第一篇：認(rèn)識6和7的教案

《6和7的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級上冊數(shù)學(xué)第42、43頁內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，會(huì)比較它們的大小。

2．在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3．使學(xué)生體會(huì)學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確數(shù)出6、7的物體個(gè)數(shù)；會(huì)比較6、7的大??；會(huì)寫6、7。【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)比較6、7的大?。徽莆?以內(nèi)數(shù)的順序?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】電腦課件，數(shù)字卡、小棒若干?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1、課件出示：摘果子

2、導(dǎo)入課題。

二、觀察操作，探索新知

1、數(shù)一數(shù)，初步感知 出示主題圖：

（1）讓學(xué)生先觀察：你看，這里是什么地方？圖上的小朋友在干什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生深入觀察：圖上有哪些人和物？數(shù)量各是多少？（3）在生活中，你還在什么地方見過6和7兩個(gè)數(shù)字？

2、擺一擺，操作感知

（1）課件示范用6根小棒擺圖形。

（2）讓學(xué)生用7根小棒擺出自己喜歡的圖形。

4、撥一撥，直觀感知

（1）課件出示計(jì)數(shù)器：撥珠讓學(xué)生數(shù)。

根據(jù)學(xué)生的回答板書：5添上１是6 6添上１是7（2）課件出示直尺圖，直觀教學(xué)數(shù)序。

提問：你知道5的后面填什么嗎？（讓學(xué)生知道6、7的位置）小練習(xí)：（1）誰能從0順數(shù)到7，從7倒數(shù)到0？

（2）搶答：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？（3）拍手游戲：老師說幾，學(xué)生就拍幾下。

5、比一比，明確大小關(guān)系

教師出示5、6、7的點(diǎn)子圖，讓學(xué)生比較它們的大小，并要求學(xué)生說說是怎樣比較的。

6、稍休片刻：看《數(shù)字歌》動(dòng)畫片。

7、寫一寫，掌握字形結(jié)構(gòu)

（1）學(xué)生觀察6、7，說說字形像什么，教師范寫，學(xué)生書空。（2）學(xué)生在書上描出6、7。三．鞏固練習(xí)：

1、課件出示練習(xí)題。

2、動(dòng)手排一排：給0、1、2、3、4、5、6、7排隊(duì)。四．回顧全課，談收獲

1、這節(jié)課大家的表現(xiàn)都很好，經(jīng)過大家的努力，我們的智慧樹上又結(jié)出了兩個(gè)果子，大家猜猜這兩個(gè)果子的上面寫了什么數(shù)？（6和7）

2、今天，你們學(xué)會(huì)了什么？

3、請同學(xué)們課后找一找，我們還能在哪些地方看到6和7。

第二篇：認(rèn)識6和7教案

6和7的認(rèn)識

一、游戲激趣，引入新知

1、摘水果游戲

在黑板出示一棵蘋果樹圖（如圖）：

師：經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們的智慧樹上已經(jīng)成熟了好幾個(gè)紅蘋果了，誰想上來摘下來，并按順序把它們排好隊(duì)呢？

（請6個(gè)學(xué)生上臺摘蘋果并排隊(duì)。）面向教師迅速排好隊(duì)伍。誰來說一說他們是按照什么順序排的隊(duì)??？——從小到大的順序

2、引入新課

教師：你回答的真好！你們幾位小朋友也表現(xiàn)得很棒。大家想這棵智慧樹再結(jié)出更多的蘋果嗎？那我們一起來努力吧！今天咱們就來認(rèn)識6和7?！鍟?和7的認(rèn)識。

齊讀課題：6和7的認(rèn)識

二、觀察操作，探索新知

1、數(shù)一數(shù)，初步感知

出示主題圖（如右圖）

師：老師這有一幅圖，請你仔細(xì)觀察這幅圖，小朋友們在干什么？（打掃衛(wèi)生）

師：勞動(dòng)是一種美德，那請你數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)小朋友在打掃衛(wèi)生？（6人）師：你怎么知道是6？（從1開始數(shù)）

