第一篇：八年級(jí)美術(shù)第三單元“為生活增添情趣”第一課《插花》教案.doc
八年級(jí)美術(shù)第三單元“為生活增添情趣”
第一課
插花
寧夏中衛(wèi)市柔遠(yuǎn)中學(xué) 陳宏
知識(shí)與技能：
了解插花的基本藝術(shù)形式、構(gòu)圖原則，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用構(gòu)圖這一造型語(yǔ)言進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，初步掌握插花的基本方法。過程與方法：
通過欣賞分析優(yōu)秀的插花作品，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)插花的構(gòu)圖形式，使學(xué)生在欣賞感受的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)插花的理解與認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)用藝術(shù)語(yǔ)言去分析和創(chuàng)作插花作品，并根據(jù)構(gòu)圖原則，不斷實(shí)踐，掌握插花的基本方法，完成一件作品。情感態(tài)度和價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，增強(qiáng)美化居室的意識(shí)，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品位。
一、教學(xué)過程：
引導(dǎo)階段
鮮花帶給我們視覺上的賞心悅目，精神上的愉悅美好?；ㄊ敲赖氖拐撸炎匀幻缼У轿覀兊纳磉叀２寤ň褪菍Ⅴr花重新配置成一件完美、富有詩(shī)意的能再現(xiàn)自然美和生活美的花卉藝術(shù)品。
插花源于人類愛美的天性，人們常常用插花來(lái)美化自己的居室。本課我們將通過對(duì)插花藝術(shù)形式的了解，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用其造型語(yǔ)言及基本原則進(jìn)行藝術(shù)探索，美化生活。
插花是以花材為主要素材，通過藝術(shù)構(gòu)思和適當(dāng)?shù)募羟姓砑皵[插，表現(xiàn)花材的活力與自然美。插花是一門“高雅的空間藝術(shù)”、“具有生命的藝術(shù)品”。
發(fā)展階段
插花的美感體現(xiàn)在哪些方面呢？
1、插花要?jiǎng)?chuàng)造一定的意境：
藝術(shù)插花是無(wú)聲的詩(shī)，立體的畫，而詩(shī)情畫意正是由意境而來(lái)；而意境是通過插花作品的造型來(lái)達(dá)到的，更要借助于人們的主觀感受與聯(lián)想。
2、插花要體現(xiàn)一定的韻律：
插花中的韻律是指畫面在變化中達(dá)到的和諧，如花材的高低錯(cuò)落、前后穿插、左右呼應(yīng)、疏密變化、以及花器的直線、斜線的變化，形成和諧的韻律、節(jié)奏。一件好的插花作品應(yīng)具有造型美、色彩美和意境美，使之成為一件富有生命力的高尚藝術(shù)品。如作品《俠女》
3、插花的基本構(gòu)圖形式：
對(duì)稱式：插花造型的中軸線兩側(cè)或上下圖形是等形、等量的，外形整齊、對(duì)稱均衡。如三角型、扇型、倒T型、水平型、圓錐型等。
均衡式：插花造型中軸線兩側(cè)不等型不等量，作品外形不對(duì)稱，向一側(cè)傾斜，但保持穩(wěn)定。如L型，不等邊三角型、彎月型、S型等。
自由式：造型自由活潑，錯(cuò)落有致，隨意自然。
4、插花作品欣賞（不同風(fēng)格形式的插花）東方式插花作品欣賞 東方插花特點(diǎn)：
⑴、講究意境，是自然美的縮影，取材自然，巧妙搭配，體現(xiàn)自然的情趣。
⑵、注重線條自然流暢的動(dòng)感與韻律美。
⑶、“情”與“理”的統(tǒng)一，“形”與“神”的統(tǒng)一，將花“人格化”象征寓意，寄托情感、抒發(fā)情懷、創(chuàng)造意境。西方式插花作品欣賞 西方插花特點(diǎn)：
⑴、造型美：造型美觀、對(duì)稱、均衡、端莊大方、裝飾效果強(qiáng)烈。⑵、色彩美：色彩濃重艷麗、五彩繽紛，以色取勝。⑶、裝飾美：賞心悅目，圖案構(gòu)成美，色塊多，氣氛熱烈。東西方插花的不同藝術(shù)風(fēng)格
東方式插花：典雅、古拙，耐人尋味。西方式插花：美觀、大方，具有裝飾美。
5、插花材料-花材
⑴花材的形態(tài)配置：枝葉及花朵的大小變化；枝葉及花朵的長(zhǎng)短變化 ⑵花枝的色彩配置
6、插花的器材-花器：
各種瓶、杯、罐、筒、盤等均可。
7、不同色彩的感性效果-色性
紅色 ——艷麗、熱情、富貴、喜慶、吉祥。橙色——豐收、成熟、甜美、明朗。黃色——富貴、光輝、高貴、尊嚴(yán)。綠色——生機(jī)、健康、安祥、寧?kù)o。藍(lán)色——安靜、深遠(yuǎn)、清新、冷淡、陰郁。紫色——高貴、柔和、嫻靜。白色——純潔、樸素、高雅。黑色——莊嚴(yán)、肅穆、含蓄、神秘。
8、插花的造型法則：
㈠、高低錯(cuò)落 ㈡、疏密有致 ㈢、虛實(shí)結(jié)合 ㈣、仰俯呼應(yīng) ㈤、上輕下重 ㈥、上散下聚
9、插花的構(gòu)圖與方法示例
第一步：錯(cuò)落有致的插上三支向日葵構(gòu)成作品的輪廓。第二步：再把兩朵百合花插在視覺焦點(diǎn)的位置。
第三步:用幾支洋桔梗起到點(diǎn)綴陪襯主花的作用，幾片葉子增強(qiáng)了作品的韻律。
10、欣賞討論與評(píng)述
11、情感創(chuàng)意與體驗(yàn)
㈠、兩人或者多人合作制作一件插花作品。㈡、以小組為單位創(chuàng)意幾件插花作品。
第二篇：第三單元 第一課 高峽出平湖 教案
平順縣青羊中心校 浙江版五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案
《高峽出平湖 》導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)內(nèi)容：p42------49 巨龍騰飛和 高峽出平湖 課時(shí)安排: 2課時(shí) 主備教師:任曉燕
教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)：通過欣賞錄像、觀看圖片、猜一猜等多種直觀形象的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓他們?cè)谂d致盎然中潛移默化地了解長(zhǎng)江三峽工程的概況，感受三峽工程的偉大。讓他們?cè)谂d致盎然中潛移默化地了解長(zhǎng)江三峽工程的概況，感受三峽工程的偉大。了解長(zhǎng)江三峽工程的概況。
【教學(xué)目標(biāo)】：;知識(shí)與技能：了解三代偉人提出的夢(mèng)想與實(shí)現(xiàn)的原因。了解三峽工程的概況，知道三峽工程是祖國(guó)建設(shè)的一項(xiàng)偉大成就，具有防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合功能。了解全國(guó)各地人民及三峽庫(kù)區(qū)移民為三峽工程做出的貢獻(xiàn)
過程與方法：了解三峽工程激活了三峽庫(kù)區(qū)的經(jīng)濟(jì)。長(zhǎng)江水系和黃河水系上相關(guān)水利工程的資料。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三峽工程，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：了解長(zhǎng)江三峽工程的概況。知道長(zhǎng)江治理前給人們帶來(lái)的災(zāi)害，以及治理后三峽工程帶來(lái)的巨大的經(jīng)濟(jì)效益。難點(diǎn)：讓學(xué)生理解三峽船閘通航的過程。
學(xué)情分析： 五年級(jí)的學(xué)生對(duì)三峽工程的了解只是淺層次的，不了解的占一部分。可見，學(xué)生對(duì)三峽工程的了解只是淺層次的，只有 引導(dǎo)他們走出校園，走進(jìn)社會(huì)，走入書海，才能深切地感受祖國(guó)改革開放前后的變化，引導(dǎo)他們走出校園，走進(jìn)社會(huì)，走入書海，才能深切地感受祖國(guó)改革開放前后的變化，才能 校園 觸動(dòng)他們心靈深處的琴弦，從而潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地激發(fā)他們熱愛祖國(guó)的情感。觸動(dòng)他們心靈深處的琴弦，從而潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地激發(fā)他們熱愛祖國(guó)的情感。
教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法、討論法、直觀教學(xué)法、活動(dòng)體驗(yàn)法等教學(xué)方法。如通過欣賞錄像、觀看圖片、猜一猜等多種直觀形象的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓他們?cè)谂d致盎然中潛移默化地了解長(zhǎng)江三峽工程的概況，感受三峽工程的偉大。讓他們?cè)谂d致盎
平順縣青羊中心校 浙江版五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案
然中潛移默化地了解長(zhǎng)江三峽工程的概況，感受三峽工程的偉大。了解長(zhǎng)江三峽工程的概況。
教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源：搜集、了解長(zhǎng)江三峽洪水泛濫的原因;幾代中國(guó)^令頁(yè)~導(dǎo)人為根治長(zhǎng)江水患所做出的努力;三峽工程的概況，及其造福人民的相關(guān)資料。
導(dǎo)學(xué)流程：
（第一課時(shí)）
一、導(dǎo)入
(教師播放長(zhǎng)江之歌，配三峽優(yōu)美的風(fēng)光圖)剛才我們聽到的是什么歌?
二、了解三峽
(一)回憶長(zhǎng)江的洪災(zāi)
1、長(zhǎng)江是我們的母親河，有豐富的淡水資源，有神話般的美麗風(fēng)光，但它也曾給人們帶來(lái)了災(zāi)難和痛苦。從漢代到清代的兩千年間，長(zhǎng)江共發(fā)生洪災(zāi)214次，平均每10年一次。20世紀(jì)，長(zhǎng)江又發(fā)生了多次特大洪水災(zāi)難。(教師播放“1998年長(zhǎng)江洪災(zāi)”)
觀看了這段錄像，你想說(shuō)些什么?(三峽很危險(xiǎn)、洪水很可怕??)
