第一篇：其多列教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)《其多列》的演唱的、感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)哈尼族兒童的生活情趣。

2、通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)。

3、知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲和樂(lè)曲進(jìn)行節(jié)拍，初步做到均勻、正確。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生充分感受哈尼族兒童的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，有表情的演唱歌曲。

2、用打擊樂(lè)器為歌曲《其多列》伴奏。教具準(zhǔn)備: 錄音帶、手風(fēng)琴、打擊樂(lè)器。

教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、練習(xí)法、競(jìng)賽法、啟發(fā)式??養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：課堂常規(guī)訓(xùn)練

教學(xué)過(guò)程：

一、情景到入

1、創(chuàng)設(shè)情景，情感鋪墊

師：同學(xué)們好！今天老師要考一考大家，看誰(shuí)平時(shí)掌握的知識(shí)多，誰(shuí)能知道我國(guó)有多少個(gè)民族？

2、師生互動(dòng)，探求新知

師：你們聽(tīng)，哈尼族的小朋友邀請(qǐng)我們大家去做客呢？(播放《齊多列》錄音)

二、寓教于樂(lè)

1、自主學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)

出示圖譜，并播放音樂(lè)《其多列》錄音。

優(yōu)美的歌曲學(xué)生愛(ài)聽(tīng)；多彩的畫(huà)面，學(xué)生更喜歡看。在聽(tīng)歌曲與看圖形的同時(shí)，掌握音的高低。

2、多次聆聽(tīng)，學(xué)習(xí)新歌

(1)、師范歌曲，請(qǐng)學(xué)生把不人認(rèn)識(shí)的字用拼音標(biāo)記好。（2）、出示“走”與“跑”的線路圖

引導(dǎo)學(xué)生讀出走與跑的長(zhǎng)短（為讀歌詞打基礎(chǔ)）（3）、朗讀歌詞，師生共同分析歌詞。（“其多列”哈尼語(yǔ)，快快來(lái)的意思。）

3、演唱歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)

（1）、教師領(lǐng)唱。

（2）隋琴輕聲放入填詞唱歌曲。

（3）、引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音展示音樂(lè)形象表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一步提高學(xué)生的聲音表現(xiàn)能力。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、合作探究，創(chuàng)造實(shí)踐 分發(fā)打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。沒(méi)有得到樂(lè)器的同學(xué)拍打強(qiáng)弱規(guī)律一同進(jìn)行伴奏。體驗(yàn)音樂(lè)帶給大家的快樂(lè)。2表演展示，交流評(píng)價(jià)

學(xué)生分組表演，開(kāi)展師生，生生相互評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。

3、拓展延伸，開(kāi)闊視野

師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《其多列》這首歌曲，有什么感受？學(xué)到了什么？（愉快；熱愛(ài)勞動(dòng)）

設(shè)計(jì)意圖：在本教學(xué)環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解與感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，更加了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化。

三、小結(jié)

同學(xué)們：今天，我們走進(jìn)了美麗的哈尼村寨，和哈尼族的小朋友一起玩耍，唱歌、跳舞，度過(guò)了一段非常難忘的時(shí)光。看！他們就要和我們說(shuō)再見(jiàn)了，希望你們有機(jī)會(huì)再到哈尼村寨做客！

第二篇：其多列教學(xué)設(shè)計(jì)

篇

一、其多列教學(xué)設(shè)計(jì)范文

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)《其多列》的演唱，體驗(yàn)哈尼族兒童的生活情趣。

2、并能夠分辨歌曲的情緒，表達(dá)歌曲歡快、活潑的情緒。

重點(diǎn) ：

體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，有表情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

能基本準(zhǔn)確、均勻地用語(yǔ)言和身體動(dòng)作表現(xiàn)走× ；跑跑 ××。

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)游戲。

1、出示以小人圖形譜代替四分音符與八分音符的節(jié)奏卡，請(qǐng)同學(xué)討論走與跑的長(zhǎng)短？

2、師指導(dǎo)學(xué)生用拍肩、拍手的方式表達(dá)走與跑的長(zhǎng)短。

3、播放《其多列》伴奏音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)拍肩、拍手。

4、播放《其多列》伴奏音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)用“走”、“跑”的動(dòng)作表演。

二、情景導(dǎo)入：

欣賞《愛(ài)我中華》。

師：我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，五十六個(gè)民族的兄弟姐妹就像五十六朵美麗的花朵在祖國(guó)的大花園中競(jìng)相開(kāi)放，現(xiàn)在我們就來(lái)一起欣賞其中的一朵美麗的小花吧?。úシ耪n件——哈尼族的圖片）。

這是生活在我國(guó)云南省的一個(gè)少數(shù)民族叫哈尼族。哈尼族主要聚居在云南，主要從事農(nóng)業(yè)，善開(kāi)梯田。

哈尼族能歌善舞，男女老少都喜歡隨身攜帶巴烏、笛子等樂(lè)器。白鷴舞鷴哈尼族人民最喜愛(ài)的一種民間舞蹈。舞蹈時(shí)，手執(zhí)雙扇，故民間也叫扇子舞。

三、欣賞歌曲。

1、初聽(tīng)。師：你們聽(tīng)，哈尼族的小朋友迎著風(fēng)，披著陽(yáng)光，唱著歌向我們走來(lái)了。師：哈尼族的小朋友心情怎么樣？生回答。

2、復(fù)聽(tīng)。師生隨著《其多列》的音樂(lè)做動(dòng)作。

3、再聽(tīng)，歌曲中“其多列”出現(xiàn)了幾次？（12次）師告訴學(xué)生“其多列”的意思是“快快來(lái)”。

四、朗讀歌詞。

1、教讀歌詞。哈尼族的小朋友呼喚小伙伴“快快來(lái)”，去干什么呢？讓我們打開(kāi)課本跟著老師來(lái)朗讀歌詞。

2、學(xué)生讀。

五、學(xué)唱歌曲。

1、輕聲隨音樂(lè)齊唱。提示學(xué)生看課本上的旋律線。

2、教唱難點(diǎn)樂(lè)句。

3、師生接龍唱。

六、歌曲處理：

1、分辨歌曲的情緒。（優(yōu)美抒情與活潑歡快）

2、全體學(xué)生帶著活潑歡快的情緒演唱歌曲。

七、小結(jié)：今天，我們走進(jìn)了美麗的哈尼村寨，和哈尼族的小朋友一起唱歌、跳舞，度過(guò)了一段非常難忘的時(shí)光，讓我們?cè)俅纬饋?lái)吧！

篇

二、其多列教學(xué)設(shè)計(jì)范文

【課型】：

唱歌課

【課時(shí)】：

第一課時(shí)

【教材分析】

《其多列》是一首云南哈尼族民歌，2/4拍，五聲羽調(diào)式。全曲由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。歌曲輕快、活潑、旋律多為級(jí)進(jìn)，節(jié)奏變化不大，簡(jiǎn)單上口，便于演唱。歌中通過(guò)對(duì)哈尼族兒童“上山撿竹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)了哈尼兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)的活潑性格。旋律以do mi soI 三音為主。歌曲短小，精練，音樂(lè)形式鮮明。

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《其多列》

2、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏

3、判斷歌曲的情緒

【教學(xué)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑而輕快的聲音演唱歌曲《其多列》。

2、通過(guò)律動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作的輕重感受二拍子強(qiáng)弱規(guī)律，要求：用動(dòng)作表示出強(qiáng)弱，在邊唱邊做此練習(xí)時(shí)，動(dòng)作與演唱速度要一致。

3、通過(guò)《其多列》的演唱，感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)哈尼族兒童的生活情趣。

4、通過(guò)為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏的掌握能力。

5、鞏固歌曲情緒的掌握，并能夠分辨歌曲的情緒。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、引導(dǎo)學(xué)生充分感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，有表情地演唱歌曲。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

