第一篇：小學(xué)音樂 其多列 教學(xué)設(shè)計（大全）

其多列 教學(xué)設(shè)計

1教學(xué)目標(biāo)

1、能夠完整地演唱歌曲。

2、學(xué)會用肢體語言表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

3、能夠體會歌曲的情緒。

4、能夠通過“走”與“跑”知道音時值的長短。2學(xué)情分析

一年級的學(xué)生注意力只有十幾分鐘,如果音樂課只是單一的學(xué)唱歌無法激起學(xué)生的積極性,學(xué)生會很容易注意力不集中,開小差或者和同學(xué)說話。利用簡單的游戲、動作等,使學(xué)生積極地與老師配合,參與學(xué)習(xí)。以此來集中一年級學(xué)生的注意力?。3教學(xué)重點

1、背唱歌曲《其多列》。

2、能夠準(zhǔn)確的把握歌曲節(jié)奏。

3、能夠體會歌曲的情緒。

4、能夠利用“走”與“跑”感受音時值的長短。4教學(xué)過程

(一)、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的歌曲《拉勾勾》

(二)、用動作演示“走”與“跑”的區(qū)別,讓學(xué)生思考哪個適合時值長的音,哪個適合時值短的音。并且跟讀課件上的節(jié)奏。(三)、學(xué)唱歌曲

導(dǎo)入:同學(xué)們,我們國家有多少個民族?你們都知道哪些少數(shù)民族?今天老師向你介紹其中一個少數(shù)民族,哈尼族。(利用課件對哈尼族進(jìn)行簡單的介紹)

1、播放歌曲《其多列》的范唱錄音(同學(xué)們,好聽嗎?今天讓我們來學(xué)習(xí)這首歌曲)

2、復(fù)聽歌曲《其多列》

1)讓我們再來聽聽歌曲,有幾段? 2)聽完歌曲后心情是怎樣的? 3)“其多列”出現(xiàn)了幾次?大家猜猜是什么意思?(先做動作,引導(dǎo)學(xué)生猜出“其多列”的意思。最后總結(jié)出其多列是哈尼語,快快來的意思。)4)歌曲中都唱到了哈尼族小朋友在做什么?

3、展示課件上的歌詞,第一遍利用“走”與“跑”朗讀歌曲節(jié)奏,第二遍按節(jié)奏朗讀歌詞。

4、再次播放歌曲《其多列》,學(xué)生跟著小聲唱,熟悉旋律。

5、老師一句學(xué)生一句分段學(xué)唱歌曲。

6、完整的演唱歌曲?；顒?【活動】編創(chuàng)活動

(四)、編創(chuàng)活動

1、編創(chuàng)動作,跟著老師邊唱邊做動作,利用動作記熟歌詞。

2、點名唱,分小組比賽唱?；顒?【講授】總結(jié)

(五)、總結(jié)

同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了哪個民族的歌曲?(哈尼族)歌曲的名字叫做?(《其多列》)其多列的意思是?(快快來)我們今天學(xué)習(xí)了哈尼族的歌曲《其多列》,老師希望同學(xué)們在課下可以多聽一些其他少數(shù)民族的歌曲,體會一下不同民族的音樂魅力。

第二篇：其多列教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過《其多列》的演唱的、感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點，體驗哈尼族兒童的生活情趣。

2、通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動。

3、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習(xí)隨歌聲和樂曲進(jìn)行節(jié)拍，初步做到均勻、正確。教學(xué)重點與難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生充分感受哈尼族兒童的風(fēng)格特點，體驗音樂的情緒，有表情的演唱歌曲。

2、用打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。教具準(zhǔn)備: 錄音帶、手風(fēng)琴、打擊樂器。

教學(xué)方法：聽唱法、練習(xí)法、競賽法、啟發(fā)式??養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：課堂常規(guī)訓(xùn)練

教學(xué)過程：

一、情景到入

1、創(chuàng)設(shè)情景，情感鋪墊

師：同學(xué)們好！今天老師要考一考大家，看誰平時掌握的知識多，誰能知道我國有多少個民族？

2、師生互動，探求新知

師：你們聽，哈尼族的小朋友邀請我們大家去做客呢？(播放《齊多列》錄音)

二、寓教于樂

1、自主學(xué)習(xí)，感受音樂

出示圖譜，并播放音樂《其多列》錄音。

優(yōu)美的歌曲學(xué)生愛聽；多彩的畫面，學(xué)生更喜歡看。在聽歌曲與看圖形的同時，掌握音的高低。

2、多次聆聽，學(xué)習(xí)新歌

(1)、師范歌曲，請學(xué)生把不人認(rèn)識的字用拼音標(biāo)記好。（2）、出示“走”與“跑”的線路圖

引導(dǎo)學(xué)生讀出走與跑的長短（為讀歌詞打基礎(chǔ)）（3）、朗讀歌詞，師生共同分析歌詞。（“其多列”哈尼語，快快來的意思。）

3、演唱歌曲，體驗音樂

（1）、教師領(lǐng)唱。

（2）隋琴輕聲放入填詞唱歌曲。

（3）、引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音展示音樂形象表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一步提高學(xué)生的聲音表現(xiàn)能力。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、合作探究，創(chuàng)造實踐 分發(fā)打擊樂器，為歌曲伴奏。沒有得到樂器的同學(xué)拍打強弱規(guī)律一同進(jìn)行伴奏。體驗音樂帶給大家的快樂。2表演展示，交流評價

學(xué)生分組表演，開展師生，生生相互評價，以鼓勵為主。

3、拓展延伸，開闊視野

師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《其多列》這首歌曲，有什么感受？學(xué)到了什么？（愉快；熱愛勞動）

設(shè)計意圖：在本教學(xué)環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解與感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點，更加了解和熱愛祖國的音樂文化。

三、小結(jié)

同學(xué)們：今天，我們走進(jìn)了美麗的哈尼村寨，和哈尼族的小朋友一起玩耍，唱歌、跳舞，度過了一段非常難忘的時光?？矗∷麄兙鸵臀覀冋f再見了，希望你們有機會再到哈尼村寨做客！

第三篇：其多列教學(xué)設(shè)計

篇

一、其多列教學(xué)設(shè)計范文

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過《其多列》的演唱，體驗哈尼族兒童的生活情趣。

2、并能夠分辨歌曲的情緒，表達(dá)歌曲歡快、活潑的情緒。

重點 ：

體驗音樂的情緒，有表情地演唱歌曲。

教學(xué)難點：

能基本準(zhǔn)確、均勻地用語言和身體動作表現(xiàn)走× ；跑跑 ××。

教學(xué)過程：

一、音樂游戲。

1、出示以小人圖形譜代替四分音符與八分音符的節(jié)奏卡，請同學(xué)討論走與跑的長短？

2、師指導(dǎo)學(xué)生用拍肩、拍手的方式表達(dá)走與跑的長短。

3、播放《其多列》伴奏音樂，學(xué)生隨音樂拍肩、拍手。

4、播放《其多列》伴奏音樂，學(xué)生隨音樂用“走”、“跑”的動作表演。

二、情景導(dǎo)入：

欣賞《愛我中華》。

師：我們的國家是一個多民族的國家，五十六個民族的兄弟姐妹就像五十六朵美麗的花朵在祖國的大花園中競相開放，現(xiàn)在我們就來一起欣賞其中的一朵美麗的小花吧！（播放課件——哈尼族的圖片）。

