第一篇：北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)_買文具_(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)

買文具（認(rèn)識(shí)人民幣）【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣，知道人民幣的單位：元、角、分及它們之間的進(jìn)率。

2、在生動(dòng)活潑的操作中，初步體會(huì)人民幣在日常生活中的功能和作用；會(huì)用小面額的人民幣解決簡單的購物問題。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣、不亂花零用錢的教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)元、角、分以及相鄰單位之間的相互關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】元、角、分之間的進(jìn)率以及正確使用小面值人民幣。教學(xué)準(zhǔn)備：小面額人民幣學(xué)具，課件,學(xué)生準(zhǔn)備1元散錢等?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

告訴大家一個(gè)好消息，機(jī)靈狗開的文具店今天開張了。我們一起去文具店買文具。板書課題：買文具。

我們的好朋友笑笑也去買自動(dòng)鉛筆了，可是機(jī)靈狗不肯把鉛筆賣她，原來馬虎的笑笑出門前忘帶了一樣很重要的東西。你們猜她會(huì)忘帶什么呢？為什么機(jī)靈狗不把文具盒給她？（學(xué)生猜測，渲染氛圍）

對(duì)了，笑笑忘記帶錢了。買東西可是要用錢的，笑笑真是太馬虎了。在我們國家把錢叫做人民幣。今天我們來認(rèn)識(shí)部分人民幣。板書：認(rèn)識(shí)人民幣。

二、探索新知，認(rèn)識(shí)人民幣

1、小組交流，認(rèn)識(shí)人民幣。

（課件出示5元人民幣）小朋友，請(qǐng)看這是一張人民幣，你們認(rèn)識(shí)這是多少錢嗎？請(qǐng)你找出一張和他一樣的樣幣，它的左下角有一條紅色的斜線，表示這是樣幣，不是真錢?，F(xiàn)在2人一組拿出桌上的人民幣學(xué)具，把你認(rèn)識(shí)的樣幣，介紹給你的同伴，說給他聽。

2、小組匯報(bào)并揭示人民幣的單位。

誰來做光榮的小老師，介紹給大家聽？拿著你的人民幣樣幣上來。（投影）學(xué)生介紹。

你是怎么知道的？（預(yù)設(shè)：人民幣上面有數(shù)字和文字，數(shù)字和文字連起來看就知道是多少的了。）

老師這還有一些人民幣，誰認(rèn)識(shí)？

2元、2角、5元、5角、1元、1角、1分、5分、2分。1元（舊版）、1元（新版）

怎么兩張都是1元？（上面是舊的，下面的是新的）

是的，它們的顏色和圖案雖然都不同，但是都有數(shù)字1和文字1元，都是1元。紅色的是舊版的人民幣，現(xiàn)在已經(jīng)基本不用了，下面的是新版的人民幣。人民幣上不僅有表示面值多少的數(shù)字和文字，而且有許多美麗的圖案。在大多數(shù)的人民幣上都有相同的標(biāo)志，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（指引學(xué)生看到國徽，學(xué)生說不出就自己說）

國徽代表我們偉大的祖國，我們一定要像熱愛我們的祖國一樣愛護(hù)人民幣，那我們?cè)撛趺醋霾攀菒圩o(hù)呀？（不要在人民幣上亂涂亂畫，更不要損壞人民幣。）

我們桌上的人民幣都亂了，你們能給它們分分類嗎？

學(xué)生匯報(bào)不同分法，教師結(jié)合黑板上的分法板書“元、角，分”，介紹元、角，分就是人民幣的單位。板書：人民幣的單位：元、角、分。（齊讀1遍）

三、了解元、角、分之間的進(jìn)率

1、探索元、角、分之間的關(guān)系

機(jī)靈狗的文具店可熱鬧了，咱們接著看。笑笑回家拿了錢，想買一支一元錢的自動(dòng)鉛筆，請(qǐng)同學(xué)們想一想，她可以怎樣拿出正好的一元錢？倆人一組，用你手中的學(xué)具擺一擺，把你的方法記錄下來，咱們比一比誰的方法多？（可以先找一個(gè)學(xué)生說一說怎么來記錄）

（預(yù)設(shè)： 一個(gè)1元；2個(gè)5角；5個(gè)2角；1個(gè)5角，2個(gè)2角，1個(gè)1角；1個(gè)5角，1個(gè)2角，3個(gè)1角，師板書：5角+5角??）

