第一篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元

七、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)小數(shù)、簡單的小數(shù)加減法 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義,會(huì)讀、寫一位和兩位小數(shù)。

2、學(xué)會(huì)比較簡單的小數(shù)大小。

3、掌握一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行計(jì)算。

4、通過直觀演示，觀察等方法，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和推理能力，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：小數(shù)的讀、寫法；簡單的小數(shù)加減法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：小數(shù)的含義的理解 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件 學(xué)習(xí)時(shí)間：5課時(shí)

第一課時(shí) 小數(shù)的讀法、寫法

學(xué)習(xí)內(nèi)容：小數(shù)的認(rèn)識(shí)，小數(shù)的讀法，寫法，（課本第88-89頁的內(nèi)容，相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)二十一第1-2題）學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)生結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義。

2、學(xué)會(huì)讀、寫簡單的（一位、二位）小數(shù)。

3、通過練習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析，推理能力。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：小數(shù)的讀法、寫法，領(lǐng)會(huì)0.1.0.01的含義。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：物品價(jià)格標(biāo)簽、直尺等。學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、看圖寫分?jǐn)?shù)。

2、填空:（1）把1條線段平均分成10份，其中的1份占全長的（）/（）；其中的2份占全長的（）/（）。

（2）把一條線段平均分成100份，其中的1份占全長的（）/（）；其中的5份占全廠的（）/（）；其中的15份占全長的（）/（）（3）1米=（）分米

1分米=（）厘米 1米=（）厘米 1元=（）角

1角=（）分

二、引導(dǎo)探究，發(fā)現(xiàn)新知

1、揭示課題。

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了整數(shù)、分?jǐn)?shù)。今天，我們?cè)僖黄饋韺W(xué)習(xí)一種新的數(shù)--小數(shù)

板書：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

2、小數(shù)的認(rèn)識(shí)。

（1）請(qǐng)同學(xué)們隨便取出一本書，找出它的單價(jià)，說一說是多少錢？（我的數(shù)學(xué)課本價(jià)錢是4元6角或4.6元）（2）投影出示課本第88頁的主體圖。在教師的啟發(fā)下學(xué)生回答，并填表。

引導(dǎo)觀察5.98、0.85、2.60這幾個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？

教師針對(duì)學(xué)生的回答加以說明：①像5.98、0.85、2.60以及剛才同學(xué)們看到的書本的單價(jià)）等，這樣的數(shù)叫做小數(shù)。“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。②在以元為單位的小數(shù)中，不夠1元的，要用0占位。

3、小數(shù)的讀法。

教師告訴學(xué)生：以小數(shù)點(diǎn)為界，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)部分按整數(shù)來讀，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)（是小數(shù)部分）按數(shù)字的順序一個(gè)一個(gè)地讀出數(shù)字名，小數(shù)點(diǎn)讀做“點(diǎn)”。如：5.98讀作五點(diǎn)九八，0.86讀作零點(diǎn)八六，2.60讀作：二點(diǎn)六零，10.23讀作：十點(diǎn)二三，25.07讀作：二十五點(diǎn)零七。

試一試：下面幾個(gè)小數(shù)怎么讀。1.23 0.92 0.05 2.40 12.04

4、小叔的寫法。學(xué)習(xí)例1。

（1）一位數(shù)的寫法。

把1米平均分成10份，每份是多少？（每份是1分米，每份是1/10米）

課件演示說明：①每份是1分米也就是1/10米。1分米=1/10米。②1/10米還可以寫成0.1米。③0.1米是小數(shù)，她表示1米的十分之一。教師：其中的3份是多少分米？（3分米）是多少米？寫成小數(shù)應(yīng)該怎么寫？ 4分米、5分米、6分米。。是多少米？（小數(shù)）。（2）二位小數(shù)的寫法。把1米平均分成100份，每份是多少？（每份是1厘米，每份是1/100米）

教師：用小數(shù)怎么表示1/100米？（寫成0.01米）

0.01與0.1相比較，有什么不同？（0.01有二位小數(shù)，0.1只有一位小數(shù)）。

教師：0.01米就等于1/100米，等于1厘米，表示1米的百分之一。3厘米、5厘米、18厘米呢？ 試一試。

15厘米=（）/（）米=（）米 30厘米=（）/（）米=（）米

提出問題：像0.1、0.3、0.01、0.05、0.18這些小數(shù)它們的整數(shù)部分（小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)）為什么都是0？（因?yàn)樗鼈兌疾粔?米，所以整數(shù)部分要寫“0”來占位）

（3）1米30厘米，寫成小數(shù)應(yīng)該是多少米？ 由于1米30厘米比1米多。整數(shù)部分不能寫0，應(yīng)該寫1，寫成1.30米。

三、鞏固深化

1、課本第89頁的“做一做”。

2、把下面各數(shù)量用小數(shù)表示。

2米40厘米=（）米 1米8厘米=（）米 7角7分=（）元 1元7角7分=（）元

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

五、目標(biāo)達(dá)成檢測：

第二課時(shí) 小數(shù)大小的比較

學(xué)習(xí)內(nèi)容：一位、兩位小數(shù)的大小比較（課本第90頁的例2及“做一做”，練習(xí)二十一的第3～5題。）

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、通過具體內(nèi)容,學(xué)會(huì)比較一位、兩位小數(shù)的大小。

2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí)，養(yǎng)成會(huì)寫的能力，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：小數(shù)大小比較。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：直尺 學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、讀一讀下面各數(shù) 0.8 0.66 1.3 1.25 1.05

2、寫出下面各數(shù)

三點(diǎn)二 零點(diǎn)三五 零點(diǎn)零七 六點(diǎn)八七

3、用小數(shù)表示下列各數(shù)量。

1米3分米=（）米 1米3厘米=（）米 1米12厘米=（）米 50厘米=（）米 1元3角=（）元 2元15分=（）元

二、親身經(jīng)歷，探索新知

1、引入談話

同學(xué)們都喜歡參加體育活動(dòng)，現(xiàn)在老師想了解一下你們的體育成績，請(qǐng)你們匯報(bào)一下跳高的成績（以米為單位，用小數(shù)表示）。

