第一篇：三位數(shù)加減三位數(shù)不進(jìn)位不退位的筆算和估算教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：

1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；能計算幾百幾十加減幾百幾十和不進(jìn)位的三位數(shù)加三位數(shù)筆算。

2、能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法估算，并能解釋估算的過程，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。過程與方法：

能利用所學(xué)的知識，提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。

情感態(tài)度與價值觀：

經(jīng)歷與小組成員的交流，體驗解決問題方法的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點難 點

重 點：結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；能計算幾百幾十加減幾百幾十和不進(jìn)位的三位數(shù)加三位數(shù)筆算。

難 點：能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法估算，并能解釋估算的過程，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。教學(xué)準(zhǔn) 備 ：教學(xué)掛圖 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

勤勞的小蜜蜂們整裝待發(fā)要去采花粉了。大家想去看看嗎？瞧，它們出發(fā)了！（出示情境圖）

誰能利用其中的信息，給大家講個小故事？ 學(xué)生可能會回答：

清晨，小蜜蜂們在大王的命令下，出發(fā)去采花粉了。看，它們的隊伍向四個方向出發(fā)，其中向北飛的有310只蜜蜂，向東飛的有103只蜜蜂，向南飛的有286只蜜蜂，向西飛的有530只蜜蜂。

二、提出問題，探究新知。

1．根據(jù)情境圖中的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生可能會提出許多問題：

（1）向西飛和向北飛的蜜蜂一共有多少只？（2）向西飛的比向北飛的蜜蜂多多少只？（3）向北飛和向南飛的蜜蜂一共有多少只？ ……

對于學(xué)生提出的可以用本課知識解決的問題板書在黑板上，如不能用本課知識解答的問題（如需要用進(jìn)位加法或退位減法解答的問題）可讓學(xué)生寫在問題口袋里，在以后的學(xué)習(xí)中再進(jìn)行解答。2．解決第一個問題

（根據(jù)教學(xué)的需要，教師引導(dǎo)學(xué)生先來解決向西飛和向北飛的蜜蜂一共有多少只？）

向西飛和向北飛的蜜蜂一共有多少只？大家會解決嗎？請用自己喜歡的方法解答。

3．集體匯報，交流想法。

學(xué)生可能會回答：530＋310=840（只）

（1）我是這樣想的：因為53個十加31個十等于84個十，84個十是840。誰和我的方法不同？

（2）我是這樣想的：5個百加3個百是800，3個十加1個十是40，800加40等于840。誰和我的方法不同？（3）我是用豎式計算的。4．指導(dǎo)豎式的書寫格式。

大家的方法可真多！那我們今天就重點學(xué)習(xí)用豎式計算的方法。教師邊說邊板演：和兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算的算理完全相同。我們把數(shù)位對齊，先算個位上是0＋0=0，再算十位上是3＋1=4，最后算百位上是5＋3=8，結(jié)果是840。5．解決第二個問題

（根據(jù)教學(xué)的需要，教師引導(dǎo)學(xué)生再來解決向西飛的比向北飛的蜜蜂多多少只？）

我們再來解決第二個問題，請大家用豎式的方法寫在練習(xí)本上。學(xué)生獨立計算時，教師進(jìn)行巡視，對有困難的學(xué)生進(jìn)行及時的指導(dǎo)和幫助。集體交流并匯報：誰想把你的計算過程和大家來說一說？（學(xué)生到實物展臺前說出自己的計算過程）學(xué)生可能會回答：530－310=220（只）

我是這樣想的：我把數(shù)位對齊，先算個位上是0－0=0，再算十位上是3－1=2，最后算百位上是5－3=2，結(jié)果是220。誰和我的意見不同？（如有不同，讓學(xué)生說出自己出錯的原因，引起大家的注意。）