2、(教師出示錄像)師：長(zhǎng)江為什么容易洪水泛濫呢?我們一起來(lái)看一看長(zhǎng)江的地形。(長(zhǎng)江兩岸都是崇山峻嶺，灘多水急)(二)了解偉人的夢(mèng)想
1、長(zhǎng)江中下游的洪水，成為中華民族的心腹之患。為了根治長(zhǎng)江的水患，幾代中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人都有一個(gè)宏偉的夢(mèng)想。
學(xué)生自學(xué)教科書p.45“百年夢(mèng)想”，然后和同桌討論。
2、孫中山先生的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?為什么?(國(guó)難民窮)
毛主席帶領(lǐng)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)了民族解放，那么他的夢(mèng)想為什么也實(shí)現(xiàn)不了的呢?(國(guó)財(cái)貧弱)
為什么到江主席這一代夢(mèng)想就能實(shí)現(xiàn)呢?(國(guó)富民強(qiáng))
3、師小結(jié)：從孫中山先生第一個(gè)提出開發(fā)長(zhǎng)江三峽水利資源的宏偉構(gòu)想到毛主席“高峽出平湖”的豪邁詩(shī)篇，一直以江澤民同志為核心的第三代領(lǐng)導(dǎo)集體，寄托了中國(guó)人七十多年的“高峽出平湖”的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。這就是偉大的、造福人民的————三峽工程。(板書：三峽工程)三峽工程讓長(zhǎng)江兩岸的高峽出平湖。(揭示課題：高峽出平湖)(三)了解三峽工程，感受三峽工程的偉大
1、(教師出示“三峽工程位置圖”)師：三峽工程到底建在什么位置?
2、三峽工程有哪些作用? 學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納：防洪、發(fā)電、航運(yùn)
⑴防洪。
你知道三峽大壩有多高，有多寬嗎，請(qǐng)猜一猜?(高185米，相當(dāng)于60多層樓的高度，寬2309.47米)
三峽水庫(kù)蓄水多少立方米呢?(393億立方米，杭州西湖可蓄水1.2億立方米，三峽水庫(kù)的蓄水量相當(dāng)于320多個(gè)西湖)
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三峽水庫(kù)泄洪口有多少個(gè)?瞬間可泄多少洪水?(23個(gè)泄洪口，全部打開泄洪102500立方米/每秒)教師讓學(xué)生計(jì)算教室體積，再計(jì)算三峽泄洪量相當(dāng)于多少個(gè)教室。(教師播放“三峽泄洪”時(shí)壯觀場(chǎng)面)小結(jié)：正是有了這么大的蓄水量，有了這么強(qiáng)的泄洪能力，因此，三峽工程具備了預(yù)防特大洪災(zāi)的功能。
⑵發(fā)電。
師：三峽工程除了有防洪作用之外，它還能發(fā)電，以產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益。三峽電站發(fā)電外送的覆蓋范圍有多大?(教師出示“三峽電力外送”)學(xué)生自學(xué)教科書p.48，然后在中國(guó)地圖中指示出電力外送覆蓋的省市。⑶航運(yùn)。
師：長(zhǎng)江作為黃金水道，通航顯得尤為重要。船只是怎樣從落差這么高的大壩上航行到下游去的呢?它應(yīng)該從哪走呢? 學(xué)生自由講述。
(教師點(diǎn)擊“船過三峽”，可演示兩遍)師：為什么要五級(jí)，雙線什么意思?(五級(jí)是為了解決高度問題，雙線是往返船只可以同時(shí)通過)
3、了解了三峽工程防洪、發(fā)電、航運(yùn)的作用后，你有何感想?
4、學(xué)生自由講述
5、師小結(jié)：三峽工程凝聚著我們中國(guó)人的智慧，是一項(xiàng)偉大的高科技工程。
三、課外延伸 1、1956年6月，毛主席三次在長(zhǎng)江中暢游，他有感而發(fā)，寫下了著名的《水調(diào)歌頭·游泳》。詞中的“一橋”是指武漢長(zhǎng)江大橋，該橋?yàn)殚L(zhǎng)江上第一座由中國(guó)人自己建造的橋梁，當(dāng)時(shí)正在施工中，故稱“宏圖”?！拔鹘凇本褪侵赣?jì)劃中的長(zhǎng)江三峽大壩。我們一起跟著讀一讀這首起伏迭蕩、大氣回旋《水調(diào)歌頭·游泳》，感受毛主席當(dāng)時(shí)對(duì)三峽工程藍(lán)圖的企盼。(教師點(diǎn)擊《水調(diào)歌頭·游泳》)
學(xué)生齊讀。
2、這“造福人民的三峽工程”的偉大還體現(xiàn)在它有許多世界之最。請(qǐng)同學(xué)們課后搜集有相關(guān)資料，進(jìn)一步感受三峽工程的偉大。此外，請(qǐng)了解長(zhǎng)江、黃河兩條母親河上還建造了哪些水電站，并了解三峽移民現(xiàn)在的生活狀態(tài)。
（第二課時(shí)）
一、談話引入
師：三峽工程不僅雄偉壯觀，還能抗洪、發(fā)電、運(yùn)輸，是一項(xiàng)造福于人民的偉大工程。為了這項(xiàng)工程，許多人做出了貢獻(xiàn)。(教師點(diǎn)擊“三峽移民”)
二、學(xué)習(xí)(一)三峽移民
1、當(dāng)時(shí)三峽周邊的居民為了偉大三峽工程，離開了他們祖祖輩輩生活的地方，遷移到其他地方生活。
學(xué)生暢談感受。
2、三峽工程能夠建成，百萬(wàn)移民感動(dòng)了中國(guó)。那么他們遷徙到了哪些地方?國(guó)家為移民提供了哪些優(yōu)惠政策?
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學(xué)生交流課前搜集到的對(duì)三峽移民的資料。
3、為了偉大三峽工程，百萬(wàn)人背井離鄉(xiāng)，此時(shí)，全國(guó)各地爭(zhēng)相接納移民，山東、浙江、江蘇、上海、廣東、四川、湖南、江西、福建、湖北、安徽等十多個(gè)省市，接收三峽外遷移民16萬(wàn)多人。幾年過去了，他們生活得好嗎?(教師播放“三峽移民之都————萬(wàn)州”)
師：長(zhǎng)江教會(huì)了三峽人在大浪中適應(yīng)，依靠這種不屈的精神，他們?cè)诋惖厮l(xiāng)同樣開創(chuàng)了新的生活，我們看到了蕩漾在他們臉上的幸福笑容。
4、經(jīng)過16年搬遷、建設(shè)，三峽工程百萬(wàn)移民基本完成。新房新路新車新城，三峽庫(kù)區(qū)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出一種蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。(教師出示“庫(kù)區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)”)(二)長(zhǎng)江水系和黃河水系上的水電站
1、長(zhǎng)江、黃河是我們的母親河，在這兩條河上還有許許多多造福于民的水電站。請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你搜集到哪些?
