第一篇：淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的

淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的 科學(xué)制定與有效落實(shí)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)（起點(diǎn)）和歸宿，是教學(xué)活動(dòng)的核心和靈魂。它決定著教學(xué)內(nèi)容的確定與安排，教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用，教學(xué)效果的高低優(yōu)劣??可見(jiàn)，教學(xué)目標(biāo)具有多方面的功能：導(dǎo)向功能，指引著教學(xué)活動(dòng)的方向；評(píng)價(jià)功能，是評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)；調(diào)節(jié)功能，影響并制約著教學(xué)程序的設(shè)定和教學(xué)策略的選擇等一切具體的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)；激勵(lì)功能，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)對(duì)師生雙方都能起到一定的激勵(lì)作用。因此，我們?cè)趥湔n的時(shí)候，應(yīng)該首先確立教學(xué)目標(biāo)，然后才是為了達(dá)成目標(biāo)而選擇的教學(xué)策略、擬定的教學(xué)程序，以及為實(shí)施目標(biāo)所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。

教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程是由對(duì)象、目標(biāo)、策略和評(píng)價(jià)四要素組成，其中，目標(biāo)占據(jù) 著核心地位。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和回歸點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)的制訂是否 準(zhǔn)確清晰，不僅影響著教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)，很大程度上也牽制了最終的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)是制定教學(xué)策略、選擇教學(xué)媒體、評(píng)價(jià)和修改教學(xué)方案的依據(jù)，也表明 了學(xué)生通過(guò)教學(xué)應(yīng)達(dá)到的最低標(biāo)準(zhǔn)，因此反思目標(biāo)對(duì)我們的課堂教學(xué)實(shí)踐非常必 要。教學(xué)中遇到的難題是如何確定一課的教學(xué)目標(biāo)，又如何有效地實(shí)施教學(xué)目標(biāo)。教師就必須徹底改變思想，準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)。那么，課堂教學(xué)究竟該如何準(zhǔn)確 確定、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐作簡(jiǎn)單的分析,備課時(shí)對(duì)教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)進(jìn)行整體思考，既要明確 教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，又要明確實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法、手段、策略，而后用簡(jiǎn)明的、條 分縷析的、策略與目標(biāo)相聯(lián)系的語(yǔ)言加以描述.教學(xué)目標(biāo)的功能主要有三方面：一是導(dǎo)學(xué)——確定教學(xué)范圍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及學(xué)生的原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等，引導(dǎo)學(xué)生自主、積極地參與到教 學(xué)過(guò)程中；二是導(dǎo)教——確定教師將采取的教學(xué)步驟、教學(xué)環(huán)節(jié)以及每個(gè)步驟或 環(huán)節(jié)將采取的教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)教師有條理地去完成教學(xué)計(jì)劃或任務(wù)；三是導(dǎo)測(cè)量 ——明確學(xué)生要達(dá)到的學(xué)習(xí)要求或水平，為教師本人及教育監(jiān)督者提供檢測(cè)的標(biāo) 準(zhǔn)和依據(jù)。但在實(shí)際教學(xué)中，教師的目標(biāo)設(shè)計(jì)往往存在許多問(wèn)題，如目標(biāo)描述籠 統(tǒng)，缺少標(biāo)準(zhǔn)和層次，只關(guān)注知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)，而忽略學(xué)生的思想情感、道 德品格、跨文化交際意識(shí)、智力和非智力因素的開(kāi)發(fā)等要求，忽略了對(duì)學(xué)生綜合 素養(yǎng)的全面規(guī)劃和培養(yǎng)。

那么，確定好了教學(xué)目標(biāo)，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性，是語(yǔ)文新課程改革的主攻方向。因此，我主要從以下幾方面去著力落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

所謂學(xué)習(xí)方式，是指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程中基本的行為和認(rèn)知取向。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有接受和發(fā)現(xiàn)兩種，兩種學(xué)習(xí)方式相輔相成、缺一不可。而傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)接受，建立在人的客體性、受動(dòng)性、依賴性的一面上，從而導(dǎo)致人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性的不斷銷蝕，窒息了人的思維和智力，消磨了人的學(xué)習(xí)興趣和熱情，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變這種被動(dòng)性的學(xué)習(xí)態(tài)度，把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程成為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，關(guān)鍵是讓課堂教學(xué)真正成為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的天地。自主、合作、探究三者相輔相成，水乳交融，有機(jī)結(jié)合。學(xué)生采取這樣的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有情感的投入，能獲得有效的情感體驗(yàn)，有利于學(xué)生良好的價(jià)值觀的形成。同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的能力，使知識(shí)、文化得到積累。如學(xué)習(xí)《地球爺爺?shù)氖帧芬徽n，讓學(xué)生自由組合三人小組合作表演課本內(nèi)容，此時(shí)，學(xué)生便自由組成了一個(gè)整體，他們?yōu)楸硌莺谜n本內(nèi)容，互相幫助。這樣，在自主、合作、探究的過(guò)程中，大家的積極性得到了充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生的潛能得到了開(kāi)發(fā)，主體地位得以真正體現(xiàn)，促進(jìn)了學(xué)生的共同發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)變教師角色，促進(jìn)師生交往

傳統(tǒng)的教學(xué)觀把教學(xué)理解成是教師有目的、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授知識(shí)技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、陶冶品德的過(guò)程。顯然，在這個(gè)過(guò)程中，教師是教學(xué)過(guò)程的控制者、教學(xué)活動(dòng)的組織者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者，具有絕對(duì)的權(quán)威，師生之間是一種不平等的關(guān)系。

教學(xué)的過(guò)程是師生共創(chuàng)共生的過(guò)程，是師生平等參與教學(xué)的過(guò)程，教師要打破“教師中心”“課堂主角”的舊思想，在民主平等的學(xué)習(xí)氛圍中引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)，自主探索。同時(shí)教師作為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)自主探究合作的餓空間，建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，促進(jìn)師生之間的真正交往互動(dòng)。

三、注重課堂評(píng)價(jià)

美國(guó)教育家斯蒂芬表示，課堂評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，目的是為了刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)而不僅僅是對(duì)學(xué)生的一種測(cè)評(píng)。他認(rèn)為，對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)是有效、成功的教學(xué)的一部分?？梢?jiàn)，課堂評(píng)價(jià)是一種教育手段，用它來(lái)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生成績(jī)。在課堂上，教師總會(huì)有許多鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。如：“相信自己，你們會(huì)讀好的?！薄澳阏嫘?！”“再努力一下就成功了。”“我怎么沒(méi)想到？你體會(huì)得太精彩了?！薄岸嗪玫膯?wèn)題，會(huì)讀，會(huì)思考，進(jìn)步真大！”??可見(jiàn)，在課堂評(píng)價(jià)中有效地落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生生命發(fā)展的獨(dú)特性，讓每一個(gè)學(xué)生都能在教學(xué)中得到發(fā)展，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)。

四、注重課堂教學(xué)的生活化

著名的人民教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“生活即教育。”美國(guó)著名教育家華特做出“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等的論斷。”因此，在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際狀況強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程的生活化，要求進(jìn)一步密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，要求教師指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的背景擴(kuò)大到學(xué)生整個(gè)的生活世界。如學(xué)習(xí)《胖乎乎的小手》、《看電視》、《棉鞋里的陽(yáng)光》等孩子關(guān)愛(ài)父母的課文時(shí)，則可以讓學(xué)生設(shè)身處地想一想自己如何愛(ài)父母的。這樣聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)還能對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，很好地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的情感目標(biāo)。再如有的教師在學(xué)習(xí)了《失物招領(lǐng)》、《火車的故事》等課文后，布置學(xué)生開(kāi)展當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)和環(huán)境狀況進(jìn)行調(diào)查的活動(dòng)。類似這樣的活動(dòng)，把語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)生活直接聯(lián)系在一起，擴(kuò)大了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用的范圍，新課標(biāo)所要求的對(duì)學(xué)生實(shí)施的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的教育才能落到實(shí)處。

總之，在課堂教學(xué)中真正落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，能帶給學(xué)生一個(gè)全新的課堂，能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展提供切實(shí)有效的幫助。

教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際而制定的一種具體要求和標(biāo)準(zhǔn)，它是教學(xué)目的的具體化，是課堂教學(xué)的方向，是一堂課的靈魂，是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù)，可見(jiàn)目標(biāo)在教學(xué)中的重要性。目前，我市老師在課堂教學(xué)目標(biāo)的確定與落實(shí)方面存在問(wèn)題較多，具體表現(xiàn)在：

1、對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總目標(biāo)、階段目標(biāo)和單元教學(xué)目標(biāo)不很明確，教哪兒算哪兒，致使有些能力簡(jiǎn)單重復(fù)地訓(xùn)練，有些能力一直得不到訓(xùn)練。

2、課堂目標(biāo)確定不全，重難點(diǎn)把握不當(dāng)，知識(shí)與能力訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致目標(biāo)落得不實(shí)。