教師小結(jié)：我們剛才研究的就是幾百幾十加減幾百幾十的筆算。大家認(rèn)為在進(jìn)行筆算時需要注意什么？

學(xué)生可能會回答：先要把數(shù)位對齊，然后是從個位開始算起。

教師及時的進(jìn)行評價：你說得非常好，大家在計算時一定要注意××同學(xué)提出的這一點。

6．解決第三個問題。

（根據(jù)教學(xué)的需要，教師引導(dǎo)學(xué)生再來解決向北飛和向南飛的蜜蜂一共有多少只？）

向北飛和向南飛的蜜蜂一共有多少只？請大家用列豎式的方法寫在練習(xí)本上。學(xué)生獨立計算時，教師進(jìn)行巡視，對有困難的學(xué)生進(jìn)行及時的指導(dǎo)和幫助。集體交流并匯報：誰想把你的計算過程和大家來說一說？（學(xué)生到實物展臺前說出自己的計算過程）學(xué)生可能會回答：310＋286=596（只）

我是這樣想的：我把數(shù)位對齊，先算個位上是0＋6=6，再算十位上是1＋8=9，最后算百位上是3＋2=5，結(jié)果是596。

誰和我的意見不同？（如有不同，讓學(xué)生說出自己出錯的原因，引起大家的注意。）

7．我們解決了“向南飛和向北飛一共有多少只？”這個問題。（出示情境圖）下面我們把問題改成“向南飛和向北飛一共約有多少只？”你想怎樣算呢？請大家來猜一猜。把你猜的數(shù)寫在紙片上。計時10秒，時間到，請大家出示你的結(jié)果。

學(xué)生在紙片上寫出自己猜的結(jié)果。誰想來說說你的想法？ 學(xué)生可能會回答：

我是這樣想的：我用近似數(shù)的方法來解答，286接近300，103接近100。300＋100=400。所以大約是400。誰和我的意見不同？ 如有不同，指導(dǎo)學(xué)生找出錯誤的原因，進(jìn)行及時改正。

教師小結(jié)：我們把大家用的這個方法叫做估算。教師邊說邊板書：286＋103，把每個加數(shù)看成和它接近的整百數(shù)，286接近300，103接近100，300＋100=400。所以大約是400。因為是估算，不是精確數(shù)，所以我們用≈，表示約等于400。

三、分組學(xué)習(xí)，鞏固新知。1．利用情境圖，繼續(xù)解決問題。

大家一定還有許多想解決的問題，下面就請你從黑板上選擇一個自己喜歡的問題來解答。并把你的計算過程在小組里進(jìn)行交流。還沒有解決的問題可能有：

向西飛和向南飛的一共有多少只？ 向北飛和向南飛的一共有多少只？ 向西飛和向東飛的一共有多少只？ 向北飛和向東飛的一共有多少只？ 向南飛的比向東飛的多多少只？ 或 向東飛的比向南飛的少多少只？ 學(xué)生先用列豎式的方法獨立解答自己喜歡的問題，然后和小組的同學(xué)進(jìn)行交流。教師巡視，并對出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。2．集體匯報，了解學(xué)生的掌握情況。

哪個小組的同學(xué)想和大家說說你們解決的問題？

小組成員分別到展臺前說出自己的解題過程。教師提醒有錯誤的學(xué)生及時進(jìn)行改正。

教師小結(jié)：剛才大家解答的是三位數(shù)加減三位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算，你知道筆算的方法嗎？誰能總結(jié)一下？ 學(xué)生可能回會答：

我認(rèn)為：三位數(shù)加減三位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算方法和兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法一樣。都是要對齊數(shù)位，然后從個位算起。

四、課堂小結(jié)。這節(jié)課大家都有哪些收獲？小蜜蜂辛勤的菜花粉，對你有什么啟發(fā)呢？ 學(xué)生可能會回答：

我學(xué)會了三位數(shù)加減三位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算方法；

我知道小蜜蜂是十分勤勞的，我也要向小蜜蜂學(xué)習(xí)，做個勤勞的小學(xué)生。

五、作業(yè)布置。

第二篇：【教學(xué)設(shè)計】《三位數(shù)加減三位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的筆算》_數(shù)學(xué)

《三位數(shù)加減法（不進(jìn)位，不退位）的筆算》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1．結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；會筆算三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）。