用打擊樂(lè)器為歌曲《其多列》伴奏。

【教具】

課件、錄音帶、電子琴、小樂(lè)器（響板、串鈴、碰鈴）、自制卡片

【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)：

彈奏《安靜曲》的旋律，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)，安靜地坐好。

二、問(wèn)題導(dǎo)入、激發(fā)興趣

師：同學(xué)們好！今天老師要考一考大家，看誰(shuí)平時(shí)掌握的知識(shí)多。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)好：

你知道我國(guó)有多少個(gè)民族嗎？

生：五十六個(gè)民族……

師；對(duì)，我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,一共有56個(gè)民族。

56個(gè)民族就是56個(gè)兄弟姐妹，56個(gè)兄弟姐妹是一家。

我們的家叫中華！不是有這樣一首歌嗎？讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！

（出示并播放音樂(lè)《愛(ài)我中華》。）

師：你們聽(tīng)，哈尼族小朋友正邀請(qǐng)我們大家去做客呢？（播放《其多列》的錄音）

三、體驗(yàn)快樂(lè)、學(xué)習(xí)歌曲

1、播放《其多列》的錄音，再次感受歌曲的歡快情緒。

師：從歌聲中你能感受到歌曲中小朋友的心情嗎？

生：歡快，活潑。

2、師范唱

繼續(xù)感受歌曲給我們帶來(lái)的感受。

師：小朋友們，你聽(tīng)到哈尼族小朋友在說(shuō)什么？

3、其多列是什么意思？（是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴）。請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本34頁(yè)，找一找。

4、學(xué)習(xí)歌詞：

（1）師演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的字用拼音標(biāo)記好。

（2）朗讀歌詞，師生共同分析歌詞，并教育學(xué)生向哈尼族小朋友學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)、體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。

第一段：表現(xiàn)哈尼族小朋友，熱愛(ài)勞動(dòng)。

第二段：表現(xiàn)哈尼族小朋友，熱愛(ài)生活。

第三段：表現(xiàn)哈尼族的民族特色，喜歡穿著色彩鮮艷的服飾。

（3）隨琴輕聲的填詞唱歌曲。

（4）鞏固歌曲，用不同演唱形式，唱歌曲。

（5）歌曲處理：分小組討論歌曲應(yīng)用怎樣的情緒演唱，后全體帶著活潑歡快的情緒演唱歌曲。

四、參與實(shí)踐、體驗(yàn)音樂(lè)

出示打擊樂(lè)器，學(xué)習(xí)打擊三種不同節(jié)奏型。

響板：2/4 XX XX │ XX XX ‖

串鈴：2/4 X X │ XX ‖

碰鈴：2/4 X — │ X— ‖

分發(fā)打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏，沒(méi)有得到樂(lè)器的同學(xué)拍打強(qiáng)弱規(guī)律，一同進(jìn)行 伴奏。體驗(yàn)音樂(lè)帶給大家的快樂(lè)。（教師從旁指導(dǎo)）

五、鞏固與應(yīng)用

哈尼族小朋友送給我們一份禮物，兩個(gè)花瓶。一個(gè)花瓶代表“抒情”，一個(gè)代表“歡快”，這里有四朵花，應(yīng)插到哪個(gè)花瓶里？請(qǐng)你們唱一唱，體會(huì)一下再做決定。

分辨歌曲的情緒（優(yōu)美抒情與活潑歡快）

師：出示卡片貼在黑板上，生討論分辨歌曲的情緒。

歡快：《其多列》《山谷回音真好聽(tīng)》；抒情《云》《柳樹(shù)姑娘》

六、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了哈尼族歌曲《其多列》，感受到哈尼族小朋友的快樂(lè)，希望 同學(xué)們能夠課下收集一下我國(guó)其他民族的兒童歌曲，下節(jié)課唱給大家聽(tīng)。

