第一篇：教案：在生活中運(yùn)用規(guī)則

第三課 在生活中運(yùn)用規(guī)則(第二課時(shí))●教學(xué)設(shè)計(jì)思想 教材分析

本課時(shí)講述的是當(dāng)個(gè)人權(quán)利受到侵犯時(shí)如何采取適當(dāng)?shù)拇胧┍Ｗo(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益不受侵害，它是學(xué)好運(yùn)用規(guī)則解決生活問(wèn)題至關(guān)重要的一課，它是學(xué)生走上社會(huì)，處理類似問(wèn)題的第一步。

教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：掌握保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益不受侵害的措施,學(xué)會(huì)選擇有效解決侵權(quán)問(wèn)題的途徑和辦法。

（2）過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)個(gè)人權(quán)益受到侵害的情境，討論如何有效地維護(hù)自己的權(quán)益。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)維權(quán)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，尊重法律。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇有效解決侵權(quán)問(wèn)題的途徑和辦法 教學(xué)難點(diǎn)：組織學(xué)生討論正確的維權(quán)方法。教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)角色，展開(kāi)研討。教學(xué)準(zhǔn)備（1）漫畫；

（2）有關(guān)維權(quán)途徑的介紹；

（3）在校門口劫錢的錄象片段，（4）學(xué)生通過(guò)各種媒體查找資料——律師可以為我們做什么？

●學(xué)與教的過(guò)程（新課導(dǎo)入）

【敘述】我們除了上學(xué)、回家，還出入很多的社會(huì)場(chǎng)所，看看屏幕上出現(xiàn)的畫面，你知道這是什么地方嗎？

【資料】各種消費(fèi)場(chǎng)所的圖片

【提問(wèn)】你去過(guò)這些地方嗎？去干什么？在這些常見(jiàn)的場(chǎng)合中，你的社會(huì)角色是什么？ 【學(xué)生活動(dòng)】打開(kāi)話匣子——作為消費(fèi)者，你都單獨(dú)買過(guò)哪些東西？有沒(méi)有不開(kāi)心的購(gòu)物經(jīng)歷？具體說(shuō)一說(shuō)。

【承轉(zhuǎn)】請(qǐng)大家看看另外一人的購(gòu)物經(jīng)歷，請(qǐng)你作評(píng)說(shuō)。

（新課教學(xué)）

【提問(wèn)】閱讀課本第55頁(yè)看看王麗的遭遇和她的做法，評(píng)價(jià)這件事。假如你遇到與王麗類似的情況，你還會(huì)選擇什么方式解決問(wèn)題？ 【資料】維護(hù)自己的消費(fèi)者權(quán)益的途徑

【資料】消費(fèi)者權(quán)益日的標(biāo)志

【提問(wèn)】設(shè)立3.15消費(fèi)者權(quán)益日的目的是什么？

【敘述】3.15消費(fèi)者權(quán)益日的設(shè)立是希望通過(guò)宣傳讓更多人了解消費(fèi)者權(quán)益等相關(guān)法律知識(shí)，明白應(yīng)該以積極的態(tài)度維護(hù)自己的合法權(quán)益。【承轉(zhuǎn)】實(shí)際上比較多的消費(fèi)投訴在剛開(kāi)始是由于消費(fèi)者購(gòu)物時(shí)缺乏經(jīng)驗(yàn)、不注意或不慎重而引起的（當(dāng)然像課本中王麗的情況除外）【資料】出示漫畫

【提問(wèn)】這三幅漫畫各說(shuō)明什么？

【研討】購(gòu)物心得大家談——?dú)w納出消費(fèi)購(gòu)物時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題（小組討論，總結(jié)發(fā)言）【承轉(zhuǎn)】通過(guò)以上經(jīng)驗(yàn)交流，同學(xué)們肯定掌握了不少消費(fèi)的規(guī)則，這對(duì)于我們更好地維護(hù)個(gè)人權(quán)益是大有好處的。但維權(quán)也不僅僅限于消費(fèi)購(gòu)物這些情況，不同問(wèn)題應(yīng)該區(qū)別對(duì)待?！举Y料】校門口被搜身的錄象片段

【提問(wèn)】猜一猜發(fā)生了什么事？你有類似經(jīng)歷嗎？

【資料】人身權(quán)益（被搜身）受侵犯時(shí)選擇做法的情境創(chuàng)設(shè) 【承轉(zhuǎn)】在剛才的問(wèn)題上，個(gè)人的選擇可能各不相同。

【閱讀】課本第56頁(yè)王威的遭遇

【研討】你贊同王威的做法嗎？為什么？如果換作你，會(huì)如何去做？為什么？

【歸納】當(dāng)個(gè)人權(quán)益受到侵犯時(shí)，妥協(xié)縱容只會(huì)姑息養(yǎng)奸，使自己受損；而逞一時(shí)之強(qiáng)行不義之舉，有會(huì)害人害己。積極的做法是到執(zhí)法機(jī)關(guān)報(bào)案，運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益?！境修D(zhuǎn)】說(shuō)到法律、維權(quán)這些名詞，我們馬上會(huì)聯(lián)想到一種職業(yè)——律師 【提問(wèn)】律師可以為我們做什么？ 【資料】律師的工作內(nèi)容

【角色模擬】律師與當(dāng)事人之間的對(duì)話 【教師見(jiàn)解】當(dāng)我們碰到個(gè)人權(quán)益受侵犯需要法律方面的支持而又不知從何下手時(shí)，可以求助律師。在我們提供全面真實(shí)的信息之后，相信律師會(huì)很好地幫助解困。（課堂小結(jié)或總結(jié)拓展）

【總結(jié)】下課的鈴聲就要響起，最后我想請(qǐng)每位同學(xué)用一句話，來(lái)概括今天上課所學(xué)的內(nèi)容或說(shuō)出你最大的感受。我想告訴大家的是我們處在一個(gè)法制逐步健全的法制化國(guó)家里，我們要用法律維護(hù)自己的權(quán)利不受侵害，當(dāng)受到不法侵害后，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)利益。

●作業(yè)：完成剪報(bào)

