第一篇：我要攀登公開課教案

我要攀登》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生感知生活中、學(xué)習(xí)中存在著困難和挫折，樹立信心去克服。過程與方法：榜樣引路，總結(jié)自己的經(jīng)歷，體驗(yàn)克服困難，取得成功的樂趣。2.激發(fā)學(xué)生逐步形成遇到困難勇于挑戰(zhàn)的情感態(tài)度，形成積極向上的 生活態(tài)度，提高學(xué)生承受困難和挫折的意志和能力。

一、情境導(dǎo)入 1.感受困難

（課件出示登雪山圖片）他們在干什么？平時(shí)你們登過山嗎？ 登山的滋味是怎么樣的？

是呀，普普通通的一次爬山，就會遇到很多苦，很多累，會有很多的困難！其實(shí)呀，在我們生活中也會遇到一個(gè)個(gè)困難，有幾個(gè)小朋友就被難住了，我們一起來看一看。

(出示書上的例圖)他們在干什么？遇到什么困難了？

你們有過這樣的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)的感受怎么樣？ 在你們記憶中，你們還遇到過哪些困難？(學(xué)生交流)你們的困難，有些是來自學(xué)習(xí)上的，有些是生活帶給我們的，還有很多很多，這一個(gè)又一個(gè)的困難，就像一座又一座的高山一樣，他會擋在我們的面前，擋住我們前進(jìn)的道路，需要我們?nèi)タ朔?，去攀登，同學(xué)們，你們有沒有勇氣去攀登呢？ 讓我們帶著這份勇氣去讀一讀課題：出示：我要攀登（學(xué)生齊讀課題）

二、感受登山的經(jīng)歷

（一）感受他人的登山經(jīng)歷

A老師感受到了你們的勇氣了，有一個(gè)叫小冰的小女孩已經(jīng)開始在攀登了，一起來看一看，自由讀26頁故事，交流：學(xué)溜冰的過程中，她遇見了什么困難？你們溜過旱冰嗎？有沒有遇到過跟她一樣的困難？

是呀，小冰也遇到了和我們當(dāng)時(shí)一樣的困難，她摔在地上很痛很痛，站都站不起來了，怎么辦？是堅(jiān)持還是放棄呢？（幫幫她，你想對她說什么：堅(jiān)持就是勝利，失敗成功之母）

看，小冰憑借自己頑強(qiáng)的毅力科學(xué)的方法堅(jiān)持下來了，學(xué)會了溜旱冰，也成功攀上了擋在她面前的高山，小冰真了不起，其實(shí)呀，在我們生活中，處處有這樣的高山，需要我們時(shí)時(shí)去攀登，生活——處處有高山。B1．了解張朋的故事

在我們生活中，處處有困難，需要我們時(shí)時(shí)去攀登。

在我們的課本中就有這樣一個(gè)小故事，請大家打開課本，翻到27頁，讓我們一起走近張朋，去感受他一天的生活。一邊聽一邊看，想一想張朋的一天讓你感受最深的是什么？（學(xué)生自由讀）2．交流張朋登山的經(jīng)歷

小主人公張朋讓你最感動的是什么？

在學(xué)期的最后一天，他問同學(xué)借了寒假作業(yè)本來抄。整本寒假作業(yè)本你們抄過嗎？這得花多少時(shí)間啊！

那么多的困難，他還在這樣的勤奮學(xué)習(xí)。張朋家離學(xué)校遠(yuǎn)嗎？有多遠(yuǎn)？ 15里是多遠(yuǎn)？老師告訴大家，15里就是7500米。我們學(xué)校跑道一圈是多少米？ 那如果是我們學(xué)校的跑道，跑7500米得跑多少圈？21圈半，跑過嗎？ 想象一下，如果讓你跑下來，你會感覺怎么樣？

我們的操場是平坦的，然而張朋，他走的是崎嶇不平的山路，每天上學(xué)放學(xué)他得走15000米，這是多大的艱辛啊，小張朋的一天，他要面對這么多困難，要攀這么多的山，他是好樣的，就是因?yàn)檫@樣，才使得這么艱辛的一家子也能夠樂融融的生活下來。你想說什么？

（二）交流自己的登山經(jīng)歷

其實(shí)，在我們的身邊也有著像張朋一樣的登山故事，你們有嗎？ 能把你的登山故事和你的同桌分享一下嗎？

目前你最難登的山是什么？你的打算是什么？（學(xué)生小組交流）

三、游戲中體驗(yàn)堅(jiān)持——游戲單腳獨(dú)立（深蹲）

有時(shí)困難并沒有我們想象中的那么難，老師這也有一座山，你們有沒有勇氣來攀一攀？一分鐘深蹲45個(gè)，一分鐘深蹲45個(gè)，深蹲會嗎？我請一個(gè)同學(xué)給我們來示范一下，好嗎？

