第一篇：6.2中東 第1課時(shí) 教案(中圖版八年級(jí)下)

第二節(jié) 中東（第1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：

知道中東地區(qū)的范圍、主要國(guó)家及城市、重要的臨海、海峽及運(yùn)河；過(guò)程與方法：

1．通過(guò)運(yùn)用地圖分析本區(qū)地理位置的重要性。

2．運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)字分析中東石油資源對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的重要影響

（2）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。2．引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立民族平等觀念，呼吁世界和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

分析土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河的重要作用。教學(xué)方法和教學(xué)用具：

讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法 多媒體、教學(xué)掛圖、板圖 教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在電視中經(jīng)?？吹揭恍┯嘘P(guān)戰(zhàn)局問(wèn)題的國(guó)際新聞報(bào)道，今天老師就選了一些，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地看，說(shuō)出其中提到了哪些國(guó)家?(播放課件中收集的有關(guān)巴以沖突、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)等地區(qū)戰(zhàn)局的新聞報(bào)道，引導(dǎo)學(xué)生在地圖冊(cè)上找出這些國(guó)家）總結(jié)：看來(lái)這個(gè)地區(qū)成為世界的熱點(diǎn)，這個(gè)地區(qū)有一個(gè)專(zhuān)有的名字，你們知道人們通常叫它什么地區(qū)嗎?

二、新課講授

提問(wèn)：中東為什么一直成為世人所關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)？為什么這個(gè)地方有這么多的戰(zhàn)亂？

生：石油、宗教、土地、種族、水 生：緯度位置，相鄰位置 師：用四個(gè)字概括：五海三洲之地！我們?cè)賮?lái)看一下絲綢之路的地圖，你來(lái)描述一下，中東地區(qū)的位置重要性！生：東西方文化、物質(zhì)交流的中轉(zhuǎn)站！

師：是的！通過(guò)土耳其海峽，就可以連接歐洲、亞洲；跨過(guò)蘇伊士運(yùn)河，就到達(dá)非洲大陸！這也是自古以來(lái)兵家相爭(zhēng)的原因，從波斯帝國(guó)，到阿拉伯帝國(guó)，無(wú)不在這里留下痕跡！

中東戰(zhàn)亂的另一個(gè)原因，在于這里豐富的石油資源！為了爭(zhēng)奪石油發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)有哪些呢？ 生：海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，美伊戰(zhàn)爭(zhēng)等等

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，中東地區(qū)的石油分布圖，哪里的石油分布最多？

生：波斯灣地區(qū)

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)填充圖冊(cè)13頁(yè)，并翻開(kāi)書(shū)本28頁(yè)，根據(jù)提供的資料，分析以下問(wèn)題：

（1）為什么中東地區(qū)的經(jīng)濟(jì)被稱(chēng)為“石油經(jīng)濟(jì)”？（2）中東的石油主要輸往哪些國(guó)家和地區(qū)？（3）石油輸送的路線經(jīng)過(guò)哪些地方？

（4）“石油經(jīng)濟(jì)”對(duì)中東地區(qū)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和發(fā)展前景有什么影響？ 師：說(shuō)到時(shí)候，我們不得不提一個(gè)控制世界大部分石油生產(chǎn)的組織——石油輸出國(guó)組織。哪位同學(xué)來(lái)介紹一下？

師：這節(jié)課我們分析了中東戰(zhàn)亂的兩個(gè)原因，下節(jié)課，我們繼續(xù)探討！

三、小結(jié)（略）教學(xué)反思：

第二篇：八年級(jí)地理下冊(cè) 第6章 第二節(jié) 中東教案 中圖版1

《第二節(jié) 中東》教案

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

知道中東地區(qū)的范圍、主要國(guó)家及城市、重要的臨海、海峽及運(yùn)河；記住石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，水資源的分布狀況及原因，宗教類(lèi)型，文化的差異和矛盾。過(guò)程與方法：

1．通過(guò)運(yùn)用地圖分析本區(qū)地理位置的重要性。

2．運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)字分析中東石油資源對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的重要影響 3．通過(guò)中東河流圖及氣候圖，分析本區(qū)產(chǎn)生水資源匱乏的原因，和由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭(zhēng)端。

