第一篇：6和7的認(rèn)識(shí) 教案

6和7的認(rèn)識(shí) 教案設(shè)計(jì)

中心備課人：龔迅

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)6和7，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，理解6和7的基數(shù)和序數(shù)含義，能熟練的數(shù)出7以?xún)?nèi)的數(shù)，能正確比較7以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

2.過(guò)程和方法：引導(dǎo)學(xué)生參與到觀察和操作活動(dòng)中，經(jīng)歷數(shù)概念形成的過(guò)程。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！迸囵B(yǎng)“熱愛(ài)勞動(dòng)及分工合作的意識(shí)”。

教學(xué)用具：圓片，小棒，多媒體課件

教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：

一，復(fù)習(xí)

師：我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？

生：0、1、2、3、4、5（學(xué)生齊數(shù)）。

二、導(dǎo)入新課 師：你想知道更多的數(shù)字嗎？你想知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械淖饔脝?？猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么？（板書(shū)：

6、7的認(rèn)識(shí)）

學(xué)生活動(dòng)：領(lǐng)讀、齊讀。

[設(shè)計(jì)說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

三、新授

（一）教學(xué)數(shù)數(shù)

師：（出示主題圖）圖上有些什么？ 生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？ 生：??（學(xué)生報(bào)得數(shù)）。

師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？

生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來(lái)的一位同學(xué)，一共7人。

師：還可以怎樣數(shù)？

生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人。

師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子？你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？ 生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)又搬來(lái)的1把。6個(gè)再添1是7。師：誰(shuí)會(huì)從1數(shù)到7，從7數(shù)到17（指名回答）學(xué)生活動(dòng)：同位互相數(shù)一數(shù)。

師（小結(jié)）：小朋友，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎？我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。

[設(shè)計(jì)說(shuō)明：充分利用教材主題圖提供的資源讓學(xué)生從不同的角度用不同的方式去數(shù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、分工合作等方面的教育。]

（二）教學(xué)認(rèn)數(shù) 師：同學(xué)們?cè)贁?shù)一數(shù)第42頁(yè)下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個(gè)。生：??（學(xué)生報(bào)得數(shù)）。

教學(xué)活動(dòng)：貼出數(shù)字卡片6和7。

學(xué)生活動(dòng)：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。

師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么？（指名回答）學(xué)生活動(dòng)：同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（6的字形像哨子，7的字形像鐮刀）師：請(qǐng)你分別數(shù)出6根和7根小棒。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。

師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。

[設(shè)計(jì)說(shuō)明：用小棒擺出你喜歡的圖形，培養(yǎng)學(xué)生思維空間并加深6和7的認(rèn)識(shí)。]

（三）教學(xué)數(shù)序

教師活動(dòng)：（用計(jì)數(shù)器）先撥1個(gè)珠子。學(xué)生活動(dòng)：齊數(shù)1、2、3、4、5。師：5個(gè)珠子再添1顆是幾？ 生：5添1是6（齊讀）。師：6個(gè)珠子再添1顆是幾？ 生：6添上1是7（齊讀）。

師：（用直尺圖）只寫(xiě)出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7應(yīng)該寫(xiě)在什么地方？

生：填6和7，6寫(xiě)在5的后面，7寫(xiě)在6的后面。師：誰(shuí)能從l正數(shù)到7，從7倒數(shù)到1 學(xué)生活動(dòng)：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。

師：5的后面是誰(shuí)？6的后面是誰(shuí)？7的前面是誰(shuí)？ 學(xué)生活動(dòng)：6、7、6搶答。

[設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)7的順序，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。]

（四）比較大小的教學(xué)

學(xué)生活動(dòng)：從學(xué)具袋里先數(shù)5個(gè)圖片，再數(shù)6個(gè)圖片，最后數(shù)7個(gè)圖片。師：你會(huì)比較它們的大小嗎？比比看，誰(shuí)比誰(shuí)?。?生：5比6小，6比7小。

教師活動(dòng)：板書(shū)：5○6 6○7。師：它們用什么符號(hào)表示？

學(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)：5○6 6○7。教師活動(dòng)：板書(shū)：5＜6 6＜7。師：誰(shuí)比誰(shuí)大呢？誰(shuí)會(huì)說(shuō)呢？ 生：6比5大，7比6大。

教師活動(dòng)：板書(shū)：6○5 7○6。師：它們用什么符號(hào)表示？

學(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)：6○5 7○6。教師活動(dòng)：板書(shū)：6＞5 7＞6。

[設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生操作，自己總結(jié)誰(shuí)比誰(shuí)大，誰(shuí)比誰(shuí)小，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的能力。]

（五）教學(xué)序數(shù)

教師活動(dòng)：教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問(wèn)學(xué)生是幾朵。學(xué)生活動(dòng)：6名學(xué)生到前面。

師：從左數(shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰(shuí)？從右數(shù)第 6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？（指名回答）生：??

