第一篇：第四課時(shí) 沙槌演奏

沙槌的演奏

一、觀看視頻導(dǎo)入

播放一段沙槌演奏視頻，體驗(yàn)與學(xué)習(xí)沙槌作為一種樂(lè)器的應(yīng)用。

師：看了別人的演奏，你們想不想也自己來(lái)試一試呢？這節(jié)課，我們來(lái)當(dāng)一回演奏家，奏出屬于我們的節(jié)拍。

二、學(xué)生自由嘗試演奏

1.利用不同的沙槌嘗試演奏

2.以不同的節(jié)拍嘗試進(jìn)行演奏

3.抽取學(xué)生自由演奏

學(xué)生對(duì)這類(lèi)活動(dòng)有著濃厚的興趣

三、配樂(lè)演奏，評(píng)選最佳音效獎(jiǎng)

1.學(xué)生自薦或小組推薦的形式報(bào)名參賽

2.抽取比賽順序，制定比賽規(guī)則

3.播放背景音樂(lè)《布娃娃》《少年、少年、祖國(guó)的春天》，按順序配樂(lè)

4.學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合評(píng)分單對(duì)他們的演奏分別打分，評(píng)選最佳音效獎(jiǎng)

5.表彰獎(jiǎng)勵(lì)

四、本課小結(jié)

這節(jié)課，你收獲了什么？

第二篇：24課時(shí)古箏演奏入門(mén)

兒童古箏入門(mén)基礎(chǔ)教程

0 1 沈沈河河區(qū)區(qū)二二經(jīng)經(jīng)二二小小學(xué)學(xué)校校本本教教材材 前

言

本教程是一本適用于兒童的古箏初級(jí)入門(mén)教程，是教案式的古箏教程。教材中講授了古箏最基本的演奏技巧和訓(xùn)練曲目，使學(xué)習(xí)者對(duì)古箏及其演奏方法有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。作者根據(jù)教學(xué)適用的原則，對(duì)每一課的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程都作了詳細(xì)的說(shuō)明，對(duì)每一課的要求有明確的規(guī)定。在教材后半部分安排了視唱練耳的教學(xué)內(nèi)容，注意從一開(kāi)始就對(duì)兒童進(jìn)行音樂(lè)素質(zhì)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，有利于今后進(jìn)一步的提高和發(fā)展。

本教材學(xué)習(xí)時(shí)間為五個(gè)月，總課時(shí)為二十四個(gè)課時(shí)，每周一次課，一次課兩課時(shí)，每課時(shí)四十五分鐘。每次的授課內(nèi)容分為兩部分，七十分鐘的古箏教學(xué)和二十分鐘的視唱練耳教學(xué)，教師可根據(jù)學(xué)生的上課進(jìn)度和還課情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

本教材圖文并茂，深入淺出，生動(dòng)易懂，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生，還是家長(zhǎng)，都有很好的幫助。

目錄

第一課 入門(mén)知識(shí)講解 古箏的基本構(gòu)造 ??????????????????????????(2)2 學(xué)戴義甲 ?????????????????????????????(2)3 演奏姿勢(shì) ????????????????????????????(3)4 指法“托”與“勾” ????????????????????????(4)5 指法練習(xí)曲 ????????????????????????????(5)

第二課 琴弦的排序 介紹二十一根琴弦排序 ???????????????????????(6)2 指法“抹”“小撮”?????????????????????????(7)3 指法練習(xí)曲 ????????????????????????????(8)

第三課 “托”與“勾”“抹”“小撮”與“顫音” 辨認(rèn)二十一跟琴弦 ?????????????????????????(9)2 左手戴指甲 ????????????????????????????(9)3 左手“顫音”指法 ?????????????????????????(10)4 “顫音”練習(xí)曲 ?????????????????????????(11)

第四課 復(fù)習(xí)與視唱 復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容 ?????????????????????????(12)2 視唱小撮練習(xí)曲《世上只有媽媽好》 ?????????????????(13)

第五課 學(xué)習(xí)小撮練習(xí)曲《世上只有媽媽好》 練習(xí)“托”與“勾”“抹”“小撮”與“顫音”??????????????(14)2 教授《世上只有媽媽好》 ??????????????????????(14)

第六課 “上滑音”“下滑音” 教授左手指法“上滑音”“下滑音”???????????????????(15)2 “上滑音”練習(xí)曲 ?????????????????????????(16)3 “下滑音”練習(xí)曲 ?????????????????????????(17)4 “上下滑音”組合 ?????????????????????????(17)

第七課 “大撮” 教授右手“大撮”指法 ???????????????????????(18)2 教授右手組合練習(xí)“勾托抹托” ????????????????????(18)3 “大撮”練習(xí)曲 ??????????????????????????(19)4 “勾托抹托”四點(diǎn)

（一）練習(xí)曲 ????????????????????(20)1 第八課 教授樂(lè)曲《鳳翔歌》 復(fù)習(xí)所有所學(xué)習(xí)的指法 ??????????????????????(21)2 教授《鳳翔歌》前半部分 ??????????????????????(22)

第九課 復(fù)習(xí)及《鳳翔歌》 復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容 ??????????????????????????(23)2 教授《鳳翔歌》后半部分 ??????????????????????(23)3 “勾托劈”的組合 ?????????????????????????(24)4 音樂(lè)知識(shí)：“反復(fù)記號(hào)、Rit、連線” ??????????????????(24)5 “劈”指法練習(xí)曲 ?????????????????????????(24)

第十課 教授“勾托抹托”四點(diǎn)

（二）復(fù)習(xí)《鳳翔歌》 ???????????????????????????(25)2 “勾托抹托”四點(diǎn)

（二）練習(xí)曲 ????????????????????(26)

第十一課 教授現(xiàn)代指序 現(xiàn)代指序“打”指法 ?????????????????????????(27)2 現(xiàn)代指序練習(xí)曲 ?????????????????????????(29)

第十二課 復(fù)習(xí)與“琶音” 所學(xué)指法練習(xí)??????????????????????????(30)2 教授“琶音” ???????????????????????????(30)3 “琶音”分解練習(xí)曲 ????????????????????????(31)4 “琶音”連續(xù)練習(xí)曲 ????????????????????????(32)

綜合練習(xí)茉莉花 ?????????????????????????????(33)2 虞美人 ?????????????????????????????(34)3 小燕子 ?????????????????????????????(36)

視唱練習(xí)曲

練習(xí)1——練習(xí)16 ?????????????????????..(37-41)1

第一課

教學(xué)內(nèi)容：

1.古箏基本構(gòu)造介紹 2.學(xué)戴古箏指甲（義甲）

3.古箏坐姿、基本指法“勾”“托”

教學(xué)目的：

通過(guò)教師的教學(xué)與學(xué)生的課堂練習(xí)，使學(xué)生掌握古箏的相關(guān)知識(shí)，并初步掌握古箏演奏的基本要求及指法“勾”與“托”。

教學(xué)準(zhǔn)備：節(jié)拍器一個(gè)，音箱一對(duì)

教學(xué)過(guò)程：

一.入門(mén)知識(shí)講解 古箏基本構(gòu)造和各部位名稱(chēng)

（1）琴弦：現(xiàn)多用尼龍纏弦，以不同型號(hào)的鋼絲外面纏以尼龍絲制成的。

（2）琴碼（又稱(chēng)：雁柱）：支撐琴弦，琴碼的右側(cè)為演奏區(qū)域，左側(cè)為左手補(bǔ)韻的裝飾音區(qū)域。

（3）岳山：分為前岳山，后岳山，分別鑲嵌在琴面板的首部和尾部。

（4）面板：琴面略有弧度的木板。

（5）調(diào)弦盒：內(nèi)有弦軸，用于調(diào)音；琴盒內(nèi)可以放指甲，琴扳手等物件。

2.學(xué)戴義甲

（1）大指：將義甲戴在指肚上，向指尖左上方斜出45度佩戴

食指、中指：將義甲戴在指肚上，順指甲生長(zhǎng)方向直戴

（2）學(xué)生練習(xí)佩戴義甲，教師和家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生佩戴

注意：佩戴時(shí)義甲不要擋住手指的關(guān)節(jié)；膠布的一半應(yīng)覆蓋在自己本身的指甲上。

3.演奏姿勢(shì)

（1）座位和琴的高矮比例要合適，第一個(gè)琴碼的高度與自己的腰部平行。（2）雙腿自然彎曲，左腳稍前，右腳稍后放好。

（3）

上身端正，后背挺直，坐凳子的前半部分，不要坐滿(mǎn)整個(gè)凳子。第一個(gè)弦碼對(duì)準(zhǔn)

教學(xué)生進(jìn)行識(shí)譜練習(xí)：5上面是指法，下面是音符。彈奏時(shí)，先找到所要彈奏的音符對(duì)應(yīng)的琴弦，再看是哪個(gè)指法（即用哪個(gè)手指彈奏）。

學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

“托”：符號(hào)；右手先握拳，自然松開(kāi)，掌骨突出，把大指放在中音5上，大指向掌心撥弦。用義甲尖觸琴弦（教師邊示范動(dòng)作邊進(jìn)行講解）學(xué)生可跟作練習(xí)。

教師示范：數(shù)拍彈奏（見(jiàn)“托指法練習(xí)”譜例）

學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

注意：兩種指法的練習(xí)，是手指主動(dòng)撥弦，手指的關(guān)節(jié)要充分活動(dòng)。不要用整個(gè)手臂的移動(dòng)撥弦。

課后練習(xí)：

1.能熟練的佩戴義甲。復(fù)述古箏各部位名稱(chēng)。熟悉4根綠色琴弦的位置及音名。2.每天按節(jié)拍器節(jié)奏彈奏練習(xí)指法“勾”“托”各五組，每組十遍。（或每天練琴半小時(shí)）