這是生活在我國云南省的一個少數(shù)民族叫哈尼族。哈尼族主要聚居在云南，主要從事農(nóng)業(yè)，善開梯田。

哈尼族能歌善舞，男女老少都喜歡隨身攜帶巴烏、笛子等樂器。白鷴舞鷴哈尼族人民最喜愛的一種民間舞蹈。舞蹈時，手執(zhí)雙扇，故民間也叫扇子舞。

三、欣賞歌曲。

1、初聽。師：你們聽，哈尼族的小朋友迎著風(fēng)，披著陽光，唱著歌向我們走來了。師：哈尼族的小朋友心情怎么樣？生回答。

2、復(fù)聽。師生隨著《其多列》的音樂做動作。

3、再聽，歌曲中“其多列”出現(xiàn)了幾次？（12次）師告訴學(xué)生“其多列”的意思是“快快來”。

四、朗讀歌詞。

1、教讀歌詞。哈尼族的小朋友呼喚小伙伴“快快來”，去干什么呢？讓我們打開課本跟著老師來朗讀歌詞。

2、學(xué)生讀。

五、學(xué)唱歌曲。

1、輕聲隨音樂齊唱。提示學(xué)生看課本上的旋律線。

2、教唱難點樂句。

3、師生接龍唱。

六、歌曲處理：

1、分辨歌曲的情緒。（優(yōu)美抒情與活潑歡快）

2、全體學(xué)生帶著活潑歡快的情緒演唱歌曲。

七、小結(jié)：今天，我們走進(jìn)了美麗的哈尼村寨，和哈尼族的小朋友一起唱歌、跳舞，度過了一段非常難忘的時光，讓我們再次唱起來吧！

篇

二、其多列教學(xué)設(shè)計范文

【課型】：

唱歌課

【課時】：

第一課時

【教材分析】

《其多列》是一首云南哈尼族民歌，2/4拍，五聲羽調(diào)式。全曲由兩個樂句構(gòu)成。歌曲輕快、活潑、旋律多為級進(jìn)，節(jié)奏變化不大，簡單上口，便于演唱。歌中通過對哈尼族兒童“上山撿竹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現(xiàn)了哈尼兒童熱愛生活，熱愛勞動的活潑性格。旋律以do mi soI 三音為主。歌曲短小，精練，音樂形式鮮明。

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《其多列》

2、用打擊樂為歌曲伴奏

3、判斷歌曲的情緒

【教學(xué)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑而輕快的聲音演唱歌曲《其多列》。

2、通過律動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用動作的輕重感受二拍子強弱規(guī)律，要求：用動作表示出強弱，在邊唱邊做此練習(xí)時，動作與演唱速度要一致。

3、通過《其多列》的演唱，感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點，體驗哈尼族兒童的生活情趣。

4、通過為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏的掌握能力。

5、鞏固歌曲情緒的掌握，并能夠分辨歌曲的情緒。

【教學(xué)重點】

1、引導(dǎo)學(xué)生充分感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點，體驗音樂的情緒，有表情地演唱歌曲。

2、通過學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動。

【教學(xué)難點】

用打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。

【教具】

課件、錄音帶、電子琴、小樂器（響板、串鈴、碰鈴）、自制卡片

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)：

彈奏《安靜曲》的旋律，讓學(xué)生聽著音樂，安靜地坐好。

二、問題導(dǎo)入、激發(fā)興趣

師：同學(xué)們好！今天老師要考一考大家，看誰平時掌握的知識多。請同學(xué)們聽好：

你知道我國有多少個民族嗎？

生：五十六個民族……

師；對，我國是一個多民族國家,一共有56個民族。

56個民族就是56個兄弟姐妹，56個兄弟姐妹是一家。

我們的家叫中華！不是有這樣一首歌嗎？讓我們一起來欣賞一下吧！

（出示并播放音樂《愛我中華》。）

師：你們聽，哈尼族小朋友正邀請我們大家去做客呢？（播放《其多列》的錄音）

三、體驗快樂、學(xué)習(xí)歌曲

1、播放《其多列》的錄音，再次感受歌曲的歡快情緒。

師：從歌聲中你能感受到歌曲中小朋友的心情嗎？

生：歡快，活潑。

2、師范唱

繼續(xù)感受歌曲給我們帶來的感受。

師：小朋友們，你聽到哈尼族小朋友在說什么？

3、其多列是什么意思？（是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴）。請同學(xué)打開課本34頁，找一找。

4、學(xué)習(xí)歌詞：

（1）師演唱歌曲，請學(xué)生把不認(rèn)識的字用拼音標(biāo)記好。

（2）朗讀歌詞，師生共同分析歌詞，并教育學(xué)生向哈尼族小朋友學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們熱愛生活、熱愛勞動、體會勞動的快樂。

第一段：表現(xiàn)哈尼族小朋友，熱愛勞動。

第二段：表現(xiàn)哈尼族小朋友，熱愛生活。

第三段：表現(xiàn)哈尼族的民族特色，喜歡穿著色彩鮮艷的服飾。

（3）隨琴輕聲的填詞唱歌曲。

（4）鞏固歌曲，用不同演唱形式，唱歌曲。

（5）歌曲處理：分小組討論歌曲應(yīng)用怎樣的情緒演唱，后全體帶著活潑歡快的情緒演唱歌曲。

四、參與實踐、體驗音樂

出示打擊樂器，學(xué)習(xí)打擊三種不同節(jié)奏型。

響板：2/4 XX XX │ XX XX ‖

串鈴：2/4 X X │ XX ‖

碰鈴：2/4 X — │ X— ‖

分發(fā)打擊樂器，為歌曲伴奏，沒有得到樂器的同學(xué)拍打強弱規(guī)律，一同進(jìn)行 伴奏。體驗音樂帶給大家的快樂。（教師從旁指導(dǎo)）

