第一篇：精細的描寫教案

課

題:精細的描寫之《藤椅的寫生》

授課人: 福建南平松溪縣河東中心小學

施 娜 教學內容:

本課屬于“造型·表現(xiàn)”領域。這一課是本套教材中線條系列的內容，目的是通過藤椅的寫生，引導學生學習精細地觀察，培養(yǎng)學生的觀察習慣，進一步提高學生的觀察能力和線造型能力。教學目標:

1、顯性內容與目標：

通過學習了解藤椅的基本結構，掌握簡單的透視規(guī)律，學習線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生的觀察能力和線造型能力。

2、隱性內容和目標：

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。重難點: 重點：了解藤椅的基本結構，學習線造型的表現(xiàn)方法。難點：如何用線精細地表現(xiàn)藤椅。教學準備: 藤椅、圖畫紙、水筆等。

教學過程

1、組織教學：

語言組織教學。準備上課。穩(wěn)定學生情緒。

2、導入新課：

1、指導欣賞

欣賞課本中宋代 李嵩的中國畫《市擔嬰戲圖》和法國畫家魯本斯《牛的習作》，教師重點指導學生觀察畫家精細的描寫。

2、欣賞學生作品

出示學生線描寫生作業(yè)，優(yōu)秀的作業(yè)及不足的作業(yè)，引導學生討論，這二幅畫好得怎樣？為什么？ 學生發(fā)言。

教師小結，并導出這節(jié)課的課題――精細的描寫，激發(fā)學生的學習興趣。

3、探究式學習活動：（擺兩個藤椅，讓學生分組圍繞在藤椅三周禁坐下）提問：

（1）藤椅由哪幾部分組成？它們各可以概括成什么圖形？它們可用什么線條表示。

（2）誰能說說從何入筆最易把握藤椅的形？

坐位部分、靠背、扶手??椅子上的線條有許多變化，比如，坐位是直線、靠背是曲線、扶手上是曲線??

幾名同學到黑板上畫出藤椅的局部，同學們進行評價。

4、教師用線演示藤椅的寫生方法，指導構圖，引導學生觀察線的變化和銜接等。

學生觀察、學習用線寫生的方法。

解決教學難點。

5、學生動手實踐：

教師巡視輔導，培養(yǎng)學生的線造型能力。

同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。培養(yǎng)學生的合作學習能力及評價能力。（他們觀察得很仔細、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富??）

6、課后拓展：

展示幾幅表現(xiàn)一組自行車的學生作品，引導學生回家可以進一步寫生。

學生仔細欣賞優(yōu)秀學生作品。

培養(yǎng)學生自主學習能力。

課后反思

1.加強引入部分的多樣化，讓學生能更有趣的進去課堂。2.加強重點的突出，讓學生把基礎知識掌握牢固，為以后的課程做好基礎。

3.引導學生加深分析，讓學生學會觀察，學會對實物的分析。4.平時多加強學生小局部繪畫線條練習打好基礎，在繪畫寫生中學生才能對線條的很好運。

5.上課語言要簡練干脆，讓學生簡單明了的聽懂課堂內容。6.注意學生繪畫的時候對物體的各部分的比例關系，引導學生多注意相互之間的關系

7、盡量多分幾組學生可以細致觀察

第二篇：《精細的描寫》教案

課題：精細的描寫

教學內容與目標：

1、顯性內容與目標

通過學習發(fā)現(xiàn)靜物線的美感，進一步學習寫生及用線進行精細描寫地方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

2、隱性內容與目標

引導學生在小組學習探究中相互交流，培養(yǎng)合作與探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及正確的觀察習慣。教學重點與難點：

重點：掌握抓住物象的特征用線進行精細描寫的方法。難點：如何用線精細地表現(xiàn)物象的特征。學習材料：

線條豐富的小物品、圖畫紙、鋼筆。教學設計：

一、回憶過去學過的線描《自行車局部》、《植物寫生》。第一次明白了寫生要大膽，歪歪扭扭也很可愛；第二次明白了寫生要注意順序，才能盡可能避免透明線。

二、引入：今天又要線描寫生了，應該比過去更進一步了。

板書：精細的描寫

導語：這課題很像教同學們寫作文，要把文章寫得精細要用耳聽、用眼看、用嘴嘗、用手觸、用心想。你認為“精細的線描”對于寫生線描來說指的是什么？ 板書：豐富的線條

三、欣賞：《兩個中國香爐》

幻燈片：圖、畫家阿道夫-門采爾簡介 提問：這幅畫給你什么感受？（精細的描寫）

這些線條是畫家想像出來的嗎？（板書：細致的觀察）

欣賞：線描優(yōu)秀作品

四、欣賞學生作業(yè)