3、目標(biāo)太多,沒(méi)有重點(diǎn)，時(shí)間有限，學(xué)生的接受能力有限，結(jié)果學(xué)得多，掌握得少。

4、課堂目標(biāo)模糊，盡管學(xué)法多樣，教法多變，卻不明白這節(jié)課要給學(xué)生教什么，學(xué)生學(xué)什么。如何確定和落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)，下面我談幾點(diǎn)建議：

一、明確目標(biāo)

首先明確有哪些目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)有義務(wù)教育階段總目標(biāo)，有各學(xué)段的學(xué)段目標(biāo)。從教材編寫(xiě)的角度看，有單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)。

1、明確總目標(biāo)和階段性目標(biāo)。

總目標(biāo)是什么呢？課程標(biāo)準(zhǔn)講了十點(diǎn)，這十點(diǎn)概括起來(lái)就是“五個(gè)習(xí)慣，四個(gè)能力”?！拔鍌€(gè)習(xí)慣”即查字詞典的習(xí)慣，說(shuō)普通話的習(xí)慣，規(guī)范、正確、快速書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、堅(jiān)持積累的習(xí)慣，主動(dòng)探究、實(shí)踐、運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣?！八膫€(gè)能力”即聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。

課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)下，按照1--2年級(jí)、3—4年級(jí)、5—6年級(jí)三個(gè)學(xué)段，分別提出了階段性目標(biāo)，體現(xiàn)語(yǔ)文課程的整體性和階段性。階段性目標(biāo)從“識(shí)字與寫(xiě)字”、“閱讀”、“寫(xiě)作”、“口語(yǔ)交際”四個(gè)方面提出要求。課程目標(biāo)根據(jù)“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面設(shè)計(jì)，三個(gè)方面互相滲透，各個(gè)年段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終達(dá)成總目標(biāo)。

總目標(biāo)和階段性目標(biāo)的落實(shí)要把準(zhǔn)兩點(diǎn)：持之以恒的訓(xùn)練；螺旋式的上升。在此基礎(chǔ)上明確所教教材在小學(xué)階段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。

2、明確單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)。

義務(wù)教育階段，小學(xué)語(yǔ)文教材按專題編排單元課文，如三年級(jí)下共八個(gè)專題，分別是“感受自然的美好”“愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境”“怎樣看待問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題”“豐富多彩的兒童生活”“可貴的親情、友情”“神奇的科技世界”“國(guó)際理解和友好”“神話故事傳說(shuō)”。老師教每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。所以備課時(shí)胸中要有全局，在每組教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該安排哪些教學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到心中有數(shù)。”

二、確定目標(biāo)

總目標(biāo)、階段目標(biāo)、單元目標(biāo)都明確了，每一堂課的目標(biāo)如何定位呢？這是教師在備課時(shí)要認(rèn)真琢磨的。備課時(shí)，教師要好好研讀《教師用書(shū)》、單元提示、課后練習(xí)、口語(yǔ)交際與習(xí)作。

三、落實(shí)目標(biāo)

一堂好課，功夫在課外，效果在課堂。

（一）精選內(nèi)容。

1、找準(zhǔn)切合點(diǎn)。備課時(shí)圍繞目標(biāo)精心組織教學(xué)材料，找準(zhǔn)教學(xué)材料與教學(xué)目標(biāo)的切合點(diǎn)，以教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)為線索，延伸拓展課程資源，既有一定的知識(shí)的深度和廣度，也涉及對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度以及價(jià)值觀的教育。

2、看清課文重點(diǎn)。解讀文本時(shí)要看清課文的重點(diǎn)，特別是中高年級(jí)，教師要悉心研讀文本，和作者想到一起，和編者想到一起，懂得取舍，關(guān)注課標(biāo)對(duì)不同年級(jí)學(xué)生要求的差異。

3、選準(zhǔn)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不盡在于感知文本的內(nèi)容層面，更應(yīng)該落實(shí)在語(yǔ)言的品味、積累和運(yùn)用上。教師要能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)并挖掘隱藏在文本中的語(yǔ)言增值點(diǎn)，進(jìn)而設(shè)計(jì)基于文本語(yǔ)境的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。

（二）、精心設(shè)計(jì)

1、設(shè)計(jì)合理的結(jié)構(gòu)。課堂結(jié)構(gòu)要有整體性、層次性、連貫性。先講什么，后講什么，哪一個(gè)目標(biāo)放在哪一個(gè)層次，哪一個(gè)活動(dòng)落實(shí)什么目標(biāo)，課前要周密安排，力求把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔明晰。

2、設(shè)計(jì)合情的提問(wèn)：課堂提問(wèn)要準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，緊扣目標(biāo)，有啟發(fā)性，趣味性、開(kāi)放性、發(fā)展性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)質(zhì)疑探究。不能隨意問(wèn)、“滿堂問(wèn)”。

3、選擇合適的教法和學(xué)法。講述法，朗讀法，問(wèn)題引領(lǐng)法，自學(xué)指導(dǎo)法，自主、合作、探究學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，無(wú)論何種方法，都要把學(xué)生放在主體地位，都要適合課文內(nèi)容，適合學(xué)生的實(shí)際，都要為落實(shí)目標(biāo)服務(wù)。

4、堅(jiān)持四個(gè)落實(shí)。

落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)1—6年級(jí)要一以貫之，做到識(shí)、寫(xiě)同步，教給學(xué)生識(shí)字方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生歸納識(shí)字方法；寫(xiě)字指導(dǎo)，從姿勢(shì)到筆畫(huà)、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)，落腳到寫(xiě)出正確美觀的字，要一點(diǎn)點(diǎn)去訓(xùn)練。

落實(shí)朗讀指導(dǎo)做到讀有要求，讀有目的，讀有層次，讀有示范，讀有評(píng)價(jià)，讀有指導(dǎo)，讀有提高。在讀的基礎(chǔ)上感悟，感悟文本語(yǔ)言的美妙，感悟蘊(yùn)含道理的深刻，讀多了，悟透了，“其意”自然成“吾意”“其言”自然成“吾言”了。

落實(shí)習(xí)慣培養(yǎng)培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣，良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，良好的朗讀習(xí)慣，良好的表達(dá)習(xí)慣等。

落實(shí)情感教育韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”在韓愈看來(lái)，老師的首要任務(wù)是“傳道”。既教書(shū)，更要育人，這是老師肩負(fù)的特殊使命，不可忽視。

（三）用心組織

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

斯卡特金說(shuō)：“教學(xué)效果取決于學(xué)生的興趣?！庇信d趣的學(xué)習(xí)是富有主動(dòng)性的，教學(xué)中教師要設(shè)計(jì)趣味性的活動(dòng)，可采用用實(shí)物、故事、游戲、童話、競(jìng)賽等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)要采取一些增強(qiáng)學(xué)生自信心教學(xué)策略，讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，始終保持學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，從而落實(shí)目標(biāo)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性。

2、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系。

“親其師，信其道”。教師要努力為學(xué)生營(yíng)造一種民主、和諧的氛圍，要尊重學(xué)生，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，提出不同的見(jiàn)解，善待學(xué)生的錯(cuò)。給學(xué)生營(yíng)造平等、寬容和信任的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生覺(jué)得，老師是可以信賴的朋友，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，努力獲得知識(shí)和能力，達(dá)到落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

3、老師“少一點(diǎn)”，學(xué)生“多一點(diǎn)”，老師在組織教學(xué)中，學(xué)生能解決的問(wèn)題少講一點(diǎn)，不必要的問(wèn)題少提一點(diǎn)，沒(méi)有用的話少說(shuō)一點(diǎn)，多給學(xué)生一些探討機(jī)會(huì)。周玉仁教授曾說(shuō)過(guò)：“要為學(xué)生多創(chuàng)造一點(diǎn)思考的情境，多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體會(huì)成功的愉快?！边@些“多一點(diǎn)”，充分表明學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。教師一定要為學(xué)生創(chuàng)造時(shí)間、空間，保證學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，把教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)成相應(yīng)的活動(dòng)，開(kāi)展“讀一讀”“說(shuō)一說(shuō)”、“想一想”“評(píng)一評(píng)”、“寫(xiě)一寫(xiě)”等活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中感知、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新、在活動(dòng)中享受成功的喜悅，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)的有效性。

第二篇：小學(xué)三年語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

1單元目標(biāo)：

1、通過(guò)本單元的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子所表達(dá)的意思

3、培養(yǎng)學(xué)生在玩中仔細(xì)觀察的習(xí)慣

4、學(xué)習(xí)怎樣把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚

5、隨文會(huì)認(rèn)33個(gè)字，會(huì)寫(xiě)38個(gè)字。單元重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子所表達(dá)的意思

2、培養(yǎng)學(xué)生在玩中仔細(xì)觀察的習(xí)慣

3、學(xué)習(xí)怎樣把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚

1教學(xué)目標(biāo)： 1．理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。

2．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)1`2個(gè)生字。

3．能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，了解大海的特點(diǎn)，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海，熱愛(ài)大自然的情感。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1．大海的歌

色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥(niǎo)

風(fēng)的神奇：花神、琴師、大力士、獅子

靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲

2、教學(xué)要求：

1．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。

2．有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

3．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)14個(gè)字，教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情,能有感情地朗讀課文.教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)翔翔對(duì)帽子的喜愛(ài)之情,從而感受他對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù).3教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字詞，能正確、流利地朗讀課文。

2、理解作者的情感和態(tài)度，并練習(xí)有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解詞語(yǔ)，進(jìn)一步感受泡泡的美。

2、理解作者的情感和態(tài)度，并練習(xí)有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內(nèi)容。

板書(shū)：

3、吹泡泡

做：放→

加→ 和弄

吹：灑→

吹→

提

賞：清輕脆麗、顫巍巍??

