第一篇：陜西旅游出版社三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第八單元教案

Unit8 What Color Is It？

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下詞匯：

Color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown.2、能熟練掌握口語(yǔ)交際中常用的單詞：eight，seven.并知道這些單詞的意義及用法。

3、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)用下列句型：

（1）What color is…？ It,s…

（2）What color are…？ They are…

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

5、勵(lì)學(xué)生積極參與各種課堂活動(dòng)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

Part A: Warming-up Let,s learn Part C： Find and circle Try and say 教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)顏色類(lèi)詞匯：Color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown.并能夠在實(shí)際情境中對(duì)物體的顏色進(jìn)行描述。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成Part C中Find and circle部分和Try and say部分。教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：

（1）Let,s learn部分的教學(xué)卡片。

（2）幾種不同顏色的玩具、A4紙、大紙盒等。（3）多媒體課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：一張A4紙、蠟筆、染料、水彩筆等。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、課前問(wèn)答（出示大紙盒）。

T：Good morning，boys and girls.S：Good morning，Mr.Zhao T：Look，I have a big box.Guess！What,s in the box？ S：A pen？

T：No，it isn,t.S：A pear？ ……

T：What color is it？

2、Warming-up（熱身）

（1）Ask and answer（問(wèn)一問(wèn)，答一答）：

A：How many crayons do you have？（你有多少支蠟筆？）。B：I have…（我有……）

（2）Think and tick（想一想，勾一勾）：

A：What color is your bag？（你的書(shū)包是什么顏色？）B：It,s…（它是……）

二、合作交流，學(xué)習(xí)新課

1、Let,s learn（讓我們學(xué)一學(xué)）（1）展示情境圖（P62）：你看到了那些顏色？

（2）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)詞匯：Color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown.（能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、能寫(xiě)）。

1）范讀譯義。

2）出示卡片，指導(dǎo)讀詞、記詞。A：Color，Color B：C-o-l-o-r，Color（顏色）.A：… B：…

3）教師出示顏色，學(xué)生試著讀一讀。4）多媒體演示，跟讀練習(xí)。5）練寫(xiě)單詞。

2、Find and circle（找一找，圈一圈）（1）解釋題意，范例做題。（2）學(xué)生自主完成。

（3）核對(duì)答案：yellow，green，color，blue，nice，black，red.3、Try and say（試一試，說(shuō)一說(shuō)）.（1）范讀譯義，說(shuō)明題旨。（2）教師示范，顏料調(diào)色。

（3）學(xué)生試調(diào)色，涂在A4紙上。如：Yellow and red is green。（4）集體小結(jié)。

三、課堂練習(xí)，鞏固提高

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、能寫(xiě)單詞：Color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown.并熟練運(yùn)用。

（1）教師說(shuō)英語(yǔ)單詞，學(xué)生回答漢義。（2）指出物品顏色，用英語(yǔ)試著說(shuō)一說(shuō)。（3）對(duì)照課本讀一讀這些單詞。（4）自由練寫(xiě)單詞（同桌互相聽(tīng)寫(xiě)）。

2、選擇一種自己喜歡的顏色，在黑板上用英文寫(xiě)出來(lái)。

四、布置作業(yè)

1、熟讀課文。

2、熟練掌握本課新學(xué)的單詞（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)），每個(gè)單詞寫(xiě)一行

Color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown.3、《練習(xí)冊(cè)》P50-51。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

Part A：Let,s talk Part B：Let,s play 教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)對(duì)話：How many crayons do you have？I have…/Do you have a pen？Yes，I do./What color is it？It,s green.并且能在實(shí)際生活中進(jìn)行靈活運(yùn)用。

2、能熟練掌握口語(yǔ)交際中常用的單詞：eight，seven.并知道這些單詞的意義及用法。

3、學(xué)生能在教師創(chuàng)設(shè)的模擬情境中，靈活自如地運(yùn)用所學(xué)的詞匯、句型，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備： ,（1）Lets learn部分的教學(xué)卡片。（2）Let,s talk部分的人物頭飾。（3）小動(dòng)物玩具、盒子、夾子等。（3）多媒體課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：各種文具。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、課前問(wèn)答，口語(yǔ)交際。

2、聽(tīng)寫(xiě)單詞：Color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown.二、教學(xué)新課

1、Let,s talk（讓我們會(huì)話）.（1）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（2）學(xué)習(xí)課文。

1）出示情境圖，猜一猜，他們說(shuō)些什么？

2）泛讀譯文。

3）逐句教學(xué)，同時(shí)學(xué)習(xí)單詞（eight，seven.）。

4）重點(diǎn)掌握：

A：How many crayons do you have？I have… B：Do you have a pen？Yes，I do.C：What color is it？ It,s …

5）游戲：模擬情景，猜一猜，是什么顏色？

6）同桌合作，練習(xí)對(duì)話。（3）多媒體演示，學(xué)生跟讀練習(xí)。

（4）模擬情境，上臺(tái)表演，練習(xí)對(duì)話。

2、Let,s play（讓我們玩一玩）.（1）出示情境圖，猜一猜，她們說(shuō)什么？（2）創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)。

1）讓學(xué)生明白此部分的要求。2）泛讀翻譯。

3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)范例對(duì)話。

T：Show me orange.(給我看看橘色。)

S：It,s orange.（它是橘色的。）

4）將示范對(duì)話中的orange，進(jìn)行替換練習(xí)。5）同桌合作，一問(wèn)一答，練習(xí)對(duì)話。

（3）多媒體演示，學(xué)生跟讀練習(xí)。（4）模擬情境，問(wèn)答練習(xí)。

三、鞏固提高

1、指導(dǎo)看書(shū)（本節(jié)課內(nèi)容）。

2、聽(tīng)錄音，跟讀練習(xí)。

3、讀、寫(xiě)練習(xí)單詞：eight，seven.4、口語(yǔ)交際，練習(xí)對(duì)話。

A：How many crayons do you have？I have… B：Do you have a pen？Yes，I do., C：What color is it？ Its …

D：Show me orange.It,s orange.四、布置作業(yè)

1、每個(gè)單詞寫(xiě)一行（eight，seven.）。

2、熟讀課文，練習(xí)對(duì)話。

3、《練習(xí)冊(cè)》P52-53.第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

Part B：Let,s learn more Part C：Ask and answer 教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)對(duì)話：How many…do you have？I have…/What color are they？They are…并且能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

2、學(xué)生能積極參加Ask and answer部分的問(wèn)答和表演，靈活自如地運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：

（1）Let,s learn部分的單詞卡片。

（2）Let,s learn more部分的人物頭飾。（3）多媒體課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：一個(gè)書(shū)包、一些學(xué)習(xí)用具。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、聽(tīng)寫(xiě)、認(rèn)讀單詞：Color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown，eight，seven.2、對(duì)話練習(xí)：

A：How many crayons do you have？I have… B：Do you have a pen？Yes，I do.C：What color is it？ It,s …

D：Show me orange.It,s orange.二、學(xué)習(xí)新課

1、Let,s learn more（讓我們學(xué)得更多）.（1）出示情境圖，猜想他們說(shuō)些什么？（2）范讀課文，逐句譯文。

（3）多媒體演示，學(xué)生跟讀練習(xí)。（4）同桌合作，交流對(duì)話。

（5）全班男、女生分角色朗讀。

2、Ask and answer（問(wèn)一問(wèn)，答一答）.（1）出示情境圖，認(rèn)識(shí)圖片上這些物品。

（2）泛讀譯文，理解題意（根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答）。What color are they？（……是什么顏色的？）

It,s/They are…(它是/它們是……)（3）替換練習(xí)（范例）。

（4）同桌兩人一組，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。（5）比一比，看誰(shuí)說(shuō)的好?。S機(jī)選取幾組，到講臺(tái)前表演對(duì)話）

三、指導(dǎo)看書(shū)

四、鞏固練習(xí)

1、播放錄音，學(xué)生跟讀。

2、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

五、布置作業(yè)

1、熟讀課文。

2、創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際，練習(xí)對(duì)話：

A：How many … do you have？ I have…

B：What color are they？

They are …

3、填《練習(xí)冊(cè)》P54-55。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

Part B：Read a story Let,t chant Part C：Listen and tick or cross 教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、理解Read a story部分簡(jiǎn)單的小故事，并且能流利跟讀錄音，要求模仿正確、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。

2、學(xué)生能分組表演本故事。

3、梳理、總結(jié)本單元的知識(shí)點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：

（1）Read a story部分的人物頭飾。

（2）本單元的單詞卡片。

（3）多媒體課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：彩色氣球。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，前提測(cè)評(píng)

1、聽(tīng)寫(xiě)單詞（選擇學(xué)生容易出錯(cuò)的）：Color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown，eight，seven.2、對(duì)話練習(xí)：

A：How many … do you have？ I have…

B：What color are they？

They are …

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（出示教學(xué)卡片或?qū)嵨锏龋?/p>

1、How many … do you have？

2、What color is it？

三、合作交流，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1、Read a story（講個(gè)小故事）.（1）出示情景圖，你看到了什么？

（2）引導(dǎo)理解題目意圖，猜想故事情節(jié)。（3）范讀課文，逐句翻譯。

（4）多媒體演示，學(xué)生跟讀練習(xí)。（5）戴上頭飾，表演示范。

（6）上講臺(tái)表演，對(duì)表演出色的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

2、Let,t chant（讓我們唱歌謠）（1）范讀釋義。

（2）播放錄音，學(xué)生邊看書(shū)邊聽(tīng)。（3）逐句播放，學(xué)生跟讀。

（4）師生一起有節(jié)奏的拍手說(shuō)唱該歌謠。（5）學(xué)生自主練習(xí)。

3、Listen and tick or cross（聽(tīng)一聽(tīng)，打勾或者叉）（1）講解本部分的題目要求。

（2）播放錄音，校正答案：

1、X

2、√

3、√

4、√

5、X

4、多媒體演示本單元全部?jī)?nèi)容，學(xué)生跟讀，理解句意。

5、出示本單元所學(xué)單詞的卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀。

6、對(duì)本單元學(xué)習(xí)的所有句型進(jìn)行歸納總結(jié)。

A：How many … do you have？

I have…

B: Do you have a pen？

Yes，I do.C：What color are they？ They are …

四、課堂練習(xí)，鞏固提高

1、通讀全課，讀、寫(xiě)、理解（個(gè)別輔導(dǎo)）。

2、熟練掌握本單元所學(xué)的單詞、短語(yǔ)等。（能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、能寫(xiě)）

五、全課總結(jié)

六、布置作業(yè)

1、熟讀課文。

2、練習(xí)本單元所學(xué)的單詞、短語(yǔ)等（聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)）。

3、《練習(xí)冊(cè)》P56.

