第一篇：認(rèn)識(shí)6和7賽課教案

認(rèn)識(shí) 6 和 7 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： ． 通過(guò)觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出 6 和 7，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較他們的大小。． 在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體，與他人分工合作等方面的思想和情感教育。． 通過(guò)學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的數(shù)學(xué)交流能力。

教學(xué)重點(diǎn)： 6、7 的基數(shù)和序數(shù)意義；規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)： 6、7 的基數(shù)和序數(shù)意義。

教具準(zhǔn)備： 圓片、教學(xué)課件

學(xué)具準(zhǔn)備： 學(xué)具袋

教學(xué)過(guò)程：

一：激趣 導(dǎo)入：

師：孩子們你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？看過(guò)喜羊羊與灰太狼嗎？今天老師把它們請(qǐng)到了這里，你們歡迎它們嗎？（課件）和老師一起數(shù)數(shù)有幾只羊？出示課件 1 到 5 今天灰太狼和紅太狼也來(lái)到我們教室，并且非常地有禮貌，自覺(jué)地排在了羊?qū)殞毜暮竺?，你能接著?shù)數(shù)嗎？ 6 7 揭示課題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí) 6 和 7。板書(shū)（認(rèn)識(shí) 6 和 7）

評(píng)析：課前教師選取符合兒童年齡特點(diǎn)而且十分感興趣的話題（看過(guò)哪些動(dòng)畫(huà)片）和學(xué)生交談，不僅拉近了師生之間的距離，創(chuàng)設(shè)了和諧的氛圍

二． 探究新知

1、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù) 6 和 7。(課件出示課本主題圖)

知道喜羊羊要來(lái)，我們小朋友可高興了，他們趕緊開(kāi)始打掃教室。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅圖，圖上都有些什么？把你看到的和同桌說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)有勇氣說(shuō)給全體同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。生答。誰(shuí)愿和他比一比。

生：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等，他們正在搞清潔。

師：希望大家都像他們一樣，做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友，好嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們同桌之間說(shuō)說(shuō)圖上有多少桌子、椅子？有多少人？討論后舉手回答問(wèn)題。請(qǐng)一位小朋友當(dāng)小老師到前面來(lái)數(shù)給大家看。

羊?qū)殞毎研∨笥褌兙墼诹艘黄鹆耍覀円黄鹜乐g數(shù)數(shù)，一起說(shuō)有幾個(gè)小朋友？（課件）（貼出圖片）

師：我們?cè)趤?lái)數(shù)數(shù)好不好？如果老師用一個(gè)圓片表示一個(gè)小朋友，那要擺幾個(gè)圓片呢？（請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來(lái)擺）

羊?qū)殞毎牙蠋熞步衼?lái)了，看看一共有幾個(gè)人？生： 7 個(gè)人 師：我們還是用一個(gè)圓表示一個(gè)小朋友，那我們又該擺幾個(gè)圓片呢，請(qǐng)同學(xué)們快速擺擺，（請(qǐng)一生上臺(tái)）在來(lái)一起數(shù)數(shù)（數(shù) 1 到 7）

師：擺對(duì)了的孩子請(qǐng)用最美麗的坐姿表示一下。

6個(gè)小朋友，6 個(gè)圓片，我們可以用數(shù)字――6來(lái)表示，注意觀察6怎么寫(xiě)的。7個(gè)小朋友，7個(gè)圓片，我們可以用數(shù)字――7來(lái)表示，瞧，7是這樣寫(xiě)的。仔細(xì)觀察6和7的形狀像什么？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)能用響亮的聲音告訴大家。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：充分利用教材主題圖提供的資源讓學(xué)生從不同的角度用不同的方式去數(shù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、分工合作等方面的教育。教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 “ 動(dòng)作 — 圖形 — 符號(hào) ” 三個(gè)發(fā)展階段，完成了從具體到抽象的認(rèn)知過(guò)程，符合兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

2、聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì) 6、7 的理解

生活中也到處能用到 6 和 7。比如說(shuō)我家有 6 個(gè)人。誰(shuí)能像老師這樣用 6 或 7 說(shuō)句話或組個(gè)詞呢？

生：教室里有 6 把笤帚 7 個(gè)三角形 我家有 6 盆花 7 只小鳥(niǎo)等等

師：你們真是善于觀察生活，愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。

3、用小棒擺圖形

師：羊?qū)殞毾胗眯“魯[一個(gè)圖形？可是它卻不會(huì)擺，我們?nèi)蛶退脝?？（要求學(xué)生又輕又快地把小棒拿出來(lái)）

請(qǐng)孩子 們從學(xué)具袋里拿出6根小棒，動(dòng)手?jǐn)[一擺，擺出你喜歡的圖形。師：（展示）他擺的是什么？咱們來(lái)數(shù)一數(shù)，他用了幾根小棒。有沒(méi)有不同的擺法？（要求學(xué)生把話說(shuō)完整，比如我用 6 根小棒擺的小房子）

請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌贸鲆桓“簦掀饋?lái)一共有幾根小棒？那現(xiàn)在用7根小棒擺出你最喜歡的圖形，看誰(shuí)最有創(chuàng)意？誰(shuí)來(lái)介紹一個(gè)自己的創(chuàng)意？

師小結(jié)：通過(guò)你們靈巧的小手，擺出了各式各樣的圖形，真是太了不起了。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：用小棒擺出你喜歡的圖形，培養(yǎng)學(xué)生思維空間并加深 6 和 7 的認(rèn)識(shí)。

4、、7 的數(shù)序

師：羊?qū)殞毜玫酱蠹?的幫助，它可開(kāi)心了，想和大家一起學(xué)習(xí)，大家歡迎嗎？

師出示計(jì)數(shù)器：同學(xué)們看，羊?qū)殞毥o你們帶來(lái)了什么？（計(jì)數(shù)器）我來(lái)?yè)芤恢樽?，你們?lái)數(shù)數(shù)，（5顆）喜羊羊問(wèn)我再撥一顆是幾顆珠子呢？你知道嗎 ? 也就是５添上１是幾？