2．能利用所學(xué)的知識，提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。

3．經(jīng)歷與小組成員的交流，體驗解決問題的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣?！窘虒W(xué)重點】

學(xué)會解決實際問題，在解決問題的過程中學(xué)會三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算方法。【教學(xué)難點】

能在理解算理的基礎(chǔ)上正確計算，概括出計算方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.復(fù)習(xí)

師：同學(xué)們還想到蜜蜂王國去做客嗎？但是國王說了，他只想邀請聰明的并且認(rèn)真聽講的孩子，看你們誰能最快通過國王的考驗？

?口算。

56+30= 25+20= 60+24= 34+30= 36+40= 27-5= 18+70= 78-5= ?填空。

250是由（）個百、（）個十組成。3個十和5個百合起來是（）。

（）個百和（）個十合起來是680.?筆算。

35+12= 98-13= 【設(shè)計意圖：本節(jié)課是在學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算后的進(jìn)一步深化，是后面學(xué)習(xí)三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、退位加減法及相關(guān)的解決問題的基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用，因此利用國王的考驗喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，為本節(jié)課的新知識的掌握作好鋪墊?！?/p>

二、你說我講，學(xué)習(xí)新知 活動一：導(dǎo)入

師：今天，勤勞的小蜜蜂要去采花粉了，大家想不想去看看？瞧，它們出發(fā)了?。ǘ嗝襟w出示情境圖）

仔細(xì)觀察這幅圖，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？

生1：一隊去杏園，二隊去蘋果園，三隊去桃園，四隊去梨園。生2：一隊有320只，二隊有210只，三隊有86只，四隊有103只。......【設(shè)計意圖：以學(xué)生感興趣的蜜蜂王國創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，找出有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣】

活動二：提出問題，探究新知。師：同學(xué)們都有一雙善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，老師佩服你們。如果你們能根據(jù)剛才找到的數(shù)學(xué)信息提出一個數(shù)學(xué)問題的話，老師就更佩服你們了！

（環(huán)視學(xué)生，給學(xué)生一段獨立思考的時間）

生1：一隊和二隊一共有多少只蜜蜂？ 生2：二隊比一隊少多少只蜜蜂？ 生3：二隊和三隊一共有多少只蜜蜂？ 生4：一隊和三隊一共有多少只蜜蜂？ 生5：三隊和四隊一共有多少只蜜蜂？.......師：同學(xué)們都是會學(xué)習(xí)的好孩子，提出了這么多寶貴的問題，真是善于動腦，和勤勞的小蜜蜂一樣棒！今天咱們先來解決這三個問題（前三個同學(xué)提問的問題已經(jīng)板書在黑板上了，教師指著這三個問題和學(xué)生介紹。）至于其他同學(xué)提的那些問題，我們先放進(jìn)問題口袋，在以后的學(xué)習(xí)中再進(jìn)行解答。

【設(shè)計意圖：用富有激勵性的語言鼓勵學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。】

活動三：解決第一個問題

師：一隊和二隊一共有多少只蜜蜂？需要哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：一隊有320只去杏園，二隊有210只去蘋果園。師：老師相信大家都能列出算式，誰來說說聽聽？ 生：320+210 師：等于多少呢？請同學(xué)們開動腦筋結(jié)合咱們前面學(xué)過去的知識想一想，然后在小組內(nèi)說說你的想法。（學(xué)生獨立思考后在組內(nèi)交流討論解題方法）

集體匯報，交流算法。

師：誰愿意把你們小組的討論結(jié)果分享給大家？

生1：我們小組是這樣討論的：因為320是32個十，210是21個十，32個十加21個十等于53個十，53個十就是530，所以320+210=530。（幻燈片展示他們的想法）

生2：我們小組是這樣討論的：320是由3個百2個十構(gòu)成，210是由2個百1個十構(gòu)成，3個百加2個百是5個百，2個十加1個十是3個十，5個百加3個十就是530，所以320+210=530。（幻燈片展示他們的想法）