教師活動(dòng)：（出示圖）左數(shù)第6瓶有口條魚(yú)，有6條魚(yú)的是第口瓶，第7瓶有口條魚(yú)。

學(xué)生活動(dòng)：數(shù)一數(shù)，填在書(shū)上，集體訂正。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生在游戲中體會(huì)序數(shù)的意義，為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)起鋪墊作用。]

（六）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

師：6的寫(xiě)法，下半圓要圓起來(lái)；7比較好寫(xiě)（板書(shū)6和7）。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生填在書(shū)上。

四、游戲

教師活動(dòng)：小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果中都有一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生任選一個(gè)號(hào)碼出示一道題目。

①號(hào) 2 3（）5（）（）； ②號(hào) 5○6

6○7；

③號(hào)

（）（）5（）； ④號(hào) 5添上1是幾？6添上1是幾？ ⑤號(hào) 6○5 7○6；

⑥號(hào) 數(shù)一數(shù)有幾朵花？

3、2； ⑦號(hào)

從左數(shù)第6朵是什么顏色的？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生做練習(xí)

[設(shè)計(jì)說(shuō)明：利用游戲全面復(fù)習(xí)6和7的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中體會(huì)到樂(lè)。] 全課總結(jié)語(yǔ)：

今天我們這節(jié)課一起認(rèn)識(shí)了6和7，并且會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)比較，多運(yùn)用關(guān)于6和7，希望在以后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們還能和老師一起學(xué)到更多的知識(shí)！

教學(xué)反思:

在孩子們眼里，數(shù)學(xué)是一門(mén)看得見(jiàn)、摸得著、又用得上的學(xué)科，再也不是枯燥乏味的數(shù)字游戲。小學(xué)生年齡雖小，但在他們的生活體驗(yàn)中，也會(huì)有著數(shù)學(xué)因素的內(nèi)容。因此，要聯(lián)系生活實(shí)際講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。一提“數(shù)學(xué)”二字，人們總是認(rèn)為數(shù)學(xué)最貼近我們的就是計(jì)算，卻忽略了數(shù)學(xué)其實(shí)與我們的生活有著密切的聯(lián)系。為了激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)因，首先就帶領(lǐng)學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)。我在教學(xué)這節(jié)課時(shí)，讓學(xué)生仔細(xì)地看，充分地說(shuō)，使學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)6、7這兩個(gè)數(shù)，還體驗(yàn)到生活中原來(lái)有那么多的數(shù)，使學(xué)生的思維不拘于本課的教學(xué)內(nèi)容，思維得以拓展。

第二篇：認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形教案 (7)

認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱(chēng)；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱(chēng)，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。

教學(xué)資源：

長(zhǎng)方形和正方形的紙、釘子板、小棒、實(shí)物投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

小朋友們，今天，我們的老朋友要來(lái)看大家，看看大家是不是上課表現(xiàn)最好的小朋友，他還帶來(lái)了禮物，想送給那些聽(tīng)講認(rèn)真，積極回答問(wèn)題的小朋友。你們看，出示長(zhǎng)方形問(wèn)“小朋友們，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下這位老朋友？他介紹得對(duì)嗎？”接著出示第二個(gè)圖形（正方形），問(wèn)：“這個(gè)老朋友又是誰(shuí)呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓三位老朋友，介紹完老朋友，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？記得在上校本課時(shí)我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲，高興嗎？

二、啟發(fā)思維、引出新知

1.認(rèn)識(shí)三角形

（1）教師出示一張正方形紙，提問(wèn)：這是什么圖形？ 學(xué)生回答：這是正方形。

師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？請(qǐng)你拿出一張正方形紙，把它折

成兩個(gè)完全一樣的兩部分。

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？

①請(qǐng)一位折出長(zhǎng)方形的同學(xué)到講臺(tái)前展示你是怎么折的，折出來(lái)兩個(gè)什么圖形。（舉起折好的圖形）

師：折得真不錯(cuò)。送學(xué)生小禮物，能告訴大家你的禮物是什么形狀的嗎？

②師：誰(shuí)還折出了不同的圖形？請(qǐng)一位折出三角形的同學(xué)到講臺(tái)前展示你是怎么折的。

師：折得真好。你也能獲得一個(gè)禮物，是什么形狀的？你能教教大家你是怎么折的嗎？（全體同學(xué)和和老師跟著這位同學(xué)折三角形）

師：我們現(xiàn)在折出來(lái)的是一個(gè)什么圖形呢？ 生答：三角形。

師：小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了，這就是三角形。出示并貼上三角形。

板書(shū)：三角形

（2）提問(wèn)：這樣的圖形好像在哪兒也看到過(guò)？想一想？

①先在小組里交流。

②每組選一個(gè)代表發(fā)言，別人說(shuō)過(guò)的你就不能再說(shuō)了。學(xué)生回答。這里老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)是物體的某一個(gè)“面”是三角形，而不是某一物體是一個(gè)三角形。適當(dāng)送禮物給舉例多，說(shuō)話(huà)完整的小組。

③老師也帶來(lái)了幾個(gè)三角形。

（3）師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。2.認(rèn)識(shí)平行四邊形

（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長(zhǎng)方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形？

（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視

（3）交流：我發(fā)現(xiàn)你的手真巧，他是這樣折的，送學(xué)生小禮物并讓學(xué)生告訴大家是什么形狀的小書(shū)簽。你們會(huì)像他一樣折嗎？