第二篇：陜旅版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第八單元教案

Unit 8

The ruler is long

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：long，big，small，tall，short，tree，grass。2、3、4、能充分借助warming—up部分的活動(dòng)，熟悉教材內(nèi)容。掌握單詞short的兩個(gè)不同意義。完成Look and write部分的練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：（1）單詞long，big，small，tall，short，（兩張不同含義的）tree，grass的教學(xué)卡片。

（2）Look and write部分的圖片。

（3）搶凳子游戲所配的音樂(lè)。教學(xué)方法建議

一、課程導(dǎo)入：

（一）Part A: Warming-up :Draw an elephant 1.教師帶領(lǐng)學(xué)生做TPR活動(dòng)，讓學(xué)生快聽(tīng)快指，復(fù)習(xí)所學(xué)的身體部位詞，或者讓學(xué)生介紹自己的身體部位，鼓勵(lì)學(xué)生大膽描述，既可以復(fù)習(xí)舊知，也可以將語(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)際中。如：I have a/ an /two…

These are my hands /feet.2.教師帶領(lǐng)學(xué)生想一想大象的體貌特征，然后進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。3.教師承接上一環(huán)節(jié)，說(shuō)：Yes, The elephant has a long nose and two big ears.Can you draw an elephant ?教師帶領(lǐng)學(xué)生畫(huà)大象，提出要求：抓住大象的外形特點(diǎn)，教師可以在黑板上和學(xué)生一起畫(huà)大象，教師通過(guò)肢體語(yǔ)言讓學(xué)生理解long和big的意思。

（二）warming—up：Look and think 1.教師向?qū)W生展示所準(zhǔn)備的本部分圖片，圖片必須抓住每個(gè)事物的特點(diǎn)，為學(xué)生打造強(qiáng)有力的視覺(jué)沖擊效果，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比了解每種物體的特征，教師準(zhǔn)備的圖片必須直觀、具有典型的針對(duì)性，讓學(xué)生一目了然。

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能聽(tīng)不懂單詞的意義，教師要引導(dǎo)和詮釋?zhuān)處熞柚w語(yǔ)言和表情，讓學(xué)生在英語(yǔ)環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。

2.教師讓學(xué)生在活動(dòng)中初步了解本單元所學(xué)習(xí)的知識(shí)。二．課程展示活動(dòng)和過(guò)程

（一）新課展示Part A :Let ‘s learn 1.教師在黑板上畫(huà)一個(gè)大大的大象，根據(jù)其身體的各部位分別教授生詞，如：nose-long，tail-short, ears-big, eyes-small, elephant-tall.2.教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作理解理解這幾組詞的含義，尤其要注意對(duì)long和short，tall和short的引導(dǎo)，教師讓學(xué)生示范。3.教師領(lǐng)讀單詞要讀出升調(diào)和降調(diào)，教師配合手勢(shì)讓學(xué)生明白，加深記憶。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的人或者物，進(jìn)行描述：…is/are long/short/big/small/tall? 5.教師通過(guò)一問(wèn)一答引出新單詞grass和tree的教學(xué)并通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生初步描述：The tree is tall.The grass is short..(二)教師板書(shū)單詞，讓學(xué)生隨著教師的書(shū)寫(xiě)拼讀單詞，教師最好將單詞寫(xiě)在四線三格中，讓學(xué)生做到四到，眼到、手到、口到、心到。

（三）教師播放Let ‘s learn部分的錄音，讓學(xué)生跟讀，并提出要求。

三．操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)

1.教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，保證每個(gè)小組人數(shù)一致，然后將單詞卡片分別發(fā)給每個(gè)小組的第一個(gè)學(xué)生，教師發(fā)指令，每小組的第一個(gè)學(xué)生向后傳遞卡片并且大聲讀出單詞，最后一個(gè)學(xué)生拿到卡片后快速跑向老師并且大聲讀出單詞。，速度最快的一組獲勝。

2.教師選擇學(xué)生5-7名上講臺(tái)，教師發(fā)指令，學(xué)生聽(tīng)到指令后作相應(yīng)的動(dòng)作

3.搶凳子游戲：教師宣布游戲規(guī)則。4.Part C: Look and write 板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 8 The ruler is long long

big

small

tall

長(zhǎng)

大

小

高 short

tree

grass

短

樹(shù)

草 教學(xué)反思：

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.能根據(jù)所學(xué)詞匯簡(jiǎn)單描述物品的特征：The ruler is long ,The pencil is short.The tree is tall.The cars are big.The bikes are small.2.完成Read and tick or cross部分的練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：（1）單詞long，big，small，tall，short，tree，grass，short（兩張不同含義的）的教學(xué)卡片和地雷圖片一張。

（2）抽獎(jiǎng)箱兩個(gè)。

（3）Let’s say 部分的圖片。

（4）米尺一把、玩偶一個(gè)、物品卡片若干。（5）Read and tick or cross部分的單個(gè)圖片。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：（1）白紙一張。

（2）水彩筆一套。教學(xué)方法建議 一． 課程導(dǎo)入

（一）課前熱身

教師拿出所準(zhǔn)備的單詞卡片帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。教師快速出示單詞卡片讓學(xué)生快速反應(yīng)說(shuō)出相應(yīng)的單詞。教師出示單詞卡片，學(xué)生讀單詞。教師出示地雷圖片，學(xué)生不出聲。教師將其中的一個(gè)單詞卡片規(guī)定為地雷卡片，教師出示其他卡片時(shí)學(xué)生讀單詞，出示地雷卡片時(shí)學(xué)生不出聲，如果出聲，則地雷爆炸。本活動(dòng)讓學(xué)生拼讀單詞以增加游戲難度，教師出示卡片，學(xué)生一一說(shuō)出字母拼讀該單詞。

（二）新課導(dǎo)入

教師借助課前的口語(yǔ)問(wèn)答環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)之前所學(xué)的單詞和句型，讓學(xué)生在不斷地練習(xí)和鞏固的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，接受新知識(shí)。二． 課程展示活動(dòng)和過(guò)程的設(shè)計(jì)

（一）新課展示 Part A: Let’s say 1.教師拿出所準(zhǔn)備的尺子與學(xué)生對(duì)話：I have a ruler.Do you have a ruler?然后借助學(xué)生的尺子和自己的尺子進(jìn)行對(duì)比，引領(lǐng)學(xué)生描述：This ruler is long.That ruler is short.教師接著問(wèn)：Can you tell me what is long and what is short?教師通過(guò)這樣的發(fā)散性問(wèn)題讓學(xué)生舉一反三，在問(wèn)答中檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)是否已熟練掌握，通過(guò)這樣的方式使學(xué)生發(fā)散思維，不拘泥于課本。如：通過(guò)上一節(jié)課畫(huà)大象，學(xué)生已經(jīng)掌握了大象的身體特征,：教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)： The nose is long.The tail is short.The ears are big.The eyes are small.The elephant is tall。And I am short.教師問(wèn)學(xué)生：Look

around.What

is tall/short/long/big/small？鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)周?chē)娜恕⑽锎竽懙剡M(jìn)行描述：

The pencil is long.The crayon is short.The desk is tall.The chair is short.The blackboard is big.The eraser is small.…’s hair is long.…’s hair is short.2.為了讓學(xué)生在描述物品特征時(shí)，能正確使用is和are，教師借助學(xué)生的文具和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。

3.教師借助所準(zhǔn)備的玩偶帶領(lǐng)學(xué)生玩Passing down 游戲，教師將準(zhǔn)備的Let’s say部分的圖片放進(jìn)抽獎(jiǎng)箱中，教師擊掌后，示意全班學(xué)生傳遞玩偶，掌聲停止時(shí)，手中持有玩偶的學(xué)生需要根據(jù)圖片內(nèi)容正確描述圖片。

4.教師播放Let’s say部分的錄音，讓學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，跟讀句子。

（二）Let’s practice Pair work:要求學(xué)生根據(jù)課本中圖片進(jìn)行描述，比一比誰(shuí)說(shuō)的最流利。三． 操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)

（一）Listen and draw 1.教師拿出所準(zhǔn)備的抽獎(jiǎng)箱，將所準(zhǔn)備的物品卡片放到一個(gè)抽獎(jiǎng)箱中，將形容詞卡片放到另一個(gè)抽獎(jiǎng)箱中，選擇一名學(xué)生從兩個(gè)抽獎(jiǎng)箱中各抽取一張卡片并造句:The …is/are… 2.學(xué)生根據(jù)所描述的句子拿出水彩筆在白紙上畫(huà)出相應(yīng)的圖片。畫(huà)完之后高舉圖片向其他學(xué)生展示，教師引導(dǎo)全班學(xué)生評(píng)選出最好的圖片，并對(duì)該生予以表?yè)P(yáng)。

（二）Part B: Read and tick or cross 教師將單詞卡片分給幾個(gè)學(xué)生，安排他們站在教室的四周，然后將所準(zhǔn)備的本部分中的單個(gè)圖片發(fā)給另外一些學(xué)生，讓這些學(xué)生快速站在相應(yīng)的形容詞卡片旁邊并造句:…is …其他學(xué)生閱讀課本中Read and tick or cross部分出示的句子并判斷，將對(duì)號(hào)或錯(cuò)號(hào)畫(huà)在每幅圖片下面的圓圈中。

板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 8 The ruler is long The pencil is long.The crayon is short.The desk is tall.The chair is short.The blackboard is big.The eraser is small.…’s hair is long.…’s hair is short.教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用it has long nose and big ears.But its eyes are small.It likes grass.等句型簡(jiǎn)單描述物品的外形特征和喜好，并且能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。2.能聽(tīng)懂、理解句子How big it is!教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備:（1）抽獎(jiǎng)箱子和投影儀各一個(gè)。（2）動(dòng)物、人物或者其他物品若干。（3）大象各身體部位的拼圖一個(gè)。2.學(xué)生準(zhǔn)備:（1）兩寸照片一張。（2）白紙一張。教學(xué)方法建議.課程導(dǎo)入

教師借助投影儀將所準(zhǔn)備的動(dòng)物、人物或者其他物品圖片依次展現(xiàn)在大屏幕上，任務(wù)描述每幅圖片的內(nèi)容，全班學(xué)生判斷教師描述的內(nèi)容是否正確。如果教師描述的內(nèi)容好圖片相符，則全班學(xué)生起立并大聲朗讀，如果教師描述的內(nèi)容和圖片不符，則全班坐下或者保持不動(dòng)。

.課程展現(xiàn)活動(dòng)和過(guò)程的設(shè)計(jì)建議（Presentation）新課展示Pate B :Let’s learn more 1.教師將所準(zhǔn)備的大象身體部位的拼圖背面向上貼在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)教師的描述將拼圖拼成完整的圖片。教師可以讓學(xué)生先根據(jù)拼圖各部位背部的輪廓猜測(cè)，人后再讓學(xué)生拼拼圖。最后讓學(xué)生嘗試描述拼圖： It is very big.it has a long nose.it has big ears.it has small eyes.2.教師準(zhǔn)備的拼圖要足夠大，這樣才能是使學(xué)生在完成拼圖時(shí)看到完整的圖片并由衷地發(fā)出感嘆。這事，教師可以自然而然的說(shuō)出：How big it is!教師在說(shuō)話時(shí)語(yǔ)速要慢一些，表情和語(yǔ)調(diào)可以夸張一些，并且注重重復(fù)，保證所有的學(xué)生都能聽(tīng)清楚，必要時(shí)可以讓全班學(xué)生重復(fù)餃子。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)拼圖進(jìn)行描述，也可以通過(guò)問(wèn)答來(lái)降低學(xué)生描述圖片的難度和壓力，這些問(wèn)題可以起到很好的引導(dǎo)作用。以下問(wèn)題可供參考： Question 1: What’s this?

Question 2: Does it have small ears? Question 3: Does it have a short nose? Question 4: Is it big? 4.教師描述圖片之后，教師可以針對(duì)大象的習(xí)性禹學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答：What does it like?教師可以通過(guò)提示 幫助學(xué)生能夠理解問(wèn)題：Does it like bananas/apples/…?

教師播放Let’s learn more部分錄音，要求學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讀對(duì)話。

.操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議（Practice Activities）Part B: Let’s play

1.教師將全班學(xué)生準(zhǔn)備的照片放進(jìn)抽獎(jiǎng)箱中。任意抽出其中一張照片并描述：He/she is…He/She has…并問(wèn)學(xué)生：Who is he/she? 學(xué)生根據(jù)教師的描述進(jìn)行猜測(cè)：Is he/she…?猜測(cè)時(shí)，其他學(xué)生可以用YES/No判斷某學(xué)生猜測(cè)得是否正確，并說(shuō)出理由。

2.為了增加學(xué)生的興趣，抽獎(jiǎng)?wù)掌娜丝梢杂脤W(xué)生代替，描述特征的角色也可以由英語(yǔ)課程較好的學(xué)生代替。教師對(duì)于能夠最先正確猜出的學(xué)生予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。.Pare C：Draw your mother or father and say

教師帶領(lǐng)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)各自的爸爸或媽媽?zhuān)殚g可以相互根據(jù)所華的圖像進(jìn)行描述：This is my mother/father.She/He has … Her /His hair is…

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 8

The ruler is long

It has long nose and big ears.But its eyes are small.It likes grass.教學(xué)反思：

第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)懂、理解Read a story部分中情節(jié)簡(jiǎn)單的小故事，并且能流利跟讀錄音，要求模仿正確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。2.能以兩人小組為單位，表演本故事。

3.能運(yùn)用所學(xué)的形容詞簡(jiǎn)單描述人或物的特征。教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備Read a story部分的人物頭飾、磁帶、錄音機(jī)。2.學(xué)生各自準(zhǔn)備一張白紙。教學(xué)方法建議

一、課程導(dǎo)入 Part C: Read and guess 教師將學(xué)生分成兩大組，讓學(xué)生分組猜一猜本部分中的謎語(yǔ)，第一個(gè)猜中的小組得分。

二、課程展示活動(dòng)和過(guò)程的設(shè)計(jì)：(一)Part B: Read a story 1.教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)本故事中的主人公：