師：平時(shí)怎么深蹲的？張老師這一次要求你把手臂要伸平，掌心要朝下，兩個(gè)腳稍稍分開一點(diǎn)，來，下蹲，注意蹲的時(shí)候一定要蹲到底，盡量使自己的臀部和我們的小腿能貼近一點(diǎn)，站起來時(shí)，人要站得筆直筆直的，你會嗎？ 今天，我們班里有沒有自己感覺身體不舒服的，可以不參加，都沒有，好的，登山咱們班一個(gè)都不能少 2．交流感受

就在剛剛我們登上了一座山，我們成功了，每一個(gè)成功，都必須付出努力，攀登有苦有累，但是它帶給我們更多的是收獲和快樂。攀登（學(xué)生接）有苦更有樂！

3．小結(jié)：其實(shí)生活對每一人而言都不是一帆風(fēng)順的，無論是我們還是他們，都曾面臨過一個(gè)又一個(gè)的困難，都有讓人難以忘懷的登山經(jīng)歷。同學(xué)們，讓我們也相信自己，在我們再一次面對這一座又一座的高山時(shí)，讓我們大聲的說出自己的決心，我要攀登（齊讀?。?/p>

最后老師要送給大家一首歌，成龍的《相信自己》。

第二篇：《我要攀登》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我要攀登》教學(xué)設(shè)計(jì)

如東縣新林小學(xué)品德組

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：讓學(xué)生感知生活中、學(xué)習(xí)中存在著困難和挫折，樹立信心去克服。過程與方法：榜樣引路，總結(jié)自己的經(jīng)歷，體驗(yàn)克服困難，取得成功的樂趣。情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生逐步形成遇到困難勇于挑戰(zhàn)的情感態(tài)度，形成積極向上的生活態(tài)度，提高學(xué)生承受困難和挫折的意志和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道生活和學(xué)習(xí)會有困難，遇到困難不退縮，初步形成積極上進(jìn)的生活態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的意志力與忍耐力，掌握科學(xué)的克服困難的方法。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入 1.感受困難

（課件出示登雪山圖片）他們在干什么？

他們在登這么高的雪山，平時(shí)你們登過山嗎？ 登山的滋味是怎么樣的？

是呀，普普通通的一次爬山，就會遇到很多苦，很多累，會有很多的困難！其實(shí)呀，在我們生活中也會遇到一個(gè)個(gè)困難，有幾個(gè)小朋友就被難住了，我們一起來看一看。2.說說自己的困難（出示書上的例圖）

他們在干什么？遇到什么困難了？

你們有過這樣的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)的感受怎么樣？ 在你們記憶中，你們還遇到過哪些困難？

你們的困難，有些是來自學(xué)習(xí)上的，有些是生活帶給我們的，還有很多很多，這一個(gè)又一個(gè)的困難，就像一座又一座的高山一樣，他會擋在我們的面前，擋住我們前進(jìn)的道路，需要我們?nèi)タ朔?，去攀登，在座的同學(xué)們，你們有沒有勇氣去攀呢？

讓我們帶著這份勇氣去讀一讀今天我們要探討的話題。

二、感受登山的經(jīng)歷

（一）感受他人的登山經(jīng)歷 1．了解張朋的故事

在我們生活中，處處有困難，需要我們時(shí)時(shí)去攀登。

在我們的課本中就有這樣一個(gè)小故事，請大家打開課本，翻到27頁，讓我們一起走近張朋，去感受他一天的生活。一邊聽一邊看，想一想張朋的一天讓你感受最深的是什么？ 2．交流張朋登山的經(jīng)歷

小主人公，張朋讓你最感動的是什么？

在學(xué)期的最后一天，他問同學(xué)借了寒假作業(yè)本來抄。整本寒假作業(yè)本你們抄過嗎？這得花多少時(shí)間啊！

那么多的困難，他還在這樣的勤奮學(xué)習(xí)。張朋家離學(xué)校遠(yuǎn)嗎？有多遠(yuǎn)？

15里是多遠(yuǎn)？老師告訴大家，15里就是7500米。我們學(xué)校跑道一圈是多少米？

那如果是我們學(xué)校的跑道，跑7500米得跑多少圈？30圈，跑過嗎？ 想象一下，如果讓你跑下來，你會感覺怎么樣？

我們的操場是平坦的，然而張朋，他走的是崎嶇不平的山路，每天上學(xué)放學(xué)他得走15000米，這是多大的艱辛啊，小張朋的一天，他要面對這么多困難，要攀這么多的山，他是好樣的，就是因?yàn)檫@樣，才使得這么艱辛的一家子也能夠樂融融的生活下來。你想說什么？

