第一篇：6和7的認(rèn)識教案

6和7的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)

1、體會6、7的基數(shù)含義。能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7。

2、了解6和7在自然數(shù)中的排列順序，會比較0～7各數(shù)的大小，知道6、7的序數(shù)含義。

3、通過用不同方法數(shù)數(shù)、拼擺、撥珠的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4、結(jié)合數(shù)數(shù)、寫數(shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、書寫習(xí)慣。教學(xué)重、難點

體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：主題圖、金魚圖、點子圖、直尺圖、計數(shù)器 教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

1.讀數(shù)1、2、3、4、5。2.按順序填數(shù)。（）、2、（）、4、（）

二、情景導(dǎo)入、出示情境圖。仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

老師想知道桌子和板凳有多少，你能告訴老師嗎？

認(rèn)識6和7

（一）數(shù)數(shù)

1、先自己數(shù)數(shù)桌子和小朋友的個數(shù)。

2、指名回答

3、引導(dǎo)回答，板書6和7（6個小朋友加一個老師是幾人，6張小朋友用的桌子加上一張老師用的桌子一共有幾張桌子？）

今天我們一起來認(rèn)識兩個新朋友6和7

4、找一找，找出圖中數(shù)量是6和7的其它東西。

（二）點子圖

通過數(shù)數(shù)，我們知道了有 7張椅子，如果老師把一個小朋友用一個小圓點來表示，你現(xiàn)在還能數(shù)出有幾個小朋友嗎？（出示6的點子圖，指明上來數(shù)一數(shù)）如果把全部的人變成小圓點，你還會數(shù)嗎？

（三）擺小棒

老師把小朋友，全部的人變成小原點，你們也能數(shù)數(shù)，現(xiàn)在輪到大家來考考老師了，請你們用小棒表示圖中物體的個數(shù)，它有幾個你就拿幾根小棒，讓其他小朋友猜猜你表示的是什么？

三

0～7的數(shù)序

老師用撥珠器撥出6和7，想不想知道老師是怎么撥的？（先有5顆）

①再撥一顆是幾顆？再撥一顆又是多少顆呢？ ②通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序 A、讓生找一找5、6、7的順序。

B、只寫出0、1、2、3、4、5。問，6、7應(yīng)該寫在什么位置？

四、比較大小

①擺5個圓片，再擺6個圓片，接著擺7個圓片 你會比較他們的大小嗎？比比看？ 5＜6 6＜7 為什么5＜6，6＜7。因為5比6少，6比7少。用什么符號表示？ 好的，那誰比誰大呢？ 6＞5 7＞6，為什么6＞5，7＞6呢？

②排隊出示卡片6、3、0、1、4、5、7、2（分別從小到大排一排，從大到小排一排）

五、明確6、7的序數(shù)含義

①老師發(fā)現(xiàn)第幾組的小朋友聽講很認(rèn)真，猜猜老師表揚的是誰?請大家做端正，用你的坐姿告訴老師你也在很認(rèn)真的聽講。②出示魚圖

A、先讓生找準(zhǔn)起點，從第一瓶數(shù)到第六瓶，再觀察第六瓶有幾條？ B、觀察找出裝有6條魚的瓶子，再從左數(shù)出裝有6條魚的是第4瓶。C、從左邊找出第7瓶，再數(shù)一數(shù)有幾條金魚?