It is very tall.It has a very long neck.It likes leaves.It is short.It’s white.It likes grass.教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，可以讓學(xué)生在黑板上畫(huà)一畫(huà)，教室畫(huà)一棵樹(shù)，解釋leaves。

2.教師播放Read a story部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音并熟悉故事大意。

3.教師再次播放本部分的錄音，要求學(xué)生看書(shū)、聽(tīng)錄音并重復(fù)聽(tīng)到的句子。

4.教師和學(xué)生合作完成下面的內(nèi)容：

（1）教師再次播放本部分的錄音，要求學(xué)生逐句跟讀。

（2）教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。三．操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)

（一）Part C: Listen and write their names 1.教師帶領(lǐng)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)仔細(xì)觀察Listen and write their names部分的圖片。2.在規(guī)定的時(shí)間后，教師要求學(xué)生根據(jù)自己的記憶對(duì)人物進(jìn)行描述。

3.教師出示圖片學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。

4.教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的人物并將姓名寫(xiě)在圖片旁邊的框內(nèi)。

（二）單元小復(fù)習(xí)

教師安排學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)回顧和總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 8

The ruler is long

It is very tall.It has a very long neck.It likes leaves.It is short.It’s white.It likes grass.教學(xué)反思：

第三篇：三年級(jí)上冊(cè)第八單元教案

第八單元要點(diǎn)分析

一、單元教學(xué)內(nèi)容：

本組一共有四篇課文：《掌聲》、《一次成功的實(shí)驗(yàn)》、《給予樹(shù)》、《好漢查理》?！墩Z(yǔ)文園地八》提供了豐富多彩的內(nèi)容：口語(yǔ)交際、習(xí)作、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”以及“趣味語(yǔ)文”等綜合性學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)要求：

1、知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)讀38個(gè)生字，掌握49個(gè)生詞。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）了解各課的大致內(nèi)容。

（4）分角色朗讀課文，背誦喜愛(ài)的部分。（5）討論重點(diǎn)句的意義。

（6）進(jìn)行口語(yǔ)交際、完成習(xí)作教學(xué)。

2、過(guò)程與方法：

（1）在朗讀中了解課文的大致內(nèi)容，感受語(yǔ)言的魅力。（2）在背誦、抄寫(xiě)中積累優(yōu)美的語(yǔ)言。（3）在討論中領(lǐng)悟重點(diǎn)句的意義。

（4）在口語(yǔ)交際中流利語(yǔ)言，學(xué)會(huì)寫(xiě)作。

（5）在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)ABB式的形容詞，積累詞語(yǔ)，讀背《三字經(jīng)》部分內(nèi)容。（6）鼓勵(lì)編字謎，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情，感受人間愛(ài)的暖意。（2）體會(huì)愛(ài)無(wú)處不在，愛(ài)包含在生活的細(xì)節(jié)中。

（3）培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到得到愛(ài)是幸福的，獻(xiàn)出愛(ài)是快樂(lè)的。（4）在讀、寫(xiě)、背中訓(xùn)練語(yǔ)言能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、在朗讀中了解課文的大致內(nèi)容，感受語(yǔ)言的魅力。

2、讀懂課文，了解英子產(chǎn)生變化的原因。

3、體會(huì)兩次掌聲的含義，使學(xué)生受到愛(ài)人如己的教育。

4、理解試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的原因。

5、體會(huì)“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去”的含義，使學(xué)生從中受到教育。

6、讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20美元購(gòu)買(mǎi)圣誕禮物的。

7、體會(huì)金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼的特點(diǎn)，感受富有愛(ài)心給人們帶來(lái)的真情和快樂(lè)。

8、讀懂課文，了解查理的變化以及得到羅伯特先生送到刀的原因，認(rèn)識(shí)查理。

9、體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛(ài)心給人帶來(lái)的快樂(lè)。

10、分角色朗讀課文，背誦喜愛(ài)的部分。

四、教學(xué)方法：情景教學(xué)法

朗讀指導(dǎo)法

五、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法

小組合作法

六、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)掛圖

七、教學(xué)總節(jié)數(shù)：15節(jié)

29、掌聲（精讀課）

初備者：李翠萍 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）掌握生字詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。（2）讀懂課文，了解英子產(chǎn)生變化的原因。（3）體會(huì)兩次掌聲的含義。

（4）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過(guò)程與方法： 在讀中理解內(nèi)容。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀： 使學(xué)生受到愛(ài)人如己的教育。

4、重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

（1）讀懂課文，了解英子產(chǎn)生變化的原因。

（2）體會(huì)兩次掌聲的含義，使學(xué)生受到愛(ài)人如己的教育。教學(xué)方法：情景交融法 講授法 學(xué)習(xí)方法：朗讀法 交流法 教具：小黑板 課時(shí)劃分：兩課時(shí)

第一課時(shí) 第（）節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握生字詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。

2、整體感悟課文，理清思路。

3、講讀第一節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：整體感悟課文，理清思路。教學(xué)方法：講授法 學(xué)習(xí)方法：交流法 教具：小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題

我們每個(gè)人都聽(tīng)過(guò)掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來(lái)，你的心情怎樣？（讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

①學(xué)生一讀課文（自由讀），要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。

②學(xué)生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯(cuò)的地方。③學(xué)生三讀課文（指名讀或開(kāi)火車(chē)讀），每人一個(gè)自然段，讀后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

④學(xué)生四讀課文（默讀），想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

三、精讀課文，體會(huì)人物的變化

①屏顯課文的第一自然段內(nèi)容，讓學(xué)生自由讀，讀后說(shuō)說(shuō)英子給你留下了什么印象？

②屏顯課文的第四自然段內(nèi)容：指讀，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這時(shí)的英子又給你留下了什么印象？（聯(lián)系第一自然段，理解“憂郁”的意思。）③學(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個(gè)自然段。④課文讀到這兒，你有什么疑問(wèn)呢？

引導(dǎo)學(xué)生提出：英子為什么會(huì)有這么大變化呢？這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)之后，可作為下一階段學(xué)生自主閱讀的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊疑邊悟的能力。

四、指導(dǎo)認(rèn)字和寫(xiě)字

①屏顯本課的生字。

②讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)識(shí)記要求認(rèn)識(shí)的字。

③引導(dǎo)觀察要求寫(xiě)的字。重點(diǎn)探討“姿、勢(shì)、吞、烈、普”這5個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法。教師板書(shū)給學(xué)生看。

④學(xué)生練習(xí)寫(xiě)13個(gè)字。及時(shí)展示學(xué)生寫(xiě)的字，進(jìn)行評(píng)價(jià)、指點(diǎn)。

五、拓展活動(dòng)

學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛(ài)的名言或諺語(yǔ)。

六、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字。

2、熟讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

第二課時(shí) 第（）節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、講讀課文第2到5節(jié)，了解英子產(chǎn)生變化的原因。

2、體會(huì)兩次掌聲的含義，使學(xué)生受到愛(ài)人如己的教育。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：講讀課文第2到5節(jié)，了解英子產(chǎn)生變化的原因。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)兩次掌聲的含義，使學(xué)生受到愛(ài)人如己的教育。教學(xué)方法：情景交融法

學(xué)習(xí)方法：交流法、探討法 教具：幻燈機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，明確閱讀目標(biāo)

上節(jié)課同學(xué)們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？（英子為什么會(huì)有這么大變化的呢？）

二、精讀課文，自己釋疑

①學(xué)生自讀課文的第二、三自然段，帶著以上的問(wèn)題自讀自悟。要求學(xué)生在文中勾勾畫(huà)畫(huà)，可以適當(dāng)?shù)貙?xiě)一點(diǎn)讀書(shū)感受。②組織學(xué)生在小組內(nèi)討論交流。教師提出討論的要求： 人工明確：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，確定代表小組發(fā)言的人。人人參與：要求每一個(gè)人在小組內(nèi)都發(fā)言。③小組匯報(bào)討論結(jié)果。

每個(gè)小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補(bǔ)充。

學(xué)生發(fā)言的要領(lǐng)主要是認(rèn)識(shí)掌聲對(duì)英子的幫助，談從兩次掌聲中體會(huì)到了什么。④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。A、學(xué)生自己先練讀。

B、然后展示朗讀水平，可以進(jìn)行賽讀，挑戰(zhàn)讀。

學(xué)生讀后，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，哪個(gè)地方讀得好？哪些地方還需要改進(jìn)？

三、拓展延伸，加深認(rèn)識(shí)

①屏顯英子信的內(nèi)容：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活?！?A、學(xué)生齊讀這段話。

B、聯(lián)系全文談?wù)剬?duì)這段話的理解。

②生活中，你得到過(guò)掌聲嗎？當(dāng)時(shí)有什么感受呢？你給過(guò)別人掌聲嗎？當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢？

③學(xué)了，又談了那么多，還想對(duì)自己或別人說(shuō)些什么呢？

四、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

先讀、記，再抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

五、交流搜集的名言，背誦積累

①你搜集到了哪些有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛(ài)的名言或諺語(yǔ)呢？ ②組織學(xué)生交流。

③讓學(xué)生讀讀背背這些名言和諺語(yǔ)。

六、實(shí)踐活動(dòng)

假如你的一個(gè)好朋友考試考得不好，他很難過(guò)，請(qǐng)你寫(xiě)一兩句鼓勵(lì)他的話。

七、布置作業(yè)

1、熟讀課文。

2、完成指導(dǎo)有關(guān)練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

29課 練習(xí)設(shè)計(jì) 第（）節(jié)

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

Zī shì rè liè qíng xù()()()Gǔ lì yuàn yì pǔ tōng huà()()()

二、同音字組詞。

院()資（）續(xù)（）勵(lì)（）愿（）姿（）緒（）歷（）

三、填空。

1、用音序查字法，“愿”字應(yīng)先查字母（），再查音節(jié)（）。用“愿”字組詞（）（）（）。

2、用部首查字法，“吞”字應(yīng)先查部首（），再查（）畫(huà)。請(qǐng)寫(xiě)出三個(gè)類(lèi)似“慢吞吞”這種形式的詞語(yǔ)：（）（）（）。

四、寫(xiě)出下列句子中加橫線的詞語(yǔ)的反義詞。

1、小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來(lái)。（）

2、她不再憂郁，開(kāi)始和同學(xué)們一起交談、游戲。（）

3、那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。（）

五、選詞填空。

默默 悄悄

1、媽媽在我睡午覺(jué)的時(shí)候（）地把一個(gè)蘋(píng)果放在我的床邊。

2、小蘭是個(gè)文靜的女孩，下課后總是（）地坐在教室的最后角落。

注視 歧視 重視

3、在大家的（）下，她終于說(shuō)出了真相。

4、我們班的同學(xué)從來(lái)都不會(huì)（）弱者。

5、媽媽很（）我的學(xué)習(xí)。

六、修改病句。

1、小學(xué)生要愛(ài)護(hù)視力。

2、王老師對(duì)我們要求很?chē)?yán)厲。

3、那掌聲非常激烈。

30、一次成功的實(shí)驗(yàn)（精讀課）

初備者：鄉(xiāng)慧盈 教學(xué)要求：

1、知識(shí)與技能：

（1）掌握生字詞，聯(lián)系上下文或者查字典理解詞語(yǔ)的意思。（2）讀懂課文，了解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及結(jié)果。（3）理解實(shí)驗(yàn)成功的原因。

（4）正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)用不同語(yǔ)氣讀人物對(duì)話。

2、過(guò)程與方法：

在讀中理解課文內(nèi)容。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

體會(huì)“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去”的含義，使學(xué)生從中受到教育。教學(xué)重點(diǎn)：

理解試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的原因 教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去”的含義，使學(xué)生從中受到教育。教學(xué)方法：講讀法、分析法 學(xué)習(xí)方法：遷移學(xué)習(xí)法 教具：小黑板 教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí) 第（）節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握生字詞，聯(lián)系上下文或者查字典理解詞語(yǔ)的意思。

2、初讀課文，大致了解文章的意思。

3、分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞，聯(lián)系上下文或者查字典理解詞語(yǔ)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：初讀課文，大致了解文章的意思。教學(xué)方法：講述法 演示法 學(xué)習(xí)方法：小組合作法 教具：小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

①出示課題：一次成功的實(shí)驗(yàn)。

②質(zhì)疑提問(wèn)：讀了這個(gè)課題，你想知道些什么呢？

學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題可能有：

為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?教師可以把以上問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。

