第一篇：蘇教版小學(xué)信息技術(shù)上下冊教案(全)

信息技術(shù)上冊教案

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（生討論）游戲：猜詞游戲。

通過這個游戲，大家可以知道相同的信息會有不同的處理方式或表達(dá)方式，信息有它自己的特點，信息是千變?nèi)f化的，信息沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。

三、總結(jié)。

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學(xué)生閱讀?知識屋?。

2、初識WindowsXP。（1）啟動WindowsXP。A、先按顯示器的電源。B、再按主機(jī)電源。

電腦啟動好后，屏幕上出現(xiàn)的精美的畫面，這就是?桌面?。

3、鼠標(biāo)器的操作。教師介紹鼠標(biāo)器。

請學(xué)生自學(xué)P9-P10，然后回答：（1）（2）鼠標(biāo)器有哪幾種操作？ 如何去握住鼠標(biāo)器？

學(xué)生自學(xué)后請學(xué)生回答。

請學(xué)生演示各種操作：指向、單擊、雙擊、右擊和拖動。請學(xué)生自學(xué)P10-P11，如何修改桌面的背景？ 學(xué)生邊自學(xué)邊對照著在電腦上操作。請三個學(xué)生演示。邊演示邊講解。

4、關(guān)閉計算機(jī)。

（1）單擊?開始?，點擊?關(guān)閉計算機(jī)?，再選?關(guān)閉?。（2）主機(jī)燈不亮后關(guān)閉顯示器的電源。

三、總結(jié)。

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1、啟動?七巧板?游戲并認(rèn)識它的界面。

左面是它的拼圖區(qū)。

請學(xué)生自己打開?七巧板?游戲，游戲所在的目錄C：游戲。

2、玩?七巧板?（1）單擊?開始?按扭。

（2）選中一塊七巧板，右擊它直到與左面拼圖區(qū)的形狀相同為止。提示：每右擊一次，七巧板都會旋轉(zhuǎn)一個角度。（3）拖動至拼圖區(qū)，放在恰當(dāng)?shù)奈慌Z。（4）重復(fù)（2）、（3）步，直至完成拼圖。教師邊示范邊講解上面的四個步驟。學(xué)生打開游戲試玩。

讓兩個學(xué)生演示給全班同學(xué)看。再讓學(xué)生玩。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)?知識屋?。請學(xué)生回答：

（1）?演示?按扭有什么作用？（2）如何使用?幫助?？（3）?箭頭?按扭有什么作用？（4）如何退出游戲？ 學(xué)生邊回答邊演示。

重點討論

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4、了解常見的計算機(jī)存儲設(shè)備。

5、能夠規(guī)范地使用各種存儲設(shè)備。教具準(zhǔn)備：

1、多媒體機(jī)房。

2、極域教學(xué)系統(tǒng)。

3、相關(guān)圖片。教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，在我們計算里有一位?大管家?，它將計算機(jī)里存放的?東西?管理得井井有條。今天我們就來認(rèn)識它。

二、新授。

1、?我的電腦?窗口組成。出示下圖。

同學(xué)們，這就是?我的電腦?的窗口。你知道這個窗口的組成嗎？

學(xué)生討論，請同學(xué)說，說不出名稱可以，只要學(xué)生能認(rèn)識到有幾個部分組成即可，一個同學(xué)說不全，可以請其他同學(xué)補(bǔ)充。

師總結(jié)：這個窗口有以下幾個部分組成：標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、地址欄、狀態(tài)欄；標(biāo)題欄的右邊有幾個按扭：?關(guān)閉?、?最大化?和?最小化?按扭。

請學(xué)生打開?我的電腦?窗口，認(rèn)識它的組成，同桌互說各部分的名稱。

2、窗口的基本操作。（1）最小化窗口。

單擊?最小化?按扭，窗口會縮小成任務(wù)欄中的一個小圖標(biāo)按扭，在任務(wù)欄中單擊這個按扭，窗口恢復(fù)原狀。

教師示范。學(xué)生自由操作。請學(xué)生演示。（2）最大化（還原）窗口

單擊?最大化?按扭，窗口會擴(kuò)大到整個屏幕，此時?最大化?按扭變成?還原?按扭；單擊?還原?按扭，窗口恢復(fù)原狀。

教師示范。學(xué)生自由操作。請學(xué)生演示。（3）移動窗口

將指針指向?我的電腦?窗口的標(biāo)題欄，進(jìn)行拖動操作，可以移動窗口。教師示范。提示學(xué)生拖動指按住鼠標(biāo)左鍵不要松開，然后移動鼠標(biāo)。學(xué)生自由操作。請學(xué)生演示。（4）關(guān)閉窗口

單擊?關(guān)閉?按扭，窗口就被產(chǎn)閉了。

教師示范。學(xué)生自由操作。請學(xué)生演示。

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（5）自主研究?探究園?

學(xué)生根據(jù)書中提示自主研究，并填好表格。學(xué)生交流。請學(xué)生演示。（6）閱讀?知識屋? 學(xué)生自主閱讀?知識屋?。請學(xué)生對照書中介紹自主操作。請學(xué)生演示。

3、文件和文件夾

（1）現(xiàn)在我們來研究?我的電腦?窗口中存放的是什么？請學(xué)生閱讀P19中的文字。討論：什么叫文件名？ 文件名通常包括哪些部分？ 系統(tǒng)中主要哪幾種文件？ 文件夾是干什么用的？ 學(xué)生帶著問題研究上面的任務(wù)。

請學(xué)生回答上面的問題，教師適時補(bǔ)充。（2）研究?探究園?

學(xué)生在教師的指引下查找所列文件和文件夾。學(xué)生自主操作。

4、存儲設(shè)備

存儲設(shè)備主要包括硬盤和移動存儲設(shè)備，它們都是用來存儲信息的。教師出示一個硬盤實物，讓學(xué)生感知。再出示一個U盤，讓學(xué)生感知。

你還見到哪些移動存儲設(shè)備。Mp3mp4播放器等。讓學(xué)生完成?實踐園?

學(xué)生根據(jù)提示自己操作電腦，完成表格。學(xué)生互相交流。請幾個學(xué)生說。

三、全課總結(jié)。

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教師對照實物講解：鍵盤一般分成四個區(qū)，分別是主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。出示鍵盤分區(qū)圖。

游戲：教師任意說出鍵盤四個分區(qū)中的一個分區(qū)名稱，學(xué)生以兩人一組，指認(rèn)實物鍵盤，比比誰的反應(yīng)快。

2、主鍵盤區(qū)。學(xué)生觀察主鍵盤區(qū)。主鍵盤區(qū)都有哪些鍵？（學(xué)生回答）

主鍵盤區(qū)有數(shù)字鍵、字母鍵、符號鍵和特殊控制鍵。

3、雙字符鍵。

學(xué)生觀察數(shù)字鍵和符號鍵。

數(shù)字鍵和符號鍵與字母鍵有什么不同？（學(xué)生回答）

（學(xué)生閱讀?知識屋?）

教師提示操作要點：先按住Shift鍵，再按需要輸入的雙字符鍵。（學(xué)生完成?實踐園?練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）

4、特殊控制鍵。

出示圖片，講解特殊控制鍵名稱。

打開記事本，教師演示輸入（邊演示邊講解特殊控制鍵作用）： 0．25*4=100False 0.25*4=100（用退格鍵刪除兩個?0?）Ture 退格鍵：刪除光標(biāo)前的字符。回車鍵：執(zhí)行命令或換行?？崭矜I：空一個字符的位臵。

大小寫字母鎖定鍵：用于大小寫字母的切換，該鍵控制小鍵盤區(qū)上方的信號燈，燈亮?xí)r鍵盤處于大寫字母輸入狀態(tài)，燈不亮?xí)r鍵盤處于小寫字母輸入狀態(tài)。

換檔鍵：配合輸入雙字符鍵中的上檔字符。Alt和Ctrl鍵：配合其他鍵組合使用。

三、練習(xí)。

1、完成?實踐園?練習(xí)。

2、打開?寫字板?窗口，按住Shift鍵，輸入G、O、O、D，看看出現(xiàn)在寫字板中的是大寫字母還是小寫字母；再按住Shift，輸入其他字母，繼續(xù)觀看結(jié)果。學(xué)生之間可以相互討論、交流，將得到的結(jié)論寫入?成果籃?。

3、將下列任務(wù)輸入寫字板，將你在輸入過程中的心得體會，或總結(jié)出的經(jīng)驗、技巧寫入?成果籃?。（1）3．1415926100$102#（2）5^2=2511*11=12110%（3）TheysayXiaoWuisback.Isthattrue?

四、小結(jié)。

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1、多媒體機(jī)房。

2、極域教學(xué)系統(tǒng)。

3、相關(guān)圖片。教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)過程：

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3、相關(guān)圖片。教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)過程：

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這些都是同學(xué)們用計算機(jī)畫的作品哦，同學(xué)們你們想學(xué)?畫圖?軟件的使用方法嗎？ 下面我們就來學(xué)習(xí)?畫圖?軟件

二、啟動?畫圖?

1、教師通過廣播演示，學(xué)生觀看。

2、學(xué)生自己啟動。

3、交流匯報。

4、小結(jié)：啟動?畫圖?有幾種方法。

三、認(rèn)識?畫圖?

1、介紹組成部分：?畫圖?窗品除了標(biāo)題欄、菜單欄和狀態(tài)欄外，還有工具箱、顏料盒和畫圖區(qū)等。

2、學(xué)生打開?畫圖?，認(rèn)識它的組成部分。

3、學(xué)生完成?實踐園?

提示：將鼠標(biāo)移動對應(yīng)工具上，會出現(xiàn)提示信息，根據(jù)提示信息可以很快地找到對應(yīng)關(guān)系。學(xué)生完成后請兩個學(xué)生匯報，教師適時小結(jié)。

4、完成?探究園?

學(xué)生自主完成，教師到位臵上適當(dāng)指導(dǎo)。

5、閱讀?知識屋?

根據(jù)里央的內(nèi)容學(xué)生自主完成?知識屋?的內(nèi)容，教師相機(jī)輔導(dǎo)。并請兩個學(xué)生演示。

四、退出?畫圖?

1、教師講解退出?畫圖?的方法，教師講兩種方法，只要求學(xué)生必須掌握一種。

2、學(xué)生自主完成退出程序。

3、請學(xué)生演示退出的過程。

4、學(xué)生閱讀?探究園?的內(nèi)容。

5、討論：還有哪些計算機(jī)軟件能幫助我們畫圖？ 學(xué)生交流

教師提示：還有如photoshop等。

五、總結(jié)

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程序的熱愛。教具準(zhǔn)備：

1、多媒體機(jī)房。

2、極域教學(xué)系統(tǒng)。

3、相關(guān)圖片。教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)過程：

一導(dǎo)入新課： 出示圖片

今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)?畫圖?，來學(xué)習(xí)上面這幅圖是怎么畫出來的。

二、畫白云

圖上的白云是兩個橢圓。我們可以用?橢圓?工具來畫。

1、單擊?橢圓?工具。

2、按住左鍵，拖動畫出大小合適的橢圓。

3、重復(fù)上面的兩個步驟，畫出二片云。教師示范

學(xué)生自主練習(xí)畫云。學(xué)生演示作品。

提示：如果發(fā)現(xiàn)畫得不好，可以使用撤消命令來取消剛才的操作。單擊?編輯?、?撤消?。注意撤消命令只能連續(xù)使用三次。

三、畫氣球和太陽

我們可以選擇不同的顏色畫出五顏六色的氣球。

1、單擊，選擇需要的顏色。如果沒有顏料盒的依次點擊?查看?、?顏料盒?。

2、用?橢圓?工具畫出彩色氣球。

3、選擇?刷子?工具。

4、用?刷子?工具畫出氣球的線。教師示范。學(xué)生自主練習(xí)演示學(xué)生作品 讓學(xué)生再畫二個氣球。

太陽是圓的，不是橢圓的，怎么辦？ 讓學(xué)生閱讀?知識屋?。讓學(xué)生畫出太陽。

四、保存作品

一幅畫畫好以后，我們要把它保存起來。

1、單擊?文件?

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2、選擇?保存?

3、輸入作品的文件名

4、單擊?保存? 學(xué)生保存作品。

四、練習(xí)

1、自主完成P38?探究園?。

2、自主完成P40?實踐園?。

3、展示部分學(xué)生作品。

五、總結(jié)。

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學(xué)生演示畫好的太陽。學(xué)習(xí)設(shè)臵前、背景色。

1、自主學(xué)習(xí)P43?知識屋?。

2、學(xué)生交流。

3、請學(xué)生匯報。

三、涂出彩色氣球和太陽。

選擇?用顏色填充?工具，也可以給圖形涂色。教師示范：

1、打開上節(jié)課畫好的圖。

2、單擊?用顏色填充?工具。

3、選擇前景色。

4、在氣球內(nèi)部單擊，給氣球涂上顏色。學(xué)生自主練習(xí)。

提示：這個工具只適用于封閉的圖形，如果不封閉是不能進(jìn)行涂色的。學(xué)生演示作品。

四、練習(xí)。

自己完成P44頁?實踐園? 演示學(xué)生完成的作品。

五、總結(jié)。

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（2）選擇

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二、畫機(jī)身。

下面就請跟著老師一步一步地畫出洗衣機(jī)。我們先畫機(jī)身。

1、教師示范。

（1）單擊?直線?工具。（2）選擇合適的線寬。

（3）拖動，畫出長短合適的線條。（4）重復(fù)步驟，畫出機(jī)身的其他部分。

2、學(xué)生自己練習(xí)。

3、展示部分學(xué)生作品。

4、請學(xué)生試試在畫線的時候，按住shift鍵會有什么效果。

5、如何畫粗一些的圓或矩形。

三、畫波浪線和排水管。下面我們來畫洗衣機(jī)的排水管。

1、教師示范。

（1）單擊?曲線?工具，畫出一條直線。（2）按住左鍵向上拖動，形成

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展示部分學(xué)生中好的作品，并讓學(xué)生評價。

五、總結(jié)全課。

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步驟：（1）先用?橢圓?工具畫了兩個重疊的橢圓（2）單擊?選定?工具（3）拖動，選定要擦除的部分

（4）單擊?編輯?菜單中的?清除選定內(nèi)容?命令（5）用?顏色填充?工具涂上合適的顏色

學(xué)生再次操作如何用?選定?及?編輯?中的?清除選定內(nèi)容?命令來畫月亮。學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。（注意背景色和畫圖區(qū)中的背景色要一致）[探究] ?選定?工具只能選中矩形區(qū)域，如果要選定不規(guī)則的區(qū)域，怎么辦呢？ 學(xué)生自主探究，小組討論。

經(jīng)過討論探究，得出結(jié)論，可以用?裁剪?來選定不規(guī)則的區(qū)域。教師講解如何使用?裁剪?工具。

三、小結(jié)

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三、練習(xí)

完成?實踐園?中的圖形 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

四、小結(jié)

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學(xué)生操作

四、小結(jié)

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三、拓展提高，綜合實踐 七巧板、蜜蜂舞蹈

通過畫蝴蝶，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對復(fù)制、粘貼、移動等操作有了更深的了解，下面請同學(xué)自由選擇其中的一題來完成。

學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo) 展示學(xué)生作品，互相交流評價

四、全課小結(jié)

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方面展開互評。

（1）評價本著對學(xué)生發(fā)展有利原則，評價方式要靈活多樣，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。（2）評價結(jié)果的多樣化，結(jié)果不再是單一的好或不好，而是要給予學(xué)生鼓勵和肯定。

四、全課總結(jié)

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理性、樣式和藝術(shù)效果等，希望大家展開想象的翅膀，設(shè)計一個新穎別致的文字效果，并介紹給其它學(xué)生。

（2）以?春天?為主題，創(chuàng)作一幅畫，并注上自己的班級和姓名。學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)心得取長補(bǔ)短，教師巡視指導(dǎo)。

（3）組織學(xué)生學(xué)習(xí)心得，取長補(bǔ)短，教師巡視指導(dǎo)。

1、在小組內(nèi)交流，要虛心聽取別人的意見，并做及時修改。

2、小組評選出最優(yōu)秀的添加辦法，并展示給其它小組。

五、小結(jié)、延續(xù)。

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大家在輸入網(wǎng)址的過程中遇到哪些問題。？ 學(xué)生回答。學(xué)生討論。

哪些學(xué)生可以幫忙解決這些問題？ 學(xué)生解決后再次登陸。

登陸之后你們想看哪方面信息，怎么辦呢？ 學(xué)生察看教材，嘗試操作。

五、小結(jié)

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1、多媒體機(jī)房。

2、極域教學(xué)系統(tǒng)。

3、相關(guān)圖片。教學(xué)重點與難點：

重點：利用百度網(wǎng)站搜索MP3音樂；從網(wǎng)絡(luò)上下載MP3音樂。難點：下載、播放MP3音樂。教學(xué)時數(shù)：1課時。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入。

課前欣賞音樂?讓我們蕩起雙槳?。

師：你知道剛才教師課前播放的是哪首歌嗎?你喜歡這首歌嗎?為什么?你還喜歡 哪些歌曲? 學(xué)生交流、討論。

師：今天，我們就來進(jìn)行一個小小音樂欣賞會，我們一起在計算機(jī)上欣賞我們喜歡的 音樂，好不好? 師：怎么在計算機(jī)上聽音樂呢?音樂在什么地方呢?大家有沒有聽說過?MP3，? 學(xué)生交流、討論。

師：?hiP3?是目前網(wǎng)絡(luò)上非常流行的一種音樂格式，我們可以通過計算機(jī)和專用的 MP3播放器來欣賞它。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何從網(wǎng)絡(luò)上下載大家喜歡的MP3音樂并播 放它。

出示課題：

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教學(xué)目標(biāo)

1、了解計算機(jī)病毒的概念及特點。

2、了解計算機(jī)病毒的傳播途徑和防治措施。

3、形成尊重知識產(chǎn)權(quán)，遵守國家的法律，文明、安全地使用計算機(jī)的意識。教具準(zhǔn)備：

1、多媒體機(jī)房。

2、極域教學(xué)系統(tǒng)。

3、相關(guān)圖片。教學(xué)重點與難點

1、重點：計算機(jī)病毒的概念及特點，計算機(jī)病毒的防治。

2、難點：如何保證計算機(jī)系統(tǒng)的安全，如何在實際工作和生活中做到?綠色上網(wǎng)?。課時安排：1課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

我們已經(jīng)學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽、查找并下載信息。你覺得網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容多不多啊？實際上，網(wǎng)絡(luò)上還有很多不正常的現(xiàn)象，它會影響我們正常地使用計算機(jī)，為了更好地維護(hù)我們的網(wǎng)絡(luò)世界，我們要做好各種預(yù)防措施，如何做到呢？

二、新授

1、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全

（1）在網(wǎng)絡(luò)上有哪些不正常現(xiàn)象會影響到我們使用計算機(jī)呢？它是由于什么原因造成的呢？我們一起來瞧一瞧！

（2）教師簡單介紹計算機(jī)病毒

計算機(jī)病毒是一類人為設(shè)計的有害程序，能引起計算機(jī)?疾病?，我們稱它為計算機(jī)病毒。計算機(jī)病毒在未被人們認(rèn)識之前，通常是在屏幕上出現(xiàn)不正常的顯示畫面，硬盤中的數(shù)據(jù)丟失或在目錄中改變文件的長度。它給人們的印象是計算機(jī)不能正常工作，似乎是?病?了。

