第一篇：《花的話》教案設(shè)計-教學(xué)教案

最先說話的是“急性子”榆葉梅，然后是“異常嬌艷”的玫瑰花，有“花相之名”的芍藥，“已經(jīng)將殘”不便言美的桃花、杏花、迎春花等都不甘寂寞，目無他人、高傲自大地表現(xiàn)著自我，然而卻并不惹人厭惡。

“不大愛說話”的白丁香適時說話了，它以它的幽香烘托了對玉蘭的贊賞，她認為玉蘭“既清雅又高貴”，“貴而不俗，雅而不酸”。“屈尊紆貴”的玉蘭對白丁香的吹捧及時地給予了回報，她說：“丁香花真像許多小小的銀星，她也許不是最美的花，但她是最迷人的花?！彼齻凂娉值纳駪B(tài)，適當?shù)拇朐~，有把握的評價，顯示出謙虛的風(fēng)范。

白丁香和玉蘭的言談舉止與前面的玫瑰、迎春花等形成了鮮明的對比。可是盡管如此，她們看重的都只是花兒外表的美麗。“淺紫色的二月蘭”，雖然“矮小”，“默默無聞”，“從沒有想到自己有什么特殊招人喜愛的地方”，事實上它也為園中的“錦銹”盡了自己微薄的力量。這樣一對比，野生的二月蘭其精神就顯得非?？少F了。

小男孩飛跑進園中采摘二月蘭，表明人們有時并不注重大紅大紫的外表，而更注重內(nèi)在的品質(zhì)。小男孩將二月蘭作為禮物送給終日辛勤勞碌的老師，是對老師以及像老師一樣謙虛質(zhì)樸、無私奉獻精神的肯定、贊美。至此文章的主題得以外化，具有強烈的感染教育作用。

二、亮點探究

1．“若照嚴格的花時來說，她們可能彼此見不著面，但在這既非真實，也非虛妄的園中，她們聚集在一起了?！边@一句話在文章開頭有什么作用?

探究學(xué)習(xí)：

從結(jié)構(gòu)上看，這一必要的交代使不同時令的花兒能夠聚集在—起，為下文花兒們的對話做了鋪墊。

從內(nèi)容上看，避免了文章內(nèi)容(不同時令的花同時出場)與自然規(guī)律不一致而產(chǎn)生矛盾。

2．花兒們爭貴比美時各自的神態(tài)語言如何?花兒們對話的順序能否調(diào)換?

探究學(xué)習(xí)：

花兒們的神態(tài)語言(略)。

探究學(xué)習(xí)：

花兒們沉默并且不好意思的原因是：她們的大紅大紫，她們的外表艷麗并不受人們重視，人們更喜歡的是內(nèi)心美的二月蘭——它默默無聞、無私奉獻?；▋簜冇纱耸艿絾l(fā)，覺得自己前面講的話實在太過分，實在太驕傲，她們決心向二月蘭學(xué)習(xí)。

三、選題設(shè)計

1．比較下面破折號的用法，其中如果有屬“話沒有說完的”，請你根據(jù)語境把它補續(xù)出來。

①“要說出身名門——”芍藥端莊地頷首微笑。

②“花么，當然要比美，依我看，顏色態(tài)度，既清雅而又高貴，誰都比不上玉蘭，她貴而不俗，雅而不酸，這樣白，這樣美——”丁香慢吞吞地想著適當?shù)拇朐~。

研究指向：

(1)明確破折號的用法。

(2)在理解文段的基礎(chǔ)上能夠展開合理想像。

2．閱讀文章第2、3段，回答下列問題。

(1)文中的“如此”指代什么?

(2)這段話反映了花兒們怎樣的心理過程?

(3)閱讀這段話后你有哪些收獲?

研究指向：

此題設(shè)計目的是考查學(xué)生是否讀懂了文段，指示代詞“如此”答案就在文中；后兩問屬開放性問題，只要學(xué)生理解文段、言之有理即可。

3．刪去課文最后一段，然后請你根據(jù)生活實際，展開合理想像，給課文續(xù)一段結(jié)尾，再比較它與原來的優(yōu)劣。

研究指向：

(1)訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系生活進行想像的能力。

(2)訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的能力。

(3)訓(xùn)練學(xué)生形成初步的比較鑒賞能力。

4．有人說：“要成功，就要包裝。”不僅產(chǎn)品如此，人也如此。也有人說：如今，人要學(xué)會自我推銷——實質(zhì)也就是自我標榜，自我吹捧；否則，只默默做事，永無出頭之日。這與本文所倡導(dǎo)的思想豈不矛盾?請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

研究指向：

此題是針對學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計的，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成辯證思維的能力。

四、備教卡片

●卡片①

童話《花的話》寫于1963年，原載《人民文學(xué)》1978年第6期，后收入《宗璞文集》。

(摘自《中國當代作家選集叢書·宗璞》，人民文學(xué)出版社，1991年6月第1版)