二、初讀感知

①學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫(huà)出生字新詞。

②學(xué)生再讀課文，用筆畫(huà)出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。

③指名讀課文，互相評(píng)價(jià)。

④課文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來(lái)敘述的，老師板書(shū)：實(shí)驗(yàn)這前 實(shí)驗(yàn)之時(shí) 實(shí)驗(yàn)之后 每部分重點(diǎn)講了什么？學(xué)生邊讀邊想。⑤組織交流。

A、請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三個(gè)部分。B、再請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別用自己的話說(shuō)說(shuō)這三部分內(nèi)容。

三、精讀感悟

①學(xué)生自讀課文，想一想剛才提出的問(wèn)題，你有哪些已經(jīng)解決了？ ②組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問(wèn)題。主要交流以下三個(gè)問(wèn)題： A、什么人在做實(shí)驗(yàn)？ B、又是怎么做的呢？

C、教育家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？

在交流第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師可演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程的課件。

四、識(shí)字寫(xiě)字

①課件出示本課的生字。

學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。②指導(dǎo)觀察要求會(huì)寫(xiě)的字。

A、引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險(xiǎn)、倆、堵”這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫(xiě)時(shí)要注意什么？（左窄右寬）

B、引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫(xiě)時(shí)要注意什么。（左右一樣寬）C、引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。D、引導(dǎo)學(xué)生思考寫(xiě)左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。

③學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)，注意即時(shí)評(píng)價(jià)。

五、實(shí)踐活動(dòng)

演示課文中這個(gè)實(shí)驗(yàn)的課件，鼓勵(lì)學(xué)生課后與同伴一起做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

六、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字詞

2、熟讀課文

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

第二課時(shí) 第（）節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去”的含義，使學(xué)生從中受到教育。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)用不同語(yǔ)氣讀人物對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)：理解實(shí)驗(yàn)成功的原因

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去”的含義，使學(xué)生從中受到教育。教學(xué)方法：讀書(shū)指導(dǎo)法 學(xué)習(xí)方法：小組合作法 教學(xué)過(guò)程：

一、繼續(xù)精讀感悟

①這篇課文你還有哪些問(wèn)題已經(jīng)理解了？

②重點(diǎn)引導(dǎo)討論“實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功”這個(gè)問(wèn)題。A、4人小組討論。

組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理本組的意見(jiàn)，代表小組進(jìn)行全班交流。B、全班進(jìn)行交流。

學(xué)生要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，如：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”談自己的看法。通過(guò)交流認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危；二是三個(gè)學(xué)生有合作精神?；ハ嗯浜系煤芎?。③讓學(xué)生再質(zhì)疑，再釋疑。

二、有感情地朗讀人物對(duì)話

①學(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會(huì)不同人物不同的語(yǔ)氣。②小組內(nèi)合作讀一讀。

③各小組毛遂自薦來(lái)讀，其他小組進(jìn)行評(píng)議。

三、拓展活動(dòng)

請(qǐng)你寫(xiě)幾句話來(lái)贊美一下課文中的這位小女孩。寫(xiě)好后和同學(xué)交流，也可貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

30課練習(xí)設(shè)計(jì) 第（）節(jié)

一、比一比，再組詞。

險(xiǎn)（）堵（）低（）儉（）緒（）抵（）鉛（）跟（）校（）沿（）根（）效（）

二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

一（）教育家 一（）瓶子 一（）水井 一（）小學(xué) 一（）繩子 一（）實(shí)驗(yàn)

三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，使句子表達(dá)更具體。

1、教育家做了一次（）的實(shí)驗(yàn)。

2、三個(gè)學(xué)生（）地把小鉛錘（）提了出來(lái)。

3、女孩（）地告訴了教育家。

4、教育家（）地抱起了女孩，好久才放下。

四、讀句子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

1、他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)，快上來(lái)?！?．．．．

2、今天，我的實(shí)驗(yàn)終于成功了。．．

五、閱讀文段，回答問(wèn)題。

這位教育家從手提包里（）出一個(gè)瓶子，又（）出三個(gè)系著繩子的小鉛錘。他把瓶子（）在地上，把三個(gè)小鉛錘（）給三個(gè)學(xué)生，讓他們（）著繩子頭，先后把鉛錘（）到瓶子里。

1、選擇合適的詞語(yǔ)填入括號(hào)里。

取 拿 放 分

2、按順序排列教育家的動(dòng)作。

①取出小鉛錘 ②把鉛錘放入瓶子 ③把瓶子放在地上 ④拿出瓶子 ⑤把鉛錘分給學(xué)生 ⑥讓學(xué)生拿著繩子頭

六、這個(gè)小女孩真了不起。請(qǐng)你寫(xiě)幾句話夸夸她。

31、給予樹(shù)（精讀課）

初備者：江金彩

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

①認(rèn)識(shí)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語(yǔ)。

②讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20美元購(gòu)買(mǎi)圣誕禮物的。③體會(huì)文章最后一節(jié)的含義。

④了解母親的心情變化，有感情地朗讀課文。

2、過(guò)程與方法：

在閱讀中理解課文內(nèi)容。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

體會(huì)金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼的特點(diǎn)，感受富有愛(ài)心給人們帶來(lái)的真情和快樂(lè)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20美元購(gòu)買(mǎi)圣誕禮物的。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)文章最后一節(jié)的含義，讓學(xué)生從中受到愛(ài)心教育。

四、教學(xué)方法：講述法 討論法

五、學(xué)習(xí)方法：探討法

六、課前準(zhǔn)備

①反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。②生字卡片。

七、教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí) 第（）節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語(yǔ)。

2、初讀課文，了解課文大概意思。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：初讀課文，了解課文大概意思。教學(xué)方法：講述法

學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法 教具：小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

①學(xué)生看錄像（或圖片），了解圣誕節(jié)。

②談話：你了解圣誕節(jié)嗎？

③出示課題。今天我們來(lái)讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹(shù)”。④理解課題?！敖o予”是什么意思？你是怎么理解這個(gè)題目的呢？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么？

二、初讀課文，整體感知

①按要求把課文讀兩遍。

要求：a、把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。

B、邊讀邊思考：課文寫(xiě)了一件什么事？ c、把自己不懂的詞句畫(huà)出來(lái)與同學(xué)討論。②檢查讀書(shū)情況。

A、出示下列詞語(yǔ)，讀一讀，記一記。

給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔(dān)心 寬裕 前夕 提醒

興高采烈 立即 卡片 盼望 擁抱 仁愛(ài) 同情 體貼 如愿以償 B、指名讀課文。

提示學(xué)生：認(rèn)真聽(tīng)讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)或讀得欠通順的句子，評(píng)議時(shí)提出來(lái)。③學(xué)生討論：課文寫(xiě)了一件什么事？

三、學(xué)生自主再讀課文

教師提出自主閱讀要求：請(qǐng)你認(rèn)真讀讀想想，看看對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)。下節(jié)課我們來(lái)討論交流。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

①屏顯要求會(huì)寫(xiě)的12個(gè)字，先讀讀，再組詞。

②請(qǐng)學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫(xiě)字。

這12個(gè)生字，你哪個(gè)字寫(xiě)得最好？請(qǐng)你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬?xiě)好這個(gè)字的經(jīng)驗(yàn)。

③學(xué)生寫(xiě)字寫(xiě)詞。

先把生字寫(xiě)兩遍，再把詞語(yǔ)表中列出的本課詞語(yǔ)抄寫(xiě)一遍。

五、布置作業(yè)

抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

第二課時(shí) 第（）節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，了解金吉婭是怎么購(gòu)買(mǎi)圣誕禮物的。

2、體會(huì)文章最后一節(jié)的含義，讓學(xué)生從中受到愛(ài)心教育。

3、了解母親的心情變化，有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，了解金吉婭是怎么購(gòu)買(mǎi)圣誕禮物的。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章最后一節(jié)的含義，讓學(xué)生從中受到愛(ài)心教育。教學(xué)方法：讀書(shū)指導(dǎo)法 學(xué)習(xí)方法：遷移學(xué)習(xí)法 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

①聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后同座互相批改。

②指名分段朗讀課文。用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

二、交流感悟

①組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。

你對(duì)哪些內(nèi)容最感興趣？又有什么感受呢？ ②教師相機(jī)出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

A、回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買(mǎi)了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。可引導(dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語(yǔ)”來(lái)質(zhì)疑、釋疑。

B、讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛(ài)的品質(zhì)。③交流不理解的問(wèn)題。師生互相合作釋疑。

三、總結(jié)全文

讀了這篇課文，你一定很感動(dòng)，請(qǐng)你談一談自己的感受。

四、布置作業(yè)

①抄寫(xiě)自己喜歡句子。

②如果你是那個(gè)小女孩，一定非常感激金吉婭，請(qǐng)你替那個(gè)小女孩給金吉婭寫(xiě)幾句感謝的話。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

31課練習(xí)設(shè)計(jì) 第（）節(jié)

一、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

給予（）善良（）熱烈（）誠(chéng)摯（）結(jié)果（）難過(guò)（）

二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

選購(gòu)（）（）地討論 摸摸（）（）的禮物 分頭（）誠(chéng)摯的（）試探（）（）的女孩 討論（）（）的笑容 沉默（）（）地?fù)肀?/p>

三、選詞填空。

熱烈 激烈

1、戰(zhàn)斗打得非常（）。

2、上課了，同學(xué)們（）地討論著。

鎮(zhèn)定 堅(jiān)定

3、他（）地回答：“我一定完成任務(wù)?！?/p>

4、小英（）了一下情緒，開(kāi)始講述她童年的故事。

四、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

興（）采（）（）（）以償 沉默（）（）不（）（）索 不（）不（）成（）結(jié)（）

五、加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1、我有些生氣 她到底用這二十美元做了什么呢

2、我好奇地問(wèn)外公 你的學(xué)問(wèn)那么大 為什么還要天天讀書(shū)呢

3、早上好 孩子們 王奶奶笑瞇瞇地跟我們打招呼

六、填空，回答問(wèn)題。

這個(gè)圣誕節(jié)，金吉婭不但，以及一個(gè)陌生女孩 這個(gè)陌生女孩的愿望是什么？是誰(shuí)使她實(shí)現(xiàn)了自己的愿望？

32＊、好漢查理（略讀課）第（）節(jié)

初備者：程麗珍

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）理解“羨慕、彬彬有禮、戀戀不舍”等詞語(yǔ)的意思。

（2）讀懂課文，了解查理的變化以及羅伯特先生送刀的原因，認(rèn)識(shí)查理。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。

2、過(guò)程與方法：

在讀中理解內(nèi)容。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛(ài)心給人帶來(lái)的快樂(lè)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文，了解查理的變化以及得到羅伯特先生送到刀的原因，認(rèn)識(shí)查理。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

教育學(xué)生怎樣去愛(ài)別人，讓生活變得更美好。

四、教學(xué)方法：?jiǎn)栴}法 引導(dǎo)法

五、學(xué)習(xí)方法：小組合作法 探究法

六、課前準(zhǔn)備：

錄音機(jī)和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。

七、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭題

①導(dǎo)語(yǔ)。善良、仁愛(ài)的金吉婭同情、體貼一個(gè)陌生的小女孩，向她獻(xiàn)出了愛(ài)心。這個(gè)只有八歲的小女孩給我們帶來(lái)了一個(gè)感人的故事。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)感人的故事。②讀題：“好漢查理”?！昂脻h”你是怎么理解的？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么呢？

二、初讀感知

①學(xué)生聽(tīng)課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。②學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。③檢查讀書(shū)情況。

A、指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評(píng)議。B、和同桌一道再讀一讀這個(gè)感人的故事。④討論交流。

課文講述了一個(gè)什么故事？

三、再讀質(zhì)疑

①學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫(huà)出不理解的內(nèi)容。②初步釋疑。

對(duì)于一些淺顯的問(wèn)題或不大重要的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。最后提煉出以下兩個(gè)問(wèn)題作為重點(diǎn)探討的問(wèn)題。A、查理有哪些變化？

B、查理為什么會(huì)有這么大的變化？

四、讀悟交流，感受查理的變化

①查理有哪些變化？你找到了哪些句子？ ②教師相機(jī)出示以下句子讓學(xué)生談感受：

A、“不，好漢查理從來(lái)不隨便拿別人的東西?！?/p>

B、“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。C、“當(dāng)然可以?！?/p>

D、“查理雖然調(diào)皮，但說(shuō)話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩?！?E、“杰西，我會(huì)做個(gè)好漢?！?/p>

