第一篇：小學(xué)綜合實(shí)踐三年級(jí)上學(xué)期《趣味折紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

一，背景的活動(dòng)

折紙起源于中國(guó)，它是一種紙張，形成各種不同形狀的藝術(shù)作品，充滿了樂(lè)趣和創(chuàng)意活動(dòng)。通過(guò)生產(chǎn)各種有趣有趣的紙制品，讓學(xué)生進(jìn)入世界折紙，激發(fā)學(xué)生探索興趣;提高學(xué)生的觀察力，創(chuàng)造力;發(fā)展細(xì)致，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己昧?xí)慣;學(xué)生創(chuàng)新意識(shí);感受折紙世界的樂(lè)趣，形成對(duì)生活的積極態(tài)度，提高自助服務(wù)能力。

二，教材分析

趣味折紙是山東科技版綜合實(shí)踐的第四個(gè)主題。折紙是一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)，世界的折紙有無(wú)盡的樂(lè)趣。這個(gè)主題的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生產(chǎn)各種有趣有趣的紙制品，進(jìn)入紙世界，激發(fā)探究興趣，掌握基本的手技能，逐步形成嚴(yán)肅細(xì)致的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的精神，然后感受到勞動(dòng)的快樂(lè)，逐步形成對(duì)生活的積極態(tài)度，提高自助服務(wù)能力。

三，學(xué)習(xí)情況分析

三年級(jí)學(xué)生對(duì)折紙有初步的了解，在日常生活中和學(xué)習(xí)已經(jīng)接觸了折紙，一個(gè)簡(jiǎn)單的折紙有一定的 但是折紙知識(shí)和基本方法還不夠，所以教師應(yīng)該注意激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和實(shí)際能力采取靈活多樣的方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的手-實(shí)踐。

四，目標(biāo)的活動(dòng) 1，知識(shí)和技能目標(biāo)：通過(guò)這個(gè)折紙活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的折紙方法，初步研究看折紙，并掌握折紙的基本要素，提高地圖繪制能力。

2，過(guò)程和方法目標(biāo)：學(xué)生在基本的方式學(xué)習(xí)折紙，學(xué)習(xí)選擇紙張和使用剪刀等工具。培訓(xùn)學(xué)生注意健康，節(jié)省紙張習(xí)慣，最初有意識(shí)將廢物變成寶藏。

3，情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：在折紙活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生做事情細(xì)心，善于觀察，愿意探索精神。

五，本課重大困難：

在單鉆石形方法和內(nèi)外折疊的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)折疊鯨魚(yú)作品。

六，教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)輔助：多媒體課件，多種示范工程。

2.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：彩色方形彩色紙，剪刀，彩筆等。

七，教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)造情景，進(jìn)口利息

學(xué)習(xí)指南：學(xué)生，看，什么是老師在手中什么？（一 你能用這張紙嗎？你知道老師在用這張紙做什么嗎？（提前生產(chǎn)好的折紙作品）

學(xué)生觀察。

班級(jí)總結(jié)：原來(lái)的一張紙通過(guò)折疊可以變成不同的東西。今天讓我們進(jìn)入有趣的折紙公園，體驗(yàn)折紙的樂(lè)趣吧?。ê诎逯黝}）

（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們充滿折紙的神奇色彩，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，動(dòng)員他們的情感和情感參與的感覺(jué)滲透的情感態(tài)度課程目標(biāo)，學(xué)生善于觀察和愿意探索。

（二）合作探索，盡量做

學(xué)習(xí)指南：在茫茫大海有一群鯨魚(yú)，他們想去遠(yuǎn)方旅行，學(xué)生想一起跟著他們嗎？讓我們?nèi)タ纯矗?/p>

對(duì)于小組作為一個(gè)單位，老師折疊好一個(gè)鯨魚(yú)，看看，討論討論，嘗試折疊自己的折疊。給你五分鐘的時(shí)間，看看哪個(gè)組首先折疊出來(lái)。

學(xué)生在團(tuán)體中討論，協(xié)作和練習(xí)。

來(lái)看展示，介紹制作方法，談?wù)務(wù)郫B的感覺(jué)。

（設(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)人 實(shí)踐中，在研究和查詢鏈接中，讓學(xué)生自己拆除拆除，看看，討論討論，使學(xué)生主動(dòng)建立知識(shí)和技能，最大限度地發(fā)揮學(xué)生主觀主動(dòng)性。但是綜合實(shí)際活動(dòng)不能與必要的教學(xué)分開(kāi)，在教學(xué)的基礎(chǔ)上，建立在學(xué)生自己的探究之上仍然無(wú)法掌握，在此基礎(chǔ)上，即教導(dǎo)學(xué)生在困難的學(xué)習(xí)點(diǎn)。）