懶羊羊又說(shuō)了 6 顆有些少，再添上1顆珠，是幾顆珠？（7 顆）也就是６添上幾是７？

通過(guò)撥珠子，我們知道5添上1就是6，6添上1 就是7。

小朋友給羊?qū)殞殠?lái)了很多的快樂(lè)，所以它們想送給大家一把尺子?？墒锹飞喜恍⌒陌殉咦优獢嗔?，而且有兩個(gè)數(shù)也看不清了，你能幫它們填完整嗎？

(1)出示缺數(shù)字的斷尺，填上空缺的6、7。

(2)根據(jù)尺子教師提問(wèn)：

這把尺子上有哪些數(shù)字？這些數(shù)字是按什么順序排的？那后面兩個(gè)括號(hào)里該填什么呢？(6 和7)那6和7填在哪個(gè)位置呢？（6填在5的后面，7填在6的后面）

大家看5 前面是誰(shuí)？ 5 后面是誰(shuí)？ 4 和 6 是 5 的兩個(gè)鄰居，也就是 5 的相鄰數(shù)。你知道 6 的相鄰數(shù)是誰(shuí)嗎？

師： 那誰(shuí)能按從小到大從 1 順數(shù)到 7，再按從大到小由7倒數(shù)到1？（學(xué)生互數(shù)，點(diǎn)名數(shù)，全班一起數(shù)）

認(rèn)識(shí)這些數(shù)是有順序的，也有大小之分。

5、課間活動(dòng)

課件出示歌曲：小朋友們真了不起，從尺上知道了這么多知識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)大家和我們一起來(lái)休息休息，聽(tīng)聽(tīng)歌吧。

課件出示歌：《像什么》、教學(xué) 5、6、7 的大小比較

師：瞧，喜羊羊還為可愛(ài)的小朋友們帶來(lái)了什么？

出示點(diǎn)子圖 1 ：師：原來(lái)他們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)了點(diǎn)子圖?？纯从袔讉€(gè)點(diǎn)子 ? 用數(shù)字幾來(lái)表示？

出示點(diǎn)子圖 2 ：現(xiàn)在跟第一張相比有什么變化？你能不用數(shù)知道這有幾個(gè)圓片嗎？

師：用數(shù)字幾來(lái)表示？出示點(diǎn)子圖 3 ：現(xiàn)在你又發(fā)現(xiàn)了什么？

生：又比剛才多了一個(gè)點(diǎn)子。

師：用數(shù)字幾來(lái)表示？

師：它們誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少？

生： 6 比 5 多。＞ 5 因?yàn)?6 的點(diǎn)子比 5 多一個(gè)。

師：你真會(huì)思考。除了 6 比 5 多，你們還知道什么？＜ 6 7 ＞ 6 ??

師：同學(xué)們真聰明，看了點(diǎn)子圖，就知道了這幾個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。那他們之間的關(guān)系用符號(hào)怎么表示呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)40頁(yè)，在點(diǎn)子圖下填一填。（師在黑板上板書(shū)）同學(xué)們的速度真快，都填完了，誰(shuí)來(lái)給大家匯報(bào)一下。同學(xué)們真能干，全部做對(duì)了。以游戲教學(xué) 6、7 的基數(shù)和序數(shù)意義

羊?qū)殞毧匆?jiàn)你們這么聰明伶俐，想讓我們和他們一起來(lái)玩一個(gè)游戲。想玩嗎？

這個(gè)游戲叫做“找羊”。（師指 7 名學(xué)生到前面，給其中的一名學(xué)生帶上喜羊羊帽，學(xué)生找他的位置）

師：下面的小朋友，等一會(huì)可要觀察仔細(xì)了?，F(xiàn)在請(qǐng)喜羊羊向大家招招手。（拿到喜羊羊的學(xué)生向其他的學(xué)生招手）

師：小朋友們記住了他的位置了嗎？

師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師，喜羊羊在什么地方？不能用手來(lái)指，也不能說(shuō)這位小朋友的名字喲﹗

生：他在從前數(shù)第 5 個(gè)。

師：他說(shuō)的位置對(duì)嗎？（生：對(duì)。）把你們的掌聲送給他。

師：現(xiàn)在請(qǐng)臺(tái)上的7位同學(xué)按老師的要求做動(dòng)作，比比哪個(gè)學(xué)生最機(jī)靈。請(qǐng)從前數(shù)第6個(gè)同學(xué)出來(lái)拿喜羊羊，并拍手6次。邊拍邊大聲數(shù)出來(lái)。請(qǐng)后面的6個(gè)同學(xué)一起蹲下來(lái)。

小朋友們，你能向臺(tái)上的同學(xué)也提出一個(gè)要求嗎？（按學(xué)生提出的要求做動(dòng)作，臺(tái)下的學(xué)生進(jìn)行判斷，做對(duì)了就用掌聲鼓勵(lì)）

小朋友們，你們覺(jué)得哪個(gè)學(xué)生最機(jī)靈？

大家表現(xiàn)得這么出色，羊?qū)殞毟吲d了，特地為大家?guī)?lái)了一份心愛(ài)的禮物，想看看嗎？

課件出示金魚(yú)圖：

喜歡羊?qū)殞殠?lái)的禮物嗎？它還想考考大家呢，你們敢接受羊?qū)殞毜奶魬?zhàn)嗎？

課件出示提出問(wèn)題：聽(tīng)任老師讀題。這幾個(gè)問(wèn)題在書(shū)上40頁(yè)，動(dòng)手填一填。做完后，跟同學(xué)交流一下你用的方法。

哪位勇敢的小朋友到前面來(lái)介紹一下你的方法？老師要看看誰(shuí)是最虛心的小朋友。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生先找到左邊，再開(kāi)始數(shù)。