（4）折好后把兩個(gè)三角形剪下來(lái)。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。

（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？小朋友將拼好的圖形貼到黑板上，一一講評(píng)。學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。

交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。①請(qǐng)一位拼成三角形的同學(xué)到投影儀前展示所拼出的圖形。

師：他拼成了一個(gè)什么圖形？

生答：三角形。

②師：誰(shuí)還拼出了其他的圖形（請(qǐng)一位拼成長(zhǎng)方形的同學(xué)到投影儀前展示）？

師：他拼成了一個(gè)什么圖形？

生答：長(zhǎng)方形。

③師：你是怎樣拼的？

④ XX同學(xué)，請(qǐng)你到投影儀前展示你拼的圖形。

師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友——平行四邊形。（出示圖形，并板書(shū)：平行四邊形）（板書(shū)）出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，提問(wèn)：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問(wèn)：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？” 小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，其實(shí)只要把他稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：（演示長(zhǎng)方形變平行四邊形）。你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以變的）對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，想一想？（籬笆、樓梯、伸縮門(mén)、可拉伸的衣架等）

三、鞏固新知

1.完成試一試（課件出示）在這些地方你找到平行四邊形了嗎？（1）指名學(xué)生回答，課件閃動(dòng)

（2）請(qǐng)你用水彩筆凃出一個(gè)平行四邊形，同桌互相檢查。（3）你還能在這些地方你找到什么？

2.小朋友們，看過(guò)變魔術(shù)嗎？今天我么就來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師，來(lái)變?nèi)切魏推叫兴倪呅?，我為大家?zhǔn)備了一些道具，在桌子上的籃子里（長(zhǎng)方形，正方形紙各一張、釘子板、小棒）我們來(lái)比一比哪個(gè)組變出的三角形和平行四邊形多。圍好后把釘子板舉起來(lái)，選擇一些有代表性的展示并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，（這個(gè)三角形看上去扁扁的，很可愛(ài)？。這個(gè)三角形看上去高高的，很神氣??）你是怎樣創(chuàng)作的，到實(shí)物投影上演示。并獎(jiǎng)勵(lì)各種形狀的書(shū)簽。

3.以錯(cuò)為例，師出示釘子板：“剛才我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友是這樣圍的，是平行四邊形嗎？怎樣改它就是平行四邊形？”要求不能重新圍，怎樣才能正確圍出平行四邊形呢？（釘子板上下的釘子數(shù)相同）請(qǐng)你再重新變一個(gè)平行四邊形。

四、實(shí)踐活動(dòng)

瞧，我用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片拼成的一幅畫(huà)，是什么？漂亮嗎？這個(gè)圖形中長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓各有多少個(gè)嗎？梯形是我們以后要學(xué)習(xí)的，其實(shí)我們現(xiàn)在只認(rèn)識(shí)了圖形王國(guó)中的一部分，圖形王國(guó)中還有很多圖形等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。你想成為小小設(shè)計(jì)師嗎？請(qǐng)你也用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片若干，拼成一幅美麗的圖片作為明天的禮物送給你的媽媽?zhuān)烂魈焓鞘裁慈兆訂?？?duì)，三八婦女節(jié)，相信你媽媽收到你的禮物一定會(huì)感到很幸福的。學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。把學(xué)生作品進(jìn)行展示交流。

請(qǐng)一部分同學(xué)上講臺(tái)前，舉起自己小組拼成的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你們拼的是什么？用到了哪些圖形？

五、全課小結(jié)

今天這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了哪兩位新朋友？你有哪些收獲？

第三篇：《6和7的認(rèn)識(shí)》教案

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《6和7の認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7の物體の個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字6和7。

2、使學(xué)生知道7以?xún)?nèi)數(shù)の數(shù)序，會(huì)比較7以?xún)?nèi)數(shù)の大小。

3、通過(guò)用不同方法數(shù)數(shù)、擺、撥珠の學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

4、結(jié)合插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)の教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7の物體の個(gè)數(shù)。

2、體會(huì)6、7の基數(shù)及序數(shù)含義。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、計(jì)數(shù)器、磁性教具等 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話(huà)

小朋友們，今天咱們の教室可熱鬧了，來(lái)了許多の老師，她們都是來(lái)看看我們班の小朋友上課紀(jì)律好不好，誰(shuí)の表現(xiàn)最棒，讓我們都拿出最好の表現(xiàn)出來(lái)，好不好？那我們上課時(shí)小眼睛要——看清楚，小耳朵要——聽(tīng)仔細(xì)，回答問(wèn)題要——先舉手，我們開(kāi)始上課吧！

二、新課導(dǎo)入

1．同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一首有趣の兒歌。（出示並齊讀兒歌課件）

一二三四五，上山找老虎。老虎沒(méi)找著，找到小松鼠。松鼠有幾只？我來(lái)數(shù)一數(shù)。數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去，一二三四五。

2．同學(xué)們，你們從兒歌中能找出幾個(gè)小松鼠呀？（5個(gè)）老師把這五只小松鼠請(qǐng)下山，並且給它們編了號(hào)（課件出示五只編號(hào)の小松鼠），你能給這些小松鼠排隊(duì)嗎？瞧，有兩只小松鼠遲到了，該怎樣給它們編號(hào)呢？（6，7）揭示課題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)6和7並和他們成為朋友。

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三、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知

（一）認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7

1、同學(xué)們,知道小松鼠要來(lái)，我們の小朋友可高興了，他們趕緊開(kāi)始打掃教室。

出示課件：（主題圖）這是他們進(jìn)行大掃除時(shí)の照片。

師：同學(xué)們看見(jiàn)了什麼？數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)小朋友？

師：5個(gè)人又來(lái)了1個(gè)人是6個(gè)人，5添上1變成6?？梢杂脭?shù)字幾來(lái)表示？ 師：現(xiàn)在老師也參與進(jìn)來(lái)了，現(xiàn)在一共有幾個(gè)人？

師：6個(gè)小朋友和1個(gè)老師是7個(gè)人，6添上1變成7?？梢杂脭?shù)字幾表示？

2、師：小朋友們，現(xiàn)在我們?cè)僬乙徽?，圖上還有哪些物體可以用數(shù)字6或7來(lái)表示？

師:小朋友們真棒！個(gè)個(gè)都是火眼金精，找到了6和7這兩個(gè)朋友。

（二）、教學(xué)認(rèn)數(shù)（1）畫(huà)一畫(huà)

師：現(xiàn)在咱們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)它們。小朋友，拿出你の本子，在本子上先畫(huà)出6個(gè)小圓圈，再畫(huà)出7個(gè)三角形，老師看看，誰(shuí)畫(huà)得最好？

師：老師發(fā)現(xiàn)，小朋友們個(gè)個(gè)都很棒，咱們來(lái)表?yè)P(yáng)自己。（2）擺一擺

師：小朋友們不但能找出6和7，而且會(huì)畫(huà)出能用6和7表示の圖形，那咱們現(xiàn)在一起來(lái)擺一擺?，F(xiàn)在從文具盒裏拿出小棒。從中取出6根小棒或7根小棒，同桌一起來(lái)擺一擺，擺出自己喜歡の圖形。

師：小棒小棒要回家

生：我們把它送回家（生邊說(shuō)邊把小棒放回文具盒裏）

（三）、教學(xué)數(shù)序

1、撥珠子

出示計(jì)數(shù)器：課件撥５顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是５添上１是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（１顆）也就是６添上幾是７？

Fpg

Fpg 提問(wèn)：５添上１是幾？６添上１是幾？７去掉１是幾？６去掉１是幾？ a.小松鼠看到我們小朋友這麼能幹可高興了，蹦啊跳啊，這一跳，可把順序給跳亂了，你能幫它們重新排隊(duì)嗎？

b.螢?zāi)怀鍪酒咧痪幪?hào)の小松鼠。並且說(shuō)說(shuō)你是按照什麼順序排の？

2.小朋友幫小松鼠們解決了一個(gè)大難題，因此它們想送給大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄斷了，而且有三個(gè)數(shù)也看不清了，怎麼辦呢？你能幫它們嗎？

(1)出示缺數(shù)字の斷尺，填上空缺の2、6、7。(2)根據(jù)尺子教師提問(wèn)：

這把尺子上有幾個(gè)數(shù)字？這幾個(gè)數(shù)中，最大の是幾？最小の是幾？ 5前面是誰(shuí)？5後面是誰(shuí)？4和6是5の兩個(gè)鄰居，也就是5の相鄰數(shù)。你知道6の相鄰數(shù)是誰(shuí)嗎？

3.比較5、6、7の大小 出示點(diǎn)子圖（課件出示）

（1）這三幅點(diǎn)子圖分別用什麼數(shù)字表示？你使用什麼方法數(shù)出圖中の點(diǎn)數(shù)の？（2）從這三個(gè)數(shù)中任意選出兩個(gè)數(shù)比較它們の大小，用“＞”“＜”連接起來(lái)。

四、鞏固練習(xí)

1、做一做

小松鼠非常喜歡金魚(yú)。星期天，他買(mǎi)了一些金魚(yú)回家。

（課件出示練習(xí)題）小朋友們，請(qǐng)看大螢?zāi)?，圖上一共有幾缸金魚(yú)，數(shù)數(shù)每缸中有多少條金魚(yú)？咱們來(lái)看看，左數(shù)第6瓶有幾條金魚(yú)？有6條金魚(yú)の是第幾瓶? 第7瓶裏有幾條金魚(yú)？

小朋友們真了不起，明白了第6和6個(gè)，第7和7個(gè)。

2、寫(xiě)一寫(xiě)

Fpg

Fpg 師：小朋友們，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶6和7了嗎？那小朋友現(xiàn)在看數(shù)字寶寶6、7，它們像什麼？

師：我們?cè)鯓觼?lái)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)字寶寶？

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察了，看看老師是怎麼寫(xiě)の。

師：6像哨子嘟嘟吹，它是一筆寫(xiě)成，從右上角起筆，向左下角寫(xiě)曲線，它の下半部分像個(gè)0，寫(xiě)在下面の小格子裏，注意要圓滑，不能有棱角。小朋友們，抬起手書(shū)空，跟著老師一起書(shū)空。