4．通過(guò)閱讀材料和圖片，使學(xué)生了解中東地區(qū)的文化差異和宗教矛盾產(chǎn)生的原因。5．通過(guò)學(xué)習(xí)，能總結(jié)出本區(qū)成為熱點(diǎn)地區(qū)的主要原因。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注世界上焦點(diǎn)地區(qū)和焦點(diǎn)問(wèn)題的習(xí)慣，學(xué)會(huì)從地理的角度分析問(wèn)題形成的原因。

2．培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。3．引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立民族平等觀念，呼吁世界和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1．運(yùn)用相關(guān)資料，總結(jié)、歸納一個(gè)地區(qū)對(duì)世界影響較大的原因。2．分析土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河的重要作用。

3．正確看待和使用各種自然資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)方法和教學(xué)用具：

讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法； 教學(xué)掛圖、板圖 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在電視中經(jīng)常看到一些有關(guān)戰(zhàn)局問(wèn)題的國(guó)際新聞報(bào)道，今天老師就選了一些，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地聽(tīng)，說(shuō)出其中提到了哪些國(guó)家?(閱讀收集的有關(guān)巴以沖突、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)等地區(qū)戰(zhàn)局的新聞報(bào)道，引導(dǎo)學(xué)生在地圖冊(cè)上找出這些國(guó)家）

總結(jié)：看來(lái)這個(gè)地區(qū)成為世界的熱點(diǎn)，這個(gè)地區(qū)有一個(gè)專(zhuān)有的名字，你們知道人們通常叫它什么地區(qū)嗎? 提問(wèn)：中東為什么一直成為世人所關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)？為什么這個(gè)地方有這么多的戰(zhàn)亂？ 生：石油、宗教、土地、種族、水

師：同學(xué)們說(shuō)的都很對(duì)，但是，你們忽略了一個(gè)：位置！請(qǐng)同學(xué)們看地圖，你來(lái)描述一下中東的位置特征！生：緯度位置，相鄰位置 師：用四個(gè)字概括：五海三洲之地！我們?cè)賮?lái)看一下絲綢之路的地圖，你來(lái)描述一下，中東地區(qū)的位置重要性！

生：東西方文化、物質(zhì)交流的中轉(zhuǎn)站！

師：是的！通過(guò)土耳其海峽，就可以連接歐洲、亞洲；跨過(guò)蘇伊士運(yùn)河，就到達(dá)非洲大陸！這也是自古以來(lái)兵家相爭(zhēng)的原因，從波斯帝國(guó)，到阿拉伯帝國(guó)，無(wú)不在這里留下痕跡！中東戰(zhàn)亂的另一個(gè)原因，在于這里豐富的石油資源！為了爭(zhēng)奪石油發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)有哪些呢？

生：海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，美伊戰(zhàn)爭(zhēng)等等

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，中東地區(qū)的石油分布圖，哪里的石油分布最多？ 生：波斯灣地區(qū)

師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本26頁(yè)，根據(jù)提供的資料，分析以下問(wèn)題：（1）為什么中東地區(qū)的經(jīng)濟(jì)被稱(chēng)為“石油經(jīng)濟(jì)”？（2）中東的石油主要輸往哪些國(guó)家和地區(qū)？（3）石油輸送的路線經(jīng)過(guò)哪些地方？

（4）“石油經(jīng)濟(jì)”對(duì)中東地區(qū)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和發(fā)展前景有什么影響？ 生：略

師：說(shuō)到時(shí)候，我們不得不提一個(gè)控制世界大部分石油生產(chǎn)的組織——石油輸出國(guó)組織。哪位同學(xué)來(lái)介紹一下？ 生：略

師：這節(jié)課我們分析了中東戰(zhàn)亂的兩個(gè)原因，下節(jié)課，我們繼續(xù)探討！

第二課時(shí)