評(píng)析：教師先讓學(xué)生觀察 “ 禮物 ”，互相說(shuō)說(shuō)看到了什么，給每位學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和交流能力。然后讓學(xué)生接受羊?qū)殞毜奶魬?zhàn)，體驗(yàn) 6、7 的基數(shù)和序數(shù)含義，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。．教學(xué) 6 和 7 的寫(xiě)法 和 7 的本領(lǐng)可真大﹗我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)了 6 和 7，想不想寫(xiě)一寫(xiě)呢？（板書(shū)課題： 6 和 7）

誰(shuí)能告訴老師，6 和 7 的樣子像什么？

生： 6 像口哨，7 像鐮刀。

師：讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)6 和 7 的寫(xiě)法：6 在田字格里占左半格，從右上角起筆，伸出你的右手，一邊觀察一邊跟老師一起書(shū)空。6 是一筆寫(xiě)成的，它的肚子是圓鼓鼓的，可不能讓它餓著喲。

師： 7 在田字格內(nèi)也占左半格，從左上角起筆，7 先橫著寫(xiě)，再拐彎向左下斜著寫(xiě)。起筆和日字格的上線起平，在右上角往下，在日字格的下線中點(diǎn)部分收筆。

（課件演示 6 和7 的寫(xiě)法）

師：一起來(lái)試試吧﹗(打開(kāi)書(shū)40頁(yè)，動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)吧。)學(xué)生在課本上描紅，教師巡視指正??

師：都寫(xiě)好了嗎？誰(shuí)愿意把你寫(xiě)的給大家 看看？ 誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他的6和7寫(xiě)的自重以樣？

展示第二個(gè)小朋友寫(xiě)的 6 和 7 這位小朋友的 6 和 7 寫(xiě)得怎么樣？

生：他寫(xiě)得很有力。

師：老師也覺(jué)得他寫(xiě)得很有勁，而且寫(xiě)得很漂亮。

評(píng)析：教學(xué)６和７的寫(xiě)法中，讓學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng)寫(xiě)得怎么樣，在評(píng)價(jià)他人的同時(shí)，也使學(xué)生自己明白如何進(jìn)行正確的書(shū)寫(xiě)，從而養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。而且學(xué)生的評(píng)價(jià)促使學(xué)生主動(dòng)參與，以學(xué)生為主體，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)。

三、鞏固練習(xí)

師：看著大家寫(xiě)的這么起勁，灰太狼也想考考大家，有沒(méi)有信心？ 請(qǐng)看第一道題：按順序填數(shù)。

第二題，把右邊的6只熊貓圈起來(lái)。在左邊數(shù)第七只熊貓的上面畫(huà)一個(gè)O。打開(kāi)書(shū)43頁(yè)動(dòng)手圈一圈。

誰(shuí)愿意把自己做的說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。和他做的一樣的小朋友用姿式表示一下。

四、總結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們看黑板，說(shuō)說(shuō)今天你學(xué)會(huì)了什么？

生 1 ：我認(rèn)識(shí)了 6 和 7

生 2 ：我學(xué)會(huì)了比大小 6 大于 5，7 大于 6，5 小于 6 ??生 3 ：我還學(xué)會(huì)了用 7 根小棒擺圖形。

師：今天小朋友們學(xué)到了許多新的知識(shí)。時(shí)間過(guò)得真快?。●R上要和小朋友說(shuō)再見(jiàn)了。希望小朋友們繼續(xù)努力，做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。

第二篇：認(rèn)識(shí)6和7教案

6和7的認(rèn)識(shí)

一、游戲激趣，引入新知

1、摘水果游戲

在黑板出示一棵蘋(píng)果樹(shù)圖（如圖）：

師：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們的智慧樹(shù)上已經(jīng)成熟了好幾個(gè)紅蘋(píng)果了，誰(shuí)想上來(lái)摘下來(lái)，并按順序把它們排好隊(duì)呢？

（請(qǐng)6個(gè)學(xué)生上臺(tái)摘蘋(píng)果并排隊(duì)。）面向教師迅速排好隊(duì)伍。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們是按照什么順序排的隊(duì)?。俊獜男〉酱蟮捻樞?/p>

2、引入新課

教師：你回答的真好！你們幾位小朋友也表現(xiàn)得很棒。大家想這棵智慧樹(shù)再結(jié)出更多的蘋(píng)果嗎？那我們一起來(lái)努力吧！今天咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)6和7?！鍟?shū)：6和7的認(rèn)識(shí)。

齊讀課題：6和7的認(rèn)識(shí)

二、觀察操作，探索新知

1、數(shù)一數(shù)，初步感知

出示主題圖（如右圖）

師：老師這有一幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖，小朋友們?cè)诟墒裁?？（打掃衛(wèi)生）

師：勞動(dòng)是一種美德，那請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)小朋友在打掃衛(wèi)生？（6人）師：你怎么知道是6？（從1開(kāi)始數(shù)）

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)數(shù)，數(shù)到5時(shí)，教師強(qiáng)行讓學(xué)生停下來(lái)，師：5再往后面再數(shù)一個(gè)就是6.如果用一個(gè)點(diǎn)子代表一名小朋友，那么要用幾個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示？——6個(gè) 數(shù)一數(shù)，是不是有6個(gè)點(diǎn)子？

其實(shí)，我們還可以用一個(gè)數(shù)字來(lái)表示這6個(gè)小朋友。這就是咱們今天要認(rèn)識(shí)的數(shù)字6.大家請(qǐng)看，6是這樣寫(xiě)的。（教師在黑板上范寫(xiě)）（5）大家再看，加上老師，現(xiàn)在就有7個(gè)人了?，F(xiàn)在該用幾個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示？——7個(gè) 數(shù)一數(shù)。

這時(shí)候我們也可以用數(shù)字7來(lái)表示。原來(lái)7是這樣寫(xiě)的。（教師范寫(xiě)）剛才老師教大家寫(xiě)了6和7，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得6像什么？7又像什么呢？（6像口哨；7像鋤頭??）