4教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文，通過(guò)重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

4沙灘上的童話

快樂(lè)天地 壘筑城堡

童貞童趣 編織童話 《語(yǔ)文百花園一》

.教學(xué)目標(biāo):

1.繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣.了解漢字的特點(diǎn).2.初步感知形容詞的特點(diǎn)和作用.豐富學(xué)生詞語(yǔ).3.引導(dǎo)學(xué)生仿照練習(xí)“那么??那么??”說(shuō)、寫(xiě)句子。

4.背誦古詩(shī)，積累語(yǔ)言。

5.閱讀短文，拓展閱讀。

6.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，綜合提高學(xué)生的能力。2單元目標(biāo)：

1、訓(xùn)練學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)默讀。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、用心思考的習(xí)慣。

3、隨文識(shí)字32個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字41個(gè)。單元重難點(diǎn)：

1、訓(xùn)練學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)默讀。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、用心思考的習(xí)慣。5教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：抓住山雀說(shuō)的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我”猜想的根據(jù)。

6、教學(xué)目標(biāo)：



1．讀懂課文內(nèi)容.體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和文章表達(dá)的思想感情.

2．有感情地朗讀課文.

3．學(xué)習(xí)作者認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。

4．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)15個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解作者對(duì)蝸牛的看法的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生感受作者觀察事物的細(xì)致。教學(xué)難點(diǎn)：

品味詞語(yǔ)，了解蝸牛的“膽小”，體會(huì)不畏困難，堅(jiān)持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里變化。

板書(shū)設(shè)計(jì)



蝸牛



蝸牛

我 不怕難——垂直向上。（慢極了）

不耐煩 

不怕重——?dú)ぶ亍＃ù瓪猓资昼?/p>

擔(dān)心摔壞 

不怕摔——掉下再上。（挪動(dòng)）以為畏懼——開(kāi)始敬佩

7、教學(xué)要求：

1理解課文內(nèi)容，懂得兩則成語(yǔ)的寓意,使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。2正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3認(rèn)讀文中8個(gè)生字及由生字組成的新詞，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字:“派、虎、茂”。教學(xué)重點(diǎn)：了解寓言的內(nèi)容，練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解“狐假虎威、鷸蚌相爭(zhēng)”的意思是難點(diǎn)。8* 好伙伴

一、教學(xué)要求：



1、學(xué)習(xí)本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文



讀懂課文，明白馬哈多看著他的兩個(gè)好伙伴，為什么激動(dòng)得流下了眼淚？ 

2、獨(dú)立閱讀，了解“好伙伴”的表現(xiàn)，抓住重點(diǎn)，體會(huì)動(dòng)物的可愛(ài) 

3、體會(huì)烏鴉與獵狗間互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)的深情。

激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)

二、教學(xué)重難點(diǎn): 抓住“好伙伴”的表現(xiàn)，體會(huì)它們之間如親人般互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)的深情。語(yǔ)文百花園二 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)說(shuō)繞口令的練習(xí)繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話；通過(guò)補(bǔ)充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言；繼續(xù)培養(yǎng) 學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣和按要求積累詞語(yǔ)的能力；通過(guò)閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解觀察日記 的格式，發(fā)展學(xué)生的想象力；通過(guò)介紹動(dòng)物培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。板書(shū)：



整體（大小、胖瘦、顏色）

外形、

局部（頭、身子、四肢、尾巴）

吃乖巧



習(xí)性、喝性格淘氣 

睡勇敢 3單元目標(biāo)：

1、通過(guò)本單元的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子所表達(dá)的意思

3、指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟科學(xué)思想和科學(xué)精神

4、隨文會(huì)認(rèn)34個(gè)字，會(huì)寫(xiě)43個(gè)字。單元重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子所表達(dá)的意思

2、指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟科學(xué)思想和科學(xué)精神

9、教學(xué)目標(biāo)：



1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,能對(duì)電腦產(chǎn)生興趣,體會(huì)使用電腦的樂(lè)趣。

2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，了解電腦棋手是怎樣下棋的。

3、掌握默讀的方法，提高閱讀效率。

教學(xué)重難點(diǎn)：

2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，了解電腦棋手是怎樣下棋的。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)



電腦棋手



進(jìn)行對(duì)話

按下鍵鈕 

照棋譜走——> 敗下陣來(lái)

10、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)茅以升從小遇事認(rèn)真觀察，勤于思考的好習(xí)慣和勇于 探索科學(xué)道理的精神。

2．默讀課文，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。3．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，理解茅以升小時(shí)候善于觀察，勤于思考，勇于探索科學(xué)的道理，有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1．秘、懸，蠟，的字形掌握。

2．品味，研讀描寫(xiě)茅以生善于觀察，思考，和探索的詞語(yǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)



走馬燈的奧秘



善于觀察仰、目不轉(zhuǎn)睛、盯



勤于思考問(wèn)、又提問(wèn)、播進(jìn)科學(xué)的種子 

勇于探索。取、吹、又拿、點(diǎn)燃

11、教學(xué)目標(biāo)：



1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)，必須掌握的詞語(yǔ)有： 兄弟、捉蟲(chóng)、蜜糖、著名、長(zhǎng)角須、粘成、標(biāo)本、鬼臉、蓋子、忍不住。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對(duì)話。教學(xué)重難點(diǎn)：



1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字。

2、弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。



2、理解達(dá)爾文為什么稱兄弟倆為“小叫蟲(chóng)”以及兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更尊敬了。12教學(xué)目標(biāo)：

1．默讀課文，初步了解空氣的特點(diǎn)和作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。2．分角色朗讀課文。3．會(huì)認(rèn)五個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)、探究，了解空氣的特點(diǎn)和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：了解空氣在我們身邊的各個(gè)地方，植物、動(dòng)物的離不開(kāi)空氣。語(yǔ)文百花園三

教學(xué)要求: 通過(guò)詞句練習(xí),了解同音字的不同，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主收集同音字，進(jìn)行區(qū)分；初步了解重疊詞的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)；通過(guò)對(duì)一般陳述句和“把”字句的 朗讀感悟和轉(zhuǎn)換練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，提高表達(dá)能力；朗讀、理解并背誦關(guān)于名人關(guān)于讀書(shū)的名言，懂得讀書(shū)的重要；運(yùn)用已有的閱讀知識(shí)和能力 獨(dú)立閱讀《第一個(gè)望遠(yuǎn)鏡》，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，激發(fā)學(xué)生觀察、思考的興趣 ；通過(guò)練習(xí)請(qǐng)假和學(xué)習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。4單元目標(biāo)：

1、要重視詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)積累和對(duì)課文中重要句子的理解

2、要重視有感情地朗讀課文和背誦課文的練習(xí)

3、要認(rèn)真觀察插圖和展開(kāi)想像

4、要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，感悟課文所描繪景物的意境，受到情感的感染，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的壯麗山河，并融入大自然中，用真誠(chéng)的語(yǔ)言去贊美她

5、隨文會(huì)認(rèn)37個(gè)字，會(huì)寫(xiě)40個(gè)字。單元重難點(diǎn)：

1、要重視有感情地朗讀課文和背誦課文的練習(xí)

2、要認(rèn)真觀察插圖和展開(kāi)想像

3、要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，感悟課文所描繪景物的意境，受到情感的感染，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的壯麗山河，并融入大自然中，用真誠(chéng)的語(yǔ)言去贊美她

13、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首，認(rèn)識(shí)詩(shī)中生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。

3、理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的心情。

4、默寫(xiě)古詩(shī)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

早發(fā)白帝城

千里江陵一日還。

輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

（輕松、愉悅）

絕句

黃鸝 翠柳 白鷺 青天

千秋雪

萬(wàn)里船

（迷人、壯觀）14教學(xué)要求：

1．理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

2．學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

板書(shū)：

廬山的云霧

多

廬山的云霧（千姿百態(tài)瞬息萬(wàn)變）

15、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。

2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情，并有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3、激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩(shī)或續(xù)寫(xiě)歌詞。培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。教學(xué)重點(diǎn)：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情，有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇 而美麗的景象。激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩(shī)或續(xù)寫(xiě)歌詞。板書(shū)設(shè)計(jì)

錫林郭勒大草原

廣闊美麗

歡騰的世界 16教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，了解趙州橋既堅(jiān)固又美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧 和才干，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

2.學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞的意思。

3.體會(huì)一段話中，句子之間的關(guān)系，知道這段話是圍繞什么講的。

4.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

課文的第2自然段介紹了趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)和好處，這是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。語(yǔ)文百花園四 教學(xué)要求：

1、辨析形近字，了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

2、練習(xí)將兩句話合并成一句話。

3、讀讀背背古詩(shī)《鹿柴》。

4、閱讀詩(shī)歌，體會(huì)雨中樹(shù)林的美妙。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、正確辨析形近字。