這些付錢方式都對(duì)嗎，為什么呢？（預(yù)設(shè)：1元=10角）板書：1元=10角

你們知道，1角等于多少分嗎？（不知道，可以猜一猜。）（預(yù)設(shè)：1角=10分）板書：1角=10分 2.解決問題

老師也帶了一元錢，想請(qǐng)小朋友們幫老師解決下面幾個(gè)問題。（完成書上71頁上面四個(gè)問題）

可以買（）塊橡皮。買一把尺子，應(yīng)找回（）。要買1個(gè)卷筆刀，還差（）。

買一塊橡皮，2支鉛筆，1本練習(xí)本，錢夠嗎？

想一想，在生活中一元錢還能買那些物品？ 看來一元錢的用處真不小，所以我們一定不能亂花錢。

三、鞏固練習(xí)

1、小朋友幫助老師解決了這么多問題，真是太棒了！下面我們一起做個(gè)游戲好嗎？拿出指定的錢數(shù)，看誰拿的對(duì)、拿的快，看誰的方法最簡便．

2、下面老師帶小朋友們到“智慧島”去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，好嗎？我們要過三關(guān)才能成為島上最聰明的大王，有沒有信心呀？

出示課件中的問題，學(xué)生獨(dú)立思考，指明回答問題．

第一關(guān) 換一換.能換________張

能換________張

第二關(guān) 數(shù)一數(shù).能換________張 和________張

第三關(guān) 算一算.１張＋1張＋1張 ＝________元

3張 ＋1張 ＝________元

2張 ＋3張 ＝________元

四、總結(jié)收獲

時(shí)間過的真快，這節(jié)課我們就學(xué)到這兒，你們都有什么收獲？誰來說一說？（預(yù)設(shè)：生：我們認(rèn)識(shí)了人民幣 ；知道了1元等于10角，1角等于10分；會(huì)換人民幣；會(huì)買文具了 我知道了愛護(hù)人民幣。）

第二篇：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《買文具》教案

《買文具》教案（P70-71）

樓丹靜

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、學(xué)生在買文具活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣，認(rèn)識(shí)元、角、分之間的相互關(guān)系，結(jié)合購物情境學(xué)習(xí)計(jì)算購物的錢數(shù)、掌握付錢的策略，解決簡單的實(shí)際問題。

3、能自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)：

結(jié)合購物情境進(jìn)行簡單計(jì)算，解決簡單的實(shí)際問題，認(rèn)識(shí)元、角、分及其相互關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小面額人民幣（學(xué)具）。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：小朋友你們?cè)谶^年的時(shí)候跟著爸爸媽媽去親戚長輩家拜年，他們通常會(huì)給你們什么？ 生：好吃的、壓歲錢……

師：那你們是怎么來用的壓歲錢的呢？ 生：存起來、買衣服、買書、買文具……

師：很好！每個(gè)小朋友的壓歲錢都有不同的用法。那么我們中國的錢有一個(gè)響亮的名字叫什么呢？ 生（齊聲回答）：人民幣。板書：人民幣

師：小朋友們最喜歡的六一兒童節(jié)快到了，美羊羊文具店開展了特惠活動(dòng)：鉛筆盒原價(jià)9元9角，現(xiàn)只售6元5角；水彩筆原價(jià)12元，現(xiàn)只售9元8角。小朋友你們想買嗎？ 生：想。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：接下來我們來一起看看喜羊羊給我們布置的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件出示）。

1、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、認(rèn)識(shí)人民幣，認(rèn)識(shí)圓、角、分之間的相互關(guān)系。

3、結(jié)合購物情境學(xué)習(xí)計(jì)算購物的錢數(shù)、掌握付錢的策略，解決簡單的實(shí)際問題。

三、探究新知

師：村長說只有小朋友順利闖關(guān)，才能到達(dá)美羊羊文具店購買你們喜歡的文具。

1、第一關(guān)：認(rèn)識(shí)小面額人民幣。（課件出示）

課件出示：5元（新舊版）、2元、1元、5角、2角、1角、1分、2分、5分。逐一認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。