計算機(jī)病毒的特點：

A、具有破壞性。計算機(jī)病毒不但能影響屏幕的正常顯示，減慢計算機(jī)運行速度，破壞系統(tǒng)正常啟動，占用磁盤存儲空間，它還能破壞磁盤中的數(shù)據(jù)和程序，甚至能破壞計算機(jī)的硬件。（舉例：CIH病毒、沖擊波病毒等）。

B、具有隱蔽性。計算機(jī)病毒大多隱藏在正常程序中，很難發(fā)現(xiàn)。

C、具有潛伏性。計算機(jī)病毒侵入計算機(jī)后能長期潛伏，待一定的條件滿足后才起作用。（典型病毒：CIH、黑色星期五）。

D、具有傳染性。計算機(jī)病毒通過修改別的程序，進(jìn)行自我復(fù)制，從而達(dá)到擴(kuò)散的目的。這是計算機(jī)病毒與其他有害程序的主要區(qū)別。

計算機(jī)病毒的傳播：

計算機(jī)病毒是以外部存儲器為載體，通過軟件、U盤、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行傳染。

使用帶病毒的軟盤、U盤后，計算機(jī)病毒會進(jìn)入內(nèi)存，并控制計算機(jī)。網(wǎng)絡(luò)上一臺計算機(jī)帶有病毒，當(dāng)它與網(wǎng)絡(luò)上其他計算機(jī)進(jìn)行通信時，其他計算機(jī)就有可能被傳染。

（3）應(yīng)該怎樣預(yù)防計算機(jī)病毒呢？

請學(xué)生發(fā)言，教師進(jìn)行小結(jié)，并出示殺毒軟件包裝盒，簡單介紹各類殺毒軟件。

2、文明上網(wǎng)。

網(wǎng)絡(luò)上的信息量很大，內(nèi)容豐富多彩，既有對青少年成長有利的內(nèi)容，也不不適合青少年瀏覽的內(nèi)容。對于網(wǎng)絡(luò)上那些不適合我們的內(nèi)容，我們應(yīng)該怎樣做呢？

出示?探究園?：上網(wǎng)了解?文明上網(wǎng)?的相關(guān)知識，說一說如何做到文明上網(wǎng)、?綠色上網(wǎng)?。

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（1）學(xué)生上網(wǎng)搜索，并進(jìn)行記錄。（2）學(xué)生討論，再進(jìn)行探究。（3）教師進(jìn)行小結(jié)。

三、小結(jié)。

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教師示范講解：準(zhǔn)備好麥克風(fēng)，單擊?文件(F)?菜單，選擇?新建(N)?命令，再單擊 ?錄音?按鈕，就可以錄音了。

錄音完畢，單擊?停止?按鈕，停止錄音。單擊?播放?按鈕，欣賞剛剛錄制的聲音文件。

單擊?文件(F)?菜單中的?另存為(A)?命令，彈出?另存為?對話框。在?另存為?對話框中確定保存文件的位臵、文件名，再單擊?保存(S)?按鈕，保存錄制的聲音文件。

生：交流教師操作過程。

師生小結(jié)并板書：?文件?—?新建?—?錄音?按鈕—?停止?按鈕—?另存為?。生上機(jī)練習(xí)：

選取你喜歡的一首歌或一首詩，使用?錄音機(jī)?程序?qū)⑺谱鞒梢粋€聲音文件，保存在?D:小問號?文件夾中。

師：我們還可以對錄制的聲音進(jìn)行加工，在?效果(S)?菜單中的?提高音量(按25%)(I)?、?降低音量(D)?、?加速(按100%)(N)?、?減速(E)?、?添加回音(A)?、?反向(R)?對所錄制的聲音進(jìn)行修飾。

生自主嘗試：將剛才錄制的聲音進(jìn)行效果處理，并播放。師巡視指導(dǎo)。師生交流評價。

三、小結(jié)

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(5)鞏固深化

打開歌曲或古詩文件，刪除前后的雜音片斷并保存。

2、混合聲音

任務(wù)：為?江雪?錄音文件配上背景音樂，使錄音效果更好。(1)出示任務(wù)及背景音樂?江雪音樂?所在位臵。(2)學(xué)生看書自學(xué)并嘗試操作。(3)交流總結(jié)。(4)鞏固深化

打開錄制的歌曲或古詩文件，為它配上一段背景音樂。(5)評價欣賞

3、探究實踐

任務(wù)：比較?編輯(E)?菜單中的?粘貼混入(X)?命令與?與文件混音(M)?命令，在使用方法與效果上有什么異同？

(1)學(xué)生嘗試兩種操作。(2)分組交流操作心得。(3)師生共同得出結(jié)論。

三、拓展練習(xí)，內(nèi)化認(rèn)知

打開資源庫，為不同的古詩選擇合適的背景音樂，完成配音。

四、評價交流，完善認(rèn)知

選擇不同的學(xué)生作品進(jìn)行交流點評，完善學(xué)生的審美認(rèn)知。

五、小結(jié)任務(wù)，結(jié)束新課

信息技術(shù)上冊教案

任務(wù)：用?Windows Media Player?播放?D:小問號長大以后”音樂。(1)學(xué)生看書自學(xué)。(2)分組討論交流。

(3)學(xué)生上機(jī)實踐，教師巡視輔導(dǎo)。(4)學(xué)生演示操作，師生點評。(5)鞏固深化

用?Windows Media Player?播放上節(jié)課錄制的歌曲或古詩文件。

2、播放視頻文件

任務(wù)：用?Windows Media Player?播放?D:小問號桃花扇”視頻文件。(1)學(xué)生看書自學(xué)并嘗試操作。(2)交流操作心得。(3)網(wǎng)絡(luò)教室演示

3、閱覽電子圖書

師：介紹電子圖書的特點。

生：交流學(xué)習(xí)、生活中見到的電子圖書。

任務(wù)：閱讀D盤?小問號?文件夾中的《信息技術(shù)(小學(xué))》電子圖書。(1)教師演示操作過程(2)小組討論交流。

(3)學(xué)生上機(jī)實踐：實踐園內(nèi)容。(4)師生小結(jié)

三、拓展練習(xí)，內(nèi)化認(rèn)知

打開資源庫，欣賞資源庫里的音樂或視頻文件；瀏覽《信息技術(shù)》電子圖書的內(nèi)容。

四、小結(jié)任務(wù)，結(jié)束新課

信息技術(shù)上冊教案

（教師將該文件放在文件加中，并讓學(xué)生無法一下找到）

學(xué)生通過滾動條找到文件（復(fù)習(xí)窗口操作、查找文件的相關(guān)知識）

同學(xué)們真聰明，一下就找到了解決辦法。可是老是覺得碰到這樣的問題總是很麻煩的，你們有沒有辦法避免出現(xiàn)這樣的情況呢？怎樣能讓自己文件夾中的內(nèi)容找起來更方便呢？

平時我們在生活中管理自己的物品，會將不同的物品分門別類放在不同的抽屜里。我們在計算機(jī)中管理文件時，也可以在自己文件夾中建立多個子文件夾，將不同類型的文件分門別類放在不同的文件夾里，這樣自己的文件夾就會井井有條了。

出示課題：

信息技術(shù)上冊教案

5、通過教師引導(dǎo)掌握設(shè)臵共享文件夾的方法。

6、通過分享網(wǎng)絡(luò)資源，體會分享的快樂。

7、通過設(shè)臵共享文件夾，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全意識。教具準(zhǔn)備：

1、多媒體機(jī)房。

2、極域教學(xué)系統(tǒng)。

3、相關(guān)圖片。教學(xué)重點與難點：

重點：局域網(wǎng)概念；瀏覽、使用網(wǎng)絡(luò)資源；設(shè)臵共享文件夾。難點：瀏覽、使用共享資源；設(shè)臵共享文件夾。教學(xué)時數(shù)：1課時。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

課前教師演示益智小游戲

上課前老師請一位同學(xué)在我的電腦上玩了一個小游戲，你知道是什么游戲嗎？規(guī)則是怎樣的？你感興趣嗎？

同時也覺得這個游戲挺有意思的，同學(xué)們在課余時間，可以適當(dāng)?shù)耐嫱嬗螒?，輕松輕松。這節(jié)課我們就給大家玩一會這個游戲好不好？

可是這個游戲現(xiàn)在在老師的電腦中，只能在老師的電腦上玩。怎樣才能讓大家都能玩得起來呢？ 今天我們就來學(xué)習(xí)

信息技術(shù)上冊教案

教學(xué)內(nèi)容：

信息與信息技術(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：感受生活中的信息現(xiàn)象，認(rèn)識到信息是普遍存在的。2.過程與方法：掌握信息活動的一般過程。

3.情感態(tài)度價值觀：感受信息對生活與學(xué)習(xí)的作用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)與使用信息技術(shù)的興趣和積極性。4．行為與創(chuàng)新：能夠養(yǎng)成積極思考生活中的信息的真假性、有用性的行為習(xí)慣。教學(xué)重點：

信息的獲取、傳遞、處理、表達(dá)等；信息及信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點：

感受信息及信息技術(shù)的重要性，了解生活中的信息的一些過程。教學(xué)方法與手段: 本課使用了教師引導(dǎo)、學(xué)生體驗學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)等教學(xué)方法，通過學(xué)生個人、小組、集體的多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。教學(xué)準(zhǔn)備: 相關(guān)圖片、課件、猜詞游戲 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們正處于一個信息社會里，生活中充滿了各種各樣的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的問題。（出示課題：信息與信息技術(shù)）

二、新授：

1、信息

（出示課件圖片1）

師問：從這張圖你能得到哪些信息呢？（生答）

（出示課件圖片2－4）

分別問：通過觀看以上圖片，你能得到什么信息呢？（生分別回答）

師問：你還能說出其它的信息呢？（生答）

我們可以知道：信息是一些消息，在我們學(xué)習(xí)、生活、工作中都離不開信息。（閱讀“知識屋”）

2、信息的獲取

師問：那信息是如何獲取的呢？（出示課件圖片）（生答）

但是有些信息我們用自己的感覺器官無法獲取到，比如說，我想看清對面大樓上是一只什么鳥？（生回答）

信息技術(shù)上冊教案

師：其實很多工具都能幫助我們獲取更多的信息，你知道還有哪些工具嗎？試著在小組內(nèi)交流一下。

3、信息的傳遞

獲取信息后，我們要將它傳遞給更多的人，我們可以通過一些方式來進(jìn)行信息的傳遞。（出示課件圖片）

科技的發(fā)展讓信息的傳遞有了更多的方式，但并不意味著原始的方式就此淘汰了。完成“討論坊”的內(nèi)容。

4、信息的處理

人類獲取、傳遞了信息后，對信息進(jìn)行一些處理，會產(chǎn)生更有價值的信息。（出示課件圖片）

計算機(jī)被發(fā)明后，人們就把信息處理的大量工作交給計算機(jī)來完成。計算機(jī)也叫信息處理機(jī)。

5、信息技術(shù)

在信息的獲取、傳遞、處理等過程中涉及到的技術(shù)稱為信息技術(shù)。信息技術(shù)跟我們的生活學(xué)習(xí)密切相關(guān)。

（出示課件圖片）

師：你們還知道哪些地方使用到信息技術(shù)嗎？（生討論）游戲：猜詞游戲

通過這個游戲，大家可以知道相同的信息會有不同的處理方式或表達(dá)方式等，信息有它自己的特點，信息是千變?nèi)f化的，信息沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。

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先來說說外形與家用的電視機(jī)差不多的設(shè)備吧，它的名字叫顯示器，雖然它與電視機(jī)差不多，但是卻比電視機(jī)清晰許多，近距離使用它時能夠保護(hù)我們的眼睛。顯示器是我們與計算機(jī)面對面交流的工具，它能將計算機(jī)工作的結(jié)果顯示在屏幕上。

(出示圖片)它們的外形雖然不同，但都是顯示器。2.主機(jī)(板書：主機(jī))主機(jī)是計算機(jī)的“心臟”，計算機(jī)的工作都是這個主機(jī)完成的，它的外形是個箱子，但里面裝了許多設(shè)備，(出示主機(jī)箱)計算機(jī)正是靠著這些設(shè)備來完成各項工作的。

(出示圖片)它們的外形雖然不同，但都是主機(jī)。3.鼠標(biāo)器(板書：鼠標(biāo)器)鼠標(biāo)器用來操作計算機(jī)進(jìn)行工作，雖然它個子很小，有兩個或三個按鍵，但是它的作用卻很大，它是計算機(jī)必不可少的一種設(shè)備。

(出示圖片)鼠標(biāo)器有兩個按鍵的，也有三個按鍵的，有帶滾輪的，有機(jī)械式的鼠標(biāo)器，有光電鼠標(biāo)器，它們都是我們使用計算機(jī)的好幫手。

4.鍵盤(板書：鍵盤)鍵盤可以幫助我們輸入一些文字、命令，或者可以在某些時候代替鼠標(biāo)器工作。它的按鍵很多，要正確、快速地使用它們，需要我們花一定的時間。

(出示圖片)它們的外形不同，但是鍵盤上的鍵基本都相同，使用方法也相同。5.其它設(shè)備

計算機(jī)上還有一些其它設(shè)備，(出示實物)例如音箱、打印機(jī)、掃描儀、耳麥等，它們能幫助我們更好地使用好計算機(jī)。

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課時安排：1課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

出示用Word編輯的日記、作文樣例。

教師：這些漂亮的作品都是用文字處理軟件Word制作的。Word的功能強(qiáng)大，我們可以用Word來寫作文、記日記，還可以在文章中插入漂亮的圖片，做好以后，還可以用彩色打印機(jī)打印出自己的得意之作，讓我們開始學(xué)習(xí)Word吧！

二、新授（1）Word的啟動 教師示范。

單擊“開始”按鈕，依次指向“程序”、“Microsoft Office”、“Microsoft Office Word 2003”，單擊“Microsoft Office Word 2003”命令，打開Word 2003窗口。

[板書：Word 2003的啟動。執(zhí)行“開始——程序——Microsoft Office——Microsoft Office Word 2003”的命令] 學(xué)生操作。

教師提問：是不是還有其他的啟動方法？ 學(xué)生上機(jī)嘗試，請個別學(xué)生向全班學(xué)生作示范。

討論：你認(rèn)為哪種方法比較好？請選擇一種你認(rèn)為最好的方法啟動Word.(2)Word窗口的組成。

A、Word窗口和寫字板窗口很相似，先打開寫字板窗口讓學(xué)生說一說各部分的名稱。B、打開Word窗口，教師介紹常用工具欄、格式欄、任務(wù)窗格、狀態(tài)欄等。C、小游戲

1：在菜單欄中找命令。

游戲目的：熟悉菜單欄，為以后的Word學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

游戲規(guī)則：分小組找出菜單欄中的命令，每小組至少說出5個。指出相應(yīng)命令所在的菜單，最好能說出命令的功能。

游戲2：在工具欄中找命令。游戲規(guī)則同上。

教師：工具欄中的所有命令在菜單欄中都可以找到，你們相信嗎？

與教師比一比：學(xué)生考老師，由學(xué)生說出工具欄中的命令，教師在菜單欄中找出相應(yīng)的命令。D、小練習(xí)：輸入：“實踐園”中的文字。（3）保存Word文檔。

A、單擊“文件”菜單中的“保存”命令，彈出“另存為”對話框。B、在對話框的“保存位置”框中選擇D盤中的“小問號”文件夾。C、在對話框中的“文件名”框中輸入文件名。D、單擊“保存”按鈕。學(xué)生完成“實踐園”（4）退出Word。

學(xué)生自主嘗試退出Word的方法。

三、教師歸納總結(jié)。

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4、提高不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教具準(zhǔn)備：

1、多媒體機(jī)房。

2、極域教學(xué)系統(tǒng)。

3、相關(guān)圖片、課件。教學(xué)重點難點

能熟練地輸入漢字，掌握?V?鍵和隔音符?’?的用法，并學(xué)會切換輸入法狀態(tài)。課時安排：1課時 教學(xué)過程

一、引入。

教師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了啟動和退出Word的方法，我想知道同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了，下面請同學(xué)們打開Word窗口。（學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視并給予幫助）

教師：請同學(xué)們打開?生字?文檔。

二、新授

（1）選擇智能ABC輸入法。

教師：常用的漢字輸入法有漢語拼音輸入法、五筆字型輸入法和自然碼。在漢語拼音輸入法中有全拼輸入法和智能ABC輸入法，這兩種輸入法和我們語文課上學(xué)習(xí)的漢語拼音基本相同。下面我們一起來學(xué)習(xí)智能ABC輸入法。同學(xué)們知道怎么打開智能ABC輸入法嗎？（教師演示，學(xué)生仔細(xì)觀察）

教師示范：單擊任務(wù)欄中的輸入法按鈕，選擇?智能ABC輸入法?，出現(xiàn)智能ABC輸入法工具條。學(xué)生操作。

練習(xí)：選擇全拼輸入法、微軟拼音輸入法、五筆字型輸入法。（2）輸入單字

請學(xué)生給?觀?字注上拼音。

在鍵盤上輸入?guan?，按空格鍵，出現(xiàn)字詞選擇框。

找數(shù)字鍵?4?，?觀?字就輸入到Word編輯區(qū)中的插入點位臵。學(xué)生上機(jī)輸入。學(xué)生討論：

A拼音輸錯了怎么辦？

B字詞選擇框中沒有想要的漢字怎么辦？ C?綠?字怎么輸入？（3）輸入詞組

教師：同學(xué)們已經(jīng)掌握了單個漢字的輸入方法，大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們把大量的時間都花在了選擇字上？有沒有更快的輸入方法呢？

教師出示詞組：太陽、天空、學(xué)校

教師：請同學(xué)們觀察老師是如何輸入這些詞組的，和前面單個字的輸入方法有什么不同之處？想一想，用新的方法是不是可以提高輸入速度？

學(xué)生上機(jī)完成?實踐園?中的練習(xí)。教師出示詞組?西安?