請一個(gè)學(xué)生上臺數(shù)，數(shù)到5時(shí)，教師強(qiáng)行讓學(xué)生停下來，師：5再往后面再數(shù)一個(gè)就是6.如果用一個(gè)點(diǎn)子代表一名小朋友，那么要用幾個(gè)點(diǎn)子來表示？——6個(gè) 數(shù)一數(shù)，是不是有6個(gè)點(diǎn)子？

其實(shí)，我們還可以用一個(gè)數(shù)字來表示這6個(gè)小朋友。這就是咱們今天要認(rèn)識的數(shù)字6.大家請看，6是這樣寫的。（教師在黑板上范寫）（5）大家再看，加上老師，現(xiàn)在就有7個(gè)人了?，F(xiàn)在該用幾個(gè)點(diǎn)子來表示？——7個(gè) 數(shù)一數(shù)。

這時(shí)候我們也可以用數(shù)字7來表示。原來7是這樣寫的。（教師范寫）剛才老師教大家寫了6和7，誰來說一說，你覺得6像什么？7又像什么呢？（6像口哨；7像鋤頭??）

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生從生活中抽象出數(shù)字6和7，初步感知6和7所代表的基數(shù)的含義。

2、擺一擺，操作感知

好了小朋友，現(xiàn)在請你從你的學(xué)具盒里數(shù)出6根小棒。你能用這6根小棒擺一個(gè)你喜歡的圖形嗎？試一試。

學(xué)生擺完后請一學(xué)生上示范，邊擺邊說我用6根小棒擺了什么圖形，接著讓其他同學(xué)跟同桌說一說。然后讓學(xué)生用7根小棒擺圖形，方法與6的相同。（學(xué)生檢驗(yàn)所用小棒數(shù)目是否正確）

3、說一說，靈活運(yùn)用

我們剛才學(xué)會(huì)了數(shù)6和7，圖中還有哪些物體的數(shù)量是6或者7的呢？ 在日常生活中，在我們的教室里，你能找到用6和7表示的物體嗎？ 你也可以用6和7來說一句話，試一試。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過動(dòng)手操作與說話運(yùn)用活動(dòng)，加深對6和7的認(rèn)識，進(jìn)一步理解6和7基數(shù)的意義。

4、撥一撥，直觀感知

（1）課件出示計(jì)數(shù)器：同學(xué)們請看，知道這是什么嗎？

現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上記錄的是幾？（5）。

5顆珠子，再加上一顆珠子是幾顆？ 也就是5添上１是——6？ 6顆珠子我再添上一顆是幾顆呢？ 也就是6添上1是——7？（2）通過直尺圖，直觀教學(xué)數(shù)序。

師：真棒！通過計(jì)數(shù)器，咱們就學(xué)會(huì)了：5添上１是——6；6添上1是——7。那么我想，現(xiàn)在你們可以來幫助一位小朋友了。

有一位小朋友有一把尺子，由于沒有愛惜，尺子被磨掉了一部分，大家請看：

尺子上有哪些數(shù)？

后邊該填幾何幾呢？——6和7 該填在哪個(gè)位置呢？

（6填在5的后面，7填在6的后面）

附加口頭練習(xí)：（1）誰能更厲害的，從0順數(shù)到7，從7倒數(shù)到0？（2）全班一起數(shù)一次。（3）開火車數(shù)。

5、比一比，明確大小關(guān)系

師：同學(xué)們真厲害，順著數(shù)、倒著數(shù)都已經(jīng)很熟練了。那么怎樣比較他們的大小呢？

教師出示5、6、7的點(diǎn)子圖：（1）出示5：數(shù)一數(shù)，這是幾？

（2）出示6：能不能不數(shù)就知道這是幾？——5添上1是6（3）出示7：這又是幾呢？——6添上1是7 現(xiàn)在請大家看一看這兩張（5和6），你能分辨出大小嗎？同桌先說說！再看一看這兩張（6和7），怎么比較他們大小呢？同桌說一說！（同桌說完后教師請幾名同學(xué)起來匯報(bào)）