生3：我們小組是用豎式計算的。（幻燈片展示他們的想法）師：大家的方法可真不少?。ɑ脽羝瑫r出示上面這三種方法）你最喜歡哪種計算方法？說說你的理由。

學(xué)生們自由發(fā)言，只要學(xué)生說合乎情理，老師要及時對學(xué)生做出肯定。

師：老師也來說說老師的想法，我最喜歡豎式計算這種方法。（邊說邊在黑板上再板演一遍豎式計算）在寫豎式的時候一定要數(shù)位對齊，先算個位上是“0+0=0”，再算十位上是“2+1=3”，最后算百位上是“3+2=5”結(jié)果是530.同學(xué)們覺得用豎式計算這種方法有什么優(yōu)點？

生：列豎式計算既簡單又正確，是一個計算的好方法。

【設(shè)計意圖：學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗充分地表達(dá)自己的想法，選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，然后通過比較發(fā)現(xiàn)用豎式計算既簡單又正確，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。】

活動四：解決第二個問題。

師：用你剛才學(xué)習(xí)的方法自己來解決第二個問題，注意先寫橫式，再寫豎式。

（學(xué)生獨立計算時，教師進(jìn)行巡視，對有困難的學(xué)生進(jìn)行及時的指導(dǎo)和幫助。）

師：誰想把你的計算過程給大家說一說？（學(xué)生到實物展示臺前說出自己的計算過程。）

生：320-210=110（只）。我是這樣想的：我把數(shù)位對齊，先算個位上是：“0-0=0”，再算十位上是“2-1=1”，最后算百位上是“3-2=1”，結(jié)果是110.師：剛才這個同學(xué)說的好不好，大家還不給他些掌聲鼓勵鼓勵他。教師小結(jié)：我們剛才研究的就是幾百及時加減幾百幾十的筆算，大家認(rèn)為在進(jìn)行筆算時需要注意什么？

生：先要把數(shù)位對齊，然后在計算的時候要從個位開始算起。師：說得非常好，就像咱們前面學(xué)的兩位數(shù)的加減法一樣，在筆算的時候，先把數(shù)位對齊，然后從個位開始算起。在今后計算時一定要注意這一點。

【設(shè)計意圖：有了三位數(shù)加三位數(shù)的基礎(chǔ)，對于第二個問題，放手讓學(xué)生自己解決，然后通過讓學(xué)生說解題思路，進(jìn)一步熟練掌握計算方法?！?/p>

活動五：解決第三個問題。師：老師還有個問題想請教大家，“二隊和三隊一共有多少只蜜蜂？相信大家都能列出正確的算式，并算出正確的結(jié)果?！?/p>

（學(xué)生獨立計算時，教師巡視，對有困難的學(xué)生進(jìn)行及時的指導(dǎo)和幫助。）

師：誰想把你的計算過程給大家說一說？（學(xué)生到實物展示臺前說出自己的計算過程。）

生：210+86=296（只）。我是這樣想的：我把數(shù)位對齊，先算各位上是“0+6=6”，再算十位上是“1+8=9”，最后算百位上是：2+0=2“，結(jié)果是296.師：同學(xué)們來比較一下，三位數(shù)加減三位數(shù)與三位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算，在方法上有什么相同點？

生1：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能想加減。生2：都是從個位開始算起。

師：計算萬以內(nèi)的加減法時要注意寫豎式的時候先把數(shù)位對齊，計算順序從個位開始......【設(shè)計意圖：學(xué)生通過計算類推、觀察比較總結(jié)出計算方法和應(yīng)注意的問題?！?/p>

三、自主練習(xí)，學(xué)以致用

師：勤勞的小蜜蜂經(jīng)過自己的努力采了許多花粉回來，并做成了糖果，想分給大家品嘗，可是小蜜蜂又說了：你們必須通過自己的努力才能換來糖果，想不想試試？

師：請同學(xué)們完成你手中的評測練習(xí)，看誰做得既對又快，開始吧。（學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。）