想一想：如果

信息技術(shù)上冊教案

教師出示一篇有標(biāo)點符號的小短文，請學(xué)生嘗試輸入下列符號。，：??《》 教師巡視。

出示部分學(xué)生輸入的半角標(biāo)點符號，請學(xué)生觀察兩種不同的標(biāo)點，教師指出中、英文標(biāo)點的切換方法。完成?探究園?的練習(xí)。B半角、全角的切換。

教師講解半角、全角的切換方法。

學(xué)生上機(jī)：在全角和半角的方式上分別輸入?ABC123?，說一說半角和全角的差別。C用快捷鍵進(jìn)行中、英文的切換。

教師示范輸入一段中英文混合的文字。請若干位學(xué)生上臺觀看，說一說教師是如何進(jìn)行中、英文切換的。

學(xué)生上機(jī)，用CTRL+空格鍵快速進(jìn)行中、英文的切換。

三、全課小結(jié)

信息技術(shù)上冊教案

教師總結(jié)：刪除一個字符或一個漢字有兩種方法，一種是刪除光標(biāo)前邊的內(nèi)容，另一種是刪除光標(biāo)后面的內(nèi)容。

A、←鍵，按一下退格鍵，可刪除光標(biāo)前的一個字符或一個漢字。（板書）

B、Delete鍵，按一下刪除鍵，可刪除光標(biāo)后的一個字符或一個漢字。（板書）

學(xué)生動手操作，了解其它功能鍵的作用。全班交流。（2）文字的添加

教師示范：先移動光標(biāo)到要添加的文字后面，輸入文字。

教師巡視。某些學(xué)生在嘗試Insert鍵的作用的操作中，由于設(shè)臵成了改寫的輸入狀態(tài)，輸入文字時將把后面的正確文字覆蓋掉，教師將這些學(xué)生的操作情況示范給全體學(xué)生看，讓學(xué)生找出原因，在實際操作中理解用Insert鍵進(jìn)行插入以及改寫狀態(tài)的切換，解決本課的難點。

（3）文字的移動

找出文字次序顛倒的地方，請學(xué)生說一說用什么辦法能解決？（可以先刪除再添加）

教師：有沒有更快捷的方法？如果是一大段文字要調(diào)換次序，用同學(xué)們剛才的方法顯然不太合適。教師示范。

教師板書：選定文字→拖動文字/（4）文字的復(fù)制和粘貼。A用菜單欄中的命令

讓學(xué)生從菜單欄中找出?復(fù)制?、?粘貼?命令。教師講解：在進(jìn)行文字復(fù)制前，必須先選定要復(fù)制的文字。

學(xué)生上機(jī)，根據(jù)課文中的內(nèi)容，用?復(fù)制?、?粘貼?命令在文章中插入?教師，你好！? B用常用工具欄中的命令。

在工具欄中找到?復(fù)制?、?粘貼?按鈕。C、用快捷鍵。教師示范。

三、全課小結(jié)

四、作業(yè)

完成?實踐園?中的作業(yè)。填寫?成果籃?。

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重點：對文本進(jìn)行格式化設(shè)臵。難點：有創(chuàng)意的設(shè)計文本格式。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

一、以美啟學(xué)

1、溫故：復(fù)習(xí)寫字板窗口的組成；

2、引新：通過比較?老師，您好！?這首詩的兩種文字的修飾引入課題：《修飾文章》。

二、以美導(dǎo)學(xué) 1．文字的簡單修飾

①、改變文字的字型、字體、字號及字的顏色

帶領(lǐng)學(xué)生回憶格式工具欄的位臵，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，想一想，格式工具欄有什么作用。鼓勵學(xué)生試著利用格式工具欄里的一些小工具來試驗。

學(xué)生自主嘗試，教師巡視解疑。

學(xué)生練習(xí)后，讓學(xué)生試著總結(jié)操作方法。（在學(xué)生敘述時，強(qiáng)調(diào)“選中”）

給一定時間讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。教師對部分學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。②、文字的簡單修飾

選中一段文字，讓學(xué)生分別試用工具欄中的 三個按鈕，并觀察三個按鈕產(chǎn)生的不同效果。學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

分別請若干學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)？（強(qiáng)調(diào) 可以選擇不同的風(fēng)格線）③、初步認(rèn)識?字體對話框?（拓展內(nèi)容）

告訴學(xué)生：除了通過格式工具欄里的工具對標(biāo)題?老師，您好！?進(jìn)行修飾外，還可以先選中文字，然后右鍵單擊，在彈出的“字體”對話框中來設(shè)臵文字的字體、字號、顏色等。

請學(xué)生仔細(xì)觀察對話框，想一想，文字對話框有哪些作用？（學(xué)生討論）生討論后回答。

總結(jié)：我們使用快捷工具能做的工作，在?字體?對話框里也都能實現(xiàn)，利用?字體?對話框我們還能對文字做出更多、更美的修飾（可以演示一些特效），有興趣的同學(xué)課后可以自己試試。

④、對上述學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行綜合練習(xí)和運用。輸入自己喜歡的古詩或名言警句，然后對其進(jìn)行修飾

學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練要求操作，教師巡視，及時了解學(xué)生掌握的情況。對操作準(zhǔn)確、熟練的同學(xué)予以表揚。

對學(xué)有困難的同學(xué)給予幫助：選擇有問題的部分學(xué)生作品演示，讓文字處理小高手來幫幫他們。

三、全課小結(jié)

四、作業(yè)

完成?實踐園?中的作業(yè)

信息技術(shù)上冊教案

2、極域教學(xué)系統(tǒng)。

3、相關(guān)圖片、課件。

教學(xué)重、難點：段落格式的設(shè)臵方法(對齊方式及行距的調(diào)整)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：演示、示范、講練結(jié)合。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

二、談話導(dǎo)入：（略）

教師展示，學(xué)生觀察。（課件展示，修飾不同的兩段文字）（文字略）

信息技術(shù)上冊教案

段落的邊框 選中設(shè)臵的段落，打開?格式?菜單，打開?邊框和底紋?對話框，選擇?方框?，在?線型?列表框中選擇

六、全課總結(jié)

七、作業(yè)

信息技術(shù)上冊教案

請個別同學(xué)上臺演示。

3、在單元格中輸入文字。出示表例，同學(xué)們操作完成。教師歸納： a.選定單元格 b.輸入文字

4、制作課程表

師：同學(xué)們，每當(dāng)學(xué)期剛剛開始的時候，老師發(fā)現(xiàn)會有許多同學(xué)擠在課程表前抄寫課程表。老師知道大家都是熱愛學(xué)習(xí)的好同學(xué)，都愿意為明天的學(xué)習(xí)作好充分的準(zhǔn)備?，F(xiàn)在我們能不能利用Word為自己制作一張更加規(guī)范美觀的課程表呢？

生：能！出示課程表。

學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。a)

5、作品展示。教師作肯定。

6、表格的美化和修飾。出示表例。

學(xué)生嘗試操作，教師巡視指導(dǎo)。作品展示。

三、全課總結(jié)

信息技術(shù)上冊教案

青青的宣傳單中沒有圖片 胖仔的宣傳單中有圖片

2、誰的宣傳單給你的印象最深刻？ 板書：圖文并茂

3、揭示課題：插入圖片（板書）

二、教學(xué)新課 A、插入剪貼畫

1、介紹剪貼畫。師示范插入剪貼畫的方法，并介紹，讓學(xué)生在Word中剪貼畫是怎么一回事，有什么用。

2、展示2-3個利用剪貼畫修飾文章的樣張。

3、出示任務(wù)一：給下列這篇小短文插入合適的剪貼畫。一篇關(guān)于奧運會場館的小短文（1）學(xué)生自學(xué)教材P34（2）嘗試插入剪貼畫

（3）討論與匯報：遇到什么困難和有什么體會要與大家分享的？（4）再嘗試操作（5）交流與評價

4、師小結(jié)：插入圖片后，要根據(jù)需要確定圖文的環(huán)繞方式。B、小游戲 奧運場館搜搜看

要求：分小組，上網(wǎng)搜集奧運場館，看哪一組在規(guī)定的時間內(nèi)容，搜到奧運場館多。C、插入外部圖片

1、出示任務(wù)二：給下列這篇小短文插入合適的外部圖片。（1）師提示插入方法：回憶剪貼畫的插入方法，以知識遷移。（2）學(xué)生嘗試操作（3）經(jīng)驗交流（4）個別輔導(dǎo)（5）全班交流與評價

2、師小結(jié)：圖片工具欄的作用。

三、拓展練習(xí)

1、出示任務(wù)三：任選下列二篇文章之一，插入恰當(dāng)?shù)膱D片，表達(dá)主題。給出三個不同層次要求的文章，讓學(xué)生選擇。一層次：圖片在剪貼畫和資料文件夾都有的 二層次，所有圖片要自己從網(wǎng)上搜集。

四、小結(jié)：

第二篇：四年級上冊信息技術(shù)教案(蘇教新版全冊)

第1課 初識“WPS文字”

教學(xué)目的與要求：

1、認(rèn)識WPS窗口的組成，了解WPS的啟動方法、新建文檔的方法及WPS文檔的保存方法。

2、掌WPS中菜單欄、工具欄的使用方法。

3、形成利用計算機(jī)進(jìn)行文字處理的意識并提高相應(yīng)的能力。

4、讓學(xué)生積極嘗試用計算機(jī)來表達(dá)思想。課時安排：1課時 教學(xué)重點與難點：

1、重點：掌握啟動和退出WPS的方法

2、難點：認(rèn)識WPS窗口的組成及其主要功能。

教學(xué)準(zhǔn)備：用WPS制作的漂亮的日記、課程表、電子小報等作品。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

出示用WPS制作的圖文并茂的日記、課程表、電子小報作品。學(xué)生通過欣賞、觀察，了解WPS的強(qiáng)大功能。

師：同學(xué)們覺得剛才的作品怎么樣？在我們的生活中，像這樣的作品還有很多，如廣告、海報、各種宣傳作品等在不斷的提高人們的文化修養(yǎng)。你們想不想自己學(xué)會制作這些漂亮的作品呢？

二、教授新課

1、文字處理軟件功能

師：WPS文字處理軟件不僅可以讓我們快捷方便地輸入和編寫文字，而且可以讓我們在文檔中隨意的進(jìn)行各種設(shè)置和添加。

師提問：通過觀察，你所看到的WPS你認(rèn)為有哪些功能？

師小結(jié)：WPS具有對文章進(jìn)行編輯、修改、設(shè)置、插入、排版、打印等功能。學(xué)生通過對WPS字處理軟件的思考來回答老師的問題。

2、打開WPS窗口

師：首先指引學(xué)生認(rèn)識WPS快捷鍵的W圖標(biāo)。演示啟動WPS窗口的兩種方法。

A、點擊“開始”按鈕、指向“程序（p）”、單擊“Microsoft WPS”即可出現(xiàn)WPS窗口。

B、直接雙擊桌面上的快捷方式“W”圖標(biāo)，同樣也可以啟動“WPS”窗口。想一想：如何才能夠打開“WPS”窗口。

做一做：通過“開始”處和雙擊桌面快捷圖標(biāo)啟動“WPS”。

做一做：通過“開始”處和雙擊桌面快捷圖標(biāo)啟動“WPS”。說一說：通過操作實踐后，你認(rèn)為使用那種方法會更方便快捷？

3、認(rèn)識WPS窗口

師：WPS窗口和Windows的應(yīng)用程序窗口很相似，你能記住哪些名稱？ 要求學(xué)生通過自學(xué)來認(rèn)識WPS窗口的組成。

學(xué)生匯報對窗口組成的認(rèn)識。完成“實踐園”。

4、新建WPS文檔

新建WPS文檔的方法有兩種，教師示范方法后，要求學(xué)生通過自己的認(rèn)識和操作，小結(jié)出新建文檔的方法。

A、使用菜單新建文檔。B、使用工具欄按鈕新建文檔。

5、保存文檔

示范一種方法：使用菜單保存文檔。

師：把“實踐園”中練習(xí)文字保存為“生字”文件名，將該文件保存在D：盤的“小問號”文件夾。

要求學(xué)生你新建文檔一樣，找出使用工具欄的另一種方法。嘗試用兩種方法保存文檔。

6、退出WPS窗口

師：怎樣退出WPS窗口？當(dāng)你在退出WPS窗口時，你所編輯的文章還沒來得及保存時，窗口中會出現(xiàn)一條什么樣的人性化的對話框？這時你該如何來處置？怎樣處置？

學(xué)生回答老師所提出的問題，正確的操作方法是： A、選擇“是Y”進(jìn)行重新保存或另存為。B、選擇“否N”直接刪除文件。學(xué)生自主嘗試退出WPS的方法。

三、課堂練習(xí)

1、做一做

（1）請退出“文檔”并以“我的文件”為文件名，保存所輸入的內(nèi)容。老師設(shè)疑：當(dāng)窗口中出現(xiàn)“是否保存對文檔1的修改”對話框時，單擊“是Y”或“否N”或“取消”按鈕時，會出現(xiàn)什么樣的不同狀況？

小結(jié)：當(dāng)我們單擊“是Y”按鈕，這時出現(xiàn)“另存為”的對話框，當(dāng)我們輸入文件名時就可以保存所輸入的內(nèi)容。

當(dāng)我們單擊“否N”按鈕，我們對文章所做的修改未能得到保存，當(dāng)我們重新打開該文件后就再也找不到我們所修改過的內(nèi)容了。

當(dāng)我們單擊“取消”按鈕，這時你會發(fā)現(xiàn)選擇“取消”按鈕是無法退出WPS窗口的。

2、說一說

你能用幾種操作方法來關(guān)閉WPS窗口？

3、練一練

WPS的啟動與退出及工具攔的使用，完成“探究園”。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)WPS的課程學(xué)習(xí)，我們了解WPS的基礎(chǔ)知識，學(xué)會了WPS啟動，文字輸入，文件保存，關(guān)閉退出的操作方法。認(rèn)識了WPS窗口中各部分的名稱及功能。希望同學(xué)們課后能學(xué)以致用，經(jīng)常練習(xí)。

知識點強(qiáng)調(diào)：

（1）當(dāng)一段文字輸入完畢后，記得按下回車，在該段后面會產(chǎn)生一個回車符，表示自然段的結(jié)束。

（2）WPS文件的默認(rèn)類型是“DOC”。

（3）在WPS窗口中所有的操作，我們通常都可以通過菜單中的選項來完成，工具按鈕可以簡化其操作步驟。

讓學(xué)生多說、多練、多交流、多互動。

五、作業(yè)布置

用WPS寫一篇200字左右的日記。把所學(xué)知識應(yīng)用于學(xué)習(xí)之中。

六、教后記

第2課 輸入文字

教學(xué)目的與要求：

(1)初步掌握智能abc輸入法。(2)學(xué)會輸入一些特殊符號。(3)能命名并保存WPS 文件。課時安排：1課時 教學(xué)重點與難點：

學(xué)會英文輸入法與智能abc輸入法之間切換的方法，能正確的輸入漢字和特殊符號。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件。教學(xué)過程：

引入：上節(jié)課同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了如何進(jìn)入WPS，現(xiàn)在老師請同學(xué)們打開電腦，看一看自己獨立操作能不能進(jìn)入WPS(老師巡視，并給以幫助)。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們現(xiàn)在都會進(jìn)入WPS 了，可是要想在WPS 中寫作文、記日記，只會輸入英文字母和數(shù)字是不行的，還要學(xué)會輸入漢字和各種標(biāo)點符號。這一節(jié)課老師帶著同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)如何在WPS 中輸入文章。

二、講授新課

在電腦中，輸入漢字的方法有很多種，常用的有漢語拼音輸入法、自然碼和五筆字型輸入法。

在這些輸入法中，比較適合我們學(xué)習(xí)和使用的有“全拼輸入法”和“智能abc輸入法”，這兩種輸入法和我們語文課上學(xué)習(xí)的漢語拼音基本相同。下面我們來學(xué)一學(xué)智能abc輸入法。

1．啟動智能abc輸入法

(1)如何啟動“智能abc輸入法”讓它為我們服務(wù)呢？其實把它請出來并不是一件很難的事。

(2)“下面請同學(xué)們看老師是如何操作的？”(教師上機(jī)操作演示，如果有學(xué)生沒看清可以重復(fù)幾遍)(3)“現(xiàn)在請同學(xué)自己操作。”(教師巡視，并給以幫助)(4)“有沒有同學(xué)能說一說你是怎么操作的？步驟是什么？”①單擊任務(wù)欄右側(cè)的②單擊彈出菜單中的“智能abc輸入法版本４.0”出現(xiàn)：表示已選擇了智能abc拼音輸入法。

2．輸入漢字

(1)確認(rèn)你的電腦上出現(xiàn)了 后，你就可以輸入漢字。比如說，“知”字，應(yīng)該先輸入它的正確的拼音“zhi”, 按空格鍵后，會出現(xiàn)字詞選擇框。

用鼠標(biāo)單擊字詞選擇框中的4，或者按數(shù)字鍵4，“知”就輸入到文本的插入點位置了(注意，先調(diào)整插入點位置，后輸入漢字)。

(2)下面請同學(xué)們，試著輸入“我”、“你”、“他”三個字。(學(xué)生操作，教師巡視并給予幫助)(3)老師還想請同學(xué)們幫我輸入“廬”這個字，你們試試看。同學(xué)們輸入漢語拼音“l(fā)u”后，在字詞選擇框并沒有看到，怎么回事呀？原來它藏在后面了，現(xiàn)在我可以按 鍵或 鍵查找它。每按一次 鍵，向后翻一頁。每按一次 鍵，向前翻一頁。直到找到“廬”字為止。

(4)下面請同學(xué)們試著輸入這樣幾個字“楊”、“坦”(學(xué)生練習(xí)，老師巡視并個別輔導(dǎo))。

(5)現(xiàn)在老師有一個問題請同學(xué)們想一想，“女”字應(yīng)該怎樣輸入呢？鍵盤上沒有“ü”鍵呀！原來智能abc輸入法在輸入時有這樣的規(guī)定：①漢語拼音字母n，l跟ü相拼是，用v代替ü。如：“女”輸入nv。②漢語拼音字母j，p，x，y跟韻母ü相拼時，用u代替ü。如：“句”輸入ju。

(6)學(xué)生練習(xí)，輸入“動”、“?！?、“搜”等，教師給以指正。3．輸入狀態(tài)的切換

(1)智能abc輸入法有全角和半角兩種狀態(tài)。一般在全角方式下，輸入漢字和中文標(biāo)點符號；在半角方式下，輸入阿拉伯?dāng)?shù)字和英文字母。

(2)那么怎么分辨全角和半角呢?請同學(xué)們看屏幕(教師操作演示)。當(dāng)“智能abc輸入法”的圖標(biāo)中的“月亮”呈圓月時 為全角方式，當(dāng)“月亮”呈彎月時 為半角方式。單擊“月亮”就可以實現(xiàn)全角和半角的切換(快捷鍵是 shift+空格鍵)。

(3)請同學(xué)們分別在全角和半角方式下輸入“，”并用兩種方法來切換全角和半角

(學(xué)生操作，教師巡視)。(4)誰能說一說有什么不同？

(5)可以看出在全角的方式下輸入符號所占空間比在半角下多一倍。(6)讓學(xué)生看一段中、英文混雜的文章，提問：“同學(xué)們看到了這篇文章中既有漢字又有英文字母，如何能夠?qū)崿F(xiàn)中英文輸入的切換呢？”

(7)同樣我們還是要用到智能abc輸入法圖標(biāo)，單擊圖標(biāo)左端的，當(dāng)顯示 時為英文輸入狀態(tài)(教師演示，學(xué)生模仿操作)。如果你覺得用鼠標(biāo)比較麻煩，我們也可以通過鍵盤上的ctrl+空格鍵來切換，自己試一試。

(8)細(xì)心的同學(xué)可能已經(jīng)注意到中文句號和英文句號是不一樣的，它們分別是“?！焙汀?”，那么如何實現(xiàn)中文標(biāo)點符號和英文符號的切換呢？老師先不講，請同學(xué)們自己思考，并通過操作來驗證(提示學(xué)生參照其他切換方法)。

(9)最后，讓學(xué)生看書中的中英文標(biāo)點符號對照表，進(jìn)行輸入練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)

(1)輸入古詩《詠鵝》。

詠鵝 [唐]駱賓王 鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。(2)學(xué)生練習(xí)，教師巡視及時糾正學(xué)生的錯誤。

(3)在大多數(shù)學(xué)生輸入完成后，提醒學(xué)生保存文件。方法是：單擊工具欄上的“保存”按鈕，然后在文件名處輸入你起的名字。記住保存位置后，按“保存(s)”按鈕。另一種方法是通過單擊“文件(f)”菜單中的“保存(s)”命令來實現(xiàn)的。

（4）標(biāo)題居中（5）字體、字號設(shè)置

（6）每個自然段開始，縮進(jìn)兩個漢字位

四、課堂作業(yè)

建立一個WPS文件，文件名為“唐詩” 《夜雨寄北》 作者：李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

五、教后記

第3課 編輯文檔

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、掌握文字的復(fù)制、粘貼技巧。

2、掌握文字修飾、段落修飾的基本方法，并能進(jìn)行熟練操作。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、能對自己的文章進(jìn)行個性化的修飾。并對同伴的作品進(jìn)行評價。課時安排：1課時