第二篇：三段式在生活中的運(yùn)用

三段論在生活中的應(yīng)用

111250153 王琳娜 在生活中，運(yùn)用三段式的邏輯論證方法，我們可以清晰表達(dá)觀點(diǎn)，可以有力得說(shuō)服對(duì)方，可以使思維更加靈動(dòng)。生活中有各種各樣的聯(lián)系，各種不同的難題。生活很復(fù)雜，人們需要有很正確的邏輯方法來(lái)使生活簡(jiǎn)單化，更加有邏輯，有條理。使用正確的邏輯方法可以解決生活中存在的很多問(wèn)題。

三段論的邏輯論證方法就是正確的邏輯方法之一，如果我們使用三段論式論證方法，可以增強(qiáng)說(shuō)服力，提高邏輯表達(dá)能力，改善人際關(guān)系。舉例來(lái)說(shuō)：如果去做一個(gè)銷售員，只有說(shuō)服對(duì)方購(gòu)買某某產(chǎn)品，才能獲得獎(jiǎng)金。那么說(shuō)服對(duì)方購(gòu)買產(chǎn)品就非常具有動(dòng)力。當(dāng)我們這樣做，首先要證明產(chǎn)品具有一系列優(yōu)勢(shì)。其次證明企業(yè)或個(gè)人需要哪些要素。然后證明產(chǎn)品滿足了這些要素，符合企業(yè)的需要。最后我們可以得出結(jié)論，對(duì)方應(yīng)該購(gòu)買這種產(chǎn)品。思路是不是很清晰呢？大家重新看一下例子后面三句，就可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)例子除了第一句外，剩下的三句非常符合大前提，小前提和結(jié)論的邏輯形式。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的三段論是由大前提，小前提和結(jié)論構(gòu)成，缺一不可，論證嚴(yán)密。而這個(gè)例子恰好在表達(dá)上與三段論的結(jié)構(gòu)相同，說(shuō)服力強(qiáng)。所以我們可以看出這個(gè)例子運(yùn)用了三段論，而且產(chǎn)生了不錯(cuò)的效果。

三段論的邏輯方法存在了一些注意事項(xiàng)，如果我們使用兩個(gè)否定前提，就不能推出結(jié)論。比如我們要論證三鹿奶粉存在食品安全問(wèn)題。首先拿出數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明三鹿奶粉不按照食品安全部門生產(chǎn)，其次證明不按照食品安全部門的要求生產(chǎn)的中國(guó)奶粉存在安全問(wèn)題。然后證明三鹿奶粉按照食品部門要求生產(chǎn)，所以得出結(jié)論三鹿奶粉不存在食品安全問(wèn)題。這段邏輯證明是不正確的，三鹿奶粉雖然按照食品部門要求生產(chǎn)，但是可以看到三鹿奶粉不符合大前提的情況，無(wú)法判斷三鹿奶粉是存在安全問(wèn)題還是不存在安全問(wèn)題。有兩個(gè)否定前提，不可以推出結(jié)論的。

還有一些事項(xiàng)如根據(jù)中項(xiàng)在大小前提中的位置可以區(qū)別出四格。第一格：大前提中的主項(xiàng)和小前提中的謂項(xiàng)相同。第二格：大小前提的謂項(xiàng)相同。第三格：大小前提的主項(xiàng)相同。第四格：大前提中的謂項(xiàng)和小前提中的主項(xiàng)相同。每個(gè)格都有自己的基本規(guī)則 第一格規(guī)則有：（1）小前提必須肯定，（作為謂項(xiàng)的中項(xiàng)是肯定的）（2）大前提必須是全稱

G是H，F(xiàn)是G，F(xiàn)是H

G不是H，F(xiàn)是G，F(xiàn)不是H 第二格規(guī)則有：（1）兩個(gè)前提中必須有一個(gè)是否定命題（2）大前提必須是全稱命題

H不是G,F是G，F(xiàn)不是H 或者 H是G, F不是G F不是H 第三格規(guī)則有：（1）小前提必須肯定（2）結(jié)論是特稱，只能得出特稱結(jié)論，稱為反駁格有

G是H,G是F,F是H 或者 G不是H, G是F ,F不是H 第四格規(guī)則有：（1）前提之一否定，大前提全稱（2）大前提肯定，則小前提全稱（3）小前提肯定，則結(jié)論特稱（4）前提中不得有特稱否定判斷（5）結(jié)論不能是全稱肯定判斷

H是G,G不是全F，F(xiàn)不是H 或者 H不是G,G是 F，有些F不是H

H是G,G是 F，有些F是H

可以使用圖解法來(lái)表示不同的結(jié)論。

圖1

圖2

圖例：H,F表示結(jié)論中的謂項(xiàng)（大前提）和主項(xiàng)（小前提），G為大前提和小前提中相同的那一個(gè)。三個(gè)圓公共的陰影部分表示“不是”，三個(gè)圓非公共陰影部分表示“是”。

舉例來(lái)說(shuō)要證明F不是H.若要證明這一點(diǎn)。需要讓F和H的公共部分是陰影的。如圖一和圖二。只需要G和H或F的交集為陰影部分。第一步可知F在小前提，H在大前提，第二步需要論證圖中的陰影關(guān)系。我們可以輕松的決定H,G,和F的關(guān)系。根據(jù)剛剛提到的4種類型可以分為，圖1可以表示為G和H有公共交集部分: G不是H ,F是G或者G不是H,G是F,。H是G,F不是G或者H不是G,F是G

H是G, G不是全F

H不是G, G是 F，有些F不是H

例如證明三鹿奶粉不存在食品安全問(wèn)題，需要找到G,假設(shè)G為按照衛(wèi)生部門要求生產(chǎn)的食品公司。這個(gè)按照 G不是H ,F是G的模式，論證過(guò)程如下：（1）有按照衛(wèi)生部門要求生產(chǎn)的食品公司不存在食品安全問(wèn)題（2）三鹿奶粉按照衛(wèi)生部門要求生產(chǎn)，（3）結(jié)論為三鹿奶粉不存在食品安全問(wèn)題。

