第一篇：人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)《其多列》教學(xué)設(shè)計(jì)

《其多列》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)《其多列》的演唱，感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)哈尼族兒童的生活情趣。

2．通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)。3．通過(guò)為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏的掌握能力。4．鞏固歌曲情緒的掌握，并能夠分辨歌曲的情緒。教學(xué)重點(diǎn)

1．引導(dǎo)學(xué)生充分感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，有表情地演唱歌曲。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：

用打擊樂(lè)器為歌曲《其多列》伴奏。教具：課件、打擊樂(lè)器、鋼琴。教學(xué)過(guò)程：

一、舞蹈導(dǎo)入、激發(fā)興趣

1.同學(xué)們拿起你手中的紅領(lǐng)巾跟老師一起舞起來(lái)吧?！稅?ài)我中華》這首歌曲告訴我們，我國(guó)有56個(gè)民族、56朵花，56族兄弟姐妹是一家。那我們是屬于哪個(gè)民族呢?今天呢,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首哈尼族的歌曲《其多列》。你們聽(tīng)，哈尼族小朋友正邀請(qǐng)我們大家去做客呢？（播放《其多列》的錄音）

二、體驗(yàn)快樂(lè)、學(xué)習(xí)歌曲

1.同學(xué)們這首歌好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在老師彈琴先范唱一遍好不好?同學(xué)們就晃動(dòng)起你的身體來(lái)給老師打著節(jié)拍認(rèn)真聽(tīng)好嗎？

老師唱得好不好？ 你想不想學(xué)會(huì)呢？要想學(xué)會(huì)，就先把他的節(jié)奏練好。同學(xué)看（點(diǎn)擊課件18）

請(qǐng)你仔細(xì)觀察這兩個(gè)小人在做什么動(dòng)作，速度是一樣的嗎？ 2．課件19，“走”就相當(dāng)于音符中的四分音符，“跑跑”相當(dāng)于音符中的八分音符。

3.課件20，跟老師一起學(xué)學(xué)這些節(jié)奏吧。4.課件21，一起邊打節(jié)奏邊讀歌詞吧。

5.課件22，看哪幅圖描述的是上面的歌詞，看看其余的兩幅圖描述的歌詞是什么？

6.那么同學(xué)們知道“其多列”是什么意思嗎？（快快來(lái)）的意思。課件23 7.現(xiàn)在，我們把困難都解決了。我們趕快一起來(lái)唱一唱吧！課件24 8.從歌聲中,你能感受到歌曲中小朋友的心情嗎？（高興）課件25 9.認(rèn)真聽(tīng)歌曲兩遍。

三、鞏固歌曲

1.跟著伴奏再演唱一遍，同學(xué)們邊唱邊用手和腿打著節(jié)拍來(lái)唱，好嗎？（齊唱、和老師合作唱、男女賽場(chǎng)）課件26 2.分發(fā)打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏，沒(méi)有得到樂(lè)器的同學(xué)拍打強(qiáng)弱規(guī)律，一同進(jìn)行伴奏。（兩組）課件27 3.我們一起為它創(chuàng)編上舞蹈吧。跟老師一起做動(dòng)作。課件28 誰(shuí)想到臺(tái)上來(lái)表演唱呢？（兩組）4.綜合表演。課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了哈尼族歌曲《其多列》，感受到了哈尼族小朋友熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。希望同學(xué)們回到家也能幫家人干一些力所能及的事，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。

下面老師為大家搜集了一首具有新疆民族風(fēng)格的歌曲《我是少年阿凡提》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。這首歌曲曲調(diào)詼諧、歡快,它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。

同學(xué)們這節(jié)課不知不覺(jué)就要結(jié)束了，老師有一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們課下收集一下我國(guó)其他民族的兒童歌曲，下節(jié)課唱給大家聽(tīng)。好，同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè)慢慢走出教室吧！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

