第一篇：pep英語五年級下冊第一課教案課文解析

第一課課文解析

1.When do you do morning exercises? 你什么時候晨練？

When do you...? 意思為“你什么時候（做）??？”，用來提問動作發(fā)生的時間，回答時常出現(xiàn)often, usually等詞（表示經(jīng)常發(fā)生）。eg： —When do you play sports?—你什么時候進行體育運動？

—I usually play sports in the morning.—我通常在早上進行體育運動。

拓展：When意思為“什么時候”，是提問時間的特殊疑問詞，要放在句首。2.—When do you get up？—你什么時候起床？ —At 6:00.What about you?—六點。你呢？

本句中What about you?用來詢問對方的情況，和And you?意思相同。兩句話都是常用的口語，我們要學會靈活運用。3.What do you do? 你的職業(yè)是什么？

本句用來詢問職業(yè)，意思為“你是做什么工作的？”，還可以用What’s your job?來提問。

—What does your mother do?—你媽媽是做什么工作的？ —She’s a nurse.—她是一名護士。4.Sometimes I go hiking.有時我去遠足。本句中go hiking意為“去遠足”。

eg: Let’s go hiking next week.讓我們下周去遠足吧。聯(lián)想：由go組成的動詞短語還有：

1)go home回家 2)go to school去上學 3)go to bed 上床睡覺 4)go shopping購物，買東西 助記：hi（嗨）+ king（國王）= hiking（遠足）5.I often go shopping.我經(jīng)常去購物。

此句中often為副詞意思為“經(jīng)?！薄２⑶抑荒艹霈F(xiàn)在句中，位置是在動詞之前。eg: They often play football at school at noon.他們經(jīng)常中午在學校踢足球。

詞匯學習

1.do morning exercises（晨練）

eg 1: We usually do morning exercises at 8:00.我們通常在八點晨練。

拓展：exercise作名詞，可以表示“鍛煉，運動”，還可以表示“練習，習題”。eg 2: an exercise book一本練習冊 2.eat breakfast（吃早飯）eg: When do you eat breakfast? 你什么時候吃早飯？

聯(lián)想：eat lunch 吃午飯 eat dinner吃晚飯

注意：還可以用have表示“吃（三餐）“，eat breakfast=have breakfast。3.play sports（進行體育運動）

eg: They often play sports.他們經(jīng)常進行體育活動。拓展：同義詞組：do sports / have sports 進行體育活動 聯(lián)想：sports meeting運動會

注意：play和表示運動的名詞連用時不加the，如：play football（踢足球），但和樂器連用時要加the，如：play the piano（彈鋼琴）。4.have English class（上英語課）

eg: We usually have English class before 12:00.5.evening（夜晚；晚上）

eg: We often watch TV in the evening.我們經(jīng)常在晚上看電視。注意：evening是指從日落到上床睡覺的這段時間。拓展：in the evening在晚上 6.get up（起床）

eg: It’s time to get up, children!孩子們，該起床了！

拓展：反義詞組：go to bed上床睡覺 7.at prep.（在??點鐘）

eg 1: I go to school at 7:30 every morning.我每天早上七點半去上學。

注意：at用在具體時間（幾點鐘）之前，而表示“在早上、下午、晚上“要用in。

eg 2: at 9:00 在九點鐘 eg 3: in the afternoon在下午

聯(lián)想：at 用在表示地點的詞之前，意思為“在??（地方）“。at home 在家 at school在學校 8.usually adv.（通常；一般）

eg: I usually eat dinner at about 7:00 in the evening.我通常在晚上七點吃晚飯。9.noon n.（中午）

eg: They eat lunch at school at noon.他們中午在學校吃午餐。注意: noon指的是從正午十二點到下午兩點左右的一段時間。搭配：at noon在中午

10.climb mountains（爬山）

eg 1: John and Zhang Peng often climb mountains.約翰和張鵬經(jīng)常爬山。

拓展：climb作動詞，意思為“攀登；爬上“。eg 2: climb trees 爬樹 注意：climb 的結(jié)尾字母b不發(fā)音。11.go shopping（購物買東西）eg: I go shopping with my mother.我和媽媽一起去購物。

助記:shop（商店）+ p + ing = shopping（購物）12.play the piano（彈鋼琴）

eg : —Do you like playing the piano?—你喜歡彈鋼琴嗎？ —Yes, I do.—是的，我喜歡。聯(lián)想：play the violin拉小提琴 play the guitar彈吉他

注意：這里表示演奏某種樂器，所以定冠詞the一定不能省略。13.sometimes adv.（有時候）

eg: Sometimes I watch TV in the evening.我有時候晚上看電視。

拓展：sometimes、usually、often都是表示發(fā)生頻率的詞。sometimes可以放在句首，表示有時候怎么樣（不經(jīng)常）。14.weekend n.（周末）

eg: My grandparents usually go shopping on the weekend.我的祖父母通常在周末去購物。搭配：on the weekend在周末

第二篇：五年級下冊語文課文第一課

五年級下冊語文課文第一課是《草原》，是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結(jié)。

《草原》

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河!牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝耍斓搅?。忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。

蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的。主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思是民族團結(jié)互助。

也不知怎的，就進了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點兒不拘束。不大一會兒，好客的主人端進來大盤的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。這時候，鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點兒羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來。歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。

飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈。客人們也舞的舞，唱的唱，并且要騎一騎蒙古馬。太陽已經(jīng)偏西，誰也不肯走。是呀!蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!