（二）、交流自己的登山經(jīng)歷

其實(shí)，在我們的身邊也有著像張朋一樣的登山故事，你們有嗎？ 能把你的登山故事和你小組的同學(xué)分享一下嗎？

目前你最難登的山是什么？你的打算是什么？（學(xué)生小組交流）能把你的登山故事和在座同學(xué)分享嗎？

三、游戲中體驗(yàn)堅(jiān)持——深蹲 1．深蹲游戲

有時(shí)困難并沒有我們想象中的那么難，老師這也有一座山，你們有沒有勇氣來攀一攀？一分鐘深蹲45個(gè)。（講明游戲規(guī)則，學(xué)生深蹲）2．交流感受

3．小結(jié)：其實(shí)生活對每一人而言都不是一帆風(fēng)順的，無論是我們還是他們，都曾面臨過一個(gè)又一個(gè)的困難，都有讓人難以忘懷的登山經(jīng)歷。就像阿里巴巴和淘寶的的創(chuàng)始人之一，馬云，他曾經(jīng)說過這樣一段話：錄像（馬云的話）

四、全課小結(jié)

假如你的成功沒有眼淚，假如你的成功沒有汗水，你是不可能成功的，是啊，只有的飽受付出的艱辛，才能享受成功的快樂。同學(xué)們，讓我們也相信自己，在我們再一次面對這一座又一座的高山時(shí)，讓我們大聲的說出自己的決心，我要攀登（齊讀?。?/p>

最后老師要送給大家一首歌，成龍的《相信自己》。

第二課時(shí)

一、交流面對困難的態(tài)度

同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了我們的生活中充滿了困難，那對于這些困難我們該怎么辦？

二、揭題：我要攀登

是啊，困難就像一座座山，阻擋了同學(xué)們前進(jìn)的腳步，我們要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要取得進(jìn)步，要快樂成長，就一定要克服困難，勇敢地攀登。（板書：我要攀登）這是我們小學(xué)生的責(zé)任！

三、樹立榜樣、強(qiáng)化體驗(yàn)

1．我們來看一段錄像（播放劉翔的錄像）

知道錄像中的人是誰么？

2．你知道劉翔他為了得金牌，克服了多少困難嗎？

介紹：劉翔1999年被招入上海市田徑隊(duì)，成為一名專業(yè)的田徑運(yùn)動員，開始系統(tǒng)的跨欄訓(xùn)練。憑著堅(jiān)韌不撥的意志品質(zhì)和永不言敗的頑強(qiáng)作風(fēng)，刻苦訓(xùn)練，運(yùn)動成績逐年提高，創(chuàng)造了一系列優(yōu)異成績，他以十二秒九一的成績打破奧運(yùn)會紀(jì)錄，平世界紀(jì)錄。用實(shí)力破滅了歐美田徑選手所謂的先天優(yōu)勢論。

3．出示其他照片：張海迪，楊利偉，霍金，袁隆平，愛迪生，茅以升，…… 課前，老師也讓你們收集了這些名人的登山事跡，請你們來說說他們的登山故事和取得的成就，好嗎？

4．小結(jié)：我們要直面困難，敢于和困難作斗爭，堅(jiān)持到底、永不言敗就會成功！出示兒歌： 困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，你若它就強(qiáng)。

四、明理導(dǎo)行、升華全課

1．再做游戲

上節(jié)課，我們一起做了小游戲，有的同學(xué)暫時(shí)失敗了，想不想再來挑戰(zhàn)一回？提醒大家嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則。

2．結(jié)語：

真想不到，有這么多同學(xué)能戰(zhàn)勝自我，堅(jiān)持到底。真所謂，世上無難事，只怕有心人。只要有心攀登的人，就一定會進(jìn)步，就一定會成長。

3．課后作業(yè) ：

今天，同學(xué)們就要拿出行動來，和你的困難較量一番，請你設(shè)計(jì)一張《自我命令卡》，幫助自己更好的克服困難，好嗎？

第三篇：攀登教案

Tags：一年級 攀登英語 實(shí)驗(yàn)教案 Unit Seven

作者：佚名

一年級攀登英語實(shí)驗(yàn)教案

Unit Seven

一、教學(xué)總目標(biāo)：

1、能夠模仿說唱本單元所學(xué)童謠，并掌握兩種動物的說法以及快慢的表達(dá)方法。

2、學(xué)生了解并正確使用“Excuse me.May I use???”句型向別人借東西并能作出恰當(dāng)回答。

3、通過《迪士尼神奇英語》（下）VCD 第18課的學(xué)習(xí)掌握幾種交通工具的說法。

二、教學(xué)內(nèi)容：

晨間英語 Morning Time May I use your ruler / eraser / bike / car? Here you are./ Sorry, I’m afraid not.歌曲童謠 Songs and Chants 《Slowly, slowly》(小蝸牛慢慢爬)日常英語 Everyday English Excuse me.May I use your ruler? 對不起,我可以用一下你的尺子嗎? Here you are.給你.Thank you.謝謝.動畫英語 Cartoon English 《迪士尼神奇英語》第18課 Let’s travel（旅行）重點(diǎn)單詞：

