第一篇：斜坡的啟示教案

斜坡的啟示

[教學(xué)目標(biāo)]

過(guò)程與方法：

1、能夠?qū)π泵嫫露却笮∨c拉力關(guān)系提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察記錄等。

2、能夠搜集數(shù)據(jù)并發(fā)現(xiàn)斜面坡度大小與拉力變化的規(guī)律。知識(shí)與技能：

1、知道斜面是簡(jiǎn)單機(jī)械，了解斜面的基本組成。

2、知道斜面坡度大小與拉力變化的規(guī)律。

3、知道斜面的變形螺旋及其作用。

4、了解斜面及螺旋在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、對(duì)科學(xué)研究有興趣，體驗(yàn)和感受到生活中時(shí)時(shí)處處有科學(xué)。

2、體驗(yàn)到親歷科學(xué)探究過(guò)程的樂(lè)趣。

[教學(xué)結(jié)構(gòu)]

以創(chuàng)設(shè)生活情境引入新課，逐步引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中探究，在探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中收獲，本課教學(xué)采用五個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施教學(xué)：

創(chuàng)設(shè)情境引入――實(shí)踐體驗(yàn)――科學(xué)探究――聯(lián)系實(shí)際——延伸課外”

[教學(xué)準(zhǔn)備]

演示實(shí)驗(yàn)器材：測(cè)力計(jì)、小車、兩塊木板、多媒體課件等。分組實(shí)驗(yàn)器材：測(cè)力計(jì)、小車、一塊木板、記錄表等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)識(shí)斜面。

1、老師要把這桶礦泉水搬到桌面上，怎么辦？

學(xué)生交流解決方法。

2、老師隨機(jī)出示示意圖，介紹斜坡的坡度。激發(fā)研究興趣：大家想的這種辦法到底好不好呢？

二、體驗(yàn)活動(dòng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

1、引導(dǎo)活動(dòng)：這是一輛小車，垂直提升小車要用多少力呢？搭建斜坡提升小車又要用多少力？想不想測(cè)量一下呢？

2、學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)做法：

（1）用測(cè)力計(jì)垂直提起小車，讀出讀數(shù)。測(cè)力計(jì)在使用的時(shí)候要注意些什么？（檢查指針是否在“0”位，讀數(shù)時(shí)眼睛要平視指針

（2）搭建斜坡，用測(cè)力計(jì)拉起小車，讀出讀數(shù)。用測(cè)力計(jì)在斜坡上拉小車的時(shí)候還要注意什么呢？（測(cè)力計(jì)要與木板相平，用力要均勻等）

3、學(xué)生分組體驗(yàn)活動(dòng)：垂直提升小車與搭建斜坡提升小車

4、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5、觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

6、交流發(fā)現(xiàn)：使用斜坡能省力、各組斜坡省力不一樣。

三、實(shí)驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、老師出示小黑板，學(xué)生回答實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

2、從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中找出規(guī)律，當(dāng)斜面坡度大小不變時(shí)，斜面越長(zhǎng)越省力；當(dāng)斜面長(zhǎng)度不變時(shí)，斜面坡度越小越省力。

3、學(xué)生課內(nèi)討論，交流實(shí)驗(yàn)探究的做法：（1）你能利用材料造成大小不同的坡度嗎？

（2）好，不同坡度會(huì)造了，那我們?cè)诿恳环N坡度上實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該測(cè)幾次？（3）實(shí)驗(yàn)的時(shí)候還要注意些什么呢？（老師在這里要引導(dǎo)學(xué)生在這里認(rèn)識(shí)到在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)很重要，但觀察、記錄也同等重要，逐步培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究能力。）

4、學(xué)生分組開(kāi)展課內(nèi)探究實(shí)踐活動(dòng)。

（教師巡視，提示定時(shí)記錄，填寫記錄表。）

5、組織匯報(bào)，交流并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

（學(xué)生課內(nèi)匯報(bào)各組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，教師隨機(jī)匯總，學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。）

四、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)斜面變形

1、出示公路模型，引出問(wèn)題：現(xiàn)在有高、低兩條公路（距離較遠(yuǎn)），你有辦法讓兩條公路的車輛在這一段互相流通起來(lái)嗎？

2、學(xué)生交流辦法：搭建斜坡。

3、提出更難的問(wèn)題：現(xiàn)有這兩條公路距離很近，你還有辦法讓兩條公路的車輛互相流通起來(lái)嗎？你還有辦法讓兩條公路上的車輛還像剛才一樣省力互相流通起來(lái)嗎？