學(xué)生自由交流。
2、長(zhǎng)江、黃河上的水電站像顆顆珍珠點(diǎn)綴母親河上。(教師出示“長(zhǎng)江水電站”)看，它們就是建造在長(zhǎng)江上的水電站————葛洲壩水電站、二灘電站、龔嘴電站、烏江渡電站、隔河巖電站、丹江口電站、五強(qiáng)溪電站。
師：在黃河上，人們也建起了許多電站，如龍羊峽水電站、李家峽水電站、公伯峽水電站、拉西瓦電站、蘇只水電站、直崗拉卡水電站、康揚(yáng)水電站、尼那水電站、積石峽水電站。這些水電站都和三峽電站一樣，發(fā)揮著蓄水、發(fā)電、防洪、航運(yùn)的功能。
3、師小結(jié)：
課后作業(yè)：
了解長(zhǎng)江黃河上的水電站資料，出一期關(guān)于長(zhǎng)江黃河水電站的小報(bào)。
板書設(shè)計(jì)：
高峽出平湖
三峽工程有哪些作用? 防洪、發(fā)電、航運(yùn)
長(zhǎng)江、黃河上的水利工程的發(fā)展促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也真正造就了人民幸福生活。
修訂與生成：
第三篇：八年級(jí)第三單元安全教育教案
第三單元 防范侵?jǐn)_ 保護(hù)自我 第五課 謹(jǐn)防上當(dāng)受騙
（一）教學(xué)目標(biāo)
1.詐騙分子慣用的伎倆有哪些？ 2.面對(duì)求助者，我們要注意哪幾點(diǎn)? 預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)
1.詐騙分子的慣用伎倆有哪些? 2.面對(duì)求助者，我們要注意哪些？ 慧眼識(shí)騙術(shù) 1.活動(dòng)天地
你能說(shuō)出課本第24頁(yè)各圖所反映的欺詐現(xiàn)象嗎？你或你的家人是否遇到過類似的事情，你們是怎樣處理的？ 2.詐騙分子的慣用伎倆：P24 3.什么樣的人會(huì)容易上當(dāng)受騙？
4.讓我們舉例說(shuō)明一些典型的上當(dāng)受騙的案例：
案例
1、某位學(xué)生行走的路上，有人就撿到錢包后和他分錢。行騙者說(shuō)把撿到的錢和學(xué)生的手機(jī)、錢包等一起放進(jìn)學(xué)生的背包中，然后走到一個(gè)胡同中共同分撿到的錢。學(xué)生竟鬼使神差的同意了。到胡同口的時(shí)候，另外一名騙子就叫住了撿到錢包的騙子說(shuō)問他有沒有撿到錢包，然后就把學(xué)生推進(jìn)胡同說(shuō)讓他等一會(huì)，然后再分錢。學(xué)生左等右等，不見來(lái)人，看看背包中哪兒還有自己的手機(jī)和錢包！其實(shí)，就在騙子放撿到的錢包的時(shí)候，就把學(xué)生先放進(jìn)去的東西掏走了。至于演的雙簧戲則是騙子逃跑的策略。
此例說(shuō)明，騙子利用學(xué)生的“貪婪”之心的手段進(jìn)行行騙。
案例
2、某公車,到站開門后,一個(gè)男人突然堵住車門說(shuō)自己手機(jī)不見了,不讓人下車.人群嘩然.這時(shí)旁邊有人說(shuō)打那個(gè)男人的手機(jī),看在誰(shuí)身上響誰(shuí)就是賊.這個(gè)男人就向邊上的一個(gè)人借了手機(jī)要撥自己的號(hào)碼,突然靠近門口的一個(gè)人拔腿擠下車就跑,這個(gè)男人也沒還人家的手機(jī)就叫囂著追了過去,轉(zhuǎn)眼都不見了.于是,這次真的有人丟了手機(jī)。
此例說(shuō)明，不法份子利用人們的“恐慌失措”的心態(tài)，趁機(jī)下手，導(dǎo)致某位失主手機(jī)被竊。
案例
3、手機(jī)詐騙。某人致電或發(fā)短信給你，比如說(shuō)你中了***獎(jiǎng)(筆記本電腦)等等，而你如果一個(gè)電話打過去，她們會(huì)叫你將錢寄到某個(gè)帳號(hào)，說(shuō)是獎(jiǎng)品的郵寄費(fèi)。而你真的相信了，寄出去的錢就如同石沉大海。
此事例更加說(shuō)明“天上沒有掉陷餅”的好事情，切勿輕信，貪小便宜吃大虧。
5.當(dāng)然，騙人的事例遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，那么哪些人容易成為盯梢對(duì)象呢？（1）文靜懦弱、膽小怕事者；例如：學(xué)生
(2)身處險(xiǎn)境、孤立無(wú)援者；主要指人對(duì)陌生環(huán)境的不知所措(3)體質(zhì)衰弱、無(wú)法自衛(wèi)者；這多數(shù)指的是老人
(4)這里多指的是的青年人 貪圖錢財(cái)、追求享受者；(5)意志薄弱、難抗誘惑者 6.如何防止上當(dāng)受騙？
(1)不要隨便與人搭訕，外出最好是結(jié)伴而行；(2)要學(xué)會(huì)“聽、觀、辨”，即聽其言、觀其色、辨其行；(3)通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、電視等媒體，更清楚地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界上的各種陰暗面；
（4）學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)有警剔性，對(duì)于“初相識(shí)”者一定要小心、謹(jǐn)慎，同時(shí)要增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。
總結(jié)：學(xué)生外出應(yīng)時(shí)刻保持高度警覺，不要輕易相信他人所言，只要正正當(dāng)當(dāng)做人，不要想非份之所得，相信犯罪份子絕對(duì)不會(huì)有機(jī)可乘。
第三單元 防范侵?jǐn)_ 保護(hù)自我 第五課 謹(jǐn)防上當(dāng)受騙
（二）教學(xué)目標(biāo)
1如何小心被拐騙？
2.如何應(yīng)對(duì)被拐騙時(shí)的情況？
3.通過安全教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)防拐騙的有關(guān)知識(shí)，掌握防拐騙的的自救本領(lǐng)，培養(yǎng)中學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)生存。
4培養(yǎng)中學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)
1.該如何提高防范意識(shí)，防止自己被拐騙呢？ 教學(xué)準(zhǔn)備
1搜集中學(xué)生被拐騙的資料.2多媒體教學(xué)課件制作。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)方法：討論 演繹 歸納 教學(xué)手段：多媒體 錄音機(jī) 教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情景，引入主題[板書] 多媒體播放《十六歲的花季》主題曲，一名學(xué)生上臺(tái)演唱，“……外面的世界很寬闊，我什么都想知道。在這多彩的季節(jié)里，編首歌唱給自己，尋個(gè)夢(mèng)感受心情。其實(shí)一切都是朦朧。。?！?/p>
（中學(xué)生被拐騙案例展示）
1998年12月3日，江津珞璜鎮(zhèn)14歲女中學(xué)生小菊神秘失蹤，次年1月在川黔鐵路一涵洞里發(fā)現(xiàn)小菊的尸體。就在發(fā)現(xiàn)尸體的同時(shí)，嫌疑最大的珞璜鎮(zhèn)居民李某逃逸。經(jīng)過8年的艱苦調(diào)查抓捕，今年8月18日，在貴州藏匿的犯罪嫌疑人李某
2006年4月2日，湖南紹陽(yáng)洞口縣龍崗區(qū)尹顯美、肖西春夫婦在中心廣場(chǎng)旁的一人高的草叢里找到了失蹤的尹小琳(化名)。他萬(wàn)萬(wàn)沒有想到，自己熟識(shí)的一名以拾荒為生的老鄉(xiāng)王某拐走了與他的女兒，而年僅15的女兒在王某家待了整整11天。被捉，曾轟動(dòng)一時(shí)的14歲女中學(xué)生被奸殺拋尸案，8年后終于大白于天下。
2004年9月8日，8名蕪湖女中生生因輕信網(wǎng)友被拐騙，拐騙她們的是5位少年網(wǎng)友。
2005年3月14日，徐州金山橋開發(fā)區(qū)中學(xué)初三女生孫菲的求助信，在信中，她說(shuō)她被校園周邊的小團(tuán)伙敲詐，逼迫她去上海賣淫，因?yàn)椴辉敢馇?，她幾乎天天挨打，姐妹倆都不敢上學(xué)了，父母也打算賣掉房子搬家躲災(zāi)。
2006年6月19日晚10時(shí)許，蘄春兩名涉世未深的女學(xué)生輕信同學(xué)，被騙進(jìn)麻城一洗腳城打工，被老板控制人身自由，目前兩名被拐女生已經(jīng)回家，6月22日被成功解救。教師：這些觸目驚心的事實(shí)，就發(fā)生在我們身邊，無(wú)疑給中學(xué)生身心帶來(lái)巨大的傷害，那么，產(chǎn)生這些被拐騙的原因何在？（請(qǐng)同學(xué)們按學(xué)習(xí)小組討論。）
（二）學(xué)生各抒己見
學(xué)生甲：我認(rèn)為從我們自身角度看，由于人生價(jià)值觀不成熟，涉世經(jīng)驗(yàn)太少，不了解防被拐騙的知識(shí)造成的。
學(xué)生乙：現(xiàn)在社會(huì)上的一些不法分子實(shí)在太猖狂了。《知音》雜志曾經(jīng)載文：犯罪分子以狡猾、詭秘的手段博取涉獵對(duì)象的信任，在“善意”的請(qǐng)吃飯、喝飲料中，用酒灌醉或用藥迷昏受害人，在毫無(wú)知覺或未醒時(shí)，將其帶上汽車或火車拐到外地出賣。我們一定要提高警惕，反對(duì)不熟悉的人員進(jìn)入校園。
學(xué)生丙：現(xiàn)在網(wǎng)戀對(duì)我們的侵蝕也很多，那些犯罪嫌疑人會(huì)用種種花言巧語(yǔ)誘使某些不知真相的女同學(xué)上當(dāng)受騙。我們一定要防止網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的拐騙行為。
學(xué)生丁：隨便輕信他人也會(huì)讓我們走進(jìn)被拐騙的圈子，大家一定要提高警惕，防騙上當(dāng)。
。。。
教師：評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言從學(xué)生本身和社會(huì)兩個(gè)角度分析。（見大屏幕）
（三）如何防拐騙
1.閑暇之余，上網(wǎng)聊天時(shí)，不要輕易將個(gè)人隱私暴露網(wǎng)友，一定要慎重網(wǎng)友的邀請(qǐng)。
2.不要輕易相信朋友在交際場(chǎng)合介紹給你認(rèn)識(shí)的人。你的朋友可能很可靠，但他對(duì)這個(gè)人的了解或許并不比你多。
3.在外出乘車途中，不要隨便吃喝陌生人給的水果、飲料等食品。尤其是在娛樂場(chǎng)所，更不能輕信陌生人的甜言蜜語(yǔ)，貪圖小便宜，以免上當(dāng)受騙。4.接受陌生人的邀請(qǐng)，在公眾場(chǎng)合，如果暫時(shí)離開座位，要把杯中的飲料先喝完，或者回來(lái)后換一杯。