Station火車站 airport飛機(jī)場 train 火車

plane 飛機(jī) car汽車 boat 船 bike自行車 bus公共汽車 tickets車票 suitcase行李箱 重點(diǎn)句型：

Let’s travel.讓我們?nèi)ヂ眯邪?Donald’s traveling by train/by boat/by??.唐老鴨乘火車/船??旅行.This is a station/an airport/?? 這是一個(gè)車站/飛機(jī)場??

Donald’s in the plane/on his bike/?? 唐老鴨在飛機(jī)上/自行車上??

一、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《家庭學(xué)習(xí)》VCD(2)

2、《課堂學(xué)習(xí)》VCD(2)

3、《迪士尼神奇英語》VCD 第18課

4、《天天會話卡.教師用》第2袋

二、課時(shí)安排： 四課時(shí) 第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步了解用“Excuse me.May I use???”句型向別人借東西.2、學(xué)習(xí)童謠《Slowly, slowly》(小蝸牛慢慢爬), 掌握兩種動物的說法以及快慢的表達(dá)方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、日常英語

Excuse me.May I use your ruler? 對不起,我可以用一下你的尺子嗎? Here you are.給你.Thank you.謝謝

2、童謠《Slowly, slowly》(小蝸牛慢慢爬)

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《家庭學(xué)習(xí)》VCD(2)

2、《課堂學(xué)習(xí)》VCD(2)

3、《迪士尼神奇英語》VCD 第18課

4、《天天會話卡.教師用》第2袋

四、教學(xué)過程：

一、Warm-up 預(yù)熱

復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲《Round the village》

二、Songs and Chants 歌曲童謠

1、安靜地聽童謠《Slowly, slowly》(小蝸牛慢慢爬)2.、跟唱童謠兩次，學(xué)做動作, 掌握兩種動物的說法以及快慢的表達(dá)方法。

3、全班齊唱，并做動作。

4、請小組和個(gè)別學(xué)生上臺表演。

三、Everyday English 日常英語

1、觀看《課堂學(xué)習(xí)》VCD(12)Unit 7的“日常英語”.2、理解句子的意思：

Excuse me.May I use your ruler? 對不起,我可以用一下你的尺子嗎? Here you are.給你.Thank you.謝謝.3、跟讀句子，并做動作表示。

4、替換學(xué)習(xí)用品的單詞，讓學(xué)生分組問答：pencil, bag, book, football.5、師生示范對話問答，同桌練習(xí)問答。

6、個(gè)別上臺表演對話。

四、Cartoon English 動畫英語

觀看《迪士尼神奇英語》VCD 第18課第1節(jié)。

五、Sum-up總結(jié)

對學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行積極的總結(jié)評價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生填寫《學(xué)習(xí)記錄》，并提醒學(xué)生回家后完成家庭學(xué)習(xí)活動。第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生了解并正確使用“Excuse me.May I use???”句型向別人借東西并能作出恰當(dāng)回答。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)童謠《Slowly, slowly》(小蝸牛慢慢爬)

3、學(xué)習(xí)日常英語替換內(nèi)容。

4．拓展學(xué)習(xí)新單詞：pen鋼筆 eraser橡皮 crayon蠟筆 pencil-box鉛筆盒

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、正確使用“Excuse me.May I use???”句型向別人借東西并能作出恰當(dāng)回答。2拓展學(xué)習(xí)新單詞：pen鋼筆 eraser橡皮 crayon蠟筆 pencil-box鉛筆盒

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《家庭學(xué)習(xí)》VCD(2)

2、《迪士尼神奇英語》VCD第18課

3、《天天會話卡.教師用》第2袋

4、《課堂學(xué)習(xí)》VCD(2)

四、教學(xué)過程：

一、Warm-up 預(yù)熱 Greeting 日常問候

二、Songs and Chants 歌曲童謠

1、播放《課堂學(xué)習(xí)》VCD(2)，繼續(xù)學(xué)習(xí)童謠《Slowly, slowly》(小蝸牛慢慢爬)