●卡片②

(摘自《能力全程導(dǎo)學(xué)·初一語文上冊·<花的話&》，北京師范大學(xué)出版社，2001年7月第1版)

●卡片③

十年**的前夕，曾為宗璞寫過一首龔定庵示兒詩。詩句是這樣的：“雖然大器晚年成，卓犖全憑弱冠爭。多識前言畜其德，莫拋心力貿(mào)才名。”我寫這詩的用意，特別在最后一句。

人在名利途上要知足；在學(xué)問途上要知“不足”。在學(xué)問途上，聰明有余的人，認為一切得來很容易，易滿足于現(xiàn)狀?？繉W(xué)力的則能知不足，不停留于現(xiàn)狀。學(xué)力越高，越能知不足。知不足就要讀書。

有兩種書：一種是“無字天書”；一種是“有字人書”。

自然、社會、人生這三部大書是一切知識的根據(jù)，一切智慧的源泉。真是浩如煙海，無邊無際。一個人如果能夠讀懂其中的三卷五卷或三頁五頁，就可以寫出“光芒萬丈”的丈章。古今中外的真正偉大的作家，都是能讀懂一點這樣的書的人。這三部大書雖好，可惜它們都不是用文字寫的。故可稱為“無字天書”。除了憑借聰明，還要有至精至誠的心勁才能把“無字天書”演繹為文字，讓我們?nèi)庋鄯蔡サ娜硕嗌僖材荛喿x。

——其父馮友蘭《宗璞小說散文選》佚序

(摘自《中國當代作家選集叢書·宗璞》，人民文學(xué)出版社，1991年6月第1版)

●卡片④

宗璞生于1928年，她的小說創(chuàng)作可以追溯到解放前夕，不過，當時影響不大。發(fā)表于1956年的短篇小說《紅豆》是她的成名之作，曾引起爭議，并受到不公正的批判。粉碎“四人幫”以后得到平反，成為重放的鮮花。進入新時期以來，先后有《弦上的夢》《我是誰》《三生石》《蝸居》《米家山水》《全息照相》等篇章問世。數(shù)量不算很多，卻以創(chuàng)作嚴謹，藝術(shù)悉心深索追求著稱。論成就之高，當推中篇小說《三生石》。

(摘自張鐘等著《中國當代文學(xué)》，北京大學(xué)出版社，1988年第1版)

●卡片⑤

宗璞，其創(chuàng)作主要有小說、散文、童話，另有短詩、創(chuàng)作談、外國文學(xué)論文、翻譯小說等多種。

(摘自《中國當代作家選集叢書·宗璞》，人民文學(xué)出版社，1991年6月第1版)

●卡片⑥

宗璞的散文堪與小說齊名?！段骱P》《廢墟的召喚》《哭小弟》和《霞落燕園》都是散文園中的佳品。《哭小弟》和《霞落燕園》繼承了中國藝術(shù)所追求的內(nèi)在表現(xiàn)力，已深得中國散文的神韻，文字平易、自然、質(zhì)樸，沒有絲毫的外在鋪張，“言有窮而情不可終!”(選入初中語文新教材課本的還有其散文《紫藤蘿瀑布》)

(摘自陳素琰《文學(xué)廣角的女性視野》，花城出版社，1988年10月第1版)

●卡片⑦

宗璞始終生活在這樣的環(huán)境里——高等學(xué)府幽靜的校園的一角??可以說，她始終都生活在中國高層的知識分子群中；與他們學(xué)業(yè)的專攻，操守的崇高，事業(yè)成就的歡欣，以及家國危亡的憂患深深地紐結(jié)在一起。

宗璞把她三十余年來為之血肉濃魂的文字，都用來探索人生之路。人生的道路曲折多艱。如何使人生富有意義，使平凡的生命獲得價值，使人的心靈純潔，精神高尚，使飄泊不定的靈魂能有一個美麗的皈

第二篇：《花的話》教案設(shè)計-教學(xué)教案

一、課文悟讀

《花的話》是宗璞女士的一篇童話。本文將不會說話，也不可能聚集在一起的花兒安排在月下花園比美論貴，作者以這樣的方式來反映現(xiàn)實生活，教育讀者。

文章開頭，作者先寫花兒們之所以能相聚在一起比美論貴的前提：顏色絢麗，色彩繁多，式樣各出新裁，它們在“既非真實，也非虛妄的園中”“鋪展開一片錦繡”，它們確實為裝點環(huán)境做出了貢獻，有了比美的資本?；▋簜儚摹绑@嘆”到“彼此學(xué)習(xí)”顯美的本領(lǐng)，最后“看慣了春天的世界”，滋生了驕傲的情緒，覺得只有自己才是“這美好世界中最美好的”。于是，花兒們在園中展開了一番爭斗。

