第一篇：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)(第3課時(shí))

語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。2.復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的生字，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)生字，通過讀詞語背兒歌促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言的積累。

3.為學(xué)生提供展示成果、體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣的舞臺(tái)。4.學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

1.引導(dǎo)學(xué)生辨析字形，自己找出字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從中感悟規(guī)律，發(fā)展規(guī)律。

2.學(xué)生子自己讀的基礎(chǔ)上，自由選詞造句，在讀詞語與運(yùn)用詞語的過程中積累語言，學(xué)習(xí)語言。

3.進(jìn)行口語交際。【課前準(zhǔn)備】

1．引時(shí)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。2．秋游計(jì)劃表。【課時(shí)分配】三課時(shí) 【教學(xué)過程】

第三課時(shí)

一、口語交際：

這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。交際準(zhǔn)備 1．多媒體課件

2．學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。組織過程

1．創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。

播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？

2．小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。

引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小組討論誰的計(jì)劃好，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。

3．全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。

各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論，集中大家的意見，確定秋天計(jì)劃。

4．討論具體事宜。

引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。5．總結(jié)評(píng)議，提出建議。

教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。

二、展示臺(tái)：

這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩(shī)歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái)，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動(dòng)：布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。組織過程：

（一）出示一些簡(jiǎn)易的手工作品：

1．看、欣賞、評(píng)。2．導(dǎo)語：

這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。

（二）動(dòng)手做作品： 可以寫、畫、剪、貼等。

（三）展示作品，評(píng)作品。

（四）作業(yè)：

為自己的作品寫幾句話。

第二篇：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)(第2課時(shí))

語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。2.復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的生字，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)生字，通過讀詞語背兒歌促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言的積累。

3.為學(xué)生提供展示成果、體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣的舞臺(tái)。4.學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

1.引導(dǎo)學(xué)生辨析字形，自己找出字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從中感悟規(guī)律，發(fā)展規(guī)律。

2.學(xué)生子自己讀的基礎(chǔ)上，自由選詞造句，在讀詞語與運(yùn)用詞語的過程中積累語言，學(xué)習(xí)語言。

3.進(jìn)行口語交際?！菊n前準(zhǔn)備】

1．引時(shí)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。2．秋游計(jì)劃表。【課時(shí)分配】三課時(shí) 【教學(xué)過程】

第二課時(shí)

【日積月累】

這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成?！拔視?huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言積累的作用。【教學(xué)過程】

一、我會(huì)讀：

1．學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。2．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。

3．交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。

二、讀讀背背： 1．教師示范讀。

2．輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。3．引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。4．用自己喜歡的方式背誦兒歌。5．拓展。

將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。（朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）

第三篇：小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)

語文園地四

教學(xué)要求：

1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“形聲字”的識(shí)字方法。

2．積累詞句，閱讀故事，提高朗讀、理解能力。

3．進(jìn)行口語交際活動(dòng)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和自主能力。教學(xué)方法：自主、合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備：多媒體課件。課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、“我會(huì)認(rèn)”。1．課件出示。

2．讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（每個(gè)字的左邊都與字義有關(guān)，右邊都與字音有關(guān)。這樣的字是形聲字。）

3．同桌互相交流識(shí)字方法。4．鞏固識(shí)字，認(rèn)讀生字卡片。

二、學(xué)習(xí)“展示臺(tái)”。1．“識(shí)字交流站”。

（l）交換識(shí)字卡片，把自己認(rèn)識(shí)的字直接讀給同學(xué)聽。（2）小組推薦識(shí)字多的同學(xué)交流識(shí)字方法。

（3）在老師的指導(dǎo)下，舉辦“會(huì)說話的墻”，把學(xué)生認(rèn)識(shí)的漢字貼在教室的墻壁上。

2．“故事會(huì)”。

（l）學(xué)生自立講故事。

（2）評(píng)一評(píng)，誰的故事講的好，評(píng)選出“故事大王”。

教后反思：

第二課時(shí)

一、讀讀記記。

1．小黑板或課件出示詞語。

2．自由讀一讀，要我們積累的是什么詞語。（以一到十的數(shù)字開頭的成語。）3．同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。4．比賽記，看誰記得最快。5．說說你知道的成語的意思。

二、“我會(huì)填”。

（l）學(xué)生自由填，交流。（分別填上：。??？）（2）交流為什么這樣填？

三、“我會(huì)寫”。

（l）觀察，認(rèn)真看圖，看圖上畫了些什么？（老師帶著同學(xué)們?nèi)ズ锷缴峡春镒?。）?）小組合作交流。猴子們?cè)诟墒裁矗?/p>

同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣？心情怎么樣？（3）小組內(nèi)互說。

（4）把想到的話寫下來。

四、“我會(huì)讀”。

（l）自由讀，把短文讀正確，讀流利。

（2）小組合作讀課文?；ハ鄮椭颜n文讀正確，讀流利。（3）想—想短文主要講了一件什么事。

教后反思：

第三課時(shí)

應(yīng)該聽誰的（口語交際）教學(xué)目標(biāo): 1.激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)參與口語交際活動(dòng)，感受交際的樂趣。