2、介紹家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。5單元目標(biāo)：

1、通過(guò)本單元的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的讀書(shū)方法

3、培養(yǎng)有感情地朗讀課文、默讀課文的能力，理解重點(diǎn)句子的能力

4、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，受到為了讓世界更美好，人人都應(yīng)該獻(xiàn)出一份愛(ài)的思想教育

5、隨文會(huì)認(rèn)25個(gè)字，會(huì)寫(xiě)37個(gè)字 單元重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的讀書(shū)方法

2、培養(yǎng)有感情地朗讀課文、默讀課文的能力，理解重點(diǎn)句子的能力

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，受到為了讓世界更美好，人人都應(yīng)該獻(xiàn)出一份愛(ài)的思想教育 17教學(xué)目標(biāo)：

1本課要求會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語(yǔ)。

2有感情地朗讀課文。

3從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。

4體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話豐富的想象力，體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。

板書(shū)：

裝滿水

孝心感天

沒(méi)有灑

旱災(zāi)水罐 銀 愛(ài)心如銀

金

七顆鉆石

一股水流

18、教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字7個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字11個(gè)。

２、讀懂課文，體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)親情的向往。

３、鼓勵(lì)學(xué)生將自己的理解讀出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)男孩神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，初讀體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)文章中心意思時(shí)的作用。19教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課五個(gè)生字，掌握十三個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

2、了解在雨天外公對(duì)年幼的“我”的呵護(hù)以及長(zhǎng)大成人后的“我”在雨中對(duì)年邁的外公的照顧。

3、體會(huì)“傾斜的傘”所代表著的祖孫間的親情，了解文章題目的含義。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解在雨天外公對(duì)年幼的“我”的呵護(hù)以及長(zhǎng)大成人后的“我”在雨中對(duì)年邁的外公的照顧。

2、體會(huì)“傾斜的傘”所代表著的祖孫間的親情，了解文章題目的含義。

一顆小豌豆 教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、有感情地朗讀課文，理解“小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘也慢慢地長(zhǎng)好了”這句話的內(nèi)涵。

2、繼續(xù)學(xué)會(huì)在閱讀中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。

3、感受小豌豆、在長(zhǎng)葉、爬藤、開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程中給生病的小姑娘帶來(lái)的無(wú)限愉快和生機(jī)，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂(lè)于助人的精神。

教學(xué)重點(diǎn)理解“小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘也慢慢地長(zhǎng)好了”這句話的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)

理解小豌豆助人為樂(lè)的好品質(zhì)。語(yǔ)文百花園五

教學(xué)目標(biāo)1 ．通過(guò)杳字典，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字：2 ．通過(guò)詞語(yǔ)接龍練習(xí)，豐富詞匯。．通過(guò)讀讀背背、采集本，積累語(yǔ)言，豐富課外知識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力、觀察思考及書(shū)面表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)

“能說(shuō)會(huì)道”訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力、“筆l ；生輝”訓(xùn)練觀察思考和一15 而表達(dá)能力。6單元目標(biāo)：

1、通過(guò)本單元的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、要重視對(duì)才詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的理解學(xué)習(xí)

3、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文和講故事的能力

4、通過(guò)課文學(xué)習(xí)，受到優(yōu)良傳統(tǒng)的思想教育，立志做一個(gè)關(guān)愛(ài)他人、勤奮學(xué)習(xí)、誠(chéng)實(shí)守信的人

5、隨文會(huì)認(rèn)34個(gè)字，會(huì)寫(xiě)41個(gè)字。單元重難點(diǎn)：

1、要重視對(duì)才詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的理解學(xué)習(xí)

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文和講故事的能力

3、通過(guò)課文學(xué)習(xí)，受到優(yōu)良傳統(tǒng)的思想教育，立志做一個(gè)關(guān)愛(ài)他人、勤奮學(xué)習(xí)、誠(chéng)實(shí)守信的人

21、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字。

2.抓住文中描寫(xiě)周總理的有關(guān)句子，體會(huì)句子的意思，感受周總理的精神風(fēng)貌和思想情懷。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.通過(guò)讓學(xué)生試著提出不懂的問(wèn)題，初步培養(yǎng)質(zhì)疑能力。重點(diǎn)難點(diǎn)

抓住文中描寫(xiě)周總理的有關(guān)句子，體會(huì)句子的意思，感受周總理的精神風(fēng)貌和關(guān)心人 民群眾的思想情懷。22教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字。理解生字詞的意思。

2.通過(guò)讀書(shū)思考、質(zhì)疑討論，體會(huì)教科書(shū)的“珍貴”，感受戰(zhàn)爭(zhēng)年代讀書(shū)學(xué)習(xí)的困難和 張指導(dǎo)員舍身護(hù)書(shū)的可貴精神，懂得珍惜今天的學(xué)習(xí)生活。

3.能根據(jù)自己的感受和體會(huì)，有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)教科書(shū)的“珍貴”，感受戰(zhàn)爭(zhēng)年代讀書(shū)學(xué)習(xí)的困難和張指導(dǎo)員舍身護(hù)

書(shū)的可貴精神。23 教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。能理解生字詞的意思。

2.理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)成績(jī)好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。

3.繼續(xù)訓(xùn)練邊讀邊想、提出問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會(huì)冒號(hào)、引號(hào)的用法。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)讀書(shū)思考、討論交流，理解課文內(nèi)容，知道“神童”的學(xué)習(xí)秘訣，懂得學(xué)習(xí)成績(jī)好 主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。2４ 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)字，并摘錄自己喜歡的詞句。

2.結(jié)合課后思考題，引導(dǎo)邊讀邊想，提出問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)思考、質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。3.通過(guò)理解課文內(nèi)容，懂得從小要有說(shuō)話算話、誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用“邊讀邊想，提出問(wèn)題”的學(xué)習(xí)方法，理解課文內(nèi)容，懂得從小要有 說(shuō)話算話、誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì)。語(yǔ)文百花園六 教學(xué)目標(biāo)

1.正確搭配詞語(yǔ)，培養(yǎng)準(zhǔn)確用詞的習(xí)慣。

2.初步學(xué)會(huì)使用冒號(hào)和引號(hào)。

3.通過(guò)讀背、采集表示誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)，進(jìn)一步豐富語(yǔ)言積累，滲透誠(chéng)實(shí)守信的思想教育。

4.通過(guò)閱讀短文，強(qiáng)化默讀思考、質(zhì)疑問(wèn)難的閱讀能力訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、口語(yǔ)交際和習(xí)作的訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。7單元目標(biāo)：

1、通過(guò)本單元的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情

3、了解大自然的美麗并受到啟迪，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境和美好家園作出自己的貢獻(xiàn)

4、隨文會(huì)認(rèn)27個(gè)字，會(huì)寫(xiě)34個(gè)字。單元重難點(diǎn)：

1、理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情

2、培養(yǎng)學(xué)生在玩中仔細(xì)觀察的習(xí)慣 25教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3、理解重點(diǎn)詞句，理解全詩(shī)意思。

4、有感情地朗讀詩(shī)文，背誦古詩(shī)。

5、繼續(xù)練習(xí)把詩(shī)句補(bǔ)充完整。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。26教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)會(huì)本課生字及新詞。理解“茫然、寧神靜氣、舒暢、驚愕”等詞語(yǔ)。

2、通過(guò)品詞析句，領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)父親熱愛(ài)大自然的情感，感受 大自然的神奇美妙。教學(xué)重難點(diǎn)：

本課教學(xué)重點(diǎn)是抓住關(guān)鍵詞句，感受對(duì)話語(yǔ)言的精練、優(yōu)美；難點(diǎn)是在朗讀父親 語(yǔ)言過(guò)程中體會(huì)蘊(yùn)涵的情感。

板書(shū)設(shè)計(jì)

父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)

父親 最喜歡幽深的樹(shù)林

快活的小鳥(niǎo)看到鳥(niǎo)多

聞到鳥(niǎo)味 27教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解一個(gè)美麗的小山村被洪水卷去的原因，使學(xué)生懂得要合理地利用 和保護(hù)大自然的資源。

3.在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解小山村被洪水卷去的原因。

難點(diǎn)：懂得合理地利用和保護(hù)大自然的資源。28 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)我們的生存環(huán)境；

2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)，注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情；

3、本課要求會(huì)認(rèn)的字有：洲、豪、屬、企、猶、限、塑、卡、顧。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)我們的生存環(huán)境 語(yǔ)文百花園七 教學(xué)要求：

1、體會(huì)漢字偏旁的表意功能。

2、訓(xùn)練數(shù)量詞與名詞間的合理搭配。

3、讀背古詩(shī)《墨梅》，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。

4、閱讀短文《路邊的橡樹(shù)》，體會(huì)筑路人高尚的心靈。

5、能說(shuō)會(huì)道《讓花草樹(shù)木好好過(guò)冬》，激發(fā)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。