導(dǎo)入新課

中東一直以來(lái)都是世人關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)，為什么？

我們上節(jié)課分析了兩個(gè)原因。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回顧我們上節(jié)課的內(nèi)容。生：“三洲五海之地”，豐富的石油資源

師：很好！我們今天來(lái)看看，中東地區(qū)還有什么原因，使這片地區(qū)這么“火熱”！請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)本29頁(yè)閱讀材料，你來(lái)說(shuō)說(shuō)，戈蘭高地的沖突發(fā)生在哪些國(guó)家之間？為了爭(zhēng)奪什么資源？

生：以色列和敘利亞，水資源

師： 戈蘭高地的爭(zhēng)端曾經(jīng)一度成為中東和平的關(guān)鍵！為什么水資源這么寶貴？甚至要用戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)取？因?yàn)槿彼?，所以?zhēng)水。那為什么會(huì)缺水呢？

請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)本28頁(yè)的中東氣候類(lèi)型圖，說(shuō)說(shuō)這個(gè)地方的氣候特征是什么？ 生：熱帶沙漠為主

師：中東缺水，但是石油很豐富，如果你是中東的居民，你會(huì)利用石油換來(lái)的金錢(qián)做什么？ 生：買(mǎi)水！

師：他們發(fā)展了海水淡化工廠，并用淡化的海水灌溉，發(fā)展農(nóng)業(yè)！教材30頁(yè)，海灣6國(guó)海水淡化日產(chǎn)量圖，看看是哪些國(guó)家淡化海水？

生：略

師： 中東的戰(zhàn)亂，使不是還有其它的因素？ 生：宗教和民族沖突！

師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀31頁(yè)，再補(bǔ)充你所知道的與宗教、民族有關(guān)的沖突？ 生：略

師： 雖然中東地區(qū)多戰(zhàn)亂，這里的居民還是要生產(chǎn)生活的，那么他們種什么，養(yǎng)什么，吃什么？翻到書(shū)本32頁(yè)，請(qǐng)你來(lái)歸納一下。生：略

小結(jié)：至此，我們學(xué)習(xí)了中東地區(qū)，了解和認(rèn)識(shí)了這個(gè)地方戰(zhàn)亂的地理背景。請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)總結(jié)。生：略 練習(xí)：填充圖冊(cè)

第三篇：數(shù)學(xué)八年級(jí)下湘教版3.5梯形(第2課時(shí))教案

3.5 梯 形(2)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與背景材料

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)梯形的判定方法以及應(yīng)用． 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

理解與掌握等腰梯形的判定方法．

過(guò)程與方法：

經(jīng)歷探索梯形的判定條件的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生合情推理能力．

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)主動(dòng)探究的意識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硎瞿芰Α缀嗡季S能力，體會(huì)邏輯思維應(yīng)用價(jià)值．

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

重點(diǎn)：理解等腰梯形的判定方法．

難點(diǎn)：證明等腰梯形的判定定理．

關(guān)鍵：通過(guò)輔助線將梯形問(wèn)題轉(zhuǎn)化成三角形和平行四邊形問(wèn)題去解決．

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：補(bǔ)充本節(jié)課練習(xí)題，制作成投影片．

學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)梯形概念、性質(zhì)，預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容．

學(xué)法解析

1．認(rèn)知起點(diǎn)：已經(jīng)積累了梯形的有關(guān)知識(shí)，和幾何推理方法的基礎(chǔ)上，?學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容．

2．知識(shí)線索：回顧→問(wèn)題思考→等腰梯形判定→應(yīng)用． 3．學(xué)習(xí)方式：自主─合作─交流─歸納． 1．梯形的分類(lèi)結(jié)構(gòu)：

思路點(diǎn)撥：本題主要證明AD∥BC，證明平行問(wèn)題可以把問(wèn)題歸結(jié)到平行四邊形中去解決．因此可以采用梯形問(wèn)題的常用輔助線．過(guò)A作AE∥DC交BC于E，證AECD，就可以將問(wèn)題解決．

學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行自測(cè)．

教師活動(dòng)：小測(cè)后，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)“板演”，然后糾正．

證明：過(guò)A點(diǎn)作AE∥DC交BC于E．

∴∠DCB=∠AEB ∵AB=DC、AC=DB、BC=CB ∴△ABC≌△DCB ∴∠ABC=∠DCB ∴AE=AB=DC 即 AE DC ∴四邊形AECD是平行四邊形

∴AD∥BC 又∵AD≠BC 因此，四邊形ABCD是梯形．

評(píng)析：用梯形定義判斷四邊形是否是梯形，只判斷一組對(duì)邊平行，不管另一組對(duì)邊的情況是不行的，因?yàn)榱硪唤M對(duì)邊若平行了，這個(gè)四邊形就是平行四邊形，所以應(yīng)該判斷另一組對(duì)邊不平行，滿足定義的要求．

【設(shè)計(jì)意圖】補(bǔ)充本題，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解定義，學(xué)會(huì)怎樣從定義出發(fā)來(lái)證明梯形問(wèn)題，是對(duì)課本的補(bǔ)充．

二、變式分析，引入新知

【問(wèn)題牽引】

將上面的演練題（小測(cè)題）改變條件與結(jié)論：

已知，如圖，梯形ABCD中，AD∥BC，∠ABC=∠DCB．

求證：AB=DC.【活動(dòng)方略】 教師活動(dòng)：板書(shū)“拓展題”，指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生突破難點(diǎn)．使學(xué)生能正確畫(huà)出圖形，寫(xiě)出已知求證，并證明．

學(xué)生活動(dòng)：先獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)思路，可從常規(guī)思路中思索，找到利用平移對(duì)角線的方法來(lái)將梯形問(wèn)題轉(zhuǎn)化到三角形和平行四邊形問(wèn)題中去解決．即：過(guò)A作AE?∥BD交CB延長(zhǎng)線于E．

證明：過(guò)A作AE∥BD交CD延長(zhǎng)線于E．又∵AD∥BC ∴?AEBD ∴AE=BD 又∵AC=BD ∴AE=AC ∴∠E=∠ACB=∠DBC BC=CB ∴△ABC≌△BCD（SAS）

∴AB=DC ∴梯形ABCD是等腰梯形．

三、范例點(diǎn)擊，應(yīng)用所學(xué)

例2 如圖，梯形ABCD中，BC∥AD，DE∥AB，DE=DC，∠A=100°．求梯形其他三角內(nèi)角的度數(shù)．

思路點(diǎn)撥：由已知條件中BC∥AD，DE?∥AB?可以推出

?ABED，?這樣較容易得到梯形

?ABED和等腰

ABCD是等腰梯形．由于∠B=160°-∠A=80°，∴∠B=∠C=80°，∠ADC=100°．

【活動(dòng)方略】

教師活動(dòng)：板書(shū)例2，分析例2的解題思路，引導(dǎo)學(xué)生把問(wèn)題轉(zhuǎn)化到三角形DEC中解決．板書(shū)證明過(guò)程．

學(xué)生活動(dòng)：參與教師分析，從中領(lǐng)悟梯形問(wèn)題的“化歸”思路．

（證明略）

【設(shè)計(jì)意圖】本例題要讓學(xué)生明確2點(diǎn)：（1）梯形問(wèn)題化歸方向；（2）?掌握等腰梯

第四篇：《散步》精品教案1(第2課時(shí))

《散步》精品教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)朗讀、潛心誦讀，學(xué)習(xí)品味文本語(yǔ)言在煉字、描寫(xiě)、句式等方面的精彩。2.充分利用文本中精彩的語(yǔ)言素材，完善劇本。

3.在充分的參與中加深對(duì)文本主題思想的理解，感受祖國(guó)語(yǔ)言的魅力。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)朗讀、潛心誦讀，品味文本語(yǔ)言在煉字、描寫(xiě)、句式等方面的精彩。教學(xué)難點(diǎn)：