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生從生活中抽象出數(shù)字6和7，初步感知6和7所代表的基數(shù)的含義。

2、擺一擺，操作感知

好了小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你從你的學(xué)具盒里數(shù)出6根小棒。你能用這6根小棒擺一個(gè)你喜歡的圖形嗎？試一試。

學(xué)生擺完后請(qǐng)一學(xué)生上示范，邊擺邊說(shuō)我用6根小棒擺了什么圖形，接著讓其他同學(xué)跟同桌說(shuō)一說(shuō)。然后讓學(xué)生用7根小棒擺圖形，方法與6的相同。（學(xué)生檢驗(yàn)所用小棒數(shù)目是否正確）

3、說(shuō)一說(shuō)，靈活運(yùn)用

我們剛才學(xué)會(huì)了數(shù)6和7，圖中還有哪些物體的數(shù)量是6或者7的呢？ 在日常生活中，在我們的教室里，你能找到用6和7表示的物體嗎？ 你也可以用6和7來(lái)說(shuō)一句話，試一試。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)動(dòng)手操作與說(shuō)話運(yùn)用活動(dòng)，加深對(duì)6和7的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解6和7基數(shù)的意義。

4、撥一撥，直觀感知

（1）課件出示計(jì)數(shù)器：同學(xué)們請(qǐng)看，知道這是什么嗎？

現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上記錄的是幾？（5）。

5顆珠子，再加上一顆珠子是幾顆？ 也就是5添上１是——6？ 6顆珠子我再添上一顆是幾顆呢？ 也就是6添上1是——7？（2）通過(guò)直尺圖，直觀教學(xué)數(shù)序。

師：真棒！通過(guò)計(jì)數(shù)器，咱們就學(xué)會(huì)了：5添上１是——6；6添上1是——7。那么我想，現(xiàn)在你們可以來(lái)幫助一位小朋友了。

有一位小朋友有一把尺子，由于沒(méi)有愛(ài)惜，尺子被磨掉了一部分，大家請(qǐng)看：

尺子上有哪些數(shù)？

后邊該填幾何幾呢？——6和7 該填在哪個(gè)位置呢？

（6填在5的后面，7填在6的后面）

附加口頭練習(xí)：（1）誰(shuí)能更厲害的，從0順數(shù)到7，從7倒數(shù)到0？（2）全班一起數(shù)一次。（3）開(kāi)火車數(shù)。

5、比一比，明確大小關(guān)系

師：同學(xué)們真厲害，順著數(shù)、倒著數(shù)都已經(jīng)很熟練了。那么怎樣比較他們的大小呢？

教師出示5、6、7的點(diǎn)子圖：（1）出示5：數(shù)一數(shù)，這是幾？

（2）出示6：能不能不數(shù)就知道這是幾？——5添上1是6（3）出示7：這又是幾呢？——6添上1是7 現(xiàn)在請(qǐng)大家看一看這兩張（5和6），你能分辨出大小嗎？同桌先說(shuō)說(shuō)！再看一看這兩張（6和7），怎么比較他們大小呢？同桌說(shuō)一說(shuō)?。ㄍ勒f(shuō)完后教師請(qǐng)幾名同學(xué)起來(lái)匯報(bào)）

大家都能夠比較出他們的大小了，但是，該怎么表示呢？

請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)43頁(yè)，點(diǎn)子圖下邊就是比較他們的大小，自己填一填?。▽⑵浒鍟?shū)到黑板上，全班集體訂正！）剛才大家都變現(xiàn)的非常好，為了表?yè)P(yáng)大家，咱們來(lái)聽(tīng)一首兒歌吧?。ㄕn中休息）

6、辨一辨，區(qū)分基數(shù)和序數(shù)含義

師：同學(xué)們，剛才大家表現(xiàn)的很好，希望大家接下來(lái)表現(xiàn)的更棒！有信心嗎？ 你們聽(tīng)過(guò)小貓釣魚(yú)的故事嗎？

在一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，幾只小貓到河邊去釣魚(yú)，瞧！這就是他們一天的收獲

（1）課件出示金魚(yú)圖。

翻開(kāi)書(shū)43頁(yè)，數(shù)一數(shù)，每一個(gè)魚(yú)缸里各有幾條金魚(yú)?。?數(shù)清楚了嗎？數(shù)清楚了的小朋友用你端正的坐姿告訴我。數(shù)清楚的小朋友老師提幾個(gè)問(wèn)題考考你，敢不敢應(yīng)戰(zhàn)？ 好，大家請(qǐng)看

a．左數(shù)第6瓶里有幾條金魚(yú)？ b．第7瓶友幾條金魚(yú)？ c．有6條金魚(yú)的是第幾瓶？

這幾個(gè)問(wèn)題都在書(shū)上第43頁(yè)，動(dòng)手填一填。（2）學(xué)生完成后，讓他們同桌議一議。（教師巡視）（3）交流匯報(bào)：

a:請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的，教師用課件展示結(jié)果。b: 請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的，教師用課件展示結(jié)果。c: 請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的，教師用課件展示結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：

數(shù)有兩層含義： ①用來(lái)表示數(shù)量，幾；②用來(lái)表示次序，第幾。a:第6瓶，這個(gè)6代表的是——次序：第幾 c:有6條金魚(yú)，這個(gè)6代表的是——數(shù)量：幾（4）活動(dòng)加深認(rèn)識(shí)： 大家明白了嗎？

如果你真的明白了，那我就請(qǐng)你大家一起來(lái)做一個(gè)游戲！我請(qǐng)7名小朋友到講臺(tái)上邊來(lái)?？诹睿毫⒄?、稍息

1、從左向右報(bào)數(shù)

2、請(qǐng)第7名小朋友出列

3、從左數(shù)，6名小朋友向后轉(zhuǎn)

（臺(tái)下的學(xué)生對(duì)他們的動(dòng)作進(jìn)行判斷；也可以請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)“教官”；時(shí)間允許可以再請(qǐng)一個(gè)小組；）