師：小朋友們真棒，已經(jīng)順利闖過第一關(guān)。接下來我們一起去闖第二關(guān)。

2、第二關(guān)：人民幣的分類。（課件出示）第一種：分成長方形的紙幣和圓形的硬幣兩種。第二種：按單位分成---圓、角、分。

師：恭喜你們成功闖過第二關(guān)，接下來是最后一關(guān)，只要你們闖過這一關(guān)，你們就能成功到達(dá)美羊羊文具店了。加油！

3、第三關(guān)；探究圓、角、分之間的關(guān)系。（課件出示）（1）、元、角之間的關(guān)系。

師：小朋友們請(qǐng)用不同的方法在你們的桌上擺出1元。

A、學(xué)生獨(dú)立完成B、指生匯報(bào)

C、師總結(jié)歸納。生：a.一張1元.b.2張5 角 c.10張1角

d.1張5角+5張1角……

師：通過剛才極為小朋友的回答，你們知道1元和10角的關(guān)系了嗎？ 師小結(jié)：1元=10角

10角=1元

（2）、角、分之間的關(guān)系

課件出示1分的硬幣

師：誰能幫老師把1角換成分幣？（擺一擺）生：a.2張5分

b.1個(gè)5分+2個(gè)2分+1個(gè)1分…..師小結(jié)：1角=10分

10分=1角 延伸：比較1元、1 角、1分的大小。師：恭喜你們成功過關(guān)，接下來就讓我們一起去美羊羊的文具店把。

4、文具店購物.（擺一擺）

師：剛才美羊羊已經(jīng)告訴我們鉛筆盒和水彩筆都在減價(jià)出手，你們想買嗎？ 生：想。

師：請(qǐng)想買文具盒的小朋友在桌子上擺出6元5角。A、生動(dòng)手，師巡視。

B、指生上講臺(tái)擺

師：恭喜你擺對(duì)了，那我就替美羊羊把文具盒賣給你把。師；喜羊羊有1元錢，它能買那些東西。

完成練習(xí)P71 師生核對(duì)答案。

5、當(dāng)堂檢測

數(shù)學(xué)書第71頁---填一填

6、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課里你有什么收獲？回家對(duì)父母說說你今天認(rèn)識(shí)哪些人民幣？

第三篇：北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)

《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)

遼寧省海城市西柳小學(xué)

李秀榮

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過具體情境和實(shí)際操作，了解小數(shù)乘法的意義。

2、使學(xué)生能結(jié)合小數(shù)乘法的意義，正確地計(jì)算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的結(jié)果。

3、通過探究小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的類推遷移、轉(zhuǎn)化方法的數(shù)學(xué)思維。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：能夠計(jì)算出簡單的小數(shù)乘整數(shù)的得數(shù)。

教學(xué)策略：小數(shù)乘法的意義要借助整數(shù)乘法的意義上，學(xué)生有經(jīng)驗(yàn)支撐，能達(dá)到順利的遷移。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，前幾天老師給同學(xué)們買獎(jiǎng)品，發(fā)現(xiàn)小博士文具店正在做特價(jià)銷售活動(dòng)，想不想去看看？

請(qǐng)看大屏幕。

你看到了哪些文具，單價(jià)分別是多少元？ 根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出用相同數(shù)相加的數(shù)學(xué)問題嗎? 今天，我們繼續(xù)解決買文具當(dāng)中的數(shù)學(xué)問題。板書課題。

二、探索新知

1、出示例題：買4塊橡皮需要多少錢？除了用加法外還可以怎樣列

式？列乘法式，怎么計(jì)算呢？

2、匯報(bào)交流：說說你是怎么算的 方法一：化為小數(shù)加法

方法二：用元、角、分化為整數(shù)乘法

方法三：畫圖，直觀的看出。（其實(shí)質(zhì)是小數(shù)的意義）

3、回顧以上三種方法，加深印象。

師：大家都非常棒，想出了這么多種方法，在這些方法中，你可以選擇最適合自己的方法進(jìn)行計(jì)算，只要正確就可以。

4、合作探究

師：三把尺子需要多少錢呢？ 先獨(dú)立解決，再小組交流。匯報(bào)展示，總結(jié)評(píng)價(jià)。

5、小結(jié)

小數(shù)乘整數(shù)，與整數(shù)乘法的意義相同，都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。