大家都能夠比較出他們的大小了，但是，該怎么表示呢？

請大家翻開書43頁，點(diǎn)子圖下邊就是比較他們的大小，自己填一填！（將其板書到黑板上，全班集體訂正！）剛才大家都變現(xiàn)的非常好，為了表揚(yáng)大家，咱們來聽一首兒歌吧?。ㄕn中休息）

6、辨一辨，區(qū)分基數(shù)和序數(shù)含義

師：同學(xué)們，剛才大家表現(xiàn)的很好，希望大家接下來表現(xiàn)的更棒！有信心嗎？ 你們聽過小貓釣魚的故事嗎？

在一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，幾只小貓到河邊去釣魚，瞧！這就是他們一天的收獲

（1）課件出示金魚圖。

翻開書43頁，數(shù)一數(shù)，每一個(gè)魚缸里各有幾條金魚啊？ 數(shù)清楚了嗎？數(shù)清楚了的小朋友用你端正的坐姿告訴我。數(shù)清楚的小朋友老師提幾個(gè)問題考考你，敢不敢應(yīng)戰(zhàn)？ 好，大家請看

a．左數(shù)第6瓶里有幾條金魚？ b．第7瓶友幾條金魚？ c．有6條金魚的是第幾瓶？

這幾個(gè)問題都在書上第43頁，動(dòng)手填一填。（2）學(xué)生完成后，讓他們同桌議一議。（教師巡視）（3）交流匯報(bào)：

a:請一名學(xué)生上臺說一說是怎樣做的，教師用課件展示結(jié)果。b: 請一名學(xué)生上臺說一說是怎樣做的，教師用課件展示結(jié)果。c: 請一名學(xué)生上臺說一說是怎樣做的，教師用課件展示結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：

數(shù)有兩層含義： ①用來表示數(shù)量，幾；②用來表示次序，第幾。a:第6瓶，這個(gè)6代表的是——次序：第幾 c:有6條金魚，這個(gè)6代表的是——數(shù)量：幾（4）活動(dòng)加深認(rèn)識： 大家明白了嗎？

如果你真的明白了，那我就請你大家一起來做一個(gè)游戲！我請7名小朋友到講臺上邊來?？诹睿毫⒄⑸韵?/p>

1、從左向右報(bào)數(shù)

2、請第7名小朋友出列

3、從左數(shù)，6名小朋友向后轉(zhuǎn)

（臺下的學(xué)生對他們的動(dòng)作進(jìn)行判斷；也可以請學(xué)生來當(dāng)“教官”；時(shí)間允許可以再請一個(gè)小組；）

【設(shè)計(jì)意圖】：用游戲的方式再一次激發(fā)學(xué)生的興趣，并鼓勵(lì)全班參與到游戲中來。最終以游戲的形式加深學(xué)生對6和7基數(shù)和序數(shù)意義的認(rèn)識。

7、寫一寫，掌握字形結(jié)構(gòu)

（1）課件演示讓學(xué)生認(rèn)真觀察，教師范寫（強(qiáng)調(diào)起筆、運(yùn)筆及收筆。）學(xué)生書空。

（2）學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。（教師巡視）三．回顧全課，暢談收獲

1、這節(jié)課大家的表現(xiàn)很好，經(jīng)過大家的努力，我們智慧樹上剛又結(jié)了兩個(gè)綠綠的果子，大家猜猜這兩個(gè)綠果子的后面寫了什么數(shù)？（6和7）教師把綠蘋果卡片翻過來，展示給大家看。

2、關(guān)于6和7，你們學(xué)會(huì)了嗎？

3、你能說說自己在本節(jié)課的表現(xiàn)或感受嗎？

第三篇：6和7的認(rèn)識教案

6和7的認(rèn)識

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版一年級上冊第39～40頁的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7。

2．使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

3.通過觀察，使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)；通過引導(dǎo)學(xué)生想象6和7的形狀，指導(dǎo)學(xué)生掌握6和7的書寫方法。

4．結(jié)合情境圖，對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的健康發(fā)展?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生能正確數(shù)出6、7的物體個(gè)數(shù)；會(huì)讀、寫6、7?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小 【教學(xué)過程】

一、談話激趣，引入新知

T:沈老師很開心開學(xué)到現(xiàn)在看到了你們的進(jìn)步。你們不僅僅學(xué)會(huì)了許多知識，還會(huì)主動(dòng)幫助老師打掃教室。沈老師這有一群和你們一樣熱愛班級的小伙伴，我們一起來看看他們在做什么？

二、觀察操作，探索新知

1、數(shù)一數(shù)，初步感知 出示主題圖

（1）請小朋友們看一下：圖上的小朋友在干什么？（打掃教室）對的，你看這些小朋友們多熱愛勞動(dòng)呀，你們要不要向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的乖寶寶？（要）

（2）真乖！那乖寶貝們，用你們的小眼睛仔細(xì)看：圖上有些什么呢？（3）小眼睛真機(jī)靈，看得這么仔細(xì)，除了仔細(xì)看，還要認(rèn)真數(shù)。T：你在圖中看到了哪些數(shù)字寶寶，誰能用著這些數(shù)字寶寶說句話？

6個(gè)小朋友，在數(shù)學(xué)上還可以用這樣一個(gè)數(shù)字表示，這個(gè)數(shù)字就讀作6（板書數(shù)字6），一起來讀6。

T：你來數(shù)一數(shù)，讓大家看看你是怎么數(shù)的？

7個(gè)人，在數(shù)學(xué)上還可以用這個(gè)數(shù)字來表示。（板書數(shù)字7）誰能來拍拍手并且拍手的次數(shù)可以用7表示。

T;你們愿不愿意認(rèn)識他們，和他們做朋友呢？（5）出示課題：今天我們就來認(rèn)識6、7這兩位朋友。

板書課題：6和7的認(rèn)識。

2、擺一擺，操作感知

你能用6根小棒或者你身邊的東西擺一擺，表示數(shù)字6嗎？ 擺一個(gè)你喜歡的圖形嗎？試一試。

學(xué)生擺，教師巡視。然后請一個(gè)擺的好的學(xué)生講解自己用6根小棒擺了什么圖形，接著讓其他同學(xué)跟同桌說一說。

請學(xué)生上來展示。邊展示邊說，我用6根小棒。??！!送小棒回家。說一說，靈活運(yùn)用

我們剛才學(xué)會(huì)了數(shù)字6,你能用6說上一句話嗎？

3、撥一撥，直觀感知

我們班的小朋友真棒，那老師現(xiàn)在手上有一個(gè)計(jì)數(shù)器，你們跟著老師一起來撥一撥：

（1）出示計(jì)數(shù)器：撥珠讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到5顆珠時(shí)，停頓，問學(xué)生：再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是5添上１是幾？再停頓，問學(xué)生：再撥一顆是幾顆珠子？（7顆）也就是6添上1是幾？

根據(jù)學(xué)生的回答板書：5添上１是6

6添上１是7

（2）通過直尺圖，直觀教學(xué)數(shù)序。

我們班小朋友今天表現(xiàn)真好，下面我們就跟著幾個(gè)數(shù)字寶寶朋友一起去看看他們發(fā)生了什么故事？好不好？（展示直尺）

哎呀！有兩個(gè)調(diào)皮的數(shù)字寶寶走丟了，大家快找找！他們分別是誰??？（6,7）那他們排隊(duì)?wèi)?yīng)該排在哪里呀？

即時(shí)練習(xí)：（1）誰能從左往右讀一遍？

（2）從右往左呢？

（3）搶答：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？（4）6相鄰的兩個(gè)伙伴是誰？

5、比一比，明確大小關(guān)系

誰想比比其中兩個(gè)數(shù)字寶寶的大小？

讓學(xué)生上臺比較大小，其他同學(xué)用手勢表示比較它們的大小。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書，并要求學(xué)生說說是怎樣比較的，直到比較完5和6，6和7，5和7的大小為止。

6、寫一寫，掌握字形結(jié)構(gòu)

（1）學(xué)生觀察6、7，說說字形像什么，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，教師范寫（強(qiáng)調(diào)起筆、運(yùn)筆及收筆。）學(xué)生書空。

“6”：中點(diǎn)靠右起筆，緩緩向下，差不多到中線收筆?！?”：不要頂格，快到邊線時(shí)轉(zhuǎn)，在靠左的地方收筆。

（2）學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。（教師巡視）（3）評論比較誰寫得好。

三．回顧全課，暢談收獲

1、這節(jié)課大家的表現(xiàn)很好，經(jīng)過大家的努力，關(guān)于6和7，你們學(xué)會(huì)了嗎？

第四篇：6、7的認(rèn)識教案

6和7的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容：

人教版數(shù)學(xué)一年級上冊P42頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。

2．在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3．通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。教學(xué)重點(diǎn)：

正確數(shù)出6、7的物體個(gè)數(shù)；會(huì)寫6、7；會(huì)比較6、7的大小。教學(xué)難點(diǎn)：

基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別；學(xué)會(huì)寫6、7。教學(xué)準(zhǔn)備：

小棒若干、圖片若干、等。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．引導(dǎo)學(xué)生從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。（可用指名數(shù)、齊數(shù)、拍手?jǐn)?shù)等方式進(jìn)行）2．出示1～5 5個(gè)數(shù)字，讀數(shù)。3．按順序填數(shù)：（?）2（?）4（?）。

?（通過數(shù)數(shù)復(fù)習(xí)數(shù)字、數(shù)的順序，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。）

二、導(dǎo)入新課 師：你想知道更多的數(shù)字嗎？你想知道它們在日常生活中的作用嗎？猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么？（板書：

6、7的認(rèn)識）

三、探究新知

1．創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

a．電腦課件展示第42頁的主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個(gè)同學(xué)在打掃衛(wèi)生，又從外面走進(jìn)來1個(gè)女同學(xué)。b．引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上，以小組為單位，互相說一說畫面上有哪些人和物，各有多少？（學(xué)生討論交流的時(shí)候，教師到各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)。）c．交流、匯報(bào)。師：圖上有些什么？

生：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等。師：圖上有多少桌子、椅子？有多少人？ 生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個(gè)人。師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？

生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共是7人；還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？

生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。師（小結(jié)）：小朋友，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎？我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。

（在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生融入到課堂中，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)：通過小組合作，交流觀察到的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力。）d．抽象出畫面中的數(shù)。

桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書：6 椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書：7 2．根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。a．?dāng)?shù)一數(shù)圖上的人數(shù)和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。

b．小組合作，用小棒或?qū)W具擺出6和7，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識。c．請學(xué)生舉例，說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。（設(shè)計(jì)說明：通過學(xué)生實(shí)踐操作，使學(xué)生明確6、7的基數(shù)意義）3．教學(xué)數(shù)序。

a．學(xué)生認(rèn)真觀察并數(shù)數(shù)計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆？再加一顆是幾顆珠子？

?

b．學(xué)生搶答5添上1是幾？6添上1是幾？7去掉1是幾？6去掉1是幾？

c．教師將直尺圖利用課件展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5。提問：6和7應(yīng)該寫在什么位置呢？讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)的數(shù)的順序。

d．學(xué)生搶答5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？（通過搶答活動(dòng)，從而明確6與7的大小關(guān)系。）4．比較大小。

?? a．通過課件展示，引導(dǎo)學(xué)生明確5、6、7的大小關(guān)系

b．教師出示0、1、2、3、4、5、6、7的點(diǎn)子圖，讓學(xué)生上臺隨意抽出兩張，其他同學(xué)用手勢表示比較它們的大小并完成練習(xí)題 c.學(xué)生完成排序題及填空題

5、教學(xué)序數(shù) ?? a、（教師出示課件)這里一共有幾個(gè)缸？從左邊數(shù)，誰能指出哪個(gè)是第６個(gè)缸。指名指。再數(shù)數(shù)里面一共有幾條魚？有6條魚的是第幾個(gè)魚缸？第7個(gè)魚缸有幾條魚。??? 學(xué)生活動(dòng)：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。b．通過“我說你做”加深認(rèn)識

c.完成設(shè)計(jì)的題目，體會(huì)用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣。

d.小結(jié)：數(shù)有兩層含義： 用來表示數(shù)量：幾；用來表示次序：第幾

（設(shè)計(jì)意圖：這一部分內(nèi)容是本節(jié)課的難點(diǎn)之一，如果只通過教師的講解，學(xué)生難以掌握和理解，所以此處讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下，有利于學(xué)生對6、7的基數(shù)，序數(shù)意義的理解）

6、指導(dǎo)書寫

a、說說6和7分別像什么并用電腦演示6和7的寫法，教師講解、指導(dǎo)。b、學(xué)生在書上進(jìn)行描紅3個(gè)，練習(xí)5個(gè)。c、同桌之間互相欣賞，相互提提意見。

d、教師巡視，注意學(xué)生的書寫習(xí)慣和書寫姿勢。e、寫完之后，抽取幾張進(jìn)行評議。

?（通過指導(dǎo)學(xué)生觀察課件形象、直觀地展示6、7的筆順，幫助學(xué)生掌握6、7的寫法；啟發(fā)學(xué)生想像6、7像生活中的什么，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)新能力。）

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)了些什么知識？你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對本節(jié)課的所學(xué)的知識做一個(gè)回顧和整理，并通過自我評價(jià)，增加學(xué)習(xí)的自信心。）

《6和7的認(rèn)識》說課稿 各位老師：

大家好！今天我說課的課題是《6和7的認(rèn)識》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)流程五個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、教材分析

《6 和7的認(rèn)識》是義務(wù)教育人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第六單元第一課的內(nèi)容。是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《0—5的認(rèn)識和加減法》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。另外，“6和7的認(rèn)識”既在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，又是后面學(xué)習(xí)“6和7的加減法”以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)“20以內(nèi)其它各數(shù)的認(rèn)識和加減法”的基礎(chǔ)，因?yàn)?，?wù)必讓學(xué)生學(xué)好這部分內(nèi)容。

二、學(xué)情分析

一年級的學(xué)生好動(dòng)，注意力不容易長時(shí)間集中，雖然對6、7已有初步的認(rèn)識：會(huì)數(shù)、會(huì)比較大小、會(huì)寫等，但在區(qū)分6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義上還存在一定的難度。

三、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)《數(shù)學(xué)課標(biāo)》要求以及以上兩個(gè)分析，通過認(rèn)真地推敲與把握，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

1、通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。

2、在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3、通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

4、使學(xué)生體會(huì)學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)的確定和對學(xué)情的分析，確定本課的教學(xué)重、難點(diǎn)如下：

教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出6、7的物體個(gè)數(shù)；會(huì)寫6、7；會(huì)比較6、7的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。

根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中我始終讓學(xué)生處于情境的包圍之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、比一比、找一找等活動(dòng)，使學(xué)生在愉快的情境中自主合作地探究學(xué)習(xí)，以突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

四、教學(xué)流程：

在本課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、探究新知、鞏固練習(xí)、總結(jié)提高、拓展延伸五個(gè)環(huán)節(jié)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?！蔽依脭?shù)一數(shù)、擺一擺、比一比等活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來，體驗(yàn)體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的美妙，在愉悅的環(huán)境中掌握所學(xué)知識。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要使學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識，更應(yīng)該讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。在總結(jié)提高階段我通過小結(jié)，讓學(xué)生說一說生活中的6和7，使學(xué)生逐步感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

