第一篇：Unit 3 Weather第四課時

Unit 3 Weather第四課時let’s talk的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：第三單元B部分let’s talk 教材解析：教材為PEP四年級下冊第三單元教學(xué)內(nèi)容，主要是學(xué)習(xí)討論關(guān)于天氣的單詞和句子。努力讓學(xué)生學(xué)會用英語問候天氣，學(xué)會如何表述當(dāng)天的天氣狀況，讓學(xué)生了解西方人打電話時如何介紹自己。教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)讀本課時的主要句型：What's the weather like in New York?How about Beijing?

2、能夠分角色朗讀對話。

3、打電話學(xué)會介紹自己。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)課件。教學(xué)重點：

句型：What's the weather like in New York?How about Beijing? 教學(xué)難點：

It's...degrees.的表達(dá)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、用A部分學(xué)會的句型What’s the weather like?來練習(xí)學(xué)過的新單詞，進行復(fù)習(xí)warm、hot、cool、coldsunny、windy、snowy、cloudy等等。

二、教學(xué)新課

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

介紹新朋友Mark,讓學(xué)生自讀課文。問題引領(lǐng)自主學(xué)習(xí)：

初讀課文，回答關(guān)于課文的三個問題。用箭頭指示練習(xí)課文新句子。再讀課文，進行填空。

互助交流深入探究：

讓學(xué)生在組員的幫助下學(xué)會讀課文，教師進行適當(dāng)指導(dǎo)。對不同程度的學(xué)生給出不同的目標(biāo)。

拓展總結(jié)鞏固提升

用排序題進行鞏固提升。

四、布置作業(yè)

1.查詢今天的城市天氣預(yù)報,并用英語介紹。2.朗讀課文對話并表演給家長或同學(xué)看。3.完成課堂練習(xí)

五、板書設(shè)計 Unit 3 Weather

1、what’s the weather like in New York? It’s rainy.2、Is it cold in BeiJing Yes, it is.No, it isn’t.3打電話如何介紹自己： This is…

為什么馬克認(rèn)為26度很冷？

六、教學(xué)反思：

本課主要學(xué)習(xí)討論關(guān)于天氣的單詞和句子。努力讓學(xué)生學(xué)會用英語問候天氣，學(xué)會如何表述當(dāng)天的天氣狀況，讓學(xué)生了解西方人打電話時如何介紹自己。主要目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會閱讀課文，通過之前的預(yù)習(xí)，學(xué)生基本可以自讀課文，只是語調(diào)不太好，通過目標(biāo)不同，讓學(xué)生可以自己給自己定目標(biāo)，只是第三個目標(biāo)太難，學(xué)生基本不能完成，下次會調(diào)整目標(biāo)，提高學(xué)生自信心。課堂時間和預(yù)計的有出入，會盡量調(diào)整好。

第二篇：Unit3weather 教案

第三單元教學(xué)計劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的單詞與句型及相關(guān)的法。要求學(xué)生能用本單元所學(xué)句型與單詞進行有關(guān)天氣的熟練對話。

2、單元教學(xué)重點：能聽懂會說Let’s talk 部分的內(nèi)容，并能在適當(dāng)?shù)那榫持羞\用。如 ：能正確的用It’s warm in Beijing.What’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和談?wù)撎鞖馇闆r及Can I put on ?.? You can wear ?.等句型，根據(jù)天氣情況選著合適的著裝與活動項目。能用英語熟練地對衣著不合時令的同學(xué)提出建設(shè)性的意見。

3、單元教學(xué)難點：字母組合ar, al在單詞中的發(fā)音。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀Part A and Part B 中的單詞；實際情景中靈活運用 Let’s talk 中的重要句型。

三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3、教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。

四、單元教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細(xì)聽別人的說話。

2、對于學(xué)習(xí)還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動請他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說“Can I...?”并能在適當(dāng)情景中應(yīng)用。

2、在對話中鞏固描述天氣的詞cold，warm，cool，hot。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點：句型：Can I wear my?? Yes，you can./No, you can’t.詞匯：wear can can’t 教學(xué)難點：“Can I …?” 問答中的人稱轉(zhuǎn)換。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞：warm、hot、cool、cold。

二、教學(xué)新課

1、教師根據(jù)當(dāng)時情況說：It’s hot/warm.Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress?)? 并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes，you can.或 No, you can’t.并進行板書。

2、學(xué)生分小組練習(xí)：A：Can I wear my??

