第一篇：小學(xué)一年級語文上冊《語文園地3》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

這個語文園地共有四項(xiàng)內(nèi)容，分別是：數(shù)筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和讀背兒歌。第一課時完成前兩部分：“我會填”和“看看讀讀”。通過我會填中的數(shù)筆畫練習(xí)，讓學(xué)生鞏固以前學(xué)過的部分漢字?！翱纯醋x讀”中專門針對量詞進(jìn)行的訓(xùn)練在教材中是第一次出現(xiàn)，既可以幫助學(xué)生識字，又能讓學(xué)生逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣。

二、設(shè)計(jì)理念

1.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

2.語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界、面向未來，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的辨別。

3.課堂設(shè)計(jì)擺脫舊的教學(xué)模式，把游戲帶進(jìn)課堂，通過形式活潑，內(nèi)容豐富的活動激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。力求在整個課堂教學(xué)中體現(xiàn)出綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能正確學(xué)過字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。

2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。

四、課前準(zhǔn)備

掛圖、字卡、紙做花瓶及紅花。

五、教學(xué)流程

1.談話激趣

春天到了，草地上開著各種鮮艷的野花，真美啊！今天老師要帶著你們漫游語文園地。在那里花仙子姐姐為每個小組準(zhǔn)備了一個漂亮的花瓶，哪個小組的小朋友肯動腦筋，會學(xué)習(xí)，他們小組的花瓶上就會開出一朵朵美麗的鮮花。

2.我會填

①.出示題目。（出示“花瓶”圖,花瓶上寫出“三畫,四畫,五畫”），你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎？

②.小組學(xué)習(xí)。

1.小組的伙伴商量一下，你們要插哪個花瓶的花？

2.請?jiān)陬}目中找出你要插的花，比一比哪個小組找得又對又快。

③.集體交流，小組派代表匯報(bào)，教師板書。

④.口頭組詞：一朵花上只有一個字，他多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！

⑤.擴(kuò)展練習(xí)：老師再給你們兩個花瓶，你能在花瓶里插花嗎？（老師在花瓶上貼“二畫，六畫”）

1.小組合作學(xué)習(xí)。

2.集體交流，給說得好的小組貼上一朵大紅花。

3.小朋友，你們繼續(xù)跟著老師往前走，閉上眼睛，踏著音樂，走呀，走呀??快睜開眼睛看呀，（出示課件或掛圖，不出現(xiàn)文字）我們來到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？

①.觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。（學(xué)生自由發(fā)言）

②.讀詞。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、小船、小河、小狗、鴨子、野花）。

1.齊讀。

2.自讀：一只小狗，一條小河，一朵白云，兩只鴨子，一條木船，幾朵野花）。

③.小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比一比哪組說得好。

1.小組討論。

2.匯報(bào)交流。

如：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美麗的一副圖?。?/p>

④.游戲。（對口令鞏固數(shù)量詞）

1.老師說數(shù)量詞，同學(xué)說事物名稱。

如，一張（）幾朵（）一片（）幾座（）

一條（）一堆（）一棵（）兩只（）

2.同學(xué)甲說數(shù)量詞，同學(xué)乙說事物名稱。

⑤.比一比，搶答。

1.找一找教室里的東西，比比誰量詞用得準(zhǔn)確。

2.聯(lián)系日常生活中的事物，比一比誰量詞用得準(zhǔn)確。

六、小結(jié)

今天同學(xué)們真能干，老師沒有告訴你們答案，你們通過自己和小組里的伙伴協(xié)作就把問題解決了，知道不同的事物要用不同的量詞。有興趣的話回家跟爸媽對口令，比一比，好嗎？

七、教學(xué)反思

本課采用自主、合作探究的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個和諧、安全的情境，學(xué)生在自主的空間里，自由奔放地想象、思維和學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。

本課設(shè)計(jì)有梯度性，先課本上，再課外和生活中。如在完成第一題時，老師追問一句：你還想在這些花瓶中插花嗎？在完成第二課時，老師就要同學(xué)們找一找教室里的東西，聯(lián)系日常生活中的事物，比一比誰量詞用得準(zhǔn)確?！坝螒颉睂诹钍潜菊n設(shè)計(jì)較成功之處：先老師跟學(xué)生對口令，后由學(xué)生模仿自編題目對口令。這樣不僅能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在實(shí)施開放式教學(xué)的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動過程中感悟知識的生成、發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)會主動探索，敢于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識。

第二篇：小學(xué)語文一年級上冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

1引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。

2能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。

二、教材說明

這次口語交際的內(nèi)容是說“有趣的游戲”。圖上畫了三種游戲：老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手帕。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示學(xué)生游戲指的是兩人以上的集體娛樂活動；從圖上小朋友的神情讓學(xué)生覺得這些游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學(xué)，同時向別人學(xué)做自己不熟悉的游戲。

教學(xué)重點(diǎn)是交流一些游戲怎樣有趣，是怎樣做的。

三、教學(xué)過程

1看圖激趣。

(1)談話：圖上的小朋友在玩些什么游戲?這些游戲你玩過嗎，你還做過哪些游戲?(板書學(xué)生說到的游戲名稱)

(2)揭示話題，思考：你覺得哪些游戲最有趣?

2以圖為例，指導(dǎo)說“怎么有趣”。

(1)《老鷹捉小雞》有趣嗎，怎樣有趣?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說出游戲的趣味。)

(2)《貼鼻子》游戲怎么做的?你做過嗎?把自己做的情形說一說。

(3)小結(jié)：告訴別人游戲怎么有趣，可以講做法，可以講在做的過程中自己的感覺，也可以講給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

3以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對自己不熟悉的游戲也可以問問同學(xué)是怎么做的。

再推選代表把一個最有趣的游戲介紹給全班。

4全班交流。在交流中可以繼續(xù)詢問，再評選出最有趣的幾個游戲在課下做一做。

四、教學(xué)時間

教學(xué)本課可用1課時。

五、學(xué)生發(fā)言舉例

“貼鼻子”就是蒙上眼睛從遠(yuǎn)處走到畫板前，給畫上的人貼上一個鼻子。這個游戲很有趣，常常會鬧出笑話。有一次輪到我貼了。蒙眼之前，我瞄準(zhǔn)了鼻子的位置，心里覺得肯定能貼好。結(jié)果，鼻子剛貼上，大家就哈哈大笑起來。我睜開眼睛一看，原來鼻子被我貼到了額頭上，成了一個怪人。

第三篇：上冊語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)3

《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)3

佚名

教學(xué)要求：

1、認(rèn)讀反義詞及9個生字。

2、積累詞語，填近義詞、說話，并填句子。

3、朗讀詩歌。

4、進(jìn)行口語交際。

5、展示本領(lǐng)。

6、通過認(rèn)、讀、說、寫、做，學(xué)會學(xué)習(xí)。

7、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀反義詞及9個生字。

2、積累詞語，練習(xí)說話填句子。

3、朗讀詩歌。

4、口語交際。

課時劃分： 四課時

第一課時

一、導(dǎo)入：

1、找兩個孩子上臺，請同學(xué)講一講兩個人的不同之處。

2、今天我們就要學(xué)習(xí)反義詞。

二、學(xué)習(xí)反義詞：

1、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的反義詞。

2、讀反義詞。

3、談一談大家的發(fā)現(xiàn)。

4、記住反義詞。

5、表演并請同學(xué)們根據(jù)表演講出相應(yīng)的反義詞。

6、認(rèn)讀生字。

三、拓展發(fā)現(xiàn)反義詞：

教室：高——低內(nèi)——外上——下黑——白

多——少前——后左——右開——關(guān)

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四、作業(yè)：

到郊外去找，說說反義詞。

第二課時

一、導(dǎo)入：

1、出示一個可愛的小姑娘的圖片。

2、請完成練習(xí)：

這是一個（）的小姑娘。

3、大家懂得詞真多，今天我們再學(xué)習(xí)一些詞匯吧。

二、出示“我會選”中的詞語。

1、讀下列詞語后完成練習(xí)