【設(shè)計(jì)意圖】：用游戲的方式再一次激發(fā)學(xué)生的興趣，并鼓勵(lì)全班參與到游戲中來(lái)。最終以游戲的形式加深學(xué)生對(duì)6和7基數(shù)和序數(shù)意義的認(rèn)識(shí)。

7、寫(xiě)一寫(xiě)，掌握字形結(jié)構(gòu)

（1）課件演示讓學(xué)生認(rèn)真觀察，教師范寫(xiě)（強(qiáng)調(diào)起筆、運(yùn)筆及收筆。）學(xué)生書(shū)空。

（2）學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書(shū)之間保持合理的距離，書(shū)寫(xiě)要工整美觀。（教師巡視）三．回顧全課，暢談收獲

1、這節(jié)課大家的表現(xiàn)很好，經(jīng)過(guò)大家的努力，我們智慧樹(shù)上剛又結(jié)了兩個(gè)綠綠的果子，大家猜猜這兩個(gè)綠果子的后面寫(xiě)了什么數(shù)？（6和7）教師把綠蘋(píng)果卡片翻過(guò)來(lái)，展示給大家看。

2、關(guān)于6和7，你們學(xué)會(huì)了嗎？

3、你能說(shuō)說(shuō)自己在本節(jié)課的表現(xiàn)或感受嗎？

第三篇：6和7的認(rèn)識(shí)教案

6和7的認(rèn)識(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版一年級(jí)上冊(cè)第39～40頁(yè)的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字6和7。

2．使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

3.通過(guò)觀察，使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象6和7的形狀，指導(dǎo)學(xué)生掌握6和7的書(shū)寫(xiě)方法。

4．結(jié)合情境圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的健康發(fā)展?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生能正確數(shù)出6、7的物體個(gè)數(shù)；會(huì)讀、寫(xiě)6、7。【教學(xué)難點(diǎn)】

知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小 【教學(xué)過(guò)程】

一、談話激趣，引入新知

T:沈老師很開(kāi)心開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在看到了你們的進(jìn)步。你們不僅僅學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，還會(huì)主動(dòng)幫助老師打掃教室。沈老師這有一群和你們一樣熱愛(ài)班級(jí)的小伙伴，我們一起來(lái)看看他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

二、觀察操作，探索新知

1、數(shù)一數(shù)，初步感知 出示主題圖

（1）請(qǐng)小朋友們看一下：圖上的小朋友在干什么？（打掃教室）對(duì)的，你看這些小朋友們多熱愛(ài)勞動(dòng)呀，你們要不要向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的乖寶寶？（要）

（2）真乖！那乖寶貝們，用你們的小眼睛仔細(xì)看：圖上有些什么呢？（3）小眼睛真機(jī)靈，看得這么仔細(xì)，除了仔細(xì)看，還要認(rèn)真數(shù)。T：你在圖中看到了哪些數(shù)字寶寶，誰(shuí)能用著這些數(shù)字寶寶說(shuō)句話？

6個(gè)小朋友，在數(shù)學(xué)上還可以用這樣一個(gè)數(shù)字表示，這個(gè)數(shù)字就讀作6（板書(shū)數(shù)字6），一起來(lái)讀6。

T：你來(lái)數(shù)一數(shù)，讓大家看看你是怎么數(shù)的？

7個(gè)人，在數(shù)學(xué)上還可以用這個(gè)數(shù)字來(lái)表示。（板書(shū)數(shù)字7）誰(shuí)能來(lái)拍拍手并且拍手的次數(shù)可以用7表示。

T;你們?cè)覆辉敢庹J(rèn)識(shí)他們，和他們做朋友呢？（5）出示課題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)6、7這兩位朋友。

板書(shū)課題：6和7的認(rèn)識(shí)。

2、擺一擺，操作感知

你能用6根小棒或者你身邊的東西擺一擺，表示數(shù)字6嗎？ 擺一個(gè)你喜歡的圖形嗎？試一試。

學(xué)生擺，教師巡視。然后請(qǐng)一個(gè)擺的好的學(xué)生講解自己用6根小棒擺了什么圖形，接著讓其他同學(xué)跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

請(qǐng)學(xué)生上來(lái)展示。邊展示邊說(shuō)，我用6根小棒。?。?送小棒回家。說(shuō)一說(shuō)，靈活運(yùn)用

我們剛才學(xué)會(huì)了數(shù)字6,你能用6說(shuō)上一句話嗎？

3、撥一撥，直觀感知

我們班的小朋友真棒，那老師現(xiàn)在手上有一個(gè)計(jì)數(shù)器，你們跟著老師一起來(lái)?yè)芤粨埽?/p>

（1）出示計(jì)數(shù)器：撥珠讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到5顆珠時(shí)，停頓，問(wèn)學(xué)生：再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是5添上１是幾？再停頓，問(wèn)學(xué)生：再撥一顆是幾顆珠子？（7顆）也就是6添上1是幾？

根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：5添上１是6

6添上１是7

（2）通過(guò)直尺圖，直觀教學(xué)數(shù)序。

我們班小朋友今天表現(xiàn)真好，下面我們就跟著幾個(gè)數(shù)字寶寶朋友一起去看看他們發(fā)生了什么故事？好不好？（展示直尺）

哎呀！有兩個(gè)調(diào)皮的數(shù)字寶寶走丟了，大家快找找！他們分別是誰(shuí)啊？（6,7）那他們排隊(duì)?wèi)?yīng)該排在哪里呀？

即時(shí)練習(xí)：（1）誰(shuí)能從左往右讀一遍？

（2）從右往左呢？

（3）搶答：5的后面是誰(shuí)？6的后面是誰(shuí)？7的前面是誰(shuí)？（4）6相鄰的兩個(gè)伙伴是誰(shuí)？

5、比一比，明確大小關(guān)系

誰(shuí)想比比其中兩個(gè)數(shù)字寶寶的大??？

讓學(xué)生上臺(tái)比較大小，其他同學(xué)用手勢(shì)表示比較它們的大小。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)，并要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣比較的，直到比較完5和6，6和7，5和7的大小為止。

