第一篇：《有趣的溶解》教案

大班科學(xué):《有趣的溶解》活動設(shè)計

彭陽縣第三幼兒園 馬金鳳

設(shè)計意圖：

水對于孩子來說永遠充滿著神秘的色彩，在日常生活中也能常?？吹胶⒆觽儼褨|西放到水里去，或是沖，或是洗，玩得不亦樂乎。因此根據(jù)幼兒的這一興趣我選擇了“有趣的溶解”這一科學(xué)活動。在本次活動中，我主要讓幼兒自己動手并觀察來獲得溶解的知識，來得知生活中有些東西可以溶于水，有些不可以，以及溶解的速度與水的溫度有關(guān)。活動目標(biāo)：

1、感知、發(fā)現(xiàn)固體物質(zhì)在水中溶解的作用。

2、喜歡自己動手做實驗，感覺探索科學(xué)的樂趣。

3、愿意參加科學(xué)活動，并能表達自己的發(fā)現(xiàn)?；顒又攸c：

讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)固體物質(zhì)在水中有溶解的作用?；顒与y點：

學(xué)習(xí)簡單記錄實驗結(jié)果。活動準備：

1、容器、筷子、塑料杯、玻璃杯、勺子、盤子、泡泡水。

2、紅糖、砂糖、雞精、洗衣粉、豆子、大米。

3、記錄卡、彩筆。活動過程：

一、導(dǎo)入激趣，初步感知溶解的現(xiàn)象。

1.直接出示砂糖，并認識砂糖。——師：（出示砂糖）孩子們，認識這個是什么嗎？（砂糖）說說它是什么樣子的。（白白的、細細的、小小的??）

2.調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，以游戲的形式感知溶解的現(xiàn)象?！獛煟荷疤菍殞氁托∨笥褌儊碜矫圆?，請你們把眼睛閉起來。然后猜猜砂糖寶寶會藏在哪里？（原來砂糖溶解到了水里了）

——教師總結(jié)這種融在水里的現(xiàn)象叫“溶解”

二、幼兒實驗操作并觀察記錄。

1、出示實物，引導(dǎo)幼兒討論。

——師：看老師為小朋友們準備了什么?（大米、雞精、洗衣粉、豆子）你們猜猜看那些寶寶會藏在水里看不見呢？

2、幼兒動手操作驗證，教師指導(dǎo)。

——小組之間相互配合，認真觀察，并記錄觀察結(jié)果。可以溶于水的打?qū)?，不能溶于水的打叉?/p>

3、展示記錄卡，分享實驗結(jié)果。

4、遷移生活經(jīng)驗。

——在生活中小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)哪些東西可以溶解在水中，哪些不可以呢？

三、實驗探索：怎樣溶解的快？

——師：剛才小朋友在操作的時候，哪個寶寶藏的最慢啊？有沒有辦法讓它藏的快一點？

——教師操作（兩個玻璃杯分別倒入涼水和熱水，再放入紅糖輕輕攪拌），幼兒觀察。

——教師小結(jié)：水的溫度越高，物體溶解的越快。

四、活動結(jié)束。

——人們很聰明，利用物體溶解的原理，還制作了許多東西。老師現(xiàn)在手里拿的這是什么啊？（泡泡水）

——泡泡水是用什么制作的？（洗衣粉、洗潔精、水等）——現(xiàn)在我們一起去院子里玩玩這些好玩的泡泡水吧！

第二篇：溶解教案

《物質(zhì)在水中是怎樣溶解的》教案

白銀區(qū)郝家川小學(xué)

周小娟

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教材四年級上冊第二單元第2課物質(zhì)在水中是怎樣溶解的

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程，加深對溶解現(xiàn)象的本質(zhì)性理解。

2過程與方法：用先獨立觀察發(fā)現(xiàn)后小組交流的方式進行教學(xué)。

3、情感、態(tài)度與價值觀：認識到細致的觀察比較的重要性，發(fā)展學(xué)生探究科學(xué)的樂趣和能力。

教學(xué)重點：

對觀察現(xiàn)象的描述和概括。教學(xué)難點；

觀察比較不同物質(zhì)在水中變化的異同，描述出溶解的特征。教具準備：

為每個小組準備四個裝水的透明玻璃杯、1根筷子、高錳酸鉀、1個藥匙、20克食鹽、20克面粉、30克沙。

教學(xué)過程：

一、談話引人，激發(fā)興趣

1、從上節(jié)課你們知道食鹽在水中溶解了，生活中你們還知道什么東西在水中溶解？它們可能是怎樣溶解到水中去的？

2、學(xué)生聯(lián)系生活進行簡單描述。

（設(shè)計意圖：通過談話讓學(xué)生把生活中的現(xiàn)象引到課堂上來，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，并讓學(xué)生知道科學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。）