6、筆下生輝，引導(dǎo)傾聽(tīng)、觀察、想象、描述聲音。

7、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，抓住要點(diǎn)，練習(xí)積累。

8、讀、說(shuō)、寫(xiě)結(jié)合，培養(yǎng)欲望綜合能力。

8單元目標(biāo)：

1、通過(guò)本單元的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，積極思考，主動(dòng)探究，提高感悟理解能力

3、隨文會(huì)認(rèn)30個(gè)字，會(huì)寫(xiě)26個(gè)字。單元重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，積極思考，主動(dòng)探究，提高感悟理解能力 29 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解炎帝創(chuàng)市的故事，感受炎帝關(guān)心百姓生活，處處為百姓著想的精神。

2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)，積累好詞佳句，培養(yǎng)主動(dòng)積累語(yǔ)言的良好習(xí)慣。

3、本課要求會(huì)認(rèn)生字6個(gè)，會(huì)寫(xiě)的生字13個(gè)。要求掌握的詞語(yǔ)有擺手、獸肉、鼓勵(lì)、多余、麻煩、反復(fù)、比較、欣喜。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、分角色朗讀課文，了解炎帝創(chuàng)市的經(jīng)過(guò)。

2、體會(huì)百姓愛(ài)戴炎帝的原因。教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞

2、正確、流利地朗讀課文。

3、體會(huì)白胡子老人的聰明智慧，激發(fā)閱讀的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

弄清白胡子老人是用什么辦法把“年”獸趕跑的？他的辦法又是怎么想出來(lái)的？ 31 教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)本課生字新詞。正確、流利地分角色朗讀課文。

（2）讀懂課文內(nèi)容，理解阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護(hù)的。

（3）體會(huì)阿凡提的機(jī)智、不畏惡勢(shì)力的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、分角色讀、演課文。

2、體會(huì)阿凡提的聰明與智慧。

* 哪吒鬧海 教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課本11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的確7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

3、能按事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。

4、憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：能按事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。

板書(shū)：

32哪吒鬧海

人們不敢下海捕魚(yú)

為百姓出口氣

決心治一治

人們過(guò)上太平日子

語(yǔ)文百花園八 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)市場(chǎng)，感受節(jié)同市場(chǎng)的繁榮景象，學(xué)習(xí)有順序的觀察。

2．學(xué)習(xí)用通順、明白的語(yǔ)言把所見(jiàn)、所聞描述出來(lái)，發(fā)展語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)按方位順序描寫(xiě)節(jié)同商店的氣氛，練習(xí)有個(gè)性化的表達(dá)。

2．學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)及對(duì)購(gòu)物者動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：

感受節(jié)日市場(chǎng)的歡樂(lè)、熱鬧的氣氛，并能清楚、明白地表達(dá)出來(lái)是本次作文教學(xué)的難點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

走進(jìn)市場(chǎng)

節(jié)日氣氛

人們購(gòu)物

自己購(gòu)物

走進(jìn)商場(chǎng)，呵，真漂亮！隨著人流，我繼續(xù)前進(jìn)??我來(lái)到??

顏色

人物

形狀

神態(tài)

樣子

大小

語(yǔ)言

價(jià)錢

多少?? 動(dòng)作 心情

第三篇：百年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

1904年《奏定學(xué)堂章程》（僅為讀經(jīng)講經(jīng)、文字、古詩(shī)歌的學(xué)習(xí)）

初等小學(xué)堂：

1、讀經(jīng)講經(jīng)其要義在授讀經(jīng)文，字?jǐn)?shù)宜少，使兒童易記。講解經(jīng)文宜從淺顯，使兒童易解，令圣賢正理深入其心，以端兒童知識(shí)初開(kāi)之本。每日所授之經(jīng)，必使成誦乃已。

凡講經(jīng)者先明章指，次釋文義，務(wù)須平正明顯切于實(shí)用，勿令學(xué)童苦其繁難；其詳略深淺視學(xué)生之年歲程度而定。尤不可務(wù)新好奇，創(chuàng)為異說(shuō)，致啟駁雜支離之弊。至于經(jīng)義奧博無(wú)涯，學(xué)堂晷刻有限，止能講其大義；若欲博綜精研，可俟入大學(xué)堂后為之，此乃中小學(xué)堂講經(jīng)通例。

2、、中國(guó)文字其要義在使識(shí)日用常見(jiàn)之字，解日用淺近之文理，以為聽(tīng)講能領(lǐng)悟、讀書(shū)能自解之助，并當(dāng)使之以俗語(yǔ)敘事，及日用簡(jiǎn)短書(shū)信，以開(kāi)他日自己作文之先路，供謀生應(yīng)世之要需。

3、初等小學(xué)堂讀古詩(shī)歌，須擇古歌謠及古人五言絕句之理正詞婉、能感發(fā)人者；惟只可讀三四五言，句法萬(wàn)不可長(zhǎng)，每首字?jǐn)?shù)尤不可多；遇閑暇放學(xué)時(shí)即令其吟誦，以養(yǎng)其性情，且舒其肺氣。但萬(wàn)不可讀律詩(shī)。

高等小學(xué)堂：

1、讀經(jīng)講經(jīng)其要義亦宜少讀淺解。《詩(shī)》《書(shū)》《易》三經(jīng)文義雖多有古奧之處，亦甚有明顯易解之處，可講其明顯切用者，緩其深?yuàn)W者以待將來(lái)入高等學(xué)堂再習(xí)。若少年不讀此數(shù)經(jīng)，以后更不愿讀，則此最古數(shù)經(jīng)必將廢絕矣。十二歲以后，為知識(shí)漸開(kāi)、外誘紛至之時(shí)，尤宜令圣賢之道時(shí)常浸灌于心，以免流于惡習(xí)，開(kāi)離經(jīng)叛道之漸；每日所授之經(jīng)，亦必使之成誦。

凡講經(jīng)者先明章指，次擇文義，務(wù)須平正明顯，切于實(shí)用，勿令學(xué)生苦其繁難；其詳略深淺，視學(xué)生之年歲程度而定。尤不可好新務(wù)奇，創(chuàng)為異說(shuō)，致啟駁雜支離之弊。至于經(jīng)義奧博無(wú)涯，學(xué)堂晷刻有限，止能講其大義；若欲博綜精研，可俟入大學(xué)堂后為之。此乃中小學(xué)堂講經(jīng)通例。

2、中國(guó)文學(xué)其要義在使通四民常用之文理，解四民常用之詞句，以備應(yīng)世達(dá)意之用。讀古文每日字?jǐn)?shù)不宜多，止可百余字，篇幅長(zhǎng)者分?jǐn)?shù)日讀之，即教以作文之法(詳見(jiàn)初級(jí)師范學(xué)堂章程)，兼使學(xué)作日用淺近文字。篇幅宜短，總令學(xué)生胸中見(jiàn)解言語(yǔ)郁勃欲發(fā)，但以短篇不能盡意為憾，不以搜索枯窘為苦。蘊(yùn)蓄日久，其穎敏者若遇不限以字?jǐn)?shù)時(shí)，每一下筆必至數(shù)百言矣。并使習(xí)通行之官話，期于全國(guó)語(yǔ)言統(tǒng)一，民志因之團(tuán)結(jié)。

3、高等小學(xué)堂中學(xué)堂讀古詩(shī)歌，五七言均可。高等小學(xué)仍宜短篇，中學(xué)篇幅長(zhǎng)短不拘，亦須擇其詞旨雅正而音節(jié)諧和者，其有益于學(xué)生與小學(xué)同，但萬(wàn)不可讀律詩(shī)。學(xué)堂內(nèi)萬(wàn)不宜作詩(shī)，以免多占時(shí)刻，誦讀既多，必然能作，遏之不可，不待教也。

1912年《小學(xué)校教則及課程表》

國(guó)文要旨，在使兒童學(xué)習(xí)普通語(yǔ)言文字，養(yǎng)成發(fā)表思想之能力，兼以啟發(fā)其智德。初等小學(xué)校首宜正其發(fā)音，使知簡(jiǎn)單文字之讀法、書(shū)法、作法，漸授以日用文章，并使練習(xí)語(yǔ)言。高等小學(xué)校，首宜依前項(xiàng)教授漸及普通文之讀法、書(shū)法、作法，并使練習(xí)語(yǔ)言。讀本文章，宜取平易切用可為模范者，其材料就修身、歷史、地理、理科及其他生活必需事項(xiàng)擇其富有趣味者用之。女子所用讀本宜加入家事要項(xiàng)。

國(guó)文讀法，宜就讀本及他科目已授事項(xiàng)，或兒童日常聞見(jiàn)與處世所必需者，令記述之，其行文務(wù)求簡(jiǎn)易明了。書(shū)法所用字體，為楷書(shū)及行書(shū)。教授國(guó)文，務(wù)求意義明了，并使默寫(xiě)短句短文，或就成句改作，俾讀法書(shū)法作法聯(lián)絡(luò)一致，以資熟習(xí)。凡語(yǔ)言文字，在教授他科目時(shí)亦宜注意練習(xí)。遇書(shū)寫(xiě)文字，務(wù)使端正，不宜潦草。

1923年 《新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)綱要小學(xué)國(guó)語(yǔ)課程綱要》