六、指導(dǎo)書寫

1、指導(dǎo)觀察，啟發(fā)想象6和7像什么？

2、師示范寫6和7，強調(diào)筆順，生觀察學(xué)習(xí)。

3、讓生在書上描紅，再在本子上學(xué)寫6和7.書寫要工整美觀。

七、全課總結(jié) 板書設(shè)計 6、7 的認(rèn)識0、1、2、3、4、5、6、7

5＜6 6＜7 6＞5 7＞6

第二篇：7的認(rèn)識教案

1．使學(xué)生學(xué)會數(shù)數(shù)量是7的物體的個數(shù)，會讀、寫數(shù)字7，知道7以內(nèi)數(shù)的順序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小，掌握7的組成，認(rèn)識7的序數(shù)含義．

2．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力．

3．結(jié)合主題圖對學(xué)生進行愛勞動的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

教學(xué)重點

掌握7的組成，正確書寫7．

教學(xué)難點

掌握7的組成．

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)引入

1．?dāng)?shù)的組成．

老師分別出示：

請一組同學(xué)分別回答，其他同學(xué)做裁判．

2．?dāng)?shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、數(shù)序及比較大?。?/p>

全班同學(xué)動手?jǐn)[數(shù)字卡片從0到6，要求邊擺邊讀，擺后手指卡片，從0數(shù)到6，再從6數(shù)到0．

老師提問，學(xué)生用手勢回答．

（1）4的前面是幾？3的后面是幾？

（2）和5相鄰的兩個數(shù)是幾和幾？

（3）比4多1的數(shù)是幾？比1少1的數(shù)是幾？

（4）比6少1的數(shù)是幾？比6多1的數(shù)呢？

通過最后一道題的提問，引出要學(xué)習(xí)的新數(shù)——“7”。（板書課題）

指導(dǎo)探索

1．認(rèn)識7的含義

（1）投影出示教材33頁7的主題圖．

問：這幅圖畫的是什么？（小女孩在喂雞）

你們在家里幫家長做事情嗎？誰來說一說你會做什么？

看圖數(shù)一數(shù)，圖上有幾只雞？你是怎么數(shù)的？

學(xué)生回答后，老師說明：數(shù)量是7的物體都可以用7來表示．

（2）讓學(xué)生用學(xué)具表示7．

學(xué)生可以選擇任意的學(xué)具，如：7根小棒、7個小圓片、7個圖片等．?dāng)[后請幾名同學(xué)演示給大家看．

（3）結(jié)合生活實際舉例．

師：你還知道生活中哪些事物可以用7來表示嗎？請你和旁邊的同學(xué)說一說．

學(xué)生舉例，然后請兩、三個同學(xué)說一說．

2．了解7以內(nèi)數(shù)的順序

（1）老師在計數(shù)器上撥珠，學(xué)生數(shù)數(shù)、回答問題．

問：6顆珠子再添上1顆珠子是幾顆珠子？6添上幾是7？

7去掉1是幾？7應(yīng)該排在誰的后面？

讓學(xué)生拿出直尺看一看．

（2）出示直尺圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察．

問：尺子的起點在哪邊？用幾來表示？（板書：0）尺子上面一共有幾段？（帶學(xué)生數(shù)一數(shù)）從0到這兒（手指1刻度）是幾段？0的后面寫幾？（板書：1）從0到這兒呢？（是兩段，1的后面寫2）??

6的后面寫幾？為什么寫7？7里面有幾個一？

（3）學(xué)生看尺子上的刻度數(shù)數(shù)：從0數(shù)到7，再從7數(shù)到0．

問：6的后面是幾？7的前面是幾？和6相鄰的兩個數(shù)是幾和幾？

3．比較大小

出示點子圖1．

問：左邊有幾個點子？（6個）用數(shù)字幾來表示？右邊呢？（7個）

板書：6 7

問：6和7比，哪個數(shù)大？中間用什么符號連接？（板書：＜＝

問：看到6＜7，你還能想到什么？（板書：7＞6）

出示點子圖2．

問：為什么7大于6？

4．教學(xué)7的組成

（1）讓學(xué)生在桌上擺▲：把7個▲分成兩堆，有幾種分法？

根據(jù)自己分的結(jié)果，試著說一說7的組成．

（2）小組交流自己的學(xué)習(xí)成果．

（3）全班匯報，共同總結(jié)出7的組成．（演示課件“7的認(rèn)識”）

板書：

（4）練習(xí)7的組成：對口令

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第三篇：認(rèn)識6和7教案

6和7的認(rèn)識

一、游戲激趣，引入新知

1、摘水果游戲

在黑板出示一棵蘋果樹圖（如圖）：

師：經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我們的智慧樹上已經(jīng)成熟了好幾個紅蘋果了，誰想上來摘下來，并按順序把它們排好隊呢？