節(jié)拍器調(diào)至四分音符，每分鐘60拍

第二課

教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)述古箏各部位名稱(chēng)。

2.復(fù)述四根綠色琴弦的名稱(chēng)；教授所有二十一根琴弦的名稱(chēng)，音名及排序規(guī)律。

3.復(fù)習(xí)檢查指法“勾”“托”。

4.教授指法“抹”與“小撮”

教學(xué)目的：

通過(guò)教師的教學(xué)與學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生熟練彈奏指法“勾”“托”，并初步掌握指法“抹”“小撮”，能夠準(zhǔn)確唱出古箏各個(gè)琴弦的唱名，并記住琴弦的排序。

教學(xué)準(zhǔn)備：節(jié)拍器一個(gè)，音箱一對(duì)

教學(xué)過(guò)程： 一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.古箏基本構(gòu)造和各部位名稱(chēng)

（1）琴弦；（2）琴碼（又稱(chēng)：雁柱）；（3）岳山；（4）面板；（5）調(diào)弦盒；

復(fù)習(xí)時(shí)，教師可打亂次序，邊指相應(yīng)部位，邊讓學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng)。.復(fù)習(xí)四根綠色琴弦的名稱(chēng)

指出任意一跟綠色琴弦，讓學(xué)生報(bào)出琴弦的音名。如：高音5等等；可反復(fù)多次進(jìn)行。

二.介紹古箏琴弦的排序及所有的二十一根琴弦

（倍 低 音 組）（低

音

組）（中

音

組）（高

音

組）倍高音組

古箏的弦序是按1、2、3、5、6循環(huán)的順序進(jìn)行排列的。只要記住其中任意的一組即可推出其它組，共有五個(gè)音區(qū)，分別是倍低音組、低音組、中音組、高音組、倍高音組，唯一特別的是注意倍高音組是由倍高音1一個(gè)音構(gòu)成的，所以共有21根弦。

三.指法復(fù)習(xí)及新指法的講解與練習(xí)

1.“勾”：要求學(xué)生能夠說(shuō)出演奏的手指，名稱(chēng)及記譜符號(hào)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下按節(jié)奏練習(xí)。

教師檢查手型、觸弦、節(jié)奏準(zhǔn)確性等情況，及時(shí)糾正。（最好能夠培養(yǎng)學(xué)生邊數(shù)節(jié) 奏邊練習(xí)的習(xí)慣，在心中默念節(jié)奏）

“托”：教學(xué)過(guò)程如上。

2.新授指法“抹”“小撮”

注意：在練習(xí)過(guò)程中，繼續(xù)注意孩子的手腕，在演奏過(guò)程中要保持放平。在彈奏小撮時(shí)，手指關(guān)節(jié)要充分活動(dòng)，手不可跳起。

上，大指小指自然放松放好，整個(gè)左手有點(diǎn)像數(shù)字六的手勢(shì)；

動(dòng)作：在保持手型的基礎(chǔ)上，均勻地上下起伏按、松琴弦。十次上下算一組。（一開(kāi)始慢練，隨著熟練程度慢慢加快速度）

左手正視圖

左手側(cè)視圖

教師示范：把左手放在中音5琴碼的左側(cè)，離琴碼20厘米左右處（一掌左右）均勻地上下起伏按、松琴弦十次。學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

步驟二：兩手協(xié)調(diào)彈奏練習(xí)。

左、右手在琴碼的左右兩側(cè)同弦放好，一定要在右手彈弦之后，左手再用剛才練習(xí)的動(dòng)作進(jìn)行演奏。

步驟三：教師示范兩組，學(xué)生按節(jié)奏練習(xí)。（左手均起伏十次，教師喊節(jié)奏，學(xué)生跟著節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)）

在中音5上練習(xí)。右手指法“托”。左手練習(xí)顫音。再由高音5開(kāi)始到中音5結(jié)束進(jìn)行兩個(gè)手的移動(dòng)練習(xí)。

注意：教師在示范時(shí)要放慢左右手的動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)彈和顫音是兩個(gè)不同時(shí)進(jìn)行的動(dòng)作，可示范錯(cuò)誤動(dòng)作以加深學(xué)生的印象，避免學(xué)生犯錯(cuò)。

課后練習(xí)：

1.熟練辨認(rèn)二十一根琴弦的名稱(chēng)。

2.每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習(xí)指法“勾”“托”“抹”“小撮”各五組，每組十遍。3 熟練佩戴左手指甲 4.顫音練習(xí)

01

第四課

教學(xué)內(nèi)容：

1.繼續(xù)復(fù)習(xí)檢查指法“勾”“托”“抹”“小撮”。2.檢查左手指甲的佩戴情況以及左手指法“顫音” 3.視唱樂(lè)曲《世上只有媽媽好》，并劃出拍法

教學(xué)目的：

通過(guò)教師的教學(xué)與學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生比較熟練地掌握右手指法“勾”“托”“抹”“小撮”的彈奏技巧。熟練佩戴左手指甲，掌握左手指法“顫音”。通過(guò)視唱《世上只有媽媽好》，劃出拍法，初步掌握一些基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：節(jié)拍器一個(gè)，音箱一對(duì)

教學(xué)過(guò)程： 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)指法“勾”“托”

全體學(xué)生按固定節(jié)奏進(jìn)行指法練習(xí)。彈奏過(guò)程中教師逐個(gè)檢查并糾正錯(cuò)誤。

2.指法“抹”“小撮”的復(fù)習(xí)

全體學(xué)生按固定節(jié)奏進(jìn)行指法練習(xí)。彈奏過(guò)程中教師逐個(gè)檢查并糾正錯(cuò)誤。

二 復(fù)習(xí)左手佩戴指甲及左手指法“顫音”

讓學(xué)生自己佩戴左手指甲，教師進(jìn)行逐一地檢查并進(jìn)行糾正先集體進(jìn)行顫音練習(xí)，然后進(jìn)行個(gè)別檢查，教師進(jìn)行指導(dǎo)糾正。

三 視唱樂(lè)曲《世上只有媽媽好》并劃出拍法 1 教學(xué)生認(rèn)識(shí)樂(lè)譜

在譜子的最前面有調(diào)號(hào)和拍號(hào)：

1=D 是調(diào)號(hào)，代表了這首樂(lè)曲的調(diào)式，在現(xiàn)階段的教學(xué)中所使用的均為D大調(diào)樂(lè)曲。4/4 是拍號(hào)，代表以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍。

2講解節(jié)奏：

首先認(rèn)識(shí)什么是八分音符。

在音符的下方有一條直線，叫做減時(shí)線，有一條減時(shí)線的音符稱(chēng)為八分音符。用劃拍法來(lái)表示的話(huà)，就是每個(gè)音符對(duì)應(yīng)一個(gè)“↓”或“↑”。兩個(gè)八分音符組成一個(gè)四分音符，即為一拍。在樂(lè)曲的中間有很多豎線將樂(lè)曲分為很多小節(jié)，該豎線稱(chēng)為小節(jié)線，每個(gè)小節(jié)都四拍，即為四個(gè)四分音符，一個(gè)四分音符為一拍，所對(duì)應(yīng)的拍法為 ↓↑。

附點(diǎn)：（寫(xiě)在音符右下方的小圓點(diǎn)）表示延長(zhǎng)前面音符時(shí)值的一半。如：四分附點(diǎn)音符相當(dāng)于一個(gè)四分音符加一個(gè)八分音符。第一小節(jié)，重點(diǎn)講解。

第二小節(jié)的最后一拍是延時(shí)線，表示前面的一個(gè)音符延長(zhǎng)一拍，也就是要演奏兩拍，在演奏中要延長(zhǎng)準(zhǔn)確，不可搶拍。

教師用↓↑在譜子上劃出拍法，學(xué)生跟著一起劃。教師邊唱邊劃出節(jié)拍進(jìn)行示范。學(xué)生伸出手指跟隨老師練習(xí)第一小節(jié)。

第五課

教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)檢查指法“勾”“托”“抹”“小撮”。2.復(fù)習(xí)檢查左手指法顫音

3.教授樂(lè)曲《世上只有媽媽好》。

教學(xué)目的：

通過(guò)教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較熟練地掌握右手指法“勾”“托”“抹”“小撮”的彈奏技巧，和左手顫音的演奏技巧。初步掌握樂(lè)曲《世上只有媽媽好》。

教學(xué)準(zhǔn)備：節(jié)拍器一個(gè)，音箱一對(duì)

教學(xué)過(guò)程： 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)右手指法“勾”“托”“抹”“小撮”及左手指法“顫音”練習(xí)。

顫音練習(xí)，教師進(jìn)行個(gè)別檢查指導(dǎo)。

二 教授樂(lè)曲《世上只有媽媽好》

1.老師用小撮演奏全曲，讓學(xué)生對(duì)全曲有一個(gè)整體的感受。

2.看清楚樂(lè)譜，上面的音符是大指演奏，下面的音符是食指演奏，只要看清大指的旋律，食指以小撮的指法跟進(jìn)即可。帶領(lǐng)學(xué)生找準(zhǔn)第一小節(jié)的音符，后面的可讓學(xué)生自己尋找。以小節(jié)為單位進(jìn)行教學(xué)，教師先進(jìn)行示范，學(xué)生再跟著進(jìn)行練習(xí)，教師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。兩小節(jié)為一個(gè)樂(lè)句，每一個(gè)樂(lè)句的末音要加上左手的顫音。教師師范，學(xué)生練習(xí)，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

課后練習(xí)：

1.每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習(xí)指法“勾”“托”“抹”“小撮”各兩組，每組十遍。（速度稍快）每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習(xí)左手指法顫音中速、快速各五組，每組十遍。3 每天練習(xí)樂(lè)曲《世上只有媽媽好》，最好能夠邊唱邊彈，要連貫。節(jié)拍器調(diào)至四分音符，每分鐘60拍（或每天練琴一小時(shí)）

