第一篇：pep小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit4教案

Unit 4 What Are You Doing?

第一單元

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cooking dinner , reading a book , answering the phone。

2、能運(yùn)用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/…”詢問別人正在做什么并作答。

3、通過說唱Let’s chant 部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)Let’s learn 部分的動(dòng)詞短語和句子。

4、學(xué)唱歌曲“What are you doing ?”。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、本課時(shí)的重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的ing 形式，能夠理解下一課時(shí)的主要句型：What are you doing 并能夠用I am doing the dishes/…作答。

2、難點(diǎn)是：動(dòng)詞短語ing形式的讀音。

三、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備各種動(dòng)詞短語卡片、圖片等。準(zhǔn)備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）教師放歌曲“What are you doing ”的錄音。（2）日常口語練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

教師出示一個(gè)動(dòng)作短語卡片，如: do the dishes 說 I can do the dishes，引導(dǎo)學(xué)生說Me too，然后教師用其他的動(dòng)詞短語卡片進(jìn)行替換，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)操練。，3、新課呈現(xiàn) Let’s lean

（1）教師再次拿出do the dishes的卡片,同時(shí)在黑板上寫下do the dishes,教師邊做洗碗的動(dòng)作,邊對(duì)學(xué)生說: I am doing the dishes.然后在黑板上的短語后面加上ing變成doing the dishes.教師引導(dǎo)學(xué)生做洗碗的動(dòng)作,并跟說:Me too.然后繼續(xù)用其他的卡片進(jìn)行替換,通過適當(dāng)?shù)膭?dòng)作引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)的含義.（2）出示動(dòng)作卡片,通過讓學(xué)生說動(dòng)作短語,并將動(dòng)作短語轉(zhuǎn)換成ing 的形式.（3）給學(xué)生提供調(diào)色盤、電話、碗碟等小道具，教師問：What are you doing ?引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book

（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，要求學(xué)生邊聽邊指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

（5）教師把本部分的五張動(dòng)詞卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等上面，然后說一張卡片上的短語，如: drawing pictures , 學(xué)生迅速指向該圖片，指得又快又準(zhǔn)確的學(xué)生為勝者。（6）教師依次出示本部分的五張短語ing 形式的卡片并提問：What are you doing?，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作并回答：I am…。Let’s chant

教師播放該部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音跟讀兩遍后試著分組說唱歌謠。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽懂、會(huì)說：What are you doing? I am…并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、了解C部分的故事內(nèi)容。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、1、本課時(shí)的重點(diǎn)是掌握句型：What are you doing ? I am… ２、本課時(shí)的難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用對(duì)話的能力。

三、課前準(zhǔn)備

１、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙，自己制作鍋、盤子等圖片。２、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶以及電話等道具。

四、教學(xué)步驟 １、熱身

教師播放歌曲“What are you doing?”，學(xué)生跟唱。２、預(yù)習(xí)

（１）同桌之間背對(duì)背，一邊做動(dòng)作一邊用主要句型問答：What are you doing ? I am…（２）Let’s try

教師放該部分的錄音，讓學(xué)完成聽音選圖。

3、新課呈現(xiàn) Let’s talk（1）讓一名學(xué)生抽取一張單詞卡片，然后躲在講臺(tái)后面。教師帶領(lǐng)其他學(xué)生問：what are you doing ?，抽取詞卡的學(xué)生站起來邊做相應(yīng)的動(dòng)作邊回答：I am…。請(qǐng)五至六名學(xué)生輪流上臺(tái)抽卡片，直到全班學(xué)生都初步會(huì)說句型What are you doing ?再進(jìn)行下面的活動(dòng)。

（2）學(xué)生五人一組。教師問各組的第一名學(xué)生：Hello.What are you doing ? ,每組的第一名學(xué)生回答后轉(zhuǎn)身問后面的學(xué)生：What are you doing ? 依次類推，每名學(xué)生的回答不能與同組前面學(xué)生的回答重復(fù)，看哪個(gè)小組最先完成游戲。

（3）做“小雙簧”的游戲：學(xué)生兩人一組，一名學(xué)生在前面表演動(dòng)作，另一名學(xué)生藏在他的身后為前面的學(xué)生配音，如：I am drawing pictures.（4）學(xué)生拿出自己制作的圖卡或?qū)W具，兩人一組操練：What are you doing ? I am…（5）教師放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生跟度。

（6）出示Let’s talk中的圖片和道具電話，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。Pair work

學(xué)生兩人一組，每人在一張紙條上面寫一個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式，如：drawing pictures,然后兩人交換紙條，分別將紙條卷起來做道具，根據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)容模擬打電話。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫句型: This is Zhang Peng.What are you doing ? I am doing the dishes/ reading a book.2、能用What are you doing? I am…互相通電話，詢問對(duì)方正在做什么并作答。

3、了解字母組合oo , ou , tr , tw的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是：What are you doing ? I am….的書寫。

2、難點(diǎn)是句子Do you want to go to the Children’s Center ?的理解和朗讀，以及字母組合oo, ou, tr, tw的發(fā)音規(guī)律。

四、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）教師播放本單元第一頁(yè)歌謠的錄音，學(xué)生跟錄音說唱。（2）日常用語會(huì)話。

2、預(yù)習(xí)

（1）做拼寫游戲：教師提供一些打亂字母順序的單詞，讓學(xué)生排序并正確拼讀單詞，如：r,I,a,d,e,n,g（2）請(qǐng)幾組學(xué)生表演Let’s talk部分的會(huì)話。

3、新課呈現(xiàn) Read and write（1）教師指著黑板上的簡(jiǎn)壁畫，問：What is he/she doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He /she’s singing/ dancing/playing ping-pong/drawing pictures/playing the piano.（2）教師在簡(jiǎn)壁畫的外圍畫一幢房子的輪廓，提問：Do you know where it is? Where are the children?自然引出Children’s Center

（3）教學(xué)：Do you want to go to the Children’s Center

the Children’s Center

go to the Children’s Center

want to go to the Children’s Center

Do you want to go to the Children’s Center ?

（4）教師說：Now, Zhang Peng calls John.What are they talking about ? Listen.教師放Read and write部分的錄音，學(xué)生跟讀。

（5）教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，對(duì)This is Zhang Peng 的用法作必要解釋。告訴學(xué)生打電話時(shí)若想告訴對(duì)方你是誰，不能說I am…而應(yīng)該說This is /It’s…。（6）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子，看誰寫得又快又好。Pronunciation（1）出示單詞：cool , goose , school ,boots讓學(xué)生讀一讀，試著找出oo的發(fā)音規(guī)律，然后教師出示字母組合ou和單詞soup，一起歸納發(fā)音規(guī)則。同法學(xué)習(xí)字母組合tr , tw的發(fā)音規(guī)律。

（2）教師放該部分的錄音，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生看圖片理解句意。然后，請(qǐng)幾名學(xué)生試著朗讀饒口令。

（3）教師出示一些包含字母組合oo,ou,tr,tw的單詞，讓學(xué)生試著讀一讀，檢測(cè)學(xué)生掌握字母組合發(fā)音規(guī)律的情況。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的ing形式：listening to music, washing clothes,cleaning the room, writing a letter , writing an e-mail.2、能夠運(yùn)用句型What is your father doing? He’s writing an e-mail等詢問并表述他人正在進(jìn)行的動(dòng)作。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

１、重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式。

２、難點(diǎn)是以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動(dòng)詞ing形式的變化。

三、課前準(zhǔn)備 １、Let’s chant部分的插圖，本課時(shí)的五張?jiān)~卡和圖卡，準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶

四、教學(xué)步驟 １、熱身

（１）教師放本單元第一頁(yè)上歌謠的錄音，讓學(xué)生跟錄音說唱。（２）日常會(huì)話。２、預(yù)習(xí)

做“動(dòng)作接力賽”游戲：全班學(xué)生分成若干小組。每個(gè)小組第一名學(xué)生看同一個(gè)動(dòng)詞短語，如：reading a book , 然后分別向各組的第二名學(xué)生做看書的動(dòng)作。３、新課呈現(xiàn) Let’s learn

（１）在動(dòng)作接力賽的最后引出本課第一個(gè)動(dòng)詞短語：listening to music 教師板書并帶讀。（２）教師出示cleaning the room的圖片，提問：What’s he / she doing？引出新詞

（３）采用做動(dòng)作、描述等方式引出washing clothes , writing a letter , writing an e-mail（４）做“高低音”游戲：教師指著黑板上的圖片帶讀短語，如果教師聲調(diào)高，學(xué)生就大聲跟讀，反之則不跟讀。

（５）教師向?qū)W生展示Let’s start部分的掛圖，提問：What is he/she doing?引導(dǎo)學(xué)生按照提示說話。

（６）教師放Let’s learn部分的錄音，學(xué)生聽錄音認(rèn)讀短語。Let’s chant

教師放第四十九頁(yè)的歌謠錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。教師再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。然后師生一起說唱歌謠。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

１、能夠聽懂、會(huì)說：Can I speak to…? Please hold on.He’s …并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。２、了解中國(guó)及主要英語國(guó)家的緊急求助電話號(hào)碼。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

１、重點(diǎn)是掌握He / She’s … ２、本課時(shí)的難點(diǎn)是電話用語。

三、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備一部電話機(jī)，錄音機(jī)和錄音帶。準(zhǔn)備十張左右的動(dòng)作圖片和短語卡片。

四、教學(xué)步驟 １、熱身

（１）師生問答或生生對(duì)答說唱第四十九頁(yè)的歌謠。（２）日常口語練習(xí)。２、預(yù)習(xí)

教師在黑板上寫好下面兩列單詞，讓學(xué)生連線并正確讀出短語。

Listening to

music Washing

a letter Writing

clothes Cleaning

an e-mail Writing

the room ３、新課呈現(xiàn) Let’s try

學(xué)生聽錄音，做Let’s try部分的練習(xí)Listen and tick Let’s talk

（1）做“猜一猜”游戲：教師拿出Let’s talk部分的掛圖，但要將四幅配圖分別用四張白紙遮蓋好，問學(xué)生：What is she doing?學(xué)生猜對(duì)一個(gè)，教師就把這張圖上的紙拿掉，直到學(xué)生全部猜出為止。

（2）教師拿出cooking dinner 的圖片提問：What’s she doing ? Can I speak to her , please?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s cooking dinner , Please hold on教師帶讀答句。（3）同桌之間用電話等小道具操練對(duì)話。

（4）從學(xué)生的對(duì)話中引出Mon , there’s a call for you 教師可借助體態(tài)語言幫助學(xué)生理解這句話的意思，然后帶讀。

（5）教師放Let’s talk部分的錄音。學(xué)生跟讀。

（6）同桌學(xué)生進(jìn)行對(duì)話替換操練，然后教師指定幾組學(xué)生在學(xué)生面前表演。Let’s play

學(xué)生兩人一組，隨意將人名與動(dòng)詞短語的ing形式一一連線。然后根據(jù)各自的連線情況進(jìn)行問答，如:What is Chen Jie doing ? She’s ?? Good to know 幫助學(xué)生了解我國(guó)及主要英語國(guó)家的緊急救助電話號(hào)碼。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)句型Grandpa is writing a letter.Brother is doing homework.Mom is cooking dinner in the kitchen.He’s writing an e-mail in the study。.2、能夠用Mon is cooking dinner in the kitchen等句子介紹佳人正在做什么。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是掌握句型Mom is ?in the ?的書寫。

2、難點(diǎn)是用本單元所學(xué)內(nèi)容完成接電話的任務(wù)。

三、課前貯備

動(dòng)詞短語卡和拼圖一張，錄音機(jī)和錄音帶，準(zhǔn)備家庭人員照片若干。

四、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）日?？谡Z練習(xí)。

（2）教師放B部分的歌謠錄音，讓學(xué)生跟著錄音說唱。

2、預(yù)習(xí)

（1）做“讀讀、貼貼”游戲：教師出示短語卡，學(xué)生齊讀后，請(qǐng)學(xué)生把短語卡貼到相應(yīng)的動(dòng)作圖下，邊貼邊說出一個(gè)句子：He / She is??