三、鞏固應(yīng)用

1、課本練一練4題

2、大家一起來搶答

3、課本練一練5題

（由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，既鞏固了本節(jié)課的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，發(fā)展了學(xué)生思維的靈活性。）

四、課堂總結(jié)

你這節(jié)課學(xué)到了什么？

五、作業(yè)

課本練一練1,2題

第四篇：北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)

《買文具》

黃莊小學(xué)：郭必勇

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“買文具”的具體情境，體會(huì)小數(shù)的意義和特征。

2、學(xué)會(huì)看價(jià)格牌上的價(jià)格具體表示幾元幾角幾分以及能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

3、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，感受小數(shù)在生活中的作用，以及與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確讀、寫、認(rèn)小數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合具體情境，理解小數(shù)的意義：認(rèn)識(shí)小數(shù)的特征。教具準(zhǔn)備：元、角、分的錢若干個(gè)。學(xué)具準(zhǔn)備：附頁一中圖1的錢幣剪下。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

我們過去學(xué)過元、角、分的知識(shí)，有哪些？（引導(dǎo)學(xué)生回憶）

不錯(cuò)，誰知道我們這冊(cè)數(shù)學(xué)課本的單價(jià)是多少？（引導(dǎo)學(xué)生觀察課本后封面上寫的定價(jià)：6.11元）在數(shù)學(xué)上我們把它讀作：六點(diǎn)一一元。（板書：6.11）你觀察看這個(gè)數(shù)跟我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)不同）那么這又是一種什么數(shù)呢？（生齊聲回答：小數(shù)）對(duì)，今天我們就一起太探究小數(shù)的奧秘。（板書：認(rèn)識(shí)小數(shù)）

師：為了迎接新學(xué)期的到來，丹尼斯商場舉行文具大促銷活動(dòng)，我們一起去買些文具吧?。ò鍟n題：買文具）

二、探究新知

（一）認(rèn)識(shí)小數(shù)

1、（課件出示商品及價(jià)格）從這兒你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？在小組里自由地說一說每件文具的價(jià)格。出示文具標(biāo)價(jià)牌：

書包 45元

文具盒 18元

日記本 3元

鉛筆 0.50元

水彩筆16.85元

筆記本 3.50元

尺子 1.06元 鋼筆 8.00元

在班內(nèi)匯報(bào)交流，讓學(xué)生讀出小數(shù)。2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù)

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類？怎樣分？小組內(nèi)討論。

根據(jù)學(xué)生的回答，把文具標(biāo)價(jià)牌分成兩類。（可以將卡片貼在黑板上）筆記本 3.50元

鋼筆8.00元

水彩筆16.85元

尺子1.06元 鉛筆 0.50元

書 包 45元

文具盒18元 日記本 3元

師：下邊這組數(shù)45、18、3是我們以前學(xué)過的，都是整數(shù)。誰還能舉出其他整數(shù)的例子嗎？

師：上邊這組數(shù)就是我們剛才提到的小數(shù)，仔細(xì)觀察，它們有什么特點(diǎn)？（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。）（拿走課件上三個(gè)整數(shù)標(biāo)價(jià)牌。）3.認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)及小數(shù)的三個(gè)部分

師：我們稱這個(gè)小圓點(diǎn)為小數(shù)點(diǎn)。因此我們就把小數(shù)分為三個(gè)部分：整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分。以小數(shù)點(diǎn)為界限，小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。例如：1.06

.06

整數(shù)部分

小數(shù)點(diǎn)

小數(shù)部分

（二）讀小數(shù) 1.小數(shù)的讀法 讀作：一點(diǎn)零六

像這樣我們?cè)撛趺醋x水彩筆的單價(jià)（十六點(diǎn)八五）筆記本的單價(jià)（有讀：三點(diǎn)五零 的 有讀：三點(diǎn)五的）

在此師提醒：讀小數(shù)時(shí),小數(shù)點(diǎn)前面的整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點(diǎn)后面的小數(shù)部分是幾就讀幾，有“0”必讀。千萬不要忘了小數(shù)點(diǎn)。師：接下來誰想來讀讀其他的幾個(gè)小數(shù)？（指名回答）2.小數(shù)點(diǎn)的重要性

師：售貨員阿姨粗心地把筆記本標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)點(diǎn)位置寫錯(cuò)了，把3.50元寫成了0.35元，會(huì)造成什么結(jié)果？寫成35.0元呢？

