第一篇：《磁感應(yīng)強度》教案1

《磁感應(yīng)強度》教案

一、教材分析

磁感應(yīng)強度是本章的重點內(nèi)容，所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容十分重要，首先要告訴學(xué)生一定要高度重視本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能

1、理解磁感應(yīng)強度B的定義，知道B的單位是特斯拉。

2、會用磁感應(yīng)強度的定義式進行有關(guān)計算。

3、會用公式F=BIL解答有關(guān)問題。(二)過程與方法

1、知道物理中研究問題時常用的一種科學(xué)方法——控制變量法。

2、通過演示實驗，分析總結(jié)，獲取知識。(三)情感、態(tài)度與價值觀

學(xué)會由個別事物的個性來認(rèn)識一般事物的共性的科學(xué)方法。

三、教學(xué)重點難點

學(xué)習(xí)重點：

磁感應(yīng)強度的物理意義 學(xué)習(xí)難點：

磁感應(yīng)強度概念的建立。

四、學(xué)情分析

學(xué)生通過日常生活經(jīng)驗對磁場強弱已具有一定的感性認(rèn)識，且在研究電場時，已經(jīng)學(xué)習(xí)確定了一個叫做電場強度的物理量，用來描述電場的強弱。與此對比類似引出表示磁場強度和方向的物理量。

五、教學(xué)方法

實驗分析、講授法

六、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生的準(zhǔn)備：認(rèn)真預(yù)習(xí)課本及學(xué)案內(nèi)容

2、教師的準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案

七、課時安排

1課時

八、教學(xué)過程

(一)用投影片出示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo).(二)復(fù)習(xí)提問、引入新課

磁場不僅具有方向，而且也具有強弱，為表征磁場的強弱和方向就要引入一個物理量.怎樣的物理量能夠起到這樣的作用呢？緊接著教師提問以下問題.1.用哪個物理量來描述電場的強弱和方向？ ［學(xué)生答］用電場強度來描述電場的強弱和方向.2.電場強度是如何定義的？其定義式是什么？

［學(xué)生答］電場強度是通過將一檢驗電荷放在電場中分析電荷所受的電場力與檢驗電荷量的比值來定義的，其定義式為E=F.q過渡語：今天我們用相類似的方法來學(xué)習(xí)描述磁場強弱和方向的物理量——磁感應(yīng)強度.(三)新課講解-----第二節(jié)、磁感應(yīng)強度 1．磁感應(yīng)強度的方向

【演示】讓小磁針處于條形磁鐵產(chǎn)生的磁場和豎直方向通電導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場中的各個點時，小磁針的N極所指的方向不同，來認(rèn)識磁場具有方向性，明確磁感應(yīng)強度的方向的規(guī)定。

【板書】小磁針靜止時N極所指的方向規(guī)定為該點的磁感應(yīng)強度方向 過渡語：能不能用很小一段通電導(dǎo)體來檢驗磁場的強弱呢？ 2．磁感應(yīng)強度的大小

【演示1】用不同的條形磁鐵所能吸起的鐵釘?shù)膫€數(shù)是不同的，說明磁場有強弱?！狙菔?】探究影響通電導(dǎo)線受力的因素(如圖)先介紹勻強磁場：如果磁場的某一區(qū)域里，磁感應(yīng)強度的大小和方向處處相同，這個區(qū)域的磁場叫勻強磁場。

后定性演示(控制變量法)①保持通電導(dǎo)線的長度不變，改變電流的大?、诒３蛛娏鞑蛔?，改變通電導(dǎo)線的長度。讓學(xué)生觀察導(dǎo)線受力情況。

【板書1】精確實驗表明，通電導(dǎo)線和磁場方向垂直時，通電導(dǎo)線受力(磁場力)大小F?IL

寫成等式為：F = BIL ① 式中B為比例系數(shù)。

注意：①B與導(dǎo)線的長度和電流的大小無關(guān)②在不同的磁場中B的值不同(即使同樣的電流導(dǎo)線的受力也不樣)再用類比電場強度的定義方法，從而得出磁感應(yīng)強度的定義式 【板書2】磁感應(yīng)強度的大小(表征磁場強弱的物理量)

