第一篇：小學(xué)語文第一單元教學(xué)目標(biāo)

第一單元教學(xué)目標(biāo)

1、在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)部首“豎心旁”、“提土旁”、“口字旁”、“衣字旁”等；在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字55個(gè)。在識(shí)字活動(dòng)中認(rèn)識(shí)與植物名稱有關(guān)的字若干個(gè)。描寫24個(gè)生字，重點(diǎn)寫好左窄右寬的字。

2、積累詞語45個(gè)。

3、能正確朗讀本單元的6篇課文。背誦課文2篇，古詩1首。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的興趣。

第二單元教學(xué)目標(biāo)

1、能在語言環(huán)境中正確韌度本但愿生字59個(gè)。能正確描寫認(rèn)識(shí)的字24個(gè)，注意寫好左中右結(jié)構(gòu)的字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭、左耳旁、右耳旁、大口框、竹字頭、反文旁”。

2、正確朗讀本單元6篇課文。背誦課文1篇，古詩1首。積累詞語不少于46個(gè)，能在課文中理解這些詞語的意思。

3、單元聽說活動(dòng)1次，結(jié)合課文進(jìn)行聽說6詞。通過一系列語言實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生語言表達(dá)的能力。

4、感受自然界的奇特和富有變化，培養(yǎng)觀察自然的興趣，激發(fā)熱愛自然的感情。

第二篇：小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第一單元整體教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第一單元整體教學(xué)目標(biāo)

南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 褚嘉耘

1.能正確、流利、有感情地朗讀4篇課文，背誦《讓我們蕩起雙槳》和《古詩兩首》。

2.能認(rèn)識(shí)常用漢字52個(gè)，其中35個(gè)字會(huì)寫。正確認(rèn)讀假、似兩個(gè)多音字。3.能觀察生活，在生活中學(xué)習(xí)詞語、理解詞語。

4.能聯(lián)系整個(gè)語句理解關(guān)鍵字、詞的意思，體會(huì)語句中關(guān)鍵詞語表情達(dá)意的作用。

5.在優(yōu)秀詩文的誦讀中，能注意體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文的大意。6.能感受生活、熱愛生活，有在生活中學(xué)習(xí)語言文字、運(yùn)用語言文字的意識(shí)和能力。

7.培養(yǎng)審美眼光、審美情趣，學(xué)習(xí)做“美的葉子”，為生活大樹奉獻(xiàn)“營養(yǎng)”。

第三篇：小學(xué)語文單元目標(biāo)教學(xué)總結(jié)

1小學(xué)語文單元目標(biāo)教學(xué)總結(jié)

正安一小葉昌慧

“小學(xué)語文單元目標(biāo)教學(xué)”?當(dāng)張雪升老師提出這一課題時(shí),我不由得心里一動(dòng)。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，如何讓學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法和技能，已是老師面臨的重大難題。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我已經(jīng)在嘗試看能不能把每個(gè)單元作為一個(gè)整體來進(jìn)行教學(xué)，既能讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法、技能，又能提高教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到“教是為了不教”的理想。然而，一個(gè)人的能力畢竟有限，雖然我有這樣的想法，可真正實(shí)施起來，才體會(huì)到它的艱難。張老師組織的課題研究，與我的想法不謀而合，無疑是為我的理想帶來了一絲曙光，我當(dāng)然是大力支持，絕不退縮。我相信，眾人的智慧是無窮的，我們這個(gè)課題小組一定能圓滿地完成預(yù)定任務(wù)，為今后的教學(xué)工作帶來可供學(xué)習(xí)和借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

“小學(xué)語文單元目標(biāo)教學(xué)”，這對(duì)于孩子們來說，是一個(gè)新事物。當(dāng)我向孩子們介紹時(shí)，孩子們睜大了一雙雙好奇的眼睛，死死的盯著我，似乎一眨眼，便會(huì)丟失重要的寶貝似的。見此，我心里不由得暗暗高興。作為老師，我知道一個(gè)最基本的道理：興趣是最好的老師，只要調(diào)動(dòng)起了孩子們的好奇心，激發(fā)了孩子們的求知欲讓他們樂于去探索、了解，那我們的教學(xué)就是成功的，就能達(dá)到事半功倍的效果。面對(duì)孩子們興致盎然的樣子，我意識(shí)到自己應(yīng)該緊緊抓住這一契機(jī)，循循善誘，做好充分的準(zhǔn)備工作，為往后的課題開展打好基礎(chǔ)。

于是，在我的引導(dǎo)和孩子們的積極參與下，很快了解了項(xiàng)目?jī)?nèi)容，確定了實(shí)施方案，給孩子們編出了號(hào)，劃分了小組，選出了小組長(zhǎng)，明確了組長(zhǎng)職責(zé)??

這樣快速地做好了各項(xiàng)準(zhǔn)備，實(shí)在是出乎我的意料之外?？磥?，我對(duì)孩子們的好奇心和求知欲還是估計(jì)不足。在今后的教學(xué)預(yù)設(shè)中，我可得充分把握這一點(diǎn)，讓我們班的孩子們始終保持旺盛的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

俗話說，良好的開端是成功的一半。

有了孩子們的積極參與、主動(dòng)配合以及之前的充分準(zhǔn)備，各項(xiàng)工作開展起來還算順利，雖然也有一些小小的挫折，那也是在所難免的。記得詩人艾青就說過一句話：光榮的桂冠從來都是用荊棘編成的。要成功，又怎么會(huì)只是康莊大道呢？相較于之前的忐忑不安、顧忌重重，目前的狀況已經(jīng)是非常不錯(cuò)的了。

仔細(xì)想想，自己是幸運(yùn)的。有張雪升老師這樣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的課題負(fù)責(zé)人無私的指導(dǎo)；有余斌、陳艷這些親密戰(zhàn)友的無間合作，還有那些可愛孩子們的積極參與??