2、學(xué)習(xí)例2。

幻燈投影例2題目：老師這里有4位同學(xué)跳高成績紀(jì)錄表。單位：米

姓名 小明 小剛 小強(qiáng) 小林 成績 0.9 1.2 1.15 0.88（1）讀一讀，各個(gè)同學(xué)的跳高成績。

小明0.9米 小剛1.2米 小強(qiáng)1.15米 小林0.88米（2）教師：請(qǐng)給他們排出名次： 學(xué)生都知道跳高運(yùn)動(dòng)，因此都知道數(shù)據(jù)越大，跳得越高，成績也越好，所以，要學(xué)會(huì)比較這幾個(gè)小數(shù)的大小。（3）提出問題，讓學(xué)生放手探索。

教師：你們想一想，可以用什么方法來比較它的大??？ 小組討論法，然后匯報(bào)比較過程、結(jié)果。（4）排列大小。

不管學(xué)生用哪一種方法進(jìn)行比較，其結(jié)果都應(yīng)該要求學(xué)生自己寫出排列順序。

第一名 第二名 第三名 第四名（1.2米）》（1.15米）》（0.9米）》（0.88米）

三、課堂活動(dòng)

1、課本第90頁的“做一做”

首先要使學(xué)生弄清一個(gè)正方形表示多少，在教師的啟發(fā)，引導(dǎo)下，再結(jié)合圖形與數(shù)字，使學(xué)生懂得一個(gè)正方形在這里表示1。

2、課本練習(xí)二十一的第3、5題。

第3題，讓學(xué)生借助數(shù)軸看圖比較大小。類似于“課堂活動(dòng)”第2題，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。

第5題，是要求學(xué)生根據(jù)題目給出的成績進(jìn)行比較，得出四位學(xué)生的跳遠(yuǎn)名次和50米跑步的名次，這里要注意引導(dǎo)學(xué)生懂得，跳遠(yuǎn)成績的小數(shù)越大，成績?cè)胶?，名次越向前，而跑步成績的小?shù)越大，則成績?cè)讲?，名次越向后?/p>

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？

五、目標(biāo)達(dá)成檢測：

第三課時(shí) 練習(xí)課

學(xué)習(xí)內(nèi)容：一位、兩位小數(shù)的含義，讀寫法，一位二位小數(shù)的大小比較。（練習(xí)二十一第4～10題）

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、進(jìn)一步了解常見小數(shù)的含義，并掌握他們的讀法，寫法。

2、能結(jié)合實(shí)例，較熟練地進(jìn)行一位、二位小數(shù)的大小比較。

3、通過練習(xí)，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：進(jìn)一步了解常見小數(shù)的含義，并掌握他們的讀法，寫法。學(xué)習(xí)過程：

一、基本練習(xí)

1、讀出下面各數(shù)。

0.2 0.67 0.03 1.28 2.03 3.40 15.56

2、寫出下面各小數(shù)。

課本第93頁的第8題(看圖片和題目，然后要求學(xué)生寫一寫，教師巡視檢查，最后展示匯報(bào)結(jié)果)。

3、用小數(shù)表示下列各數(shù)。

3分米=（）米 4厘米=（）分米 8厘米=（）米 12厘米-（）米 1米6分米=（）米 2米30厘米=（）米 6米3厘米=（）米 5分=（）元 2元5角=（）元 4元6分=（）元 20元4角5分=（）元

二、課堂活動(dòng)

課本第93頁的第7題。

分別量出課本，練習(xí)本和鉛筆盒的長和寬，把量得的數(shù)寫成分米來做單位的小數(shù)

先要求學(xué)生測量長度，并紀(jì)錄下來，然后再要求寫成用分米來作單位的小數(shù)。

三、小數(shù)大小的比較

1、課本第94頁的第9題

請(qǐng)學(xué)生比較它們的價(jià)格，這里沒有要求從大到小還是從小到大排列，所以，只要學(xué)生能按一定的順序說出來就可以。

（1）從錢貴的到便宜的：15.15元 13.60元 8.8元（2）從便宜的到貴的：8.8元 13.60元 15.15元 說一說：你是怎么想的？。

從學(xué)生的回答中，可以使學(xué)生初步了解到在小數(shù)大小的比較中，如果從整數(shù)部分可以看出大小，那么就不必要再看小數(shù)部分。

2、課本第94頁的第10題。

（1）先讓學(xué)生比較人均綠地面積，說一說哪個(gè)國家首都人均綠地面積最大，哪個(gè)國家首都人均綠地面積最??？

德國 柏林最大，人均綠地面積是50.0平方米。中國 北京最小，人均綠地面積是8.18平方米。（2）按照人均綠地面積，從大到小排列。

（）》（）》（）》（）》（）》（）（3）說一說，睨視怎么想的？

同樣，這一題的大小比較也只要看整數(shù)部分就可以確定，不必再看小數(shù)部分。

（4）從這些數(shù)據(jù)中，你看到了什么？能提出什么問題？ 從數(shù)據(jù)中看到北京人均綠地面積與表中其他城市相差很大，也可以想到我國人均綠地面積與國際水平的差距，城市規(guī)劃，城市建設(shè)要注意環(huán)境保護(hù)，要加強(qiáng)綠化建設(shè)。

3、補(bǔ)充練習(xí)。五位同學(xué)身高統(tǒng)計(jì)表 單位：米 小剛 小王 小芳 小紅 小明 1.08 1.10 0.98 0.97 1.02 請(qǐng)比較他們的身高。

四、實(shí)踐活動(dòng)

課本第93頁的第6題。

要求學(xué)生高商店了解一些指定商品的價(jià)錢，輸了課本中指定的商品外，還可以增加一些指定商品，如體育用品，家電等等，要求以元為單位的小數(shù)來表示，其目的是促進(jìn)學(xué)生平常能注意觀察身邊的小數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你進(jìn)一步知道了什么？

六、目標(biāo)達(dá)成檢測：

第四課時(shí) 簡單的小數(shù)加、減法

學(xué)習(xí)內(nèi)容：一位小數(shù)的加法和減法。（課本第95頁的例3，第96頁的例4，相應(yīng)的“做一做”練習(xí)二十二的第1-3題。）