第二篇：人音版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《其多列》教案示例

人音版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《其多列》教案

示例

第二快樂(lè)的一天

《其多列》教案示例

傳授教養(yǎng)目標(biāo)：、能夠整齊演唱歌曲，進(jìn)修用歌聲及動(dòng)作表達(dá)歡快、活潑的情緒

2、鞏固走與跑的時(shí)值與長(zhǎng)短，經(jīng)由進(jìn)程創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握它的長(zhǎng)短，并培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力

教材分析：歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調(diào)式，歌曲輕快、活潑、旋律以級(jí)進(jìn)為主，節(jié)奏變化不年夜，易上口，是孩子們喜愛(ài)的一首兒童歌曲。

傳授教養(yǎng)重點(diǎn)：有表情的進(jìn)行歌唱與表演

難點(diǎn)：用節(jié)奏創(chuàng)作一句話

板書(shū)設(shè)計(jì)：書(shū)寫(xiě)歌曲節(jié)奏P10-11

傳授教養(yǎng)進(jìn)程：

一、情境導(dǎo)入

復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新：、出示節(jié)奏卡片，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀

XX|XXX|XX|XXX|XX|XXX|

你去做什么？我去做游戲！我去踢足球！

2、拍手認(rèn)讀，要求準(zhǔn)確、均勻、速度以中度最好

3、認(rèn)讀老師用卡片拼出的節(jié)奏（讀、拍出來(lái)都可以）

4、請(qǐng)學(xué)生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力、創(chuàng)作練習(xí)（鞏固走與跑的節(jié)奏。培養(yǎng)創(chuàng)編與靈活運(yùn)用的能力）

（1）、老師講解練習(xí)要求，并舉例說(shuō)明怎樣做？例：（老師問(wèn)個(gè)字學(xué)生答個(gè)字）

你去做什么？

我要去上學(xué)！

（2）、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)（在節(jié)奏準(zhǔn)確的情況下，不限制說(shuō)話的內(nèi)容）——出現(xiàn)問(wèn)題老師及時(shí)糾正。

二、寓教于樂(lè)：

情境導(dǎo)入：（師）：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書(shū)包高高興興地來(lái)上學(xué)，你們知道嗎？每年的這一天全國(guó)的一年級(jí)小朋友都開(kāi)學(xué)啦！他們與我們一樣，背起年夜度的書(shū)包，高高興興地走進(jìn)學(xué)校，開(kāi)始了新的進(jìn)修生活，你們聽(tīng)。。?！薄⒗蠋熡斜砬榈姆冻枨镀涠嗔小?，讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述上學(xué)路上的高興心情，然后請(qǐng)學(xué)生描述出歌曲的年夜概情節(jié)與情緒，同時(shí)也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼語(yǔ)快快來(lái)）

展示哈尼族的圖片。讓學(xué)生從視覺(jué)上充分感想感染。

2、板書(shū)，請(qǐng)年夜家一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)歌曲中的節(jié)奏，并練習(xí)分辨音字

3、聽(tīng)歌曲錄音，邊聽(tīng)邊拍手（按強(qiáng)弱規(guī)律），并記下第一段歌詞，然后老師輔導(dǎo)學(xué)生拍●○讀詞。

4、隨老師的范唱進(jìn)修二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動(dòng)作輔助。（老

師可教幾個(gè)動(dòng)作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作）、學(xué)生隨音樂(lè)完整、整齊的演唱歌曲。（老師隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的不同——尤其是姿勢(shì)及演唱方法），提示學(xué)生輕松而高興的聲音演唱歌曲，注緊張清楚地唱好一字一音的歌詞，結(jié)尾的“其多列”應(yīng)唱的更為輕柔、親切。

6、最后是師生一起隨音樂(lè)（歌曲伴奏音樂(lè)）邊唱邊做。

7、集體合唱后，分男、女聲部賽唱歌曲《其多列》。教師根據(jù)兩聲部的演唱結(jié)果，對(duì)各聲部的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)表?yè)P(yáng)，給予肯定。捎帶指出一點(diǎn)不足，讓學(xué)生在后面的合唱中加以努力。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