4、引導(dǎo)觀察：將直線斜坡引橋變成了什么形狀？

5、小結(jié)：像這種變形斜坡叫螺旋。這種螺旋引橋在哪里可以見(jiàn)到呢？

6、出示圖片：這些圖片中哪里用到了斜坡及螺旋，有什么作用？

五、課內(nèi)小結(jié)，延伸課外：

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了哪些收獲？

2、指導(dǎo)課外探究：

螺絲釘上的螺紋是螺紋密的省力還是螺紋稀疏的省力？

五、板書設(shè)計(jì)

1、斜面的作用——省力、方便。

2、影響斜面作用的因素：

（1）坡度：斜面坡度越大，越費(fèi)力；坡度越小越省力。

斜坡長(zhǎng)度一定，坡度越大，費(fèi)力越大。

（2）長(zhǎng)度：當(dāng)高度相同時(shí)，斜面越長(zhǎng)坡度越平緩越省力。

第二篇：《斜坡的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

《斜坡的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元《神奇的機(jī)械》的第3課。課文大體由四個(gè)版塊的內(nèi)容組成：第一版塊創(chuàng)設(shè)情境解決生活中遇到的不方便，從而認(rèn)識(shí)生活中的斜面、發(fā)現(xiàn)斜面可以省力；第二版塊的內(nèi)容教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生“探究斜面坡度大小與拉力關(guān)系”，這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，是進(jìn)行科學(xué)探究技能培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)；第三版塊的內(nèi)容教學(xué)是本課教學(xué)的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜坡的變形螺旋；第四版塊聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜坡及螺旋在生產(chǎn)生活的應(yīng)用，逐步使學(xué)生樹(shù)立“學(xué)科學(xué)”是為了更好的“用科學(xué)”的思想。

學(xué)情分析

在日常生活中，學(xué)生對(duì)斜坡及斜坡的使用有一定的感性認(rèn)識(shí)：他們看見(jiàn)過(guò)推車、搬糧食、運(yùn)貨物，而且學(xué)生也有過(guò)在“斜坡”上向上推車很省力的生活體驗(yàn)。生活中對(duì)于“斜坡”的感性認(rèn)識(shí)，為課堂教學(xué)打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)，教學(xué)中，教師所要關(guān)注的并非是“斜坡”、“斜坡能省力”這些知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，在教學(xué)中，教師要更多地關(guān)注學(xué)生科學(xué)探究技能的訓(xùn)練，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生親歷“探究斜坡坡度大小與拉力關(guān)系”的全過(guò)程。另外，學(xué)生對(duì)斜面的變形螺旋較陌生，而且學(xué)生在認(rèn)識(shí)“直線斜面”到“螺旋”有一個(gè)思維的跳躍，所以“如何引導(dǎo)學(xué)生很好的認(rèn)識(shí)螺旋”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程與方法：

1、能夠?qū)π泵嫫露却笮∨c拉力關(guān)系提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察記錄等。

2、能夠搜集數(shù)據(jù)并發(fā)現(xiàn)斜面坡度大小與拉力變化的規(guī)律。

知識(shí)與技能：

1、知道斜面是簡(jiǎn)單機(jī)械，知道斜面坡度大小與拉力變化的規(guī)律。

2、知道斜面的變形螺旋及其作用。

3、了解斜面及螺旋在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、對(duì)科學(xué)研究有興趣，體驗(yàn)和感受到生活中時(shí)時(shí)處處有科學(xué)。

2、體驗(yàn)到親歷科學(xué)探究過(guò)程的樂(lè)趣。

3、關(guān)注身邊的簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：探究斜面坡度大小與拉力變化的規(guī)律 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究認(rèn)識(shí)斜面的變形

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)識(shí)斜面。

1、圖片引入：同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到麻煩，瞧，小明今天就遇到了一個(gè)麻煩，要搬自行車上臺(tái)階很累、很不方便，你有好的解決辦法嗎？

2、學(xué)生交流解決方法。（預(yù)設(shè)：可以把臺(tái)階改造成斜坡，可以用木板鋪成斜坡……）

3、隨機(jī)出示示意圖，介紹斜坡的坡度。

4、激發(fā)研究興趣：大家想的這種辦法到底好不好呢？

二、體驗(yàn)活動(dòng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

1、引導(dǎo)活動(dòng)：這是一輛小車，垂直提升小車要用多少力呢？搭建斜坡提升小車又要用多少力？想不想測(cè)量一下呢？

2、學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)做法：（1）用測(cè)力計(jì)垂直提起小車，讀出讀數(shù)。測(cè)力計(jì)在使用的時(shí)候要注意些什么？（檢查指針是否在“0”位，讀數(shù)時(shí)眼睛要平視指針）。（2）搭建斜坡，用測(cè)力計(jì)拉起小車，讀出讀數(shù)。用測(cè)力計(jì)在斜坡上拉小車的時(shí)候還要注意什么呢？（測(cè)力計(jì)要與木板相平，用力要均勻等）

3、學(xué)生分組體驗(yàn)活動(dòng)：垂直提升小車與搭建斜坡提升小車

4、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5、觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

6、交流發(fā)現(xiàn)：使用斜坡能省力、各組斜坡省力不一樣。

三、實(shí)驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、再次創(chuàng)設(shè)情境：我也想到了搭建斜坡，但現(xiàn)在有三個(gè)不同坡度的斜坡，我們?cè)撨x哪一個(gè)呢？是坡度大的，還是坡度小的。

2、引導(dǎo)探究，討論做法：要知道哪種猜想是正確的，我們應(yīng)該怎么做呢？

3、學(xué)生課內(nèi)討論，交流實(shí)驗(yàn)探究的做法：（1）你能利用材料造成大小不同的坡度嗎？（2）不同坡度會(huì)造了，那我們?cè)诿恳环N坡度上實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該測(cè)幾次？（3）實(shí)驗(yàn)的時(shí)候還要注意些什么呢？（老師在這里要引導(dǎo)學(xué)生在這里認(rèn)識(shí)到在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)很重要，但觀察、記錄也同等重要，逐步培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究能力。）

4、學(xué)生分組開(kāi)展課內(nèi)探究實(shí)踐活動(dòng)。（教師巡視，提示學(xué)生記錄，填寫課本后的記錄表。）

5、組織匯報(bào)，課件統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，交流并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。（學(xué)生課內(nèi)匯報(bào)各組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，教師隨機(jī)匯總，學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。）

6、解疑：最后我選了哪一個(gè)呢？我們一起來(lái)看一看。

四、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)斜面變形。

1、出示公路模型，引出問(wèn)題：現(xiàn)在有高、低兩條公路（距離較遠(yuǎn)），你有辦法讓兩條公路的車輛在這一段互相流通起來(lái)嗎？

2、學(xué)生交流辦法：搭建斜坡。

3、提出更難的問(wèn)題：現(xiàn)有這兩條公路距離很近，你還有辦法讓兩條公路的車輛互相流通起來(lái)嗎？你還有辦法讓兩條公路上的車輛還像剛才一樣省力互相流通起來(lái)嗎？

4、引導(dǎo)觀察：將直線斜坡引橋變成了什么形狀？

5、小結(jié)：像這種變形斜坡叫螺旋。這種螺旋引橋在哪里可以見(jiàn)到呢？

6、出示圖片：這些圖片中哪里用到了斜坡及螺旋，有什么作用？

五、課內(nèi)小結(jié)，延伸課外

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了哪些收獲？

2、指導(dǎo)課外探究：在我們生活中還有許多地方用到了斜坡，我們可以開(kāi)展更深入的觀察，看一看，你有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。

計(jì)

教學(xué)設(shè)《斜坡的啟示》

第三篇：《斜坡的啟示》教學(xué)反思

《斜坡的啟示》教學(xué)反思

每一課教學(xué)內(nèi)容都是從生活中來(lái)到生活中去。本課的設(shè)計(jì)從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、認(rèn)識(shí)斜面、研究斜面的規(guī)律，再到生活中各種斜面的應(yīng)用，都是來(lái)自生活。因此本節(jié)課的教學(xué)是以學(xué)生為中心，以問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，課堂教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生自主地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探究分析、歸納總結(jié)等信息加工和科學(xué)概念建構(gòu)以及創(chuàng)新能力發(fā)展的過(guò)程。在這一節(jié)課中學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)典型的“問(wèn)題——假設(shè)——驗(yàn)證——結(jié)論”的科學(xué)探究過(guò)程，并且從中體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣和成功的喜悅。

科學(xué)課并不是要教師講得好，而是要通過(guò)一些有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生證實(shí)事物的本質(zhì)屬性，讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)。教師在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)點(diǎn)撥、引領(lǐng)、啟發(fā)、組織，讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去探究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)歷科學(xué)概念獲得的過(guò)程，體驗(yàn)成功的喜悅。因此在實(shí)驗(yàn)探究前，學(xué)生往往是沖動(dòng)的，“動(dòng)手”是第一位的，為了保證學(xué)生探究活動(dòng)能順利開(kāi)展下去，我前后兩次花了大量時(shí)間組織學(xué)生研討如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，動(dòng)手過(guò)程中要注意些什么，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)“理性”的科學(xué)研究者。整堂課的教學(xué)，通過(guò)這樣的一個(gè)訓(xùn)練過(guò)程使學(xué)生明確活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)方法、活動(dòng)注意事項(xiàng)等，這樣才會(huì)高效率的參與探究活動(dòng)。通過(guò)本課教學(xué)，我深深地體會(huì)到：新課程，視角新，內(nèi)容廣，需要教師精心設(shè)計(jì)，巧妙安排，要講究方法與策略，對(duì)教材有重新整合的能力。同時(shí)需要教師認(rèn)真觀察、了解、分析學(xué)生，密切聯(lián)系生活，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法、內(nèi)容，善于取舍，不斷反思，這樣才能讓課堂充滿活力。例如：在生活中，我們應(yīng)用斜面解決的問(wèn)題高度經(jīng)常是一定的，像建樓梯、修盤山公路，我們需要考慮的是如何使搭建的斜面坡度更緩、更省力。因此我對(duì)教材后一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了修改，在研究什么樣的斜面更省力時(shí)，不是用同一塊木板搭建高低不同的兩個(gè)斜面來(lái)比較；而是用同一高度長(zhǎng)短不同的兩塊木板搭建斜面來(lái)比較，這樣更符合生活實(shí)際。

此外我感覺(jué)到多媒體課件對(duì)教學(xué)的輔助也是很大的。我?，F(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了班班通，可以說(shuō)現(xiàn)在我們學(xué)校利用多媒體教學(xué)是非常方便快捷的。自從使用多媒體以后，我感覺(jué)到網(wǎng)絡(luò)課件確實(shí)為課堂增添了新鮮血液。就第一單元《神奇的機(jī)械》來(lái)講，有的材料在現(xiàn)實(shí)中尋找是有一定難度的，很多教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)有時(shí)很難講清楚，而利用多媒體輔助教學(xué)具有比一般教學(xué)手段更直觀、更易于理解的特征。它可以動(dòng)態(tài)地演示事物之間的科學(xué)聯(lián)系，變靜為動(dòng)、化抽象為具體，適合小學(xué)生思維由具體到抽象的規(guī)律。因而它能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解問(wèn)題、消化和掌握知識(shí)，收到事半功倍的效果。

第四篇：《斜坡的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

《斜坡的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本課讓學(xué)生了解已經(jīng)運(yùn)用了幾千年的斜面中所蘊(yùn)含的科學(xué)道理，使學(xué)生能初步了解家庭、學(xué)校和社區(qū)周圍的各種斜面及其器械的性質(zhì)與功能。本課結(jié)構(gòu)遵循科學(xué)探究活動(dòng)的一般步驟，經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、進(jìn)行假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察記錄、交流數(shù)據(jù)、獲得發(fā)現(xiàn)、拓展運(yùn)用這幾個(gè)階段，使學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面、了解斜面能夠省力。

學(xué)情分析

五年級(jí)的孩子動(dòng)手能力較強(qiáng)，對(duì)科學(xué)課有一定的了解，但是實(shí)驗(yàn)習(xí)慣還沒(méi)有規(guī)范的養(yǎng)成，科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，了解不多。對(duì)于《斜坡的啟示》學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的。發(fā)現(xiàn)斜坡，感受斜坡省力是比較容易，重點(diǎn)還是應(yīng)該放在課程設(shè)計(jì)的第二部分。

學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1、知道斜面是簡(jiǎn)單機(jī)械之一，了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成；

2、知道斜面及其變形——螺旋的功能及作用；

3、了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。過(guò)程與方法：

1、能夠就斜面坡度與用力大小的關(guān)系做出假設(shè)并探究可能的答案

2、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證斜面省力的原理； 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂(lè)趣；