2、全班齊唱，并做動作。

3、請小組和個(gè)別學(xué)生上臺表演。

三、Everyday English 日常英語

1、觀看《課堂學(xué)習(xí)》VCD(2)Unit 7 的“日常英語”。

2、拓展學(xué)習(xí)新單詞：pen鋼筆 eraser橡皮 crayon蠟筆 pencil-box鉛筆盒

3、單詞游戲：（看誰反應(yīng)快）Listen and show（出示學(xué)習(xí)用品）

4、教師替換學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生分組練習(xí)問答如何借東西。

5、師生問答，生生問答。

6、學(xué)習(xí)日常英語替換內(nèi)容。（看家庭學(xué)習(xí)VCD(2)）7． 替換學(xué)習(xí)用品操練。，四、Cartoon English 動畫英語

1、觀看《迪士尼神奇英語》VCD(3)第7課第1---2節(jié)。

2、再看第二遍，指導(dǎo)學(xué)生跟著動畫片模仿部分簡單的句子和單詞。

五、Sum-up總結(jié)

對學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行積極的總結(jié)評價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生填寫《學(xué)習(xí)記錄》，并提醒學(xué)生回家后完成家庭學(xué)習(xí)活動。第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能正確使用句型向別人借東西并能作出恰當(dāng)回答。

2、自由快樂地哼唱所學(xué)童謠。

3、通過《迪士尼神奇英語》學(xué)習(xí)掌握幾種交通工具的說法。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)新單詞及句型：

Station火車站 airport飛機(jī)場 train 火車 plane 飛機(jī) car汽車 boat 船 bike自行車 bus公共汽車 tickets車票 suitcase行李箱 Let’s travel.讓我們?nèi)ヂ眯邪?Donald’s traveling by train/by boat/by??.唐老鴨乘火車/船??旅行.This is a station/an airport/?? 這是一個(gè)車站/飛機(jī)場??

Donald’s in the plane/on his bike/?? 唐老鴨在飛機(jī)上/自行車上??

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《課堂學(xué)習(xí)》VCD(2)

2、《迪士尼神奇英語》VCD

3、《天天會話卡.教師用》第2袋

四、教學(xué)過程：

一、Warm-up 預(yù)熱

復(fù)習(xí)前面學(xué)過的歌曲童謠。

二、Songs and Chants 歌曲童謠

1、播放《課堂學(xué)習(xí)》VCD(2)的歌曲童謠學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，跟唱童謠《Slowly, slowly》(小蝸牛慢慢爬),并做相應(yīng)的動作。

2、I can show: 請小組和個(gè)別學(xué)生上臺表演。

三、Everyday English 日常英語

1、觀看《課堂學(xué)習(xí)》VCD(2)Unit 7 的“日常英語”。

2、師生示范對話（借東西），小組練習(xí)。

3、個(gè)別上臺表演對話。

四、Cartoon English 動畫英語

1、觀看《迪士尼神奇英語》VCD 第18課第3---4節(jié)。

2、學(xué)習(xí)新單詞：

Station火車站 airport飛機(jī)場 train 火車 plane 飛機(jī) car汽車 boat 船 bike自行車 bus公共汽車 tickets車票 suitcase行李箱

3、指導(dǎo)用動作和聲音記單詞。

4、游戲：Look and guess

5、再次觀看VCD，指導(dǎo)理解句子意思： Let’s travel.讓我們?nèi)ヂ眯邪?Donald’s traveling by train/by boat/by??.唐老鴨乘火車/船??旅行.This is a station/an airport/?? 這是一個(gè)車站/飛機(jī)場??

Donald’s in the plane/on his bike/?? 唐老鴨在飛機(jī)上/自行車上??

五、Sum-up總結(jié)

對學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行積極的總結(jié)評價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生填寫《學(xué)習(xí)記錄》，并提醒學(xué)生回家后完成家庭學(xué)習(xí)活動。第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練運(yùn)用句型向別人借東西并能作出恰當(dāng)回答

2、輕松快樂地演唱所學(xué)童謠。

3、模仿《迪士尼神奇英語》說句子和唱歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、熟練運(yùn)用句型向別人借東西并能作出恰當(dāng)回答

2、綜合運(yùn)用本單元的單詞和句型。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《課堂學(xué)習(xí)》VCD(2)

2、《迪士尼神奇英語》VCD 第18課

3、《天天會話卡.教師用》第2袋

四、教學(xué)過程：

一、Warm-up 預(yù)熱

1、齊唱學(xué)過的歌曲童謠。

2、觀看《晨間學(xué)習(xí)》VCD(2)，替換內(nèi)容操練句子。

二、Songs and Chants 歌曲童謠

1、播放《課堂學(xué)習(xí)》VCD(2)的歌曲童謠學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，跟唱童謠《Slowly, slowly》。