練習(xí)運(yùn)用通常的語(yǔ)言文字，引起讀書(shū)趣味，養(yǎng)成發(fā)表能力，并涵養(yǎng)性情，啟發(fā)想像力及思想力。

1929年《小學(xué)課程暫行標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)國(guó)語(yǔ)》（說(shuō)話、讀書(shū)、作文、寫(xiě)字）

(一)練習(xí)運(yùn)用本國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)，以為表情達(dá)意的工具，以期全國(guó)語(yǔ)言相通。(二)學(xué)習(xí)習(xí)近平易的語(yǔ)體文，以增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成透徹迅速扼要等閱讀兒童圖書(shū)的能力。

(三)欣賞相當(dāng)?shù)膬和膶W(xué)，以擴(kuò)充想像，啟發(fā)思想，涵養(yǎng)感情，并增長(zhǎng)閱讀兒童圖書(shū)的興趣。

(四)運(yùn)用平易的口語(yǔ)和語(yǔ)體文，以傳達(dá)思想，表現(xiàn)感情，而使別人了解。

(五)練習(xí)書(shū)寫(xiě)，以達(dá)于正確清楚勻稱和迅速的程度。

1932年《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)國(guó)語(yǔ)》（說(shuō)話、讀書(shū)、作文、寫(xiě)字）

(一)指導(dǎo)兒童練習(xí)運(yùn)用國(guó)語(yǔ)，養(yǎng)成其正確的聽(tīng)力和發(fā)表力。

(二)指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)習(xí)近平易的語(yǔ)體文，并欣賞兒童文學(xué)，以培養(yǎng)其閱讀的能力和興趣。

(三)指導(dǎo)兒童練習(xí)作文，以養(yǎng)成其發(fā)表情意的能力。

(四)指導(dǎo)兒童練習(xí)寫(xiě)字，以養(yǎng)成其正確、敏捷的書(shū)寫(xiě)能力。

1941年《小學(xué)國(guó)語(yǔ)科課程標(biāo)準(zhǔn)》（比以往多了思想教育）

一 教導(dǎo)兒童熟練國(guó)語(yǔ)，使其發(fā)言正確，說(shuō)話流暢。二 教導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)通常應(yīng)用的文字，使能應(yīng)用于日常生活，并養(yǎng)成其閱讀的能力和興趣。

三 教導(dǎo)兒童運(yùn)用文字，養(yǎng)成其理解的能力和發(fā)表情意的能力。

四 教導(dǎo)兒童習(xí)寫(xiě)文字，養(yǎng)成其整齊清潔迅速確實(shí)的習(xí)性和審美的觀念。五 培養(yǎng)兒童修己善群愛(ài)護(hù)國(guó)家民族的意識(shí)和情緒。

1950年《小學(xué)語(yǔ)文課程暫行標(biāo)準(zhǔn)（草案）》

一 使兒童通過(guò)以兒童文學(xué)①為主要形式的普通語(yǔ)體文②的學(xué)習(xí)、理解，能獨(dú)立、順利地欣賞民族的大眾的文學(xué)，閱讀通俗的報(bào)紙、雜志和科學(xué)書(shū)籍。

二 使兒童通過(guò)說(shuō)話、寫(xiě)作的研究、練習(xí)，能正確地用普通話③和語(yǔ)體文表達(dá)思想感情。

三 使兒童通過(guò)寫(xiě)字的研究、練習(xí)，能正確、迅速地書(shū)寫(xiě)正書(shū)和常用的行書(shū)。

四 使兒童通過(guò)普通話和語(yǔ)體文并連系各科的學(xué)習(xí)，能獲得初步的自然史地常識(shí)，并具有愛(ài)國(guó)主義思想和國(guó)民公德。

1956年《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（草案）》

小學(xué)教育 的目的在以社會(huì)主義思想教育兒童，培養(yǎng)他們成為個(gè)性全面發(fā)展的社會(huì)主義社會(huì)的成員。小學(xué)語(yǔ)文科是以社會(huì)主義思想教育兒童的強(qiáng)有力的工具。

小學(xué)語(yǔ)文科是各科教學(xué)的基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程必須通過(guò)語(yǔ)言(口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言)才能實(shí)現(xiàn)；兒童語(yǔ)言能力的水平越高，各科的教學(xué)就越容易取得成績(jī)。小學(xué)語(yǔ)文科的目的在于提高兒童的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)兒童正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技巧。學(xué)好了這門學(xué)科，兒童才容易吸收知識(shí)，接受文化，他們的個(gè)性才容易得到全面發(fā)展。

小學(xué)語(yǔ)文科的基本任務(wù)是發(fā)展兒童語(yǔ)言，──提高兒童理解語(yǔ)言的能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。分開(kāi)來(lái)說(shuō)：

(一)提高兒童聽(tīng)的能力。能夠聽(tīng)懂普通話。聽(tīng)人說(shuō)話，聽(tīng)人演講、報(bào)告，都能夠了解對(duì)方的意思，能夠抓住要點(diǎn)，能夠扼要轉(zhuǎn)述。

(二)提高兒童說(shuō)的能力。能夠說(shuō)普通話。對(duì)個(gè)人或公眾能夠說(shuō)出自己的意見(jiàn)，口齒清楚，意思明確，有條理，不嗦，讓人一聽(tīng)就懂。

(三)培養(yǎng)兒童讀的能力。能夠閱讀程度適合的書(shū)籍、報(bào)刊和文件，了解讀物的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)讀物的基本思想，并且能夠用普通話朗讀，能夠扼要復(fù)述。(四)培養(yǎng)兒童寫(xiě)的能力。能夠?qū)懚唐奈恼拢軌驅(qū)懝ぷ骱蜕钚枰玫奈募?，都?xiě)得有內(nèi)容，有條理。

語(yǔ)言是跟思維分不開(kāi)的。發(fā)展兒童的語(yǔ)言也就是發(fā)展兒童的思維。用來(lái)作為學(xué)習(xí)語(yǔ)言的教材都是按照教學(xué)的目的選擇的，讓兒童在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，從文學(xué)作品受到品德的陶冶，從科學(xué)知識(shí)的文章得到科學(xué)的初步知識(shí)，而且把學(xué)到的運(yùn)用在實(shí)踐里，成為指導(dǎo)實(shí)踐的力量。因此，小學(xué)語(yǔ)文科還要在發(fā)展兒童語(yǔ)言的工作當(dāng)中完成下面的任務(wù)：

1.樹(shù)立對(duì)社會(huì)主義的信心，2.樹(shù)立辯證唯物主義世界觀的基礎(chǔ)，3.培養(yǎng)共產(chǎn)主義道德，4.培養(yǎng)愛(ài)美的情感和審美的能力，5.培養(yǎng)對(duì)本族語(yǔ)言的熱愛(ài)。

發(fā)展兒童語(yǔ)言的工作是從兩方面來(lái)進(jìn)行的：一是教兒童從語(yǔ)言的豐富的表現(xiàn)方面學(xué)習(xí)；一是教兒童從語(yǔ)言的規(guī)律方面學(xué)習(xí)。同時(shí)，還要在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上面，指導(dǎo)兒童運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想。

1963年《全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（草案）》

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的，是教學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，使他們具有初步的閱讀能力和寫(xiě)作能力。

為了達(dá)到這個(gè)目的，要著重識(shí)字，寫(xiě)字和作文的訓(xùn)練，要選文質(zhì)兼美的范文教學(xué)生精讀，一部分還要背誦。上述訓(xùn)練，要通過(guò)多讀多練來(lái)完成。一般不要把語(yǔ)文課講成文學(xué)課或者政治課。

在語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容和掌握文章的語(yǔ)言文字，是不可分割的。文章是用來(lái)記敘事實(shí)，闡明道理，抒發(fā)感情，講述知識(shí)的。事實(shí)，道理，感情，知識(shí)是內(nèi)容，而記敘，闡明，抒發(fā)，講述都必須憑借語(yǔ)言文字。讀一篇文章，理解它的思想內(nèi)容和理解它的語(yǔ)言文字是緊緊聯(lián)系在一起的；寫(xiě)一篇文章，正確地反映客觀事物和準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言文字也是分不開(kāi)的。語(yǔ)文課本里編選的文章，在思想內(nèi)容方面和語(yǔ)言文字方面都應(yīng)該可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。這些文章要包括各種題材，體裁，風(fēng)格，要用生動(dòng)活潑新鮮有力的語(yǔ)言文字，反映階級(jí)斗爭(zhēng)，生產(chǎn)斗爭(zhēng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)，表達(dá)進(jìn)步的思想和健康的感情。有計(jì)劃地講讀這些文章，就可以使學(xué)生不斷提高覺(jué)悟，增長(zhǎng)知識(shí)，在多讀多練中真正掌握語(yǔ)言文字這個(gè)工具，并且運(yùn)用這個(gè)工具更好地為革命事業(yè)服務(wù)。只有這樣，語(yǔ)文教學(xué)的目的才能達(dá)到。