教學(xué)重點與難點： 重點：文字的修飾。難點：段落的修飾。

教學(xué)準(zhǔn)備：經(jīng)過修飾的《老師，你好》文檔。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示經(jīng)過修飾的文章——《老師，您好》

請學(xué)生議一議，和前面幾節(jié)課自己輸入的文章相比，有什么不同？ 教師：WPS 2003不但提供了改變字號、字體、字的顏色等文字修飾功能，還提供了加粗、斜體、下劃線等豐富多彩的文字修飾效果。今天我們要利用WPS中的這些命令來美化這篇課文。(板書課題)。

二、新授（1）文字的修飾 ①學(xué)生找出的不同點：

a.標(biāo)題的字比較大。比正文的字粗。b.標(biāo)題是紅色的。

教師指導(dǎo)學(xué)生找到格式工具欄。②教師示范：

a.選定標(biāo)題“老師，您好！“

b.在格式工具欄的“字體”框中選擇“黑體”。學(xué)生上機(jī)，將標(biāo)題設(shè)置為“黑體”。

學(xué)生自主探究：將字號改為二號字，紅色，加粗。學(xué)生示范。

教師：在第一課認(rèn)識菜單欄、工具欄的學(xué)習(xí)中，我們知道工具欄中的所有命令在菜單欄中都有，請同學(xué)們嘗試用格式菜單中的字體命令來進(jìn)行設(shè)置。

將標(biāo)題設(shè)置為隸書，小三號字，綠色，并加上陰影。

為激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)有余力的學(xué)生給標(biāo)題加上文字效果。并向同伴做介紹。

教師：利用“字體”對話框，可以對文字進(jìn)行全面設(shè)置，但一般情況下，人們往往通過格式工具欄上的按鈕來做簡單快速的設(shè)置。

學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

教師：通過練習(xí)，我們可以得出什么結(jié)論？(板書結(jié)論)（2）段落的修飾 ①段落對齊方式(邊講解邊演示)a.選定標(biāo)題“老師，您好！”。

b.在工具欄中有四種對齊方式：兩端對齊、居中對齊、右對齊、分散對齊。單擊居中按鈕。

兩端對齊 居中 右對齊 分散對齊

(學(xué)生練習(xí))：將標(biāo)題“老師，您好！”設(shè)置成“居中”對齊方式。并試一試其它幾種方式。(學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的同學(xué)給予幫助)。

②設(shè)置行距

有的時候同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，在輸入的文章中行與行之間的距離太小，如何調(diào)整呢？這就是我們下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。

(邊講解邊演示)行距是指兩行間的間隔。改變行距的操作是： a.選取要改變行距的段落。

b.單擊“格式”菜單中的“段落”命令。

c.在“段落”對話框中單擊“縮進(jìn)和間距”標(biāo)簽頁。d.調(diào)整“行距”和“設(shè)置值”中相應(yīng)的內(nèi)容。

學(xué)生上機(jī)，分別將《老師，您好！》設(shè)置為“1.5倍行距”, “2倍行距”“20磅行距”，比較哪一種設(shè)置較為合適。

作業(yè)：完成“實踐園”中的練習(xí)。填寫成果籃。（3）文字的復(fù)制與粘貼

①這篇文章還有第二段，大屏幕展示或廣播一下，如何輸入第二段文字，你有什么好辦法？（學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)有不少相同的句子）

②師示范。

③師生小結(jié)操作步驟：（1）選定要復(fù)制的文字（2）復(fù)制命令

（3）移動光標(biāo)到目的地（4）粘貼命令 學(xué)生實踐操作

三、總結(jié)

提問：同學(xué)們，這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)完成某些操作不一定只有一種方法，而且操作都很簡單，但必須要經(jīng)常練習(xí)才能熟能生巧，很快地完成段落的設(shè)置。

四、教后記

第4課 插入表格

教學(xué)目標(biāo)與要求

1．認(rèn)識表格的作用，了解表格、單元格的行與列的區(qū)別。2．學(xué)會制作簡單的表格。3．保持求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。課時安排：1課時 教學(xué)重點難點：

重點：表格的插入

難點：在單元格中輸入文字。教學(xué)準(zhǔn)備：課程表 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 出示一份課程表 教師：

同學(xué)們想把課程表做得這么漂亮嗎？今天我們就學(xué)習(xí)用WPS做一張課程表。

二、新授（1）插入表格 ①教師演示

A． 執(zhí)行“表格—插入—表格”命令，彈出“插入表格”對話框。設(shè)置列數(shù)為

7、行數(shù)為8，單擊“確定”按鈕。

B． 講解行、列的概念。橫線叫行線，豎線叫列線，它們組成的小方格叫單元格。橫向的單元格叫行，豎向的單元格叫列。

②學(xué)生練習(xí)。

制作一張7行李列的表格 ③研究其他插入表格的方法。

讓學(xué)生演示如何使用工具欄中的“插入表格”按鈕。④對比兩種操作方法。（2）合并單元格。①教師演示。

A．執(zhí)行“視圖——工具欄——表格與邊框”命令，彈出“表格與邊框”工具欄。

學(xué)生觀察，教師簡單介紹“表格與邊框”工具欄。

B．選定第一行中的第一個單元格，并拖動到第二個單元格。C．單擊“表格與邊框”工具欄中的“合并單元格”按鈕。②學(xué)生練習(xí)。

練習(xí)合并表格中四個需要合并的單元格。

③鼓勵學(xué)生找出其他方法完成合并單元格的操作。（3）輸入內(nèi)容。

①提問：如何在單元格中輸入文字。A．小組討論 B．交流匯報 ②學(xué)生演示。A．選定單元格。

B．在單元格中輸入文字。

C．調(diào)整文字的位置、對齊方式及格式等。（4）修飾表格

提問：比較自己做的表與教師做的表，哪個更好看？差別在哪里？ ①怎樣設(shè)置字體和字號？ ②怎么調(diào)整列寬和行高呢？ A．小組討論 B．交流匯報

③調(diào)整單元格的對齊方式、設(shè)置單元格的底紋

師：怎樣讓表格更漂亮呢？師示范對齊、設(shè)置底紋。學(xué)生練習(xí)。

三、課堂練習(xí)

制作個人信息表，并填寫內(nèi)容。

四、教后記

第5課 修飾表格

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

1、認(rèn)知目標(biāo)—學(xué)會簡單修飾表格的方法。

2、技能目標(biāo)—包括三個方面: a、加強(qiáng)對快捷菜單的進(jìn)一步使用;b、能對某一單項進(jìn)行設(shè)置，知道其作用;c、結(jié)合前面的內(nèi)容，能夠進(jìn)行綜合運用。情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛美的情感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望，使學(xué)生的審美能力得到提高。通過師生協(xié)作和學(xué)生互助，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣;在掌握技能的前提下，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感。過程與方法：

激發(fā)學(xué)生的興趣，在明確的目標(biāo)的指引下、在小組合作的協(xié)助下，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，獲取信息。教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：掌握表格修飾的方法。

繼續(xù)完成剪貼畫中圖片的插入，完成的同學(xué)想想為什么圖片不能完整顯示，試著想想辦法呢？（給予評價：只要插入了圖片就是成功）

㈡、調(diào)整圖片

大家解決了剛才的問題了嗎？想知道什么原因嗎？如果有學(xué)生能解決，請學(xué)生展示，不然老師來幫幫你們吧，演示一下設(shè)置文字環(huán)繞方式。

選中圖片—右擊選中“顯示圖片工具欄”—選中“文字環(huán)繞”—選擇“緊密型”

學(xué)生完成圖片的文字環(huán)繞方式，并能調(diào)整圖片的位置的大小

交流操作經(jīng)驗，突出位置移動和大小改變的操作，老師指導(dǎo)，繼續(xù)完成作品。保存自己的作品，評價學(xué)生的操作。

2、插入外部圖片

帶大家看一組漂亮的外部素材，想不想用到自己的賀卡中去呢？大家自己動手來加工你的賀卡，看看誰的好看、完美。

任務(wù)二：比一比，在這些圖片中選擇你喜歡的圖片對賀卡進(jìn)行進(jìn)一步加工，看誰的最棒。

提示：素材圖片在 “素材”文件夾中，大家可以用插入圖片中的“來自文件”去找到時這些圖片。

學(xué)生自主探索，嘗試完成任務(wù)，有困難的可以適當(dāng)幫助。展示有亮點的作品，讓學(xué)生介紹經(jīng)驗，完成作品。評價交流，選出一些優(yōu)秀的和一般的比較（最好有插入許多圖片的作品或者有不合主題的作品），讓學(xué)生感受圖片運用的恰當(dāng)能增加作品的感染力和美感，否則會帶來反面的效果。

3、自己完成一張母親節(jié)的賀卡。

文字資料和素材都在 “母親”文件夾中，對賀卡進(jìn)行加工，制作一張精美的賀卡，送給自己母親。（好的作品可以打印出來帶回去）

學(xué)生獨立完成母親節(jié)賀卡，可相互交流。展示幾個優(yōu)秀作品，交流創(chuàng)作的想法。

三、小結(jié)

這節(jié)課大家都學(xué)到了些什么呢？（在WPS中插入剪貼畫中的圖片，插入外部的圖片，調(diào)整圖片的位置和大小等。）

四、教后記

第6課 插入圖片

教學(xué)目的與要求：

1、學(xué)會在WPS文檔中插入剪貼畫和外部素材中的圖片。

2、學(xué)生調(diào)整圖片的文字環(huán)繞方式。

3、學(xué)會調(diào)整圖片的位置及大小。教學(xué)課時：1課時

教學(xué)重點、難點：對插入剪貼畫和外部素材圖片進(jìn)行調(diào)整及版式的設(shè)置。教學(xué)準(zhǔn)備：做賀卡的圖片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

談話：大家在一起可以搞各種各樣的活動，可是現(xiàn)在大家要給四川送去祝福該怎么辦呢？（引述到賀卡）

老師這兒有兩張賀卡（卡①、卡②），讓你們選擇其中一張送給遠(yuǎn)方的朋友，為什么大家都選卡②?(好看、漂亮等)比較這這兩張賀卡有什么不同呢？（添加了圖片）

二、新授

1、插入剪貼畫中的圖片

自己想不想做張精美的賀卡送出去呢？大家自己動手打開素材中的卡①.doc文檔。

任務(wù)一：試一試，在剪貼畫中找到適合主題有圖片插入到卡①.doc文檔中。給出提示：

a、剪貼畫在菜單的“插入”—“圖片”—“剪貼畫”。b、在右側(cè)的剪貼畫搜索文字中輸入“兒童節(jié)”，搜索圖片。㈠、插入圖片

學(xué)生動手找圖片，并把圖片插入到文檔中。

交流：大家遇到困難了嗎？（只要看到有圖片就是成功了）并請成功的同學(xué)上來演示一遍，講講要注意的地方。

繼續(xù)完成剪貼畫中圖片的插入，完成的同學(xué)想想為什么；㈡、調(diào)整圖片；大家解決了剛才的問題了嗎？想知道什么原因嗎？如果；選中圖片—右擊選中“顯示圖片工具欄”—選中“文字；學(xué)生完成圖片的文字環(huán)繞方式，并能調(diào)整圖片的位置的；交流操作經(jīng)驗，突出位置移動和大小改變的操作，老師；

2、插入外部圖片；帶大家看一組漂亮的外部素材，想不想用到自己的賀卡；任務(wù)二：比一比，在這些圖片中

繼續(xù)完成剪貼畫中圖片的插入，完成的同學(xué)想想為什么圖片不能完整顯示，試著想想辦法呢？（給予評價：只要插入了圖片就是成功）

㈡、調(diào)整圖片

大家解決了剛才的問題了嗎？想知道什么原因嗎？如果有學(xué)生能解決，請學(xué)生展示，不然老師來幫幫你們吧，演示一下設(shè)置文字環(huán)繞方式。

選中圖片—右擊選中“顯示圖片工具欄”—選中“文字環(huán)繞”—選擇“緊密型”

學(xué)生完成圖片的文字環(huán)繞方式，并能調(diào)整圖片的位置的大小

交流操作經(jīng)驗，突出位置移動和大小改變的操作，老師指導(dǎo)，繼續(xù)完成作品。保存自己的作品，評價學(xué)生的操作。

2、插入外部圖片

帶大家看一組漂亮的外部素材，想不想用到自己的賀卡中去呢？大家自己動手來加工你的賀卡，看看誰的好看、完美。

任務(wù)二：比一比，在這些圖片中選擇你喜歡的圖片對賀卡進(jìn)行進(jìn)一步加工，看誰的最棒。

提示：素材圖片在 “素材”文件夾中，大家可以用插入圖片中的“來自文件”去找到時這些圖片。

學(xué)生自主探索，嘗試完成任務(wù)，有困難的可以適當(dāng)幫助。展示有亮點的作品，讓學(xué)生介紹經(jīng)驗，完成作品。

評價交流，選出一些優(yōu)秀的和一般的比較（最好有插入許多圖片的作品或者有不合主題的作品），讓學(xué)生感受圖片運用的恰當(dāng)能增加作品的感染力和美感，否則會帶來反面的效果。

3、自己完成一張母親節(jié)的賀卡。

文字資料和素材都在 “母親”文件夾中，對賀卡進(jìn)行加工，制作一張精美的賀卡，送給自己母親。（好的作品可以打印出來帶回去）

學(xué)生獨立完成母親節(jié)賀卡，可相互交流。展示幾個優(yōu)秀作品，交流創(chuàng)作的想法。

三、小結(jié)

這節(jié)課大家都學(xué)到了些什么呢？（在WPS中插入剪貼畫中的圖片，插入外部的圖片，調(diào)整圖片的位置和大小等。）

四、教后記

第7課 美化文檔

教學(xué)目的與要求：

1．圍繞主題，綜合利用藝術(shù)字和自選圖形美化文檔。

2．提高綜合運用信息技術(shù)工具解決實際問題的能力，體驗WPS在加工、美化方面的優(yōu)勢。

3．感受信息對生活和學(xué)習(xí)的作用，初步形成善于發(fā)現(xiàn)信息問題、主動獲取信息、積極參與信息活動的意識。

教學(xué)重點與難點：

1．重點：用藝術(shù)字和自選圖形美化文章，體會藝術(shù)字和自選圖形的作用。2．難點：通過“文字環(huán)繞”等命令，改變藝術(shù)字和自選圖形在文檔中的位置。教學(xué)課時：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：示例文章 教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入

展示兩篇內(nèi)容相同的WPS文檔，其中一篇文章的標(biāo)題用藝術(shù)字顯示。學(xué)生觀察，教師提出問題：你們喜歡哪一篇文章的標(biāo)題？為什么？

二．新課

（1）插入“藝術(shù)字”

①想一想：如何將標(biāo)題改變成藝術(shù)字形式呢？

②學(xué)生練習(xí)：打開D盤中名為“鳳仙花”的WPS文檔，嘗試插入藝術(shù)字。③請一位學(xué)生演示在文檔中插入藝術(shù)字。

A．單擊“插入”菜單，指向“圖片”，選擇“藝術(shù)字”命令，彈出“藝術(shù)字庫”對話框。

B．選擇其中一種樣式，單擊“確定”按鈕，彈出“編輯”藝術(shù)字文字對話框。C．在“字體”框中選擇“華文新魏”，在“文字”框中輸入“鳳仙花”，單擊“確定”按鈕。

④學(xué)生完成任務(wù)，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

⑤師生互動，展示個別學(xué)生的作品，學(xué)生觀察討論：插入藝術(shù)字的位置合適嗎？應(yīng)該放在什么位置？

⑥教師演示。

A．單擊藝術(shù)字工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕，選擇“上下型環(huán)繞”命令。B．拖動藝術(shù)字到合適合適位置。

⑦討論：藝術(shù)字課圍的小圓圈和小方塊有什么作用？ A．學(xué)生嘗試修藝術(shù)字的大小。B．學(xué)生展示操作過程。

小結(jié)：可以用藝術(shù)字課圍的小方塊改變藝術(shù)字的大小。（2）插入自選圖形。

①導(dǎo)入：在WPS中，不僅可以插入藝術(shù)字，還可以插入各種各樣的圖形來美化文章。

②教師演示：插入“十字星”圖形。

A．單擊“插入”菜單，指向“圖片”，選擇“自選圖形”命令，彈出“自選圖開”工具欄。

B．單擊“星與旗貼”中的“十字星”圖形。C．拖動出大小合適的“十字星”圖形。

D．右擊“十字星”圖形，彈出快捷菜單，單擊“設(shè)置自選圖形格式”命令，彈出“設(shè)置自選圖形格式”對話框。

E．在“顏色與線條”中“填充”項的“顏色”框中選擇“紅色”，在“透明度”框中選擇“70%”，單擊“確定”按鈕。

F．拖動“十字星”圖形到文章的合適位置。③學(xué)生練習(xí)，插入一個自選圖形到合適的位置。④作品展示：師生共同評價作品。三．鞏固練習(xí)

完成教材中的“實踐園”，使用藝術(shù)字和自選圖形制作“車道示意圖”。通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，讓各個小組展示各自的作品，匯報心得體會，由其他小組的成員評論作品，并提出改進(jìn)意見。

四．教后記

第8課 設(shè)置版面

教學(xué)目的與要求:

1、掌握頁面設(shè)置和分欄的方法

2、掌握圖文混排的技巧

3、鍛煉綜合運用知識的能力，提高審美能力。4．嘗試?yán)眯畔⒓夹g(shù)，富有創(chuàng)造性地解決日常生活和學(xué)習(xí)中的具體問題。教學(xué)重點與難點 1．重點：學(xué)會頁面設(shè)置、分欄的方法 2．難點：改變圖片在文檔中的位置，實現(xiàn)圖文混排。教學(xué)準(zhǔn)備：雜志、報紙 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入： 教師：（展示準(zhǔn)備好的雜志、報紙版面）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在文檔中插入藝術(shù)字和剪貼面，請大家仔細(xì)觀察，教師展示的內(nèi)容和上節(jié)課的作品有什么不同？ 學(xué)生找出不同之處（版央是橫向的、有分欄???.）教師：今天我們就來學(xué)習(xí)頁面設(shè)置、人欄的方法。二．新授（1）頁面設(shè)置 教師演示 A．打開D盤“小問號”文件夾中名為“鳳仙花”的WPS文檔。B．單擊“文件”菜單中的“頁面設(shè)置”命令，彈出“頁面設(shè)置”對話框。C．選擇“方向”欄中的“橫向”，單擊“確定”按鈕。學(xué)生練習(xí)學(xué)生分組探究“頁面設(shè)置”中其他選項的作用。分組匯報。（2）分欄。教師演示 A．單擊“格式”菜單中的“分欄”命令，彈出“分欄”對話框。

B．在“預(yù)設(shè)”框中選擇“兩欄”，單擊“確定”按鈕。學(xué)生練習(xí)

學(xué)生分組探究“分欄”中其他選項的作用。分組匯報。（3）美化版面 提出問題

A．如何把圖片、藝術(shù)字插入到特定的位置？

直接拖動圖片、藝術(shù)字到相應(yīng)的位置，或剪切圖片后在相應(yīng)位置處粘貼。B．如何讓文章中“十字星”的個數(shù)增多，并放置在指定的位置上？ 選定圖形，進(jìn)行復(fù)制、粘貼操作，出現(xiàn)兩個“十字星”后，拖動到指定位置，或選定圖形，按住CTRL鍵拖動到指定位置后松開鼠標(biāo)。學(xué)生自主發(fā)揮，運用前幾課所學(xué)的技能編排圖片，可以添加繪圖中的圖形等。