2．學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

3．在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽并了解別人講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌。

4．體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生樂于交流，說清觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽別人講話，在交流中發(fā)展口語交際能力。

教學(xué)準(zhǔn)備: 1．自制動(dòng)畫片《騎驢》。2．自制教學(xué)圖片。教學(xué)過程:

一、讀故事，了解短文內(nèi)容及幾個(gè)基本觀點(diǎn)。1．看動(dòng)畫，講故事，感知短文內(nèi)容。

（點(diǎn)評(píng)：上課伊始，生動(dòng)有趣的動(dòng)畫，繪聲繪色地講解，不知不覺地把學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生定會(huì)興趣盎然。）

2．自由讀故事，了解文中對(duì)于爺孫倆騎驢的幾種說法。

（點(diǎn)評(píng)：讀故事是看動(dòng)畫所無法代替的，這使學(xué)生對(duì)故事《騎驢》的四種說法逐漸明晰，為展開交流做好準(zhǔn)備。）

3．引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)故事中的四種說法，同時(shí)板書。（1）中年人認(rèn)為兩個(gè)人不能都騎驢。

（2）老人認(rèn)為應(yīng)該尊敬老人，讓爺爺騎。（3）孩子認(rèn)為應(yīng)該讓孫子騎。

（4）種菜的人認(rèn)為有驢不騎，太笨了。

二、搭建平臺(tái)，充分交流。1．同桌交流。

同桌相互交流：老爺爺應(yīng)該聽誰的？教師提出：說清自己的想法，并能認(rèn)真聽對(duì)方講話。

2．小組交流，按不同觀點(diǎn)分組。（1）調(diào)查分組。

A．同意爺爺騎驢的為一組。B．同意孫子騎驢的為一組。C．同意不能都騎的為一組。D．同意不騎太笨的為一組。

E．與以上四種觀點(diǎn)不同的同學(xué)為一組。

（點(diǎn)評(píng)：“按不同觀點(diǎn)”分組，是來自學(xué)生自己的觀點(diǎn)，打破了常規(guī)分組中存在的形式主義，使小組學(xué)習(xí)更具實(shí)際意義。另外，對(duì)于“與以上四種觀點(diǎn)不同的同學(xué)為一組”的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重及教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神 的培養(yǎng)。）

（2）組內(nèi)交流。3．匯報(bào)交流。

引導(dǎo)學(xué)生以各自喜歡的方式匯報(bào)，互相補(bǔ)充，團(tuán)結(jié)合作，講清組內(nèi)想法；注重師生評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生交際的情意態(tài)度和良好的交際習(xí)慣，提高交際能力。

（點(diǎn)評(píng)：能通過教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生交際的情意態(tài)度和良好的交際習(xí)慣，抓住了口語交際教學(xué)的重點(diǎn)。但在實(shí)際教學(xué)中，此處教學(xué)的不可預(yù)測(cè)性更強(qiáng)，隨時(shí)生成的課程資源很多。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)盡量考慮可能發(fā)生的情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略。只有這樣，設(shè)計(jì)才更有針對(duì)性。）

4．不同觀點(diǎn)互動(dòng)交流。

在相同觀點(diǎn)匯報(bào)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)不同觀點(diǎn)的小組進(jìn)行互動(dòng)交流，充分說理，說服他人。再次創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生交際更深入。

（點(diǎn)評(píng)：不同觀點(diǎn)的交鋒，讓學(xué)生的交流活動(dòng)升華，互動(dòng)性更強(qiáng)，交際情境自然形成。同時(shí)，在交流中，經(jīng)過教師的恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生會(huì)逐漸體會(huì)故事所蘊(yùn)含的哲理。）

三、扮演角色，感悟道理。

師生扮演角色，創(chuàng)設(shè)交際情境。通過這樣的交流使學(xué)生感悟故事所蘊(yùn)含的道理：做事要有主見。

（點(diǎn)評(píng)：這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很巧妙。巧，是因?yàn)閹熒巧缪菔菇浑H更具實(shí)際意義；妙，是因?yàn)榻浑H過程不單是語言交流的過程，更是學(xué)生思想受到啟迪，情感得以熏陶、釋放的過程。）

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展交流。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，拓展交際空間。使學(xué)生逐步感知到交際是生活中的一種需要，使學(xué)生在生活中能更好地與他人交流。

（評(píng)：聯(lián)系實(shí)際的拓展交流，豐富了交際的內(nèi)容，把故事《騎驢》所蘊(yùn)含的哲理內(nèi)化，學(xué)生的思想教育水到渠成。）

五、總結(jié)。

從討論和交流中，你明白了什么？

教后反思：

第四篇：上冊(cè)語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)3

《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)3

佚名

教學(xué)要求：

1、認(rèn)讀反義詞及9個(gè)生字。

2、積累詞語，填近義詞、說話，并填句子。

3、朗讀詩(shī)歌。

4、進(jìn)行口語交際。

5、展示本領(lǐng)。

6、通過認(rèn)、讀、說、寫、做，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

7、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀反義詞及9個(gè)生字。

2、積累詞語，練習(xí)說話填句子。

3、朗讀詩(shī)歌。

4、口語交際。

課時(shí)劃分： 四課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、找兩個(gè)孩子上臺(tái)，請(qǐng)同學(xué)講一講兩個(gè)人的不同之處。

2、今天我們就要學(xué)習(xí)反義詞。

二、學(xué)習(xí)反義詞：

1、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的反義詞。

2、讀反義詞。

3、談一談大家的發(fā)現(xiàn)。

4、記住反義詞。

5、表演并請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表演講出相應(yīng)的反義詞。

6、認(rèn)讀生字。

三、拓展發(fā)現(xiàn)反義詞：

教室：高——低內(nèi)——外上——下黑——白

多——少前——后左——右開——關(guān)

??