最先說話的是“急性子”榆葉梅，然后是“異常嬌艷”的玫瑰花，有“花相之名”的芍藥，“已經(jīng)將殘”不便言美的桃花、杏花、迎春花等都不甘寂寞，目無他人、高傲自大地表現(xiàn)著自我，然而卻并不惹人厭惡。

“不大愛說話”的白丁香適時說話了，它以它的幽香烘托了對玉蘭的贊賞，她認為玉蘭“既清雅又高貴”，“貴而不俗，雅而不酸”?！扒鸺u貴”的玉蘭對白丁香的吹捧及時地給予了回報，她說：“丁香花真像許多小小的銀星，她也許不是最美的花，但她是最迷人的花。”她們矜持的神態(tài)，適當?shù)拇朐~，有把握的評價，顯示出謙虛的風(fēng)范。

白丁香和玉蘭的言談舉止與前面的玫瑰、迎春花等形成了鮮明的對比?？墒潜M管如此，她們看重的都只是花兒外表的美麗?！皽\紫色的二月蘭”，雖然“矮小”，“默默無聞”，“從沒有想到自己有什么特殊招人喜愛的地方”，事實上它也為園中的“錦銹”盡了自己微薄的力量。這樣一對比，野生的二月蘭其精神就顯得非?？少F了。

小男孩飛跑進園中采摘二月蘭，表明人們有時并不注重大紅大紫的外表，而更注重內(nèi)在的品質(zhì)。小男孩將二月蘭作為禮物送給終日辛勤勞碌的老師，是對老師以及像老師一樣謙虛質(zhì)樸、無私奉獻精神的肯定、贊美。至此文章的主題得以外化，具有強烈的感染教育作用。

二、亮點探究 1．“若照嚴格的花時來說，她們可能彼此見不著面，但在這既非真實，也非虛妄的園中，她們聚集在一起了。”這一句話在文章開頭有什么作用? 探究學(xué)習(xí)：

從結(jié)構(gòu)上看，這一必要的交代使不同時令的花兒能夠聚集在—起，為下文花兒們的對話做了鋪墊。

從內(nèi)容上看，避免了文章內(nèi)容(不同時令的花同時出場)與自然規(guī)律不一致而產(chǎn)生矛盾。2．花兒們爭貴比美時各自的神態(tài)語言如何?花兒們對話的順序能否調(diào)換? 探究學(xué)習(xí)：

花兒們的神態(tài)語言(略)。

花兒們對話的順序：作者先寫急性子的榆葉梅，她快言快語，驕傲情緒超越于眾花之上，她把其他花兒都當成了背景。于是，一場激烈的爭論便展開了：玫瑰強調(diào)自己“出身名門”，是“珍貴的品種”，而且說完之后還“驕傲地昂起頭”；桃花則突出自己“開得早”，是“冒著春寒開花的”；迎春花強調(diào)自己“有用”，“能做藥材，治病養(yǎng)人”，而且還“得意地擺動著柔長的枝條”；不大愛說話的白丁香和矜持的玉蘭最后也加入比美爭貴的行列，它們一反別人的自我吹噓，采用吹捧對方的方法來抬高自己。白丁香認為玉蘭“貴而不俗，雅而不酸”，玉蘭說白丁香“也許不是最美的花，但她是最迷人的花”，這真是抑中帶褒，先抑后揚，可謂吹捧之高手。

實質(zhì)上，花兒說話的順序是作者精心安排的，它是一個有序的逐步襯托的過程。從“驕傲”的程度看，榆葉梅可謂最驕傲，后面的花則次之；從“吹噓”的手段來看，前面的花只會自我吹噓，后面的白丁香和玉蘭表面謙虛，實質(zhì)吹噓手段最高，她們相互吹捧抬高自己，達到了既夸人又夸己的目的。綜合這兩者看，其順序不能調(diào)換。3．當小男孩跑進園中采摘了二月蘭后，花兒們?yōu)槭裁床辉僦v話，她們?yōu)槭裁锤杏X到有點不好意思?試想，作者可不可用花兒們齊聲咒罵二月蘭、小男孩結(jié)尾?為什么? 探究學(xué)習(xí)：

花兒們沉默并且不好意思的原因是：她們的大紅大紫，她們的外表艷麗并不受人們重視，人們更喜歡的是內(nèi)心美的二月蘭——它默默無聞、無私奉獻。花兒們由此受到啟發(fā)，覺得自己前面講的話實在太過分，實在太驕傲，她們決心向二月蘭學(xué)習(xí)。

如果改用花兒們咒罵二月蘭和小男孩結(jié)尾，文章主旨就不明確，讀者就可以根據(jù)自己的審美標準對花兒們進行評價，其結(jié)果必然紛繁多樣，使主題異彩紛呈。這與作者原來的意圖不符。況且，童話的主要閱讀對象是兒童，他們對事物的認識比較單純，其閱讀材料不宜太復(fù)雜，否則兒童難于把握。