（C）示范帶頭，實(shí)踐實(shí)踐

學(xué)習(xí)指南：做美麗的折紙作品，隨便折斷是不夠的，人們總結(jié)了不同物品的折疊，按照正確的方式折疊每個(gè)人都可以折掉美麗的作品?？?，這是一個(gè)很好的方式來(lái)總結(jié)啄木鳥(niǎo)的折疊。你有更仔細(xì)的看看嗎？（Courtesy顯示啄木鳥(niǎo)起源的紙張）地圖上標(biāo)記的折疊啄木鳥(niǎo)將使用折疊方法和一些基本符號(hào)。然后拿出一個(gè)方形紙與老師折疊。

（老師一邊解釋一邊演示，學(xué)生按照做）

（D）延長(zhǎng)延伸

學(xué)習(xí)指南：折紙不僅提高我們的能力，而且美化我們的環(huán)境，提高生活的樂(lè)趣。來(lái)吧，我們看看學(xué)生的工作！

除了這些魚(yú)，你會(huì)折疊哪條魚(yú)？誰(shuí)來(lái)嘲笑大家 折疊折疊。

這一課我們先去這個(gè)，下一課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)折紙。走出課堂！

（設(shè)計(jì)意圖：我們的綜合實(shí)踐課的一部分，不能針對(duì)啄木鳥(niǎo)的折疊，而應(yīng)該通過(guò)折疊啄木鳥(niǎo)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索渴望發(fā)展學(xué)生對(duì)折紙感興趣，提供學(xué)生具有更大，更廣闊的創(chuàng)作階段，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，審美能力，實(shí)踐能力。

第二篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐趣味折紙教學(xué)設(shè)計(jì)

《趣味折紙》綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

一、教學(xué)分析

（一）教材分析：

《趣味折紙》是山東科技技術(shù)版《綜合實(shí)踐》教材三年級(jí)上冊(cè)的第四個(gè)主題。折紙是一件富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，折紙的世界有著無(wú)窮的樂(lè)趣。安排這一主題的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)制作各種生動(dòng)有趣的紙制品，走進(jìn)紙的世界，激發(fā)探究的興趣，掌握基本的手工技能，逐步養(yǎng)成做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，進(jìn)而感受到勞動(dòng)的快樂(lè)，逐步形成積極的生活態(tài)度，提高自我服務(wù)能力。

（二）學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生對(duì)折紙已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，在日常生活和學(xué)習(xí)中已接觸過(guò)折紙，對(duì)簡(jiǎn)單的折紙有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)折紙符號(hào)和基本方法了解得還不夠，因此教學(xué)中教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際識(shí)圖水平和動(dòng)手能力采用靈活多樣的方式，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

二、建議課時(shí)：一課時(shí)

《趣味折紙》

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)折紙，掌握折紙的基本技巧，進(jìn)一步提高試圖水平，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)選紙和使用剪刀，培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生和節(jié)約用紙的習(xí)慣，初步具有變廢為寶的意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：折紙的基本方法

教學(xué)難點(diǎn)：折出若干個(gè)相同的小三角形，并進(jìn)行組合插制。

三、教學(xué)策略建議

教法建議：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，選紙和工具方面，可以組織學(xué)生交流自己準(zhǔn)備了什么樣的紙，為什么選擇這樣的紙，借此讓學(xué)生了解生活中的廢紙是可以再利用的。

學(xué)法建議：小組探討，合作交流。

四、教學(xué)資源與環(huán)境建議： 本課教學(xué)資源建議：

教師準(zhǔn)備：廢舊紙張、剪刀、膠水、折紙圖片或視頻資料。學(xué)生準(zhǔn)備：廢舊紙張、剪刀、膠水。

本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：多媒體教室

五、教學(xué)評(píng)價(jià)建議：

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：從折紙的技巧上進(jìn)行評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)方法建議：注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)性、多元性、開(kāi)放性。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕：《折紙》作品展覽。大家覺(jué)得這些《折紙》作品怎么樣？看完這些作品你有什么想法？你想知道些什么？

學(xué)生邊看邊思考問(wèn)題。學(xué)生談一談參觀后的感想。學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題 同學(xué)們想不想自己體驗(yàn)一下折紙？

（二）學(xué)習(xí)與探究

以小組為單位進(jìn)行折紙，教師巡視指導(dǎo)。建議：

1、記錄同學(xué)提出的問(wèn)題。

2、請(qǐng)同學(xué)們幫忙解決這些問(wèn)題？

3認(rèn)真研究折紙?zhí)攸c(diǎn)，以小組為單位總結(jié)出來(lái)。

4、自己動(dòng)手折紙，在折的過(guò)程中互相研究共同尋找規(guī)律。同學(xué)們有的折出了紙鶴，有的折出了小船，有的折出了飛機(jī)等等。教師要適當(dāng)?shù)募右员頁(yè)P(yáng)，對(duì)折的不好的進(jìn)行鼓勵(lì)。

（三）交流匯報(bào)

大家認(rèn)真地研究了《折紙》的特點(diǎn)、用途等等。對(duì)《折紙》也有了不同程度的認(rèn)識(shí)。建議：

1、以小組為單位選1-2個(gè)問(wèn)題向全體同學(xué)匯報(bào)。

2、向全班同學(xué)展示自己的優(yōu)秀作品。并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路。分小組匯報(bào)研究結(jié)果，同學(xué)之間相互交流。

展示《折紙》作品并向大家介紹作品的含義，及在創(chuàng)作中的發(fā)現(xiàn)。(四)簡(jiǎn)要小結(jié) 通過(guò)今天的活動(dòng)你們對(duì)《折紙》有了進(jìn)一步的了解如果你有興趣還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源收集資料。繼續(xù)研究探討。學(xué)生評(píng)價(jià)：

1、今天的收獲是什么？

2、分小組進(jìn)行互評(píng)。

3、繼續(xù)查找資料研究《折紙》規(guī)律。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

趣味折紙

紙鶴

飛機(jī)

小船 沿折痕折疊

七、教學(xué)反思

通過(guò)本課的教學(xué)我感覺(jué)亮點(diǎn)之處有：在“學(xué)習(xí)與探究”環(huán)節(jié)中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些折紙的圖示和符號(hào)，在此基礎(chǔ)上，安排本次活動(dòng)，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)習(xí)三角折疊和四角折疊，使學(xué)生掌握基本的折紙方法，進(jìn)一步復(fù)習(xí)并運(yùn)用折紙知識(shí)，培養(yǎng)識(shí)圖和動(dòng)手能力，掌握基本的手工技能，為折紙飛機(jī)和紙?zhí)禊Z打下基礎(chǔ)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生和節(jié)約用紙的習(xí)慣，初步具有變廢為寶的意識(shí)。

滕州市北辛街道北關(guān)小學(xué)

高靜

第三篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課 主題四 趣味折紙

主題四

趣味折紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生了解紙的造型藝術(shù)與折紙工藝。

2、學(xué)會(huì)折紙的方法與步驟。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力，合作意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：折紙基本方法和步驟的掌握。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)識(shí)圖，用廢舊紙張折紙飛機(jī)和天鵝。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件,示范作品

學(xué)具：各色彩紙、剪刀、膠棒

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

（一）問(wèn)題導(dǎo)入，折紙工藝初了解：

教師問(wèn)學(xué)生三個(gè)問(wèn)題：1.你了解折紙嗎？

2.你喜歡折紙嗎？ 3.你會(huì)折紙嗎？ 4.你喜歡折什么？

大家一起討論對(duì)折紙的看法想法，以及對(duì)折紙的了解程度。

（二）看圖猜物，折紙工藝再了解：

通過(guò)圖片分別展示千紙鶴，小螃蟹，小狗狗，向日葵，楓葉這五種植物或動(dòng)物，然后讓同學(xué)們舉手發(fā)言，猜這些圖案都代表什么動(dòng)物或者植物，猜對(duì)了，就把相應(yīng)的折紙作品送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）簡(jiǎn)單講解折紙的由來(lái)，概念以及意義 折紙又稱“工藝折紙”，是一種以紙張折成各種不同形狀的藝術(shù)活動(dòng)。折紙發(fā)源于中國(guó)，折紙不只是兒童的玩具,也是一種有益身心、開(kāi)發(fā)智力和思維的活動(dòng)。

（四）導(dǎo)入今天的課題：制作小皇冠

先向同學(xué)們展示小皇冠的成品以及圖片，然后一步一步指導(dǎo)并教大家制作小皇冠。

（五）成果展示

小朋友除了制作皇冠以外，還可以再皇冠上增加自己的DIY創(chuàng)作。讓小朋友以自愿的原則，把他們的作品交到講臺(tái)上進(jìn)行展示，并由大家評(píng)選出最優(yōu)秀的作品，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

請(qǐng)同學(xué)們觀看圖片或視頻資料，看后說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，包括天鵝的身體特點(diǎn)、制作天鵝的方法和材料等。

二、學(xué)習(xí)與探究

以小組為單位，把折好的天鵝拆一拆、看一看、議一議。閱讀有關(guān)折紙資料，并試著自己折一折。

教師留心觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的困難點(diǎn)，并演示兩種折法，講解注意事項(xiàng)。學(xué)生邊聽(tīng)講解邊看演示，了解造型特點(diǎn)和技法、步驟，練習(xí)小三角形的折法以及如何插制成型。

1、多媒體展示天鵝折紙步驟圖。

2、讀一讀：折紙有很多小技巧。

（1）要理解折紙圖例中使用的符號(hào)和學(xué)會(huì)基本的折紙方法。剛開(kāi)始折紙選擇邊長(zhǎng)15厘米左右的紙比較好，等熟練以后嘗試使用大小不一的紙。另外，有的可以使用正反不同顏色的紙，以便確認(rèn)作品的內(nèi)外。

（2）折紙是重要的一點(diǎn)是折疊要精確。邊角盡量做到仔細(xì)對(duì)齊，這樣的作品才會(huì)工整、美觀。折痕要制作的非常明顯，用指尖在折疊處來(lái)回劃幾次，以便于后面的操作。

三、實(shí)踐與體驗(yàn)

學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，完成任務(wù)較好、較快的同學(xué)幫助動(dòng)手較慢的同學(xué)。

教師巡回指導(dǎo)，對(duì)大膽富有個(gè)性的設(shè)計(jì)給予鼓勵(lì)，對(duì)遇到困難的同學(xué)給予指導(dǎo)，及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐與動(dòng)手能力。

四、總結(jié)交流，評(píng)價(jià)作品

每組同學(xué)把自己的作品展示在臺(tái)上。大家來(lái)評(píng)一評(píng)，選出作品折的最好的小組，評(píng)選出班級(jí)里最漂亮的一只天鵝，并介紹一下是怎樣折的，說(shuō)說(shuō)成功的經(jīng)驗(yàn)。

五、拓展與創(chuàng)新

請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用靈巧的小手試著折出更多有創(chuàng)意的作品。

第四篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)巧手折紙教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)主 題 第6節(jié) 巧手折紙

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解折紙的歷史、折紙的作用，折紙的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力；培養(yǎng)民族自豪感。

3、學(xué)會(huì)折天鵝。

教師準(zhǔn)備：課件、天鵝樣品、彩紙。

學(xué)生準(zhǔn)備：掛歷紙、剪刀、細(xì)繩、膠水。

實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)：折天鵝

教學(xué)時(shí) 間 4課時(shí)

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

第一課時(shí)

一、活動(dòng)，引起興趣

“ 同學(xué)們，在集場(chǎng)上，你看到哪些東西呢？今天我們就來(lái)折許多新衣服，這好后擺一個(gè)衣服攤好嗎？”

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)按圖示折紙

1、“今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一種新的折紙本領(lǐng)，就是從四角向中心折，請(qǐng)小朋友看圖示”

圖（1）將正方形紙兩次對(duì)邊折

圖（2）然后打開(kāi)找到中心媽媽（中心點(diǎn)）

圖（3）四個(gè)角是四個(gè)孩子，他們都要找到中心媽媽和她親一下。這就是四角向折，在這個(gè)

2、請(qǐng)操作，教師指導(dǎo)

“要看著圖示一步一步地折，一步也不能丟掉”

圖（4）翻過(guò)來(lái)在折一次四角向中心折

圖（5）再 翻過(guò)來(lái)在折一次四角向中心折

圖（6）翻過(guò)來(lái)將四個(gè)正方形打開(kāi)成長(zhǎng)方形

圖（7）最后對(duì)折成衣服。在折衣服的基礎(chǔ)上學(xué)折褲子：“衣服有了，沒(méi)有褲子怎么辦呢？”

“看，衣服還會(huì)變魔術(shù)呢！一變變成了一條褲子。”請(qǐng) 學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣變褲子的。

3、操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意對(duì)齊抹平，四角向中心折共折三次。

三、展評(píng)學(xué)生的作品。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：折天鵝

一、同學(xué)們，你們想不想讓自己身邊有一只美麗的天鵝呢？用你靈巧的小手來(lái)著一只可愛(ài)的小天鵝。

二、師生共同折天鵝。

1、準(zhǔn)備紙。長(zhǎng)方形，長(zhǎng)約是寬的2倍。

2、把長(zhǎng)方形紙條逐個(gè)疊成小三角形；練習(xí)折。

3、分組合作，插制成型。

4、展示各組的作品。

三、研究討論。

1、折紙給你帶來(lái)了什么？怎樣使你的折紙作品更富有生命力。

2、怎樣使自己制作的紙?zhí)禊Z更美觀？你還知道可以用什么材料制作

小天鵝。

四、拓展創(chuàng)新

自由折紙，裝飾教室。

第三課時(shí)