(1)定義： 在磁場中垂直于磁場方向的通電導(dǎo)線，所受的力(安培力)F跟電流I和導(dǎo)線長度L的乘積IL的比值叫磁感應(yīng)強度。符號：B 說明：如果導(dǎo)線很短很短，B就是導(dǎo)線所在處的磁感應(yīng)強度。其中，I和導(dǎo)線長度L的乘積IL稱電流元。

(2)定義式：F ②

B?IL(3)單位：在國際單位制中是特斯特，簡稱特，符號T.1T=N/A·m(4)物理意義：磁感應(yīng)強度B是表示磁場強弱的物理量.對B的定義式的理解：

①要使學(xué)生了解比值F/IL是磁場中各點的位置函數(shù)。換句話說，在非勻強磁場中比值F/IL是因點而異的，也就是在磁場中某一確定位置處，無論怎樣改變I和L，F(xiàn)都與IL的乘積大小成比例地變化，比值F/IL跟IL的乘積大小無關(guān)。因此，比值F/IL的大小反映了各不同位置處磁場的強弱程度，所以人們用它來定義磁場的磁感應(yīng)強度。還應(yīng)說明F是指通電導(dǎo)線電流方向跟所在處磁場方向垂直時的磁場力，此時通電導(dǎo)線受到的磁場力最大。

②有的學(xué)生往往單純從數(shù)學(xué)角度出發(fā)，曲公式B= F/IL得出磁場中某點的B與F成正比，與IL成反比的錯誤結(jié)論。

③應(yīng)強調(diào)說明對于確定的磁場中某一位置來說，B并不因探測電流和線段長短(電流元)的改變而改變，而是由磁場自身決定的；比值F/IL不變這一事實正反映了所量度位置的磁場強弱程度是一定的。

【例】磁場中放一根與磁場方向垂直的通電導(dǎo)線，它的電流強度是2.5 A，導(dǎo)線長1 cm，它受到的安培力為5×10-2 N，則這個位置的磁感應(yīng)強度是多大？

解答：

F5?10?2 NB???2 T?2IL2.5A?1?10 m介紹一些磁場的磁感應(yīng)強度值。(P89表3。2-1)(四)小結(jié)：可繼續(xù)類比磁場與靜電場，小結(jié)出以下兩個方面：

一是電場力與磁場力在方向上是有差異的。電場力的方向總是與電場強度E的方向相同或相反；而磁場力的方向恒與磁感應(yīng)強度B的方向垂直。

二是E和B在引入方法上也是有差異的。在電場強度E的引入中，考慮到的是電場中檢驗電荷所受的力F與檢驗電荷所帶電量q之比；而在磁感應(yīng)強度B的引入中，考慮的是磁場中檢驗電流元所受的力F與乘積IL之比。

九、板書設(shè)計

1.磁感應(yīng)強度定義 2.定義式：B=F

IL

3.大?。築=F(B⊥L)IL4.方向：磁感應(yīng)強度的方向與磁場方向相同 5.物理意義：磁感應(yīng)強度是描述磁場力性質(zhì)的物理量 形象表示——磁感線

十、教學(xué)反思

本節(jié)內(nèi)容是本章的重點內(nèi)容，所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容十分重要。覺得類比教學(xué)可更多的交與學(xué)生進行類比，比較得出結(jié)論。

第二篇：磁感應(yīng)強度教案

3.2磁感應(yīng)強度教案

永平一中

張強

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解和掌握磁感應(yīng)強度的方向和大小，知道單位。2.能用磁感應(yīng)強度定義式進行計算。

3.通過觀察模擬實驗動畫，使學(xué)生理解和掌握磁感應(yīng)強度定義。4.培養(yǎng)學(xué)生探究物理現(xiàn)象的興趣，提高綜合學(xué)習(xí)能力。