5.遇事先和家長(zhǎng)老師商量，不能認(rèn)為自己什么都會(huì)解決，擅自做主往往會(huì)導(dǎo)致危險(xiǎn)發(fā)生。
教師緊接著引出：正如小品《賣拐》中老實(shí)厚道的范偉被大忽悠趙本山花言巧語(yǔ)蒙騙一樣，生活中由于各種因素或者交友不慎，中學(xué)生上當(dāng)被拐騙，如果真的被拐騙，我們?cè)谧晕医饩戎幸扇∧男┓绞椒椒兀?/p>
（組織小組討論師生一起歸納）
（四）自我解救中要注意方式方法[板書] 1.沉著冷靜，注意觀察犯罪分子的人數(shù)、交談內(nèi)容，從中摸清犯罪分子作案的意圖。在摸清對(duì)方的意圖后，要想方設(shè)法，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，尋找借口逃跑如上廁所、裝病。不要與犯罪分子當(dāng)面頂撞，以免受皮肉之苦。
2.一旦被軟禁，要裝作很順從的樣子來(lái)麻痹對(duì)方，使犯罪分子放松警惕。一有機(jī)會(huì)就接近窗戶、天窗、通氣孔等通向外界的地方，想辦法向鄰居、路人呼救，或者寫紙條、扔?xùn)|西。紙條內(nèi)容大概是“我被壞人關(guān)在××地方，請(qǐng)報(bào)警”，這不僅使自己免遭不幸，而且使犯罪分子很快落網(wǎng)。
3.如果已被人販子賣掉，要冷靜，想辦法拖延時(shí)間，可以說(shuō)身體不適，或用溫柔的語(yǔ)言哄騙對(duì)方。抓住機(jī)會(huì)向你能夠接觸到的人求救，如向清潔工人求助。在人多的地方一定要大聲呼救。見到警察、機(jī)關(guān)單位等要想辦法靠近并求助。4.打110電話求助。不論是哪個(gè)電話，都可打110，電話打通后，要講清楚自己所在的位置，以便警察及時(shí)查找。逃出來(lái)后，要迅速找到當(dāng)?shù)毓簿峙沙鏊D聯(lián)等機(jī)關(guān)組織報(bào)警、尋求幫助。
（五）班會(huì)小結(jié)：
通過內(nèi)容豐富的安全教育班會(huì)同學(xué)們學(xué)習(xí)了防拐騙的自我保護(hù)的方式方法，強(qiáng)化了安全意識(shí)，讓大家真實(shí)體驗(yàn)安全的重要，也提高了大家的自我防護(hù)能力。真誠(chéng)希望所有的同學(xué)牢記安全，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，健康成長(zhǎng)。
（六）課外延伸：
我們中學(xué)生身邊還隱藏著很多安全隱患，課后請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)資料。并寫出自己最關(guān)心的隱患事件的看法并試著找出解決的辦法，下次班會(huì)時(shí)請(qǐng)小組代表發(fā)言。
第三單元 防范侵?jǐn)_ 保護(hù)自我 第六課 機(jī)智應(yīng)對(duì)暴力侵犯和性侵犯
（一）如何預(yù)防搶劫 搶劫，是指以非法占有為目的，以暴力脅迫或者其他方法施行將公私財(cái)物據(jù)為己有的一種犯罪行為。搶奪，則是指以非法占有為目的、乘人不備公然奪取他人的財(cái)物的一種犯罪行為。這兩類犯罪行為都會(huì)侵害他人的人身權(quán)利，且容易轉(zhuǎn)化為兇殺、傷害等惡性案件，比盜竊犯罪更具有社會(huì)危害性。
1.案發(fā)時(shí)要盡力反抗。只要具備反抗的能力或時(shí)機(jī)有利，就應(yīng)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，以制服或使作案人喪失繼續(xù)作案的心理和能力。2.與作案人盡量糾纏?？衫糜欣匦魏屠蒙磉叺拇u頭、木棒等足以自衛(wèi)的武器與作案人形成僵持局面，使作案人短時(shí)間內(nèi)無(wú)法近身，以便引來(lái)援助者并對(duì)作案人造成心理上的壓力。
3.實(shí)在無(wú)法與作案人抗衡時(shí)，可以看準(zhǔn)時(shí)機(jī)向有人、有燈光的地方或區(qū)域奔跑。4.巧妙麻痹作案人。當(dāng)處于作案人的控制之下而無(wú)法反抗時(shí)，可按作案人的需求交出部分財(cái)物，并采用語(yǔ)言反抗法，理直氣壯地對(duì)作案人進(jìn)行說(shuō)服教育，曉以利害，從而造成作案人心理上的恐慌。5.采用間接反抗法。趁作案人不注意時(shí)在作案人身上留下記號(hào)，如在其衣服上擦點(diǎn)泥土、血跡，在其口袋中裝點(diǎn)有標(biāo)記的小物件，在作案人得逞后悄悄尾隨其后注意逃跑去向等。
6.注意觀察作案人，盡量準(zhǔn)確記下其特征，如身高、年齡、體態(tài)、發(fā)型、衣著、胡須、語(yǔ)言、行為等特征。
7.及時(shí)報(bào)案。作案人得逞以后，很有可能繼續(xù)尋找下一個(gè)搶劫目標(biāo)，甚至在作案現(xiàn)場(chǎng)附近的商店和餐廳進(jìn)行揮霍。報(bào)案時(shí)如能準(zhǔn)確描述作案人特征，有利于有關(guān)部門及時(shí)組織力量布控，抓獲作案人。
一、如何防范被歹徒搶劫勒索
1.要和同學(xué)結(jié)伴上學(xué)、回家，盡量不要單獨(dú)外出。
2.言談舉止一定要符合身份，不要過分張揚(yáng)，避免引起問題少年的注意。
3.上學(xué)放學(xué)路上盡量走大道，不走偏僻小路。
4.穿著打扮要樸素，平時(shí)不穿名牌、不高消費(fèi)，不再外人面前炫耀自家財(cái)富，以免被不良少年盯上。
二、路上被人搶劫、敲詐和勒索怎么辦
1.要保持冷靜，不要害怕，盡量說(shuō)好話，說(shuō)明自己沒帶錢，避免跟他們爭(zhēng)吵。
2.如果他們繼續(xù)堅(jiān)持要錢，就跟他們說(shuō)回家取錢，趁機(jī)跑掉，并向你認(rèn)識(shí)的人求助。
3.如果還不行，就拖住別的大人大聲喊“救命”。
4.如果一個(gè)人遭挾持，不要“硬碰硬”，可以給錢，但要記住對(duì)方的相貌特征，事后向公安機(jī)關(guān)報(bào)案。
第三單元 防范侵?jǐn)_ 保護(hù)自我 第六課 機(jī)智應(yīng)對(duì)暴力侵犯和性侵犯
（二）如何應(yīng)對(duì)綁架 教育目標(biāo)：
1通過安全教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)防拐騙的有關(guān)知識(shí)，掌握防拐騙的的自救本領(lǐng)，培養(yǎng)中學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)生存。
2培養(yǎng)中學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1搜集中學(xué)生被拐騙的資料.2多媒體教學(xué)課件制作。
教學(xué)方法：討論 演繹 歸納
教學(xué)手段：多媒體 錄音機(jī)
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
（創(chuàng)設(shè)情景，引入主題）[板書] 多媒體播放《十六歲的花季》主題曲，一名學(xué)生上臺(tái)演唱，“……外面的世界很寬闊，我什么都想知道。在這多彩的季節(jié)里，編首歌唱給自己，尋個(gè)夢(mèng)感受心情。其實(shí)一切都是朦朧。。?！?/p>
教師：聽著歡快的歌曲，感受十六歲的花季，正直人生的黃金時(shí)期。十六歲對(duì)人生充滿好奇，對(duì)未來(lái)充滿憧憬。然而，在這最美好的人生花季，由于中學(xué)生人生價(jià)值觀的不成熟，社會(huì)原因等各種因素拐騙中學(xué)生悲劇正在悄悄上演。就請(qǐng)同學(xué)們看多媒體大屏幕：
（中學(xué)生被拐騙案例展示）
1998年12月3日，江津珞璜鎮(zhèn)14歲女中學(xué)生小菊神秘失蹤，次年1月在川黔鐵路一涵洞里發(fā)現(xiàn)小菊的尸體。就在發(fā)現(xiàn)尸體的同時(shí)，嫌疑最大的珞璜鎮(zhèn)居民李某逃逸。經(jīng)過8年的艱苦調(diào)查抓捕，今年8月18日，在貴州藏匿的犯罪嫌疑人李某 ※2006年4月2日，湖南紹陽(yáng)洞口縣龍崗區(qū)尹顯美、肖西春夫婦在中心廣場(chǎng)旁的一人高的草叢里找到了失蹤的尹小琳(化名)。他萬(wàn)萬(wàn)沒有想到，自己熟識(shí)的一名以拾荒為生的老鄉(xiāng)王某拐走了與他的女兒，而年僅15的女兒在王某家待了整整11天。被捉，曾轟動(dòng)一時(shí)的14歲女中學(xué)生被奸殺拋尸案，8年后終于大白于天下。
※2004年9月8日，8名蕪湖女中生生因輕信網(wǎng)友被拐騙，拐騙她們的是5位少年網(wǎng)友。
※2005年3月14日，徐州金山橋開發(fā)區(qū)中學(xué)初三女生孫菲的求助信，在信中，她說(shuō)她被校園周邊的小團(tuán)伙敲詐，逼迫她去上海賣淫，因?yàn)椴辉敢馇?，她幾乎天天挨打，姐妹倆都不敢上學(xué)了，父母也打算賣掉房子搬家躲災(zāi)。
※2006年
6月19日晚10時(shí)許，蘄春兩名涉世未深的女學(xué)生輕信同學(xué)，被騙進(jìn)麻城一洗腳城打工，被老板控制人身自由，目前兩名被拐女生已經(jīng)回家，6月22日被成功解救。
教師：這些觸目驚心的事實(shí)，就發(fā)生在我們身邊，無(wú)疑給中學(xué)生身心帶來(lái)巨大的傷害，那么，產(chǎn)生這些被拐騙的原因何在？（請(qǐng)同學(xué)們按學(xué)習(xí)小組討論。）
（二）學(xué)生各抒己見[板書] 學(xué)生甲：我認(rèn)為從我們自身角度看，由于人生價(jià)值觀不成熟，涉世經(jīng)驗(yàn)太少，不了解防被拐騙的知識(shí)造成的。
學(xué)生乙：現(xiàn)在社會(huì)上的一些不法分子實(shí)在太猖狂了。《知音》雜志曾經(jīng)載文：犯罪分子以狡猾、詭秘的手段博取涉獵對(duì)象的信任，在“善意”的請(qǐng)吃飯、喝飲料中，用酒灌醉或用藥迷昏受害人，在毫無(wú)知覺或未醒時(shí)，將其帶上汽車或火車拐到外地出賣。我們一定要提高警惕，反對(duì)不熟悉的人員進(jìn)入校園。
學(xué)生丙：現(xiàn)在網(wǎng)戀對(duì)我們的侵蝕也很多，那些犯罪嫌疑人會(huì)用種種花言巧語(yǔ)誘使某些不知真相的女同學(xué)上當(dāng)受騙。我們一定要防止網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的拐騙行為。
學(xué)生?。弘S便輕信他人也會(huì)讓我們走進(jìn)被拐騙的圈子，大家一定要提高警惕，防騙上當(dāng)。
。。。
教師：評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言從學(xué)生本身和社會(huì)兩個(gè)角度分析。（見大屏幕）