2、I can show: 請小組和個(gè)別學(xué)生上臺表演。

三、Everyday English 日常英語

1、觀看《課堂學(xué)習(xí)》VCD(2)Unit 7 的“日常英語”。

2、師生示范拓展句子內(nèi)容對話，小組練習(xí)。

3、I can show: 個(gè)別上臺表演對話。

四、Cartoon English 動畫英語

1、觀看《迪士尼神奇英語》VCD 第18課, 模仿說句子和唱歌。

2、復(fù)習(xí)所有的單詞，句型。

3、運(yùn)用句型進(jìn)行師生、同學(xué)間的問答。

4、組織進(jìn)行迪士尼游戲。

五、Sum-up總結(jié)

對學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行積極的總結(jié)評價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生填寫《學(xué)習(xí)記錄》，并提醒學(xué)生回家后完成周末的家庭學(xué)習(xí)活動。

第四篇：《我要的是葫蘆》公開課教案

《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《我要的是葫蘆》是人教課標(biāo)版小學(xué)語文二年級上冊第四單元第14課。這篇寓言故事生動有趣，簡短精悍，講一個(gè)人種葫蘆，不管理卻只想得到葫蘆，結(jié)果葉子上的蚜蟲越長越多，最后葫蘆都落了。課文通俗易懂，但意義深刻。學(xué)情分析：

我所教授的是二年級的孩子，他們聰明活潑。領(lǐng)悟能力強(qiáng)，善于表現(xiàn)自己，好奇，對于新鮮事物刨根問底，抓住這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生當(dāng)文本中的主人公，體會種葫蘆的樂趣，從情境中圍繞“可愛的小葫蘆為什么會落呢？”這一問題展開教學(xué)，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)本文。設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動、發(fā)展的重要場所，是他們自己的課堂。把課堂給學(xué)生，課堂是他們自己的課堂?！段乙氖呛J》一課，我采取激趣的方式，讓學(xué)生在識字、寫字、理解、朗讀、表演等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里，發(fā)揮主動學(xué)習(xí)的積極性。抓住文中的人物語言朗讀體會，理解課文內(nèi)容。既使學(xué)生的語感得到訓(xùn)練、個(gè)性得到張揚(yáng)、創(chuàng)造性也得到了培養(yǎng)，又體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，把課堂還予學(xué)生，教師做好巧導(dǎo)，讓語文學(xué)習(xí)真正成為師生積極互動，共同發(fā)展的過程。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

2、理解課文內(nèi)容，知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。過程與方法：

1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

2、運(yùn)用已有的識字方法識字。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、使學(xué)生懂得不能忽略一些細(xì)小的問題，并且懂得有錯(cuò)就改，不要等到問題嚴(yán)重了而受損失的道理。

2、懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，要虛心聽取別人意見。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生多種方法識字，規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)

１、初步體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。２、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)流程：

第二課時(shí)

一、聽寫詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語。

2、對照批閱。

3、寫字指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：聽寫環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)雖然傳統(tǒng)，但以這樣的形式復(fù)習(xí)鞏固，使課堂回歸常態(tài)，既便捷又扎實(shí)。）

二、理解過程，品味語言

1、學(xué)習(xí)第二自然段。

請同學(xué)們自由讀第二自然段，邊讀邊思考：望著這些蚜蟲，種葫蘆的人是怎么想的？找出相關(guān)句子畫下來！

2、匯報(bào)交流。

★ 重點(diǎn)句1“有幾個(gè)蟲子怕什么”

（1）感受反問句。你現(xiàn)在就是那個(gè)種葫蘆的人，誰來讀讀你的想法？（2）感受嘆號的用法。你們瞧，種葫蘆的人對蚜蟲的毫不在乎就藏在這個(gè)小小的嘆號中！我們一起讀一讀。

★ 重點(diǎn)句2 “我的小葫蘆，快長啊！快長啊！長得賽過大南瓜才好呢！”（1）指導(dǎo)朗讀

他不光是這樣想的，也是這么做的，你瞧，他正站在葫蘆架下自言自語呢！聰明的你仔細(xì)看，這人又有兩個(gè)嘆號，誰能讀好？（2）理解詞語“自言自語”。（3）師引讀。

（設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)要求“在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣?！备鶕?jù)二年級學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，緊緊抓住課文情境，帶領(lǐng)學(xué)生揣摩人物的心理，把語言內(nèi)涵與表達(dá)形式有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生很自然地體悟到反問句、感嘆號這種語言形式。）

三、探究原因，揭示寓意

1、學(xué)習(xí)課文第三自然段。（1）同桌分角色讀。

葉子上的蚜蟲越來越多了，好心的鄰居來勸他，瞧他，還一臉的不以為然，同桌兩個(gè)人，一人當(dāng)鄰居，一人當(dāng)種葫蘆的人，帶著他們各自的表情分角色讀一讀這段話！