二、教學(xué)重點、難點

重點：磁感應(yīng)強度方向的規(guī)定及大小的計算。難點：對磁感應(yīng)強度的理解及大小的探究。

三、教學(xué)方法

講授法、類比法、實驗展示

四、課時安排

1課時

五、課型

新授課

六、教具

多媒體教具

七、教學(xué)過程

【新課引入】

通過第一章的學(xué)習(xí)，我們知道電場是一種客觀存在的特殊物質(zhì)，并用比值定義法定義了電場強度。通過本章第一節(jié)學(xué)習(xí)磁場，知道磁場也是一種客觀存在的特殊物質(zhì)，并且電場和磁場有許多相似之處，那么我們能不能類比電場來研究磁場呢？

Ppt展示蹄形磁鐵能吸引較輕的大頭針，電磁鐵起重機能吸引許多教重的東西，螺絲刀只能吸引幾根導(dǎo)線。通過圖片激發(fā)學(xué)生的興趣。

從圖片我們知道磁場有強弱。

【提出問題】類比電場強度E=F/q。定義，我們怎么來定義磁場的強弱和方向呢？

為了表征磁場的強弱和方向，我們引入一個新的物理量：磁感應(yīng)強度。

（一）磁感應(yīng)強度的方向

【類比】規(guī)定電場方向是正試探電荷的受力方向。

【提出問題】磁場方向是否也能規(guī)定為磁極、電流的受力方向呢？

觀看ppt，小磁針在在磁鐵周圍的不同位置指向不同，說明小磁針受力方向不同，磁場方向不同。所以磁感應(yīng)強度是矢量。

【規(guī)定】物理學(xué)中規(guī)定：小磁針靜止時N極所指方向或小磁針N極在此處的受力方向為該點的磁感應(yīng)強度的方向。

（二）磁感應(yīng)強度的大小

類比電場強度E=F/q。定義，我們怎么來定義磁場的強弱呢？ 【提出問題】我們選擇磁體還是選擇通電導(dǎo)體做為研究對象呢？

因為導(dǎo)線在磁體中的運動更容易觀察，而讓磁體運動不好觀察，所以我們選擇通電導(dǎo)線在蹄形磁鐵中運動，推出導(dǎo)線收到磁場力的大小與哪些因素有關(guān)，來更進一步推出磁感應(yīng)強度的定義。【思考】通電導(dǎo)線受到磁場力與哪些因素有關(guān)？

導(dǎo)線長度、電流大小、磁場的不同、放置的位置（導(dǎo)線與磁場方向平行、垂直及任意夾角受力情況不同)

【設(shè)計實驗方案】

1.保持磁場和通電導(dǎo)線的長度不變，改變電流大小。

Ppt演示模擬實驗，改變電流強度，觀察通電導(dǎo)線的偏離角度大小?！窘Y(jié)論】磁場方向和電流方向垂直時電流越大，導(dǎo)線偏角越大。導(dǎo)線受到磁場力與電流強度成正比。

2．保持磁場和導(dǎo)線中的電流不變，改變通電導(dǎo)線的長度。

Ppt演示模擬實驗，改變導(dǎo)線長度，觀察通電導(dǎo)線的偏離角度大小?！窘Y(jié)論】磁場方向和電流方向垂直時磁場中的導(dǎo)線越長，導(dǎo)線偏角越大。導(dǎo)線受磁場力與導(dǎo)線長度成正比。

【歸納】實驗結(jié)論，磁場方向和電流方向垂直時，通電導(dǎo)線受到的磁場力F與電流強度I,和導(dǎo)線長度L成正比。F=BIL（B是比例系數(shù)，不同的磁場B不同）磁感應(yīng)強度B為比例系數(shù)。

1.定義：在磁場中垂直于磁場方向的通電導(dǎo)線，所受的安培力F跟電流I和導(dǎo)線長度L的乘積IL的比值叫磁感應(yīng)強度.B=F/IL。（磁感應(yīng)強度的定義式）（比值定義法）

2.單位: 牛頓/安·米

特斯拉（特

T)

T=1 N/(A?m)

【小結(jié)】

1.磁感應(yīng)強度由通電導(dǎo)線的長度、電流及導(dǎo)線受力決定嗎？ B與L、I、F無關(guān)，與場源和該點在場中的位置有關(guān)。