B：Yes，you can./No, you can’t.3、播放Let’s talk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。

4、學(xué)生看配套動畫, 模仿跟讀。教師對學(xué)生的語音、語調(diào)進行必要的指導(dǎo)。

5、學(xué)生分角色朗讀，表演對話。教師可以先與一個學(xué)生進行示范性表演，以降低本項活動的難度。

三、鞏固練習(xí)

1、創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對話。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量：A：It’s ? Can I ??

B：Yes，you can./ No, you can’t.2、學(xué)生分組匯報表演，教師進行適當(dāng)評價。

四、布置作業(yè)

1、熟讀并背誦第24頁的Let’s talk。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂會說本課的會話。

2、能聽說認(rèn)讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。

3、學(xué)會運用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表達(dá)準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

4、初步了解我國幾個城市的氣候特點。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點：句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;詞匯：cold、cool、hot、warm、weather

教學(xué)難點：單詞weather的發(fā)音。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生一起說兒歌（Let’s chant P25）。

二、教學(xué)新課

1、教師說：It’s warm today.（指指外面）So we wear shirts or T-shirts.Today we are going to learn about the weather.Now let’s watch a weather report.教師播放一段英文解說的天氣預(yù)報實錄。待學(xué)生看完后，教師說：This is a weather report.同時呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weather report（把卡片貼到黑板上）。教師要注意提醒學(xué)生讀weather時，th咬舌尖。

2、教師播放Unit 4 Let’s learn A部分的課件。學(xué)生觀看。

3、教師提問：Is it a weather report?

學(xué)生回答：Yes, it’s a weather report.教師再問：Is it warm in Lhasa？點擊句子It’s cool in Lhasa.引導(dǎo)學(xué)生答出：No.It’s cool in Lhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。

4、告訴學(xué)生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說：It’s warm in Beijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

5、教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請部分學(xué)生朗讀單詞。然后提問：Where is cool？ Where is warm？啟發(fā)學(xué)生回答：It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.6、鼓勵學(xué)生用warm和cool描述我國其他城市的天氣狀況：It’s warm / cool in.?, 如果有不符合實際的敘述，教師可以用 It isn’t warm/cool in??進行簡單糾正，從而為學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)留下懸念。

7、請學(xué)生觀察書中插圖：Which city can you find？學(xué)生答出：Harbin、Hong Kong教師說：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.8、用體態(tài)語言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。

9、教師說：It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.What’s the weather like in Harbin?引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s cold in Harbin.提問：What’s the weather like in Hong Kong? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s hot in Hong Kong.10、教師出示中國地圖，邊指邊說：Here is Beijing.What is the weather like in Beijing?

學(xué)生回答：It’s warm in Beijing.教師問：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?

學(xué)生分別回答：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.It’s cool in Lhasa.11、引導(dǎo)學(xué)生用What the weather like in???提問關(guān)于我國其他城市的天氣狀況。

三、鞏固練習(xí)

1、兩人一組，仿照課文表演一個城市天氣預(yù)報。Good morning.This is a weather report.(一起說)，然后每人預(yù)報兩個城市的天氣。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€組來在班里表演，教師要及時做出評價。

2、完成Let's chant。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第25頁并背誦 Let's chant。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握含有字母組合ar, al的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。

2、能聽、說、讀、寫 arm, car, card, ball, tall, wall五個詞語。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點：能聽、說、讀、寫arm, car, card, ball, tall, wall五個詞語。教學(xué)難點：正確書寫arm, car, card, ball, tall, wall五個詞語。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生做日?？谡Z練習(xí):

A: Can I go outside now?

B:...A: Can I have some soup? B:...2、請學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話。

二、教學(xué)新課

1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。

3、播放Read, listen and number 的錄音,讓學(xué)生給單詞排序。

4、聽音后反復(fù)讀五個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、抄本課單詞4+1模式

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)讀本課時的主要句型：What's the weather like in New York? How about Beijing?