學(xué)生完成后，課件演示訂正答案。并讓出錯學(xué)生分析錯因。師：看來這節(jié)課同學(xué)們掌握的非常好，課下讓我們一起品嘗小蜜蜂辛辛苦苦做好的糖果吧。

【設(shè)計意圖：在練習(xí)過程中，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。練習(xí)使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維。練習(xí)的形式有變化，使學(xué)生在練習(xí)中保持興趣。練習(xí)題的設(shè)計，針對本節(jié)課的重難點，兼顧了趣味性、層次性，讓學(xué)生熟悉了計算方法，提高了計算技能?！?/p>

四、回顧反思，交流評價

師：同學(xué)們，快樂的時光總是過得這么快，這堂課到這里接近尾聲，老師知道大家肯定都有很多收獲，誰來說說你在這節(jié)課上收獲到了什么？

生：我學(xué)會了三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算方法。

......師：同學(xué)們的收獲真不少，老師希望你們向小蜜蜂學(xué)習(xí)，做個勤勞好學(xué)的小學(xué)生。

【設(shè)計意圖：一節(jié)課的結(jié)束，不應(yīng)是學(xué)生一段學(xué)習(xí)歷程的終點，而更應(yīng)成為引發(fā)他們深入學(xué)習(xí)的起點。交流分享收獲能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課知識以及思維、方法進(jìn)行梳理，做到融會貫通。及時評價，則能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)的快樂。】

第三篇：教學(xué)設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)_三位數(shù)加減三位數(shù)不進(jìn)位不退位的筆算

三位數(shù)加減三位數(shù)不進(jìn)位、不退位的筆算

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能夠正確筆算幾百幾十加減幾百幾十和不進(jìn)位的三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，將學(xué)習(xí)過的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的知識遷移到本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法。

重點難點：能熟練地用豎式計算三位數(shù)加減三位數(shù)的不進(jìn)位算式。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

勤勞的小蜜蜂整裝待發(fā)要去采花粉了，同學(xué)們想去看看嗎？ 誰能利用圖中的數(shù)學(xué)信息，給大家講個小故事？

同學(xué)們可能回答：清晨，在蜂王的命令下，小蜜蜂們出去采花粉了。一隊去杏園的小蜜蜂有320只，二隊去蘋果園的有210只，三隊去桃園的有86只，四隊去梨園的有103只。提出問題，探求新知。

二、1、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生可能會提出很多問題： 1）一隊和二隊一共有多少只蜜蜂？ 2）二隊和四隊一共有多少只蜜蜂？ 3）三對比一隊少多少只蜜蜂？ 4）二隊比四隊多多少只蜜蜂？......2、解決第一個紅點

板書問題：一隊和二隊一共有多少只蜜蜂？

（讓學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題，并小生交流。）1）學(xué)生獨立思考列出算式。

2）學(xué)生小組交流計算的過程，全班匯報。

板書豎式：320+210=530 320 + 210 530 你們認(rèn)為哪種方法更容易理解？說說你的想法。學(xué)生交流自己的想法

小結(jié)：用豎式計算要注意什么？（明確：相同數(shù)位對齊；從個位加起。）

3、解決“二隊比一隊少多少只？”

學(xué)生獨立列式計算。師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生。交流自己的計算方法，重點掌握豎式的書寫格式。

4、解決“二隊和三隊共有多少只？” 同學(xué)們能自己解決這個問題嗎？

先讓學(xué)生獨立列出算式，再嘗試用豎式計算。

全班交流。學(xué)生說說用豎式計算應(yīng)注意的問題。

明確：不管加數(shù)的位數(shù)是否相同，列豎式時，必須做到相同數(shù)位對齊。

5、三位數(shù)加減三位數(shù)與三位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算有什么相同點？ 只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，都是從各位算起。

6、火眼金睛辯對錯

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課大家都有哪些收獲？小蜜蜂辛勤的采花粉，對你有什么啟發(fā)？

學(xué)生交流自己的收獲，并進(jìn)行自評。

第四篇：三位數(shù)加減法的筆算(不進(jìn)位 不退位)教學(xué)設(shè)計

三位數(shù)加減法的筆算（不進(jìn)位、不退位）教學(xué)內(nèi)容：青島版五四制二年級下冊第三單元第2信息窗。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；會筆算三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）