師：其實(shí)在小數(shù)中，這個(gè)點(diǎn)很重要，舉例說明：讓學(xué)生議一議，引發(fā)他們對(duì)小數(shù)點(diǎn)的關(guān)注。

（三）小數(shù)的意義 1.剛才我們知道了數(shù)學(xué)書的價(jià)錢是6.11元，那么它到底表示幾元幾角幾分呢？（學(xué)生獨(dú)立思考后再小組內(nèi)討論，并說明自己的想法）班內(nèi)交流：6.11元表示6元1角1分。（讓學(xué)生說說自己的想法）

師小結(jié)：整數(shù)部分是幾就是幾元，小數(shù)點(diǎn)后的第一位數(shù)是幾就是幾角，第二位數(shù)是幾就是幾分。

2.引導(dǎo)學(xué)生同桌間說一說每一件商品的價(jià)格所表示的意義。學(xué)生獨(dú)立思考完成課本上的填空，指名回答，集體反饋。

（四）小數(shù)的寫法

師：物品的價(jià)格可以用幾元幾角幾分表示，也可以用剛認(rèn)識(shí)的小數(shù)表示。例如：5元4角1分＝5.41元

教師拿出10元一張，一角一張，5分硬幣一枚，看一看這是多少錢？誰知道？（10元1角5分）用小數(shù)你會(huì)表示嗎？（生獨(dú)立思考寫出來，指名上臺(tái)演板說出想法：把表示10元的10寫在小數(shù)點(diǎn)的左邊，1角寫在小數(shù)點(diǎn)右邊第一位，5分寫在小數(shù)點(diǎn)右邊第二位，就是10.15元）集體反饋。

三、鞏固練習(xí)

1.獨(dú)立完成課本第2頁“試一試”

比比哪位同學(xué)寫得又快又好，生獨(dú)立完成。

師：（找個(gè)寫得又快又好的同學(xué)）你來說說，你怎么寫這么快，而且全都正確，有什么妙招？

生：我就記住用小數(shù)表示錢時(shí)：把元寫在小數(shù)點(diǎn)的前面，角和分寫在小數(shù)點(diǎn)的后面。（掌聲）2.獨(dú)立完成課本第3頁1

注意：當(dāng)元、角、分上沒有具體的數(shù)時(shí)用“0”占位，當(dāng)“0”在末尾可以省略。

3.同桌游戲完成課本第3頁第3題

四、課外小知識(shí)延伸

第五篇：一年級(jí)買文具教學(xué)設(shè)計(jì)

《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《買文具》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版一年級(jí)下冊(cè)第六單元《購物》中的第一課時(shí)。

教材首先為學(xué)生呈現(xiàn)了“買文具”這一常見的生活情景，意在溝通生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在購物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣，初步體會(huì)人民幣的作用。

其次教材通過“認(rèn)一認(rèn)”、“填一填”兩個(gè)活動(dòng)，幫助學(xué)生加深對(duì)小面額人民幣的認(rèn)識(shí)，并對(duì)人民幣上的數(shù)字、圖案有初步的了解，而后進(jìn)一步掌握元、角、分之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)人民幣的換算關(guān)系。

學(xué)情分析：

人民幣是生活中經(jīng)常使用的，學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)已有一定的基礎(chǔ)，故在教學(xué)時(shí)我對(duì)學(xué)生放的較開，讓學(xué)生自己觀察、自己描述、自己補(bǔ)充，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一教學(xué)理念。

自主探究和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了4人一組，小組討論關(guān)于人民幣的一些問題和共同參與購物游戲，使學(xué)生在情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面得到充分的發(fā)展。

設(shè)計(jì)理念：

數(shù)學(xué)課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，對(duì)教材進(jìn)行再加工，有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過程。”依據(jù)這一理念，在教學(xué)時(shí)我并沒有機(jī)械地進(jìn)行“認(rèn)一認(rèn)”、“填一填”，而是設(shè)計(jì)了一系列學(xué)生熟悉的購物活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣，自然而然地解決與人民幣有關(guān)的一些實(shí)際問題，為學(xué)生提供積極思考和合作交流的空間，把學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)各種小面額人民幣及其換算關(guān)系。2.初步體會(huì)人民幣的作用。