2、能夠分角色朗讀對話。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點：句型：What's the weather like in New York? How about Beijing? 教學(xué)難點：It's...degrees.的表達(dá)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生唱歌曲“Thunder”；說唱第25頁的Let’s chant部分歌謠。

2、啟發(fā)學(xué)生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據(jù)后一句話的內(nèi)容替換為：sunny、windy、snowy、cloudy。改編兒歌。

3、教師播放世界城市天氣預(yù)報的錄像，然后提問：What’s the weather like in ??學(xué)生根據(jù)實際內(nèi)容回答It is?(學(xué)生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答，此項活動主要是鞏固What’s the weather like in ??的功能結(jié)構(gòu)。)

二、教學(xué)新課

1、教師提問：What’s the weather like in New York?(同時將錄像內(nèi)容定在New York的界面)，學(xué)生根據(jù)實際來回答。

2、教師領(lǐng)讀：New York，注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語紐約的干擾，適時糾正。

3、教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問：How about?? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際來回答。反復(fù)利用3-5個城市操練How about，讓學(xué)生在問答中理解How about??的功能。

4、請學(xué)生觀看課件，初步理解對話的意思。

5、教師提問：What's the weather like in New York? How about Beijing?

6、教師領(lǐng)讀；解釋意思。

三、鞏固練習(xí)

1、學(xué)生跟錄音讀對話，注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。

2、學(xué)生兩人一組分角色讀對話，教師及時進行評價。

3、完成Let's play部分。操練句型： A：What’s the weather like in ??

B：It’s ? How about??

A：It’s ?

四、布置作業(yè)

1、給同學(xué)、朋友打電話用What’s the weather like？詢問當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

第五課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課的重點單詞：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。

2、能夠看懂/聽懂天氣預(yù)報中關(guān)于氣候特點語句的報導(dǎo)，并會用所學(xué)知識簡單 表達(dá)天氣情況。

3、學(xué)會將所學(xué)句子運用到實際生活中。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片、世界地圖一張。教學(xué)重點：詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。

句型：It’s ? in?

教學(xué)難點：所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用；幾個重要城市的名稱和地理位置。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder”。

2、教師提問：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?學(xué)生回答：It’s warm(cold / hot / cool)

二、教學(xué)新課

1、播放第25頁的Let’s chant部分的動畫，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個畫面同時展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請學(xué)生選出相應(yīng)的畫面。學(xué)生指出圖后，教師適時出示單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，學(xué)生認(rèn)讀。

2、教師出示世界地圖：This is Beijing，the capital of China.This is Moscow, the capital of Russia.This is London, the capital of Britain.Here is Sydney, a city in Australia.Here is Singapore, the city is a small country.教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱：Moscow、London、Sydney、Singapore。

3、請學(xué)生打開書，教師說城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。

4、一個學(xué)生說城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。

5、同桌兩個同學(xué)一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。

6、教師播放Let’s learn的課件，學(xué)生觀看。

7、教師提問，學(xué)生看插圖回答。

教師問：Is it cloudy in Sydney？Is it windy in Beijing? Is it rainy in Moscow? Is it snowy in Singapore?

6、學(xué)生兩人一組問答：A：Is it? in ??

B：Yes./No.It’s ? in?

７、學(xué)生用It’s ? in?報導(dǎo)地圖上五個城市的天氣情況。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Let's play部分的練習(xí)，操練句型：It’s ? in?。

2、看看誰的反應(yīng)快：將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說城市（In ?）,學(xué)生說出相應(yīng)的天氣形容詞(It’s ?)。哪個學(xué)生先說出來可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評出先進組，教師應(yīng)進行適當(dāng)獎勵。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第28頁。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

第六課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讓學(xué)生運用Is it...? Yes, it is./No, it isn't.寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會唱Let’s sing 的歌曲。

4、能聽懂 Story time 的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重點：掌握兩個重點句子：“Is it...? Yes, it is./No, it isn't.”的正確書寫。

教學(xué)難點：在四線格中的正確書寫Is it...? Yes, it is./No, it isn't.教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、日?？谡Z交流。

2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。

二、教學(xué)新課

1、讓學(xué)生練習(xí)運用Is it...? Yes, it is./No, it isn't.練習(xí)說句子。

2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。

三、鞏固練習(xí)