（請6個學(xué)生上臺摘蘋果并排隊。）面向教師迅速排好隊伍。誰來說一說他們是按照什么順序排的隊??？——從小到大的順序

2、引入新課

教師：你回答的真好！你們幾位小朋友也表現(xiàn)得很棒。大家想這棵智慧樹再結(jié)出更多的蘋果嗎？那我們一起來努力吧！今天咱們就來認(rèn)識6和7?！鍟?和7的認(rèn)識。

齊讀課題：6和7的認(rèn)識

二、觀察操作，探索新知

1、數(shù)一數(shù)，初步感知

出示主題圖（如右圖）

師：老師這有一幅圖，請你仔細觀察這幅圖，小朋友們在干什么？（打掃衛(wèi)生）

師：勞動是一種美德，那請你數(shù)一數(shù)，有幾個小朋友在打掃衛(wèi)生？（6人）師：你怎么知道是6？（從1開始數(shù)）

請一個學(xué)生上臺數(shù)，數(shù)到5時，教師強行讓學(xué)生停下來，師：5再往后面再數(shù)一個就是6.如果用一個點子代表一名小朋友，那么要用幾個點子來表示？——6個 數(shù)一數(shù)，是不是有6個點子？

其實，我們還可以用一個數(shù)字來表示這6個小朋友。這就是咱們今天要認(rèn)識的數(shù)字6.大家請看，6是這樣寫的。（教師在黑板上范寫）（5）大家再看，加上老師，現(xiàn)在就有7個人了?，F(xiàn)在該用幾個點子來表示？——7個 數(shù)一數(shù)。

這時候我們也可以用數(shù)字7來表示。原來7是這樣寫的。（教師范寫）剛才老師教大家寫了6和7，誰來說一說，你覺得6像什么？7又像什么呢？（6像口哨；7像鋤頭??）

【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生從生活中抽象出數(shù)字6和7，初步感知6和7所代表的基數(shù)的含義。

2、擺一擺，操作感知

好了小朋友，現(xiàn)在請你從你的學(xué)具盒里數(shù)出6根小棒。你能用這6根小棒擺一個你喜歡的圖形嗎？試一試。

學(xué)生擺完后請一學(xué)生上示范，邊擺邊說我用6根小棒擺了什么圖形，接著讓其他同學(xué)跟同桌說一說。然后讓學(xué)生用7根小棒擺圖形，方法與6的相同。（學(xué)生檢驗所用小棒數(shù)目是否正確）

3、說一說，靈活運用

我們剛才學(xué)會了數(shù)6和7，圖中還有哪些物體的數(shù)量是6或者7的呢？ 在日常生活中，在我們的教室里，你能找到用6和7表示的物體嗎？ 你也可以用6和7來說一句話，試一試。

【設(shè)計意圖】：通過動手操作與說話運用活動，加深對6和7的認(rèn)識，進一步理解6和7基數(shù)的意義。

4、撥一撥，直觀感知

（1）課件出示計數(shù)器：同學(xué)們請看，知道這是什么嗎？

現(xiàn)在計數(shù)器上記錄的是幾？（5）。

5顆珠子，再加上一顆珠子是幾顆？ 也就是5添上１是——6？ 6顆珠子我再添上一顆是幾顆呢？ 也就是6添上1是——7？（2）通過直尺圖，直觀教學(xué)數(shù)序。