四、作業(yè)：

到郊外去找，說說反義詞。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、出示一個(gè)可愛的小姑娘的圖片。

2、請(qǐng)完成練習(xí)：

這是一個(gè)（）的小姑娘。

3、大家懂得詞真多，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一些詞匯吧。

二、出示“我會(huì)選”中的詞語。

1、讀下列詞語后完成練習(xí)

美麗有名中央非常

（1）從上面找出與下列詞語意思相近的詞語

漂亮——

中心——

著名——

特別——

（2）讀一讀近義詞

2、拓展練習(xí)

中央——中心——中間

著名——有名——出名

特別——非?！?/p>

??

三、出示“讀讀說說”中的內(nèi)容

1、自由讀、自由完成。

2、上臺(tái)自由講。

3、板書完成。

4、出示一些圖片進(jìn)行有目標(biāo)的練習(xí)。

（1）紅楓圖——（）真（）！我（）。

（2）秋收?qǐng)D——（）真（）！我（）。

（3）春天圖——（）真（）！我（）。

（4）校園圖——（）真（）！我（）。

四、出示“我會(huì)讀”的內(nèi)容。

1、自由讀。

2、出示一些圖片認(rèn)識(shí)祖國(guó)的風(fēng)光美，激發(fā)對(duì)美的愛。

3、正確、流利、有感情的朗讀。

五、作業(yè)：

把詩(shī)歌讀給爸爸媽媽聽。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、出示圖片。

2、讀圖片內(nèi)容，激發(fā)向往之情。

二、進(jìn)行口語交際：

1、讀“我們?nèi)ヂ糜巍?/p>

2、明確要求。

（1）去旅游。

（2）當(dāng)導(dǎo)游。

（3）當(dāng)游客。

3、出示具體景點(diǎn)的圖片、資料。

（1）看或讀。

（2）一部分學(xué)生當(dāng)游客。

（3）兩個(gè)學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游。

（4）進(jìn)行提問、解答。

（5）評(píng)比最佳導(dǎo)游與游客。

三、作業(yè)：

回家將今天看到的景點(diǎn)介紹給爸爸媽媽聽。

第四課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、今天我們舉行才藝展示會(huì)。

2、可以講一講認(rèn)的字，畫的圖，找的資料……

二、才藝展示準(zhǔn)備：

三、才藝展示

（注意組織學(xué)生有秩序的表演。）

四、評(píng)價(jià)

五、作業(yè)：

將才藝表演給爸爸媽媽看。

第五篇：二年級(jí)上冊(cè)語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)

語文園地五

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

2.能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

3.朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

4.正確、流利、有感情背兒歌。

5.圍繞“合作”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。過程與方法

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的好習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：

口語交際。課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 1.運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)

系。

2.能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

3.朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

4.正確、流利、有感情背兒歌。教學(xué)過程:

一、新課導(dǎo)入

二、我的發(fā)現(xiàn)

1.學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2.交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。

可是，你們知道嗎?這12個(gè)字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。

（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)）

3.小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

4.你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？

(鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，通過交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)

5.拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。

教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。

三、我會(huì)填

1.你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一

人講給大家聽）

2.指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀。

3.在生活中像這樣的詞還有很多，你會(huì)說嗎？

4.拓展：

五顆()

一座()

一本（）

一幅()一架()

一間()

四、我會(huì)讀

小朋友們認(rèn)得、填得真好，咱們接著往下學(xué)。

學(xué)生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？

讓學(xué)生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。

五、讀讀背背

《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟。

1.下面我們就來學(xué)一首兒歌：走山路。

2.借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

3.多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評(píng)邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動(dòng)作……

4.說說你讀懂了什么。

5.小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？

6.讓學(xué)生自由發(fā)言。

7.指導(dǎo)背誦。

8.齊背兒歌。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

口語交際：合 作 教學(xué)過程：

本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給同學(xué)聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評(píng)一評(píng)哪件事做得好，誰講得清楚、明白。

1.教師件出示合作的圖片。

2.指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言)

3.板書課題《合作》。

4.師講合作做成的故事。

5.組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話，可以提問題。(使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強(qiáng)了口語交際的自信心和勇氣)

6.再評(píng)一評(píng)哪件事做得好，誰講得清楚、明白。(應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨(dú)到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個(gè)性)

總結(jié)：在我們的生活中同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，而且要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!

課后小記: