第一篇：陜西旅游出版社三年級(jí)英語上冊(cè)教案

Unit1 hello 教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說以下日常交際用語，并能運(yùn)用所學(xué)交際用語進(jìn)行自我介紹及詢問對(duì)方姓名。要求讀音正確，語調(diào)自然。特別要注意 I'm 和 name 的正確讀音。

Hello/Hi ,I'm ? What's your name?

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)人物： Liu Zhaoyang ,Su Nan ,Colin，Wu Chen,Miss White ,Kitty ,Toby，Aggie,Alice，Kevin，Li Shan，Mr.Zhao 3.能夠熟練掌握字母Aa, Bb, Cc, Dd，Ee，F(xiàn)f，Gg的讀音以及大小寫的書寫形式。

4、會(huì)唱歌曲 Hello!

5、能聽說、認(rèn)讀單詞：boy，girl，dog，cat，egg，apple，fish，hello，hi，goodbey，Miss，bye-bye，I'm =I am，what's=what is，your，name，my，is等，熟練理解這些單詞的意思，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

6、能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的口語交際，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交際的意識(shí)和勇氣。教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，多媒體課件，人物、動(dòng)物卡片等。

第一課時(shí)：Part A 教學(xué)內(nèi)容：

1、Let,s talk

2、Talk in pairs

3、Let,s play

4、Listen and match 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

二、學(xué)習(xí)新課，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1、Let,s talk（課件展示情境圖P1）。（1）、說一說，你看到了些什么？（2）、英語泛讀。

（3）、結(jié)合情景，教讀對(duì)話。

1）生1:Hello！生2:Hi！

2）生:Goodbey,Miss White！師：Bye-bye，Colin！3）生1：Hi！I,m Su Nan.What,s your name？

生2：My name is Li Shan.（4）、指導(dǎo)認(rèn)讀單詞：Hello，Hi，Goodbey，Miss，Bye-bye，I,m=I am，What,s=What is，your，name，My，is.（會(huì)讀、會(huì)寫、知道單詞意思）。

（5）、放錄音機(jī)，跟讀對(duì)話。

（6）、模擬情景，師生表演。（練習(xí)對(duì)話）

2、Talk in pairs.（1）口語交際。

師：Hello！I,m Miss White.What,s your name？

生：My name is Kitty.（2）聽錄音。（3）學(xué)生組合練習(xí)。

3、Let,s play.（1）教師提出要求。（2）學(xué)生組合練習(xí)。（3）比一比，誰說的好？

4、Listen and match.（1）認(rèn)識(shí)這12個(gè)新朋友（P3）。

Liu Zhaoyang ,Su Nan ,Colin，Wu Chen,Miss White ,Kitty ,Toby，Aggie,Alice，Kevin，Li Shan，Mr.Zhao（2）漢語姓名的拼寫方法： 1）三個(gè)字（如）：Liu Zhaoyang 2）兩個(gè)字（如）：Su Nan（3）聽錄音，跟讀。（4）練習(xí)認(rèn)讀。

三、課堂練習(xí)，鞏固提高

1、聽錄音（本課所學(xué)內(nèi)容），跟著讀。

2、學(xué)生自由練習(xí)（口語交際）。（1）Hello！

（2）What,s your name？

四、指導(dǎo)看書，全課總結(jié)

五、布置作業(yè)

1、熟讀課文。

2、熟練掌握本課新學(xué)的單詞（讀、寫、義）。

3、熟練認(rèn)識(shí)12個(gè)課文的朋友（讀一讀，記一記）。

4、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)交際對(duì)話。（1）Hello！

（2）What,s your name？

5、《練習(xí)冊(cè)》P1-3。

第二課時(shí)：Part B 教學(xué)內(nèi)容：

1、Let,s learn

2、Complete and say

3、Let,s sing

4、Read a story 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、師生對(duì)話：（1）Hello！

（2）What,s your name？

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)好朋友：Liu Zhaoyang ,Su Nan ,Colin，Wu Chen,Miss White ,Kitty ,Toby，Aggie,Alice，Kevin，Li Shan，Mr.Zhao

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1、Let,s learn.（1）認(rèn)讀字母：Aa, Bb, Cc, Dd，Ee，F(xiàn)f，Gg（2）指導(dǎo)字母發(fā)音（范讀、教讀）。（3）指導(dǎo)字母的寫法（四線三格）。

（4）教認(rèn)字母下面的單詞：boy，girl，dog，cat，egg，apple，fish.（同時(shí)指導(dǎo)這些單詞的發(fā)音、漢語意思、書寫等）。

（5）跟讀練習(xí)。

2、Complete and say.（1）理解題意，學(xué)生試填（師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）。（2）多媒體演示。（3）練讀、練寫。

3、Let,s sing.（1）認(rèn)讀、理解。（2）聽錄音，跟著試唱。（3）逐句教唱。（4）全班齊唱。（5）個(gè)別范唱。

4、Read a story.（1）出示情景，試?yán)斫饩湟狻?/p>

（2）逐幅圖、逐句教學(xué)認(rèn)讀、理解（抓住重點(diǎn)詞句理解認(rèn)讀）。1）Who？ Hello！2）I,m 3）What,s your name？ My name is 4）Nice to meet you（3）放錄音機(jī)，跟著讀。

三、鞏固提高

1、指導(dǎo)看書。

2、聽錄音，跟讀練習(xí)。

3、練寫字母及單詞。

4、口語交際練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、每個(gè)字母（大小寫）寫一行。

2、讀寫本課所學(xué)單詞：boy，girl，dog，cat，egg，apple，fish.3、熟讀課文。

4、《練習(xí)冊(cè)》P4-5。

第三課時(shí)：Part C 教學(xué)內(nèi)容：

1、Listen and number

2、Look and match

3、Tick the beginning letters

4、Look and talk 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的7個(gè)字母（指名板演）：Aa, Bb, Cc, Dd，Ee，F(xiàn)f，Gg

2、試唱英文歌：Hello！

3、師生對(duì)話練習(xí)： 1）What,s your name？ My name is ?? 2）Nice to meet you，??

二、學(xué)習(xí)新課

1、Listen and number.（1）理解題意，啟發(fā)引導(dǎo)。

（2）學(xué)生試填，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（3）集體評(píng)價(jià)。

2、Look and match.（1）指導(dǎo)做題方法（把對(duì)應(yīng)的大小寫字母連線）。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。

3、Tick the beginning letters.（1）引導(dǎo)做題方法（找出圖片中事物的英語單詞開頭字母，在對(duì)應(yīng)處打“√”）。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成。

4、Look and talk.（1）教師示范情景對(duì)話。（2）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)話練習(xí): 生1：What,s your name？

生2： My name is??

三、指導(dǎo)看書，全課小結(jié)。

四、鞏固練習(xí)

1、大小寫字母（對(duì)應(yīng)）練習(xí)。

2、練習(xí)讀課文。

五、布置作業(yè)

1、熟練掌握Aa, Bb, Cc, Dd，Ee，F(xiàn)f，Gg這7個(gè)字母的讀、寫。

2、熟讀課文。

3、《練習(xí)冊(cè)》P4-5。教學(xué)反思：

本單元是小學(xué)生英語的起始單元，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師設(shè)計(jì)了許多活動(dòng)，如：情景對(duì)話、圖文對(duì)照、開火車回答、猜一猜、歌唱等。使學(xué)生感到學(xué)英語是件十分高興的事，而不是感到困難，以致于成為負(fù)擔(dān)。教學(xué)效果不錯(cuò)，學(xué)生十分喜歡上英語課，學(xué)習(xí)積極性很高，雖然有部分同學(xué)仍羞于開口，害怕發(fā)錯(cuò)音，說錯(cuò)話，但我相信，經(jīng)常地鼓勵(lì)、刺激、調(diào)動(dòng)，他們說的欲望會(huì)逐步增強(qiáng)，現(xiàn)在最重要的是給他們信心，讓他們覺得學(xué)英語不是很難的事，他們會(huì)做得很好，因?yàn)槔蠋熃?jīng)常說：“ You're good”.十分欣賞他。

第二篇：2014——2015陜旅新版三年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃

2014——2015第一學(xué)期三年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃

雷寶霞

一、基本情況：

三年級(jí)共有學(xué)生9人，男生5人，女生4人。英語對(duì)于小學(xué)三年級(jí)所有學(xué)生來說，都是從同一水平開始學(xué)習(xí)。教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，初步了解中西文文化的差異導(dǎo)。

二、本套教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

修訂后的陜旅版小學(xué)《英語》教材以學(xué)生為本，注重小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，從調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣入手，通過大量貼近生活實(shí)際、富有時(shí)代氣息的形式靈活多樣的主題和內(nèi)容和朗朗上口、富有韻律感的英語歌曲和歌謠以及生動(dòng)有趣的卡通圖片畫面，讓學(xué)生在聽、說、唱、演、玩中主動(dòng)汲取新知，為以后的英語學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新穎活潑、生動(dòng)有趣。為體現(xiàn)教材的實(shí)用性和可操作性、方便教學(xué)，新教材全部采用teaching plan的編排體例。本冊(cè)共8個(gè)單元、每單元8頁，分為Part A、Part B和Part C三個(gè)部分。在這8個(gè)單元中每單元圍繞一個(gè)特定的話題展開，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握詞匯、學(xué)習(xí)會(huì)話。其中，Part A為輸入內(nèi)容，即需要學(xué)生掌握的詞匯和句式結(jié)構(gòu)、交際對(duì)話用語等新授部分；Part B中則包括對(duì)Part A所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的補(bǔ)充學(xué)習(xí)、針對(duì)Part A中輸入部分所組織的活動(dòng)和練習(xí)，并適時(shí)融入一些文化內(nèi)容，在鞏固知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹一些簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)；Part C則是對(duì)相應(yīng)單元所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的檢測(cè)。此外，在第4單元和第8單元之后，各有一個(gè)復(fù)習(xí)單元(Revision)，每個(gè)復(fù)習(xí)單元為4頁。

1、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個(gè)字母。

2、根據(jù)實(shí)物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。

3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。

4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：

1、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz。

2、、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。

四、教學(xué)目的與要求：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2、能聽、說、認(rèn)讀50個(gè)單詞和寫26個(gè)字母，并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。

3、能聽、做6個(gè)“TPR”活動(dòng)。

4、能唱3首歌曲。

5、能聽懂5個(gè)幽默小故事。

6、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

六、教學(xué)措施：

1、考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛玩的特點(diǎn)，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

第三篇：陜旅版英語三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

上學(xué)期三年級(jí)英語

Lesson 1 Good morning!Lesson 2 What's your name Lesson 3 How are you Lesson 4 Nice to meet you!Lesson 5 How old are you Lesson 6 Thank you!Lesson 7 What class are you in Lesson 8 What's this Lesson 9 What do you have Lesson 10 How many apples do you have Lesson 11 What are these Lesson 12 Happy New Year!

Lesson 1 Good morning!第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 了解英語的廣泛應(yīng)用及其區(qū)別于漢語的特點(diǎn).能在日常生活中熟練運(yùn)用問候用語: —Good morning!3.能聽懂一些簡(jiǎn)單的課堂用語: Class begins!Stand up, please!Sit down, please!Class is over.What's this What's missing Capital letter(大寫字母)Small letter(小寫字母)重難點(diǎn)分析

重點(diǎn):字母Aa,Bb,Cc的讀音及大小寫書寫形式.難點(diǎn):Good morning!的靈活運(yùn)用.教學(xué)用具: 教師準(zhǔn)備Aa,Bb,Cc三組字母的大小寫卡片,錄音機(jī)及教學(xué)掛圖.教學(xué)過程: 1.新課展示(New Presentation)教師出示字母卡片進(jìn)行字母規(guī)范書寫的教學(xué).這一部分教師要引導(dǎo)學(xué)生注意字母的正確發(fā)音規(guī)則:Aa讀作/ei/,是由/e/到/i/的滑動(dòng),其中/i/發(fā)得短而模糊.字母Bb和Cc中含有長音/i:/,要讀得長而清晰,氣流不受阻礙,不要把Cc讀成/si/或西.另外,在英語里,每個(gè)字母都有印刷體和書寫體兩種形式,每種字體都有大寫和小寫之分.書報(bào)刊物用印刷體,我們寫字用

書寫體,我們采用的是斜體行書,寫時(shí)稍向右斜.(出示字母卡片Aa, Bb, Cc的書寫體和印刷體,于此同時(shí)泛讀/ei/, /bi:/, /si:/,老師緩慢而清晰的用升調(diào)和降調(diào)讀幾遍)英語字母是寫在四線三格紙中的,開始學(xué)習(xí)寫字母,一定要嚴(yán)格按格式要求來寫.(分別出示字母Aa,Bb,Cc的書寫體動(dòng)畫演示過程)大寫A占上兩格,上不頂格,三筆寫成,稍微向右傾斜.先寫左右兩斜豎,在加中間一短橫,短橫緊貼在第二線下;小寫a占滿中間一格,一筆寫成.大寫B(tài)占上兩格,上不頂格,兩筆寫成,先寫豎,稍右斜,后一筆寫成兩個(gè)半圓,上半圓比下半圓稍小;小寫b占上兩格,上不頂格,一筆寫成.大寫C占上兩格,上不頂格, 一筆寫成;小寫c占滿中間一格,一筆寫成.2.鞏固活動(dòng):(小組游戲)找朋友

首先將學(xué)生分為三組,一組同學(xué)拿A, B, C;另外一組同學(xué)拿a, b, c;其次所有的學(xué)生都將聽從教師的口令,如教師小聲說 “A”,那么所有拿A, a, 的同學(xué)將要迅速的站起來,同時(shí)讀出自己手中的卡片.3.課后作業(yè)(Homework): 聽讀第一課.學(xué)生練習(xí)書寫制作字母卡片.第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) : 1.能聽說,認(rèn)讀單詞:cake, bag, pencil, boy(s), girl(s), and, Miss.2.能夠熟練掌握字母Aa,Bb,Cc的大小寫書寫形式.重難點(diǎn)分析

重點(diǎn):字母Aa,Bb,Cc的書寫.難點(diǎn):通過學(xué)習(xí)單詞cake, bag, pencil,初步了解字母在單詞中的讀音.教學(xué)用具: 三組字母Aa,Bb,Cc的大小寫卡片,單詞cake, bag, pencil的圖片,錄音機(jī).教學(xué)過程: 復(fù)習(xí)字母.出示字母Aa,Bb,Cc的大小寫的書寫卡片,讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀.介紹新課.教師通過課前準(zhǔn)備好的單詞卡片或者實(shí)物進(jìn)行單詞教學(xué).cake: /keik/其中a發(fā)雙元音/ei/的音,e不發(fā)音.bag: /b g/其中b發(fā)/b/的音,濁輔音/b/發(fā)音時(shí)雙唇緊閉,氣流從口腔中沖出來,送氣有力;a為前元音,發(fā)/ /的音,發(fā)音時(shí)舌尖抵下齒,前舌稍高,但比其他前元音/i/, /e/要低.牙床開得較大,近乎全開.雙唇向兩邊伸張,稍扁.pencil: 為合成詞,意為:鉛筆.其中c發(fā)/s/的音,發(fā)音時(shí)舌端接近上齒齦,氣流從舌端和上齒齦間形成的縫隙中通過,發(fā)生摩擦.鞏固練習(xí)

1)聽寫:Aa,Bb,Cc 2)反復(fù)讀單詞cake, bag, pencil.布置作業(yè)

1)把Aa,Bb,Cc三組字母的大小寫在作業(yè)本上抄寫一遍.2)《課堂練習(xí)》筆寫部分第1題:連線.將圖與詞搭配起來.Lesson 2 What's your name

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

能夠熟練掌握字母Dd, Ee, Ff, Gg的讀音以及大小寫的書寫形式.能夠聽說,認(rèn)讀單詞: dog, sheep, fish, giraffe.教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)

重點(diǎn):字母Dd, Ee, Ff, Gg的讀音與書寫.難點(diǎn):Ff, Gg的讀音及字母在單詞中的讀音.課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備Dd, Ee, Ff, Gg四組字母的大小寫卡片,以及dog, sheep, fish, giraffe的教學(xué)圖片.教學(xué)過程 復(fù)習(xí)

以快速問答的形式反復(fù)認(rèn)讀字母Aa,Bb,Cc的讀音及大小寫書寫形式.2.新課展示(New Presentation)

1)教師出示字母卡片進(jìn)行字母規(guī)范書寫的教學(xué).這一部分教師講解各個(gè)字母的讀音及書寫細(xì)則,給學(xué)生看書寫體和印刷體的卡片,幫助學(xué)生區(qū)分兩者之間的不同.大寫D占上兩格,上不頂格,兩筆寫成,先寫豎,后寫半圓.小寫d占上兩格,上不頂格,兩筆寫成,先寫半圓,后寫豎彎.以同樣的方式教授字母Ee, Ff, Gg.強(qiáng)調(diào)Gg與Bb, Cc, Dd一樣都含有Ee的讀音,注意Gg的讀音要多給學(xué)生示范幾次.強(qiáng)調(diào)小寫f占三格,上不頂格;大寫G一筆寫成,小寫g占下兩格,一筆寫成.2)教師通過課前準(zhǔn)備好的單詞卡片或者實(shí)物進(jìn)行單詞教學(xué).dog: /d g/, 其中d發(fā)/d/的音,發(fā)音時(shí)舌端接觸上齒齦,氣流由口中沖出,發(fā)出爆破音.sheep: / i:p/, 其中ee發(fā)長元音/i:/的音, 發(fā)音時(shí)舌尖抵下齒背,舌面前部向硬腭抬起.舌側(cè)緣緊貼臼齒.唇形向兩旁伸開,比較扁平.fish: /fi /,其中f發(fā)/f/的音,發(fā)音時(shí)將上齒放在下唇上,氣流從上齒和下唇間的縫隙通過,齒唇發(fā)出摩擦而成.giraffe:/ /, 其中g(shù)發(fā)濁輔音/ /,發(fā)音時(shí)舌端先頂在上齒齦后部,不留縫隙,然后漸漸放開,氣流緩緩地從縫隙中沖出,發(fā)音時(shí)震動(dòng)聲帶.3.鞏固活動(dòng):(小組游戲)1)讓學(xué)生打開課本,放錄音,學(xué)生聽讀課文一 二部分

2)做字母游戲:將所學(xué)字母藏起來,把其余的字母卡片讓學(xué)生看,讓學(xué)生猜缺哪個(gè) 3)單詞練習(xí):讓學(xué)生自愿上前模仿動(dòng)物表演 4.課后作業(yè)(Homework):

《課堂練習(xí)》筆寫部分第1題:將下列字母按字母表順序排列起來.第2題:圈出相應(yīng)的大寫或小寫字母.第5題:抄寫字母 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.能熟練掌握對(duì)話,并會(huì)用該句型:What's your name My name is…介紹自己 的名字并詢問對(duì)方的名字,會(huì)使用告別用語Goodbye.2.能聽懂,認(rèn)讀單詞hello, my, name, Mike, your, what, is, what's.3.能聽懂課堂用語:Say it, please.Again, please.教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)

重點(diǎn):—What's your name —My name is… —Goodbye 難點(diǎn):句型的正確朗讀與靈活運(yùn)用.教學(xué)用具

教學(xué)掛圖 單詞圖片 錄音機(jī) 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)

1)檢查《課堂練習(xí)》上的作業(yè) 2)復(fù)習(xí)學(xué)過的字母

3)認(rèn)讀單詞:dog, sheep, fish, giraffe cake, bag, pencil, 2 介紹新課

先和同學(xué)們打招呼問好,然后通過孩子們喜愛也熟悉的兩個(gè)可愛的動(dòng)畫人物Tom和Jerry兩人的對(duì)話引出本課的重點(diǎn)句型并對(duì)其訓(xùn)練和講解.Tom:Hello!Good morning!What's your name Jerry: Hi!My name is Jerry.And what's your name Tom: My name is Tom.Jerry: Oh, I must go now.Goodbye!Tom: Goodbye!在此教師要給學(xué)生說明當(dāng)我們?cè)趯W(xué)問別人姓名的時(shí)候就可以使用句型What's your name 回答可以使用句型:My…/I'm…;當(dāng)在和他人告別的時(shí)候我們便會(huì)使用到告別用語Goodbye.在口語里我們還可以簡(jiǎn)單的用一個(gè)Bye來表示.接下來,教師可以通過以下兒歌和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,鞏固和復(fù)習(xí): What's your name Hello!Hello!What's your name What's your name What's your name Hello!Hello!What's your name My name is Mike/ Li Shan.name is這里教師可以安排學(xué)生以小組為單位,進(jìn)行小組內(nèi)問答訓(xùn)練.3.鞏固活動(dòng) 耳音接力

教師先將學(xué)生分成兩隊(duì)面朝黑板站好,接著教師站在教室的后邊將站在兩組最后面的兩個(gè)同學(xué)叫到跟前并悄悄告訴它們本課中或以前所學(xué)的一句話如:What's your name 在確認(rèn)兩名同學(xué)都能說出正確的句子之后,教師發(fā)令,這兩位同學(xué)迅