、游戲

哈尼族小朋友送給我們一份禮物，兩個(gè)花瓶。一個(gè)花瓶代表“抒情”，一個(gè)代表“歡快”，這里有四朵花，應(yīng)插到哪個(gè)花瓶里？請(qǐng)你們唱一唱，體會(huì)一下再做決定。

2、鼓勵(lì)學(xué)生年夜膽地進(jìn)行獨(dú)唱。

四、完美結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們和云南哈尼族的小朋友們一起感想感染這歡快的一天吧！聆聽(tīng)快樂(lè)的一天。（聽(tīng)音樂(lè)走出教室）

第二快樂(lè)的一天

《跳繩》教案示例

傳授教養(yǎng)目標(biāo)：、鞏固走與跑的時(shí)值，并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏，經(jīng)由進(jìn)程創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

2、與年夜家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動(dòng)作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒

教材分析：《跳繩》是一首活潑短波折創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，歌曲的節(jié)奏規(guī)律強(qiáng)，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，形象活潑、活潑，是多年來(lái)深受兒童們喜愛(ài)的一首歌曲。

傳授教養(yǎng)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲

難點(diǎn)：自己創(chuàng)作歌詞

教具準(zhǔn)備：歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片

板書(shū)設(shè)計(jì)：節(jié)奏卡片畫(huà)時(shí)值長(zhǎng)短圖

傳授教養(yǎng)進(jìn)程：

一、談話導(dǎo)入：

（師）：“同學(xué)們都喜歡跳繩嗎？這節(jié)我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂(lè)高興地跳起來(lái)吧！在跳之前我要先考考年夜家、2-4小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。

2、用手拍出所有編的節(jié)奏，告訴學(xué)生讀好的小竅門(mén)（心中讀節(jié)奏）

3、試一試口中讀節(jié)奏，手中拍●○

4、經(jīng)由進(jìn)程畫(huà)圖形的體式格式感想感染長(zhǎng)短

（1）、出示教具：紅綢乒乓球

（2）、舞動(dòng)紅綢，拍乒乓球感想感染它們的動(dòng)作的長(zhǎng)短。

（3）、畫(huà)出圖形，并指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中涂上顏色，從視覺(jué)上感想感染長(zhǎng)短。

二、寓教于樂(lè)：

同學(xué)們的表現(xiàn)很好，老師這兒有首好聽(tīng)的兒歌要獎(jiǎng)勵(lì)給年夜家：、初次聆聽(tīng)歌曲

師：請(qǐng)年夜家注意了這是什么音樂(lè)？（彈奏下的鈴聲音樂(lè)）

生：下的鈴聲

師：很好，啊，下了，張老師看到很多小朋友在跳繩，老師也加入到你們的行列中來(lái)了。請(qǐng)看（播放《跳繩》的音樂(lè)并示范跳繩）

2、念歌詞

師：年夜家看我跳的多開(kāi)心，哎，先看老師在做什么？（栓鈴鐺）

生：把鈴鐺綁在繩子上。

師：對(duì)了，這也叫栓鈴鐺，就是綁鈴鐺，系鈴鐺的意思。老師教你們一首兒歌，仔細(xì)聽(tīng)哦，學(xué)會(huì)了你們也可以邊唱邊跳了。（念歌詞跳繩）

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)年夜家想象一下每個(gè)小朋友手里都有一條繩子，一起跟老師邊念邊跳吧！學(xué)生跟師一起有感情地朗讀歌詞，并能記住歌詞。

學(xué)唱歌曲：

3、老師有感情的范唱歌曲《跳繩》，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍●○，感想感染二拍子的活潑、歡快的情緒。

