第一篇：新標(biāo)準(zhǔn)第五冊全冊英文教案

新標(biāo)準(zhǔn)第五冊全冊英文教案

本冊教材具有以下特點(diǎn)： １、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時也突 出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。２、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠 定基礎(chǔ)。３、注重中外方化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨方化交際所需 要的能力。４、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。５、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。６、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次學(xué)生的要求。７、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我 發(fā)展空間。８、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué) 英語教學(xué)的質(zhì)量。

Module 1 London Unit 1 When did you come back? Function: Talking about past activities Target Language: When did you come back? We came back? Vocabulary: when, back, home, those, ice cream, with, finish, hurry up, w ait for, drop Procedures: Step 1 Warm-up 1.Say “Hello” to the pupils and ask them several questions.2.Review more verbs or verb phrases.Step 2 Introduction 1.Talk with the children about the summer vacation, such as: What did you do? What did you see? What did you eat? What did you drink? Whe n did you come back? Etc.2.Tell the children that they are going to listen to the dialogues among Lingling, Sam and Amy and we are going to learn how to talk about the past activities.Step 3 Presentation 1.Put the chart on the blackboard and ask the children to look at the pic ture carefully.Ask the children some questions: Do you know this place? Are Lingling, Sam and Amy in London or in China? They are in a park.They are in London.2.Point to John and tell the children that he is John.Now listen and loo k.3.Play the cassette and ask some questions.4.Teach the new words in different ways.5.Play the cassette again and pause after each utterance for the children to repeat.6.Practice in groups and act out the dialogue.Step 4 Finish a Task 1.Suppose you are from another city and make a dialogue.2.Investigate the students who went out to tour during the summer vacati on.Step 5 Homework 1.Read the text in role.2.Introduce your own city.Unit 2 Did they buy ice creams? Function: Talking about past activities Target Language: Did you?? Yes, I did./ No, I didn’t.Vocabulary: dear, met(meet), ran(run)Pronunciation: /i:/, /I/, /e/, / /

Song: Where did you go? Procedures: Step 1 Warm-up 1.Review verb phrases.2.Review Unit 1.Step 2 Introduction 1.Prepare a postcard with a picture of own city and ask the children: Wh at’s this? What is the place? What can you see? 2.Show the back of the postcard and tell the children that Lingling wrot e a letter on it.Step 3 Presentation 1.Play the cassette and pause after each utterance for the children to repe at and tick the actions: went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped.2.Play the cassette again and ask the children answer the following questi ons: Who wrote the postcard? Whom did Lingling send the postcard to? 3.Write down the words: met, bought, went, ran, dropped and ask the chi ldren to guess the original form.4.Finish activity 2.Ask the children to ask and answer in pairs.Step 4 Sing a song 1.Ask the children to look at the pictures carefully.2.Play the cassette and ask the children to listen carefully.3.Teach the sentences of the song one by one.4.Play the cassette several times and ask the children to sing along.Step 5 Homework

1.Read the letter and sing the song.2.Finish activity 6: sentence relay.Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want? Function: Market shopping, talking about quantities of things Target Language: How much/many do you want? Do you like? Vocabulary: need, food, shopping list, cheese, how much, kilo Procedures: Step 1 Warm-up 1.Sing the song of where did you go.2.Ask the students “what did you do yesterday?” Step 2 Introduction 1.Tell the children: I went shopping yesterday.I went to Guangming Str eet.I went to the supermarket.I bought lots of things.Wrote down the w ord of supermarket on the blackboard and teach to read.2.Tell the children that Lingling and Ms Smart will go shopping.Today we are going to learn how to buy things in a supermarket in English.Step 3 Presentation 1.Observe the pictures and ask them who they see and what they are do ing? 2.Play the cassette and ask the children listen thoroughly.Ask the childr en: Where are Ms Smart and Lingling? What need they buy? 3.Play the cassette the second time and ask the children to find out the food

that Ms Smart buys.4.Ask the children to look at the list.This is a shopping list.5.Explain the usage of how many and how much.6.Play the cassette again and ask the children to imitate.Step 4 Finish a Task 1.Ask the children to look at the shopping list and read the food and qu antities correctly.2.Learn to buy things on computer.Step 5 Homework 1.If condition permissions, the children can learn to go shopping on com puter.2.Write a letter to your new pen friend, introducing yourself and your o wn hobbies and at the same time asking your new pen friend’s likes.Unit 2 How much milk do you want? Function: Write a shopping list in English and go shopping in English Target Language: How much?do you want? Vocabulary: juice, box, bottle Pronunciation: / /, /a:/, / /, Song: How many do you want? Procedures: Step 1 Warm-up 1.Make a dialogue with the students at random.2.Review Unit 1.Step 2 Introduction 1.Talk about the season and ask the children what kind of outside activit y they like.2.Talk about picnic.What should be prepared before picnic? 3.Tell the children that we are going to write a shopping list for a picni c and we are going to continue to learn to go shopping in English.Step 3 Presentation 1.Put the chart on the blackboard and ask the children some questions.2.Play the cassette the first time and ask the children to grasp the text fr om the whole.3.Play the cassette the second time and ask the children try to read the s entences by themselves.4.Act out the dialogue in role.Choose one to make a record finishing th e list.Step 4 Sing a song 1.Ask the children to look at the pictures carefully.2.Play the cassette and ask the children to listen carefully.3.Teach the sentences of the song one by one.4.Play the cassette several times and ask the children to sing along.Step 5 Homework 1.Read the letter and sing the song.2.Finish activity 5: Use a spinner to finish the boxes.Module 3 At the Weekend Unit 1 We visited lots of places.Function: Talking about past activities

Target Language: What did you do at the weekend? Where did you go? Vocabulary: the British Museum, the London Eye, wheel, wonderful, unde rstand, postcard, hour, mountain Procedures: Step 1 Warm-up 1.Sing an English song.2.Ask the children: How many days are there in a week? What do you usually do at the weekend? Step 2 Introduction 1.Ask the children to look at the calendar and ask: What day is it toda y? The teacher says: I had a busy weekend.Do you want to know what I did at the weekend? 2.Ask Ss: where are Amy and Sam? Where did they go? They went to the park.Step 3 Presentation 1.Put the chart on the blackboard and play the cassette let the children l isten carefully.The teacher asks several questions.2.Play the cassette the second time and let the children tick the new wo rds and guess their meanings.3.Continue to explain the new languages.4.Play the cassette the third time and pause after each utterance for the children to repeat.Step 4 Finish a Task 1.Finish activity 3.2.Investigate the students’ activities at the weekend and finish the activit y

list.Step 5 Homework 1.Listen to the tape of this unit.2.Encourage the children to write letters to their pen friends.Write down the famous places and share with their friends Unit 2 what did Daming do? Function: Talking about past activities Target Language: Where/How/When/What did?? Vocabulary: hour, mountain Pronunciation: / /, / /, /u /, /u:/ Song: the London Eye Procedures: Step 1 Warm-up 1.Make a dialogue with the students at random.2.Review Unit 1.Step 2 Introduction 1.Talk about the dream.Last night I had a dream.In my dream I went to the great Wall.And I met Daming and his father there.We are very h appy.2.Say the Ss: Did Daming and his father do to the Great Wall? Let’s ha ve a look.Step 3 Presentation 1.Ask the Ss to look at the picture carefully and ask: What can you see? 2.Play the cassette the first time and let the children to tick the new wor ds and guess the meanings.3.Teach the new words in different ways.4.Play the cassette the second and pause after each utterance for the child ren

to repeat.5.Ask the children to write a sentence on a piece of paper in groups and read them out.Step 4 Sing a song 1.Ask the children to look at the pictures carefully.2.Play the cassette and ask the children to listen carefully.3.Teach the sentences of the song one by one.4.Play the cassette several times and ask the children to sing along.Step 5 Homework 1.Read the text and sing the song.2.Finish activity 6: Play and say.Module 4 Possessions Unit 1 It’s mine!Function: Solving a dilemma Target Language: It’s mine/his/hers/yours.It’s Lingling’ Vocabulary: mine, yours, argue, matter, wear, hers, his, line, clean, whose Procedures: Step 1 Warm-up 1.Sing an English song.2.Ask the children: How many days are there in a week? What do you usually do at the weekend? Step 2 Introduction 1.The teacher shows the children something.2.Say to Ss: I’ve got something from the Lost-Found Room.May be something here is yours.If something is yours, what can you s ay to get it back? Let’s learn the text to find the answer.Step 3 Presentation 1.Put the chart on the blackboard and play the cassette let the children l isten carefully.The teacher asks several questions.2.Play the cassette the second time and let the children tick the new wo rds and guess their meanings.3.Continue to explain the new languages.4.Play the cassette the third time and pause after each utterance for the children to repeat.Step 4 Finish a Task 1.Finish activity 5.2.Finish activity 6 in the whole class..Step 5 Homework 1.Listen to the tape of this unit.2.Finish activity 4.Make a play in a group of three.Unit 2 This bag is hers.Function: Solving a dilemma Target Language: It’s yours/his/hers? It’s Lingling’s? Vocabulary: cap, T-shirt, sweater, his, hers Pronunciation: /ei/, /ai/, / i /, /au/, / u/ Song: the London Eye Procedures: Step 1 Warm-up

1.Make a dialogue with the students at random.2.Review Unit 1.Step 2 Introduction 1.Talk with the children that we have found the things we lost at the L ost-Found Room.2.Today we are going to help the other students to find the lost things.Let us see how many things have been left here.Step 3 Presentation 1.Ask the Ss to look at the picture carefully and ask: What can you see? 2.Play the cassette the first time and let the children to tick the new wor ds and guess the meanings.3.Teach the new words in different ways.17 4.Play the cassette the second and pause after each utterance for the child ren to repeat.5.Ask the children to write a sentence on a piece of paper in groups and read them out.Step 4 Sing a song 1.Ask the children to look at the pictures carefully.2.Play the cassette and ask the children to listen carefully.3.Teach the sentences of the song one by one.4.Play the cassette several times and ask the children to sing along.Step 5 Homework 1.Read the text and sing the song.2.Finish activity 4.Module 5 In Class Unit 1 There are enough.Function: Describing contrast Target Language: There are enough? There are not enough...Vocabulary: enough, give, every, everyone, them, careful Procedures: Step 1 Warm-up 1.Sing an English song.2.Ask the children some questions at random.Step 2 Introduction 1.The teacher shows the children something.2.Ask the class: Open your pencil boxes.How many pencils are there in your pencil-box? Are there enough pencils for you? Help the children to understand the meaning of enough.Step 3 Presentation 1.Put the chart on the blackboard and play the cassette let the children l isten carefully.The teacher asks several questions.2.Play the cassette the second time and let the children tick the new wo rds and guess their meanings.3.Continue to explain the new languages.4.Play the cassette the third time and pause after each utterance for the children to repeat.5.Practice in groups.6.Act out the dialogue.Step 4 Finish a Task 1.Finish activity 2.2.Finish activity 3 in groups.Step 5 Homework 1.Listen to the tape of this unit.2.Make a play in a group of three.Unit 2 There are too many books on the desk.Function: describing contrast Target Language: There are too many?

Vocabulary: them, careful Pronunciation: /I /, /e /, /u / Poem: Not enough time Procedures: Step 1 Warm-up

1.Make a dialogue with the students at random.2.Review Unit 1.Step 2 Introduction 1.Ask the students if they meet the questions to be solved.2.Maybe you don’t know how to say them in English.Let’s learn the te xt and then you will know.Step 3 Presentation 1.Ask the Ss to look at the picture carefully and ask: What can you see? 2.Play the cassette the first time and let the children to tick the new wor ds

and guess the meanings.3.Teach the new words in different ways.4.Play the cassette the second and pause after each utterance for the child ren to repeat.5.Ask the children to write a sentence on a piece of paper in groups and read them out.Step 4 Say a poem 1.Ask the children to look at the pictures carefully.2.Play the cassette and ask the children to listen carefully.3.Teach the sentences of the poem one by one.4.Play the cassette several times and ask the children to sing along.Step 5 Homework 1.Read the text and say the poem.2.Finish activity 5.Module 6 Self-assessment Unit 1 You can play football well.Function: Assessing oneself and other people Target Language: Can you run fast? Yes, I can.No, I can’t.You can play football well.Vocabulary: well, team, control, badly, really, catch, fantastic Procedures: Step 1 Warm-up 1.Sing an English song.2.Ask the children some questions at random.Step 2 Introduction 1.The teacher says some learned verb phrases and let the children do the actions.2.Play football.Who can run fast? Who can jump high? Who can play f ootball? Step 3 Presentation 1.Put the chart on the blackboard and play the cassette let the children l isten carefully.The teacher asks several questions.2.Play the cassette the second time and let the children tick the new wo rds and guess their meanings.3.Continue to explain the new languages.4.Play the cassette the third time and pause after each utterance for the children to repeat.5.Practice in groups.6.Act out the dialogue.Step 4 Finish a Task 1.Finish activity 2.2.Finish activity 3 in groups.Step 5 Homework 1.Listen to the tape of this unit.2.Make a play in a group of three.Unit 2 I can do it very well.Function: assessing oneself and the other people Target Language: I can do it very well.I sing very badly.Vocabulary: very, well, badly, climb Pronunciation: /p/, /b/, /t/, /d/ Poem: How well do you play? Procedures: Step 1 Warm-up 1.Make a dialogue with the students at random.2.Review Unit 1.Step 2 Introduction 1.Ask the students if they meet the questions to be solved.2.Maybe you don’t know how to say them in English.Let’s learn the te xt and then you will know.Step 3 Presentation 1.Ask the Ss to look at the picture carefully and ask: What can you see? 2.Play the cassette the first time and let the children to tick the new wor ds and guess the meanings.3.Teach the new words in different ways.4.Play the cassette the second and pause after each utterance for the child ren to repeat.5.Ask the children to write a sentence on a piece of paper in groups and read them out.Step 4 Say a poem 1.Ask the children to look at the pictures carefully.2.Play the cassette and ask the children to listen carefully.3.Teach the sentences of the poem one by one.4.Play the cassette several times and ask the children to read along.Step 5 Homework 1.Read the text and say the poem.2.Finish activity 5.Module 7 Community Unit 1 He can’t see.Function: Investigating community Target Language: He can/can’t? She can/can’t? They can/can’t? Vocabulary: programmed, useful, blind, deaf, hear, firemen, mum, sausage Procedures: Step 1 Warm-up 1.Sing an English song.2.Ask the children some questions at random.Step 2 Introduction 1.The teacher says some learned verb phrases and let the children do the actions.2.Can you play football? Can you run fast? Can you do this? 3.Let the children answer and at the same time write down the topic of community.Step 3 Presentation 1.Put the chart on the blackboard and play the cassette let the children l isten carefully.The teacher asks several questions.2.Play the cassette the second time and let the children tick the new wo rds and guess their meanings.3.Continue to explain the new languages.4.Play the cassette the third time and pause after each utterance for the children to repeat.5.Practice in groups.6.Act out the dialogue Step 4 Finish a Task 1.Finish activity 2.2.Finish activity 3 in groups.Step 5 Homework 1.Listen to the tape of this unit.2.Make a play in a group of three.Unit 2 They can’t walk.Function: Talking about the ability Target Language: They can’t walk.Their mothers help them.Vocabulary: sit, sit down, chick Pronunciation: /k/, /g/, /f/, /v/ Song: A good friend Procedures: Step 1 Warm-up 1.Make a dialogue with the students at random.2.Review Unit 1.Step 2 Introduction 1.Show the pictures of activity one.2.Review the learned verbs and say: what are the meanings of these pict ures.Step 3 Presentation