那么換一種方式，如H不是G,F是G，論證過(guò)程：（1）存在食品安全問(wèn)題的食品公司不是按照衛(wèi)生部門要求生產(chǎn)的（2）三鹿奶粉按照衛(wèi)生部門要求生產(chǎn)，（3）結(jié)論是有些三鹿奶粉不存在食品安全問(wèn)題。等，有很多種。

本文主要討論了三段論的兩種結(jié)論，F(xiàn)是H, 和F不是H的論證過(guò)程和方法，通過(guò)三段論的4個(gè)格的基本規(guī)則和圖形的角度詳細(xì)探討過(guò)程的正確性。我們看到三段論的表達(dá)形式有很多種，為我們提供了很多證明的手段和方法。運(yùn)用三段論可以使觀點(diǎn)更加清晰，有邏輯，而且做到溝通流暢，以理服人，使生活更加美好。

最后，我要對(duì)引用的論文表示感謝。引用的論文有

最初1989的《三段論的證明》、《文恩圖法》翟玉章《三段論》

第三篇：航天技術(shù)在生活中的運(yùn)用(50字)

衣：加加林上天的時(shí)候，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)執(zhí)行任務(wù)時(shí)還要應(yīng)對(duì)尿急的“囧事”，后來(lái)科研人員發(fā)明了能大量吸水的紙尿布。

食：航天局為了讓航天員能在太空中吃到蔬菜，進(jìn)而補(bǔ)充維生素開(kāi)發(fā)了脫水蔬菜技術(shù)，方便面中的蔬菜包就由此而來(lái)。

?。禾罩械男l(wèi)星、飛船和空間站要能持續(xù)獲得能源，顯然太陽(yáng)能技術(shù)是一個(gè)良好選擇，促使了家用太陽(yáng)能的應(yīng)用。

行：衛(wèi)星定位導(dǎo)航的運(yùn)用，許多人開(kāi)車出行時(shí)依靠衛(wèi)星導(dǎo)航指路，各國(guó)發(fā)射上天的大量導(dǎo)航衛(wèi)星成為“路盲”的福音。

其他：記憶海綿為宇航員進(jìn)行太空旅行而設(shè)計(jì)的支撐和保護(hù)墊，如今記憶海綿的推廣翻開(kāi)了家庭床上用品的新篇章。

第四篇：淺議小學(xué)數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用

淺議小學(xué)數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用

摘要：數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不陌生，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動(dòng)接受，進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。關(guān)鍵詞：生活

數(shù)學(xué)

運(yùn)用

一、數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用生活化

數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際，才會(huì)變得有趣味、有吸引力，才能讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義，樹(shù)立用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和信心。所以，作為數(shù)學(xué)教師要避免從概念到概念、從書本到書本，變數(shù)學(xué)練習(xí)的“機(jī)械演練”為“生活應(yīng)用”。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、分析、解決生活中的問(wèn)題，通過(guò)在生活中用數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的體驗(yàn)，強(qiáng)化應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

1、在生活中用數(shù)學(xué)的眼光去觀察

生活是數(shù)學(xué)的寶庫(kù)，生活中隨處都可以找到數(shù)學(xué)的原型。經(jīng)常讓學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活問(wèn)題，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光認(rèn)識(shí)周圍事物的習(xí)慣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生探索的意識(shí)。如，認(rèn)識(shí)“圓”以后，讓學(xué)生到自己生活的環(huán)境中去觀察哪些物體的面是圓的？學(xué)習(xí)了“圓柱的側(cè)面積和體積”之后，讓學(xué)生觀察生活中哪些物體是圓柱體”。學(xué)習(xí)了“軸對(duì)稱圖形”后，讓學(xué)生找一找、說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)周圍那些物體是軸對(duì)稱圖形？在學(xué)習(xí)了普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法后，老師可以讓學(xué)生去找找生活中哪些地方哪些部門是用24時(shí)記時(shí)法的，哪些地方、哪些部門又是用普通記時(shí)法的。

2、用數(shù)學(xué)方法研究生活中的一些問(wèn)題

生活中的許多問(wèn)題包含著數(shù)學(xué)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法研究問(wèn)題，不僅使學(xué)生感受成功和自身價(jià)值的存在，而且可以發(fā)揮創(chuàng)造才能，讓學(xué)生真正由課本學(xué)習(xí)向社會(huì)實(shí)用型人才發(fā)展。如，教學(xué)三角形的穩(wěn)定性后可以讓學(xué)生解釋一下：我們住的房子的屋頂為何要架成三角形的？木工師傅幫同學(xué)修理課桌為何要在桌腳對(duì)角處釘上一根斜條？教學(xué)平行四邊形的特性請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明：為什么拉柵門要做成平行四邊形的網(wǎng)格狀而不做成三角形？又如，學(xué)習(xí)了利息計(jì)算后，讓學(xué)生計(jì)算：把1000元錢存入銀行，怎樣存款更合算？學(xué)生先要調(diào)查銀行利率，選擇存款時(shí)間、存款方法，再計(jì)算利息，找到最合理的存款方法。再如，在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了圓形后，可以引導(dǎo)學(xué)生往深層次思考：“為什么生活中那么多物體的形狀都設(shè)計(jì)成圓形，圓形有什么特別之處？”

二、教學(xué)內(nèi)容生活化

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中到處充滿數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不陌生，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動(dòng)接受，進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。一年級(jí)教材，借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，如：學(xué)習(xí)得數(shù)是“10”的加法和相應(yīng)的減法用“分蘋果”，學(xué)習(xí)得數(shù)為“0”的減法

用“小貓吃魚”，學(xué)習(xí)“5”以內(nèi)的減法用“摘果子”，認(rèn)識(shí)時(shí)間用“小明的一天”等一些有趣的課題表示，使學(xué)生學(xué)習(xí)既不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。