3、新課呈現(xiàn) Read and write（1）做“加句子”游戲：學(xué)生五至六人一組，第一名學(xué)生多一個(gè)描述家庭成員的句子：如Mom, is cooking dinner in the kitchen 第二名學(xué)生先重復(fù)前面學(xué)生說的句子，然后再說一個(gè)不同的句子，如： Mom, is cooking dinner in the kitchen, Dad is reading a newspaper in the study.依次類推（2）教師問一名學(xué)生How are you ? 學(xué)生作答后教師板書：How are you doing today? 同時(shí)在How are you ？的后面寫： How are you doing？引導(dǎo)學(xué)生作答后，教師板書：Just fine 并帶讀。教師再向幾名學(xué)生體溫：How are you doing? 引導(dǎo)學(xué)生用 Just fine作答。教師板書everybody并帶讀。教師問一名學(xué)生How’s everybody doing?引導(dǎo)學(xué)生作答，必要時(shí)作講解。（3）教師放read and write部分的錄音，學(xué)生跟讀。（4）完成finish the sentences的活動(dòng)。

（5）做“拼圖”游戲：師生一起準(zhǔn)備幾張人物動(dòng)作圖片，剪成拼圖，然后打斷小圖的順序，再一起完成拼圖并用語言表述：What is he/ she doing ? He/ She’s ??教師示范幾次后，讓學(xué)生以小組為單位活動(dòng)。

（6）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子，看誰寫得又快又好。Group work 學(xué)生六人一組，開展活動(dòng)，教師先示范。Let’s check

教師放錄音，學(xué)生完成聽力練習(xí)。

第二篇：pep小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit4第一課時(shí)教案

pep小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit4第一課時(shí)教案

★清華大學(xué)★英語系測(cè)試：為中小學(xué)生英語量身定做.官方網(wǎng)站：http://qinghua.yeryy.com/ 清華大學(xué)英語教授研究組提供

Unit4Whatareyoudoing?PartALet'slearn

執(zhí)教教師：山東臨沂第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 盧英苗 指導(dǎo)評(píng)析：山東省臨沂市教研室 尹若飛

一、案例背景分析 1．教學(xué)內(nèi)容分析

在五個(gè)動(dòng)詞短語中，do the dishes是五（上）Unit 4要求四會(huì)的詞組，read a book, cook dinner在五（上）中學(xué)過意思相同的兩個(gè)短語read books和cook the meals，并且屬于四會(huì)內(nèi)容。draw pictures , answer the phone 在前幾冊(cè)中也出現(xiàn)過,總之，五個(gè)動(dòng)詞短語的前三個(gè)對(duì)學(xué)生來說比較簡(jiǎn)單。針對(duì)這種情況,我采用由易到難、由舊知識(shí)練習(xí)新句型的教學(xué)策略，以此來降低學(xué)生理解及表達(dá)的難度。

2．教學(xué)目標(biāo)的確定

本節(jié)課是五年級(jí)下冊(cè)第四單元的第一課時(shí)，五年級(jí)下冊(cè)四、五、六單元的主要內(nèi)容就是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，而本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的第一節(jié)課，因此，對(duì)學(xué)生接受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念，理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法顯得尤為重要。針對(duì)本節(jié)課的特殊情況，既學(xué)生第一次接觸一種新時(shí)態(tài)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，我確定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

（1）通過具體而典型的情景，體會(huì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，能夠運(yùn)用句子What are you doing ? 詢問別人正在做什么，并用 I'm ___ing.這一陳述句來做答。

（2）初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成，能夠聽、說、讀、寫五個(gè)動(dòng)詞短語的 ing形式。

（3）通過說唱Let's chant部分的歌謠，鞏固復(fù)習(xí)Let's learn 部分的短語和句子。

3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立

（1）本節(jié)的重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的-ing 形式，理解下一節(jié)課的主要句型 What are you doing ? 并能用 I am doing the dishes.來作答。

（2）難點(diǎn)：a、如何引導(dǎo)學(xué)生感知、理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表達(dá)的含義。

b、動(dòng)詞-ing形式的讀音，特別是加-ing 之后的連讀。這不單是本節(jié)課的難點(diǎn)，也是后三個(gè)單元的教學(xué)難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生流暢的連讀，它需要一個(gè)過程，需要老師多做示范，逐步引導(dǎo)，充分感知。這不是一節(jié)課兩節(jié)課就能達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。

4．教具準(zhǔn)備

乒乓球、乒乓球拍、玩具盤子及洗碗布、玩具鍋及鏟子、一本故事書、語文書、數(shù)學(xué)書、圖畫書、電話、詞卡、四張圖片、記者服、記者證、錄音機(jī)和磁帶。

二、教學(xué)過程

Step 1：Warm-up, TPR活動(dòng)

T: Hello, boys and girls.This class I'll divide you into 4 groups.Group1．2.3.4.T: Before class.Let's warm up.Please follow me.Do as I do.1．復(fù)習(xí)動(dòng)詞：（邊做動(dòng)作邊說）

eat/ drink/read/ write/ draw/ jump/ run/ swim/ fly（T: Wonderful!Let’s go on.）

2．復(fù)習(xí)詞組：

set the table/ sweep the floor/ wash the clothes./do the dishes./cook the meals./clean the bedroom.3．sing a song: 《I can help》.投影出示歌詞，老師做動(dòng)作示范，師生一同演唱。

（設(shè)計(jì)思路： 在Warm-up 中通過TPR的形式回顧所學(xué)的動(dòng)詞，以舊帶新，同時(shí)也為后面的新授、拓展做一簡(jiǎn)單的鋪墊，目的就是從一開始就將學(xué)生帶入動(dòng)詞的世界。歌曲《I can help 》中的歌詞動(dòng)作在課前有所熟悉，所以讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，進(jìn)一步復(fù)習(xí)有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的短語，這也是為后面通過Free talk引出do the dishes, cook dinner兩個(gè)短語所做的鋪墊。）

Step 2.Unit 4 What are you doing 的導(dǎo)入及板書。1．T: Boys and girls.Here’s a ping-pong.Do you like playing ping-pong.（做動(dòng)作）Please look at me.What am I doing now?（邊托球邊解釋：現(xiàn)在，我正在干什么？）You can ask me: What are you doing?（拿詞卡邊領(lǐng)讀邊板書）

2．Ask me together.（師再次托球回答）I am playing ping-pong.（讓兩生試著托球，師拿詞卡I’m---ing領(lǐng)讀、板書。）

3．T: From this class.We’ll learn Unit 4.What are doing?（設(shè)計(jì)思路：這一環(huán)節(jié)即是課題的導(dǎo)入也是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法的感知，針對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)，即如何引導(dǎo)學(xué)生感知、理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表達(dá)的含義。通過play ping-pong這一正在進(jìn)行的動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生用What are you doing?來問老師，借此老師教學(xué)并板書課題，且初步熟悉其陳述句的表達(dá)法I am ___ing.）

Step 3.Presentation 1．Free talk 引出do the dishes.T: Hello.What's your name? S1:（回答）Nice to meet you.By the way, can you do housework? What can you do? Great.You're helpful.T: Hello.What can you do at home? S2:（回答）

Good boy/girl.You're helpful.T: Boys and girls，can you do housework? Ss: Yes.T: You're helpful.Please guess what I can do at home.Look carefully.（師做動(dòng)作，生猜。You can use the sentence:“Can you---”）

T: Yes, I can do the dishes.Who can write the phrases?（師讓一名學(xué)生上黑板寫詞組，寫完后老師讓學(xué)生稍等，然后自己邊洗盤子邊說:I am doing the dishes now.Please try.）

T: What are you doing? S: I am doing the dishes.（板書領(lǐng)讀：do add-ing is pronounced /i□/---doing.再次板書：I am=I'm（領(lǐng)讀，拿盤子準(zhǔn)備傳）T: This time, Let's pass the dish one by one, and ask: What are you doing?（領(lǐng)讀3－4遍之后開始傳，全體同學(xué)一起打著節(jié)奏問：What are you doing? 當(dāng)老師說：Stop時(shí)，拿到盤子的同學(xué)站起來邊洗盤子邊說:“I am doing the dishes.”）

（設(shè)計(jì)思路：由Free talk 引出do the dishes ,由學(xué)生熟悉的詞組入手，通過傳盤子的游戲集體練習(xí)、重點(diǎn)突破主句型 What are you doing ?）

2.cook dinner T:（與最后一名學(xué)生對(duì)話）You can do the dishes.Can you cook dinner？

S: 如果生回答 Yes, I can.老師就用 T: You’re helpful.Please do an action and say.如果生回答No, I can’t 老師邊做動(dòng)作邊啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生T: You can’t? cook eggs, can you? What about noodles? T:（邊讓生說cook dinner, 邊做動(dòng)作）師板書 cook dinner T: It means: cook the meals.Here’s a pot.Who can ask me with the sentence :（指標(biāo)題）T: I am cooking dinner.I am cooking fish.Mmm-Yummy.（板書－ing.Cook add ing is pronounced cooking畫連讀符號(hào)）

T: Now, please cook something and practise in pairs.You can cook eggs.noodle,.tomatoes, potatoes, green beans and so on.T: Mm----Yummy.SA.What are you doing? SA: I’m----.（讓兩名學(xué)生一組起來匯報(bào)）

（設(shè)計(jì)思路：當(dāng)盤子傳到最后一名學(xué)生，老師問：You can do the dishes.Can you cook dinner?自然引出cook dinner的教學(xué)，練習(xí)的形式是兩人合作，邊做動(dòng)作邊練習(xí)，在匯報(bào)時(shí)，老師以故事書作為獎(jiǎng)勵(lì),并讓學(xué)生坐下來耐心地一頁(yè)一頁(yè)的讀，將read a book 引出）

3．read a book.[注意與read books的比較] T: Wonderful.Please come here.This is for you.（把故事書獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生）Please sit on the chair and read it.（師指正在讀書的學(xué)生說）read a book.板書并領(lǐng)讀。

T:（師蹲下去問）What are you doing?

（引導(dǎo)學(xué)生試著加ing,并讀出）Please add-ing and try to read it.（師畫連字符號(hào)）Who can help her? Wonderful.This is for you[發(fā)獎(jiǎng)品] T: I have many books here.（師邊說邊走下去將書分給學(xué)生）Please read it!引導(dǎo)學(xué)生用句型來問答

T:（師啟發(fā)學(xué)生說出具體的書目）You’re reading a Chinese book.（設(shè)計(jì)思路：當(dāng)學(xué)生讀到picture book時(shí)，老師用實(shí)物投影儀展示pictures，并且問學(xué)生 Can you draw pictures ？然后老師在黑板上畫畫示范，邊畫邊說：I am drawing pictures.自然將 drawing pictures引出，接著讓學(xué)生來畫畫，親身體驗(yàn)現(xiàn)在正在進(jìn)行的這一動(dòng)作）

4．draw pictures T: You’re reading a picture book.Let’s see.（老師在實(shí)物投影上展示，邊翻書邊說：pictures，beautiful pictures.（板書pictures）Can you draw pictures.（師邊說邊畫，然后板書、領(lǐng)讀。）

T: Can you draw pictures? Let’s finish the picture together.Please draw one thing.You can draw a tree, a path, grass, flowers，an apple and so on.（設(shè)計(jì)思路：學(xué)生邊畫邊說句子,幾位同學(xué)畫完之后，老師對(duì)畫做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并適當(dāng)給畫添加一些東西，使之更加完美。）

5．a(chǎn)nswer the phone T:（電話鈴聲響起）I’m sorry.Please wait a minute.Let me answer the phone.（老師拿起聽筒）

Hello.It’s Miss Lu.I’m having English class.I’m very busy.Bye.（放下電話教學(xué)詞組answer the phone）Practice:

A、做Hide and seek游戲，把電話藏起來，通過一名學(xué)生找電話，全班同學(xué)用高低聲提示，鞏固這一動(dòng)詞詞組。當(dāng)學(xué)生找到電話，電話鈴聲再次響起，讓學(xué)生試著加ing并讀出。

B、T: Next, practise in pairs.Use your books, like this.（老師把英語課本卷起，作為電話聽筒，并出示下面的對(duì)話。）A: Hello.B: Hi.It's ________.What are you doing? A: I'm answering the phone.What are you doing? B: I'm _________（drawing pictures /doing the dishes /cooking dinner / reading a book）

（設(shè)計(jì)思路：老師接電話時(shí)說：Hello!It's Miss Lu.自然滲透打電話的日常用語，然后做Hide and seek 游戲，以此來練習(xí)這一短語。緊接著讓學(xué)生將書卷起做為電話，出示對(duì)話提示，小組練習(xí)。借助這個(gè)短語即可以對(duì)前面的四個(gè)短語做一階段性總結(jié)，又可滲透下節(jié)課Let's talk的內(nèi)容。）

Step 4 Practise

1．Listen to the tape.Listen, point and repeat.2．Look at the blackboard and read after me.（do---doing---doing the dishes）

3．T:（師生分工讀）Ss: What are you doing? What are you doing?

T: I’m doing the dishes.（教師邊做動(dòng)作邊說）What are you doing? 4．Let’s chant.（投影出示P44的Let’s chant.邊說邊做）

5．Play a guessing game.一名學(xué)生從詞卡中挑出一張出示給全班同學(xué)，另一名學(xué)生背對(duì)這位同學(xué)，猜一猜自己正在干什么，全班同學(xué)問：What are you doing ?猜的同學(xué)邊做動(dòng)作邊用I'm _ing來回答。

（設(shè)計(jì)思路：聽錄音之后看板書領(lǐng)讀，領(lǐng)讀過程中，通過動(dòng)詞原形與現(xiàn)在分詞的對(duì)比，使學(xué)生進(jìn)一步理解現(xiàn)在分詞的構(gòu)成，緊接著師生分工讀，自然引出Let's chant的內(nèi)容，在Let's chant之后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)猜單詞的游戲，這是一個(gè)常規(guī)性的游戲，無多少技巧隱含其中，時(shí)間夠了就做，不夠就略去，這是機(jī)動(dòng)處理的部分。）

Step 5 Consolidation and extension T: Boys and girls, spring is here.Group1 is going to do housework..Group2 is going to have a picnic.Group3 is going to have a sports meeting.Group4 is staying in the classroom.（教師邊說邊將卡片發(fā)下去。）

1．首先從課前發(fā)下去的詞卡 比如 play___ the piano 中挑選動(dòng)詞詞組且加ing，如并試著讀出，然后將詞組貼在對(duì)應(yīng)的圖畫下面。2．學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，即個(gè)別單詞的后面畫有四條小橫線，swim_ _ _ _, run_ _ _ _, set_ _ _ _, 老師集中講解問題。

3．小組內(nèi)練習(xí)，利用句型What are you doing? I'm _____ing.充分討論。

4．記者采訪做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。先是老師穿上記者服、戴上記者證訪問學(xué)生，然后由學(xué)生去采訪。