師：請(qǐng)大家在田字格裏寫(xiě)2個(gè)6。

師：7像鐮刀，同樣也是一筆寫(xiě)成の，從左邊起筆，快到豎中線の時(shí)候轉(zhuǎn)，橫要短而平，折要斜而直，在靠右邊の地方收筆。師：生書(shū)空。

師：生在田字格中寫(xiě)2個(gè)7。

五、拓展延伸

同學(xué)們，在我們の生活中，到處都有數(shù)字寶寶の身影。我們來(lái)看看生活中の數(shù)。（課件出示）

今天放學(xué)後，同學(xué)們回家注意觀察我們生活中哪些地方還有數(shù)字寶寶の身影，請(qǐng)同學(xué)們搜集數(shù)量是6或7の事物各3個(gè)。可以畫(huà)，可以剪貼，也可以用實(shí)物表示。

六、總結(jié)

師：小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)了什麼內(nèi)容？那你學(xué)到了哪些知識(shí)？ 師：今天，你們利用自己の聰明才智學(xué)會(huì)了這麼多の知識(shí)，你們可真棒！這節(jié)課就上到這裏，下課。

Fpg

第四篇：《6和7的認(rèn)識(shí)》教案

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

《6和7的認(rèn)識(shí)》（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確地?cái)?shù)出6和7，會(huì)讀、寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)，并用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，會(huì)比較7以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

2． 通過(guò)學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

3． 在教學(xué)過(guò)程中，體會(huì)講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體，與他人分工合作等方面的思想和情感教育，體會(huì)數(shù)字和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：正確數(shù)出6、7的物體個(gè)數(shù)；會(huì)讀寫(xiě)6、7；會(huì)比較6、7的大小。教具準(zhǔn)備：圖片、教學(xué)課件、學(xué)具袋、小棒若干、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話(huà)

小朋友們，今天咱們的教室可熱鬧了，來(lái)了許多的老師，她們都是來(lái)看看我們一（4）班的小朋友上課紀(jì)律好不好，誰(shuí)的表現(xiàn)最棒，讓我們都拿出最好的表現(xiàn)出來(lái)，好不好？那我們上課時(shí)小眼睛要——看清楚，小耳朵要——聽(tīng)仔細(xì)，回答問(wèn)題要——先舉手，我們開(kāi)始上課吧！【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課前談話(huà)，維持好的課堂紀(jì)律，形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效的抓住學(xué)生的注意力，將所有學(xué)生引到課堂中來(lái)。

二、引入新課

師：小朋友們，今天來(lái)看我們的不只是老師，還有一位特別的客人，請(qǐng)同學(xué)們看看是誰(shuí)？（課件出示）數(shù)字國(guó)王和同學(xué)們問(wèn)好了。我們以前在數(shù)字王國(guó)里認(rèn)識(shí)了一些數(shù)字寶寶，這些數(shù)字寶寶是？

師：看，數(shù)字寶寶也來(lái)看小朋友們了（出示課件：0、1、2、3、4、5）咱們快跟他們打打招呼吧！“hello、hello0,hello、hello1

師：你們可真是一群有禮貌的孩子！那你們想和更多的數(shù)字寶寶交朋友嗎？昨天，數(shù)字國(guó)王悄悄的告訴我，有兩個(gè)數(shù)字寶寶也想和你們交朋友，但是，他們有一個(gè)要求，和他們交朋友的小朋友要遵守紀(jì)律、講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)。達(dá)到這些要求的小朋友請(qǐng)舉手。

嗯，老師相信同學(xué)們都是個(gè)講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)的人。因?yàn)樽蛱旆艑W(xué)后，就有幾個(gè)同學(xué)主動(dòng)和老師進(jìn)行大掃除，咱們來(lái)看一看大掃除的情景?！驹O(shè)計(jì)意圖】課堂引入數(shù)字國(guó)王，同時(shí)利用復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的數(shù)字自然的帶入新的數(shù)字的學(xué)習(xí)，最后培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、熱愛(ài)勞動(dòng)的同時(shí)將主題圖展示出來(lái)，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、數(shù)數(shù)的過(guò)程。

三、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知。

（一）認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7。

1．創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。(課件出示課本主題圖)師：同學(xué)們看見(jiàn)了什么？數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)小朋友？

師：5個(gè)人又來(lái)了1個(gè)人是6個(gè)人，5添上1變成6?？梢杂脭?shù)字幾來(lái)表示？(板書(shū)6)師：現(xiàn)在老師也參與進(jìn)來(lái)了，現(xiàn)在一共有幾個(gè)人？

師：6個(gè)小朋友和1個(gè)老師是7個(gè)人，6添上1變成7?？梢杂脭?shù)字幾表示？（板書(shū)7）想和同學(xué)們交朋友的兩個(gè)數(shù)字寶寶就是6和7，它們分別長(zhǎng)的像什么??？咱們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)6和7并和它們倆交朋友。（板書(shū)課題）

圖中還有那些物體有時(shí)用數(shù)字寶寶6或7表示的呢？ 我們身邊什么事物還可以用6、7表示？

如：長(zhǎng)方體和正方體都有6個(gè)面；一星期有７天；音樂(lè)有７個(gè)音符；北斗７星；有種蟲(chóng)子叫７星瓢蟲(chóng)；彩虹有7種顏色；天宮有美麗的７仙女。