美麗有名中央非常

（1）從上面找出與下列詞語意思相近的詞語

漂亮——

中心——

著名——

特別——

（2）讀一讀近義詞

2、拓展練習(xí)

中央——中心——中間

著名——有名——出名

特別——非?！?/p>

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三、出示“讀讀說說”中的內(nèi)容

1、自由讀、自由完成。

2、上臺自由講。

3、板書完成。

4、出示一些圖片進(jìn)行有目標(biāo)的練習(xí)。

（1）紅楓圖——（）真（）！我（）。

（2）秋收圖——（）真（）！我（）。

（3）春天圖——（）真（）！我（）。

（4）校園圖——（）真（）！我（）。

四、出示“我會讀”的內(nèi)容。

1、自由讀。

2、出示一些圖片認(rèn)識祖國的風(fēng)光美，激發(fā)對美的愛。

3、正確、流利、有感情的朗讀。

五、作業(yè)：

把詩歌讀給爸爸媽媽聽。

第三課時

一、導(dǎo)入：

1、出示圖片。

2、讀圖片內(nèi)容，激發(fā)向往之情。

二、進(jìn)行口語交際：

1、讀“我們?nèi)ヂ糜巍?/p>

2、明確要求。

（1）去旅游。

（2）當(dāng)導(dǎo)游。

（3）當(dāng)游客。

3、出示具體景點(diǎn)的圖片、資料。

（1）看或讀。

（2）一部分學(xué)生當(dāng)游客。

（3）兩個學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游。

（4）進(jìn)行提問、解答。

（5）評比最佳導(dǎo)游與游客。

三、作業(yè)：

回家將今天看到的景點(diǎn)介紹給爸爸媽媽聽。

第四課時

一、導(dǎo)入：

1、今天我們舉行才藝展示會。

2、可以講一講認(rèn)的字，畫的圖，找的資料……

二、才藝展示準(zhǔn)備：

三、才藝展示

（注意組織學(xué)生有秩序的表演。）

四、評價

五、作業(yè)：

將才藝表演給爸爸媽媽看。

第四篇：一年級語文上冊《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級語文上冊《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識技能

使學(xué)生能正確、流利地朗讀、背誦，了解和認(rèn)識東、西、南、北的方向。

2、過程與方法

（1）創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣。運(yùn)用范讀創(chuàng)設(shè)閱讀情境，注重朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上，提出值得思考的問題。

（2）與同學(xué)交流時，敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。

3、情感態(tài)度價值觀

使學(xué)生通過自己的朗讀、思考和感悟，了解利用太陽辨方向的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

能流利地讀背兒歌，了解利用太陽辨方向的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

了解利用太陽辨方向的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件，教室內(nèi)的前后兩張黑板?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣。

1、（出示課件）讓學(xué)生觀察，說說圖上都有些什么？

2、分小組討論后再匯報(bào)。

3、各組匯報(bào)。

4、評一評哪組討論得好。

5、師小結(jié)：小朋友們觀察真仔細(xì)，知道了圖上的小女孩在什么時候，面 向什么地方在做什么？

6、下面我們一起來做游戲好不好！（好）

二、游戲帶進(jìn)課堂

1、游戲：指方向。教師說方向，學(xué)生用手指出來，比比誰的動作快。(將 東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)

2、下面我們就來學(xué)一首辨別方向的兒歌：《東西南北》。

3、老師范讀

4、、同桌兩個一起借助拼音把兒歌讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，比一比哪些小朋友合作的最好?。ㄗ杂勺x兒歌）

5、指名同桌讀兒歌。其他小朋友聽聽他們的字音讀準(zhǔn)確了嗎？

6、組內(nèi)讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動作……

7、說說你讀懂了什么。(幫助學(xué)生弄清利用太陽辨別方向的方法)看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個方向嗎？

8、老師在教室里指出東方，讓學(xué)生找出其它方向。

9、你還知道其它辨別方向的方法嗎？

10、齊背兒歌。

三、課外延伸

1、讀一讀、想一想 傍晚放學(xué)，面向太陽前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

2、四人一組討論

3、師在前面黑板上方畫一個紅紅發(fā)光的太陽，在后面黑板中部畫一個紅紅的太陽。

4、再分成兩組討論 一組面向前面黑板上的太陽，把它當(dāng)作早晨升起的太陽；一組面向后面黑板上的太陽，把它當(dāng)作傍晚時的太陽?？纯茨囊唤M討論的結(jié)果正確。