（三）如何防拐騙[板書] 1）閑暇之余，上網(wǎng)聊天時(shí)，不要輕易將個(gè)人隱私暴露網(wǎng)友，一定要慎重網(wǎng)友的邀請(qǐng)。
2）不要輕易相信朋友在交際場(chǎng)合介紹給你認(rèn)識(shí)的人。你的朋友可能很可靠，但他對(duì)這個(gè)人的了解或許并不比你多。
3）在外出乘車途中，不要隨便吃喝陌生人給的水果、飲料等食品。尤其是在娛樂場(chǎng)所，更不能輕信陌生人的甜言蜜語(yǔ)，貪圖小便宜，以免上當(dāng)受騙。4）接受陌生人的邀請(qǐng)，在公眾場(chǎng)合，如果暫時(shí)離開座位，要把杯中的飲料先喝完，或者回來(lái)后換一杯。
（5）遇事先和家長(zhǎng)老師商量，不能認(rèn)為自己什么都會(huì)解決，擅自做主往往會(huì)導(dǎo)致危險(xiǎn)發(fā)生。
教師緊接著引出：正如小品《賣拐》中老實(shí)厚道的范偉被大忽悠趙本山花言巧語(yǔ)蒙騙一樣，生活中由于各種因素或者交友不慎，中學(xué)生上當(dāng)被拐騙，如果真的被拐騙，我們?cè)谧晕医饩戎幸扇∧男┓绞椒椒兀?/p>
（組織小組討論師生一起歸納）
（四）自我解救中要注意方式方法[板書] 1）沉著冷靜，注意觀察犯罪分子的人數(shù)、交談內(nèi)容，從中摸清犯罪分子作案的意圖。在摸清對(duì)方的意圖后，要想方設(shè)法，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，尋找借口逃跑如上廁所、裝病。不要與犯罪分子當(dāng)面頂撞，以免受皮肉之苦。
2）一旦被軟禁，要裝作很順從的樣子來(lái)麻痹對(duì)方，使犯罪分子放松警惕。一有機(jī)會(huì)就接近窗戶、天窗、通氣孔等通向外界的地方，想辦法向鄰居、路人呼救，或者寫紙條、扔?xùn)|西。紙條內(nèi)容大概是“我被壞人關(guān)在××地方，請(qǐng)報(bào)警”，這不僅使自己免遭不幸，而且使犯罪分子很快落網(wǎng)。
3）如果已被人販子賣掉，要冷靜，想辦法拖延時(shí)間，可以說(shuō)身體不適，或用溫柔的語(yǔ)言哄騙對(duì)方。抓住機(jī)會(huì)向你能夠接觸到的人求救，如向清潔工人求助。在人多的地方一定要大聲呼救。見到警察、機(jī)關(guān)單位等要想辦法靠近并求助。
4）打110電話求助。不論是哪個(gè)電話，都可打110，電話打通后，要講清楚自己所在的位置，以便警察及時(shí)查找。逃出來(lái)后，要迅速找到當(dāng)?shù)毓簿峙沙鏊?、婦聯(lián)等機(jī)關(guān)組織報(bào)警、尋求幫助。
（五）小結(jié)：
通過內(nèi)容豐富的安全教育班會(huì)同學(xué)們學(xué)習(xí)了防拐騙的自我保護(hù)的方式方法，強(qiáng)化了安全意識(shí)，讓大家真實(shí)體驗(yàn)安全的重要，也提高了大家的自我防護(hù)能力。真誠(chéng)希望所有的同學(xué)牢記安全，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，健康成長(zhǎng)。
（六）課外延伸：
我們中學(xué)生身邊還隱藏著很多安全隱患，課后請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)資料。并寫出自己最關(guān)心的隱患事件的看法并試著找出解決的辦法，下次班會(huì)時(shí)請(qǐng)小組代表發(fā)言
第三單元 防范侵?jǐn)_ 保護(hù)自我 第六課 機(jī)智應(yīng)對(duì)暴力侵犯和性侵犯
（三）如何應(yīng)對(duì)滋擾 教學(xué)目標(biāo)：
1通過安全教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)防拐騙的有關(guān)知識(shí)，掌握防拐騙的的自救本領(lǐng)，培養(yǎng)中學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)生存。
2培養(yǎng)中學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
1搜集中學(xué)生被拐騙的資料.2多媒體教學(xué)課件制作
教學(xué)過程: 情景導(dǎo)入
滋擾主要是指對(duì)校園秩序的破壞擾亂，對(duì)學(xué)生無(wú)端挑釁、侵犯乃至傷害的行為。中學(xué)生必須提高警惕，盡力預(yù)防和制止外部滋擾，以保證學(xué)校教學(xué)、科研和生活正常有序地進(jìn)行。
1.中學(xué)生受外部滋擾的常見形式
（1）不法分子通過多種途徑與少數(shù)在學(xué)生進(jìn)行交往，如發(fā)生矛盾或糾葛，便有目的地入校尋釁滋事、伺機(jī)報(bào)復(fù)等。
（2）有的社會(huì)不法青年，在游泳、沐浴、購(gòu)物、看電影、觀看比賽、甚至走路等偶然場(chǎng)合，與學(xué)生挑起矛盾，進(jìn)而釀成沖突。
（3）有的不法青年，專門尾隨女同學(xué)或有目的地到學(xué)生宿舍、教室等處尋找機(jī)會(huì)侮辱、搔擾女生，甚至對(duì)女同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腳，致使女學(xué)生受到種種傷害。（4）少年犯罪團(tuán)伙邀約到校園內(nèi)斗毆滋事，從而使圍觀或路過的學(xué)生無(wú)端遭殃。（5）電話滋擾。有的不法青年，喜歡在師生休息時(shí)不停地拔打電話，或者無(wú)聊地談天說(shuō)地，或者口吐污言穢語(yǔ)，以攪得他人不能入睡為樂。
（6）信件滋擾。少數(shù)無(wú)賴之徒，千方百計(jì)地打聽異性學(xué)生的姓名，然后不停地給其寫信，不是低級(jí)庸俗的談情說(shuō)愛和造謠中傷，就是莫明其妙的恐嚇和威脅，甚至敲詐勒索，從而造成被害人在精神上非常痛苦。2.中學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待外部滋擾
尋釁滋事是典型的流氓活動(dòng)。在校園內(nèi)遇有此類事件，應(yīng)注意把握以下幾點(diǎn)。（1）提高警惕，做好準(zhǔn)備，正確看待，慎重處置。面對(duì)流氓滋擾，千萬(wàn)不要驚慌而要正確鎮(zhèn)定對(duì)待。要問清緣由、弄清是非，既不畏慎退縮、避而遠(yuǎn)之，也不隨便動(dòng)手，一味蠻干，而應(yīng)曉之以理，妥善處置。
（2）充分依靠組織和集體的力量，積極干預(yù)和制止違法犯罪行為。如發(fā)現(xiàn)流氓滋擾事件，要及時(shí)向保衛(wèi)處報(bào)告。一旦出現(xiàn)公開侮辱、毆打自己的同學(xué)等類惡性事件，要敢于見義勇為，挺身而出，積極地加以揭露和制止。
（3）注意策略，講究效果，避免糾纏，防止事態(tài)擴(kuò)大。在許多場(chǎng)合，滋事者愚昧而盲目、固執(zhí)而無(wú)賴，有時(shí)僅有挑逗性的言語(yǔ)和動(dòng)作，叫人可氣可惱而又抓不到有效證據(jù)。因此，一定要冷靜，注意講究策略和方法，正面對(duì)其勸告，不要與其糾纏，及時(shí)脫離現(xiàn)場(chǎng)，避免受到傷害。
（4）自覺運(yùn)用法律武器保護(hù)他人和保護(hù)自己。面對(duì)流氓滋擾事件，既要堅(jiān)持以說(shuō)理為主，不要輕易動(dòng)手，同時(shí)又要注意留心觀察、掌握證據(jù)。
第三單元 防范侵?jǐn)_ 保護(hù)自我 第六課 機(jī)智應(yīng)對(duì)暴力侵犯和性侵犯
（四）如何應(yīng)對(duì)性騷擾和性暴力 教學(xué)目標(biāo)：
1、什么是性騷擾、性暴力？
2、常見性騷擾的類型和表現(xiàn)；
3、防范性騷擾的技巧：
4、防范性暴力需注意的問題。教學(xué)重點(diǎn)：
增強(qiáng)防范性騷擾的意識(shí)，懂得有關(guān)性騷擾的常識(shí) 教學(xué)過程：
【前堂知識(shí)回顧】
1、預(yù)防搶劫有哪些辦法？
2、如何應(yīng)對(duì)綁架？ 新授：
二、防范性騷擾和性暴力
1、什么是性騷擾、性暴力
對(duì)我們的身體實(shí)施不必要的觸摸或者撫摸，故意談?wù)撚嘘P(guān)性的話題，做出帶有性暗示的動(dòng)作。
他人以暴力或脅迫的手段，違背我們的意愿而侵犯我們的隱私部位，這是性暴力。
2、常見性騷擾的類型和表現(xiàn)：
（1）身體的接觸
不必要的接觸或撫摸他人的身體，故意擦撞，強(qiáng)行搭肩膀或手臂，故意緊貼他人等。典型例子:在公共汽車上，故意緊貼著對(duì)方的身體;在街道上故意接近他人，產(chǎn)生身體上的接觸或碰撞等。
(2)言語(yǔ)的接觸
不必要而故意談?wù)撚嘘P(guān)性的話題，詢問個(gè)人的性隱私、性生活，對(duì)別人的衣著、外表和身材給予有關(guān)性方面的評(píng)語(yǔ)，故意講述色情笑話、故事等。典型例子:以電話調(diào)查為借口，詢問有關(guān)性的問題;“你今天穿得很性感啊!”等。
(3)非言語(yǔ)的行為
故意吹口哨或發(fā)出接吻的聲調(diào)，身體或手的動(dòng)作具有性的暗示，用曖昧的眼光打量他人，展示與性有關(guān)的物件，如色情書刊、海報(bào)等。典型例子:對(duì)路過的女性吹口哨或發(fā)出尖叫聲。
(4)以性作為賄賂或要挾的行為
以同意性服務(wù)作為借口，來(lái)?yè)Q取一些利益，甚至以威脅的手段，強(qiáng)迫進(jìn)行性行為。
典型例子:老師暗示要求約會(huì)，作為承諾及格或加分的條件。上司以職位的升遷、調(diào)遷，來(lái)要挾他人同意進(jìn)行性服務(wù)等。因此，性騷擾不單局限于身體上的接觸，一些不禮貌而帶有性意識(shí)的言語(yǔ)、動(dòng)作、甚至聲音，如吹口哨等，而令他人有不舒服、不安、焦慮、尷尬、侮辱或不被尊重的感覺，令受者感到不愉快，都屬于性騷擾。
3、防范性騷擾的技巧
（1）表明拒絕態(tài)度
從一開始便要表明拒絕態(tài)度，隱瞞或不示意會(huì)讓對(duì)方以為你是接受的。要知道它何時(shí)發(fā)生，肯定自己是否受到性騷擾，并保持冷靜。不要抱著輕視或置之不理的態(tài)度。
（2）溝通和使用身體上的防衛(wèi)技巧
性騷擾是超越了可以接受的親密界線。因此無(wú)論男性或女性，遇到性騷擾時(shí)必須慎重地表明你的立場(chǎng)及可以接受的界線。
（3）尋求幫助
傾訴的對(duì)象可以是父母、值得信任的同輩、老師或輔導(dǎo)員等;若是經(jīng)常受到性騷擾，就必須將發(fā)生的日期、時(shí)間、地點(diǎn)和對(duì)方的行為、說(shuō)話記錄下來(lái)，以便作為日后投訴的證據(jù)。
4、如何避免性騷擾
（1）自尊自愛，尤其是女同學(xué)，不穿過于暴露的服裝，舉止端莊，杜絕輕浮的言行，不與異性在非公共場(chǎng)合接觸，不結(jié)交身份不明的社會(huì)閑雜人員。