3、你們現(xiàn)在是不是很想看一看物質(zhì)在水中是怎樣溶解的？（教師板題：

2、物質(zhì)在水中是怎樣溶解的）

（設(shè)計意圖：明確課題，激發(fā)學(xué)生的研究欲望）

二、觀察實驗，探究物質(zhì)的溶解過程

1、各小組成員觀察一下你們小組里，老師都為你們準備些什么物品？

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生在實驗前觀察相關(guān)材料的習(xí)慣。）

2、出示高錳酸鉀，學(xué)生進行觀察。問：高錳酸鉀是什么樣子的？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師介紹高錳酸鉀的性質(zhì)。）

3、需要使用高錳酸鉀時應(yīng)注意些什么？（結(jié)合學(xué)生回答，教師規(guī)范地演示取放高錳酸鉀。）

（設(shè)計意圖：因為學(xué)生是初次接觸化學(xué)物品，所以先讓學(xué)生觀察。有了初步認識后教師再進行介紹、演示，加深學(xué)生對高錳酸鉀的認識，吸引注意力。）

4、學(xué)生實驗：

（1）各小組選一位成員用藥匙取幾顆高錳酸鉀輕輕地放入一個水杯中，靜靜地觀察高錳酸鉀和水的變化。（2）用筷子輕輕地攪拌，觀察高錳酸鉀和水溶液的變化。（分別把觀察結(jié)果填寫在課本上溶解過程記錄表上）

5、學(xué)生回憶交流：高錳酸鉀在水中溶解了嗎？是怎樣溶解的？（提示學(xué)生借助記錄表對觀察到的細節(jié)進行描述）

教師相機板書：看不見顆粒 分布均勻 沒有沉淀

（設(shè)計意圖：通過實驗觀察描述攪拌前高錳酸鉀是如何逐漸分散到水中的，攪拌后高錳酸鉀和水有怎樣的變化，使學(xué)生初步形成“溶解”的描述性概念。）

6、學(xué)生把食鹽放入另一個水杯中靜觀一會兒，再用筷子輕輕攪拌進行觀察。同時想象食鹽在水中溶解時可能出現(xiàn)哪些變化？

7、學(xué)生描述食鹽溶解時可能出現(xiàn)的變化。

8、小組交流：高錳酸鉀與食鹽在水中溶解有什么相同和不同？

9、學(xué)生匯報。

（設(shè)計意圖：通過想象、比較、交流幫助學(xué)生把剛剛建立的認識進行遷移，加深溶解現(xiàn)象的本質(zhì)性理解。）

三、比較分析出溶解的特征，掌握判斷方法

1、學(xué)生實驗：將面粉、沙分別放入剩下的兩個水杯中靜觀一會兒，再用筷子輕輕攪拌觀察它們在水中的變化。

2、學(xué)生匯報交流：面粉、沙在水中的變化分別是怎樣的。

3、學(xué)生觀察面粉、沙、食鹽和高錳酸鉀在水中的狀態(tài)，并用鉛筆填寫課本上狀態(tài)記錄表。

4、小組合作交流：借助記錄表比較面粉、沙、食鹽和高錳酸鉀在水中的變化有哪些相同和不同？

5、學(xué)生匯報。

6、全班交流討論：物質(zhì)是否在水里溶解了，能觀察和區(qū)別了嗎？怎樣觀察和區(qū)別呢？

7、學(xué)生匯報。

8、教師歸納出物質(zhì)溶解的特征：物質(zhì)在水中化成了肉眼看不見的微粒，均勻地分布在水中，且不能用過濾或沉降的方法分離出來。

教師板書：不能分離

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生對不同物質(zhì)在水中的變化進行客觀、細致的比較分析，概括歸納出物質(zhì)溶解的特征，使學(xué)生掌握判斷物質(zhì)是否溶解的方法，并能說出判斷的依據(jù)。）