過程與方法目標(biāo)：能利用所學(xué)的知識，提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望，感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點：學(xué)會解決實際問題，在解決問題的過程中學(xué)會三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算方法。

教學(xué)難點：能在理解算例的基礎(chǔ)上正確計算，概括出計算方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：同學(xué)們想到蜜蜂王國做客嗎？他們歡迎聰明的孩子，你們能通過蜂王的考驗嗎？看小蜜蜂在跳舞歡迎大家呢！你知道小蜜蜂跳“8”字舞是什么意思嗎？是告訴同伴蜜源的方位。今天，小蜜蜂們要去采花粉了。大家想去看看嗎？瞧，他們出發(fā)了?。ǔ鍪厩榫皥D）師：觀察情境圖你能得到什么數(shù)學(xué)信息？ 師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

師;你們很善于思考，提出的問題很有價值，真是勤于動腦，和勤勞的小蜜蜂一樣棒!

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知（1）解決第一個問題

師：一隊和二隊一共有多少只蜜蜂？需要哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：一對有320只去杏園，二隊有210只去蘋果園。師：你們能列出算式嗎？ 生：320+210 師：等于多少呢？請同學(xué)們自己開動腦筋想一想，然后同桌之間說說你的想法。（學(xué)生獨立思考后與同桌討論解題方法）集體匯報，交流想法

師：誰想把你的想法跟大家分享一下呢?

生1：我是這樣想的：因為32個十加21個十等于53個十，53個十是530。

生2：我是這樣想的：3個百加2個百是5個百，2個十加1個十是3個十，5個百加3個十是530.生3：我是用口算：320+200=520,520+10=530.生4:我是用豎式計算的。

知道豎式的書寫格式。

師：大家的方法可真多！下面三種方法，你喜歡哪種？為什么？

師：今天向同學(xué)們推薦用豎式計算的方法。我們把數(shù)位對齊，先算個位上是0+0=0，再算十位上是2+1=3，最后算百位上是3+2=5，結(jié)果是530，同學(xué)們覺得用豎式計算有什么優(yōu)點？ 生：列豎式計算既簡單又正確，是一個計算的好方法。（2）解決第二個問題

師：我們再來解決第二個問題，趕緊用你學(xué)過的方法解決這個問題吧，注意先寫橫式，再寫豎式。

師：誰想把你的計算過程給大家說一說？ 生：320—210=110（只）

生：我是這樣想的：我把數(shù)位對齊，先算各位上是0—0=0，再算十位上是2—1=1，最后算百位上是3—2=1，結(jié)果是110.教師小結(jié)：我們剛才研究的就是幾百幾十加減幾百幾十的筆算。大家認(rèn)為在筆算時需要注意什么？

生：先把數(shù)位對齊，然后是從各位開始算起。

師：說得非常好，先把數(shù)位對齊，然后是從各位開始算起，大家在計算時一定要注意這一點。（3）解決第三個問題。

師：二隊和三隊的蜜蜂一共有多少只？相信大家能列出正確的算式，算出正確的答案。（學(xué)生獨立計算）

誰想把你的計算過程給大家說一說？ 生：210+86=296 我是這樣想的：我把數(shù)位對齊，先算各位上是0+6=6，再算十位上是1+8=9，最后算百位上是2+0=2，結(jié)果就是296。

師：同學(xué)們來比較一下，三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算，在方法上有什么相同點？

生：只有用相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減。生：都是從個位上算起。

師（小結(jié)）計算萬以內(nèi)的加減法時要注意，列豎式的時候先把數(shù)位對齊，計算順序從各位開始。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