注意：由于兒童初次接觸節(jié)奏，在演奏過(guò)程中容易出現(xiàn)遇到音符較少的小節(jié)速度加快，遇到音符較多的小節(jié)會(huì)突然降慢演奏速度的問(wèn)題，因此在練習(xí)中要強(qiáng)化節(jié)奏意識(shí)，嚴(yán)格按照拍子演奏，速度可以慢一些，但是要求節(jié)奏要穩(wěn)，演奏要連貫。可訓(xùn)練兒童在演奏前進(jìn)行唱譜，唱熟曲譜之后再進(jìn)行演奏練習(xí)。

左手先按，右手后彈；

由高至低放回到原音； 時(shí)值上滑音一樣，也是各占一半。

教師示范彈奏：左手先將弦按下，右手用“托”演奏中音5弦后，左手慢慢抬起，松開(kāi)琴弦，直到完全松開(kāi)琴弦，示范速度要慢。動(dòng)作分解：左手先按好，一彈（右手）；二起（左手）

學(xué)生練習(xí)：先練分解動(dòng)作，等分解動(dòng)作熟練后，再連貫練習(xí)。教師喊節(jié)奏，學(xué)生按照分解動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。

上、下滑音連奏練習(xí)

教師示范：先進(jìn)行上滑的演奏，在左手上滑動(dòng)作完成后，左手保持不動(dòng)，再次彈奏右手的音符，接著慢慢抬起左手直至抬平。分解動(dòng)作：首先進(jìn)行一彈（右手）；二按（左手）；三保持（左手）；四彈（右手）；五抬（左手）；六休息（左手）。

學(xué)生按節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，教師喊節(jié)奏并進(jìn)行檢查糾正。

課后練習(xí)：

1.左右手指法鞏固練習(xí)。

2.每首練習(xí)曲每天練習(xí)五遍（按節(jié)拍器節(jié)奏練習(xí)）。3.熟練演奏樂(lè)曲《世上只有媽媽好》 節(jié)拍器調(diào)至四分音符，每分鐘60拍

第七課

教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)檢查指法“勾”“托”“抹”“小撮”。

2.復(fù)習(xí)檢查左手指法顫音、上滑音、下滑音，以及上、下滑音組合練習(xí)。

3.抽查樂(lè)曲《世上只有媽媽好》。

4.教授右手指法“大撮”，練習(xí)用大撮指法演奏樂(lè)曲《世上只有媽媽好》及右手組合練習(xí)“勾托抹托”——“四點(diǎn)練習(xí)”第一條。

教學(xué)目的：

通過(guò)教師的教學(xué)和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握右手、左手的已學(xué)指法的彈奏技巧。

初步掌握右手指法“大撮”及右手組合練習(xí)“勾托抹托”。

教學(xué)準(zhǔn)備：節(jié)拍器一個(gè)，音箱一對(duì)

教學(xué)過(guò)程：

一.檢查已學(xué)指法

1.右手指法的檢查：勾；托；抹；小撮。要求節(jié)奏穩(wěn)定。

2.左手指法的檢查：顫音；上滑音；下滑音；上、下滑音的連彈。要求動(dòng)作到位，節(jié)奏均勻。

二.教授右手指法“大撮” 大撮：符號(hào) ：勾，托技法同時(shí)彈弦。

教師示范：右手先握拳，自然松開(kāi)，掌骨突出，大指放在中音5上，中指放在低音5上，勾，托同時(shí)彈弦，小關(guān)節(jié)動(dòng)。教師數(shù)拍彈奏，十遍一組。（見(jiàn)“大撮練習(xí)”譜例）

三 教授右手組合練習(xí)“勾托抹托” 教師示范：右手握拳，按分解動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。每個(gè)音貼弦彈奏。2 學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師指導(dǎo)。課后練習(xí)：

1.左右手指法按要求練習(xí)。

2.每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習(xí)“勾托抹托”基本指法三遍。3.每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習(xí)“大撮”五遍。

01 第九小節(jié)同第五小節(jié)。

第十小節(jié)第一拍同第六小節(jié)，第二拍注意后十六分音符節(jié)奏不要錯(cuò)，可單獨(dú)練習(xí)這一小節(jié)。第十一、十二兩小節(jié)同三、四兩小節(jié)。

注意：上下滑到位，下滑音一定要同時(shí)準(zhǔn)備。

課后練習(xí)：

1.左右手指法同前要求進(jìn)行練習(xí)。

2.每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習(xí)右手“勾托抹托”基本指法兩遍。左手單獨(dú)練習(xí)“勾”“托”“抹”。

3.每天練習(xí)樂(lè)曲《鳳翔歌》前半部分十遍，并預(yù)習(xí)后半部分內(nèi)容。4.每天練習(xí)樂(lè)曲《世上只有媽媽好》兩遍。節(jié)拍器調(diào)至四分音符，每分鐘60拍

教師再次范奏旋律，請(qǐng)學(xué)生邊劃拍邊小聲跟唱。學(xué)生劃拍唱譜，教師跟唱進(jìn)行指導(dǎo)。

第十三小節(jié)看好音區(qū)再?gòu)椬?，正好在一個(gè)位置保持不動(dòng)。第十四小節(jié)重點(diǎn)：兩個(gè)“勾托劈”的組合。第十五小節(jié)略

第十六小節(jié)四個(gè)6的連續(xù)上滑要注意連貫，動(dòng)作自然。

第十七、十八小節(jié)旋律一樣，節(jié)奏是平均的八分音符，左手在6弦上保持不動(dòng)。

第十九至二十一是完整的小樂(lè)句，可連貫彈奏。這一句可以讓學(xué)生自己試奏，教師再示范。最后四小節(jié)，前兩小節(jié)和十九、二十小節(jié)同，最后兩小節(jié)是指法大撮。

音樂(lè)知識(shí)1：反復(fù)記號(hào)||：

：||；在反復(fù)記號(hào)內(nèi)的內(nèi)容需要彈奏兩遍。因此，第二十一小節(jié)彈

后，接下去從頭開(kāi)始再將記號(hào)內(nèi)的內(nèi)容彈一遍，然后接下去演奏。

音樂(lè)知識(shí)2：Rit；漸慢符號(hào)。從有符號(hào)開(kāi)始，逐漸放慢速度直至結(jié)束。音樂(lè)知識(shí)3：連線

；連接了兩個(gè)相同的音符，只須彈前一個(gè)音，然后兩個(gè)音的時(shí)值相加。因此，最后兩小節(jié)的音可以看成是大撮5的三拍加一拍休止。教師完整彈一遍全曲，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的旋律有一個(gè)整體感。

課后練習(xí)：

1.左右手指法同前要求進(jìn)行練習(xí)。

2.每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習(xí)右手、左手“勾托抹托”基本指法各兩遍。3.每天練習(xí)樂(lè)曲《世上只有媽媽好》兩遍。節(jié)拍器調(diào)至四分音符，每分鐘60拍

1.每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習(xí)右手、左手“勾托抹托”基本指法各一遍，“四點(diǎn)練習(xí)”第二條一遍。

2.每天練習(xí)樂(lè)曲《鳳翔歌》五遍。

3.每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習(xí)現(xiàn)代指序練習(xí)兩遍。4.每天練習(xí)樂(lè)曲《世上只有媽媽好》兩遍。節(jié)拍器調(diào)至四分音符，每分鐘60拍

第十二課

教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)右手、左手“勾托抹托”基本指法練習(xí)，“四點(diǎn)練習(xí)”第二條練習(xí)。

2.樂(lè)曲《鳳翔歌》個(gè)別抽查。

3.檢查現(xiàn)代指序練習(xí)。4.教授雙手技法“琶音”。

教學(xué)目的：

通過(guò)教師的教學(xué)和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生左右手熟練演奏“勾托抹托”基本指法和“四點(diǎn)練習(xí)”第二條。能夠獨(dú)立的、完整、熟練的彈奏樂(lè)曲《鳳翔歌》，并有一定的表現(xiàn)力；熟練演奏現(xiàn)代指序練習(xí)，并初步掌握雙手“琶音”練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：節(jié)拍器一個(gè)，音箱一對(duì)

教學(xué)過(guò)程： 一.復(fù)習(xí)指法

1.右手、左手“勾托抹托”練習(xí)檢查。

2.左手、右手“四點(diǎn)練習(xí)”第二條練習(xí)檢查。

二 現(xiàn)代指序練習(xí)檢查

先齊奏一遍，然后教師進(jìn)行個(gè)別檢查

三.樂(lè)曲檢查

樂(lè)曲《鳳翔歌》檢查

全體齊奏樂(lè)曲一遍；教師個(gè)別抽查。

四 教授雙手技法“琶音”

在古箏演奏中，琶音的用途非常廣泛，演奏的指序是；四指，中指，食指，大指。

琶音的演奏方法： 1.手半握空拳；

2.手指各個(gè)關(guān)節(jié)凸起； 3.指尖包住琴弦；

4.彈畢手指向掌心握起。

教師示范，首先分解練習(xí)，左手先彈。每個(gè)音彈完后，手指向掌心彎曲。

注意：手較小的孩子可先練習(xí)三個(gè)手指的琶音，熟練之后再加上無(wú)名指一起練習(xí)。

左、右手分開(kāi)練習(xí)。然后雙手進(jìn)行連續(xù)練習(xí)。課后練習(xí)：

1.每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習(xí)右手、左手“勾托抹托”基本指法各一遍，“四點(diǎn)練習(xí)”第二條一遍。

2.每天練習(xí)樂(lè)曲《鳳翔歌》五遍。

3.每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習(xí)現(xiàn)代指序兩遍。

01

注意：兩個(gè)手的手腕要放平，切忌一高一低。指關(guān)節(jié)要突出。甲片正面觸弦，入弦要淺。

第六條

1=C 4/4

第七條

1=C 2/4

第八條

1=C 4/4

第十二條

1=C 2/4

第十三條

1=C 2/4

第十四條

1=C 2/4

01

第三篇：Unit2第四課時(shí)