2.用B=F/IL計算時，要注意什么問題？

導(dǎo)線電流的方向與磁場方向的關(guān)系，要注意兩者必須垂直。通電導(dǎo)線與磁場方向垂直時受到磁場力最大，平行時為零。

3.磁感應(yīng)強度的物理意義及反映什么性質(zhì)？

物理意義：B是表示磁場強弱和方向的物理量，是描述磁場力的性質(zhì)的物理量，是矢量。

4.你認(rèn)為電場力（磁場力）在方向上與電場強度（磁感應(yīng)強度）有何關(guān)系？

電場力方向規(guī)定為正電荷受力方向；

小磁針北極受力方向規(guī)定為磁感應(yīng)強度方向，電流受力方向與磁場方向垂直。

5.若在某一點同時存在幾個磁場，則該點的磁感應(yīng)強度B如何？

若某一空間同時存在幾個磁場，空間的磁場應(yīng)由這幾個磁場疊加而成，某點的磁感應(yīng)強度為B，則有B=B1+B2+B3……（矢量和），用平行四邊形法則運算。

八、課堂練習(xí)（ppt）

九、板書設(shè)計

1．磁感應(yīng)強度的物理意義

2．磁感應(yīng)強度的方向

3．磁感應(yīng)強度的大小

4．磁感應(yīng)強度的單位

5．磁感應(yīng)強度是矢量

6．磁感應(yīng)強度疊加原理

十、布置作業(yè)

課后練習(xí)1、2、3

課時訓(xùn)練

十一、教學(xué)反思

教學(xué)過程中注意電場、磁場的類比，注意啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生看模擬實驗得出結(jié)論。

第三篇：磁感應(yīng)強度教案（推薦）

磁感應(yīng)強度

三維目標(biāo)

【知識與技能】

1．理解磁感應(yīng)強度B的定義及單位． ２．知道什么叫勻強磁場.３．知道什么是安培力，知道電流方向與磁場方向平行時，電流受的安培力為零；電流方向與磁場方向垂直時，電流受安培力的大?。?【過程與方法】

1．通過演示磁場對電流作用的實驗，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納物理規(guī)律的能力． 【情感、態(tài)度與價值觀】

通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生了解科學(xué)的發(fā)現(xiàn)不僅需要勤奮的努力，還需要嚴(yán)謹(jǐn)細密的科學(xué)態(tài)度．

教學(xué)重點：理解磁感應(yīng)強度B的定義及單位 教學(xué)過程

１、哪些物質(zhì)的周圍有磁場？你是怎樣理解磁場的？（特殊物質(zhì)；基本性質(zhì)）２、磁場是否有強弱之分,怎樣才能認(rèn)識和描述磁場的強弱?(分析它的基本性質(zhì))

一、磁感應(yīng)強度（描述磁場強弱的物理量）

1、方向：小磁針靜止時Ｎ極所指的方向規(guī)定為該點的磁感應(yīng)強度的方向，—磁場方向。教師：你能描述地磁場的方向嗎？直線電流的磁場方向？

（小磁針靜止時所受合力為零，磁極來定義磁場強弱不好定量）2．決定安培力大小的因素有哪些？

利用演示實驗裝置，研究安培力大小與哪些因素有關(guān)（1）與電流的大小有關(guān)．

保持導(dǎo)線在磁鐵中所處的位置及與磁場方向不變這兩個條件下，通過移動滑動變阻器觸頭改變導(dǎo)線中電流的大?。?/p>

請學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象．導(dǎo)線擺動的角度大小隨電流的改變而改變，電流大，擺角大；電流小，擺角?。?/p>

實驗結(jié)論：垂直于磁場方向的通電直導(dǎo)線，受到磁場的作用力的大小跟導(dǎo)線中電流的大小有關(guān)，電流大，作用力大；電流小，作用力也?。?/p>

（2）與通電導(dǎo)線在磁場中的長度有關(guān)． 保持導(dǎo)線在磁鐵中所處的位置及方向不變，電流大小也不變，改變通電電流部分的長度．學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象．導(dǎo)線擺動的角度大小隨通電導(dǎo)線長度而改變，導(dǎo)線長、擺角大；導(dǎo)線短，擺角小．