四、總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道科學(xué)就在我們身邊，只要我們細心地去觀察，你們也可以發(fā)現(xiàn)科學(xué)，也許將來你們就是一名科學(xué)家。

五、課外作業(yè)：

觀察我們現(xiàn)實生活中還有哪些物體發(fā)生溶解現(xiàn)象？是怎樣溶解的？

第三篇：溶解教案

溶解

教學(xué)目標(biāo)

知識：通過本課教學(xué)知識使學(xué)生建立初步的溶解概念，知道什么是溶解，知道在水中溶解物體的操作方法，明確溶解現(xiàn)象是怎么回事？

能力：培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰?學(xué)會做溶解實驗，培養(yǎng)學(xué)生作簡單實驗記錄的能力和歸納概括溶解現(xiàn)象的相同點的能力。

情感、態(tài)度、價值觀：通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、實驗習(xí)慣和仔細認真的科學(xué)態(tài)度，與人合作勇于探究的態(tài)度。

教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生建立初步的溶解概念—物體在水中變成極小的看不見的微粒，均勻分散在水中。教學(xué)準備

分組實驗材料：食鹽、高錳酸鉀、砂，面粉、味精、土、白糖，燒杯、玻璃棒、棉簽、溫水、觀察記錄表、鑷子、小勺、水、水彩筆。

演示材料：課件、高錳酸鉀和鹽的溶解錄像。課時安排：

1節(jié) 教學(xué)過程

一、教學(xué)引入

教師：同學(xué)們今天咱們來認識一種特別有意思的現(xiàn)象，要用到水。

二、新課：通過觀察實驗認識什么是溶解，初步建立“溶解概念”

（一）引導(dǎo)學(xué)生實驗證明猜想

1、師講：我還準備有食鹽和砂。我要把一小勺食鹽和一小勺砂分別放入同樣多的兩杯水中，并且攪拌。（出示玻璃棒）〈教師只是做示范動作做給學(xué)生看，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實驗時正確操作放物體的方法〉

請同學(xué)們猜一猜，接下來會發(fā)生什么現(xiàn)象？

2、學(xué)生假設(shè)。

3、師講：同學(xué)想不想親自驗證猜想。下面請同學(xué)們觀察

（1）食鹽和砂是什么樣子的？（先觀察這些物體的樣子有利于學(xué)生對溶解后肉眼看不見的細小微粒的理解。）再照著老師剛才的樣子做一做，做完后議一議：

（2）食鹽和砂一進入水中是什么樣？

（3）再用玻璃棒攪拌一會兒，出現(xiàn)什么情況？

注意：攪拌時不能讓玻璃棒碰撞燒杯壁。

4、學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生實驗結(jié)束后匯報。

（二）引導(dǎo)學(xué)生用嘗一嘗的方法證明鹽化在水中。

1、師問：你怎么知道鹽化在水中，有什么辦法證明一下？

學(xué)生：用教師準備的棉簽兒嘗一嘗鹽水（嘗的時候提示學(xué)生嘗鹽水的不同部位。此環(huán)節(jié)滲透均勻分散的含義）。

2、學(xué)生匯報大致為：水的各個部分都有咸味，說明鹽化到水的各個地方。

3、質(zhì)疑：食鹽的顆粒在水中怎樣慢慢的消失了，你們想知道么？下面在給你們提供一種觀察材料，它叫高錳酸鉀，它也會在水中慢慢消失，我們借助它從而知道食鹽是怎樣化在水中。

（1）用鑷子夾一小粒高錳酸鉀，放入水中。

（2）仔細觀察現(xiàn)象，并且把看到的現(xiàn)象用水彩筆描畫在圖中的燒杯中

學(xué)生分組實驗后匯報小結(jié)，教師出示高錳酸鉀溶解過程的錄像。

（三）建立初步的溶解概念。

1、教師：食鹽、高錳酸鉀放進水中的現(xiàn)象有什么相同點？

2、學(xué)生討論、匯報。

教師引導(dǎo)