(2)不到歌舞廳、夜總會(huì)等不適合青少年活動(dòng)的場(chǎng)所去，不做喪失人格的事情。(3)不單獨(dú)一個(gè)人在荒僻、燈光昏暗的地方逗留或在夜晚行走。
(4)在遭遇歹徒暴力脅迫時(shí)，不要因過于緊張害怕而失去反抗的時(shí)機(jī)和能力。應(yīng)大聲呼救，設(shè)法脫身。
(5)必要時(shí)，可利用身邊的“小武器”自衛(wèi)，例如別針、鑰匙等，在關(guān)鍵時(shí)刻刺痛歹徒，伺機(jī)逃跑。
(6)不論發(fā)生什么程度的騷擾或侵害行為，都應(yīng)立即報(bào)警，一定不要“私了”。千萬(wàn)不要因羞于啟齒而埋藏在心里，長(zhǎng)此以往會(huì)誘發(fā)心理障礙。
5、防范性暴力應(yīng)注意的問題：
（1）筑起思想防線，提高識(shí)別能力。女大學(xué)生特別應(yīng)當(dāng)消除貪圖小便宜的心理，謹(jǐn)慎待人處事。一旦發(fā)現(xiàn)某異性對(duì)自己不懷好意，甚至動(dòng)手動(dòng)腳或有越軌行為，一定要嚴(yán)厲拒絕、大膽反抗，并及時(shí)向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和保衛(wèi)部門報(bào)告，以便及時(shí)加以制止。
（2）行為端正，態(tài)度明朗。
（3）學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。對(duì)于那些失去理智、糾纏不清的無(wú)賴或違法犯罪分子，女大學(xué)生千萬(wàn)不要懼怕他們的要挾和訛詐，也不要怕他們打擊報(bào)復(fù)。要大膽揭發(fā)其陰謀或罪行，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)和老師報(bào)告，學(xué)會(huì)依靠組織和運(yùn)用法律武器保護(hù)自己；千萬(wàn)注意不能“私了”，“私了”的結(jié)果常會(huì)使犯罪分子得寸進(jìn)尺，沒完沒了。（4）學(xué)點(diǎn)防身術(shù)，提高自我防范的有效性。一般女性的體力均弱于男性，防身時(shí)要把握時(shí)機(jī)，出奇制勝，狠準(zhǔn)快地出擊其要害部位，即使不能制服對(duì)方，也可制造逃離險(xiǎn)境的機(jī)會(huì)。同時(shí)，要注意設(shè)法在案犯身上留下印記或痕跡，以備追查、辨認(rèn)案犯時(shí)做證據(jù)?！静贾米鳂I(yè)】
1、常見性騷擾的類型和表現(xiàn)有哪些：
2、防范性暴力需要注意哪些問題？
第四篇：八年級(jí)下冊(cè)第三單元教案
八年級(jí)下冊(cè)音樂第三單元西樂擷英
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《英雄凱旋歌》 欣賞《G弦上的詠嘆調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
（1）能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)巴羅克音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)。
（2）能夠自信有感情的歌唱并能表現(xiàn)歌曲親切自豪的音樂情緒。
2、過程與方法
（1）通過學(xué)唱《英雄凱旋歌》體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，感受變化音的音樂表現(xiàn)。
（2）通過欣賞《G弦上的詠嘆調(diào)》，體驗(yàn)樂曲的音樂風(fēng)格及情緒，完成聆聽與思考中的“樂曲說(shuō)明”。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）能夠說(shuō)出清唱?jiǎng)〉暮x
（2）、能夠說(shuō)出作曲家亨德爾的代表作品及其音樂創(chuàng)作特點(diǎn)。（3）、能夠說(shuō)出巴赫的代表作品及其在西方音樂史上的重要地位。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入
（1）觀看以巴羅克為背景的，介紹同一時(shí)期相關(guān)文化藝術(shù)發(fā)展情況的視頻。
（2）老師簡(jiǎn)介歐洲音樂的不同音樂風(fēng)格流派。
（3）聆聽《英雄凱旋歌》，片段，老師講解清唱?jiǎng)〉暮x。設(shè)計(jì)意圖：
從圖片、音響入手，幫助學(xué)生了解清唱?jiǎng)〉暮x，以及音樂作品的背景知識(shí)，使學(xué)生能夠更好地理解音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、學(xué)唱《英雄凱旋歌》
（1）老師簡(jiǎn)介歌曲與作曲家亨德爾的相關(guān)知識(shí)。
（2）完整聆聽歌曲，關(guān)注歌詞，了解歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容及音樂情緒。設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)生能夠知道作曲家亨德爾及其作品英雄性和史詩(shī)性的主要風(fēng)格特點(diǎn)，在完整聆聽后對(duì)歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容、情緒及音樂風(fēng)格有初步的體驗(yàn)。
(3)運(yùn)用歌曲中的樂句進(jìn)行發(fā)生練習(xí)，老師提出歌唱的基本要求。(4)老師分別彈奏升
5、升4的樂句和還原
5、還原4的樂句，學(xué)生聆聽分辨，并學(xué)唱，注意音準(zhǔn)。(5)分析歌曲結(jié)構(gòu)，注意樂段的重復(fù)。
(6)學(xué)唱歌詞，提示學(xué)生注意歌詞與旋律的對(duì)應(yīng)，通過練習(xí)解決一字多音的難點(diǎn)。
(7)看譜完整演唱歌曲，注意唱出曲譜中的強(qiáng)弱記號(hào)。
設(shè)計(jì)意圖：
發(fā)聲練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，同時(shí)熟悉歌曲的主要旋律，在變化音、一字多音的練習(xí)中解決難點(diǎn)。完整演唱歌曲，深入體驗(yàn)歌曲的英雄性等風(fēng)格特點(diǎn)。(8)拓展練習(xí)
①完整聆聽《哈利路亞》，并思考：歌曲的情緒是怎樣的？表達(dá)了什么情感？
②老師簡(jiǎn)介《哈利路亞》的相關(guān)知識(shí)。
③隨音樂哼唱《哈利路亞》主題，分析歌曲的力度、速度、旋律進(jìn)行等特點(diǎn)。
④師生交流并總結(jié)：《哈利路亞》與《英雄凱旋歌》在音樂情緒、演唱速度、力度旋律進(jìn)行等方面的不同之處。設(shè)計(jì)意圖：
通過實(shí)踐與創(chuàng)造活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受亨德爾作品的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。
3、欣賞《G弦上的詠嘆調(diào)》
（1）簡(jiǎn)介樂曲《G弦上的詠嘆調(diào)》與作曲家巴赫的相關(guān)知識(shí)。（2）完整聆聽音樂，關(guān)注作品的力度、速度、音調(diào)及情緒等音樂要素的特點(diǎn)。
（3）隨音樂填寫以下樂曲說(shuō)明：
《G弦上的詠嘆調(diào)》是“——的代表人物”巴赫創(chuàng)作于——年的管弦樂作品整首作品速度——，力度——，音調(diào)——，開頭兩小
節(jié)旋律線形成一個(gè)“問號(hào)”形狀的圖案，似在表現(xiàn)作曲家的思索。這首作品抒發(fā)了——的情緒，感人至深。
（4）跟著音樂哼唱主題旋律，感受作品悠長(zhǎng)、深沉、優(yōu)美的旋律之美。設(shè)計(jì)意圖：
欣賞巴赫的《G弦上的詠嘆調(diào)》，進(jìn)一步感受巴羅克時(shí)期音樂作品莊重，結(jié)構(gòu)規(guī)整的風(fēng)格特點(diǎn)。通過填寫樂曲說(shuō)明，檢測(cè)學(xué)生對(duì)作品相關(guān)知識(shí)的掌握情況。
八年級(jí)下冊(cè)音樂第三單元西樂擷英
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞《小夜曲》《C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》第一樂章
2、音樂家故事：貝多芬與《月光奏鳴曲》 教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
（1）能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)古典樂派音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)。
（2）能夠感受到海頓《小夜曲》明朗、典雅、質(zhì)樸的色彩，及其表現(xiàn)出的無(wú)憂無(wú)慮的意境，以及《C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
2、過程與方法
（1）通過完整聆聽作品、視唱主題、豎笛吹奏主題等方式感受
弦樂四重奏《小夜曲》的音樂表現(xiàn)力及古典音樂典雅清新的風(fēng)格特點(diǎn)。
（2）通過完整聆聽作品、聽辨主題、分析相關(guān)的要素、節(jié)奏練習(xí)等感受《C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》的音樂表現(xiàn)力及內(nèi)涵。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：
（1）能夠說(shuō)出弦樂四重奏、交響曲的含義。
（2）能夠說(shuō)出作曲家海頓的代表作品，能夠背唱音樂主題。（3）能夠說(shuō)出貝多芬的代表作品及《C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》中“命運(yùn)動(dòng)機(jī)”的節(jié)奏。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：播放《英雄凱旋歌》《哈利路亞》《G弦上的詠嘆調(diào)》音樂片段，辨別樂曲名稱和作者。設(shè)計(jì)意圖：
復(fù)習(xí)清唱?jiǎng)〉暮x、巴羅克時(shí)期音樂的重要代表人物及其創(chuàng)作風(fēng)格特點(diǎn)。注重知識(shí)的銜接，利于學(xué)生更好地理解古典音樂派音樂風(fēng)格特點(diǎn)。
2、欣賞《小夜曲》