1、讀短文并回答問題。（這種題型第一次出現(xiàn)，教師可以先讓學(xué)生口頭回答，再讓學(xué)生動筆寫。）

2、聽錄音并打勾。

3、看一看并連線。

4、唱Let’s sing 的歌曲。

5、聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、唱第30頁的歌曲給家長聽；

2、聽錄音并跟讀Story time。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

第三篇：unit3weather教案

四年級下冊Unit3第4課時教學(xué)設(shè)計

主備人：馬新鴿 校對人：李小會 丁燕青 張麗麗 馬雪蓮 王秀梅

二次修改：林長紅 修改時間：2015、07、24 教學(xué)內(nèi)容:

教材：Let’s talk & Llet’s play

詞匯：rainy degree New York

句型：What’s the weather like in New York(城市可替換)? It’s rainy.（可替換）

How about Beijing? Is it cold？

No, it isn’t.教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：

(1).學(xué)生能理解對話大意，能夠分角色朗讀對話。

(2).學(xué)生在情景中運用句型What’s the weather like in New York? /…How about Beijing? /… Is it cold？詢問天氣，同時做出準(zhǔn)確回答。

(3).通過Let’s play部分，使學(xué)生了解世界上幾個主要城市的天氣特點并復(fù)習(xí)鞏固Let's talk中學(xué)過的語言。

2、過程與方法: 能在小組合作中學(xué)會與人交流，學(xué)會用英語簡單交流天氣情況。

3、情感態(tài)度價值觀：

理解中西方文化在溫度表達(dá)上的差異。教學(xué)重點

學(xué)生在情景中運用句型What’s the weather like in New York? How about Beijing? Is it cold？ 詢問天氣，同時做出準(zhǔn)確回答。教學(xué)難點

在實際情境中運用所學(xué)句型進行初步交流。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、錄音機、天氣轉(zhuǎn)盤。教學(xué)過程

Step1：Warm-up 1.師生問候.2.Sing a song 《Thunder》.【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生在輕松的氛圍中進入最佳狀態(tài)。Step 2：Revision/Lead-in 教師問學(xué)生： What’s the weather like in the song？然后轉(zhuǎn)動手中的天氣轉(zhuǎn)盤，讓指針指向rainy，引導(dǎo)學(xué)生回答： It’s rainy.然后教師再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，復(fù)習(xí)、鞏固其它天氣詞：cool,warm,cold,hot。

【設(shè)計意圖】：通過轉(zhuǎn)盤游戲避免了枯燥乏味的單詞操練，自然地過渡到新句型的教學(xué)，生動而有趣，促進學(xué)生個體間、師生間的互動，體現(xiàn)語言的實用性，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

Step 3： Presentation

1.PPT展示世界地圖，學(xué)生在看圖的同時進行討論，導(dǎo)入新課。

由復(fù)習(xí)引入：What’s the weather like in New York? 學(xué)生根據(jù)地圖的實際來回答。教師領(lǐng)讀：New York等本課出現(xiàn)的新城市名稱的單詞，繼續(xù)詢問其它城市的天氣狀況，適時使用句型：How about…？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際來回答。反復(fù)利用詢問幾個城市的天氣狀況來操練How about，讓學(xué)生在問答中理解How about…？教師變換問題的方式繼續(xù)問：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.Is it cold in Beijing？教師引導(dǎo)學(xué)生參看氣溫（26℃）作答，并領(lǐng)讀degrees。

【設(shè)計意圖】：通過看圖，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生整體感知新內(nèi)容。2.聽錄音，回答問題(PPT): What are Chen Jie and Mark talking about? 【設(shè)計意圖】：學(xué)生帶著問題去聽課文錄音，初步感知、理解課文內(nèi)容。3.讀課文，回答問題(PPT): What’s the weather like in New York? Is it cold in Beijing？

【設(shè)計意圖】：通過讀書，回答深層次的問題，幫助學(xué)生理解對話內(nèi)容。簡單講解攝氏度和華氏度的區(qū)別，幫助學(xué)生理解Mark和陳杰對26度產(chǎn)生分歧的原因。理解中西方文化在溫度表達(dá)上的差異。

Step 4： Practice 1.聽錄音，跟讀.【設(shè)計意圖】：聽錄音模仿朗讀對話，進行強化練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，形成正確的語音語調(diào)。

2.小對子之間讀。3.小組活動--角色扮演。【設(shè)計意圖】：英語課程標(biāo)準(zhǔn)一級目標(biāo)要求，學(xué)生能夠做簡單的角色表演。學(xué)生兩人小組合作，分角色進行表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

Step 5 ：Consolidation Let’s play（P27）提示句型：

What’s the weather like in Beijing? It’s cool and rainy.【設(shè)計意圖】：進一步運用“詢問天氣并作出準(zhǔn)確回答”句型。小組合作一起游戲，提高了學(xué)生的小組合作能力和綜合語言運用能力。

Step 6： Homework 1.朗讀本課對話。

2.回家之后用英語向父母介紹各地的天氣特征。

【設(shè)計意圖】：設(shè)計不同形式的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，語言的魅力在于運用。板書設(shè)計:

Unit 3 Weather

What’s the weather like in New York?

It’s rainy.How about Beijing? Is it cold？

No, it isn’t.

第四篇：unit3weather單元整體教案

Unit 3 Weather 單元整體教案

一、教材分析：

單元教學(xué)內(nèi)容：本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的單詞與句型及相關(guān)的法。要求學(xué)生能用本單元所學(xué)句型與單詞進行有關(guān)天氣的熟練對話。在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細(xì)聽別人的說話。對于學(xué)習(xí)還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動請他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際.吟唱等形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中學(xué)，在學(xué)中玩。二、單元教學(xué)目標(biāo)

1、能力目標(biāo)：

（1）能夠簡單介紹天氣情況。

（2）能說出不同天氣情況下該穿什么衣服。

（3）能聽懂并回答一些問題，如：What's the weather like in Beijing?（4）會規(guī)范書寫句子：Is it sunny ? Yes, it is.No , it isn’t.（5）會唱歌曲“Thunder”。

2、知識目標(biāo)：

1、能夠在情景中運用句型 Can I go outside/have some soup? 征求對方許可，并用Yes, you can./ No, you can’t.作答；能在情景中恰當(dāng)運用句型It’s very hot/cold.描述天氣及溫度狀況。

2、掌握What’s the weather like in New York? It’s rainy.問答某地天氣情況；能夠運用句型Is it cold? Yes, it is.No, it isn’t.確認(rèn)某地天氣狀況并能運用句型It’s 26 degrees.表述氣溫。

3、掌握單詞rainy, snowy, cloudy, sunny, windy

3、情感目標(biāo)：

（1）情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，鼓勵學(xué)生參與實踐活動。（2）學(xué)習(xí)策略：注重觀察、交際功能，學(xué)會觀察、提問等策略。（3）文化目標(biāo)：了解世界主要城市的天氣差異和談?wù)撎鞖馑哂械暮压δ?。三、學(xué)情分析

天氣與人類的生活緊密相關(guān)，在教學(xué)中，教師注意利用已學(xué)的知識來引出新知識，利用地圖并收集有關(guān)天氣的圖片、單詞卡等來傳授新知識，多創(chuàng)設(shè)一些真實的情景，讓學(xué)生在真實情境中體會到語言學(xué)習(xí)的真實性。教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)拓展學(xué)生的知識面，告訴學(xué)生生活小常識，教育學(xué)生注意天氣變化，關(guān)愛自己和他人。四．課時安排

第一課時：ALet's talk

Let’s play

第二課時：ALet's learn

Let’s chant 第三課時：A Let's spell 第四課時：B Let's learn Let’s play

Let’s sing 第五課時：B Let's talk Let’s play

Let’s check 第六課時：B Read and write C story time

第五篇：Unit2第四課時

Unit2 I think that mooncakes are delicious第四課時學(xué)案

一、知識要點

1.not only……but also......不僅......而且......（1）主要用于連接兩個對等的成分；若連接兩個成分作主語，其后謂語動詞與靠近的主語保持一致。(就近原則/臨近原則)