2.動(dòng)手操作（1）畫(huà)一畫(huà)

師：現(xiàn)在咱們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)它們。小朋友，拿出你的本子，在本子上先畫(huà)出6個(gè)小圓圈，再畫(huà)出7個(gè)三角形，老師看看，誰(shuí)畫(huà)得最好？

師：認(rèn)為自己都畫(huà)正確的小朋友請(qǐng)舉手。老師發(fā)現(xiàn)，小朋友們個(gè)個(gè)都很棒，咱們來(lái)表?yè)P(yáng)自己。

（2）擺一擺

師：小朋友們不但能找出6和7，而且會(huì)畫(huà)出能用6和7表示的圖形，那咱們現(xiàn)在一起來(lái)擺一擺?，F(xiàn)在從文具盒里拿出小棒。從中取出6根小棒(7根小棒)，同桌一起來(lái)擺一擺，擺出自己喜歡的圖形，現(xiàn)在老師請(qǐng)2位小朋友上講臺(tái)來(lái)擺一擺。

（學(xué)生擺并進(jìn)行評(píng)價(jià)）師：小棒小棒要回家

生：我們把它送回家（生邊說(shuō)邊把小棒放回文具盒里）

（二）6、7的數(shù)序。1．撥珠子 小朋友真棒！剛才我們幫數(shù)字寶寶排了隊(duì)，還知道了她們的大小，接著我們一起來(lái)數(shù)數(shù)算珠吧！

出示計(jì)數(shù)器，問(wèn)：這是什么？（計(jì)數(shù)器）師帶數(shù)1，2，3，4，5，這里有5顆珠子。師：撥5顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）

能不能完整地回答？（5顆珠子加上1顆是6顆），再請(qǐng)一生說(shuō)。師：那6顆珠子再加1顆是幾？一生說(shuō)，再一生說(shuō)，全班一起說(shuō)。提升：7去掉1是幾？6去掉1是幾？ 2.直尺圖

師：（課件出示直尺圖）數(shù)字國(guó)王還送給了老師一樣禮物（出示直尺的實(shí)物）這是什么？ 師：（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，大屏幕上也有一把直尺。我們一起把尺子上的數(shù)字寶寶讀出來(lái)。

師：直尺上的起點(diǎn)用哪個(gè)數(shù)表示？5的后一個(gè)數(shù)填幾？6的后一個(gè)數(shù)填幾？ 師：在這把直尺上的數(shù)，最大是幾？最小是幾？

師：你們真了不起，不僅知道了6和7的位置，還知道了它們的順序，小朋友，表?yè)P(yáng)一下自己

3.根據(jù)尺子教師提問(wèn)：

師：這把尺子上有幾個(gè)數(shù)字？

師：這幾個(gè)數(shù)中，最大的是幾？最小的是幾？

師：6前面是誰(shuí)？6后面是誰(shuí)？5和7是6的兩個(gè)鄰居，也就是6的相鄰數(shù)。師：你知道與5相鄰的數(shù)是幾和幾嗎？

（三）比較5、6、7的大小。

他們誰(shuí)大誰(shuí)小呢，現(xiàn)在，你能從這三個(gè)數(shù)中任意選出兩個(gè)數(shù)比較它們的大小嗎，用“＞”“＜”連接起來(lái)。

小組匯報(bào)，7＞6、7＞5、6＞5、5＜6、5＜7、6＜7。（大口在前大于號(hào)，尖角在前小于號(hào)）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)計(jì)數(shù)器、直尺圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)5和6，5和7之間的聯(lián)系以及它們之間的大小關(guān)系，體會(huì)這3個(gè)數(shù)的順序。

（四）6、7的序數(shù)。

數(shù)字國(guó)王非常喜歡金魚(yú)。星期天，他買(mǎi)了一些金魚(yú)回家。魚(yú)缸中又有什么數(shù)學(xué)奧秘呢，大家請(qǐng)看。

第一關(guān)：一共有（）缸魚(yú)。數(shù)數(shù)每缸中有多少條金魚(yú)？ 第二關(guān)：從左邊數(shù)第7缸有（）條魚(yú)、、。第三關(guān)：有7條魚(yú)的是第（）缸。

7缸和第7缸這里的兩個(gè)7所表示的意思一樣嗎？

第三關(guān)：同桌之間互相提一個(gè)問(wèn)題。（再請(qǐng)一學(xué)生向全班提問(wèn)題）小朋友們真了不起，明白了第7和7個(gè)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)直觀的魚(yú)缸圖，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。

（五）寫(xiě)一寫(xiě)

師：小朋友們，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶6和7了嗎？那小朋友現(xiàn)在看數(shù)字寶寶6、7，它們像什么？

師：我們?cè)鯓觼?lái)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)字寶寶？

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察了，看看老師是怎么寫(xiě)的。

師：小朋友們，抬起手書(shū)空，跟著老師一起書(shū)空。從右上往下，一筆寫(xiě)成666；頭頂天腳立地，一筆寫(xiě)成777。

師：同學(xué)們能寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)字嗎？比一比誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。