《草原》教案

教學目標：

1、指導學生自學本課生字，會寫這六個生字。

2、抓重點詞句，感受草原的美景和草原人民的熱情好客，體會蒙漢兩族人民之間的深厚感情。

3、有感情朗讀課文。

教學準備：

有關草原的圖片、資料;預習課文。

教學重、難點：

抓重點詞句，感受草原的美景和草原人民的熱情好客，體會蒙漢兩族人民之間的深厚感情。

教學過程：

一、直觀導入、揭示課題

同學們，你們看這是什么地方?你有什么感受?出示有關草原的圖像，激發(fā)學生感受。

二、初讀課文，整體感受。

1、今天，就讓我們走進老舍先生的筆下，感受草原的獨特之美。請同學生們打開書，自讀課文，遇到不認識的生字畫出來先自己想辦法解決。

2、指導學生學習重點生字詞。

3、通過剛才的讀，草原給你留下最深的印象是什么?根據(jù)學生的回答梳理大意。

三、品讀課文，體會美景

1、草原的景色到底美在哪里呢?你從哪些語句中感受到的，請自讀畫出有關句子，想想自己怎么從中具體感受到美的。

2、你從哪些語句中感受到了草原的美呢?怎么感受的?引導學生抓重點詞句交流自己的感受。

若學生談出從“那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么清鮮……表示我的愉快”中感受到草原的美時，引導學生通過原句和“空氣清鮮，天空明朗”對比，體會兩個“那么”對草原空氣和天氣清鮮、明朗程度的描寫，并指導讀出這種開闊明麗的感覺。

若學生談“在天底下，一碧千里，并不茫茫……”一句時，可相機點撥“一碧千里、茫茫和并不茫?！钡囊馑?，指導讀出草原一片碧綠，廣闊無垠的美。

在老舍筆下草原無邊無際，而作者為什么說它并不茫茫呢?引導學生在繼續(xù)感受中體會。

若學生談出從“那些小丘的線條是那么柔美，……到處翠色欲流，輕輕流入云際”中感受到草原美時，可引導學生結(jié)合自己生活經(jīng)歷畫國畫，體會翠色欲流，輕輕流入云際所帶給人的飽滿、潤澤、青翠之美，并讀出各自不同的感受。

3、作者初見草原就一下子被草原的天和草原的天底下一碧千里，廣闊無垠的美所吸引，讓我們輕輕的讀，感受草原的美。引導學生整體感受、朗讀。

4、想不想去草原看看，親自領略一下草原獨特的風光呢?播放有關草原的錄像，引導學生感受草原的美景。

5、在這碧綠無垠的大草原上，作者產(chǎn)生了什么感受呢?引導學生讀出作者的感受。

6、如果此時你是作者，你想說什么?做什么呢?請用簡練的語言寫出，并交流。

四、自主閱讀，感受人美

1、如果說草原的美已深深地留在作者的腦海，那么草原的人又是怎樣的熱情好客呢?請同學們自讀下文，想下文中每個自然段各寫什么內(nèi)容?再用準確的詞語概括。引導學生練習給每段加小標題，理清作者的寫作思路。

2、作者從哪幾個方面寫了草原人民熱情好客呢?根據(jù)學生的回答，理出歡迎遠客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別的內(nèi)容。

3、你感受最深的是哪個方面?多讀讀，想想為什么自己感受深?

當學生談到歡迎遠客時，可引導學生讀初入草原時，“聽不見一點聲音，也看不見什么東西”望見河時的驚喜。

通過重點語句“疾馳、襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來”等想象主人歡迎遠客的情景，讀出迎客的熱鬧場面，體會蒙古人的熱情純樸。

當學生談到親切見面時，可引導學生拓展想象主客相互握手時，會說些什么?體會蒙漢人民的深情厚誼。

當學生談到熱情款待時，可引導學生講講蒙古族人的風土人情，感受主人歡迎客人的隆重場面，并相機指名朗讀。

對于聯(lián)歡話別一段的學習，可重點抓住最后一句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”讓學生聯(lián)系上下文談談自己的理解，進一步感受美麗、寬廣、充滿生機的草原，養(yǎng)育了勤勞、純樸、熱情好客的人民，體會蒙漢兩族人民的深厚友誼。并相機指導朗讀。