Unit2 I think that mooncakes are delicious第四課時(shí)學(xué)案

一、知識(shí)要點(diǎn)

1.not only……but also......不僅......而且......（1）主要用于連接兩個(gè)對(duì)等的成分；若連接兩個(gè)成分作主語(yǔ)，其后謂語(yǔ)動(dòng)詞與靠近的主語(yǔ)保持一致。(就近原則/臨近原則)

Not only the students but also their teacher is enjoying the film.不僅學(xué)生們?cè)谛蕾p這部影片，他們的老師也在欣賞這部影片。Not only you but also I am hungry.不只你，我也餓了呢

為了強(qiáng)調(diào)，可將not only置于句首，此時(shí)其后的句子通常要用部分倒裝的形式。①Not only do they need clothing, but they are also short of water.他們不但需要衣服，而且還缺水。

②Not only will I go on vacation ,but also my sister goes.不僅僅是我一個(gè)人去旅行，我的姐姐也去。

（3）not only…but also…中的also通常可以省略，或換成too, as well（要置于句末）She not only plays well, butwrites music too/as well.她不僅很會(huì)演奏，而且還會(huì)作曲。

除了not only......but also.....之外，經(jīng)常使用就近原則的情況還有：

①there be 結(jié)構(gòu)

There is a book and two pens on the desk

There are two pens and a book on the desk

②either...or...要么......要么....../或者......或者......Either I or he goes there

③neither...nor...既不.......也不......Neither he nor I like the book

2.give out 分發(fā)，發(fā)放= hand out 代詞要放在中間

I will give them out.我將會(huì)把他們分發(fā)出去。

二、同步練習(xí)

（一）復(fù)習(xí)感嘆句用法

將下列句子改為感嘆句

1.Tom is a clever boy.What__________________________!

How___________________________!

2.The flower is beautiful.What__________________________!

How__________________________!

The book is very interesting.What__________________________!

How__________________________!

4.The weather is sunny.What__________________________!

How__________________________!

5.The work is very hard.What__________________________!

How__________________________!

(二)用合適的連接詞填空。

1.Jim told me__________he didn't go fishing yesterday afternoon.（how,why）

2.Do you know___________else is going to be on duty today？（who,whom）

3.She said_________it wouldn't matter much.（that,if）

4.He always thinks__________he can do better.（how,who）

5.I really don't know_________the bridge will be finished.（how long,how soon）

6.They don't know__________to go or wait.(if,whether)

7.We are talking about ___________ we’ll go back tomorrow.(whether, if)

8.I was really surprised at __________ I saw.(where, what)

9.I don't know ___________ so many people are looking at him.(how, why)

10.Do you know __________ you are studying for?(why, what)

（三）單項(xiàng)選擇題

()1.I don't know__________they have passed the exam.A.whatB.ifC.whenD.where

()2.I hardly understand.__________he has told me.A.thatB.whatC.whichD.who

()3.I don't know__________he still lives here after so many years.A.whetherB whereC.whatD.when

()4.The boy asked__________any noise from outside.A.whether had I heardB.whether I had heard

C.whether I have heardD.whether I heard

()5.Do you know who__________with at eight yesterday?

A.he is talkingB.was he talkingC.he was talkingD.is he talking

()6.Could you tell us__________?

A.if your father doesB.what does your father do

C.your father does whatD.what your father does

()7.You must remember__________.A.what your mother saidB.what did your mother say

C.your mother said whatD.what has your mother said

()8.Not only _____run his machine ,but ______ repair it.A.can he;he canB.he can;can heC.can he;can heD.he can;he can

()9.Not only _____ me to meal, but also he bought me a present.A.does he inviteB.he invitedC.do he inviteD.did he invite

()10..He didn't want to___________more weight.A.put offB.put upC.put downD.put on

()11.I am afraid to walk by the __________house in the village.A.afraidB.worriedC.hauntedD.lonely

()12.Nobody dares(敢)to play trick__________him.A.atB.withC.inD.on

()13.The disease(疾病)is__________in the small town.A.spreadedB.spreaddedC.spreadingD.spreads

()14.Sue told me that she______shopping with her sister the next day.A.will goB.would goC.goesD.has gone

()15.《Oliver Twist》is a famous story ______ by Charles Dickens.A.writeB.wroteC.writtenD.writing

（四）用詞的正確形式填空

1.Our teacher said that January _______（be）the first month of the year.2.He was glad that so many people _________(help)him.3.She doesn’t know whether ____________(go)or wait.4.He was _______________(lay)his backpack when his mother came in.5.The girl refuses ________________(go)home now.6.I can’t help _______________(laugh).7.She is the new here.She is a _______________(strange)to everyone.8.____________(luck), he arrive there on time.

第四篇：第四組課時(shí)備課

13、觸摸春天

課型：新授 備課時(shí)間：9.26 10.17

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。摘錄、積累好詞佳句。

3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

4、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：深入體會(huì)一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解作者揭示的“誰(shuí)都有生活的權(quán)利,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”這個(gè)深刻道理。

三、教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀，以讀促悟。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

五、教學(xué)課時(shí)計(jì)劃：

2課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課型：新授 備課時(shí)間：9.11 10.17

一、交流資料，分享信息：

1、小組交流：在小組長(zhǎng)的組織下，每位同學(xué)介紹自己搜集到的熱愛(ài)生命的有關(guān)資料。

2、全班交流：小組推薦代表匯報(bào)本組同學(xué)搜集到的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行介紹，如可以概括來(lái)談熱愛(ài)生命的人都有哪些，也可以簡(jiǎn)要談?wù)勀骋活?lèi)人的主要事跡，還可以具體介紹某一個(gè)人的感人故事。

二、激情導(dǎo)入，感知課文：

1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們介紹的這些熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的故事，太令人感動(dòng)了。對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命就如一張雪白的畫(huà)布，只有精心設(shè)計(jì)，努力描繪，才不會(huì)空白與單調(diào)；生命也如多姿多彩的春天，只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。（板書(shū)：觸摸春天）

2、由題設(shè)問(wèn)：初次看到這個(gè)課題時(shí)，你想到些什么？讀過(guò)課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？

3、學(xué)生交流。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。

三、自主讀文，識(shí)寫(xiě)生字：

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀

幾遍。

2、同桌對(duì)讀課文，互相指正、評(píng)價(jià)。

3、自學(xué)生字，并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法，練習(xí)給生字組詞。

4、教師檢查生字認(rèn)讀情況，指導(dǎo)“瞬”字的書(shū)寫(xiě)。

四、再讀課文，自讀自悟：

1、用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)一說(shuō)文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。

2、默讀課文，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問(wèn)題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。

3、全班交流解決疑難問(wèn)題。（較為淺顯的問(wèn)題，讓學(xué)生互相幫助解決；含義深刻的語(yǔ)句可以讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出，暫時(shí)不做討論）

五、合作研讀，領(lǐng)悟語(yǔ)句：

1、文中還有很多這樣含義深刻的語(yǔ)句，需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生活實(shí)際來(lái)理解，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)找一找、畫(huà)一畫(huà)、想一想，然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。

2、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己認(rèn)為含義深刻的語(yǔ)句，然后說(shuō)一說(shuō)自己的感悟和體會(huì)。（教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行細(xì)致的感悟）

3、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些語(yǔ)句，讀出自己的理解與體會(huì)。

六、布置作業(yè)：

1、正確書(shū)寫(xiě)生字詞5遍。

2、有感情地朗讀課文，分小組賽讀。

3、畫(huà)出喜歡的語(yǔ)句，并寫(xiě)出自己的感受。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

13、觸摸春天

流連

穿梭

熱愛(ài)生活 伸向

攏住

熱愛(ài)生命 放飛

張望（找、畫(huà)、讀、想）

第二課時(shí)

課型：新授 備課時(shí)間：9.26 10.18

一、品評(píng)人物，深化認(rèn)識(shí)：

1、同學(xué)們已經(jīng)多次閱讀了這篇課文，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)仔細(xì)讀文，你對(duì)盲女孩安靜又有了怎樣的認(rèn)識(shí)，或者說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得安靜是個(gè)怎樣的孩子？

2、在小組討論的基礎(chǔ)上組織全班交流。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，談出自己的深層體會(huì)）

二、品讀欣賞，背誦積累：

1、蝴蝶被安靜神奇的靈性所懾服，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來(lái)。

2、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的段落讀一讀，讀出體會(huì)與感受。（教師引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的感受和見(jiàn)解，還要引導(dǎo)聽(tīng)的學(xué)生進(jìn)行評(píng)議或

提問(wèn)，如為什么讀這部分，為什么這樣讀）

3、把喜歡的段落背誦下來(lái)。

三、拓展閱讀，升華情感：

1、可愛(ài)的小姑娘安靜雖然無(wú)法用眼睛看見(jiàn)多姿多彩的春天，卻能夠用心靈觸摸到。海倫·凱勒曾說(shuō)：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺(jué)，那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界。”下面請(qǐng)同學(xué)們自讀“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。

2、全班交流：“我”在樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，“我”為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)。

3、請(qǐng)同學(xué)們談一談對(duì)海倫·凱勒的認(rèn)識(shí)和了解。（教師做相應(yīng)的補(bǔ)充介紹）

四、布置作業(yè)，課下延伸：

1、從文中找出自己喜歡的語(yǔ)句或段落，抄寫(xiě)下來(lái)。

2、按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛(ài)生命的感人故事。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

13、觸摸春天 伸向

生活

安靜

合攏

蝴蝶 熱愛(ài)

春天（盲童）張開(kāi)

生命 張望

創(chuàng)造

自己

多彩

六、教學(xué)反思

注重朗讀，讓學(xué)生讀出情，悟出熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，是理解感

悟本篇課文的重要手段。讓學(xué)生閉上眼睛，體驗(yàn)安靜攏住蝴蝶感受生命感受頑強(qiáng)的求生欲望的心理歷程，從而引導(dǎo)學(xué)生理解文本倒數(shù)三個(gè)段落的重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，是教學(xué)本課的第二個(gè)重要環(huán)節(jié)。

14、永生的眼睛

課型：新授 備課時(shí)間：9.26 10.18

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)課文生字5個(gè)“捐贈(zèng)、屢次、眼眶、遵守、摟抱”。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。

3、培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、幫助他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫(xiě)作方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：抓住父親的語(yǔ)言來(lái)理解一家人對(duì)死后器官捐獻(xiàn)的行為看法的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到快樂(lè)和驕傲。

三、教學(xué)方法：

自主探究，教師點(diǎn)撥，以讀促悟。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

五、教學(xué)課時(shí)計(jì)劃：

1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）活動(dòng)體驗(yàn)，交流資料：

1、請(qǐng)學(xué)生都蒙上眼睛，把課桌上的學(xué)習(xí)用品整理進(jìn)書(shū)包。邊做邊想：假如你的眼睛失去了光明，會(huì)給你的生活帶來(lái)什么影響？（學(xué)生體驗(yàn)，紛紛說(shuō)。）

2、結(jié)合“初顯身手”交流課前收集的資料。

3、交流了資料，你有什么感受？

4、揭示課題。從題目中，你能提出一些什么問(wèn)題？（什么是永生？為什么要說(shuō)“永生”？誰(shuí)的眼睛是永生的？）

5、默讀課文，說(shuō)一說(shuō)你有什么感受？（大多數(shù)學(xué)生根據(jù)課前的資料收集、調(diào)查和課上的交流、感知，會(huì)說(shuō)爸爸和溫迪很高尚。）

（二）自主學(xué)文，整體感知：

1、學(xué)生自讀課文。

2、為什么爸爸和溫迪很高尚呢？

（三）合作交流，深化理解： 1、4人小組交流自學(xué)情況，互相質(zhì)疑。

2、全班交流。

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住人物語(yǔ)言來(lái)品讀課文。（1）分角色朗讀人物對(duì)話(huà)。

（2）替每個(gè)人物說(shuō)明他的觀點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)，為什么這么做？

①琳達(dá)不愿意捐獻(xiàn)母親的角膜，課文哪些地方表現(xiàn)了她的這種心情？ ②學(xué)生找出“我驚呆了――完整地離去”，指導(dǎo)朗讀琳達(dá)強(qiáng)烈的痛苦

和難以接受的感情。[加深情感體驗(yàn)，和后面的自覺(jué)捐獻(xiàn)形成對(duì)比，幫助學(xué)生更好的感受琳達(dá)轉(zhuǎn)變的過(guò)程。] ③琳達(dá)一開(kāi)始極力反對(duì)，她的看法改變了嗎？簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。（生說(shuō)，師板書(shū)：）

（捐獻(xiàn)角膜）母親父親女兒

（“我”的態(tài)度）不理解理解主動(dòng) [突出重點(diǎn)，對(duì)父親的話(huà)進(jìn)一步深刻理解。]（3）重點(diǎn)理解爸爸的話(huà)；“很久以前你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后能有助于他人健康的恢復(fù)，那么我們的死也是有意義的?！睆陌职值脑?huà)中，你體會(huì)到了什么？ [在交流中引導(dǎo)學(xué)生弄懂父親很有愛(ài)心，他給失明者帶來(lái)了重見(jiàn)光明的希望，而正是這種愛(ài)心、這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神教育感染了周?chē)娜?，讓更多的人加入到這一隊(duì)伍中來(lái)。]

4、指導(dǎo)有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。

5、課文的最后一段連續(xù)用到了“驕傲”這個(gè)詞，每個(gè)“驕傲”都是什么意思？讓我們把帶有“驕傲”一詞的句子讀一讀，你體會(huì)到了什么？[學(xué)生能從作者一家愿意給失明者捐獻(xiàn)角膜，并為能夠幫助別人而感到自豪，學(xué)習(xí)他們那富有愛(ài)心的高尚品德。]

6、父親離去了，他的愛(ài)心離去了嗎？在哪里得到了體現(xiàn)？

7、學(xué)生找出有關(guān)語(yǔ)句“溫迪說(shuō)，她也要學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見(jiàn)天日。這一刻，媽媽緊緊摟住溫迪，激動(dòng)的淚水奪眶而出。媽媽為自己的女兒――14歲的溫迪而驕傲?！?/p>

8、課文到這里戛然而止，但故事本身并沒(méi)能結(jié)束，下面請(qǐng)同學(xué)們輕

聲讀一讀故事原文的結(jié)尾，讀后老師相信大家一定有話(huà)想說(shuō)。

“那天我緊緊摟著溫迪時(shí)，沒(méi)能想到的是，僅僅兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書(shū)。我的可愛(ài)的小女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生，??當(dāng)我簽字時(shí)，她的話(huà)兒縈繞在耳際：你想過(guò)如果什么也看不見(jiàn)會(huì)多么痛苦嗎？

溫迪去世三周后，我們收到了一封來(lái)自?shī)W列根勇敢者角膜銀行的一封信。

親愛(ài)的里弗斯先生和太太：

角膜移植非常成功。現(xiàn)在，兩位昔日的盲人已重見(jiàn)天日，他們成為令?lèi)?ài)――一位極其熱愛(ài)生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分終生享她的美麗。

如果哪位受捐贈(zèng)者有機(jī)會(huì)到我們的家鄉(xiāng)游玩，并且愛(ài)上了馬，坐下描繪它們，我想我知道那慷慨的‘施主’是誰(shuí)。金發(fā)溫迪手中的畫(huà)筆依舊不停地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒?！盵幫助學(xué)生體會(huì)愛(ài)心是不會(huì)停止的，是永生的，進(jìn)一步理解“永生的眼睛”。]

9、這是文章真正的結(jié)尾，讀了以后有什么新的感受？

10、將想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，用心寫(xiě)！[幫助學(xué)生體會(huì)愛(ài)心是不會(huì)停止的，是永生的，從而真正理解“永生的眼睛”。]

（四）回讀課文，課外延伸:

1、再讀課文，邊讀邊想：你學(xué)習(xí)了這篇文章，有哪些收獲？

2、師生共議：我們能不能改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)觀念，喚醒人們的捐獻(xiàn)意識(shí)做些什么？

（1）將這個(gè)故事講給家人或身邊的人聽(tīng)。（2）替重見(jiàn)光明的角膜受捐者寫(xiě)一封感謝信。（3）利用收集和調(diào)查到的資料，辦一份手抄報(bào)。

（五）布置作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、寫(xiě)一封捐獻(xiàn)器官倡議書(shū)。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：

14、永生的眼睛 關(guān)愛(ài)他人 無(wú)私奉獻(xiàn)

（七）教學(xué)反思：

教學(xué)時(shí)，為了更好地幫助學(xué)生理解課文，在上課的時(shí)候讓學(xué)生了解到，在中國(guó)捐獻(xiàn)器官有多么困難重重，身邊的許多人不愿意捐獻(xiàn)器官。有了這樣的感受再來(lái)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生自然會(huì)對(duì)琳達(dá)一家產(chǎn)生無(wú)限敬佩之情。在理解課文的基礎(chǔ)上，把握課文中的重難點(diǎn)，使學(xué)生的思想升華，能力提高。

15、生命 生命

課型：新授 備課時(shí)間：9.26 10.20

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。正確讀寫(xiě)“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、震撼、規(guī)律、騷擾、茁壯、糟蹋、短暫、不能動(dòng)彈”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

4、感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住課文主題詞或關(guān)健詞讀懂課文。感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

三、教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

五、教學(xué)課時(shí)計(jì)劃：

2課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課型：新授

備課時(shí)間：9.26 10.20

一、談話(huà)導(dǎo)入新課：

師：張海迪最新創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)《絕頂》，將由人民文學(xué)出版社出版。該書(shū)自1998年開(kāi)始創(chuàng)作，耗時(shí)四年，共計(jì)35萬(wàn)字。責(zé)任編輯胡玉萍第一次與海迪面對(duì)面交談時(shí)，心中就擔(dān)憂(yōu)——以她這樣的身體狀況，能完成這部長(zhǎng)篇?jiǎng)?chuàng)作嗎?后來(lái)，她了解到，張海迪只要身體稍微好一點(diǎn)，就繼續(xù)艱難地創(chuàng)作。張海迪說(shuō)：“每天我都想放棄生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起來(lái)，精心地、像看護(hù)一小簇火焰一樣，讓它燃燒，生怕它熄滅??，”去年歲末，胡玉萍拿到書(shū)稿后，確確實(shí)實(shí)地感到了它的分量。她也小心翼冀地捧著，仿佛是捧著海迪那脆弱的生命，然而，確乎是沉甸甸的??無(wú)獨(dú)有偶，臺(tái)灣女作家杏林子，12歲時(shí)染上了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，后來(lái)病情惡化，她忍著極大的痛苦，高聲呼喊著“生命生命”!

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)杏林子的散文《生命生命》，去感受她強(qiáng)烈的生命意識(shí)、積極的人生態(tài)度，學(xué)習(xí)她珍視生命、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神，讓人生更有意義，更有光彩。

二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)：

1、自主學(xué)習(xí)：輕聲讀文，注意把生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順。

2、小組合作學(xué)習(xí)，搶讀生字生詞卡片，比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的生字又快又

多，請(qǐng)優(yōu)勝者介紹自己識(shí)記生字的方法。輪讀課文，比一比誰(shuí)讀得正確流利。

3、全班交流：請(qǐng)一個(gè)小組向全班同學(xué)介紹識(shí)字成果，再請(qǐng)一個(gè)小組朗讀課文，其他小組評(píng)議。

三、整體感知課文：

1、配樂(lè)范讀：學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)讀課文，播放貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。出示思考題：

a．題目中“生命”一詞，為什么連續(xù)用兩次?去掉一個(gè)行不行?為什么?

b．作者列舉了哪三個(gè)事例，試用一句話(huà)概括每個(gè)事例的內(nèi)容。c．三個(gè)事例蘊(yùn)含的意思分別側(cè)重哪一方面?對(duì)人生的三點(diǎn)思考分別側(cè)重哪一方面?

2、聽(tīng)讀之后，學(xué)生自由朗讀，討論明確三個(gè)問(wèn)題。

（1）是一種修辭方法——反復(fù)。去掉一個(gè)不可以。因?yàn)檫B用表示強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了對(duì)生命的強(qiáng)烈的呼喚，表達(dá)了強(qiáng)烈的生命意識(shí)，去掉就沒(méi)有這種表達(dá)作用了。

（2）小飛蛾在險(xiǎn)境中，生命面臨著嚴(yán)重的威脅下，極力掙扎著——強(qiáng)烈的求生欲望，生命都是自我珍視的。香瓜子在墻角磚縫中長(zhǎng)出小苗——從生命誕生這個(gè)角度說(shuō)明，生命力之強(qiáng)大?！拔摇膘o心聽(tīng)心臟的跳動(dòng)感受自己的生命——有了生命意識(shí)，就會(huì)嚴(yán)肅地思考人生。（3）三點(diǎn)思考：

第一點(diǎn)思考：必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意

義。

第二點(diǎn)思考：回答怎樣對(duì)待生命的短暫，怎樣對(duì)待生老病死。

第三點(diǎn)思考：將目標(biāo)、信念付諸于行動(dòng)。要珍惜生命、珍惜時(shí)間、不懈努力，為生命奮斗，“勇敢地活下去”。

四、教師小結(jié)：

正是由于為生命而奮斗，所以才勇敢地活了下去。12歲就患了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的臺(tái)灣女作家杏林子，雖然病情惡化了，仍然忍著病痛，強(qiáng)烈地呼喊著：“生命、生命”。

五、布置作業(yè)：

1、正確書(shū)寫(xiě)生字詞5遍。

2、有感情地朗讀課文。

3、畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句進(jìn)行品讀，并寫(xiě)出自己的感受。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

15、生命 生命

飛蛾掌中求生———不放棄 瓜苗縫中生長(zhǎng)———不屈服 珍惜生命

心臟沉穩(wěn)跳動(dòng)———負(fù)責(zé)任

見(jiàn)聞 感受

第二課時(shí)

課型：新授 備課時(shí)間：9.26 10.20

一、溫故導(dǎo)入：

1、朗讀課文

2、自主品讀：輕聲吟讀，勾畫(huà)出自己喜歡的地方，反復(fù)讀。

二、研讀與賞析：

1、師：文章之所以如此地震撼我們，是因?yàn)樗乃枷雰?nèi)容深刻，而深刻的思想又是靠準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)的。下面我們?cè)偌?xì)細(xì)研讀文章，看看三個(gè)事例分別抓住哪一個(gè)關(guān)鍵詞，側(cè)重哪一個(gè)方面，三點(diǎn)思考分別提出了哪三個(gè)要求。

2、學(xué)生討論明確：飛蛾生之欲望生命意義、香瓜子生命力生命的價(jià)值、心跳生命珍視奮斗。

3、討論加點(diǎn)詞的作用：

（1）“我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)?！薄败S動(dòng)”改為“跳動(dòng)”行不行?為什么?明確：不行。跳動(dòng)是一起一伏地動(dòng)；躍動(dòng)表達(dá)心情急切。用“躍動(dòng)”更能表達(dá)“生之欲望”。

（2）“隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗?！本谷唬瑸槭裁床荒苋サ?竟然表達(dá)了一種意想不到，表達(dá)出一種驚喜，若去掉就沒(méi)有了這種表達(dá)效果。

（3）“小瓜苗在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長(zhǎng)，昂然挺立?！庇终f(shuō)“它僅僅活了幾天”??前后是否矛盾，為什么？小瓜苗在沒(méi)有生長(zhǎng)的條件下，靠瓜子本身的養(yǎng)分，確實(shí)能茁壯生長(zhǎng)、昂然挺立，而瓜子的養(yǎng)分僅僅能供養(yǎng)它活幾天。

三、體驗(yàn)與反思：

1、朗讀課文最后一段，說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)了此文的思考。談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

2、啟發(fā)學(xué)生將課文內(nèi)容內(nèi)化為自己的精神感受。

四、布置作業(yè)：

1、將自己的認(rèn)識(shí)記下來(lái)，作為小作文練筆。

2、比較閱讀：試比較《生命生命》與課文后的選文的異同。

3、談?wù)剬W(xué)完本課后自己的感受和啟發(fā)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

生命 生命 小飛蛾在險(xiǎn)境中掙扎 香瓜子在墻角磚封中成長(zhǎng)

我靜聽(tīng)心臟的跳動(dòng)

16、花的勇氣

課型：新授 備課時(shí)間：9.26 10.20

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字“寞、呂”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。

4、理解作者對(duì)生命的感情，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言 的精妙。

教學(xué)難點(diǎn)：理解作者對(duì)生命的感情，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

三、教學(xué)方法：

自主研讀，品味語(yǔ)言，教師點(diǎn)撥。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

五、教學(xué)課時(shí)計(jì)劃：

1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

1、一看到花，你腦子里馬上會(huì)蹦出哪些描繪花的詞語(yǔ)？（顏色、形態(tài)）

2、過(guò)渡：花帶給人的感覺(jué)總是美好的。這節(jié)課，我們就跟著作家、畫(huà)家馮驥才一起走進(jìn)素有“音樂(lè)之都”美譽(yù)的維也納去感受那——《花的勇氣》。

（二）自讀課文，歸納大意：

1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考，看看這篇文章主要講了什么？可以把自己感受較深的句子勾下來(lái)，有不明白的地方，作上記號(hào)。

2、小組合作學(xué)習(xí)：輪流讀課文，相互糾正字音，交流識(shí)記生字的方法，說(shuō)一說(shuō)課文的主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。

3、學(xué)生匯報(bào)，指名學(xué)生回答。注意學(xué)生對(duì)于幾個(gè)要素的總結(jié)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了什么。

4、師總結(jié)。

（三）細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)：

1、仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

2、學(xué)生匯報(bào)：

剛見(jiàn)草地，感到___________________，因?yàn)開(kāi)__________________；

扒開(kāi)草叢，見(jiàn)到_____________，感到___________因?yàn)開(kāi)_________；

離開(kāi)維也納前，感到___________，因?yàn)開(kāi)______________________； 看見(jiàn)花的原野時(shí)，感到______________，因?yàn)開(kāi)_________________； 體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心里____________，因?yàn)開(kāi)_________________。

（四）自主研讀，品味語(yǔ)言：

1、學(xué)生自主研讀

再讀課文，把自己喜歡的多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受，把自己的感受深刻的地方仔細(xì)體會(huì)體會(huì)。

2、學(xué)生交流自己的體會(huì)，重點(diǎn)體會(huì)

“沒(méi)有花的綠地是寂寞的”，“綠色到處泛濫”“居然有如此的氣魄”“我的心頭怦然一震”分別體會(huì)此時(shí)此刻作者的心情。

為什么作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆“使我明白了生命的意味是什么，是――勇氣！”

（五）總結(jié)全文，升華情感：

1、無(wú)論是奮力求生的飛蛾，頑強(qiáng)生長(zhǎng)的瓜苗，還是自己沉穩(wěn)而規(guī)律的心跳，讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進(jìn)，作者在文章的最后發(fā)出了這樣的感嘆，不僅是作者從自然界感受到這生活的真諦，很多人也有著自己的感悟。交流收集的關(guān)于生命的名人名言。

2、結(jié)合自己的實(shí)際，談一談本文及這些名人名言對(duì)你有什么啟發(fā)？寫(xiě)一寫(xiě)。

（六）布置作業(yè)：

1、這篇文章，給你感受或啟發(fā)最深的是什么？

2、說(shuō)說(shuō)你所了解的能體現(xiàn)“勇氣”的人和事？

3、你認(rèn)為什么是真正的勇氣，我們可以憑著勇氣去做什么？

（七）板書(shū)設(shè)計(jì)：

花的勇氣

一碧千里 泛濫

失望

改天換地 拔地而起

驚喜

勇氣

興奮

怦然一震

語(yǔ)文園地四

課型：新授 備課時(shí)間：9.29 10.23

一、教學(xué)目標(biāo): １、引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的知識(shí)和能力進(jìn)行遷移，繼續(xù)深化對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

２、鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中認(rèn)真揣摩文章中的一些句子的深層含義或言外之意，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。３、積累關(guān)于生命感悟的名人名言。

４、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事，講述成語(yǔ)故事，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

在閱讀中認(rèn)真揣摩文章中的一些句子的深層含義或言外之意，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法。

三、課前準(zhǔn)備： 課件

四、教學(xué)課時(shí)計(jì)劃： 3課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

課型：新授 備課時(shí)間：9.29 10.23

一、利用課文導(dǎo)入

同學(xué)們，這幾天，我們學(xué)習(xí)了幾篇抒寫(xiě)對(duì)生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以幫助別人為快樂(lè)的祖孫三代人，以及那些磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗、絕境中奮力求生的飛蛾和冷風(fēng)冷雨中傲然挺立的小花，無(wú)不展示著他們對(duì)生命的熱愛(ài)。同學(xué)們課下還搜集了許多熱愛(ài)生命的感人故事，相信你們對(duì)生命也一定有自己的解讀。今天，我們就圍繞“生命”這一永恒的話(huà)題來(lái)暢所欲言。

二、學(xué)習(xí)課文中的資料

１、默讀資料，想一想這些資料都講了什么。

２、全班交流對(duì)資料的解讀，搞清楚每一段資料所立足的角度： ⑴ 面對(duì)個(gè)體生命與更多人的生命的時(shí)候，眾多的醫(yī)護(hù)工作者們用自己的生命譜寫(xiě)了一曲曲生命之歌，換來(lái)了更多人的生命。⑵ 我們身邊，有許多熱愛(ài)生命的人。⑶ 生物界表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)的生命力。３、交流：

你還搜集了哪些關(guān)于生命的資料呢？給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)吧！

三、交流──有感于生命 １、學(xué)生自己思考、組織語(yǔ)言：

⑴ 生自己確定發(fā)言角度，選擇內(nèi)容，組織語(yǔ)言，著譯圍繞自己選好的內(nèi)容組織語(yǔ)言，切莫走題。⑵ 自由組合，互說(shuō)互評(píng)：

說(shuō)的過(guò)程中注意語(yǔ)言流暢、中心明確，聽(tīng)的同學(xué)有不明白的地方可以提出來(lái)，對(duì)說(shuō)得同學(xué)提出修改意見(jiàn)，評(píng)出小組講得最好的同學(xué)。２、全班交流。

四、總結(jié)

生命對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，假如生命是水船。請(qǐng)不要停泊，也不要隨波逐流！請(qǐng)高高地升起風(fēng)帆，向著未有人到達(dá)的海域??