品味對(duì)稱(chēng)句的表達(dá)效果。

三、教學(xué)策略

本課主要采用朗讀法、活動(dòng)法等教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)激情導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們通過(guò)編制劇本提綱，品出了散文《散步》所蘊(yùn)含的那么多值得宣揚(yáng)的美好的東西，我想同學(xué)們一定會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的想把這個(gè)劇播出去，讓更多的人從中獲得感動(dòng)，讓更多的家庭找到和睦幸福的鑰匙。今天就讓我們一起努力，繼續(xù)完善我們的劇本吧。

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)熱情。(二)品味語(yǔ)言美，完善劇本

任務(wù)一：品味語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)原文中更動(dòng)人的素材。

1.潛心誦讀，畫(huà)出讓自己內(nèi)心有所觸動(dòng)或能讓自己頭腦中出現(xiàn)畫(huà)面的地方。2.學(xué)生朗讀有感覺(jué)的句子，并說(shuō)出給自己怎樣的感覺(jué)。

問(wèn)題預(yù)設(shè)：學(xué)生對(duì)句子沒(méi)有感覺(jué)，教師舉例從煉字、對(duì)稱(chēng)句、描寫(xiě)等不同角度做示范。

學(xué)生對(duì)句子有感覺(jué)，就是說(shuō)不出來(lái)。比如對(duì)稱(chēng)句，教師示范，如“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣”。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生將找到的句子分類(lèi)整理。

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1富有生活情趣的細(xì)節(jié)，讓文章充滿人情味。

小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子!” 但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧!”她的眼睛順小路望去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。

2煉詞：精撿出生活中貌似普通卻又能激發(fā)讀者想象的詞。例1：我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。

賞析：準(zhǔn)確的用詞，一字觸動(dòng)心弦，生活中經(jīng)歷的畫(huà)面被激活，自動(dòng)涌向腦際。

例2：我蹲下來(lái)，背起了我的母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了我們的兒子。③傳神描寫(xiě)：將春天移至面前，可聽(tīng)可感。例如：田里的冬水也咕咕地起著水泡兒?? 賞析：將春天移至面前，可聽(tīng)可感。④理趣。

例如：我決定委屈兒子了，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短。

賞析：直指生命的逝去的殘酷現(xiàn)實(shí)，觸動(dòng)情弦，感染力大增。⑤對(duì)稱(chēng)句。

例1：她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。

賞析：將現(xiàn)在與過(guò)去對(duì)舉，觸動(dòng)心弦，打開(kāi)記憶，現(xiàn)實(shí)與記憶的畫(huà)面同時(shí)出現(xiàn)，生命的輪回之感油然而生，愛(ài)的傳遞如在眼前，增加文字的厚度。

例2：我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。

賞析：對(duì)稱(chēng)的句子能化抽象為形象，形象揭示中年人在家庭和生命的傳承中的地位和作用；中年人的兩頭：一邊是老人，一邊是孩子。

例3：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

賞析：母親老了，需要兒子陪伴照顧，兒子還小，需要妻子陪伴照顧，“尊老愛(ài)幼”生動(dòng)地寫(xiě)在散步的路上；中年人的責(zé)任、中年人的擔(dān)當(dāng)生動(dòng)地寫(xiě)在散步的路上。

總之，對(duì)稱(chēng)的句子不但形式整齊，更是耐人尋味，飽含思想的張力。

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4.公益廣告最后的畫(huà)外音或是字幕都會(huì)像一篇文章結(jié)尾畫(huà)龍點(diǎn)睛一樣，留下一段精致而又富含哲理的話，引人深思，發(fā)人深省。那么也請(qǐng)同學(xué)們用上我們今天剛學(xué)的對(duì)稱(chēng)句，寫(xiě)一首小詩(shī)濃縮這小事，升華這大愛(ài)，配在你的公益廣告結(jié)尾，一定增色不少。

(1)學(xué)生結(jié)合對(duì)主題的理解，嘗試使用對(duì)稱(chēng)句做短詩(shī)。(2)組內(nèi)交流，互相激發(fā)靈感，推薦好作品全班展示。例1：

初春的田野上，兩對(duì)母子，兩種生命，產(chǎn)生了一個(gè)分歧;粼粼的波光中，一對(duì)夫妻，一種責(zé)任，承載了整個(gè)世界!推薦理由：使用了對(duì)稱(chēng)句，頗富理趣，令人回味無(wú)窮。且點(diǎn)出了主題“責(zé)任”，能起到公益廣告的作用。