速跑到自己原來的位置上并在前一個(gè)同學(xué)的耳朵跟前悄悄重復(fù)What's your name 以此類推,直到最后傳到各組的第一個(gè)同學(xué),再由他們迅速跑到教師跟前大聲將自己得到的信息反饋給教師,先到并且正確的將為該組贏得一分.(注:每一局結(jié)束后,原本站在最后的兩個(gè)同學(xué)將分別站到每隊(duì)的第一個(gè)位置)4.聽錄音學(xué)習(xí)課文,并跟讀:(1)Listen, look and repeat(Ⅰ)(播放該部分的錄音)D d E e F f G g(2)Listen, look and repeat(Ⅱ)(播放該部分的錄音)D d a dog A DOG E e a sheep A SHEEP F f a fish A FISH G g a giraffe A GIRAFFE(3)Listen, look and say(Ⅰ)(播放該部分的錄音)A: Hello!My name is Mike.What's your name B: My name is Li Shan.(4)Listen, look and say(Ⅱ)(播放該部分的錄音)A: Goodbye!B: Goodbye, Miss Liu!通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)告訴他人自己的名字并知道如何詢問他人的名字,會(huì)使用告別用語,并且能在生活中自如應(yīng)用.課后作業(yè)

聽讀課文 復(fù)習(xí)所學(xué)字母

Lesson 3 How are you

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.能夠熟練掌握字母Hh, Ii, Jj, Kk的讀音以及大小寫的書寫形式;并且要注意Ii的讀音,Aa, Hh, Jj, Kk的共同讀音,小寫k的書寫以及字母H, I, J, K在單詞中的讀音.2.能夠聽說,認(rèn)讀并應(yīng)用單詞: hand, bike, jeep, key.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

重點(diǎn):字母Hh, Ii, Jj, Kk的讀音與書寫

難點(diǎn):Ii的讀音,Aa, Hh, Jj, Kk的共同讀音,小寫k的書寫以及字母H, I, J, K在單詞中的讀音.課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備Hh, Ii, Jj, Kk四組字母的大小寫卡片.教師準(zhǔn)備hand, bike, jeep, key的教學(xué)圖片各一張,小夾子兩個(gè).教學(xué)過程 1.復(fù)習(xí)

唱歌曲What's your name 用接 龍問答的形式復(fù)習(xí)第二課對(duì)話,介紹自己姓名,詢問對(duì)方姓名并告別 2.新課展示(New Presentation)

教師通過課前準(zhǔn)備好的字母卡片以及相關(guān)單詞的圖片或者其他教具來講解句型和詞匯: 1)教師出示字母卡片進(jìn)行字母規(guī)范書寫的教學(xué).這一部分教師講解各個(gè)字母的讀音及書寫細(xì)則,給學(xué)生看書寫體和印刷體的卡片,幫助學(xué)生分析書寫格式:大寫字母H占上兩格,上不頂格,三筆寫成,先寫兩豎,再寫短橫;小寫字母h占上兩格,上不頂格,一筆寫成.以同樣的方式教學(xué)Ii, Jj, Kk, 強(qiáng)調(diào)Aa, Hh, Jj, Kk都含有Aa的讀音,字母Ii則含雙元音/ai/,發(fā)音時(shí)口張大,不能讀成/ei/.強(qiáng)調(diào)書寫體小寫字母i和j先寫下面的豎,后寫上面的點(diǎn),小寫字母k一筆寫成.2)教師通過課前準(zhǔn)備好的單詞卡片或者實(shí)物進(jìn)行單詞教學(xué).hand: /h nd/, 其中字母h發(fā)/h/的音,清輔音/h/發(fā)音時(shí)氣流從兩條聲帶間的縫隙(聲門)通過,摩擦聲門而成.bike: /baik/, 其中i發(fā)/ai/的音,發(fā)音時(shí)由/a/滑動(dòng)到/i/,滑動(dòng)距離大,是寬雙元音;結(jié)尾字母e不發(fā)音.jeep: /d i:p/, 其中濁輔音/d /發(fā)音時(shí)舌端先頂在上齒齦后部,不留縫隙,然后漸漸放開,氣流緩緩地從縫隙中沖出.key: / /, 其中濁輔音/k/發(fā)音時(shí)舌后部隆起,氣流從喉嚨口用力沖出來,發(fā)出爆破音.3.鞏固活動(dòng):(小組游戲)1)讓學(xué)生打開書,放第一,二部分錄音,讓學(xué)生先聽后跟讀

2)字母游戲.將所學(xué)字母卡片中的一張藏起來,把其余卡片給學(xué)生看,讓學(xué)生觀察那張字母卡片被藏起來了.3)單詞練習(xí)

4.課后作業(yè)(Homework): 1)《課堂練習(xí)》第1題:聽錄音,圈出你所聽到的字母.2)《課堂練習(xí)》筆寫部分1—5 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.能熟練掌握對(duì)話,并會(huì)用該句型:How are you I'm fine, thank you.And you I'm fine, too.進(jìn)行問答操練,能在不同場(chǎng)合正確地運(yùn)用不同的問候語.2.能聽懂,認(rèn)讀單詞how, are, you, I'm, I, am, fine, thank, too, Mr.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

重點(diǎn):—How are you —I'm fine, thank you.難點(diǎn):能在不同的場(chǎng)合正確的運(yùn)用不同的問候語 課前準(zhǔn)備: 教學(xué)掛圖,錄音機(jī),單詞圖片 教學(xué)過程 1.復(fù)習(xí)

檢查《課堂練習(xí)》上的作業(yè)

復(fù)習(xí)字母Aa,Bb,CcDd, Ee, Ff, GgHh, Ii, Jj, Kk.老師出示卡片,讓學(xué)生很快認(rèn)讀并找出相應(yīng)的大小寫字母卡片

看圖片復(fù)習(xí)單詞cake, bag, pencil dog, sheep, fish, giraffe hand, bike, jeep, key,叫學(xué)生個(gè)別人讀后讓全班認(rèn)讀 給出情景讓學(xué)生自由對(duì)話 2.介紹新對(duì)話

教師要給學(xué)生說明當(dāng)我們想要表達(dá)“你好嗎 ”的意思時(shí),我們可以使用“How are you ”句型,并學(xué)會(huì)使用I'm fine.來回答.但是在此教師要注意給學(xué)生強(qiáng)調(diào)How are you 是用于熟人之間有一段時(shí)間沒有見面,或是對(duì)方身體欠佳,或是較為正式地向別人打招呼等場(chǎng)合.因此,要告訴學(xué)生, 不是每次見面都必須問此話.每天見面時(shí),只要說Hello/Hi!就行了.接下來,教師可以通過以下兒歌和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,鞏固和復(fù)習(xí): How are you Hello!Hello!Hello!How are you I'm fine.I'm fine.Hello!How are you 3.練習(xí)鞏固

1)看圖練習(xí),讀課本中的對(duì)話,學(xué)生同桌兩人練習(xí)對(duì)話 2)問答接力

本部分教師可以安排學(xué)生以一數(shù)列為單位,進(jìn)行從前到后,或者從后到前的問答游戲,看看哪個(gè)組問得快,答得準(zhǔn)確.速度快且正確的為勝方.具體操作如下:第一個(gè)同學(xué)向后轉(zhuǎn)身問第二個(gè)同學(xué)How are you 第二個(gè)同學(xué)迅速回答I'm fine.Thank you, and you 第一個(gè)同學(xué)回答說I'm fine, too.之后,第二個(gè)同學(xué)再去問后面第三個(gè)同學(xué),以此類推.4.課后作業(yè)

1)聽讀第三課三遍

2)《課堂練習(xí)》筆寫部分第三題:看圖口頭完成對(duì)話 3)兩人一組互相進(jìn)行問候,致謝,道別.Lesson 4 Nice to meet you!第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.能夠熟練掌握字母Ll, Mm, Nn, Oo的讀音以及大小寫的書寫形式.2.能夠聽說,認(rèn)讀單詞: leg, mouth, nose, toe, hi, this, nice, meet.3.能聽懂指令性句子并做出反應(yīng),能聽說補(bǔ)充的詞匯head, ear, eye, arm, face, foot.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

重點(diǎn):字母Ll, Mm, Nn, Oo的讀音以及大小寫的書寫形式.難點(diǎn):掌握Ll, Mm, Nn共同讀音,了解字母L M N O在單詞中的讀音 課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備Ll, Mm, Nn, Oo四組字母的大小寫卡片,以及身體部位的單詞教學(xué)圖片..教學(xué)過程

1.組織課堂

用自由問答的形式復(fù)習(xí)前面所學(xué)對(duì)話,活躍課堂氣氛 2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

用多種方式讓學(xué)生快速認(rèn)讀,或聽寫字母 3, 新課展示(New Presentation)教師通過課前準(zhǔn)備好的字母卡片以及相關(guān)單詞的圖片或者實(shí)物來講解句型和詞匯: 1)教師出示字母卡片進(jìn)行字母規(guī)范書寫的教學(xué).這一部分教師講解各個(gè)字母的讀音及書寫細(xì)則,給學(xué)生看書寫體和印刷體的卡片,幫助學(xué)生區(qū)分兩者之間的不同.要求近距離口型示范每個(gè)字母的發(fā)音方式.書寫方面:大寫字母L占上兩格,上不頂格,一筆寫成;小寫字母l占上兩格,上不頂格,一筆寫成.大寫M兩筆寫成,占上兩格,上不頂格;小寫m一筆寫成,占中間一格;大寫N占上兩格,上不頂格,三筆寫成,小寫n一筆寫成,占中間一格;大寫O占上兩格,上不頂格,一筆寫成;小寫o占中間一格,一筆寫成.另外字母Ff, Ll, Mm, Nn的讀音中都含有/e/,可按讀音歸為一類.Oo讀作/ u/,由/ /音滑向/u/音,不可讀成“歐”.最后教師在教授mouth的時(shí)候,其中th讀作/ /,發(fā)音時(shí)舌尖擠在上下齒縫間,摩擦發(fā)出,有點(diǎn)咬舌.2)教師通過課前準(zhǔn)備好的單詞卡片或者實(shí)物進(jìn)行單詞教學(xué).leg: /leg/其中l(wèi)為舌邊音,發(fā)音時(shí)舌尖及舌端緊貼上齒齦,舌前部向硬腭抬起,氣流從舌的旁邊泄出,發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng).mouth:/ /其中濁輔音/m/發(fā)音時(shí)雙唇緊閉,軟腭下垂,發(fā)音位置和發(fā)/p/, /b/音時(shí)完全一樣,發(fā)音方法是氣流從鼻孔中出來.nose: / /中濁輔音/n/發(fā)音時(shí)舌端緊貼上齒齦,軟腭下垂,和發(fā)/t/, /d/音時(shí)的舌位相同,氣流從鼻孔中出來.toe:/ /其中o發(fā)合口雙元音/ /放入音,發(fā)音時(shí)由/ /自然向/u/過渡.口形也相應(yīng)地做一些變化,由扁平唇轉(zhuǎn)換為圓唇,舌頭在口中自然放松.4.鞏固活動(dòng):(小組游戲)1)教師將本課要求學(xué)生掌握的單詞:leg, mouth, nose, toe依次分別貼在黑板上,將學(xué)生分成兩組,再將學(xué)生分成兩組在中間排隊(duì)站好,每次由站在隊(duì)伍最前面兩名同學(xué)參加比賽,教師將塑料小錘發(fā)給隊(duì)伍最前面的兩個(gè)同學(xué),發(fā)指令說:head!這兩個(gè)學(xué)生要迅速跑到相應(yīng)圖片跟前,用小錘輕敲該圖片并重復(fù)head三遍,先完成該動(dòng)作的將為該組贏得一分,結(jié)束后兩人全部站回到本隊(duì)的最后一排.2)Let's do.教師發(fā)令要求全班同學(xué)做.Touch your nose/ mouth/ eyes/ ears/hair.再讓部分學(xué)生站在黑板前,看不見老師面部,全班同學(xué)看著老師的暗示教師發(fā)令,讓站在講臺(tái)前的同學(xué)做.最后還可以兩人相互發(fā)指令讓對(duì)方做.3)Simon says.教師可在游戲前給學(xué)生將清楚規(guī)則,當(dāng)教師先說:Simon says的時(shí)候,學(xué)生將以最快的速度去做動(dòng)作,慢者要接受懲罰.5.課后作業(yè)(Homework): 練一練.教師為學(xué)生創(chuàng)造模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景,讓學(xué)生在模擬的場(chǎng)景中去使用語言,感知語言,真正做到學(xué)以致用.第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 1,能夠聽說,認(rèn)讀單詞hi, this, nice, meet.2,能熟練掌握介紹用語,并能靈活運(yùn)用句型:This is…/Nice to meet you,(too).教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

重點(diǎn): 句型—This is… —Nice to meet you,(too)教學(xué)用具

教學(xué)掛圖,錄音機(jī),一些人物圖片,字母卡片 教學(xué)過程 1 復(fù)習(xí)

1)唱歌How are you 同時(shí)教師檢查《課堂練習(xí)》上的作業(yè).2)復(fù)習(xí)字母Aa,Bb,CcDd, Ee, Ff, GgHh, Ii, Jj, Kk:Ll, Mm, Nn, Oo 3)讓學(xué)生聽寫所學(xué)過的字母糾正書寫錯(cuò)誤 4)復(fù)習(xí)所學(xué)過的句子 2 介紹新對(duì)話

教師將通過孩子們熟悉的人物形象Mr.Sun和Alice,Jerry來呈現(xiàn)引出本課的重點(diǎn)句型和詞匯: Mr.Sun: Good morning, Alice!Alice: Good morning, Mr.Sun!This is Jerry.Jerry, this is my teacher, Mr.Sun.Jerry: Nice to meet you, Mr.Sun.Mr.Sun: Nice to meet you, too 在此教師要給學(xué)生說明“Nice to meet you.”是“很高興見到你”的意思,表達(dá)“見到你也很高興”就說Nice to meet you, too.另外我們想要表達(dá)見一個(gè)人很高興時(shí)的表達(dá)方式還有“Pleased/ Glad to meet you.”接下來,教師可以通過以下兒歌和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,鞏固和復(fù)習(xí): Nice to meet you!Hello!Hello!Hello!Hello!Nice to meet you.Hello!Hello!Hello!Hello!Nice to meet you.Hello!Hello!Hello!Hello!Nice to meet you.3.聽錄音學(xué)習(xí)課文,并跟讀:(1)Listen, look and repeat(Ⅰ)(播放該部分的錄音,同時(shí)出 L l M m N n O o(2)Listen, look and repeat(Ⅱ)(播放該部分的錄音)L l a leg A LEG M m a mouth A MOUTH N n a nose A NOSE O o a toe A TOE(3)Listen, look and say(Ⅰ)(播放該部分的錄音)

A: Hi!This is Gao Qiang.This is Alice.B: Nice to meet you.C: Nice to meet you.(4)Listen, look and say(Ⅱ)(播放該部分的錄音)A: Hello!My name is Bruce.Nice to meet you.B: Nice to meet you ,too.通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)向他人介紹自己的朋友,親人等等,并且能在生活中自如應(yīng)用,會(huì)使用問候用語.4布置作業(yè)

《課堂練習(xí)》筆寫第2題:看圖說話.Lesson 5 How old are you

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析: 1.能夠熟練掌握字母Pp, Qq, Rr, Ss的讀音以及大小寫的書寫形式.2.能夠聽說,認(rèn)讀單詞: pen, quilt, ruler, school,how, old, nine, eight, happy, birthday..3.能熟練掌握問答年齡的句型How old are you I'm nine/eight.并能在日常生 活中進(jìn)行自如運(yùn)用.4.能理解并熟練應(yīng)用祝賀生日用語:Happy birthday!能聽懂指令性句子:Show me…并能快速做出正確的反應(yīng).課前準(zhǔn)備: 1.教師準(zhǔn)備Pp, Qq, Rr, Ss四組字母的大小寫卡片,以及pen, quilt, ruler, school的教學(xué)圖片.2.教師準(zhǔn)備插有9支蠟燭的生日蛋糕實(shí)物或者圖片,以及one, two, three…ten的教學(xué)卡片以及小夾子兩個(gè).教師準(zhǔn)備老鷹,雞媽媽頭飾各一個(gè),學(xué)生每人準(zhǔn)備小雞頭飾一個(gè).教學(xué)過程: 1.熱身(Warming up)在新課開始前,教師可以通過播放以下內(nèi)容的課件來進(jìn)行熱身: 字母Pp, Qq, Rr, Ss以動(dòng)畫形式跳出畫面,并逐一進(jìn)行自我介紹說, Pp: Hello!My name is Pp, Pis for a pen.自己將一支鋼筆從畫面另一側(cè)拉拽出來,讓鋼筆站在自己附近.注意畫面一定要活潑可愛生動(dòng)一些.字母Qq, Rr, Ss的呈現(xiàn)方式同上.2.新課展示(New Presentation)教師通過課前準(zhǔn)備好的人物頭飾,字母卡片以及相關(guān)單詞的圖片或者實(shí)物來講解句型和詞匯: 1)教師出示字母卡片進(jìn)行字母規(guī)范書寫的教學(xué).這一部分教師講解各個(gè)字母的讀音及書寫細(xì)則,給學(xué)生看書寫體和印刷體的卡片,幫助學(xué)生區(qū)分兩者之間的不同.大寫P占上兩格,上不頂格,兩筆寫成,先寫豎,后寫半圓.小寫p占下兩格,第一筆和j的下半部分很象,但超出第一格一點(diǎn)兒,兩筆寫成.以同樣的方式教授字母Qq, Rr, Ss.強(qiáng)調(diào)大寫Q占上兩格,小寫q占下兩格，下帶一提勾.大寫R兩筆寫成,占上兩格,讀成/a:/,小寫r一筆寫成,占中間一格;大寫S一筆寫成,占上兩格;小寫s的寫法同大寫S,不過是占中間一格,也是一筆寫成.另外希望講解人強(qiáng)調(diào)Pp與Cc,Dd,Gg有共同的讀音/ i:/;Ss與Ff,Ll,Mm,Nn有共同的讀音/e/,可按音歸入一類.2)教師通過課前準(zhǔn)備好的單詞卡片或者實(shí)物進(jìn)行單詞教學(xué).pen: /pen/, 其中清輔音/p/發(fā)音時(shí)雙唇緊閉,氣流從口腔中沖出來,送氣有力.quilt: /kwilt/, 其中q發(fā)清輔音/k/的音,發(fā)音時(shí)舌后部隆起,氣流從喉嚨口用力沖出來,發(fā)出爆破音.ruler: / /,其中濁輔音/r/發(fā)音時(shí)舌端抬向上齒齦后部,向后面的硬腭彎曲發(fā)生摩擦而成.舌端在向后彎曲時(shí)可將雙唇突出.school: /sku:l/,在此希望教師注意“sc”的讀音要爆破.作業(yè):1,熟讀本課單詞.2,能簡(jiǎn)單對(duì)話.第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析: 1,能夠熟練掌握字母Pp, Qq, Rr, Ss的讀音以及大小寫的書寫形式.2,能夠聽說,認(rèn)讀單詞: pen, quilt, ruler, school,how, old, nine, eight, happy, birthday..3,能熟練掌握問答年齡的句型How old are you I'm nine/eight.并能在日常生 活中進(jìn)行自如運(yùn)用.4,能理解并熟練應(yīng)用祝賀生日用語:Happy birthday!5,能聽懂指令性句子:Show me…并能快速做出正確的反應(yīng).課前準(zhǔn)備: 1,教師準(zhǔn)備Pp, Qq, Rr, Ss四組字母的大小寫卡片,以及pen, quilt, ruler, school的教學(xué)圖片.2,教師準(zhǔn)備插有9支蠟燭的生日蛋糕實(shí)物或者圖片,以及one, two, three…ten的教學(xué)卡片以及小夾子兩個(gè).3,教師準(zhǔn)備老鷹,雞媽媽頭飾各一個(gè),學(xué)生每人準(zhǔn)備小雞頭飾一個(gè).教學(xué)過程: 1,教師通過孩子們喜愛也熟悉的兩個(gè)可愛的動(dòng)畫人物Tom和Jerry兩人的對(duì)話引出本課的重點(diǎn)句型并對(duì)其訓(xùn)練和講解.Tom:Hi!Jerry, Happy birthday!This is for you!(送一個(gè)小禮物的動(dòng)畫效果)Jerry: Thank you, Tom.(微笑著收下)Tom: How old are you Jerry: Oh, I'm eight.How old are you Tom: I'm nine.2,在此教師要給學(xué)生說明當(dāng)我們?cè)趯W(xué)問別人年齡的時(shí)候就可以使用句型How old are you 回答可以使用句型:I'm…;當(dāng)然,這里也鼓勵(lì)教師能將單三的表達(dá)方式講給學(xué)生,前提是學(xué)生對(duì)該句型的使用已經(jīng)非常熟悉.當(dāng)他人過生日時(shí)我們可用Happy birthday!來表示祝賀.接下來,教師可以通過以下兒歌和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,鞏固和復(fù)習(xí): How old are you How old are you How old are you I am nine.I am nine.How old are you

How old are you I am eight.I am eight.3.鞏固活動(dòng):(小組游戲)1)這里教師可以先創(chuàng)設(shè)情景,說明今天是班里某某同學(xué)的生日,打算在班里舉辦一個(gè)生日party,邀請(qǐng)全體同學(xué)參加,這時(shí)候教師拿出蛋糕等提前準(zhǔn)備好的教具,和同學(xué)們一起過生日,拍手唱生日歌,并鼓勵(lì)學(xué)生使用本課重點(diǎn)句型,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)字的鞏固和回憶,對(duì)說的好的學(xué)生要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì).2)“背背夾” 這是一個(gè)猜數(shù)字的游戲,每次可由兩個(gè)同學(xué)參加,教師先讓兩個(gè)同學(xué)并排背向大家站好,然后任意拿出兩張寫有one, two…ten的卡片,并用小夾子分別夾在這兩位同學(xué)的背后;兩位同學(xué)面對(duì)面站好后,雙手背后,游戲開始,兩位同學(xué)可通過移動(dòng),躲閃的方式來試圖看到對(duì)方背上的數(shù)字(不可以借助雙手),先看到的為勝方,教師可控制時(shí)間.如果有一方或雙方在規(guī)定時(shí)間內(nèi)都沒有看到,教師可給一次猜測(cè)的機(jī)會(huì),猜對(duì)者為勝方.3)老鷹捉小雞

a.本部分主要練習(xí)How old are you 句型.教師可根據(jù)班上人數(shù),空間大小將學(xué)生分成若干組,另外要注意活動(dòng)的安全性,請(qǐng)將障礙物移開!教師戴上老鷹的頭飾,再選一名同學(xué)當(dāng)雞媽媽,其他組員戴上自己準(zhǔn)備好的小雞頭飾站好,師生一起玩老鷹捉小雞的游戲,被“老鷹”抓到的“小雞”,要回答“老鷹”提出的問題How old are you 如果回答正確將再得到一次回到“雞媽媽”懷抱的機(jī)會(huì),否則將被“老鷹”吃掉.4.聽錄音學(xué)習(xí)課文,并跟讀:(1)Listen, look and repeat(Ⅰ)(播放該部分的錄音)P p Q q R r S s(2)Listen, look and repeat(Ⅱ)(播放該部分的錄音)P p a pen A PEN Q q a quilt A QUILT R r a ruler A RULER S s a school A SCHOOL(3)Listen, look and say(Ⅰ)(播放該部分的錄音)A: How old are you B: I'm nine.How old are you A: I'm eight.(4)Listen, look and say(Ⅱ)(播放該部分的錄音)A: Happy birthday!B: Thank you.A: How old are you B: I'm nine.通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)關(guān)于年齡的問答句型:How old are you I'm…,了解生日祝賀用于Happy birthday!并且能在生活中自如應(yīng)用.5.課后作業(yè)(Homework): 練一練.教師為學(xué)生創(chuàng)造模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景,讓學(xué)生在模擬的場(chǎng)景中去使用語言,感知語言,真正做到學(xué)以致用.Lesson 6 Thank you!第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析: 1.能夠熟練掌握字母Tt, Uu, Vv, Ww的讀音以及大小寫的書寫形式.2.能夠聽說,認(rèn)讀單詞和詞組: T-shirt, pupil, vest, watch, please, stand up, sit down, here, welcome.3.能熟練掌握對(duì)話,并能在不同情景中靈活運(yùn)用致謝用語及應(yīng)答語.4.能聽懂,會(huì)說補(bǔ)充句子:Thanks a lot.Thank you very much.That's all right.5.能聽懂指令: Draw a … 課前準(zhǔn)備: 1.教師準(zhǔn)備Tt, Uu, Vv, Ww四組字母的大小寫卡片,以及T-shirt, pupil, vest, watch的教學(xué)圖片.2.教師準(zhǔn)備一個(gè)老師的頭飾.3.教師準(zhǔn)備一些實(shí)物,如:basketball, football, volleybay, balloon等等.教學(xué)過程

1.熱身(Warming up)在新課開始前,教師可以通過播放以下內(nèi)容的課件來進(jìn)行熱身: 字母Tt, Uu, Vv, Ww以動(dòng)畫形式跳出畫面,并逐一進(jìn)行自我介紹,以Tt為例,Hello!My name is Tt, and Tt is for a T-shirt.一件色彩鮮艷的T恤從一個(gè)角落出現(xiàn)放在T-shirt的旁邊.Uu, Vv, Ww和其相應(yīng)的單詞puiple, vest, watch的教學(xué)方法同上.2.新課展示(New Presentation)教師通過課前準(zhǔn)備好的人物頭飾,字母卡片以及相關(guān)單詞的圖片或者實(shí)物來講解句型和詞匯: 1)教師出示字母卡片進(jìn)行字母規(guī)范書寫的教學(xué).教師講解各個(gè)字母的讀音及書寫細(xì)則,給學(xué)生看書寫體和印刷體的卡片,幫助學(xué)生區(qū)分兩者之間的不同.大寫T占上兩格,上不頂格.小寫t占上兩格,上不頂格,兩筆寫成,先寫豎彎,后寫短橫.大寫字母U占上兩格,上不頂格,一筆寫成;小寫u占中間一格,一筆寫成.大寫V和W都占上兩格,上不頂格,一筆寫成;小寫v和w占中間一格,一筆寫成.在此要強(qiáng)調(diào)/v/發(fā)音時(shí),上牙齒壓在下唇上,不可以讀成/w/.讀/w/時(shí)要緊湊且不要增加元音,不能讀成/da:bulju:/,Qq讀/kju:/含u的讀音,歸入一類.2)教師通過課前準(zhǔn)備好的單詞卡片或者實(shí)物進(jìn)行單詞教學(xué).T-shirt: / /, 教師可以按照音節(jié)對(duì)單詞進(jìn)行教學(xué),在T-shirt一詞中,重音在第一個(gè)音節(jié)上,其中清輔音/t/發(fā)音時(shí)舌端接觸上齒齦,氣流由口中沖出,發(fā)出爆破音.pupil: / /,重音也在第一個(gè)音節(jié)上,教師可以通過拍手或者打節(jié)奏的方式進(jìn)行教授單詞,如:pu-pil,在此詞中u發(fā)/ju:/的音,其中濁音/j/發(fā)音時(shí)前舌抬的很高,舍身抬向硬腭,舌面和硬腭稍有摩擦;快速向/u:/滑動(dòng),/u:/發(fā)音時(shí)舌尖離下齒,舌后部向軟腭抬起,雙唇收?qǐng)A,成一個(gè)小圓孔.vest: /vest/,其中濁輔音/v/發(fā)音時(shí)將上齒放在下唇上,氣流從上齒和下唇間的縫隙通過,齒唇發(fā)出摩擦而成,發(fā)音時(shí)震動(dòng)聲帶.watch: / /, 其中w為半元音,濁音/w/發(fā)音時(shí)后舌抬得很高,雙唇收?qǐng)A,并稍突出.氣流不受發(fā)音器官的阻礙,只是氣流通過唇角時(shí)有一些摩擦.注:在此因?yàn)?w/,/v/的發(fā)音比較容易混淆,教師要多用夸張的口型示范,幫助學(xué)生區(qū)分/w/,/v/的發(fā)音區(qū)別.3, 作業(yè):能正確書寫本課字母.第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析: 1,能夠熟練掌握字母Tt, Uu, Vv, Ww的讀音以及大小寫的書寫形式.2,能夠聽說,認(rèn)讀單詞和詞組: T-shirt, pupil, vest, watch, please, stand up, sit down, here, welcome.3,能熟練掌握對(duì)話,并能在不同情景中靈活運(yùn)用致謝用語及應(yīng)答語.4,能聽懂,會(huì)說補(bǔ)充句子:Thanks a lot.Thank you very much.That's all right.5,能聽懂指令: Draw a … 課前準(zhǔn)備: 1,教師準(zhǔn)備Tt, Uu, Vv, Ww四組字母的大小寫卡片,以及T-shirt, pupil, vest, watch的教學(xué)圖片.2,教師準(zhǔn)備一個(gè)老師的頭飾.3,教師準(zhǔn)備一些實(shí)物,如:basketball, football, volleybay, balloon等等.教學(xué)過程

1.教師通過孩子們喜愛也熟悉的兩個(gè)可愛的動(dòng)畫人物Tom和Jerry來引出本課的重點(diǎn)詞匯和句型.(Tom去Jerry家作客)Jerry: Woo!Tom!Nice to meet you!Come in, please!Tom: Thank you!Jerry: Oh, Sit down, please!Tom: Thank you very much!Jerry:(遞上一杯茶)Here you are!Tom: Thanks a lot!Jerry: You're welcome.2)在此教師要給學(xué)生說明當(dāng)我們?cè)谙蛩吮硎靖兄x時(shí),可以使用句子Thank you!來表達(dá).當(dāng)然還有很多的表達(dá)方式,如:Thanks a lot!/Thank you very much./ Thanks.這些句型教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況來適當(dāng)滲透.應(yīng)答時(shí)我們可以使用句型:You're welcome./That's all right.等.接下來,教師可以通過以下兒歌和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,鞏固和復(fù)習(xí): Let's try to be polite Let's try to be polite.In everything we do.Remember always to say “Please!” And don't forget “Thank you!” 2.鞏固活動(dòng):(小組游戲)1)場(chǎng)景模擬

教師可以課前安排好一些學(xué)生進(jìn)行正反行為的對(duì)比活動(dòng),如:兩個(gè)同學(xué)A和B同時(shí)都想要借C同學(xué)的鉛筆,A同學(xué)說: C,I want to use your pencil.B同學(xué)說:C,May I borrow your pencil, please 讓學(xué)生自己去判斷C同學(xué)會(huì)將鉛筆借給哪個(gè)同學(xué).從而引導(dǎo)學(xué)生要在日常生活中正確的使用這些句子.教師可以多舉一些正反事例,也可以鼓勵(lì)同學(xué)們自編自演,讓孩子們親身體會(huì),加深記憶.2)Run to it!教師將本節(jié)課中的單詞圖片分別貼在教室的不同位置,在帶領(lǐng)學(xué)生一一認(rèn)讀之后,安排學(xué)生站在教室的正中間,由教師發(fā)指令“Run to …!”學(xué)生迅速跑到那張顏色的圖片跟前,用手將圖片拍三下并重復(fù)該單詞三遍,速度快并且發(fā)音正確的同學(xué)將得到一個(gè)sticker.3)Have a try 這里教師可以拿出事先準(zhǔn)備好的basketball, football, balloon等道具,輕輕的拋向?qū)W生中間,接住球或氣球的同學(xué)站起來說Here you are!并把球還給教師,教師教授Thank you./ Thanks a lot!/Thank you very much./ Thanks.再引導(dǎo)學(xué)生說You're welcome./ That's all right.句型.4)Simon says.這一環(huán)節(jié),可以幫助學(xué)生更好的掌握一些指令性的課堂用語.在這個(gè)游戲中,起初可由教師發(fā)令,如果教師所發(fā)的指令前面有“Simon says”,學(xué)生將迅速按照指令去做,最快且正確的為獲勝者,教師可做適度表揚(yáng),反之沒有“Simon says”的情況下,學(xué)生不做動(dòng)作,做錯(cuò)者將被淘汰出局.最后,在學(xué)生基本掌握游戲規(guī)則并能聽懂,會(huì)說的情況下,教師可選擇同學(xué)上來當(dāng)小老師的方法,將舞臺(tái)充分交給學(xué)生.3.聽錄音學(xué)習(xí)課文,并跟讀:(1)Listen, look and repeat(Ⅰ)(播放該部分的錄音)T t U u V v W w(2)Listen, look and repeat(Ⅱ)(播放該部分的錄音)T t a T-shirt A T-SHIRT U u a pupil A PUPIL V v a vest A VEST W w a watch A WATCH(3)Listen, look and say(Ⅰ)(播放該部分的錄音)A: Stand up, please.B: Good morning!A: Good morning!Sit down, please.B: Thank you.(4)Listen, look and say(Ⅱ)(播放該部分的錄音)A: Here you are.B: Thank you.A: You're welcome.通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)使用禮貌用語,并且能在生活中正確,自如應(yīng)用.4.課后作業(yè)(Homework): 練一練.教師為學(xué)生創(chuàng)造模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景,讓學(xué)生在模擬的場(chǎng)景中去使用語言,感知語言,真正做到學(xué)以致用.Lesson 7 What class are you in

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析: 1.能夠熟練掌握字母Xx, Yy, Zz的讀音以及大小寫的書寫形式.2.能夠聽說,認(rèn)讀單詞: taxi, fly, zoo, class, in, afternoon, one, two, three.3.能熟練掌握詢問班級(jí)的對(duì)話,并會(huì)自如使用該句型: What class are you in I'm in Class One/Two/Three.4.能聽懂,會(huì)說補(bǔ)充句子:What grade are you in I'm in Grade…/I'm in Class…,Grade…

5.能理解和掌握班級(jí)的正確表達(dá)方式:Class Two, Grade Three;Class One, Grade Four.課前準(zhǔn)備: 1.教師準(zhǔn)備Xx, Yy, Zz三組字母的大小寫卡片,以及taxi, fly, zoo的教學(xué)圖片.2.教師準(zhǔn)備塑料小球一個(gè).3.學(xué)生準(zhǔn)備一張5cm×8cm的硬紙卡片;以及水彩筆.教師準(zhǔn)備一個(gè)布袋子,里面裝有一些名片,內(nèi)容包括:Name:______;Class____, Grade_____;School:________.教學(xué)過程

1.熱身(Warming up)在新課開始前,教師可以通過播放以下內(nèi)容的課件來進(jìn)行熱身: 字母Xx, Yy, Zz以動(dòng)畫形式跳出畫面,并逐一進(jìn)行自我介紹,以Xx為例,Hello!My name is Xx, and Xx is for a taxi.一只卡通的小出租汽車從一個(gè)方向駛出來,停在Xx的旁邊;字母Yy(一只小鳥邊飛邊嘴里讀出單詞fly), Zz(動(dòng)物園的大門里頭站了好多小動(dòng)物,門上方有個(gè)大大的單詞Zoo),教學(xué)方法同上.2.新課展示(New Presentation)1.教師通過課前準(zhǔn)備好的人物頭飾,字母卡片以及相關(guān)單詞的圖片或者實(shí)物來講解句型和詞匯: 1)教師出示字母卡片進(jìn)行講解各個(gè)字母的讀音及書寫細(xì)則,給學(xué)生看書寫體和印刷體的卡片,幫助學(xué)生區(qū)分兩者之間的不同.大寫X占上兩格,上不頂格,兩筆寫成;小寫x占中間一格,兩筆寫成.大寫字母Y占上兩格,上不頂格,兩筆寫成;小寫字母y占下兩格,一筆寫成.大寫字母Z占上兩格,上不頂格,一筆寫成;小寫字母z占中間一格,一筆寫成.在此要強(qiáng)調(diào)Xx這個(gè)字母含有三個(gè)音/e/ /k/ /s/,要將三個(gè)音緊連著讀出,不可加其他元音.字母Yy含有元音字母Ii的讀音,兩者歸為一類字母Zz含有短音/e/與Ff, Ll, Mm, Nn, Ss, Xx歸入一類.2)教師通過課前準(zhǔn)備好的單詞卡片進(jìn)行單詞教學(xué).taxi: / /, 字母x在詞中發(fā)/ks/的音,在這里教師要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)不要加音,重音在第一個(gè)音節(jié)上,可以通過擊掌的輕重來讓學(xué)生感知重音.fly: /flai/為動(dòng)詞,在此教師可以邊做動(dòng)作邊重復(fù)該單詞,幫助學(xué)生理解.其中y發(fā)/ai/的音,發(fā)音時(shí)由/a/滑動(dòng)到/i/,滑動(dòng)距離大,是寬元音.zoo: /zu:/,其中字母z發(fā)/z/的音,濁輔音/z/發(fā)音時(shí)舌端接近上齒齦,氣流從舌端和上齒齦間形成的縫隙中通過,發(fā)生摩擦,發(fā)音時(shí)震動(dòng)聲帶.3,作業(yè):能熟練掌握X, Y , Z的大小書寫· 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析: 1,能夠熟練掌握字母Xx, Yy, Zz的讀音以及大小寫的書寫形式.2,能夠聽說,認(rèn)讀單詞: taxi, fly, zoo, class, in, afternoon, one, two, three.3,能熟練掌握詢問班級(jí)的對(duì)話,并會(huì)自如使用該句型: What class are you in I'm in Class One/Two/Three.4,能聽懂,會(huì)說補(bǔ)充句子:What grade are you in I'm in Grade…/I'm in Class…,Grade…

5,能理解和掌握班級(jí)的正確表達(dá)方式:Class Two, Grade Three;Class One, Grade Four.教學(xué)過程: 一,教師通過孩子們喜愛也熟悉的兩個(gè)可愛的動(dòng)畫人物Tom和Jerry的動(dòng)畫來引出本課的重點(diǎn)詞匯和句型.(Tom和Jerry兩個(gè)人背著書包放學(xué)了)Tom:Good afternoon, Jerry!Let's go home together!Jerry: Great!Oh, Tom, What class are you in Tom: I'm in Class Two.What class are you in Jerry: I'm in Class One.講解人A和B講解本課的重點(diǎn)句型What class are you in I'm in Class…以及對(duì)所學(xué)知識(shí)Good afternoon!的簡(jiǎn)單復(fù)習(xí).A: Hello!Good afternoon, B!B: Good afternoon!How are you today A:I'm fine.And you B: I'm fine, too.A: Oh, B, What class are you in B:What class are you in What's the meaning A:Oh, Class是班級(jí)的意思,我是問你,你在哪個(gè)班呢 B: Oh, I see.那要怎么回答呢 A: You can use “I'm in…”.B: I'm in Two Class.A: Hahaha…You should say “I'm in Class Two”,英語的表達(dá)方式和我們漢語是不同的,要記住嘍!B: Oh, haha…I'm in Class Two.2, 在此教師要給學(xué)生說明當(dāng)我們?cè)谠儐杽e人年級(jí)的時(shí)候就可以使用句型What class/grade are you in 回答可以使用句型:I'm in Class…/Grade…;還有就是要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)英語里幾年級(jí)幾班的表達(dá)和漢語里有所不同,防止學(xué)生說成…Class, …Grade.此外,鑒于字母的學(xué)習(xí)已經(jīng)完成了,教師可以通過以下兒歌和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,鞏固和復(fù)習(xí)字母部分,在此教師可以通過讓學(xué)生用自己的身體來表示字母,邊唱邊跳活躍課堂氣氛,加深學(xué)生對(duì)字母的印象: I can say my A B C A B C D E F G a b c d e f g H I J K L M N h i j k l m n O P Q R S T U o p q r s t u V W X Y Z X Y Z v w x y z x y z Now you see, I can say my ABC.二.鞏固活動(dòng):(小組游戲)1)拋繡球

教師將課前準(zhǔn)備好的小球隨意拋給A學(xué)生,接到球的A學(xué)生不站起來,而旁邊的(教師統(tǒng)一規(guī)定左或右)B同學(xué)卻要迅速的站起來和老師進(jìn)行對(duì)話,例如教師問道: What class are you in B同學(xué)就要回答: I'm in Class…這樣一來孩子們會(huì)很興奮的去搶球,所有人的神經(jīng)都會(huì)比較緊張而興奮.2)Pick and Introduce 教師將課前早已經(jīng)準(zhǔn)備好的布袋子和名片拿出來,讓學(xué)生將手伸進(jìn)布袋子中去摸索挑選,然后學(xué)生兩兩進(jìn)行問答訓(xùn)練,主要練習(xí)句型What class are you in What grade are you in I'm in Class____, Grade____.3)Make a name card 這里由教師現(xiàn)場(chǎng)示范如何做一個(gè)名片,帶領(lǐng)學(xué)生做一張自己的名片,并配上或美麗或可愛的圖案,然后借助名片進(jìn)行自己的小小介紹.4)游戲:承接上一個(gè)環(huán)節(jié),教師可安排學(xué)生下座位在教室自由走動(dòng)和同學(xué)用手偶打招呼問好并詢問對(duì)方的姓名,班級(jí),在這里建議教師播放音樂來規(guī)定時(shí)間,音樂停止的時(shí)候,問候最多的學(xué)生為勝利者,可得到老師的獎(jiǎng)勵(lì).三.聽錄音學(xué)習(xí)課文,并跟讀:(1)Listen, look and repeat(Ⅰ)(播放該部分的錄音)X x Y y Z z(2)Listen, look and repeat(Ⅱ)(播放該部分的錄音)X x a taxi A TAXI Y y fly FLY Z z a zoo A ZOO(3)Listen, look and say(Ⅰ)(播放該部分的錄音)A: Good afternoon!What class are you in B: I'm in Class Two.(4)Listen, look and say(Ⅱ)(播放該部分的錄音)A: Hello!What class are you in B: I'm in Class One.通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)生將學(xué)會(huì)詢問他人所在的班級(jí),并知道正確的回答方法,會(huì)使用問候用語,并且能在生活中自如應(yīng)用.四.課后作業(yè)(Homework): 練一練.教師為學(xué)生創(chuàng)造模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景,讓學(xué)生在模擬的場(chǎng)景中去使 語言,感知語言,真正做到學(xué)以致用.Lesson 8 What's this

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析: 1.能夠聽,說,讀,寫單詞:book, desk, chair, blackboard, panda, hippo, elephant, monkey.2.能熟練掌握句型: What's this/that It's a…

3.能聽懂,會(huì)說句子:Can you spell it, please Yes, I can.4.能對(duì)本課單詞的拼寫以及句型熟練應(yīng)用.5.初步認(rèn)識(shí)a, an, 知道了解this, that的區(qū)別.課前準(zhǔn)備: 1.教師準(zhǔn)備book, desk, chair, blackboard, panda, hippo, elephant, monkey的教學(xué)圖片.2.教師準(zhǔn)備塑料小錘兩個(gè),玩具小熊一個(gè).3.學(xué)生準(zhǔn)備信封做的手偶一個(gè).4.教師準(zhǔn)備信封手偶兩個(gè).教學(xué)過程

1.熱身(Warming up)教師可以播放字母歌曲,并和學(xué)生一起跳字母舞蹈進(jìn)行熱身活動(dòng),并隨意拿出幾張字母卡片手指著其中一張問道:What's this 引導(dǎo)學(xué)生用It's …回答.2.新課展示(New Presentation)在新課開始前,教師可以通過手偶Mr.Sun和Alice的對(duì)話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí).Alice: Hello, Mr.Sun!What's this(指著一本書問)Mr.Sun:It's a book.Alice: What's this(指著一張桌子問)Mr.Sun: It's a desk.Alice: What's that(指著遠(yuǎn)處的一張凳子問)Mr.Sun: It's a chair.Alice: What's that(指著遠(yuǎn)處的黑板問)Mr.Sun: It's a blackboard.Alice: What's this(指著一張大象的卡片問道)Mr.Sun: It's an elephant.在這里教師要為學(xué)生講解What's this 和What's that 的區(qū)別.這兩個(gè)句型都是在詢問“這是什么 那是什么 ”回答都可以用It's a/ an…,只不過this多用于指代稍近的東西,that多用于指代較遠(yuǎn)的東西.教師可以用同一個(gè)事物進(jìn)行問答,讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,理解.如:教師手近距離指著黑板問同學(xué):“What's this ”引導(dǎo)學(xué)

生用It's…回答;然后再站在稍遠(yuǎn)的地方,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的指著黑板問道: “What's that ”同樣引導(dǎo)學(xué)生用It's…回答.讓學(xué)生在比較中理解this和that的區(qū)別.當(dāng)然this和that中th的發(fā)音也是不容忽視的,比較容易出錯(cuò).“th”發(fā)/ /的音,濁輔音/ /發(fā)音時(shí)舌端接觸上齒,氣流通過舌端和上齒間的縫隙發(fā)生摩擦而發(fā)音,發(fā)音時(shí)要震動(dòng)聲帶.另外教師在這里要給學(xué)生說明冠詞a和an的用法區(qū)別,a和an都是不定冠詞,表示一,一個(gè),一只,一件,但是an用在以元音音素開始的單詞前,如:我們可以說a dog, 但卻不能說a apple, 而要說an apple.因?yàn)閍pple是以元音音素 / /開頭的.“an”在元音音素前代替“a”.表達(dá)的意思相同.接下來,教師可以通過以下兒歌和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,鞏固和復(fù)習(xí): What's this What's this It's a book.It's a book.It's a book.What's this It's a book.It's a book.What's that It's a dog.It's a dog.It's a dog.What's that It's a dog.It's a dog.3,作業(yè) :能熟練掌握句型,說簡(jiǎn)單對(duì)話.第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析: 1,能夠聽,說,讀,寫單詞:book, desk, chair, blackboard, panda, hippo, elephant, monkey.2,能熟練掌握句型: What's this/that It's a… 1.鞏固活動(dòng):(小組游戲)1)Flash cards 教師拿出課前準(zhǔn)備好的單詞卡片,在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動(dòng),讓學(xué)生一起說出該單詞.對(duì)反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表揚(yáng)和鼓勵(lì).這里教師可以先以較慢的速度依次展示,然后隨機(jī)快速閃動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.2)拋繡球

教師將所有的單詞卡片隨意貼在黑板上,然后閉上眼睛隨意將玩具小熊拋向底下在座的孩子們,接到小熊的孩子要站起來,這時(shí)教師或近或遠(yuǎn)距離的指著卡片中的一張問: “What's this/that ” 引導(dǎo)學(xué)生回答,回答正確的同學(xué)將上講臺(tái)前來“拋繡球”.這里教師要注意學(xué)生對(duì)a和an的使用是否正確.3)Ask and answer.這一部分練習(xí),教師可以先帶上自己的手偶,用卡通的語氣進(jìn)行左手和右手手偶的對(duì)話練習(xí),(做的時(shí)候可以帶上手晃動(dòng)的動(dòng)作,讓交流顯得更為活潑一點(diǎn)),給孩子們起到拋磚引玉的作用.最后將舞臺(tái)交給學(xué)生,讓孩子們自由在教師走動(dòng),或兩人一組或多人一組進(jìn)行句型的問答練習(xí),讓他們盡情發(fā)揮,起到加深,鞏固,再創(chuàng)造的作用.4)Come on!教師將所有的單詞卡片貼于黑板之上,并將學(xué)生分成兩列站好,每次由兩個(gè)學(xué)生比賽參與.在學(xué)生聽到老師所發(fā)單詞令后,(如:a book, one, two, three, go!)

站在隊(duì)伍開頭手持小塑料錘的兩個(gè)同學(xué)奮力沖向黑板,在用小錘敲擊book圖片的同時(shí)喊出a book,速度最快的人將獲得勝利并為該組贏得一分.2.聽錄音學(xué)習(xí)課文,并跟讀:(1)Listen, look and repeat(Ⅰ)(播放該部分的錄音)a book a desk a chair a blackboard(2)Listen, look and repeat(Ⅱ)(播放該部分的錄音)a panda a hippo an elephant a monkey(3)Listen, look and say(Ⅰ)(播放該部分的錄音)A: What's this B: It's a book.A: What's this Lesson 9 What do you have

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.能夠聽,說,讀,寫單詞:football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw.2.能聽懂句子:-Is this your… 并回答Yes, it is./ No, it isn't.重點(diǎn)難點(diǎn): 單詞的熟練認(rèn)讀與拼寫 課前準(zhǔn)備: 1.教師準(zhǔn)備football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw的教學(xué)圖片或者教學(xué)實(shí)物.2.學(xué)生自帶一個(gè)自己的字母小卡片.教學(xué)過程: 1.熱身

教師可播放Lesson 8中Let's sing部分的歌曲,和學(xué)生一起邊跳邊唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng).2.新課展示

在新課開始前,教師可以通過孩子們都比較熟悉喜愛的動(dòng)畫卡通人物形象Tom和Jerry的對(duì)話卡通片引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí).Jerry: Hi, Tom!I have a yo-yo, Let's play together.Tom: OK!(兩個(gè)人一起玩yo-yo球)Jerry: What do you have Tom: I have a magic cube and a skateboard.Jerry: Let's play together, OK!Tom: Great!教師結(jié)合一些教學(xué)實(shí)物或者教學(xué)圖片進(jìn)行講解本課重點(diǎn)句型What do you have I have…及詞匯football, magic cube, doll , jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw的學(xué)習(xí): 教師先拿著課前準(zhǔn)備好的一個(gè)足球,一邊在手中把玩,一邊向?qū)W生發(fā)問: “What's this ” 并且引導(dǎo)學(xué)生說: “It's a football.”反復(fù)教讀單詞football.在這里

教師要給學(xué)生說明football是一個(gè)合成詞,由兩個(gè)詞foot(足,腳)和ball(球, 皮球)組成,提醒學(xué)生記住詞中的元音字母組合oo發(fā)/u/的音,可以結(jié)合look, book, cook來記憶.教師可以采用類似的方法教學(xué)單詞magic cube, doll, jumprope, jigsaw,yo-yo, skateboard.在講的過程中,建議教師盡量加上一些動(dòng)作以及英語詞句.如教授jump rope時(shí),教師可以邊做跳繩的動(dòng)作邊說: “jump, a jump rope.I have a jump rope.Let's jump the rope together.”等.多指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞的方法,鼓勵(lì)學(xué)生先聽準(zhǔn),多觀察教師的口型后,多做練習(xí),大聲的進(jìn)行練習(xí).3.鞏固活動(dòng)

1)教師拿出課前準(zhǔn)備好的單詞卡片,在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動(dòng),讓學(xué)生一起說出該單詞.對(duì)反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表揚(yáng)和鼓勵(lì).這里教師可以先以較慢的速度依次展示,然后隨機(jī)快速閃動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.2)練習(xí)拼寫,教師說出一個(gè)單詞,學(xué)生用自己的字母卡片拼.4.課后作業(yè)

1.抄寫單詞5遍 2.同桌互相讀單詞 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.能夠聽,說,讀,寫單詞:football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw.2.能熟練掌握句型:-Is this your… Yes, it is./ No, it isn't.-What do you have-I have a football/ magic cube/ doll/ yo-yo.-It's nice.-Let's play together.-Do you want a go-Sure.I have…and … 重點(diǎn)難點(diǎn): 能在對(duì)話中熟練認(rèn)讀與拼寫以上單詞,并且能熟練運(yùn)用What do you have I have a…句型.課前準(zhǔn)備: 圖片或?qū)嵨锾K,悠悠球,魔方等 教學(xué)過程: 1.復(fù)習(xí)單詞 2.新課展示

1)老師拿出一個(gè)新洋娃娃說:I have a new doll.It is nice.(我有一個(gè)新洋娃娃,它很好看.)反復(fù)朗讀單詞new ,nice.還要給學(xué)生說明:“What do you have ”表示 “你擁有什么東西 ” 回答可以用句型“I have…”來表達(dá).“我有一個(gè)yo-yo球.”就可以說成“I have a yo-yo.”并多次重復(fù)用nice來表示贊嘆,nice是一個(gè)形容詞,意思是美好的,漂亮的,好看的,和藹的等等.比如我們可以用它來形容一個(gè)可愛的小女孩a nice girl..多給學(xué)生事例,讓孩子們自己去感知比教師強(qiáng)行灌輸效果好很多.2)出示圖片

This is my magic cube,Do you want a go(你想玩嗎)Let's piay together.反復(fù)朗讀并鼓勵(lì)學(xué)生OK作答.3.聽錄音學(xué)習(xí)課文,并跟讀

學(xué)習(xí)Listen, look and say(Ⅰ)(播放該部分的錄音)A: What do you have B: I have a football.C: I have a magic cube.A: What do you have B: I have a new bike.It's nice.C: I have a new doll.It's nice, too.接下來,教師可以通過以下歌謠和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,鞏固和復(fù)習(xí),分角色,分組來進(jìn)行說唱表演.A: What do you have B: I have a new bike.A: What do you have B: I have a football.A: What do you have B: I have a jigsaw.A: Oh, oh!Wonderful!B: Let's play together.4.課后作業(yè)

1)完成課本第53頁練習(xí)2)聽讀第九課錄音

Lesson 10 How many apples do you have

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.能夠聽,說,讀,寫單詞:one, four, five, six, seven, ten, pear, apple, banana, peach, strawberry.2.能熟練掌握數(shù)詞one到ten與名詞的搭配使用.3.初步掌握部分名詞的復(fù)數(shù)形式:apples, bananas, peaches, strawberries.了解名詞復(fù)數(shù)的基本構(gòu)成;并能正確用How many+名詞復(fù)數(shù)形式… 問答事物的數(shù)量.重點(diǎn)難點(diǎn): 1.單詞的四會(huì)

2.apple, banana, peache, strawberry的單數(shù)及復(fù)數(shù)形式 課前準(zhǔn)備: 1.教師準(zhǔn)備阿拉伯?dāng)?shù)字1到10的卡片,英語數(shù)字one到ten的卡片,教學(xué)圖片.2.學(xué)生準(zhǔn)備one到ten的卡片.3.如果有可能讓學(xué)生自帶一些水果,如:梨,蘋果,桃子,香蕉,草莓等實(shí)物.教學(xué)過程:

1.熱身

播放Lesson 9中Let's chant部分的歌曲,和學(xué)生一起邊跳邊說唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng).2.新課展示

教師結(jié)合一些教學(xué)實(shí)物或者教學(xué)圖片進(jìn)行講解本課重點(diǎn)句型How many …(s)do you have I have…及數(shù)詞one到ten,主要詞匯pear, apple,banana, peach, strawberry單復(fù)數(shù)的學(xué)習(xí): 教師先拿著課前準(zhǔn)備好的一個(gè)香蕉問道:“What's this ” 學(xué)生回到說: “It's a banana.” 教師再說出: “Yes, it's a banana.It's one banana.”同時(shí)將one banana寫在黑板上,先教學(xué)生都會(huì),然后告訴學(xué)生a為一個(gè)獨(dú)立的單詞,用在名詞前表示種類,可翻譯為一個(gè)(只,塊……);one表示數(shù)量一,這個(gè)時(shí)候兩個(gè)詞是可以互換的.再拿出一個(gè)梨,引導(dǎo)學(xué)生說a pear, one pear.再用其他水果進(jìn)行鞏固,反復(fù)領(lǐng)讀這些詞,及時(shí)糾正錯(cuò)誤.接著教師再拿出三個(gè)香蕉,采用What are these They are…句型引出three bananas,同樣可以在其他水果前加上不同的數(shù)詞,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)單復(fù)數(shù)形式的一些規(guī)律.這里教師要給學(xué)生說明:在我們漢語名詞沒有數(shù)的區(qū)別,不管幾個(gè),香蕉還是香蕉,但是在英語中,數(shù)量不同,用不同的名詞形式來表示,一個(gè)香蕉是banana,兩個(gè)或者兩個(gè)以上的香蕉則用bananas.我們把這種表示兩個(gè)或者兩個(gè)以上的同類物品的名詞形式叫做名詞的復(fù)數(shù)形式.One Two Three orange apple oranges apples oranges apples 3.教師歸類

1)一般情況下,給名詞末尾加上-s構(gòu)成名詞復(fù)數(shù)形式,如apple—apples, banana—bananas, book—books等;2)有些則在末尾加上-es構(gòu)成,如:peach—peaches, watch—watches等;3)以輔音字母加y結(jié)尾的詞,要把末尾的字母y改為i再加-es.如:strawberry-strawberries.讓學(xué)生了解名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成及其正確的使用,再教書上出現(xiàn)的名詞復(fù)數(shù)的形式及讀音規(guī)則.(注:我們不要求學(xué)生記憶構(gòu)詞規(guī)則及讀音規(guī)則.但是一定要確保學(xué)生讀準(zhǔn)每一個(gè)音.)3.鞏固活動(dòng): 1)聽錄音:(1)Listen, look and repeat(Ⅰ)(播放該部分的錄音)one pear four pears one apple five apples(2)Listen, look and repeat(Ⅱ)(播放該部分的錄音)one banana six bananas one peach seven peaches one strawberry ten strawberries 2)游戲找朋友

教師可鼓勵(lì)學(xué)生自主參加,其中5個(gè)人拿著阿拉伯?dāng)?shù)字卡片,另外5個(gè)人拿著one到ten的英文單詞卡片,教師將這些拿卡片的學(xué)生按類分開,分別站在教室的兩側(cè),每次由一名底下在座的學(xué)生發(fā)令,說一個(gè)數(shù)字,兩個(gè)拿著該數(shù)字的學(xué)生(一個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字,一個(gè)該數(shù)字的英文表達(dá))將以他們最快的速度跑到教室的最中間,老師畫好圈的位置,先到的學(xué)生將得到一分.4.課后作業(yè) 1)熟讀單詞

2)默寫一到十英文表達(dá) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.能聽懂句子: What are these They are… How many… 2.能熟練掌握句型:-How many pears do you have-I have three pears.-May I have one-What about you 3.能用本課句型自如對(duì)話.重點(diǎn)難點(diǎn): 能正確運(yùn)用 How many + 名詞復(fù)數(shù)形式… 問答事物的數(shù)量.課前準(zhǔn)備: 1.水果,如:梨,蘋果,桃子,香蕉,草莓等教學(xué)掛圖 2.英語數(shù)字one到ten的卡片 教學(xué)過程: 1.復(fù)習(xí)舊知

1)快速認(rèn)讀數(shù)詞1到10 2)用圖片認(rèn)讀水果名稱詞 2.新課展示

1)(出示句型)How many…表示對(duì)數(shù)量的提問,How many … do you have 表示你有多少什么東西,注意這里的東西就要用復(fù)數(shù)形式,比如我們想表達(dá)“你有多少個(gè)桃子 ”可以這樣表達(dá):How many peaches do you have 可以用I have…來回答.接下來,教師可以通過對(duì)話方式和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,鞏固和復(fù)習(xí): T:How many pears do you have(你有多少梨)S: I have three pears.T: May I have one(裝出想要一個(gè)的樣子)S: 引導(dǎo)說出Sure.(當(dāng)然可以)板書How many … do you have I have…出示不同的水果作替換練習(xí)2)反復(fù)練習(xí)朗讀

3)以同樣的方法介紹Listen, look and say(Ⅱ)中的What about you 解釋這個(gè)句子用于問同樣的問題.如:I am eight.What about you(你呢)I am in class Three.What about you 3.鞏固活動(dòng): 1)做課本Let's practice,教學(xué)Great(好極了)2)Ask and answer.這一部分練習(xí),教師可以先帶上自己的事先準(zhǔn)備好的水果,用卡通的語氣對(duì)其中一個(gè)同學(xué)說: “Now, look!I have one apple, two pears, and four strawberries.How many apples do you have ” 引導(dǎo)學(xué)生回答“I have four apples.”教師再說道:“Woo, May I have one ”在做好示范后,讓學(xué)生任意在教室走動(dòng),隨意和同學(xué)做問答訓(xùn)練,教師隨堂指導(dǎo).4.課后作業(yè): 完成課堂活動(dòng)手冊(cè)第十課

Lesson 11 What are these

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.能夠聽,說,讀,寫單詞:eleven到twenty,以及orange, pineapple, egg, cow, bird, frog的單復(fù)數(shù)形式.2.能熟練指認(rèn)新學(xué)名詞,進(jìn)一步熟悉名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成及應(yīng)用,拓展數(shù)詞到20以內(nèi), 并能熟練運(yùn)用名詞單數(shù)或復(fù)數(shù)句子談?wù)撌挛?重點(diǎn)難點(diǎn): 1.數(shù)詞的記憶

2.進(jìn)一步熟悉名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成及應(yīng)用 課前準(zhǔn)備: 1.教師準(zhǔn)備阿拉伯?dāng)?shù)字11到20的卡片,英語數(shù)字eleven到twenty的卡片,教學(xué)圖片.2.學(xué)生自帶一些水果,如:梨,蘋果,桃子,香蕉,草莓等.教學(xué)過程: 1.熱身

教師可播放Lesson 10中Let's play部分的歌曲,和學(xué)生一起邊跳邊說唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng).2.新課展示 1)師生問答

Alice: Hello, Mr.Sun!What are these(指著一堆桔子問)Mr.Sun: They are oranges.Alice: Are these pineapples(指著一堆菠蘿問)Mr.Sun: Yes, they are.教師結(jié)合一些教學(xué)實(shí)物或者教學(xué)圖片進(jìn)行講解本課重點(diǎn)詞匯eleven,twelve,thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen,nineteen,twenty,orange,oranges,pineapple, pineapples,egg, eggs, cow, cows, bird, birds, frog, frogs以及句型What are these/those Thay're…;Are those/these… Yes, they are.的學(xué)習(xí): 教師先拿著課前準(zhǔn)備好的一個(gè)橘子問道:“What's this ” 學(xué)生回到說: “It's an orange ” 教師再說出: “Yes, it's an orange.”多重復(fù)新單詞orange,在教學(xué)生讀會(huì)后,再拿出兩個(gè)或者幾個(gè)橘子問: “What are these ” 引導(dǎo)學(xué)生用 “They are oranges.”接著教師再問 “How many oranges ”引導(dǎo)學(xué)生說:“They are two/

three/…oranges.”教師要給學(xué)生說明當(dāng)我們談?wù)摰耐环N事物不止一個(gè)時(shí),我們用復(fù)數(shù)形式的句子,而且要用are作為“是”,而不是用is, 回答用they(它們/他們)而不用it(它).2)其他單詞的教學(xué)方法同上.3)貼上教學(xué)掛圖(教學(xué) eleven orange , twelve pineapple ,thirteen eggs,)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)并回答

另外對(duì)于數(shù)詞eleven到twelve的變化,教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié):英語里從十三到十九,詞尾都有-teen,但是要注意其中小小的變化,如three變成thir-后再加-teen, five變成fif-后加-teen, eight去掉t后變成eigh再加-teen.其他詞則直接加上-teen就行了,所以我們只要記住one到twelve以及twenty,就記住了20以內(nèi)的所有數(shù)字了.3.鞏固活動(dòng)

學(xué)生在練習(xí)本上書寫單詞eleven, twelve,thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,twenty,orange,oranges,pineapple, 4.課后作業(yè)

用英語寫出1到20的數(shù)字 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.能聽懂會(huì)說單詞: these, those, they.2.能聽懂句子: What are these They are… 3.能熟練掌握句型:-What are these/those-They're …

-Are these/those eggs and oranges-Yes, they are.4.能用本課句型自如對(duì)話.重點(diǎn)難點(diǎn): 1.掌握are/is, these/those/they的區(qū)別和用法.2.能熟練掌握句型:-What are these/those-They're …

-Are these/those eggs and oranges-Yes, they are.課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備阿拉伯?dāng)?shù)字11到20的卡片,英語數(shù)字eleven到twenty的卡片,教學(xué)圖片.教學(xué)過程: 1.復(fù)習(xí)單詞(快速認(rèn)讀,現(xiàn)在要進(jìn)行數(shù)字的訓(xùn)練,教師隨意的說一個(gè)數(shù)字,學(xué)生要以最快的速度找到自己相應(yīng)的卡片,迅速的舉起來與此同時(shí)大聲喊出該數(shù)字, 教師要對(duì)反應(yīng)快的孩子進(jìn)行表揚(yáng),對(duì)反應(yīng)稍慢的孩子要多鼓勵(lì).當(dāng)然也可以由孩子們自己扮演小小發(fā)令員,看看誰的反應(yīng)較快.)2.新課展示

1)介紹句型What are these/these(老師出示三只菠蘿)

-They're pineapples.用eggs birds frogs的圖片復(fù)習(xí)

2)介紹句型What are those They are cows.(老師在黑板上畫四只奶牛, 站遠(yuǎn)點(diǎn)指著說:What are those They are cows.用其他詞重復(fù))注:這里教師要給學(xué)生講解those和these, they的區(qū)別和不同:these表示“這些”指代稍近一些的事物或者東西,而those表示 “那些”指代稍遠(yuǎn)一些的事物或者東西;they是 “它們,他們”.與此同時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生對(duì)這三個(gè)代詞的掌握程度適時(shí)的引入本課的另外一個(gè)重要語言點(diǎn):一般疑問句Are these/those… 以及回答Yes, they are./No, they aren't.其中否定回答不多做要求.3.聽錄音學(xué)習(xí)課文,并跟讀

1)Listen, look and say(Ⅰ)(播放該部分的錄音)A: What are these B: They are pineapples.A: How many pineapples do you have B: I have eleven.2)Listen, look and say(Ⅱ)(播放該部分的錄音)A: Are those eggs and oranges B: Yes, they are.A: How many eggs and oranges do you have B: I have twelve eggs and five oranges.4.鞏固活動(dòng)

教師通過擊鼓傳花的方式選出學(xué)生上臺(tái)前來,戴上教師事先就準(zhǔn)備好的眼罩,用手在一個(gè)籃子里摸,邊摸邊問Are these...如:“Are these four eggs ”底下在座的同學(xué)回答Yes, they are./No, they aren't.5.課后作業(yè) 1)熟讀對(duì)話

2)畫一幅畫,假想自己有一個(gè)果園,有各種水果,或農(nóng)場(chǎng),有青蛙,奶牛,綿羊等.下節(jié)課用來看圖說話.Lesson 12 Happy New Year!第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.能夠聽,說,讀,寫單詞:happy, new, New Year, merry, Christmas, Father Christmas, a Christmas tree.以及句子:Happy New Year!2.熟練掌握祝福語:Merry Christmas!并能用happy祝福別人,補(bǔ)充其他的節(jié)目祝福語.如: Happy birthday!Happy Children's Day!Happy Teachers' Day!3.能正確運(yùn)用形容詞happy和new.重點(diǎn)難點(diǎn): 1.Happy New Year!的聽說讀寫 2.能正確運(yùn)用形容詞happy和new.課前準(zhǔn)備: 1.教師準(zhǔn)備本年的舊日歷和即將到來的新年日歷個(gè)一本.2.學(xué)生準(zhǔn)備自己制作新年賀卡,或者圣誕賀卡要用到的工具,如:硬紙,彩筆,剪刀,膠水等.教學(xué)過程: 1.熱身

教師可在上課前先播放Happy New Year!的音樂,讓學(xué)生初步了解本課的主題,充分營造溫馨歡樂的氛圍.2.新課展示

1)教師可通過動(dòng)畫片:手偶Mr.Sun和Alice的對(duì)話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí).Alice:(翻動(dòng)日歷到元月一日)It's January 1st.This is the first day of the year.Happy New Year, Mr.Sun!Mr.Sun:Happy New Year, Alice!(播放一些過年時(shí)候的場(chǎng)景,例如放鞭炮,穿新衣服等等,從畫面中要能感受到中國年的氣氛)2)教師先拿出課前準(zhǔn)備好的一新一舊的book讓學(xué)生通過觀察,引出本課重點(diǎn)詞匯new, 反復(fù)領(lǐng)讀單詞,在學(xué)生讀會(huì)之后,教師拿出本年的舊日歷,一頁一頁的翻著,嘴里要不停的重復(fù)New year is coming!This is New Year!It's January 1st.This is the first day of the year.Happy New Year!這時(shí)候要?jiǎng)偤梅叫氯諝v的第一頁一月一日.接下來教師可以通過一些圖片,讓學(xué)生理解new year的含義;3)板書Happy New Year!并多次反復(fù)領(lǐng)讀.讓學(xué)生試著拼讀H-A-P-P-Y Happy 3.鞏固活動(dòng)(小組游戲)找朋友

教師分別將以下單詞寫在四張卡片上:Happy, New, Year, Merry, Christmas將這5個(gè)卡片分別交給來自于不同組的同學(xué),教師在講臺(tái)前對(duì)底下在座的學(xué)生做口型說“Happy New Year!”拿著Happy和New Year卡片的同學(xué)要迅速的跑到一起并大聲重復(fù)Happy New Year!課后作業(yè)

在練習(xí)本上抄寫

Happy new New Year Happy New Year各一行 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.能夠聽,說,讀,寫單詞: merry, Christmas, Father Christmas, a Christmas tree.2.熟練掌握祝福語句:Merry Christmas!3.了解新年和圣誕節(jié)的知識(shí),掌握happy和merry的用法.重點(diǎn)難點(diǎn): 1.Father Christmas, tree.Merry 的四會(huì)掌握.2.掌握happy和merry的用法.課前準(zhǔn)備: 1.教師準(zhǔn)備本年的舊日歷和即將到來的新年日歷個(gè)一本.2.學(xué)生準(zhǔn)備自己制作新年賀卡,或者圣誕賀卡要用到的工具,如:硬紙,彩筆,剪刀,膠水等.3.教師準(zhǔn)備一些中國新年比較典型的實(shí)物或者圖片,如:鞭炮,對(duì)聯(lián),餃子等;同時(shí)也

教學(xué)過程: 1.組織課堂

放錄音,跟唱歌曲Happy New Year!師生互致問候,開始上課.2.新課展示

1)教師可以通過自己的表情變化讓學(xué)生理解happy一詞的含義,緊接著,教師可以通過送賀年卡的形式引出Happy New Year!通過送圣誕卡引出Merry Chritmas!在此教師要給學(xué)生說明:“New”是個(gè)形容詞,表示新的,New year就是新年,而Happy New Year!就可以翻譯為新年快樂;同時(shí)我們可以說Happy Teachers' Day!(教師節(jié))Happy Children's Day!(兒童節(jié))Happy Mothers' Day!(母親節(jié))Happy Women's Day!(三八婦女節(jié))雖然happy和merry都有表示“快樂的”的意思,但是我們習(xí)慣上說Merry Christmas!, 教師可以結(jié)合班里孩子們的程度適當(dāng)為他們介紹相關(guān)圣誕節(jié)的知識(shí),以幫助他們了解西方文化:人們?cè)谑フQ節(jié)要用彩燈(Christmas lights)裝扮房子,在客廳里裝扮起圣誕樹(Christmas tree),樹頂上總是放一顆星星(a star),家人都互相送禮物(Christmas gifts).他們把禮物包裝起來,掛在圣誕樹上或凡在樹下,全家人在圣誕節(jié)這天(on Christmas Day)早上拆開禮物.孩子們則在床頭掛一只絲襪(socking),他們相信圣誕老人(Father Christmas)會(huì)從煙囪進(jìn)來給他們送來禮物.其實(shí)禮物都是家里的長輩悄悄放進(jìn)去的.另外在這一天,人們還要一起吃圣誕大餐呢.2)(激發(fā)興趣)這里請(qǐng)給出一個(gè)西方國家過圣誕節(jié)是的場(chǎng)景,其中Tom和Jerry兩個(gè)人再國外,遇到了圣誕老人)Tom:(看日歷)Woo…It's December 25th!It's Christmas Day today.Jerry:Merry Christmas!Tom:Merry Christmas!Father Christmas: Merry Christmas!(圣誕節(jié)快樂)Here you are!(給你)Jerry and Tom:Thank you Father Chrismas!(圣誕老人)Father Christmas: You're welcome!(不客氣)3)反復(fù)領(lǐng)讀對(duì)話 3.鞏固活動(dòng)

1)做課堂練習(xí)筆寫部分習(xí)題(用所給字母組句子,學(xué)生自己先做后對(duì)答案)2)接下來,教師可以通過播放Let's sing部分的歌曲和學(xué)生一起邊唱邊跳,對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固: Happy New Year!Happy New Year!Happy New Year!Happy New Year to you all!We are singing.We are dancing.Happy New Year to you all!4.課后作業(yè)

1)練一練.做Let's practise部分 2)聽讀課文

第四篇：三年級(jí)上冊(cè)品社教案

6·請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本空百處，用簡(jiǎn)單圖形網(wǎng)出學(xué)校的平面圖形，并注明圖例，填上不同 顏色，井在主要建設(shè)物上寫“F名稱，不懂的可以問老師，也可以和同學(xué)商最。

三、展示交流，總結(jié)評(píng)價(jià)

導(dǎo)語:你們的作品完成得怎樣呢?讓我們米欣賞一下吧!l·組內(nèi)展示自己的作品，并附以介紹·讓大家明白你的用意。

2·各小組將成員繪制的平面倒進(jìn)行組合，共同改進(jìn)，繪制出完整的學(xué)校平面圖。工教師激勵(lì)、指導(dǎo)。

過渡:大家看看，誰的平向圖娥合理了最荷個(gè)性?井說說你的理由。4·各小組在班內(nèi)爬示白巳的組合平曲圖，典他小組評(píng)價(jià)。5·灰揚(yáng)鼓勵(lì)芍創(chuàng)意、有個(gè)性的作品。

6·教帥總結(jié):看了大家的作礎(chǔ)，名師眼前突然一鹿，初次接觸平面圖，你們完成得那么 出色，這足大家共同努力、合作的結(jié)果。

7·欣賞各組完催的學(xué)樣平面圖，將優(yōu)秀作品粘貼在墻報(bào)上。

四、拓展延伸

兩年的學(xué)校生活，大家對(duì)學(xué)校的而貌已經(jīng)熟悉，但還有一些方面是我們所不了解的，比如，我們學(xué)校的歷史、學(xué)校曾經(jīng)獲得的榮譽(yù)、成績等等。請(qǐng)大家走進(jìn)校園，以參觀、訪問、調(diào)查等多種方式了解學(xué)校的變化。第五課時(shí) 活動(dòng)準(zhǔn)備

l·筆記本、筆、(卡片)照片等。2·多媒體課件(學(xué)校發(fā)展的錄像)?；顒?dòng)過程--、導(dǎo)人新課

l·課件出示校園不同時(shí)期的幾段錄像，學(xué)生欣賞(沒有多媒體的學(xué)?？捎门f照片、舊 物件來講解、對(duì)比1。

2談,話:課前我讓大家以各種形式了解學(xué)校的過去，大家活動(dòng)得怎樣?通過實(shí)踐活動(dòng) 找到學(xué)校的變化了嗎?下面我們就開一個(gè)”我們學(xué)校變化多“的交流展示會(huì)，好嗎?

二、調(diào)查準(zhǔn)備

「請(qǐng)大家先整理白己的材料，為報(bào)告會(huì)做準(zhǔn)備。

過渡:看來，你們收集的資料還真不少，都是怎么收集來的呢?得到了哪些材料? 工教師抽樣了解學(xué)塵搜集的資料，并做好記錄，工將學(xué)華搜集的資料大致分三類人U校史;12)舊物錄蹤八3)近期的變化。

4·小結(jié):從大家搜集的資料來看，大家課下的探索非常認(rèn)真，而且發(fā)揮了各自的創(chuàng)造 力，通過各種渠道得到了第一手材料。下面就請(qǐng)你把自己收集到的材料介紹給大家。

三、”我們學(xué)校變化多“報(bào)告會(huì)

l·現(xiàn)在我宜布”我們學(xué)校變化多“報(bào)告會(huì)證式開始。工報(bào)告會(huì)分列三個(gè)板塊進(jìn)行;0校史知多少1建校史、成績，歷任校長、榮譽(yù)等)。0舊物尋蹤1老式教具、課桌椅等)。

0還往發(fā)生的變化1新建的教學(xué)樓、新來的老師、新購置的微機(jī)等)。教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽，積極參與，并提醒學(xué)生說出資料的來源。

工交流評(píng)價(jià):通過以上活動(dòng)，大家說說哪個(gè)組搜集資料多，方法簡(jiǎn)單、高效” 4·教師表揚(yáng)收集資料多，荷獨(dú)特發(fā)現(xiàn)的學(xué)生，頒發(fā)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

四、教師總結(jié) 隨若時(shí)代的進(jìn)步，我們的學(xué)校也在發(fā)生著日新月異的變化。無數(shù)的優(yōu)秀學(xué)生已走出

校;]，成為社會(huì)的主力軍。我們的學(xué)校還在變，變得更有利于社會(huì)，更有利于你們的發(fā)展。你們也在逐漸地長大，今天你們以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以你們?yōu)闃s!

五、拓展延伸

以《我是學(xué)校的小主人》為主題，以各種身份1校長、老師、學(xué)生等1設(shè)計(jì)學(xué)校的未來是什么樣的，可以是書倍、鍵議書，也可以是計(jì)劃書、發(fā)言稿、演講詞等。

2、在學(xué)校工作的人們 主題目標(biāo)：

1、結(jié)合自己的學(xué)校，了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)，學(xué)校的工作人員及其職責(zé)。

2、通過觀察、體驗(yàn)、采訪等方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3、懂得尊敬老師，尊重學(xué)校工作人員的功勞。

第一課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)行: l、H每當(dāng)我走過老師窗前》、《愛的奉獻(xiàn)》錄音帶?！?/p>

2、讓學(xué)生觀察教師一天的工作。

3、教師關(guān)心學(xué)生成長課件?；顒?dòng)過程:

一、激情導(dǎo)人

「播放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前兒

z·導(dǎo)語:同學(xué)們，這首歌曲歌頌的就是大家最熟悉的老師，他們像母親一樣無微不至

地關(guān)懷著你，你的點(diǎn)滴進(jìn)步，都凝聚著老師的心血與汗水，讓我們走近老師，理解老師1板

書主題活動(dòng):敬愛的老U幣)。

二、匯報(bào)交流

l·導(dǎo)語:課前同學(xué)們已認(rèn)真地觀察過老師一天的工作，現(xiàn)在就把你的觀察結(jié)果告訴大 家，讓同學(xué)們共同分享。

z·學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生評(píng)價(jià)。老師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。

3·小結(jié):在匯報(bào)交流中，同學(xué)們知道了老師每天要早早來到學(xué)校，為我們上課、備課、批改作業(yè)，放學(xué)護(hù)送我們過馬路。晚上回家還要備課、改作業(yè)，真不容易!

三、體驗(yàn)師愛

l·導(dǎo)語:同學(xué)們通過認(rèn)真觀察，不僅對(duì)教師有所了解，而且有更多收獲，讓我們一起來 體驗(yàn)老師的愛。

2·體會(huì)老師的辛苦。你認(rèn)為老師的工作怎么樣?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老師工作的忙碌與辛 苦，并說出是從哪里體會(huì)到的。老師評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。

3·感悟老師的關(guān)心。播放課件:老師關(guān)心學(xué)生的成長?？催^錄像，你想到什么?引導(dǎo)學(xué)

生回億具體事例，理解老師對(duì)自已成長的關(guān)，b(比如鼓勵(lì)成績差的學(xué)生，教誨粗心的學(xué)生，照顧患病的學(xué)生??)。

4·理解教師的愛。老師為什么這樣做7引導(dǎo)學(xué)生通過思考回答，理解老師對(duì)學(xué)生的關(guān) 心愛護(hù)。

5·小結(jié)。通過體驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到老師工作的忙碌與辛苦，理解了老師為我們付出的 愛，我們應(yīng)該尊敬老師。

四、故事交流

1·導(dǎo)語:同學(xué)們經(jīng)常和老師在一起，在學(xué)生和老師之間有說不完的故事，那就快把你 和老師的故事講給同學(xué)們聽，并記下自已的真實(shí)感受。2·組內(nèi)講故事，交流感受。各組推選一名準(zhǔn)備在班上發(fā)言。3·班上講故事，交流。

4·對(duì)故事講得具體、生動(dòng)、感人的同學(xué)，教師引導(dǎo)大家掌聲鼓勵(lì)。

5·小結(jié):這些故事讓人感動(dòng)。老師為了學(xué)生無私奉獻(xiàn)，默默地工作，他們像母親一樣關(guān) 心著你的成長，X像父親一樣關(guān)注著你的學(xué)習(xí)，誰能不尊敬自己的老師呢?

五、實(shí)話實(shí)說

l·導(dǎo)語:在實(shí)際生活中，有些同學(xué)能自覺地尊敬老師，尊重他們的勞動(dòng)，可有些同學(xué)做 的還不夠，誰能把自己對(duì)待老師的態(tài)度給同學(xué)們說實(shí)話。

2、學(xué)生發(fā)言，學(xué)生評(píng)價(jià)。老師評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生實(shí)話實(shí)說。

3、小結(jié):通過實(shí)話實(shí)說，同學(xué)們跟老師的距離更近，更懂得尊敬老師，老師也感到欣 慰，所有的辛苦與勞累都消除了。

六、愛的表達(dá)

1·導(dǎo)語:同學(xué)們知道了要尊敬老師，那怎樣表達(dá)你的敬愛之情，請(qǐng)同學(xué)們討論，選擇自 己喜愛的方式。

2·學(xué)生討論，選擇甚愛的表達(dá)方式毗如，寫信，寫首抒情詩，做卡片，與老師談心)。工學(xué)生按選擇的方式活動(dòng)，播放《愛的奉獻(xiàn)》歌曲1輕聲)。4·學(xué)生展示活動(dòng)結(jié)果，師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。

5·/結(jié):希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪卸寄茏鹁醋约旱睦蠋煟脤?shí)際行動(dòng)尊重老師的勞 動(dòng)，不辜負(fù)老師對(duì)你奉獻(xiàn)的一一片愛心。

七、課后拓展

學(xué)校是一個(gè)大家庭，有校長、主任、老師、校工等，請(qǐng)大家走迸他們的生活，了解他們的工作。第二課時(shí) 活動(dòng)準(zhǔn)行: l·筆記本。

2·學(xué)校結(jié)構(gòu)設(shè)置圖、全體教職員工照片。活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)人新課

導(dǎo)語:同學(xué)們經(jīng)過這幾天的觀察了解，大家都看到了，學(xué)校里除任課老師，還有許多

人為我們辛勤地工作著，他們分工合作，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量，學(xué)校離不開他 們，讓我們都來說說他們、寫寫他們吧!

二、了解教職工

1、老師出示全體教職員工合影照片。

學(xué)生說說知道的教職員工，使學(xué)生認(rèn)識(shí)全體教職員工。2·教師出示學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置圖。

學(xué)生說說知道的部門及職能，教師再作補(bǔ)充介紹。

三、匯報(bào)交流

l·學(xué)生整理自已的材料，做好交流的準(zhǔn)備。2·教師了解學(xué)生的活動(dòng)的情況。

3·根據(jù)學(xué)生搜集的材料、分組:111校長采訪組H2l校工采訪組。4·/組交流匯報(bào)。

教師提出要求:111認(rèn)真傾聽，隨時(shí)補(bǔ)充材料。12)各組選三、四名代表在班內(nèi)發(fā)言。5·班級(jí)交流匯報(bào)。學(xué)生代表發(fā)言，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。教師總結(jié)評(píng)價(jià)，頒發(fā)”最佳通訊員 獎(jiǎng)。、“優(yōu)秀小記者”獎(jiǎng)。

四、體驗(yàn)感悟

1·導(dǎo)語:通過上面的活動(dòng)，我們更好地理解了學(xué)校的工作人員，他們?cè)谧约旱墓ぷ鲘?/p>

位上默默奉獻(xiàn)，做出了不同程度的貢獻(xiàn)，學(xué)校的確離不開他們，那么，你對(duì)他們的工作有 什么看法，想對(duì)他們說什么呢? 2·學(xué)生暢談，教師適時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。

3·小結(jié):同學(xué)們，學(xué)校教職工為學(xué)校的發(fā)展，為我們的學(xué)習(xí)，分工合作，努力地工作著，我們的進(jìn)步也有他們的功勞，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，永遠(yuǎn)記住這些為你工作的人 們，尊重他們的勞動(dòng)。

五、課下延伸

為了表達(dá)你對(duì)學(xué)校工作人員的敬意，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜愛的方式活動(dòng)，如做禮物(小卡片、短信、小手工)，寫詩、閩畫等送給你最尊敬的人。第三單元：為我們生活服務(wù)的人 第1課在郵局工作的人

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解郵局開展的主要業(yè)務(wù)及寄信的簡(jiǎn)單常識(shí)。

2、提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生尊重郵政工作人員、尊重他們的勞動(dòng)的情感。課時(shí)安排：建議3課時(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集相關(guān)圖片資料；課前在父母的帶領(lǐng)下去郵局調(diào)查訪問；卡紙。教師準(zhǔn)備：信件、報(bào)刊、包裹等郵寄物品。第一課時(shí) 活動(dòng)過程：

一、尋找綠衣使者 1教師談話：

有一種工作人員每天穿著綠衣服，用綠色的交通工具，為人們傳遞信件，使人與人之間的交流變得方便快捷，被人們稱為綠衣使者！你知道他們是誰嗎?