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

2、通過探究活動(dòng)，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

一位小數(shù)的加法、減法計(jì)算。進(jìn)行加法、退位減法。小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：主題圖 學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、說一說。

（1）1.20表示 元 角 分，0.03表示 元 角 分。（2）1.25米表示 米 分米 厘米 0.30米表示 米 分米 厘米。0.05米表示 米 分米 厘米 2.40米表示 米 分米 厘米

2、算一算。

112+16 25+18 138-25 35-12 說一說：（1）整數(shù)加法，減法的計(jì)算法則。（2）計(jì)算中，要注意什么？

二、經(jīng)歷探究，獲取新知

1、揭示課題。

教師：教師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了整數(shù)的加、減法，也學(xué)會(huì)了簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，現(xiàn)在，我們又認(rèn)識(shí)了小數(shù)，請(qǐng)猜一猜，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小數(shù)的什么？

學(xué)生回答，教師板書：簡單的小數(shù)加、減法。

2、出示主體圖。（用幻燈投影或掛圖）

請(qǐng)說一說，你看到了什么？獲取了哪些信息？（學(xué)生到商店里買學(xué)習(xí)用具。從圖中可以知道一些商品的單價(jià)：鉛筆盒6.8元，書包25.8元，練習(xí)本2.6元，橡皮擦0.5元，卷筆刀0.8元，鉛筆0.6元，水筆 1.2元）。

3、學(xué)習(xí)例3 1個(gè)卷筆刀和1枝鉛筆，一共多少錢？（1）卷筆刀多少錢？鉛筆多少錢？

要計(jì)算一共多少錢？必須用什么方法計(jì)算？（加法）（2）你們認(rèn)為怎么算？是怎么想的？ 放手讓學(xué)生探究方法，嘗試計(jì)算。

學(xué)生經(jīng)過討論、交流，一般會(huì)出現(xiàn)兩種計(jì)算方法（一種是化角為單位計(jì)算；另一種是以元為單位，直接用小數(shù)計(jì)算）。學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果后，教師引導(dǎo)全體學(xué)生一起探究用小數(shù)直接計(jì)算的方法。（3）要點(diǎn)分析。

①驗(yàn)證答案：1.4元=1元4角，結(jié)果正確 ②觀察算式：

特征1：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。（相當(dāng)于整數(shù)加法的數(shù)位對(duì)齊）這里不僅要求二個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，而且要強(qiáng)調(diào)和小數(shù)點(diǎn)要和加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

特征2：計(jì)算過程，方法與整數(shù)加法相同。

4、學(xué)習(xí)例4。

（1）提出問題：一個(gè)卷筆刀比一枝鉛筆貴多少錢？（2）探究計(jì)算，引導(dǎo)用小數(shù)直接計(jì)算。0.2元=2角 8角-6角=2角結(jié)果正確（3）出示例4 一枝水筆比一枝鉛筆貴多少錢？ ①要求學(xué)生用小數(shù)直接計(jì)算。

②嘗試計(jì)算，匯報(bào)結(jié)果。（展示演示板）1.2-0.6=0.6元

③說一說計(jì)算要點(diǎn)。

兩點(diǎn)：一是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；二是減法退位，方法于整數(shù)減法退位是一樣的。

5、課堂小結(jié)

（1）教師說明直接用小數(shù)計(jì)算的簡便情況，在日常生活中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握小數(shù)計(jì)算的重要性。（2）學(xué)生說明小數(shù)計(jì)算要點(diǎn)。

三、課堂活動(dòng)

1、課本第96頁的“做一做”

第（1）題是小數(shù)加法。學(xué)生獨(dú)立完成。

第（2）題既有小數(shù)加法知識(shí)，又有小數(shù)大小比較知識(shí)。

第（3）題，讓學(xué)生自己提問題，引導(dǎo)學(xué)生提簡單的加、減法計(jì)算問題，并進(jìn)行計(jì)算。

2、補(bǔ)充問題。

圖中“找你6角”，猜一猜：小紅給售貨員多少錢，可能，買了什么商品？

啟發(fā)：找出購買商品的錢數(shù)尾數(shù)有4角的。

四、課堂作業(yè)

練習(xí)二十二的第1-3下列各題。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？

六、目標(biāo)達(dá)成檢測：

第五課時(shí) 練習(xí)課

學(xué)習(xí)內(nèi)容：一位小數(shù)的加、減法，（課本練習(xí)二十二的第4-6題）學(xué)習(xí)目標(biāo): 進(jìn)一步掌握一位小數(shù)的加法，減法計(jì)算，并能較熟練地進(jìn)行運(yùn)算。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

能較熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法運(yùn)算。學(xué)習(xí)過程：

一、基本練習(xí)

1、說一說，這幾種體育用品各是幾元幾角幾分。

2、提出問題。

（1）一個(gè)籃球和一個(gè)排球，一共多少錢？（2）一個(gè)籃球和一個(gè)足球，一共多少錢？（3）一個(gè)羽毛球拍比乒乓球拍貴多少錢？（4）20元錢，能買到什么東西？

3、你還能提出什么問題？ 要求學(xué)生也能從簡單問題入手，（學(xué)會(huì)判斷加法的進(jìn)位與不進(jìn)位，減法的退位與不退位計(jì)算。）

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、說一說小數(shù)加、減法的計(jì)算要點(diǎn)。（1）小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

（2）按整數(shù)方法來計(jì)算，注意進(jìn)位加與退位減的計(jì)算。通過回顧，總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)的加、減法計(jì)算。

2、算一算：12.4+7.6＝

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)結(jié)果。

提問：“12.4+7.6”結(jié)果是多少？你是怎么想的？

從小數(shù)含義來說明，去掉小數(shù)點(diǎn)后面的0。小數(shù)的大小不變，（不要講小數(shù)的基本性質(zhì)。）

3、想一想：5-1.3怎么算？你是怎樣想的？ 讓學(xué)生討論、交流、然后說出見解。（1）整位怎么對(duì)齊？

按照整數(shù)減法法則：1.3哪一位是個(gè)位？ 按照小數(shù)減法要點(diǎn)：5的小數(shù)點(diǎn)在那里？（2）退位怎么退？

把5看成5.0然后按整數(shù)中的退位減來計(jì)算。

三、課堂練習(xí)