提問：這些學生作業(yè)線條都比較豐富，可同《兩個中國香爐》相比，仍顯得不夠精致，你認為問題出在哪里嗎？

小結：用筆不宜過粗；

走線不宜過快； 線少可加陰影（示范）； 歸納盡量簡潔。

五、布置作業(yè)

：通過（細致的觀察），采用（豐富的線條），完成（精細的線描）。

六、學生作業(yè)，教師巡導。

七、評價兩份優(yōu)秀作業(yè)。

第三篇：精細的描寫教案

教學目標:

1.顯性內容與目標

通過學習發(fā)現(xiàn)靜物線的美感，進一步學習寫生及用線進行精細描寫的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

2.隱性內容與目標

引導學生在小組學習相互交流，培養(yǎng)合作與探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及正確的觀察習慣。教學重點：掌握抓住物象的特征用線進行精細描寫的方法。教學難點:如何用線精細地表現(xiàn)物象的特征。學習材料:線條豐富的靜物、圖畫紙、彩筆等。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

1.師：觀察上面兩組圖畫，誰來說說有什么不同？ 2.課件：出示兩組對比圖畫，看看哪一組不叫精致？

學生匯報：

1.第一組比較粗狂，線條沒有第二組精致，畫面沒有第二組細膩。

2.出示課題《精細的描寫》

3.欣賞：請看下面圖片，邊看邊想，什么叫做精細描寫？（出示課件）

三、新課

（1）賞析《市擔嬰戲圖》

教師引導學生從三方面進行賞析

1、構圖（畫面主次分明突出了視覺前后的空間效果。畫面安排飽滿）。

2.造型（線條流暢，富于變化，粗細----（邊緣線與細部刻畫），曲直虛實（孩子及貨架兩部分）。3.注重細部的刻畫（出示局部畫）

【設計意圖：教師引導學生從這三方面進行賞析，為學生獨立寫生線描畫的繪畫方法打下良好的繪畫基礎】

4、大概介紹一下宋代畫家李嵩。

（2）我們以身邊的事物為例再來感受線條的造型魅力。【出示書包的線描畫】

討論：A運用了哪些精細描寫方法？B用什么樣的線條才能更精細的表現(xiàn)物象的特征和美感（3)節(jié)

生：可根據(jù)創(chuàng)作的需要來大膽的想像夸張和概括。

（4）引導學生注意觀察身邊的事物和我們平時沒有注意到的細節(jié)

四、學生作畫

（1）通過對線描畫的構圖、用線及深入刻畫進行分析感受，現(xiàn)在我們一起來畫一畫，在畫之前，要對著實物做詳細的觀察，大家討論并觀察自己帶來的物品，按照一定的觀察順序（從上到下，從里到外，從前到后，從外輪廓的大形開始再到細部研究）找一找，你的物品上有哪些有表現(xiàn)力的線？

生討論研究并互相說一說，教師適時點拔觀察的方法。

（2）各組選出繪畫能力強的幾名代表到黑板前的演示紙上繪畫，其他學生共同作畫?；ハ嗳￠L補短。通過這些精細描寫，你觀察到哪些平時沒有注意到的細（3）教師指導繪畫

五、展示提高

師生共同賞析學生作品，點評作品，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足，并請學生幫忙改畫。

第四篇：《精細的描寫》教案匯總

課題：精細的描寫

教學內容與目標：

1、顯性內容與目標

通過學習發(fā)現(xiàn)靜物線的美感，進一步學習寫生及用線進行精細描寫地方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

2、隱性內容與目標

引導學生在小組學習探究中相互交流，培養(yǎng)合作與探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及正確的觀察習慣。教學重點與難點：