（設(shè)計(jì)思路：在這一活動(dòng)中，共歸類復(fù)習(xí)動(dòng)詞及詞組24個(gè)，基本上是五（上）、（下）要求四會(huì)的內(nèi)容，每個(gè)動(dòng)詞的后面畫有三條小橫線,正好對(duì)應(yīng)填寫ing ,對(duì)run.swim.set三個(gè)動(dòng)詞的處理,在這里做一說明,由于教學(xué)設(shè)計(jì)的需要,這三個(gè)動(dòng)詞必須用到,而雙寫的教學(xué)又不屬于本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,一開始我確實(shí)不知道該如何處理,后來市教研室的尹若飛老師給了我在動(dòng)詞后面加橫線的建議,使我豁然開朗,即能讓學(xué)生動(dòng)手寫，又有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)不能對(duì)應(yīng)填寫ing時(shí)從而提出問題,教師集中解決問題,順其自然。當(dāng)口語活動(dòng)進(jìn)入到實(shí)際運(yùn)用的層面時(shí)，僅僅滿足于What are you doing? I'm____ing.的問答是不夠的，我想了很久，在實(shí)際生活中，究竟哪些情景更容易涉及到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，而我所選的動(dòng)作又必須是學(xué)生能夠說得出來的，經(jīng)過再三思考，我選了這四個(gè)場(chǎng)景。當(dāng)然，這四幅場(chǎng)景作為教具可以用很長(zhǎng)時(shí)間，在本課中用于第一人稱I的練習(xí)，在Unit4 Part B中它可以用于第三人稱的練習(xí)What is she / he doing?在第五單元用于What are they doing ?的教學(xué)。到第六單元用于一段疑問句形式的操練。）

Step 6 Homework After school, please give your friend a call in English and talk about what you are doing at home.（設(shè)計(jì)思路：將本課的教學(xué)延伸到課外，也為下節(jié)課的教學(xué)提供真實(shí)的語言材料。）

附：板書設(shè)計(jì)

三、課后反思

1．本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的第一課時(shí)，因此本節(jié)課的教學(xué)緊緊圍繞動(dòng)詞展開，其中最成功的地方是創(chuàng)設(shè)了一系列具體而典型的情景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，如：托乒乓球、洗碗、讀書、在黑板上畫畫、接聽電話等，通過各種真實(shí)的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于談?wù)摤F(xiàn)在的情況有較豐富的、深入的體驗(yàn)。充分運(yùn)用身體語言，幫助他們理解、領(lǐng)會(huì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

2．另外，將詞匯教學(xué)自然融入到對(duì)話和時(shí)態(tài)的教學(xué)中，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和主動(dòng)思維能力的培養(yǎng)是本節(jié)課成功的另一方面。在前兩個(gè)動(dòng)詞詞組do the dishes , cook dinner 的教學(xué)中，我突出了現(xiàn)在分詞的構(gòu)成和讀音的教學(xué)示范，從第三個(gè)短語read a book開始，鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生自己加上-ing且試著讀出加-ing形式之后的讀音，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決問題的能力。因此,在最后的拓展中，我設(shè)計(jì)了在24個(gè)短語后面加-ing并試著讀出這一環(huán)節(jié)。注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維的能力主要體現(xiàn)在：教學(xué)cook dinner詞組時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出cook fish / eggs / noodles/ tomatoes 等等;教學(xué) read a book 時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說 read a Chinese / math / story / picture book 等等。教學(xué)draw pictures 時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說 draw a tree /an apple / flowers 等等。

3．在拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我抓住了這個(gè)分類整理已學(xué)詞語的好機(jī)會(huì)，將以前所學(xué)過的有關(guān)動(dòng)詞的詞語做了一次小結(jié)，教學(xué)實(shí)踐證明，這樣分類的詞語更貼近生活，更易于學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用。

4．本節(jié)課的教學(xué)十分榮幸的是得到吳悅心老師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。在教學(xué)的過程中，由于受小學(xué)不講語法的影響，我沒有用漢語對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)做任何的交待，講完課之后，吳老師說如果在第一個(gè)詞組do the dishes 的后面加上一句漢語，說明現(xiàn)在正在干某事的時(shí)候，動(dòng)詞原形的后面多了一個(gè)小尾巴ing。雖然情景創(chuàng)設(shè)的很到位，學(xué)生的積極性也很高，但一節(jié)課下來，肯定有一部分學(xué)生不理解，因?yàn)檫@是一個(gè)全新的語法概念，但如果有這一句簡(jiǎn)單的交待,就會(huì)大大提高后面幾個(gè)詞組的學(xué)習(xí)效率。另外，在拓展部分，小組討論和展示時(shí)，我的提示語言僅用了What are you doing ? 吳老師說如果加上一個(gè)詞組in the picture會(huì)使情景的創(chuàng)設(shè)更加自然。即變成：T: Where are you in the picture? T: What are you doing in the picture? 現(xiàn)在想來，教學(xué)過程中細(xì)小環(huán)節(jié)的處理對(duì)情景創(chuàng)設(shè)的真實(shí)性是多么重要。

四、課后評(píng)析

這是PEP 五下 Unit 4的內(nèi)容，學(xué)生從本單元起開始接觸現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。本課要求通過具體而典型的情景，體會(huì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，能夠運(yùn)用句子What are you doing ? 詢問別人正在做什么，并用 I'm ___ing.這一陳述句來作答；能夠初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成，能夠聽、說、讀、寫五個(gè)動(dòng)詞短語的 ing形式。本案例針對(duì)五年級(jí)的學(xué)生，教師充分考慮到了新舊知識(shí)的鏈接，活動(dòng)設(shè)計(jì)具有可操作性，創(chuàng)設(shè)直觀情境進(jìn)行呈現(xiàn)和練習(xí)，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過程中做到了環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。

具體說來本教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1．以舊帶新。本課由以前學(xué)過的動(dòng)作詞和動(dòng)作詞組入手，通過TPR活動(dòng)的方式使學(xué)生盡快地回顧起這些詞與詞組。在動(dòng)的過程中，學(xué)生既動(dòng)得起來、有興趣參與又復(fù)習(xí)了舊知帶出了新知。在講練過程中，學(xué)生由cook dinner 到說出cook eggs, cook noodle, cook tomato;由 read a book 到說出 read a Chinese book, read a story book；由draw pictures 到說出draw a tree, draw an apple, draw flowers；學(xué)生將舊知與新知結(jié)合，既是對(duì)舊知的鞏固，又是對(duì)新知的練習(xí)。在拓展練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師更是摘出了之前學(xué)過的四種分類的24 個(gè)詞組，融和在練習(xí)和語言輸出中，學(xué)生的語言得到拓展提高。

2．起承轉(zhuǎn)合較巧妙，課堂連貫流暢。教師在設(shè)計(jì)本課時(shí)注意到了幾個(gè)詞組之間的關(guān)系，由Free talk 引出do the dishes ,由學(xué)生熟悉的詞組入手，通過傳盤子的游戲集體練習(xí)傳到誰手中要回答全班同學(xué)what are you doing 的提問；當(dāng)盤子傳到最后一名學(xué)生，老師問：You can do the dishes.Can you cook dinner? 自然引出cook dinner的教學(xué)；練習(xí)完匯報(bào)時(shí)，老師以故事書作為獎(jiǎng)勵(lì),并讓學(xué)生讀，將read a book 引出；當(dāng)學(xué)生讀到picture book時(shí)，老師用實(shí)物投影儀展示pictures，并且問 Can you draw pictures ？然后老師在黑板上邊畫邊說：I am drawing pictures.自然將 drawing pictures引出，接著讓學(xué)生來畫畫，體驗(yàn)動(dòng)作并能說出I am drawing a tree等等。用鈴聲引出接電話，教師展示了一個(gè)接電話的交際過程，學(xué)生在練習(xí)時(shí)也是將日常對(duì)話、what are you doing 和I am…剛學(xué)過的五個(gè)詞組結(jié)合起來在交際中進(jìn)行實(shí)際的練習(xí)，既是練習(xí)又是小結(jié)又可滲透下節(jié)課Let's talk的內(nèi)容。整個(gè)的講練過程練習(xí)量大、循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。

3．精心設(shè)計(jì)活動(dòng)。在練習(xí)doing the dishes這一詞組時(shí)老師設(shè)計(jì)了一個(gè)傳盤子的游戲，盤子傳到誰手中要回答全班同學(xué)what are you doing 的提問，節(jié)奏明快，且練習(xí)的覆蓋面廣，全班同學(xué)都有開口問答的機(jī)會(huì)。在教answer the phone這個(gè)比較陌生的詞組時(shí)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)Hide and seek游戲，把電話藏起來，通過一名學(xué)生找電話，全班同學(xué)齊說answer the phone并用高低聲提示，鞏固這一動(dòng)詞詞組。當(dāng)學(xué)生找到電話，電話鈴聲再次響起，讓學(xué)生試著加ing并讀出。在練習(xí)answering the phone時(shí)與日常對(duì)話、what are you doing 和I am…剛學(xué)過的五個(gè)詞組結(jié)合起來做成一個(gè)小對(duì)話，出示對(duì)話提示讓學(xué)生在交際中進(jìn)行練習(xí)，同是也是對(duì)剛學(xué)過的東西的一個(gè)小結(jié)，出示對(duì)話提示，小組練習(xí)。

4．學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)。如嘗試讀詞，doing 和cooking示范給學(xué)生現(xiàn)在分詞的構(gòu)成及加了ing怎么讀，從read開始讓學(xué)生自己到黑板上去加ing,自己嘗試讀并感受詞形與讀音的變化規(guī)律。再如嘗試書寫并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在拓展練習(xí)中學(xué)生嘗試在發(fā)下來的詞組條上自己動(dòng)手寫上ing，24個(gè)詞組，每組完成六個(gè)，學(xué)生在寫的過程中發(fā)現(xiàn)大部分詞都跟著三條小短線，學(xué)生明白直接寫上ing，有三個(gè)詞run, swim, set后跟了四條短線，這種設(shè)計(jì)既給了學(xué)生動(dòng)手書寫、感知詞綴構(gòu)成的機(jī)會(huì)，又有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，教師解決問題。

5．注重能力培養(yǎng)和思維拓展。教師注重舉一反三，拓展和發(fā)展學(xué)生的思維和運(yùn)用語言的能力。如cook dinner 引導(dǎo)出cook eggs, cook noodle, cook tomato;再如啟發(fā)學(xué)生自己加上-ing且試著讀出加-ing形式之后的讀音，引導(dǎo)學(xué)生思考；再比如設(shè)計(jì)的打電話的練習(xí)，將日常對(duì)話與本課內(nèi)容結(jié)合起來在交際中進(jìn)行實(shí)際的練習(xí)。在拓展練習(xí)的環(huán)節(jié)，將以前所學(xué)過的有關(guān)動(dòng)詞的詞語做了一次小結(jié)，用學(xué)過的24個(gè)詞組在各自的場(chǎng)景內(nèi)進(jìn)行問答，然后由小記者采訪同學(xué)各自在干什么。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生在具體的場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交際。

總之，在教師的精心設(shè)計(jì)中，在循序漸進(jìn)的呈現(xiàn)和練習(xí)過程中，學(xué)生有大量的語言輸入和內(nèi)化的機(jī)會(huì)，前面扎實(shí)的練習(xí)也為后面拓展練習(xí)的語言輸出打好基礎(chǔ)。本課的設(shè)計(jì)較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，學(xué)生在廣闊的空間中能得到語言的體驗(yàn)和發(fā)展。

PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)Unit4 第一課時(shí)說課稿

今天，我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)Unit4 第一課時(shí)Let's chant，Let's learn，Let's talk。我的說課將采用“四說”的說課模式。一說課程標(biāo)準(zhǔn)，二說教材，三說教法學(xué)法，四說教學(xué)過程。

一、說課程標(biāo)準(zhǔn)。

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力?！缎抡n標(biāo)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。因此我在教學(xué)中設(shè)置情境，讓學(xué)生在有趣，開放式的語言環(huán)境中，學(xué)會(huì)觀察，思考，討論和總結(jié)，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和各種語言應(yīng)用能力。

二、說教材。

本課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)五個(gè)動(dòng)詞短語和句型What are you doing? I am...以及如何用簡(jiǎn)單的語言打電話。通過這節(jié)課，學(xué)生將提高用英語進(jìn)行交流的能力。因此，根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在單元之中的地位及作用，依據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的總體目標(biāo)，確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1．教學(xué)目標(biāo)：能聽、說、讀、寫五個(gè)動(dòng)詞短語。能熟練進(jìn)行口語交際；What are you doing? I am...2.情感目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，參與，合作，競(jìng)爭(zhēng)的樂趣。

3.創(chuàng)新目標(biāo)：在認(rèn)知和技能掌握的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的想象力，編對(duì)話并表演。

三、說教法和學(xué)法：

1、聽說法：通過聽和說，感知短語和句子的發(fā)音、正確的語音語調(diào)。

2、講解法：通過講解，理解動(dòng)詞分詞的意思。

3、練習(xí)法：通過各種練習(xí)，使學(xué)生較為流利自如地掌握詞組，句型和對(duì)話。

4、積累法。在教授學(xué)生掌握新單詞的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生收集以前的單詞。比如，收集同音詞，同一字母組合的單詞，同一類詞以及改變單詞中部分字母使其變成另一單詞。并在進(jìn)行詞語積累時(shí)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)，讓學(xué)生獲得成就感并體會(huì)到積累單詞的快樂。

四、說教學(xué)過程。

1、通過學(xué)生的自由話題和師生對(duì)話，自然導(dǎo)入新課。在學(xué)生的Free talk中，涉及到上學(xué)期的I can...句型，也為新課做了鋪墊。

2、在教學(xué)中，我通過TPR和盤子，鍋產(chǎn)等實(shí)物，使學(xué)生能直觀的理解短語的意思。并通過課件上有趣的圖片，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

3、在詞匯的教學(xué)中，既強(qiáng)調(diào)了單詞中元音及字母的發(fā)音，又注重了詞匯的書寫，在課件上也有所呈現(xiàn)。

4、本節(jié)課中的Chant，既活躍了課堂氣氛，又能讓學(xué)生在輕松的說唱中鞏固了所學(xué)的新內(nèi)容。

5、在操練句型時(shí)，通過開展開火車游戲，達(dá)到了語言交際的目的，并使更多的學(xué)生參與到了學(xué)習(xí)中來。

6、在pair work 中，讓學(xué)生自編對(duì)話，增強(qiáng)了學(xué)生們的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)：尤其是通過設(shè)置真實(shí)的語境，給學(xué)生們的表演提供了舞臺(tái)。這不僅可以提高學(xué)生表演的欲望，并能讓他們體會(huì)到在實(shí)踐中運(yùn)用語言的快樂，這種真實(shí)的表演，大大鍛煉了他們的口語能力，也增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心。