課本練習(xí)二十二的第4、5、6題

第4題是小數(shù)加法，先讓學(xué)生讀懂這幅統(tǒng)計(jì)圖，說一說題目提供的信息，然后再要求提出問題，并解答。

值得注意的是要讓學(xué)生理解，這里只能提“什么比什么多”或“什么比什么少”的減法計(jì)算問題，而不能提用加法計(jì)算的問題。如：求“上海和北京居民人均住房使用面積一共是多少”是沒有意義的，教師應(yīng)該予以簡要說明。

第5題是小數(shù)加法問題，先讓學(xué)生說說從題目中，你獲取了哪些信息？

（1）小紅是在哪一站？（兒童樂園）（2）小紅要坐到哪一站下車？（光明街）

（3）從兒童樂園到光明街要坐幾站？（12站）

（4）票價(jià)怎么計(jì)算？（10公里以內(nèi)票價(jià)1元，后2公里，1公里加0.5員，這樣一共是2元）

第6題是小數(shù)減法，大小比較問題，第（1）小題用10歲時(shí)的體重減去7歲時(shí)的體重，既增加的重量。第（2）小題應(yīng)該分別算出7-8歲，8-9歲。9-10歲體重增加了多少，然后再進(jìn)行比較。

四、課內(nèi)外活動(dòng)

讓學(xué)生準(zhǔn)備5、0、7、6這及格數(shù)字卡片。通過排列，寫出結(jié)果。

1、小于1整數(shù)部分應(yīng)該排哪個(gè)數(shù)字？

2、大于7整數(shù)部分應(yīng)該排哪個(gè)數(shù)字？

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？

六、目標(biāo)達(dá)成檢測：

第二篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元教案

第七單元 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

一、教材分析：本單元教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生初步感知小數(shù)的含義，會(huì)讀會(huì)寫一位小數(shù)、二位小數(shù)，學(xué)會(huì)比較簡單的小數(shù)大小，學(xué)會(huì)簡單的小數(shù)加減法。學(xué)會(huì)這部分知識(shí)不僅可以在時(shí)間生活中加以應(yīng)用，而且可以為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義。

2、學(xué)會(huì)讀、寫一、二小數(shù)。

3、學(xué)會(huì)比較簡單的小數(shù)大小。

4、掌握一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行計(jì)算。

5、通過直觀演示，觀察等方法，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和推理能力，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵

重點(diǎn)：小數(shù)的讀、寫法；簡單的小數(shù)加減法。難點(diǎn)：小數(shù)的含義的解答。

認(rèn)識(shí)小數(shù)----------------------3課時(shí) 簡單的小數(shù)加減法--------------2課時(shí)

第一課時(shí) 小數(shù)的讀法、寫法

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的認(rèn)識(shí)，小數(shù)的讀法，寫法，（課本第88-89頁的內(nèi)容，相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)二十一第1-2題）

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義。

2、學(xué)會(huì)讀、寫簡單的（一位、二位）小數(shù)。

3、通過練習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析，推理能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：小數(shù)的讀法、寫法，領(lǐng)會(huì)0.1.0.01的含義。教具準(zhǔn)備：物品價(jià)格標(biāo)簽、直尺等。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、看圖寫分?jǐn)?shù)。

（）

（）()()

2、填空:（1）把1條線段平均分成10份，其中的1份占全長的（）/（）；其中的2份占全長的（）/（）。

（2）把一條線段平均分成100份，其中的1份占全長的（）/（）；其中的5份占全

廠的（）/（）；其中的15份占全長的（）/（）

（3）1米=（）分米 1分米=（）厘米 1米=（）厘米

1元=（）角

1角=（）分

二、引導(dǎo)探究，發(fā)現(xiàn)新知

1、揭示課題。

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了整數(shù)、分?jǐn)?shù)。今天，我們?cè)僖黄饋韺W(xué)習(xí)一種新的數(shù)--小數(shù) 板書：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

2、小數(shù)的認(rèn)識(shí)。

（1）請(qǐng)同學(xué)們隨便取出一本書，找出它的單價(jià)，說一說是多少錢？（我的數(shù)學(xué)課本價(jià)錢是4元6角或4.6元）

（2）投影出示課本第88頁的主體圖。在教師的啟發(fā)下學(xué)生回答，并填表。

引導(dǎo)觀察5.98、0.85、2.60這幾個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？

教師針對(duì)學(xué)生的回答加以說明：①像5.98、0.85、2.60以及剛才同學(xué)們看到的書本的單價(jià)）等，這樣的數(shù)叫做小數(shù)?！?”叫做小數(shù)點(diǎn)。

②在以元為單位的小數(shù)中，不夠1元的，要用0占位。

3、小數(shù)的讀法。

教師告訴學(xué)生：以小數(shù)點(diǎn)為界，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)部分按整數(shù)來讀，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)（是小數(shù)部分）按數(shù)字的順序一個(gè)一個(gè)地讀出數(shù)字名，小數(shù)點(diǎn)讀做“點(diǎn)”。如：5.98讀作五點(diǎn)九八，0.86讀作零點(diǎn)八六，2.60讀作：二點(diǎn)六零，10.23讀作：十點(diǎn)二三，25.07讀作：二十五點(diǎn)零七。

試一試：下面幾個(gè)小數(shù)怎么讀。1.23 0.92 0.05 2.40 12.04

4、小叔的寫法。教學(xué)例1。

（1）一位數(shù)的寫法。

把1米平均分成10份，每份是多少？（每份是1分米，每份是1/10米）

課件演示說明：①每份是1分米也就是1/10米。1分米=1/10米。②1/10米還可以寫成0.1米。③0.1米是小數(shù)，她表示1米的十分之一。

教師：其中的3份是多少分米？（3分米）是多少米？寫成小數(shù)應(yīng)該怎么寫？ 4分米、5分米、6分米。。是多少米？（小數(shù)）。

（2）二位小數(shù)的寫法。

把1米平均分成100份，每份是多少？（每份是1厘米，每份是1/100米）教師：用小數(shù)怎么表示1/100米？（寫成0.01米）

0.01與0.1相比較，有什么不同？（0.01有二位小數(shù)，0.1只有一位小數(shù)）。教師：0.01米就等于1/100米，等于1厘米，表示1米的百分之一。3厘米、5厘米、18厘米呢？

試一試。

15厘米=（）/（）米=（）米 30厘米=（）/（）米=（）米

提出問題：像0.1、0.3、0.01、0.05、0.18這些小數(shù)它們的整數(shù)部分（小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)）為什么都是0？（因?yàn)樗鼈兌疾粔?米，所以整數(shù)部分要寫“0”來占位）

（3）1米30厘米，寫成小數(shù)應(yīng)該是多少米？

由于1米30厘米比1米多。整數(shù)部分不能寫0，應(yīng)該寫1，寫成1.30米。

三、鞏固深化

1、課本第89頁的“做一做”。

2、把下面各數(shù)量用小數(shù)表示。

2米40厘米=（）米 1米8厘米=（）米 7角7分=（）元 1元7角7分=（）元

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

五、課堂作業(yè)

練習(xí)二十一的第1、2題。

第二課時(shí) 小數(shù)大小的比較

教學(xué)內(nèi)容：一位、兩位小數(shù)的大小比較（課本第90頁的例2及“做一做”，練習(xí)二十一的第3～5題。）

教學(xué)目標(biāo):

1、通過具體內(nèi)容來學(xué)會(huì)比較一位、兩位小數(shù)的大小。

2、通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí)，養(yǎng)成會(huì)寫的能力，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：小數(shù)大小比較。教具準(zhǔn)備：直尺 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、讀一讀下面各數(shù) 0.8 0.66 1.3 1.25 1.05

2、寫出下面各數(shù)

三點(diǎn)二 零點(diǎn)三五 零點(diǎn)零七 六點(diǎn)八七

3、用小數(shù)表示下列各數(shù)量。

1米3分米=（）米 1米3厘米=（）米 1米12厘米=（）米 50厘米=（）米 1元3角=（）元 2元15分=（）元

二、親身經(jīng)歷，探索新知

1、引入談話

同學(xué)們都喜歡參加體育活動(dòng)，現(xiàn)在老師想了解一下你們的體育成績，請(qǐng)你們匯報(bào)一下跳高的成績（以米為單位，用小數(shù)表示）。

2、教學(xué)例2。

幻燈投影例2題目：老師這里有4位同學(xué)跳高成績紀(jì)錄表。單位：米 姓名 小明 小剛 小強(qiáng) 小林 成績 0.9 1.2 1.15 0.88（1）讀一讀，各個(gè)同學(xué)的跳高成績。

小明0.9米 小剛1.2米 小強(qiáng)1.15米 小林0.88米（2）教師：請(qǐng)給他們排出名次：

學(xué)生都知道跳高運(yùn)動(dòng)，因此都知道數(shù)據(jù)越大，跳得越高，成績也越好，所以，要學(xué)會(huì)比較這幾個(gè)小數(shù)的大小。

（3）提出問題，讓學(xué)生放手探索。

教師：你們想一想，可以用什么方法來比較它的大?。?小組討論法，然后匯報(bào)比較過程、結(jié)果。（4）排列大小。

不管學(xué)生用哪一種方法進(jìn)行比較，其結(jié)果都應(yīng)該要求學(xué)生自己寫出排列順序。第一名 第二名 第三名 第四名（1.2米）》（1.15米）》（0.9米）》（0.88米）

三、課堂活動(dòng)

1、課本第90頁的“做一做”

首先要使學(xué)生弄清一個(gè)正方形表示多少，在教師的啟發(fā)，引導(dǎo)下，再結(jié)合圖形與數(shù)字，使學(xué)生懂得一個(gè)正方形在這里表示1。

2、課本練習(xí)二十一的第3、5題。

第3題，讓學(xué)生借助數(shù)軸看圖比較大小。類似于“課堂活動(dòng)”第2題，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。

第5題，是要求學(xué)生根據(jù)題目給出的成績進(jìn)行比較，得出四位學(xué)生的跳遠(yuǎn)名次和50米跑步的名次，這里要注意引導(dǎo)學(xué)生懂得，跳遠(yuǎn)成績的小數(shù)越大，成績?cè)胶茫卧较蚯?，而跑步成績的小?shù)越大，則成績?cè)讲?，名次越向后?/p>

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？

五、課堂作業(yè) 練習(xí)二十一第4題。

第三課時(shí) 練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：一位、兩位小數(shù)的含義，讀寫法，一位二位小數(shù)的大小比較。（練習(xí)二十

一第4～10題）

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步了解常見小數(shù)的含義，并掌握他們的讀法，寫法。

2、能結(jié)合實(shí)例，較熟練地進(jìn)行一位、二位小數(shù)的大小比較。

3、通過練習(xí)，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步了解常見小數(shù)的含義，并掌握他們的讀法，寫法。教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、讀出下面各數(shù)。

0.2 0.67 0.03 1.28 2.03 3.40 15.56

2、寫出下面各小數(shù)。

課本第93頁的第8題(看圖片和題目，然后要求學(xué)生寫一寫，教師巡視檢查，最后展示匯報(bào)結(jié)果)。

3、用小數(shù)表示下列各數(shù)。

3分米=（）米 4厘米=（）分米 8厘米=（）米 12厘米-（）米 1米6分米=（）米 2米30厘米=（）米 6米3厘米=（）米 5分=（）元 2元5角=（）元 4元6分=（）元 20元4角5分=（）元 3米1分米5厘米=米

二、課堂活動(dòng)

課本第93頁的第7題。

分別量出課本，練習(xí)本和鉛筆盒的長和寬，把量得的數(shù)寫成分米來做單位的小數(shù) 先要求學(xué)生測量長度，并紀(jì)錄下來，然后再要求寫成用分米來作單位的小數(shù)。

三、小數(shù)大小的比較

1、課本第94頁的第9題

請(qǐng)學(xué)生比較它們的價(jià)格，這里沒有要求從大到小還是從小到大排列，所以，只要學(xué)生能按一定的順序說出來就可以。

（1）從錢貴的到便宜的：15.15元 13.60元 8.8元（2）從便宜的到貴的：8.8元 13.60元 15.15元 說一說：你是怎么想的？。

從學(xué)生的回答中，可以使學(xué)生初步了解到在小數(shù)大小的比較中，如果從整數(shù)部分可以看出大小，那么就不必要再看小數(shù)部分。

2、課本第94頁的第10題。

（1）先讓學(xué)生比較人均綠地面積，說一說哪個(gè)國家首都人均綠地面積最大，哪個(gè)國家首都人均綠地面積最小？

德國 柏林最大，人均綠地面積是50.0平方米。中國 北京最小，人均綠地面積是8.18平方米。（2）按照人均綠地面積，從大到小排列。（）》（）》（）》（）》（）》（）

（3）說一說，睨視怎么想的？

同樣，這一題的大小比較也只要看整數(shù)部分就可以確定，不必再看小數(shù)部分。（4）從這些數(shù)據(jù)中，你看到了什么？能提出什么問題？

從數(shù)據(jù)中看到北京人均綠地面積與表中其他城市相差很大，也可以想到我國人均綠地面積與國際水平的差距，城市規(guī)劃，城市建設(shè)要注意環(huán)境保護(hù)，要加強(qiáng)綠化建設(shè)。

3、補(bǔ)充練習(xí)。五位同學(xué)身高統(tǒng)計(jì)表 單位：米 小剛 小王 小芳 小紅 小明 1.08 1.10 0.98 0.97 1.02 請(qǐng)比較他們的身高。

四、實(shí)踐活動(dòng)

課本第93頁的第6題。

要求學(xué)生高商店了解一些指定商品的價(jià)錢，輸了課本中指定的商品外，還可以增加一些指定商品，如體育用品，家電等等，要求以元為單位的小數(shù)來表示，其目的是促進(jìn)學(xué)生平常能注意觀察身邊的小數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你進(jìn)一步知道了什么？

第四課時(shí) 簡單的小數(shù)加、減法

教學(xué)內(nèi)容：一位小數(shù)的加法和減法。（課本第95頁的例3，第96頁的例4，相應(yīng)的“做一做”練習(xí)二十二的第1-3題。）

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

2、通過探究活動(dòng)，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：一位小數(shù)的加法、減法計(jì)算。進(jìn)行加法、退位減法。小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、說一說。

（1）1.28表示 元 角 分，0.03表示 元 角 分。2.50表示 元 角 分 0.48表示 元 角 分

（2）1.25米表示 米 分米 厘米，0.30米表示 米 分米 厘米。0.05米表示 米 分米 厘米 2.40米表示 米 分米 厘米

2、算一算。

112+16 25+18 138-25 35-12 說一說：（1）整數(shù)加法，減法的計(jì)算法則。（2）計(jì)算中，要注意什么？

二、經(jīng)歷探究，獲取新知

1、揭示課題。

教師：教師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了整數(shù)的加、減法，也學(xué)會(huì)了簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，現(xiàn)在，我們又認(rèn)識(shí)了小數(shù)，請(qǐng)猜一猜，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小數(shù)的什么？

學(xué)生回答，教師板書：簡單的小數(shù)加、減法。

2、出示主體圖。（用幻燈投影或掛圖）

請(qǐng)說一說，你看到了什么？獲取了哪些信息？（學(xué)生到商店里買學(xué)習(xí)用具。從圖中可以知道一些商品的單價(jià)：鉛筆盒6.8元，書包25.8元，練習(xí)本2.6元，橡皮擦0.5元，卷筆刀0.8元，鉛筆0.6元，水筆 1.2元）。

3、教學(xué)例3 1個(gè)卷筆刀和1枝鉛筆，一共多少錢？（1）卷筆刀多少錢？鉛筆多少錢？

要計(jì)算一共多少錢？必須用什么方法計(jì)算？（加法）（2）你們認(rèn)為怎么算？是怎么想的？ 放手讓學(xué)生探究方法，嘗試計(jì)算。

學(xué)生經(jīng)過討論、交流，一般會(huì)出現(xiàn)兩種計(jì)算方法（一種是化角為單位計(jì)算；另一種是以元為單位，直接用小數(shù)計(jì)算）。

學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果后，教師引導(dǎo)全體學(xué)生一起探究用小數(shù)直接計(jì)算的方法。（3）要點(diǎn)分析。

①驗(yàn)證答案：1.4元=1元4角，結(jié)果正確 ②觀察算式：

特征1：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。（相當(dāng)于整數(shù)加法的數(shù)位對(duì)齊）

這里不僅要求二個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，而且要強(qiáng)調(diào)和小數(shù)點(diǎn)要和加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。特征2：計(jì)算過程，方法與整數(shù)加法相同。

4、教學(xué)例4。

（1）提出問題：一個(gè)卷筆刀比一枝鉛筆貴多少錢？（2）探究計(jì)算，引導(dǎo)用小數(shù)直接計(jì)算。0.2元=2角 8角-6角=2角結(jié)果正確（3）出示例4 一枝水筆比一枝鉛筆貴多少錢？ ①要求學(xué)生用小數(shù)直接計(jì)算。

②嘗試計(jì)算，匯報(bào)結(jié)果。（展示演示板）1.2-0.6=0.6元 ③說一說計(jì)算要點(diǎn)。

兩點(diǎn)：一是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；二是減法退位，方法于整數(shù)減法退位是一樣的。

5、課堂小結(jié)

（1）教師說明直接用小數(shù)計(jì)算的簡便情況，在日常生活中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握小數(shù)計(jì)算的重要性。

（2）學(xué)生說明小數(shù)計(jì)算要點(diǎn)。

三、課堂活動(dòng)

1、課本第96頁的“做一做”

第（1）題是小數(shù)加法。學(xué)生獨(dú)立完成。

第（2）題既有小數(shù)加法知識(shí)，又有小數(shù)大小比較知識(shí)。

第（3）題，讓學(xué)生自己提問題，引導(dǎo)學(xué)生提簡單的加、減法計(jì)算問題，并進(jìn)行計(jì)算。

2、補(bǔ)充問題。

圖中“找你6角”，猜一猜：小紅給售貨員多少錢，可能，買了什么商品？ 啟發(fā)：找出購買商品的錢數(shù)尾數(shù)有4角的。

四、課堂作業(yè)