三、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化

活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過(guò)程中重視了以下活動(dòng)：

1、重視操作活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于“學(xué)玩”結(jié)合的活動(dòng)中，既能滿足動(dòng)的需求，又能達(dá)到啟智明理的效果，化枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的概念具體化。如：教學(xué)“大家來(lái)鍛煉”時(shí)，帶領(lǐng)全班同學(xué)參觀校園讓他們發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，從而提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，再解決問(wèn)題。教學(xué)得數(shù)是“8”和“9”的加減法時(shí)，讓學(xué)生擺一擺、涂一涂，在擺和涂中去發(fā)現(xiàn)加法和減法算式。悟出方法，既發(fā)展思維，又開(kāi)發(fā)智力。

2、重視游戲活動(dòng)。愛(ài)做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過(guò)游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，正如孔子說(shuō)：“如之者，不如好之知者、好知者不如樂(lè)知者，”如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)教材特別重視游戲活動(dòng)，如：“猜數(shù)游戲”，“出手指游戲”，“幫小動(dòng)物找家游戲”，“下棋游戲”等，讓學(xué)生從游戲中去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)方法，從而享有玩中學(xué)的樂(lè)趣。

3、重視模擬活動(dòng)。好奇也是兒童的天性，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一些模擬活動(dòng)。如：教學(xué)“認(rèn)識(shí)前后”設(shè)置模擬賽車活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分發(fā)散，有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，模擬父母整理房間，模擬宇航員“游星空”，“數(shù)星星”，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，在情理交融中達(dá)到迅速理解，使課堂喚發(fā)出生機(jī)與活力。

4、重視合作交流活動(dòng)。合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的教學(xué)理念，是自主學(xué)習(xí)的重要形式，教學(xué)時(shí)以同桌或小組為單位合作學(xué)習(xí)，互相交流，在交流中引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。在教學(xué)中教師要多給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，多留給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的空間，充分滿足學(xué)生的活動(dòng)欲望。使學(xué)生在合作中學(xué)到知識(shí)，在交流中解決問(wèn)題，找到方法。

5、重視評(píng)價(jià)活動(dòng)。在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，評(píng)價(jià)活動(dòng)是重要的一環(huán)，它是對(duì)知識(shí)、對(duì)問(wèn)題的反饋。評(píng)價(jià)的手段，首先用教師的反饋評(píng)價(jià)影響帶動(dòng)學(xué)生的自我反饋和評(píng)價(jià)。教師的反饋要全面、具體、民主，評(píng)價(jià)要公正、合理、具有激勵(lì)性，使學(xué)生知道從哪些方面和以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。其次要鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)反思能力。如“你覺(jué)得這節(jié)課學(xué)得怎樣？你覺(jué)得自己的解法正確嗎？你選用的方法最好嗎？引導(dǎo)學(xué)生從比較中全面評(píng)價(jià)自己，既要看到自己的長(zhǎng)處，又要看到自己的不足。最后開(kāi)展互評(píng)，既要會(huì)評(píng)價(jià)自己，還要會(huì)評(píng)價(jià)別人，發(fā)揮評(píng)價(jià)地主體作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

四、設(shè)置問(wèn)題情境化

新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué)，一年級(jí)學(xué)生從無(wú)知好動(dòng)的幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生，對(duì)任何事物的興趣不能具有持久性，在很大程度上具有盲目性和隨意性，注意力易于分散。新教材中通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，讓學(xué)生從中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，形成個(gè)體認(rèn)識(shí)，在發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的同時(shí)，不知不覺(jué)地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。如：第一冊(cè)教材中所創(chuàng)設(shè)的情境具有直觀、想象、猜測(cè)的特點(diǎn)，是現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情境再現(xiàn)，把一些抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題真實(shí)、有趣地展現(xiàn)出來(lái)，特別易于誘導(dǎo)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與認(rèn)知活動(dòng)，使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)新的方法，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

如：教學(xué)“0”的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，我先創(chuàng)設(shè)全班同學(xué)吹泡泡，學(xué)生邊吹邊數(shù)、教室里充滿了五顏六色的泡泡，一會(huì)兒泡泡沒(méi)有啦，這時(shí)我抓住時(shí)機(jī)，誰(shuí)能講一講你吹了幾個(gè)泡泡？現(xiàn)在有幾個(gè)泡泡？全破了，沒(méi)有了，沒(méi)有用什么數(shù)表示？這就是我們今天要探究的知識(shí)。從而揭示課題，緊接著再創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚”的故事情境：讓學(xué)生數(shù)一數(shù)第一只、第二只、第三只、第四只小貓各釣幾條魚？當(dāng)學(xué)生講第四只貓沒(méi)有釣著時(shí)用什么數(shù)表

示？用“0”表示，充分讓學(xué)生體會(huì)把問(wèn)題情境故事化。讓學(xué)生從中體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增加了課堂的趣味性，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

五、運(yùn)用知識(shí)實(shí)踐化

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)交流的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)“源于生活，又用于生活的道理”。因此讓學(xué)生在生活的空間中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中感知學(xué)會(huì)從生活中解決問(wèn)題。如：教學(xué)得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法時(shí)，放手讓學(xué)生去實(shí)踐，通過(guò)自己涂一涂總結(jié)出加法和減法算式。當(dāng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)后，放手讓他們?nèi)ソy(tǒng)計(jì)自己的身邊的數(shù)量，如：春、夏、秋、冬的衣服各幾件，春夏秋冬的褲子幾條、鞋幾雙。小書架上的書，家中餐具、一月的水、電、氣等。這樣的教學(xué)安排，將學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識(shí)返回到生活中去，學(xué)生同時(shí)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題，獲得了一些數(shù)學(xué)的情感體驗(yàn)。

六、借助生活實(shí)際，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)，做到學(xué)以致用

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)存在與現(xiàn)實(shí)生活中，并被廣泛應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)世界，才能切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值?！卑阉鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。重視知識(shí)的應(yīng)用，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，分析、解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，可以激發(fā)學(xué)生形成學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)觀。因此，每一次學(xué)完新課后，我就編一些實(shí)

際應(yīng)用的題目，讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如我在教學(xué)：“你喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)？”的實(shí)踐活動(dòng)課中，先真正讓學(xué)生了解周圍人都喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)，初步讓學(xué)生體會(huì)到收集，整理信息方式。通過(guò)這樣的活動(dòng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