（1）聆聽三遍鋼琴?gòu)椬嗟闹黝}旋律 設(shè)計(jì)意圖：
為欣賞作品做鋪墊，使學(xué)生更好地記憶主題旋律，理解音樂風(fēng)格。（2）完整聆聽作品，并思考：樂曲是由那幾件樂器演奏的？他的音樂情緒、速度、力度有什么特點(diǎn)？
（3）簡(jiǎn)介作曲家海頓及其代表作，介紹《小夜曲》的相關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)弦樂四重奏的含義。
（4）視唱主題旋律，分析主題旋律進(jìn)行特點(diǎn)。
（5）完整聆聽作品，聽辨主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)，以及每次出現(xiàn)時(shí)的變化。
（6）背唱主題旋律，可以采取快速、中速、慢速三種速度進(jìn)行演唱。設(shè)計(jì)意圖：
聽辨并背唱主題旋律、多次完整聆聽音樂，能夠使學(xué)生深入體驗(yàn)到音樂意境，感受到清新典雅的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、欣賞《C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》第一樂章
（1）用擊拍的方式模擬生活中的敲門聲，并嘗試用音樂表現(xiàn)要素（速度音調(diào)、節(jié)奏、力度等）來(lái)表現(xiàn)不同的敲門聲。(2)聆聽全曲，并思考：樂曲的情緒是什么？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？給你印象最深的音調(diào)是什么？
(3)簡(jiǎn)介樂曲《C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》與作曲家貝多芬的相關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)交響曲的含義。(4)分段欣賞——呈示部
①聆聽音樂，思考：這段音樂的主題旋律是什么？ ②聆聽主題音樂片段，感受“命運(yùn)動(dòng)機(jī)”的音樂情緒。③隨音樂哼唱主題旋律，并思考：主題旋律的發(fā)展采用了那種創(chuàng)作手法？
④總結(jié)“命運(yùn)動(dòng)機(jī)”的節(jié)奏型并聽辨其在主題音樂片段中出現(xiàn)的次數(shù)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)節(jié)奏型對(duì)樂曲情緒表達(dá)的作用。設(shè)計(jì)意圖：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其音樂思維能力與想象力，通過分析主題旋律的發(fā)展手法和固定節(jié)奏型的使用，幫助學(xué)生了解作品的情緒和內(nèi)涵。
⑤聆聽副部主題音樂片段，思考：這部分音樂具有怎樣的情緒？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？與主部主題的音樂情緒有何不同？ ⑥隨音樂哼唱副部主題音樂，思考：副部主題旋律的發(fā)展 采用了那種創(chuàng)作手法？
⑦完整聆聽呈示部音樂記錄曲式結(jié)構(gòu)。(5)分段欣賞——展開部
①聆聽音樂，思考：這段音樂的情緒是什么？他與呈示部有相同之處嗎？
②這段音樂的力度變化較多，邊聽音樂邊思考：力度的變化給音樂情緒帶來(lái)了什么影響?(6)分段欣賞——再現(xiàn)部
①聆聽音樂，思考：這段音樂的情緒是什么？
②聆聽音樂，思考：這段音樂的音調(diào)與呈示部完全相同嗎？?jī)蓚€(gè)主題是如何呈現(xiàn)的？
(7)完整聆聽作品，記錄作品的結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)意圖：
分段聆聽，完整欣賞，能夠充分體驗(yàn)到作品傳遞出的強(qiáng)烈的音樂情緒，進(jìn)一步感受到古典音樂結(jié)構(gòu)規(guī)整，風(fēng)格莊重的特點(diǎn)
4、音樂家故事：貝多芬與《月光奏鳴曲》
（1）聆聽音樂，思考：這首音樂作品的主題樂器是什么？表現(xiàn)了何種意境？
（2）老師講述與《月光奏鳴曲》創(chuàng)作相關(guān)的小故事。（3）再次聆聽音樂，邊聽邊思考：這首作品主題的旋律進(jìn)行、力度、速度、有什么特點(diǎn)？
（4）隨音樂哼唱主題旋律，并記憶。
（5）師生交流總結(jié)：《月光奏鳴曲》與《C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》同為貝多芬作品，卻出現(xiàn)截然不同的兩種音樂情緒，為什么？ 設(shè)計(jì)意圖：
通過音樂家故事欄目的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深的了解貝多芬的創(chuàng)作特點(diǎn)。
八年級(jí)下冊(cè)音樂第三單元西樂擷英
第3課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂章 豎笛演奏《小步舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
（1）能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)巴羅克音樂與古典樂派音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)。
（2）能夠感受到莫扎特《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂章歡悅和樂觀的音樂情緒；體驗(yàn)巴赫《小步舞曲》端莊典雅的音樂情緒。
2、過程與方法
（1）通過完整聆聽作品、視唱主題、感受體驗(yàn)《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂章歡悅和樂觀的音樂情緒以及古典音樂端莊典雅結(jié)構(gòu)規(guī)整的特點(diǎn)。
（2）用豎笛合奏《小步舞曲》感受樂曲的音樂情緒
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：
（1）能夠說(shuō)出小步舞曲的含義。
（2）能夠說(shuō)出作曲家莫扎特、巴赫的代表作品，能夠背唱音樂主題。
（3）能夠說(shuō)出巴羅克音樂與古典樂派音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。（4）能夠演奏《小步舞曲》
（5）聆聽感受并能分辨同名大小調(diào)：G大調(diào)和g小調(diào)。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：聆聽《英雄凱旋歌》、《G弦上的詠嘆調(diào)》、《小夜曲》《C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》音樂片段，分別說(shuō)出巴羅克音樂和古典樂派的重要代表人物及其代表作品，以及音樂創(chuàng)作特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：
注重知識(shí)的銜接利用學(xué)生更好的理解巴羅克音樂和古典樂派音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、欣賞莫扎特《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂章（1）聆聽樂曲，思考：這首作品的音樂情緒、速度是怎樣的？
（2）老師簡(jiǎn)介莫扎特，以及奏鳴曲式和快板的含義。（3）聆聽樂曲，思考：樂曲有幾個(gè)主題？每個(gè)主題的情緒是什么？
（4）隨音樂視唱主題，并分析主題的旋律進(jìn)行特點(diǎn)。（5）聆聽樂曲，記錄每個(gè)主題出現(xiàn)的次數(shù)，以及每次出現(xiàn)時(shí)的不同變化。
設(shè)計(jì)意圖：
通過反復(fù)聆聽、隨音樂哼唱主題、記錄主題的變化、分析主題的旋律進(jìn)行特點(diǎn)、對(duì)比兩個(gè)主題的不同情緒，使學(xué)生深入體會(huì)音樂意境，感受作品結(jié)構(gòu)規(guī)整、風(fēng)格典雅的特點(diǎn)，加深對(duì)古典音樂風(fēng)格特點(diǎn)的理解。
（6）播放歌曲《不想長(zhǎng)大》聽一聽：有沒有熟悉的音調(diào)？（7）隨音樂唱一唱《不想長(zhǎng)大》，對(duì)照曲譜，想一想《不想長(zhǎng)大》的旋律是如何從《g小調(diào)第四十交響曲》第一樂章的主部主題發(fā)展變化而來(lái)的？
設(shè)計(jì)意圖：
通過對(duì)比欣賞，讓學(xué)生了解現(xiàn)代流行音樂創(chuàng)作中的“古典
音樂元素”。
3、欣賞巴赫《小步舞曲》
（1）老師提問：巴赫是哪個(gè)國(guó)家的作曲家？它是哪個(gè)時(shí)期的代表音樂家？他的代表作有哪些？他的作品創(chuàng)作特點(diǎn)是什么？
（2）播放鋼琴《小步舞曲》，思考：這首作品的音樂情緒、節(jié)拍、速度是怎樣的？
（3）老師簡(jiǎn)介“小步舞曲”的含義。設(shè)計(jì)意圖：
為學(xué)習(xí)演奏作品做鋪墊，使學(xué)生更好的理解音樂風(fēng)格。（4）觀看《小步舞曲》豎笛演奏視頻，注意兩個(gè)聲部的配合、氣息的控制變化音的指法。
（5）視唱《小步舞曲》高聲部旋律，注意#4的音準(zhǔn)。（6）慢速完整吹奏高聲部旋律。
（7）視唱《小步舞曲》低聲部旋律，注意變化音的音準(zhǔn)和長(zhǎng)音的時(shí)值。
（8）慢速完整吹奏低聲部旋律。設(shè)計(jì)意圖：
先視唱再演奏可以幫助學(xué)生記憶音樂旋律及節(jié)奏，更好的理解作品。
（9）將學(xué)生分成兩個(gè)聲部慢速完整吹奏《小步舞曲》，注意兩個(gè)聲部的氣息、速度要保持一致。
（10）將學(xué)生分成兩個(gè)聲部，用較快的速度有感情的完整吹奏《小步舞曲》。
4、實(shí)踐與創(chuàng)造
（1）對(duì)比總結(jié)巴羅克音樂與古典樂派音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
（2）聆聽G大調(diào)和g小調(diào)的音階及音頻片段。討論：它們帶給你哪些音響體驗(yàn)？有什么不同的感受？請(qǐng)用語(yǔ)言描述或者用圖畫描繪出來(lái)。
第五篇：七年級(jí)第三單元美術(shù)教案（定稿）
七年級(jí)第三單元美術(shù)教案
《校園的春天》
活動(dòng)一
收集與交流——設(shè)計(jì)標(biāo)志
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)、應(yīng)用
張北三中
王勝英