你會列豎式了嗎？您能解決更多的問題嗎？打開課本42頁第二題看誰做得又快又對。列豎式：

324+153= 634+205= 29+540= 465-132= 750-520= 857-37= 火眼金睛辯對錯

蘋果樹：389棵 梨樹：405棵 石榴樹：214棵 梨樹和石榴樹一共有多少棵？ 石榴樹比蘋果樹少多少棵？

四、課堂總結(jié)，拓展延伸

師：同學(xué)們，快樂的時光總是過得這么快，這節(jié)課接近了尾聲，老師知道大家肯定都有很多收獲，誰能來談?wù)勥@節(jié)課你學(xué)到了什么?你都有哪些收獲？ 生：我學(xué)會了三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法。

生：我知道小蜜蜂是十分勤勞的，我也要向小蜜蜂學(xué)習(xí)，做個勤勞的小學(xué)生。??

師：同學(xué)們，有收獲就有意義，老師們希望你們能向小蜜蜂學(xué)習(xí)，做個勤勞好學(xué)的小學(xué)生。

第五篇：教學(xué)設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)_三位數(shù)加減三位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位、退位)

教學(xué)重點：

讓學(xué)生通過實踐探索、合作交流，自己學(xué)會三位數(shù)加減三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位、退位）的筆算。

教學(xué)難點：

弄清有關(guān)進(jìn)位、退位的算理 教學(xué)過程：

一．串聯(lián)情境，導(dǎo)入新知。

談話：承接第二信息窗，上節(jié)課我們看到了上千只小蜜蜂，在蜂王的一聲令下迅速按各隊的路線飛去，它們飛啊飛啊，飛了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，終于找到了果園和花園，連休息一下都沒有就開始了忙忙碌碌地采蜜了。它們個個都很能干，你想不想?yún)⒂^一下它們采蜜的場景。（想）（課件出示情境圖）今天我們要用這幅圖來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，比一比哪一位同學(xué)在學(xué)習(xí)中能象小蜜蜂那樣不怕累，肯努力思考，克服困難。

二．進(jìn)入情境，觀察思考，探索新知。1．發(fā)現(xiàn)問題。

談話：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生觀察畫面，充分表達(dá)從畫面上看到的數(shù)學(xué)）。

2．提出問題。提問：小蜜蜂想知道什么？果園到花園有多遠(yuǎn)？你想知道什么？跟同位說一說，全班交流。（課件展示學(xué)生提出的問題）

預(yù)設(shè)：第一隊和第二隊一共有多少只？第一隊比第二隊多多少只？從家到果園比從家到花園遠(yuǎn)多少米？

3．解決問題

（一）。

（1）列式解決:這么多問題我們先來幫誰呀？ 預(yù)設(shè)：小蜜蜂。

要解決的問題：果園到花園有多遠(yuǎn)？應(yīng)該從圖畫中尋找哪些有關(guān)的信息？你能把你找到的兩個信息與小蜜蜂的問題連起來說一說嗎？（同位互相說一說）

會列式嗎？

預(yù)設(shè)：學(xué)生列式：592+384=(2)探究算法。

給學(xué)生充足的時間嘗試。全班交流。預(yù)設(shè)：

①學(xué)生可能估算：592接近600，384接近400，600+400=1000，592+374≈1000。

②生可能用計數(shù)器撥一撥：(讓生邊撥邊說)。先在計數(shù)器上撥592，再加384，個位上2個一加4個一得6，十位上9個十加8個十得17個十，向百位進(jìn)1，得7個十，百位上5個百加3個百是8個百，再加1個百是9個百，結(jié)果是976。

③生可能用豎式計算：（讓生邊說邊板演）。592 + 384 _______ 976 從個位加起2個一加4個一得6，十位上9個十加8個十是17個十，10個十是1個百，向百位進(jìn)1，百位上5個百加3個百是8個百，再加進(jìn)位的1個百得9百，結(jié)果是976。