4啟發(fā)學(xué)生感想感染“小繩”的輕巧與靈活，從而體會(huì)在演唱中應(yīng)輕巧跳躍，重點(diǎn)解決跳進(jìn)。、用聽(tīng)唱法進(jìn)修第一段歌詞，并參考書(shū)中的圖形譜辯別音字。

6、學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲《跳繩》（學(xué)生可自由加入動(dòng)作表演）。

7、進(jìn)修第二段歌詞：根據(jù)書(shū)中給的第一、三句詞繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，分小組進(jìn)行創(chuàng)作。要求：可繼續(xù)創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作第二段歌詞。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：、分小組進(jìn)行表演、展示（老師伴奏），教師并及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)。

2、選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。

四、堂小結(jié)：

同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，讓我們一起拉起手、跳起繩來(lái)感想感染這快樂(lè)的一天吧！（聽(tīng)音樂(lè)走出教室）

第三篇：小學(xué)音樂(lè) 其多列 教學(xué)設(shè)計(jì)

其多列 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、能夠完整地演唱歌曲。

2、學(xué)會(huì)用肢體語(yǔ)言表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

3、能夠體會(huì)歌曲的情緒。

4、能夠通過(guò)“走”與“跑”知道音時(shí)值的長(zhǎng)短。2學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生注意力只有十幾分鐘,如果音樂(lè)課只是單一的學(xué)唱歌無(wú)法激起學(xué)生的積極性,學(xué)生會(huì)很容易注意力不集中,開(kāi)小差或者和同學(xué)說(shuō)話。利用簡(jiǎn)單的游戲、動(dòng)作等,使學(xué)生積極地與老師配合,參與學(xué)習(xí)。以此來(lái)集中一年級(jí)學(xué)生的注意力?。3教學(xué)重點(diǎn)

1、背唱歌曲《其多列》。

2、能夠準(zhǔn)確的把握歌曲節(jié)奏。

3、能夠體會(huì)歌曲的情緒。

4、能夠利用“走”與“跑”感受音時(shí)值的長(zhǎng)短。4教學(xué)過(guò)程

(一)、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的歌曲《拉勾勾》

(二)、用動(dòng)作演示“走”與“跑”的區(qū)別,讓學(xué)生思考哪個(gè)適合時(shí)值長(zhǎng)的音,哪個(gè)適合時(shí)值短的音。并且跟讀課件上的節(jié)奏。(三)、學(xué)唱歌曲

導(dǎo)入:同學(xué)們,我們國(guó)家有多少個(gè)民族?你們都知道哪些少數(shù)民族?今天老師向你介紹其中一個(gè)少數(shù)民族,哈尼族。(利用課件對(duì)哈尼族進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹)

1、播放歌曲《其多列》的范唱錄音(同學(xué)們,好聽(tīng)嗎?今天讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲)

2、復(fù)聽(tīng)歌曲《其多列》

1)讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲,有幾段? 2)聽(tīng)完歌曲后心情是怎樣的? 3)“其多列”出現(xiàn)了幾次?大家猜猜是什么意思?(先做動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生猜出“其多列”的意思。最后總結(jié)出其多列是哈尼語(yǔ),快快來(lái)的意思。)4)歌曲中都唱到了哈尼族小朋友在做什么?

3、展示課件上的歌詞,第一遍利用“走”與“跑”朗讀歌曲節(jié)奏,第二遍按節(jié)奏朗讀歌詞。

4、再次播放歌曲《其多列》,學(xué)生跟著小聲唱,熟悉旋律。

5、老師一句學(xué)生一句分段學(xué)唱歌曲。

6、完整的演唱歌曲。活動(dòng)2【活動(dòng)】編創(chuàng)活動(dòng)

(四)、編創(chuàng)活動(dòng)

1、編創(chuàng)動(dòng)作,跟著老師邊唱邊做動(dòng)作,利用動(dòng)作記熟歌詞。

2、點(diǎn)名唱,分小組比賽唱。活動(dòng)3【講授】總結(jié)