2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊在郵局工作的人們：(1)親人、鄰居中在郵局工作的人。(2)說說為自己服務(wù)過的綠衣使者(通過自己切身的體會(huì)，初步了解郵政人員的工作)。

二、走近綠衣使者，了解他們的工作

1學(xué)生提出自己的疑問教師在學(xué)生提出自己的疑問后，進(jìn)行歸納整理)。

(1)郵局里都有哪些設(shè)施?(2)郵局都有哪些服務(wù)項(xiàng)目?(3)如果沒有郵政人員會(huì)怎樣? 2幫助學(xué)生根據(jù)選擇的內(nèi)容分組，進(jìn)行小組合作研究學(xué)習(xí)

(1)確定研究內(nèi)容；(2)把個(gè)人搜集到的信息進(jìn)行整理；(3)選擇本組隊(duì)員甚歡的形式匯報(bào)。3分組行動(dòng)并填寫調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告 調(diào)查課題

調(diào)查的方式或途徑 調(diào)查對(duì)象

調(diào)查的過程和收獲 不明白的問題 自我評(píng)價(jià)

三、匯報(bào)研究成果

學(xué)生根據(jù)任務(wù)完成情況，向全班匯報(bào)、交流。

1對(duì)于郵局里的設(shè)施可以用圖片的形式展示，并加以解說。2服務(wù)項(xiàng)目可以用解說的形式介紹。

3第三個(gè)題目可以大膽地加以設(shè)想，感受綠衣使者工作的重要性。4可以將填好的調(diào)查報(bào)告向大家展示。

四、活動(dòng)延伸

l給遠(yuǎn)方的親人或朋友寫一封信，親自投一次，了解有幾種投遞方式。2調(diào)查訪問一封信的旅程。第二課時(shí)

一、故事導(dǎo)人：

1教師講故事：星期天的時(shí)候，丁丁跟爸爸一塊去郵局給舅舅寄信。爸爸到了郵局，把信投迸綠色的信箱，對(duì)丁丁說：“好了，信很快就會(huì)送到舅舅手中的！”丁丁聽了爸爸的話，不解地問：“爸爸，信是怎么到達(dá)舅舅手中的呢?”小朋友們，你們能幫丁丁這個(gè)忙嗎?一封信到底是怎樣到達(dá)收信人手中的呢? 2學(xué)生發(fā)問，提出自己的方法。

3教師：上節(jié)課后同學(xué)們作了大量的調(diào)查訪間，我相信同學(xué)們一定能幫好丁丁這個(gè)忙！

二、選擇匯報(bào)形式，講述一封信的經(jīng)歷 1小組討論用怎樣的形式進(jìn)行匯報(bào)。

2確定匯報(bào)形式：們可以用合作表演的形式展示一封信的經(jīng)歷；喲可以用“我是一封信”為開頭，講述自己的旅行經(jīng)過(我是一封信，主人把我投入郵筒里，我就展開一次旅行。

首先，穿綠衣服的郵政人員把我從郵筒里取出來，帶我到郵局，我和許多同伴身上的郵票，都被郵局的工作人員蓋上郵戳，然后他們又按照我們身上所寫的郵政編碼或地名來分揀，放置在一格一格的柜子里。不久，我和放在同一格子里的伙伴們，就一起被裝入郵袋，等待出發(fā)。我們分別被送到車站、碼頭或機(jī)場(chǎng)，搭乘車、船或飛機(jī)等不同的交通工具。到達(dá)目的地后，我們很快被接回當(dāng)?shù)氐泥]局，按照投遞區(qū)域，又經(jīng)過一次分揀，再由郵局的工作人員帶著我們按地址投遞，到達(dá)了收件人的手中，完成了一次愉快的旅行)。(3)可以用圖示進(jìn)行解說：

投遞--郵政人員取信--蓋郵--分區(qū)分揀--送各地--再分揀--送信--收件人。

3教師引導(dǎo)：同學(xué)們講得這么生動(dòng)，丁丁一定會(huì)感謝大家的。通過了解一封信的經(jīng)歷，你有什么體會(huì)?

4小結(jié)：別小看一封信，它只有經(jīng)過了許多人的分工合作，才能到達(dá)了收信人的手中。

三、開展“我是小小郵遞員”比賽活動(dòng)

l教師事先準(zhǔn)備好活動(dòng)用的報(bào)刊、包裹、信件等物品若干。2教師講清活動(dòng)要求：(1)按物品的類別進(jìn)行分揀；(2)以完成任務(wù)的時(shí)間先后順序確定比賽優(yōu)勝者。

2比賽開始。3教師談話：通過分揀郵寄物品的活動(dòng)比賽，你有什么感受?(分揀郵件只是眾多環(huán)節(jié)的一項(xiàng)，同學(xué)們都覺得辛苦?？梢?，要完成整個(gè)郵遞任務(wù)，更是一件不容易的事！郵政人員工作是多么辛苦呀，我們應(yīng)該尊重他們的勞動(dòng))

四、制作愛心卡

1教師談話：郵政人員是傳遞友愛的使者，你想對(duì)他們說點(diǎn)什么?我們每個(gè)人設(shè)計(jì)一張愛心卡送給他們好嗎?

2學(xué)生制作愛心卡，寫上自己最想說的話。

五、活動(dòng)延伸

把自己制作的愛心卡送給身邊的郵政人員，送上你的祝福。第三課時(shí)--、情景導(dǎo)入

教師談話：前天，小明寫了一封信，寄給遠(yuǎn)在上海的姑姑?？墒墙裉靺s被退了回來，到底怎么回事呢?

二、找出問題，指導(dǎo)行動(dòng)

l猜一猜信被退回的原因。學(xué)生提出種種假設(shè)，如：寫錯(cuò)地址、郵資不足、沒寫郵政編碼、不是標(biāo)準(zhǔn)信封等情況。

2教師：只要出現(xiàn)上述各種情況的一種，信件就難以順利到達(dá)收件人的手中。我們應(yīng)該怎么做才能使信件順利送達(dá)而不給郵政人員添麻煩呢? 3學(xué)生發(fā)言。

4教師小結(jié)：不給工作人員添麻煩，按要求去做，是我們尊重郵局工作人員的最好表現(xiàn)。！

三、活動(dòng)體驗(yàn)，紙上投遞游戲

I教師課件或掛圖拙示一組信件的圖片，讓學(xué)生分析判斷能否直接投遞。圖--：郵資不思，應(yīng)為0?80元，不是0?60元，不能投寄。圖二：掛號(hào)信，要在窗口辦理，不能直接投遞。圖三：沒寫郵政編碼，不能投遞。圖四：字跡潦草看不清，不可以投遞。圖五：信內(nèi)夾帶現(xiàn)金及物品，不可以投遞。2.教師引導(dǎo)：從以上游戲中你得到什么啟示？

四、知識(shí)拓展

1.教師引導(dǎo)：對(duì)于本主題的內(nèi)容，除了課本上的知識(shí)，你還了解什么？還想了些什么？

2、學(xué)生發(fā)言。

3、教師補(bǔ)充：郵政特快專遞業(yè)務(wù)。郵寄現(xiàn)金等其他物品應(yīng)注意的事項(xiàng)。

五、我的收獲

1.學(xué)生談自己的收獲。

2.把自己的收獲填在收獲卡上，收藏在成長記錄袋里。2.為我們生活服務(wù)的人---------生活中不能沒有他們 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)我們生活周圍，有許多普通勞動(dòng)者，知道我們的生活離不開他們。

2、體驗(yàn)他們工作的艱辛。

3、養(yǎng)成尊重這些人極其工作的態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前注意觀察環(huán)衛(wèi)、理發(fā)、服務(wù)員、醫(yī)生、售貨員、修鞋等勞動(dòng)者的勞動(dòng)過程。

教學(xué)過程：

一、激趣引入

1、同學(xué)們，今天我們從“快樂街”請(qǐng)來了兩位小朋友wawa和yaya一起參加活動(dòng)，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？瞧，他們來了！(播放動(dòng)畫片1)

2、可愛的小猴把它的全家福照片也拿到了現(xiàn)場(chǎng)，你們想認(rèn)識(shí)它的家人嗎？（放動(dòng)畫片2）他們一家人是干什么的？（廚師、清潔工、理發(fā)師、警察）我們的生活中能不能沒有他們？（不能）為什么？（他們都是為我們生活服務(wù)的人。）

二、探究活動(dòng)

1、比比看（出示幻燈片）小組討論；你還知道有哪些人在為我們生活服務(wù)呢？你享受過他們?yōu)槟闾峁┑姆?wù)嗎？（放幻燈片：看誰說的多。）板書：各行各業(yè)勞動(dòng)者（1）全班交流。（學(xué)生往黑板上貼花瓣，寫上各職業(yè)名稱）（2）放幻燈片：（看書本插圖）

2、“不能沒有你”（小組各選活動(dòng)形式）

如果我們的生活中沒有他們行不行？那將會(huì)是什么樣子呢？說說他們工作的重要性。(1)（小品、圖畫、體驗(yàn)短文、兒歌、）(2)放幻燈片：(記者采訪）

小結(jié)：同學(xué)們剛才講得很好，生活中我們不能沒有他們，我們要尊重各行各業(yè)勞動(dòng)者。板書：尊重

3、“小靈通”

（1）放幻燈展示各行各業(yè)代表人物的先進(jìn)事跡：

放幻燈片：掏糞工人時(shí)傳祥、全國優(yōu)秀售票員、革命英雄黃繼光、抗洪英雄李向群、抗非典英雄葉欣等。

放錄象：航天員楊利偉

（2）小結(jié)：正如劉少奇爺爺說的：“我們都是為人民服務(wù)。只是革命分工不同，工作沒有高低貴賤之分?！鄙鐣?huì)總會(huì)有一些苦、累、臟的工作，這些工作同樣需要有人去做。我們要尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者。

（4）誰來說說自己在平時(shí)生活中接受某種服務(wù)時(shí)印象深刻的一件事。還可以用詩歌、歌曲等形式贊美他們。（如：《每當(dāng)走過你窗前》、《美麗天使》等。）

（5）社會(huì)上為了表示對(duì)他們的重視，對(duì)其職業(yè)制定了節(jié)日，說說你所知道的。出示幻燈片：（3 月 5日：學(xué)雷鋒紀(jì)念日； 3月14日：國際警察日

5月12日：國際護(hù)士節(jié)；

7月16日: 廚師節(jié) 月1 日: 建軍節(jié)；月 8日：國際新聞工作者日 9 月10日: 教師節(jié)；

10月26日: 環(huán)衛(wèi)工人節(jié)）

4、出示幻燈片：完成課本練習(xí)題，填寫“我的信息卡”（1）（放幻燈片）填寫“信息卡片”，寫明你“生活中不能沒有的人”所 從事的職業(yè)。（每個(gè)人至多選擇兩種。）

（2）想一想為什么自己的生活離不開他們，并且把理由寫下來。（3）小組交流。

（4）小組長將自己小組同學(xué)的各種選擇的人次填寫在第69頁下面的表格。（5）全班交流。

三、總結(jié): 工作沒有貴賤之分，各種工作都非常有意義。生活中離不開勞動(dòng)人民。我們的生活需要各種各樣的服務(wù),我們要尊重勞動(dòng)人民，尊重他們的勞動(dòng)。我們用一首歌曲來贊美他們吧！請(qǐng)伴隨著優(yōu)美的歌聲和快樂街的小朋友一起跳起來!

(《我們的生活比蜜甜》)板書：生活離不開他們，我們需要他們的服務(wù)

附板書：生活中不能沒有他們 尊重各行各業(yè)勞動(dòng)者 生活中離不開他們，我們需要他們的服務(wù)

（板書以貼花形式設(shè)計(jì)）

3.《我能為大家做什么》教學(xué)案例 教學(xué)目標(biāo)：

◎知識(shí)與能力：明確自己應(yīng)該做的事情，懂得尊重別人的勞動(dòng)。◎過程與方法：通過交流討論等方式，培養(yǎng)良好的行為道德習(xí)慣?！蚯楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:樹立服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：樹立服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：樹立正確的為他人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

《我的陽光計(jì)劃》書，課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

老師搜集了一組圖片，大家一起用心來看（播放圖片，放鋼琴曲）：我們的溫總理關(guān)心人民的疾苦，冒著風(fēng)雪，危險(xiǎn)，走在最前面，他的服務(wù)宗旨“民在我心，民為我本”.醫(yī)護(hù)人員夜以繼日的工作在自己的崗位上，救死扶傷，搶救病人?？删吹慕夥跑?，武警戰(zhàn)士，更是把最苦最累的搶著爭(zhēng)著為大家服務(wù)著??他們，使我們的城市高樓林立，城市更加的美麗??清潔工人累了自己，幸福了大家??

師：孩子們，你想到了什么？你又想說些什么? 生：人們都在工作著，忙碌著，為大家服務(wù)著 生：大家都在貢獻(xiàn)著 生：?? 師（小結(jié)）：上至我們的總理，下至普通的清潔工，各行各業(yè)的人們都在自己的崗位上為大家服務(wù)著??今天，我們一起來學(xué)習(xí)《我能為大家做什么》，（板書）好嗎？

二、從身邊小事，發(fā)現(xiàn)問題

師：回憶一下，你曾經(jīng)為別人提供了哪些幫助呢？ 生：我?guī)椭先诉^馬路了 生：我給奶奶讓坐了。生：我?guī)屯瑢W(xué)解決難題了。師：（板書）為別人服務(wù)。生：我?guī)蛬寢寬叩亍?/p>

師：大家感覺他說得對(duì)嗎？掃地是不是我們應(yīng)該做到的啊。生：是啊，我們也應(yīng)該掃地的。師：這就是自己事自己做（板書）。那你感覺哪些事情還是自己應(yīng)該做的呢？ 生：我收拾自己的房間。生：我自己洗臉，洗腳。生：我自己整理書包。師：那在學(xué)校里呢？ 生：我上課認(rèn)真聽講。

師：是啊，這是你的事情你應(yīng)該做到的，同時(shí)，他又是什么的表現(xiàn)呢？ 生：是尊重老師的表現(xiàn)。

師：你說的真好。謝謝你尊重老師的勞動(dòng)。大家還能舉例說明你的哪些行為是尊重他人勞動(dòng)的表現(xiàn)呢？（板書：尊重他人勞動(dòng)）生：我不亂扔紙屑。師：尊重了誰的勞動(dòng)？

生：尊重了清潔工和同學(xué)們的勞動(dòng)。

生：回家后，先換下鞋子，是尊重媽媽勞動(dòng)的表現(xiàn)。師：你真是媽媽的好孩子，理解媽媽的辛勞。生：認(rèn)真完成作業(yè)，也是尊重老師的表現(xiàn)。

生：不攀爬樹木，踐踏草坪，是尊重環(huán)衛(wèi)工人的表現(xiàn)。師：你的表現(xiàn)真是不錯(cuò)。

生：不浪費(fèi)糧食，珍惜食物，是尊重農(nóng)民伯伯的表現(xiàn)。師：是啊，農(nóng)民伯伯種田的不易。大家想到了哪首詩？ 師生齊背誦《憫農(nóng)》

師：你的表現(xiàn)真不錯(cuò)，大家把掌聲送給這位同學(xué)吧。師：大家的表現(xiàn)都不錯(cuò)。老師收集了兩幅圖片，（播放課件）

這位是在大地震中失去雙親的小女孩，她在做什么，她肩上背負(fù)著多重的擔(dān)子，漫漫人生路??還有她，在大雪天，要出來背柴，我好冷，好累，然而?? 師：看后，你想說點(diǎn)兒什么？ 生：我想幫助他們。

生：他們真是能干啊，我與他們比較就差遠(yuǎn)了，我要努力學(xué)習(xí)，以后為更多的人服務(wù)。生：他們太可憐了，我感受到了我的幸福。我要珍惜現(xiàn)在所擁有的。

師：是啊，大家的同齡人，他們?cè)缭绲膿?dān)負(fù)起了重?fù)?dān)。想想他們，看看自己，相信大家一定有了更多的打算與計(jì)劃吧。那就讓我們一起來制定一下陽光計(jì)劃吧。

三、制定陽光計(jì)劃 說明要求：（出示課件

1、計(jì)劃要具體、可行，適合自己的年齡特點(diǎn)。

2、從實(shí)際出發(fā)，確實(shí)能給別人帶來便利。）

自己先制定，寫好后，小組內(nèi)交流，選出代表來展示。我的陽光計(jì)劃

——我能為大家做什么

在家里

在學(xué)校

在社會(huì)

計(jì)劃一定要符合實(shí)際，切實(shí)可行（配樂學(xué)生制定計(jì)劃）師：哪一小組先來展示。生展示，誰來評(píng)價(jià)一下呢？

生：他的計(jì)劃很好，我也要向他學(xué)習(xí)。生：計(jì)劃完整，比較實(shí)際可行。3名學(xué)生展示，評(píng)價(jià)。

四、話理想：

師：大家制定的計(jì)劃都很好，如果你這樣做了，你也為別人服務(wù)著，幸福著。你們知道嗎？十幾年后，你能夠做得會(huì)更多，你想不想談?wù)勛约旱睦硐肽?？說說你將來想做什么呢？談?wù)劺碛赡亍?/p>

生：我想當(dāng)警察，因?yàn)槲腋杏X當(dāng)警察能為民抓小偷。生：我想當(dāng)老師，傳授知識(shí)給更多的孩子。

生：我想當(dāng)醫(yī)生，因?yàn)榭吹讲∪撕芡纯?，我要為病人減少病痛。生：??

總結(jié)：老師聽了大家的理想忍不住要贊嘆大家，你們的理想真棒。相信只要大家按照自己制定的陽光計(jì)劃去努力，你們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想的。

五、板書

我能為大家做什么 尊重他人勞動(dòng) 自己事自己干 為別人服務(wù)

六、教學(xué)反思：

課堂上生成的內(nèi)容很自然，通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的事情入手，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。盡量多的讓學(xué)生回答問題，生成問題，解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。這樣，老師不必只想教案，可以隨機(jī)應(yīng)變，只是設(shè)計(jì)大的框架結(jié)構(gòu)即可。有一個(gè)環(huán)節(jié)，就是出示了兩幅同齡孩子的圖片，要求不明確，引導(dǎo)不夠到位。還有，本人的語速快，在今后的教學(xué)中一定注意。

第三單元：為我們生活服務(wù)的人 第4課一次賣報(bào)的體驗(yàn) 主題目標(biāo)：

l采訪賣報(bào)人，了解關(guān)于賣報(bào)的一些基本的常識(shí)，寫出采訪記錄。2培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力“ 3培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)者，熱愛勞動(dòng)的情感。課前準(zhǔn)備：

l學(xué)生課前調(diào)查賣報(bào)的地點(diǎn)和形式。2聯(lián)系一賣報(bào)人，把他請(qǐng)人教室。

3錄制賣報(bào)人在烈日下、風(fēng)雨中賣報(bào)的情景?；顒?dòng)時(shí)間：一課時(shí) 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)人(把賣報(bào)人請(qǐng)迸課堂，引起學(xué)生的注意，提高學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性)師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這位叔叔嗎?想不想知道這位叔叔是干什么的?” 生：“想知道” 師：“那么，咱們就請(qǐng)叔叔做一下自我介紹，好不好?”(請(qǐng)賣報(bào)人作自我介紹)師：“奧，原來叔叔是賣報(bào)的，提起賣報(bào)，不知同學(xué)們課前調(diào)查的結(jié)果怎樣?想不想把調(diào)查的結(jié)果展示給大家?”(引入第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié))

二、學(xué)生相互交流調(diào)查結(jié)果(此環(huán)節(jié)通過學(xué)生對(duì)自己調(diào)查結(jié)果的展示，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、綜合分析歸納能力，同時(shí)提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性)。

師：同學(xué)們，課前你們調(diào)查了賣報(bào)的地點(diǎn)與形式，誰來說一說?(讓同學(xué)們暢談自己課前的調(diào)查情況，同時(shí)教師利用多媒體大屏幕展示有關(guān)“流動(dòng)報(bào)攤”“報(bào)亭”的圖片，使學(xué)生更形象、更直觀地感知賣報(bào)的地點(diǎn)和形式。)

三、采訪賣報(bào)人(先小組內(nèi)找出問題，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力。通過讓學(xué)生當(dāng)小記者，在對(duì)賣報(bào)人的采訪中了解關(guān)于賣報(bào)的知識(shí)，如報(bào)紙的類型與價(jià)格、人們喜歡看什么報(bào)、到哪兒取報(bào)以及賣報(bào)的一些技巧，為體驗(yàn)賣報(bào)做準(zhǔn)備)。

1師：同學(xué)們，你們一定有很多問題想要問賣報(bào)叔叔，想不想當(dāng)一次小記者采訪一下賣報(bào)叔叔?“

生：”想！“ 2?師：”你想采訪賣報(bào)叔叔哪些問題?與賣報(bào)叔叔交流時(shí)應(yīng)注意什么?小組內(nèi)互相交流、討論一下，做好記錄！“ 小組討論。教師參與到孩子們中間。

3師：”采訪時(shí)，同學(xué)們要注意采訪時(shí)的禮貌語言、采訪的順序，要認(rèn)真傾聽，各小組問題不要重復(fù)，做好采訪記錄“。現(xiàn)場(chǎng)采訪

四、觀看錄像，讓學(xué)生感知賣報(bào)人的辛苦(通過此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)者，熱愛勞動(dòng)的情感)。

1?播放錄像：”賣報(bào)人在烈日下，在風(fēng)雨中取報(bào)、賣報(bào)的情況“。2?讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋??你想對(duì)賣報(bào)叔叔說什么。生：”??¨“ 賣報(bào)人：”我在給別人提供方便的同時(shí)，自己也有收獲！“(讓學(xué)生明白，在付出辛苦勞動(dòng)給別人提供方便的同時(shí)，賣報(bào)人也勞有所得。)4?情景表演”我當(dāng)一次小報(bào)童“(找?guī)孜煌瑢W(xué)當(dāng)小報(bào)童向同學(xué)們賣報(bào)紙)。