第三篇：其多列教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)音樂(lè)《其多列》教學(xué)設(shè)計(jì)

南賓小學(xué)校 教師：汪芳

【課型】：唱歌課 【課時(shí)】：第一課時(shí) 【教材分析】

《其多列》是一首云南哈尼族民歌，2/4拍，五聲羽調(diào)式。全曲由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。歌曲輕快、活潑、旋律多為級(jí)進(jìn)，節(jié)奏變化不大，簡(jiǎn)單上口，便于演唱。歌中通過(guò)對(duì)哈尼族兒童“上山撿竹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)了哈尼兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)的活潑性格。旋律以do mi soI 三音為主。歌曲短小，精練，音樂(lè)形式鮮明。

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《其多列》

2、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏

3、判斷歌曲的情緒 【教學(xué)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑而輕快的聲音演唱歌曲《其多列》。

2、通過(guò)律動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作的輕重感受二拍子強(qiáng)弱規(guī)律，要求：用動(dòng)作表示出強(qiáng)弱，在邊唱邊做此練習(xí)時(shí)，動(dòng)作與演唱速度要一致。

3、通過(guò)《其多列》的演唱，感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)哈尼族兒童的生活情趣。

4、通過(guò)為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏的掌握能力。

5、鞏固歌曲情緒的掌握，并能夠分辨歌曲的情緒。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、引導(dǎo)學(xué)生充分感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，有表情地演唱歌曲。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)。【教學(xué)難點(diǎn)】

用打擊樂(lè)器為歌曲《其多列》伴奏。

【教具】

課件、錄音帶、電子琴、小樂(lè)器（響板、串鈴、碰鈴）、自制卡片 【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)：彈奏《安靜曲》的旋律，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)，安靜地坐好。

二、問(wèn)題導(dǎo)入、激發(fā)興趣

師：同學(xué)們好！今天老師要考一考大家，看誰(shuí)平時(shí)掌握的知識(shí)多。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)好：

你知道我國(guó)有多少個(gè)民族嗎？ 生：五十六個(gè)民族……

師；對(duì)，我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,一共有56個(gè)民族。56個(gè)民族就是56個(gè)兄弟姐妹，56個(gè)兄弟姐妹是一家。

我們的家叫中華！不是有這樣一首歌嗎？讓我們一起來(lái)欣賞一下吧?。ǔ鍪静⒉シ乓魳?lè)《愛(ài)我中華》。）

師：你們聽(tīng)，哈尼族小朋友正邀請(qǐng)我們大家去做客呢？（播放《其多列》的錄音）

三、體驗(yàn)快樂(lè)、學(xué)習(xí)歌曲

1、播放《其多列》的錄音，再次感受歌曲的歡快情緒。師：從歌聲中你能感受到歌曲中小朋友的心情嗎？ 生：歡快，活潑。

2、師范唱

繼續(xù)感受歌曲給我們帶來(lái)的感受。

師：小朋友們，你聽(tīng)到哈尼族小朋友在說(shuō)什么？

3、其多列是什么意思？（是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴）。請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本34頁(yè)，找一找。

4、學(xué)習(xí)歌詞：

（1）師演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的字用拼音標(biāo)記好。

（2）朗讀歌詞，師生共同分析歌詞，并教育學(xué)生向哈尼族小朋友學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)、體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。

第一段：表現(xiàn)哈尼族小朋友，熱愛(ài)勞動(dòng)。第二段：表現(xiàn)哈尼族小朋友，熱愛(ài)生活。

第三段：表現(xiàn)哈尼族的民族特色，喜歡穿著色彩鮮艷的服飾。（3）隨琴輕聲的填詞唱歌曲。

（4）鞏固歌曲，用不同演唱形式，唱歌曲。

（5）歌曲處理：分小組討論歌曲應(yīng)用怎樣的情緒演唱，后全體帶著活潑歡快的

情緒演唱歌曲。

四、參與實(shí)踐、體驗(yàn)音樂(lè)