第二課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)與日積月累 課型：新授 備課時(shí)間：9.29 10.24

一、我的發(fā)現(xiàn)

１、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：

小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？他們發(fā)現(xiàn)了哪幾種體會(huì)句子含義的方法？

你在閱讀過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)了哪些方法呢？ ２、師生共同總結(jié)方法：

要體會(huì)揣摩句子的含義，除了仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)等方法外，還有抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)等方法。３、遷移運(yùn)用：

學(xué)生快速閱讀本組課文，想一想，通過(guò)再次閱讀，還發(fā)現(xiàn)了哪些含義深刻的語(yǔ)句，自己是怎樣讀懂的。４、總結(jié)：

閱讀時(shí)要認(rèn)真體會(huì)、細(xì)細(xì)揣摩句子的言外之意，這樣才能領(lǐng)會(huì)句子的真正意思。

二、日積月累

１、學(xué)生自讀三段名人名言，讀準(zhǔn)字音。２、結(jié)合生活實(shí)際，談一談對(duì)這三段話(huà)的理解。

３、自由背誦。

４、交流自己搜集的關(guān)于“生命”的名人名言。

第三課時(shí) 成語(yǔ)故事

課型：新授 備課時(shí)間：9.29 10.25

一、自讀故事

１、生自讀故事，有不認(rèn)識(shí)的字通過(guò)查字典學(xué)習(xí)。２、讀通句子，讀懂故事內(nèi)容，并體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。３、交流自己對(duì)故事的理解。

二、練習(xí)講述故事，上臺(tái)講故事。

第五篇：病句第四課時(shí)學(xué)案

高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)：辨析并修改病句

第四課時(shí)

一、簡(jiǎn)答題

（一）、通過(guò)以上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，你悟出了哪些辨析病句的方法？

（二）你悟出了哪些修改病句的方法？

（三）你認(rèn)為修改病句的原則是什么？

二、選擇題

1、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A.很多企業(yè)都認(rèn)識(shí)到，為了應(yīng)對(duì)消費(fèi)需求和競(jìng)爭(zhēng)格局的變化，必須把改進(jìn)服務(wù)提到與研發(fā)新產(chǎn)品同等重要的位置上。

B.一般人常常忽略的生活小事，作者卻能夠慧眼獨(dú)具，將之信手拈來(lái)，尋找其敘述的價(jià)值，成為小說(shuō)的有機(jī)組成部分。

C.在90后的青少年中，科幻迷越來(lái)越多，這顯示了科幻文化正在崛起，是對(duì)長(zhǎng)久以來(lái)孩子們?nèi)笔У南胂罅Φ暮魡尽?/p>

D.數(shù)字化時(shí)代，文字記錄方式發(fā)生了重大變化，致使很多人提筆忘字，從此以往，將影響到漢字文化能否很好的傳承。

2、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A.在學(xué)校開(kāi)設(shè)的各種選修課中，同學(xué)們尤其更喜歡“生活中的法律”“電腦音樂(lè)制作”等體驗(yàn)性強(qiáng)、新鮮有趣的課程。

B.一代又一代儒家學(xué)者以“返本開(kāi)新”為宗旨，不斷對(duì)《論語(yǔ)》進(jìn)行創(chuàng)造性的詮釋?zhuān)纱诵纬闪酥袊?guó)思想史上的經(jīng)學(xué)傳統(tǒng)。

C.“蛟龍”號(hào)載人深潛器每年會(huì)有近5個(gè)月的時(shí)間執(zhí)行深海資源勘察、環(huán)境勘探、海底生物研究等項(xiàng)工作。

D.關(guān)于《紅樓夢(mèng)》后40回的作者是誰(shuí)這個(gè)問(wèn)題，紅學(xué)家歷來(lái)有不同的說(shuō)法，現(xiàn)在大家一般采用的是以高鶚續(xù)作這一說(shuō)法為準(zhǔn)。

3、下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．《美麗中國(guó)》以歌舞為主，融入京劇演唱、茶藝表演、少林武術(shù)等元素，加上奇幻的燈光，震撼的音響，一幅美麗中國(guó)的大寫(xiě)意，聲光舞影流溢著濃郁的中國(guó)情。

B．夢(mèng)在前方，路在腳下，青年要堅(jiān)定信念，珍惜韶華，在追求中國(guó)夢(mèng)的道路上放飛青春，以青春之我建設(shè)“青春之國(guó)家”！

C．從汶川到蘆山，地震確實(shí)有能量剝奪太多本該鮮活滋潤(rùn)的生命，但地震卻沒(méi)有能量剝奪站立在廢墟上的那些生命依然堅(jiān)強(qiáng)。

D．網(wǎng)友們紛紛撰寫(xiě)微博，圍繞著“追星”的話(huà)題，或幽默，或自嘲，或“假正經(jīng)”一番，捧腹之后，總有一種耐人尋味留在心中。

4、下列語(yǔ)句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A．“元芳，你怎么看”一時(shí)成了熱詞，并被《人民日?qǐng)?bào)》作為論述“互動(dòng)中筑牢信任的基石”政治理念，其中不僅關(guān)系到營(yíng)造一種互動(dòng)的氛圍，而且涉及到如何有效互動(dòng)的機(jī)制和程序。

B．“打鐵還需自身硬”，總書(shū)記用一句中國(guó)傳統(tǒng)白話(huà)，形象地點(diǎn)出了當(dāng)前黨所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，既是憂(yōu)患，更是承諾。

C．在十八大報(bào)告的特定語(yǔ)境下，美麗中國(guó)指的是生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、良好生態(tài)三方面平衡發(fā)展的狀態(tài)，哪一方面都不可或缺。

D．最近，北京的社區(qū)除了食品、藥店和日雜零售外，又出現(xiàn)了一些家居品牌社區(qū)店，開(kāi)始為居民提供各類(lèi)家居用品。

5、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病且句意明確的一句是

藩個(gè)人的喜樂(lè)與困惑，也真實(shí)記錄了晚清時(shí)期的歷史。

B．從文化凝聚力看，文化作為一種歷史積淀而形成的價(jià)值追求，是一個(gè)民族乃至一個(gè)地區(qū)具有強(qiáng)大凝聚力、向心力的源泉。

C．曾記否，我與你初相見(jiàn)的時(shí)候，你還是個(gè)大約十歲左右的少年，純真無(wú)瑕，充滿(mǎn)幻想。

D．2012年5月8日，黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)語(yǔ)文教師張麗莉在失控的汽車(chē)沖向?qū)W生時(shí)，一把推開(kāi)了兩個(gè)學(xué)生，自己卻被車(chē)輪碾軋，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢。

6、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A．我們不但不應(yīng)該禁止方言，還應(yīng)把它保護(hù)起來(lái)。因?yàn)闆](méi)有什么比這更能展現(xiàn)一個(gè)民族的歷史，任何方言都是在發(fā)展演化后才形成特色的。

B．近來(lái)疲軟的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)經(jīng)濟(jì)增速進(jìn)一步放緩，在通脹得以控制的背景下，中央將把工作重心調(diào)整穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)上。

C．如何打造多層次良性發(fā)展的資本市場(chǎng)，解決保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展相對(duì)緩慢，如何確保銀行業(yè)安全和有效支持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)健發(fā)展等，都是“老金融”們要面臨的新課題。

D．這個(gè)“根”的腐蝕對(duì)中華民族來(lái)講是生死存亡的問(wèn)題，不是某一個(gè)人有沒(méi)有人性的問(wèn)題，而是我們這個(gè)民族能夠保持自己優(yōu)良傳統(tǒng)的問(wèn)題。

7、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

是優(yōu)良環(huán)境與個(gè)人努力相協(xié)調(diào)的結(jié)果。

B．調(diào)查組成員經(jīng)過(guò)兩天的現(xiàn)場(chǎng)勘察和調(diào)查詢(xún)問(wèn)，事故的基本情況已經(jīng)查清，已確認(rèn)這是一起由挖掘機(jī)駕駛員安全意識(shí)淡薄導(dǎo)致的重傷害事故。

C．最近拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“三駕馬車(chē)”都有些失靈，經(jīng)濟(jì)慣性下滑過(guò)快，為防止出現(xiàn)硬著陸，中央提出了穩(wěn)中求進(jìn)。

D．地溝油檢測(cè)方法當(dāng)然重要，但也不能光依賴(lài)這些方法；檢測(cè)方法確實(shí)是通往食品安全的重要路徑，但關(guān)鍵還在于誰(shuí)來(lái)檢測(cè)、誰(shuí)來(lái)監(jiān)管。