總而言之，數(shù)學(xué)教學(xué)一定要充分考慮數(shù)學(xué)發(fā)展進(jìn)程中人類的活動(dòng)軌跡，貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，充分挖掘生活資源，將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué)，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。讓日常生活課堂化，讓課堂教學(xué)生活化，使課堂教學(xué)充滿了對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和對(duì)好奇心的滿足，煥發(fā)了師生的生命活力。數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生在生活中體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)，這是符合“以人為本”的教學(xué)理念的，必將更積極、生動(dòng)、活潑地促進(jìn)學(xué)生的全而發(fā)展。使學(xué)生感受到我們生活的世界是一個(gè)充滿數(shù)學(xué)的世界，從而更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)我們的數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 新課程實(shí)施過(guò)程中培訓(xùn)問(wèn)題研究課題組編，《新課程與學(xué)生發(fā)展》，北京師

范大學(xué)出版社，2001年 [2] 周玉仁主編，《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，1999年 [3] 嚴(yán)士健主編，《面向21世紀(jì)的中國(guó)數(shù)學(xué)教育》，江蘇教育出版社，1994年

第五篇：規(guī)則在生活中教案

規(guī)則在生活中

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生活中的一些規(guī)則。

2、知道生活中處處都有規(guī)則。

3、明白規(guī)則對(duì)維護(hù)人們安全愉快生活的重要性。

4、懂得知道規(guī)則很重要，但自覺(jué)遵守規(guī)則更重要。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道規(guī)則的重要性并能自覺(jué)遵守社會(huì)生活中的規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片樹(shù)、卡片 板書設(shè)計(jì)：

規(guī)則在生活中 遵守

很重要

教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：規(guī)則在哪里

1、播放視頻，導(dǎo)出課題

（1）師：同學(xué)們，你們喜歡哪些體育活動(dòng)？你們見(jiàn)過(guò)足球比賽沒(méi)有？老師給同學(xué)們帶來(lái)了一段足球比賽的場(chǎng)景，我們一起看看吧。

（2）出示視屏1，師：為什么被紅牌罰下？

師：在足球比賽中，違反規(guī)則要被罰下，那在生活中呢？（3）出示視屏2，師：警察為什么找他？

2、師：看來(lái)不光游戲中有規(guī)則，生活中也有規(guī)則呀。今天我們這節(jié)課的話題就是《規(guī)則在生活中》。（板書課題：規(guī)則在生活中）

3、規(guī)則在哪里

（1）師：同學(xué)們，在生活中你還見(jiàn)到哪些規(guī)則？

（2）學(xué)生交流。教師相機(jī)板書：社區(qū)、學(xué)校、家里、商場(chǎng)、超市、電影院、圖書館??

（3）師：有規(guī)則的地方真多呀，你們對(duì)此有什么看法？（板書：處處有）

4、動(dòng)手實(shí)踐，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

（1）師：同學(xué)們真細(xì)心，發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)則。讓我們把知道的規(guī)則告訴學(xué)校里其他同學(xué)，你們?cè)敢鈫?？我們可以采取什么方式?lái)告訴他們呢？

（2）師：同學(xué)們的主意真好！這樣吧，把我們事先寫好規(guī)則的小卡片貼在小樹(shù)上，做成規(guī)則樹(shù)。怎么進(jìn)行活動(dòng)呢，我們一起來(lái)看看活動(dòng)的規(guī)則吧。（課件出示活動(dòng)規(guī)則）

（3）指名在全班交流。

師：有沒(méi)有哪個(gè)同學(xué)想看看其他小組的找到的規(guī)則？

處處有

活動(dòng)二：規(guī)則很重要

1、創(chuàng)設(shè)情景，明確重要

（1）師：生活中處處有規(guī)則。假如沒(méi)有這些規(guī)則，我們的生活會(huì)怎么樣呢？老師給你們創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)情景，請(qǐng)看屏幕。

（2）出示課件。

（3）師：把你想到的和同座說(shuō)一說(shuō)。（4）指名學(xué)生說(shuō)。

2、師：假如我們的生活中一條規(guī)則都沒(méi)有，會(huì)是怎樣的呢？（指名學(xué)生說(shuō)）

3、師：你們現(xiàn)在對(duì)生活中有這么多的規(guī)則有什么看法呢？指名說(shuō)。

4、師：老師和你們看法一樣，生活中有規(guī)則很重要！如果我們忽視它，我們將無(wú)法好好的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的生活，更嚴(yán)重的會(huì)威脅到我們的生命安全?。。ò鍟汉苤匾?/p>

活動(dòng)三：聯(lián)系實(shí)際，懂得遵守

1、師：老師為大家?guī)?lái)現(xiàn)實(shí)生活中一些數(shù)據(jù)和事例，我們來(lái)看大屏幕。

2、出示課件。

（1）師：為什么會(huì)造成這么嚴(yán)重的后果？（2）生說(shuō)師評(píng)

師：據(jù)專家統(tǒng)計(jì)，因?yàn)椴蛔袷亟煌ㄒ?guī)則而造成的交通事故，占到了80%以上。

3、師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在知道應(yīng)該怎么做了嗎？（指名說(shuō)）師小結(jié)：我們不僅要知道規(guī)則，更重要的是遵守規(guī)則?；顒?dòng)四：游戲拓展，延伸指導(dǎo)

1、玩游戲，說(shuō)看法。（1）出示游戲規(guī)則。（2）玩游戲。

2、談收獲

師：今天我們一起參加了和規(guī)則交朋友的活動(dòng)，想問(wèn)問(wèn)大家：你這節(jié)課的收獲是什么？

師小結(jié)：不僅在學(xué)校，在家里，在任何地方，規(guī)則都是人們正常學(xué)習(xí)、工作和生活的保證！我們的生活時(shí)時(shí)處處都離不開(kāi)規(guī)則，我們每個(gè)人在遵守規(guī)則的同時(shí)，也享受著規(guī)則給我們帶來(lái)的好處！讓我們自覺(jué)遵守規(guī)則，擁有幸福美好的生活！