五、鞏固與應(yīng)用

哈尼族小朋友送給我們一份禮物，兩個花瓶。一個花瓶代表“抒情”，一個代表“歡快”，這里有四朵花，應(yīng)插到哪個花瓶里？請你們唱一唱，體會一下再做決定。

分辨歌曲的情緒（優(yōu)美抒情與活潑歡快）

師：出示卡片貼在黑板上，生討論分辨歌曲的情緒。

歡快：《其多列》《山谷回音真好聽》；抒情《云》《柳樹姑娘》

六、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了哈尼族歌曲《其多列》，感受到哈尼族小朋友的快樂，希望 同學(xué)們能夠課下收集一下我國其他民族的兒童歌曲，下節(jié)課唱給大家聽。

第四篇：其多列教學(xué)設(shè)計

二年級音樂《其多列》教學(xué)設(shè)計

南賓小學(xué)校 教師：汪芳

【課型】：唱歌課 【課時】：第一課時 【教材分析】

《其多列》是一首云南哈尼族民歌，2/4拍，五聲羽調(diào)式。全曲由兩個樂句構(gòu)成。歌曲輕快、活潑、旋律多為級進(jìn)，節(jié)奏變化不大，簡單上口，便于演唱。歌中通過對哈尼族兒童“上山撿竹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現(xiàn)了哈尼兒童熱愛生活，熱愛勞動的活潑性格。旋律以do mi soI 三音為主。歌曲短小，精練，音樂形式鮮明。

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《其多列》

2、用打擊樂為歌曲伴奏

3、判斷歌曲的情緒 【教學(xué)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑而輕快的聲音演唱歌曲《其多列》。

2、通過律動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用動作的輕重感受二拍子強弱規(guī)律，要求：用動作表示出強弱，在邊唱邊做此練習(xí)時，動作與演唱速度要一致。

3、通過《其多列》的演唱，感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點，體驗哈尼族兒童的生活情趣。

4、通過為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏的掌握能力。

5、鞏固歌曲情緒的掌握，并能夠分辨歌曲的情緒。【教學(xué)重點】

1、引導(dǎo)學(xué)生充分感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點，體驗音樂的情緒，有表情地演唱歌曲。

2、通過學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動?！窘虒W(xué)難點】

用打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。

【教具】

課件、錄音帶、電子琴、小樂器（響板、串鈴、碰鈴）、自制卡片 【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)：彈奏《安靜曲》的旋律，讓學(xué)生聽著音樂，安靜地坐好。

二、問題導(dǎo)入、激發(fā)興趣

師：同學(xué)們好！今天老師要考一考大家，看誰平時掌握的知識多。請同學(xué)們聽好：

你知道我國有多少個民族嗎？ 生：五十六個民族……

師；對，我國是一個多民族國家,一共有56個民族。56個民族就是56個兄弟姐妹，56個兄弟姐妹是一家。

我們的家叫中華！不是有這樣一首歌嗎？讓我們一起來欣賞一下吧?。ǔ鍪静⒉シ乓魳贰稅畚抑腥A》。）

師：你們聽，哈尼族小朋友正邀請我們大家去做客呢？（播放《其多列》的錄音）

三、體驗快樂、學(xué)習(xí)歌曲

1、播放《其多列》的錄音，再次感受歌曲的歡快情緒。師：從歌聲中你能感受到歌曲中小朋友的心情嗎？ 生：歡快，活潑。

2、師范唱

繼續(xù)感受歌曲給我們帶來的感受。

師：小朋友們，你聽到哈尼族小朋友在說什么？

3、其多列是什么意思？（是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴）。請同學(xué)打開課本34頁，找一找。

4、學(xué)習(xí)歌詞：

（1）師演唱歌曲，請學(xué)生把不認(rèn)識的字用拼音標(biāo)記好。

（2）朗讀歌詞，師生共同分析歌詞，并教育學(xué)生向哈尼族小朋友學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們熱愛生活、熱愛勞動、體會勞動的快樂。