1.Ask the Ss to look at the picture carefully and ask: What can you see? 2.Play the cassette the first time and let the children to tick the new wor ds and guess the meanings.3.Teach the new words in different ways.4.Play the cassette the second and pause after each utterance for the child ren to repeat.5.Ask the children to write a sentence on a piece of paper in groups and read them out.Step 4 Sing a song 1.Ask the children to look at the pictures carefully.2.Play the cassette and ask the children to listen carefully.3.Teach the sentences of the song one by one.4.Play the cassette several times and ask the children to sing along.Step 5 Homework 1.Read the text and say the poem.2.Finish activity 5.Module 8 School Unit 1 What time does school start? Function: Describing a school routine Target Language: present tense Past tense Vocabulary: exercise, playground, before, skip, coffee, tea Procedures: Step 1 Warm-up 1.Sing an English song.2.Ask the children some questions at random.Step 2 Introduction 1.Write the word of school on the blackboard.2.Talk about in simple English: Do you sing songs every morning? Do you start school at 9 o’clock? We do morning exercises.We start school at 8 o’clock.We sit in rows.Step 3 Presentation 1.Put the chart on the blackboard and play the cassette let the children l isten carefully.The teacher asks several questions.2.Play the cassette the second time and let the children tick the new wo rds and guess their meanings.3.Continue to explain the new languages.4.Play the cassette the third time and pause after each utterance for the children to repeat.5.Practice in groups.6.Act out the dialogue.Step 4 Finish a Task 1.Finish activity 2.2.Finish activity 3 in groups.Step 5 Homework 1.Listen to the tape of this unit.2.Make a play in a group of two.Unit 2 Where did Lingling go yesterday?

Function: Talking about past activities Target Language: Where did?? What did?? Vocabulary: ball, rang(ring)Pronunciation: /s/, /z/, / /, / /, / /, / /, /r/, /h/ Song: A good friend Procedures: Step 1 Warm-up 1.Make a dialogue with the students at random.2.Review Unit 1.Step 2 Introduction 1.Say several sentences and tell if it is Chinese school or England schoo l.2.T: They start school at 8 o’clock.Ss: China.T: They play in the playground before 9 o’clock.Ss: England.Step 3 Presentation 1.Ask the Ss to look at the picture carefully and ask: What can you see? 2.Play the cassette the first time and let the children to tick the new wor ds and guess the meanings.3.Teach the new words in different ways.33 4.Play the cassette the second and pause after each utterance for the child ren to repeat.5.Ask the children to write a sentence on a piece of paper in groups and read them out.Step 4 Sing a song 1.Ask the children to look at the pictures carefully.2.Play the cassette and ask the children to listen carefully.3.Teach the sentences of the song one by one.4.Play the cassette several times and ask the children to sing along.Step 5 Homework 1.Read the text and say the poem.2.Finish activity 5.Module 9 Feelings Unit 1 Are you feeling sad? Function: Talking about feelings Target Language: Are you feeling sad/bored/angry? I feel happy/sad/tired/bored/hungry.Vocabulary: feel, sad, miss, bored, angry, nothing, secret, feel, surprise, tir ed Procedures: Step 1 Warm-up 1.Sing an English song.2.Ask the children some questions at random.Step 2 Introduction 1.Write the word of school on the blackboard 2.Talk about in simple English: Do you sing songs every morning? Do you start school at 9 o’clock? We do morning exercises.We start school at 8 o’clock.We sit in rows.Step 3 Presentation 1.Put the chart on the blackboard and play the cassette let the children l isten carefully.The teacher asks several questions.2.Play the cassette the second time and let the children tick the new wo rds and guess their meanings.3.Continue to explain the new languages.4.Play the cassette the third time and pause after each utterance for the children to repeat.5.Practice in groups.6.Act out the dialogue.Step 4 Finish a Task 1.Finish activity 2.2.Finish activity 3 in groups.Step 5 Homework 1.Listen to the tape of this unit.2.Make a play in a group of two.Unit 2 Where did Lingling go yesterday? Function: Talking about past activities Target Language: Where did?? What did?? Vocabulary: ball, rang(ring)Pronunciation: /ts/, /dz/, /tr/, /dr/, /t /, /d / Poem: Smile and be happy Procedures: Step 1 Warm-up 1.Make a dialogue with the students at random.2.Review Unit 1.Step 2 Introduction

1.Prepare the chess: Do you play chess at the weekend? I can play ches s.Write the word of chess on the blackboard and teach, then say: I can p lay chess and I am the winner.So I feel very happy.Draw a happy face.2.I’ve got nothing to do.I feel bored.Draw a bored face.3.teach the words of sad and angry in the similar manner.Step 3 Presentation 1.Ask the Ss to look at the picture carefully and ask: What can you see? 2.Play the cassette the first time and let the children to tick the new wor ds and guess the meanings.3.Teach the new words in different ways.4.Play the cassette the second and pause after each utterance for the child ren to repeat.5.Ask the children to write a sentence on a piece of paper in groups and read them out.Step 4 Say a poem 1.Ask the children to look at the pictures carefully.2.Play the cassette and ask the children to listen carefully.3.Teach the sentences of the poem one by one.4.Play the cassette several times and ask the children to read along.Step 5 Homework 1.Read the text and say the poem.2.Finish activity 5.Module 10 Manners Unit 1 You should look, then cross the road.Function: Instructing on correct behavior Target Language: You should look, then cross the road.You shouldn’t walk in the road.You should hold my hand, too.Vocabulary: should, cross, dangerous, hold, hand, say, in a hurry Procedures: Step 1 Warm-up 1.Sing an English song.2.Ask the children some questions at random.Step 2 Introduction 1.The teacher simply introduces the story: In the morning on Monday, T om’s mother Ms Smart bring Tom to the kindergarten.2.On the road, what does Ms Smart say to Tom? 3.They meet a friend of Ms Smart.What happened? Step 3 Presentation 1.Put the chart on the blackboard and play the cassette let the children l isten carefully.The teacher asks several questions.2.Play the cassette the second time and let the children tick the new wo rds and guess their meanings 3.Continue to explain the new languages.4.Play the cassette the third time and pause after each utterance for the children to repeat.5.Practice in groups.6.Act out the dialogue.Step 4 Finish a Task 1.Finish activity 2.2.Finish activity 3 in groups Step 5 Homework 1.Listen to the tape of this unit.2.Make a play in a groups.40 Unit 2 You should eat fruit.Function: Talking about good behaviors Target Language: You should? You shouldn’t? Vocabulary: mum, jump, noodles, Pronunciation: /m/, /n/, / /, /l/, /w/, /j/ Rap: You shouldn’t jump on the bed.Procedures: Step 1 Warm-up 1.Make a dialogue with the students at random.2.Review Unit 1.Step 2 Introduction 1.Step 3 Presentation 1.Ask the Ss to look at the picture carefully and ask: What can you see? 2.Play the cassette the first time and let the children to tick the new wor ds and guess the meanings.3.Teach the new words in different ways.4.Play the cassette the second and pause after each utterance for the child ren to repeat.5.Ask the children to write a sentence on a piece of paper in groups and read them out.Step 4 Say a poem 1.Ask the children to look at the pictures carefully.2.Play the cassette and ask the children to listen carefully.3.Teach the sentences of the poem one by one.4.Play the cassette several times and ask the children to read along.Step 5 Homework 1.Read the text and say the poem.2.Finish activity 5.Review Module

Unit 1(forty minutes)Function: Review Target Language: Review Vocabulary: Review Procedures: Step 1 Warm-up 1.Say hello to the students and choose a song the children like best.2.Ask the children some questions at random.Step 2 Play the yes/No game 1.Divide the class into four groups, presenting the game of activity one.Prepare two cards, yes is written on one piece of paper and no on the other one.2.Put the cards behind and say a sentence at random to a child, for exa mple, “You watched TV yesterday.” If she has yes, she should say: “Yes, I watched TV.” If she or he has no, she or he should say: “I didn’t wat ch TV.”

3.Then the teacher hands the card to a student of group one and ask hi m or her say a sentence at random and at the same time showing one car d.A student of group two must answer according to the word on the car d.Step 3 Look and say 1.Give an example how to do this game.2.If there is a basketball and a tick on the picture, the children should s ay: Lingling bought a basketball.If there is a cap and a cross on the pict ure, the children should say: Lingling didn’t buy a cap.3.Give the children half a minute and let them memorize the other pictu res and then ask them to close the books.4.The teacher prepares two cards: one is yes and the other one is no.5.If the teacher raises the card of yes, the children should say the positi ve sentence and if the teacher raises the card of no, the children should s ay negative sentence.6.See whose memory is best.Step 4 Ask and answer 1.Prepare some pictures of food and the weight or quantity should be m arked.2.If there are no pictures, some cards can be used.3.Write down: five bottles of milk, three kilos of apples, one kilo of ba nanas, two bottles of juice?

4.Put the pictures or cards on the blackboard.5.Make sentences relay, such as: S1: How many apples do you want?

S2: I want three kilos of apples.S3: How much cheese do you want? Et c.6.Have a match: which group can say the most sentences in one minute and this group is the winner.Step 5 Look, ask and answer 1.Look at the table carefully.2.Ask and answer in pairs.3.One child asks a question and the other one answers yes or no accordi ng to the tick or cross.4.Tell the children when they ask, they can ask at random.Unit 2(forty minute)Function: Review Target Language: Review Vocabulary: Review Procedures: Step 1 Warm-up 1.Make a dialogue with the students at random.2.Recite several poems or sing songs that have been learned in this boo k.Step 2 Point and say 1.Ask the children to look at the pictures carefully.2.Tell the children that the letter under each word is the first letter of a name.3.Let the children do ask and answer practice.Step 3 Look and say 1.Let the children look at the picture carefully.2.Let the children describe the pictures.What’s the person in the picture doing?

3.Then ask the children if their behavior is correct or not.4.Ask them use the word of should or shouldn’t.5.At last ask he children talk about the daily actions that should be done or should not to be done.Step 4 Game: How do I feel? 1.Prepare some cards before class: happy, sad, angry, tired, bored, hungr y, thirsty.2.Play a game in groups.3.Let one child draw a card from the teacher’s hand.Don’t let the other children to see it.4.Then the child does the action as the card shows and says: How do I feel? Then the other one in this group guesses: Are you happy? Are you sad? 5.If it is right, the student who does the action gives a positive answer;if it is wrong, the student who does the action gives a negative answer an d the other student in the same group continues to guess.Step 5 Point, ask and answer 1.This activity should be done in groups.2.It’d better to be done by the way of relay.3.For example, the first child asks: Do you like apples? The second chil d answers according to his or her actual situation.Yes, I do.Or no, I do n’t.30

第二篇：人美版第五冊美術(shù)教案全冊

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

人美版第五冊美術(shù)教案全冊

人美版第五冊美術(shù)教案全冊

1、我的小天地 教學(xué)目標(biāo)：

了解居室的特點(diǎn)和相關(guān)文化，我的小天地讓學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計自己理想中的我的小天地，我的小天地從而提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)健康的審美情趣和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)：

通過了解有關(guān)居室設(shè)計的文化、習(xí)俗，加深自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對美好生活的向往，用自己的雙手去實(shí)現(xiàn)對美好生活的憧憬。人美版第五冊教案第1課我的小天地 教學(xué)難點(diǎn)：

繪畫時房間里的家具與家具之間、家具與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系。課前準(zhǔn)備：課件圖片。作業(yè)要求：

欣賞繪畫作品的具體形象，理解作品的內(nèi)容和形式，領(lǐng)會作品的主題思想，并會用文字表達(dá)自己的感受。

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課： 引導(dǎo)學(xué)生看圖片，提問：

通過圖片，你了解到這是什么地方？ 出示課題。

三、新授：

1、提出問題：

①你認(rèn)為自己的房間布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點(diǎn)？我的小天地 ②你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)或設(shè)計自己的房間布置？

2、引導(dǎo)學(xué)生看書，欣賞美術(shù)作品。

3、提出問題：

在你動手設(shè)計表現(xiàn)自己的小天地時，你會有哪些為難的地方？

4、投影：

補(bǔ)充介紹在構(gòu)圖和內(nèi)容上有新意的作品。

四、學(xué)生作業(yè)：

1、可采用多種繪畫形式。

2、可憑記憶也可以發(fā)揮想象力設(shè)計自己喜愛的居室。

五、小結(jié)： 組織交流評價

六、拓展：

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

運(yùn)用今天所學(xué)的知識，試著設(shè)計自己家里其他房間的環(huán)境。

板書設(shè)計：

我的小天地

2、民間面塑 教學(xué)目標(biāo)：

初步了解民間面塑的藝術(shù)，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點(diǎn)。嘗試運(yùn)用揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等方法，塑造一個自己喜歡的小動物形象。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解民間面塑藝術(shù)，掌握面塑制作的的基本技法，并試著塑造一個自己喜愛的形象。教學(xué)難點(diǎn)：

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實(shí)際運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：橡皮泥、牙簽、塑刀等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

1、欣賞圖片，感受民間面塑的美感。

2、閱讀課文，說說民間面塑的特點(diǎn)。

3、小組討論，民間面塑的制作方法。

4、教師演示，制作一個民間面塑面人。

三、布置作業(yè) 民間面塑

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。人美版第五冊教案第2課

五、作業(yè)展評。

六、拓展：

你還見過其他用面做的工藝品嗎？

板書設(shè)計：

我的小天地

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

民間面塑

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

3、冰棒棍玩具 教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)利用冰棒棍進(jìn)行組合不同形象的玩具，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高設(shè)計創(chuàng)造和動手能力。人美版第五冊教案第3課

冰棒棍玩具。教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動手能力。教學(xué)難點(diǎn)：

要求作品新奇、牢固、美觀、生動。課前準(zhǔn)備：

冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等冰棒棍玩具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課：

1、誰能說說冰棒棍玩具經(jīng)過組合之后有什么特點(diǎn)？

2、閱讀課文，了解用冰棒棍玩具設(shè)計人物、動物的一般規(guī)律。

3、小組討論：

（1）

說說你熟悉的人物、動物的運(yùn)動方式。（2）

想想開合的冰棒棍玩具像什么動物的嘴巴？

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

（3）

閱讀課文： 冰棒棍玩具的制作步驟。

三、布置作業(yè)

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)冰棒棍玩具。

五、作業(yè)展評。

六、拓展：

說說制作冰棒棍玩具的體會

板書設(shè)計：

冰棒棍玩具

4、植物籽粒拼圖 教學(xué)目標(biāo)：

感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，提高學(xué)生選擇、進(jìn)行植物籽粒拼圖創(chuàng)作的能力和動手制造的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

通過學(xué)習(xí)植物籽粒拼圖利用基本方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

作品的新穎、生動，富于美感。課前準(zhǔn)備：

瓜粒、膠水等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 做好課前準(zhǔn)備

二、導(dǎo)入新課：

1、展示一組裝飾畫、紙貼畫，及用羽毛、貝殼等材料制作的植物籽粒拼圖工藝、繪畫作品。

2、引導(dǎo)學(xué)生研究教材中的拼圖作品，說說植物籽粒拼圖的裝飾方法。

3、示范粘貼植物籽粒的方法。

三、布置作業(yè)

你準(zhǔn)備怎樣利用植物籽粒創(chuàng)作與眾不同的拼圖作品？

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。

1、評評自己的作品和同學(xué)的作品。

2、說說創(chuàng)作感受。

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

六、拓展：

欣賞其他不同材料的作品，說說這些作品與植物籽粒作品有哪些相同的地方，哪些不同的地方。

板書設(shè)計：面具 教學(xué)目標(biāo)：

通過觀察分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高造型能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：

通過多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

面具的表現(xiàn)手法及材料的運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：

圖畫紙、彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒、墨汁和生活中的廢棄物等。

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、展示面具實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、小組討論：

（1）

你了解有哪些不同的面具？它有什么作用？（2）

面具的造型有什么特點(diǎn)？用了什么手法？（3）

如何運(yùn)用夸張的手法來表現(xiàn)？（4）

油水分離的畫法是怎么樣的？

3、小結(jié)和示范油水分離法： 第一步：用油畫棒著色面具，流白邊。

第二步：把紙輕輕的團(tuán)起來，再展開。人美版第五冊教案第5課具

第三步：用墨或水粉把畫面涂滿。第四步：用清水沖一遍。

三、布置作業(yè)

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。

六、拓展：

展示多種材料制作的面具作品，并讓學(xué)生回家試一試。

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

面

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

板書設(shè)計：

面具

6、紅色的畫 教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生對日常生活中的色彩美的能力，加強(qiáng)對學(xué)生探究式學(xué)習(xí)

人美版第五冊教案 第6課 紅色的畫 及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫面上的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生的感知的紅色的畫?；A(chǔ)上用紅色表達(dá)自己的感受，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。

課前準(zhǔn)備：

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

課件、圖片、色相卡，各種工具和材料。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

欣賞紅色的畫自然風(fēng)光、居室環(huán)境、人物服飾等圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩與生活的關(guān)系。

三、講授新課：

1、出示色卡，向?qū)W生說明三原色的特性。

2、展示以紅色為主的圖片，問這些紅色的畫圖片給你什么感受？

3、小結(jié)：紅色給人熱烈、喜興、奔放的美感。

4、找出不同的紅色的類似色。

5、用這些不同的紅色，可以表現(xiàn)怎么樣的畫面？

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。

六、拓展：

課件展示以其他一種主要顏色為主的繪畫作品。

板書設(shè)計：

紅色的畫

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

7、黃色和藍(lán)色的畫 教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在黃色和藍(lán)色的畫情感體驗(yàn)中，提高對色彩美的認(rèn)識。通過生動有趣的教學(xué)活動，訓(xùn)練學(xué)生色彩的感受能力和表現(xiàn)與難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識和感知黃色、藍(lán)色帶給人的不同的感受及其在畫面上的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

黃色和藍(lán)色的畫,繪畫時注意主體和背景的色彩對比關(guān)系以及同類色之間的深淺對比。課前準(zhǔn)備：

課件，圖片，各種顏色的水彩筆、油畫棒。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。

二、導(dǎo)入新課

1、出示黃色的實(shí)物和圖片，提問學(xué)生的感覺。

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

2、一年四季里，哪個季節(jié)可以用黃色來表現(xiàn)？

3、板書課題。

三、講授新課：

1、出示課件，欣賞圖片，并要求學(xué)生在身邊的物品中尋找類似的顏色。

2、欣賞圖片，問這些畫面以什么顏色為主？給你什么感受？

3、在生活中用紅、黃、藍(lán)的色彩做什么？

4、你打算表現(xiàn)哪一種類似色的畫？

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。

六、拓展：

（1）

欣賞以其他顏色為主的繪畫。（2）

總結(jié)其方法，嘗試著去表現(xiàn)。

板書設(shè)計：

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

8、機(jī)器人

教學(xué)目標(biāo)：

了解機(jī)器人的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)表現(xiàn)機(jī)器人的多種方法。啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。教學(xué)重點(diǎn)：

了解機(jī)器人的種類、特點(diǎn)，利用多種繪畫用具進(jìn)行繪畫。教學(xué)難點(diǎn)：

生動地表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。課前準(zhǔn)備：

課件、機(jī)器人資料和教具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 做好上課準(zhǔn)備。

二、講授新課：

1、展示圖片，了解當(dāng)今先進(jìn)的機(jī)器人科技。

2、討論：機(jī)器人的特點(diǎn)和功能。（1）

為什么叫機(jī)器人？（2）

機(jī)器人能做什么？（3）

機(jī)器人必須是人的樣子嗎？（4）

機(jī)器人是用什么材料做的？

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

（5）

你希望以后的機(jī)器人能為人類做什么？

3、欣賞機(jī)器人作品的圖片，分析不同的制作方法。

4、你打算用什么材料，機(jī)器人？什么方法來做一個機(jī)器人？

三、布置作業(yè)

可以小組合作，也可以獨(dú)立完成。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。

六、拓展：

展示作品，比一比誰的機(jī)器人色彩鮮艷。

板書設(shè)計：

9、捏泥巴 教學(xué)目標(biāo)：

通過捏泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作熱情。通過對玩泥過程知識及技巧的探索，培養(yǎng)學(xué)生捏泥巴的創(chuàng)作能力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)簡單的陶藝捏泥巴制造方法，體會中國陶藝得歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生以生活為創(chuàng)作源泉進(jìn)行創(chuàng)作。

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

教學(xué)難點(diǎn)：

小器皿的捏制方法及造型設(shè)計。

課前準(zhǔn)備：陶泥、簡單工具，陶藝作品、課件。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課：

1、說明本節(jié)捏泥巴內(nèi)容，先參觀一個陶藝館。

2、出示課件。

三、講授新課：

1、展示陶罐，讓學(xué)生感受。

2、說說在生活中有哪些物品是用泥做成的？

3、欣賞古今著名的陶藝作品。

4、祖國的陶藝文化博大精深，捏泥巴，著名的作品享譽(yù)世界，你們想不想也做一件？

四、研究探索：

1、嘗試制作。

2、邊制作邊交流。

3、教師示范：

捏泥的方法——揉、捏、搓、連接的方法。

五、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

六、作業(yè)展評。

板書設(shè)計：

10、童年 教學(xué)目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年都有各自的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性。

2、認(rèn)識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。

3、描述童年的生活內(nèi)容以及自己對童年的理解，感受作品童年的思想內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：

不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。課前準(zhǔn)備：

童年圖片資料、色筆、彩色紙等。

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、教授新課：

1、導(dǎo)入，播放課件（全班同學(xué)的照片）

2、感受不同時代孩子的童年生活，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在的童年生活。簡單介紹《流民圖》這幅畫的創(chuàng)作背景。欣賞戰(zhàn)爭時期的作品。

3、分析繪畫中的構(gòu)圖，展示《翻身奴隸的兒女》（演示課件）“S”形構(gòu)圖。

4、分析畫中的人物動態(tài)，童年了解不同創(chuàng)作材料的特性，指導(dǎo)學(xué)生看書分析自己喜歡的作品。

5、評價不同表現(xiàn)形式的作品，出示課件，展示其他繪圖畫形式。

6、嘗試一重表現(xiàn)形式，知道學(xué)生繪畫、制作。

三、布置作業(yè)

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。

板書設(shè)計：

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

怪獸

教案

教學(xué)目標(biāo)：

通過觀察、分析多種不同的怪獸，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)；能用多種材料表現(xiàn)特點(diǎn)突出的怪獸；培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：

通過多種怪獸的分析，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

怪獸的設(shè)計、表現(xiàn)及材料的巧妙利用。課前準(zhǔn)備：

有關(guān)怪獸的資料，彩紙，生活中的廢棄物等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課：

1、展示課前搜集的怪獸圖片，提問：看到它你有什么感受？它是自然界中的什么動物嗎？你知道它叫什么？

2、探究式學(xué)習(xí)活動，板書課題怪獸，怪獸課件演示，布置小組討論題，組織學(xué)生討論。

3、提問：教材中的學(xué)生作品中，學(xué)生所設(shè)計的怪獸有什么特點(diǎn)？

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

都用了什么材料和制作方法？

4、教師示范幾種方法。

三、布置作業(yè)

各小組自編一個有關(guān)怪獸的小故事，分工制作道具。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、小組表演。

六、小組互評。

七、拓展：回家后把大家創(chuàng)作的怪獸形象或表演的故事用自己喜歡的方法記錄下來。

怪獸 反思

本課教學(xué)目標(biāo)通過觀察、分析多種不同的怪獸，如龍鳳麒麟等，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，并能用彩紙等紙質(zhì)材料表達(dá)自己想象的怪獸；激發(fā)了他們熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感，并發(fā)揮自己的想象力，拓展了

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

動手操作能力?？春⒆觽兇┐髦约褐谱鞯墓肢F服裝上臺展示表演，我的心中也溢滿快樂之情。

12、連環(huán)畫 教學(xué)目標(biāo)：

通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)連環(huán)畫的創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作能力、語言表達(dá)和綜合學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

連環(huán)畫的特點(diǎn)以及創(chuàng)作方法。人美版第五冊教案第12課

連環(huán)畫 教學(xué)難點(diǎn)：

連環(huán)畫故事中的主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)以及形象的連續(xù)性。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生喜歡的連環(huán)畫作品、課件、畫紙、色筆等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 穩(wěn)定學(xué)生情緒。

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

二、導(dǎo)入新課：

1、講一個無圖畫連環(huán)畫故事，再另講一個有圖畫的故事。

2、提問：剛才聽了兩個故事，哪一個效果更好？

三、講授新課：

1、播放連環(huán)畫圖片，思考和討論：連環(huán)畫與我們平時的繪畫有什么不同？

2、連環(huán)畫的特點(diǎn)：

故事性強(qiáng)、圖文并茂、畫面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性等。

3、提問和討論、探究創(chuàng)作方法連環(huán)畫：

①

你能根據(jù)書上的學(xué)生作品，說說所畫的是什么故事嗎？ ②

你是通過哪些形象看出來的？ ③

畫面的安排有什么特點(diǎn)？ ④

封面應(yīng)該有哪些內(nèi)容？

4、小組討論：

我們小組準(zhǔn)備畫哪個故事？如何分工？

四、布置作業(yè)

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

板書設(shè)計：

13、對印版畫 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解對印版畫的簡單印制技巧。

2、學(xué)習(xí)對印版畫為同的表現(xiàn)方式。對印版畫

3、培養(yǎng)學(xué)生感受分析表達(dá)的能力。對印版畫 教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識對印版畫，是造型表現(xiàn)的一種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)簡單的對印技巧并

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

創(chuàng)造性地表 達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：

如何巧妙地將印好的畫面進(jìn)行新的創(chuàng)意。對印版畫 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：課件、范作

學(xué)具：水粉顏料、毛筆或水粉筆、調(diào)色盤、盛水的杯子

教學(xué)過程：

一、“魔術(shù)”游戲?qū)?/p>

二、新授

1、欣賞分析范畫

相同點(diǎn)：a.大小相同

b.外形相同

c.顏色相同 不同點(diǎn)：a.方向不同

b.背景不同

c.裝飾不同

2、分析制作步驟 圖⑴畫（板書）圖⑵用手壓一壓（板書）圖⑶畫一畫，壓一壓（板書）圖⑷添加背景（板書）“對印版畫”（板書課題）

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

3、學(xué)生嘗試制作（音樂）

4、再次欣賞范畫 a.《臉譜》 b.《花瓶》 c.《小狐貍》 d.背景不同范畫

三、學(xué)生制作（音樂），師指導(dǎo)對印版畫

四、課堂小結(jié)

讓學(xué)生談一談自己的制作對印版畫感受

五、課后拓展 欣賞圖片

板書設(shè)計：

精心收集

精心編輯

精致閱讀 如需請下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

15、彩墨游戲

（一）教學(xué)目標(biāo)：

顯形內(nèi)容與目標(biāo)彩墨游戲

應(yīng)知：簡單了解彩墨畫是繪畫形式之一，初步認(rèn)識中國畫，了解繪畫用具。彩墨游戲

應(yīng)會：游戲中感受，進(jìn)行簡單彩墨畫筆法的基本練習(xí)。彩墨游戲 隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過教學(xué)使學(xué)生了解彩墨畫的特點(diǎn)，感受彩墨畫的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù) 的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在彩墨游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化。彩墨游戲 教學(xué)難點(diǎn)：

筆上水分的多少與不同的變化。課前準(zhǔn)備：

水彩、宣紙、墨、毛筆

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、觀看彩墨游戲課件，了解中國畫用具其它畫種的不同，中國畫用毛筆、顏色、紙??

2、觀看畫家繪畫過程： 畫家是怎樣畫國畫的？ 模仿一下動作。

二、新課：

1、用筆方法有什么不同？

2、怎樣用水的？

3、體驗(yàn)：色、墨、紙、水分??

三、作業(yè)：

小組合作彩墨游戲用彩墨畫一副集體創(chuàng)作畫

四、小結(jié)

⒈小組之間評價作品彩墨游戲 ⒉評價書中的作品。

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

板書設(shè)計：

15、電腦美術(shù)

---------一個新伙伴 教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識電腦美術(shù)的特點(diǎn)，感受電腦美術(shù)獨(dú)特的魅力。電腦美術(shù)一個新伙伴

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識和理解電腦美術(shù)既是一中獨(dú)特的美術(shù)創(chuàng)作方法，又是幫助我們學(xué)習(xí)美術(shù)的助手。電腦美術(shù)一個新伙伴 教學(xué)難點(diǎn)：電腦美術(shù)一個新伙伴

電腦美術(shù)創(chuàng)作方法和思想與一般美術(shù)創(chuàng)作都要從技能技巧，而電腦美術(shù)允許使用各種圖片資料作為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)作，可以不考慮美術(shù)的一些

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

技能技巧，獨(dú)特新奇的

想象非常重要。電腦美術(shù)一個新伙伴

教學(xué)過程：

1、討論：

電腦美術(shù)一個新伙伴,請同學(xué)們說說并演示自己知道和掌握的電腦知識與操作技能

技巧，特別是與電腦美術(shù)有關(guān)的各個方面。電腦美術(shù)一個新伙伴

2、欣賞：

結(jié)合教材并示范電腦繪畫的最基本方法，特別注意電子畫筆與一般繪畫用筆的區(qū)別。

3、學(xué)習(xí)

電腦美術(shù)一個新伙伴,講解并示范電腦繪畫的最基本方法，特別注意電子畫筆與一般繪畫用筆的區(qū)別。

4、操作

根據(jù)學(xué)生自己的能力，運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行自由創(chuàng)作。完全可以是無主題、無想法的涂鴉，以感受電腦美術(shù)為目的。

5、評價

分組或全班欣賞作品，鼓勵一些同學(xué)介紹自己的作品。

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

板書設(shè)計：

16、各種各樣的鞋

第18課

各種各樣的鞋 教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞、分析各種各樣的鞋，各種各樣的鞋感知鞋子的實(shí)用性和美觀性，了解鞋子的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、手工制作能力、以及語言表達(dá)和綜合學(xué)習(xí)的能力。各種各樣的鞋。

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

教學(xué)重點(diǎn)：

感知鞋的實(shí)用性和美觀性，了解鞋子的結(jié)構(gòu)。各種各樣的鞋 教學(xué)難點(diǎn)：

鞋子的結(jié)構(gòu)與制作的關(guān)系。各種各樣的鞋 課前準(zhǔn)備：

課件圖片、卡紙、剪刀、固體膠等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、猜謎語

2、出示課題

二、講授新課：

1、實(shí)用美觀的鞋

鞋子既有實(shí)用性，也有美觀性，今天我們一起來探討一下。⑴鞋子的實(shí)用性的特點(diǎn)。

這鞋子適合誰穿？這鞋子適合什么時候穿？

——實(shí)用性的特點(diǎn)：各種各樣的鞋適合不同的年齡和場合。⑵鞋子的美觀性的特點(diǎn)。

鞋子的造型怎么樣？跟我們平常的鞋子比較有什么區(qū)別？各種各樣的鞋

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

鞋子的色彩給你什么感覺？（鮮艷、豐富）這些鞋子分別用了什么材料？（皮、布、塑料、木）看看可以怎么樣裝飾鞋子？ ①

編織的花邊裝飾鞋筒。②

在鞋面的位置上繡花。③

用布料花樣裝飾鞋頭。④

在鞋面上添加裝飾圖案。

——各種各樣的鞋,在顯眼的地方，裝飾漂亮有趣的花樣?！烙^性的特點(diǎn)：造型、色彩、材料、裝飾方法。⑶歸納：鞋子的實(shí)用性和美觀性分別體現(xiàn)在什么地方？ 實(shí)用性的特點(diǎn)：適合不同的年齡和場合。美觀性的特點(diǎn)：造型、色彩、材料、裝飾方法。

2、設(shè)計奇特的鞋 看看這些鞋子奇特在什么地方？ ——都很有創(chuàng)意。

3、鞋子的組成部分 鞋面、鞋口、鞋幫、鞋底、鞋跟

4、作品的制作方法和步驟： ⑴在卡紙上按腳型畫鞋底。

⑵按自己的設(shè)計意圖剪出鞋面的形狀。

⑶把鞋面貼到鞋底上。（探討：如何把鞋面貼到鞋底上？）⑷進(jìn)行裝飾。

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

三、布置作業(yè)：

根據(jù)自己的創(chuàng)意，設(shè)計制作一款與眾不同的鞋子。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。

板書設(shè)計：

精心收集

精心編輯

精致閱讀 如需請下載！

第三篇：人美版第五冊美術(shù)教案全冊

1、我的小天地

教學(xué)目標(biāo)：

了解居室的特點(diǎn)和相關(guān)文化，我的小天地讓學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計自己理想中的我的小天地，我的小天地從而提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)健康的審美情趣和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)：

通過了解有關(guān)居室設(shè)計的文化、習(xí)俗，加深自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對美好生活的向往，用自己的雙手去實(shí)現(xiàn)對美好生活的憧憬。人美版第五冊教案第1課我的小天地 教學(xué)難點(diǎn)：

繪畫時房間里的家具與家具之間、家具與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系。課前準(zhǔn)備：課件圖片。作業(yè)要求：

欣賞繪畫作品的具體形象，理解作品的內(nèi)容和形式，領(lǐng)會作品的主題思想，并會用文字表達(dá)自己的感受。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

引導(dǎo)學(xué)生看圖片，提問：

通過圖片，你了解到這是什么地方？ 出示課題。

三、新授：

1、提出問題：

①你認(rèn)為自己的房間布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點(diǎn)？我的小天地 ②你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)或設(shè)計自己的房間布置？

2、引導(dǎo)學(xué)生看書，欣賞美術(shù)作品。

3、提出問題：

在你動手設(shè)計表現(xiàn)自己的小天地時，你會有哪些為難的地方？

4、投影：

補(bǔ)充介紹在構(gòu)圖和內(nèi)容上有新意的作品。

四、學(xué)生作業(yè)：

1、可采用多種繪畫形式。

2、可憑記憶也可以發(fā)揮想象力設(shè)計自己喜愛的居室。

五、小結(jié)： 組織交流評價

六、拓展：

運(yùn)用今天所學(xué)的知識，試著設(shè)計自己家里其他房間的環(huán)境。

2、民間面塑

教學(xué)目標(biāo)：

初步了解民間面塑的藝術(shù)，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點(diǎn)。嘗試運(yùn)用揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等方法，塑造一個自己喜歡的小動物形象。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解民間面塑藝術(shù)，掌握面塑制作的的基本技法，并試著塑造一個自己喜愛的形象。教學(xué)難點(diǎn)：

揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實(shí)際運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：橡皮泥、牙簽、塑刀等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

1、欣賞圖片，感受民間面塑的美感。

2、閱讀課文，說說民間面塑的特點(diǎn)。

3、小組討論，民間面塑的制作方法。

4、教師演示，制作一個民間面塑品。

三、布置作業(yè) 民間面塑

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。人美版第五冊教案第2課 民間面塑

五、作業(yè)展評。

六、拓展：

你還見過其他用面做的工藝品嗎？

3、冰棒棍玩具 教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)利用冰棒棍進(jìn)行組合不同形象的玩具，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高設(shè)計創(chuàng)造和動手能力。人美版第五冊教案第3課 冰棒棍玩具。教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動手能力。教學(xué)難點(diǎn)：

要求作品新奇、牢固、美觀、生動。課前準(zhǔn)備：

冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等冰棒棍玩具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課：

1、誰能說說冰棒棍玩具經(jīng)過組合之后有什么特點(diǎn)？

2、閱讀課文，了解用冰棒棍玩具設(shè)計人物、動物的一般規(guī)律。

3、小組討論：

（1）說說你熟悉的人物、動物的運(yùn)動方式。（2 想想開合的冰棒棍玩具像什么動物的嘴巴？（3 閱讀課文：

冰棒棍玩具的制作步驟。

三、布置作業(yè)

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)冰棒棍玩具。

五、作業(yè)展評。

六、拓展：

說說制作冰棒棍玩具的體會

4、植物籽粒拼圖

教學(xué)目標(biāo)：

感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，提高學(xué)生選擇、進(jìn)行植物籽粒拼圖創(chuàng)作的能力和動手制造的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)植物籽粒拼圖利用基本方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)：

作品的新穎、生動，富于美感。課前準(zhǔn)備： 瓜粒、膠水等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 做好課前準(zhǔn)備

二、導(dǎo)入新課：

1、展示一組裝飾畫、紙貼畫，及用羽毛、貝殼等材料制作的植物籽粒拼圖工藝、繪畫作品。

2、引導(dǎo)學(xué)生研究教材中的拼圖作品，說說植物籽粒拼圖的裝飾方法。

3、示范粘貼植物籽粒的方法。

三、布置作業(yè)

你準(zhǔn)備怎樣利用植物籽粒創(chuàng)作與眾不同的拼圖作品？

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。

1、評評自己的作品和同學(xué)的作品。

2、說說創(chuàng)作感受。

六、拓展：

欣賞其他不同材料的作品，說說這些作品與植物籽粒作品有哪些相同的地方，哪些不同的地方。5 面具 教學(xué)目標(biāo)：

通過觀察分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高造型能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：

通過多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

面具的表現(xiàn)手法及材料的運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：

圖畫紙、彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒、墨汁和生活中的廢棄物等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、展示面具實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、小組討論：

（1）你了解有哪些不同的面具？它有什么作用？

3（2）面具的造型有什么特點(diǎn)？用了什么手法？（3）如何運(yùn)用夸張的手法來表現(xiàn)？（4）油水分離的畫法是怎么樣的？

3、小結(jié)和示范油水分離法：

第一步：用油畫棒著色面具，流白邊。

第二步：把紙輕輕的團(tuán)起來，再展開。人美版第五冊教案第5課 面具 第三步：用墨或水粉把畫面涂滿。第四步：用清水沖一遍。

三、布置作業(yè)

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。

六、拓展：

展示多種材料制作的面具作品，并讓學(xué)生回家試一試。

6、紅色的畫

教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生對日常生活中的色彩美的能力，加強(qiáng)對學(xué)生探究式學(xué)習(xí)人美版第五冊教案 第6課 紅色的畫 及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫面上的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生的感知的紅色的畫?；A(chǔ)上用紅色表達(dá)自己的感受，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。

課前準(zhǔn)備：

課件、圖片、色相卡，各種工具和材料。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

欣賞紅色的畫自然風(fēng)光、居室環(huán)境、人物服飾等圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩與生活的關(guān)系。

三、講授新課：

1、出示色卡，向?qū)W生說明三原色的特性。

2、展示以紅色為主的圖片，問這些紅色的畫圖片給你什么感受？

3、小結(jié)：紅色給人熱烈、喜興、奔放的美感。

4、找出不同的紅色的類似色。

5、用這些不同的紅色，可以表現(xiàn)怎么樣的畫面？

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。

六、拓展：

課件展示以其他一種主要顏色為主的繪畫作品。

紅色的畫

7、黃色和藍(lán)色的畫 教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在黃色和藍(lán)色的畫情感體驗(yàn)中，提高對色彩美的認(rèn)識。通過生動有趣的教學(xué)活動，訓(xùn)練學(xué)生色彩的感受能力和表現(xiàn)與難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識和感知黃色、藍(lán)色帶給人的不同的感受及其在畫面上的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

黃色和藍(lán)色的畫,繪畫時注意主體和背景的色彩對比關(guān)系以及同類色之間的深淺對比。課前準(zhǔn)備：

課件，圖片，各種顏色的水彩筆、油畫棒。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。

二、導(dǎo)入新課

1、出示黃色的實(shí)物和圖片，提問學(xué)生的感覺。

2、一年四季里，哪個季節(jié)可以用黃色來表現(xiàn)？

3、板書課題。

三、講授新課：

1、出示課件，欣賞圖片，并要求學(xué)生在身邊的物品中尋找類似的顏色。

2、欣賞圖片，問這些畫面以什么顏色為主？給你什么感受？

3、在生活中用紅、黃、藍(lán)的色彩做什么？

4、你打算表現(xiàn)哪一種類似色的畫？

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。

六、拓展：

（1）欣賞以其他顏色為主的繪畫。（2）總結(jié)其方法，嘗試著去表現(xiàn)。

8、機(jī)器人

教學(xué)目標(biāo)：

了解機(jī)器人的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)表現(xiàn)機(jī)器人的多種方法。啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。教學(xué)重點(diǎn)：

了解機(jī)器人的種類、特點(diǎn)，利用多種繪畫用具進(jìn)行繪畫。教學(xué)難點(diǎn)：

生動地表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。課前準(zhǔn)備：

課件、機(jī)器人資料和教具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 做好上課準(zhǔn)備。

二、講授新課：

1、展示圖片，了解當(dāng)今先進(jìn)的機(jī)器人科技。

2、討論：機(jī)器人的特點(diǎn)和功能。（1）為什么叫機(jī)器人？（2）機(jī)器人能做什么？

（3）機(jī)器人必須是人的樣子嗎？（4）機(jī)器人是用什么材料做的？

（5）你希望以后的機(jī)器人能為人類做什么？

3、欣賞機(jī)器人作品的圖片，分析不同的制作方法。

4、你打算用什么材料，機(jī)器人？什么方法來做一個機(jī)器人？

三、布置作業(yè)

可以小組合作，也可以獨(dú)立完成。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。

六、拓展：

展示作品，比一比誰的機(jī)器人色彩鮮艷。

9、捏泥巴 教學(xué)目標(biāo)：

通過捏泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作熱情。通過對玩泥過程知識及技巧的探索，培養(yǎng)學(xué)生捏泥巴的創(chuàng)作能力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)簡單的陶藝捏泥巴制造方法，體會中國陶藝得歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生以生活為創(chuàng)作源泉進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：

小器皿的捏制方法及造型設(shè)計。

課前準(zhǔn)備：陶泥、簡單工具，陶藝作品、課件。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課：

1、說明本節(jié)捏泥巴內(nèi)容，先參觀一個陶藝館。

2、出示課件。

三、講授新課：

1、展示陶罐，讓學(xué)生感受。

2、說說在生活中有哪些物品是用泥做成的？

3、欣賞古今著名的陶藝作品。

4、祖國的陶藝文化博大精深，捏泥巴，著名的作品享譽(yù)世界，你們想不想也做一件？

四、研究探索：

1、嘗試制作。

2、邊制作邊交流。

3、教師示范：

捏泥的方法——揉、捏、搓、連接的方法。

五、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

六、作業(yè)展評。

10、童年

教學(xué)目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年都有各自的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性。

2、認(rèn)識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。

3、描述童年的生活內(nèi)容以及自己對童年的理解，感受作品童年的思想內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：

不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。課前準(zhǔn)備：

童年圖片資料、色筆、彩色紙等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、教授新課：

1、導(dǎo)入，播放課件（全班同學(xué)的照片）

2、感受不同時代孩子的童年生活，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在的童年生活。簡單介紹《流民圖》這幅畫的創(chuàng)作背景。欣賞戰(zhàn)爭時期的作品。

3、分析繪畫中的構(gòu)圖，展示《翻身奴隸的兒女》（演示課件）“S”形構(gòu)圖。

4、分析畫中的人物動態(tài)，童年了解不同創(chuàng)作材料的特性，指導(dǎo)學(xué)生看書分析自己喜歡的作品。

5、評價不同表現(xiàn)形式的作品，出示課件，展示其他繪圖畫形式。

6、嘗試一重表現(xiàn)形式，知道學(xué)生繪畫、制作。

三、布置作業(yè)

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。怪獸 教案

教學(xué)目標(biāo)：

通過觀察、分析多種不同的怪獸，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)；能用多種材料表現(xiàn)特點(diǎn)突出的怪獸；培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：

通過多種怪獸的分析，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

怪獸的設(shè)計、表現(xiàn)及材料的巧妙利用。

課前準(zhǔn)備：

有關(guān)怪獸的資料，彩紙，生活中的廢棄物等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課：

1、展示課前搜集的怪獸圖片，提問：看到它你有什么感受？它是自然界中的什么動物嗎？你知道它叫什么？

2、探究式學(xué)習(xí)活動，板書課題怪獸，怪獸課件演示，布置小組討論題，組織學(xué)生討論。

3、提問：教材中的學(xué)生作品中，學(xué)生所設(shè)計的怪獸有什么特點(diǎn)？都用了什么材料和制作方法？

4、教師示范幾種方法。

三、布置作業(yè)

各小組自編一個有關(guān)怪獸的小故事，分工制作道具。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、小組表演。

六、小組互評。

七、拓展：回家后把大家創(chuàng)作的怪獸形象或表演的故事用自己喜歡的方法記錄下來。怪獸 反思

本課教學(xué)目標(biāo)通過觀察、分析多種不同的怪獸，如龍鳳麒麟等，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，并能用彩紙等紙質(zhì)材料表達(dá)自己想象的怪獸；激發(fā)了他們熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感，并發(fā)揮自己的想象力，拓展了動手操作能力?？春⒆觽兇┐髦约褐谱鞯墓肢F服裝上臺展示表演，我的心中也溢滿快樂之情。

12、連環(huán)畫 教學(xué)目標(biāo)：

通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)連環(huán)畫的創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作能力、語言表達(dá)和綜合學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

連環(huán)畫的特點(diǎn)以及創(chuàng)作方法。人美版第五冊教案第12課 連環(huán)畫 教學(xué)難點(diǎn)：

連環(huán)畫故事中的主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)以及形象的連續(xù)性。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生喜歡的連環(huán)畫作品、課件、畫紙、色筆等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課：

1、講一個無圖畫連環(huán)畫故事，再另講一個有圖畫的故事。

2、提問：剛才聽了兩個故事，哪一個效果更好？

三、講授新課：

1、播放連環(huán)畫圖片，思考和討論：連環(huán)畫與我們平時的繪畫有什么不同？

2、連環(huán)畫的特點(diǎn)：

故事性強(qiáng)、圖文并茂、畫面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性等。

3、提問和討論、探究創(chuàng)作方法連環(huán)畫：

① 你能根據(jù)書上的學(xué)生作品，說說所畫的是什么故事嗎？ ② 你是通過哪些形象看出來的？ ③ 畫面的安排有什么特點(diǎn)？ ④ 封面應(yīng)該有哪些內(nèi)容？

4、小組討論：

我們小組準(zhǔn)備畫哪個故事？如何分工？

四、布置作業(yè)

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。板書設(shè)計：

13、對印版畫 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解對印版畫的簡單印制技巧。

2、學(xué)習(xí)對印版畫為同的表現(xiàn)方式。對印版畫

3、培養(yǎng)學(xué)生感受分析表達(dá)的能力。對印版畫 教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識對印版畫，是造型表現(xiàn)的一種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)簡單的對印技巧并創(chuàng)造性地表 達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何巧妙地將印好的畫面進(jìn)行新的創(chuàng)意。對印版畫 教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、范作

學(xué)具：水粉顏料、毛筆或水粉筆、調(diào)色盤、盛水的杯子 教學(xué)過程：

一、“魔術(shù)”游戲?qū)?/p>

二、新授

1、欣賞分析范畫

相同點(diǎn)：a.大小相同 b.外形相同 c.顏色相同 不同點(diǎn)：a.方向不同 b.背景不同 c.裝飾不同

2、分析制作步驟 圖⑴畫（板書）

圖⑵用手壓一壓（板書）圖⑶畫一畫，壓一壓（板書）圖⑷添加背景（板書）“對印版畫”（板書課題）

3、學(xué)生嘗試制作（音樂）

4、再次欣賞范畫 a.《臉譜》 b.《花瓶》 c.《小狐貍》 d.背景不同范畫

三、學(xué)生制作（音樂），師指導(dǎo)對印版畫

四、課堂小結(jié)

讓學(xué)生談一談自己的制作對印版畫感受

五、課后拓展 欣賞圖片

15、彩墨游戲

（一）教學(xué)目標(biāo)：

顯形內(nèi)容與目標(biāo)彩墨游戲

應(yīng)知：簡單了解彩墨畫是繪畫形式之一，初步認(rèn)識中國畫，了解繪畫用具。彩墨游戲 應(yīng)會：游戲中感受，進(jìn)行簡單彩墨畫筆法的基本練習(xí)。彩墨游戲 隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過教學(xué)使學(xué)生了解彩墨畫的特點(diǎn)，感受彩墨畫的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù) 的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在彩墨游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化。彩墨游戲 教學(xué)難點(diǎn)：

筆上水分的多少與不同的變化。課前準(zhǔn)備：

水彩、宣紙、墨、毛筆 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、觀看彩墨游戲課件，了解中國畫用具其它畫種的不同，中國畫用毛筆、顏色、紙??

2、觀看畫家繪畫過程： 畫家是怎樣畫國畫的？ 模仿一下動作。

二、新課：

1、用筆方法有什么不同？

2、怎樣用水的？

3、體驗(yàn)：色、墨、紙、水分??

三、作業(yè)：

小組合作彩墨游戲用彩墨畫一副集體創(chuàng)作畫

四、小結(jié)

⒈小組之間評價作品彩墨游戲 ⒉評價書中的作品。

15、電腦美術(shù)

---------一個新伙伴 教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識電腦美術(shù)的特點(diǎn)，感受電腦美術(shù)獨(dú)特的魅力。電腦美術(shù)一個新伙伴

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識和理解電腦美術(shù)既是一中獨(dú)特的美術(shù)創(chuàng)作方法，又是幫助我們學(xué)習(xí)美術(shù)的助手。電腦美術(shù)一個新伙伴 教學(xué)難點(diǎn)：電腦美術(shù)一個新伙伴

電腦美術(shù)創(chuàng)作方法和思想與一般美術(shù)創(chuàng)作都要從技能技巧，而電腦美術(shù)允許使用各種圖片資料作為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)作，可以不考慮美術(shù)的一些技能技巧，獨(dú)特新奇的 想象非常重要。電腦美術(shù)一個新伙伴

教學(xué)過程：

1、討論：

電腦美術(shù)一個新伙伴,請同學(xué)們說說并演示自己知道和掌握的電腦知識與操作技能 技巧，特別是與電腦美術(shù)有關(guān)的各個方面。電腦美術(shù)一個新伙伴

2、欣賞：

結(jié)合教材并示范電腦繪畫的最基本方法，特別注意電子畫筆與一般繪畫用筆的區(qū)別。

3、學(xué)習(xí)

電腦美術(shù)一個新伙伴,講解并示范電腦繪畫的最基本方法，特別注意電子畫筆與一般繪畫用筆的區(qū)別。

4、操作

根據(jù)學(xué)生自己的能力，運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行自由創(chuàng)作。完全可以是無主題、無想法的涂鴉，以感受電腦美術(shù)為目的。

5、評價

分組或全班欣賞作品，鼓勵一些同學(xué)介紹自己的作品。

16、各種各樣的鞋 第18課 各種各樣的鞋 教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞、分析各種各樣的鞋，各種各樣的鞋感知鞋子的實(shí)用性和美觀性，了解鞋子的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、手工制作能力、以及語言表達(dá)和綜合學(xué)習(xí)的能力。各種各樣的鞋。教學(xué)重點(diǎn)：

感知鞋的實(shí)用性和美觀性，了解鞋子的結(jié)構(gòu)。各種各樣的鞋 教學(xué)難點(diǎn)：

鞋子的結(jié)構(gòu)與制作的關(guān)系。各種各樣的鞋 課前準(zhǔn)備：

課件圖片、卡紙、剪刀、固體膠等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、猜謎語

2、出示課題

二、講授新課：

1、實(shí)用美觀的鞋

鞋子既有實(shí)用性，也有美觀性，今天我們一起來探討一下。⑴鞋子的實(shí)用性的特點(diǎn)。

這鞋子適合誰穿？這鞋子適合什么時候穿？

——實(shí)用性的特點(diǎn)：各種各樣的鞋適合不同的年齡和場合。⑵鞋子的美觀性的特點(diǎn)。

鞋子的造型怎么樣？跟我們平常的鞋子比較有什么區(qū)別？各種各樣的鞋 鞋子的色彩給你什么感覺？（鮮艷、豐富）

這些鞋子分別用了什么材料？（皮、布、塑料、木）看看可以怎么樣裝飾鞋子？

① 編織的花邊裝飾鞋筒。② 在鞋面的位置上繡花。③ 用布料花樣裝飾鞋頭。④ 在鞋面上添加裝飾圖案。

——各種各樣的鞋,在顯眼的地方，裝飾漂亮有趣的花樣?！烙^性的特點(diǎn)：造型、色彩、材料、裝飾方法。⑶歸納：鞋子的實(shí)用性和美觀性分別體現(xiàn)在什么地方？ 實(shí)用性的特點(diǎn)：適合不同的年齡和場合。

美觀性的特點(diǎn)：造型、色彩、材料、裝飾方法。

2、設(shè)計奇特的鞋

看看這些鞋子奇特在什么地方？ ——都很有創(chuàng)意。

3、鞋子的組成部分 鞋面、鞋口、鞋幫、鞋底、鞋跟

4、作品的制作方法和步驟： ⑴在卡紙上按腳型畫鞋底。

⑵按自己的設(shè)計意圖剪出鞋面的形狀。⑶把鞋面貼到鞋底上。（探討：如何把鞋面貼到鞋底上？）⑷進(jìn)行裝飾。

三、布置作業(yè)：

根據(jù)自己的創(chuàng)意，設(shè)計制作一款與眾不同的鞋子。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。

第四篇：人美版第五冊美術(shù)教案全冊

人美版第五冊美術(shù)教案全冊.txt每個女孩都曾是無淚的天使，當(dāng)遇到自己喜歡的男孩時，便會流淚一一，于是墜落凡間變?yōu)榕?，所以，男孩一定不要辜?fù)女孩，因?yàn)榕槟惴艞壵麄€天堂。朋友,別哭,今夜我如曇花綻放在最美的瞬間凋謝,你的淚水也無法挽回我的枯萎~~~ 人美版第五冊美術(shù)教案全冊

1、我的小天地 教學(xué)目標(biāo)：

了解居室的特點(diǎn)和相關(guān)文化，我的小天地讓學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計自己理想中的我的小天地，我的小天地從而提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)健康的審美情趣和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)：

通過了解有關(guān)居室設(shè)計的文化、習(xí)俗，加深自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對美好生活的向往，用自己的雙手去實(shí)現(xiàn)對美好生活的憧憬。人美版第五冊教案第1課我的小天地 教學(xué)難點(diǎn)：

繪畫時房間里的家具與家具之間、家具與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系。課前準(zhǔn)備：課件圖片。作業(yè)要求：

欣賞繪畫作品的具體形象，理解作品的內(nèi)容和形式，領(lǐng)會作品的主題思想，并會用文字表達(dá)自己的感受。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

引導(dǎo)學(xué)生看圖片，提問：

通過圖片，你了解到這是什么地方？ 出示課題。

三、新授：

1、提出問題：

①你認(rèn)為自己的房間布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點(diǎn)？我的小天地 ②你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)或設(shè)計自己的房間布置？

2、引導(dǎo)學(xué)生看書，欣賞美術(shù)作品。

3、提出問題：

在你動手設(shè)計表現(xiàn)自己的小天地時，你會有哪些為難的地方？

4、投影：

補(bǔ)充介紹在構(gòu)圖和內(nèi)容上有新意的作品。

四、學(xué)生作業(yè)：

1、可采用多種繪畫形式。

2、可憑記憶也可以發(fā)揮想象力設(shè)計自己喜愛的居室。

五、小結(jié)： 組織交流評價

六、拓展：

運(yùn)用今天所學(xué)的知識，試著設(shè)計自己家里其他房間的環(huán)境。

板書設(shè)計：

我的小天地

2、民間面塑 教學(xué)目標(biāo)：

初步了解民間面塑的藝術(shù)，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點(diǎn)。嘗試運(yùn)用揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等方法，塑造一個自己喜歡的小動物形象。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解民間面塑藝術(shù)，掌握面塑制作的的基本技法，并試著塑造一個自己喜愛的形象。教學(xué)難點(diǎn)：

揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實(shí)際運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：橡皮泥、牙簽、塑刀等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

1、欣賞圖片，感受民間面塑的美感。

2、閱讀課文，說說民間面塑的特點(diǎn)。

3、小組討論，民間面塑的制作方法。

4、教師演示，制作一個民間面塑面人。

三、布置作業(yè) 民間面塑

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。人美版第五冊教案第2課 民間面塑

五、作業(yè)展評。

六、拓展：

你還見過其他用面做的工藝品嗎？

板書設(shè)計： 我的小天地

3、冰棒棍玩具 教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)利用冰棒棍進(jìn)行組合不同形象的玩具，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高設(shè)計創(chuàng)造和動手能力。人美版第五冊教案第3課 冰棒棍玩具。教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動手能力。教學(xué)難點(diǎn)：

要求作品新奇、牢固、美觀、生動。課前準(zhǔn)備：

冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等冰棒棍玩具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課：

1、誰能說說冰棒棍玩具經(jīng)過組合之后有什么特點(diǎn)？

2、閱讀課文，了解用冰棒棍玩具設(shè)計人物、動物的一般規(guī)律。

3、小組討論：

（1）說說你熟悉的人物、動物的運(yùn)動方式。（2）想想開合的冰棒棍玩具像什么動物的嘴巴？（3）閱讀課文： 冰棒棍玩具的制作步驟。

三、布置作業(yè)

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)冰棒棍玩具。

五、作業(yè)展評。

六、拓展：

說說制作冰棒棍玩具的體會

板書設(shè)計：

冰棒棍玩具

4、植物籽粒拼圖 教學(xué)目標(biāo)：

感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，提高學(xué)生選擇、進(jìn)行植物籽粒拼圖創(chuàng)作的能力和動手制造的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)植物籽粒拼圖利用基本方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

作品的新穎、生動，富于美感。課前準(zhǔn)備： 瓜粒、膠水等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 做好課前準(zhǔn)備

二、導(dǎo)入新課：

1、展示一組裝飾畫、紙貼畫，及用羽毛、貝殼等材料制作的植物籽粒拼圖工藝、繪畫作品。

2、引導(dǎo)學(xué)生研究教材中的拼圖作品，說說植物籽粒拼圖的裝飾方法。

3、示范粘貼植物籽粒的方法。

三、布置作業(yè)

你準(zhǔn)備怎樣利用植物籽粒創(chuàng)作與眾不同的拼圖作品？

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。

1、評評自己的作品和同學(xué)的作品。

2、說說創(chuàng)作感受。

六、拓展：

欣賞其他不同材料的作品，說說這些作品與植物籽粒作品有哪些相同的地方，哪些不同的地方。

板書設(shè)計：面具 教學(xué)目標(biāo)：

通過觀察分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高造型能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：

通過多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

面具的表現(xiàn)手法及材料的運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：

圖畫紙、彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒、墨汁和生活中的廢棄物等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、展示面具實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、小組討論：

（1）你了解有哪些不同的面具？它有什么作用？（2）面具的造型有什么特點(diǎn)？用了什么手法？（3）如何運(yùn)用夸張的手法來表現(xiàn)？（4）油水分離的畫法是怎么樣的？

3、小結(jié)和示范油水分離法：

第一步：用油畫棒著色面具，流白邊。

第二步：把紙輕輕的團(tuán)起來，再展開。人美版第五冊教案第5課 面具 第三步：用墨或水粉把畫面涂滿。第四步：用清水沖一遍。

三、布置作業(yè)

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。

六、拓展：

展示多種材料制作的面具作品，并讓學(xué)生回家試一試。

板書設(shè)計：

面具

6、紅色的畫 教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生對日常生活中的色彩美的能力，加強(qiáng)對學(xué)生探究式學(xué)習(xí)人美版第五冊教案 第6課 紅色的畫 及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫面上的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生的感知的紅色的畫?；A(chǔ)上用紅色表達(dá)自己的感受，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。

課前準(zhǔn)備：

課件、圖片、色相卡，各種工具和材料。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

欣賞紅色的畫自然風(fēng)光、居室環(huán)境、人物服飾等圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩與生活的關(guān)系。

三、講授新課：

1、出示色卡，向?qū)W生說明三原色的特性。

2、展示以紅色為主的圖片，問這些紅色的畫圖片給你什么感受？

3、小結(jié)：紅色給人熱烈、喜興、奔放的美感。

4、找出不同的紅色的類似色。

5、用這些不同的紅色，可以表現(xiàn)怎么樣的畫面？

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。

六、拓展：

課件展示以其他一種主要顏色為主的繪畫作品。

板書設(shè)計：

紅色的畫

7、黃色和藍(lán)色的畫 教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在黃色和藍(lán)色的畫情感體驗(yàn)中，提高對色彩美的認(rèn)識。通過生動有趣的教學(xué)活動，訓(xùn)練學(xué)生色彩的感受能力和表現(xiàn)與難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識和感知黃色、藍(lán)色帶給人的不同的感受及其在畫面上的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

黃色和藍(lán)色的畫,繪畫時注意主體和背景的色彩對比關(guān)系以及同類色之間的深淺對比。課前準(zhǔn)備：

課件，圖片，各種顏色的水彩筆、油畫棒。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。

二、導(dǎo)入新課

1、出示黃色的實(shí)物和圖片，提問學(xué)生的感覺。

2、一年四季里，哪個季節(jié)可以用黃色來表現(xiàn)？

3、板書課題。

三、講授新課：

1、出示課件，欣賞圖片，并要求學(xué)生在身邊的物品中尋找類似的顏色。

2、欣賞圖片，問這些畫面以什么顏色為主？給你什么感受？

3、在生活中用紅、黃、藍(lán)的色彩做什么？

4、你打算表現(xiàn)哪一種類似色的畫？

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。

六、拓展：

（1）欣賞以其他顏色為主的繪畫。（2）總結(jié)其方法，嘗試著去表現(xiàn)。

板書設(shè)計：

8、機(jī)器人

教學(xué)目標(biāo)：

了解機(jī)器人的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)表現(xiàn)機(jī)器人的多種方法。啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。教學(xué)重點(diǎn)：

了解機(jī)器人的種類、特點(diǎn)，利用多種繪畫用具進(jìn)行繪畫。教學(xué)難點(diǎn)：

生動地表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。課前準(zhǔn)備：

課件、機(jī)器人資料和教具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 做好上課準(zhǔn)備。

二、講授新課：

1、展示圖片，了解當(dāng)今先進(jìn)的機(jī)器人科技。

2、討論：機(jī)器人的特點(diǎn)和功能。（1）為什么叫機(jī)器人？（2）機(jī)器人能做什么？

（3）機(jī)器人必須是人的樣子嗎？（4）機(jī)器人是用什么材料做的？

（5）你希望以后的機(jī)器人能為人類做什么？

3、欣賞機(jī)器人作品的圖片，分析不同的制作方法。

4、你打算用什么材料，機(jī)器人？什么方法來做一個機(jī)器人？

三、布置作業(yè)

可以小組合作，也可以獨(dú)立完成。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。

六、拓展：

展示作品，比一比誰的機(jī)器人色彩鮮艷。

板書設(shè)計：

9、捏泥巴 教學(xué)目標(biāo)：

通過捏泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作熱情。通過對玩泥過程知識及技巧的探索，培養(yǎng)學(xué)生捏泥巴的創(chuàng)作能力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)簡單的陶藝捏泥巴制造方法，體會中國陶藝得歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生以生活為創(chuàng)作源泉進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：

小器皿的捏制方法及造型設(shè)計。

課前準(zhǔn)備：陶泥、簡單工具，陶藝作品、課件。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課：

1、說明本節(jié)捏泥巴內(nèi)容，先參觀一個陶藝館。

2、出示課件。

三、講授新課：

1、展示陶罐，讓學(xué)生感受。

2、說說在生活中有哪些物品是用泥做成的？

3、欣賞古今著名的陶藝作品。

4、祖國的陶藝文化博大精深，捏泥巴，著名的作品享譽(yù)世界，你們想不想也做一件？

四、研究探索：

1、嘗試制作。

2、邊制作邊交流。

3、教師示范：

捏泥的方法——揉、捏、搓、連接的方法。

五、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

六、作業(yè)展評。

板書設(shè)計：

10、童年 教學(xué)目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年都有各自的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性。

2、認(rèn)識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。

3、描述童年的生活內(nèi)容以及自己對童年的理解，感受作品童年的思想內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：

不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。課前準(zhǔn)備：

童年圖片資料、色筆、彩色紙等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、教授新課：

1、導(dǎo)入，播放課件（全班同學(xué)的照片）

2、感受不同時代孩子的童年生活，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在的童年生活。簡單介紹《流民圖》這幅畫的創(chuàng)作背景。欣賞戰(zhàn)爭時期的作品。

3、分析繪畫中的構(gòu)圖，展示《翻身奴隸的兒女》（演示課件）“S”形構(gòu)圖。

4、分析畫中的人物動態(tài)，童年了解不同創(chuàng)作材料的特性，指導(dǎo)學(xué)生看書分析自己喜歡的作品。

5、評價不同表現(xiàn)形式的作品，出示課件，展示其他繪圖畫形式。

6、嘗試一重表現(xiàn)形式，知道學(xué)生繪畫、制作。

三、布置作業(yè)

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。

板書設(shè)計：

怪獸 教案

教學(xué)目標(biāo)：

通過觀察、分析多種不同的怪獸，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)；能用多種材料表現(xiàn)特點(diǎn)突出的怪獸；培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：

通過多種怪獸的分析，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

怪獸的設(shè)計、表現(xiàn)及材料的巧妙利用。課前準(zhǔn)備：

有關(guān)怪獸的資料，彩紙，生活中的廢棄物等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課：

1、展示課前搜集的怪獸圖片，提問：看到它你有什么感受？它是自然界中的什么動物嗎？你知道它叫什么？

2、探究式學(xué)習(xí)活動，板書課題怪獸，怪獸課件演示，布置小組討論題，組織學(xué)生討論。

3、提問：教材中的學(xué)生作品中，學(xué)生所設(shè)計的怪獸有什么特點(diǎn)？都用了什么材料和制作方法？

4、教師示范幾種方法。

三、布置作業(yè)

各小組自編一個有關(guān)怪獸的小故事，分工制作道具。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、小組表演。

六、小組互評。

七、拓展：回家后把大家創(chuàng)作的怪獸形象或表演的故事用自己喜歡的方法記錄下來。

怪獸 反思

本課教學(xué)目標(biāo)通過觀察、分析多種不同的怪獸，如龍鳳麒麟等，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，并能用彩紙等紙質(zhì)材料表達(dá)自己想象的怪獸；激發(fā)了他們熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感，并發(fā)揮自己的想象力，拓展了動手操作能力?？春⒆觽兇┐髦约褐谱鞯墓肢F服裝上臺展示表演，我的心中也溢滿快樂之情。

12、連環(huán)畫 教學(xué)目標(biāo)：

通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)連環(huán)畫的創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作能力、語言表達(dá)和綜合學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

連環(huán)畫的特點(diǎn)以及創(chuàng)作方法。人美版第五冊教案第12課 連環(huán)畫 教學(xué)難點(diǎn)：

連環(huán)畫故事中的主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)以及形象的連續(xù)性。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生喜歡的連環(huán)畫作品、課件、畫紙、色筆等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課：

1、講一個無圖畫連環(huán)畫故事，再另講一個有圖畫的故事。

2、提問：剛才聽了兩個故事，哪一個效果更好？

三、講授新課：

1、播放連環(huán)畫圖片，思考和討論：連環(huán)畫與我們平時的繪畫有什么不同？

2、連環(huán)畫的特點(diǎn)：

故事性強(qiáng)、圖文并茂、畫面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性等。

3、提問和討論、探究創(chuàng)作方法連環(huán)畫：

① 你能根據(jù)書上的學(xué)生作品，說說所畫的是什么故事嗎？ ② 你是通過哪些形象看出來的？ ③ 畫面的安排有什么特點(diǎn)？ ④ 封面應(yīng)該有哪些內(nèi)容？

4、小組討論：

我們小組準(zhǔn)備畫哪個故事？如何分工？

四、布置作業(yè)

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。

板書設(shè)計：

13、對印版畫 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解對印版畫的簡單印制技巧。

2、學(xué)習(xí)對印版畫為同的表現(xiàn)方式。對印版畫

3、培養(yǎng)學(xué)生感受分析表達(dá)的能力。對印版畫 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識對印版畫，是造型表現(xiàn)的一種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)簡單的對印技巧并創(chuàng)造性地表 達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何巧妙地將印好的畫面進(jìn)行新的創(chuàng)意。對印版畫 教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、范作

學(xué)具：水粉顏料、毛筆或水粉筆、調(diào)色盤、盛水的杯子

教學(xué)過程：

一、“魔術(shù)”游戲?qū)?/p>

二、新授

1、欣賞分析范畫

相同點(diǎn)：a.大小相同 b.外形相同 c.不同點(diǎn)：a.方向不同 b.背景不同 c.2、分析制作步驟 圖⑴畫（板書）

圖⑵用手壓一壓（板書）圖⑶畫一畫，壓一壓（板書）圖⑷添加背景（板書）“對印版畫”（板書課題）

3、學(xué)生嘗試制作（音樂）

4、再次欣賞范畫 a.《臉譜》 b.《花瓶》 c.《小狐貍》 d.背景不同范畫

三、學(xué)生制作（音樂），師指導(dǎo)對印版畫

四、課堂小結(jié)

讓學(xué)生談一談自己的制作對印版畫感受

五、課后拓展 欣賞圖片

板書設(shè)計：

顏色相同 裝飾不同

15、彩墨游戲

（一）教學(xué)目標(biāo)：

顯形內(nèi)容與目標(biāo)彩墨游戲

應(yīng)知：簡單了解彩墨畫是繪畫形式之一，初步認(rèn)識中國畫，了解繪畫用具。彩墨游戲 應(yīng)會：游戲中感受，進(jìn)行簡單彩墨畫筆法的基本練習(xí)。彩墨游戲 隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過教學(xué)使學(xué)生了解彩墨畫的特點(diǎn)，感受彩墨畫的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù) 的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在彩墨游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化。彩墨游戲 教學(xué)難點(diǎn)：

筆上水分的多少與不同的變化。課前準(zhǔn)備：

水彩、宣紙、墨、毛筆

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、觀看彩墨游戲課件，了解中國畫用具其它畫種的不同，中國畫用毛筆、顏色、紙??

2、觀看畫家繪畫過程： 畫家是怎樣畫國畫的？ 模仿一下動作。

二、新課：

1、用筆方法有什么不同？

2、怎樣用水的？

3、體驗(yàn)：色、墨、紙、水分??

三、作業(yè)：

小組合作彩墨游戲用彩墨畫一副集體創(chuàng)作畫

四、小結(jié)

⒈小組之間評價作品彩墨游戲 ⒉評價書中的作品。

板書設(shè)計：

15、電腦美術(shù)

---------一個新伙伴 教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識電腦美術(shù)的特點(diǎn)，感受電腦美術(shù)獨(dú)特的魅力。電腦美術(shù)一個新伙伴

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識和理解電腦美術(shù)既是一中獨(dú)特的美術(shù)創(chuàng)作方法，又是幫助我們學(xué)習(xí)美術(shù)的助手。電腦美術(shù)一個新伙伴 教學(xué)難點(diǎn)：電腦美術(shù)一個新伙伴

電腦美術(shù)創(chuàng)作方法和思想與一般美術(shù)創(chuàng)作都要從技能技巧，而電腦美術(shù)允許使用各種圖片資料作為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)作，可以不考慮美術(shù)的一些技能技巧，獨(dú)特新奇的 想象非常重要。電腦美術(shù)一個新伙伴

教學(xué)過程：

1、討論：

電腦美術(shù)一個新伙伴,請同學(xué)們說說并演示自己知道和掌握的電腦知識與操作技能 技巧，特別是與電腦美術(shù)有關(guān)的各個方面。電腦美術(shù)一個新伙伴

2、欣賞：

結(jié)合教材并示范電腦繪畫的最基本方法，特別注意電子畫筆與一般繪畫用筆的區(qū)別。

3、學(xué)習(xí)

電腦美術(shù)一個新伙伴,講解并示范電腦繪畫的最基本方法，特別注意電子畫筆與一般繪畫用筆的區(qū)別。

4、操作

根據(jù)學(xué)生自己的能力，運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行自由創(chuàng)作。完全可以是無主題、無想法的涂鴉，以感受電腦美術(shù)為目的。

5、評價

分組或全班欣賞作品，鼓勵一些同學(xué)介紹自己的作品。

板書設(shè)計：

16、各種各樣的鞋

第18課 各種各樣的鞋 教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞、分析各種各樣的鞋，各種各樣的鞋感知鞋子的實(shí)用性和美觀性，了解鞋子的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、手工制作能力、以及語言表達(dá)和綜合學(xué)習(xí)的能力。各種各樣的鞋。教學(xué)重點(diǎn)：

感知鞋的實(shí)用性和美觀性，了解鞋子的結(jié)構(gòu)。各種各樣的鞋 教學(xué)難點(diǎn)：

鞋子的結(jié)構(gòu)與制作的關(guān)系。各種各樣的鞋 課前準(zhǔn)備：

課件圖片、卡紙、剪刀、固體膠等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、猜謎語

2、出示課題

二、講授新課：

1、實(shí)用美觀的鞋

鞋子既有實(shí)用性，也有美觀性，今天我們一起來探討一下。⑴鞋子的實(shí)用性的特點(diǎn)。

這鞋子適合誰穿？這鞋子適合什么時候穿？

——實(shí)用性的特點(diǎn)：各種各樣的鞋適合不同的年齡和場合。⑵鞋子的美觀性的特點(diǎn)。

鞋子的造型怎么樣？跟我們平常的鞋子比較有什么區(qū)別？各種各樣的鞋 鞋子的色彩給你什么感覺？（鮮艷、豐富）

這些鞋子分別用了什么材料？（皮、布、塑料、木）看看可以怎么樣裝飾鞋子？

① 編織的花邊裝飾鞋筒。② 在鞋面的位置上繡花。③ 用布料花樣裝飾鞋頭。④ 在鞋面上添加裝飾圖案。

——各種各樣的鞋,在顯眼的地方，裝飾漂亮有趣的花樣?！烙^性的特點(diǎn)：造型、色彩、材料、裝飾方法。⑶歸納：鞋子的實(shí)用性和美觀性分別體現(xiàn)在什么地方？ 實(shí)用性的特點(diǎn)：適合不同的年齡和場合。

美觀性的特點(diǎn)：造型、色彩、材料、裝飾方法。

2、設(shè)計奇特的鞋

看看這些鞋子奇特在什么地方？ ——都很有創(chuàng)意。

3、鞋子的組成部分 鞋面、鞋口、鞋幫、鞋底、鞋跟

4、作品的制作方法和步驟： ⑴在卡紙上按腳型畫鞋底。

⑵按自己的設(shè)計意圖剪出鞋面的形狀。⑶把鞋面貼到鞋底上。（探討：如何把鞋面貼到鞋底上？）⑷進(jìn)行裝飾。

三、布置作業(yè)：

根據(jù)自己的創(chuàng)意，設(shè)計制作一款與眾不同的鞋子。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。

板書設(shè)計：

第五篇：三年級第五冊全冊音樂教案

第一課

童年

教學(xué)目標(biāo)：

1、《童年的回憶》、《我們多么幸?！?、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

2、聆聽《童年的回憶》時，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

3、進(jìn)一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。

4、聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶。

課時劃分：二課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、聽《我們多么幸?！罚稉u啊搖》作品，表達(dá)出對童年生活 1 的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音

樂與人”的親密聯(lián)系。

2、在音樂實(shí)踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。教學(xué)重點(diǎn)

在音樂實(shí)踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。教學(xué)過程：

一、聆聽《我們多么幸?！?/p>

1.這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達(dá)了他們?yōu)榱俗鎳拿魈於W(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大

理想。

2.第一部分旋律常作跳進(jìn)，給人以爽朗明快的感覺，兒童們的天真神態(tài)躍然于歌聲之中。

3.副歌為兩部合唱，旋律以級進(jìn)為主，優(yōu)美流暢。4.“哈哈”的旋律音調(diào)使笑聲既生動真實(shí)而又不失其音樂性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉，表現(xiàn)了孩子們幸福、激動的心情。5.請同學(xué)們談?wù)剬Ω枨母惺?，教師可適時提示：(1)流暢的三拍子曲調(diào)，你想像當(dāng)年的同學(xué)們在什么場

景中？

(2)歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？

(3)生活在21世紀(jì)的你感到幸福嗎？以加強(qiáng)德育教育。

二、表演《搖啊搖》

1.聽唱，感受歌曲三拍子。

2.老師范唱，學(xué)生 體驗(yàn)六拍子

3.邊看書上的插圖，邊聽錄音范唱，初步感受歌曲所描繪的情景。4.聽琴默唱

5.講解三拍子和六拍子相同與不同。6.輕聲讀歌詞（接龍）7.輕聲接龍唱 8.指名演唱 9.處理歌唱

10.4小節(jié)一句跟琴模唱曲調(diào)，要求唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)。

11.完整唱好這支童謠。邊唱邊用動作表現(xiàn)（即興表演）。

三、新授

1、聆聽鋼琴曲《童年的回憶》，請同學(xué)們根據(jù)三個小動物的話，來分樂段！聽完，做簡單分析，畫書。

2、小游戲。聆聽音樂學(xué)三種小動物走路的樣子。（給學(xué)生走路

空間）

3、分小組

四、創(chuàng)編活動——進(jìn)行簡單表演

1：哎！現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好

睡上一覺。外婆總會用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！2.同學(xué)們你們會哄我入睡嗎？

3.學(xué)生們用緩慢的速度，溫柔的聲音，細(xì)致的表演完成這首歌曲！

五、課堂小結(jié)

從音樂的體驗(yàn)中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、《我們多么幸?！?、《小酒窩》從音樂聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

2、邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

3、聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：

2 3 4 │ 5 —

│ 5 4 3 2 │ 1 —

小 貓 愛 吃

魚，魚。

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》。

三、導(dǎo)入

老師最喜歡的是每個同學(xué)的微笑，因?yàn)槲視吹侥銈兠總€人臉上可愛的小酒窩！

四、學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》

1、初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。

2、按節(jié)奏朗誦歌詞。

3、再次聆聽歌曲，學(xué)生可以小聲跟著錄音學(xué)唱歌曲。

4、重點(diǎn)難點(diǎn)句教唱：“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂?！?/p>

5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。

6、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上，教師給學(xué)生配備即時貼紙。

7、休止符游戲。

×

×

○

×

○

×

×

×

×

○

×

×

×

×

×

○

五、聆聽《我們多么幸?！?/p>

1、導(dǎo)入

師：看到每個同學(xué)的臉上都有兩個笑起來的小酒窩，老師真開心，那么老師問一問大家你們在微笑的時候感受到了什么呢？ 生：高興！幸福！

師：同學(xué)們說的都很好！我們的生活是快樂、幸福的！有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸福快樂，我想同學(xué)們一定很想聽一聽！

2、欣賞《我們多么幸福》，可以隨著音樂拍手或做動作。

六、課堂小結(jié)

聽音樂走出教室。課時小節(jié)及體會：

母親（詩歌）小草的母親是誰？小草的母親是大地，是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰？鳥兒的母親是藍(lán)天，是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰？魚兒的母親是江河，是她給了魚兒暢游的場所。我們的母親是誰？我們的母親是祖國，是她給了我們幸福的生活。

第二課

草原

教學(xué)目的：

1、有感情地演唱歌曲，并通過其他創(chuàng)編活動來初步感受內(nèi)蒙古 6

歌舞的民族風(fēng)格。

2、通過小組合作表演等音樂實(shí)踐活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過在小組集體活動中，用各種創(chuàng)編活動來感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對祖國美好河山的熱愛。

2、創(chuàng)編活動，節(jié)奏練習(xí)，旋律片段創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握四分音符和二分音符。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。

課時劃分：二課時

第一課時： 教學(xué)目的：

有感情地演唱歌曲，并通過其他創(chuàng)編活動來初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。

一、組織教學(xué)

1、聽音樂拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：

2 3 4 │ 5 —

│ 5 4 3 2 │ 1 —

‖

小 貓 愛 吃

魚，魚。

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。

三、進(jìn)入新課

1、聆聽音樂《草原放牧》

2、今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方去看看，你們想不想去呀？

3、在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來，比如跟著唱、打拍子等等。

4、情境想象，進(jìn)入主題

（讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍(lán)色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍(lán)色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。）

3、初步掌握歌曲風(fēng)格：

下面再給你們聽一首歌，也是關(guān)于草原的。聽的時候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲《草原上》的錄音）

4、聽一聽、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？

A、優(yōu)美、舒展地、寬廣

B、歡快、活潑地、緊湊

四、學(xué)習(xí)歌曲《草原上》

1、進(jìn)入新課：(師)今天我們要來當(dāng)一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2、聆聽歌曲，初步感受內(nèi)蒙民歌的特點(diǎn)。這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的八小節(jié)樂段。節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，生動地勾畫出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當(dāng)中，抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉(xiāng)的美好生活，刻畫了內(nèi)蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。

3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，小聲的跟著錄音范唱學(xué)習(xí)歌曲。

4、聽辨音的長短： 同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時候，在同一個小節(jié)里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長一些？請同學(xué)回答。（高、照、跑、叫、壯、肥。）

5、實(shí)踐活動： 現(xiàn)在這里有些打擊樂器，你認(rèn)為用哪種樂器可以表現(xiàn)出長音？哪種樂器表現(xiàn)短音？

6.有表情的演唱歌曲。

五、拓展

1、進(jìn)一步掌握風(fēng)格，播放一段蒙古舞蹈《我也來當(dāng)小騎兵》，讓同學(xué)們留意看內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點(diǎn)。

2、老師鼓勵學(xué)生在合作討論中分組出來表演各自創(chuàng)編的表演活動共同評選出最有創(chuàng)意合作得最好的一組

六、課堂小結(jié)

內(nèi)蒙古人的性格開朗, 而且很熱情好客，如果你們到內(nèi)蒙古去做客，他們一定會很熱情地招待你，這就是我們中國眾多少數(shù)民族中的內(nèi)蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。

內(nèi)蒙古草原參觀活動結(jié)束了，請同學(xué)們騎著馬離開這個美麗的大草原。（放《我也來當(dāng)小騎兵》音樂，學(xué)生們做著騎馬狀離開課室）

第二課時

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 —

│ 5 4 3 2 │ 1 —

‖

la la la la

la

la la la la la

2、復(fù)習(xí)歌曲《草原上》。

3、聆聽琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》。

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、按節(jié)奏有表情的朗讀歌詞：

×× × │ × × │ × × │ × —

‖

我是

個

草

原

小

牧

民

×× × │ × × │ × × │ × —

‖

手拿

著

羊

鞭

多

自

豪

3、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

4、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？

四、拓展延伸，表現(xiàn)歌曲。

師：在課后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通過詩歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫等多種形式表達(dá)出來。

五、課堂小結(jié)

第三課

友誼

教學(xué)目標(biāo)：

1、《同伴進(jìn)行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識

與集體主義精神。

2、聆聽《同伴進(jìn)行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學(xué)畫圖形譜。邊聽音樂邊進(jìn)行隊列表演活動。聆聽《船歌》時，能聽辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖形譜。

3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。

課時安排： 二課時

第一課時：《噢！蘇珊娜》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用歡快、熱情的音樂體現(xiàn) 好伙伴之間的合作意識

與集體主義精神。

2、流暢的唱好 《噢！蘇珊娜》。為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂表現(xiàn)力。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 —