2、關(guān)注身邊的簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：研究斜面的作用，及其省力規(guī)律。

本課的教學(xué)難點(diǎn)是：理解螺旋是斜面的變形和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰途C合分析能力。

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教學(xué)準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)作業(yè)：“人人通”空間發(fā)布預(yù)習(xí)作業(yè)：找找你身邊的斜坡。用照片記錄你的發(fā)現(xiàn)，并提交分享你的成果吧！

分組實(shí)驗(yàn)材料有：測(cè)力計(jì)、小車、斜面、鉤碼，三角形紙片、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 演示材料有：演示材料有：盤山公路、立交橋，以及斧子、葡萄酒開(kāi)瓶器、瓶蓋、水龍頭、螺絲釘?shù)群行泵娴膱D片，實(shí)驗(yàn)過(guò)程微課視頻，小動(dòng)畫。

教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)置情境，揭示斜面的概念。

師：老師檢查了同學(xué)們的預(yù)習(xí)作業(yè)，同學(xué)們都完成的很好，有很多有趣的照片！相信同學(xué)們都能猜到我們要學(xué)習(xí)什么了吧？（生：斜坡 教師板書課題）

1、出示圖片問(wèn)：老師也帶來(lái)兩張照片。你們看看誰(shuí)更聰明？為什么？

2、提問(wèn):搬自行車上臺(tái)階、把重物搬上卡車都是一件較困難的事，你有好的解決方法嗎？（用斜坡）

教師小結(jié)：利用斜坡搬運(yùn)工作會(huì)簡(jiǎn)單許多。斜坡就是斜面，斜面也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。（板書：斜面）

3、什么樣的面是斜面呢？

1.出示斜坡墊等的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些事物有什么共同的特點(diǎn)？ 2.交流、歸納總結(jié)：都可以將物體提升到一個(gè)高度；都具有一個(gè)傾斜面。3.揭示：像斜坡這樣的斜坡或傾斜面叫斜面。

二、實(shí)踐操作，探究斜面的作用。

1.出示圖片，提出問(wèn)題：在圖中的路上行走，用的力一樣嗎？為什么？（幫助學(xué)生理解坡度的概念）

影響斜面坡度的因素有哪些？你如何來(lái)調(diào)整斜面的坡度？

2.學(xué)生大膽預(yù)測(cè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行交流，以完善自己的實(shí)驗(yàn)方案。3.教師總結(jié)并提醒學(xué)生：可以分別從影響斜面傾斜度的兩個(gè)因素去考慮并實(shí)驗(yàn)操作：斜面的長(zhǎng)度和斜面的高度。各組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)要保持其中一個(gè)量的不變。

4.根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案和教師提供的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn).（遇到問(wèn)題可觀看PAD中實(shí)驗(yàn)要求和實(shí)驗(yàn)微課視頻。）

5.學(xué)生按假設(shè)的不同分組實(shí)驗(yàn)，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，填寫活動(dòng)記錄。

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6.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流實(shí)驗(yàn)收獲。

7.展臺(tái)比較各小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)表，提問(wèn)：比較全班同學(xué)測(cè)得的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

8.小結(jié)：豎直提小車用的力最大；斜面的長(zhǎng)度不變時(shí)，高度越大，坡度越大，拉力越大；斜面的高度不變時(shí)，長(zhǎng)度越大，坡度越小，拉力越小。

三、拓展提高，認(rèn)識(shí)斜面的變形及運(yùn)用。出示圖片：

（1）想一想，怎么才能爬上陡峭的山？（PAD出示圖片，讓學(xué)生設(shè)計(jì)路線）

啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并讓學(xué)生說(shuō)出走盤山公路。

（2）出示盤山公路的圖片，提問(wèn)：通往山頂?shù)墓窞槭裁床恍蕹苫菀粯拥男泵?？公路繞著山盤旋而上，與直上直下的道路相比哪些方面有了改變？盤山公路為什么要修成這樣呢？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出斜面的高度不變，長(zhǎng)度變長(zhǎng)，坡度變小，更省力。相機(jī)告訴學(xué)生：像這樣的路線，實(shí)際上就是斜面的變形。（3）斜面是怎樣變形的？