新課程要求要把知識從課堂延伸到課外，注重學(xué)生的生活體驗(yàn)。課堂最后我讓每一位同學(xué)回家后收集數(shù)量是6、7的事物各3種，可以畫，可以寫，可以剪貼，也可以用實(shí)物表示。讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)無處不在，要善于觀察生活，學(xué)生活中的數(shù)學(xué)。

總之，為了較好完成這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)真解讀教材，針對學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，樹立以“學(xué)生發(fā)展”為本的理念，確立教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，希望通過課堂教學(xué)，學(xué)生在增長知識的同時(shí)又培養(yǎng)其數(shù)學(xué)能力。這些想法是否合適，還有待于課堂的檢驗(yàn)，也懇請各位****、老師批評指正。

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：教案6和7的認(rèn)識

《認(rèn)識6和7》教學(xué)設(shè)計(jì)

——執(zhí)教者：田晶宇

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。2．在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3．通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

4．使學(xué)生體會(huì)學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出6、7的物體個(gè)數(shù)；會(huì)寫6、7；會(huì)比較6、7的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別；學(xué)會(huì)寫6、7。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：小朋友們，在數(shù)字王國里，我們都認(rèn)識了哪些數(shù)字朋友呢！我請一個(gè)小朋友按照從小到大的順序依次來說一說。生：012345。（ppt出示0——5）

師：真棒，我想你們都是知心朋友了，來讓我們一起來和他們打打招呼吧?。R讀0——5）

師：小朋友們還想和更多的數(shù)字寶寶們成為好朋友嗎？今天讓我們一起認(rèn)識6和7。（板書、ppt）只是他們可調(diào)皮了，都把自己給藏起來了，讓我們用火眼睛睛，把他們給找出來吧?。╬pt出示主題圖）

二、探究新知

1、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識和學(xué)習(xí)6和7（1）師：小朋友們，圖上有些什么？他們又在做什么？ 師：看到他們這么熱愛勞動(dòng)，你有什么感受？

（2）師：老師也相信你們肯定比他們做得更好。小朋友們現(xiàn)在讓我們一起來數(shù)一數(shù)圖上有幾張桌子，幾把椅子，幾個(gè)人呢？ 生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個(gè)人。

師：你是怎么數(shù)出來教室里有7個(gè)人的？（學(xué)生示范數(shù)）生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共是7人；還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？（讓學(xué)生上來示范數(shù)）生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。師：我們一起跟著大屏幕來數(shù)一數(shù)。（ppt）

（3）師：小朋友們，已經(jīng)擺好的椅子有6把，那我們用數(shù)字幾來表示？ 生：數(shù)字6。（板書6）

師：除了用數(shù)字來表示數(shù)量，我們還可以用什么來表示有6把呢？ 生：小圓點(diǎn)、小木棒。

師：那我應(yīng)該畫幾個(gè)小圓點(diǎn)？（板書6個(gè)小圓點(diǎn)）我用小木棒來表示也應(yīng)該畫幾根小木棒？（板書6根小木棒）師：已經(jīng)擺好了6把椅子，又拿來了一把，一共變成了幾把？用數(shù)字幾來表示？（7、板書7）師：用小圓點(diǎn)表示，我應(yīng)該畫幾個(gè)小圓點(diǎn)？現(xiàn)在我要請一個(gè)小老師上來用小木棒來表示數(shù)字7，你會(huì)怎么畫？

2、比較6和7的大小

師：雖然你們認(rèn)識了6和7，可你們知道數(shù)字6和7是怎么來的嗎？今天老師帶來了一個(gè)新的學(xué)習(xí)伙伴，它的名字叫計(jì)數(shù)器。老師撥動(dòng)一顆珠子就表示數(shù)字1，那撥動(dòng)兩顆珠子就表示數(shù)字2。如果撥動(dòng)5顆珠子，是表示數(shù)字幾呢？（ppt）5顆再添上1顆，又是幾？（ppt）那數(shù)字5的后面應(yīng)該數(shù)幾？6在5的后面，5在6的前面，現(xiàn)在誰能告訴我5和6中間應(yīng)該填個(gè)什么符號？（小于號）齊讀一下這個(gè)式子。反過來6和5中間應(yīng)該填個(gè)什么符號？齊讀

師：現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上是6顆，我再添一顆，變成了數(shù)字幾？（ppt）7顆比6顆還多了一顆，那是誰大一些？那現(xiàn)在誰能告訴我6和7中間應(yīng)填個(gè)什么符號？（小于號）齊讀 師：這是一把常見的尺子，你們能把括號里的數(shù)字補(bǔ)充完整嗎？他數(shù)對了嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)？在這幾個(gè)數(shù)字中，誰能告訴我，哪個(gè)數(shù)字最?。磕膫€(gè)數(shù)字最大？題目太簡單了，難不了你們，那下面老師為你們準(zhǔn)備的闖關(guān)題，你們還能完成嗎？老師要開小火車請人來回答了！

師：現(xiàn)在請同學(xué)們輕輕地將書本打開到40頁。看到點(diǎn)子圖下面的比較大小，請拿出鉛筆快速地完成剩下的3個(gè)題目，做完了請用姿勢告訴我。

3、基數(shù)和序數(shù)

（1）師：小朋友們又進(jìn)入到游戲環(huán)節(jié)了，都準(zhǔn)備好了嗎？我要選坐姿最漂亮的那一組來和我玩游戲。這一組的小朋友聽好了，我要給你們這一組的每一個(gè)人編一個(gè)序號，請記住自己的序號。游戲規(guī)則是：聽到我發(fā)出的指令，請念到序號的小朋友站起來，看誰的反應(yīng)最快，我請其他小朋友擔(dān)任評委，看看這些選手做對了沒有。

a：請第1號選手站起來，請坐。b：請第3號選手站起來。c：請前面的3個(gè)選手全都站起來。d：請第7號選手站起來。e：請這一組的7個(gè)選手都站起來。師：在老師剛剛發(fā)出的指令中，出現(xiàn)了7個(gè)和第7，誰能說說，這兩個(gè)詞有什么區(qū)別？

師：這就說明我們所學(xué)習(xí)的數(shù)字不僅可以表示數(shù)量還可以表示順序。

（2）師：請看到書本的第40頁?？吹侥且环~缸圖。書中給小朋友們出了幾道難題呢？邊看書邊聽老師念題。（請舉手回答我）師：你是怎么數(shù)出來的？

師：請你先告訴我左邊是哪一邊？你們數(shù)出來了嗎？ 師：最后你還能根據(jù)這幅圖提出哪些問題呢？ 師：我們小朋友個(gè)個(gè)都是愛動(dòng)腦筋的小博士呢！

4、書寫6和7 師：不過認(rèn)識了6和7還不夠呢，你能夠漂漂亮亮地把他們寫出來嗎？ 師：請看大屏幕，數(shù)字6它像什么呀！

師：看大屏幕上，數(shù)字6他是寫在田字格的左半格，拿出小手和老師一起寫。師：接下來這是數(shù)字幾？數(shù)字7像什么呢？

師：同樣他也是寫在田字格的左半格，拿出小手和老師一起寫。

師：現(xiàn)在就請小朋友們拿出鉛筆在書上找到6和7，先描紅再書寫。老師要評評誰才是我們班的小小書法家呢！

三、能力拓展

師：現(xiàn)在請小朋友們迅速的合上書本，又到了終極挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)了，你們準(zhǔn)備好迎接我的挑戰(zhàn)了嗎？舉手來回答。

師：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)桃子，幾只口哨？那用數(shù)字幾來表示？ 師：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)籃球，幾把鐮刀？那用數(shù)字幾來表示？ 四：總結(jié)

師：今天我們認(rèn)識了6和7，你學(xué)習(xí)到了什么要和大家一起分享呢？

師：今天老師布置一個(gè)作業(yè)，回家后請你想一想，在我們身邊哪些東西能用6和7來表示呢？