第一篇：孩子們的花教案設(shè)計

課前準備：

學生：讀準字音，讀通課文。

教師：生字卡片、課文錄音、多媒體課件

教學過程：

第一課時

一、激情導入。

1、同學們，你們喜歡花嗎?能說說喜歡什么花嗎?

(設(shè)計意圖：由“花”談起，激發(fā)情趣，談?wù)撆c本課有關(guān)的問題，自然導入課題。)

2、看來你們喜歡的花真不少，有一群孩子和你們一樣非常喜歡花，想知道他們是怎么喜歡花的嗎?

(設(shè)計意圖：設(shè)疑引出課題，提高學生們的學習興趣。)

3、今天我們就一起學習23課 孩子們的花

板書課題。

二、讀通課文，識記生字。

1、師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，圈出不認識的字，邊讀邊用自己喜歡的方法記憶生字。師巡視，對差一點的學生多加關(guān)注。

(設(shè)計意圖：進入課文，學習生字，培養(yǎng)學生的自學能力。)

2、通過讀課文，你都記住了哪些生字，還有哪些字不認識?和

你的小伙板交流交流。

學生交流自己學習生字情況。

(設(shè)計意圖：讓學生相互學習，相互記憶，培養(yǎng)學生合作學習的意識。)

3、老師也給你們準備了幾個詞語，誰能讀一讀?

老師出示“早晨、園丁叔叔、小男孩、折花等詞語，邊出示讓學生讀，便將生字和相應(yīng)的圖畫貼到黑板上，形成本文主要內(nèi)容。

(設(shè)計意圖：檢查學生學習生字情況，師隨機板書，理解課文主

要講了一件什么事?)

4、誰能對照黑板說說課文講了一件什么事?

學生暢談自己的見解。

(設(shè)計意圖：在學習生字的基礎(chǔ)上，初步了解課文，為更深刻理解課文作鋪墊)

三、理解課文，體驗課文主旨。

1、同學們說得真好，老師都想讀一讀，行嗎?(老師配樂朗 讀。)請同學們在聽老師讀的過程中想一想：你喜歡課文中的誰?

(設(shè)計意圖：老師范讀，不僅可以指導學生讀準課文字音，還給學生一個思考的空間，思考喜歡哪些人。)

2、先和小伙伴交流喜歡的人，再到班上來說，并說出理由。

3、誰愿當你喜歡的人物讀一讀?指名讓學生讀課文。

(設(shè)計意圖：使學生對自己喜歡的人的做法、思想有一個更深、更透的體會.)

4、分角色朗讀。

師：如果把你們幾個讀的段落連在一起，會是一件多么動人的故事!想不想試著讀一讀?

學生分角色朗讀。

(設(shè)計意圖：讓學生在分角色朗讀的過程中進一步對課文有一個深刻的感悟。)

5、演一演。

師：你能和你的小伙伴結(jié)組演一演這個故事嗎?

學生自由結(jié)組演課文。

(設(shè)計意圖：用自身去體驗課文中人物的思想、美好心靈。)

四、拓展。

師：假如你是花園里的花，你想對這位園丁或孩子們說些什么?

學生交流并談自己的見解。

(設(shè)計意圖：激發(fā)孩子們的想象力，加深對課文內(nèi)容的理解。)

五、總結(jié)。

其實，對于你們來說，周圍的大自然都是你們應(yīng)該愛護的，對于老師來說，不僅要愛護大自然的一草一木，還要用心來關(guān)愛你們這些祖國的“花朵”，但無論怎樣，老師相信只要咱們努力，一定會讓我們心中的花(老師將畫有花的圖貼到23 孩子們的花后面。)越開越美。

第二課時

一、學生復習認讀二類字，用生字卡片游戲，進行指讀比賽。(即4人為一小組，一人讀生字，兩名同學比賽指出這個同學讀的生字，看誰指讀的快。)

(全體學生都能參與這個活動，激發(fā)學生的識字興趣)

二、寫字指導

1、觀察分析，怎樣記住這個字?(學生說或小組交流)

2、寫這個字時應(yīng)該注意什么?讓學生自己觀察字在田字格中的位置，學生觀察后表達交流。(播放課件)

(學生是學習的主體，讓他們獨立分析字的間架結(jié)構(gòu)及占格情況，充分發(fā)揮他們的主動性，久而久之，能夠形成一種良好的觀察習慣。)

3、教師范寫，學生跟著教師書空。教師強調(diào)：

孩：先寫“子”旁，第三筆是“提”。

園：全包圍結(jié)構(gòu)，先寫左中右邊框，然后寫里邊的“元”，最后寫下邊封口的一橫。

辦：獨體字，先寫“力”再依次寫左點和右點。

午：獨體字，和“?！弊肿鞅容^書寫。

座：指導“坐”的筆順。

男：先寫田，再寫力。

4、描紅。

5、在書上練習寫字。

三、交流欣賞

小組交流、欣賞、評價，評選出最漂亮的給予獎勵。

(教會孩子們欣賞別人的字，讓他們在欣賞別人中找到自己的不足之處，對于提高寫字水平會很有效果。)

四、反復練習

作業(yè)設(shè)計：

1、書寫生字。

2、把這個小故事講給家長聽。

板書設(shè)計： 23 孩子們的花

折下------很快枯萎

留下------開好幾天

第二篇：《孩子們的花》教案

教學內(nèi)容：

《孩子們的花》

教材分析：

童心如花，花如童心。這篇文章在平淡的敘述中告訴人們，要愛護大自然中的花草，但更要保護孩子們?nèi)缁ò阒赡鄣男撵`-----就像花園里的那位園丁那樣。

教學理念：

在教學這篇課文時，教師讓學生們走進課文，走進課文中的人物，激發(fā)他們的愛心，使他們懂得愛護花草。

教學要求：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解課文主要內(nèi)容，通過指導朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會枯萎，如果你把花留在這，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。

3、正確認讀本課十二個生字，會寫六個生字。

教學重、難點：

1、解課文主要內(nèi)容，通過指導朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會枯萎，如果你把花留在這，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。

2、正確認讀本課十二個生字，會寫六個生字。

教學準備：

教師準備多媒體課件。

教學時數(shù)：

2課時

第一課時

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題

（課件出示一座美麗的小花園，開滿五顏六色的花朵）

師：同學們，這些花漂亮嗎？我相信你們一定非常喜歡吧！關(guān)于這個小花園還有一個美麗的故事，同學們想聽嗎？

生回答。

（此環(huán)節(jié)目的是要激起學生學習的積極性）。

師：好，下面就請同學們聽《孩子們的花》（課件出示課題并播放錄音）。

二、初讀課文，整體感知

師：看，故事中的小主人公來了！（課件出示并播放錄音）

（親愛的小朋友們，你們好，我叫菲菲，我們的花漂亮嗎？你們想不想擁有自己的一枝花呀？如果你們能夠通過兩關(guān)，我們就會歡迎你們加入我們的隊伍，園丁叔叔也會送你們花的，加油吧！）

師：同學們想擁有自己的一枝花嗎？那你們可要努力呀！有信心嗎？（有）。

師：請看第一關(guān)。（課件出示：第一關(guān)，請將課文讀流利并會讀生字詞）。

師：同學們，老師相信你們能出色過關(guān)，開始行動吧！

1、生借助拼音讀課文，想辦法解決生字詞，并用自己喜歡的方式畫出生字，教師巡視。

2、小組內(nèi)讀課文，選出讀得最棒的同學。

3、指名讀課文，要求學生們注意畫出的生字。

4、師出示帶有生字的句子：

一天早上，一個小同學在街心花園看見一位叔叔正在澆花。

小男孩挑選了一枝紅色的花，他沒有折花，叔叔說這花歸他了。

折下來的鮮艷的花在中午就枯萎了。

5、師：同學們，句子中畫橫線的字就是菲菲給大家

出的難題，他說如果你們能牢固的記住這些字，就算過關(guān)了，現(xiàn)在請同學們自己試一試。

生自讀。

6、學生匯報認識了哪些字，是怎樣記住的？

7、鞏固

師：同學們說的真好，那么我們就來過第一關(guān)吧！

①師：過關(guān)時需要一人比劃一人猜，其他同學當評委。（當猜對后全班齊讀）

課件出示：掃大街、澆花、挑選、枯萎、鮮艷。

②課件出示單個字，指名讀，讀對時課件呈現(xiàn)一朵花，鼓勵學生。

三、理解課文內(nèi)容

1、第一關(guān)同學們順利通過，請過第二關(guān)：同學們你們太棒了，歡迎挑戰(zhàn)第二關(guān)，回答我三個問題。（課件出示并播放錄音）

師：菲菲真厲害要出問題考大家，不過老師相信同學們更厲害，肯定能挑戰(zhàn)成功。請看問題一：為什么孩子們都愿意把花留在花園里而不是折下來帶走？

師：同學們別著急回答，老師想請同學們再一次認真讀課文，然后同桌討論，給菲菲一個滿意的答案，好嗎？

生自讀課文，小組討論后生自由發(fā)言。

（使生自由感知孩子們的純潔無邪和園丁的循循善誘，發(fā)展學生的口語表達能力和分析問題能力）

問題二：你喜歡課文中的哪個人物？

生自由發(fā)言，并說明理由。

問題三：假如你是花園里的一朵花，你想對這位園丁或孩子們說些什么呢？

生自由發(fā)言。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)孩子們的想象力，加深對課文內(nèi)容的理解）。

師：同學們回答得真是太棒了，我們來問一問菲菲我們過關(guān)了嗎？

（課件出示圖片，菲菲說：“恭喜同學們你們的回答太棒了！歡迎加入我們的隊伍。”）畫面出現(xiàn)萬紫千紅的鮮花。

第二課時

一、復習

出示帶有生字的卡片，學生自由搶答。

（學生讀字并組詞，其他學生跟讀。

二、指導書寫生字

1、出示帶有生字的模型卡片，請學生認讀并組詞或用其說一句話，將卡片獎給說得最棒的同學。

2、學生觀察字形，匯報一下如何去記。

3、觀察田字格中的生字，說說怎樣寫好看。

4、學生自己練寫，教師個別指導。

第三篇：花名歌教案設(shè)計

《花名歌》 教案設(shè)計

教學目標：1學會會記課后田字格的8個生字，會認課后雙橫線10個生字。

2．正確流利，按韻文朗讀課文。

3．了解一年四季不同月份開不同的花，激發(fā)對大自然花卉的喜愛

教學重點：1 學習生字新詞，識記生字。2．有感情地朗讀課文 教學難點：1讀準字音，記憶字形

2結(jié)合課文理解“傲霜斗雪”“國色天香”“千姿百態(tài)”“潔白如玉”等詞語。

一、激趣導入

1、同學們，傳說在神奇的天宮里住著一位美麗的仙女。她在天上聽說人間是一個很美的地方。于是她想到人間去走一走，看一看。當她來到人間，卻只看見單調(diào)的色彩，人們重復著規(guī)律的生活。仙女有些失望。于是，仙女靈機一動，長袖一揮，無數(shù)漂亮可愛的小仙子就這樣留在了人間。他們讓四季變得五顏六色，讓人間變得五彩繽紛。