教師：（出示食鹽和高錳酸鉀溶解的錄像）講：像食鹽、高錳酸鉀這樣放進水中，變成極小極?。ㄈ庋鄯直娌磺澹┑念w粒，均勻的分散在水里的現(xiàn)象，叫做溶解。

（板書課題）

溶

解

3、師講：砂子放入水中，原來的顆粒大小沒有任何變化，說明它在水中很不容易溶解。

(四)通過實驗證明有些物質(zhì)能夠溶解在水中：

1、出示情景（課件）

2、把提供的材料分別放入盛有同樣多水的杯中，攪拌后會發(fā)生什么現(xiàn)象？并把實驗結(jié)果記錄在表內(nèi)。組長發(fā)給每人一種，拿到后先看看它是什么？什么樣子的？（培養(yǎng)學(xué)生認真仔細觀察的態(tài)度）。

3學(xué)生觀察后向其他人匯報自己拿的是什么物質(zhì)，然后做實驗，結(jié)束后小組交流實驗現(xiàn)象及結(jié)果。并填寫觀察實驗記錄表。

學(xué)生匯報。

4、小結(jié)：通過實驗我們知道了有些物質(zhì)很容易溶解在水里，而有些物質(zhì)就不容易溶解在水中.水有溶解一些物體的作用，這是水的一個重要性質(zhì)（出示情景課件）。

（五）拓展游戲：溶解肥皂

三、鞏固

1、在生產(chǎn)和生活中溶解應(yīng)用的很廣泛，只要仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)。

2、課下繼續(xù)研究奶粉、黏土、碎樹葉等物體能否溶解在水中，并記錄實驗結(jié)果。板書設(shè)計：

溶

解

第四篇：《有趣的溶解》

小班科學(xué)《有趣的溶解》

設(shè)計意圖：生活中有很多細小的事情，其中往往蘊涵著豐富的知識經(jīng)驗和科學(xué)現(xiàn)象。如：“白糖不見了”這一現(xiàn)象，小班的寶寶也是經(jīng)常見到的，但是幼兒沒有真正的去了解這種現(xiàn)象。因此設(shè)計了這一科學(xué)活動給幼兒提供了實踐操作的機會，既滿足幼兒動手操作探索的欲望，又能在活動中讓幼兒充分的去發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗。如：幼兒在活動中觀察溶解過程和了解溶解現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒對日常生活中一些現(xiàn)象的探索興趣和求知欲。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖能溶解于水的現(xiàn)象，同時發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。

2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

3、培養(yǎng)幼兒對溶解現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的觀察興趣?；顒訙蕚洌?/p>

1、每組五個放有實驗材料的杯子和五個裝有溫水的杯子，一把小勺。

2、一個小桶、一個水壺、六個小筐、抹布若干。

3、實驗材料：白糖、果汁粉、葡萄干、大米、豆子、溫水?；顒舆^程：

一、情景故事“小鴨子買糖”導(dǎo)入。

故事內(nèi)容：萌萌是一只可愛的小鴨子，它總想幫媽媽做點事情。一天，媽媽讓它幫忙買一袋白糖，萌萌一口就答應(yīng)了。它高高興興地買了白糖到了河邊準備過河，可是它一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒到了小河里，萌萌連忙游到河里去撈白糖，可是它在河里翻了個遍，也沒有找到白糖，咦，真奇怪！小朋友，你知道白糖到哪里去了嗎？

二、實驗操作：溶解現(xiàn)象。

1、教師示范實驗

（一）、觀察糖在水里的溶解現(xiàn)象。

小朋友想一想，小鴨子袋子里的白糖哪兒去呢？（河水里去了）⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀。（白色的、顆?；蚍勰睢＃?/p>

⑵請個別幼兒嘗嘗溫水的味道，是無味的。再把白糖倒入溫水杯里，讓幼兒觀察白糖在水里的變化，教師用小勺攪拌幾下，這時幼兒觀察，白糖有啥變化？（白糖不見了）那白糖到哪兒去了呢？（跑到水里了）