師：真棒！通過計數(shù)器，咱們就學(xué)會了：5添上１是——6；6添上1是——7。那么我想，現(xiàn)在你們可以來幫助一位小朋友了。

有一位小朋友有一把尺子，由于沒有愛惜，尺子被磨掉了一部分，大家請看：

尺子上有哪些數(shù)？

后邊該填幾何幾呢？——6和7 該填在哪個位置呢？

（6填在5的后面，7填在6的后面）

附加口頭練習(xí)：（1）誰能更厲害的，從0順數(shù)到7，從7倒數(shù)到0？（2）全班一起數(shù)一次。（3）開火車數(shù)。

5、比一比，明確大小關(guān)系

師：同學(xué)們真厲害，順著數(shù)、倒著數(shù)都已經(jīng)很熟練了。那么怎樣比較他們的大小呢？

教師出示5、6、7的點子圖：（1）出示5：數(shù)一數(shù)，這是幾？

（2）出示6：能不能不數(shù)就知道這是幾？——5添上1是6（3）出示7：這又是幾呢？——6添上1是7 現(xiàn)在請大家看一看這兩張（5和6），你能分辨出大小嗎？同桌先說說！再看一看這兩張（6和7），怎么比較他們大小呢？同桌說一說?。ㄍ勒f完后教師請幾名同學(xué)起來匯報）

大家都能夠比較出他們的大小了，但是，該怎么表示呢？

請大家翻開書43頁，點子圖下邊就是比較他們的大小，自己填一填?。▽⑵浒鍟胶诎迳?，全班集體訂正?。﹦偛糯蠹叶甲儸F(xiàn)的非常好，為了表揚大家，咱們來聽一首兒歌吧?。ㄕn中休息）

6、辨一辨，區(qū)分基數(shù)和序數(shù)含義

師：同學(xué)們，剛才大家表現(xiàn)的很好，希望大家接下來表現(xiàn)的更棒！有信心嗎？ 你們聽過小貓釣魚的故事嗎？

在一個風(fēng)和日麗的星期天，幾只小貓到河邊去釣魚，瞧！這就是他們一天的收獲

（1）課件出示金魚圖。

翻開書43頁，數(shù)一數(shù)，每一個魚缸里各有幾條金魚??？ 數(shù)清楚了嗎？數(shù)清楚了的小朋友用你端正的坐姿告訴我。數(shù)清楚的小朋友老師提幾個問題考考你，敢不敢應(yīng)戰(zhàn)？ 好，大家請看

a．左數(shù)第6瓶里有幾條金魚？ b．第7瓶友幾條金魚？ c．有6條金魚的是第幾瓶？

這幾個問題都在書上第43頁，動手填一填。（2）學(xué)生完成后，讓他們同桌議一議。（教師巡視）（3）交流匯報：

a:請一名學(xué)生上臺說一說是怎樣做的，教師用課件展示結(jié)果。b: 請一名學(xué)生上臺說一說是怎樣做的，教師用課件展示結(jié)果。c: 請一名學(xué)生上臺說一說是怎樣做的，教師用課件展示結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：

數(shù)有兩層含義： ①用來表示數(shù)量，幾；②用來表示次序，第幾。a:第6瓶，這個6代表的是——次序：第幾 c:有6條金魚，這個6代表的是——數(shù)量：幾（4）活動加深認(rèn)識： 大家明白了嗎？

如果你真的明白了，那我就請你大家一起來做一個游戲！我請7名小朋友到講臺上邊來?？诹睿毫⒄⑸韵?/p>

1、從左向右報數(shù)

2、請第7名小朋友出列

3、從左數(shù)，6名小朋友向后轉(zhuǎn)

（臺下的學(xué)生對他們的動作進行判斷；也可以請學(xué)生來當(dāng)“教官”；時間允許可以再請一個小組；）

【設(shè)計意圖】：用游戲的方式再一次激發(fā)學(xué)生的興趣，并鼓勵全班參與到游戲中來。最終以游戲的形式加深學(xué)生對6和7基數(shù)和序數(shù)意義的認(rèn)識。