3.體會(huì)在購物活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，感受靈活思維和與人合作的快樂。

4.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約和愛護(hù)人民幣的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、學(xué)具袋（內(nèi)裝10元以內(nèi)各種人民幣若干）、貼有標(biāo)價(jià)的各種商品實(shí)物。

教學(xué)過程：

一、識(shí)人民幣

師：小朋友，你們的好朋友機(jī)靈狗來看你們啦，這陣子它比較忙，開了個(gè)文具店

我們一起到它的文具店里買些用得著的文具，好不好！引出課題“買文具”。

課件出示文具店

師：想一想，買文具要用什么呢？ 生：錢。師：你們知道我們國家的錢又叫什么嗎？ 生：人民幣。

師：請(qǐng)小朋友打開自己的學(xué)具袋，里面有各種各樣的人民幣，你認(rèn)識(shí)哪些，小組內(nèi)互相說一說。

師：同學(xué)們交流的很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要考考你們，看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)人民幣了，你們看看這張是多少面值的？（課件出示1元紙幣正面）

生：1元。師：為什么？

生1：因?yàn)樯厦鎸懹小耙紙A”。生2：上面有1元的拼音。

師：（課件出示硬幣1元正面）這枚是多少面值呢？介紹：人民幣有硬幣和紙幣兩種。

師：那么這張是多少面值呢？（課件出示5角的人民幣正面）生：5角。師：為什么呢？

生1：上面有“伍角”兩個(gè)字。生2：還有5角的拼音。

師：回答的真好！機(jī)靈狗見同學(xué)們學(xué)的如此認(rèn)真，有點(diǎn)不服氣了，想考考你們，看你們能不能又快又準(zhǔn)確地說出下面各種人民幣的面值。（同學(xué)們個(gè)個(gè)不服氣，興趣昂然）

課件出示：1元、2元、5元 1角、2角、5角 1分、2分、5分

師：棒極了！誰能告訴我大屏上的人民幣排列有什么規(guī)律？ 生：元、角、分分行排列。

師：誰愿意告訴老師人民幣的單位是什么呢？ 生回答師板書：元、角、分。

師：老師還有一個(gè)問題，在紙幣一元的左下角有一個(gè)點(diǎn)，你們知道它有什么作用嗎？

生：這是專門為盲人朋友設(shè)計(jì)的，就是說盲人摸到這個(gè)點(diǎn)，就知道是1元錢了。

師：說得太好了，老師真佩服你有這么豐富的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們觀察人民幣的國徽?qǐng)D案，國徽代表了我們偉大的祖國，所以我們一定要像愛護(hù)我們的國家一樣愛護(hù)人民幣，那么怎樣做才是愛護(hù)人民幣呢？

生1：不能把它丟在地上亂踩，更不能涂抹和撕毀。生2：不能在上面亂畫。生3：不能亂花錢，要節(jié)約。

師：總之要愛護(hù)人民幣，要從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

[從學(xué)生較為熟悉的購物情景引入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自己總結(jié)出認(rèn)識(shí)不同人民幣的方法。樸實(shí)自然地引入課題，同時(shí)滲透了思想教育。]

二、購物活動(dòng)

（一）師：今天兒童商場開業(yè)，這里有很多優(yōu)惠的物品，小朋友們想不想買？ 生：想。師：購物之前先聽好要求，用學(xué)具袋里的錢來購買，請(qǐng)看屏幕上的商品和標(biāo)價(jià)，比一 比誰付錢又對(duì)又快。