說實(shí)話，教案的編寫、作業(yè)的批改、資料的收集匯總這些事都是比較枯燥、繁重的，往往會(huì)感到身心疲憊、力不從心。這時(shí)，只要想一想張老師殷切的目光，余斌、陳艷鼓勵(lì)的微笑和孩子們無邪的笑臉，心里便會(huì)覺得快樂，渾身又充滿了活力。

是呀，有這樣的團(tuán)隊(duì)，有這樣的孩子，我又有什么困難是不能克服的呢？必勝！

隨著課題研究的深入，“小學(xué)語文單元目標(biāo)教學(xué)”作為一項(xiàng)重要的實(shí)驗(yàn)課題，已經(jīng)開始受到我校領(lǐng)導(dǎo)愈來愈多的重視，做為課題小組的成員，我們更是義不容辭的投身于如火如荼的課題研究中。如何落實(shí)小學(xué)語文單元目標(biāo)教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，以及它們與語文單元教學(xué)之間存在著怎樣的內(nèi)在聯(lián)系，都是我們小組成員在語文單元教學(xué)中需要思考與探索的問題。

語文單元教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容是豐富的，它包括知識(shí)的、能力的、智力的和思想品德等各方面的目標(biāo)。因此我們必須根據(jù)系統(tǒng)論的整體性原則，將單元目標(biāo)分解為課時(shí)目標(biāo)。如何將單元目標(biāo)恰當(dāng)?shù)胤纸鉃檎n時(shí)目標(biāo)，如何充分發(fā)揮師生兩個(gè)方面的積極性，變單向型、直線型為輻射型網(wǎng)絡(luò)式的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，如何發(fā)揮課堂教學(xué)功能，使科學(xué)精神與人文精神完美統(tǒng)一，都是我們?cè)谡Z文課堂教學(xué)上迫切需要研究與解決的問題。對(duì)上述問題，我做了一些探索與嘗試，也與小組里的各位戰(zhàn)友進(jìn)行了交流、討論，下面就以小學(xué)語文第八冊(cè)第一單元為例，談?wù)劚救瞬捎玫膸追N方法：

一、預(yù)習(xí)法

為了形成主動(dòng)讀書、自覺讀書、學(xué)會(huì)自己讀懂書的局面，每單元的第一節(jié)課我規(guī)定為“預(yù)習(xí)課”（或稱為預(yù)習(xí)法）?；静襟E有三：

（一）、課題查讀。（硬性目標(biāo)）要求學(xué)生能把握課文主要內(nèi)容，了解作者生平（包括姓名、生活年代、籍貫、代表作品、風(fēng)格等），探求單元作品之間的關(guān)系等。如學(xué)習(xí)小學(xué)語文第八冊(cè)第一單元時(shí)，我就要求同學(xué)們主動(dòng)查閱有關(guān)敬亭山、洞庭湖、江南、桂林、金華雙龍洞、天山等地方的資料圖片及視頻等。還把李白、白居易等作者的資

料制作成小卡片交流。

（二）、字詞認(rèn)讀。（硬性目標(biāo)）要求學(xué)生在高聲朗讀每篇課文的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不看書”。對(duì)于掌握不準(zhǔn)的字詞、課文有關(guān)的注釋和詞語表等，以查字典、抄寫詞語、在課本上做眉批和注音等方式，達(dá)到在特定語境中進(jìn)行音、形、義的辨認(rèn)。例如翻閱到該單元中第3課《記金華的雙龍洞》中“盤曲而上”一詞時(shí)，同學(xué)們指出其中“曲”字有兩種讀音，并聯(lián)系“曲調(diào)”一詞的讀法及含義，既預(yù)習(xí)了課文，又復(fù)習(xí)了知識(shí)。

（三）、信息析讀。（彈性目標(biāo)）充分利用教材這個(gè)例子，學(xué)會(huì)辨析和篩選文中重要的信息和材料，是提高能力的一個(gè)重要步驟。基本要求是：能用百余字寫出課文的內(nèi)容梗概，參考課后的“思考和練習(xí)”，選擇精彩語段，進(jìn)行質(zhì)疑辨析。

事實(shí)上，“預(yù)習(xí)法”中的三步驟，也即是我們教師上課的基本步驟。“教是為了不教”，從“單元目標(biāo)定向”開始，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”已緊密地聯(lián)系在一起。我以為，只有采取“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”的教法與學(xué)法并重的教學(xué)方法，才可能達(dá)到“由扶到放”，最后到“不教”的境界。

二、例證法

語文教材采用“課文”作“例子”，主要不是驗(yàn)證知識(shí)、推導(dǎo)知識(shí)（當(dāng)然也有這方面的因素），而是為了由“例子”帶動(dòng)其它相關(guān)的內(nèi)容，充分動(dòng)用歸納思維，由已知推向未知，舉一反三，融會(huì)貫通。在第八冊(cè)第一單元教學(xué)時(shí)，我以《桂林山水》一文的“漓江水的特點(diǎn)”

為例子，從詞語辨析、語段分層到內(nèi)容理解、等方面多角度地深入講析，然后讓學(xué)生依據(jù)該例子的分析方法，圍繞“桂林山的特點(diǎn)”展開討論。在采用例證法的過程中，從思維訓(xùn)練著眼，語言訓(xùn)練入手，注意先后有序，重點(diǎn)突出，疑點(diǎn)明確，反饋及時(shí)，收到了較好的效果。

三、比較法

同一單元的課文自然是因?yàn)椤巴倍M織在一起的。如果說運(yùn)用“例證法”可使同學(xué)們舉一反三，求得“大同”的話，那么，運(yùn)用“比較法”則可全面而深入地研究它們的“微殊”。在了解共性的前提下去抓住個(gè)性，在整體之后，深入分析局部，可以使語文教學(xué)工作變得科學(xué)有序，深入扎實(shí)。

四、質(zhì)疑法

質(zhì)疑法，既是教法，也是學(xué)法。師生通過質(zhì)疑、思疑、辨疑的方法，拓開思路，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

五、達(dá)標(biāo)法

“達(dá)標(biāo)法”，即是讓師生對(duì)自己教與學(xué)的結(jié)果進(jìn)行測(cè)檢。前面已提及語文課堂教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容是多方面的，這里提到的達(dá)標(biāo)，自然是指能使師生產(chǎn)生某種觀察、測(cè)檢得到的行為變化。如小學(xué)語文第八冊(cè)第一單元的結(jié)束課上，從游記文體出發(fā)，在學(xué)生自讀《校園一角》之后，我以“改正錯(cuò)別字”、“修飾詞句”兩點(diǎn)要求，請(qǐng)每位同學(xué)具體修改一篇作文：找出毛病，分析病因，提出修改意見。這樣學(xué)以致用，信息得以及時(shí)反饋，做到了學(xué)有目標(biāo)，查有依據(jù)，同學(xué)們對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。語文教材課堂教學(xué)的主要目的，不在于記

住文章本身的具體內(nèi)容，而在于把所掌握的方法、技能運(yùn)用于“語文課”之外。達(dá)標(biāo)法的目的就在于此吧。

語文課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。烏申斯基說，一個(gè)教師“如果他沒有教育機(jī)智，他就不可能成為真正優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)踐者”。課堂教學(xué)不能照本宣科，機(jī)械地重復(fù)教案，而是要進(jìn)入任意揮灑的“自由王國”。這大概就是常講的“教無定法”。然而我又相信，語文教學(xué)作為一種科學(xué)的教學(xué)方法，自有其規(guī)律。如我們課題實(shí)驗(yàn)小組研究的“小學(xué)語文單元目標(biāo)教學(xué)”即是一例。面對(duì)學(xué)語文處于初級(jí)階段的小學(xué)生，若我們依據(jù)科學(xué)性、序列性、趣味性、可操作性的要求去指導(dǎo)學(xué)生，從“教有定法”躍入“教無定法”，師生共同努力，當(dāng)語文教學(xué)真正成為一門技術(shù)化的藝術(shù)時(shí)，葉圣陶先生所期待的學(xué)生“自能讀書，不等老師教。”的語文教學(xué)新局面一定會(huì)出現(xiàn)。對(duì)此，我有信心，更有決心！相信不久的將來，中國的莘莘學(xué)子在中國教師的不懈努力下，會(huì)以嶄新的面貌立于世界之林！

第四篇：小學(xué)二年級(jí)語文第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元 漢字家園

（一）1 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解漢字故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛。

2、了解字形和字義之間的關(guān)系。

3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和一個(gè)部首，會(huì)寫九個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、結(jié)合字理圖識(shí)記字形、了解字義。

2、了解字形和字義之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn) ：結(jié)合字理圖識(shí)記字形、了解字義。

教學(xué)方法：識(shí)字的各種方法（猜謎法、替代法、以舊換新法等）教學(xué)準(zhǔn)備 ：生字卡片

課時(shí)安排 ：兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解漢字故事。

2、了解字形和字義之間的關(guān)系。

3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和一個(gè)部首，會(huì)寫九個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、結(jié)合字理圖識(shí)記字形、了解字義。

2、了解字形和字義之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn) ：結(jié)合字理圖識(shí)記字形、了解字義。

教學(xué)方法：識(shí)字的各種方法（猜謎法、替代法、以舊換新法等）教學(xué)準(zhǔn)備 ：生字卡片 教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，以前我們學(xué)過很多有趣的漢字，比如：日、月、水、山（教師出示字理圖）等等，這些字都是人們根據(jù)事物的樣子描畫出來的，像這樣的字你還知道哪些？

找學(xué)生到黑板上畫一畫。(漢字與圖畫有著密切的聯(lián)系，通過讓學(xué)生畫一畫，使學(xué)生感受漢字的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛。使學(xué)生能情趣飽滿的進(jìn)入到識(shí)字環(huán)節(jié)。)

二、看圖聯(lián)想，識(shí)記漢字。

同學(xué)們，你們看古人多聰明?。∷麄冇眠@種方法創(chuàng)造了很多漢字。今天老師又給大家?guī)韼追鶊D，看你們能不能根據(jù)圖猜出漢字？

1、出示魚圖：學(xué)生猜漢字。

2、老師在這幅圖的左邊填上三點(diǎn)水旁，你還能猜出這個(gè)字么？

3、指導(dǎo)讀音，區(qū)別兩個(gè)魚的意思：說一說 學(xué)生看圖寫出“魚”字。

學(xué)生猜字“漁”。(把圖畫轉(zhuǎn)化成漢字，學(xué)生借助圖即可了解漢字的音，又可掌握漢字的義。)“魚、漁”有什么不同？

4、出示獵犬圖：學(xué)生猜漢字。（如果學(xué)生寫狗字，教師引導(dǎo)說出狗還有一個(gè)名字叫什么？）（犬）

5、教師在圖上寫出穴字頭，你還能猜出這個(gè)字么？猜一猜這個(gè)字是什么意思？生活中你會(huì)用這個(gè)字么？

6、小節(jié)：像這樣的字還有很多，你能不能編一條謎語考一考老師，課本的第一課中為我們介紹了很多這樣的字，趕快打開書，到書中去尋找答案。

學(xué)生回答：狗。啟發(fā)回答：犬。

學(xué)生在會(huì)認(rèn)，理解這個(gè)字的基礎(chǔ)上擴(kuò)詞說話。

(教師出字謎，學(xué)生猜字的過程，就是感知字理的過程，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。)

三、看圖想象，自學(xué)生字。

1、學(xué)生自學(xué)生字，編謎語。教師參與學(xué)生的自學(xué)活動(dòng)。

2、學(xué)生匯報(bào)，教師可請(qǐng)學(xué)生幫忙猜字。同時(shí)出示圖讓學(xué)生說一說：你是怎么猜到的，你會(huì)用這個(gè)字么？教師相機(jī)講漢字故事，補(bǔ)充學(xué)生發(fā)言。

學(xué)生看書編謎語，小組的同學(xué)可以互猜。學(xué)生猜字，并說出他是怎樣猜出這個(gè)字的。擴(kuò)詞說話。學(xué)習(xí)“閉”時(shí)可和“閑”進(jìn)行區(qū)別。學(xué)習(xí)“茁”時(shí)要重點(diǎn)理解字義，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用。

(學(xué)生根據(jù)圖編字謎，初步感知字理。運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式識(shí)字，達(dá)到高效快速識(shí)字。)

四、學(xué)習(xí)檢測(cè)，指導(dǎo)書寫。

1、讀生字卡片。

2、開火車讀生字。

3、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字。

4、指導(dǎo)書寫“涉”字。強(qiáng)調(diào)最后一筆“撇”在虛宮格中的位置，強(qiáng)調(diào)撇上無點(diǎn)。學(xué)生搶讀生字卡片。

開火車讀卡片。

學(xué)生在虛宮格中書寫，展示學(xué)生書寫好的與不足的，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。(檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，可以全面掌握學(xué)生實(shí)際情況，有機(jī)調(diào)整課堂。)

五、小結(jié)：本節(jié)課你的收獲是什么？

六、作業(yè)

1、再認(rèn)生字

2、書寫生字

板書設(shè)計(jì)：1：會(huì)認(rèn)的字

漁 突 涉 災(zāi) 焚 茁 貧 斬 閉 2：會(huì)寫的字

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本課所認(rèn)所寫生字。

2、正確書寫本課生字。

3、正確處理課后習(xí)題。

教學(xué)重點(diǎn)：扎實(shí)掌握本課的生字。教學(xué)難點(diǎn) ：課后的第二題 教學(xué)方法： 練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備 ：生字卡片 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)生字。

1、上節(jié)課我們同學(xué)們認(rèn)識(shí)了那么多有趣的漢字，不知道現(xiàn)在忘沒忘？小組的同學(xué)互相考一考行么？教師出示生字：漁 突 斬 涉 災(zāi) 焚 茁 貧 斬 閉

2、利用卡片讀生字。

3、把生字放到詞中和句子中讀。小組的同學(xué)考讀生字。

開火車讀生字。

指讀，齊讀生詞句子。

二、學(xué)習(xí)書寫生字。

教師引導(dǎo)：觀察生字在虛宮格中的位置，強(qiáng)調(diào)“斬”字左邊的“車子旁”筆順與獨(dú)體字“車”不同，最后兩筆先寫豎再寫提。

學(xué)生觀察本課的生字書寫規(guī)律:左窄右寬的字：漁 涉 斬

上小下大的字：突 災(zāi) 茁 貧 焚

學(xué)生書寫，生共同評(píng)價(jià)。

三、完成練習(xí)。

完成本課課后練習(xí)。

第一題：先請(qǐng)同學(xué)把生詞讀給同學(xué)聽，然后在寫一寫。

玩火自焚、一貧如洗、突如其來、斬草除根、漁民、涉水、茁壯、關(guān)閉、火災(zāi)

第二題：本題是本課學(xué)習(xí)的拓展，引導(dǎo)學(xué)生看圖回答。淚、休（像這樣的字還有很多，找一找，畫一畫）

第三題：引導(dǎo)學(xué)生先觀察字形，動(dòng)腦思考，再小組合作，講一講漢字的故事。(激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛。)

四、小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)很好，希望下節(jié)課繼續(xù)努力。

五、作業(yè):搜集漢子的故事

板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：1：會(huì)認(rèn)的字

漁 突 涉 災(zāi) 焚 茁 貧 斬 閉 2：會(huì)寫的字

漢字家園

（一）2 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、認(rèn)識(shí)6組意思相反的詞語。

3、了解反義詞的特點(diǎn)，初步感受漢語言的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2、了解6組意思相反的詞語。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字，了解這幾組意思相反的詞語。

教學(xué)方法：識(shí)字的各種方法（猜謎法、替代法、以舊換新法等）教學(xué)準(zhǔn)備 ：生字卡片

課時(shí)安排 ：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、認(rèn)識(shí)6組意思相反的詞語。

3、了解反義詞的特點(diǎn)，初步感受漢語言的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2、了解6組意思相反的詞語。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字，了解這幾組意思相反的詞語。

教學(xué)方法：識(shí)字的各種方法（猜謎法、替代法、以舊換新法等）教學(xué)準(zhǔn)備 ：生字卡片

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，生活中有許多詞語都表示相反的意思，今天我們就來學(xué)習(xí)這們的反義詞。做“接詞語”的游戲：老師說“西瓜大，蘋果---”讓學(xué)生補(bǔ)充下面的詞語。

二、出示圖片，隨圖識(shí)字。

教師出示第一組圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察。同學(xué)們，假如你在家，這時(shí)候有人敲門，你開門一看是張阿姨。那么張阿姨就是客人，也叫“賓客”。相對(duì)張阿姨來說你就是“主人”。學(xué)習(xí)“賓客”，它們都是形聲字，上邊表示房子，下面表示聲音。

看第二幅圖片。同學(xué)們，龜兔賽跑的結(jié)果是什么？那小兔子就落后了。第二次它們又比，小兔子這回吸取了教訓(xùn)，它得到第一。和上次比小兔子進(jìn)步了。讀詞語進(jìn)步——落后。

出示第三組圖片，讓學(xué)生說說看到了什么，再說說主人公的感受，學(xué)習(xí)“溫暖和寒冷”，識(shí)記“冷”，識(shí)記“冷”兩點(diǎn)水表示低溫，令表示讀音，所以“冷”也是形聲字。

出示第四組圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片猜反義詞“前進(jìn)——后退”，學(xué)習(xí)前和退。復(fù)習(xí)學(xué)過的帶“走之旁”的字。

出示第五組圖片，讓學(xué)生看圖說話。學(xué)習(xí)“破壞——保護(hù)”，識(shí)記“保”用保護(hù)練習(xí)說話。

出示第六組圖片，學(xué)生看圖說話。學(xué)習(xí)“安全——危險(xiǎn)”，識(shí)記“全、危、險(xiǎn)”。向?qū)W生進(jìn)行安全教育。

三、游戲鞏固生字。

1、看黑板上這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：都是意思相反的詞，一組反義詞，前后兩個(gè)詞字?jǐn)?shù)相同，詞義相反，這就是反義詞。

2、你還知道哪些反義詞？

3、認(rèn)讀生字卡片

4、摘桃子比賽：把生字寫在桃形字卡上，把字卡貼在已畫好的桃樹上，讓學(xué)生摘下桃子，認(rèn)讀生字，并組詞

四、小結(jié)：說說本節(jié)課的收獲吧？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本課所認(rèn)所寫生字。

2、正確書寫本課生字。

3、正確處理課后習(xí)題。

教學(xué)重點(diǎn)：扎實(shí)掌握本課的生字。教學(xué)難點(diǎn)：搜集課外積累的反義詞。教學(xué)方法：練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備 ：生字卡片

一、復(fù)習(xí)生字。

1、利用卡片復(fù)習(xí)生字：主人 賓客 進(jìn)步 落后 溫暖 寒冷 前進(jìn) 后退 保護(hù) 破壞 安全 危險(xiǎn)

2、鞏固識(shí)字。教師出示生字：賓 客 冷 前 保 全 危 險(xiǎn)

二、朗讀反義詞。（全班齊讀、男女生分開讀、小組讀）

三、完成課后習(xí)題。1：讀一讀

冷靜 冷門 冷言冷語 冷眼旁觀 心灰意冷（全班齊讀、男女生分開讀、小組讀）

2：寫一寫

冰冷 危險(xiǎn) 保護(hù) 安全 賓至如歸 一往無前 客客氣氣（學(xué)生在虛宮格中練習(xí)書寫，注意書寫規(guī)律）

四、書寫本課的生字。賓 客 冷 前 保 全 危 險(xiǎn)