│ 5 4 3 2 │ 1 —

‖

小貓 愛吃

魚，魚。

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆聽《同伴進(jìn)行曲》

1、初聽全曲，了解音樂風(fēng)格和辨別演奏的樂器類型。

一問：音樂適合跳舞、走步還是睡覺？ 二問：從音樂中你能聽出是用哪種類型的樂器來演奏的？

2、分段聽，要求能區(qū)分兩個樂段不同的節(jié)奏、情緒。

（1）聆聽樂段一和二：選擇圖形譜，說說為什么？ 選擇動作，說說為什么？并做一做。

動作一：獨(dú)自原地踏步，左右擺臂

動作二：同桌手拉手，橫移步

（2）聆聽樂段三：選擇與剛才的哪個樂段相同，完成書本作業(yè)畫圖形譜。

3、完整復(fù)聽，隊列表演（行進(jìn)中的）

四、新授

1、游戲?qū)搿墩遗笥选?/p>

今天老師給大家?guī)砹艘晃煌鈬男屡笥选K珊娜（洋娃娃代替或教師扮）。

2、聆聽歌曲，按節(jié)奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。

3、用聽唱法學(xué)唱歌曲。

4、重點(diǎn)、難點(diǎn)：弱起和附點(diǎn)的唱法。

5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時加入打擊樂的伴奏（鼓——雙響筒——合奏）。

6、表演：教師簡介西部牛仔，并示范一下邀請舞，講清楚跑

跳步要領(lǐng)，動員男生學(xué)習(xí)牛仔邀請女生跳舞。

五、編創(chuàng)活動：

1、出示節(jié)奏譜，集體念念，拍拍。

2、視唱3、5、6三個音。

3、分四人小組討論用三個音編一條旋律唱唱。比一比哪個小組的最好聽。

六、課堂小結(jié)

第二課時：《原諒我》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用歡快、熱情的音樂體現(xiàn) 好伙伴之間的合作意識

與集體主義精神。

2、聽辨樂曲的相同樂段并學(xué)畫圖形譜。

3、邊聽音樂邊進(jìn)行隊列表演活動。、一、組織教學(xué)

1、聽音樂拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 —

│ 5 4 3 2 │ 1 —

‖

小貓 愛吃

魚，魚。

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《噢！蘇珊娜》。

3、教師評價。（以鼓勵為主）

三、聆聽《船歌》

1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內(nèi)容，簡單說說，并說說心情如何？

2、復(fù)聽，說說哪幾句是一個人唱的？哪幾句是很多人唱的？很多人唱的是不是都是同一個曲譜？

3、用不同的表演形式來區(qū)分不同的演唱形式。

領(lǐng)唱：一個人劃船；齊唱：集體劃船；合唱：分兩組，一組站著劃船，一組坐著劃船。

四、學(xué)唱歌曲《原諒我》

1、導(dǎo)入：說說你如果做了對不起好朋友的事，你會怎樣來向他傾訴，請求他的原諒？用一句有節(jié)奏的話來說。

師示范：X X X.X X X X X-

請你

原諒

我原諒

我！

2、下面來聽一聽一位小朋友是怎樣用歌聲來請求他的朋友的原諒的。

3、學(xué)唱：要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。

4、為歌曲伴奏，配打擊樂鞏固歌曲。

5、創(chuàng)編新歌詞，找個伙伴做游戲。

6、用“3、5、6”三音編自己的歌唱一唱。

7、教師評價。（以鼓勵為主）

五、課堂小結(jié)

第四課 教學(xué)目標(biāo)：

放牧

1、有感情的唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。

2、聆聽《牧歌》、《小放?！罚惺軆煞N不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握八分音符。

2、有感情的演唱，以情帶聲。

課時安排： 一課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、聆聽民間樂曲《小放?！贰赌粮琛?。

2、感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 —

│ 5 4 3 2 │ 1 —

‖

la la la la

la

la la la la la

3、節(jié)奏練習(xí)：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × —

‖

2/4 ××

× │ ×.× │ ×× × │ × —

‖

2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？

（交流、處理、試唱）

四、歌表演《小牧笛》

1、聆聽音樂感受牧童在放牧勞動時的歡快情緒與民族風(fēng)格。

2、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

3、根據(jù)歌詞內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計，和伙伴們一起邊唱邊表演《小牧笛》。

五、課堂小結(jié)

第五課 媽媽的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題。

2、聆聽《***歌》、《魯冰花》、《小白菜》，感受音樂的風(fēng)格、音樂的音色色彩、音樂的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、在實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)四分休止符。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶。

課時安排： 二課時

第一課時：《媽媽的心》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)四分休止符。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學(xué)過程 ：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、聆聽云南納西族民歌《媽媽之歌》，感受母子的深情。

2、講解：歌曲通過母子兩人的對答，表達(dá)了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。

3、復(fù)聽歌曲并提問“歌曲是由男生唱？女生唱？童聲唱？”

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《媽媽的心》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 —

│ 5 4 3 2 │ 1 —

‖

la la la la

la

la la la la la

3、學(xué)習(xí)四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍

4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、跳格子游戲。

×

×

○

×

×

○

×

×

○

×

×

○

×

×

○ ○

×

○

×

×

×

○

×

×

○

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)

第二課時：《唱給媽媽的搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、《魯冰花》、《小白菜》，感受音樂的風(fēng)格、音樂的音色色彩、音樂的情緒。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 —

│ 5 4 3 2 │ 1 —

‖

小貓 愛吃

魚，魚。

3、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》。

二、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內(nèi)容，簡單說說，并說說心情如何？

2、復(fù)聽，說說哪首是一個人唱的？哪首是很多人唱的？

3、探討一下書本作業(yè)：剛聽完的兩首歌曲，給你帶來怎樣的感受？（連線）

三、學(xué)唱歌曲

1、講故事導(dǎo)入。

2、聆聽并思考：誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。

5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求學(xué)生把握確切，以便更好的表演。（完成課本上的作業(yè)）

6、讓學(xué)生討論用什么樣的聲音更能表現(xiàn)寧靜的氣氛與情景？（輕柔的聲音）

四、創(chuàng)編活動

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，把歌詞改編成一個故事講給大家聽。

2、歌表演：演唱時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。

3、跳格子游戲。

×

×

○

×

×

○

×

×

○

×

×

○

×

×

○ ○

×

○

×

×

×

○

×

×

○

五、課堂小結(jié)：

通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦?。恐缷寢屇敲葱量嗪笪覀兛梢宰鲂┦裁茨?？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。

第六課

四季的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達(dá)他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！

2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風(fēng)格情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、創(chuàng)編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶。

課時安排： 二課時

第一課時：《四季童趣》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、的

歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺?/p>

2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。

大自然的四季變化給我們帶來了無限生機(jī)，讓我們熱情

3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 —

│ 5 4 3 2 │ 1 —

‖

la la la la

la

la la la la

la

3、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。

4、反復(fù)聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）

四、創(chuàng)編活動

1、編自己的歌。

例：2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × —

‖ 1 2 3 │ 5

│ 5 3 2 1 │ 6 —

‖

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、自制碗琴。五、五.課堂小結(jié)

第二課時：《捉迷藏》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活

2、聆聽 《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風(fēng)格情趣。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 —

│ 5 4 3 2 │ 1 —

‖

小貓 愛吃

魚，魚。

3、復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。

二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》

1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內(nèi)容，簡單說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節(jié)賞花。

2、復(fù)聽，思考歌曲的旋律出現(xiàn)了幾次，每次的速度是否一樣？

3、介紹《雪花飛舞》的創(chuàng)作背景。

4、初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。

5、復(fù)聽樂曲，找出代表“雪花”的音調(diào)并哼唱。

三、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》。

2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。

5、在熟練的基礎(chǔ)上，用稍快速度來演唱歌曲。

四、創(chuàng)編活動

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。

2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)

第七課

鐘聲

教學(xué)目標(biāo)：

1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。

2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風(fēng)格情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、創(chuàng)編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶。

課時安排： 二課時

第一課時：《鐘聲叮叮當(dāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、聆聽《維也納的音樂鐘》。

2、音樂鐘的主題（見課本28頁）。

3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 —

│ 5 4 3 2 │ 1 —

‖

la la la la

la

la la la la

la

3、反復(fù)多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

4、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。

6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）

四、跟著琴唱一唱：do

五、課堂小結(jié)，下課。：

ri mi fa sol la si do

第二課時：《美麗的黃昏》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。

2、聆聽 《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風(fēng)格情趣。

3、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 —

│ 5 4 3 2 │ 1 —

‖

小貓 愛吃

魚，魚。

3、復(fù)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》。

二、聆聽《靈隱鐘聲》

1、這是一首電子琴獨(dú)奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風(fēng)采。

2、初聽，設(shè)問：聽了這曲調(diào)你想像這是哪的場景？

3、復(fù)聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達(dá)對音樂的感受。

三、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：三拍子節(jié)奏練習(xí)。

2、聆聽《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學(xué)唱歌詞：要求用聽唱法來學(xué)唱歌曲。

5、重點(diǎn)：在熟練的基礎(chǔ)上，用二部輪唱來演唱歌曲。

四、創(chuàng)編活動

1、用“1 2 3 5 6”六個音按指定節(jié)奏編自己的歌。

3/4 ×

— × │ × — × │ × × × │ × —

0 ‖

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)，下課。

第八課

愛鳥

教學(xué)目標(biāo)：

1、鳥是人類的朋友，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護(hù)鳥”，增強(qiáng)環(huán)保意識，增進(jìn)自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想。

2、運(yùn)用開放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實(shí)際行為去做好愛鳥活動。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

2、通過聽辯、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作的水平。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶。

課時安排： 二課時

第一課時：《一只鳥仔》

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

2、通過聽辯、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作的水平。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、初聽《空山鳥語》，思考這首曲子是用什么樂器演奏的？（二胡）感受二胡的音色。

2、介紹劉天華的成就。

3、復(fù)聽歌曲并提問：曲中除了“空山”、“鳥語”外，還有什么？是否有人在其中。

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《一只鳥仔》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 —

│

3 2 │ 1 —

‖

la la la la

la

la la l a la la

3、學(xué)習(xí)四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

1、跳格子游戲。

×

×

○

×

×

○

×

×

○

×

×

○

×

×

○ ○

×

○

×

×

×

○

×

×

○

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)，下課。時小節(jié)及體會：

課33

四、音樂活動

第二課時：《小烏鴉愛媽媽》

教學(xué)目標(biāo)：

1、鳥是人類的朋友，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護(hù)鳥”，增強(qiáng)環(huán)保意識，增進(jìn)自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 —

│ 5 4 3 2 │ 1 —

‖

小貓 愛吃

魚，魚。

3、復(fù)習(xí)歌曲《一只鳥仔》。

二、聆聽《對鳥》

1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內(nèi)容，簡單說說，并說說心情如何？

2、復(fù)聽，問句與答句在曲調(diào)上是否完全一樣？

3、探討一下書本作業(yè)：看圖說一說哪些行為是對的？哪些行為是錯的？從愛鳥的行為中培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

三、導(dǎo)入：講《小烏鴉愛媽媽》的故事

聽！這是一個有關(guān)烏鴉一家的故事。（邊聽音樂邊講故事）從

前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方去找蟲子給她那一群可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關(guān)心下越長越大了，媽媽真高興。但這時候我們的烏鴉媽媽越來越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個個高興地張開了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因?yàn)樗呀?jīng)老得飛不動了，一個人孤單單地呆在家中。突然從遠(yuǎn)處飛來了一個小黑點(diǎn)。一只小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲回來了，它把小蟲喂給了媽媽。接著又來了一只小烏鴉，兩只，三只?？砂褘寢尭吲d壞了。我們要不要學(xué)習(xí)小烏鴉？

小烏鴉真孝順?。课覀?yōu)檫@感人的故事取一個名字吧?。ǔ鍪菊n題）

四、學(xué)唱歌曲

1、我們來聽聽、看看歌詞，跟著拍一拍節(jié)奏。這是一首2/4拍的節(jié)奏它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱，下面大家邊聽邊拍節(jié)奏。

2、模奏練習(xí)：2/4 ×× ×× │ × × │ × —

│ × —

‖

3、有感情的朗讀歌詞。

4、用聽唱法學(xué)唱歌曲。

5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。

五、創(chuàng)編活動

1、為歌曲伴奏：（師）烏鴉媽媽覺得我們的歌唱的很不錯，可就是太單調(diào)了一點(diǎn)，我們有什么方法給這首歌美化一下呢？對了我們不是可以用一些簡單的打擊樂器來伴奏一下呢？

2、律動：（師）同學(xué)們再想想除了為歌曲伴奏，我們還可以用什么方法來把這首歌變的更美？我們可以用動作來美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動作想想，自己編一編?？梢园凑展?jié)奏做動作也可以看歌詞想想動作。歌表演時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。

六、課堂小結(jié)：

通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽《唱給***搖籃曲》走出教室。課時小節(jié)及體會：

第九課

豐收歌舞

教學(xué)目標(biāo)：

1、歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。本課四首反映中外農(nóng)民豐收歌舞的作品，贊美人們勞動豐收的喜悅只

2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。

3、聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，并即興表演來抒發(fā)豐收的喜悅只情。

4、初步了解人聲分類的音樂常識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

2、通過聽辯、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作的水平。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶。

課時安排： 二課時

第一課時：《桔梗謠》

教學(xué)目標(biāo)：

有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、以每年的春節(jié)晚會的歌舞場面為導(dǎo)入。

2、《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。

3、欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場景。

三、學(xué)唱歌曲

1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

3、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 —

│ 5 4 3 2 │ 1 —

‖

la la la la

la

la la la la la

4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、人聲的分類：童聲、女生、男生。

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)

第二課時：《圓圓和彎彎》 教學(xué)目標(biāo)：

邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 —

│ 5 4 3 2 │ 1 —

‖

小貓愛吃

魚，魚。

3、復(fù)習(xí)歌曲《桔梗謠》。

二、聆聽《豐收的喜悅》

1、初聽全曲（可帶上身體律動）了解歌曲內(nèi)容，簡單說說心情如何？

2、復(fù)聽，這首歌曲是哪個地區(qū)的音樂風(fēng)格？你能用舞蹈動作來表演一下嗎？

3、探討一下書本作業(yè)：把聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)結(jié)合起來，用色塊來表示三段音樂的情緒變化。

三、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：果實(shí)中哪些是圓的，哪些是彎的？

2、我們來聆聽歌曲范唱，跟著拍一拍節(jié)奏。

3、有感情的朗讀歌詞。

4、用聽唱法學(xué)唱歌曲。

5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。

五、創(chuàng)編活動

1、為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。

2、拓寬思路，創(chuàng)編歌詞。

3、律動：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收場面。

六、課堂小結(jié)

《完》liqin 40