課件出示商品畫面和標(biāo)價(jià)。

橡皮5角，生拿一張5角。師：誰還有不同的付錢方法？ 生1：兩個(gè)2角和一個(gè)角。生2：一個(gè)2角和三個(gè)1角。

師：引導(dǎo)同學(xué)們比較，那種付錢方法最簡便？

（課堂氣氛頓時(shí)活躍起來，學(xué)生們紛紛議論，爭相回答）

鉛筆8角

師：有沒有一張8角的人民幣？ 生：沒有。

師：那該怎樣付，有幾種付法，小組討論討論。生1：4張2角。生2：8張一角。

生3：1張5角、1張2角、1張1角。生4：1元找2角?！?/p>

師：小朋友們真聰明，想出了這么的方法，老師佩服你們。玩具皮球1元

師：你能用最簡單的方法付錢嗎？ 生整齊地舉起了1元硬幣或紙幣。師：同學(xué)們非常聰明，你們還有其它的付法嗎？ 生自由拿

師：1元錢的付法很多，但不論哪種付法都是付了幾角？ 生：都付了10角。

師：10角就是1元，1元就是10角。師板書：1元=10角。

師：你們知道2元等于多少角嗎？ 生：20角。

師：那40角等于多少元呢？ 生：4元。

師：真聰明！我們知道了1元=10角，你們想一想1角等于多少分呢？

生：1角=10分。生齊讀兩式

[安排學(xué)生集體模擬購物，每個(gè)學(xué)生都能參與取幣、付幣的過程，體會(huì)付幣方案的多樣化，訓(xùn)練思維的靈活性。]

三、購物活動(dòng)

（二）師：剛才同學(xué)們到兒童商場模擬買了幾件商品，那你們想不想到老師開的文具店里買 東西。（把貼有標(biāo)價(jià)的商品擺好）

生：想。

師：可老師一個(gè)人忙不過來，誰愿意來當(dāng)老師的小助手，做售貨員？（生興趣高漲，爭先恐后地要求上臺(tái)）

師：誰表現(xiàn)好，請(qǐng)誰上臺(tái)。

（生個(gè)個(gè)精神抖擻）

師：以小組為單位來購買，討論好你們組要購買什么，看清物品的價(jià)格派一個(gè)代表上來買。其它小朋友做評(píng)委，評(píng)選優(yōu)秀售貨員和文明小顧客。

購物活動(dòng)結(jié)束，師小結(jié)。

師：剛才每個(gè)小組都買到了稱心的商品，在買東西的過程中你學(xué)到了什么呢？

生1：我會(huì)付錢了。

生2：要講文明，給售貨員阿姨說謝謝。生3：買東西時(shí)要排隊(duì)，不能擁擠?！?/p>

[通過討論，增強(qiáng)了學(xué)生的互動(dòng)交流、合作意識(shí)。同時(shí)對(duì)做小助手和評(píng)委的同學(xué)佩帶“售貨員”、“評(píng)審員”工作卡，同學(xué)們各盡其職，活動(dòng)井然有序。]

四、思維練習(xí)

今天，媽媽給了小淘氣1元錢，讓他去文具店買東西，可他碰到了一些問題，你們?cè)?意幫他解決嗎？

課件出示（P70）文具店及問題

（1）如果買1把尺子，應(yīng)找回。（2）要買1個(gè)鉆筆刀，還差

。（3）想買1塊橡皮，2枝鉛筆，1本練習(xí)本，錢夠嗎？

[通過練習(xí)既能訓(xùn)練學(xué)生們的思維，同時(shí)控制課堂秩序，同學(xué)們從活動(dòng)中又回到課堂上。]

五、放音樂《一分錢》 師：小朋友學(xué)了這么久，放松一下吧，請(qǐng)同學(xué)們欣賞歌曲《一分錢》，會(huì)唱的同學(xué)跟著 一起唱。

欣賞完之后

師：這個(gè)歌曲告訴我們?cè)隈R路邊撿到一分錢應(yīng)該怎么辦呢？ 生：交給警察叔叔。

師：真是個(gè)拾金不昧的孩子，可是有的小朋友不這么想，他們想一分錢也干不了啥事，丟了就丟了，你們說對(duì)嗎？

生：不對(duì)。

師：一分錢雖然少，可10個(gè)1分是1角，10個(gè)1角是1 元，我們的錢不就是這樣積少成多的嗎？所以我們要節(jié)約用錢，不能浪費(fèi)一分錢。

[在休閑放松的過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約的教育，注重情感態(tài)度的培養(yǎng)。]

六、反思體驗(yàn)

師：小朋友們這節(jié)課學(xué)習(xí)的非常用功，我們回憶一下這節(jié)課，你學(xué)到了什么知識(shí)。生1：認(rèn)識(shí)了人民幣。生2：要愛護(hù)人民幣。

生3：我知道了1元=10角、1角=10分。生4：節(jié)約用錢。生5：講文明。……

師：今天小朋友們表現(xiàn)得非常好，希望你們課下能親自到商店去買一買。

[讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)帶到生活中，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在自己身邊。]