2、這些小仙子大家都認識嗎？如果認識就大聲說出它們的名字吧。（出示圖片）今天這些花仙子姐姐就來到課堂和我們一起學習。請大家舉起右手書寫課題。

3、板書課題 花名歌 齊讀課題

二、初讀課文。我們一起走進課文，去欣賞這百花的世界吧！請大家齊讀課文，注意讀準字音。2 學習生字

A 花仙子姐姐給我們帶來了好多生字寶寶你們認識嗎？請小老師帶讀。B那這些生字寶寶你們也認識嗎？我們一齊來讀讀吧！

C頑皮的生字寶寶去掉了帽子找到了好朋友，你們還會讀嗎？開火車讀。

三 品讀課文。

（一）整體感悟。請大家把這些生字寶寶帶入文中自由讀一讀，標出文中一共有幾句話? 2請六個同學分別讀。其它同學請用橫線劃出文中所提到的花名。

（二）學習前四行——隨文識字。1梅花：A師： 看，這是什么花？（梅花）梅花的開放時間是什么時候？（正月，注意讀音。）B師：正月是農(nóng)歷的一月份，也是非常寒冷的季節(jié)，梅花卻選擇在非常寒冷的冬季開放，說明梅花非常的？用一個詞形容？（堅強;傲霜斗雪；）出示傲霜斗雪。C誰能讀好這一句？（指名讀)齊讀句子

2迎春 A看二月是誰來了？（迎春花）看這美麗的迎春花的圖片。你們瞧，迎春花舉起金黃的小喇叭,向著春天吹奏著歡快的歌曲。迎接春天的到來。二月迎春初開放（齊讀）

B 指名讀得好的同學回答“初”字的含義：開始。（學生答不出來可出示字典解釋頁面）C從字理來解讀初字。初字的偏旁是衣字旁。會意字，分解為衣，刀二字。

制作衣服先用刀裁布。故刀和衣組合成“初”。隨著時間的推移，字形也發(fā)生變化，意思也發(fā)生了變化。

D 你還有什么好方法記初字。

E 迎春花的“迎”是什么結(jié)構(gòu)？（半包圍結(jié)構(gòu)）誰會記這個字 ？

3桃花 A你喜歡桃花嗎？文中又是怎樣形容桃花的呢？指名說（三月桃花紅十里）B 誰能讀好這一句？（指名讀）

C 讀出了桃花的紅，可桃花不僅紅還是紅十里，十里是長度單位，一里等于500米，那是一大片一大片的紅呀，誰再來試一試？ D齊讀。

4牡丹 A那文中又是怎樣形容牡丹花的呢嗎？找出句子。（四月牡丹國色香）B 牡丹可是咱們國家的國花，它是和平幸福,富貴吉祥的象征，咱們中國人可喜歡它了。只有牡丹才能稱的上是國色，她的香味非常的可貴。人們常常用國色天香 來形容牡丹花。

C誰能為我們讀好這一句，天底下最美的花？ D齊讀 E那牡丹的“丹”你知道是什么結(jié)構(gòu)的字嗎？（獨體字）誰來記這個字？

（三）學習中間四行——簡單了解，側(cè)重朗讀

1，那5——8月，有哪些花陸續(xù)開放了呢？ 我們一起來讀一讀吧?。ǔ鍪净脽羝男芯渥右黄鹱x）

2老師特別喜歡石榴花。有沒有同學和老師一樣喜歡石榴花的呢。請你說一說，你喜歡石榴花的什么？（花瓣紅的像火一樣）那請你讀一讀，讀出對石榴花的喜愛。大家一起來讀這句。

3六月的荷花美嗎？（美）碧綠的荷葉和粉紅的荷花倒映在池塘里。美麗極了。請喜歡荷花的小朋友來為我們讀一讀。齊讀。

4茉莉花是什么顏色的？（白色的，像雪一樣潔白）請大家跟著老師一起讀。5那桂花又是什么樣色的？（黃色）八月桂花滿樹黃我們一起來讀一讀這個句子。

（四）學習最后四行——側(cè)重理解句意。

咱們還剩下四種花還沒認識呢，我們趕緊去看看吧?。ㄟ叿艌D片邊介紹）

我們迎來了九月的菊花，大家看這里的菊花，有什么特點？（各種各樣 千姿百態(tài)）。所以我們稱它為“千姿百態(tài)”。請男生來讀這一句。（九月菊花姿百態(tài)）