重點：掌握抓住物象的特征用線進行精細描寫的方法。難點：如何用線精細地表現(xiàn)物象的特征。學習材料：

線條豐富的小物品、圖畫紙、鋼筆。教學設計：

一、回憶過去學過的線描《自行車局部》、《植物寫生》。第一次明白了寫生要大膽，歪歪扭扭也很可愛；第二次明白了寫生要注意順序，才能盡可能避免透明線。

二、引入：今天又要線描寫生了，應該比過去更進一步了。

板書：精細的描寫

導語：這課題很像教同學們寫作文，要把文章寫得精細要用耳聽、用眼看、用嘴嘗、用手觸、用心想。你認為“精細的線描”對于寫生線描來說指的是什么？ 板書：豐富的線條

三、欣賞：《兩個中國香爐》

幻燈片：圖、畫家阿道夫-門采爾簡介 提問：這幅畫給你什么感受？（精細的描寫）

這些線條是畫家想像出來的嗎？（板書：細致的觀察）

欣賞：線描優(yōu)秀作品

四、欣賞學生作業(yè)

提問：這些學生作業(yè)線條都比較豐富，可同《兩個中國香爐》相比，仍顯得不夠精致，你認為問題出在哪里嗎？

小結：用筆不宜過粗；

走線不宜過快； 線少可加陰影（示范）； 歸納盡量簡潔。

五、布置作業(yè)

：通過（細致的觀察），采用（豐富的線條），完成（精細的線描）。

六、學生作業(yè)，教師巡導。

七、評價兩份優(yōu)秀作業(yè)。

《精細的描寫》教學設計與反思

作者：張麗霞

時間：2012-04-06 20:16:57 教學目標:

1.顯性內容與目標

通過學習發(fā)現(xiàn)靜物線的美感，進一步學習寫生及用線進行精細描寫的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

2.隱性內容與目標

引導學生在小組學習相互交流，培養(yǎng)合作與探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及正確的觀察習慣。教學重點：掌握抓住物象的特征用線進行精細描寫的方法。教學難點:如何用線精細地表現(xiàn)物象的特征。學習材料:線條豐富的靜物、圖畫紙、彩筆等。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課 1.師：四年級的美術課程，我們學習過線描課《自行車局部寫生》、《植物寫生》，同學們對線描畫并不陌生，今天，我們進一步學習線描造型課《精細的描寫》

2.課件：出示門采爾照片

師：同學們課前對十九世紀的素描巨匠門采爾的資料進行收集和整理，請把你的成果展示并分享！

學生匯報：

1.生平簡介

阿爾道夫·門采爾是世界著名的素描大師，是德國十九世紀成就最大的畫家,也是歐洲最著名的歷史畫家,風俗畫家之一,更是杰出的素描大師。門采爾一生為世界留下約7000余幅素描作品和80余本素描，速寫集，廣泛而深刻的表現(xiàn)了德國的社會生活風俗，其取材之廣，數(shù)量之多，沒有一個藝術家可以與之相比。尤其是對德國工業(yè)生產和工人生活的描繪，為同時代歐洲畫壇所罕見。2.成就榮譽

門采爾是著名的素描大師，他造型嚴謹，筆法生動，很有表現(xiàn)力。門采爾在晚年享有崇高的聲譽，在他70歲時被聘為柏林大學名譽校長，71歲時被俄國彼得堡美術學院聘為榮譽院士。門采爾畢生奮斗的箴言是：“我們的命運只是攀登，達到高峰乃是下一代的事業(yè)”。3.代表作品

他最著名的作品是《軋鐵工廠》，是較早反映工人勞動和生活的油畫作品。他的創(chuàng)作題材廣泛，畫有歷史畫、風俗畫及風景畫等。作品有歷史畫《無憂宮的宴會》、《無憂宮音樂會》、《威廉一世加冕禮》，風俗畫有《軋鐵工廠》、《舞會晚餐》、《柏林波茨坦鐵路》、《陣亡烈士葬儀圖》等。

【設計意圖：學生查找學習資料，以文字、圖片或制成幻燈片的形式呈現(xiàn)。培養(yǎng)了學習自主學習的能力。上圖為《軋鋼工廠》代表作及創(chuàng)作素材圖】