（2）師生分角色讀。老師也像當(dāng)當(dāng)好心的鄰居勸勸他，誰來當(dāng)種葫蘆的人（3）引導(dǎo)學(xué)生再次感悟反問句。你們看，同樣的意思，課文中卻用的是這樣的說法。反復(fù)讀讀這兩個(gè)句子，說說你的感受或者發(fā)現(xiàn)。

（設(shè)計(jì)意圖：朗讀，是語文教學(xué)最傳統(tǒng)、最基本、也是最有效的教學(xué)手段。依托文本語境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀體驗(yàn)，使學(xué)生強(qiáng)烈的感受到種葫蘆人的不以為然和鄰居著急的心情。在師生的朗讀交流中，教師的評價(jià)跟進(jìn)，蘊(yùn)含著許多的點(diǎn)撥和喚醒。）（4）句式遷移。

（設(shè)計(jì)意圖：本單元的重點(diǎn)是要認(rèn)識反問句。語文即生活。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就在于鏈接學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)出現(xiàn)遷移到語言學(xué)習(xí)中，舉三反一，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識反問句這一語言現(xiàn)象，使學(xué)生在潛移默化中加深印象，完成積累。）

2、探究葉子和果實(shí)的關(guān)系.（1）種葫蘆的人說得對嗎？葫蘆葉和葫蘆到底有什么關(guān)系？（2）多媒體播放：葫蘆葉的自述。

（設(shè)計(jì)意圖：了解胡蘆葉和葫蘆的關(guān)系是學(xué)生理解寓意的關(guān)鍵所在。而對于胡蘆葉和葫蘆之間的關(guān)系，學(xué)生似乎是明白的，可又說不清楚。這里，適時(shí)利用現(xiàn)代多媒體，生動直觀地呈現(xiàn)了胡蘆葉和葫蘆之間的關(guān)系，學(xué)生一下子豁然開朗。）

3、揭示寓意。

（1）看到自己天天掛念的葫蘆都落了，種葫蘆的人會是什么樣子呢？你能用上這些詞來說說嗎？（大吃一驚、后悔不已、恍然大悟）

（2）不僅是葫蘆和葉子，任何事物之間都是有聯(lián)系的，當(dāng)我們不明白時(shí)，面對別人的勸說，我們要虛心接受。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三次追問“他驚訝什么？”“他后悔什么？”“他明白了什么？”，多層次、多角度地訓(xùn)練學(xué)生的思維。讓學(xué)生不僅積累了詞匯，還能進(jìn)一步解讀人物的內(nèi)心，揭示寓意，獨(dú)具匠心。）

4、朗讀全文。

四、課堂延伸，拓展練習(xí)

明白了葉子和葫蘆的關(guān)系，第二年那個(gè)人又種了一棵葫蘆。他會怎么做呢？請同學(xué)們用課堂上積累的詞語編一個(gè)故事，講給你的爸爸媽媽聽好嗎？（設(shè)計(jì)意圖：積累語言是低年級閱讀教學(xué)的重要目標(biāo)。本課作業(yè)的設(shè)計(jì)既考察了學(xué)生對故事的理解又積累了詞言，這樣的訓(xùn)練對學(xué)生今后語文學(xué)習(xí)中多積累并運(yùn)用詞語具有激勵價(jià)值。）

第五篇：《我要的是葫蘆》公開課教案

設(shè)計(jì)意圖：

我們知道，植物生長一般要經(jīng)歷這樣一個(gè)過程：生根，發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果。在這一過程中，前一環(huán)節(jié)直接影響著后一環(huán)節(jié)，要想得到好果實(shí)，就得細(xì)心呵護(hù)植物各部分的生長，不能只注意結(jié)果。做任何事都得注意事物之間的聯(lián)系。

你看，那個(gè)種葫蘆的人，眼睛只盯著葫蘆，葉子上長了蚜蟲也不管，結(jié)果，小葫蘆慢慢變黃，一個(gè)個(gè)都落了，多可惜呀!