()A．學(xué)者們認(rèn)為，基于這些真實(shí)文字基礎(chǔ)上成就的修訂版《曾國(guó)藩全集》，不僅生動(dòng)地反映了曾國(guó)()A．和諧的家庭氛圍、良好的教育背景、充滿(mǎn)陽(yáng)光的心態(tài)，都是促進(jìn)林書(shū)豪健康成長(zhǎng)的積極因素，8、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()

A．中央銀行負(fù)責(zé)人表示，可以通過(guò)保持存款利率不變而增加貸款利率的方法來(lái)緩解外匯儲(chǔ)備增長(zhǎng)過(guò)快而帶來(lái)的升值負(fù)擔(dān)。

B．今年高招藝術(shù)類(lèi)考生的人數(shù)呈現(xiàn)增長(zhǎng)的趨勢(shì)，這促使文化課成績(jī)水漲船高，一些藝考生開(kāi)始為自己文化課成績(jī)的優(yōu)劣感到擔(dān)憂(yōu)。

C．從保定的李啟銘到西安的藥家鑫，接二連三發(fā)生的駕車(chē)撞人事件引起了社會(huì)各界的強(qiáng)烈關(guān)注，讓人們不得不開(kāi)始重新審視當(dāng)代青年的道德觀和責(zé)任感。

D．范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》描寫(xiě)了洞庭湖的壯觀景象，抒發(fā)了樂(lè)以天下、憂(yōu)以天下的情懷，具有積極的思想傾向，因而文筆清新，耐人尋味。

9、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()

A．朝鮮最高領(lǐng)導(dǎo)人金正恩說(shuō)，朝鮮人民軍已經(jīng)發(fā)展成為現(xiàn)代進(jìn)攻和防御手段的、堅(jiān)不可摧的革命武裝力量。

B．菲律賓外交部發(fā)表聲明，警告菲律賓公民切勿到中國(guó)旅游或出差，攜帶任何違禁藥品，否則將可能遭受?chē)?yán)重懲罰。C．高考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無(wú)盡的痛苦??！

D．文化節(jié)組委會(huì)的負(fù)責(zé)同志介紹了文化節(jié)的有關(guān)情況，并就汶上文化節(jié)的籌備和旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況回答了記者的提問(wèn)。

10、下列語(yǔ)句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()

A．中新網(wǎng)11月7日電：據(jù)外媒報(bào)道顯示，當(dāng)?shù)貢r(shí)間6日晚，美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬獲得274張選票，連任總統(tǒng)已成定局。他在博客上發(fā)文感謝選民。

B．據(jù)蔡名照介紹，為起草好黨的十八大報(bào)告，中共中央組織了46家單位就15個(gè)重點(diǎn)課題進(jìn)行調(diào)研，形成57份調(diào)研報(bào)告。

C．日方不顧中方再三的警告，開(kāi)展所謂釣魚(yú)島“國(guó)有化”進(jìn)程，不但嚴(yán)重侵害了中國(guó)國(guó)家主權(quán)，破壞了中日關(guān)系的基礎(chǔ)，還無(wú)視中日老一代領(lǐng)導(dǎo)人達(dá)成的默契。

D．在各寺院和社會(huì)愛(ài)心團(tuán)體、愛(ài)心人士及有關(guān)部門(mén)的大力支持、共同努力下，著手新建五臺(tái)山常青中小學(xué)校，總投資約3900余萬(wàn)元。

11、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()

A．為遏制假酒泛濫的現(xiàn)象，茅臺(tái)、五糧液等8家白酒企業(yè)對(duì)外承諾，將向公眾公開(kāi)真酒的銷(xiāo)售渠道、網(wǎng)點(diǎn)、供應(yīng)量和假冒產(chǎn)品查處情況等原本“機(jī)密”的信息。

B．早前出現(xiàn)分歧的聯(lián)合國(guó)安理會(huì)今天向敘利亞政府和反對(duì)派發(fā)出了措辭強(qiáng)硬且意見(jiàn)一致的信息，要求他們立即落實(shí)安南特使提出的旨在結(jié)束長(zhǎng)達(dá)一年的流血沖突。

C．在反對(duì)“臺(tái)獨(dú)”、認(rèn)同“九二共識(shí)”的基礎(chǔ)上推動(dòng)兩岸關(guān)系和平發(fā)展，符合中華民族的整體利益，符合兩岸同胞的共同愿望，符合時(shí)代發(fā)展的潮流。

D．中石化去年凈利潤(rùn)為716.97億元，平均日賺近2億，研究中石化利潤(rùn)變化曲線可以發(fā)現(xiàn)，幾乎與國(guó)內(nèi)油價(jià)調(diào)價(jià)頻率保持一致，只要油價(jià)調(diào)整次數(shù)多，中石化盈利增長(zhǎng)就快。

12、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()

A．2012年2月8日，藥家鑫已經(jīng)被執(zhí)行死刑8個(gè)月后，“藥家鑫”案受害者張妙家屬既索命又要錢(qián)，而且先索命再要錢(qián)。張家的行為不僅無(wú)所依據(jù)，而是有悖人情。

B．今年的兩會(huì)上，財(cái)政部長(zhǎng)謝旭人就“稅收痛苦指數(shù)”答記者問(wèn)時(shí)提到，今后將逐步提高直接稅比重，進(jìn)一步完善和改革增值稅制度，適當(dāng)降低服務(wù)業(yè)的稅收水平。

C．這次刑事訴訟法修正案草案規(guī)定，證人沒(méi)有正當(dāng)理由不出庭作證的，人民法院可以強(qiáng)制其到庭，對(duì)于情節(jié)嚴(yán)重的，可處以十日以下的拘留。

D．全國(guó)政協(xié)委員凌孜建議小學(xué)幼兒園禁止教外語(yǔ)。她說(shuō)，只有中國(guó)的孩子才這么早學(xué)習(xí)外語(yǔ)，國(guó)外全部都是到了中學(xué)以后才學(xué)。人家是母語(yǔ)，我們恰恰弄反了。

13、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A．在與默克爾就歐債問(wèn)題交換意見(jiàn)時(shí)，溫家寶表示，中國(guó)支持維護(hù)歐元穩(wěn)定，但要想真正解決歐債問(wèn)題，關(guān)鍵在于歐盟自身起決定性作用。

B．最近，嚴(yán)寒天氣襲擊北半球，烏克蘭3200所學(xué)校停課，波蘭數(shù)千人飲水問(wèn)題難以解決，凍死的人越來(lái)越多，誰(shuí)能否認(rèn)這場(chǎng)災(zāi)難沒(méi)有對(duì)人們產(chǎn)生大的影響呢？

C．瑞典沃納什堡地方法院19日下午宣布，批準(zhǔn)瑞典薩博汽車(chē)公司提出的破產(chǎn)，至此，擁有六十年輝煌歷史的薩博汽車(chē)公司走到了盡頭，這讓很多車(chē)迷黯然神傷。

D．針對(duì)長(zhǎng)治市公務(wù)員考錄違規(guī)事件，國(guó)家公務(wù)員局表示，這是一起有關(guān)工作人員違反法律法規(guī)，恣意破壞考錄秩序的惡劣事件，嚴(yán)重違背了公務(wù)員錄用的公平公正原則。

14、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()

A．“以房養(yǎng)老”就是“住房反向抵押貸款”或者“倒按揭”，是指老人將自己的產(chǎn)權(quán)房抵押或者出租，以定期取得一定數(shù)額養(yǎng)老金或接受老年公寓服務(wù)的一種養(yǎng)老方式。

B．《金陵十三釵》隨著上映票房的攀升，出品人張偉平在底氣越來(lái)越足的同時(shí)，說(shuō)話(huà)也越來(lái)越謹(jǐn)慎。

C．交易員表示，外匯占款近四年來(lái)首次下調(diào)，說(shuō)明熱錢(qián)正回流歐美，從而引發(fā)市場(chǎng)對(duì)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)走勢(shì)的擔(dān)憂(yōu)，以及人民幣難以維持堅(jiān)挺。

D．該劇制作人李盾、鄧麗君兄長(zhǎng)“三哥”鄧長(zhǎng)富攜主演出席發(fā)布會(huì)，期間90后“鄧麗君”扮演者王靜現(xiàn)場(chǎng)演唱獲得好評(píng)如潮。

15、下列五個(gè)句子中，有四個(gè)句子存在語(yǔ)病，請(qǐng)先寫(xiě)出有語(yǔ)病句子的序號(hào)，然后指出病因并加以修改。

①90年來(lái)黨的發(fā)展歷程告訴我們，服務(wù)人民、植根人民、來(lái)自人民，是中國(guó)共產(chǎn)黨永遠(yuǎn)立于不敗之地的根本。

②我們要求美方恪守承認(rèn)西藏是中國(guó)一部分、反對(duì)“西藏獨(dú)立”的承諾，采取消除惡劣影響，以實(shí)際行動(dòng)取信于中國(guó)政府和人民。

③鐵道部新聞發(fā)言人王勇平就京滬高鐵故障頻發(fā)向公眾致歉，并稱(chēng)將力爭(zhēng)縮小“磨合期”，使京滬高鐵盡快進(jìn)入運(yùn)營(yíng)穩(wěn)定期。

④據(jù)中國(guó)政府網(wǎng)消息，國(guó)務(wù)院于2012年6月23日印發(fā)的《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)食品安全工作的決定》提出了我國(guó)食品安全的階段性目標(biāo)，計(jì)劃用3年左右的時(shí)間，使我國(guó)食品安全治理整頓工作取得明顯成效。

⑤此前據(jù)昆明市食品安全委員會(huì)通報(bào)顯示，云南豐瑞油脂有限公司涉嫌使用工業(yè)用豬油和工業(yè)用魚(yú)油作為原料，摻混加工食用油脂。