第一篇：精細(xì)的描寫教學(xué)反思

《精細(xì)的描寫》教學(xué)反思

亮甲山中心校

劉志陽

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)靜物線的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及用線進(jìn)行精細(xì)描寫的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力線造型能力及畫畫的組織能力。

這是一節(jié)線描課，學(xué)生以往已接觸過，但是因?yàn)槠綍r(shí)運(yùn)用的比較少，所以技法方面還不熟練，不知道如何用線進(jìn)行精細(xì)的描寫。在授課時(shí)我注意引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)物象的觀察與分析，發(fā)現(xiàn)物象中線的美感，學(xué)習(xí)如何用線進(jìn)行精細(xì)的描寫。

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我以小螃蟹作為本科的觀察對(duì)象，是學(xué)生創(chuàng)作時(shí)能心中有數(shù)，使他們學(xué)會(huì)注意觀察生活。

另外，我注意加強(qiáng)畫法示范，解決學(xué)生構(gòu)圖不飽滿，缺乏美感的問題。但是我忽略了對(duì)構(gòu)圖定位方法的講解，學(xué)生安排畫面時(shí)隨意性仍很普遍，構(gòu)圖不合理的作品大量存在。

用線條造型對(duì)遮擋關(guān)系的表現(xiàn)是學(xué)生易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，所以教學(xué)中必要的點(diǎn)撥是不可少的。初教時(shí)我給漏掉了，后在巡視輔導(dǎo)時(shí)我給部分學(xué)生做了指導(dǎo)，基本每個(gè)學(xué)生的作品都有了不同程度的提高，在教學(xué)中勁量培養(yǎng)學(xué)生直接作畫寫生的習(xí)慣，不必先用鉛筆起稿，直接作畫反而可以使寫生變得生動(dòng)有趣，也增強(qiáng)了童趣，使教學(xué)產(chǎn)生了更好的效果。

本節(jié)課的不足之處是課堂的氣氛有些尷尬，學(xué)生在剛開始的時(shí)候不是很放得開，回答問題也不是很積極，學(xué)生的情緒沒有調(diào)動(dòng)起來，在線描寫生時(shí)，學(xué)生往往對(duì)寫生對(duì)象觀察的不都深入，許多學(xué)生不知道如何在“畫”與“不畫”中如何取舍?？傊艺J(rèn)為自己在教學(xué)中之所以會(huì)出現(xiàn)一些問題，就是沒有吃透教材。今后我要努力改進(jìn)。

第二篇：精細(xì)的描寫的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，以及細(xì)致入微的觀察習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的了解和熱愛。

運(yùn)用線條對(duì)靜物進(jìn)行精細(xì)的描寫，提高學(xué)生用線條造型表現(xiàn)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住物象的特征，用疏密得當(dāng)?shù)木€條進(jìn)行精細(xì)的描寫。

教學(xué)難點(diǎn):

深入細(xì)致的觀察與表現(xiàn)靜物的細(xì)節(jié)。

教學(xué)過程：

1、欣賞并分析李嵩《市擔(dān)嬰戲圖》

1、課件出示《市擔(dān)嬰戲圖》中人物。

提問：仔細(xì)觀察兒童的動(dòng)作，猜一猜他在做什么？

2、欣賞整幅圖：

總結(jié)：原來是兒童被貨郎擔(dān)上琳瑯滿目的商品所吸引?！柏浝伞笔撬未纳倘?，他身上背了各種日常用的貨物，例如：小孩子的玩具、帽子、手巾……要表現(xiàn)出千百種不同的日常用品，畫家非有很好的觀察力和表現(xiàn)不可。

二、出示課題，講授新課：

1、小組交流：

請(qǐng)你結(jié)合教材中的圖片說一說，畫家李嵩在哪些地方進(jìn)行了精細(xì)的描寫？

3、學(xué)生觀看視頻：

國寶檔案，南宋，李嵩《貨郎圖》。通過分析宋代畫家李嵩的作品，體會(huì)中國畫線條的藝術(shù)魅力。

三、觀察研究：

1、課件顯示圖片，觀察生活中常見的物品：書包、藤椅、鞋子、自行車等。

2、認(rèn)真觀察自己的筆袋，說一說它在結(jié)構(gòu)、外形和細(xì)節(jié)上有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平時(shí)沒有關(guān)注到的這些常見、常用物品的很多細(xì)節(jié)。

四、總結(jié):

（1）認(rèn)真觀察。

（2）抓住特征。

（3）線條要生動(dòng)。

4、啟發(fā)欣賞：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡人的寫生作品。

五、提問：這些作品在哪些地方進(jìn)行了精細(xì)的描寫？

（1）帽子：帽子上的線條非常豐富，在排列時(shí)要注意線條的走向、疏密、粗細(xì)等變化，體現(xiàn)出前后空間關(guān)系。

（2）藤椅：觀察什么樣的線條表現(xiàn)“藤椅”更合適？

（3）竹籃：仔細(xì)觀察畫面中的黑白對(duì)比以及疏密變化。

（4）書包：《書包》在哪些地方進(jìn)行了精細(xì)的描寫？線條是怎么表現(xiàn)的？線條的疏密對(duì)比使畫面產(chǎn)生節(jié)奏韻律之美。

（5）旅游鞋：旅游鞋的形態(tài)特征突出，選擇不同角度表現(xiàn)，畫面會(huì)更生動(dòng)。

（6）總結(jié)：外形：明確、生動(dòng)。

細(xì)節(jié)：穿插、遮擋、取舍、疏密。

5、實(shí)踐要求： 請(qǐng)你仔細(xì)觀察、分析要寫生的物品，用線條進(jìn)行精細(xì)的描寫。

提示：

1、仔細(xì)觀察，大膽落筆，細(xì)心描繪。

2、在作畫過程中應(yīng)該安靜、認(rèn)真地作畫

六、展示評(píng)價(jià):

組織學(xué)生展示作品，并從以下方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1、我學(xué)會(huì)了運(yùn)用線條對(duì)物象進(jìn)行精細(xì)的描寫。

2、我可以運(yùn)用精細(xì)的線條表現(xiàn)出物象的特征和美感。

第三篇：《精細(xì)的描寫》教案

課題：精細(xì)的描寫

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)靜物線的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及用線進(jìn)行精細(xì)描寫地方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)合作與探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及正確的觀察習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握抓住物象的特征用線進(jìn)行精細(xì)描寫的方法。難點(diǎn)：如何用線精細(xì)地表現(xiàn)物象的特征。學(xué)習(xí)材料：

線條豐富的小物品、圖畫紙、鋼筆。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、回憶過去學(xué)過的線描《自行車局部》、《植物寫生》。第一次明白了寫生要大膽，歪歪扭扭也很可愛；第二次明白了寫生要注意順序，才能盡可能避免透明線。

二、引入：今天又要線描寫生了，應(yīng)該比過去更進(jìn)一步了。

板書：精細(xì)的描寫

導(dǎo)語：這課題很像教同學(xué)們寫作文，要把文章寫得精細(xì)要用耳聽、用眼看、用嘴嘗、用手觸、用心想。你認(rèn)為“精細(xì)的線描”對(duì)于寫生線描來說指的是什么？ 板書：豐富的線條

三、欣賞：《兩個(gè)中國香爐》

幻燈片：圖、畫家阿道夫-門采爾簡介 提問：這幅畫給你什么感受？（精細(xì)的描寫）

這些線條是畫家想像出來的嗎？（板書：細(xì)致的觀察）

欣賞：線描優(yōu)秀作品

四、欣賞學(xué)生作業(yè)

提問：這些學(xué)生作業(yè)線條都比較豐富，可同《兩個(gè)中國香爐》相比，仍顯得不夠精致，你認(rèn)為問題出在哪里嗎？

小結(jié)：用筆不宜過粗；

走線不宜過快； 線少可加陰影（示范）； 歸納盡量簡潔。

五、布置作業(yè)

：通過（細(xì)致的觀察），采用（豐富的線條），完成（精細(xì)的線描）。

六、學(xué)生作業(yè)，教師巡導(dǎo)。

七、評(píng)價(jià)兩份優(yōu)秀作業(yè)。

第四篇：精細(xì)的描寫教案

教學(xué)目標(biāo):

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)靜物線的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及用線進(jìn)行精細(xì)描寫的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)相互交流，培養(yǎng)合作與探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及正確的觀察習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握抓住物象的特征用線進(jìn)行精細(xì)描寫的方法。教學(xué)難點(diǎn):如何用線精細(xì)地表現(xiàn)物象的特征。學(xué)習(xí)材料:線條豐富的靜物、圖畫紙、彩筆等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1.師：觀察上面兩組圖畫，誰來說說有什么不同？ 2.課件：出示兩組對(duì)比圖畫，看看哪一組不叫精致？

學(xué)生匯報(bào)：

1.第一組比較粗狂，線條沒有第二組精致，畫面沒有第二組細(xì)膩。

2.出示課題《精細(xì)的描寫》

3.欣賞：請(qǐng)看下面圖片，邊看邊想，什么叫做精細(xì)描寫？（出示課件）

三、新課

（1）賞析《市擔(dān)嬰戲圖》

教師引導(dǎo)學(xué)生從三方面進(jìn)行賞析

1、構(gòu)圖（畫面主次分明突出了視覺前后的空間效果。畫面安排飽滿）。

2.造型（線條流暢，富于變化，粗細(xì)----（邊緣線與細(xì)部刻畫），曲直虛實(shí)（孩子及貨架兩部分）。3.注重細(xì)部的刻畫（出示局部畫）

【設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生從這三方面進(jìn)行賞析，為學(xué)生獨(dú)立寫生線描畫的繪畫方法打下良好的繪畫基礎(chǔ)】