7、寫一寫，掌握字形結(jié)構(gòu)

（1）課件演示讓學(xué)生認(rèn)真觀察，教師范寫（強調(diào)起筆、運筆及收筆。）學(xué)生書空。

（2）學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。（教師巡視）三．回顧全課，暢談收獲

1、這節(jié)課大家的表現(xiàn)很好，經(jīng)過大家的努力，我們智慧樹上剛又結(jié)了兩個綠綠的果子，大家猜猜這兩個綠果子的后面寫了什么數(shù)？（6和7）教師把綠蘋果卡片翻過來，展示給大家看。

2、關(guān)于6和7，你們學(xué)會了嗎？

3、你能說說自己在本節(jié)課的表現(xiàn)或感受嗎？

第四篇：認(rèn)識五線譜教案7

六年級 第7周 教學(xué)內(nèi)容：

《認(rèn)識五線譜》 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識五線譜，學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識

2、五線譜對譯簡譜

3、了解樂譜的由來，知道樂譜是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的 教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)、認(rèn)識五線譜 教學(xué)難點：

五線譜對譯簡譜 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

導(dǎo)語：五線譜是世界各國普遍使用的最完善的記譜法。要想進入音樂的世界里，我們必須首先學(xué)會五線譜，它是我們跨入音樂大門的鑰匙。

板書課題:認(rèn)識五線譜

二、認(rèn)識音位

1、出示五線譜表

2、檢查學(xué)生認(rèn)知情況：

練習(xí):ａ.請你說出五線譜各部分的名稱

ｂ.請你說出小音符所在的位置

三、認(rèn)識音符

1、認(rèn)知音符

ａ.五線譜有五條線，每條線，每個間都有一個音住上邊。

師出示音符卡片，講解音符的結(jié)構(gòu)，生學(xué)畫音符

ｂ.音有高低，還有長短，長短不同，它們的形狀、名稱也不同。

音符位置決定音的高低,音符形狀決定音的長短

2、鞏固練習(xí)

填一填

四、聽辨音高

1、出示音階和鍵盤對照圖，認(rèn)識五線譜上的音相對應(yīng)在鍵盤上的位置（生上臺彈琴鍵，感受音高）２、跟著樂譜唱

識譜，翻譯成簡譜，并唱一唱 ３、聽一聽

聽辨樂譜

五、譯一譯，唱一唱 １、出示簡譜＜＜找朋友＞＞

生將簡譜譯成五線譜，指名學(xué)生上臺板演 ２、唱一唱

六、小結(jié)

今天，我們了解了古今中外各種各樣的樂譜，還學(xué)習(xí)、認(rèn)識了五線譜，希望大家能夠喜歡上這種世界各國廣泛應(yīng)用的樂譜，在今后的學(xué)習(xí)中能通過五線譜學(xué)習(xí)更多的音樂。板書設(shè)計：

第五篇：6和7的認(rèn)識教案

6和7的認(rèn)識

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版一年級上冊第39～40頁的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。

2．使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

3.通過觀察，使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)；通過引導(dǎo)學(xué)生想象6和7的形狀，指導(dǎo)學(xué)生掌握6和7的書寫方法。

4．結(jié)合情境圖，對學(xué)生進行熱愛勞動的教育，促進學(xué)生在情感態(tài)度等方面的健康發(fā)展?！窘虒W(xué)重點】

使學(xué)生能正確數(shù)出6、7的物體個數(shù)；會讀、寫6、7?！窘虒W(xué)難點】

知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小 【教學(xué)過程】

一、談話激趣，引入新知

T:沈老師很開心開學(xué)到現(xiàn)在看到了你們的進步。你們不僅僅學(xué)會了許多知識，還會主動幫助老師打掃教室。沈老師這有一群和你們一樣熱愛班級的小伙伴，我們一起來看看他們在做什么？