五、指導寫字、積累詞句

1、仔細觀察文中的生字，和同桌說說自己怎么記住這些字的。

2、在剛才的復習生字中，你覺得那些字比較難寫呢?引導學生搞清難寫字的書寫要點，范字后指導學生練習寫字。

3、《草原》一文，意境深遠，語言優(yōu)美，把你認為生動形象，印象深刻的詞句找出來和同桌交流后，抄寫在好詞好句本上。

第三篇：pep五年級英語下冊練習題

東莞大朗崇文小學蔡金花

一、根據(jù)答句寫問句。

1._________________________________I often go shopping on the weekend.2._________________________________I get up at 7:20.3._________________________________I like summer best.4._______________________________My favourite season is spring.5._____________________________I can swim in summer.6.______________________It’s hot in summer in Dongguan.7.___________________________Because I can skate in winter.8.___________________________There are four seasons in a year.9.__________________________Today is Wednesday.10.______________________________My birthday is August 4th.11.____________________________Today is October 10th.12._____________________________Teachers’ Day is Sept.10th.13._________________________________There are 12 months in a year.14.________________________________I am cleaning the room.15.________________________________My mother is answering the phone.16.________________________________Amy is listening to music.17.________________________________It’s 8:00 now.18.________________________________My parents are cleaning the room.19.______________________________It’s swimming.20.________________________________The tigers are sleeping.21._________________________________The rabbit is jumping.22.________________________________They are climbing trees.23._________________________________Yes, they are in the woods.24._________________________________They are having a picnic.25._________________________________Mike is collecting leaves.26._________________________________My father is writing a report.27._______________________________ Chen Jie is taking pictures.

第四篇：pep小學英語五年級下冊教案（集錦2篇）

篇一：pep小學英語五年級下冊教案

Unit 1 This Is My Day

Language systems:

1. Lexis: 有關描述一天中的生活起居以及周末活動的語言.

2.Grammar: 有關詢問別人一天中的生活起居以及周末活動的句型如：When do you …? 和What do you do on the weekend?的提問和回答。

3.function: 學會描述一天中的生活起居以及周末活動的語言.

4.phonology: 字母組合ai/ay在單詞中發(fā)【ei】以及gr、gl的發(fā)音訓練。同時在教授新單詞和let’s chant時滲透一些發(fā)音規(guī)律。

Language skills:

1. Listening: 聽懂一些描述人物特征的單句、對話和一段完整的語篇，根據(jù)關鍵信息完成一些相應的聽力練習。

2. speaking:能和他人交談自已一天中的生活起居以及周末活動的一些情況。

3. reading:讀懂對話或短文，培養(yǎng)一些基本的閱讀技能，如何快速查找關鍵信息，根據(jù)上下文猜詞等。

4. writing:規(guī)范書寫四會單詞和句子，并能根據(jù)圖片和提示語寫一段話描述一天中的生活起居以及周末活動的情況，養(yǎng)成良好的書寫習慣和寫作習慣。

Objectives:

1. 能力目標

(1) 能夠使用頻度副詞問答作息時間,如:When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.

(2) 能夠使用頻度副詞問答周末活動,如:What do you do on the weekend? I often go shopping.

(3) 能夠聽說讀寫與日常作息有關的動詞及介詞短語,如:eat

篇二：pep小學英語五年級下冊教案

Unit 2 My Favourite Season

Topic: 談論自己喜歡的季節(jié)

Language systems:

1. Lexis: 四會掌握季節(jié)單詞：spring, summer, fall, winter, season; 季節(jié)性活動的單詞和短語：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees, sleep.

2. Grammar: 有關詢問所喜歡的季節(jié)的句型：What’s your favourite season? I like… Which season do you like best? I like…best. Why do you like…? Because I can…

3. Function: 學會詢問別人所喜歡的季節(jié)及其原因，表達自己所喜歡的季節(jié)及原因。

4. Phonology: 字母組合環(huán)air, ear在單詞中的發(fā)音以及sp, sk的發(fā)音訓練。同時在教授新單詞和let’s chant時滲透一些發(fā)音規(guī)律。

Language skills:

1. Listening: 聽懂一些表達所喜歡季節(jié)及其原因的單句、對話和一段完整的語篇，根據(jù)關鍵信息完成一些相應的聽力練習。

2. speaking:能和他人交談或向他人介紹有關季節(jié)的信息內(nèi)容，并介紹自己最喜愛的季節(jié)及原因。

3. reading:讀懂對話或短文，培養(yǎng)一些基本的閱讀技能，如如何快速查找關鍵信息，根據(jù)上 文猜詞等。

4. writing:規(guī)范書寫四會單詞和句子，并能根據(jù)圖片和提示語寫一段話介紹自己最喜愛的季節(jié)及原因，養(yǎng)成良好的書寫習慣和寫作習慣。