Not only the students but also their teacher is enjoying the film.不僅學(xué)生們在欣賞這部影片，他們的老師也在欣賞這部影片。Not only you but also I am hungry.不只你，我也餓了呢

為了強調(diào)，可將not only置于句首，此時其后的句子通常要用部分倒裝的形式。①Not only do they need clothing, but they are also short of water.他們不但需要衣服，而且還缺水。

②Not only will I go on vacation ,but also my sister goes.不僅僅是我一個人去旅行，我的姐姐也去。

（3）not only…but also…中的also通?？梢允÷?，或換成too, as well（要置于句末）She not only plays well, butwrites music too/as well.她不僅很會演奏，而且還會作曲。

除了not only......but also.....之外，經(jīng)常使用就近原則的情況還有：

①there be 結(jié)構(gòu)

There is a book and two pens on the desk

There are two pens and a book on the desk

②either...or...要么......要么....../或者......或者......Either I or he goes there

③neither...nor...既不.......也不......Neither he nor I like the book

2.give out 分發(fā)，發(fā)放= hand out 代詞要放在中間

I will give them out.我將會把他們分發(fā)出去。

二、同步練習(xí)

（一）復(fù)習(xí)感嘆句用法

將下列句子改為感嘆句

1.Tom is a clever boy.What__________________________!

How___________________________!

2.The flower is beautiful.What__________________________!

How__________________________!

The book is very interesting.What__________________________!

How__________________________!

4.The weather is sunny.What__________________________!

How__________________________!

5.The work is very hard.What__________________________!

How__________________________!

(二)用合適的連接詞填空。

1.Jim told me__________he didn't go fishing yesterday afternoon.（how,why）

2.Do you know___________else is going to be on duty today？（who,whom）

3.She said_________it wouldn't matter much.（that,if）

4.He always thinks__________he can do better.（how,who）

5.I really don't know_________the bridge will be finished.（how long,how soon）

6.They don't know__________to go or wait.(if,whether)

7.We are talking about ___________ we’ll go back tomorrow.(whether, if)

8.I was really surprised at __________ I saw.(where, what)

9.I don't know ___________ so many people are looking at him.(how, why)

10.Do you know __________ you are studying for?(why, what)

（三）單項選擇題

()1.I don't know__________they have passed the exam.A.whatB.ifC.whenD.where

()2.I hardly understand.__________he has told me.A.thatB.whatC.whichD.who

()3.I don't know__________he still lives here after so many years.A.whetherB whereC.whatD.when

()4.The boy asked__________any noise from outside.A.whether had I heardB.whether I had heard

C.whether I have heardD.whether I heard

()5.Do you know who__________with at eight yesterday?

A.he is talkingB.was he talkingC.he was talkingD.is he talking

()6.Could you tell us__________?

A.if your father doesB.what does your father do

C.your father does whatD.what your father does

()7.You must remember__________.A.what your mother saidB.what did your mother say

C.your mother said whatD.what has your mother said

()8.Not only _____run his machine ,but ______ repair it.A.can he;he canB.he can;can heC.can he;can heD.he can;he can

()9.Not only _____ me to meal, but also he bought me a present.A.does he inviteB.he invitedC.do he inviteD.did he invite

()10..He didn't want to___________more weight.A.put offB.put upC.put downD.put on

()11.I am afraid to walk by the __________house in the village.A.afraidB.worriedC.hauntedD.lonely

()12.Nobody dares(敢)to play trick__________him.A.atB.withC.inD.on

()13.The disease(疾病)is__________in the small town.A.spreadedB.spreaddedC.spreadingD.spreads

()14.Sue told me that she______shopping with her sister the next day.A.will goB.would goC.goesD.has gone

()15.《Oliver Twist》is a famous story ______ by Charles Dickens.A.writeB.wroteC.writtenD.writing

（四）用詞的正確形式填空

1.Our teacher said that January _______（be）the first month of the year.2.He was glad that so many people _________(help)him.3.She doesn’t know whether ____________(go)or wait.4.He was _______________(lay)his backpack when his mother came in.5.The girl refuses ________________(go)home now.6.I can’t help _______________(laugh).7.She is the new here.She is a _______________(strange)to everyone.8.____________(luck), he arrive there on time.