可愛的小葫蘆為什么會落呢？這是學(xué)生可能會質(zhì)疑的問題。因此，教學(xué)時(shí)，可以以此問題為突破口，采用變序閱讀法，先學(xué)習(xí)第一段和最后一段，再重點(diǎn)朗讀中間兩段，感悟問題的原因：種葫蘆的人，只要葫蘆，而不管葉子，他不知道事物之間是有密切聯(lián)系的。他所犯的錯(cuò)誤，可以從他的語言看出來。因此，可抓住文中的人物語言朗讀體會，理解課文內(nèi)容。

學(xué)情分析：

我們身處農(nóng)村，教學(xué)對象是邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)二年級的學(xué)生。社會教育氛圍不濃,學(xué)生教育還處在基本語文知識傳授與接收階段,學(xué)生語文素養(yǎng)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求差距較大。受家庭教育影響,一部分學(xué)生能順利讀通課文,能初步知曉課文所講述了一個(gè)怎樣的故事,但有大部分學(xué)生不能正確讀文,對于課文講述了一個(gè)怎樣的故事、葫蘆的果實(shí)與葉子之間的關(guān)系的理解就會有一定的困難了。教學(xué)中可結(jié)合學(xué)生已有的拼音基礎(chǔ),進(jìn)行朗讀教學(xué),使學(xué)生正確朗讀課文,并通過設(shè)置教學(xué)情境,以朗讀為導(dǎo)向,讓學(xué)生在朗讀中不斷感受、了解植物的葉子與它的果實(shí)之間的關(guān)系。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀會六個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得葉子和葫蘆的關(guān)系。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

1、師：看，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，（出示葫蘆圖）它是——（生答）葫蘆。

2、誰愿意和它打個(gè)招呼，親切地叫它一聲。葫蘆的蘆單個(gè)讀第二聲，放在詞語中讀輕聲。

3、今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事（課件出示課題）— 14 我要的是葫蘆。

4、齊聲讀課題，自由讀課題，你想到了哪些問題？

二、初讀感知，認(rèn)讀生字。

1、答案藏在課文里，我們趕快打開課本去讀一讀課文吧，出示溫馨提示：①、注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②、想想課文寫了一件什么事。

2、誰來說說課文寫了什么事？

3、生字寶寶也來了，我們一起學(xué)一學(xué)吧，指名讀生字、詞語，齊讀生字詞語。

4|、同桌互相交流記字方法。

三、看圖

那么我們就先來看看故事中的葫蘆，先看第一幅圖，請小朋友認(rèn)真觀察，哪個(gè)小朋友能說說這幅圖？下面請小朋友再看一幅圖，出示第二幅圖，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？看看有什么不一樣？

四、說話：

1、你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣？

（1）、人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。

（2）、葫蘆的葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。

（3）、葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。

2、看了這兩幅圖，小朋友的心中是不是有個(gè)大問號產(chǎn)生了呢？（學(xué)生發(fā)表意見。）下面我們就來看看故事。學(xué)了故事后呀你就明白了。

五、朗讀感悟

1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，找出描寫這兩幅圖的段落。

2、描寫第一幅圖的是哪個(gè)自然段呀？師范讀第一自然段。學(xué)生說說自已聽了以后的感受。

3、你覺得哪些詞寫得很好，讓人一讀就感到葫蘆長得很美？（細(xì)長、長滿、雪白的、小葫蘆）小葫蘆真是太美了，所以呀那個(gè)人就每天都要去看幾次。

4、哪個(gè)小朋友能把小葫蘆讀得更美更漂亮？讓人一聽就喜歡上它。指名用自已喜歡的方式讀第一段。其它同學(xué)評。他就把描寫葫蘆美的詞讀得很優(yōu)美。還有哪個(gè)小朋友能讀得更美呢？

5、小朋友你們想當(dāng)小老師嗎？下面請把你的同桌當(dāng)作小老師美美地讀給他小老師聽一聽。

6、這么美的小葫蘆，最后變成什么樣子了呢？請?jiān)谡n文中找一找這些句子。齊讀最后一段。出示圖：多可惜呀！

7、小葫蘆怎么會變成這樣呢？是什么原因造成的呢？請小朋友讀課文2、3自然段從故事中找答案。學(xué)生自由說。

8、男女生分角色朗讀。

9、讀讀下面兩句話，猜猜這個(gè)種葫蘆人的想法？

有幾個(gè)蟲子怕什么！他認(rèn)為：———（了解蚜蟲，并進(jìn)行指導(dǎo)朗讀）

葉子上的蟲還用治？他想的是：———

小朋友認(rèn)為他想得對不對，大家討論一下葉子上的蟲到底用治不用？小組討論匯報(bào)。

10、指名分角色朗讀對話并指導(dǎo)，小組學(xué)生分角色，老師和學(xué)生合作讀。

六、課堂擴(kuò)展

1、想象那個(gè)人看到小葫蘆都落了，會想些什么？

2、一棵葫蘆從發(fā)芽到成熟，還會遇到哪些危害，還需要為它做些什么呢？第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆……（續(xù)編故事）并把第二年他又種的葫蘆畫下來?？凑l想得好，畫得好。

4、學(xué)了這節(jié)課你懂得了什么？還有什么不明白的嗎？

5、請小朋友課后把自已又編的這個(gè)故事講給自已的爸爸媽媽聽。