一、提出本課任務(wù)。

二、分組活動(dòng)。利用手中的材料折紙。然后裝飾教室。

三、活動(dòng)感受。

本節(jié)課你有什么感受，自由談一談。

四、拓展延伸

自由折紙，裝飾教室。

第四課時(shí)

一、激情導(dǎo)課，提出要求。

1、導(dǎo)入

這節(jié)課，我們進(jìn)行“折紙展示交流”。

2、提出交流注意事項(xiàng)。

（1）匯報(bào)的同學(xué)：態(tài)度自然大方，聲音清晰響亮，條理。

（2）聽(tīng)的同學(xué)：認(rèn)真聽(tīng)，找出優(yōu)缺點(diǎn)和特色，做好記錄。

二、交流匯報(bào)。

三反思活動(dòng)過(guò)程

1、引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)

2、評(píng)價(jià)總結(jié)。

四、拓展延伸

1、引導(dǎo)學(xué)生暢談活動(dòng)感受。

2、建議學(xué)生折紙。

第五篇：小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期《綜合實(shí)踐》教學(xué)總結(jié)

小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期《綜合實(shí)踐》教學(xué)總結(jié)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課會(huì)生活相聯(lián)系，既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求，同時(shí)也是現(xiàn)代教育思路指導(dǎo)下的產(chǎn)物，要傳遞和交流人類經(jīng)驗(yàn)，就必須把學(xué)校教育和社會(huì)生活密切聯(lián)系起來(lái)，小學(xué)綜合實(shí)踐課堂教學(xué)回歸生活和社會(huì)，目的就是讓學(xué)生參與社會(huì)生活使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗(yàn)盡量豐富，在現(xiàn)代中不知不覺(jué)滲入未來(lái)，以改變過(guò)去那種與社會(huì)生活相脫離的教育灌輸。

首先，要注意生活時(shí)空的多元，實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂(lè)學(xué)的需要。

小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會(huì)，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校，家庭，社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，全面實(shí)施教育，引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會(huì)，在家庭，社會(huì)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活，因此，活動(dòng)的組織形式有特色，通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)，滿足學(xué)生的天性，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂(lè)和愉悅，也獲得發(fā)展。如：在《神奇的葉子》這一課，引導(dǎo)學(xué)生，從身邊的事物入手，留心觀察社會(huì)生活中發(fā)生的變化，體會(huì)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的積極影響，通過(guò)簡(jiǎn)單的觀察，探究和資料的能力，學(xué)會(huì)討論與合作，從而讓學(xué)生們?cè)谧灾鞯膶W(xué)習(xí)中了解了魚(yú)的情況。

其次，要注重生活時(shí)空的多元化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂(lè)學(xué)的需要。

小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會(huì)，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校，家庭，社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施全面教育，因此，選取學(xué)習(xí)課題時(shí)，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)社會(huì)的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁。在教《怎樣進(jìn)行觀察》這一課，可以讓學(xué)生去走一走，看一看，找一找，真實(shí)去感觸一下昆蟲(chóng)的世界，這毫無(wú)疑問(wèn)比書(shū)上的描述更有說(shuō)服力。

最后，要發(fā)揮時(shí)間上的近距離效應(yīng)，實(shí)驗(yàn)學(xué)生生活中的教學(xué)。

教育應(yīng)該在種種生活中進(jìn)行，從中可以看出報(bào)復(fù)重視學(xué)生在生活中的親生經(jīng)歷，實(shí)踐和創(chuàng)造注重向生活的回歸，因此，理論聯(lián)系實(shí)際是小學(xué)綜合實(shí)踐課的最大特點(diǎn)，當(dāng)今世界的社會(huì)現(xiàn)象千變?nèi)f化，學(xué)生生活在充滿各種信息的社會(huì)里，適合引入一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于目標(biāo)的有效達(dá)成。

總之，小學(xué)綜合實(shí)踐課先有系統(tǒng)性的知識(shí)，教學(xué)是不夠的，學(xué)校現(xiàn)實(shí)生活中的各種生活事件隨時(shí)發(fā)生，應(yīng)回歸社會(huì)與生活，是立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想，立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活，與社會(huì)聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想。