6、寫(xiě)一寫(xiě)，掌握字形結(jié)構(gòu)

（1）學(xué)生觀察6、7，說(shuō)說(shuō)字形像什么，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，教師范寫(xiě)（強(qiáng)調(diào)起筆、運(yùn)筆及收筆。）學(xué)生書(shū)空。

“6”：中點(diǎn)靠右起筆，緩緩向下，差不多到中線收筆。“7”：不要頂格，快到邊線時(shí)轉(zhuǎn)，在靠左的地方收筆。

（2）學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書(shū)之間保持合理的距離，書(shū)寫(xiě)要工整美觀。（教師巡視）（3）評(píng)論比較誰(shuí)寫(xiě)得好。

三．回顧全課，暢談收獲

1、這節(jié)課大家的表現(xiàn)很好，經(jīng)過(guò)大家的努力，關(guān)于6和7，你們學(xué)會(huì)了嗎？

第四篇：6、7的認(rèn)識(shí)教案

6和7的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)P42頁(yè)6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。

2．在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3．通過(guò)學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

正確數(shù)出6、7的物體個(gè)數(shù)；會(huì)寫(xiě)6、7；會(huì)比較6、7的大小。教學(xué)難點(diǎn)：

基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別；學(xué)會(huì)寫(xiě)6、7。教學(xué)準(zhǔn)備：

小棒若干、圖片若干、等。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．引導(dǎo)學(xué)生從0數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到0。（可用指名數(shù)、齊數(shù)、拍手?jǐn)?shù)等方式進(jìn)行）2．出示1～5 5個(gè)數(shù)字，讀數(shù)。3．按順序填數(shù)：（?）2（?）4（?）。

?（通過(guò)數(shù)數(shù)復(fù)習(xí)數(shù)字、數(shù)的順序，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。）

二、導(dǎo)入新課 師：你想知道更多的數(shù)字嗎？你想知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械淖饔脝?？猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么？（板書(shū)：

6、7的認(rèn)識(shí)）

三、探究新知

1．創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

a．電腦課件展示第42頁(yè)的主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個(gè)同學(xué)在打掃衛(wèi)生，又從外面走進(jìn)來(lái)1個(gè)女同學(xué)。b．引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。在學(xué)生觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上，以小組為單位，互相說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有哪些人和物，各有多少？（學(xué)生討論交流的時(shí)候，教師到各組巡視、傾聽(tīng)，并加以指導(dǎo)。）c．交流、匯報(bào)。師：圖上有些什么？

生：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等。師：圖上有多少桌子、椅子？有多少人？ 生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個(gè)人。師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？

生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，再數(shù)從外面走進(jìn)來(lái)的一位同學(xué)，一共是7人；還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？

生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來(lái)的1把，一共是7把。師（小結(jié)）：小朋友，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎？我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。

（在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生融入到課堂中，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)：通過(guò)小組合作，交流觀察到的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。）d．抽象出畫(huà)面中的數(shù)。

桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書(shū)：6 椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書(shū)：7 2．根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。a．?dāng)?shù)一數(shù)圖上的人數(shù)和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。

b．小組合作，用小棒或?qū)W具擺出6和7，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。c．請(qǐng)學(xué)生舉例，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)學(xué)生實(shí)踐操作，使學(xué)生明確6、7的基數(shù)意義）3．教學(xué)數(shù)序。

a．學(xué)生認(rèn)真觀察并數(shù)數(shù)計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆？再加一顆是幾顆珠子？

?

b．學(xué)生搶答5添上1是幾？6添上1是幾？7去掉1是幾？6去掉1是幾？

c．教師將直尺圖利用課件展示出來(lái)，只寫(xiě)出0、1、2、3、4、5。提問(wèn)：6和7應(yīng)該寫(xiě)在什么位置呢？讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)的數(shù)的順序。

d．學(xué)生搶答5的后面是誰(shuí)？6的后面是誰(shuí)？7的前面是誰(shuí)？（通過(guò)搶答活動(dòng)，從而明確6與7的大小關(guān)系。）4．比較大小。

?? a．通過(guò)課件展示，引導(dǎo)學(xué)生明確5、6、7的大小關(guān)系

b．教師出示0、1、2、3、4、5、6、7的點(diǎn)子圖，讓學(xué)生上臺(tái)隨意抽出兩張，其他同學(xué)用手勢(shì)表示比較它們的大小并完成練習(xí)題 c.學(xué)生完成排序題及填空題

5、教學(xué)序數(shù) ?? a、（教師出示課件)這里一共有幾個(gè)缸？從左邊數(shù)，誰(shuí)能指出哪個(gè)是第６個(gè)缸。指名指。再數(shù)數(shù)里面一共有幾條魚(yú)？有6條魚(yú)的是第幾個(gè)魚(yú)缸？第7個(gè)魚(yú)缸有幾條魚(yú)。??? 學(xué)生活動(dòng)：數(shù)一數(shù)，填在書(shū)上，集體訂正。b．通過(guò)“我說(shuō)你做”加深認(rèn)識(shí)

c.完成設(shè)計(jì)的題目，體會(huì)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

d.小結(jié)：數(shù)有兩層含義： 用來(lái)表示數(shù)量：幾；用來(lái)表示次序：第幾

（設(shè)計(jì)意圖：這一部分內(nèi)容是本節(jié)課的難點(diǎn)之一，如果只通過(guò)教師的講解，學(xué)生難以掌握和理解，所以此處讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下，有利于學(xué)生對(duì)6、7的基數(shù)，序數(shù)意義的理解）