學(xué)生分析并解決問題，完成圖片的編排。（4）綜合練習(xí)。提出問題，分組討論。

教師：比較報紙、雜志的版面和我們編排的版面，哪個更好看？差別在哪里？ 學(xué)生交流、匯報。

三．練習(xí)教師布置練習(xí)。

打開上一課“實踐園”中保存的文檔，對文章版塊進(jìn)行頁面設(shè)置、分欄等操作，美化版面。（結(jié)合討論的結(jié)果，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和搜索、下載等方面的知識）

分組合作完成任務(wù)。學(xué)生作品展示。四．小結(jié) 五．教后記

第9課WPS輕辦公

知識與技能： 1．學(xué)習(xí)使用WPS輕辦公。2．學(xué)習(xí)使用長微博分享文檔。過程與方法： 鍛煉學(xué)生綜合運用知識的能力。情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。創(chuàng)新與行為： 嘗試?yán)眯畔⒓夹g(shù)，富有創(chuàng)造性地解決日常生活和學(xué)習(xí)中的具體問題。

教學(xué)重點 學(xué)會使用WPS輕辦公。教學(xué)難點 學(xué)習(xí)使用長微博分享文檔。教學(xué)過程 導(dǎo)入

教師：同學(xué)們前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了wps辦公軟件的操作和運用，由于課堂時間有限，很多任務(wù)在課堂上沒有完成的，同學(xué)們都很苦惱，那么如果能在家里編輯文檔，到學(xué)校也可以繼續(xù)編輯，是不是很棒呢！這些想法都可以在“WPS文字”中實現(xiàn)。這節(jié)課我們就一下來學(xué)習(xí)吧！出示課題《wps輕辦公》

新授

（1）登陸“輕辦公”

①教師演示。

單擊“未登錄”按鈕，彈出“輕辦公”對話框。

使用WPS賬號、qq賬號等方式之一登陸，登陸成功后，原“未登錄”按鈕處變?yōu)殛欠Q。

②學(xué)生練習(xí)，分組交流。（2）保存“云文檔”

①教師演示。

a.打開“桑蠶”文檔，單擊“特色功能”選項卡中“保存到云文檔”按鈕，彈出“另存為”對話框。

b.選擇“wps云文檔”中的“私人空間”，輸入文件名后，單擊“保存”按鈕。②學(xué)生練習(xí)。

③分組交流。（3）打開“云文檔”

①啟動“wps文字”并登陸“輕辦公”。

②單擊“特色功能”選項卡中“打開云文檔”按鈕，彈出“打開”對話框。

③從“wps文檔”的私人空間中，選擇“桑蠶.wps”文件，單擊“打開” 按鈕，進(jìn)入編輯狀態(tài)。(4)分享到微博 ①提出問題，分組討論。小組自學(xué)課本第48——49頁，探究分享微博的方法。②交流匯報，教師指導(dǎo)。③分組實踐，分享微博。嘗試使用“WPS云文檔”中“我的圈子”功能，新建“圈子”并將“鳳仙花”文檔保存其中。然后，邀請朋友，共同編輯，美化“鳳仙花”文檔

主題活動1 制作電子小報 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識小報的特點、作用和制作步驟，學(xué)會使用word軟件制作美觀的電子小報。

過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力，通過合作、討論、自主學(xué)習(xí)進(jìn)而解決問題的能力。

情感與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣，激發(fā)求知欲，喚醒學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則的意識。教學(xué)重點：

通過欣賞和觀察分析優(yōu)秀作品，綜合運用WORD軟件的各種操作技巧制作一份宣傳“交通文明”小報。教學(xué)難點：

靈活運用圖文混排、文字修飾，把小報排版得美觀、和諧，注重整體布局。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：最近老師經(jīng)常聽到一種說法，叫“中國式過馬路”，你們知道什么意思嗎？ 你認(rèn)為這些行為好不好？這個說法是對我們中國人的表揚還是批評？對，是批評，是對這種不遵守交通規(guī)則，不文明的出行方式的批評。作為中國人，如果聽到外國人這樣說，你覺得臉紅嗎？所以，我們應(yīng)該努力改變外人對“中國式過馬路”的看法，這需要我們每個人從自身做起，自覺遵守交通規(guī)則，宣傳文明出行。同學(xué)們覺得你能為宣傳交通文明做些什么呢？

師：今天老師提議，用我們學(xué)過的word軟件親手制作一份宣傳交通文明的電子小報，讓更多的人知道交通安全的重要，好不好？

出示課題：宣傳“交通文明”——制作電子小報。

二、探究新授

1、欣賞優(yōu)秀作品

過程中思考兩個問題（課件出示）：（1）電子小報由哪些部分組成？

（2）用word設(shè)計電子小報，要用到哪些常用對象？

2、分析小報結(jié)構(gòu)與如何用word設(shè)計（1）通過觀察引導(dǎo)學(xué)生說出小報組成部分：報頭、標(biāo)題、文字、插圖、花邊（課件根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示）。

指出：報頭非常重要，這是小報的主題，所以一定要美觀、醒目，并且加上刊號、出版單位、出版日期等。

（2）引導(dǎo)出制作小報所要用到的word中的常用對象：圖片、藝術(shù)字、自選圖形、文本框等（課件根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示）。

3、小組討論，學(xué)生初探制作方法（1）小組討論：先做什么？再做什么？

（2）師示范制作前注意點：a、通過“頁面設(shè)置”確定好小報方向。b、適當(dāng)調(diào)整“顯示比例”，以便看清全貌。

（3）學(xué)生邊討論邊嘗試。教師提供“小報素材”文件夾。（4）學(xué)生說說制作順序。

4、分析正確步驟，引領(lǐng)制作方法（1）比較不同作品制作步驟。

a、課件出示逐個零星制作流程.。b、課件出示整體設(shè)計制作流程。師：你覺得哪種做法比較好？（2）總結(jié)正確方法。

師小結(jié)引出正確制作步驟：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)要制作一份好的小報要講究方法，要有整體考慮的意識，不能想一塊做一塊。要先設(shè)計好框架，做出報頭，再制作各個版塊的標(biāo)題，然后添加文本內(nèi)容，最后美化修飾。這樣我們才能做得又快又好。

小結(jié)時逐個板書出示步驟：設(shè)計框架——制作標(biāo)題——添加文字——美化修飾

師：我們本課的任務(wù)是完成前兩個步驟，完成的同學(xué)得100分（板書），如果你特別厲害，先做完的可以把后兩個步驟也完成，待會得到大家的認(rèn)可，老師另外有獎勵！如果有需要幫助的同學(xué)可以參考桌面上的“學(xué)案”（老師打開一下）或者請教老師與同學(xué)。特別出色的我們待會兒發(fā)獎品。準(zhǔn)備好了

嗎？開始！

5、任務(wù)驅(qū)動，實踐新知。

（1）明確任務(wù)，分層次進(jìn)行：a、一般學(xué)生完成本課任務(wù)：設(shè)計框架、制作標(biāo)題。b、能力較強(qiáng)學(xué)生完成所有步驟。

（2）指出有困難同學(xué)可以通過“學(xué)案”幫助，或者請教同學(xué)和老師。（3）學(xué)生制作，教師巡視，有困難的進(jìn)行輔導(dǎo)，普遍問題簡短廣播指導(dǎo)。（4）學(xué)生制作過程中課件循環(huán)播放優(yōu)秀作品，提高學(xué)生感觀認(rèn)識、審美能力。

三、展示評價

展示2-3名學(xué)生作品。

師：誰來自告奮勇一下？愿意給大家展示一下自己的作品。（1）師生評價作品，讓學(xué)生給作品評分。（2）師根據(jù)實際小結(jié)注意點：

a、報頭美觀突出，是所有標(biāo)題中最大的，把出版日期、出版單位、期號等添加完整。

b、標(biāo)題要醒目，形式可多樣。

c、插圖數(shù)量要合適，內(nèi)容與本欄目主題相關(guān)。d、文字內(nèi)容與小報主題吻合。

e、花邊和其它裝飾以造型簡潔，合理分布為好。（3）師發(fā)獎品。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課通過我們大家的聰明才智，制作出了一份份漂亮又實用的交通文明小報，在生活中我們不但自己要做一個文明的交通人，還要時刻提醒身邊的人遵守交通規(guī)則，文明出行，讓“中國式過馬路”不再成為一種批評，而要讓它逐漸變成一個自覺遵守交通規(guī)則，文明出行的代名詞。課后，請同學(xué)們進(jìn)一步完善自己的作品，然后讓更多的人去欣賞，讓我們每一個人都知道交通安全的重要性！

第10課 收發(fā)電子郵件

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1．學(xué)會進(jìn)入電子郵箱，能收發(fā)電子郵件 2．學(xué)會回復(fù)電子郵件

3．通過收發(fā)電子折郵件的實踐活動，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，并能夠與他人協(xié)同合作，探索新知。

4．養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣 5．養(yǎng)成學(xué)習(xí)、使用因特網(wǎng)的意識 教學(xué)重點與難點：

1．重點：登錄電子郵箱，撰寫、發(fā)送電子郵件

2．難點：充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備：注冊好的電子郵箱 教學(xué)過程 一．導(dǎo)入

教師：上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)成功申請了自己的電子郵箱，現(xiàn)在就可以在因特網(wǎng)上與別人通信了。你們知道如何接收和發(fā)送電子郵件嗎？

二．新授

（1）登錄電子郵箱

教師：同學(xué)們想不想發(fā)送電子郵件到老師或同學(xué)的電子郵箱進(jìn)行交流?。?任務(wù)1：請學(xué)生登錄自己的電子郵箱。

學(xué)生嘗試登錄電子郵箱

登錄操作完成后，教師提問：登錄電子郵箱的過程分為哪幾個步驟？如果登錄密碼忘記了該怎么辦？電子郵箱窗口的控制面板中有哪些欄目？分別有什么作用？

（2）發(fā)送電子郵件

請學(xué)生發(fā)送一封問候電子郵件到教師的電子郵箱中，也可以發(fā)給同學(xué)，注意發(fā)送是否成功。（如果沒有把握，可以和同學(xué)一起操作，學(xué)生互動，探索新知；會操作的學(xué)生可以充當(dāng)小教師指導(dǎo)不懂的學(xué)生）

在電子郵箱網(wǎng)頁的左側(cè)窗格中，單擊“寫信”按鈕，進(jìn)入“寫信”頁面。在“發(fā)給”框中輸入收件人的電子郵箱地址，在“主題”框中輸入主題，在正文區(qū)輸入電子郵件的內(nèi)容。操作完成后，把學(xué)生出現(xiàn)的問題列在黑板上。學(xué)生相互協(xié)作解決問題

抽查學(xué)生的嘗試結(jié)果，把操作成功的方法列在黑板上，讓學(xué)生說一說操作的過程

抽查學(xué)生的完成情況（3）回復(fù)電子郵件

教師：同學(xué)們，老師通過電子郵箱給每一位同學(xué)發(fā)了一封問候信，你們知道如何閱讀嗎？能不能給老師回復(fù)一封信呢？

打開接收的電子郵件，閱讀郵件內(nèi)容 單擊“回復(fù)”按鈕，輸入回復(fù)的內(nèi)容 單擊“發(fā)送”按鈕，回復(fù)郵件。三．總結(jié)

通過學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)能順利地發(fā)送和回復(fù)電子郵件了，課后利用自己的電子郵箱給你的親朋好友或同學(xué)發(fā)一封電子郵件，鞏固今天所學(xué)的知識。

四．教后記

第11課 管理電子郵箱

教學(xué)目標(biāo)與要求: 1.知識與技能

（1）學(xué)會建立通訊錄，并利用其發(fā)送郵件。（2）學(xué)會對電子郵箱進(jìn)行管理。2．過程與方法

教師講授與學(xué)生自主探究相結(jié)合。3．情感態(tài)度與價值觀

（1）讓學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)資源的意識。

（3）通過建立、使用通訊錄和聯(lián)系人，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

教學(xué)重點與難點：建立通訊錄和利用通訊錄發(fā)送郵件。對電子郵箱進(jìn)行管理。：利用“通訊錄”和“聯(lián)系人”發(fā)送郵件。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)、計算機(jī)能連接因特網(wǎng)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（1）同學(xué)們通過這段時間的學(xué)習(xí)，你和多少位同學(xué)用郵件進(jìn)行了交流？那你能不能完全記住他們的郵箱地址呢？如果全班同學(xué)的地址都需要你來記，你能記住嗎？那么有沒有什么方法能幫助你記憶呢？

（2）我們在使用電子郵箱時，為了避免把別人的郵箱地址弄丟了，我們有一個好辦法，那就是使用通訊錄，把好朋友的電子郵箱地址全都保存下來。(教師展示通訊錄頁面)學(xué)生聽老師講解，看老師演示。

二、新授

（1）建立和使用通訊錄

電子郵箱的通訊錄該如何制作呢？請同學(xué)們隨著老師一起來看一看該如何進(jìn)行的操作：

①登錄126電子郵箱。②單擊“通訊錄”選項。

③單擊“新加聯(lián)系人”按鈕，進(jìn)入“添加/編輯聯(lián)絡(luò)人”頁面，輸入新聯(lián)絡(luò)人相關(guān)資料。④填好后，單擊“確定”按鈕。

⑤單擊“聯(lián)系人”后面的“給他/她發(fā)信”，打開“寫信”頁面，收件人的電子郵箱地址會自動出現(xiàn)在“發(fā)給”欄中。

⑥輸入郵件主題及正文后，單擊“發(fā)送”按鈕，發(fā)出電子郵件。（2）管理電子郵箱

①同學(xué)們通過一段時間的學(xué)習(xí)，我們也接受了一定數(shù)量的信件，但是電子郵箱容量是有限的，如果郵箱滿了，別人發(fā)給你的新郵件就無法收到。同時，郵箱里的信件過多也會影響我們的閱讀。所以，對于過期或沒有用的郵件，應(yīng)及時刪除。

②那么如何進(jìn)行刪除呢？請同學(xué)們回憶一下，在操作系統(tǒng)中我們刪除文件的操作是分幾步完成的？(請一個同學(xué)上臺演示)③實際上，我們清理126郵箱中電子郵件的方法和操作系統(tǒng)中刪除文件差不多，請同學(xué)們試一試。

④完成任務(wù)后，教師出示問題：

a.刪除 126郵箱中電子郵件分為幾步操作？每一步做什么？ b.能不能只用一步就徹底刪除郵件呢？(請一位同學(xué)上臺演示)

三、練習(xí)

清理自己的郵箱，將“收件箱”中不需要的郵件和“已發(fā)送”中保存的已經(jīng)發(fā)送的電子郵件徹底刪除。

四、總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了建立通訊錄和利用通訊錄發(fā)送郵件，以及管理電子郵箱的操作。同學(xué)們回家后可以把自己好朋友的郵箱地址添加到“通訊錄”或“聯(lián)系人”里，再給他們發(fā)一封郵件，最后對你的郵箱進(jìn)行一次“大掃除”。

師：同學(xué)們肯定迫不及待的發(fā)表一下自己的觀點了吧？ 學(xué)生嘗試，發(fā)現(xiàn)問題。

師：你的身份是游客。必須注冊成為論壇會員，（板書—注冊論壇身份）才可以發(fā)表。進(jìn)入注冊頁面。仔細(xì)閱讀論壇注冊協(xié)議。

閱讀協(xié)議（請幾個同學(xué)挑出關(guān)鍵詞語）。師：如何文明使用論壇？ 學(xué)生討論。師總結(jié)：互相尊重，對自己的言論和行為負(fù)責(zé)。學(xué)生嘗試注冊。教師適當(dāng)指導(dǎo)。學(xué)生展示。

2、放手嘗試，登陸論壇

師：同學(xué)們已經(jīng)完成了注冊，你能用你的用戶名和密碼登陸班級論壇嗎？（和登陸郵箱的方法一樣）

學(xué)生登陸論壇。教師個別輔導(dǎo)。

指名學(xué)生演示登陸方法。（請同學(xué)們看錯誤提示，并進(jìn)行糾正）

三、拓展練習(xí)

師：

1、嘗試給自己感興趣的帖子進(jìn)行回帖。

2、探索如何再次登陸論壇。

3、編輯自己的個人信息，使信息更全面。學(xué)生嘗試。

演示部分成功回帖的學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)歸納

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 注冊的時候要注意什么？

誰能比較一下論壇和郵件各有什么特點? 師總結(jié)：論壇相對于郵箱來說是開放的，任何人都可以去注冊并發(fā)表自己的言論，但我們要注意自己的一言一行，為自己的話負(fù)責(zé)。

第12課 走進(jìn)論壇

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、了解什么是BBS以及BBS的作用。能夠正確熟練地完成帳號注冊。學(xué)會正確登錄BBS論壇。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上交流的能力。

3、通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流，養(yǎng)成互幫互助的好品德。

4、教育學(xué)生文明上網(wǎng)，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范。教學(xué)重點與難點：

1、了解注冊BBS會員的重要性

2、注冊BBS的步驟 教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教學(xué)軟件、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

上節(jié)課老師要求大家發(fā)一封e-mail到老師的郵箱，一起來看看同學(xué)們郵件吧。（展示郵件）

大家的想法真妙，如果能讓更多的人來分享你們的奇思妙想，那就更好了。你們有什么辦法嗎？

老師今天要給大家介紹一個好地方，--小學(xué)生論壇。小學(xué)生論壇能做什么？

不但能夠盡情地展示自己，而且還能夠大家一起參與討論。

論壇也叫（電子公告牌）BBS，是發(fā)表意見相互交流的地方。今天我們就一起來學(xué)習(xí)（板書《走進(jìn)論壇》）

二、新授

1、教師引導(dǎo)、自主合作、成功注冊

師：同學(xué)們肯定迫不及待的發(fā)表一下自己的觀點了吧？ 學(xué)生嘗試，發(fā)現(xiàn)問題。

師：你的身份是游客。必須注冊成為論壇會員，（板書—注冊論壇身份）才可以發(fā)表。進(jìn)入注冊頁面。仔細(xì)閱讀論壇注冊協(xié)議。

閱讀協(xié)議（請幾個同學(xué)挑出關(guān)鍵詞語）。師：如何文明使用論壇？ 學(xué)生討論。師總結(jié)：互相尊重，對自己的言論和行為負(fù)責(zé)。學(xué)生嘗試注冊，教師適當(dāng)指導(dǎo)。學(xué)生展示。

2、放手嘗試，登陸論壇

師：同學(xué)們已經(jīng)完成了注冊，你能用你的用戶名和密碼登陸班級論壇嗎？（和登陸郵箱的方法一樣）

學(xué)生登陸論壇，教師個別輔導(dǎo)。

指名學(xué)生演示登陸方法。（請同學(xué)們看錯誤提示，并進(jìn)行糾正）

三、拓展練習(xí)

1、嘗試給自己感興趣的帖子進(jìn)行回帖。

2、探索如何再次登陸論壇。

3、編輯自己的個人信息，使信息更全面。

學(xué)生嘗試，演示部分成功回帖的學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)歸納

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 注冊的時候要注意什么？

誰能比較一下論壇和郵件各有什么特點? 總結(jié)：論壇相對于郵箱來說是開放的，任何人都可以去注冊并發(fā)表自己的言論，但我們要注意自己的一言一行，為自己的話負(fù)責(zé)。

第13課 進(jìn)入“我的空間”

教學(xué)目標(biāo)與要求：

(1)了解“我的空間”的概念，會在“江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)”上進(jìn)入自己的空間。

(2)學(xué)會發(fā)表簡單的日志。

(3)培養(yǎng)交流協(xié)作的意識，增強(qiáng)與人交往的能力。(4)提倡健康文明地上網(wǎng)。

教學(xué)重點與難點：學(xué)會進(jìn)入自己的空間，瀏覽感興趣的內(nèi)容，發(fā)表簡單的日志。發(fā)表日志并修飾。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

現(xiàn)在，我們已經(jīng)跨入了信息時代，我們不僅可以通過互聯(lián)網(wǎng)收發(fā)電子郵件，而且還能在網(wǎng)上建立自己的空間，同學(xué)們感興趣嗎?今天我們就一起來進(jìn)入自己空間吧。(揭示課題)

二、新授

(1)登錄“我的空間”。

演示：打開“江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)”，輸入已注冊的用戶名和密碼，單擊“登錄”按鈕，進(jìn)入“用戶中心”網(wǎng)頁。然后單擊“我的空間”按鈕，進(jìn)入“我的空間”頁面。

學(xué)生嘗試、體驗：進(jìn)入“我的空間”后，打開部分個人空間，瀏覽自己感興趣的空間。

揭示：如果用戶名與密碼忘記的，可以嘗試重新注冊一個，然后牢記。(2)發(fā)表日志。

師：同學(xué)們都看了哪些有意思的內(nèi)容？你們想在自己的空間里放上自己的內(nèi)容嗎？通常，人們把在自己空間里發(fā)表的文章稱為日志。我們怎么發(fā)表自己的日志呢? ① 在“我的空間”頁面上，單擊“日志”按鈕。② 單擊“發(fā)表新日志”按鈕，進(jìn)入“發(fā)表新日志”頁面。③ 輸入要發(fā)表日志的標(biāo)題和正文，并選擇發(fā)表方式。④ 單擊“保存發(fā)布”按鈕，完成日志的發(fā)表。學(xué)生完成教材中的“實踐園”。

（3）討論：在發(fā)表日志時，你是如何修飾日志的？

三、小結(jié)

今天，大家通過自己的努力成功地進(jìn)入自己的空間，并且學(xué)會了通過自己的空間發(fā)表日志。下課后，請同學(xué)們把自己的實踐體會記錄在“成果籃”中。

第14課 管理“我的空間”

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、學(xué)會管理“日志”、“相冊”。

2、通過管理“日志”、“相冊”，了解如何管理個人空間，從而使其成為真正意義上的網(wǎng)上小屋。

3、通過管理個人空間了解到，日志也需精心呵護(hù)和打理，從而增強(qiáng)愛我家園的意識。

教學(xué)重點與難點：積極主動地管理個人日志，使其成為真正意義上的網(wǎng)上小屋。難點。了解建立網(wǎng)上家園容易，但要讓其成為健康文明的網(wǎng)上小屋、成為生活中的交流平臺，還需要我們付出愛心和耐心來打理。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們建立了個人空間，并充實了自己的日志，那么你們會打理自己的空間嗎?只有管理好個人日志，它才能成為真正意義上的網(wǎng)上交流平臺，同時，我們大家還要養(yǎng)成良好的網(wǎng)上交流習(xí)慣，讓自己擁有一個健康文明的網(wǎng)上小屋。(揭示課題)

二、新授。

(1)同學(xué)們，你們考慮過怎樣管理自己的空間嗎?下面，我們就先從管理自己的日志開始吧!①打開“江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)”，登錄后，單擊“我的空間”按鈕，進(jìn)入“我的空間”頁面。

②單擊“日志”按鈕后，再單擊“我的日志”選項卡，進(jìn)入“我的日志”頁面。

③選擇一篇日志，單擊“編輯”按鈕，進(jìn)行日志的編輯修改。④對日志進(jìn)行重新分類并發(fā)布。

學(xué)生操作：選擇需要管理的日志，并根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

整理完“我的日志”，我們接下來該做什么呢?(學(xué)生思考并回答)對，我們應(yīng)該整理“我的相冊”了。

主題活動：中國傳統(tǒng)節(jié)日

教學(xué)目標(biāo)與要求：能根據(jù)主題活動內(nèi)容特點，選擇恰當(dāng)?shù)幕顒又黝}，能夠運用合適的技術(shù)，規(guī)劃、制作能表達(dá)自己想法的作品。以主題活動任務(wù)為主線，將主題活動與具體電腦作品的制作相關(guān)聯(lián)。能夠借助信息技術(shù)手段，充分表現(xiàn)自己的觀點和想法的積極態(tài)度；

教學(xué)重點與難點：收集與主題相關(guān)信息，并進(jìn)行加工與表達(dá)，作品規(guī)劃。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、各種信息網(wǎng)站

一、導(dǎo)入

1、欣賞教師提供的各種資料，讓學(xué)生說說感受。

2、師總結(jié)：我國地大物博，傳統(tǒng)節(jié)日很多。它們承載著中華民族的血脈，凝聚著中華民族的獨特情感，可以這么說，每個傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，都是一個民族的歷史文化淵源，美妙傳說，和獨特情趣的完美結(jié)合。如，農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)，人們登高、插茱萸，吃重陽糕。又如農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)，是我國民間三大節(jié)日之一，被視為團(tuán)圓的象征，人們常常望日思鄉(xiāng)，懷念親人，盼望親人團(tuán)聚，中秋賞月，吃月餅，喝桂花酒是一個良好的習(xí)俗。（揭示課題）

二、活動

（一）確定主題

師：為了讓大家更多地了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)的民俗，今天我們根據(jù)同學(xué)們自己喜愛的傳統(tǒng)節(jié)日，自主進(jìn)行分組研究，每組選出一名責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)任組長，然后在小組內(nèi)制定研究計劃。

（1）分組，根據(jù)自行要調(diào)查的傳統(tǒng)節(jié)日歸類分成幾個小組。（2）根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識特長和最感興趣的問題自訂計劃。（3）制定本組研究計劃，主要圍繞以下幾個方面： A了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來 B 這個節(jié)日有什么習(xí)俗

C 收集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)的故事、傳說 D搜集與這個節(jié)日相關(guān)的文學(xué)作品等（4）匯報初步方案。

（二）任務(wù)分工，收集資料

1、依據(jù)小組活動方案落實自己的任務(wù)分工。

各小組通過上網(wǎng)查找資料；收集信息；請教老師；調(diào)查、訪問等方式了解了中華傳統(tǒng)節(jié)日的傳說及相關(guān)習(xí)俗。

2、組內(nèi)交流，合作探究。各小組討論在活動中的心得體會和在活動中遇到的問題等。根據(jù)活動的體驗和小組成員之間的交流吸取教訓(xùn)，調(diào)整方法。

3、整理信息，形成材料。

在老師指導(dǎo)下，各個小組的成員匯集所有的材料，根據(jù)活動中獲得的信息作進(jìn)一步的篩選和整理，形成共識。

（三）展示收集成果

1、小組派代表展示收集成果。

2、相互評價，篩選材料。

3、根據(jù)評價結(jié)果，各組確定材料進(jìn)行存儲整理。

三、課堂小結(jié)

今天經(jīng)過大家的共同努力，我們各小組成員已經(jīng)收集到了許多豐富的有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的信息材料，課后請同學(xué)們進(jìn)一步進(jìn)行收集，然后分類整理好，下一課我們將使用收集的材料設(shè)計電子作品，通過各種方式與大家分享，讓大家進(jìn)一步了解更為豐富的傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識。

第三篇：初中八年級初二信息技術(shù)上下冊全冊教案下載

目錄

網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用................................................................................................３ 申請電子郵箱.......................................................................................................４ 收發(fā)電子郵件.......................................................................................................４ 網(wǎng)上論壇...............................................................................................................５ 中文front page2000基本操作（6課時）...........................................................８ 信息技術(shù)excel教案（15課時）

:總第1課時

課題： 第一課初識電子表格 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：電子表格的啟動與組成

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)1.了解什么叫MicrosoftExcel2.掌握如何啟動Excel電子表格3.掌握Excel窗口的組成

教學(xué)重、難點：Excel啟動，Excel窗口的組成 教法、學(xué)法講演輔結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問1.怎樣開機(jī),關(guān)機(jī)?2.學(xué)校機(jī)房計算機(jī)如何登錄入網(wǎng)? 二.新知1.Excel的自我介紹Excel的特長:進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，對處理結(jié)果進(jìn)行分析,統(tǒng)計,排序等.2.啟動Excel的方法a.單擊“開始”按鈕b.將鼠標(biāo)指向“程序”c.單擊二級菜單中的“MicrosoftExcel”3.電子表格的組成見kp2下圖:工作薄工作表單元格活動單元格標(biāo)題欄菜單欄工具條狀態(tài)欄工作區(qū)行列標(biāo)簽編輯欄工作表標(biāo)簽工作表控制鈕 三.小結(jié):1.啟動電子表格的方法2.電子表格的窗口組成 學(xué)生練習(xí)：

一.開機(jī)二.登錄入網(wǎng)三.啟動Excel注:我校計算機(jī),可直接在桌面上找到打開它的快捷方式,雙擊之亦可啟動電子表格.四.對照KP2下圖及KP3表熟悉Excel窗口的組成啟發(fā)學(xué)生：怎樣能使任一個單元格成為活動單元格？五.關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：仍有少數(shù)同學(xué)不按要求進(jìn)行開機(jī)關(guān)機(jī)操作

授課時間:總第1課時

課題： 第二課小小單元格 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識單元格及單元格的選取

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)1.知道單元格的地址的表示方法2.掌握單元格的選取 教學(xué)重、難點：單元格地址表示方法,單元格的選取 教法、學(xué)法講述法 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問1.什么是Excel?功能如何?2.Excel由哪些部分組成? 二.新授工作簿由工作表構(gòu)成,工作表由單元格組成.數(shù)據(jù)的輸入,編輯都是在單元格中進(jìn)行的.現(xiàn)在，先讓我們來仔細(xì)研究一下單元格.1.小小單元格在一張工作表中,在從A到Ⅳ共256列,1到16384行,共有4194340個單元格.a.單一單元格地址表示法b.單一區(qū)域單元格地址表示法c.多區(qū)域單元格地址表示法2.單元格的選取a.活動單元格的選取b.區(qū)域單元格的選取c.選取整列,整行d.選取相鄰的多行,多列不相鄰多個區(qū)域的選取 三.小結(jié):單元格表示與選取方法 學(xué)生練習(xí)：

一.開機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動Excel四.用適當(dāng)方法表示如圖所示單元格或區(qū)域表示為:()表示為:()表示為:()五.在Excel中用鼠標(biāo)選取下列單元格或區(qū)域1.C32.B2:D43.C2:E4,F5六.關(guān)機(jī) 教學(xué)后記：學(xué)生在選取單元格,特別是不連續(xù)單元格時,有困難 授課時間:總第2課時

課題： 第二課小小單元格 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：單元格中的基本操作

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)1.掌握輸入,修改,刪除數(shù)據(jù)的方法2.掌握快速移動單元格的方法3.掌握快速復(fù)制單元格內(nèi)容 教學(xué)重、難點：單元格的基本操作

教法方法：講演結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問1.如下圖的單元格怎樣表示?2.在電子表格中選取如下區(qū)域:A1:B2,C3:C7,D2 二.新知今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)單元格中的基本操作:1.輸入數(shù)據(jù):用鼠標(biāo)左鍵單擊單元格,把它變?yōu)榛顒訂卧?再輸入數(shù)據(jù);也可以在把它置為活動單元格后,在編輯欄中輸入數(shù)據(jù)2.修改數(shù)據(jù):選中,輸入新數(shù)據(jù),即刪除原數(shù)據(jù);也可在編輯欄中修改3.快速移動單元格:a.選定要移動的單元格區(qū)域b.把鼠標(biāo)指針指向選中區(qū)域的邊框上,變?yōu)榧^時,按下左鍵進(jìn)行拖動,直到目標(biāo)區(qū)域,再放開左鍵4.快速復(fù)制單元格:同上,移動時按住ctrl鍵……5.清除單元格內(nèi)容:a.選定要清除的單元格區(qū)域b.編輯清除內(nèi)容c.輸入新內(nèi)容 學(xué)生操作：

一.開機(jī) 二.入網(wǎng) 三.啟動電子表格 四.在各自的工作站機(jī)器上選取復(fù)習(xí)題2要求的單元格區(qū)域 五.按要求進(jìn)行操作1.分別在單元格B2,C2輸入數(shù)據(jù)89,96.2.將上述輸入的數(shù)據(jù)89修改為103.3.將數(shù)據(jù)為96的單元格快速移動至單元格D34.將數(shù)據(jù)為103的單元格復(fù)制到單元格D45.清除以上數(shù)據(jù)為96的單元格的內(nèi)容,并輸入數(shù)據(jù)75.六.關(guān)機(jī)

★提醒學(xué)生注意安全關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：部分學(xué)生不能迅速輸入數(shù)據(jù),影響到后面的操作.授課時間:總第3課時

課題： 第三課我的工作簿 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：工作簿與工作表比較、保存工作簿 教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)一．理解工作簿與工作表含義及區(qū)別聯(lián)系。二．掌握保存工作簿的名稱、保存工作簿的方法。教學(xué)重、難點：保存工作簿 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作 一．復(fù)習(xí)提問

１．怎樣在單元格中輸入數(shù)據(jù)？２．怎樣清除單元格中的內(nèi)容？３．怎樣快速移動與復(fù)制單元格？ 二．新授：

１．工作簿與工作表一個工作簿中可以包括多個工作表，并不是一個工作表對應(yīng)一個Excel文件，而是一個工作簿對應(yīng)一個Excel文件。

２．保存工作簿☆工作簿名稱：系統(tǒng)默認(rèn)為Book1…名，可自命名?！畋４婀ぷ鞑綼.選擇“文件”菜單中的“保存文件”命令，或單擊工具欄中的“保存文件”按鈕。b.第一次保存會出現(xiàn)“另存為”對話框。在其中設(shè)置要保存的工作簿所在的目錄與文件名。以后再存盤就不會出現(xiàn)“另存為”對話框了。c.如果想存在另外的地方或是想改變名另存一份，則可選擇“文件”菜單中的“另存為”命令。

三．小結(jié)：保存工作簿的方法

學(xué)生練習(xí)： 一．開機(jī) 二．入網(wǎng)

三．啟動Excel電子表格，復(fù)習(xí)輸入數(shù)據(jù)、清除內(nèi)容、快速移動與復(fù)制單元格的操作。四．在任一工作表中進(jìn)行如下操作：在A1、B1、C1、A2、B2、C2單元格中分別輸入98、67、87、54、90、88。

五．將剛才的工作簿保存在C:MyDocuments文件夾中，文件名為“數(shù)據(jù)表一” 六．將“數(shù)據(jù)表”文件另入D:盤中,文件名為“數(shù)據(jù)表二” 七．關(guān)閉Excel 八．關(guān)閉計算機(jī)

授課時間:總第4課時

課題： ：第三課 我的工作簿 課型 ：：新授課 教學(xué)內(nèi)容：建立工作簿、關(guān)閉工作簿

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)一．掌握建立工作簿的方法。二．掌握關(guān)閉工作簿的方法。教學(xué)重、難點：建立工作簿，關(guān)閉工作簿 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作 一．復(fù)習(xí)提問

１．工作簿與工作表有何關(guān)系？２．怎樣保存工作簿？ 二．新知

１．建立工作簿建立新的工作簿:單擊“新建”工作簿按鈕或選擇“文件”中的“新建文件”命令。單擊“確定”按鈕，出現(xiàn)新建對話框。單擊“窗口”菜單，可以看到下面列出了兩個工作簿文件名,其中Book2是新建工作簿,它前面的√表明此工作簿是窗口中正在編輯的工作簿,叫做當(dāng)前工作簿.可以在此菜單下單擊其他工作簿的名稱,把它調(diào)入窗口成為當(dāng)前工作簿.2.關(guān)閉工作簿a.先保存、再在“文件”菜單中選“關(guān)閉”命令，即可關(guān)閉文件。b.所有工作簿文件全部都關(guān)閉了，則當(dāng)前屏幕如Kp11下圖所示。c.可以單擊“文件”菜單中的“退出”命令，退出Excel.三．小結(jié)：建立與關(guān)閉工作簿方法 學(xué)生練習(xí)： 常規(guī)：

一．啟動Excel 二．建立新的工作簿１．通過單擊“新建”工作簿按鈕來建立。２．通過“文件”→“新建文件”命令來建立。（會出現(xiàn)對話框）３．同時新建兩個工作簿，通過單擊“窗口”菜單來練習(xí)分別將Book1,Book2成為當(dāng)前工作簿。4.建立一個名為[課外小組]的工作簿。按書上內(nèi)容輸入表，并保存。

三．分別將Book1,Book2兩個工作簿關(guān)閉，并退出Excel。六．關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：多個工作簿間切換學(xué)生不熟練 授課時間:總第5課時

課題： 第四課工作表 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：打開、命名、重命名工作表

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)

一、會打開已有注工作簿

二、掌握工作表的命名方式

三、掌握工作表的重命名方式 教學(xué)重、難點：命名與重命名 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一、復(fù)習(xí)提問：１．怎樣建立一個工作簿？２．怎樣關(guān)閉工作簿？

二、新知：１．打開已有的工作簿a.文件→打開或用鼠標(biāo)單擊工具欄上的[打開]文件按鈕.b.在對話框中給出要打開的工作簿所在目錄.c.雙擊文件[課外小組].2.命名工作表將表頭改為“初一課外小組活動安排”.方法：選取D2單元格→將光標(biāo)定位于“課外”前→輸入“初一”為讓工作表名符其實,將sheet1更名為“初一”,以示區(qū)別.3.重命名工作表a.用鼠標(biāo)右鍵單擊要重命名的工作表標(biāo)簽“sheet1”.b.在彈出的快捷菜單中用鼠標(biāo)左鍵單擊“重命名”命令.c.工作表標(biāo)簽呈反白顯示,這時直接輸入你想改變的名稱“初一”.三.小結(jié):打開,命名與重命名工作表

學(xué)生練習(xí)：一．開機(jī)二．入網(wǎng)三．啟動Excel四．打開名稱為“課外小組”的工作簿。五．將表頭改為“初一課外小組活動安排”六.將工作表名稱“sheet1”更名為“初一”七．保存工作簿，關(guān)閉Excel八．關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：有部分學(xué)生不會用鼠標(biāo)右鍵

授課時間:總第7課時

課題： 第四課工作表 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：制作、插入、移動、刪除工作表

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)

一、會制作新的工作表

二、掌握插入工作表的操作方法

三、掌握移動工作表的操作方法

四、掌握刪除工作表的操作方法 教學(xué)重、難點：工作表冊插入、移動、刪除方法 教法、學(xué)法講演結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一．復(fù)習(xí)提問：１．怎樣打開工作表？２．怎樣命名工作表？３．怎樣重命名工作表？ 二．新授１．制作新的工作表a.切換工作表b.復(fù)制單元格2.插入工作表a.用鼠標(biāo)右鍵單擊窗口底部工作表標(biāo)簽“sheet3”.b.在快捷菜單中選擇“插入”命令c.選擇其中的工作表標(biāo)簽,單擊“確定”按鈕d.插入其他工作表并重命名3.移動工作表將鼠標(biāo)指針指向工作表標(biāo)簽,按左鍵拖動放開即可.4.刪除工作表a.單擊窗口底部工作表標(biāo)簽中的工作表名稱選定工作表b.單擊鼠標(biāo)右鍵c.從快捷菜單中選擇“刪除”。

三．小結(jié)：插入，移動，刪除工作表的操作方法。

四．學(xué)生練習(xí)：一．開機(jī)二．入網(wǎng)三．啟動Excel四．選中名稱為“初一”的工作表，選取B2:F8單元格區(qū)域，將其復(fù)制到名稱為“初二”的工作表中，并將表頭改為“初二課外小組活動安排”。五．選中名稱為“sheet3”的工作表，單擊鼠標(biāo)右鍵進(jìn)行插入工作表的操作。試試：插入的工作表默認(rèn)名稱是什么？它位于sheet3表之前還是之后？六．將sheet3表移動到sheet4表之前。七．將sheet3工作表刪除。八．保存文件，退出Excel九．關(guān)機(jī) 教學(xué)后記：教會學(xué)生如何巧妙使用右鍵進(jìn)行插入、移動等操作 授課時間:總第８課時

課題： 第五課Excel中公式的使用 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：序列的填充

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)掌握Excel中序列的填充方法與技巧 教學(xué)重、難點：序列的填充 教法、學(xué)法講演結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一．復(fù)習(xí)提問：１．怎樣插入工作表？２．怎樣移動工作表？３．怎樣刪除工作表？ 二．新知Excel中的公式就是把我們熟悉的數(shù)學(xué)公式應(yīng)用到單元格中。通過公式可對工作表中的數(shù)值進(jìn)行各種運算，根據(jù)已有的數(shù)值求得新注數(shù)值。公式運算規(guī)律也遵從先加后乘除，先括號內(nèi)后括號外，從左到右的規(guī)則。Excel提供冊公式計算功能既可使我們不必花費大量的時間親自進(jìn)行計算，又可避免運算中的錯誤，保證計算的準(zhǔn)確性。序列的填充：見KP23上圖１．選取單元B4:C42.將鼠標(biāo)指針選定區(qū)域右下角的填充柄處，鼠標(biāo)指針變?yōu)槭止鈽?biāo)狀。３．按住鼠標(biāo)左鍵向右進(jìn)行拖動，到H4單元格后松開鼠標(biāo)。三．小結(jié)：單元格中序列的填充學(xué)生

三．練習(xí)：一．開機(jī)二．入網(wǎng)三．啟動Excel電子表格四．在Excel中制做KP22圖中所示的工作表想想：觀察這張表，有什么規(guī)律？如何快速輸入這些有規(guī)律的部分呢？五．學(xué)會序列填充的辦法來快速輸入有規(guī)律的部分：星期一→星期五a.在B4,C4中分別輸入星期一,星期二.b.選取單元B4:C4c.用鼠標(biāo)左鍵按住填充柄向右進(jìn)行拖動，到H4單元格后松開鼠標(biāo)，即可。六．保存文件，退出Excel，關(guān)閉計算機(jī)

教學(xué)后記：有部分學(xué)生找不到“填充柄”。授課時間:總第9課時

課題： 第五課Excel中公式的使用 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：公式的使用

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)

一、掌握公式的使用

二、理解求和與求平均數(shù)的公式并會運用

教學(xué)重、難點：使用公式 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一．復(fù)習(xí)提問:1.怎樣選中單元格?怎樣輸入數(shù)據(jù)?2.如何用序列填充進(jìn)行輸入數(shù)據(jù)? 二．新知:Excel中的公式形式:都是以“＝”作為開頭的。1.求和運算:a.先選擇與第一個學(xué)生王紅的總計相對應(yīng)的單元格I5b.在此單元格中先輸入“＝”,表明下面要用到公式了.c.在“=”號后直接輸入B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5.d.按下回車鍵.2.自動填充的步驟如下:選定I5→用鼠標(biāo)指向右下角填充柄處→按住左鍵拖動至I9再松開3.求平均數(shù)a.在J5單元格中輸入公式:=I5/7b.按回車鍵c.將鼠標(biāo)指針指向選定區(qū)域J5右下角的填充柄處,按下左鍵向下拖動至I9松開

三.小結(jié):a.求和的公式b.求平均數(shù)的公式

學(xué)生練習(xí)：一.開機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格a.選中B1,B2單元格,分別輸入1,2b.用序列填充在B3,B4,B5,B6,B7中填數(shù)四.打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件a.用公式計算王紅同學(xué)一周的上網(wǎng)時間b.用序列填充方法計算出其他同學(xué)的一周的上網(wǎng)時間c.用公式計算王紅同學(xué)一周的平均上網(wǎng)時間d.用序列填充方法計算出其他同學(xué)的一周的平均上網(wǎng)時間五.保存文件,關(guān)閉Excel六.關(guān)機(jī) 教學(xué)后記：可采用用公式與不用公式的不同速度來對比教學(xué) 授課時間:總第10課時

課題： 期中考核 課型 ：考核課 教學(xué)內(nèi)容：對半學(xué)期來所學(xué)知識進(jìn)行考核

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)一.教會學(xué)生使用“苦丁香多媒體”系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)上考試二．考核學(xué)生操作能力 教學(xué)重、難點：操作 教法、學(xué)法網(wǎng)上考核 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一、苦丁香多媒體系統(tǒng)的網(wǎng)上考試使用方法１．學(xué)生在“桌面”上找到文件夾“期中考試”，雙擊打開它。２．打開文件“初二”。３．學(xué)生在出現(xiàn)的窗口中答題。４．答題完畢，用鼠標(biāo)左鍵單擊“文件”→“另存為”→輸入文件名“user__”(__上為機(jī)號)。５．在任務(wù)欄上單擊“苦丁香”教室圖標(biāo)，選中“提交作業(yè) ”，在出現(xiàn)的對話框中，選中文件“user__”,按“確定”即可。

二、考核內(nèi)容１．輸入下列英文：(在每行下面對應(yīng)位置輸入)Hello,mynameisBillWhite.Therearefivepeopleinmyfamily.Theyaremygrandfather,mygrandmother,myfather,mymotherandI.Weliveinahouse.Behindourhousethereisasmallgarden.Therearethreebedroomsinourhouse.２．如下圖的單元格怎樣表示？表示為：＿＿＿＿＿＿３．利用Excel建立如下表格：要求用序列填充完成總分的計算；工作簿命名為“成績統(tǒng)計”。姓名語文外語數(shù)學(xué)總分 李成軍8998102 張小路909087 陳曉菲7899110 三．考核時間：40分鐘四．

四．成績評定：1.學(xué)生考完后提交作業(yè)2.教師打開學(xué)生作業(yè) 記錄進(jìn)行評定

五．學(xué)生練習(xí)：一.開機(jī)二.入網(wǎng)三.打開考核題進(jìn)行考試四.考試完畢,打開苦丁香多媒體網(wǎng)進(jìn)行作業(yè) 提交五.關(guān)機(jī)

考核后記教會學(xué)生使用苦丁香網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上考試,效率高,準(zhǔn)確 授課時間:總第11課時

課題： 第六課Excel中函數(shù)的應(yīng)用 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：函數(shù)的使用

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)一.會利用函數(shù)求總計二.會利用函數(shù)求平均數(shù)三.會利用公式進(jìn)行填充

教學(xué)重、難點：函數(shù)的使用 教法、學(xué)法講述法演示法 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問:怎樣在Excel中,使用公式進(jìn)行自動填充數(shù)值? 二.新知現(xiàn)在,同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了公式的使用,但是當(dāng)對表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行復(fù)雜的公式計算時,你會發(fā)現(xiàn)輸入一個正確高效的公式是相當(dāng)費時的(可舉例說明之).但如使用函數(shù)卻不同.函數(shù)是一個預(yù)先寫好的特殊公式.今天就來學(xué)習(xí)幾種函數(shù)的使用:以kp28上圖求王紅一周上網(wǎng)時間總計及平均數(shù)為例1.總計(問:若用公式該如何求?)a.函數(shù)也必須以“=”開頭,在I5單元格中先輸入“=”,接著輸入求和函數(shù)名:sumb.在函數(shù)名后輸入?yún)?shù),注意參數(shù)要求用“()”括起來.c.輸入完后可以在編輯欄中看到完整的公式:=sum(B5:H5)d.按Enter鍵,即可計算出結(jié)果.2.平均值(問:若用公式該如何求?)a.先選擇與第一個學(xué)生總計相對應(yīng)的單元格J5.b.在J5中輸入:=AVERAGE(B5:H5)c.按Enter鍵,即可計算出結(jié)果3.公式的填充a.選取單元格I5至J5b.將鼠標(biāo)指針指向選定區(qū)域右下角的填充柄處,鼠標(biāo)指針變?yōu)槭止鈽?biāo)狀.c.按下鼠標(biāo)左鍵向下進(jìn)行拖動，到J9單元格后松開鼠標(biāo)即可.學(xué)生練習(xí)：一.開機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動Excel四.打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件a.用SUM函數(shù)求王紅的上網(wǎng)總計時間b.用AVERAGE函數(shù)求王紅的平均上網(wǎng)時間五.運用序列填充方法求出其他同學(xué)的總計與平均時間六.保存退出關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：采用對比教學(xué)法,比較公式與函數(shù)的關(guān)系 授課時間:總第12課時

課題： 第六課Excel中函數(shù)的使用 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：函數(shù)指南的使用

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)掌握函數(shù)指南的使用方法 教學(xué)重、難點：函數(shù)指南的使用 教法、學(xué)法講述法演示法 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問:1.求總計的函數(shù)是什么?格式是怎樣的?2.求平均值的函數(shù)是什么?格式是怎樣的? 二.新知(問:不知道函數(shù)名怎么辦?)在上節(jié)課計算的過程中,也許會覺得,Excel中有那么多數(shù),參數(shù)也比較復(fù)雜,要掌握起來是需要一定時間的,有沒有一個簡單的提示來幫助我們使用函數(shù)呢?有,Excel早已為你想到了,你可以借助Excel中的“函數(shù)指南”的幫助來選擇函數(shù),輸入?yún)?shù),完成從函數(shù)輸入到完成的全部工作.可以通過單擊“粘貼函數(shù)”圖標(biāo)來啟動函數(shù)指南功能.下面我們借用函數(shù)指南算一下上節(jié)課中每一個學(xué)生總計和平均:(注意操作步驟)1.選擇第一個學(xué)生的總計單元格I5,在其中輸入“=”2.用鼠標(biāo)左鍵單擊“函數(shù)指南”按鈕.出現(xiàn)“粘貼函數(shù)”對話框.3.在“函數(shù)分類”下拉框中選擇所需的函數(shù)類“常用函數(shù)”.4.在“函數(shù)名”下拉框中選擇所需的函數(shù)名“SUM”.你可以看到對話框下面的函數(shù)提示。5.單擊“確定”按鈕.6.單擊Number1行的,暫時隱藏對話框,顯示出表格工作區(qū),以選擇數(shù)據(jù)范圍.7.用鼠標(biāo)拖動,選定所需的范圍.8.再次單擊,返回函數(shù)對話框.9.單擊“確定”按鈕.即可

三、小結(jié):“函數(shù)指南”的用法(“智能化”)

學(xué)生練習(xí)：一.開機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件1.借用函數(shù)指南計算“王紅”的總計2.利用序列填充完成其他同學(xué)的總計3.借用函數(shù)指南計算“王紅”的平均值4.利用序列填充完成其他同學(xué)的平均值.四.保存文件退出Excel關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：同時讓學(xué)生領(lǐng)略Excel的良好的人機(jī)交互功能!

授課時間:總第13課時

課題： 第七課美化工作表 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：調(diào)整行、列寬

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)一.會調(diào)整行寬二.會調(diào)整列寬三.掌握插入列的操作方法 教學(xué)重、難點：調(diào)整行、列寬 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問:1.求總和的函數(shù)是什么?2.求平均值的函數(shù)是什么?3.如果不記得這些函數(shù)名的寫法,怎樣辦?怎樣使用函數(shù)指南？

二.新知我們可以用Excel制作表格了，但表格還不夠完美,如表格標(biāo)題占據(jù)了其他的單元格,行列的寬度不是很合適等.下面我們就來學(xué)習(xí)工作表的美化方法：1.調(diào)整行寬a.選取所要調(diào)整的行b.將光標(biāo)移動到任兩個選定行行標(biāo)之間的線上,當(dāng)鼠標(biāo)指針變?yōu)樾螤顣r,按下鼠標(biāo)左鍵上下拖動，調(diào)整行寬.最后松開鼠標(biāo)左鍵.2.調(diào)整列寬a.選取要調(diào)整的列b.將鼠標(biāo)指針移到任意選定的兩列列標(biāo)之間的線上,當(dāng)鼠標(biāo)指針變?yōu)闀r,按下鼠標(biāo)左鍵拖動，調(diào)列寬.最后松開左鍵3.插入兩列a.選取A,B兩列b.將鼠標(biāo)指向選定范圍,按右鍵c.單擊快捷菜單中的“插入”d.在B4單元格中輸入“序號”,在B5,B6單元格中分別輸入1,2.e.選取B5,B6單元格,再使用自動填充功能將其他同學(xué)的序號填充完畢.三.小結(jié):光標(biāo)要移到選定行或列的標(biāo)線之間,才能調(diào)整寬度

學(xué)生練習(xí)：一.開機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件1.調(diào)整4—9行的行寬:使之變得稍寬些,更合適些2.調(diào)整A—H列的列寬:使之變得稍寬些,更合適些3.在A,B兩列之前插入兩列,在新的第B列中完成如下操作:在B4單元格中輸入“序號”,在B5,B6單元格中分別輸入1,2.并用自動填充將其他序號填完四.保存文件退出Excel關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：部分學(xué)生對多個單元格的自動填充方法忘記了!授課時間:總第14課時

課題： 第七課美化工作表 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：設(shè)置單元格格式

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)掌握設(shè)置單元格格式的方法1.會使用“對齊”標(biāo)簽,將單元格中內(nèi)容居中.2.會設(shè)置字體,邊框線型顏色及圖案 教學(xué)重、難點：設(shè)置單元格格式 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問:1.如何調(diào)整行寬?2.如何調(diào)整列寬?3.如何插入空白列? 二.新知:我們在表格中還發(fā)現(xiàn)許多不美觀的地方,如字不在單元格中間，單元格的邊框還不是實心線等.我們今天就來學(xué)習(xí)如何設(shè)置單元格格式:先打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計”文件1.選取范圍B4:L9.2.單擊“格式”菜單中的“單元格”選項3.在“單元格格式”對話框中單擊“對齊”標(biāo)簽4.在“水平對齊”框中設(shè)置“居中”5.單擊“字體”標(biāo)簽,在其中選擇所需字體,字號及設(shè)置特殊效果.6.單擊“邊框”標(biāo)簽7.在“線型”框中選擇所需樣式.8.在“顏色”框中設(shè)置顏色9.單擊“預(yù)置”欄中的“外邊框”,交所設(shè)置的線型應(yīng)用于外邊框中10.用同樣的方法設(shè)置內(nèi)邊框11.單擊“圖案”標(biāo)簽12.選擇其中的一種顏色13.單擊“圖案”右邊下拉菜單,選取一種底紋圖案14.所有的格式設(shè)置完后,單擊“確定”按鈕

學(xué)生練習(xí)：一.開機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件1.選取范圍B4:L9.2.打開設(shè)置單元格格式對話框3.將單元格內(nèi)容居中.4.將單元格中的文字字體設(shè)置成隸書,常規(guī)字形,12號字,無下劃線,無特殊效果.5.將單元格內(nèi)外邊框設(shè)置成黑邊框,線型選較粗的一種.6.將單元格的底紋圖案設(shè)置成(6.25%灰色)圖案.四.保存文件退出Excel關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：在設(shè)置單元格邊框顏色及填充圖案時學(xué)生有困難!

授課時間:總第15課時

課題： 第七課 美化工作表 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：設(shè)置小數(shù)位合并及居中

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)一.會設(shè)置小數(shù)位二.會合并單元格三.會進(jìn)行居中操作 教學(xué)重、難點：設(shè)置小數(shù)位合并及居中 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問:1.怎樣打開設(shè)置單元格格式對話框?2.怎樣使單元格中的內(nèi)容居中? 二.新知經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)會對工作表進(jìn)行一些美化工作.但我們注意到平均數(shù)一列是帶有較多的小數(shù)位.我們能不能按自己的意愿設(shè)置小數(shù)位數(shù)呢?(引出新知)1.設(shè)置小數(shù)位a.選擇單元格區(qū)域L5:L9b.選擇“格式”菜單中的“單元格”c.在“單元格格式”對話框中的“數(shù)字”標(biāo)簽下的“分類”中單擊選擇“數(shù)值”,設(shè)置小數(shù)點后位數(shù)為3.d.單擊“確定”.則將小數(shù)保留了3位.2.合并及居中(講述:我們再來觀察表格標(biāo)題,可以看到D2單元格中的內(nèi)容占據(jù)了其他單元格的位置,但它并不是真的占有了其他單元格,如果這些單元格中有內(nèi)容,它將不能完整的顯示出來.為了防止這種情況出現(xiàn),我們可讓表格標(biāo)題真的占有其他單元格)a.選取連續(xù)單元格范圍D2:J2b.設(shè)置“單元格格式”對話框中的“對齊”標(biāo)簽項下的“合并單元格”項,使其前面出現(xiàn),或單擊“工具欄”中的c.再設(shè)置一下字體字號及行列寬等.(若想取消單元格的合并,則按照上述步驟去掉前面的.三 小結(jié):設(shè)置小數(shù)位合并及居中操作

學(xué)生練習(xí)：

1、入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件1.選擇單元格區(qū)域L5:L92.將平均欄中的數(shù)值的小數(shù)位調(diào)整為2位.3.選取連續(xù)單元格范圍D2:J24.讓“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計(分鐘)”標(biāo)題真的占有D2:J2七個單元格.四.保存文件退出Excel關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：：為了將標(biāo)題放于整個表格中間位置上,可先選中表頭上的所有單元格區(qū)域,再設(shè)置合并及居中.授課時間:總第16課時

課題： 第八課數(shù)據(jù)的排序及篩選 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)據(jù)的排序

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)掌握數(shù)據(jù)的排序方法 教學(xué)重、難點：數(shù)據(jù)的排序 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問:1.如何設(shè)置小數(shù)位數(shù)?2.合并及居中操作有何作用?如何合并及居中? 二.引言:通過上幾節(jié)課的設(shè)計,已經(jīng)將我們的工作表裝飾得很漂亮了.現(xiàn)在又有一個新問題:如果我想按照每個人的上網(wǎng)時間的多少排序,以掌握每個人的基本情況,該如何操作呢?今天開始學(xué)數(shù)據(jù)的排序!三.新知[板書]數(shù)據(jù)的排序1.先歸納一下選取范圍的方法a.相鄰區(qū)域的選取:(三種方法)●用鼠標(biāo)進(jìn)行拖拉選取區(qū)域.●按住shift鍵,單擊選擇區(qū)域的兩個對角單元格.●按住shift鍵,同時用鍵盤上的箭頭選擇.b.我塊不相鄰區(qū)域的選取:★用上面的方法選取第一塊區(qū)域后,按下Ctrl鍵不放開,然后再用上述方法選擇其他的區(qū)域.2.排序步驟:a.選擇要參加排序的數(shù)據(jù)范圍C4:L9b.選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“排序”c.設(shè)置要排序的主要關(guān)鍵字.說明:因為在選擇范圍時,選擇了表頭.所以要選中“有標(biāo)題行”前的單選鈕.d.由于想按降序排,所以選擇“遞減”e.單擊“確定”按鈕.四.小結(jié):1.數(shù)據(jù)排序的方法2.思考:若遇到相同數(shù)據(jù)怎樣設(shè)置順序?一.開機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件1.選擇單元格區(qū)域C4:L92.選擇“平均”為主要關(guān)鍵字.3.選中“有標(biāo)題行”前的單選鈕.4.然后選擇“遞增”前的單選鈕.5.最后按“確定”四.保存退出關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：要讓學(xué)生使用不同的主關(guān)鍵字進(jìn)行排序,體會它的方便之處 授課時間:總第17課時