練習(xí)二十二的第1-3下列各題。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？

第五課時(shí) 練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：一位小數(shù)的加、減法，（課本練習(xí)二十二的第4-6題）

教學(xué)目標(biāo):進(jìn)一步掌握一位小數(shù)的加法，減法計(jì)算，并能較熟練地進(jìn)行運(yùn)算。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握一位小數(shù)的加法，減法計(jì)算，并能較熟練地進(jìn)行運(yùn)算。教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、說一說，這幾種體育用品各是幾元幾角幾分。

2、提出問題。

（1）一個(gè)籃球和一個(gè)排球，一共多少錢？（2）一個(gè)籃球和一個(gè)足球，一共多少錢？（3）一個(gè)羽毛球拍比乒乓球拍貴多少錢？（4）20元錢，能買到什么東西？

3、你還能提出什么問題？

要求學(xué)生也能從簡單問題入手，（學(xué)會(huì)判斷加法的進(jìn)位與不進(jìn)位，減法的退位與不退位計(jì)算。）

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、說一說小數(shù)加、減法的計(jì)算要點(diǎn)。（1）小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

（2）按整數(shù)方法來計(jì)算，注意進(jìn)位加與退位減的計(jì)算。通過回顧，總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)的加、減法計(jì)算。

2、算一算：12.4+7.6＝ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)結(jié)果。

提問：“12.4+7.6”結(jié)果是多少？你是怎么想的？

從小數(shù)含義來說明，去掉小數(shù)點(diǎn)后面的0。小數(shù)的大小不變，（不要講小數(shù)的基本性質(zhì)。）

3、想一想：5-1.3怎么算？你是怎樣想的？ 讓學(xué)生討論、交流、然后說出見解。（1）整位怎么對(duì)齊？

按照整數(shù)減法法則：1.3哪一位是個(gè)位？ 按照小數(shù)減法要點(diǎn)：5的小數(shù)點(diǎn)在那里？（2）退位怎么退？

把5看成5.0然后按整數(shù)中的退位減來計(jì)算。

三、課堂練習(xí)

課本練習(xí)二十二的第4、5、6題

第4題是小數(shù)加法，先讓學(xué)生讀懂這幅統(tǒng)計(jì)圖，說一說題目提供的信息，然后再要求提出問題，并解答。

值得注意的是要讓學(xué)生理解，這里只能提“什么比什么多”或“什么比什么少”的減法計(jì)算問題，而不能提用加法計(jì)算的問題。如：求“上海和北京居民人均住房使用面積一共是多少”是沒有意義的，教師應(yīng)該予以簡要說明。

第5題是小數(shù)加法問題，先讓學(xué)生說說從題目中，你獲取了哪些信息？（1）小紅是在哪一站？（兒童樂園）（2）小紅要坐到哪一站下車？（光明街）（3）從兒童樂園到光明街要坐幾站？（12站）

（4）票價(jià)怎么計(jì)算？（10公里以內(nèi)票價(jià)1元，后2公里，1公里加0.5員，這樣一共是2元）

第6題是小數(shù)減法，大小比較問題，第（1）小題用10歲時(shí)的體重減去7歲時(shí)的體重，既增加的重量。第（2）小題應(yīng)該分別算出7-8歲，8-9歲。9-10歲體重增加了多少，然后再進(jìn)行比較。

四、課內(nèi)外活動(dòng)

讓學(xué)生準(zhǔn)備5、0、7、6這及格數(shù)字卡片。通過排列，寫出結(jié)果。

1、小于1整數(shù)部分應(yīng)該排哪個(gè)數(shù)字？

2、大于7整數(shù)部分應(yīng)該排哪個(gè)數(shù)字？

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？

第三篇：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元試題 精品

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元檢測題

一、填空。

1、讀出下面商品的價(jià)錢。

12.5元 9.65元 30.50元

（）

（）

（）2、0.57元表示（）元（）角（）分。

9.87米表示（）米（）分米（）厘米。3、6角8分=（）元

9分=（）元 3厘米=（）分米

47厘米=（）米 5分米2厘米=（）米

1元5分=（）元

4、一根繩子4米，用去1.6米，還剩下（）米。5、3分是（）元，還可以寫成（）元。

25厘米是（）米，還可以寫成（）米。

6、按要求排列順序。

（1）1千克、0.56千克、0.6千克、1千克20克（）＞（）＞（）＞（）（2）8.07米、0.87米、8.7米、8.77米、0.88米

（）<（）<（）<（）<（）

7、在Ο里填上“>”“<”或“=”。

0.8元 Ο 0.7 元

0.12元Ο 0.21 元

0.45元 Ο 0.35元

2.4米 Ο 0.08 米

0.08米 Ο0.18 米

2.05米 Ο 0.52米

二、判斷。1、7米9厘米等于7.9米。

（）2、20.805讀作二十點(diǎn)八零五。

（）

3、五點(diǎn)零三六寫作：50.36。

（）

4、在5和6之間添上一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，可以得到一個(gè)大于5而小于6的小數(shù)。

（）

三、算一算

1、直接寫出得數(shù)：（共8分）

0.5＋0.4 = 1.4＋2.7 = 8.2＋3.7 =

7.5＋2.4 = 1.8－2.7 = 7.3＋0.9 =

6.2＋5.3 = 2.0＋1.8 = 5.7＋2.8 =

6.6＋2.2 = 1.5＋8.5 = 7.4＋1.6 =

7.5－6.5 = 3.2－2.3 = 0.7＋8=

2、豎式計(jì)算：（每題3分，共18分）

0.6＋1.4 =

1.25＋12.7 =

6.2－3.9 =

4.5＋2.3 =

8.4－7.5 =

1.10－0.3 =

四、解決問題。（每題4分）

1、小亮買了一本《童話故事》，花了4.6元；又買了一天《宇宙探險(xiǎn)》，花了10.5元。小亮買這兩本書一共花了多少錢？

2、一本《快樂學(xué)數(shù)學(xué)》定價(jià)4.5元，一本《數(shù)學(xué)小靈通》定價(jià)2.8元。王鵬有10元錢，他各買了一本，還剩下多少錢？