6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

a、說(shuō)說(shuō)6和7分別像什么并用電腦演示6和7的寫(xiě)法，教師講解、指導(dǎo)。b、學(xué)生在書(shū)上進(jìn)行描紅3個(gè)，練習(xí)5個(gè)。c、同桌之間互相欣賞，相互提提意見(jiàn)。

d、教師巡視，注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。e、寫(xiě)完之后，抽取幾張進(jìn)行評(píng)議。

?（通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察課件形象、直觀地展示6、7的筆順，幫助學(xué)生掌握6、7的寫(xiě)法；啟發(fā)學(xué)生想像6、7像生活中的什么，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)新能力。）

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)了些什么知識(shí)？你對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)回顧和整理，并通過(guò)自我評(píng)價(jià)，增加學(xué)習(xí)的自信心。）

《6和7的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿 各位老師：

大家好！今天我說(shuō)課的課題是《6和7的認(rèn)識(shí)》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)流程五個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、教材分析

《6 和7的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第六單元第一課的內(nèi)容。是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《0—5的認(rèn)識(shí)和加減法》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。另外，“6和7的認(rèn)識(shí)”既在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，又是后面學(xué)習(xí)“6和7的加減法”以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)“20以內(nèi)其它各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”的基礎(chǔ)，因?yàn)椋瑒?wù)必讓學(xué)生學(xué)好這部分內(nèi)容。

二、學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，注意力不容易長(zhǎng)時(shí)間集中，雖然對(duì)6、7已有初步的認(rèn)識(shí)：會(huì)數(shù)、會(huì)比較大小、會(huì)寫(xiě)等，但在區(qū)分6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義上還存在一定的難度。

三、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)《數(shù)學(xué)課標(biāo)》要求以及以上兩個(gè)分析，通過(guò)認(rèn)真地推敲與把握，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

1、通過(guò)觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。

2、在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3、通過(guò)學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

4、使學(xué)生體會(huì)學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)的確定和對(duì)學(xué)情的分析，確定本課的教學(xué)重、難點(diǎn)如下：

教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出6、7的物體個(gè)數(shù)；會(huì)寫(xiě)6、7；會(huì)比較6、7的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中我始終讓學(xué)生處于情境的包圍之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、通過(guò)數(shù)一數(shù)、擺一擺、比一比、找一找等活動(dòng)，使學(xué)生在愉快的情境中自主合作地探究學(xué)習(xí)，以突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

四、教學(xué)流程：

在本課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、探究新知、鞏固練習(xí)、總結(jié)提高、拓展延伸五個(gè)環(huán)節(jié)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程?！蔽依脭?shù)一數(shù)、擺一擺、比一比等活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，體驗(yàn)體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的美妙，在愉悅的環(huán)境中掌握所學(xué)知識(shí)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要使學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更應(yīng)該讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。在總結(jié)提高階段我通過(guò)小結(jié)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的6和7，使學(xué)生逐步感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

新課程要求要把知識(shí)從課堂延伸到課外，注重學(xué)生的生活體驗(yàn)。課堂最后我讓每一位同學(xué)回家后收集數(shù)量是6、7的事物各3種，可以畫(huà)，可以寫(xiě)，可以剪貼，也可以用實(shí)物表示。讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，要善于觀察生活，學(xué)生活中的數(shù)學(xué)。

總之，為了較好完成這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)真解讀教材，針對(duì)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展”為本的理念，確立教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，希望通過(guò)課堂教學(xué)，學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)又培養(yǎng)其數(shù)學(xué)能力。這些想法是否合適，還有待于課堂的檢驗(yàn)，也懇請(qǐng)各位****、老師批評(píng)指正。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：教案6和7的認(rèn)識(shí)

《認(rèn)識(shí)6和7》教學(xué)設(shè)計(jì)

——執(zhí)教者：田晶宇

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。2．在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3．通過(guò)學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

4．使學(xué)生體會(huì)學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出6、7的物體個(gè)數(shù)；會(huì)寫(xiě)6、7；會(huì)比較6、7的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別；學(xué)會(huì)寫(xiě)6、7。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：小朋友們，在數(shù)字王國(guó)里，我們都認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)字朋友呢！我請(qǐng)一個(gè)小朋友按照從小到大的順序依次來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：012345。（ppt出示0——5）

師：真棒，我想你們都是知心朋友了，來(lái)讓我們一起來(lái)和他們打打招呼吧?。R讀0——5）

師：小朋友們還想和更多的數(shù)字寶寶們成為好朋友嗎？今天讓我們一起認(rèn)識(shí)6和7。（板書(shū)、ppt）只是他們可調(diào)皮了，都把自己給藏起來(lái)了，讓我們用火眼睛睛，把他們給找出來(lái)吧?。╬pt出示主題圖）

二、探究新知

1、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)6和7（1）師：小朋友們，圖上有些什么？他們又在做什么？ 師：看到他們這么熱愛(ài)勞動(dòng)，你有什么感受？

（2）師：老師也相信你們肯定比他們做得更好。小朋友們現(xiàn)在讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)圖上有幾張桌子，幾把椅子，幾個(gè)人呢？ 生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個(gè)人。

師：你是怎么數(shù)出來(lái)教室里有7個(gè)人的？（學(xué)生示范數(shù)）生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，再數(shù)從外面走進(jìn)來(lái)的一位同學(xué)，一共是7人；還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？（讓學(xué)生上來(lái)示范數(shù)）生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來(lái)的1把，一共是7把。師：我們一起跟著大屏幕來(lái)數(shù)一數(shù)。（ppt）

（3）師：小朋友們，已經(jīng)擺好的椅子有6把，那我們用數(shù)字幾來(lái)表示？ 生：數(shù)字6。（板書(shū)6）

師：除了用數(shù)字來(lái)表示數(shù)量，我們還可以用什么來(lái)表示有6把呢？ 生：小圓點(diǎn)、小木棒。

師：那我應(yīng)該畫(huà)幾個(gè)小圓點(diǎn)？（板書(shū)6個(gè)小圓點(diǎn)）我用小木棒來(lái)表示也應(yīng)該畫(huà)幾根小木棒？（板書(shū)6根小木棒）師：已經(jīng)擺好了6把椅子，又拿來(lái)了一把，一共變成了幾把？用數(shù)字幾來(lái)表示？（7、板書(shū)7）師：用小圓點(diǎn)表示，我應(yīng)該畫(huà)幾個(gè)小圓點(diǎn)？現(xiàn)在我要請(qǐng)一個(gè)小老師上來(lái)用小木棒來(lái)表示數(shù)字7，你會(huì)怎么畫(huà)？