4、大概介紹一下宋代畫家李嵩。

（2）我們以身邊的事物為例再來感受線條的造型魅力?！境鍪緯木€描畫】

討論：A運(yùn)用了哪些精細(xì)描寫方法？B用什么樣的線條才能更精細(xì)的表現(xiàn)物象的特征和美感（3)節(jié)

生：可根據(jù)創(chuàng)作的需要來大膽的想像夸張和概括。

（4）引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的事物和我們平時(shí)沒有注意到的細(xì)節(jié)

四、學(xué)生作畫

（1）通過對(duì)線描畫的構(gòu)圖、用線及深入刻畫進(jìn)行分析感受，現(xiàn)在我們一起來畫一畫，在畫之前，要對(duì)著實(shí)物做詳細(xì)的觀察，大家討論并觀察自己帶來的物品，按照一定的觀察順序（從上到下，從里到外，從前到后，從外輪廓的大形開始再到細(xì)部研究）找一找，你的物品上有哪些有表現(xiàn)力的線？

生討論研究并互相說一說，教師適時(shí)點(diǎn)拔觀察的方法。

（2）各組選出繪畫能力強(qiáng)的幾名代表到黑板前的演示紙上繪畫，其他學(xué)生共同作畫。互相取長補(bǔ)短。通過這些精細(xì)描寫，你觀察到哪些平時(shí)沒有注意到的細(xì)（3）教師指導(dǎo)繪畫

五、展示提高

師生共同賞析學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)作品，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足，并請(qǐng)學(xué)生幫忙改畫。

第五篇：精細(xì)的描寫教案

課

題:精細(xì)的描寫之《藤椅的寫生》

授課人: 福建南平松溪縣河?xùn)|中心小學(xué)

施 娜 教學(xué)內(nèi)容:

本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。這一課是本套教材中線條系列的內(nèi)容，目的是通過藤椅的寫生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精細(xì)地觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力。教學(xué)目標(biāo):

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)了解藤椅的基本結(jié)構(gòu)，掌握簡單的透視規(guī)律，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線造型能力。

2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。重難點(diǎn): 重點(diǎn)：了解藤椅的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。難點(diǎn)：如何用線精細(xì)地表現(xiàn)藤椅。教學(xué)準(zhǔn)備: 藤椅、圖畫紙、水筆等。

教學(xué)過程

1、組織教學(xué)：

語言組織教學(xué)。準(zhǔn)備上課。穩(wěn)定學(xué)生情緒。

2、導(dǎo)入新課：

1、指導(dǎo)欣賞

欣賞課本中宋代 李嵩的中國畫《市擔(dān)嬰戲圖》和法國畫家魯本斯《牛的習(xí)作》，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察畫家精細(xì)的描寫。

2、欣賞學(xué)生作品

出示學(xué)生線描寫生作業(yè)，優(yōu)秀的作業(yè)及不足的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生討論，這二幅畫好得怎樣？為什么？ 學(xué)生發(fā)言。

教師小結(jié)，并導(dǎo)出這節(jié)課的課題――精細(xì)的描寫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)：（擺兩個(gè)藤椅，讓學(xué)生分組圍繞在藤椅三周禁坐下）提問：

（1）藤椅由哪幾部分組成？它們各可以概括成什么圖形？它們可用什么線條表示。

（2）誰能說說從何入筆最易把握藤椅的形？

坐位部分、靠背、扶手??椅子上的線條有許多變化，比如，坐位是直線、靠背是曲線、扶手上是曲線??

幾名同學(xué)到黑板上畫出藤椅的局部，同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、教師用線演示藤椅的寫生方法，指導(dǎo)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接等。

學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫生的方法。

解決教學(xué)難點(diǎn)。

5、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：

教師巡視輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的線造型能力。

同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力及評(píng)價(jià)能力。（他們觀察得很仔細(xì)、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富??）

6、課后拓展：

展示幾幅表現(xiàn)一組自行車的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步寫生。

學(xué)生仔細(xì)欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

課后反思

1.加強(qiáng)引入部分的多樣化，讓學(xué)生能更有趣的進(jìn)去課堂。2.加強(qiáng)重點(diǎn)的突出，讓學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，為以后的課程做好基礎(chǔ)。

3.引導(dǎo)學(xué)生加深分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)物的分析。4.平時(shí)多加強(qiáng)學(xué)生小局部繪畫線條練習(xí)打好基礎(chǔ)，在繪畫寫生中學(xué)生才能對(duì)線條的很好運(yùn)。

5.上課語言要簡練干脆，讓學(xué)生簡單明了的聽懂課堂內(nèi)容。6.注意學(xué)生繪畫的時(shí)候?qū)ξ矬w的各部分的比例關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生多注意相互之間的關(guān)系

7、盡量多分幾組學(xué)生可以細(xì)致觀察