3、一根繩子剪去2.5米后，還剩1.7米，這根繩子原長多少米？

4、一本《童話故事》定價(jià)6.4元，一本《動(dòng)腦筋大王》定價(jià)12.7元。（1）《童話故事》比《動(dòng)腦筋大王》便宜多少元？

（2）他各買一本書，20元錢夠不夠？

5、用0、3、8和5這幾個(gè)數(shù)字寫出下面各數(shù)，每個(gè)數(shù)字只能用一次。（1）小于1而小數(shù)部分是三位的小數(shù)。

（2）大于8而小數(shù)部分是三位的小數(shù)。

五、動(dòng)腦筋

4.□

□.4 0.0 + □.9

□.2 1 3.7￣￣￣ 1.9 ￣￣￣ 3.□

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元檢測題

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、填一填。本題共31分。（2題2分，其余每空1分）

二、判斷，本題共8分。（每題2分）

三、算一算，本題共26分。（口算8分，筆算18分）

四、解決問題，共24分。（1、2、3每題4分，4、5每題6分）

五、動(dòng)腦筋，共6分。，每空1分。

第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教學(xué)注意事項(xiàng)

第七單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》

本單元的內(nèi)容是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，但是無論在意義、讀寫方式還是在計(jì)算等方面，分?jǐn)?shù)與整數(shù)都有很大的差異，學(xué)生初次學(xué)習(xí)會(huì)感到一定的困難，應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾，并且會(huì)讀、會(huì)寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱及分?jǐn)?shù)的大小。因些，教學(xué)時(shí)要充分考慮這些因素。

1、創(chuàng)設(shè)豐富的數(shù)學(xué)情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)時(shí)提供貼近學(xué)生實(shí)際、學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中感悟分?jǐn)?shù)的意義。例如：分月餅、分西瓜、以及根據(jù)七巧板、積木說分?jǐn)?shù)等。

2、加強(qiáng)多種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。例如：認(rèn)識(shí)了二分之一、三分之一后，讓學(xué)生動(dòng)手折出一張正方形紙的四分之一；比較分?jǐn)?shù)大小時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手涂色，感悟分?jǐn)?shù)的大小等。

3、滲透知識(shí)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。例如“平均分”就是認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)引入把一塊月餅平均分給兩家人，使學(xué)生感受到原有整數(shù)知識(shí)已不能解決新問題，就需要產(chǎn)生新的數(shù)，體會(huì)到分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生源于生活實(shí)際的需要，從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元周長教案

周長的認(rèn)識(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單元例3 【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)周長，并能測量簡單圖形的周長?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、比較等活動(dòng)感知周長，能正確指出物體表面或簡單圖形的一周的長。

2．在圍一圍、量一量、算一算等活動(dòng)中理解周長的概念，掌握測量周長的方法，滲透化曲為直的思想。

3．結(jié)合具體的情境，感知周長與實(shí)際生活的聯(lián)系?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】知道周長的含義?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

1．通過觀察、比較等活動(dòng)感知周長，正確指出物體表面或簡單圖形的周長。以檢測評(píng)價(jià)目標(biāo)1.2．結(jié)合具體問題在操作過程中理解周長的概念，掌握測量周長的方法，滲透化曲為直的思想。以檢測評(píng)價(jià)目標(biāo)2、3.【學(xué)習(xí)過程】

一、游戲引入

1.掰手腕游戲，體會(huì)手腕有粗細(xì)。

2.探討測量手腕粗細(xì)的方法，體會(huì)什么是“一周”。3.試著測量自己的手腕。

二、辨析比較，整體理解周長本質(zhì)（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）1.手腕一周的長就是手腕的周長，板書“周長”。2.舉例：我們身邊或身上哪里有周長。

鞋底、黑板、頭圍、本子、腰……

3.課件演示，對(duì)比辨析進(jìn)一步理解“周長”的含義。

（1）出示生活中的實(shí)物，辨析一周，化物為形。

呈現(xiàn)實(shí)物：五角星、鐘表、樹葉

指出各自的周長－－－初步感知什么是“周長”

（2）出示不封閉圖形，辨析“周長”含義

辨析體會(huì)不封閉圖形沒有周長。

（3）出示所有圖形

思考：什么是周長，揭示概念。

（4）練習(xí)：是與非 4.指一指規(guī)則圖形的周長

長方形、正方形、六邊形的周長。延伸：十邊形、二十邊形

小結(jié)：幾邊形的周長就是幾條邊的和。

三、內(nèi)化鞏固，揭示應(yīng)用概念。（評(píng)價(jià)目標(biāo)2、3）

1.出示圖形，探討交流：怎樣測量計(jì)算這些圖形的周長。

2.合作完成，完成記錄單。出示測量單：

長方形的周長______________________ 正方形的周長______________________ 樹葉的周長 ______________________ 圓形的周長 ______________________ 三角形的周長______________________ 頭圍

______________________五角星的周長______________________ 腰圍

______________________ 胸圍

______________________ 小組合作，充分利用現(xiàn)有的學(xué)具和測量工具完成活動(dòng)，并記錄下數(shù)據(jù)

3.展示匯報(bào) 4.小結(jié)：

（1）規(guī)則圖形的周長：只要測出一部分。比如：五角星，它的十條邊都一樣長，只要測出一條邊的長度；長方形只要量出一條長邊、一條短邊……

（2）彎的圖形的周長很難量，用直尺不行，可以用“滾動(dòng)”法也可以用“繞線”法再拉直了進(jìn)行測量。

（3）測腰圍時(shí)，應(yīng)該貼著肚皮量，減小誤差。

（4）測量會(huì)有誤差。在測量時(shí)一方面要認(rèn)真盡量減少誤差；另一方面可以多次測量，最后確定一個(gè)合適的結(jié)果。

四、全課總結(jié)，暢談收獲

說說這節(jié)課你有什么收獲？

【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測】

1、先量一量，再算出下面圖形的周長各是多少。

2、下圖是一個(gè)公園的示意圖。王奶奶繞著公園走了一圈是多少米？