教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到查理確實(shí)變了，變得有禮貌了，變得誠(chéng)實(shí)、實(shí)信了，變得有上進(jìn)心了，自信了。

五、探究查理變化的原因，評(píng)價(jià)文中人物

①引導(dǎo)談話：查理為什么會(huì)有這么大的變化呢？ ②你覺(jué)得查理的變化和哪些人有關(guān)呢？

跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關(guān)。③你對(duì)故事中的這些人物有什么看法？

學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)對(duì)這些人物的看法，重點(diǎn)談對(duì)小女孩杰西的看法，體會(huì)杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。

六、練習(xí)有感情朗讀

可以自由組合，分角色感情朗讀。

七、拓展練習(xí)

①完了這個(gè)故事，你有什么感想？先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一寫(xiě)。

②鎮(zhèn)上的人后來(lái)會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫(xiě)出人們對(duì)查理的評(píng)價(jià)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

32課練習(xí)設(shè)計(jì) 第（）節(jié)

一、組詞。

喜（）能（）望（）假（）拿（）相（）彬（）隨（）

二、寫(xiě)出下列帶點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。

1、你的話我從來(lái)都是相信的。（）．．

2、你給杰西帶來(lái)了快樂(lè)。（）．．

3、他抽出刀鞘，仔細(xì)地看著。（）．．

4、鎮(zhèn)上的人們發(fā)現(xiàn)查理沒(méi)有再搞惡作劇。（）

三、選詞填空。

渴望 希望 指望 盼望 愿望

1、我的哥哥通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)，考上大學(xué)的（）終于實(shí)現(xiàn)了。

2、今年雖然遇到了特大旱災(zāi)，但由于農(nóng)民伯伯奮起抗旱，使豐收又有了（）。

3、我（）自己能學(xué)更多的知識(shí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

4、我和哥哥姐姐們都（）著快點(diǎn)過(guò)新年。

四、照樣子把句子寫(xiě)具體。

例：教室里很安靜，連同學(xué)們均勻的呼吸聲都能聽(tīng)清。

1、小河里的水真清，2、公園里的景象真美，五、請(qǐng)用文明的語(yǔ)言表達(dá)下面句子的意思。

1、老頭兒，去中山路怎么走？

2、好漢查理，推我到外面曬太陽(yáng)！

五、杰西走了。查理真的不調(diào)皮了，做了許多好事，鎮(zhèn)上人直夸他是個(gè)真正的好漢。請(qǐng)代查理寫(xiě)一封信給杰西，告訴杰西“我”做了些什么，人們是怎樣夸獎(jiǎng)的。（注意信的格式）

語(yǔ)文園地八

初備者：鄧美群

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

①能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。

②讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。③猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

④啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人，提高口語(yǔ)交際力。⑤通過(guò)自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。

2、過(guò)程與方法：

在口語(yǔ)中，習(xí)作中提高語(yǔ)文能力，在背中積累語(yǔ)言。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、進(jìn)行口語(yǔ)交際，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長(zhǎng)處，能用具體的事例來(lái)夸一夸。

2、積累詞語(yǔ)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，寫(xiě)興趣作文。

四、教學(xué)方法：交流法 練習(xí)法

五、學(xué)習(xí)方法：遷移法 討論法

六、課前準(zhǔn)備：

①教師準(zhǔn)備數(shù)本不同版本的《三字經(jīng)》。②學(xué)生帶字典或詞典。③學(xué)生搜集字謎。

七、教學(xué)時(shí)間：

四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 第（）節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

完成口語(yǔ)交際。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長(zhǎng)處，能用具體的事例來(lái)夸一夸。教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)清楚、完整。教學(xué)方法：講述法

學(xué)習(xí)方法：小組合作法 教學(xué)過(guò)程：

一、談話引題。

教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺?。學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。

教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞?？洫?jiǎng)別人就是給別人送去溫暖的陽(yáng)光。因此，我們要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人。

二、討論明法。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，夸獎(jiǎng)別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，要通過(guò)具體的事情真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。

三、分組交流。

可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，再用具體的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。

四、全班交流。

A、各小組推薦一名代表在全班說(shuō)。

B、師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：要用具體的事情；要實(shí)事求是；要真誠(chéng)熱情。C、對(duì)于同學(xué)贊揚(yáng)的話語(yǔ)，請(qǐng)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。

五、填寫(xiě)“成長(zhǎng)卡”。

成長(zhǎng)卡上分四欄：“教師說(shuō)”“家長(zhǎng)說(shuō)”“同學(xué)說(shuō)”“自己說(shuō)”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。

作業(yè)：回家試著夸夸自己的爸爸或媽媽。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后記：

第二課時(shí)習(xí)作 第（）節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，寫(xiě)興趣作文。

2、注意語(yǔ)句通順，內(nèi)容連貫。

3、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，找出本期所寫(xiě)的習(xí)作，整理好。教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，寫(xiě)興趣作文。教學(xué)難點(diǎn)：注意語(yǔ)句通順，內(nèi)容連貫。教學(xué)方法：講述法 學(xué)習(xí)方法：討論法 教具：幻燈片 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來(lái)自己的習(xí)作寫(xiě)了些什么？教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績(jī)充分肯定、表?yè)P(yáng)。

二、交流拓展

A、最的，你有——哪些很想和別人說(shuō)說(shuō)的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。B、范例引路。

請(qǐng)學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說(shuō)一說(shuō)，要把內(nèi)容說(shuō)清楚。

引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說(shuō)清楚了，是怎么說(shuō)清楚的；哪些地方還沒(méi)說(shuō)清楚，應(yīng)該怎樣說(shuō)清楚？

注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。

三、學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。

四、選取部分習(xí)作朗讀交流，互相議議優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改意見(jiàn)。

五、學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，然后謄抄。

六、作業(yè)：繼續(xù)作文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后記：

第三課時(shí)習(xí)作 講評(píng) 第（教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞佳作，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言美德。

2、學(xué)會(huì)修改習(xí)作，訓(xùn)練學(xué)生互批互改的能力。教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生欣賞佳作，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言美德。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)修改習(xí)作，訓(xùn)練學(xué)生互批互改的能力。教學(xué)方法：講述法 學(xué)習(xí)方法：遷移法 教具：范文、病文 教學(xué)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)要講評(píng)本次習(xí)作情況 可以從以下幾個(gè)方面評(píng)講：

1、語(yǔ)句是否通順，有無(wú)錯(cuò)別字。）節(jié)

2、是否讓人讀懂你所寫(xiě)的內(nèi)容。

3、你所寫(xiě)的內(nèi)容是否吸引人。

二、欣賞佳作

1、投影好習(xí)作，引導(dǎo)欣賞。

2、找出自己習(xí)作中的得意之處，讀出來(lái)讓全班欣賞。

三、指導(dǎo)修改習(xí)作

1、投影典型毛病的習(xí)作，自由讀，找出毛病，說(shuō)說(shuō)該怎么修改。

2、當(dāng)場(chǎng)改習(xí)作，再讀讀改好的習(xí)作。

3、模仿剛才的修改方法批改學(xué)習(xí)小組內(nèi)其他成員的習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

4、修改自己的習(xí)作，有疑難處可討論或問(wèn)老師。

四、作業(yè)：

繼續(xù)修改并抄正作文。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

第四課時(shí) 第（）節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累詞語(yǔ)，讀背《三字經(jīng)》部分內(nèi)容。

2、猜字謎，鼓勵(lì)編字謎。激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：積累詞語(yǔ)，讀背《三字經(jīng)》部分內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)方法：讀書(shū)指導(dǎo)法 學(xué)習(xí)方法：交流法 教具：小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

①出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語(yǔ)。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。②指名讀詞語(yǔ)，糾正讀音。③互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

這些詞語(yǔ)都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。④指導(dǎo)朗讀，通過(guò)讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。⑤拓展積累。

A、你還能舉出這樣的詞語(yǔ)來(lái)嗎？小組合作照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，看哪一組寫(xiě)得多。B、投影展示，并朗讀。

C、請(qǐng)學(xué)生從大家舉出的ABB式詞語(yǔ)，選擇自己喜歡的抄下來(lái)。

二、讀讀背背

①請(qǐng)學(xué)生捧起書(shū)，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。②指名試讀。

③教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。

④怎樣理解這幾個(gè)句子的意思？

A、學(xué)生用查字典詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。

B、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點(diǎn)。⑤自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。

三、讀讀記記

①自讀“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。②同座互相檢查是否能讀正確。大致說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。③分類(lèi)記憶這些詞語(yǔ)。

四、趣味語(yǔ)文（猜字謎）

①仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）②說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想出來(lái)的？

③請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中，選一個(gè)讓大家猜猜。④試著編一個(gè)字謎。獨(dú)立編、合作編均可。

⑤交流，并評(píng)選星級(jí)字謎。

根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。

五、課外擴(kuò)展

有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽(tīng)

六、作業(yè)布置：完成指導(dǎo)有關(guān)練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第四篇：三年級(jí)上冊(cè)第八單元教案

司馬光

教學(xué)要求：

1．了解課文中字詞的含義。2．能夠流利地翻譯本篇課文。

3．通過(guò)此篇文言文，我們能夠?qū)W習(xí)到司馬光身上的哪些品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．能翻譯此文，讀懂其意思。2．學(xué)習(xí)司馬光身上的舍己救人品質(zhì)。課前準(zhǔn)備： 生字卡片，教學(xué)課件 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

今天，我們第一次接觸文言文，文言文具有語(yǔ)言簡(jiǎn)練的特點(diǎn)。讓我們一起來(lái)看看文言文是怎樣敘述《司馬光》這個(gè)小故事的。老師還要告訴你們學(xué)習(xí)文言文的訣竅，就是古人說(shuō)的“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。現(xiàn)在老師先讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)。

二、讀通課文，整體感悟大意。

1．請(qǐng)同學(xué)把課文試讀一次，要求讀準(zhǔn)字音，若有讀不準(zhǔn)的，請(qǐng)畫(huà)出來(lái)與同桌交流。2．大家在讀好字音的基礎(chǔ)上，再讀課文，把課文讀通順，并讀給同桌聽(tīng)。3．教師抽查學(xué)生讀文情況，學(xué)生評(píng)議。

三、看注釋?zhuān)越饩湟馕囊狻?．自讀自悟。

每讀一句，就看這句有關(guān)詞語(yǔ)的注釋?zhuān)炎⑨尩囊馑挤诺骄渥永?，揣摩句子的意思，這樣讀懂每一句話，自己弄不懂的記下來(lái)，留待小組合作學(xué)習(xí)時(shí)提出與同學(xué)研討。

2．小組合作學(xué)習(xí)。

各自匯報(bào)對(duì)每句話的理解，一句一句相互研討，說(shuō)句子意思，弄不懂的語(yǔ)句記下來(lái)，留待向全班同學(xué)或老師請(qǐng)教。

3．全班交流。

①各組推薦代表說(shuō)每句話的意思，互相評(píng)議，每句意思的說(shuō)法不求完全一致，但求主要意思不錯(cuò)。學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)，教師應(yīng)予以點(diǎn)撥。②各組提出疑難問(wèn)題，同學(xué)討論，教師點(diǎn)撥。③把每句話的意思連起來(lái)，說(shuō)全文大意。

四、朗讀課文，感悟人物。

1．我們讀了幾遍課文，應(yīng)該逐漸開(kāi)始認(rèn)識(shí)司馬光小朋友了，你能說(shuō)說(shuō)在課文里司馬光做了什么事嗎？(先同桌小聲交流，再全班交流。)(1)自己讀讀，根據(jù)句子的意思學(xué)做司馬光的動(dòng)作。(光持石擊甕破之)(2)討論：你學(xué)著司馬光做了什么動(dòng)作？(師走到學(xué)生中，詢問(wèn)了解學(xué)情。)(3)情景感悟：請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)做做。

①你做這樣的動(dòng)作能幫助自己理解“持”“擊”的意思嗎？

②通過(guò)朗讀體會(huì)，讓學(xué)生提建議怎樣把這兩個(gè)動(dòng)作做得再好些。(如：要舉雙手，要對(duì)準(zhǔn)了，要用力等。)(4)司馬光持石擊甕時(shí)，心里怎么想？