五、本節(jié)課在教學(xué)過程中也注重了評(píng)價(jià)，并多次進(jìn)行評(píng)價(jià)；也采取了老師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，并在最后進(jìn)行了終結(jié)性評(píng)價(jià)。

Unit 4 What are you doing? 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

Aim 1.能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone。

Aim 2.能運(yùn)用句型 “What are you doing? I’m doing the dishes/….”詢問別人正在做什么并作答。

Aim 3.通過說唱Let’s chant部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)Let’s learn部分的動(dòng)詞短語和句子。

教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)需要掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式，能夠理解下一課時(shí)的主要句型“What are you doing?”并能用“I am doing the dishes/…”作答。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)詞短語ing形式的讀音。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備各種動(dòng)詞短語卡片、圖片。

2、教師準(zhǔn)備本課時(shí)Let’s chant, Let’s learn的錄音帶。

3、教師準(zhǔn)備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。

4、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需課件。教學(xué)過程： Step 1 Warm-up One Greetings Two Review a、Show the word cards or picture cards，then read or say the words。

do the dishes

cook the meals read a book

set the table

do homework

clean the room …… b、Free talk What can you do? Can you cook the meals? Can you clean your bedroom？ ……

Step 2 Presentation One Draw a picture on the blackboard and ask：Look!What am I doing？

T：Oh！I am drawing pictures。

（Show and write the sentence：What are you doing？）

Now you can ask me：What are you doing？ Ss：What are you doing？ T：I am drawing pictures。Then do and say。

Two Show CAI。Do，say，listen and learn the other words。

a、Do the dishes and say：I am doing the dishes。Can you do the dishes？

Ss do and T ask：What are you doing？Then practice in groups b、總結(jié)：正在做的事情動(dòng)詞后要加ing。

c、讓學(xué)生試著給下面所學(xué)的動(dòng)詞詞組加ing。Then learn them。

cook dinner

read a book

answer the phone Three快速反應(yīng)

教師帶領(lǐng)學(xué)生做快速反應(yīng)的游戲。教師說本部分的動(dòng)詞短語，如：do the dishes, 讓學(xué)生說出它的ing 形式：doing the dishes。

游戲中，教師注意適時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音，鞏固動(dòng)詞短語的同時(shí)糾正發(fā)音。

Four接力問答

教師出示本部分的動(dòng)詞短語卡片的ing 形式，教師提問 “What are you doing?” 一個(gè)學(xué)生A看教師的卡片、做動(dòng)作并回答 “I am….” 隨后讓這個(gè)學(xué)生A接著問另一個(gè)伙伴B “What are you doing?”，B根據(jù)教師手中的卡片來回答問題，回答問題后B接著問C，依次快速看卡片，做動(dòng)作，回答提問。（A,B,C代表學(xué)生）

Five說說唱唱

教師播放Let’s chant 部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽。

再次播放，鼓勵(lì)學(xué)生跟讀。

學(xué)生看書自己認(rèn)讀。

分小組練習(xí)說唱。

展示說唱歌謠情況。

Six生活再現(xiàn)

教師給學(xué)生提供調(diào)色盤，電話，碗碟等小道具，教師問： What are you doing? 引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book.Unit 4 What are you doing? 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： Aim 1.能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone。

Aim 2.能運(yùn)用句型 “What are you doing? I’m doing the dishes/….”詢問別人正在做什么并作答。

Aim 3.通過說唱Let’s chant部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)Let’s learn部分的動(dòng)詞短語和句子。

教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)需要掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式，能夠理解下一課時(shí)的主要句型“What are you doing?”并能用“I am doing the dishes/…”作答。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)詞短語ing形式的讀音。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備各種動(dòng)詞短語卡片、圖片。

2、教師準(zhǔn)備本課時(shí)Let’s chant, Let’s learn的錄音帶。

3、教師準(zhǔn)備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。

4、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需課件。教學(xué)過程： Step 1 Warm-up One Greetings Two Review a、Show the word cards or picture cards，then read or say the words。do the dishes

cook the meals read a book

set the table

do homework

clean the room …… b、Free talk What can you do? Can you cook the meals? Can you clean your bedroom？ ……

Step 2 Presentation One Draw a picture on the blackboard and ask：Look!What am I doing？

T：Oh！I am drawing pictures。

（Show and write the sentence：What are you doing？）

Now you can ask me：What are you doing？ Ss：What are you doing？ T：I am drawing pictures。Then do and say。

Two Show CAI。Do，say，listen and learn the other words。a、Do the dishes and say：I am doing the dishes。Can you do the dishes？

Ss do and T ask：What are you doing？Then practice in groups b、總結(jié)：正在做的事情動(dòng)詞后要加ing。

c、讓學(xué)生試著給下面所學(xué)的動(dòng)詞詞組加ing。Then learn them。

cook dinner

read a book

answer the phone Three快速反應(yīng)

教師帶領(lǐng)學(xué)生做快速反應(yīng)的游戲。教師說本部分的動(dòng)詞短語，如：do the dishes, 讓學(xué)生說出它的ing 形式：doing the dishes。

游戲中，教師注意適時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音，鞏固動(dòng)詞短語的同時(shí)糾正發(fā)音。

Four接力問答

教師出示本部分的動(dòng)詞短語卡片的ing 形式，教師提問 “What are you doing?” 一個(gè)學(xué)生A看教師的卡片、做動(dòng)作并回答 “I am….” 隨后讓這個(gè)學(xué)生A接著問另一個(gè)伙伴B “What are you doing?”，B根據(jù)教師手中的卡片來回答問題，回答問題后B接著問C，依次快速看卡片，做動(dòng)作，回答提問。（A,B,C代表學(xué)生）

Five說說唱唱

教師播放Let’s chant 部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽。

再次播放，鼓勵(lì)學(xué)生跟讀。

學(xué)生看書自己認(rèn)讀。

分小組練習(xí)說唱。

展示說唱歌謠情況。

Six生活再現(xiàn)

教師給學(xué)生提供調(diào)色盤，電話，碗碟等小道具，教師問： What are you doing? 引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book.PEP小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)各單元作文范例及點(diǎn)評(píng) My friend and I I’ve got a lovely friend at school.His name is Jack.Jack is 12 years old now.I’m 11.He’s older than me.He’s 150 cm tall.I’m 148 cm.He’s taller and stronger.He’s 43 kg and I’m 41 kg.He’s heavier.We’ve got round faces and short hair.But my eyes are bigger and my legs are longer.Our favourite colours are white and blue.We like summer best.We both like sports, too.On Saturdays, we play table tennis.On Sundays, we play basketball.He’s good at basketball.But I do better at table tennis.We laugh and play together.How happy we are!

【要領(lǐng)點(diǎn)評(píng)】

寫法：這篇作文的題目是“我的朋友和我”。既然寫作范圍是兩個(gè)人物，就要筆墨均勻，兩者缺一不可。不能只描寫朋友，也不能只敘述我。這無形中增加了寫作的難度。解決這個(gè)難點(diǎn)的關(guān)鍵是：找出兩個(gè)人幾方面的異同。可以通過常見的年齡、身高、體重、外貌、喜好等方面列舉出每個(gè)人的具體實(shí)際情況，再進(jìn)行比較，通過比較突出每個(gè)人物的特點(diǎn)。這樣就把人物活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)給讀者了。

時(shí)態(tài)：像此類題目的作文，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)即可。句型：因?yàn)樯婕皟蓚€(gè)人的比較，不要忘記使用比較級(jí)句型：A+be+比較級(jí)+than+B。

注意：在列舉兩個(gè)人的“體貌、喜好”等方面情況時(shí)，應(yīng)一邊列舉，一邊比較。不要一味指出不同，還要列舉相同之處。兩人能成為朋友，一定有共同語言和喜好，共性不容忽視。在表達(dá)喜好時(shí)，不同的句型應(yīng)交叉運(yùn)用，避免枯燥的重復(fù)。例“Our favourite colours are…”，“We like …best”，“We both like…,too”，為突出不同時(shí)間做不同運(yùn)動(dòng)，用“On Saturdays…”，“On Sundays…”，形成鮮明對(duì)比。常使用并列連詞and 和轉(zhuǎn)折連詞 but，使文章讀起來更流暢。結(jié)尾以How happy we are!突出了兩人從友誼中得到的快樂！

A Bad Cold I’m not feeling well today.I think I have a bad cold.I have a headache.I have a fever.My nose hurts.My throat is sore.I have to take some medicine and stay in bed.My parents will take me to the hospital.What a bad cold!I hope I can be better soon.And I want to go to school.【要領(lǐng)點(diǎn)評(píng)】

寫法：這篇習(xí)作是按照時(shí)間順序記敘了得病、病的癥狀、服藥及治療的全過程。寫出了小作者希望快點(diǎn)康復(fù)，好去上學(xué)的愿望。

時(shí)態(tài)：這篇文章可以采用一般現(xiàn)在時(shí)來寫。如果主語是第三人稱單數(shù)，動(dòng)詞別忘加s。

句型：要用feel 加形容詞，和表示“患某種疾病“的用法have+表示的疾病的單詞。注意：在表示疾病時(shí)，可以使用-ache,hurt 和sore。不要只用一個(gè)單詞，以避免枯燥。要寫出得病后的簡(jiǎn)單治療及心情，不能只寫得病的情況。常見病句：My nose is hurt。因?yàn)閎e后面要加形容詞，而hurt是動(dòng)詞，因此應(yīng)使用sore；東西放在床上要用on the bed。生病，是臥床不起，應(yīng)該說stay in bed。

表示吃藥時(shí)，通過用take some medicine，不用eat。詞匯量要控制在40~60之間。

Zoom’s Weekend

Zoom had a busy weekend.On Saturday morning, he washed his clothes and went to a park.He did his homework and went fishing on Saturday afternoon.On Sunday morning, he cleaned his room and visited his grandparents.He played football and watch TV on Sunday afternoon.Zoom was too tired.【要領(lǐng)點(diǎn)評(píng)】

寫法：這篇習(xí)作是按時(shí)間順序記敘了Zoom的周末活動(dòng)。時(shí)態(tài)：這篇文章可以用三種時(shí)態(tài)來寫，由于本單元主要講的是一般過去時(shí)態(tài)，所以我們采用一般過去時(shí)態(tài)比較合適。句型：主語+動(dòng)詞過去式+過去時(shí)間。

注意：活動(dòng)的相關(guān)表達(dá)法采用新舊知識(shí)結(jié)合的方法，但要注意動(dòng)詞過去式的拼寫。

Tom’s Holiday

Tom went to Beijing by plane on his holiday.Every day he had fun with his parents.They went to the Nature Park.They saw elephants.They went swimming.They ate lots of delicious food.They also took many beautiful pictures.They will come back home tomorrow.In a word, they enjoy their holiday.【要領(lǐng)點(diǎn)評(píng)】

寫法：這篇習(xí)作是按照地點(diǎn)的順序記敘假期里的活動(dòng)，記敘了假期里去北京做了哪些活動(dòng)以及對(duì)活動(dòng)的感受。

時(shí)態(tài)：這篇文章可采用兩種時(shí)態(tài)來寫。由于本單元主要講述的是一般過去時(shí)的用法，所以這里大部分我們采用一般過去時(shí)比較合適。

句型：主語+動(dòng)詞過去式+其他…… 主語+will+動(dòng)詞原形+其他…… 注意：活動(dòng)的相關(guān)表達(dá)法可采用舊知識(shí)和新知識(shí)相結(jié)合去寫，但要注意動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則。例：eat 的過去式為ate，為不規(guī)則變化。

A Post Card from John Dear Sarah, This post card shows you a picture from my holiday.We got Kunming on Wednesday.On the first day we visited Stone Forest.It’s very beautiful.I love it very much.On Thursday Kathy and I got lost in the city.We asked a policeman for help.He helped us find the hotel.On Friday we went to a small village.We saw folk dances and ate some fresh vegetables from the farm.We enjoyed ourselves.Last day we went shopping ane bought some presents for friends.Tomorrow we will be back home.John

【要領(lǐng)點(diǎn)評(píng)】 寫法：這是一封明信片，按照時(shí)間順序記敘了約翰假期去昆明度假這幾天的活動(dòng)。分別記敘了游覽石林，迷路，看民族舞，購(gòu)物，買禮物等活動(dòng)。

時(shí)態(tài)：這篇文章由于是記敘已經(jīng)發(fā)過的事，所以大部分可以采用一般過去時(shí)來寫。

句型：主語+動(dòng)詞過去式+其他。

注意：描述已經(jīng)發(fā)生過的事要用一般過去時(shí)，在寫這篇文章的時(shí)候要注意動(dòng)詞的過去式的變化，尤其是動(dòng)詞過去式的不規(guī)則變化。沒發(fā)生過的事要用一般將來時(shí)。

A Farewell Party It’s the end of the school year.The students in Class Three have a farewell party.They invite their parents to the party.Many students have performance at the party.Look!Chen Jie is singing songs.Zhang Peng is playing the piano.Sarah is playing the erhu.Mike is doing Chinese Kung fu.What is Miss White doing? She is dancing.Everybody has a lot of fun.But Liu Yun isn’t here.She has a cold.She is at home.The classmates are going to visit her after party.They prepare many gifts fot her.And they will take a picture together.【要領(lǐng)點(diǎn)評(píng)】

寫法：這篇習(xí)作記敘了一個(gè)告別晚會(huì)。記敘了學(xué)年末的告別晚會(huì)上大家都表演了什么節(jié)目，以及晚會(huì)后大家要去看望劉蕓的故事。

時(shí)態(tài)：這篇習(xí)作可采用三種時(shí)態(tài)來寫。由于本單元主要出現(xiàn)的時(shí)態(tài)是一般將來時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，所以這里我們才用一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般將來時(shí)來寫。句型：一般現(xiàn)在時(shí)：主語+動(dòng)詞原形+其他。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：主語+現(xiàn)在分詞+其他。

一般將來時(shí)：主語+ be going to / will +動(dòng)詞原形+其他。注意：由于本篇文章中所涉及的時(shí)態(tài)比較多，所以要注意一下時(shí)態(tài)的變化。學(xué)生們都在表演什么節(jié)目可以用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，將要去做什么，要用將來時(shí)。另外還要注意，一般現(xiàn)在時(shí)在肯定句中，主語是第三人稱單數(shù)，謂語動(dòng)詞也要用第三人稱單數(shù)。

PEP三年級(jí)英語上冊(cè)對(duì)話總復(fù)習(xí)

一、牢記下面的對(duì)話，會(huì)讓你的英語說得更好！更棒！對(duì)話1: 見面打招呼，自我介紹以及道別等用語。學(xué)生1：Hello！

你好！學(xué)生2：Hi！

你好！

學(xué)生3：Hello，I’m Wu Yifan.你好，我的名字叫吳一凡。學(xué)生4：Hi，I’m Sarah.你好，我是薩拉。學(xué)生: Bye, Miss White！

再見，懷特小姐！老師: Goodbye!

再見！

對(duì)話2: 詢問對(duì)方的姓名,道別的另一種表示法：See you.學(xué)生1: Hello, I’m Mike.What’s your name? 你好，我是邁克。你叫什么名字？

學(xué)生2: My name’s Chen Jie.我的名字叫陳潔。

學(xué)生1: Bye!

再見！學(xué)生3&4: See you!

再見！對(duì)話3: 上午問候語.首次見面問候語 提出建議的表達(dá)(let’s)及回應(yīng)(OK)學(xué)生1: Good morning!

早上好！學(xué)生2: Good morning!

早上好！學(xué)生1: Hello!

你好！學(xué)生2: Hi!

你好！學(xué)生2: This is John.這是約翰。學(xué)生1: Nice to meet you.見到你真高興！學(xué)生1:Let’s go to school.讓我們一起去上學(xué)。學(xué)生2: OK!

好的。對(duì)話4: 學(xué)習(xí)下午問候語

學(xué)生1:Hi, Mom!

你好，媽媽！媽媽: Hi!

你好！

學(xué)生1: Mom, this is Mike.媽媽，這是邁克。媽媽: Good afternoon, Mike.下午好，邁克。學(xué)生2: Good afternoon.Nice to meet you.下午好，見到你真高興。

媽媽: Nice to meet you, too.見到你我也很高興。對(duì)話5: How are you？及其回答的主要適用的場(chǎng)合，Black： Good morning, Miss Green.How are you? 早上好，格林小姐。你近來好

Green：Fine, thank you.Mr.Black.This is Miss White.好。謝謝。布朗先生，這是懷特小姐。

Black： Nice to meet you.見到你真高興。White： Nice to meet you, too.見到你我也很高興。

對(duì)話6: 對(duì)問候的多種回答語。對(duì)建議(let’s)的回應(yīng)(Great)學(xué)生1: Hi, Mike!

你好，邁克。

學(xué)生2: Hi, Sarah!How are you?

你好，薩拉！近來好嗎？ 學(xué)生1: Fine, thanks.How are you?

很好，謝謝！你呢？ 學(xué)生2: I’m fine.Thank you.我也很好，謝謝。學(xué)生1: Let’s paint!

我們一起去一畫畫吧。學(xué)生2: Great!

太棒了。學(xué)生2: Bye, Mom!

再見，媽媽。Mom: Bye!

再見。對(duì)話7: 某人擁有某物（I have…）表示贊美的感嘆詞語（Cool!.Super!.Great!Wow!）

學(xué)生1: Look, I have a rabbit.看，我有一只兔子。學(xué)生2: Cool!

酷。

學(xué)生1: Look, I have a Panda.看，我有一只熊貓 學(xué)生2: Super!

棒極了。

學(xué)生1: Look, I have a Monkey!.看，我有一只猴子！學(xué)生2: Great!

棒極了。

學(xué)生1: Look, I have a Zoo.看，我有一個(gè)動(dòng)物園。學(xué)生2: Wow!

哇！

對(duì)話8: 向別人提出要求（May I….）及應(yīng)對(duì)的語言（Sure.Here you are.）

學(xué)生1：I have a Teddy Bear.看，我有一只貝貝熊。學(xué)生2: Oh, really? May I have a look? 哦，真的嗎？我可以看一下嗎？

學(xué)生1: Sure.Here you are.當(dāng)然可以，給你。學(xué)生1: Thank you.Oh, it’s nice!I like it.謝謝！哦，它好漂亮！我喜歡它。

學(xué)生1: Thanks.謝謝。

對(duì)話9：表達(dá)自己喜歡的食物（I like….）請(qǐng)別人吃東西時(shí)的表達(dá)語。（Have some….）

學(xué)生1: I like hamburgers.我喜歡漢堡包。學(xué)生2: I like hot dogs.我喜歡熱狗。

W: Here you are.Hot dogs and hamburgers.給你。熱狗和漢堡包。

學(xué)生1: Thank you.I like French fries.謝謝。我喜歡炸薯?xiàng)l。

學(xué)生2: Me too.我也是。W: OK!Have some French fries.好的！請(qǐng)吃些炸薯?xiàng)l。學(xué)生1: Thank you.謝謝。

對(duì)話10：詢問自己是否能得到想要的東西（Can I have …？）對(duì)別人向自己致謝后的表達(dá)

（You’re welcome）學(xué)生1: Have some juice!

喝些果汁吧。學(xué)生2: No, thanks.I like Coke.不，謝謝。我喜歡可樂。學(xué)生3: Me too.我也是。學(xué)生1: OK.Here you are.好的。給你。學(xué)生2: Thank you.謝謝。學(xué)生1: You’re welcome.不客氣。學(xué)生1: Can I have some chicken?

我可以吃些雞腿嗎？

學(xué)生3: Sure.Here you are.可以，給你。學(xué)生1: Thank you.謝謝。學(xué)生3: You’re welcome.不客氣。對(duì)話11：詢問年齡及根據(jù)實(shí)際情況和意愿表達(dá)年齡。學(xué)生1: Hello，Sarah.This is my friend.Wu Yifan.你好，薩拉。這是我的朋友，吳一凡。

學(xué)生2: Happy birthday!

生日快樂！學(xué)生3: Thank you.謝謝。學(xué)生2: How old are you?

你幾歲啦？ 學(xué)生3: I’m 9.Let’s eat the birthday cake.我九歲了。讓我們一起吃生日蛋糕吧 學(xué)生1: Great!好極了！

對(duì)話12：如何就數(shù)字的多少進(jìn)行提問和問答。

Zoom：How many balloons?

有多少個(gè)氣球？ Zip: 4

4個(gè)。

Zoom：How many gifts?

有多少份禮物？ Zip:

10份。

Zoom: How many cakes?

有多少個(gè)蛋糕？ Zip:

One cake.一個(gè)蛋糕。學(xué)生1: This is for you, Zip!

這是給你的，吉姆。學(xué)生2: Happy birthday!

生日快樂！Zip: Wow!Thank you.哇！謝謝！給下列問句配上合適的答句？

1.A: Hi!

B: Hello!

(你好!)

(你好!)

2.A：What’s your name？

你的名字是什么？

B：My name’s Chen Jie.我的名字是陳潔。3.A: Bye.Good bye!(再見)

B: See you.(再見)Goodbye.(再見)4.A: I have a pencil bagruler.我有一只鉛筆書包尺子。

B: Me too.我也有。

5.A: Good morning.B: Good morning!

早上好!

早上好！

6.A: Good afternoon!

B: Good afternoon!下午好！下午好！

7.A: Nice to meet you!遇見你很高興。B: Nice to meet you，too!遇見你也很高興！

8.A: Let’s go to school!讓我們一起去上學(xué)！

B: OK!好的。

9.A: How are you ?

你好嗎？

B: I’m fine thank you.Fine, thanks Very well, thank you!我很好，謝謝你。

10.A: Let’s paint.B: Great!

讓我們畫畫。

棒極了！

11.A: Look I have a rabbitmonkey.看，我有一只兔子猴子。

B: CoolSuper Great Wow!

酷超級(jí)好棒極了好厲害.12.A: May I have a look?

我可以看一看嗎？

B: Sure.Here you are!

當(dāng)然可以。給你！13.A: Have some French fries.吃一些炸薯?xiàng)l。B: Thank you.No, thanks.謝謝你。不，謝謝你。14.A: What do you like? 你喜歡什么？B: I like hot dogs.我喜歡熱狗。

15.A: Can I have some chicken？

我能吃一些雞肉？

B: Sure here you are.當(dāng)然可以，給你。16.A: Thank you.B: You're welcome.謝謝你。別客氣。17.A：B: Happy birthday.B: Thank you.生日快樂！謝謝。18.A: How old are you? B: I’m nine.你幾歲啦？ 我九歲。

19.A: Let's eat the birthday cake.讓我們吃生日蛋糕B: Great!棒極了！

20.A: How many balloons gifts? 多少個(gè)氣球禮物B: Four ten.四 十。

21.A:Who are you？ 你是誰?

B: I'm Mike.我是邁克。A:Where is you hand? 你的在哪里？B:Here it is.在這里。

PEP英語三年級(jí)（上冊(cè)）三會(huì)單詞

Unit 1：pen 鋼筆 pencil 鉛筆 pencil-case 鉛筆盒 ruler 尺子 eraser 橡皮

crayon 蠟筆book 書bag 書包sharpener 卷筆刀school 學(xué)校

Unit 2： head 頭 face 臉 nose 鼻子mouth 嘴 eye 眼睛 ear 耳朵 arm 胳膊

finger 手指 leg 腿 foot 腳 body 身體

Unit3：red 紅色的 yellow 黃色的 green 綠色的 blue 藍(lán)色的 purple 紫色的 white 白色的black 黑色的 orange 橙色的 pink 粉色的 brown 棕色的

Unit 4：cat 貓 dog 狗 monkey 猴子 panda 熊貓

rabbit 兔子 duck 鴨子 pig 豬 bird 鳥bear 熊 elephant 大象 mouse 老鼠 squirrel 松鼠 Unit 5：cake 蛋糕 bread 面包 hot dog 熱狗 hamburger 漢堡包 chicken 雞肉

French fries 榨薯?xiàng)l Coke 可樂 juice 果汁 milk 牛奶 water 水 tea 茶 coffee 咖啡

Unit 6：one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 six 六 seven 七 eight 八 nine 九ten 十 doll 玩具娃娃 boat 小船 ball 球 kite 風(fēng)箏 balloon 氣球 car 小汽車 plane 飛機(jī)

PEP英語三年級(jí)（下冊(cè)）三會(huì)單詞

Unit 1：boy 男孩 girl 女孩teacher 教師student 學(xué)生this 這個(gè)my 我的friend 朋友I’m=I am 我是nice 好的；愉快的good morning 早上好good afternoon下午好meet 遇見；碰見goodbye 再見too 也；太

Unit 2：father 父親；爸爸dad 爸爸（口語）mother 母親；媽媽mom 媽媽（口語）man 男人woman女人grandmother（外）祖母grandma（口語）（外）祖母grandfather（外）祖父grandpa（口語）（外）祖父sister 姐妹brother 兄妹let’s=let us 讓我們great 太好了really 真地；確切地and 和；并且how 多么；怎么樣

Unit 3：eleven 十一twelve 十二thirteen 十三fourteen 十四fifteen十五sixteen 十六

seventeen 十七eighteen 十八nineteen 十九twenty 二十how many 多少 can 能夠；可以look at 看；瞧 Unit 4：peach 桃pear 梨orange 橙子watermelon 西瓜apple 蘋果banana 香蕉strawberry 草莓grape 葡萄like 喜歡some 一些；某些thanks 多謝

Unit 5：bus 公共汽車bike 自行車taxi 出租車jeep 吉普車desk 課桌chair 椅子walkman 隨身聽lamp 臺(tái)燈your 你的；你們的zoo 動(dòng)物園

Unit 6：small 小的big 大的long 長(zhǎng)的short 短的；矮的tall 高的giraffe 長(zhǎng)頸鹿deer 鹿

PEP四年級(jí)上冊(cè)四會(huì)單詞詞匯表

Unit 1：computer(計(jì)算機(jī))board(寫字板)fan(風(fēng)扇)light(燈)this(這；這那個(gè))your(你的)teacher’s desk(講臺(tái))picture(圖畫；照片)wall(墻壁)的)it(它)Unit 2：one(一)two(二)three(三)four(四)five(五)six(六)seven(七)eight(八)nine(九)ten(十)what(什么)time(時(shí)間)it’s=it i鐘)math(數(shù)學(xué))Chinese(語文)English(英語)P.E.(體育)music(音樂)foUnit 3：jacket(夾克衫)shirt(襯衫)skirt(裙子)dress(連衣裙)T-shirt(T恤的)yellow(黃色的)green(綠色的)white(白色的)no(不；不是)not(不Unit 4：warm(暖和的)cold(寒冷的)cool(涼爽的)today(今天)jeans(牛子)shoes(鞋子)let’s=let us play(玩；踢)football(足球)snowy(下雪Unit 5：how much(多少錢)big(大的)small(小的)long(長(zhǎng)的)short(短蕉)pear(梨)orange(橙子)watermelon(西瓜)are(是)they 它(他、她)們

Unit 6：horse(馬)aren’t=are not cat(貓)rabbit(兔子)pig(豬)duck(一)twelve(十二)thirteen(十三)fifteen(十五)twenty(二十)how many（PEP四年級(jí)下冊(cè)四會(huì)單詞詞匯表

Unit 1：computer(計(jì)算機(jī))board(寫字板)fan(風(fēng)扇)light(燈)this(這；的)that(那；那個(gè))your(你的)teacher’s desk(講臺(tái))picture(圖畫；照板)yes(是；是的)it(它)Unit 2：one(一)two(二)three(三)four(四)five(五)six(六)seven(七)eight(八么)time(時(shí)間)it’s=it is …o’clock(…點(diǎn)鐘)math(數(shù)學(xué))Chinese(語文育)music(音樂)for(為；給)class(課程)Unit 3：jacket(夾克衫)shirt(襯衫)skirt(裙子)dress(連衣裙)T-shirt(T恤的)yellow(黃色的)green(綠色的)white(白色的)no(不；不是)not(不Unit 4：warm(暖和的)cold(寒冷的)cool(涼爽的)today(今天)jeans(牛子)shoes(鞋子)let’s=let us play(玩；踢)football(足球)snowy(下雪Unit 5：how much(多少錢)big(大的)small(小的)long(長(zhǎng)的)short(短蕉)pear(梨)orange(橙子)watermelon(西瓜)are(是)they 它(他、她)們Unit 6：horse(馬)aren’t=are not cat(貓)rabbit(兔子)pig(豬)duck(一)twelve(十二)thirteen(十三)fifteen(十五)twenty(二十)how many

PEP五年級(jí)上冊(cè)四會(huì)單詞詞匯表

Unit 1：Young（年輕的）funny（滑稽可笑的）tall（高的）strong（強(qiáng)壯的）kind（和藹的、親切的）old（年老的）short（矮的）thin（瘦的）Mr（先生）like（像、喜歡）strict（嚴(yán)格的）smart（聰明的、巧妙的）active（積極的、活躍的）quiet（安靜的、文靜的）very（很、非常）but（但是）Unit 2：Mondy（星期一）Tuesday（星期二）Wednesday（星期三）Thursday（星期四）Friday（星期五）Saturday（星期六）Sunday（星期天）day（天）have（有、吃）on（在…..時(shí)候）do homework（做作業(yè)）watch TV（看電視）read books（讀書）

Unit 3：eggplant（茄子）fish（魚）green beans（青豆）tofu（豆腐）potato（土豆）tomato（西紅柿）for（為）lunch（中餐）we（我們）tasty（好吃的）sweet（甜的）sour（酸的）fresh（新鮮的）salty（咸的）favourite（最喜歡的）they are（他們是）fruit（水果）grape（葡萄）

Unit 4：Cook the meals（）water the flowers（澆花）sweep the floor（掃地）clean the bedroom（打掃臥室）make the bed（鋪床）set the table（擺飯桌）wash the clothes（洗碗碟）do the dishes（收拾衣服）use a computer（使用計(jì)算機(jī))Unit 5：curtain（空調(diào)）trash bin（垃圾箱）closet（壁櫥）mirror（鏡子）end table（床頭柜）bedroom（臥室）kitchen（廚房）bathroom（衛(wèi)生間）living room（客廳）in（在…里面）on（在…上面）under（在…下面）near（在..旁邊）behind（在…后邊）clothes（衣服）

Unit 6：river（河流）flower（花）grass（草）lake（湖泊）forest（森林）path（路）pake（公園）picture（照片）hourse（房子）bridge（橋）tree（樹）road（公路）building（建筑物）clean（干凈的）

PEP五年級(jí)下冊(cè)四會(huì)單詞詞匯表

Unit 1：do morning exercises（晨練）eat breakfast（吃早飯）have English class（上英語課）play sports（進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)）eat dinner（吃晚飯）when（什么時(shí)候）evening（夜晚；晚上）

get up（起床）at（在……點(diǎn)鐘）usually（通常；一般）noon（中午）climb mountains（爬山）go shopping（購(gòu)物；買東西）play the piano（彈鋼琴）visit grandparents（看望祖父母）go hiking（去遠(yuǎn)足）weekend（周末）often（經(jīng)常）sometimes（有時(shí)候）

Unit 2：spring（春天）summer（夏天）fall（秋天）winter（冬天）season季節(jié)）which（哪一個(gè)）best（最；極）swim（游泳）fly kites（放風(fēng)箏）skate（滑冰；滑冰鞋）make a snowman（堆雪人）plant trees（種樹）why（為什么）because（因?yàn)椋﹕leep（睡覺）

Unit 3：Jan./January（一月）Feb./February（二月）Mar./March（三月）Apr./April（四月）May（五月）June（六月）July（七月）Aug./Augest（八月）Sept./September（九月）Oct./October（十月）

第三篇：新版PEP五年級(jí)英語下UNIT4教案

2014-2015學(xué)年下學(xué)期 英語 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人： 任教年級(jí)： 五 任教班級(jí)： 1 第 周第 課時(shí)總第 課時(shí)

課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．教學(xué)內(nèi)容： A.Let’s try Let’s talk 2．教學(xué)目標(biāo)：

a．能夠聽懂并選出Let’s try 部分所談?wù)摰脑路荨?/p>

b．能夠聽、說、認(rèn)讀句型：When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.When is Easter/…Day?It’s on….c．了解各種節(jié)日所在的日期。

d．了解中西方主要節(jié)日及其文化背景。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是句型：When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.When is Easter/…Day?It’s on….2．難點(diǎn):a.學(xué)生學(xué)會(huì)詢問節(jié)日以及回答別人的詢問。b.具體日期的表達(dá)及讀法。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶。

2．教師準(zhǔn)備標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤。3．教師準(zhǔn)備一些相關(guān)人物頭飾。4．教師準(zhǔn)備節(jié)日?qǐng)D片。

5、相關(guān)PPT課件

四、教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）

(1)教師出示標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動(dòng)指針前提問：Which month is it? 讓學(xué)生猜測(cè)，如：It’s January/ April.等。(2)Free talk：

T: Hello,...When is New Year’s Day? S1: It’s in January.T:.When is Children’s Day? S2: it’s in June.等。

學(xué)生模仿以上對(duì)話進(jìn)行“連鎖問答”。(復(fù)習(xí)前面所學(xué)節(jié)日并過渡到新知)2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）

(1)學(xué)習(xí)新句型：When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.When is Easter/…Day?It’s on…

a．由Free talk引出新句型：When is April Fool’s Day? When is Easter？ b.課件展示愚人節(jié)及復(fù)活節(jié)相關(guān)圖片

c．帶讀句型：When is April Fool’s Day? When is Easter？

d．教師放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生聽兩遍后回答以上問題。然后看對(duì)話跟讀錄音。（對(duì)于April 1st /April 5th 教師可讓學(xué)生反復(fù)聽此處，回答時(shí)并加以引導(dǎo)）

e.PPT呈現(xiàn)課文及重點(diǎn)句型。帶讀When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.When is Easter/…Day?It’s on….e．學(xué)生兩人一組練習(xí)該對(duì)話。

f．教師出示國(guó)慶節(jié)的圖片并板書China’s National Day，學(xué)生跟讀，然后師生問答：

T: When is National Day? Ss: It’s on October 1st.g．同桌之間結(jié)合課本學(xué)生完成連線練習(xí)，進(jìn)行問答練習(xí)。如：When is Children’s Day? It’s on June 1st.師生問答進(jìn)行校對(duì)。3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）a．聽錄音完成Let’s try 練習(xí)。

b．讓學(xué)生了解其他主要節(jié)日日期。如：Spring Festival, Dragon Boat Fastival, Mid-Autumn Day, Teacher’s Day, Mother’s Day, Father’s Day, Thanksgiving Day, Halloween 并用句型When is…? It’s on…進(jìn)行交流。c挑選配套上A部分Let’s talk的相關(guān)習(xí)題練習(xí)。

2014-2015學(xué)年下學(xué)期 英語 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人： 任教年級(jí)： 五 任教班級(jí)： 1 第 周第 課時(shí)總第 課時(shí)

課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．教學(xué)內(nèi)容： A.Let’s learn Ask and answer 2．教學(xué)目標(biāo)：

a.能夠聽、說、認(rèn)讀動(dòng)詞詞組April Fool’s Day,sports meet,singing contest, English test, maths test, Easter和句型When is the sports meet ? It’s on April 4th.b.能夠聽、說、讀、寫When is the sports meet ? It’s on April 4th.c．能夠掌握日期的表達(dá)方法并能說出節(jié)日、活動(dòng)的具體日期，如：When is the sports meet?It’s on April 4th.二、教學(xué)重、難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s learn部分問答日期的表達(dá)方法，要求學(xué)生做到四會(huì)，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是日期表達(dá)法以及如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)單詞卡。

3．教師準(zhǔn)備日歷表，日歷卡和帶有節(jié)日特征的圖片。4．教師準(zhǔn)備節(jié)日音樂和帶有節(jié)日特征的圖片。5．教師課前在黑板上畫一幢5層高的大樓。

四、教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）January, February, and March.April, May, and June.July, August, and September.October, November, and December.That’s all of a year！

2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）(1)教學(xué)序數(shù)詞

a．教師指著黑板上畫好的12層大樓，提問學(xué)生：This is a building.How many floors are there in this building?回答：There are 5 floors.教師將單詞卡片January貼在一樓，提問學(xué)生： Where is January? 學(xué)生回答： It’s on the first floor.教師板書first(1st)。學(xué)生一起朗讀。教師說：January is the first month.It’s on the first floor.學(xué)生模仿并進(jìn)行拓展會(huì)話，如：

February is second month.It’s on the second floor.b．教師出示April 的卡片提問：What about April? 教師自己回答：April is the fourth month.It’s on the fourth floor.教師貼卡片并板書fourth(4th)，學(xué)生齊讀單詞。

c．教師指著第五層樓問學(xué)生：Now, who lives on this floor? 學(xué)生應(yīng)回答：May.教師說：Yes, it’s May.May is the fifth month.It’s on the fifth floor.教師強(qiáng)調(diào)該詞是fifth 而非fiveth，師生一起朗讀fifth。

d．教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，教師先給予明確示范，如：January is the first month.It’s on the first floor.請(qǐng)學(xué)生依次做表述，一直到12月份。e．Game：You say, I say!一個(gè)學(xué)生說基數(shù)詞，另一個(gè)學(xué)生說序數(shù)詞，然后再反過來。如： S1: One.S2: The first.S2: Two.S1: The second.(2)教學(xué)對(duì)話

a．教師提問：When is the sports meet?Do you know? 學(xué)生聽音并回答：It’s on April 4th.學(xué)生在日歷上找出這一天，教師用紅筆圈出，出示運(yùn)動(dòng)會(huì)圖片：April 4th，sports meet.b．學(xué)生聽音并表演。(3)Pair work 同桌針對(duì)課本ask and answer 進(jìn)行問答練習(xí)3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）(1)完成配套B部分Let’s learn的練習(xí)。(2)背誦1—5序數(shù)詞并抄寫其簡(jiǎn)寫形式。

2014-2015學(xué)年下學(xué)期 英語 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人： 任教年級(jí)： 五 任教班級(jí)： 1 第 周第 課時(shí)總第 課時(shí)

課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．教學(xué)內(nèi)容： A.Let’s spell；Read, listen and chant； ；Listen, circle and say；Choose, write and say.2．教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，學(xué)習(xí)th在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠跟著錄音說唱歌謠，強(qiáng)化記憶th的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過聽錄音、圈單詞、讀單詞的活動(dòng)，觀察th在詞首、詞中和詞末的發(fā)音，強(qiáng)化th的音—形對(duì)應(yīng)關(guān)系。3.能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞。

4.能夠在單線上完成抄寫句子的活動(dòng)，做到書寫規(guī)范正確。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞

中共有的特征，學(xué)習(xí)th在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠跟著錄音說唱歌謠，強(qiáng)化記憶th的發(fā)音規(guī)則。

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過聽錄音、圈單詞、讀單詞的活動(dòng)，觀察th在詞首、詞中和詞末的發(fā)音，強(qiáng)化th的音—形對(duì)應(yīng)關(guān)系。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、單詞卡片、錄音機(jī)等

四、教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）1）播放本單元歌曲。

2）師生自由對(duì)話，生生自由對(duì)話。2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）

1）出示數(shù)學(xué)老師的照片，問What’s he like? 引出單詞maths以及thin。2）依次以圖片的形式呈現(xiàn)本部分的單詞，強(qiáng)調(diào)th的兩種發(fā)音。3）操練

a.看圖片，讀單詞。老師用ppt呈現(xiàn)本部分學(xué)過的單詞，學(xué)生看單詞正確地讀出來。老師糾正不正確發(fā)音。b.Listen , circle and say.c.Choose , write and say.3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）出示其他單詞，學(xué)生總結(jié)th的發(fā)音規(guī)律。

(1)th位于詞首時(shí),可以從詞性上判別其應(yīng)有的讀音.在名詞、動(dòng)詞、形容詞和數(shù)詞中th發(fā)清輔音.如：thing,theatre,thunder,thermos,Thursday,theory,theme,throat,thread,think,thank,thrive,thicken,thirteen,thirty,third,thousand,thick,thirsty,thoughtful,thorough 在代詞和一些功能詞中th發(fā)濁輔音,them,their,theirs,there,the,than,then,though,thus,therefore,they.只有介詞through是個(gè)例外.(2)th位于詞尾（或音節(jié)之尾）時(shí),其讀音多數(shù)是清輔音,如：bath,breath,tooth,等.只有在少數(shù)單詞中,如：with,smooth 中讀濁音.(3)th在詞中并且后面接er時(shí),或者最后一個(gè)字母是不發(fā)音的e時(shí),通常也發(fā)濁輔音.例如：feather,weather,whether,leather,further,father,bathe,breathe,southern,northern,either等.在其他情況下發(fā)清輔音.例如：author,faithful,method,nothing,anything,healthy,wealthy.4、作業(yè)