5?評(píng)價(jià)：讓學(xué)生對(duì)自已的表演進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)、再讓賣報(bào)叔叔進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

五.賣報(bào)體驗(yàn)

1.分角色進(jìn)行活動(dòng)(略)

六、讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

師：”通過這節(jié)課，你有哪些收獲呢?“ 生：”?“ 師：”別忘了把它們記錄下來，你還想了解更多的賣報(bào)知識(shí)嗎?課下同學(xué)們要多觀察，多問別人，做一個(gè)有心人，你會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)！最后，我們以熱烈的掌聲為賣報(bào)叔叔來課 堂為同學(xué)們提供這么多的賣報(bào)知識(shí)表示感謝！" 板書設(shè)計(jì)：一次賣報(bào)的體驗(yàn) 1.訪問買報(bào)人。2.賣報(bào)體驗(yàn) 課后反思：

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)品社教案

第1課我的一家 教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受父母長輩的養(yǎng)育之恩、關(guān)愛之情，體驗(yàn)家庭生活的快樂和幸福。行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成在居家生活中尊敬長輩的良好行為習(xí)慣。

知識(shí)與技能：通過講述家庭生活中的故事，知道家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中感受父母長輩的關(guān)愛之情，體驗(yàn)家庭生活中的快樂和幸福。教學(xué)難點(diǎn)

知道家庭成員之間的關(guān)系與稱呼以及家庭生活中應(yīng)有的文明禮儀。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.課前全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況。2.準(zhǔn)備《可愛的家》、《我愛我家》錄音帶。

學(xué)生準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備一些家庭生活的照片，最好是“全家?！?。2.學(xué)生自備做禮物的畫紙、剪紙、折紙、泥塑等材料。3.課前調(diào)查家人小時(shí)候的故事及搜集他們小時(shí)候的照片。課時(shí)安排

第一課時(shí)完成教材P2-P3頁內(nèi)容，話題為“我的家人”。第二課時(shí)完成教材P4-P5頁內(nèi)容，話題為“我家的故事”。教學(xué)過程 第一課時(shí) 我的家人

活動(dòng)一我的家人我介紹

1．課件播放《可愛的家》，學(xué)生拍手走進(jìn)教室。

師：聽了這首歌你有什么感受？是啊，每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，在我們的家里充滿了濃濃的愛。從出生到現(xiàn)在，和你接觸最多的是誰？我們每天都在這些家人的關(guān)懷下幸福的生活。今天就讓我們和自己的家人走得更近，來一次心貼心的親密接觸，好嗎？（板書：我的家人）2．師介紹自己的家人。（教師出示自己家的“全家?！保?/p>

師：孩子們請(qǐng)看，這就是我的一家人，這是我的媽媽，她是一位慈祥善良的老人，她最高興的事就是看著我們一家人把她親手做的飯菜吃個(gè)精光。這是我的丈夫，他是一名公務(wù)員，在政府部門工作，他的愛好是運(yùn)動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)能使人精力充沛。這個(gè)小淘氣是我的兒子，今年六歲了，馬上和你們一樣是小學(xué)生了，他也喜歡運(yùn)動(dòng)，身體棒棒的。孩子們猜猜這位是誰？（老師）這就是我相親相愛的一家人，我愛我的家人，和他們生活在一起我感覺我很幸福也很快樂。3．小組內(nèi)互相介紹自己的家人

師：你和你的家人一定也生活得很幸福很開心。課下我讓你們搜集你的全家福照片，帶來的孩子舉起來給老師示意一下（生舉照片）。你愿意把你的家人向老師剛才這樣介紹給大家嗎？快快拿出你的全家福照片先在小組內(nèi)介紹一下，讓小伙伴們知道你的家人都有誰？他們有什么愛好？習(xí)慣？ 4．生展示照片，介紹家人。

師：一個(gè)個(gè)多么幸福的家庭啊，家里有愛我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽。生活中的每一天，我們都在感受著他們的愛，那是奶奶可口的晚餐、媽媽的擁抱、爸爸的眼光??愛，不只是一個(gè)字。說說看，在我們的生活中，愛還是什么？（生自由說）

小結(jié)：從你們的介紹中，我聽到了家人對(duì)你們付出的愛；同樣也感受到了你們對(duì)家人濃濃的愛。老師發(fā)現(xiàn)，咱們每個(gè)同學(xué)的家里都有著好幾個(gè)成員，他們既是我們的親人，更是我們的家人?；顒?dòng)二家人稱呼牢記心

1．課件先出示一棵樹從小樹苗到成長為大樹的視頻，接著在黑板上出示一組家族分支圖，讓學(xué)生觀察并進(jìn)行類比。

師：同學(xué)們，從這兩組視頻里，你看到了什么？聯(lián)想到了什么？

師：我們每個(gè)人除了父母以外，還有許多的親人，讓我們一起來看看這一家子。注意看看里面都有誰？（課件播放學(xué)生錄像）

師：的確，我們每一個(gè)人除了有何爸爸媽媽組成的小家外，還有一個(gè)非常龐大的家族，在這個(gè)家族里，每一個(gè)成員都是我們的親人，這些愛我們的親人們組成了一個(gè)大家庭。那么，你的大家庭里有哪些成員呢？你了解多少？能給大家說說嗎？

2．請(qǐng)學(xué)生自由介紹（有爸爸媽媽、姥爺、小姨、叔叔．．．）3．講解家人之間關(guān)系名稱。

師：?jiǎn)?，同學(xué)們知道的稱呼課真不少，那這些親人到底和我們是什么關(guān)系呢？（生在回答的時(shí)候，教師將家族表貼于黑板上，將學(xué)生的答案一一對(duì)應(yīng)貼在空 3.鞏固練習(xí)：

師：看來大家對(duì)你的家人非常了解，讓我們看看誰能回答這些問題。（課件播放兒歌《家族歌》），生齊答

4．游戲：對(duì)號(hào)入座

師介紹游戲規(guī)則：請(qǐng)幾位同學(xué)手里分別拿著“爸爸的爸爸”、“媽媽的妹妹”“媽媽的媽媽”等牌子，再將印有稱呼的牌子發(fā)給另外的同學(xué)，播放《可愛的家》后，游戲開始，看看學(xué)生們是否能將稱呼與對(duì)應(yīng)的關(guān)系找到。

（此游戲也可將稱呼與關(guān)系的兩組牌子進(jìn)行對(duì)換，可反復(fù)多次，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到游戲中來。）小結(jié)：看來，這家人之間的稱呼也是一門學(xué)問。通過同學(xué)們的介紹，我們了解到每個(gè)人都有著自己的家，家里都有愛我們和我們愛的家人，并且我們還了解到每位家人都有著不同的稱呼。那么，在每個(gè)大家庭中肯定有著不同的故事，有歡樂，可能也會(huì)有煩惱，這個(gè)啊，咱們留著下節(jié)課再來接著聊。板書設(shè)計(jì) 我的一家

（課本P3頁的家族關(guān)系圖）第二課時(shí) 我家的故事

活動(dòng)一 聊聊咱們的家里事 1.講述家人小時(shí)候的故事。

師: 家里的每個(gè)成員都有自己的性格、喜好，生活在一起就會(huì)發(fā)生許多故事。

你們了解家里人嗎?了解爸爸媽媽小時(shí)候的故事嗎?請(qǐng)拿出你們的家庭調(diào)查表,匯報(bào)一下你在調(diào)查中印象最深刻、最感興趣的事。學(xué)生匯報(bào)交流。

師：通過調(diào)查,我們對(duì)爸爸媽媽有了更多的了解,相信你們會(huì)更愛自己的爸爸媽媽,更愛自己的家。師：學(xué)生說一說通過這幾組照片的對(duì)比，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（請(qǐng)幾名搜集了父母小時(shí)候的照片和自己小時(shí)候的照片的同學(xué)將其照片貼在黑板上。）師：父母小時(shí)候的生活和我們現(xiàn)在的生活有什么不同？（學(xué)生可以從衣、食、住、行幾個(gè)方面來講述）

師：通過大家的講述，我們知道了父母小時(shí)候的生活和我們現(xiàn)在有很大差別，所以，我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報(bào)效祖國。

師：那父母為我們付出了這么多，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛呢？

師：同學(xué)們說得都很好，我們平時(shí)應(yīng)該幫助父母做些力所能及的家務(wù)事，并且體貼關(guān)愛父母，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛。

2．聊聊發(fā)生在身邊的家中事。

師：同學(xué)們，平時(shí)你們一家人在一起都發(fā)生過哪些有趣的事呢？（學(xué)生全班交流。）師：在我們的家庭生活中，并不都是歡歌笑語，有時(shí)也會(huì)發(fā)生爭(zhēng)吵、哭鬧、甚至家庭暴力的情況，家庭中出現(xiàn)了問題該怎樣解決呢？現(xiàn)在咱們走進(jìn)小明家，看看他們家發(fā)生了什么？

（課件出示視頻：小明的學(xué)習(xí)成績下降了，媽媽規(guī)定他以后放學(xué)后不準(zhǔn)出去玩，不準(zhǔn)看電視，連心愛的畫筆也被媽媽沒收了。小明很難過，決定不理睬媽媽。內(nèi)容：小明的學(xué)習(xí)成績下降了，媽媽規(guī)定他以后放學(xué)后不準(zhǔn)出去玩，不準(zhǔn)看電視，連心愛的畫筆也被媽媽沒收了。小明很難過，決定不理睬媽媽。）（學(xué)生討論，并指名回答闡述自己的觀點(diǎn)。）

師：你家發(fā)生過什么矛盾或問題？你和家人是怎樣解決的？（先以小組為單位探討，然后全班交流。）

小結(jié)：生活中難免有一些磕磕碰碰，只要我們相互理解及時(shí)溝通，就一定能把矛盾解決好。因?yàn)槲覀兪且患胰?不管怎樣,大家總是互相關(guān)心,互相惦記,因?yàn)槲覀儛圩约旱募?愛家里的每一個(gè)人?；顒?dòng)二說說我們的心里話 1．導(dǎo)語

師：老師很想當(dāng)一回記者，來采訪一下同學(xué)們。今天采訪的內(nèi)容和你們的家人有關(guān)，誰愿意當(dāng)我的嘉賓？ 2.教師示范采訪過程。

采訪開始，“記者”向小嘉賓提問：（1）你對(duì)家人說話有禮貌嗎？

（2）你關(guān)心過家人的心情嗎？他們心情不好時(shí)你怎么做的？（3）你會(huì)把自己的心事告訴家人嗎？

（4）你對(duì)家人的愛表現(xiàn)在哪些實(shí)際行動(dòng)上？舉例說說。3．學(xué)生相互采訪

師：有誰和老師一樣，也想過一把記者癮呢？接下來的時(shí)間交給你們，大家可以先以小組為單位討論一下，小組合作把要采訪的內(nèi)容記下來。然后派代表到我這里來領(lǐng)取小記者證，你們就可以采訪在場(chǎng)的任何人了。注意，時(shí)間不超過五分鐘。

（學(xué)生匯報(bào)采訪情況：可以說說采訪的結(jié)果和感受，也可以讓小記者和嘉賓上臺(tái)表演采訪情景。）4．說說心里話。

師：現(xiàn)在我想問問各位小記者，如果把你采訪的題目給自己回答，那么你現(xiàn)在最想對(duì)你的家人說的一句話是什么呢？

第2課愛的港灣

通過學(xué)生的家庭生活事件感受愛的內(nèi)涵，關(guān)心愛護(hù)是愛，責(zé)備批評(píng)也是愛，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生要多關(guān)愛自己的長輩。

教學(xué)難點(diǎn)

嘗試以恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá)對(duì)父母的感激、尊敬和關(guān)心，孝敬父母。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：歌曲《我的好媽媽》、《小烏鴉愛媽媽》、《讓愛住我家》、真愛父母創(chuàng)造奇跡的錄像片段、母親懷孕過程片段并制作課件。愛心卡片若干。

學(xué)生準(zhǔn)備：詢問自己名字的來歷和含義。觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄。詢問媽媽懷孕的感受。

課時(shí)安排 2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P6-P7頁內(nèi)容，話題為“家人關(guān)愛我”。第二課時(shí)完成教材P8-P12頁內(nèi)容，話題為“爸爸媽媽真辛苦”。教學(xué)過程 第一課時(shí)

活動(dòng)一 姓名中期待的愛

1．猜猜老師名字的來歷。（對(duì)名字中學(xué)生不理解的字老師作適當(dāng)提示，也可以用簡(jiǎn)短的故事、優(yōu)美的語言介紹自己名字的來歷，以體現(xiàn)父母對(duì)孩子的美好期待和關(guān)懷。）

2．指名學(xué)生介紹自己的名字故事。（學(xué)生暢所欲言,教師隨時(shí)點(diǎn)評(píng)。）提問:通過家長給你取名字，你體會(huì)到了什么？

小結(jié)：是啊，你們的名字都寄托著家人的無限期望和濃濃的愛心，這是父母?jìng)儩M懷期待的愛呀！板書：期待是愛！

【設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)人的名字都蘊(yùn)含父母對(duì)孩子美好的期望，通過探尋自己名字的來歷，可以通過父母的介紹直觀的感受到家人期待的愛?！?/p>

活動(dòng)二 生活中呵護(hù)的愛

1.課件播放：《我的盲女叫“智慧”》及《母親是兒的生命》故事片段。2．課件播放：汶川地震用身體保護(hù)孩子的母親。3.學(xué)生交流討論：通過事例，你體會(huì)到什么？

小結(jié)：這些數(shù)不勝數(shù)的感人事例，無不向我們述說著父母對(duì)我們不求回報(bào)、呵護(hù)至深的愛呀！板書：呵護(hù)是愛！

【設(shè)計(jì)意圖：用直觀、深刻的感人事例撞擊孩子的心靈，動(dòng)之以情，喚醒孩子的親身感受?！?活動(dòng)三 成長中關(guān)懷的愛 過渡：回憶一下，在你成長的過程中，你的父母是怎么關(guān)心你，疼愛你的？我們一起討論交流一下，把小組中最特別、最感人的故事合作表演出來。（教師可有意識(shí)地將教材P6頁的內(nèi)容滲透到各小組的事例中。）

小結(jié)：孩子們，你們表演的真好，讓我們感受到在大家的成長過程中始終有父母關(guān)懷備至的愛陪伴著你們。今天如果你的爸爸媽媽在場(chǎng)的話，他們一定會(huì)很感動(dòng)，他們會(huì)為你們長大了而高興。板書：關(guān)懷是愛！

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造潛能，通過不同角色的體驗(yàn)，進(jìn)行換位思考，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際領(lǐng)悟道理?！?/p>

活動(dòng)四 教育中責(zé)備的愛

1.指名學(xué)生表演片段：爸爸不幫我系鞋帶的情景。討論：到底愛不愛你呢？ 2.提問：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？現(xiàn)在呢？ 3.朗讀《媽媽的愛》（教學(xué)用書參考資料）。板書：責(zé)備也是愛！

總結(jié)：父母賜予我們生命，把我們帶到這個(gè)多彩的世界上，給我們一個(gè)溫暖、幸福的家，關(guān)心我們，用他們的愛哺肓我們健康成長，他們不僅教我們?cè)鯓由睿€教育我們?cè)鯓尤プ鋈?，父母為我們操了不少心，吃了很多苦，我們?yīng)該怎樣用愛去回報(bào)他們呢？請(qǐng)同學(xué)們課后思考一下。下節(jié)課，我們接著討論這一話題。

【設(shè)計(jì)意圖：在說和聽的過程中，感受父母長輩平常、無聲的關(guān)愛，引導(dǎo)學(xué)生在思維的碰撞和情感的交流中結(jié)合自身生活實(shí)際提出問題，進(jìn)行思考、討論?！?/p>

板書設(shè)計(jì) 家人關(guān)愛我 關(guān)懷是愛！期待是愛！呵護(hù)是愛！責(zé)備也是愛！資料素材

1.汶川地震中，一位年輕的媽媽用自己的身體為娃娃撐起生命的天空。搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。在她的身體下面躺著她的孩子，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷。隨行的醫(yī)生發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。

2.我的盲女叫“智慧”。崔寶霞，她的名叫“智慧”的女兒是一個(gè)盲人。而現(xiàn)在，她的女兒是國家中級(jí)鋼琴調(diào)律師，每架鋼琴有88個(gè)琴鍵，220根琴弦，220個(gè)旋鈕，8000多個(gè)零件，對(duì)于這些構(gòu)件，她的女兒憑借琴鍵帶動(dòng)琴弦發(fā)出的震動(dòng)，就能準(zhǔn)確判斷并調(diào)整鋼琴的音律。這個(gè)結(jié)果是崔寶霞十幾年來為先天性失明的女兒付出了無以計(jì)數(shù)的奔波、辛勞和愛才得來的。

3.母親是兒的生命。熊麗，2006年一場(chǎng)特大車禍，致使全身大面積重度燒傷。當(dāng)時(shí)，她已懷孕6個(gè)多月，必須接受抗生素治療，而前提條件是放棄肚子里的胎兒。她抱定生命至圣的信念，承受了煉獄般的痛苦拒絕使用抗生素，毅然承受燒傷治療血肉剝離的痛苦。在經(jīng)歷長達(dá)37天與死神的頑強(qiáng)搏斗后，一個(gè)健康的男嬰呱呱落地。

第二課時(shí)

活動(dòng)一媽媽懷孕真辛苦 1．談話引入課題：上節(jié)課，我們?cè)趷鄣母蹫忱锞汀凹胰岁P(guān)愛我”這個(gè)話題進(jìn)行了討論交流，這節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)在愛的港灣里去感受那份濃濃的愛。板書課題：爸爸媽媽真辛苦

2．看一看、玩一玩、說一說。

(1)出示科教影視片段，看懷孕的媽媽；

(2)再玩胸前掛大書包系鞋帶（或腿跟系上重重的沙包在教室走一走）做游戲體驗(yàn)一下生活。(3)討論：你了解了什么？想到了什么？想說什么呢？

小結(jié)：我們還在媽媽肚子里的時(shí)侯，媽媽就已經(jīng)為我們付出了很多很多，我們真該感謝媽媽給了我們生命。

活動(dòng)二 爸爸媽媽的一天

過渡：父母不僅要照顧我們的生活，學(xué)習(xí)，同時(shí)還要負(fù)擔(dān)全家的生活，在他們的肩上，生活的擔(dān)子很重，你們可知到嗎？

1.看一看、聽一聽、訪一訪

(1)出示圖片，看爸媽的一天的活動(dòng)。(2)交流父母一天工作情況的調(diào)查表(3)記一記他們一天的工作。2.討論交流：

(1)閱讀第8、9頁內(nèi)容，說說你從媽媽的腳步聲中感受到了什么？采訪爸爸一天的工作是怎樣的？(2)討論：我們的父母在家操勞我們都看在眼里，在他們的工作中他們又是怎么做的呢？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(3)交流：父母的工作情況你是怎么知道的？你從中體會(huì)到什么？

小結(jié)：父母?jìng)儚氖碌墓ぷ鞑灰粯樱撬麄儗?duì)我們的愛是一樣的，不論多么辛苦，他們都無微不至地照顧我們，我們感謝他們，那我們又應(yīng)該怎么做呢？

活動(dòng)三 我也有愛

過渡：父母這么辛苦地養(yǎng)育我們?cè)跄茏屛覀儾粣勰?？你們想用什么方式表達(dá)自己對(duì)父母的愛呢？ 1.閱讀第11頁內(nèi)容，交流表演。

(1)閱讀教材，家人的愛滋潤著我，使我懂得了愛意味著什么。我要把自己的愛回報(bào)給他們。(2)小組交流表演：你是怎樣表達(dá)你的愛呢？你這么做家人會(huì)有什么反應(yīng)？你還打算怎做？ 小結(jié)：愛是相互的，我們享受著家人對(duì)我們的愛，其實(shí)他們也需要我們的愛，“不給父母添麻煩”是愛；“自己的事自己做”是愛；“不讓父母擔(dān)心”是愛——這些都是對(duì)家人愛的具體表現(xiàn)。

2.分組討論：如果讓你父母慶祝一次生日，你會(huì)怎么做？用什么做禮物？(1)統(tǒng)計(jì)調(diào)查：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同學(xué)有多少？(2)小組設(shè)計(jì)父母的生日禮物：自制生日賀卡、花朵、買物品、送蛋糕等。全班交流 3.閱讀故事，談感受：自由閱讀《十一支康乃馨》的故事，說說你感受到了什么？

總結(jié)：我們的父母為家庭操勞，工作艱苦，我們愛他們，都想做懂事的孩子。愛有很多種表達(dá)方式，只要我們心中有愛，在生活中少讓父母操心，自己的事自己做，父母就會(huì)感受到來自我們的愛。家人之間互相關(guān)心，互相體諒，多為家人著想，就會(huì)成為和諧、幸福的一家。老師祝愿我們的愛能天天住在你的家，我的家，他的家?。ǜ枨骸蹲寪圩∥壹摇罚┌鍟鹤寪圩∥壹?。

4.在歌聲中，學(xué)生拿出愛心賀卡寫上對(duì)家人最想說的話。板書設(shè)計(jì) 爸爸媽媽真辛苦 讓愛住我家 第3課安全地成長 學(xué)情分析