第一段：表現(xiàn)哈尼族小朋友，熱愛勞動。第二段：表現(xiàn)哈尼族小朋友，熱愛生活。

第三段：表現(xiàn)哈尼族的民族特色，喜歡穿著色彩鮮艷的服飾。（3）隨琴輕聲的填詞唱歌曲。

（4）鞏固歌曲，用不同演唱形式，唱歌曲。

（5）歌曲處理：分小組討論歌曲應(yīng)用怎樣的情緒演唱，后全體帶著活潑歡快的

情緒演唱歌曲。

四、參與實踐、體驗音樂

出示打擊樂器，學(xué)習(xí)打擊三種不同節(jié)奏型。響板：2/4 XX XX │ XX XX ‖ 串鈴：2/4 X

X │ X

X

‖ 碰鈴：2/4 X

— │ X

— ‖

分發(fā)打擊樂器，為歌曲伴奏，沒有得到樂器的同學(xué)拍打強弱規(guī)律，一同進(jìn)行 伴奏。體驗音樂帶給大家的快樂。（教師從旁指導(dǎo)）

五、鞏固與應(yīng)用

哈尼族小朋友送給我們一份禮物，兩個花瓶。一個花瓶代表“抒情”，一個代表“歡快”，這里有四朵花，應(yīng)插到哪個花瓶里？請你們唱一唱，體會一下再做決定。

分辨歌曲的情緒（優(yōu)美抒情與活潑歡快）

師：出示卡片貼在黑板上，生討論分辨歌曲的情緒。

歡快：《其多列》《山谷回音真好聽》；抒情《云》《柳樹姑娘》

六、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了哈尼族歌曲《其多列》，感受到哈尼族小朋友的快樂，希望 同學(xué)們能夠課下收集一下我國其他民族的兒童歌曲，下節(jié)課唱給大家聽。

第五篇：其多列 教案 教學(xué)設(shè)計

其多列

教材分析：

《其多列》是哈尼族民歌，通過“揀樹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現(xiàn)了哈尼兒童熱愛生活，熱愛勞動的活潑性格。歌曲為2/4拍，五聲羽調(diào)試，全曲由兩個樂句構(gòu)成。旋律以do mi soI 三音為主。歌曲短小，精練，音樂形式鮮明，輕快、活潑、旋律多為級進(jìn)，節(jié)奏變化不大，簡單上口，便于演唱。歌中通過對哈尼族兒童“上山撿竹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等勞動、學(xué)習(xí)生活的描述，表達(dá)了兒童們像自由自在的小鳥生長在祖國懷抱中的愉快心情。

學(xué)生分析：

一年級的學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識相對缺乏，沒有一個系統(tǒng)的音樂理念，認(rèn)為音樂課就是唱歌課，大部分學(xué)生沒有一個明確的目標(biāo)，特別是追求升學(xué)率的今天，音樂課更得不到家長的重視。

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑而輕快的聲音演唱歌曲《其多列》。并能按節(jié)拍做動作。

2、通過律動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用動作的輕重感受二拍子強弱規(guī)律，要求：用動作表示出強弱，在邊唱邊做此練習(xí)時，動作與演唱速度要一致。

教學(xué)重點

完整的聆聽樂曲，并學(xué)唱歌曲《其多列》。教學(xué)難點

用動作的輕重感受二拍子強弱規(guī)律的練習(xí)。教學(xué)方法

教唱法、合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

1、聆聽《上學(xué)歌》

師：小朋友們通過上次的認(rèn)識，我們已經(jīng)是好朋友了，現(xiàn)在我想來采訪幾位小朋友，談一談你們上學(xué)第一天的感受好嗎？

生：很開心，很快樂。

師：小朋友們都度過了快樂的一天。

師：現(xiàn)在老師放一段音樂，請小朋友們用表演動作來告訴大家你們第一天上學(xué)時的感受。（放《上學(xué)歌》，學(xué)生一邊聆聽一邊表演）

2、導(dǎo)入學(xué)習(xí)《其多列》

師：剛才我欣賞了同學(xué)們快樂的表演，小朋友們告訴我你們快樂嗎？ 好，老師用節(jié)奏語言來問同學(xué)們，你們也用節(jié)奏語言來回答我好嗎？ 師：X X X X | X —|| 生： X X X X | X —|| 你 們 快 樂 嗎 我 們 很 快 樂 師:小朋友們,你們的表現(xiàn)真棒!