5、派代表匯報(bào)結(jié)果

6、全班面向前面黑板上的太陽邊指邊做動作。

7、全班面向后面黑板上的太陽邊指邊做動作，然后填空。

四、總結(jié)

小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了一首利用太陽辨方向的兒歌。并了解了利用太陽辨方向的方法，希望大家以后了解更多的辨別方向的方法。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、背誦兒歌

2、填空

（1）早晨起來面向太陽前面是（）、后面是（）、左面是（）、右面是（）。（2）傍晚放學(xué)面向太陽前面是（）、后面是（）、左面是（）、右面是（）。

第五篇：一年級上冊語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級上冊語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì) 主備人：王振坤

教學(xué)目標(biāo)：

1、能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出“我會填”中6個字的筆畫數(shù)，并將其按筆畫數(shù)歸類。

2、通過練寫，知道說不同的事物要用不同的量詞，并通過讀有關(guān)詞組，幫助學(xué)生鞏固生字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。

3、復(fù)習(xí)鞏固帶有“艸、扌、足”偏旁的14個生字；能初步認(rèn)識到這些字的意思與它們的偏旁有一定的關(guān)系。

1、教師準(zhǔn)備：

（1）用紙制作“花朵”若干，“花瓶”3個，有條件的可制作相應(yīng)的課件；（2）預(yù)先搜集若干學(xué)生知曉的使用量詞的詞組或短語，以備上課時使用；（3）將“讀讀畫畫”中的那個大圓環(huán)放大或制作成課件。第一課時

一、我會填

（一）導(dǎo)入

1.今天老師要和小朋友們做—個插花的游戲。(點(diǎn)擊課件成貼出空花瓶)2.要插些什么花呢?(再次點(diǎn)擊課件或用教具貼，3個花瓶，瓶肚上分別被標(biāo)上“三畫”、“四畫”、“五畫”。)

師：小朋友們都很聰明，猜猜看，今天老師要和小朋友一起插的是什么花?

（二）數(shù)筆畫填字 師：今天要插的花兒在哪里呢?(點(diǎn)擊課件或拿出預(yù)先做好的教具展示在學(xué)生面前的是六朵分別寫有“于”、“頭”、“長”、“出”、“飛”、“火”的花。)師：怎樣插呢？也就是這些花朵分別應(yīng)該被插到哪個花瓶里去呢？老師相信聰明的小朋友一定知道。動動腦筋吧，還可與同桌商量商量。

學(xué)生在座位上數(shù)、想、討論，教師行間巡視，視具體情況予以指導(dǎo)。

師：知道該怎么插這些花朵了嗎?哪一個勇敢的小朋友到前面來插?注意需要說清楚你為什么這樣插。

學(xué)生代表到多媒體控制臺或借助教具到黑板上“插花”，沒插一朵都要求他用書空的方式，展示他得出每一個字的筆畫數(shù)的過程。如果學(xué)生數(shù)錯了，且估計(jì)是典型的易錯的地方，教師要在黑板上將該字再范寫一遍，加深學(xué)生的印象。

一個學(xué)生插完花后，還可以安排幾個學(xué)生到講臺前插花，給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會。指導(dǎo)學(xué)生在書上填字。

在學(xué)生填字后，可讓學(xué)生說說填寫的過程。說的過程中，老師要做好引導(dǎo)，讓學(xué)生知道：可以數(shù)一個，填一個；還可以先把每個字的筆畫數(shù)出來，在字旁寫個小數(shù)字，再歸類填寫。

（三）拓展練習(xí)

師：想不想繼續(xù)玩插花的游戲？（師點(diǎn)擊課件或借助教具，出示一組學(xué)生已學(xué)過的筆畫數(shù)分別是三畫，四畫、五畫的漢字，如：