1）配套練習(xí)冊(cè)中相關(guān)的題目。

2）把今天學(xué)過的單詞發(fā)音給家長(zhǎng)讀一遍。

2014-2015學(xué)年下學(xué)期 英語 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人： 任教年級(jí)： 五 任教班級(jí)： 1 第 周第 課時(shí)總第 課時(shí)

課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．教學(xué)內(nèi)容： B.Let’s try Let’s talk 2．教學(xué)目標(biāo)：

a．能夠聽懂并選出Let’s try 部分所談?wù)摰脑路菁叭掌凇?/p>

b．能夠聽、說、認(rèn)讀句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.c．了解與生日有關(guān)的各種句子。d．扮演不同的角色，練習(xí)重點(diǎn)句式。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.2．難點(diǎn):a.靈活運(yùn)用詢問生日以及回答詢問的句式。b.練習(xí)與生日有關(guān)的句子的讀法。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶。2．教師準(zhǔn)備一些相關(guān)人物頭飾。3．相關(guān)PPT課件

四、教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）

(1)教師再次出示標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動(dòng)指針前提問：Which month is it? 讓學(xué)生猜測(cè)，如：It’s January/ April.等。(2)Free talk：

問: When is the baby’s birthday? 答: It’s on.......等。

學(xué)生模仿以上對(duì)話進(jìn)行“連鎖問答”。(復(fù)習(xí)前面所學(xué)節(jié)日并過渡到新知)2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）

(1)學(xué)習(xí)新句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.等句型。

a．復(fù)習(xí)1st,2nd,3rd,4th,5th等單詞。b.課件展示與對(duì)話相關(guān)的圖片

c．帶讀句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.等句型。d．教師放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生聽兩遍后回答以上問題。然后看對(duì)話跟讀錄音。（對(duì)于April 4th 教師可讓學(xué)生反復(fù)聽此處，回答時(shí)并加以引導(dǎo)）e.PPT呈現(xiàn)課文及重點(diǎn)句型。帶讀When is your birthday? My birthday is on April 4th.等所有句型。e．學(xué)生兩人一組練習(xí)該對(duì)話。

f．教師出示圖片并板書When is your birthday? My birthday is on April 4th.等句型。學(xué)生跟讀，然后師生問答： T: When is your birthday? Ss:My birthday is on........。

3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

a．同桌之間結(jié)合課本完成練習(xí)，進(jìn)行問答練習(xí)。如：When is your birthday? It’s on.......師生問答進(jìn)行校對(duì)。

b．讓學(xué)生與學(xué)過的其他主要節(jié)日日期聯(lián)系。如：Spring Festival, Dragon Boat Fastival, Mid-Autumn Day, Teacher’s Day, Mother’s Day, Father’s Day, Thanksgiving Day, Halloween 并用句型When is…? It’s on…That’s.......’s Day進(jìn)行交流。c挑選配套上B部分Let’s talk的相關(guān)習(xí)題練習(xí)。

2014-2015學(xué)年下學(xué)期 英語 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人： 任教年級(jí)： 五 任教班級(jí)： 1 第 周第 課時(shí)總第 課時(shí)

課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．教學(xué)內(nèi)容： B.Let’s learn Look and write 2．教學(xué)目標(biāo)：

a．能夠聽、說、認(rèn)讀、寫12、20、30、23、21的序數(shù)詞。b．能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞12、20、30、23、21的簡(jiǎn)寫形式。

c．能夠用英語詢問和表達(dá)生日的日期，并能說出家人及自己的生日，如：When is your birthday? My birthday is on March 21st.d.掌握基數(shù)詞變序數(shù)詞規(guī)則，注意特殊詞形變化。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：序數(shù)詞的聽、說、認(rèn)讀以及具體日期的表達(dá)法 2．難點(diǎn)：不規(guī)則序數(shù)詞的認(rèn)讀及書寫。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶。2．教師準(zhǔn)備日歷表。

四、教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）January, February, and March.April, May, and June.July, August, and September.October, November, and December.That’s all of a year！

（再次復(fù)習(xí)月份為教授新知做鋪墊。）2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）(1)教學(xué)序數(shù)詞

a．教師拿出日歷表，通過聽力借助日歷表學(xué)習(xí)新知。

Now there is a birthday.It’s on October 12th.Who can find it in this? 教師一邊說一邊將日歷表拿出，讓聽出的學(xué)生從中找到這一天，并圈出。教師說：Yes, you are right.It’s October 12th.教授12th并板書October 12th。

用同樣的方式教授剩余的四個(gè)序數(shù)詞，并板書。b.Game：You say, I say!一個(gè)學(xué)生說基數(shù)詞，另一個(gè)學(xué)生說序數(shù)詞，然后再反過來。如： S1: 21.S2: the twenty-first S2: 30.S1: the thirtieth(2)教學(xué)對(duì)話

a．教師提問：When is Wu Yifan’s grandpa’s birthday? Do you know? 學(xué)生聽音并回答：It’s on October 12th.教師在黑板找到這一天的板書，在后面補(bǔ)充： October 12th，Grandpa’s birthday b.把剩余的四天后面也補(bǔ)充完整： April 20th Grandma’s birthday November 30th Dad’s birthday February 23rd Mum’s birthday August 21st Wu Yifan’s birthday c.教師領(lǐng)讀，充分熟悉新知。d.Pair works 同桌針模仿對(duì)話進(jìn)行問答練習(xí)，When is ……’s birthday? It’s on…….3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）(1)Look and write 教師拿出三月份日歷表，圈出 March 21st ,讓學(xué)生猜是誰的生日，然后再聽，對(duì)猜對(duì)的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

(2)練讀Look and write的內(nèi)容，注意其特殊變化并總結(jié)其規(guī)律。（21st---29th ,20th ,30th）(3)抄寫其內(nèi)容。

4.限時(shí)作業(yè)（The limited-time exercises）完成配套B部分Let’s learn的練習(xí)。

5.家庭作業(yè)（Homework）背誦Let’s learn中序數(shù)詞并抄寫其簡(jiǎn)寫形式。2014-2015學(xué)年下學(xué)期 英語 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人： 任教年級(jí)： 五 任教班級(jí)： 1 第 周第 課時(shí)總第 課時(shí)

課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．教學(xué)內(nèi)容： B.Read and write；C Let’s check let’s wrap it up 2．教學(xué)目標(biāo)：

a．能夠讀懂Read and write大意,并完成其閱讀任務(wù)。b．復(fù)習(xí)序數(shù)詞的聽、說、認(rèn)讀及具體日期的表達(dá)方法。c．能夠了解英文日記的書寫格式。

d．讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些復(fù)習(xí)策略，培養(yǎng)他們對(duì)復(fù)習(xí)課的興趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：能夠讀懂Read and write，簡(jiǎn)單了解英文日記格式，并完成簡(jiǎn)單練習(xí)。

2．難點(diǎn)：序數(shù)詞的熟練應(yīng)用；句子They make noises when they are hungry.的理解。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)單詞卡。

3．教師根據(jù)課文內(nèi)容準(zhǔn)備小貓生長(zhǎng)過程的圖片（4張）。

四、教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）a.快指快說（快說快指）

給出序數(shù)詞的縮寫形式：5th 12th 19th 26th 1st 8th 15th 21st b.師生做簡(jiǎn)單對(duì)話復(fù)習(xí)核心句型，并引出新課。When is your birthday? My birthday is …….2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）Read and write a.T: Now Sarah’s cat has two kittens.When is their birthday? Do you know? Show some pictures of the cats.播放遍錄音，讓學(xué)生帶著問題聽錄音,并畫出相關(guān)內(nèi)容。b.Read and match c.Teacher reads the diary and retells the keys.d.Now let students read it.e.Write two sentences about the kittens.3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

a.小組合作學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)在組內(nèi)把日記內(nèi)容進(jìn)行分工，做好準(zhǔn)備工作，有不會(huì)的單詞通過問老師或問組長(zhǎng)讀會(huì)。小組進(jìn)行讀的比賽。b.聽力訓(xùn)練：Let’s check.d.讀一讀，連一連。e.完成句子。

4.家庭作業(yè)（Homework）模仿課文寫一篇簡(jiǎn)單的日記。

第四篇：新版PEP五年級(jí)英語下UNIT4教案

2015-2016學(xué)年下學(xué)期英語學(xué)科教案 第 1 課時(shí)

課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．教學(xué)內(nèi)容： A.Let's try Let's talk 2．教學(xué)目標(biāo)：

a．能夠聽懂并選出Let's try 部分所談?wù)摰脑路荨?/p>

b．能夠聽、說、認(rèn)讀句型：When is April Fool's Day? It's on April 1st.When is Easter/…Day?It's on….c．了解各種節(jié)日所在的日期。d．了解中西方主要節(jié)日及其文化背景。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是句型：When is April Fool's Day? It's on April 1st.When is Easter/…Day?It's on….2．難點(diǎn):a.學(xué)生學(xué)會(huì)詢問節(jié)日以及回答別人的詢問。b.具體日期的表達(dá)及讀法。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備節(jié)日?qǐng)D片。2.相關(guān)PPT課件

3.標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤。

四、教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）

(1)教師出示標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動(dòng)指針前提問：Which month is it? 讓學(xué)生猜測(cè)，如：It's January/ April.等。(2)Free talk：

T: Hello,...When is New Year's Day? S1: It's in January.T:.When is Children's Day? S2: it's in June.等。

學(xué)生模仿以上對(duì)話進(jìn)行“連鎖問答”。(復(fù)習(xí)前面所學(xué)節(jié)日并過渡到新知)2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）(1)學(xué)習(xí)新句型：When is April Fool's Day? It's on April 1st.When is Easter/…Day?It's on…

a．由Free talk引出新句型：When is April Fool's Day? When is Easter？ b.課件展示愚人節(jié)及復(fù)活節(jié)相關(guān)圖片

c．帶讀句型：When is April Fool's Day? When is Easter？

d．教師放Let's talk部分的錄音，學(xué)生聽兩遍后回答以上問題。然后看對(duì)話跟讀錄音。（對(duì)于April 1st /April 5th 教師可讓學(xué)生反復(fù)聽此處，回答時(shí)并加以引導(dǎo)）

e.PPT呈現(xiàn)課文及重點(diǎn)句型。帶讀When is April Fool's Day? It's on April 1st.When is Easter/…Day?It's on….e．學(xué)生兩人一組練習(xí)該對(duì)話。

f．教師出示國(guó)慶節(jié)的圖片并板書China's National Day，學(xué)生跟讀，然后師生問答：

T: When is National Day? Ss: It's on October 1st.g．同桌之間結(jié)合課本學(xué)生完成連線練習(xí)，進(jìn)行問答練習(xí)。如：When is Children's Day? It's on June 1st.師生問答進(jìn)行校對(duì)。3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）a．聽錄音完成Let's try 練習(xí)。

b．讓學(xué)生了解其他主要節(jié)日日期。如：Spring Festival, Dragon Boat Fastival, Mid-Autumn Day, Teachers' Day, Mother's Day, Father's Day, Thanksgiving Day, Halloween 并用句型When is…? It's on…進(jìn)行交流。c挑選配套上A部分Let's talk的相關(guān)習(xí)題練習(xí)。板書：

Unit4 When is Easter A.Let's try Let's talk When is April Fool’s Day? When is National Day? It’s on April 1st.It’s on October 1st.2015-2016學(xué)年下學(xué)期英語學(xué)科教案 第 2 課時(shí) 課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．教學(xué)內(nèi)容： A.Let's learn Ask and answer 2．教學(xué)目標(biāo)：

a.能夠聽、說、認(rèn)讀動(dòng)詞詞組April Fool's Day,sports meet,singing contest, English test, maths test, Easter和句型When is the sports meet ? It's on April 4th.b.能夠聽、說、讀、寫When is the sports meet ? It's on April 4th.c．能夠掌握日期的表達(dá)方法并能說出節(jié)日、活動(dòng)的具體日期，如：When is the sports meet?It's on April 4th.二、教學(xué)重、難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let's learn部分問答日期的表達(dá)方法，要求學(xué)生做到四會(huì)，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是日期表達(dá)法以及如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)單詞卡。

3．教師準(zhǔn)備日歷表，日歷卡和帶有節(jié)日特征的圖片。4．教師準(zhǔn)備節(jié)日音樂和帶有節(jié)日特征的圖片。5．教師課前在黑板上畫一幢5層高的大樓。

四、教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）

January, February, and March.April, May, and June.July, August, and September.October, November, and December.That's all of a year！

2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）(1)教學(xué)序數(shù)詞

a．教師指著黑板上畫好的12層大樓，提問學(xué)生：This is a building.How many floors are there in this building?回答：There are 5 floors.教師將單詞卡片January貼在一樓，提問學(xué)生： Where is January? 學(xué)生回答： It's on the first floor.教師板書first(1st)。學(xué)生一起朗讀。

教師說：January is the first month.It's on the first floor.學(xué)生模仿并進(jìn)行拓展會(huì)話，如：

February is second month.It's on the second floor.b．教師出示April 的卡片提問：What about April? 教師自己回答：April is the fourth month.It's on the fourth floor.教師貼卡片并板書fourth(4th)，學(xué)生齊讀單詞。

c．教師指著第五層樓問學(xué)生：Now, who lives on this floor? 學(xué)生應(yīng)回答：May.教師說：Yes, it's May.May is the fifth month.It's on the fifth floor.教師強(qiáng)調(diào)該詞是fifth 而非fiveth，師生一起朗讀fifth。

d．教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，教師先給予明確示范，如：January is the first month.It's on the first floor.請(qǐng)學(xué)生依次做表述，一直到12月份。(2)教學(xué)對(duì)話

a．教師提問：When is the sports meet?Do you know? 學(xué)生聽音并回答：It's on April 4th.學(xué)生在日歷上找出這一天，教師用紅筆圈出，出示運(yùn)動(dòng)會(huì)圖片：April 4th，sports meet.b．學(xué)生聽音并表演。(3)Pair work 同桌針對(duì)課本ask and answer 進(jìn)行問答練習(xí)3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）(1)完成配套B部分Let's learn的練習(xí)。(2)背誦1—5序數(shù)詞并抄寫其簡(jiǎn)寫形式。板書：