五、練習(xí)題

1、我們來填一填。

喜（）厭（）

七（）八（）

一（）一（）

九（）一（）

三（）兩（）

弄（）成（）

2、請(qǐng)你選擇合適的一組反義詞填空。

橫穿馬路是很（）的，走人行橫道就很（）。

謙虛使人（），驕傲使人（）。

（）環(huán)境是不好的行為，我們要成為（）環(huán)境的小衛(wèi)士。

你發(fā)現(xiàn)了什么？你還能說出這樣的成語嗎？

3、請(qǐng)你給下列字?jǐn)U詞。

客（）（）（）

前（）（）（）

全（）（）（）

4、搜集反義詞。

六、小結(jié)：本節(jié)課有哪些進(jìn)步，說給同學(xué)聽聽。

七、作業(yè)：

1、抄寫課后詞語。

2、搜集日常生活中你認(rèn)識(shí)的字。板書設(shè)計(jì)：1：會(huì)認(rèn)的字

賓客 冷 退 危險(xiǎn) 2：會(huì)寫的字

漢字家園

（一）3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

3、正確、流利地朗讀句子，讀懂句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。

教學(xué)難點(diǎn)：了解句子的意思。

教學(xué)方法：識(shí)字的各種方法（猜謎法、替代法、以舊換新法等）教學(xué)準(zhǔn)備 ：生字卡片

課時(shí)安排 ：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

3、正確、流利地朗讀句子，讀懂句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。

教學(xué)難點(diǎn)：了解句子的意思。

教學(xué)方法：識(shí)字的各種方法、朗讀法 教學(xué)準(zhǔn)備 ：生字卡片

一、1：認(rèn)讀卡片、復(fù)習(xí)鞏固。認(rèn)讀生字卡片，開火車讀詞語。

主人 賓客 進(jìn)步 落后 溫暖 寒冷 前進(jìn) 后退 保護(hù) 破壞 安全 危險(xiǎn) 2：我們來填一填。

喜（）厭（）

七（）八（）

一（）一（）

九（）一（）

三（）兩（）

弄（）成（）

二、導(dǎo)入新課

今天我們學(xué)習(xí)第一課“漢字家園

（一）”的第3課。

三、學(xué)生認(rèn)讀生字詞，理解句子的意思。

1、出示本課的12個(gè)基礎(chǔ)字。杰 傳 著 淺 滑 靠 強(qiáng) 服 省 道

學(xué)生認(rèn)讀生字，組詞，并用所組的字說話。教師糾正語句是否通順。

杰：注意書寫規(guī)則，上大下小 “木”的最后一筆寫得舒展一點(diǎn)。學(xué)生說出記憶的方法，（替換法）

教師簡(jiǎn)介李四光和《本草綱目》 認(rèn)讀“質(zhì)”不要讀成三聲。認(rèn)讀“綱”“授”形聲字，左形右聲。

傳：組詞 學(xué)生簡(jiǎn)單講述神筆馬良的故事以及我國的傳統(tǒng)文化剪紙的藝術(shù)。認(rèn)讀“剪”會(huì)意字。

著：組詞 學(xué)生簡(jiǎn)介《西游記》 顯：注意書寫規(guī)則，上下結(jié)構(gòu)，“日”寫得扁一點(diǎn)。記憶方法（替換法）典：會(huì)意字，組詞。

普：認(rèn)讀，教師介紹科普讀物?；航M詞，造句。

倚和依對(duì)比學(xué)習(xí)，注意讀音，前者三聲，后者一聲。依：左窄右寬的字，形聲字。

堅(jiān)：組詞并造句。注意書寫時(shí)，兩個(gè)豎左短右長(zhǎng)。份：認(rèn)讀，形聲字，組詞，造句。

三、鞏固所學(xué)生字

（1）學(xué)生認(rèn)讀漢字。并書寫。

（2）由學(xué)生為這幾個(gè)字組詞。出示本課詞語。杰出 杰作 流傳 傳授 顯著 著作 深淺 淺顯 光滑 滑雪 依靠 倚靠 強(qiáng)大 堅(jiān)強(qiáng) 強(qiáng)攻 衣服 服藥 信服

（3）出示本課句子。由學(xué)生認(rèn)讀句子，理解句子的意思。

四、課后練習(xí)：在（）里加正確的讀音。

1、東北三?。ǎ┦俏覈匾漠a(chǎn)糧基地。

2、當(dāng)我們做錯(cuò)了事時(shí)，要即使反?。ǎ?。

五、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

六、作業(yè)

1、認(rèn)讀本節(jié)的生字

2、認(rèn)真書寫本節(jié)課的四個(gè)生字。板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：1：會(huì)認(rèn)的字

杰 質(zhì) 綱 授 剪 顯 典 普 滑 依 倚 堅(jiān) 份

2：會(huì)寫的字

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

3、正確、流利地朗讀句子，讀懂句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，了解句子的意思。教學(xué)方法：練習(xí)法 教學(xué)過程：

一、鞏固上節(jié)課所學(xué)生字。

認(rèn)讀詞語卡片: 杰 質(zhì) 綱 授 剪 顯 典 普 滑 依 倚 堅(jiān) 份(指名讀，開火車讀)

二、學(xué)生學(xué)習(xí)生字，小組合作理解句意。

1、出示“理、德”二個(gè)字。

2、學(xué)生認(rèn)讀這幾個(gè)字。說出記憶的方法。“理”形聲字?！暗隆睍?huì)意字。組詞。

3、打開書，找到這幾個(gè)字的詞語及句子。

4、小組合作學(xué)習(xí)，理解句子。

（1）讀詞語及句子，不認(rèn)識(shí)的字問一問其他人。

（2）在熟讀的基礎(chǔ)上，做接力游戲。

5、書寫生字“節(jié)、省、份、理” “節(jié)”的最后一筆要寫在豎中線上?！胺荨焙汀袄怼笔亲笳覍挼淖帧?/p>

三、鞏固前兩節(jié)課所學(xué)生字。

認(rèn)讀生字卡片，開火車讀詞語。

四、做課后習(xí)題

（1）題：認(rèn)讀詞語卡片。

傳道授業(yè) 各顯其能 著書立說 深入淺出（2）寫一寫

堅(jiān)定 節(jié)日 省會(huì) 杰出 理直氣壯（3）接力游戲 分小組來完成此題

第一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)字，第二個(gè)學(xué)生組詞，第三個(gè)學(xué)生說一句話。（4）查字典

（5）學(xué)生說出一個(gè)字，動(dòng)手查字典，查出有幾個(gè)意思，并組詞。

五、練習(xí)。

1、選字填空。

杰

節(jié)