2美麗的芙蓉在十月綻開了笑臉，十月芙蓉正上妝。這個妝字是什么意思？（化妝，裝扮）芙蓉花像擦了胭脂的小姑娘盡情的展示它的美貌。請女生讀一讀這一句。（十月芙蓉正上妝）

水仙花最是惹人喜愛。十一月水仙潔如玉。這個潔如玉又是什么意思呢？（像玉一樣潔白）也叫潔白如玉。請一二組來讀一讀這一句。（十一月水仙潔如玉）

到了十二月，臘梅不聲不想地散發(fā)出她獨特的香味。十二月臘梅“吐芬芳”。請三四組一起來讀一讀這一句。（十二月臘梅吐芬芳）

（五）回顧全文 同學們，欣賞了這么多花，我們一起來玩一玩對歌的小游戲吧。男生讀藍色部分，女生讀紅色部分。比一比是男生讀得好，還是女生讀得好。

四 識字寫字。A 同學們，剛剛我們已經(jīng)學會了記田字格里的三個字，分別是：初 迎

丹。還剩下五個字等著咱們?nèi)フJ識它呢。請大家自由討論記一記田字格里的字。B 指導書寫

1打開書本，請大家先描紅一個“梅”。2誰來提醒大家注意書寫的時候要注意哪些筆畫？ 3跟著軟件教學 完成鉛筆書寫（另寫兩個）4展示寫得好的作品。

5依次展示下一個字的記法和指導書寫。

第四篇：2、《花手帕》 教案設(shè)計

汝陽縣2013小學美術(shù)學科優(yōu)質(zhì)課大賽

2、《花手帕》

湘版美術(shù)出版社

小學四年級第七冊

汝陽縣實驗小學 李團團

教材分析

在我國民間傳統(tǒng)的手工藝百花園中，花手帕有一朵艷麗的奇葩，它就是歷史悠久的染色工藝——染纈。花手帕染纈，是唐代最為發(fā)達的一個印染品種，為了創(chuàng)造多種藝術(shù)特色，產(chǎn)生多種藝術(shù)效果，古代民間藝人發(fā)明了許多印染方法。花手帕從制作方法上古代印染工藝分為三種基本類型，即絞纈(今稱為扎染)、蠟纈(今稱為蠟染)、夾纈(今已失傳)。印染的圖案紋樣神奇多變，色澤鮮艷明快，圖案簡潔質(zhì)樸，具有令人驚嘆的藝術(shù)魅力。本課的設(shè)計汲取了染纈這一民間藝術(shù)的營養(yǎng)，并將其與學生生活相聯(lián)系，巧用身邊易取之材料，仿民間藝術(shù)染制一方花手帕。

教學目標：

知識與技能：了解染纈工藝的特點和歷史，以及圖案的基本

知識。

過程與方法：掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實際操作中感受

色彩的變化與韻味。

情感、態(tài)度及價值觀：培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度和對

民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

教學重點： 掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)。

教學難點： 啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)各種圖案的折疊方法，運用不同折法、染法設(shè)計制作出漂亮的花手帕。

教師教具準備：

方形生宣紙 彩色墨水 毛筆 調(diào)色盤 優(yōu)秀染紙作品

學生學具準備：

彩色墨水 毛筆 調(diào)色盤 紙巾或生宣紙

教學過程：

一、激趣導入

1、同學們，你們瞧老師今天給你們帶來了什么禮物？（對，剪紙）這個剪紙不僅圖案漂亮，最吸引我們的是這張萬紫千紅的紙張，你們知道嗎？老師是采用了最古老的染紙工藝----扎染制作成的，同學們想學嗎？那我們先要了解什么是扎染？其實扎染的制作方法很簡單，就是把布料用繩線捆扎后，再用染料進行煮染。凡是扎過的部分染料進不去，這樣就保留了布料原有顏色的面貌而形成的圖案，它是我國傳統(tǒng)的民間印染工藝之一。