出示打擊樂(lè)器，學(xué)習(xí)打擊三種不同節(jié)奏型。響板：2/4 XX XX │ XX XX ‖ 串鈴：2/4 X

X │ X

X

‖ 碰鈴：2/4 X

— │ X

— ‖

分發(fā)打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏，沒(méi)有得到樂(lè)器的同學(xué)拍打強(qiáng)弱規(guī)律，一同進(jìn)行 伴奏。體驗(yàn)音樂(lè)帶給大家的快樂(lè)。（教師從旁指導(dǎo)）

五、鞏固與應(yīng)用

哈尼族小朋友送給我們一份禮物，兩個(gè)花瓶。一個(gè)花瓶代表“抒情”，一個(gè)代表“歡快”，這里有四朵花，應(yīng)插到哪個(gè)花瓶里？請(qǐng)你們唱一唱，體會(huì)一下再做決定。

分辨歌曲的情緒（優(yōu)美抒情與活潑歡快）

師：出示卡片貼在黑板上，生討論分辨歌曲的情緒。

歡快：《其多列》《山谷回音真好聽(tīng)》；抒情《云》《柳樹(shù)姑娘》

六、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了哈尼族歌曲《其多列》，感受到哈尼族小朋友的快樂(lè)，希望 同學(xué)們能夠課下收集一下我國(guó)其他民族的兒童歌曲，下節(jié)課唱給大家聽(tīng)。

第四篇：其多列 教案 教學(xué)設(shè)計(jì)

其多列

教材分析：

《其多列》是哈尼族民歌，通過(guò)“揀樹(shù)葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)了哈尼兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)的活潑性格。歌曲為2/4拍，五聲羽調(diào)試，全曲由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。旋律以do mi soI 三音為主。歌曲短小，精練，音樂(lè)形式鮮明，輕快、活潑、旋律多為級(jí)進(jìn)，節(jié)奏變化不大，簡(jiǎn)單上口，便于演唱。歌中通過(guò)對(duì)哈尼族兒童“上山撿竹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等勞動(dòng)、學(xué)習(xí)生活的描述，表達(dá)了兒童們像自由自在的小鳥(niǎo)生長(zhǎng)在祖國(guó)懷抱中的愉快心情。

學(xué)生分析：

一年級(jí)的學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)缺乏，沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的音樂(lè)理念，認(rèn)為音樂(lè)課就是唱歌課，大部分學(xué)生沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)，特別是追求升學(xué)率的今天，音樂(lè)課更得不到家長(zhǎng)的重視。

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑而輕快的聲音演唱歌曲《其多列》。并能按節(jié)拍做動(dòng)作。

2、通過(guò)律動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作的輕重感受二拍子強(qiáng)弱規(guī)律，要求：用動(dòng)作表示出強(qiáng)弱，在邊唱邊做此練習(xí)時(shí)，動(dòng)作與演唱速度要一致。

教學(xué)重點(diǎn)

完整的聆聽(tīng)樂(lè)曲，并學(xué)唱歌曲《其多列》。教學(xué)難點(diǎn)

用動(dòng)作的輕重感受二拍子強(qiáng)弱規(guī)律的練習(xí)。教學(xué)方法

教唱法、合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

1、聆聽(tīng)《上學(xué)歌》

師：小朋友們通過(guò)上次的認(rèn)識(shí)，我們已經(jīng)是好朋友了，現(xiàn)在我想來(lái)采訪幾位小朋友，談一談你們上學(xué)第一天的感受好嗎？

生：很開(kāi)心，很快樂(lè)。

師：小朋友們都度過(guò)了快樂(lè)的一天。

師：現(xiàn)在老師放一段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友們用表演動(dòng)作來(lái)告訴大家你們第一天上學(xué)時(shí)的感受。（放《上學(xué)歌》，學(xué)生一邊聆聽(tīng)一邊表演）

2、導(dǎo)入學(xué)習(xí)《其多列》

師：剛才我欣賞了同學(xué)們快樂(lè)的表演，小朋友們告訴我你們快樂(lè)嗎？ 好，老師用節(jié)奏語(yǔ)言來(lái)問(wèn)同學(xué)們，你們也用節(jié)奏語(yǔ)言來(lái)回答我好嗎？ 師：X X X X | X —|| 生： X X X X | X —|| 你 們 快 樂(lè) 嗎 我 們 很 快 樂(lè) 師:小朋友們,你們的表現(xiàn)真棒!