《規(guī)則在生活中》說(shuō)課稿

惠濟(jì)路小學(xué) 趙爭(zhēng)

說(shuō)教材：

《規(guī)則在生活中》是鄂教版第五冊(cè)第三單元“班級(jí)是我們快樂(lè)的家”主題三“大家一起玩”中的第二部分，通過(guò)喚起學(xué)生真實(shí)的生活體驗(yàn)，讓他們感受到規(guī)則就在身邊，遵守規(guī)則很重要。幫助學(xué)生理解生活處處有規(guī)則，知道規(guī)則能使人們生活更加有序，能給人們帶來(lái)安全和歡樂(lè)，并知道要自覺(jué)遵守規(guī)則。說(shuō)學(xué)情：

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境看，規(guī)則與我們的生活息息相關(guān)，天天都要接觸到。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，三年級(jí)的孩子，自律性比較差，不能夠自覺(jué)地按要求去執(zhí)行，也就是我們常說(shuō)的生活中普遍存在的知行脫節(jié)的問(wèn)題。如何解決好這個(gè)問(wèn)題，是教學(xué)的關(guān)鍵。

因此，針對(duì)上述學(xué)情分析，我們應(yīng)該善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，喚醒他們對(duì)生活中規(guī)則已有的認(rèn)識(shí)，共同探究規(guī)則存在的合理性，讓他們不要忽視規(guī)則的重要性，對(duì)生活中習(xí)以為常的規(guī)則有更進(jìn)一步的理解和新的認(rèn)識(shí)，達(dá)到自覺(jué)認(rèn)同規(guī)則，心甘情愿地遵守規(guī)則的目的。這樣既豐富和發(fā)展學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，又能有效的指導(dǎo)他們的生活。說(shuō)目標(biāo)：

1、了解生活中的一些規(guī)則。

2、知道生活中處處都有規(guī)則。

3、明白規(guī)則對(duì)維護(hù)人們安全愉快生活的重要性。

4、懂得知道規(guī)則很重要，但自覺(jué)遵守規(guī)則更重要。

說(shuō)重難點(diǎn)：知道規(guī)則的重要性，并能自覺(jué)遵守社會(huì)生活中的規(guī)則。說(shuō)過(guò)程：

在整節(jié)課中我共設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)： 活動(dòng)一：規(guī)則在哪里

1、播放視頻，導(dǎo)出課題

2、師：看來(lái)不光游戲中有規(guī)則，生活中也有規(guī)則呀。今天我們這節(jié)課的話題就是《規(guī)則在生活中》。（板書課題：規(guī)則在生活中）

3、了解規(guī)則在哪里

4、動(dòng)手實(shí)踐，強(qiáng)化認(rèn)識(shí) 活動(dòng)二：規(guī)則很重要

創(chuàng)設(shè)情景，明確重要 活動(dòng)三：聯(lián)系實(shí)際，懂得遵守

師小結(jié)：遵守規(guī)則比知道規(guī)則更重要?；顒?dòng)四：游戲拓展，延伸指導(dǎo)

1、玩游戲，說(shuō)看法。

2、談收獲

師：今天我和大家一起參加了和規(guī)則交朋友的活動(dòng)，想問(wèn)問(wèn)大家：你這節(jié)課最大的收獲是什么？

師小結(jié)：不僅在學(xué)校，在家里，在任何地方，規(guī)則都是人們正常學(xué)習(xí)、工作和生活的保證！我們的生活時(shí)時(shí)處處都離不開(kāi)規(guī)則，我們每個(gè)人在遵守規(guī)則的同時(shí)，也享受著規(guī)則給我們帶來(lái)的好處！讓我們自覺(jué)遵守規(guī)則，擁有幸福美好的生活！說(shuō)方法：

本課學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、調(diào)查實(shí)踐、游戲等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

如本節(jié)課學(xué)生是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親自去調(diào)查生活中的種種規(guī)則，通過(guò)小組合作的方式實(shí)現(xiàn)信息交叉，使學(xué)生知道規(guī)則的普遍性；同時(shí)引發(fā)學(xué)生大膽想象假如沒(méi)有規(guī)則，生活會(huì)是怎樣？感悟到規(guī)則的重要性；從生活中活生生的實(shí)例和數(shù)據(jù)讓學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)到“規(guī)則”要落實(shí)到遵守中。

通過(guò)制作“規(guī)則樹(shù)”游戲，使學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的規(guī)則，使其記憶深刻，同時(shí)了解新的規(guī)則，而且激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活中規(guī)則的興趣。在“擊鼓傳花”的游戲中，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起求知欲望和探索精神，強(qiáng)化了學(xué)生的主體意識(shí)，提高了主體參與能力，不僅激發(fā)了全班同學(xué)的興趣，而且在游戲中始終貫穿“規(guī)則”的理解——應(yīng)用——遵守，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到本節(jié)課的真諦，無(wú)疑是把整節(jié)課推向高潮的神來(lái)之筆！說(shuō)反思：

在本節(jié)課中，我比較注重從學(xué)生已有的生活積累出發(fā)，課前調(diào)查身邊與自己生活有關(guān)的規(guī)則，在課堂上交流。創(chuàng)設(shè)情景，讓他們體驗(yàn)規(guī)則的重要性，為他們自覺(jué)遵守規(guī)則起到了指導(dǎo)作用。課堂上，我注重了激發(fā)學(xué)生的興趣，時(shí)時(shí)處處強(qiáng)調(diào)、指導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則，并且對(duì)于課堂上生成的不遵守規(guī)則的問(wèn)題，及時(shí)地指導(dǎo)，教育學(xué)生不僅知道規(guī)則，更重要的是在我們的生活中時(shí)時(shí)處處遵守規(guī)則，課堂中的、游戲中的??由于引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生發(fā)言也積極踴躍，回答的很到位。整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊湊，安排比較合理，學(xué)生也很受益。上完課之后，我覺(jué)得游戲的設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)該不僅僅只限于對(duì)與錯(cuò)，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更多的方面，讓學(xué)生能夠全方位提升認(rèn)識(shí)，真正做到自覺(jué)遵守規(guī)則。