1978年《全日制十年制學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱(試行草案)》（我國(guó)正處在一個(gè)社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)的新的發(fā)展時(shí)期。建設(shè)需要人才，培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)在小學(xué)。語(yǔ)文是小學(xué)的一門重要學(xué)科。學(xué)生學(xué)會(huì)了看書(shū)、作文，那他們出校后的發(fā)展就有了一種常常用得著的基礎(chǔ)工具了。學(xué)生掌握了這種基礎(chǔ)工具，對(duì)于學(xué)習(xí)革命理論，學(xué)習(xí)各門知識(shí)，做好革命工作，都是非常重要的?！八娜藥汀背鲇诖埸h奪權(quán)的罪惡目的，大搞愚民政策，反對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)文化，造成極其惡劣的影響。我們必須分清路線是非，提倡學(xué)生為革命刻苦學(xué)習(xí)文化，肅清“四人幫”幫八股的流毒和影響，重視培養(yǎng)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的文風(fēng)，使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好語(yǔ)文，以適應(yīng)四個(gè)現(xiàn)代化的需要。）

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須高舉毛主席的偉大旗幟，完整地準(zhǔn)確地貫徹毛主席的思想體系，重視從小培養(yǎng)學(xué)生的無(wú)產(chǎn)階級(jí)世界觀。這個(gè)指導(dǎo)思想，要體現(xiàn)在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、看書(shū)、作文的能力，初步培養(yǎng)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的文風(fēng)。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求是使學(xué)生基本掌握常用漢字，初步打好閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，以幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話；2.學(xué)會(huì)常用漢字3000個(gè)左右，掌握常用的詞匯；3.會(huì)用鉛筆、鋼筆寫(xiě)字，學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字；4.學(xué)會(huì)查字典；5.能讀懂適合少年兒童閱讀的書(shū)報(bào)，理解主要內(nèi)容，有初步的分析能力；6.會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的記敘文和常用的應(yīng)用文，做到思想健康，中心明確，內(nèi)容具體，條理清楚，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1980年《全日制十年制學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（試行草案）》（我國(guó)正處在一個(gè)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。建設(shè)需要人才，培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)在小學(xué)。）（比1978年多了“聽(tīng)、說(shuō)”的要求）

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須重視從小培養(yǎng)學(xué)生的無(wú)產(chǎn)階級(jí)世界觀。這個(gè)指導(dǎo)思想，要體現(xiàn)在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、看書(shū)、作文的能力，初步培養(yǎng)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的文風(fēng)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求是使學(xué)生掌握常用漢字，初步打好閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，以幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話；2.學(xué)會(huì)常用漢字3000個(gè)左右，掌握常用的詞匯；3.會(huì)用鉛筆、鋼筆寫(xiě)字，學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字；4.學(xué)會(huì)查字典；5.能聽(tīng)懂普通話，聽(tīng)人講話能抓住主要意思；6.能說(shuō)普通話，能當(dāng)眾說(shuō)清楚自己的意思；7.能讀懂適合少年兒童閱讀的書(shū)報(bào)，理解主要內(nèi)容，有初步的分析能力；8.會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的記敘文和常用的應(yīng)用文，做到思想健康，中心明確，內(nèi)容具體，條理清楚，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1986年《全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》（普及基礎(chǔ)教育，是現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志。小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育中的一門重要學(xué)科，不僅具有工具性，而且有很強(qiáng)的思想性，對(duì)于貫徹教育方針，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，適當(dāng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育，培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明，有著重要意義。）（學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想教育、發(fā)展思維能力）

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字、聽(tīng)話、說(shuō)話、閱讀、作文的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在語(yǔ)言文字訓(xùn)練的過(guò)程中進(jìn)行思想品德教育。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總的要求是：(一)語(yǔ)言文字訓(xùn)練方面

1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能準(zhǔn)確、熟練的拼讀音節(jié)(有條件的可以逐步做到直呼音節(jié))，以幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字三千個(gè)左右，要求掌握二千五百個(gè)左右。能初步辨析字的音、形、義；掌握常用的詞匯，能在口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言中正確運(yùn)用。

3.學(xué)會(huì)用鉛筆、鋼筆寫(xiě)字，做到正確、端正、整潔，有一定的速度，學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得正確、勻稱、干凈。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

4.學(xué)會(huì)查字典。能比較熟練的用音序、部首兩種方法查檢字詞，能用數(shù)筆畫(huà)的方法查檢難字。養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。

5.能聽(tīng)懂普通話。聽(tīng)人講話時(shí)要注意力集中，能理解內(nèi)容，抓住要點(diǎn)，要有禮貌。

6.能說(shuō)普通話。要口齒清楚，聲音適度，態(tài)度自然；能當(dāng)眾說(shuō)出要說(shuō)的意思，做到清楚明白，有中心，有條理。說(shuō)話要有禮貌。

7.能讀懂適合少年兒童閱讀的書(shū)報(bào)。正確理解主要內(nèi)容，有初步的分析概括能力；培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力和良好的閱讀習(xí)慣。

8.會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的記敘文和常用的應(yīng)用文。做到思想健康，中心明確，內(nèi)容具體，條理清楚，詳略得當(dāng)，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

語(yǔ)言文字是反映客觀事物的。學(xué)習(xí)語(yǔ)言和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力是相輔相成的。在語(yǔ)文教學(xué)中，不僅要使學(xué)生自覺(jué)的獲得社會(huì)、自然、人體保健等知識(shí)，而且要在訓(xùn)練語(yǔ)言能力和獲得知識(shí)的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的智力，特別是發(fā)展學(xué)生的思維能力。

(二)思想品德教育方面

語(yǔ)文學(xué)科的重要特點(diǎn)是語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思想教育的辯證統(tǒng)一。因此，語(yǔ)文教學(xué)要在進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生潛移默化的受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志、品格和愛(ài)美的情趣。

1992年《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（試用）》（普及九年義務(wù)教育，是建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的基礎(chǔ)。）

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的，是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，使學(xué)生具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力；在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的過(guò)程中，進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求是： 教學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；學(xué)會(huì)常用漢字2500個(gè)左右，掌握常用詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)查字典，養(yǎng)成查字典的習(xí)慣；會(huì)寫(xiě)鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣；聽(tīng)人說(shuō)話，能理解內(nèi)容；學(xué)會(huì)說(shuō)普通話，能清楚明白地表達(dá)意思；閱讀程度適合的書(shū)報(bào)，能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)中心思想，有一定的速度，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文，做到有中心，有條理，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)，思想健康；能寫(xiě)常用的應(yīng)用文；書(shū)寫(xiě)工整，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字；會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到辯證唯物主義的啟蒙教育和社會(huì)主義道德品質(zhì)的教育；逐步加深熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的思想感情；陶冶愛(ài)美的情趣；鍛煉觀察、思維、想象、記憶的能力；養(yǎng)成良好的意志品格和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2001年《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（有階段性目標(biāo)）

課程目標(biāo)

一、總目標(biāo)

思想： 1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。

2．認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。

3．培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

思維、智力：4．在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、祟尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。

自主探究學(xué)習(xí)能力：5．能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。

拼音；閱讀（增加了淺易文言文）；使用工具書(shū)；寫(xiě)、口頭表達(dá)；聽(tīng)；合作精神：6．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。

能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度。

7．具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。

能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。

8．能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作。

9．具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。

10．學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書(shū)。初步具備搜集和處理信息的能力。

二、階段性目標(biāo)1-

2、3-

4、5-6：識(shí)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)

2011年《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

一、總體目標(biāo)與內(nèi)容

課程目標(biāo)從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面設(shè)計(jì)。三者相互滲透，融為一體。目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價(jià)值觀。

2．認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，提高文化品位。

3．培育熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法。4．在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。

5．能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。

6．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度。

7．具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解的能力。能閱讀日常的書(shū)報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。背誦優(yōu)秀詩(shī)文240篇（段）。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。

8．能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見(jiàn)聞、體驗(yàn)和想法。能根據(jù)需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作，發(fā)展書(shū)面語(yǔ)言運(yùn)用能力。

9．具有日常口語(yǔ)交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用口頭語(yǔ)言文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。

10．學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書(shū)。初步具備搜集和處理信息的能力，積極嘗試運(yùn)用新技術(shù)和多種媒體學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

二、學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容1-

2、3-

4、5-6：識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)

第四篇：語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)（精選）

個(gè)人認(rèn)為有以下三類：

一是全面而完整的認(rèn)知體系。這里不是知識(shí)體系而是認(rèn)知體系。知識(shí)體系是客體，小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)體系客觀存在于小學(xué)語(yǔ)文的大綱和教材之中；認(rèn)知體系是主體對(duì)于客體的把握。學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備理解、掌握和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)體系的能力。這類目標(biāo)是小學(xué)語(yǔ)文的核心目標(biāo)，它是由國(guó)家規(guī)定并要接受國(guó)家和社會(huì)檢驗(yàn)的。