三、選題設(shè)計

1．比較下面破折號的用法，其中如果有屬“話沒有說完的”，請你根據(jù)語境把它補續(xù)出來。①“要說出身名門——”芍藥端莊地頷首微笑。

②“花么，當然要比美，依我看，顏色態(tài)度，既清雅而又高貴，誰都比不上玉蘭，她貴而不俗，雅而不酸，這樣白，這樣美——”丁香慢吞吞地想著適當?shù)拇朐~。研究指向：

(1)明確破折號的用法。

(2)在理解文段的基礎(chǔ)上能夠展開合理想像。2．閱讀文章第2、3段，回答下列問題。(1)文中的“如此”指代什么?(2)這段話反映了花兒們怎樣的心理過程?(3)閱讀這段話后你有哪些收獲? 研究指向：

此題設(shè)計目的是考查學(xué)生是否讀懂了文段，指示代詞“如此”答案就在文中；后兩問屬開放性問題，只要學(xué)生理解文段、言之有理即可。

3．刪去課文最后一段，然后請你根據(jù)生活實際，展開合理想像，給課文續(xù)一段結(jié)尾，再比較它與原來的優(yōu)劣。研究指向：

(1)訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系生活進行想像的能力。(2)訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的能力。

(3)訓(xùn)練學(xué)生形成初步的比較鑒賞能力。4．有人說：“要成功，就要包裝?！辈粌H產(chǎn)品如此，人也如此。也有人說：如今，人要學(xué)會自我推銷——實質(zhì)也就是自我標榜，自我吹捧；否則，只默默做事，永無出頭之日。這與本文所倡導(dǎo)的思想豈不矛盾?請談?wù)勀愕目捶?。研究指向?/p>

此題是針對學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計的，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成辯證思維的能力。

四、備教卡片 ●卡片①

童話《花的話》寫于1963年，原載《人民文學(xué)》1978年第6期，后收入《宗璞文集》。(摘自《中國當代作家選集叢書·宗璞》，人民文學(xué)出版社，1991年6月第1版)●卡片②

作者在情節(jié)構(gòu)思上前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)顯得非常嚴謹。前邊是“明月初上”，后邊是“月兒行到中天”，從時間上進行照應(yīng)；前邊是“花兒們呼吸著夜晚的清新空氣，都想談?wù)勑睦镌挕?，后邊是“花園里始終沒有再開始談話，花兒們沉默著”；前邊是“覺得自己十分重要，自己正是這美好世界中最美好的”，后邊是“都有點不好意思”。這些是從群花的思想變化方面照應(yīng)。(摘自《能力全程導(dǎo)學(xué)·初一語文上冊·<花的話>》，北京師范大學(xué)出版社，2001年7月第1版)●卡片③

十年**的前夕，曾為宗璞寫過一首龔定庵示兒詩。詩句是這樣的：“雖然大器晚年成，卓犖全憑弱冠爭。多識前言畜其德，莫拋心力貿(mào)才名?！蔽覍戇@詩的用意，特別在最后一句。人在名利途上要知足；在學(xué)問途上要知“不足”。在學(xué)問途上，聰明有余的人，認為一切得來很容易，易滿足于現(xiàn)狀。靠學(xué)力的則能知不足，不停留于現(xiàn)狀。學(xué)力越高，越能知不足。知不足就要讀書。

有兩種書：一種是“無字天書”；一種是“有字人書”。

自然、社會、人生這三部大書是一切知識的根據(jù)，一切智慧的源泉。真是浩如煙海，無邊無際。一個人如果能夠讀懂其中的三卷五卷或三頁五頁，就可以寫出“光芒萬丈”的丈章。古今中外的真正偉大的作家，都是能讀懂一點這樣的書的人。這三部大書雖好，可惜它們都不是用文字寫的。故可稱為“無字天書”。除了憑借聰明，還要有至精至誠的心勁才能把“無字天書”演繹為文字，讓我們?nèi)庋鄯蔡サ娜硕嗌僖材荛喿x?！涓格T友蘭《宗璞小說散文選》佚序(摘自《中國當代作家選集叢書·宗璞》，人民文學(xué)出版社，1991年6月第1版)●卡片④

宗璞生于1928年，她的小說創(chuàng)作可以追溯到解放前夕，不過，當時影響不大。發(fā)表于1956年的短篇小說《紅豆》是她的成名之作，曾引起爭議，并受到不公正的批判。粉碎“四人幫”以后得到平反，成為重放的鮮花。進入新時期以來，先后有《弦上的夢》《我是誰》《三生石》《蝸居》《米家山水》《全息照相》等篇章問世。數(shù)量不算很多，卻以創(chuàng)作嚴謹，藝術(shù)悉心深索追求著稱。論成就之高，當推中篇小說《三生石》。(摘自張鐘等著《中國當代文學(xué)》，北京大學(xué)出版社，1988年第1版)●卡片⑤

宗璞，其創(chuàng)作主要有小說、散文、童話，另有短詩、創(chuàng)作談、外國文學(xué)論文、翻譯小說等多種。

(摘自《中國當代作家選集叢書·宗璞》，人民文學(xué)出版社，1991年6月第1版)●卡片⑥

宗璞的散文堪與小說齊名?！段骱P》《廢墟的召喚》《哭小弟》和《霞落燕園》都是散文園中的佳品?！犊扌〉堋泛汀断悸溲鄨@》繼承了中國藝術(shù)所追求的內(nèi)在表現(xiàn)力，已深得中國散文的神韻，文字平易、自然、質(zhì)樸，沒有絲毫的外在鋪張，“言有窮而情不可終!”(選入初中語文新教材課本的還有其散文《紫藤蘿瀑布》)(摘自陳素琰《文學(xué)廣角的女性視野》，花城出版社，1988年10月第1版)●卡片⑦

宗璞始終生活在這樣的環(huán)境里——高等學(xué)府幽靜的校園的一角??可以說，她始終都生活在中國高層的知識分子群中；與他們學(xué)業(yè)的專攻，操守的崇高，事業(yè)成就的歡欣，以及家國危亡的憂患深深地紐結(jié)在一起。

宗璞把她三十余年來為之血肉濃魂的文字，都用來探索人生之路。人生的道路曲折多艱。

第三篇：花名歌教案設(shè)計

《花名歌》 教案設(shè)計

教學(xué)目標：1學(xué)會會記課后田字格的8個生字，會認課后雙橫線10個生字。

2．正確流利，按韻文朗讀課文。

3．了解一年四季不同月份開不同的花，激發(fā)對大自然花卉的喜愛

教學(xué)重點：1 學(xué)習(xí)生字新詞，識記生字。2．有感情地朗讀課文 教學(xué)難點：1讀準字音，記憶字形

2結(jié)合課文理解“傲霜斗雪”“國色天香”“千姿百態(tài)”“潔白如玉”等詞語。

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，傳說在神奇的天宮里住著一位美麗的仙女。她在天上聽說人間是一個很美的地方。于是她想到人間去走一走，看一看。當她來到人間，卻只看見單調(diào)的色彩，人們重復(fù)著規(guī)律的生活。仙女有些失望。于是，仙女靈機一動，長袖一揮，無數(shù)漂亮可愛的小仙子就這樣留在了人間。他們讓四季變得五顏六色，讓人間變得五彩繽紛。

2、這些小仙子大家都認識嗎？如果認識就大聲說出它們的名字吧。（出示圖片）今天這些花仙子姐姐就來到課堂和我們一起學(xué)習(xí)。請大家舉起右手書寫課題。

3、板書課題 花名歌 齊讀課題

二、初讀課文。我們一起走進課文，去欣賞這百花的世界吧！請大家齊讀課文，注意讀準字音。2 學(xué)習(xí)生字

A 花仙子姐姐給我們帶來了好多生字寶寶你們認識嗎？請小老師帶讀。B那這些生字寶寶你們也認識嗎？我們一齊來讀讀吧！

C頑皮的生字寶寶去掉了帽子找到了好朋友，你們還會讀嗎？開火車讀。

三 品讀課文。

（一）整體感悟。請大家把這些生字寶寶帶入文中自由讀一讀，標出文中一共有幾句話? 2請六個同學(xué)分別讀。其它同學(xué)請用橫線劃出文中所提到的花名。

（二）學(xué)習(xí)前四行——隨文識字。1梅花：A師： 看，這是什么花？（梅花）梅花的開放時間是什么時候？（正月，注意讀音。）B師：正月是農(nóng)歷的一月份，也是非常寒冷的季節(jié)，梅花卻選擇在非常寒冷的冬季開放，說明梅花非常的？用一個詞形容？（堅強;傲霜斗雪；）出示傲霜斗雪。C誰能讀好這一句？（指名讀)齊讀句子

2迎春 A看二月是誰來了？（迎春花）看這美麗的迎春花的圖片。你們瞧，迎春花舉起金黃的小喇叭,向著春天吹奏著歡快的歌曲。迎接春天的到來。二月迎春初開放（齊讀）

B 指名讀得好的同學(xué)回答“初”字的含義：開始。（學(xué)生答不出來可出示字典解釋頁面）C從字理來解讀初字。初字的偏旁是衣字旁。會意字，分解為衣，刀二字。

制作衣服先用刀裁布。故刀和衣組合成“初”。隨著時間的推移，字形也發(fā)生變化，意思也發(fā)生了變化。

D 你還有什么好方法記初字。

E 迎春花的“迎”是什么結(jié)構(gòu)？（半包圍結(jié)構(gòu)）誰會記這個字 ？

3桃花 A你喜歡桃花嗎？文中又是怎樣形容桃花的呢？指名說（三月桃花紅十里）B 誰能讀好這一句？（指名讀）

C 讀出了桃花的紅，可桃花不僅紅還是紅十里，十里是長度單位，一里等于500米，那是一大片一大片的紅呀，誰再來試一試？ D齊讀。

4牡丹 A那文中又是怎樣形容牡丹花的呢嗎？找出句子。（四月牡丹國色香）B 牡丹可是咱們國家的國花，它是和平幸福,富貴吉祥的象征，咱們中國人可喜歡它了。只有牡丹才能稱的上是國色，她的香味非常的可貴。人們常常用國色天香 來形容牡丹花。

C誰能為我們讀好這一句，天底下最美的花？ D齊讀 E那牡丹的“丹”你知道是什么結(jié)構(gòu)的字嗎？（獨體字）誰來記這個字？

（三）學(xué)習(xí)中間四行——簡單了解，側(cè)重朗讀

1，那5——8月，有哪些花陸續(xù)開放了呢？ 我們一起來讀一讀吧?。ǔ鍪净脽羝男芯渥右黄鹱x）

2老師特別喜歡石榴花。有沒有同學(xué)和老師一樣喜歡石榴花的呢。請你說一說，你喜歡石榴花的什么？（花瓣紅的像火一樣）那請你讀一讀，讀出對石榴花的喜愛。大家一起來讀這句。

3六月的荷花美嗎？（美）碧綠的荷葉和粉紅的荷花倒映在池塘里。美麗極了。請喜歡荷花的小朋友來為我們讀一讀。齊讀。

4茉莉花是什么顏色的？（白色的，像雪一樣潔白）請大家跟著老師一起讀。5那桂花又是什么樣色的？（黃色）八月桂花滿樹黃我們一起來讀一讀這個句子。

（四）學(xué)習(xí)最后四行——側(cè)重理解句意。

咱們還剩下四種花還沒認識呢，我們趕緊去看看吧?。ㄟ叿艌D片邊介紹）

我們迎來了九月的菊花，大家看這里的菊花，有什么特點？（各種各樣 千姿百態(tài)）。所以我們稱它為“千姿百態(tài)”。請男生來讀這一句。（九月菊花姿百態(tài)）

2美麗的芙蓉在十月綻開了笑臉，十月芙蓉正上妝。這個妝字是什么意思？（化妝，裝扮）芙蓉花像擦了胭脂的小姑娘盡情的展示它的美貌。請女生讀一讀這一句。（十月芙蓉正上妝）

水仙花最是惹人喜愛。十一月水仙潔如玉。這個潔如玉又是什么意思呢？（像玉一樣潔白）也叫潔白如玉。請一二組來讀一讀這一句。（十一月水仙潔如玉）

到了十二月，臘梅不聲不想地散發(fā)出她獨特的香味。十二月臘梅“吐芬芳”。請三四組一起來讀一讀這一句。（十二月臘梅吐芬芳）

（五）回顧全文 同學(xué)們，欣賞了這么多花，我們一起來玩一玩對歌的小游戲吧。男生讀藍色部分，女生讀紅色部分。比一比是男生讀得好，還是女生讀得好。

四 識字寫字。A 同學(xué)們，剛剛我們已經(jīng)學(xué)會了記田字格里的三個字，分別是：初 迎

丹。還剩下五個字等著咱們?nèi)フJ識它呢。請大家自由討論記一記田字格里的字。B 指導(dǎo)書寫

1打開書本，請大家先描紅一個“梅”。2誰來提醒大家注意書寫的時候要注意哪些筆畫？ 3跟著軟件教學(xué) 完成鉛筆書寫（另寫兩個）4展示寫得好的作品。

5依次展示下一個字的記法和指導(dǎo)書寫。

第四篇：《身臨其境話信息》教案設(shè)計

教學(xué)目標：

1、通過閱讀課本和參與“你做我猜”、“小小傳令兵”、“超市一角”三個活動，對信息、信息處理、信息技術(shù)形成一定的感性認識，并初步理解相關(guān)的概念；

2、熟悉簡單的觀察、收集、處理信息的方法和技能；感受信息處理與信息技術(shù)與日常學(xué)習(xí)與生活的緊密聯(lián)系；

習(xí)慣目標：

培養(yǎng)學(xué)生認真聽講、積極合作、共同探討的習(xí)慣

重點和難點：

了解“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”的基本概念；

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)已經(jīng)兩個學(xué)年了，那么老師想問大家一些問題，到底什么是信息？到底什么是信息技術(shù)呢？

我們這節(jié)課就乘坐“信息快車”進入我們這節(jié)課的主題“身臨其境話信息”，了解什么是“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”

【設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手，開門見出的呈現(xiàn)本節(jié)課的難點，讓學(xué)生感覺到每天都熟悉的東西卻是那么的陌生，從而激發(fā)他們的求知欲】

二、游戲體驗、體會概念

第一站 你做我猜

1、課件出示活動規(guī)則：

分別選取了“動物類”、“電器類”、“球類運動”、“辦公用品類”作為小組游戲內(nèi)容，2、①分別由兩名男同學(xué)、兩名女同學(xué)（每對選手1分鐘）

②所有學(xué)生參與游戲（奇數(shù)排的同學(xué)作為測試者，偶數(shù)排的同學(xué)作為表演者）

【設(shè)計意圖：讓孩子們在游戲中感受難點“信息處理”的基本概念和“信息處理的過程】

過渡：好了，孩子們，我們的游戲結(jié)束了，我們這節(jié)課也就上完了，可以下課了。………………我們這節(jié)課的所有知識都在這個游戲中，接下來我們回放慢鏡頭，再次走入我們的游戲。

【設(shè)計意思：從游戲中立刻收回孩子們的心，賣個關(guān)子，更好的激發(fā)了孩子們的探究興趣】

3、了解什么是信息

教師引導(dǎo)學(xué)生拆分游戲

①游戲開始后表演者首先看到了文字。（除了文字能表示這些東西以外，還可以用圖片、聲音、圖形來表示，得出信息的概念）

②學(xué)生自主說一說自己從哪里可以獲得哪些信息

4、了解什么是信息處理。

教師引導(dǎo)學(xué)生再次拆分游戲

①表演者們獲得了信息。(采集)

②接下來，表演者們要記住信息（存儲）

③我該如何表演呢（加工）

④表演給猜測者（輸出）

⑤表演者表演了，猜測者看到了。（傳遞）

——得出信息處理的概念

【設(shè)計意圖：把教材枯燥干癟的概念融入到游戲中，讓教學(xué)難點簡單化，從而再次激發(fā)學(xué)生的興趣】

過渡：看來，信息處理真是個復(fù)雜的過程，接下來我們再通過一個游戲來鞏固“信息處理”的過程，請進入我們旅行的第二站：

第二站 小小傳令兵

1、課件出示游戲規(guī)則：

2、孩子們按游戲規(guī)則玩游戲。

3、小組內(nèi)交流分析拆分游戲，交流信息處理的過程。

【設(shè)計意思：讓同學(xué)在游戲中過程，加深對信息處理的理解，并為下一環(huán)節(jié)認識信息技術(shù)做為鋪墊】

過渡：信息處理在我們的生活中也是到處可以遇到，請走進我們旅行的第三站：

第三站 超市一角（看課本第73頁）

1、生觀察課本第73頁，了解這幾幅圖畫得是在做什么嗎？（在超市用POS機結(jié)帳），分析信息處理過程

2、比較游戲中和POS機結(jié)賬中的信息處理的不同點(機器，用了電腦…)

教師引導(dǎo)學(xué)生得出“信息技術(shù)”的概念。我們把“在信息的采集、存儲、傳遞、加工和輸出過程中所涉及的技術(shù)都叫做信息技術(shù)”

3、感受信息技術(shù)給我們的生活帶來的變化

①生自主舉例子。

②教師播放課件。

【設(shè)計意圖：以點帶面，在生活中們真正了解什么是信息技術(shù)】

三、實踐體會，感受方法

制作電話信息卡

現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位來完成一項類似的工作。請拿出你們準備的卡片，請自己設(shè)計一張你們小組成員的電話信息卡。

【設(shè)計意圖：讓孩子們實踐體會在學(xué)習(xí)和生活中信息處理的方法】

四、總結(jié)概括

我們這節(jié)課不僅了解了什么是“信息”、“信息處理”、“信息技術(shù)”，并實踐了簡單的信息處理的方法，實際在我們的生活、學(xué)習(xí)方方面面到處有“信息”與“信息技術(shù)”的身影，希望同學(xué)在以后，不僅關(guān)注我們的“信息技術(shù)”課，而且在生活和學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成注意觀察、收集信息并正確處理、應(yīng)用信息的好習(xí)慣。

第五篇：盤花布扣教案設(shè)計

《盤花布扣》教案設(shè)計

一、教學(xué)目標

1、知識目標：學(xué)習(xí)并掌握盤花布扣的縫制技法。

2、能力目標：在學(xué)習(xí)布扣的縫制過程中，能夠主動探究，合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和團隊精神。

3、情感目標：在實踐過程中增強學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的精神，并獲得成功的體驗，享受到學(xué)習(xí)的愉悅。