在現(xiàn)實(shí)生活中，意外傷害時(shí)有發(fā)生。三年級(jí)的小學(xué)生由于年紀(jì)小，社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)較為缺乏，對(duì)生活欠留心觀察，隱藏在生活中的危險(xiǎn)難以預(yù)見，同時(shí)對(duì)生活中的一些安全問題認(rèn)識(shí)不是很深刻，也缺少自護(hù)自救的基本知識(shí)。因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握一些居家生活容易發(fā)生的意外事故的簡(jiǎn)單自護(hù)自救的方法。教學(xué)難點(diǎn)是：幫助學(xué)生樹立居家安全的意識(shí)，避免日常生活中的意外傷害。

在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合農(nóng)村和城市不同的居家生活，從小學(xué)生可能遭受的意外傷害或容易發(fā)生的意外事故為主要內(nèi)容展開安全教育，有效幫助學(xué)生更安全地成長，培養(yǎng)學(xué)生愉快積極地生活態(tài)度。

設(shè)計(jì)思路

1．“一主線”：以“獨(dú)自在家”主線，圍繞“三個(gè)應(yīng)該”分層開展活動(dòng)，即來了陌生人應(yīng)該怎樣做、要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)應(yīng)該注意什么、受傷了應(yīng)該怎樣處理？

2．“三注重”：注重培養(yǎng)學(xué)生愉快積極地生活態(tài)度，不因安全成長而對(duì)生活有所畏懼；注重創(chuàng)設(shè)生活中的真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生積極尋求解決問題的辦法；注重學(xué)生農(nóng)村和城市學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，課堂向課外延伸，鼓勵(lì)學(xué)生課前充分調(diào)查，課后主動(dòng)實(shí)踐。

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：初步形成居家安全意識(shí)，愛惜自己的身體，珍惜生命。行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成注意安全的良好行為習(xí)慣。

知識(shí)與技能：知道日常生活中的防觸電、防火災(zāi)的常識(shí)，掌握一些簡(jiǎn)單的自護(hù)自救的方法。教學(xué)重點(diǎn)

掌握一些居家生活容易發(fā)生的意外事故的簡(jiǎn)單自護(hù)自救的方法。教學(xué)難點(diǎn)

幫助學(xué)生樹立居家安全的意識(shí)，避免日常生活中的意外傷害。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作課件、收集居家安全和日常意傷害的資料、課堂表演的道具 學(xué)生準(zhǔn)備：填寫調(diào)查表、了解居家安全小常識(shí) 課時(shí)安排 2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P14-P17頁內(nèi)容，話題為“獨(dú)自在家”和“遠(yuǎn)離危險(xiǎn)”。第二課時(shí)完成教材P18頁內(nèi)容，話題為“當(dāng)我受傷時(shí)”。教學(xué)過程 第一課時(shí) 活動(dòng)一陌生人來了

1.故事導(dǎo)入：玲玲今年讀三年級(jí)了，有一天爸爸媽媽都出門了，留下她一個(gè)人在家。她正在房間寫作業(yè)，聽到外面有人敲門，她忙走到門前，從防盜門的貓眼里一瞧，原來是一位不熟悉的叔叔。這下玲玲為難了，是應(yīng)聲還是不應(yīng)聲呢？是開門還是不開門呢？如果不開門，又怎么拒絕這位叔叔呢？（有條件可以播放課件）

2.請(qǐng)你出招：你能幫幫玲玲嗎？（學(xué)生持各自的觀點(diǎn)先在小組內(nèi)交流，然后請(qǐng)持不同觀點(diǎn)的同學(xué)分別發(fā)表意見，陳述理由，教師給予及時(shí)評(píng)價(jià)和正確的引導(dǎo)）

3．欣賞兒歌：《小兔子乖乖》 4．情境表演：

（可讓學(xué)生演自己實(shí)際經(jīng)歷過的，也可以讓學(xué)生選擇下面的情境進(jìn)行表演。）

（1）暑假的一天中午，當(dāng)你獨(dú)自在家時(shí)，有陌生人說他是你爸爸讓他來接你去吃飯的，你該怎么辦？

（2）春節(jié)間的一個(gè)晚上，當(dāng)你一個(gè)人在家時(shí)，有陌生人說她是媽媽的同事，來拜訪你媽媽的，你該怎么辦？

（3）一個(gè)星期天，你獨(dú)自在家，有陌生人說他是送快遞郵件的，你該怎么辦？

先同學(xué)們選擇一種情境想一想你該怎么做，在你的小伙伴面前演一演，然后老師扮演陌生人，與學(xué)生一起進(jìn)行情境表演，師生共同評(píng)價(jià)。

小結(jié)：社會(huì)上有些壞人就是利用我們小學(xué)生年齡小，拐騙、綁架兒童，同學(xué)們要學(xué)會(huì)自護(hù)。獨(dú)自在家時(shí)，來了陌生人不用怕，首先做到不開門，然后有

禮貌地拒絕。（板書：獨(dú)自在家我不怕 禮貌拒絕不開門）

【設(shè)計(jì)意圖：通過幫故事中的玲玲，讓學(xué)生先大膽真實(shí)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，了解學(xué)生他們已有的生活基礎(chǔ)，然后在生生間的相互啟發(fā)和老師的引導(dǎo)評(píng)價(jià)以及兒歌欣賞贊美下明白獨(dú)自在家時(shí)自己該怎么做，最后通過情境表演進(jìn)行實(shí)踐。】

活動(dòng)二危險(xiǎn)藏在哪

1.過渡導(dǎo)入：獨(dú)自在家的時(shí)候，我們有禮貌地拒絕了陌生人的來訪，很了不起。陌生人走了，我們是不是可以自由自在地享受家中的幸福呢？（聽聽同學(xué)們的意見后，相機(jī)引入到課本中的“遠(yuǎn)離危險(xiǎn)”）

2.看圖學(xué)知：請(qǐng)同學(xué)們讀讀課本P15-P17頁的內(nèi)容，說說你知道家中藏著哪些危險(xiǎn)？

3．小組討論：在家庭生活中，還有哪些做法會(huì)傷著我們？這些傷害的發(fā)生一般是因?yàn)槭裁茨兀?小結(jié)：同學(xué)們，原來在最安全最溫暖最幸福的家里也藏著這么多的危險(xiǎn)呀！不過只要多加注意，提前預(yù)防，就會(huì)讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們?；顒?dòng)三危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我

6．廣而告之：在沒有發(fā)生意外的時(shí)候，可千萬不要撥打報(bào)警電話!小結(jié)：小小事故發(fā)生時(shí)，我們不慌張學(xué)會(huì)自救；當(dāng)我們遇到了自己處理不了的危急情況時(shí)，我們首先做到不驚慌，及時(shí)撥打報(bào)警電話或者聯(lián)系父母或向他人尋求救助。在沒有發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候，不要撥打報(bào)警電話！（板書：危急之時(shí)會(huì)求救）

活動(dòng)四同唱幸福安全歌

1.美國兒科學(xué)會(huì)給父母的四條建議：獨(dú)自在家安全指南（見文末的資料補(bǔ)充）

2.總結(jié)：讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜秋冬春夏，全心全意愛我們的家，充滿快樂擁有平安，讓愛永遠(yuǎn)住我們的家。

（歌曲《我愛我的家》）板書設(shè)計(jì) 當(dāng)我受傷了 流鼻血了 小小事故 手劃破了 會(huì)自救 腳扭傷了 ?? 不驚慌

生重病 120 危險(xiǎn)之時(shí) 遇匪徒 110 會(huì)求救 遇火災(zāi) 119 附：資料補(bǔ)充

獨(dú)自在家安全指南（家有學(xué)童）

《 生命時(shí)報(bào) 》（2010年08月17日 第 04 版）

孩子假期里或者平時(shí)放學(xué)回家，獨(dú)自在家時(shí)，家長該教給他哪些知識(shí)，才能讓他在緊急情況出現(xiàn)時(shí)，毫不慌亂地遠(yuǎn)離危險(xiǎn)呢？近日，美國兒科學(xué)會(huì)給父母提出了四個(gè)建議：

準(zhǔn)確掌握個(gè)人信息。這些信息包括，家庭詳細(xì)地址、家里電話號(hào)碼、父母親手機(jī)號(hào)碼和單位座機(jī)號(hào)碼、一到兩位鄰居和朋友的電話號(hào)碼及各種報(bào)警電話，發(fā)生緊急情況時(shí)能及時(shí)報(bào)警或與父母取得聯(lián)系。一人在家鎖牢大門。告訴孩子，進(jìn)家門后立刻將大門鎖好。陌生人無論用什么花言巧語哄騙，都不要開門。

大門敞時(shí)不要進(jìn)入。如果放學(xué)回家后，發(fā)現(xiàn)家中的玻璃窗被打碎或是大門敞開，一定不要進(jìn)入家中。要先找一個(gè)安全的地方躲藏起來，然后想辦法聯(lián)系父母或者撥打報(bào)警電話。

學(xué)會(huì)順利打開大門。一定教會(huì)孩子如何用鑰匙打開大門。萬一發(fā)生火災(zāi)、煤氣泄露等事故時(shí)，能迅速從家中逃離。并且要告訴孩子，不要攜帶貴重物品，生命遠(yuǎn)比財(cái)產(chǎn)重要?！?第二課時(shí)

活動(dòng)一生活中的小意外

1.故事導(dǎo)入：（播放課件：獨(dú)自在家看電視的玲玲，突然流鼻血了）2.生活中的意外小事故：說一說我們生活中的意外小事故還有哪些？ 3．我的意外小事故：講一講曾經(jīng)發(fā)生在自己身上的小意外 活動(dòng)二小小事故發(fā)生時(shí)

1.過渡導(dǎo)入：看來，盡管我們知道了許多居家安全小知識(shí)，都努力避免危險(xiǎn)的發(fā)生，但有時(shí)危險(xiǎn)還是發(fā)生了，避免不了意外的傷害，當(dāng)出現(xiàn)小事故時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢？

2.分組研討：每小組選擇感興趣的話題開展討論（1）流鼻血了怎么辦？（2）腳扭傷了怎么辦？（3）手劃破了怎么辦？ 3．全班交流：

（1）小組代表一人說說處理意見，另一人用教師提供的碘酒、紗布、創(chuàng)可貼、衛(wèi)生紙等示范表演。（2）你還會(huì)處理哪些小意外？

小結(jié)：當(dāng)不可避免的小小事故發(fā)生時(shí)，我們首先不要驚慌，要學(xué)會(huì)自救，所以平時(shí)我們要多學(xué)習(xí)居家安全的小知識(shí)。（板書：小小事故會(huì)自救）

【設(shè)計(jì)意圖：通過分組討論和全班交流，讓學(xué)生掌握一些日常生活中基本的簡(jiǎn)單的自護(hù)自救的方法，為學(xué)生們今后的生活提升做好準(zhǔn)備?！?/p>

活動(dòng)三危急時(shí)刻我能行

1.故事導(dǎo)入：（播放課件：獨(dú)自在家看電視的平平，突然發(fā)現(xiàn)家里有的窗戶有火苗飄進(jìn)來，原來是隔壁阿姨家著火了）這時(shí)，平平該怎么辦呢？

2.討論交流：（學(xué)生持各自的觀點(diǎn)先在小組內(nèi)交流，然后請(qǐng)持不同觀點(diǎn)的同學(xué)分別發(fā)表意見，教師給予及時(shí)評(píng)價(jià)和正確的引導(dǎo)學(xué)生既要自救，又要及時(shí)求救）

3．看一看，說一說：P18頁右下角的小方卡 4．補(bǔ)充資料：課件播放：如何撥打報(bào)警電話？ 5．模擬表演：你是平平，你該怎樣如何報(bào)警？

（首先不驚慌，沉著冷靜，正確撥通相應(yīng)報(bào)警電話，說清事情發(fā)生的地點(diǎn)、簡(jiǎn)單狀況，語言簡(jiǎn)潔，留下自己的姓名和聯(lián)系電話。）

6．廣而告之：在沒有發(fā)生意外的時(shí)候，可千萬不要撥打報(bào)警電話!小結(jié)：小小事故發(fā)生時(shí)，我們不慌張學(xué)會(huì)自救；當(dāng)我們遇到了自己處理不了的危急情況時(shí)，我們首先做到不驚慌，及時(shí)撥打報(bào)警電話或者聯(lián)系父母或向他人尋求救助。在沒有發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候，不要撥打報(bào)警電話?。ò鍟何＜敝畷r(shí)會(huì)求救）

活動(dòng)四同唱幸福安全歌 1.美國兒科學(xué)會(huì)給父母的四條建議：獨(dú)自在家安全指南（見文末的資料補(bǔ)充）

2.總結(jié)：讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜秋冬春夏，全心全意愛我們的家，充滿快樂擁有平安，讓愛永遠(yuǎn)住我們的家。

（歌曲《我愛我的家》）板書設(shè)計(jì) 當(dāng)我受傷了 流鼻血了 小小事故 手劃破了 會(huì)自救 腳扭傷了 ?? 不驚慌

生重病 120 危險(xiǎn)之時(shí) 遇匪徒 110 會(huì)求救 遇火災(zāi) 119 附：資料補(bǔ)充

獨(dú)自在家安全指南（家有學(xué)童）

《 生命時(shí)報(bào) 》（2010年08月17日 第 04 版）

孩子假期里或者平時(shí)放學(xué)回家，獨(dú)自在家時(shí)，家長該教給他哪些知識(shí)，才能讓他在緊急情況出現(xiàn)時(shí)，毫不慌亂地遠(yuǎn)離危險(xiǎn)呢？近日，美國兒科學(xué)會(huì)給父母提出了四個(gè)建議：

準(zhǔn)確掌握個(gè)人信息。這些信息包括，家庭詳細(xì)地址、家里電話號(hào)碼、父母親手機(jī)號(hào)碼和單位座機(jī)號(hào)碼、一到兩位鄰居和朋友的電話號(hào)碼及各種報(bào)警電話，發(fā)生緊急情況時(shí)能及時(shí)報(bào)警或與父母取得聯(lián)系。一人在家鎖牢大門。告訴孩子，進(jìn)家門后立刻將大門鎖好。陌生人無論用什么花言巧語哄騙，都不要開門。

大門敞時(shí)不要進(jìn)入。如果放學(xué)回家后，發(fā)現(xiàn)家中的玻璃窗被打碎或是大門敞開，一定不要進(jìn)入家中。要先找一個(gè)安全的地方躲藏起來，然后想辦法聯(lián)系父母或者撥打報(bào)警電話。

學(xué)會(huì)順利打開大門。一定教會(huì)孩子如何用鑰匙打開大門。萬一發(fā)生火災(zāi)、煤氣泄露等事故時(shí)，能迅速從家中逃離。并且要告訴孩子，不要攜帶貴重物品，生命遠(yuǎn)比財(cái)產(chǎn)重要。▲

第4課《說說我自己》 教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課《說說我自己》。教材圍繞主題設(shè)計(jì)了“名字的來歷”及“我和別人不同”兩個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。旨在通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解自己名字的含義，體會(huì)父母的殷切希望；了解自身的特點(diǎn)，增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)悅納自己。

學(xué)情分析 從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看每個(gè)名字的背后都承載著眾多的故事和豐厚的文化，蘊(yùn)藏著長輩的殷切希望和深切的關(guān)愛。然而孩子們只有通過各種途徑對(duì)自己的名字有所了解，才能真正領(lǐng)會(huì)到長輩們傾注的一份關(guān)愛和期望。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析本年段學(xué)生的自我意識(shí)還處在發(fā)展過程中，如果學(xué)生自我評(píng)價(jià)不當(dāng)，就容易導(dǎo)致自傲或自卑心理。引導(dǎo)學(xué)生客觀、積極地評(píng)價(jià)自我，對(duì)學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展具有重要意義。因此幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，了解自身特點(diǎn)，有助于學(xué)生增強(qiáng)自信心，學(xué)會(huì)悅納自己并得到愉悅的體驗(yàn)。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：知道自己姓氏的來歷和名字的含義，感受長輩們的關(guān)愛和期望；了解自己的特長，為獨(dú)特的我感到自豪。教學(xué)難點(diǎn)是：填寫個(gè)性小檔案，樂于向別人介紹自己，并能接納別人眼中的自己。

在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：教科書中列舉了三個(gè)名字，只是三個(gè)典型的范例，老師應(yīng)在調(diào)查研究本班學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際予以拓展。有些孩子對(duì)自己的名字也許不滿意，教師要予以關(guān)注和指導(dǎo)，讓他們了解其中的愛的內(nèi)涵和人文歷史的內(nèi)涵。教師對(duì)“我的檔案”可做開放性處理，鼓勵(lì)學(xué)生增減項(xiàng)目。能為獨(dú)特的自己感到自豪，能真誠地贊賞別人，并能接納別人眼中的自己。

設(shè)計(jì)思路

1．鉆研教材拓展課程，收集材料開發(fā)課程。作為中國的姓氏文化是博大精深，源遠(yuǎn)流長的，而名字的含義中蘊(yùn)含的人文文化更是豐富多彩。要使課程的內(nèi)容飽滿起來，課前要對(duì)全班學(xué)生的名字進(jìn)行調(diào)查和研究。全面了解每個(gè)孩子，收集來自各方面的信息，了解每個(gè)孩子的性格、特長、愛好，才能活化教材開展有針對(duì)性地實(shí)效性活動(dòng)。

2．以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為源泉，尊重兒童的生活體驗(yàn)。每個(gè)名字的背后都承載著一個(gè)家庭的希望，蘊(yùn)藏著一個(gè)個(gè)感人的故事。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，都擁有令人驕傲的地方。為此，在教學(xué)中尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都能為獨(dú)特的我而自豪。

3．以活動(dòng)激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)地興趣，構(gòu)建和諧的課堂。為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，開課分別以謎語和游戲“比手”、“畫手”導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充滿熱情參與話題探究?；顒?dòng)中以“猜一猜”、“小記者”、“心愿卡”、“制作個(gè)性檔案”等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)體驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的情感，營造和諧、自主、合作的課堂。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受到長輩對(duì)自己的關(guān)愛和期望，了解自己的特長，增強(qiáng)自信，悅納自己，超越自我，欣賞自我。

能力：學(xué)會(huì)收集信息，整理相關(guān)資料；學(xué)會(huì)全方位地認(rèn)識(shí)自己，樂于向別人介紹自己。知識(shí)：知道自己姓氏的來歷和名字的含義，學(xué)會(huì)制作個(gè)性小檔案。教學(xué)重點(diǎn)

知道自己姓氏的來歷和名字的含義，感受長輩們的關(guān)愛和期望；全面了解自己，為獨(dú)特的我感到自豪。教學(xué)難點(diǎn)

填寫個(gè)性小檔案，樂于向別人介紹自己，并能接納別人眼中的自己。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：調(diào)查研究全體學(xué)生的姓名，收集相關(guān)姓氏資料，收集來自學(xué)生家長寫給孩子的寄語；對(duì)全班學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)全面了解；圖畫紙、彩色筆、玫瑰花、心型雙面卡。

學(xué)生準(zhǔn)備：向家人了解自己名字的含義和取名的故事，收集有關(guān)自己姓氏的資料，制作一個(gè)姓氏頭飾；準(zhǔn)備自己的特長展示表演，準(zhǔn)備一份老師的評(píng)語或家人對(duì)你的評(píng)價(jià)。

課時(shí)安排 2課時(shí)。第一課時(shí)完成教材P20頁內(nèi)容，話題為“名字的來歷”。第二課時(shí)完成教材P21-P23頁內(nèi)容，話題為“我和別人不同”。教學(xué)過程 第一課時(shí) 活動(dòng)一猜謎導(dǎo)入

1.師：今天老師想請(qǐng)大家來猜個(gè)謎語：什么屬于自己，但自己每天用得很少，別人卻叫得很多。（名字）快猜一猜吧！

2.指名交流，適時(shí)引導(dǎo)。

3．師：那我們今天的話題就說說《名字的來歷》吧！板書課題

【設(shè)計(jì)意圖：由謎語的引入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，順勢(shì)在揭開謎底時(shí)自然引入到本課的話題內(nèi)容中來。】

活動(dòng)二探究姓氏的來歷

1.師背誦《百家姓》中的一段，請(qǐng)學(xué)生們說說老師剛才背誦的一段是什么？

2.師：同學(xué)們，你們都姓什么呀？（板書“姓”）老師聽說大家課前不僅收集了資料，還做了一個(gè)姓氏頭冠，快戴上吧！這樣我就知道你們每個(gè)人姓什么了?。ㄉ餍帐项^冠）

3.師：愿意把你們每個(gè)人姓氏的來歷和我們分享一下嗎？（適時(shí)歸納學(xué)生姓氏特點(diǎn)）

師：是呀！我們的姓氏來歷還有好多了，不僅僅是這些，你們搜集的資料很豐富，是通過什么方法獲得自己姓氏來歷的呢？

小結(jié)：是啊，中國的姓氏文化真是博大精深，源遠(yuǎn)流長??！

【設(shè)計(jì)意圖：課前讓學(xué)生多途徑地收集自己姓氏的來歷，初步學(xué)會(huì)收集信息整理資料，一定程度上激發(fā)學(xué)生探究新課的欲望。中國姓氏文化源遠(yuǎn)流長，光是姓的類別就有上千種，由此根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際列舉典型姓氏便于學(xué)生理解?！?/p>

活動(dòng)三感受名字的含義

1.師：我們的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越來越多，怎么辦？于是人們想到在姓的后面加字，這樣不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢？快在頭飾上寫下來讓我們瞧瞧。（板書：“名字”，生在頭飾卡上寫下名字。）