二、觀察操作，探索新知

1、數(shù)一數(shù)，初步感知 出示主題圖

（1）請小朋友們看一下：圖上的小朋友在干什么？（打掃教室）對的，你看這些小朋友們多熱愛勞動呀，你們要不要向他們學(xué)習(xí)，做一個講衛(wèi)生、愛勞動的乖寶寶？（要）

（2）真乖！那乖寶貝們，用你們的小眼睛仔細看：圖上有些什么呢？（3）小眼睛真機靈，看得這么仔細，除了仔細看，還要認(rèn)真數(shù)。T：你在圖中看到了哪些數(shù)字寶寶，誰能用著這些數(shù)字寶寶說句話？

6個小朋友，在數(shù)學(xué)上還可以用這樣一個數(shù)字表示，這個數(shù)字就讀作6（板書數(shù)字6），一起來讀6。

T：你來數(shù)一數(shù)，讓大家看看你是怎么數(shù)的？

7個人，在數(shù)學(xué)上還可以用這個數(shù)字來表示。（板書數(shù)字7）誰能來拍拍手并且拍手的次數(shù)可以用7表示。

T;你們愿不愿意認(rèn)識他們，和他們做朋友呢？（5）出示課題：今天我們就來認(rèn)識6、7這兩位朋友。

板書課題：6和7的認(rèn)識。

2、擺一擺，操作感知

你能用6根小棒或者你身邊的東西擺一擺，表示數(shù)字6嗎？ 擺一個你喜歡的圖形嗎？試一試。

學(xué)生擺，教師巡視。然后請一個擺的好的學(xué)生講解自己用6根小棒擺了什么圖形，接著讓其他同學(xué)跟同桌說一說。

請學(xué)生上來展示。邊展示邊說，我用6根小棒。！！!送小棒回家。說一說，靈活運用

我們剛才學(xué)會了數(shù)字6,你能用6說上一句話嗎？

3、撥一撥，直觀感知

我們班的小朋友真棒，那老師現(xiàn)在手上有一個計數(shù)器，你們跟著老師一起來撥一撥：

（1）出示計數(shù)器：撥珠讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到5顆珠時，停頓，問學(xué)生：再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是5添上１是幾？再停頓，問學(xué)生：再撥一顆是幾顆珠子？（7顆）也就是6添上1是幾？

根據(jù)學(xué)生的回答板書：5添上１是6

6添上１是7

（2）通過直尺圖，直觀教學(xué)數(shù)序。

我們班小朋友今天表現(xiàn)真好，下面我們就跟著幾個數(shù)字寶寶朋友一起去看看他們發(fā)生了什么故事？好不好？（展示直尺）

哎呀！有兩個調(diào)皮的數(shù)字寶寶走丟了，大家快找找！他們分別是誰?。浚?,7）那他們排隊?wèi)?yīng)該排在哪里呀？

即時練習(xí)：（1）誰能從左往右讀一遍？

（2）從右往左呢？

（3）搶答：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？（4）6相鄰的兩個伙伴是誰？

5、比一比，明確大小關(guān)系

誰想比比其中兩個數(shù)字寶寶的大?。?/p>

讓學(xué)生上臺比較大小，其他同學(xué)用手勢表示比較它們的大小。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書，并要求學(xué)生說說是怎樣比較的，直到比較完5和6，6和7，5和7的大小為止。

6、寫一寫，掌握字形結(jié)構(gòu)

（1）學(xué)生觀察6、7，說說字形像什么，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，教師范寫（強調(diào)起筆、運筆及收筆。）學(xué)生書空。

“6”：中點靠右起筆，緩緩向下，差不多到中線收筆?！?”：不要頂格，快到邊線時轉(zhuǎn)，在靠左的地方收筆。

（2）學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。（教師巡視）（3）評論比較誰寫得好。

三．回顧全課，暢談收獲

1、這節(jié)課大家的表現(xiàn)很好，經(jīng)過大家的努力，關(guān)于6和7，你們學(xué)會了嗎？