2、今天我們就一起來玩一個制作花手帕的游戲。

板書課題：花手帕

二、學習染制步驟和方法。

1、聽了剛才老師對扎染制作方法的介紹，誰來分析一下要制作花手帕用了哪些步驟?（學生發(fā)言）

教師總結(jié)并板書：先折—再染

2、學習折法： 那么以前我們都學過哪些折法呢？（學

生發(fā)言）老師這里有幾幅圖案，他們都是用不同的折法染的，誰能找對應(yīng)的折法。（田，米，川，州，井的折方即對應(yīng)染出的作品）

⑴、師生共同總結(jié)并練習田，米，川，州，井的基本折法, ⑵、接下來，我們來玩?zhèn)€挑戰(zhàn)智力的游戲，比比誰最聰明，請同學們拿出餐巾紙折一折，看誰出能找更多不同的折法？

a.學生練習折紙，b.學生說一說自己找出的折法。c.展示不同折法對應(yīng)的作品

3、學會了折法，第二步我們就來學習扎染的方法？那么有哪些染法呢？

⑴、教師示范浸染學生觀察回答。⑵、教師示范點染學生觀察回答。

⑶、學生練習不同染法，感受彩色墨水與餐巾紙的性能。

三、欣賞不同折法染制完成的作品。

師：接下來，我們一起欣賞一些不同折法和不同染法染制出來的花手帕作品。（出示欣賞圖片）

四、學生嘗試制作 教師巡回指導：

1、用我們所學到的扎染方法制作一塊花手帕。要求新穎、獨特。

2、發(fā)現(xiàn)有學生在染的過程中出現(xiàn)的問題進行指導

五、作品展評

自評、互評、老師點評

六、拓展

師問：我們來玩一個魔術(shù)，把這些漂亮的花手帕變成許多有趣的東西。

七、課堂總結(jié)：

同學們，今天我們學會了染制美麗的花手帕，大家表現(xiàn)都非常出色，從中我們也得到一個啟示 ： 我們只要有一雙靈巧的手，一個善于創(chuàng)新的腦，就能將平凡化為神奇！

第五篇：《花鐘》優(yōu)秀教案設(shè)計

教學目標：

1、熟讀詞語，讀通課文。

2、通過重點段落的朗讀訓練，體會課文的語言美。

3、學科整合，通過課外知識的引入，激發(fā)學生對大自然美的向往。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。襟w出示，配上輕音樂，學生在觀看的時候可以小聲議論。）

2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。（學生自由談感想，感受花的美）

〈鮮花朵朵、百花齊放、萬紫千紅、姹紫嫣紅〉

3、課件出示：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？

4、這么多的花爭著開放真是繁花似錦，美不勝收呀！知道嗎，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學習一篇有關(guān)于花的文章（板書課題 齊讀）

5、讀到課題你會想到什么？

二、自主朗讀，初讀課文

1、是啊，有這么多的不了解，就讓我們一起走進課文來了解其中的奧秘吧。選擇你喜歡的方式讀課文，積累新詞語，把課文讀通順。

2、學生反饋：孩子們，你們積累了哪些新的詞語呢？（學生回答）

3、瞧，老師這里有許多美麗的花兒，我要送給讀得最準確的孩子，誰愿意來摘？（學生認讀花里面的詞語）自由讀（先請大家自己認認，看誰認得最多）分組、指名讀、全班讀。課件出示詞語。

4、這么美麗的花兒，老師也想要，能送給我嗎？好，請小朋友帶老師讀一遍（指名讀――男、女生讀――分組讀――全班讀）

三、入境入情，自讀自悟

1、孩子們，謝謝你們的帶讀,咱們禮尚往來，那我就把課文朗讀送給你們,不過有個要求，邊聽邊思考：什么是花鐘?