2、比較6和7的大小

師：雖然你們認(rèn)識(shí)了6和7，可你們知道數(shù)字6和7是怎么來(lái)的嗎？今天老師帶來(lái)了一個(gè)新的學(xué)習(xí)伙伴，它的名字叫計(jì)數(shù)器。老師撥動(dòng)一顆珠子就表示數(shù)字1，那撥動(dòng)兩顆珠子就表示數(shù)字2。如果撥動(dòng)5顆珠子，是表示數(shù)字幾呢？（ppt）5顆再添上1顆，又是幾？（ppt）那數(shù)字5的后面應(yīng)該數(shù)幾？6在5的后面，5在6的前面，現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我5和6中間應(yīng)該填個(gè)什么符號(hào)？（小于號(hào)）齊讀一下這個(gè)式子。反過(guò)來(lái)6和5中間應(yīng)該填個(gè)什么符號(hào)？齊讀

師：現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上是6顆，我再添一顆，變成了數(shù)字幾？（ppt）7顆比6顆還多了一顆，那是誰(shuí)大一些？那現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我6和7中間應(yīng)填個(gè)什么符號(hào)？（小于號(hào)）齊讀 師：這是一把常見(jiàn)的尺子，你們能把括號(hào)里的數(shù)字補(bǔ)充完整嗎？他數(shù)對(duì)了嗎？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)？在這幾個(gè)數(shù)字中，誰(shuí)能告訴我，哪個(gè)數(shù)字最小？哪個(gè)數(shù)字最大？題目太簡(jiǎn)單了，難不了你們，那下面老師為你們準(zhǔn)備的闖關(guān)題，你們還能完成嗎？老師要開(kāi)小火車請(qǐng)人來(lái)回答了！

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕地將書(shū)本打開(kāi)到40頁(yè)?？吹近c(diǎn)子圖下面的比較大小，請(qǐng)拿出鉛筆快速地完成剩下的3個(gè)題目，做完了請(qǐng)用姿勢(shì)告訴我。

3、基數(shù)和序數(shù)

（1）師：小朋友們又進(jìn)入到游戲環(huán)節(jié)了，都準(zhǔn)備好了嗎？我要選坐姿最漂亮的那一組來(lái)和我玩游戲。這一組的小朋友聽(tīng)好了，我要給你們這一組的每一個(gè)人編一個(gè)序號(hào)，請(qǐng)記住自己的序號(hào)。游戲規(guī)則是：聽(tīng)到我發(fā)出的指令，請(qǐng)念到序號(hào)的小朋友站起來(lái)，看誰(shuí)的反應(yīng)最快，我請(qǐng)其他小朋友擔(dān)任評(píng)委，看看這些選手做對(duì)了沒(méi)有。

a：請(qǐng)第1號(hào)選手站起來(lái)，請(qǐng)坐。b：請(qǐng)第3號(hào)選手站起來(lái)。c：請(qǐng)前面的3個(gè)選手全都站起來(lái)。d：請(qǐng)第7號(hào)選手站起來(lái)。e：請(qǐng)這一組的7個(gè)選手都站起來(lái)。師：在老師剛剛發(fā)出的指令中，出現(xiàn)了7個(gè)和第7，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，這兩個(gè)詞有什么區(qū)別？

師：這就說(shuō)明我們所學(xué)習(xí)的數(shù)字不僅可以表示數(shù)量還可以表示順序。

（2）師：請(qǐng)看到書(shū)本的第40頁(yè)?？吹侥且环~(yú)缸圖。書(shū)中給小朋友們出了幾道難題呢？邊看書(shū)邊聽(tīng)老師念題。（請(qǐng)舉手回答我）師：你是怎么數(shù)出來(lái)的？

師：請(qǐng)你先告訴我左邊是哪一邊？你們數(shù)出來(lái)了嗎？ 師：最后你還能根據(jù)這幅圖提出哪些問(wèn)題呢？ 師：我們小朋友個(gè)個(gè)都是愛(ài)動(dòng)腦筋的小博士呢！

4、書(shū)寫(xiě)6和7 師：不過(guò)認(rèn)識(shí)了6和7還不夠呢，你能夠漂漂亮亮地把他們寫(xiě)出來(lái)嗎？ 師：請(qǐng)看大屏幕，數(shù)字6它像什么呀！

師：看大屏幕上，數(shù)字6他是寫(xiě)在田字格的左半格，拿出小手和老師一起寫(xiě)。師：接下來(lái)這是數(shù)字幾？數(shù)字7像什么呢？

師：同樣他也是寫(xiě)在田字格的左半格，拿出小手和老師一起寫(xiě)。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們拿出鉛筆在書(shū)上找到6和7，先描紅再書(shū)寫(xiě)。老師要評(píng)評(píng)誰(shuí)才是我們班的小小書(shū)法家呢！

三、能力拓展

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們迅速的合上書(shū)本，又到了終極挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)了，你們準(zhǔn)備好迎接我的挑戰(zhàn)了嗎？舉手來(lái)回答。

師：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)桃子，幾只口哨？那用數(shù)字幾來(lái)表示？ 師：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)籃球，幾把鐮刀？那用數(shù)字幾來(lái)表示？ 四：總結(jié)

師：今天我們認(rèn)識(shí)了6和7，你學(xué)習(xí)到了什么要和大家一起分享呢？

師：今天老師布置一個(gè)作業(yè)，回家后請(qǐng)你想一想，在我們身邊哪些東西能用6和7來(lái)表示呢？