Unit4 When is Easter？ A.Let's learn Ask and answer When is the sports meet ? It's on April 4th first（1st）second（2nd）third（3rd）fourth（4th）fifth（5th）2015-2016學(xué)年下學(xué)期英語學(xué)科教案 第 3 課時(shí)

課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．教學(xué)內(nèi)容： A.Let's spell；Read, listen and chant；Listen, circle and say；Choose, write and say.2．教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，學(xué)習(xí)th在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠跟著錄音說唱歌謠，強(qiáng)化記憶th的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過聽錄音、圈單詞、讀單詞的活動(dòng)，觀察th在詞首、詞中和詞末的發(fā)音，強(qiáng)化th的音—形對(duì)應(yīng)關(guān)系。3.能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞。

4.能夠在單線上完成抄寫句子的活動(dòng)，做到書寫規(guī)范正確。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞

中共有的特征，學(xué)習(xí)th在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠跟著錄音說唱歌謠，強(qiáng)化記憶th的發(fā)音規(guī)則。

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過聽錄音、圈單詞、讀單詞的活動(dòng)，觀察th在詞首、詞中和詞末的發(fā)音，強(qiáng)化th的音—形對(duì)應(yīng)關(guān)系。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、單詞卡片、錄音機(jī)等

四、教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）1）播放本單元歌曲。

2）師生自由對(duì)話，生生自由對(duì)話。2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）

1）出示數(shù)學(xué)老師的照片，問What's he like? 引出單詞maths以及thin。2）依次以圖片的形式呈現(xiàn)本部分的單詞，強(qiáng)調(diào)th的兩種發(fā)音。3）操練

a.看圖片，讀單詞。老師用ppt呈現(xiàn)本部分學(xué)過的單詞，學(xué)生看單詞正確地讀出來。老師糾正不正確發(fā)音。b.Listen , circle and say.c.Choose , write and say.3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）出示其他單詞，學(xué)生總結(jié)th的發(fā)音規(guī)律。

(1)th位于詞首時(shí),可以從詞性上判別其應(yīng)有的讀音.在名詞、動(dòng)詞、形容詞和數(shù)詞中th發(fā)清輔音.如：thing,theatre,thunder,thermos,Thursday,theory,theme,throat,thread,think,thank,thrive,thicken,thirteen,thirty,third,thousand,thick,thirsty,thoughtful,thorough 在代詞和一些功能詞中th發(fā)濁輔音,them,their,theirs,there,the,than,then,though,thus,therefore,they.只有介詞through是個(gè)例外.(2)th位于詞尾（或音節(jié)之尾）時(shí),其讀音多數(shù)是清輔音,如：bath,breath,tooth,等.只有在少數(shù)單詞中,如：with,smooth 中讀濁音.(3)th在詞中并且后面接er時(shí),或者最后一個(gè)字母是不發(fā)音的e時(shí),通常也發(fā)濁輔音.例如：feather,weather,whether,leather,further,father,bathe,breathe,southern,northern,either等.在其他情況下發(fā)清輔音.例如：author,faithful,method,nothing,anything,healthy,wealthy.4、作業(yè)

1）配套練習(xí)冊(cè)中相關(guān)的題目。

2）把今天學(xué)過的單詞發(fā)音給家長(zhǎng)讀一遍。板書:

Unit4 When is Easter?

A.Let's spell 清輔音：three thin thirteen maths 濁輔音：this that mother brother

2015-2016學(xué)年下學(xué)期英語學(xué)科教案 第 4 課時(shí)

課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．教學(xué)內(nèi)容： B.Let's try Let's talk 2．教學(xué)目標(biāo)：

a．能夠聽懂并選出Let's try 部分所談?wù)摰脑路菁叭掌凇?/p>

b．能夠聽、說、認(rèn)讀句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.c．了解與生日有關(guān)的各種句子。d．扮演不同的角色，練習(xí)重點(diǎn)句式。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.2．難點(diǎn):a.靈活運(yùn)用詢問生日以及回答詢問的句式。b.練習(xí)與生日有關(guān)的句子的讀法。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶。2．教師準(zhǔn)備一些相關(guān)人物頭飾。3．相關(guān)PPT課件

四、教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）

(1)教師再次出示標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動(dòng)指針前提問：Which month is it? 讓學(xué)生猜測(cè)，如：It's January/ April.等。(2)Free talk：

問: When is the baby's birthday? 答: It's on.......等。

學(xué)生模仿以上對(duì)話進(jìn)行“連鎖問答”。(復(fù)習(xí)前面所學(xué)節(jié)日并過渡到新知)2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）

(1)學(xué)習(xí)新句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.等句型。a．復(fù)習(xí)1st,2nd,3rd,4th,5th等單詞。b.課件展示與對(duì)話相關(guān)的圖片

c．帶讀句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.等句型。d．教師放Let's talk部分的錄音，學(xué)生聽兩遍后回答以上問題。然后看對(duì)話跟讀錄音。（對(duì)于April 4th教師可讓學(xué)生反復(fù)聽此處，回答時(shí)并加以引導(dǎo)）e.PPT呈現(xiàn)課文及重點(diǎn)句型。帶讀When is your birthday? My birthday is on April 4th.等所有句型。e．學(xué)生兩人一組練習(xí)該對(duì)話。

f．教師出示圖片并板書When is your birthday? My birthday is on April 4th.等句型。學(xué)生跟讀，然后師生問答： T: When is your birthday? Ss:My birthday is on........。

3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

a．同桌之間結(jié)合課本完成練習(xí)，進(jìn)行問答練習(xí)。如：When is your birthday? It's on.......師生問答進(jìn)行校對(duì)。

b．讓學(xué)生與學(xué)過的其他主要節(jié)日日期聯(lián)系。如：Spring Festival, Dragon Boat Fastival, Mid-Autumn Day, Teacher's Day, Mother's Day, Father's Day, Thanksgiving Day, Halloween 并用句型When is…? It's on…That's.......'s Day進(jìn)行交流。c挑選配套上B部分Let's talk的相關(guān)習(xí)題練習(xí)。板書：

Unit4 When is Easter？ B.Let's try Let's talk When is your birthday? My birthday is on April 4th.Spring Festival is on Feb.8th this year.Dragon Boat Festival is on July th this year.Mid-Autumn is on September 15th this year.Teahers’ Day is on September 10th.Mother’s Day is on May 8th this year.2015-2016學(xué)年下學(xué)期英語學(xué)科教案 第 5 課時(shí)

課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．教學(xué)內(nèi)容： B.Let's learn Look and write 2．教學(xué)目標(biāo)：

a．能夠聽、說、認(rèn)讀、寫12、20、30、23、21的序數(shù)詞。b．能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞12、20、30、23、21的簡(jiǎn)寫形式。

c．能夠用英語詢問和表達(dá)生日的日期，并能說出家人及自己的生日，如：When is your birthday? My birthday is on March 21st.d.掌握基數(shù)詞變序數(shù)詞規(guī)則，注意特殊詞形變化。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：序數(shù)詞的聽、說、認(rèn)讀以及具體日期的表達(dá)法 2．難點(diǎn)：不規(guī)則序數(shù)詞的認(rèn)讀及書寫。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶。2．教師準(zhǔn)備日歷表。

四、教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）

January, February, and March.April, May, and June.July, August, and September.October, November, and December.That's all of a year?。ㄔ俅螐?fù)習(xí)月份為教授新知做鋪墊。）2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）(1)教學(xué)序數(shù)詞

a．教師拿出日歷表，通過聽力借助日歷表學(xué)習(xí)新知。

Now there is a birthday.It's on October 12th.Who can find it in this? 教師一邊說一邊將日歷表拿出，讓聽出的學(xué)生從中找到這一天，并圈出。教師說：Yes, you are right.It's October 12th.教授12th并板書October 12th。

用同樣的方式教授剩余的四個(gè)序數(shù)詞，并板書。b.Game：You say, I say!一個(gè)學(xué)生說基數(shù)詞，另一個(gè)學(xué)生說序數(shù)詞，然后再反過來。如： S1: 21.S2: the twenty-first S2: 30.S1: the thirtieth(2)教學(xué)對(duì)話

a．教師提問：When is Wu Yifan's grandpa's birthday? Do you know? 學(xué)生聽音并回答：It's on October 12th.教師在黑板找到這一天的板書，在后面補(bǔ)充： October 12th，Grandpa's birthday b.把剩余的四天后面也補(bǔ)充完整： c.教師領(lǐng)讀，充分熟悉新知。d.Pair works 同桌針模仿對(duì)話進(jìn)行問答練習(xí)，When is ……'s birthday? It's on…….3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）(1)Look and write 教師拿出三月份日歷表，圈出 March 21st ,讓學(xué)生猜是誰的生日，然后再聽，對(duì)猜對(duì)的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

(2)練讀Look and write的內(nèi)容，注意其特殊變化并總結(jié)其規(guī)律。（21st---29th ,20th ,30th）(3)抄寫其內(nèi)容。

4.限時(shí)作業(yè)（The limited-time exercises）完成配套B部分Let's learn的練習(xí)。

5.家庭作業(yè)（Homework）背誦Let's learn中序數(shù)詞并抄寫其簡(jiǎn)寫形式。板書：

Unit4 When is Easter？

B.Let's learn Look and write When is Wu Yifan's grandpa's birthday? It’s on October 12th.October 12th，Grandpa's birthday

April 20th，Grandma's birthday November 30th，Dad’s birthday February 23rd，Mother’s birthday August 21st，my birthday

2015-2016學(xué)年下學(xué)期英語學(xué)科教案 第 6 課時(shí)

課題名稱：Unit4 When is Easter?

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．教學(xué)內(nèi)容： B.Read and write；C Let's check let's wrap it up 2．教學(xué)目標(biāo)：

a．能夠讀懂Read and write大意,并完成其閱讀任務(wù)。b．復(fù)習(xí)序數(shù)詞的聽、說、認(rèn)讀及具體日期的表達(dá)方法。c．能夠了解英文日記的書寫格式。

d．讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些復(fù)習(xí)策略，培養(yǎng)他們對(duì)復(fù)習(xí)課的興趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：能夠讀懂Read and write，簡(jiǎn)單了解英文日記格式，并完成簡(jiǎn)單練習(xí)。

2．難點(diǎn)：序數(shù)詞的熟練應(yīng)用；句子They make noises when they are hungry.的理解。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)單詞卡。

3．教師根據(jù)課文內(nèi)容準(zhǔn)備小貓生長(zhǎng)過程的圖片（4張）。

四、教學(xué)步驟

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）a.快指快說（快說快指）

給出序數(shù)詞的縮寫形式：5th 12th 19th 26th 1st 8th 15th 21st b.師生做簡(jiǎn)單對(duì)話復(fù)習(xí)核心句型，并引出新課。When is your birthday? My birthday is …….2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）Read and write a.T: Now Sarah's cat has two kittens.When is their birthday? Do you know? Show some pictures of the cats.播放遍錄音，讓學(xué)生帶著問題聽錄音,并畫出相關(guān)內(nèi)容。b.Read and match c.Teacher reads the diary and retells the keys.d.Now let students read it.e.Write two sentences about the kittens.3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

a.小組合作學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)在組內(nèi)把日記內(nèi)容進(jìn)行分工，做好準(zhǔn)備工作，有不會(huì)的單詞通過問老師或問組長(zhǎng)讀會(huì)。小組進(jìn)行讀的比賽。b.聽力訓(xùn)練：Let's check.d.讀一讀，連一連。e.完成句子。

4.家庭作業(yè)（Homework）模仿課文寫一篇簡(jiǎn)單的日記。

板書：

Unit4 When is Easter？

B.Read and write；C Let's check let's wrap it up still make noise white fur open walk 基數(shù)詞：one two three four five six seven eight nine ten 序數(shù)詞 1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th 9th 10th

單元教學(xué)后記：

第五篇：PEP英語五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit4現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)練習(xí)題

Unit 4 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

姓名_______________

分?jǐn)?shù)_____________

一、判斷下列句子是否屬于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，是的打√，不是的則打×。1.（）Tom often goes to school at 7:00.2.（）I play football on the weekend.3.（）I am watching TV.4.（）I often go swimming in summer.5.（）I am answering the phone.6.（）Then she won’t be able to see the card.7.（）My sister is writing an e-mail.8.（）Dad likes reading.9.（）Mom is cooking lunch.10.（）We are listening to music.二、寫出下列單詞的正確ing形式。

go ____________

skate ______________ swim______________ play____________ draw______________ cook______________ shop____________ read_______________ answer_____________ run _____________ hike ______________ see__________________

三、根據(jù)問句及圖片寫出正確的答語。

1.What do you do on the weekend?

2.What are you doing?

_________________________________________________ 3.What does your mother do in the evening?

4.What is your mother doing?

_________________________________________________

5.What does your brother often do at home?

6.What is your brother doing?

___________________________________________________________

四、判斷下列句子是否正確，有錯(cuò)的地方請(qǐng)改正。

1.Mike is reads an English book.（）____________________ 2.My sister is swiming now.（）_____________________ 3.I often going shopping with my mother.（）______________ 4.What is you doing?

（）________________________ 5.I am doing the dishes.（）___________________________ 6.My mother is answer the phone.（）____________________