二是一般學(xué)科能力。各門學(xué)科都有一般學(xué)科能力，而小學(xué)語(yǔ)文的一般學(xué)科能力更具有綜合性和基礎(chǔ)性。其中有的屬于技能，例如能寫(xiě)一手好字，能說(shuō)一口漂亮的普通話，能流暢地談話和朗讀，還有搜集、整理、運(yùn)用資料的自學(xué)能力和治學(xué)能力。這種一般學(xué)科能力同第一類的認(rèn)知能力既有聯(lián)系又有區(qū)別，而且具有很大的個(gè)體差異性。說(shuō)它們之間有聯(lián)系，是它們的相關(guān)程度很高，往往相輔相成；說(shuō)它們有區(qū)別，是因?yàn)檫@種能力不等于認(rèn)知能力。例如播音員朗讀的能力、相聲演員說(shuō)話的能力特別強(qiáng)，但要他們考中小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)未必考得過(guò)我們的學(xué)生。一般學(xué)科能力是不要考試的，但它們恰恰是現(xiàn)代人必須具備的語(yǔ)文能力、語(yǔ)文素質(zhì)，尤其是自學(xué)能力和治學(xué)能力是一個(gè)人“可持續(xù)發(fā)展”的基礎(chǔ)，必須作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)。

三是動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度、意志等情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)過(guò)程是認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)同時(shí)發(fā)生、同時(shí)發(fā)展的過(guò)程，兩者相隨相伴、貫穿始終。當(dāng)然，認(rèn)知和情感分別承擔(dān)著不同的任務(wù)：認(rèn)知主要解決能不能、懂不懂、會(huì)不會(huì)的問(wèn)題；而學(xué)生在能不能、懂不懂、會(huì)不會(huì)的時(shí)候，必然會(huì)有心理感受和情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生愿意不愿意學(xué)、喜歡不喜歡學(xué)、相信不相信自己能學(xué)好的情感和態(tài)度?？梢哉f(shuō)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，決計(jì)找不到離開(kāi)了情感的獨(dú)立的認(rèn)知活動(dòng)，也決計(jì)找不到離開(kāi)了認(rèn)知的獨(dú)立的情感活動(dòng)?？墒情L(zhǎng)期以來(lái)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中只注重認(rèn)知，注重學(xué)生能不能、懂不懂、會(huì)不會(huì)的問(wèn)題，而對(duì)學(xué)生的情感或者輕描淡寫(xiě)，或者熟視無(wú)睹，甚至采取雪上加霜的做法傷害學(xué)生積極的情感。目前有許多小學(xué)生不喜歡語(yǔ)文，也有相當(dāng)一部分小學(xué)生有厭學(xué)情緒，這當(dāng)然同各科教學(xué)都有關(guān)系，但小學(xué)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)學(xué)科，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生愿意學(xué)、喜歡學(xué)、相信自己能學(xué)好的積極情感，實(shí)在是難辭其咎的。有人說(shuō)：忽視情感，是“忘了教育的另一半”，這是各科教學(xué)，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)難于走出困境的根本原因所在。其實(shí)，認(rèn)知和情感互為目的和手段。學(xué)生愿意學(xué)、喜歡學(xué)、相信自己能學(xué)好的積極情感，應(yīng)當(dāng)通過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)，使之人格化、品質(zhì)化，這是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的十分重要的方面。

第五篇：語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文；理解“碰壁、不露聲色、迥然不同”等詞語(yǔ)的意思。

2、抓住人物語(yǔ)言，通過(guò)朗讀、想象等途徑，感受小仲馬永不言敗、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。

3、尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟，在多向互動(dòng)對(duì)話中啟迪思維，提高能力。教學(xué)重難點(diǎn):

1、理解小仲馬的語(yǔ)言中包含的深刻含義；

2、學(xué)習(xí)小仲馬的行為。教具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話，導(dǎo)入課文。

1、（教師板書(shū)“高度”）老師告訴大家一個(gè)“隱私”：我的身材高度號(hào)稱1.70米，其實(shí)是1.68米，你們可不能告訴別人。我希望大家長(zhǎng)大了，都能夠超過(guò)我。

2、你們看到“高度”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，你最先想到什么高度？（事業(yè)上的高度；成績(jī)上的高度；建筑物的高度等）

3、（教師板書(shū)：真實(shí)的）這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)小仲馬在事業(yè)上的真實(shí)的高度。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、小黑板出示詞語(yǔ) 大仲馬 zhònɡ 伯爵 jué 稿箋jiān 沮喪 jǔ 不露（lòu）聲色 一舉成名 大名鼎鼎 名不見(jiàn)經(jīng)傳(zhuàn)迥（jiǒnɡ）然不同 廣為流傳 贊嘆不已

2、指名朗讀上述詞語(yǔ)。

3、理解詞語(yǔ)。

三、探究新知，多元感悟。

（一）出示自學(xué)要求：

1、在小仲馬眼里，“真實(shí)的高度”指什么？

2、小仲馬是怎樣一步一步追求屬于自己的真實(shí)的高度的呢？

3、從哪些地方可以看出，小仲馬擁有了屬于自己的真實(shí)的高度？

帶著這些問(wèn)題，請(qǐng)大家快速默讀課文。“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，可以用筆在書(shū)上做上批注記號(hào)。讀完，分小組討論。

（二）、學(xué)生自學(xué)

（三）、交流、匯報(bào)

1、在小仲馬眼里，“真實(shí)的高度”指什么？理解課題含義。（真才實(shí)學(xué)，真實(shí)的水平；憑自己的實(shí)力，取得應(yīng)有的地位。）

2、大家說(shuō)得都很好，其實(shí)，文中的主人公小仲馬說(shuō)的話，就比較含蓄地表示了出來(lái)了。

3、出示：“不，我不想坐在您的肩頭上摘蘋(píng)果那樣摘來(lái)的蘋(píng)果沒(méi)味道。”

“我只想擁有真實(shí)的高度?！?/p>

小仲馬在說(shuō)這兩句話時(shí)，語(yǔ)氣應(yīng)該是怎么樣的？小組討論（固執(zhí)、倔強(qiáng)、自信、堅(jiān)定……）嘗試?yán)首x。

4、大家讀得真好！小仲馬又是怎樣一步一步追求屬于自己的真實(shí)的高度的呢？請(qǐng)大家齊讀第三、四、五自然段。

誰(shuí)能找出問(wèn)題的答案？選擇你認(rèn)為是答案的句子讀出來(lái)。（年輕的小仲馬不但拒絕以父親的盛名做自己事業(yè)的敲門磚，而且不露神色地給自己取了十幾個(gè)筆名，以避免那些編輯先生把他和大名鼎鼎的父親聯(lián)系起來(lái)。面對(duì)一張張冷酷無(wú)情的退稿箋，小仲馬沒(méi)有沮喪，仍然不露神色地堅(jiān)持創(chuàng)作。）什么叫“筆名”？（作者發(fā)表作品時(shí)用的別名）

5、小仲馬的父親是個(gè)怎樣的人？ 介紹大仲馬

6、的確，小仲馬的父親就是這樣一位大名鼎鼎的作家。有這樣一位父親幫助，要發(fā)表作品應(yīng)該是輕而易舉的，但是，年輕的小仲馬卻沒(méi)有像他父親說(shuō)的那樣做。

7、父親是怎樣的？（如果你能在寄稿時(shí)，隨稿給編輯先生們附上一封短信，或者只是一句話，說(shuō)?我是大仲馬的兒子?，或許情況就會(huì)好多了。”）

8、父親為什么要這樣說(shuō)？（幫助兒子盡快發(fā)表小說(shuō)，取得成功）

9、面對(duì)一張張冷酷無(wú)情的退稿箋，小仲馬是怎樣想的、怎樣做的？ “退稿箋”是什么？

請(qǐng)你想象一下，退稿箋上可能會(huì)怎么寫(xiě)？（想象）小仲馬看到這樣的退稿箋，心里會(huì)怎么想？（想象）

10、從哪些地方可以看出，小仲馬擁有了屬于自己的真實(shí)的高度？（《茶花女》一舉成名，同名話劇取得更大的成功。）

11、小仲馬的什么品質(zhì)非常值得我們學(xué)習(xí)？（板書(shū)：永不言敗 迎難而上 堅(jiān)持不懈）

12、讀打油詩(shī)，贊揚(yáng)小仲馬

雖然稿子總碰壁，父親盛名從不提。堅(jiān)持寫(xiě)作不停息，一舉成名靠自己。

四、總結(jié)全文

同學(xué)們，悠悠歲月，漫漫人生，挫折與困難會(huì)常與我們相伴，我們只有像小仲馬一樣（面對(duì)一次又一次的碰壁，面對(duì)一次又一次的挫折，面對(duì)一次又一次的失?。┎拍軐?shí)現(xiàn)自己“真實(shí)的高度”

五、拓展延伸

面對(duì)一舉成名的小仲馬，你有什么感言？（堅(jiān)持就是勝利……）你們說(shuō)得都很好，不是名人也說(shuō)出了名言。把這些名言寫(xiě)下來(lái)，最后寫(xiě)上自己的名字。

六、作業(yè)（發(fā)展性訓(xùn)練）

師：學(xué)習(xí)了這篇課文，我們對(duì)小仲馬有了一定的了解，如果有人叫你介紹一下小仲馬，你行嗎？出示小仲馬的資料，用開(kāi)頭的形式介紹一下小仲馬。板書(shū)設(shè)計(jì)： 真實(shí)的高度

小仲馬 永不言敗 迎難而上 堅(jiān)持不懈