三、木、禾、土、天、無、月、四、目、頭。）

學(xué)生用剛才自己總結(jié)出的方法自己練習(xí)完成，師注意指導(dǎo)。

請學(xué)生代表到黑板前或媒體控制臺完成。

二、看看讀讀

（一）看圖說圖 師：借助課件或教具出示放大的教材中的插圖。小朋友能說說你看到了些什么嗎？ 學(xué)生回答時有的可能不自主地用上相應(yīng)的量詞，這時教師就在學(xué)生量詞表達(dá)正確的時候相機(jī)展示相應(yīng)的含有量詞的詞組；如果學(xué)生的回答沒有用上量詞，課引導(dǎo)學(xué)生說的時候用上；如果有的學(xué)生量詞用錯了，讓其他同學(xué)糾正。

（二）讀中領(lǐng)悟

讓學(xué)生讀“看看讀讀”中的六個詞組。師：（在六個量詞上標(biāo)上記號）小朋友自己再讀讀，看有沒有新發(fā)現(xiàn)。學(xué)生自由發(fā)表意見。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生知道：說不同的事物要用不同的量詞。

（三）練中鞏固

師：借助課件或教具帶領(lǐng)學(xué)生做貼量詞卡片的游戲。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，可練習(xí)的內(nèi)容如下： 一（道）題

一（架）飛機(jī)

一（條）魚 一（只）船

一（條）彩虹

一（間）房 一（本）書

一（頭）牛

一（把）傘 一（張）床

一（條）狗

一（棵）樹 一（座）山

一（張）桌

第二課時

一、讀讀畫畫

（一）明確任務(wù)

師：(出示教具或點(diǎn)擊課件，出示圓環(huán)圖。)本節(jié)課，老師和小朋友又要一起做戲，游戲的名字叫涂字。先請大家看圖，仔細(xì)觀察圓形中間有什么。

啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察，說出圓形中間有三朵花，每朵花的顏色都不同，有紅、藍(lán)、綠三種顏色，更重要的是，這三朵花中還藏有三個偏旁(開始出示時，可將寫有三個偏的一面背過去，在引導(dǎo)觀察的時候，再把三朵花翻過來，以增加學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。)師：再認(rèn)真看圖，看哪個小朋友聰明，能找到涂字的方法。

要放手讓學(xué)生觀察、思考、討論，能從圖中綠色的”草”字頭的花朵和被涂成綠色的花的格子找到涂畫的方法。師小結(jié)方法，然后明確任務(wù)。

（二）涂涂畫畫

師：小朋友們，拿出自己的彩色畫筆來，準(zhǔn)備給字打扮，涂上色彩。這么多的字，我們該怎么涂才又快又好呢?讓小朋友展開討論，在教師的引導(dǎo)下明了：一個偏旁的字都涂完后，再換另一種顏色涂另一個偏旁的字；也可從某一個字開始，按順時針或逆的時針方向的順序，一個一個地涂。在學(xué)生都準(zhǔn)備好后，即開始放手讓學(xué)生涂。如果條件允許，可選幾名學(xué)生代表到多媒體控制臺上涂或在教具上涂。

教師學(xué)生視涂的情況做好指導(dǎo)和總結(jié)。帶領(lǐng)同學(xué)分顏色讀同一偏旁的字。

師：哪個小朋友能從這三個偏旁中選一個偏旁，再說出帶有這個偏旁的其他字呀？

鼓勵學(xué)生大膽說，出現(xiàn)失誤時教師耐心加以引導(dǎo)和糾正。

二、讀讀背背

（一）說說做做

師：小朋友們能辨別東西南北嗎？你是怎樣辨別的？誰能給同學(xué)們指指東南西北？ 先讓學(xué)生自由地說，學(xué)生說的過程中肯定會說出好多辨別方向的方法，其中肯定會有學(xué)生提到太陽，這樣就能為下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在學(xué)生充分地發(fā)言后，再讓學(xué)生在教師里指一指方向。此時，可有意識地引導(dǎo)學(xué)生說出他的前、后、左、右各是什么方向。