二、介紹哈尼族

1、師：在我國(guó)的云南省有一位美麗的哈尼族姑娘，她看到你們的表演非常高興，也很想認(rèn)識(shí)你們，你們想認(rèn)識(shí)她嗎？

2、放大屏幕：出現(xiàn)一位哈尼族姑娘：“親愛(ài)的小朋友們，我是少數(shù)民族哈尼族姑娘名叫“阿黑然古”，非常高興能認(rèn)識(shí)你們。哈尼族的小朋友愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)，喜歡結(jié)伴一起上山揀竹葉，砍竹筒，也喜歡一起結(jié)伴上學(xué)，我今年也是個(gè)一年級(jí)的學(xué)生。歡迎你們到我家做客，我現(xiàn)在要送給大家一首非常動(dòng)聽(tīng)的哈尼族歌曲《其多列》。（放范音錄音）《其多列》）[錄一女孩子的聲音]

三、學(xué)唱歌曲《其多列》

1、師：歌曲好聽(tīng)嗎？

師：這首歌曲給你印象最深的是什么？ 生：其多列

師：誰(shuí)能猜出“其多列”是什么意思？（其多列是“快快來(lái)”的意思）師：哈尼族姑娘說(shuō)了，誰(shuí)先學(xué)會(huì)歌曲，她就送禮物給誰(shuí)，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)《其多列》這首歌，比比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。

2、按節(jié)奏讀詞。

我們先來(lái)念念歌詞，律動(dòng)表演讀歌詞。

3、你們想聽(tīng)老師唱這首歌嗎？師范唱。（學(xué)生邊聽(tīng)老師唱邊用小手做動(dòng)作或拍手。）

4、老師想和同學(xué)們合作，下面我唱一句，你們唱一句，好不好？ 生唱“其多列”，師唱其余歌詞 師唱“其多列” 生唱其余歌詞

5、師生共同演唱

6、小朋友們，老師現(xiàn)在用兩種感受來(lái)演唱這首歌曲，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們會(huì)喜歡哪一種。為什么？

7、生演唱（讓一、二名學(xué)生上臺(tái)演唱）發(fā)獎(jiǎng)品鼓勵(lì)。

8、全班學(xué)生共同演唱（加上律動(dòng)或拍手）

四、創(chuàng)編歌詞，做音樂(lè)游戲《快快來(lái)》

1、做音樂(lè)游戲《快快來(lái)》，邊唱《其多列》邊做游戲《快快來(lái)》

游戲方法：參加游戲的小朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈，選出一名小朋友站到圈外，作為游戲的領(lǐng)頭人。

第一段

小朋友們手拉手邊唱歌邊朝順時(shí)針?lè)较蛞慌淖咭徊?，?dòng)作和步伐必須合拍。圈外的領(lǐng)頭人朝相反方向做即興舞蹈表演。歌曲唱到小節(jié)時(shí)，圈外的領(lǐng)頭人在這兩小節(jié)的強(qiáng)拍依次拍圈上兩位小朋友的左肩。被拍的小朋友立即走到圈外，站到領(lǐng)頭人前面，其中一名便成為下一段歌曲的新領(lǐng)頭人。