【設(shè)計(jì)意圖】課堂提供范寫(xiě)，使學(xué)生弄清6和7的寫(xiě)法，再利用描虛線鞏固數(shù)字的寫(xiě)法，最后留出空格讓學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生從“扶”到“放”的過(guò)程。

四、課堂小結(jié)

小朋友，這節(jié)課你學(xué)了些什么知識(shí)？你對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？數(shù)學(xué)樂(lè)園里還有許多有趣的知識(shí)等著我們一起去尋找呢！

第五篇：認(rèn)識(shí)6和7教案

6和7的認(rèn)識(shí)

一、游戲激趣，引入新知

1、摘水果游戲

在黑板出示一棵蘋(píng)果樹(shù)圖（如圖）：

師：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們的智慧樹(shù)上已經(jīng)成熟了好幾個(gè)紅蘋(píng)果了，誰(shuí)想上來(lái)摘下來(lái)，并按順序把它們排好隊(duì)呢？

（請(qǐng)6個(gè)學(xué)生上臺(tái)摘蘋(píng)果并排隊(duì)。）面向教師迅速排好隊(duì)伍。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們是按照什么順序排的隊(duì)啊？——從小到大的順序

2、引入新課

教師：你回答的真好！你們幾位小朋友也表現(xiàn)得很棒。大家想這棵智慧樹(shù)再結(jié)出更多的蘋(píng)果嗎？那我們一起來(lái)努力吧！今天咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)6和7?！鍟?shū)：6和7的認(rèn)識(shí)。

齊讀課題：6和7的認(rèn)識(shí)

二、觀察操作，探索新知

1、數(shù)一數(shù)，初步感知

出示主題圖（如右圖）

師：老師這有一幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖，小朋友們?cè)诟墒裁矗浚ù驋咝l(wèi)生）

師：勞動(dòng)是一種美德，那請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)小朋友在打掃衛(wèi)生？（6人）師：你怎么知道是6？（從1開(kāi)始數(shù)）

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)數(shù)，數(shù)到5時(shí)，教師強(qiáng)行讓學(xué)生停下來(lái)，師：5再往后面再數(shù)一個(gè)就是6.如果用一個(gè)點(diǎn)子代表一名小朋友，那么要用幾個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示？——6個(gè) 數(shù)一數(shù)，是不是有6個(gè)點(diǎn)子？

其實(shí)，我們還可以用一個(gè)數(shù)字來(lái)表示這6個(gè)小朋友。這就是咱們今天要認(rèn)識(shí)的數(shù)字6.大家請(qǐng)看，6是這樣寫(xiě)的。（教師在黑板上范寫(xiě)）（5）大家再看，加上老師，現(xiàn)在就有7個(gè)人了?，F(xiàn)在該用幾個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示？——7個(gè) 數(shù)一數(shù)。

這時(shí)候我們也可以用數(shù)字7來(lái)表示。原來(lái)7是這樣寫(xiě)的。（教師范寫(xiě)）剛才老師教大家寫(xiě)了6和7，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得6像什么？7又像什么呢？（6像口哨；7像鋤頭??）

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生從生活中抽象出數(shù)字6和7，初步感知6和7所代表的基數(shù)的含義。

2、擺一擺，操作感知

好了小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你從你的學(xué)具盒里數(shù)出6根小棒。你能用這6根小棒擺一個(gè)你喜歡的圖形嗎？試一試。

學(xué)生擺完后請(qǐng)一學(xué)生上示范，邊擺邊說(shuō)我用6根小棒擺了什么圖形，接著讓其他同學(xué)跟同桌說(shuō)一說(shuō)。然后讓學(xué)生用7根小棒擺圖形，方法與6的相同。（學(xué)生檢驗(yàn)所用小棒數(shù)目是否正確）

3、說(shuō)一說(shuō)，靈活運(yùn)用

我們剛才學(xué)會(huì)了數(shù)6和7，圖中還有哪些物體的數(shù)量是6或者7的呢？ 在日常生活中，在我們的教室里，你能找到用6和7表示的物體嗎？ 你也可以用6和7來(lái)說(shuō)一句話(huà)，試一試。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)動(dòng)手操作與說(shuō)話(huà)運(yùn)用活動(dòng)，加深對(duì)6和7的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解6和7基數(shù)的意義。

4、撥一撥，直觀感知

（1）課件出示計(jì)數(shù)器：同學(xué)們請(qǐng)看，知道這是什么嗎？

現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上記錄的是幾？（5）。

5顆珠子，再加上一顆珠子是幾顆？ 也就是5添上１是——6？ 6顆珠子我再添上一顆是幾顆呢？ 也就是6添上1是——7？（2）通過(guò)直尺圖，直觀教學(xué)數(shù)序。

師：真棒！通過(guò)計(jì)數(shù)器，咱們就學(xué)會(huì)了：5添上１是——6；6添上1是——7。那么我想，現(xiàn)在你們可以來(lái)幫助一位小朋友了。

有一位小朋友有一把尺子，由于沒(méi)有愛(ài)惜，尺子被磨掉了一部分，大家請(qǐng)看：

尺子上有哪些數(shù)？

后邊該填幾何幾呢？——6和7 該填在哪個(gè)位置呢？

（6填在5的后面，7填在6的后面）

附加口頭練習(xí)：（1）誰(shuí)能更厲害的，從0順數(shù)到7，從7倒數(shù)到0？（2）全班一起數(shù)一次。（3）開(kāi)火車(chē)數(shù)。