（二）讀讀背背 師：（出示全詩）請哪個小朋友準(zhǔn)備一下？老師馬上請你讀一讀。學(xué)生先借助拼音準(zhǔn)備，然后師指名讀。

師：請哪個同學(xué)上來把詩的內(nèi)容演一下？ 請其他同學(xué)讀，上去的同學(xué)演。讓學(xué)生明白：太陽總是從東方升起，所以，能借助早晨升起的太陽辨別“東、西、南、北”。

開展比賽，看誰先背下來。

可鼓勵學(xué)生邊比畫邊讀背，然后現(xiàn)場背誦。

拓展練習(xí)：下午，太陽從西邊下去了，面向下午的太陽，方向該怎么說呢？ 鼓勵學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和動作，嘗試用上“前、后、左、右”說。

第三課時

口語交際：這樣做不好 教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生交際的欲望，讓學(xué)生樂于參與口語交際活動。

2、在交際活動中滲透表達(dá)方法。指導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，說具體，說通順。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自然大方、文明得體的交際行為習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。

課前準(zhǔn)備：

1、將課文中的兩幅圖放大。制作兩段與兩幅插圖相對應(yīng)的錄像，分別為“踐踏草坪”和“浪費(fèi)自來水”。

2、一幅表現(xiàn)行人不遵守交通規(guī)則的圖或錄像。

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生說的欲望

課前，精心布置救室。教室里可掛些彩球，在墻的四周張貼一些有關(guān)不同場合、不同對象對話的卡通圖片，積極營造一種現(xiàn)實(shí)生活中交際的氛圍。

1、出示放大的課文插圖或播放課件，讓學(xué)生明白圖意。

師：小朋友們能看懂圖（或課件）的意思嗎？把你看懂的意思說出來。通過觀察、交流，使學(xué)生明白文中兩幅圖分別畫著兩件生活中常見的而又不該做的事情：一件事幾個小男孩在草地上踢足球；一件是：一位阿姨在院落中水龍頭下洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水已經(jīng)溢到外面來了。兩幅圖中都有人在一旁勸說。

2、激發(fā)表達(dá)欲望，讓學(xué)生有話想說。

師：小朋友，如果有人破壞草坪，浪費(fèi)用水，你認(rèn)為這樣好嗎？為什么呢？老師就想請大家來勸勸踢足球的小朋友和洗蘿卜的阿姨，愿意嗎？老師不但要請你們幫忙勸他們，還要看哪位小朋友勸得好。

要在交流中使學(xué)生認(rèn)識到：在草地上踢足球會傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息；開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來水了。

3、說說議議，明白勸說的基本要求。

結(jié)合圖或剛才的討論，讓學(xué)生基本明白勸說是的基本要求：（1）說話要有禮貌，不能用批評的語氣，要讓對方能聽進(jìn)去。（2）要說明道理，讓對方知道錯在哪里。

（3）意思要說清楚，特別是要充分準(zhǔn)備，說話時不能斷斷續(xù)續(xù)。

二、示范引路，互相練習(xí)說話

1、教師示范引路。

教師出示一幅行人不遵守交通規(guī)則的圖后，向?qū)W生說明要勸說行人遵守交通規(guī)則。在說的時候，教師除了注意語句完整、態(tài)度大方、有禮貌、語氣溫和外，還要說清楚行人不遵守交通規(guī)則的害處。說的時候可請一名學(xué)生扮演行人，師生間展開交際。

通過教師示范，讓學(xué)生明白，要用講道理的方法使別人不要這樣做。

2、同桌練習(xí)勸說。

每一桌從兩幅圖中任選一幅，一人扮演被勸說的人，一人扮演勸說的人，展開勸與被勸的口語交際情境。練說中還要互換角色。

三、匯報(bào)展示，交流提高

選兩桌同學(xué)先后上講臺前分別表演兩幅圖的勸說場景。表演是可加上人物的神態(tài)、動作。在每一組表演后，發(fā)動學(xué)生結(jié)合課文提出的要求進(jìn)行評價。在評價中互相交流，教師做好耐心引導(dǎo)，存在明顯不足的還可以再次展示，或請別的小組展示。最后教師小結(jié)。