（3）算法優(yōu)化。

引導(dǎo)：比較各種計算方法，你喜歡哪種方法，為什么？ 小組討論，達(dá)成共識，筆算既方便又準(zhǔn)確。

今天我們繼續(xù)研究三位數(shù)加三位數(shù)的筆算，觀察這道題的筆算跟以前學(xué)習(xí)的三位數(shù)筆算有什么不同，以前學(xué)的沒有進(jìn)位，這道題有一次進(jìn)位。揭示課題——這就是今天我們要研究的三位數(shù)加三位數(shù)（一次進(jìn)位）筆算。（4）引導(dǎo)質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，你有沒有問題或不明白的地方要問一問××同學(xué)。學(xué)生可能會問為什么要在百位下面寫上小“1”？生答：十位上9個十加8個十是16個十，10個十是1個百，在百位進(jìn)1。能不能講講你是怎樣用豎式計算592+384=976的？（5）全班小結(jié)：小組討論做這樣的筆算應(yīng)注意什么？

預(yù)設(shè)：先把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位加起，十位滿十向百位進(jìn)1。

4．試一試：你能用今天學(xué)到的新知識解決第一隊和第二隊共有多少只蜜蜂這個問題嗎？

獨立解決、交流解決及計算方法。518+227=745（只）。5 1 8 + 2 2 7 ___________ 7 4 5 預(yù)設(shè)：為什么要在十位上進(jìn)一而不是在百位上進(jìn)一？答：個位8個一加7個一是15個一，10個一是1個十，所以向十位進(jìn)1。

4.解決問題

（二）。（1）出示問題：第二隊比第一隊少多少只？（第一隊比第二隊多多少只？）

（2）觀察信息窗，尋找相關(guān)信息，列出算式。預(yù)設(shè)：518-227 課件演示豎式計算過程： 518-227 ________ 291 預(yù)設(shè)：邊看邊說：個位8個一減7個一得1，十位1個十減2個十不夠，到百位借1個百,10個十加1個十是11個十，11個十減2個十，得9個十，百位借走1個百還剩4個百，4個百減2個百還剩2個百，結(jié)果是291。

（4）啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生可能會問：為什么十位上1減2的下面得9或十位上1減2不夠減怎么辦？

提問:這節(jié)課的減法筆算與以前學(xué)習(xí)的減法筆算有什么不同? 預(yù)設(shè)：以前沒有退位，這道題有一次退位。提問：你還有問題要問嗎?(生如果沒有)，老師有個問題要問:個位上的數(shù)不夠減怎么辦？（請個別同學(xué)回答。）

討論:做三位數(shù)減三位數(shù)(一次退位)的筆算應(yīng)該注意什么？先小組說一說，然后全班交流。

小結(jié)：做三位數(shù)減法筆算時，（１）相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。（２）從個位減起。（３）哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位借一當(dāng)十，和本位上的數(shù)加起來再減。

（5）練習(xí)：獨立解決問題：從家到果園比從家到花園遠(yuǎn)多少米？(從家到花園比從家到果園近多少米？)592-374=（個別板演，集體訂正。）三．鞏固練習(xí)：（課件展示）1.火眼金睛辯對錯：

562

894

473 ﹢374

-527

﹢35

---------

-----------

----------

836

377

823 再以后做這樣的的筆算，你們想提醒大家注意什么？（小組討論，小組代表向全班匯報討論意見。）

2.我會算：267+405=

435+291=

359-178= 680-367= 3．我會做：生活中的數(shù)學(xué)。

我們雙語小學(xué)一年級有582人，二年級有391人，你能提出什么問題？并解答嗎？

四．說收獲。

這節(jié)課你學(xué)會了哪些數(shù)學(xué)知識，有哪些收獲在小組里說一說，并在全班交流。還有什么問題沒解決呀？

預(yù)設(shè)：①學(xué)習(xí)了三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算。②學(xué)習(xí)了三位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法。③筆算時要注意相同數(shù)位對齊。??

五．教學(xué)反思。

1.課堂教學(xué)注意聯(lián)系生活實際，以喚起孩子共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.三位數(shù)加減法的筆算（一次進(jìn)位或退位）的教學(xué)要注意聯(lián)系以前學(xué)過的知識，引導(dǎo)學(xué)生在回憶舊知的同時自然而然的掌握新知。

3.重點知識注意讓學(xué)生掌握熟練，能算出說清。