第二段

由新領(lǐng)頭人帶領(lǐng)兩位小朋友用同樣的方法邊唱歌邊游戲。第三段

游戲方法同上。第三段唱完后，歌曲可反復(fù)唱，直到內(nèi)圈只剩下

一、兩位朋友時(shí)，并由這

一、兩位小朋友為大家表演節(jié)目。

師：同學(xué)們，你們真棒，現(xiàn)在就讓我們一起到哈尼族姑娘家做客。

（出現(xiàn)哈尼族姑娘“歡迎你們來(lái)我家做客，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)演唱哈尼族歌曲《其多列》”）

2、師：同學(xué)們，你們唱的真好，老師真為你們感到自豪?，F(xiàn)在我們根據(jù)歌曲《其多列》來(lái)為歌曲編第4段歌詞，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的事情作為體裁創(chuàng)編。我們一共分成四個(gè)小組，哪個(gè)小組編的好就用哪個(gè)小組的。（師準(zhǔn)備好紙，填詞）師示范：其多列，其多列，我們今天真開(kāi)心，高高興興去學(xué)校，其多列，其多列。

生：給學(xué)生3——5分鐘的時(shí)間創(chuàng)作。

師：（由學(xué)生和老師共同選出最好的作為第4段歌詞）{由老師寫(xiě)出在幻燈片中出現(xiàn)。} 生：一起演唱新編的那段歌詞。（表演唱）

五、課堂小結(jié)。

教學(xué)反思：

第五篇：《其多列》教學(xué)反思

《其多列》教學(xué)反思

對(duì)與一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，走進(jìn)音樂(lè)的最好方式就是“游戲”。他們?cè)谧约旱男袨榱?xí)慣上還不能要求自己，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中我把這個(gè)重點(diǎn)加入到教學(xué)設(shè)計(jì)上。由于第二單元主要是和學(xué)生的生活化相關(guān)貼近生活，學(xué)生接受理解上就更容易了。

《其多列》這首歌曲是比較歡快活潑的，旋律簡(jiǎn)單易懂，但對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)還是偏難了一點(diǎn)，為了能讓孩子們掌握好這首歌曲，我通過(guò)介紹好朋友“1、2、3、5、6”這五個(gè)好朋友來(lái)讓學(xué)生掌握本首歌曲中出現(xiàn)的音，本來(lái)只是抱著試試看的心態(tài)來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)音的，可沒(méi)想到孩子們學(xué)的很快而且很積極，大部分同學(xué)都可以跟著琴將歌譜唱下來(lái)了，出乎我的意料。而這首歌曲的節(jié)奏孩子們倒是掌握得很好，通過(guò)上節(jié)課的節(jié)奏練習(xí)，孩子們都掌握了四分音符以及八分音符的節(jié)奏了。

而我覺(jué)得比較難的一個(gè)地方就是歌詞，首先是孩子們識(shí)字不多，無(wú)法念整齊；其次歌詞太多，學(xué)生記不住;再次學(xué)生興趣不夠高，注意力不集中。于是我就放慢了我的“步伐”，一段一段的教學(xué)生歌詞，可孩子們?cè)谇懊娴墓?jié)奏練習(xí)以及唱歌譜環(huán)節(jié)中已經(jīng)用掉太多的激情了，所以學(xué)習(xí)歌詞的興趣并不是很高，一節(jié)課下來(lái)也就唱了第一段歌詞?；氐睫k公室后我就開(kāi)始想，怎么樣才能讓一年級(jí)的孩子注意力以及興趣從頭保持到尾呢？在反復(fù)的思考中，我突然想起在以前上課過(guò)程中我設(shè)計(jì)的“闖關(guān)游戲”，因?yàn)槔糜螒虻姆绞娇梢蕴崞鸷⒆觽儗W(xué)習(xí)的興趣，也不會(huì)使識(shí)譜環(huán)節(jié)以及按節(jié)奏念歌詞環(huán)節(jié)顯得枯燥乏味，我可以利用這個(gè)方式來(lái)讓孩子們提起學(xué)習(xí)的興趣。希望我的方式在下節(jié)課的實(shí)踐中可以成功！！