(五)、總結(jié)

同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了哪個(gè)民族的歌曲?(哈尼族)歌曲的名字叫做?(《其多列》)其多列的意思是?(快快來(lái))我們今天學(xué)習(xí)了哈尼族的歌曲《其多列》,老師希望同學(xué)們?cè)谡n下可以多聽(tīng)一些其他少數(shù)民族的歌曲,體會(huì)一下不同民族的音樂(lè)魅力。

第四篇：人音版一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第2課《演唱 其多列》教學(xué)設(shè)計(jì)（1）

《其多列》

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)作品的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在歌唱與表演中，充分體驗(yàn)哈尼族兒歌的特點(diǎn)與風(fēng)格，享受合作表演和創(chuàng)編帶來(lái)的美感和愉悅感。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)、創(chuàng)編等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合模仿、體驗(yàn)、合作的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生能夠多角度的感受作品的藝術(shù)魅力。

【知識(shí)與技能】

通過(guò)對(duì)歌曲××?×︱（跑跑

走︱）節(jié)奏型的模仿和表演，學(xué)生能夠基本掌握四二拍歌曲四分音符和八分音符的時(shí)值。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

學(xué)生基本能用歡快的歌聲邊唱邊跳的表演歌曲。

【難點(diǎn)】

能夠基本準(zhǔn)確、均勻地用語(yǔ)言和身體律動(dòng)表現(xiàn)四二拍歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

三、教學(xué)用具

電子琴、多媒體、民族樂(lè)器葫蘆絲、打擊樂(lè)器

四、教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在課堂開(kāi)始時(shí)，師生問(wèn)好

旋律：?61??23??︱5-︱?61?23??︱5-︱?1?5??15??︱32

21︱6-︱問(wèn)好詞：同學(xué)

們?chǔ)蚝?︱老師

您︱好-︱同

學(xué)︱們

請(qǐng)︱坐-︱謝謝

老︱師-︱接著，教師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，歡迎來(lái)到音樂(lè)課堂，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)，教師用鋼琴?gòu)椬嗌闲?、下行音階讓學(xué)生想象生活中的什么場(chǎng)景和上行、下行音階相像呢？接著，在熟悉兩遍旋律之后和同學(xué)們隨音樂(lè)做律動(dòng)，一起感受音樂(lè)的快樂(lè)，營(yíng)造歡快活潑的課堂氛圍。通過(guò)簡(jiǎn)單的熱身后，導(dǎo)入歌曲。

2、民族介紹，初聽(tīng)歌曲

我將用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)們，我們國(guó)家有56個(gè)民族，你都知道哪些民族呢？出示圖片，今天我要向大家介紹哈尼族。56個(gè)民族56朵花，數(shù)不盡的風(fēng)流，看不盡的畫(huà)，各族小朋友歌歡歌起舞，歌唱美好的明天，歌唱美好的新生活。聽(tīng)，哈尼族的小朋友迎著春風(fēng)披著陽(yáng)光向我們走來(lái)了。初聽(tīng)歌曲《其多列》欣賞這首音樂(lè)給你的感受是怎樣的？

剛剛我得到一個(gè)確切的消息，原來(lái)呀，哈尼族來(lái)了兩位節(jié)奏小朋友。

3、演唱歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)

首先，教師邊彈邊唱，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，并回答樂(lè)曲中他們要去做幾件事情，分別是什么呢？第二，使用鼓有節(jié)奏的帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞?！捌涠嗔?、其多列……”

大家拍子都打得很好,那么在老師剛剛讀的童謠中,你們能聽(tīng)出其中出現(xiàn)得最多的詞嗎?師:沒(méi)錯(cuò),“其多列”是我國(guó)少數(shù)民族——哈尼族的語(yǔ)言,是快快來(lái)的意思。這首童謠的名字就是《其多列》