（1）《本草綱目》是李時(shí)珍的一部（）作。

（2）我們要（）省每一滴水。

份

芬

（1）臺(tái)灣是中國的一個(gè)?。ǎ?。

（2）陣雨過后，空氣中彌漫著桂花的（）芳。

里

理

（1）教室，（）很整潔。

（2）我明白了這個(gè)道（）。

2、選擇正確讀音填空。

六、小結(jié)：這節(jié)課的收獲是什么？

七、作業(yè)。

1、寫生字。

2、自制學(xué)習(xí)卡片。

板書設(shè)計(jì)：1：會(huì)認(rèn)的字

理 德 2：會(huì)寫的字

漢字家園

（一）4 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、朗讀韻文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，朗讀韻文。

教學(xué)方法：識(shí)字的各種方法（替代法）朗讀法 教學(xué)準(zhǔn)備 ：生字卡片 課時(shí)安排 ：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2、朗讀韻文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)讀生字，朗讀韻文。教學(xué)方法：認(rèn)字的各種方法、朗讀法 教學(xué)準(zhǔn)備 ：生字卡片 教學(xué)過程：

一、猜謎游戲，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們都很喜歡猜謎語吧！老師這兒有一個(gè)謎語，仔細(xì)聽好，看看誰猜得又快又準(zhǔn)？（大大的，圓圓的，皮兒綠綠的，一刀下去，“咔嚓”一聲，瓤紅紅的，咬一口甜甜的。）

2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首和西瓜有關(guān)的小兒歌。

二、圖文結(jié)合，認(rèn)讀生字。

1、（出示本課的6幅圖）你們看到了什么？

2、仔細(xì)觀察每一幅圖，你能講一講每幅圖的內(nèi)容嗎？

3、把幾幅圖的內(nèi)容連起來講一講。同桌互相講，指名講。

4、（出示兒歌）老師范讀、領(lǐng)讀。

5、學(xué)生自讀兒歌，找到文中的生字。認(rèn)讀生字。

6、再讀兒歌，小組討論，你讀懂了什么？

7、相機(jī)學(xué)習(xí)漢字。分析字形，理解漢字字義。

灣：認(rèn)讀，形聲字，同“彎”相比較。誘：平舌音，不要讀成卷舌音。熟：注意字的組成。

紋：形聲字，同“文”相比較。嘗和瓤：都是卷舌音，教師指導(dǎo)?！皣L”用“償”去偏旁或“黨”換去下邊的“兄”為“云”?！叭俊庇眉右患拥姆椒?。鼻：認(rèn)讀，組詞。

學(xué)習(xí)第一自然段：

1、如何判斷西瓜成熟呢？指一名學(xué)聲到前邊拍西瓜。（拍、聽，聲音發(fā)空）

2、西瓜成熟以后外表什么樣？。指兩名學(xué)生到前邊摸一摸西瓜，感受光滑的外表。

3、再認(rèn)生字：灣、誘、熟、紋。

4、你是用什么方法識(shí)記的？（形聲字識(shí)記法）

5、用你喜歡的字組詞、造句。

6、教師指導(dǎo)：熟注意是多音字，用于口語，“如西瓜熟了”。

7、教師總結(jié)形聲字識(shí)字的方法。學(xué)習(xí)第二段韻文。

1、教師切西瓜。

2、西瓜切開以后，你看到了什么？

3、真誘人?。≡鯓硬拍苤牢鞴鲜欠裉鹉兀浚ㄓ醚劭?、耳朵聽、鼻子聞、舌頭嘗、手模。）

4、再認(rèn)生字。嘗、瓤、鼻

三、朗讀指導(dǎo)

1、你能把豐收的喜悅，通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？

2、教師指導(dǎo)：邊讀邊想象西瓜香甜的沙瓤，讀的自己，聽的別人口舌生津。

四、這節(jié)課你有什么不懂的？有什么收獲？

五、作業(yè)。

熟讀兒歌。

板書設(shè)計(jì)：會(huì)認(rèn)的字

灣 誘 熟 紋 嘗 瓤 鼻

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫8個(gè)生字。

2、朗讀韻文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，朗讀韻文。教學(xué)方法：練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、鞏固所認(rèn)生字。灣 誘 熟 紋 嘗 瓤 鼻

2、指名朗讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫。

豐：三橫的長(zhǎng)短不一樣，中間的最短，下邊的最長(zhǎng)。豎要寫在豎中線上。

南：第二筆是“豎”；“豎、橫折鉤”內(nèi)包著的是“點(diǎn)、撇、橫、橫、豎”，不是“羊”。

滿：是左右結(jié)構(gòu)的字，右邊的上邊是“草字頭”，下邊是“兩”字。

黑：上邊不是“里”。不要把“點(diǎn)、撇”寫成橫。

嘗：是上下結(jié)構(gòu)的字，第一筆是“豎”。

三、學(xué)生在虛宮格中書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

四、把所認(rèn)所學(xué)的書寫生字放回到課文中，指名感情讀課文。

五、做課后作業(yè)。

1、讀一讀

瓜瓤 海灣 熟練 誘人 香氣撲鼻 親眼所見 花紋 品嘗分明 春色滿園

2、想一想、填一填

（豐收的）瓜園（）西瓜（）瓜瓤 拍拍（手）（球）聽聽（）（）（）

六、練習(xí)。

（一）給帶點(diǎn)的字注意。

瓜 園 黑 色 品 嘗

（二）數(shù)筆畫，寫筆畫。

1、“滿”字共有（）畫，第十一筆是（）。

2、“黑”字共有（）畫，第三筆是（）。

3、“嘗”字共有（）畫，第二筆是（）。

六、作業(yè)