(5)繼續(xù)探尋司馬光的心理，感受一下砸缸之前司馬光在想什么。(6)小結(jié)：原來(lái)砸缸不是目的，救人才是目的。司馬光砸缸砸得好！(7)了解結(jié)果，引讀“水迸，兒得活”。

2．假如當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你會(huì)怎樣想，怎樣做？(引導(dǎo)動(dòng)腦筋想辦法。)3．從司馬光砸缸救人這件事上，你覺(jué)得司馬光是一個(gè)怎樣的小朋友？你想對(duì)他說(shuō)什么話？

五、品讀，讀出理解和韻味。

1．自己練習(xí)朗讀，把對(duì)詞句的理解讀出來(lái)?！芭c群兒戲于庭”要讀出歡快的語(yǔ)氣；“一兒登甕，足跌沒(méi)水中”要讀出著急的語(yǔ)氣；“光持石擊甕破之”要讀出沉著的語(yǔ)氣，敬佩的語(yǔ)氣；“水迸，兒得活”要讀出高興的語(yǔ)氣。

2．指名讀。評(píng)議是否讀出文句的情感、韻味。3．齊讀，讀出語(yǔ)氣和韻味。

六、拓展延伸。

由于司馬光從小愛(ài)動(dòng)腦筋，會(huì)想辦法，所以后來(lái)他成了宋朝一位非常有名的人，寫(xiě)下了著名的《資治通鑒》。同學(xué)們想進(jìn)一步了解司馬光的話，課后就再去找一些有關(guān)司馬光的故事讀讀吧。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 司馬光 眾皆棄去光持石擊翁破之 遇事沉著有主張 掌聲

教學(xué)要求：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字，理解生詞意思。3．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛(ài)別人，特別是對(duì)身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確地看待自己。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛(ài)別人，特別是對(duì)身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確地看待自己。

課前準(zhǔn)備： 生字卡、圖片。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入揭題。

1．我們鼓掌時(shí)發(fā)出的聲音叫什么？(板：掌聲)2．我們常常會(huì)在什么情況下聽(tīng)到掌聲？

3．預(yù)習(xí)了課文后大家知不知道，知道文章寫(xiě)誰(shuí)為誰(shuí)鼓掌？為什么事鼓掌？

二、初讀課文。1．師范讀。

2．生自讀課后生字詞。3．師出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀情況： 班里愿意投向調(diào)來(lái)情況持久講述交談 珍惜慢吞吞困境殘疾猶豫驟然鞠躬舞蹈 4．理解詞義： 持久：保持的時(shí)間長(zhǎng)。困境：困難的處境。猶豫：拿不定主意。驟然：突然。

5．指名分自然段朗讀課文，概括每個(gè)自然段的意思。6．討論分段，概括段意：

①寫(xiě)英子因患有殘疾而憂郁、自卑。

②老師由于不了解情況而讓英子上臺(tái)演講，英子在同學(xué)們的掌聲中上臺(tái)演講，獲得成功。

③同學(xué)們的掌聲使英子鼓起了生活的勇氣，不再憂郁了。④點(diǎn)明中心：人人都需要掌聲。7．每組各讀一段。

三、書(shū)寫(xiě)生字。

1．師指導(dǎo)寫(xiě)“班”“境”“愿”。2．生習(xí)字，師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。1．認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2．說(shuō)出文章各段的內(nèi)容。

二、前后對(duì)比，感受英子變化。

1．英子曾經(jīng)是怎樣一個(gè)人？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第一段。

2．英子給你留下了怎樣的印象？(膽小、自卑、沒(méi)有勇氣面對(duì)現(xiàn)實(shí)……)3．這樣的印象你從哪里看出來(lái)的？(1)出示：

她總是默默地坐在教室的一角。(2)指名讀這句話。

(3)她為什么坐在教室的一角？(4)“默默地”說(shuō)明了什么？(5)你從“總是”中又體會(huì)到了什么？(6)齊讀這句話。

可是不久以后，英子像變了個(gè)人似的，她變得怎樣了？(7)指名說(shuō)。(8)讀讀這一小節(jié)。(出示：“說(shuō)也奇怪……”)

(9)英子變得怎么樣了？(自信、勇敢……)(10)你認(rèn)為省略號(hào)還省去了什么？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？(11)是什么原因，使她變得判若兩人？(指名說(shuō))真替英子的變化感到高興呀，就讓我們高興地來(lái)讀讀第5段吧！

英子前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來(lái)嗎？(分組讀1、5兩段。)4．讀到這兒，在我們心中一定留下一個(gè)很大的問(wèn)號(hào)，那就是英子為什么會(huì)有這么大的變化？你認(rèn)為是因?yàn)槭裁矗?掌聲)過(guò)渡：掌聲竟會(huì)有這么神奇的作用！讓我們回到那次難忘的演講中去。

三、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵。1．學(xué)生自由讀2、3、4自然段。

2．同學(xué)們給了英子幾次掌聲？用不同的符號(hào)劃出表示掌聲的詞語(yǔ)。

3．第一次掌聲“熱烈、持久”。大家來(lái)鼓掌(指名讀)英子感受到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀，讓大家感受到掌聲的力量？

4．同學(xué)們?yōu)槭裁匆o英子這樣的掌聲呢？在掌聲響起來(lái)之前發(fā)生了什么事？ 5．出示：

輪到英子的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。(1)誰(shuí)來(lái)讀第一段話？

英子為什么立刻把頭低了下去？在那一剎那，英子首先想到的是什么？齊讀第一段。(2)自由讀第二段話，注意體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。

“猶豫”是什么意思？(拿不定主意)英子猶豫什么？(上去還是不上去)英子想上去嗎？(不想)為什么？英子能不上去嗎？(不能)為什么？

因此，從“慢吞吞”、“眼圈紅紅的”我們體會(huì)到英子的內(nèi)心是多么的——(生答：痛苦、無(wú)奈)。齊讀。

(3)師：在萬(wàn)般無(wú)奈下，在無(wú)比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，英子終于——(引讀)。是啊，同學(xué)們已經(jīng)走進(jìn)了英子的心里，關(guān)注著她。其實(shí)同學(xué)們?cè)缫言陉P(guān)注她，這關(guān)注的目光里包含著什么？

(4)英子終于走上了講臺(tái)，教室里頓時(shí)響起了什么？包含著什么？(回顧前面的課文。)(5)掌聲漸漸平息，英子開(kāi)始演講了，她講得怎么樣？聽(tīng)了演講，如果你是英子的同學(xué)你想對(duì)她說(shuō)些什么？

6．同學(xué)們把要對(duì)英子說(shuō)的話用什么表達(dá)出來(lái)？(第二次掌聲)這時(shí)的掌聲又是什么？這時(shí)的掌聲又猶如什么？(學(xué)生自由說(shuō)，并讓說(shuō)得精彩的同學(xué)把關(guān)鍵詞板書(shū)在黑板上)再次聽(tīng)到這經(jīng)久不息的掌聲，英子內(nèi)心又是多么的——(生答：感激)7．聽(tīng)到同學(xué)們的第二次掌聲，英子怎樣了？ 出示：

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里一搖一晃地走下講臺(tái)。齊讀。英子向大家深深地鞠了一躬，無(wú)數(shù)的話語(yǔ)在英子心頭涌動(dòng)，她想說(shuō)——(生答)英子什么也沒(méi)說(shuō)，只是向大家——(引讀)8．是啊，從那次演講以后，英子像變了個(gè)人似的，她……(再次引讀)9．后來(lái)，英子上了中學(xué)，她給“我”寫(xiě)來(lái)了一封信，想看看嗎？ 指名讀最后一段。

四、總結(jié)升華，讀背作者感想。

這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎？這掌聲包含著什么？(關(guān)愛(ài)、友情……)是呀，當(dāng)別人需要你的掌聲的時(shí)候，我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別人。

出示：

是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

齊讀這一段，把這一段話工工整整地抄下來(lái)，把這愛(ài)記在心里。以后如果有人遇到困難的時(shí)候，你就把這段話送給他；如果你自己遇到困難，你可以拿出來(lái)看看。記?。哼€有很多朋友在關(guān)心你，愛(ài)護(hù)你！

板書(shū)設(shè)計(jì)： 掌聲

原先的英子：文靜、默默、早早、最后不愿意(憂郁)熱烈的掌聲(關(guān)愛(ài))→受到鼓勵(lì)、鼓起勇氣 改變的英子：快樂(lè)游戲跳舞(開(kāi)朗)灰雀

教學(xué)要求：

1．認(rèn)識(shí)“寧、惹、仰”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“郊、雀、養(yǎng)”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸脯”等詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。

3．了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。

2．了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備： 1．生字卡片。2．教學(xué)掛圖。3．多媒體課件。

4．收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、交流資料，合作學(xué)習(xí)。

1．出示列寧照片，這是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧同志。利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。

(1)學(xué)習(xí)小組交流資料(教師下組參與，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的交流資料)。(2)全班交流。

列寧，著名的馬克思主義者，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、理論家、思想家。2．學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

3．板書(shū)課題。

二、讀通課文，自主學(xué)習(xí)。1．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。指名讀：雀、郊、養(yǎng)、粉、粒、男、或、者。重點(diǎn)指導(dǎo)：

或：半包圍結(jié)構(gòu)，不要漏寫(xiě)一撇。誠(chéng)：左右結(jié)構(gòu)，注意不要寫(xiě)成“城”。2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。

3．賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽，互相提提意見(jiàn)，幫助別人讀得更好。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，讀懂第1自然段。

1．指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)了解到了什么。2．課文是怎么描寫(xiě)這三只灰雀的？找出來(lái)讀一讀。

說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好，借助多媒體動(dòng)畫(huà)，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”。

3．教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。

4．巧妙結(jié)尾，設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、課堂作業(yè)。

1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。2．畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1．貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫(huà)。

聽(tīng)，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛(ài)。列寧每天散步都來(lái)到這兒，和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)候它們?？捎幸惶?，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見(jiàn)了，那只灰雀到哪兒去了呢？

二、深入學(xué)習(xí)，讀懂第3至10自然段。

1．自由輕聲讀一讀課文3－10自然段，哪幾段是列寧說(shuō)的話，哪幾段是小男孩說(shuō)的，找一找、讀一讀。

2．屏幕出示課文3、5、7、9自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。

a．學(xué)生交流。你對(duì)哪句話特別有體會(huì)，可以說(shuō)一說(shuō)，也可以把你的體會(huì)朗讀給大家聽(tīng)。

b．列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括，是什么？板書(shū)：愛(ài)。

3．聰明的孩子，有誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來(lái)的？出示4、8、10段。

a．學(xué)生各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來(lái)的！”這句話。

b．讀后體會(huì)：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？

c．男孩為什么要捉走這只灰雀？他對(duì)灰雀的喜愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。

5．相機(jī)小結(jié)：列寧的愛(ài)是給鳥(niǎo)自由，男孩的愛(ài)卻奪去了鳥(niǎo)的自由，列寧才是真正地愛(ài)鳥(niǎo)！

6．細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段。

三、合作交流，讀中感悟。

1．在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩把灰雀放回樹(shù)林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹(shù)旁看著灰雀。

2．自由朗讀11－13自然段。

3．讀了這幾段，你會(huì)提出什么問(wèn)題嗎？學(xué)生交流，提出疑問(wèn)，如：“列寧為什么要問(wèn)鳥(niǎo)？鳥(niǎo)怎么會(huì)說(shuō)話呢？”等等。

4．小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛(ài)的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛(ài)！

5．你們一定也和列寧一樣，為鳥(niǎo)兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧！拿起書(shū)來(lái)，讀讀課文最后三個(gè)自然段。

6．小結(jié)板書(shū)，總結(jié)課文。

四、收集故事，積累提高。

1．學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。2．收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開(kāi)展講故事比賽。板書(shū)設(shè)計(jì)： 灰雀

愛(ài)放

找捉 列寧愛(ài)男孩 手術(shù)臺(tái)就是陣地

教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2．學(xué)習(xí)先找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。3．有感情地朗讀課文。

4．使學(xué)生了解白求恩大夫在萬(wàn)分危急的情況下，堅(jiān)守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險(xiǎn)為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡，教育學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩大夫的國(guó)際主義精神和對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文第二段，抓住三次環(huán)境描寫(xiě)及與之相對(duì)應(yīng)的三次人物描寫(xiě)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解白求恩對(duì)衛(wèi)生部長(zhǎng)所講的話的含義，尤其是理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的含義。