二、教學(xué)重點：盤花扣與扣環(huán)的縫制。

三、教學(xué)難點：布扣、扣環(huán)尾部盤花制作及造型。

四、教學(xué)器材

1、教具：實物投影儀、多媒體課件、盤花布扣模型

2、學(xué)具：針、線、頂針箍、剪刀、厚紙板、機織的圓索帶、透明膠。

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、介紹唐裝——精美的時裝，別致的盤花布扣，古樸典雅，頗具神韻，是最具有中國特色的中式服裝，而唐裝正是以盤花扣的點綴而愈顯東方魅力，并風(fēng)靡全球。

2、圖片，各式盤花扣。

3、我們今天學(xué)習(xí)的正是“盤花布扣”（板書），盤花布扣又名中式扣，通常用斜條縫成圓索帶盤繞而成，現(xiàn)在更用機織的圓索帶制成，所以，更加色彩亮麗，方便實用，其藝術(shù)價值是其他紐扣所不可比擬的。

4、盤花布扣好看嗎？你們見過嗎？你能設(shè)計一對新穎、獨特的盤花布扣嗎？這對盤花布扣要用到哪些材料？

（二）學(xué)習(xí)縫制傳統(tǒng)布扣。

1、做盤花扣（由師邊做邊解說）

①把織帶的一端用透明膠固定在厚紙板上，繞一個圈。

②在第一個圈上面再繞一個同樣大小的圈，把織帶末端從固定的一端下面拉出。

③織帶從第二圈的上面交*繞到第一個圈的下面，再從第二個圈另一端的上面交*穿繞到第一個圈的下面成第三個圈。

④從固定端開始，按照3個圈的穿繞順序，依次整理，拉緊所有線圈。⑤從中間一個線圈開始，向兩邊連續(xù)拉緊線圈，直至形成一個結(jié)實的球形，一個傳統(tǒng)中式盤花扣就做好了。

⑥由學(xué)生自己動手制作，以組為單位互相評價，師加以指導(dǎo)評價。

2、縫制盤花扣扣環(huán)。

將織帶對折，并在1.5㎝處向端口縫合。

3、檢測

學(xué)生用做好的盤扣測試扣環(huán)的大小，以扣、解方便為最佳。

（三）學(xué)習(xí)縫制蝴蝶盤扣（師放影像，照圖解說）

1、做蝴蝶盤扣（生照圖制作）

①在離傳統(tǒng)盤花扣球形約1.2cm處將兩條織帶并攏縫兩針，一條織帶向外繞一圈，在交叉處縫一針，再向里繞一長形小圈，并將末端藏在拼縫中。

②用同樣的方法，把另一端的織帶繞、縫成同樣大小的花形。注意：兩末端線頭一定要壓在下面。

2、縫制蝴蝶盤扣扣環(huán) ①先留出扣門，再縫合。

②將扣環(huán)的兩端用同樣的方法繞、縫成蝴蝶形，大小、形狀均與蝴蝶扣相同。③把盤好的盤扣套在扣環(huán)里，將花形展平。

將縫制好的這對蝴蝶盤花扣簡單固定在紙板上，互相交流，并提出修改意見。

（四）作品展示并評價

1、自評：請同學(xué)們將做好的盤花布扣看看是否合適，并通過實物投影儀展示自己制作的作品；在展示和欣賞作品的同時，向大家介紹所制作的盤花布扣的特點，交流制作的經(jīng)驗和感受。

2、互評：組織學(xué)生對被展示的作品分別進行評價，指出作品的實用性、合理性、新穎性以及尚可改進的地方，提出具體的意見或建議。

3、師評：堅持以鼓勵為主，允許學(xué)生對問題的解決提出不同的方案，引導(dǎo)學(xué)生從多角度評價，善于捕捉學(xué)生作品的亮點加以表揚。

六、延伸拓展

盤花的花形多種多樣，除了做衣服裝飾，還可用于其它裝飾，你是否知道在現(xiàn)實生活中還有哪些與之相類似的裝飾品（生討論）。師用圖片展示相關(guān)圖案。

七、小結(jié)

①這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何做盤花扣與扣環(huán)，其基本方法同學(xué)們已經(jīng)掌握了，而且做出來的扣與環(huán)，完全符合標準，做的很好。

②這節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了如何做扣與環(huán)的尾部盤花。

我們也基本掌握了尾部盤花的簡單做法，我們知道，尾部盤花多種多樣，只要通過觀察、思考，我們會做出更加漂亮，更加絢爛多彩的盤花，來點綴我們的服飾，來使我們的生活更加美麗。

八、布置作業(yè)。

1、編制盤花扣要注意什么問題。

2、課后自己動手設(shè)計一對漂亮的盤花扣。

附板書設(shè)計： 布扣與盤花

一、學(xué)習(xí)縫制傳統(tǒng)盤扣

1、做盤花扣

2、縫制盤花扣扣環(huán)

二、學(xué)習(xí)做尾部盤花

1、做蝴蝶盤扣

2、縫制蝴蝶盤扣扣環(huán)

三、小結(jié)與注意事項

四、作業(yè)