實(shí)踐操作活動(dòng)：拿出一個(gè)直角三角形，將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上，然后將斜面圍著鉛筆繞起來(lái)。你發(fā)現(xiàn)了什么？斜面變成螺旋了！螺紋就是螺旋，它們也是斜面的變形

8.小結(jié)：螺旋是斜面的變形。盤山公路也是斜面的變形，斜面坡度越小，用的力越小，盤山公路比斜坡公路更省力。

四、聯(lián)系生活,了解斜面在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用 1.出示多幅圖片，解釋一下它們是如何省力的？

2.生活中還有哪些地方應(yīng)用了斜面和螺旋，它們的作用各是什么？

五、課堂總結(jié)，知識(shí)回顧

1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你從斜坡得到了哪些啟發(fā)？

2、斜面的知識(shí)你了解得怎么樣？做做習(xí)題吧？

（完成PAD上的練習(xí)題，通過(guò)習(xí)題的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果）同學(xué)們對(duì)本課知識(shí)了解得很好，科學(xué)的世界里還有奧秘，我們下節(jié)課再來(lái)一起探索！

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板書設(shè)計(jì)

斜坡的啟示

斜面

省力

坡度越小越省力

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第五篇：《斜坡的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

《斜坡的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

工作單位：玉蟬中心學(xué)校 姓

名：孟

營(yíng) 聯(lián)系電話：***

教學(xué)目標(biāo)

1、知道斜面是簡(jiǎn)單機(jī)械之一，了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成。

2、能夠就斜坡角度的大小與拉力大小的關(guān)系提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行記錄，分析并得出結(jié)論。

3、知道斜面及其變形——螺旋、楔形的功能及作用；

4、了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

5、通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)斜面可以省力，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證斜面坡度越小越省力。

難點(diǎn)：理解螺旋和盤山公路是斜面的變形。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)驗(yàn)器材：鉤碼、塑料板、支架、測(cè)力計(jì)、直角三角形、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。教學(xué)過(guò)程

（一）、設(shè)置情境，引入斜面

1、播放課件：某公園的入口處（臺(tái)階）

2、談話：行動(dòng)不便坐著輪椅的老年人進(jìn)入公園是一件很困難的事，你能有好的解決辦法嗎？

3、學(xué)生交流。

4、出示題目：這就是我們今天要學(xué)的新課《斜坡的啟示》，斜坡就是斜面，斜面也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，利用斜面，搬運(yùn)工作會(huì)便利許多。

5、動(dòng)手操作：利用身邊事物搭建斜面。

6、教師小結(jié)。

（二）實(shí)踐操作，研究斜面坡度對(duì)拉力的影響

1、談話：老師根據(jù)大家的想法，請(qǐng)兩位工人師傅設(shè)計(jì)了兩種不同的斜面，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，如果你正推著一位坐輪椅的老人，你愿意走哪條斜面呢？為什么？（播放課件）

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、談話：我們來(lái)做斜面坡度對(duì)物體拉力的影響實(shí)驗(yàn)。

4、小組合作，提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

5、學(xué)生按設(shè)計(jì)收集收據(jù)，做實(shí)驗(yàn)，填寫活動(dòng)記錄。

（三）認(rèn)識(shí)變形的斜面

1、談話：現(xiàn)在我們來(lái)輕松一下，我們?nèi)ヅ郎?，我們?nèi)绾闻辣容^省力呢？（播放課件）

2、實(shí)踐操作活動(dòng)：從紙上剪下一個(gè)三角形，將三角形的一條直角邊貼在一支筆上，然后將紙圍著鉛筆繞起來(lái)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、出示螺絲釘，組織觀察并討論：螺絲釘上的螺紋與斜面有什么關(guān)系？

4、老師小結(jié)：螺旋是一種變形的斜面。

5、談話：通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)，你想到在山上修建盤山公路的方法了嗎?想一想，盤山公路為什么這樣修？有什么道理？

（四）斜面在日常生活中的應(yīng)用

1、談話：斜面在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，你能說(shuō)出生活中哪些地方應(yīng)用了斜面嗎？

2、學(xué)生回答。

3、播放課件：生活中的斜面。

4、談?wù)勀惚竟?jié)課的收獲。

（五）布置作業(yè)

把自己本節(jié)課的收獲分享給自己的其他朋友。板書設(shè)計(jì)

斜坡的啟示 斜

面

省

力 坡度大

拉力大 坡度小

拉力小