課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入目標(biāo)。

1．師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第27課：手術(shù)臺(tái)就是陣地。請(qǐng)同學(xué)齊讀課題。(師板書(shū)課題：

27、手術(shù)臺(tái)就是陣地)2．師口述并用投影出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、通讀課文，理清思路。

1．師范讀課文，生邊聽(tīng)邊思考：這篇課文講的是什么時(shí)間在什么情況下誰(shuí)做了什么事？

2．默讀課文，思考：哪幾個(gè)自然段是講白求恩堅(jiān)持在火線上搶救傷員的事的？ 3．師歸納總結(jié)：課文2－4自然段集中講述了白求恩以手術(shù)臺(tái)為陣地，堅(jiān)持在前線搶救傷員的經(jīng)過(guò)，可以合并成為一段，這就是課文的中心內(nèi)容，也就是課文的重點(diǎn)段。4．指讀課文一和五自然段，思考：這兩個(gè)自然段分別講了什么內(nèi)容？ 5．默讀課文，給課文分段。

板書(shū)：第一段：(1)第二段：(2－4)第三段：(5)6．請(qǐng)學(xué)生回憶分段的方法，在學(xué)生回憶的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)如下：(1)通過(guò)自讀課文，明確課文的主要內(nèi)容。(2)找出課文中表現(xiàn)主要內(nèi)容的段落，即重點(diǎn)段。(3)思考其它自然段各講了什么，給課文分段。

7．師總結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的一種新的分段方法，也是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。板書(shū)：先找出重點(diǎn)再分段

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，了解事件背景。

指名一人讀第一段，其他人思考：通過(guò)讀這一段，你了解什么？

四、學(xué)習(xí)課文第二自然段，了解白求恩的事跡，體會(huì)白求恩的偉大精神。1．學(xué)習(xí)課文第二自然段。

(1)默讀課文第二節(jié)：用“______”劃出描寫(xiě)戰(zhàn)斗情況的句子，用“----”劃出描寫(xiě)白求恩表現(xiàn)的句子。思考：你從中懂得了什么？(板書(shū)？情況表現(xiàn))(2)集體討論，匯報(bào)討論結(jié)果。板書(shū)：讀句子抓詞語(yǔ)談體會(huì)

①抓住“幾發(fā)炮彈、小廟前、彈片、煙霧”等詞語(yǔ)，體會(huì)出戰(zhàn)斗形勢(shì)很緊張。板書(shū)：幾發(fā)炮彈小廟前彈片煙霧

②抓住“敏捷、十分鎮(zhèn)定”等詞理解白求恩醫(yī)術(shù)高明、臨危不懼、不考慮個(gè)人安危的崇高品質(zhì)。

板書(shū)：敏捷十分鎮(zhèn)定

(3)教師歸納總結(jié)：戰(zhàn)斗形勢(shì)這樣緊張，白求恩時(shí)刻處于危險(xiǎn)之中，但他心中只有傷員，堅(jiān)守在手術(shù)臺(tái)前是那樣鎮(zhèn)定從容。

(4)指導(dǎo)朗讀。

(5)生自由練讀、指名讀、評(píng)議、男女生分角色讀。(6)打出投影，總結(jié)學(xué)法。一讀了解內(nèi)容 二找重點(diǎn)詞語(yǔ) 三議深入理解 四讀體會(huì)感情

2．用同樣的方法學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段。(1)第三自然段采用小組討論，匯報(bào)，交流形式學(xué)習(xí)。①學(xué)習(xí)這自然段主要抓下語(yǔ)句： 情況：敵機(jī)不斷吼叫炮彈不斷在周?chē)?表現(xiàn)：低下頭繼續(xù)做手術(shù) 板書(shū)以上語(yǔ)句。

②重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)理解白求恩說(shuō)的四句話。

指名學(xué)習(xí)角色讀衛(wèi)生部長(zhǎng)與白求恩的話。理解：上級(jí)命令，甚至懇求白求恩撤走，白求恩完全可以服從命令，但他為了給傷員做手術(shù)，堅(jiān)決不走。

默讀、指名讀、齊讀、反復(fù)讀白求恩說(shuō)的四句話，思考：白求恩為什么不肯走？ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己事業(yè)的偉大的精神。

③指導(dǎo)學(xué)習(xí)讀這一自然段。(2)第四自然段自學(xué)后討論交流。抓以詞語(yǔ)并板書(shū)：

情況：一連幾發(fā)、落下瓦片、布簾燒著 表現(xiàn)：仍然、爭(zhēng)分奪秒、一個(gè)又一個(gè) 3．整體感知全段內(nèi)容。

指讀第二大段，思考：二、三、四自然段是怎樣連起來(lái)的，說(shuō)明了什么？ 板書(shū)：對(duì)工作極端負(fù)責(zé) 把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)

五、學(xué)習(xí)課文第三段。

齊讀這一段，思考最后一句話的含義。

六、師總結(jié)全文，生帶著對(duì)白求恩的崇敬之情，再次朗讀全文。板書(shū)設(shè)計(jì)： 對(duì)工作極端負(fù)責(zé)

口語(yǔ)交際8請(qǐng)教

教學(xué)要求：

1．在口語(yǔ)交際過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生懂得請(qǐng)教別人，要把需要解決的問(wèn)題說(shuō)清楚，并且要有禮貌。2．別人向你請(qǐng)教時(shí)，你無(wú)法解答別人的問(wèn)題時(shí)，也要有禮貌的回應(yīng)。

3．讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)如何得到別人的幫忙；當(dāng)別人遇到困難時(shí)也應(yīng)該及時(shí)幫助別人解決困難。

4．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．引導(dǎo)學(xué)生懂得請(qǐng)教別人時(shí)，要把需要解決的問(wèn)題說(shuō)清楚，并且要有禮貌。別人向你請(qǐng)教時(shí)，你無(wú)法解答別人的問(wèn)題時(shí)，也要有禮貌的回應(yīng)。

2．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。(課件出示案例)在我們的生活中，我們總會(huì)遇到一些不好解決的問(wèn)題，不知道該怎么辦。在這時(shí)，我們不妨請(qǐng)教一下別人，聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)這件事情的看法，請(qǐng)他們幫忙提出解決這件事的建議。這節(jié)課，我們一起走進(jìn)口語(yǔ)交際——請(qǐng)教。

二、交流注意的問(wèn)題。

要向別人請(qǐng)教問(wèn)題，你覺(jué)得應(yīng)該注意些什么呢？ 1．小組交流。2．全班匯報(bào)。

a．要把需要解決的問(wèn)題說(shuō)清楚，并且要有禮貌。b．不管別人是否能幫你解決問(wèn)題，都要向別人表示感謝。

c．別人向你請(qǐng)教，你無(wú)法解答別人的問(wèn)題時(shí)，也要有禮貌的回應(yīng)。

d．當(dāng)自己遇到困難時(shí)得到了別人的幫助，當(dāng)別人遇到困難時(shí)也應(yīng)該及時(shí)幫助別人解決困難。

三、互相請(qǐng)教。

你在生活中遇到了什么困難？向別人請(qǐng)教一下吧，要注意使用禮貌用語(yǔ)，把你的問(wèn)題說(shuō)清楚哦！

1．全班交流，師聆聽(tīng)指導(dǎo)。2．匯報(bào)。

四、全班交流、評(píng)價(jià)。

1．選派幾組講得好的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。2．全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)。

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲。

第八單元習(xí)作指導(dǎo) 那次玩得真高興

寫(xiě)作思路：

1．審閱題目：本次習(xí)作要求我們把玩得最開(kāi)心、印象最深刻的一次活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)。2．選定內(nèi)容：確定好習(xí)作內(nèi)容，是寫(xiě)幫助別人，還是寫(xiě)一起玩滑梯，還是寫(xiě)一次郊游……

3．表達(dá)方式：敘述、描寫(xiě)。4．表現(xiàn)手法：前后呼應(yīng)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

5．結(jié)構(gòu)順序：可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的交代童年開(kāi)心的事，然后具體寫(xiě)事情發(fā)生的始末，最后點(diǎn)題。

下水文：

那次玩得真高興

①童年如同一場(chǎng)五彩斑斕的夢(mèng)，在每個(gè)人的童年中，一定會(huì)發(fā)生不計(jì)其數(shù)開(kāi)心的事，我也不例外。

②那是一天陽(yáng)光明媚的早上，小鳥(niǎo)站在枝頭歌唱。③我和媽媽拿了一個(gè)沙包和一只粉筆便出了門(mén)。我們用粉筆在地上劃了幾個(gè)方塊，準(zhǔn)備玩跳房子。

④我把沙包扔進(jìn)了第一個(gè)方塊，然后身輕如燕地接連跳過(guò)了第一個(gè)和第二大方塊，又跳進(jìn)了第三個(gè)、第四個(gè)、第五個(gè)——返回時(shí)，跳過(guò)第二個(gè)方塊時(shí)，我先穩(wěn)住身子，慢慢地彎下腰，撿起沙包來(lái)，再跳回起點(diǎn)。這樣跳了幾個(gè)來(lái)回，我真的很累。由于我心里著急，結(jié)果沒(méi)有瞄準(zhǔn)，扔出了方塊，只好把沙包遞給媽媽。我“悲喜交集”，高興的是我可以休息一會(huì)兒，不高興的是，只要媽媽一上，我勝利的機(jī)會(huì)幾乎就要消失。我心里默默的祈禱：老天爺，趕快讓媽媽扔不準(zhǔn)吧！老天爺好像聽(tīng)到了我的“禱告”。這一輪，媽媽果然沒(méi)扔著。我站在起點(diǎn)，靜下心來(lái)，瞄準(zhǔn)方塊，一扔。后面幾次，我全部都扔進(jìn)了方塊。

⑤這件事雖然過(guò)去了很久，但它就像是發(fā)生在昨天一樣歷歷在目。這就是我玩得最開(kāi)心的事。

①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，交代童年讓我開(kāi)心的事。

②交代事情發(fā)生的時(shí)間，用擬人的手法突出了當(dāng)時(shí)愉快的心情。③指出事情的主要任務(wù)：“我”和媽媽。④詳細(xì)記敘了“我”玩跳房子游戲的過(guò)程。⑤前后照應(yīng)，緊扣主題。

你平時(shí)最?lèi)?ài)玩什么呢？把你玩游戲過(guò)程中最開(kāi)心的片段寫(xiě)一寫(xiě)吧！

語(yǔ)文園地八

教學(xué)要求：

1．通過(guò)交流平臺(tái)，學(xué)習(xí)默讀的方法。

2．識(shí)字加油站認(rèn)識(shí)并積累和“目”有關(guān)的字，積累識(shí)字方法。

3．通過(guò)詞句段的運(yùn)用，體會(huì)詞語(yǔ)的運(yùn)用方法；會(huì)給詞語(yǔ)分類(lèi)積累生活經(jīng)驗(yàn)。4．積累有關(guān)友善的名句。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．通過(guò)交流平臺(tái)，學(xué)習(xí)默讀的方法。

2．通過(guò)詞句段的運(yùn)用，體會(huì)詞語(yǔ)的運(yùn)用方法；會(huì)給詞語(yǔ)分類(lèi)并積累生活經(jīng)驗(yàn)。課前準(zhǔn)備： PPT課件。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、交流平臺(tái)。

1．全班交流默讀的方法。

2．你還有什么好的方法介紹給大家？ 3．你打算今后怎么做？

二、識(shí)字加油站。1．回顧以前的識(shí)字方法。熟字加偏旁、去偏旁、換偏旁等。2．(課件出示字詞)你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3．說(shuō)讀詞語(yǔ)，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。4．從字形字音上，你有什么要提醒大家的？互相交流一下。

三、詞句段運(yùn)用。(一)(出示第一組句子)1．讀句子，說(shuō)說(shuō)句中的加點(diǎn)字能互換嗎？ a．小組交流。b．全班匯報(bào)。

2．用加點(diǎn)詞各寫(xiě)一句話。(二)(出示第二組詞語(yǔ))1．讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？ c．小組交流發(fā)現(xiàn)。d．全班匯報(bào)。

詞語(yǔ)都是生活用品和食品。

2．?huà)寢屢コ匈I(mǎi)這些東西，怎樣在購(gòu)物時(shí)既方便又不會(huì)遺漏？ a．小組合作交流分類(lèi)。b．匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果。