例2： 時(shí)間面前，萬(wàn)物軟弱無(wú)能;親情面前，時(shí)間無(wú)能為力。

推薦理由：使用對(duì)稱(chēng)句造成對(duì)比，強(qiáng)有力的突出了主題“親情的價(jià)值”。任務(wù)二：利用原文中寶貴的素材，完善劇本。

品味了原文的語(yǔ)言之美，也更進(jìn)一步加上了對(duì)主題的理解，也更懂得了原文中素材的價(jià)值，希望同學(xué)們用好這些素材，編制出精彩、感人的劇本。

1.學(xué)生選擇富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)充實(shí)到劇本提綱中。

例如：“母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套”中“信服地點(diǎn)點(diǎn)頭”。

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2.學(xué)生從文中選擇意味深厚的句子，為適合的場(chǎng)景配上旁白。(允許學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上自創(chuàng)一些符合文意的旁白)例如：給場(chǎng)景一配旁白：她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。劇本提綱：

【設(shè)計(jì)意圖】以任務(wù)帶動(dòng)學(xué)生對(duì)文本語(yǔ)言的品味。(四)布置作業(yè)

學(xué)習(xí)作者從生活中的平凡小事發(fā)現(xiàn)詩(shī)意的特點(diǎn)，從自己的記憶里擷取事件，寫(xiě)成一篇情真意切的小文章。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)模仿作者的選材及表達(dá)，鍛煉寫(xiě)作能力。

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第五篇：數(shù)學(xué)八年級(jí)下湘教版3.5梯形(第1課時(shí))教案

3.5 梯形(1)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

探索梯形的有關(guān)概念與基本性質(zhì)．

過(guò)程與方法：

經(jīng)歷探索梯形的有關(guān)概念、性質(zhì)的過(guò)程，發(fā)展數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)換、化歸思維方法，體會(huì)平移、軸對(duì)稱(chēng)的有關(guān)知識(shí)在探究梯形性質(zhì)中的應(yīng)用．

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

增強(qiáng)主動(dòng)探究意識(shí)，發(fā)展合情推理思維，體會(huì)邏輯思維訓(xùn)練在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用價(jià)值．

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

重點(diǎn)：理解并掌握梯形的性質(zhì)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用．

難點(diǎn)：梯形性質(zhì)的實(shí)際應(yīng)用以及發(fā)展合情推理能力．

關(guān)鍵：把握三角形、平行四邊形的概念、性質(zhì)，通過(guò)軸助線將梯形問(wèn)題轉(zhuǎn)化到熟悉的三角形、平行四邊形問(wèn)題中去解決．

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：收集生活中有關(guān)梯形的圖片，制作投影片，等腰梯形紙片．

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容．

學(xué)法解析

1．認(rèn)知起點(diǎn)：已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形、平行四邊形有關(guān)概念，?積累了一定的幾何推理經(jīng)驗(yàn)．

2．知識(shí)線索

3．學(xué)習(xí)方式：通過(guò)觀察、分析、歸納的方式理解概念，?合作交流的方式應(yīng)用梯形知識(shí)．

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知

學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)教師對(duì)教具等腰梯形的操作，發(fā)現(xiàn)等腰梯形是軸對(duì)稱(chēng)圖形，對(duì)稱(chēng)軸是上下底中點(diǎn)的連線段所在的直線．

教師啟發(fā)：大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了等腰梯形是軸對(duì)稱(chēng)圖形，那么根據(jù)軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)，請(qǐng)你歸納一下等腰梯形的性質(zhì)．

學(xué)生活動(dòng)：先合作交流，再踴躍發(fā)言，歸納出等腰梯形的性質(zhì)： 1．等腰梯形同一底邊上的兩個(gè)角相等； 2．等腰梯形的兩條對(duì)角線相等．