1、書寫生字。

2、找謎語，給大家猜

漢字家園

（一）4 板書設(shè)計(jì) ：會(huì)寫的字

豐衣足食 大顯身手）瓜子 黑白

（

第五篇：小學(xué)二年級(jí)語文第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案

小學(xué)二年級(jí)語文第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案 1.課題名稱：

識(shí)字

一、秋天的圖畫、黃山奇石、植物媽媽有辦法、古詩兩首 2．概述

小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)。

所用教材：人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語文教科書 學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：

1、學(xué)生通過有感情地朗讀課文，感受秋天的美好。

2、體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。

3、激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)。重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生按偏旁給熟字分類，提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀的過程中，注意積累詞匯。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主策劃秋游，自己畫秋天、寫秋天，并動(dòng)手利用樹葉等制作書簽、3、教學(xué)目標(biāo)分析 知識(shí)與技能：

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生按偏旁給熟字分類，提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀的過程中，注意積累詞匯 過程與方法：

1、談話導(dǎo)入，揭示課題。培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生分析比較的思維能力。

2、初讀課文，感知課內(nèi)容，通過討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、分析思考能力。

3、理解課文交流感受。通過研究活動(dòng)，使學(xué)生掌握應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、通過這單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍惜今天的美好生活。

2、通過分析單元教學(xué)要求，幫助學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者特征分析

根據(jù)以往在此班上課的觀察、了解，我認(rèn)為： 在智力因素方面：

在這節(jié)課前，學(xué)生們已經(jīng)了解了單元大綱要求。該班學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)中屬于中等，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維活躍，肯動(dòng)腦筋，能積極參與討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在非智力因素方面：

對(duì)于新課文方面，學(xué)生抱有較強(qiáng)的興趣，應(yīng)該能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，電腦應(yīng)用能力較強(qiáng)。學(xué)習(xí)任務(wù)分析

·總結(jié)單元及各課的特點(diǎn)

·總結(jié)和討論本單元的課與課之間的關(guān)系；

·拓寬學(xué)生閱讀的視野，引導(dǎo)閱讀適合他們程度的外國名篇名著； 資源

·指導(dǎo)教師一名； 網(wǎng)絡(luò)教室；

·與教材配套的掛圖若干

關(guān)于介紹第一單元的圖片、視頻和閱讀材料，關(guān)于學(xué)生討論中需要用到的表格，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中可能用到的相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址以及與此主題相關(guān)的或類似的其他主題網(wǎng)站的材料。

教學(xué)活動(dòng)過程 學(xué)習(xí)情景：

通過圖片演示和展示資料，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供真實(shí)的情景。為學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

教學(xué)模式：

1、主要是啟發(fā)、講授為主要方式。由教師提供資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。整體上把握本單元的課文內(nèi)容

2、主要通過老師的分課講授由學(xué)生圍繞課文題目進(jìn)行分析、討論，并在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分工協(xié)作精神。組織學(xué)生進(jìn)行成果展示，鍛煉學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力。盡量發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。

3.、利用課件和網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生充分掌握該單元的大綱要求 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)策略：

課上積極參與思維、協(xié)作、討論。（主動(dòng)參與策略）

利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理信息，與小組成員協(xié)作使用PPT制作電子作品。（信息加工策略、問題解決策略、協(xié)作策略）

講解調(diào)查結(jié)果，演示PPT作品。(表達(dá)策略、參與策略)教學(xué)過程:

一、本課主要是課堂常規(guī)課。教師主導(dǎo)的時(shí)間比較多。

《識(shí)字一》教學(xué)的重點(diǎn)是：識(shí)字寫字，在教學(xué)環(huán)設(shè)計(jì)和時(shí)間安排上，要突出這個(gè)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)是：寓識(shí)字與朗讀，以朗讀促識(shí)字。

《秋天的圖畫》教學(xué)的重點(diǎn)是：指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習(xí)背誦。《黃山奇石》教學(xué)重點(diǎn)是：理解課文內(nèi)容，體會(huì)黃山奇石的“奇”。教學(xué)難點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

《植物媽媽有辦法》教學(xué)重點(diǎn)是：注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)及探究大自然奧秘的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)是：把學(xué)習(xí)書本和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

二、本課教材分析

教材內(nèi)容：人教社課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第一單元

本組教材是以“美麗的秋天”為主題整合內(nèi)容，主要由識(shí)字

1、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、《語文園地一》組成，是一組實(shí)施美育的優(yōu)秀教材。

教學(xué)本組教材時(shí)，教者要充分開發(fā)和利用課程資源，讓學(xué)生感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的神奇與美麗。同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)出美好幸福的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的。教學(xué)時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天景物和氣候，了解秋天，感受秋天，并注意引導(dǎo)學(xué)生能自己畫秋天、寫秋天等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高語文綜合素養(yǎng)。

《秋天的圖畫》是一篇新選課文，篇幅短小，淺顯易懂。豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情呈現(xiàn)出來，教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好，并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天?！饵S山奇石》是圖文并茂，讀后我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山。一塊塊本無生命的巖石被描繪得惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)。讓人感到自然的偉大、神奇。教學(xué)時(shí)要激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情，同時(shí)應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！吨参飲寢層修k法》是一首詩歌，介紹了一些科學(xué)常識(shí)，語言生動(dòng)活潑。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，在讀中了解知識(shí)，把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。