二、介紹哈尼族

1、師：在我國的云南省有一位美麗的哈尼族姑娘，她看到你們的表演非常高興，也很想認(rèn)識你們，你們想認(rèn)識她嗎？

2、放大屏幕：出現(xiàn)一位哈尼族姑娘：“親愛的小朋友們，我是少數(shù)民族哈尼族姑娘名叫“阿黑然古”，非常高興能認(rèn)識你們。哈尼族的小朋友愛學(xué)習(xí)、愛勞動，喜歡結(jié)伴一起上山揀竹葉，砍竹筒，也喜歡一起結(jié)伴上學(xué)，我今年也是個一年級的學(xué)生。歡迎你們到我家做客，我現(xiàn)在要送給大家一首非常動聽的哈尼族歌曲《其多列》。（放范音錄音）《其多列》）[錄一女孩子的聲音]

三、學(xué)唱歌曲《其多列》

1、師：歌曲好聽嗎？

師：這首歌曲給你印象最深的是什么？ 生：其多列

師：誰能猜出“其多列”是什么意思？（其多列是“快快來”的意思）師：哈尼族姑娘說了，誰先學(xué)會歌曲，她就送禮物給誰，現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)《其多列》這首歌，比比看誰最先學(xué)會。

2、按節(jié)奏讀詞。

我們先來念念歌詞，律動表演讀歌詞。

3、你們想聽老師唱這首歌嗎？師范唱。（學(xué)生邊聽老師唱邊用小手做動作或拍手。）

4、老師想和同學(xué)們合作，下面我唱一句，你們唱一句，好不好？ 生唱“其多列”，師唱其余歌詞 師唱“其多列” 生唱其余歌詞

5、師生共同演唱

6、小朋友們，老師現(xiàn)在用兩種感受來演唱這首歌曲，你們來說說你們會喜歡哪一種。為什么？

7、生演唱（讓一、二名學(xué)生上臺演唱）發(fā)獎品鼓勵。

8、全班學(xué)生共同演唱（加上律動或拍手）

四、創(chuàng)編歌詞，做音樂游戲《快快來》

1、做音樂游戲《快快來》，邊唱《其多列》邊做游戲《快快來》

游戲方法：參加游戲的小朋友手拉手圍成一個圓圈，選出一名小朋友站到圈外，作為游戲的領(lǐng)頭人。

第一段

小朋友們手拉手邊唱歌邊朝順時針方向一拍走一步，動作和步伐必須合拍。圈外的領(lǐng)頭人朝相反方向做即興舞蹈表演。歌曲唱到小節(jié)時，圈外的領(lǐng)頭人在這兩小節(jié)的強拍依次拍圈上兩位小朋友的左肩。被拍的小朋友立即走到圈外，站到領(lǐng)頭人前面，其中一名便成為下一段歌曲的新領(lǐng)頭人。

第二段

由新領(lǐng)頭人帶領(lǐng)兩位小朋友用同樣的方法邊唱歌邊游戲。第三段

游戲方法同上。第三段唱完后，歌曲可反復(fù)唱，直到內(nèi)圈只剩下

一、兩位朋友時，并由這

一、兩位小朋友為大家表演節(jié)目。

師：同學(xué)們，你們真棒，現(xiàn)在就讓我們一起到哈尼族姑娘家做客。

（出現(xiàn)哈尼族姑娘“歡迎你們來我家做客，現(xiàn)在讓我們一起來演唱哈尼族歌曲《其多列》”）

2、師：同學(xué)們，你們唱的真好，老師真為你們感到自豪?，F(xiàn)在我們根據(jù)歌曲《其多列》來為歌曲編第4段歌詞，請同學(xué)們用自己喜歡的事情作為體裁創(chuàng)編。我們一共分成四個小組，哪個小組編的好就用哪個小組的。（師準(zhǔn)備好紙，填詞）師示范：其多列，其多列，我們今天真開心，高高興興去學(xué)校，其多列，其多列。

生：給學(xué)生3——5分鐘的時間創(chuàng)作。

師：（由學(xué)生和老師共同選出最好的作為第4段歌詞）{由老師寫出在幻燈片中出現(xiàn)。} 生：一起演唱新編的那段歌詞。（表演唱）

五、課堂小結(jié)。

教學(xué)反思：