第三，出示樂(lè)曲的旋律線，邀請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛删€的幫助下隨琴模唱la音，幫助學(xué)生感受樂(lè)曲。同時(shí)思考樂(lè)曲的旋律特點(diǎn)是怎樣的？隨后，找出樂(lè)曲中包含幾個(gè)音符？并邀請(qǐng)學(xué)生將樂(lè)曲中出現(xiàn)的音符標(biāo)注在樓梯上，幫助理解音高關(guān)系。

第四，再次彈奏全曲，借助旋律線找出開(kāi)頭和結(jié)尾的其多列有什么不同。接著，教唱全曲，提醒學(xué)生注意演唱姿勢(shì)，面帶微笑。通過(guò)學(xué)生演唱指出歌曲要唱的輕巧，歌聲像在手掌上跳舞一樣。

第五，隨鋼琴學(xué)生完整合唱全曲，男生女生輪唱唱歌曲。接著播放哈尼族載歌載舞的視頻，吹奏葫蘆絲。

4、音樂(lè)實(shí)踐，體驗(yàn)快樂(lè)

邀請(qǐng)同學(xué)自由創(chuàng)編舞蹈。充分感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒。邀請(qǐng)同學(xué)用打擊樂(lè)器（搖鈴、鈴鼓），為歌曲伴奏。我將吹奏葫蘆絲，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式盡情的表演音樂(lè)，你們可以邊唱邊表演，還可以邊唱邊伴奏，看看誰(shuí)是小小歌唱家，小小演奏家，小小舞蹈家，讓我們大家一起來(lái)吧，全體起立。放伴奏學(xué)生一起唱，這時(shí)同學(xué)們歡快的用四二拍節(jié)奏型跑跑走律動(dòng)離開(kāi)教室。

第五篇：人音版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)課題：《快樂(lè)的一天》

課時(shí)：２

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《快樂(lè)的一天》的學(xué)唱

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：歌曲《快樂(lè)的一天》的學(xué)唱。

過(guò)程與方法目標(biāo)：知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻.準(zhǔn)確。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》和《其多列》，使學(xué)生感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。教學(xué)重難點(diǎn)：

知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻.準(zhǔn)確。

教學(xué)準(zhǔn)備；錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

１、聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好，入座。

２、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》。

二、基本部分：

１、導(dǎo)入。結(jié)合“放牧”主題讓學(xué)生開(kāi)展短小的談話，已獲得對(duì)牧童生活的感受，更好地理解本課作品。

２、聆聽(tīng)《其多列》：

（１）啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲。

（２）聽(tīng)著范唱錄音，用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里？結(jié)束據(jù)在哪里？

（３）能跟著老師的手勢(shì)，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

３、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》：

（１）聽(tīng)前，引導(dǎo)學(xué)生談上學(xué)第一天的感受。

（２）教師完整地初聽(tīng)音樂(lè)，要求學(xué)生注意傾聽(tīng)。分辨每一首小曲讓你想到樂(lè)什么，音樂(lè)情緒是怎樣的（３）學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。（４）復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生自由想象，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)沒(méi)段音樂(lè)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)：師生共同聆聽(tīng)吟唱《快樂(lè)的一天》。

練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，讓學(xué)生初步做到均勻、準(zhǔn)確。調(diào)節(jié)與反思：

對(duì)于一年級(jí)的新生而言，我認(rèn)為應(yīng)該以讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)、喜歡音樂(lè)課為主，從而達(dá)到提高學(xué)生的興趣為目標(biāo)這才是最重要的。一年級(jí)音樂(lè)課是通過(guò)教師的情感投入，心靈的感悟來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)的。在音樂(lè)活動(dòng)中教師更應(yīng)該起帶頭作用，做學(xué)生的大朋友，讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生親近感和認(rèn)同感。樂(lè)于接受教師的指導(dǎo)，使學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做來(lái)發(fā)揮他們最大的潛能。