評(píng)《自己的干部自己選》

惠濟(jì)路小學(xué) 趙爭(zhēng)

一、教學(xué)中的亮點(diǎn)

1、教學(xué)的指導(dǎo)明確,有較強(qiáng)的指向性。班干部的職位有許多,一一談到是不能的。為了讓學(xué)生明確選舉的方法、過(guò)程,教師有目的地從中選擇了兩種:勞動(dòng)委員、文娛委員,讓學(xué)生在明確評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)之后,開(kāi)始投票選舉。這樣的引導(dǎo)、指導(dǎo),充分地體現(xiàn)了教師的導(dǎo)向作用。

2、充分地體現(xiàn)了品社課的“活動(dòng)化”特點(diǎn)。教師在這節(jié)課中設(shè)計(jì)班級(jí)現(xiàn)場(chǎng)選舉的活動(dòng),在活動(dòng)中,教師充分地培養(yǎng)了學(xué)生參與的能力,讓學(xué)生自己談標(biāo)準(zhǔn),說(shuō)推薦的方法,提名單,填選票,并且讓學(xué)生致推薦詞、唱票等一系列的活動(dòng)中,展示了自我,在活動(dòng)中學(xué),在活動(dòng)中悟,在活動(dòng)中用,在活動(dòng)中體驗(yàn)情感,從而提高了對(duì)民主選舉的認(rèn)識(shí)。

3、設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生行為辨析。在這節(jié)課中，教師以源于學(xué)生實(shí)際生活中的一些做法，真實(shí)地再現(xiàn)了在學(xué)生中存在的不當(dāng)?shù)睦毙袨椋寣W(xué)生評(píng)價(jià)，從而引發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的情感和體驗(yàn)，提高了他們對(duì)正確拉票的認(rèn)知。

4、做到了學(xué)科之間的相互滲透。這節(jié)課中，教師真實(shí)地開(kāi)展評(píng)選勞動(dòng)委員、文娛委員的活動(dòng)，與我們?cè)诎鄷?huì)中選舉班干部是一樣的，教師把品社課和班會(huì)課有機(jī)地結(jié)合，效果很好。

二、改進(jìn)的空間

本節(jié)課的教學(xué)的重點(diǎn)，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該放在幫助學(xué)生建立民主意識(shí)，幫助學(xué)生理解公平、公正、民主、平等在集體活動(dòng)中的意義。在開(kāi)課初，教師在引導(dǎo)學(xué)生討論：班干部是怎樣產(chǎn)生的呢？這一過(guò)程中，民主選舉的概念不夠清晰。其次，在課要結(jié)束之前，教師的教學(xué)環(huán)節(jié)有點(diǎn)迂迴，“你準(zhǔn)備投給什么樣的同學(xué)？”應(yīng)該可以放在“我們?cè)谕镀敝幸⒁馐裁?？”這里，在后面一提，好像又在說(shuō)投票的標(biāo)準(zhǔn)。

我個(gè)人在這節(jié)課中有一點(diǎn)疑問(wèn)，教師在這節(jié)課再現(xiàn)了完整的選舉活動(dòng)，真實(shí)可性，那是因?yàn)樗前嘀魅蔚脑?，?duì)班級(jí)學(xué)生、班級(jí)構(gòu)成很了解，但若是專職的品社教師就不能這樣了，學(xué)生可以告訴她：我們班已經(jīng)選定了。我個(gè)人認(rèn)為此環(huán)節(jié)既是優(yōu)點(diǎn)，又存在操作性不強(qiáng)的問(wèn)題。

三、自己的設(shè)想

1、師：我們采用什么樣的方式來(lái)選定班干部呢？

2、分組討論，進(jìn)行匯報(bào)。

3、統(tǒng)計(jì)選舉的方法：（預(yù)設(shè)）

①班主任任命 ②輪流來(lái)當(dāng) ③由原班主任介紹確定 ④投票民主選舉??

4、分析：你認(rèn)為哪種方法好，說(shuō)說(shuō)自己的想法。學(xué)生自由發(fā)言，探討民主選舉的好處。

5、小結(jié)：選舉產(chǎn)生干部是普遍認(rèn)同的一種民主方法，在集體中我們每個(gè)人都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。下面，就讓我們行使自己的權(quán)利，選出我們自己心中的班干部。

班級(jí)現(xiàn)場(chǎng)選舉。

《規(guī)則在生活中》一課案例

惠濟(jì)路小學(xué) 趙 爭(zhēng)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解生活中的一些規(guī)則。

2、知道生活中處處都有規(guī)則。

3、明白規(guī)則對(duì)維護(hù)人們安全愉快生活的重要性。

4、懂得知道規(guī)則很重要，但自覺(jué)遵守規(guī)則更重要。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：知道規(guī)則的重要性，并能自覺(jué)遵守社會(huì)生活中的規(guī)則。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、“擊鼓傳花”的道具、“蘋果樹(shù)”。學(xué)生：收集生活中的規(guī)則，記載“蘋果”上。

四、教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：規(guī)則在哪里

1、播放視頻，導(dǎo)出課題

2、師：看來(lái)不光游戲中有規(guī)則，生活中也有規(guī)則呀。今天我們這節(jié)課的話題就是《規(guī)則在生活中》。（板書課題：規(guī)則在生活中）

3、了解規(guī)則在哪里

4、動(dòng)手實(shí)踐，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

（品德與社會(huì)教學(xué)具有鮮明的情感色彩，發(fā)揮好它的教學(xué)情感效應(yīng)，不僅能激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生積極影響。視頻的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，它的播放無(wú)疑使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)則，從而對(duì)生活中到底有多少規(guī)則產(chǎn)生了興趣。

在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生的角色發(fā)生了變化，他們不再是課堂上被動(dòng)接受知識(shí)的接受者，而是活動(dòng)的主人。在交流規(guī)則，粘貼“蘋果樹(shù)”的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)這種小組合作的方式實(shí)現(xiàn)信息交叉，使學(xué)生知道規(guī)則的普遍性）活動(dòng)二：規(guī)則很重要

1、創(chuàng)設(shè)情景，明確重要

2、師：假如我們的生活中一條規(guī)則都沒(méi)有，會(huì)是怎樣的呢？（指名學(xué)生說(shuō)）

3、師：你們現(xiàn)在對(duì)生活中有這么多的規(guī)則有什么看法呢？指名說(shuō)。

4、師：老師和你們看法一樣，生活中有規(guī)則很重要！如果我們忽視它，我們將無(wú)法好好的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的生活，更嚴(yán)重的會(huì)威脅到我們的生命安全啊?。ò?/p>

書：很重要）

活動(dòng)三：聯(lián)系實(shí)際，懂得遵守

1、師：老師為大家?guī)?lái)現(xiàn)實(shí)生活中一些數(shù)據(jù)和事例，我們來(lái)看大屏幕。

2、出示課件。

3、師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在知道應(yīng)該怎么做了嗎？（指名說(shuō)）師小結(jié)：我們不僅要知道規(guī)則，更重要的是遵守規(guī)則。

（品德與社會(huì)是“通過(guò)學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)道德?！?學(xué)生們平時(shí)通過(guò)電視、報(bào)紙等各種渠道，對(duì)于遵守規(guī)則的重要性也有一定的認(rèn)識(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地再現(xiàn)生活情景，喚醒學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生對(duì)規(guī)則重要性以及我們要遵守規(guī)則的體驗(yàn)和理解。）活動(dòng)四：游戲拓展，延伸指導(dǎo)

1、玩游戲，說(shuō)看法。

2、談收獲

師：今天我和大家一起參加了和規(guī)則交朋友的活動(dòng)，想問(wèn)問(wèn)大家：你這節(jié)課最大的收獲是什么？

師小結(jié)：不僅在學(xué)校，在家里，在任何地方，規(guī)則都是人們正常學(xué)習(xí)、工作和生活的保證！我們的生活時(shí)時(shí)處處都離不開(kāi)規(guī)則，我們每個(gè)人在遵守規(guī)則的同時(shí)，也享受著規(guī)則給我們帶來(lái)的好處！讓我們自覺(jué)遵守規(guī)則，擁有幸福美好的生活！

（品德與社會(huì)是一門“活動(dòng)型”的綜合課程，課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與活動(dòng)。因此，通過(guò)“擊鼓傳花”這個(gè)游戲，強(qiáng)化了學(xué)生的主體意識(shí)，提高了主體參與能力，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而且在游戲中始終貫穿“規(guī)則”的理解——應(yīng)用——遵守，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到本節(jié)課的真諦，無(wú)疑是把整節(jié)課推向高潮的神來(lái)之筆！）

五、教學(xué)設(shè)想與反思：

小學(xué)品德課程以兒童直接參與豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于生活之中。《規(guī)則在生活中》這一課是鄂教版第五冊(cè)第三單元“班級(jí)是我們快樂(lè)的家”主題三“大家一起玩”中的第二部分，通過(guò)喚起學(xué)生真實(shí)的生活體驗(yàn)，讓他們感受到規(guī)則就在身邊，遵守規(guī)則很重要。幫助學(xué)生理解生活處處有規(guī)則，知道規(guī)則能使人們生活更加有序，能給人們帶來(lái)安全和歡樂(lè)，并知道要自覺(jué)遵守規(guī)則。我設(shè)計(jì)的這課，是要讓學(xué)生回歸生活，關(guān)注生活，反思生活，從而引導(dǎo)他

們更好的生活。因此，這節(jié)課我以兒童生活為基礎(chǔ)，合理利用教材資源，并積極開(kāi)發(fā)了課外的資源，引領(lǐng)學(xué)生有效地開(kāi)展探究、體驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1、動(dòng)在課前 意在準(zhǔn)備

課前，我讓學(xué)生了解生活中有哪些規(guī)則，并且和同學(xué)說(shuō)說(shuō)從哪里知道的，并且選擇自己感興趣的記載“蘋果”上，為上課做好準(zhǔn)備。

2、動(dòng)在課中 體驗(yàn)在線

課堂中，我通過(guò)讓學(xué)生在小組交流自己找到的規(guī)則，貼在“蘋果樹(shù)”上，然后在班級(jí)中交流，體驗(yàn)規(guī)則無(wú)處不在；創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生想象：假如沒(méi)有規(guī)則會(huì)怎樣，并且通過(guò)讀數(shù)據(jù)感受規(guī)則的重要性；玩游戲，辨析導(dǎo)行。這樣，學(xué)生不是“只帶耳朵聽(tīng)”，還要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，手腦并用，真正參與到課堂的學(xué)習(xí)中。

3、動(dòng)在課后 鏈接生活

課下，我讓學(xué)生們把“蘋果樹(shù)”粘貼到校園，做小小宣傳員，讓更多的學(xué)生了解我們生活中規(guī)則。這樣才能讓孩子們真正參與，真正活動(dòng)著、快樂(lè)著、收獲著。

在本節(jié)課中，我比較注重從學(xué)生已有的生活積累出發(fā)，課前調(diào)查身邊與自己生活有關(guān)的規(guī)則，在課堂上交流。創(chuàng)設(shè)情景，讓他們體驗(yàn)規(guī)則的重要性，為他們自覺(jué)遵守規(guī)則起到了指導(dǎo)作用。課堂上，我注重了激發(fā)學(xué)生的興趣，時(shí)時(shí)處處強(qiáng)調(diào)、指導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則，并且對(duì)于課堂上生成的不遵守規(guī)則的問(wèn)題，及時(shí)地指導(dǎo)，教育學(xué)生不僅知道規(guī)則，更重要的是在我們的生活中時(shí)時(shí)處處遵守規(guī)則，課堂中的、游戲中的??由于引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生發(fā)言也積極踴躍，回答的很到位。整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊湊，安排比較合理，學(xué)生也很受益。上完課之后，我覺(jué)得游戲的設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)該不僅僅只限于對(duì)與錯(cuò)，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更多的方面，讓學(xué)生能夠全方位提升認(rèn)識(shí)，真正做到自覺(jué)遵守規(guī)則。