三、新課

（1）賞析《兩個中國的香爐》 教師引導學生從三方面進行賞析

1、構圖（畫面兩個香爐主次分明突出了視覺前后的空間效果。畫面安排飽滿）。

2.造型（線條流暢，富于變化，粗細----（邊緣線與細部刻畫），曲直（邊線花紋）虛實（主體及上下兩部分）。3.注重細部的刻畫

【設計意圖：教師引導學生從這三方面進行賞析，為學生獨立寫生線描畫的繪畫方法打下良好的繪畫基礎】（2）我們以身邊的事物為例再來感受線條的造型魅力?！境鍪緯木€描畫】討論：A運用了哪些線來造型？B抓住了哪部分的細節(jié)進行刻畫？（3)在美術作品中能否對物體的細節(jié)使用想像中的線條?(夸張、想像、概括）

生：可根據(jù)創(chuàng)作的需要來大膽的想像夸張和概括。

四、學生作畫

（1）通過對線描畫的構圖、用線及深入刻畫進行分析感受，現(xiàn)在我們一起來畫一畫，在畫之前，要對著實物做詳細的觀察，大家討論并觀察自己帶來的物品，按照一定的觀察順序（從上到下，從里到外，從前到后，從外輪廓的大形開始再到細部研究）找一找，你的物品上有哪些有表現(xiàn)力的線？ 生討論研究并互相說一說，教師適時點拔觀察的方法。（2）各組選出繪畫能力強的幾名代表到黑板前的演示紙上繪畫，其他學生共同作畫?；ハ嗳￠L補短。（3）教師指導繪畫

五、展示提高

師生共同賞析學生作品，點評作品，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足，并請學生幫忙改畫。

六、教學反思：本課是“造型?表現(xiàn)”領域的一個內容。目的是通過靜物寫生，進一步學習線描寫生方法，培養(yǎng)學生的觀察習慣，提高他們的觀察能力和線造型能力。學生以往已接觸過，但是由于平時運用的比較少，因此技法方面還不熟練，教材安排了大量的線描作品供學生參考，教學時，又詳細講解了如何觀察靜物的方法，用線造型的多樣性，及細部的深入刻畫，循序漸進地開展教學。學生線描畫的感覺很好，能夠注意到線條與線條之間的關系并表達出來。并恰當?shù)乇憩F(xiàn)出前后的空間感。整個教學流程中，從圖片欣賞、教師示范到學生的闡述都比較成功，這些環(huán)節(jié)確實使學生了解了細節(jié)描寫的要領，成功地激活了學生的已有生活經驗。

但也有個別同學對線的運用不靈活，作品中線缺乏變化，美感不足，畫面呆板，對于這部分同學還要正確的點拔和不斷的練習。（本教案為原創(chuàng)）

第五篇：五年級美術《第三課 精細的描寫》教案

五年級美術《第三課 精細的描寫》教案

教學目標：

1、通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時不注意的細節(jié)，能用線條精細的表現(xiàn)物象。

2、通過欣賞與表現(xiàn)，感受我國傳統(tǒng)的繪畫技法，體會線描畫的精美、細致，激發(fā)對我國傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學重點：

組織線條精細的表現(xiàn)物象的方法。

教學難點：

組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。

教學準備：

課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。

教學過程：

一、組織教學：檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、欣賞分析：

1.課件出示門采爾的素描《兩個中國香爐》

簡單解釋素描的含義，區(qū)分結構素描與光影素描。

解釋素描、速寫、線描畫的關系。

2.對比：

課件出示圖片：《葵花》及修改圖。

哪一幅更精美？為什么？

回憶：在用線條作畫時，應該注意什么？

3.通過欣賞這些精細地描寫，你注意到那些細節(jié)？

這些細節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)？

為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？

4.你認為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細的表現(xiàn)物象？

教師示范兩種線條的組織形式，請學生再畫出幾種。

能否對物體的細節(jié)使用想象中的線條？

三、安排寫生

將自己的鑰匙、文具等具有細小特征的物品在桌面上擺好，進行精致的描寫。

教師指導作畫。學生完成寫生。

四、展評與小結：

重點評價線條的組織與細節(jié)的表現(xiàn)。