是啊！花兒就象能指示時間的鐘??！你們瞧?。ǔ鍪救諆?nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)”，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。

2、太不可思議了，只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。美麗的花鐘上到底有什么花呢？請自由讀讀第一自然段，邊讀邊找。（學生自由讀文）

3、誰能說說，你找到了哪些美麗的花呢？（課件出示各種花的圖片：來，我們大聲的叫叫它們的名字）

4、孩子們，讓我們拿起書本，再次快速的默讀第一自然段，看看能不能通過仔細讀課文，說出各種花兒開放的時間。（學生快速默讀課文）

5、誰愿意來交流你學到的知識。（學生暢所欲言）

6、課件出示：“凌晨四點……曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……”

老師知道各種花兒開放的時間了，請大家讀一讀，可以挑其中一句，反復朗讀，等會兒用朗讀，把花兒神奇美麗的一面呈現(xiàn)出來。學生自由讀。

7、交流過程：（隨機出示圖片）

師：孩子們，你們挑的是哪一句呢？

1）生：“牽牛花吹起了紫色的小喇叭?！背鍪緢D片，瞧，這就是牽牛花。

課件：牽牛花像（）。多可愛的小喇叭呀，誰愿意來讀讀？能不能吹吹小喇叭？咱們帶著動作再來讀讀這句話。指名讀，齊讀。

師：（滿臉笑容）你也來吹吹看。（生邊做吹喇叭的動作，邊讀這句話。）

師：（燦爛地笑）唉呀！吹得還真響呢。

2）生：“艷麗的薔薇綻開了笑臉?！本褪沁@樣（雙手捂著臉，打開，露出一張可愛的笑臉）。

師：讀到這一句的時候你想到了什么？你綻開笑臉是什么樣子？

師：（大笑）哇，還真像個迷人的花仙子。咱們就帶著這種表情來讀一讀。指名讀，女生讀。

3）生：“萬壽菊欣然怒放。”

師：課件出示：瞧，這是一朵（）的萬壽菊。說得真好，你為什么用上這個詞語？是呀，形容花兒開得非常鮮艷，非常茂盛就可以用“欣然怒放”這個詞。所以這是一朵課件：這是一朵（欣然怒放）的萬壽菊。引讀。

4）師：我仿佛看到了在暮色中蘇醒的煙草花。

5）師：的確，曇花開花的時間非常短，所以有個成語叫――曇花一現(xiàn)。

8.師：我們欣賞了這么多美麗的花，我覺得這些花就好像是我們班的小朋友，他們各有各的性情，各有各的姿態(tài)。在作者的筆下真是五彩斑斕，生機勃勃。你喜歡這些優(yōu)美的句子嗎？把你喜歡的句子告訴同桌，和同桌一起來分享你的快樂！（學生自由讀自己喜歡的句子）讀起來很生動，好像真的看到了各種花兒。

9.看你們讀得這么美，老師也忍不住想?yún)⒓?，我們來接讀吧！（課件出示第一段句子：師生引讀）有能背出來的嗎？站起來一起背一背。

10、想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？昨天不是布置你們查找課外資料嗎？學生反饋。老師也送給你們一些新的知識。課件出示：

（許多植物開花和閉合的時間很有規(guī)律，似乎在告訴人們一天的時間。淡雅的蒲公英大約在早晨5時開花，幾個世紀來被人叫做“牧人鐘”，到了黃昏時分，待宵草、亞馬遜王蓮相繼開放；月亮花在晚上10時悄悄展開花瓣，夜香仙人掌直到午夜才展露花的芳姿。中午12時，太陽花綻出了鮮艷奪目的花瓣。下午5時多，紫茉莉送來了縷縷香味。蛇麻花在凌晨3時左右開花。）

11.收獲了這么多的新知識，誰能學學小作者的表達方式，來說一說。

課件出示：句式說話。_____點，______花________。

12.說得真好，你們都成了一個個小詩人了，聰明的孩子，你們發(fā)現(xiàn)課文的第一自然段結(jié)尾有個什么符號？對呀，小詩人們，咱們一起來把省略號去掉，把你剛才說的句子選擇一個寫在后面。

四、總結(jié)

師：其實啊，花兒還蘊藏著很多很多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，植物世界還有很多很多知識等著我們?nèi)W習。好了，下節(jié)課我們就再來探索花兒在不同時間開花的原因。有興趣嗎？

五、板書：