Objectives:

[最新pep小學英語五年級下冊教案]

第五篇：PEP小學五年級英語下冊教案Unit3-lesson4

第四課時

教學重點：

1．能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞1-20，及其簡寫形式。

2．能用英文表達生日、節(jié)日的具體日期，并正確書寫。

教學難點：

能正確書寫序數(shù)詞1-20。

能用英文書寫和正確表達具體日期。

課前準備：

1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音和課件。

2．教師準備錄音機及錄音帶。

四、教學過程：

Warm—up（熱身）

活動一：唱一唱

教學參考時間：3分鐘

① 教師播放歌曲三年級上冊歌曲“Ten little candles dance”。

② 教師提問：“歌曲里唱的是什么，有多少？”，學生回答出：“There are ten little candles.”。③ 學生再次伴隨卡拉OK唱兩遍歌曲，每次請10名學生上臺邊扮演蠟燭邊演唱?；顒佣簲?shù)一數(shù)

教學參考時間：5分鐘

① 教師用手指表示數(shù)字1-99，學生快速讀出，練習數(shù)字的英語表達方法。

② 請若干名學生說英文，其它同學說出相應的數(shù)字；而后再請學生說數(shù)字，其他同學說出相應的英文。

Presentation（新課呈現(xiàn)）

活動三：看一看

教學參考時間：7分鐘

① 學生看課件，課件展示的是數(shù)詞“one--ten”。教師先請學生認讀這些數(shù)詞，而后告訴他們這些詞叫做“基數(shù)詞”，并解釋基數(shù)詞的意思。

② 教師點擊課件，在基數(shù)詞下出現(xiàn)相應的序數(shù)詞。點擊序數(shù)詞，學生跟讀。

③ 讓學生找一找構(gòu)詞規(guī)律：first, second, third, fifth是特殊的，其他的都是在基數(shù)詞后加“th”。教師領讀單詞“first--tenth”。

④ 以同樣的方法學習“eleven--twentieth”。

⑤ 請學生說一說他們的生日（只說日期）。教師告訴學生：說日期時，序數(shù)詞前要加“the”。當有人生日是21，22，23或是31號時，教師鼓勵學生想一想應該怎么表達。

活動四： 學一學，說一說

教學參考時間：5分鐘

① 學生看課件，教師指著課件上的句子說“My birthday is in June 2nd.”，而后移動鼠標。當鼠標移動到“June 2nd.”時畫面就變成“the June 2nd.”，鼠標移過則恢復原狀。

② 教師播放課文錄音前一段“When is your birthday? It’s October 1st.”，而后提問學生：“When is the boy’s birthday?”，鼓勵學生說出“It’s October 1st.”。

③ 教師提問學生：“When is your birthday?”，請學生用“It’s ?.”說出自己生日的具體日期，并讓學生說一說和以前的表達法有什么不同。

④ 教師播放完整的對話一遍，請學生說一說“National Day”和“Independence Day”是什么節(jié)日。教師領讀這兩個節(jié)日。

④ 學生看對話，邊看邊跟錄音朗讀對話。

⑤ 學生兩人一組朗讀對話，請若干組展示。

Let’s play（趣味操練）

活動五：說節(jié)日Pair work

教學參考時間：6分鐘

① 教師給出課文中出現(xiàn)的節(jié)日“Women’s Day, Army Day, Children’s Day, Teachers’ Day, New Year’s Day”，請學生說一說他們都是什么節(jié)日？教師領讀這些節(jié)日。

② 教師提問：“When is Teachers’ Day?”，幫助學生答出：“It’s September 10th.”。教師播放對話錄音，學生跟讀。

③ 請若干名學生提問，如：“When is Army Day?”，其他學生回答。

④ 若干名學生說日期，請其他同學猜一猜是什么節(jié)日，可以加上上一節(jié)課的節(jié)日。如，A: It’s January 1st.B: It’s New Year’s Day.活動六：排一排

教學參考時間：6分鐘

① 教師把書上小老鼠的圖制作成卡片貼在黑板上。讓學生說一說每幅圖的日期。② 請若干名學生說日期，找學生指出相應的圖。

③ 給學生2分鐘的時間，在書上按順序給9幅圖標號。請9位學生把黑板上的圖排序，其他同學判斷對錯。

Consolidation and extension（鞏固與擴展）

活動七：Let’s check

教學參考時間：4分鐘

① 教師播放錄音，學生圈出正確的A或B。

② 請四名學生說出答案。

活動八：做一做

教學參考時間：4分鐘

教師帶領學生完成活動手冊B部分中的第1題和第2題。