3．說(shuō)說(shuō)在生活中可以如何運(yùn)用。

四、日積月累。1．課件出示句子。

2．讀句子，交流對(duì)句子的理解。a．小組交流。b．匯報(bào)。3．嘗試背誦。

五、總結(jié)。

同桌間互相討論這節(jié)課你有什么收獲。

第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教案

29、掌聲

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“麻、癥”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“愿、姿”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“掌聲、文靜、愿意”等16個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)會(huì)尊重別人、關(guān)愛(ài)別人。培養(yǎng)閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)尊重別人、關(guān)愛(ài)別人。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片等。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題

我們每個(gè)人都聽(tīng)過(guò)掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來(lái)，你的心情怎樣？（讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

①學(xué)生一讀課文（自由讀），要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。

②學(xué)生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯(cuò)的地方。

③學(xué)生三讀課文（指名讀或開(kāi)火車(chē)讀），每人一個(gè)自然段，讀后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

④學(xué)生四讀課文（默讀），想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

三、精讀課文，體會(huì)人物的變化 ①屏顯課文的第一自然段內(nèi)容，讓學(xué)生自由讀，讀后說(shuō)說(shuō)英子給你留下了什么印象？

②屏顯課文的第四自然段內(nèi)容：指讀，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這時(shí)的英子又給你留下了什么印象？（聯(lián)系第一自然段，理解“憂郁”的意思。）

③學(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個(gè)自然段。④課文讀到這兒，你有什么疑問(wèn)呢？

引導(dǎo)學(xué)生提出：英子為什么會(huì)有這么大變化呢？這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)之后，可作為下一階段學(xué)生自主閱讀的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊疑邊悟的能力。

四、指導(dǎo)認(rèn)字和寫(xiě)字 ①屏顯本課的生字。

②讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)識(shí)記要求認(rèn)識(shí)的字。

③引導(dǎo)觀察要求寫(xiě)的字。重點(diǎn)探討“姿、勢(shì)、吞、烈、普”這5個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法。教師板書(shū)給學(xué)生看。

④學(xué)生練習(xí)寫(xiě)13個(gè)字。及時(shí)展示學(xué)生寫(xiě)的字，進(jìn)行評(píng)價(jià)、指點(diǎn)。

五、拓展活動(dòng)

學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛(ài)的名言或諺語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，明確閱讀目標(biāo) 上節(jié)課同學(xué)們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？（英子為什么會(huì)有這么大變化的呢？）

二、精讀課文，自己釋疑

①學(xué)生自讀課文的第二、三自然段，帶著以上的問(wèn)題自讀自悟。要求學(xué)生在文中勾勾畫(huà)畫(huà)，可以適當(dāng)?shù)貙?xiě)一點(diǎn)讀書(shū)感受。②組織學(xué)生在小組內(nèi)討論交流。教師提出討論的要求：

人工明確：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，確定代表小組發(fā)言的人。人人參與：要求每一個(gè)人在小組內(nèi)都發(fā)言。③小組匯報(bào)討論結(jié)果。

每個(gè)小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補(bǔ)充。

學(xué)生發(fā)言的要領(lǐng)主要是認(rèn)識(shí)掌聲對(duì)英子的幫助，談從兩次掌聲中體會(huì)到了什么。

④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。a．學(xué)生自己先練讀。

b．然后展示朗讀水平，可以進(jìn)行賽讀，挑戰(zhàn)讀。

學(xué)生讀后，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，哪個(gè)地方讀得好？哪些地方還需要改進(jìn)？

三、拓展延伸，加深認(rèn)識(shí)

①屏顯英子信的內(nèi)容：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活?！?/p>

a．學(xué)生齊讀這段話。

b．聯(lián)系全文談?wù)剬?duì)這段話的理解。

②生活中，你得到過(guò)掌聲嗎？當(dāng)時(shí)有什么感受呢？你給過(guò)別人掌聲嗎？當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢？

③學(xué)了，又談了那么多，還想對(duì)自己或別人說(shuō)些什么呢？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

29、掌聲

英子

默默地

早早地

最后

不愿意

快樂(lè)

說(shuō)笑

跳舞

有勇氣

鼓勵(lì)

尊重

30、一次成功的實(shí)驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“錘、堵、獲”3個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“育、瓶”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“成功、實(shí)驗(yàn)”等13個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、掛圖、生字詞卡片。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>

二、初讀感知

①學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫(huà)出生字新詞。②學(xué)生再讀課文，用筆畫(huà)出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。

三、精讀感悟

①學(xué)生自讀課文，想一想剛才提出的問(wèn)題，你有哪些已經(jīng)解決了？ ②組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問(wèn)題。主要交流以下三個(gè)問(wèn)題：

四、識(shí)字寫(xiě)字

①課件出示本課的生字。學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。②指導(dǎo)觀察要求會(huì)寫(xiě)的字。③學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、繼續(xù)精讀感悟

①這篇課文你還有哪些問(wèn)題已經(jīng)理解了？

②重點(diǎn)引導(dǎo)討論“實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功”這個(gè)問(wèn)題。a．4人小組討論。

組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理本組的意見(jiàn)，代表小組進(jìn)行全班交流。b．全班進(jìn)行交流。

學(xué)生要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，如：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后?！迸⒉患偎妓鞯卣f(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”談自己的看法。通過(guò)交流認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危；二是三個(gè)學(xué)生有合作精神?；ハ嗯浜系煤芎?。

③讓學(xué)生再質(zhì)疑，再釋疑。有感情地朗讀人物對(duì)話

①學(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會(huì)不同人物不同的語(yǔ)氣。②小組內(nèi)合作讀一讀。

③各小組毛遂自薦來(lái)讀，其他小組進(jìn)行評(píng)議。

二、拓展活動(dòng)

請(qǐng)你寫(xiě)幾句話來(lái)贊美一下課文中的這位小女孩。寫(xiě)好后和同學(xué)交流，也可貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

30、一次成功的實(shí)驗(yàn)

井口小

有次序

獲得成功

有了危險(xiǎn)

應(yīng)該讓別人先出去

31、給予樹(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、學(xué)生看錄像（或圖片），了解圣誕節(jié)。

2、談話：你了解圣誕節(jié)嗎？

3、出示課題。今天我們來(lái)讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹(shù)”。

4、理解課題?！敖o予”是什么意思？你是怎么理解這個(gè)題目的呢？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么？

二、初讀課文，整體感知

1、按要求把課文讀兩遍。

要求：a.把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。b.邊讀邊思考：課文寫(xiě)了一件什么事？c.把自己不懂的詞句畫(huà)出來(lái)與同學(xué)討論。

2、檢查讀書(shū)情況。

a．出示下列詞語(yǔ)，讀一讀，記一記。

給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔(dān)心 寬裕 前夕 提醒 興高采烈 立即 卡片 盼望 擁抱 仁愛(ài) 同情 體貼 如愿以償

b．指名讀課文。

提示學(xué)生：認(rèn)真聽(tīng)讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)或讀得欠通順的句子，評(píng)議時(shí)提出來(lái)。

3、學(xué)生討論：課文寫(xiě)了一件什么事？

三、學(xué)生自主再讀課文

教師提出自主閱讀要求：請(qǐng)你認(rèn)真讀讀想想，看看對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)。下節(jié)課我們來(lái)討論交流。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、屏顯要求會(huì)寫(xiě)的12個(gè)字，先讀讀，再組詞。

2、請(qǐng)學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫(xiě)字。

這12個(gè)生字，你哪個(gè)字寫(xiě)得最好？請(qǐng)你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬?xiě)好這個(gè)字的經(jīng)驗(yàn)。

3、學(xué)生寫(xiě)字寫(xiě)詞。

先把生字寫(xiě)兩遍，再把詞語(yǔ)表中列出的本課詞語(yǔ)抄寫(xiě)一遍。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后同座互相批改。

2、指名分段朗讀課文。用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

二、交流感悟

1、組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。你對(duì)哪些內(nèi)容最感興趣？又有什么感受呢？

2、教師相機(jī)出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

a．回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買(mǎi)了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。

可引導(dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語(yǔ)”來(lái)質(zhì)疑、釋疑。

b．讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛(ài)的品質(zhì)。

3、交流不理解的問(wèn)題。師生互相合作釋疑。

三、總結(jié)全文

讀了這篇課文，你一定很感動(dòng)，請(qǐng)你談一談自己的感受。

四、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)自己喜歡句子。

2、如果你是那個(gè)小女孩，一定非常感激金吉婭，請(qǐng)你替那個(gè)小女孩給金吉婭寫(xiě)幾句感謝的話

板書(shū)設(shè)計(jì)：

31、給予樹(shù)

哥哥姐姐

金吉亞

興高采烈

沉默不語(yǔ)

美好的禮物

善良

仁愛(ài)

同情

體貼

32*、好漢查理

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛(ài)心給人帶來(lái)的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 體會(huì)查理發(fā)生的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭題

1、導(dǎo)語(yǔ)。善良、仁愛(ài)的金吉婭同情、體貼一個(gè)陌生的小女孩，向她獻(xiàn)出了愛(ài)心。這個(gè)只有八歲的小女孩給我們帶來(lái)了一個(gè)感人的故事。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)感人的故事。

2、讀題：“好漢查理”?！昂脻h”你是怎么理解的？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么呢？

二、初讀感知

1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。

2、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

3、檢查讀書(shū)情況。

4、討論交流。

三、再讀質(zhì)疑

1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫(huà)出不理解的內(nèi)容。

2、初步釋疑。

對(duì)于一些淺顯的問(wèn)題或不大重要的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。最后提煉出以下兩個(gè)問(wèn)題作為重點(diǎn)探討的問(wèn)題。

a．查理有哪些變化？

b．查理為什么會(huì)有這么大的變化？

四、讀悟交流，感受查理的變化

1、查理有哪些變化？你找到了哪些句子？

2、教師相機(jī)出示句子讓學(xué)生談感受：

五、練習(xí)有感情朗讀

可以自由組合，分角色感情朗讀。

六、拓展練習(xí)

1、完了這個(gè)故事，你有什么感想？先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一寫(xiě)。

2、鎮(zhèn)上的人后來(lái)會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫(xiě)出人們對(duì)查理的評(píng)價(jià)。

板書(shū)設(shè)計(jì) ：

32* 好漢”查理 調(diào)皮

愛(ài)搞惡作劇 有禮貌

自信

語(yǔ)文園地八

教學(xué)目標(biāo)：

1、2、獎(jiǎng)別人。

3、提高口語(yǔ)交際能力。培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)。

啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)具體的事情，真誠(chéng)地夸教學(xué)重難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。課時(shí)安排：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話引題。

教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。

二、討論明法。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。

三、分組交流。

可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，再用具體的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。

四、全班交流。

五、填寫(xiě)“成長(zhǎng)卡”。

成長(zhǎng)卡上分四欄：“教師說(shuō)”“家長(zhǎng)說(shuō)”“同學(xué)說(shuō)”“自己說(shuō)”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來(lái)自己的習(xí)作寫(xiě)了些什么？教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績(jī)充分肯定、表?yè)P(yáng)。

二、交流拓展

a．你有——哪些很想和別人說(shuō)說(shuō)的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。

b．范例引路。

請(qǐng)學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說(shuō)一說(shuō)，要把內(nèi)容說(shuō)清楚。

引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說(shuō)清楚了，是怎么說(shuō)清楚的；哪些地方還沒(méi)說(shuō)清楚，應(yīng)該怎樣說(shuō)清楚？

注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。

三、學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。

四、選取部分習(xí)作朗讀交流，互相議議優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改意見(jiàn)。

五、學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，然后謄抄。

第三課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。②指名讀詞語(yǔ)，糾正讀音。

2、互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語(yǔ)都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

3、指導(dǎo)朗讀，通過(guò)讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。⑤拓展積累。

二、讀讀背背

1、請(qǐng)學(xué)生捧起書(shū)，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。

2、指名試讀。

3、教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。

4、怎樣理解這幾個(gè)句子的意思？

5、自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。

三、課外擴(kuò)展

有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽(tīng)。

第四課時(shí)

一、讀讀記記

1、自讀“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。

2、同座互相檢查是否能讀正確。大致說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

3、分類(lèi)記憶這些詞語(yǔ)。

二、趣味語(yǔ)文（猜字謎）

1、仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）

2、說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想出來(lái)的？

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中，選一個(gè)讓大家猜猜。

4、試著編一個(gè)字謎。獨(dú)立編、合作編均可。

5、交流，并評(píng)選星級(jí)字謎。

根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。