教學(xué)目標(biāo)
德育目標(biāo): 結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)標(biāo)志的藝術(shù)美感。
知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、尋找和收集各種標(biāo)志,認(rèn)識(shí)和了解標(biāo)志的特點(diǎn)。
能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生為班級(jí)、學(xué)?；蚰稠?xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)標(biāo)志,讓學(xué)生體會(huì)標(biāo)志的設(shè)計(jì)過程和制作特點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容:標(biāo)志的一般常識(shí)和基本的表現(xiàn)方法。
教學(xué)重點(diǎn):標(biāo)志的意義及表現(xiàn)方法
教學(xué)方法:啟發(fā)、反思、互動(dòng)探究、綜合
作業(yè)要求:自主選題,完成一幅傳遞信息準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、獨(dú)特、美觀的標(biāo)志設(shè)計(jì)方案
教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)表達(dá)信息準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、獨(dú)特美觀的標(biāo)志
教學(xué)手段:投影儀、多媒體、圖片、范作
課前準(zhǔn)備:
l、教具:各種標(biāo)志的圖片、實(shí)物;以標(biāo)志常用的正方形、圓形、橢圓形和三角形等制作的背景板;可往背景板上粘貼的標(biāo)志常用組件,如人形、字母、植物、動(dòng)物等;可以懸掛、張貼標(biāo)志的環(huán)境圖片。可進(jìn)行色彩組合的演示工具,如電腦或繪畫材料等。
2、學(xué)具:自己尋找的各種標(biāo)志的圖片、實(shí)物;設(shè)計(jì)標(biāo)志用的繪畫材料,如水粉顏料、鉛筆、畫筆、尺規(guī)或彩色紙、膠水、剪刀、刻刀等;硬紙板及可懸掛標(biāo)志的線繩、雙面膠帶、圖釘?shù)取?/p>
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行。(1分鐘)
二、啟發(fā)討論式導(dǎo)入新課:
教師啟發(fā)提問:同學(xué)們,隨著社會(huì)科技的發(fā)展,標(biāo)志的應(yīng)用范圍非常廣泛,我們每天都能在不同的場(chǎng)合見到一些標(biāo)志,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回想,你都見到過哪些標(biāo)志?這些標(biāo)志都有什么作用?(學(xué)生回答略。)
教師總結(jié):的確,標(biāo)志存在于我們社會(huì)的每個(gè)角落,適用于社會(huì)生活各個(gè)方面,在現(xiàn)代社會(huì)中,標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺符號(hào),它更具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值,強(qiáng)大的社會(huì)功能。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種視覺的語(yǔ)言:校園的春天(一)──設(shè)計(jì)標(biāo)志(板書課題)(2分鐘)
三、講授新課:
(一)、欣賞教材的圖片及學(xué)生收集的典型圖片。
(二)、欣賞多媒體課件:
引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕。(演示教學(xué)課件)
同學(xué)們通過欣賞這些標(biāo)志可以看出,每個(gè)標(biāo)志都蘊(yùn)含著大量的信息,具有一定的含義。因此可以說(shuō):標(biāo)志是具有某種含義的視覺符號(hào),猶如語(yǔ)言,起著識(shí)別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象,使人一目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性,同時(shí)也有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
1、標(biāo)志的起源:原始部落的圖騰—Totem
標(biāo)志的來(lái)歷,可以追溯到上古時(shí)代的“圖騰”。那時(shí)每個(gè)氏族和部落都選用一種認(rèn)為與自己有特別神秘關(guān)系的動(dòng)物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標(biāo)記(圖騰)。如女媧氏族以蛇為圖騰,夏禹的祖先以黃熊為圖騰,還有的以太陽(yáng)、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動(dòng)工具上,后來(lái)就作為戰(zhàn)爭(zhēng)和祭祀的標(biāo)志,成為族旗、族徽。國(guó)家產(chǎn)生以后,又演變成國(guó)旗、國(guó)徽。
2、標(biāo)志的意義、用途。
人們看到煙的上升,就會(huì)想到下面有火。煙就是有火的一種自然標(biāo)記。在通訊不發(fā)達(dá)的時(shí)代,人們利用煙(狼煙)作為傳送與火的意義有關(guān)聯(lián)的(如火急、緊急、報(bào)警求救等)信息的特殊手段。這種人為的“煙”,既是信號(hào),也是一種標(biāo)志。它升得高、散得慢,形象鮮明,特征顯著人們從很遠(yuǎn)的地方都能迅速看到。這種非語(yǔ)言傳送的速度和效應(yīng),是當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言和文字傳送所不及的。今天,雖然語(yǔ)言和文字傳送的手段已十分發(fā)達(dá),但像標(biāo)志這種令公眾一目了然,效應(yīng)快捷,并且不受不同民族、國(guó)家語(yǔ)言文字束縛的直觀傳送方式,更回適應(yīng)生活節(jié)奏不斷加快的需要其特殊作用,仍然是任何傳送方式都無(wú)法替代的。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化的飛躍發(fā)展,到現(xiàn)在,經(jīng)過精心設(shè)計(jì)從而具有高度實(shí)用性和藝術(shù)性的標(biāo)志,已被廣泛應(yīng)用于社會(huì)一切領(lǐng)域,對(duì)人類社會(huì)性的發(fā)展與進(jìn)步發(fā)揮著巨大作用和影響。
3、標(biāo)志的藝術(shù)特征:準(zhǔn)確、概括、獨(dú)特、美觀。
4、教師結(jié)合課件講解標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素:圖形、文字、圖文、數(shù)字、抽象
(1)、圖形構(gòu)成的標(biāo)志。如貓頭鷹網(wǎng)球俱樂部標(biāo)志、奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志等等。
(2)、文字構(gòu)成的標(biāo)志。如永久牌自行車標(biāo)志、可口可樂標(biāo)志等等。
(3)、圖文結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志。例如:運(yùn)用中國(guó)古錢和“中”字構(gòu)成的中國(guó)銀行標(biāo)志、中國(guó)鐵路的“工人”標(biāo)志等等。
(4)、數(shù)字構(gòu)成的標(biāo)志。
(5)、抽象標(biāo)志:用抽象的幾何圖形構(gòu)成標(biāo)志,有較強(qiáng)的現(xiàn)代美和形式美。
5、設(shè)計(jì)標(biāo)志的方法、步驟:a.選題明確。b.構(gòu)思新穎。c.表現(xiàn)生動(dòng)。
(三)、作業(yè)要求
1、展示課前制作標(biāo)志——禁止吸煙。以教師親手制作的標(biāo)志為范例向?qū)W生講授介紹制作過程:
(1)、確定標(biāo)志的大小;(2)、畫出大體輪廓和比例;(3)進(jìn)行細(xì)部的加工|;(4)、填充顏色。
2、學(xué)生作業(yè)
自選主題,設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)方案。如:可為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、音樂會(huì)、朗誦會(huì)、書畫比賽、藝術(shù)節(jié)、知識(shí)競(jìng)賽或?yàn)楸景嗵厣闹黝}班會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。(13分鐘)
四、學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)并演示。
輔導(dǎo)要點(diǎn):
1.思維方法,大膽想像創(chuàng)新?！拔揖褪窃O(shè)計(jì)師”。
2.及時(shí)表?yè)P(yáng)、展示好的構(gòu)思,使學(xué)生之間溝通信息,互相啟發(fā)。(20分鐘)
五、課堂小節(jié)及教學(xué)反饋:用投影儀展示典型學(xué)生作業(yè)并讓學(xué)生自評(píng)互評(píng),用游戲的方式分小組評(píng)比,表?yè)P(yáng)積極參與活動(dòng)的學(xué)生,鼓勵(lì)全體同學(xué)克服不足,努力進(jìn)步,并由個(gè)別同學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的體會(huì)和受到什么啟發(fā)。教師歸納。布置下節(jié)課用具。(9分鐘)
六、板書設(shè)計(jì)
三、校園的春天(一)──設(shè)計(jì)標(biāo)志
1.標(biāo)志的起源、意義、用途。
2.標(biāo)志的藝術(shù)特征——準(zhǔn)確、概括、獨(dú)特、美觀
3.標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素——圖形、文字、圖文、抽象、數(shù)字
4.設(shè)計(jì)標(biāo)志的方法步驟:
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