5、比一比，明確大小關(guān)系

師：同學(xué)們真厲害，順著數(shù)、倒著數(shù)都已經(jīng)很熟練了。那么怎樣比較他們的大小呢？

教師出示5、6、7的點(diǎn)子圖：（1）出示5：數(shù)一數(shù)，這是幾？

（2）出示6：能不能不數(shù)就知道這是幾？——5添上1是6（3）出示7：這又是幾呢？——6添上1是7 現(xiàn)在請(qǐng)大家看一看這兩張（5和6），你能分辨出大小嗎？同桌先說(shuō)說(shuō)！再看一看這兩張（6和7），怎么比較他們大小呢？同桌說(shuō)一說(shuō)?。ㄍ勒f(shuō)完后教師請(qǐng)幾名同學(xué)起來(lái)匯報(bào)）

大家都能夠比較出他們的大小了，但是，該怎么表示呢？

請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)43頁(yè)，點(diǎn)子圖下邊就是比較他們的大小，自己填一填?。▽⑵浒鍟?shū)到黑板上，全班集體訂正！）剛才大家都變現(xiàn)的非常好，為了表?yè)P(yáng)大家，咱們來(lái)聽(tīng)一首兒歌吧！（課中休息）

6、辨一辨，區(qū)分基數(shù)和序數(shù)含義

師：同學(xué)們，剛才大家表現(xiàn)的很好，希望大家接下來(lái)表現(xiàn)的更棒！有信心嗎？ 你們聽(tīng)過(guò)小貓釣魚(yú)的故事嗎？

在一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，幾只小貓到河邊去釣魚(yú)，瞧！這就是他們一天的收獲

（1）課件出示金魚(yú)圖。

翻開(kāi)書(shū)43頁(yè)，數(shù)一數(shù)，每一個(gè)魚(yú)缸里各有幾條金魚(yú)啊？ 數(shù)清楚了嗎？數(shù)清楚了的小朋友用你端正的坐姿告訴我。數(shù)清楚的小朋友老師提幾個(gè)問(wèn)題考考你，敢不敢應(yīng)戰(zhàn)？ 好，大家請(qǐng)看

a．左數(shù)第6瓶里有幾條金魚(yú)？ b．第7瓶友幾條金魚(yú)？ c．有6條金魚(yú)的是第幾瓶？

這幾個(gè)問(wèn)題都在書(shū)上第43頁(yè)，動(dòng)手填一填。（2）學(xué)生完成后，讓他們同桌議一議。（教師巡視）（3）交流匯報(bào)：

a:請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的，教師用課件展示結(jié)果。b: 請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的，教師用課件展示結(jié)果。c: 請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的，教師用課件展示結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：

數(shù)有兩層含義： ①用來(lái)表示數(shù)量，幾；②用來(lái)表示次序，第幾。a:第6瓶，這個(gè)6代表的是——次序：第幾 c:有6條金魚(yú)，這個(gè)6代表的是——數(shù)量：幾（4）活動(dòng)加深認(rèn)識(shí)： 大家明白了嗎？

如果你真的明白了，那我就請(qǐng)你大家一起來(lái)做一個(gè)游戲！我請(qǐng)7名小朋友到講臺(tái)上邊來(lái)?？诹睿毫⒄?、稍息

1、從左向右報(bào)數(shù)

2、請(qǐng)第7名小朋友出列

3、從左數(shù)，6名小朋友向后轉(zhuǎn)

（臺(tái)下的學(xué)生對(duì)他們的動(dòng)作進(jìn)行判斷；也可以請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)“教官”；時(shí)間允許可以再請(qǐng)一個(gè)小組；）

【設(shè)計(jì)意圖】：用游戲的方式再一次激發(fā)學(xué)生的興趣，并鼓勵(lì)全班參與到游戲中來(lái)。最終以游戲的形式加深學(xué)生對(duì)6和7基數(shù)和序數(shù)意義的認(rèn)識(shí)。

7、寫(xiě)一寫(xiě)，掌握字形結(jié)構(gòu)

（1）課件演示讓學(xué)生認(rèn)真觀察，教師范寫(xiě)（強(qiáng)調(diào)起筆、運(yùn)筆及收筆。）學(xué)生書(shū)空。

（2）學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書(shū)之間保持合理的距離，書(shū)寫(xiě)要工整美觀。（教師巡視）三．回顧全課，暢談收獲

1、這節(jié)課大家的表現(xiàn)很好，經(jīng)過(guò)大家的努力，我們智慧樹(shù)上剛又結(jié)了兩個(gè)綠綠的果子，大家猜猜這兩個(gè)綠果子的后面寫(xiě)了什么數(shù)？（6和7）教師把綠蘋(píng)果卡片翻過(guò)來(lái)，展示給大家看。

2、關(guān)于6和7，你們學(xué)會(huì)了嗎？

3、你能說(shuō)說(shuō)自己在本節(jié)課的表現(xiàn)或感受嗎？