⑶還請剛才那位嘗過溫水味道的幼兒，再來嘗嘗杯子里的水有什么變化？（變甜了）

⑷教師小結(jié)：白糖在水里過一會不見了，水變甜了，我們就說白糖在水里溶解了。

(二)幼兒操作進行實驗。

1、認識操作材料。教師介紹桌面上的材料。（白糖、果汁粉、豆子、大米、葡萄干、溫水、杯子、小勺子、小桶、抹布等）

2、幼兒分組動手操作實驗，進一步探索。

⑴教師提出操作要求：老師為每位小朋友準備了一杯溫水，一把小勺。每組都有五種實驗材料放在杯子里，操作實驗時幼兒自由選擇一樣材料放入溫水杯里，用小勺攪拌，看這些東西在水里是不是像白糖一樣神奇的消失了（溶解了）。重點提示：每組的小朋友所選的材料應(yīng)不同，操作時要注意互相合作，不要爭搶。

⑵操作實驗結(jié)束后，教師提醒幼兒將自己選擇的材料能溶解放在打“√”的小筐里，不能溶解的放在打“×”的小筐里。每組選兩名幼兒，說說各組實驗探索結(jié)果。(誰在水里能溶解，誰在水里不能溶解。)

⑶教師小結(jié)：小朋友真能干，都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。

延伸：還有哪些東西像白糖一樣能溶解在水里？（咖啡粉、鹽、奶粉、）

三、活動結(jié)束：

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，像糖這樣在水里能溶解的東西還有好多，回到家后請小朋友們多觀察觀察爸爸媽媽做飯時，還有哪些東西也能溶解，然后與我們大家一起分享。

現(xiàn)在，讓我們排好隊回到教室去品嘗一下溶解在水里的果汁粉是什么味道的吧！

2017/05/25

第五篇：幼兒園小班科學(xué)活動教案《有趣的溶解》

幼兒園小班科學(xué)活動教案：《有趣的溶解》

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。

2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

3、培養(yǎng)幼兒對溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。

活動準備：

1、杯子若干、筷子若干。

2、實驗材料：白糖、小米、鹽、沙子、紅糖、石子、溫水。

活動過程：

一、情景故事“小鴨子買東西”導(dǎo)入。

故事內(nèi)容：有一只小鴨子非常懂事，老是幫媽媽干活。有一天，鴨媽媽讓她幫忙買一袋白糖和一袋米，小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高高興興地買了白糖和小米，到了河邊，一不小心，把裝糖和裝米的袋子弄破了，糖和米都撒到了河里，小鴨子會游泳，連忙到河里去撈，可是她在河里翻了個遍，也沒有找到白糖，但是小鴨子找到了米。小朋友們，你們想一想為什么白糖找不到了，米還能找到？

二、實驗操作：溶解現(xiàn)象。

（一）：教師示范實驗

1、觀察糖和米在水里的溶解現(xiàn)象。

老師做實驗，小朋友們觀察。

⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀？（白色的、顆粒狀）教師拿出一杯清水讓一位幼兒嘗嘗溫水的味道？（無味的）再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀察白糖在水里，教師用小勺攪拌幾下，這時幼兒觀察，白糖有啥變化？（白糖不見了）（2）讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化？（變甜了）（3）教師小結(jié)：白糖在水里過一會不見了，水變甜了，我們就說白糖在水里溶解了。

（4）教師又拿出一杯清水，一些米，讓幼兒觀察米放進水里怎么樣了？（還能看見、不溶解）

（二）：幼兒動手操作實驗，進一步探索。

出示ppt（鹽、紅糖、小石子、沙子圖片）圖片上的東西會不會溶解呢？

（1）教師提出操作要求：老師將小朋友分成四個組，每個組的實驗材料都是不一樣的。每組小朋友都有一個裝有實驗材料的杯子、一根筷子。等老師幫忙倒入水后，幼兒用筷子攪拌，看這些東西在水里溶解了還是沒有溶解。操作時要注意小心攪拌，一只手抓住杯子，一只手進行攪拌。

1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。

2）讓幼兒做小實驗，觀察結(jié)果如何。

3）請做實驗的幼兒說一說你水里放的是什么？溶解了沒有？鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。（在溶解的材料圖片下面劃對勾，沒有溶解的材料圖片下面劃錯誤）

3、教師小結(jié)：小朋友真能干，都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。其實在我們的生活中還有許多東西可以溶解，也有許多東西不可以溶解，小朋友們可以回家和爸爸媽媽一起去發(fā)現(xiàn)。