實驗結(jié)論：垂直于磁場方向的通電直導(dǎo)線，受到的磁場的作用力的大小限通電導(dǎo)線在磁場中的長度有關(guān)，導(dǎo)線長、作用力大；導(dǎo)線短，作用力?。?/p>

（3）與導(dǎo)線在磁場中的放置方向有關(guān)．

保持電流的大小及通電導(dǎo)線的長度不變，改變導(dǎo)線與磁場方向的夾角，當(dāng)夾角為0°時，導(dǎo)線不動，即電流與磁場方向平行時不受安培力作用；當(dāng)夾角增大到90°的過程中，導(dǎo)線擺角不斷增大，即電流與磁場方向垂直時，所受安培力最大；不平行也不垂直時，安培力大小介于和最大值之間．

總結(jié)歸納以上實驗現(xiàn)象，用L表示通電導(dǎo)線長度，I表示電流，保持電流和磁場方向垂直，通電導(dǎo)線所受的安培力大小FIL 用B表示這一比值，有

．B的物理意義為：通電導(dǎo)線垂直置于磁場同一位置，B值保持不變；若改變通電導(dǎo)線的位置，B值隨之改變．表明B值的大小是由磁場本身的位置決定．對于電流和長度相同的導(dǎo)線，放置在B值大的位置受的安培力F也大，表明磁場強．放在B值小的位置受的安培力F也小，表明磁場弱．因而我們可以用比值B?強弱，把它叫做磁感應(yīng)強度．

推理：ＩＬ相同，在不同磁場中受Ｆ不同。怎樣檢驗空間中某點磁場的強弱？

二、磁感應(yīng)強度的大小

Ｂ＝FILFIL來表示磁場的（適用條件；比值定義法）

１、定義：垂直于磁場方向的通電直導(dǎo)線，所受的力與導(dǎo)線的長和電流的乘積的比值叫Ｂ

（Ｂ決定于磁場ＪＢ７８訓(xùn)練２）２、單位：Ｔ（特斯拉）１Ｔ＝1NA?m

？磁感應(yīng)強度Ｂ是矢量，為什么。３、常見磁場Ｂ的大小。

常見的地磁場磁感應(yīng)強度大約是度大約是 布置作業(yè)，永磁鐵磁極附近的磁感應(yīng)強

第四篇：3.2磁感應(yīng)強度教案

3.2 磁感應(yīng)強度

教學(xué)目標(biāo)

1、知道磁感應(yīng)強度B的定義、方向、大小、定義式和單位

2、進一步體會通過比值法定義物理量的方法。

3、學(xué)會電場與磁場的類比。教學(xué)重點：磁感應(yīng)強度的物理意義 教學(xué)難點：磁感應(yīng)強度概念的建立。教學(xué)過程

（一）引入新課

教師：播放ppt圖片，不同磁體能吸引起的質(zhì)量不同 ［學(xué)生答］磁性有強弱之分

過渡語：如何認(rèn)識和描述磁場的強弱呢——磁感應(yīng)強度。

（二）進行新課

1、磁感應(yīng)強度的方向

教師：電場和磁場都是客觀存在的。電場有強弱和方向，磁場也有強弱和方向。大家想一下，電場強度的方向是如何規(guī)定的？對研究磁感應(yīng)強度的方向你有何啟發(fā)？

學(xué)生：物理學(xué)規(guī)定正電荷所受電場力的方向為該點的電場強度的方向。場強的方向是從電荷受力的角度規(guī)定的。小磁針放入磁場中會受到磁場力的作用，因此，磁場的方向可以從小磁針受力的角度規(guī)定。

教師指出：物理學(xué)規(guī)定在磁場中的任一點，小磁針北極受力的方向，亦即小磁針靜止時北極所指的方向，就是該點的磁場方向，亦即磁感應(yīng)強度的方向。教師：磁感應(yīng)強度的大小能否從小磁針受力的情況來研究？

學(xué)生討論：不能。因為小磁針不會單獨存在一個磁極，小磁針靜止時，兩個磁極所受合力為零，因此無法從小磁針受力的角度確定磁場的強弱。既無法定義磁感應(yīng)強度的大小。教師：那我么如何研究磁感應(yīng)強度的大小呢？

學(xué)生：從通電導(dǎo)線在磁場中受力的角度去研究。（學(xué)生講）

2、磁感應(yīng)強度的大小

探究：在磁場中影響通電導(dǎo)線受力的因素有哪些？ 學(xué)生討論：電流 通電導(dǎo)線的長度

[實驗講解] 如圖所示，三塊相同的蹄形磁鐵并列放置，可以認(rèn)為磁極間的磁場是均勻的，將一根直導(dǎo)線懸掛在磁鐵的兩極間，有電流通過時導(dǎo)線將擺動一個角度，通過這個角度我們可以比較磁場力的大小，分別接通“

2、3”和“

1、4”可以改變導(dǎo)線通電部分的長度，電流強度由外部電路控制。

（1）先保持導(dǎo)線通電部分的長度不變，改變電流的大小。

［現(xiàn)象］通電導(dǎo)線長度一定時，電流越大，導(dǎo)線所受磁場力就越大。

（2）然后保持電流不變，改變導(dǎo)線通電部分的長度（例如分別接通“1，4”和“2和3”。［現(xiàn)象］電流一定時，通電導(dǎo)線越長，磁場力越大。

教師講解：精確的實驗表明，通電導(dǎo)線在磁場中受到的磁場力F的大小，既與導(dǎo)線的長度L成正比，又與導(dǎo)線中的電流I成正比，即與I和L的乘積成正比，用公式表示為F=BIL，式中B為比例系數(shù)。教師問：B有何物理意義呢？(類比電場強度E)師生總結(jié)，得出磁感應(yīng)強度的定義： 磁感應(yīng)強度

① 定義：在磁場中垂直于磁場方向的通電導(dǎo)線，所受的磁場力F跟電流I和導(dǎo)線長度L的乘積IL的比值叫磁感應(yīng)強度。②大小:B?F IL③物理意義：磁感應(yīng)強度B是表示磁場強弱的物理量。

④單位：在國際單位制中，磁感應(yīng)強度的單位是特斯拉，簡稱特，國際符號是T。

（三）課堂總結(jié)

（四）實例探究

第五篇：高中物理 磁感應(yīng)強度教案

3.2磁感應(yīng)強度

一、教學(xué)目標(biāo)

1．掌握磁感應(yīng)強度的定義和磁通量的定義． 2．掌握利用磁感應(yīng)強度的定義式進行計算． 3．掌握在勻強磁場中通過面積S的磁通量的計算．

4． 搞清楚磁感應(yīng)強度與磁場力，磁感應(yīng)強度與磁通量的區(qū)別和聯(lián)系．

二、教學(xué)重點、難點

1．該節(jié)課的重點是磁感應(yīng)強度和磁通量的概念．

2．磁感應(yīng)強度的定義是有條件的，它必須是當(dāng)通電直導(dǎo)線L與磁場方向垂直的情況下，B=

F.IL3．磁通量概念的建立也是一個難點，講解時，要引入磁感線來幫助學(xué)生理解和掌握．

三、教具

1．通電導(dǎo)體在磁場中受力演示． 2．電流天平．（選用）3．掛圖（磁感線、磁通量用）．

四、教學(xué)過程

（一）引入新課

提問：什么是磁現(xiàn)象的電本質(zhì)？

應(yīng)答：運動電荷（電流）在自己周圍空間產(chǎn)生磁場，磁場對運動電荷或電流有力的作用，磁極與磁極、磁極與電流、電流與電流之間發(fā)生相互作用都可以看成是運動電荷之間通過磁場而發(fā)生相互作用．這就是磁現(xiàn)象的電本質(zhì)．

為了表征磁場的強弱和方向，我們引入一個新的物理量：磁感應(yīng)強度．我們都知道電場強度是描述電場力的特性的，那么磁感應(yīng)強度就是描歡迎各位老師踴躍投稿，稿酬豐厚 郵箱：zxjkw@163.com

述磁場力特性的物理量，因此我們可以用類比的方法得出磁感應(yīng)強度的定義來．

提問：電場強度是如何定義的？

應(yīng)答：電場中某點的電場強度等于檢驗電荷在該點所受電場力與檢

電荷在該點的受力方向．

（二）教學(xué)過程設(shè)計 1．磁感應(yīng)強度

通過實驗，得出結(jié)論，當(dāng)通電直導(dǎo)線在勻強磁場中與磁場方向垂直時，受到磁場對它的力的作用．對于同一磁場，當(dāng)電流加倍時，通電導(dǎo)線受到的磁場力也加倍，這說明通電導(dǎo)線受到的磁場力與通過它的電流強度成正比．而當(dāng)通電導(dǎo)線長度加倍時，它受到的磁場力也加倍，這說明通電導(dǎo)線受到的磁場力與導(dǎo)線長也成正比．對于磁場中某處來說，通電導(dǎo)線在該處受的磁場力F與通電電流強度I與導(dǎo)線長度L乘積的比值是一個恒量，它與電流強度和導(dǎo)線長度的大小均無關(guān)．在磁場中不同位置，這個比值可能各不相同，因此，這個比值反映了磁場的強弱．

提問：類比電場強度的定義，誰能根據(jù)以上實驗事實用一句話來定義磁感應(yīng)強度，用B來表示，并寫出它的定義式．

回答：磁場中某處的磁感應(yīng)強度等于通電直導(dǎo)線在該處所受磁場力F與通電電流和導(dǎo)線長度乘積IL的比．定義式為

再問：通電直導(dǎo)線應(yīng)怎樣放入磁場？ 應(yīng)答：通電直導(dǎo)線應(yīng)當(dāng)垂直于磁場方向．

指出前面的回答對磁感應(yīng)強度的論述是不嚴(yán)密的．（不管學(xué)生回答的嚴(yán)密不嚴(yán)密）應(yīng)強調(diào)通電直導(dǎo)線必須在垂直磁場方向的條件下，該定義才成立．在測量精度要求允許的條件下，在非勻強磁場中，當(dāng)通電導(dǎo)線足夠短，可以近似地看成一個點，在該點附近的磁場也可近似地看成

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（1）磁感應(yīng)強度的定義

在磁場中某處垂直于磁場方向的通電直導(dǎo)線，受到的磁場力F，跟通電電流強度和導(dǎo)線長度的乘積IL的比值叫做該處的磁感應(yīng)強度B．（2）磁感應(yīng)強度的公式（定義式）：

（3）磁感應(yīng)強度的單位（板書）

在國際單位制中，B的單位是特斯拉（T），由B的定義式可知：

（4）磁感應(yīng)強度的方向

磁感應(yīng)強度是矢量，不但有大小，而且有方向，其方向即為該處磁場方向．

順便說明，一般的永磁體磁極附近的磁感應(yīng)強度是0.5T左右，地球表面的地磁場的磁感應(yīng)強度大約為5.0×10-5T． 課堂練習(xí)

練習(xí)1．勻強磁場中長2cm的通電導(dǎo)線垂直磁場方向，當(dāng)通過導(dǎo)線的電流為2A時，它受到的磁場力大小為4×10-3N，問：該處的磁感應(yīng)強度B是多大？（讓學(xué)生回答）

應(yīng)答：根據(jù)磁感應(yīng)強度的定義

在這里應(yīng)提醒學(xué)生在計算中要統(tǒng)一單位，計算中必須運用國際單位． 再問：若上題中，電流不變，導(dǎo)線長度減小到1cm，則它受磁場力F和該處的磁感應(yīng)強度B各是多少？若導(dǎo)線長不變，電流增大為5A，則它受磁場力F和該處的磁感應(yīng)強度B各是多少？

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引導(dǎo)學(xué)生討論，得出正確的答案：2×10-3N，0．1T；1×10-2N，0.IT，并指出，某處的磁感應(yīng)強度由建立該磁場的場電流情況和該點的空間位置來決定，與檢驗通電直導(dǎo)線的電流強度大小、導(dǎo)線長短無關(guān)．

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