【評(píng)析】在歸納性質(zhì)時(shí)，讓學(xué)生論證其正確性，讓學(xué)生明確梯形的知識(shí)的推導(dǎo)往往是需要應(yīng)用到前面的幾何知識(shí)，如三角形全等，軸對(duì)稱(chēng)性質(zhì)等．

【設(shè)計(jì)意圖】采用觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、交流的方法解決本節(jié)課重點(diǎn)和突破難點(diǎn)等問(wèn)題．

驗(yàn)證性質(zhì)：（課本 “思考”）

【活動(dòng)方略】

教師活動(dòng)：提出問(wèn)題，并拓展解決問(wèn)題的方法，要求學(xué)生用多種方法證明等腰梯形的兩個(gè)性質(zhì)．

學(xué)生活動(dòng)：分四人小組，進(jìn)行合作交流，探討不同的證明思路，踴躍上臺(tái)演示．

思路點(diǎn)撥：

實(shí)際上可以通過(guò)輔助線把梯形切割成三角形和平行四邊形問(wèn)題去解決，做法如下：

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì) “思考”的處理可以再大膽的拓展一些，把梯形轉(zhuǎn)化成三角形和平行四邊形的常見(jiàn)軸助線交到學(xué)生手上，豐富他們的想象力．

三、范例點(diǎn)擊，應(yīng)用所學(xué)

例1（課本）

【活動(dòng)方略】

教師活動(dòng)：操作投影儀，顯示例1，指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解，從中領(lǐng)會(huì)幾何思路．

學(xué)生活動(dòng)：在教師分析指導(dǎo)下，弄清等腰梯形性質(zhì)的實(shí)際應(yīng)用．

【課堂演練】（投影顯示）

演結(jié)題1：等腰梯形的對(duì)角線互相垂直，高為10cm，求出它的中位線長(zhǎng)．?（答案：

思路點(diǎn)撥：在已知條件中有AB=AD+BC這一條件，通常有下面兩種思路．?其一是在較長(zhǎng)的線段上截取，也就是說(shuō)在AB上取一點(diǎn)P，使AP=AD，則BP=BC，然后去證明△ADE與△APE全等，本題在尋找全等的條件比較困難，其二是延長(zhǎng)AD到M，?使AM=?AB，?證明△ABE≌△AME．即，在已知AB=AD+BC這一條件下或在AB上取一條線段等于AD，或在AD?上加上一段等于AB，使得已知條件充分發(fā)揮作用．

證明：延長(zhǎng)BE交AD延長(zhǎng)線于F．

∵AD∥BC，∴∠C=∠EDF，又CE=DE，∠BEC=∠DEF，∴△BEC≌△FED，∴BC=FD．

∴AB=AD+BC=AD+DF=AF，且BE=EF，∴AE平分∠DAB．

同理，BE平分∠ABC．

五、課堂總結(jié)，發(fā)展?jié)撃?/p>

1．梯形定義：有一組對(duì)邊平行而另一組對(duì)邊不平行的四邊形是梯形，?梯形也是一類(lèi)特殊的四邊形．

2．等腰梯形：兩條腰相等的梯形是等腰梯形．

等腰梯形是軸對(duì)稱(chēng)圖形，對(duì)稱(chēng)軸是上下底的垂直平分線，它只有一條對(duì)稱(chēng)軸． 3．等腰梯形性質(zhì)：

（1）等腰梯形不平行的兩邊相等；

（2）等腰梯形同一底上的兩個(gè)角相等；

（3）等腰梯形的兩條對(duì)角線相等．

4．直角梯形：有一條腰垂直于上下底，另一腰不垂直上下底邊的梯形．

研究直角梯形的性質(zhì)與邊角之間關(guān)系，常常可通過(guò)作輔助線把直角梯形分成一個(gè)矩形與一個(gè)直角三角形，或分成一個(gè)平行四邊形與一個(gè)直角三角形去解決． 5．凡是梯形問(wèn)題通?？梢赞D(zhuǎn)化成三角形和平行四邊形問(wèn)題去解決．

六、布置作業(yè)，專(zhuān)題突破 1．課本習(xí)題3.5 1，4，5，9 2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

七、課后反思