課題： 第八課數(shù)據(jù)的排序及篩選 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)據(jù)篩選

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)掌握數(shù)據(jù)的篩選方法 教學(xué)重、難點：數(shù)據(jù)的篩選 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問:1.選擇相鄰區(qū)域的方法是什么?2.選擇不相鄰區(qū)域的方法是什么?3.如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的排序? 二.引言:現(xiàn)在又有一個新問題—我想將五,六,日三天上網(wǎng)時間都超過30分鐘的人挑出來,該如何操作？(引入新知:設(shè)置篩選!)三.新授[板書]1.設(shè)置篩選●把光標(biāo)定位在數(shù)據(jù)區(qū)●選擇數(shù)據(jù)菜單中的“篩選”命令下的“自動篩選”.(問:表頭的每個單元格的右邊會出現(xiàn)什么標(biāo)記?)●單擊星期五旁邊的下拉按鈕.●單擊下拉列表中的“自定義”選項.在“自定義自動篩選方式”對話框中做如下設(shè)置.●單擊“確定”按鈕.(講述:篩選出星期五上網(wǎng)時間大于或等于30分鐘的同學(xué)了!)●同理,可對星期六,星期日上網(wǎng)時間大于或等于30分鐘的同學(xué)進(jìn)行篩選.2.[板書]恢復(fù)篩選:(保留篩選標(biāo)記顯示全部數(shù)據(jù))●選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“篩選”.●選擇“全部顯示”命令.3.[板書]撤消篩選:(去掉篩選標(biāo)記顯示全部數(shù)據(jù))●選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“篩選”●單擊“自動篩選”按鈕,去掉前面的選中標(biāo)記。四.小結(jié):數(shù)據(jù)篩選的運用

學(xué)生練習(xí)：一.開機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件●篩選出星期五上網(wǎng)時間≥30的同學(xué).●在上述篩選的基礎(chǔ)上,再篩選出星期六,星期日上網(wǎng)時間≥30的同學(xué).●恢復(fù)篩選,顯示原來表格的數(shù)據(jù).●撤消篩選,得到原來的表格.四.保存退出關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：注意恢復(fù)篩選與撤消篩選之間的區(qū)別!授課時間:總第18課時

課題： 第九課Excel中統(tǒng)計圖表的制作 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：圖表的組成創(chuàng)建圖表

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)一.知道圖表的組成二.掌握創(chuàng)建圖表的方法 教學(xué)重、難點：創(chuàng)建圖表 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問:1.怎樣設(shè)置數(shù)據(jù)篩選?2.怎樣恢復(fù)篩選?3.怎樣撤消篩選?撤消與恢復(fù)篩選有何不同? 二.激趣:我們已經(jīng)學(xué)會了如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理,但是這些數(shù)據(jù)列表并不能明顯地表示出各數(shù)據(jù)之間的關(guān)系以及數(shù)據(jù)變化的趨勢.看下圖:通過顏色,圖形對象的結(jié)合把表格中大量數(shù)據(jù)之間的各種關(guān)系表達(dá)得淋漓盡致,使得這些數(shù)據(jù)更有說服力.其實Excel也為我們提供了強(qiáng)大的圖表功能.三.1.[板書]圖表的組成以上一課上網(wǎng)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)為例,二維“每周上網(wǎng)時間統(tǒng)計”表中包括下列要素:●Y軸標(biāo)題●Y軸(數(shù)值軸)●X軸(分類軸)●X軸標(biāo)題●數(shù)據(jù)序列●圖標(biāo)標(biāo)題●圖例 2.[板書]創(chuàng)建圖表★建立工作表中的內(nèi)嵌圖表★選取在圖表中需要用到的數(shù)據(jù).(C4:J9)★用鼠標(biāo)單擊“圖表向?qū)А卑粹o().★按照“圖表向?qū)А钡闹笇?dǎo),完成圖表.★在“圖標(biāo)類型”中選擇所需的圖表類型,如“柱形圖”,然后在“子圖表類型”中選擇第一種,然后單擊“下一步”.★在“數(shù)據(jù)區(qū)”標(biāo)簽項下的“數(shù)據(jù)區(qū)域”中顯示出已經(jīng)選定的數(shù)據(jù)范圍.可以重新圈定所需范圍.★系列可以產(chǎn)生在行或列,在這里我們選擇行,單擊“下一步”按鈕.★在“標(biāo)題”簽項下輸入各類標(biāo)題,單擊“下一步”按鈕.★選擇生成的圖表的存放位置.★如果你要將圖表與數(shù)據(jù)分別放在不同的工作表中,就要選擇“新工作表”.在這里我們選擇“嵌入工作表”,單擊“完成”按鈕.四.小結(jié):創(chuàng)建圖表,使數(shù)據(jù)關(guān)系更明確.學(xué)生練習(xí)：一.開機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件●選取單元格C4:J9●將所選數(shù)據(jù)區(qū)域變成一種嵌入在工作表中柱形圖.四.保存退出關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖表,知其表達(dá)含義!授課時間:總第19課時

課題： 第九課Excel中統(tǒng)計圖表的制作 課型 ：新授課 教學(xué)內(nèi)容：圖表的修改與編輯

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)一.掌握選定圖表的方法二.掌握移動圖表與調(diào)整大小的方法三.掌握刪除圖表的方法四.會重新設(shè)置圖表項的格式 教學(xué)重、難點：移動刪除圖表重設(shè)圖表項的格式 教法、學(xué)法講述法演示法 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一.復(fù)習(xí)提問:在Excel中怎樣創(chuàng)建圖表來更明確地反映各數(shù)據(jù)之間的關(guān)系? 二.引言:我們能否對創(chuàng)建好的圖表進(jìn)行修改呢? 三.新知[板書]圖表修改與編輯1.選定圖表用鼠標(biāo)左鍵單擊圖表中的空白區(qū)域,圖表周圍出現(xiàn)一個帶有小黑方點(圖表控制點)的邊框.2.移動圖表選定圖表后,把鼠標(biāo)指針指向圖表區(qū),按住鼠標(biāo)左鍵并進(jìn)行拖動，至合適位置后松開鼠標(biāo).3.調(diào)整圖表大小選定圖表后,把鼠標(biāo)指針移近控點,當(dāng)鼠標(biāo)指針變?yōu)殡p向箭頭時,按住鼠標(biāo)左鍵并沿箭頭方向進(jìn)行拖動，即可放大或縮小圖形.4.刪除圖表選定圖表后,單擊鼠標(biāo)右鍵,出現(xiàn)快捷菜單,在其中選擇“清除”命令.5.設(shè)置格式●選定圖表●單擊“圖表”菜單中的各選項●單擊“圖表類型”●單擊“圖表”菜單中的“圖表選項”,可以更改圖表標(biāo)題,坐標(biāo)軸,數(shù)標(biāo)識,圖例及網(wǎng)格線等.四.小結(jié):a.選定圖表b.移動,調(diào)整大小,刪除,重新設(shè)置格式操作

學(xué)生練習(xí)一.開機(jī)二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件●選中上節(jié)課所創(chuàng)建的數(shù)據(jù)圖表●移動圖表到合適位置●將圖表進(jìn)行放大,縮小●重新設(shè)置圖表項的格式●刪除圖表四.保存退出關(guān)機(jī)

教學(xué)后記：重新設(shè)置格式操作較復(fù)雜,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)操作!授課時間:總第20課時

課題： 期末考核 課型 ：考核課 教學(xué)內(nèi)容：期末考核

教學(xué)目標(biāo) ：(思想、知識、能力)一.檢查學(xué)生對1—9課基礎(chǔ)知識的掌握情況二.檢查學(xué)生對1—9課所涉及到的基本操作的掌握情況

考核重、難點用Excel制表格,數(shù)據(jù)處理,制作圖表 教法、學(xué)法網(wǎng)上考試 教學(xué)程序 認(rèn)知操作

一、苦丁香多媒體系統(tǒng)的網(wǎng)上考試使用方法1.學(xué)生在“桌面”上找到文件夾“期末考試”，雙擊打開它。2.打開文件“初二”。3.學(xué)生自己調(diào)出相應(yīng)程序答題。4.答題完畢，用鼠標(biāo)左鍵單擊“文件”→“另存為”→輸入文件名“user__”(__上為機(jī)號)。5.在任務(wù)欄上單擊“苦丁香”教室圖標(biāo)，選中“提交作業(yè) ”，在出現(xiàn)的對話框中，選中文件“user__”,按“確定”即可。

二.考試內(nèi)容1.利用Excel輸入下列表格:要求用函數(shù)或公式輸入總分,均分.姓名語文數(shù)學(xué)外語總分均分 王紅988297 李軍1108377 張明1207890 2.將表格中各單元格中的內(nèi)容“居中”,并加入內(nèi)外邊框.3.并篩選出總分在271分以上的學(xué)生的情況4.將表格中的部分變?yōu)橹螆D表,以顯示明確的數(shù)據(jù)關(guān)系.5.保存文件,提交作業(yè) 四．考核時間：40分鐘

五．成績評定1.學(xué)生考完后提交作業(yè)2.教師打開學(xué)生作業(yè) 記錄進(jìn)行評定

學(xué)生練習(xí)：一.開機(jī)二.入網(wǎng)三.打開考試題進(jìn)行考試四.考試完畢,打開苦丁香多媒體網(wǎng)進(jìn)行作業(yè) 提交 五.關(guān)機(jī)

POWERPOINT演示軟件（7課時）

教學(xué)內(nèi)容：POWERPOINT演示軟件的簡介 教學(xué)目的：了解POWERPOINT演示軟件的主要特色，為學(xué)習(xí)該演示軟件打好基礎(chǔ)。教學(xué)過程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

PowerPoin是一個演示程序軟件，它是將計算機(jī)的各種數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成幻燈等可視圖形，通過屏幕或投影展示出來。它的表現(xiàn)能力非常強(qiáng)，無論是文字、圖片還是聲音、影片，它都能方便地展示。

1、PowerPoint簡介

PoWerPOint是美國微軟公司的辦公軟件中的一個著名的軟件，它可以將計算機(jī)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成幻燈片、透視圖等可視圖形；通過計算機(jī)屏幕或投影儀展示出來。由于它具有豐富的表現(xiàn)能力和簡易的操作方式，目前正廣泛地運用于商業(yè)演示或?qū)W術(shù)交流活動中。

新近推出的PowerPoint 2000的演示功能更為強(qiáng)大，它除保留了PowerPoint前幾個版本軟件的優(yōu)點之外，還大大擴(kuò)充了網(wǎng)絡(luò)功能，使PowerPoin能方便地幫助你設(shè)計Web站點，創(chuàng)建精彩的Web網(wǎng)頁。

PowerPoint演示文稿的制作十分簡便，幾乎是只要會操作電腦就會制作。它不用編程序就可以實現(xiàn)動畫的演播、聲音的對白和藝術(shù)漢字的制作等特技，而這些特技以前只有計算機(jī)的專業(yè)人員才能制作。

nwereant的適用范圍非常寬，它既可以用于學(xué)校、機(jī)關(guān)以及商業(yè)部門，也可以用于因特網(wǎng)上Web演示。

POwerroltlt對計算機(jī)硬件的要求也不是很高，普通的計算機(jī)只要能運行Wndows95就可以使用。

2、POWerPoillt的主要特色

從表現(xiàn)能力來看，PowerPofnt十分優(yōu)秀：它可以直接展示文字、圖像、聲音、動畫和影像等各種內(nèi)容，并且還有藝術(shù)漢字及各種運動和聲音“效果”，使所表現(xiàn)的內(nèi)容活靈活現(xiàn)。特別值得一提的還有那五彩斑斕的“背景”變化，為其襯托的內(nèi)容增色不少。從文件的兼容能力來看，Powelroint可以直接使用Wndows增強(qiáng)型圖元文件等多種格式的圖形文件。

PowerPoini的操作和使用十分簡便，幾乎可以說會用鼠標(biāo)就會使用它。不管是幾張“演示文稿”的編排，還是某張“演示文稿”中各個“角色”的出場順序，都只需用鼠標(biāo)幾點幾拖便可實現(xiàn)。特別方便的是在“演示文稿”上調(diào)整圖片、文字及影片的大小及位置，可以說就像揉面團(tuán)一樣，得心應(yīng)手，隨心所欲，使許多“專業(yè)”軟件都相形見絀。

POweN的“動畫效果”選擇也十分便捷，如要讓某“角色”產(chǎn)生“回旋”的效果，也只需用鼠標(biāo)在該“角色”上點一下右鍵，然后在菜單上點選“自定義動畫”，再在出現(xiàn)的操作框內(nèi)選取“播放動畫”及在“效果”中選擇“回旋”即可。選好之后可以馬上“預(yù)覽”，也可以馬上“觀看放映”，如不滿意，隨時可以修改。

三、小結(jié)：

powerpint的用途和它的特色。

四、思考與練習(xí)

1、PowerPint是一種什么樣的軟件？它的主要特色是什么？

2、在POwerP。nit中可以直接使用哪幾類文件？舉例說明。

教學(xué)內(nèi)容：制作演示文稿

教學(xué)目的：了解操作演示文稿軟件的基本方法，學(xué)會建立演示文稿并能在其中輸入字，會放映幻燈片。教學(xué)過程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

1、新建演示文稿 在Wndows開始菜單的“程序”中，單蘇Miclft)soft Powertw”．就啟動了PowerPOint軟件。然后在屏幕出現(xiàn)的nowerecint窗口上選取“文件”、“新建”，就彈出了“新建演示文稿”選擇框（圖1）。

“新建演示文稿”選擇框上的“內(nèi)容提示向?qū)А笔怯嬎銠C(jī)給你一步一步的提示，直 至建立新文稿；“模板”是計算機(jī)提供的一些現(xiàn)成的演示文稿模式；“主演示文稿”則是一張張空演示文稿。

根據(jù)我們的需要，選取“主演示文稿”，屏幕上就出現(xiàn)了如圖12－2的版式選取框。其中的版式各式各樣，在這里我們選取第一種，窗口右下角的提示是“標(biāo)題幻燈片”，意思是這種版式適合于做有標(biāo)題的演示文稿。

單擊“確定”后，這種版式的文稿，也就是演示文稿就躍然窗口之中了（圖13）。

2、PowerPofnt窗口

從圖1．2－3可以看出，P6werPOint的窗口與Word窗口、ExCel窗口一樣，由標(biāo)題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄、狀態(tài)欄等組成，所不同的是窗口被分成了左邊的大綱窗格、右邊的編輯窗格和下邊的備注窗格。在窗口的左下角多了幾個切換按鈕它們依次為，普通視圖、大綱視圖、幻燈片視圖、幻燈片樹覽視圖、幻燈片放映”。

在Powerpoint中，所有的文字、圖像、聲音、動畫和影視畫面都被組織在一張張的演示文稿上，它們又被稱為演示文稿的對象，我們的工作就是在演示文稿中輸入和編輯這些對象，設(shè)置它們的放映效果等。一張張的演示文稿又按一定的順序存放起來．這過一定的鏈接關(guān)系把它們相互關(guān)聯(lián)起來，形成一份演示文稿，也就是一個Powerpoint文件，其默認(rèn)擴(kuò)展名為ppt。

3、輸入文字：

在如圖12－3所示的“標(biāo)題幻燈片”中有兩個文本輸入框，上邊寫著“單擊此處添加標(biāo)題”，和“單擊此處添加副標(biāo)題”。單擊這兩處，就可以輸入相應(yīng)的英文或漢字。例如，我們要開一個慶祝教師節(jié)的主題班會，就可以單擊“單擊此處添加標(biāo)題”，該框就變成了空白的文字輸人框，我們就可以在其中輸入主題：“鮮花獻(xiàn)給老師”主題班會。用同樣的方法，在“單擊此處添加副標(biāo)題”中輸入副標(biāo)題：新星中學(xué)初2003級（2）班。

4、示文稿的放映

在演示文稿中輸入文字內(nèi)容后，演示文稿仍在編輯窗口中，要把它播放在整個屏幕，將其效果顯現(xiàn)出來，就需要放映，即：用鼠標(biāo)單擊窗口左下角的放映鈕,或在菜單欄的“幻燈片放映”中選擇“觀看放映”。

單擊。放映按鈕后，powerpoint的編輯窗口則暫時隱去，演示文稿充滿了整個屏幕。還不僅僅如此，平時在編輯窗中看不到、聽不到的動畫效果、聲音效果也在放映時展現(xiàn)了出來。

在放映時，鼠標(biāo)的操作也變成了對放映的操作：單擊左鍵可切換到下一張演示文槁，單擊鼠標(biāo)右鍵則會彈出一張操作菜單，上面有“指針選項”、“會議記錄”、“結(jié)束放映”等選項，單擊一下“結(jié)束放映”就返回編輯窗口。

如果你想在放映時一邊講解一邊在屏幕上畫點什么，就可以選擇此菜單上“指 針選項”中的“繪圖筆”來實現(xiàn)。這支筆的好處是，它只在講解時起作用．不管你 畫些什么，返回編輯窗口后“演示文稿”上一點也不會留下“痕跡”。

“放映”結(jié)束后，返回POeoint的編輯窗口，我們還可以對演示文稿的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的編輯。

三、小結(jié)：文檔的建立、文字的輸入和文稿的放映方法。

四、練習(xí)：

1、啟動powerpoint進(jìn)行演示文稿的編輯。

2、制作一幅幻燈片。

教學(xué)內(nèi)容： powerpoint模板的應(yīng)用

教學(xué)目的：了解powerpoint模板的特色，學(xué)會使用powerpoint模板及內(nèi)容提示向?qū)Ы⒀菔疚母?。教學(xué)過程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

1、使用設(shè)計模板

①、啟動新建演示文稿 ②、設(shè)計模板

③、從模板類型中選一模板、確定。④、選擇所需板式

⑤、添加標(biāo)題、文字、圖片等。

2、內(nèi)容提示向?qū)?/p>

①、啟動內(nèi)容提示向?qū)?②、演示文稿框架 ③、編輯修改

三、小結(jié)：什么是模板，怎樣用模板建立演示文稿。

四、練習(xí)：

1、什么是powerpoint模板？

2、使用powerpoint建立一個演示文稿，并以慶祝國慶班級演講會為題，創(chuàng)建一組演示文稿。

教學(xué)內(nèi)容：美化演示文稿

教學(xué)目的：了解美化演示文稿的基本途徑，學(xué)會使用powerpoint的藝術(shù)字、剪貼畫、圖片、背景等手段美化演示文稿。教學(xué)過程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

對powerpoint文稿的美化主要有以下這樣幾種方法：

1、加入藝術(shù)字

①、單擊繪圖工具欄中的藝術(shù)字按鈕 ②、選藝術(shù)字樣式 ③、輸入藝術(shù)字文字 ④、確定并進(jìn)行調(diào)整

2、插入剪貼畫

插入—圖片—剪貼畫—選取—確定

3、插入圖片文件

插入—圖片—來自文件—選取—確定

4、自己繪圖

5、設(shè)置背景

演示文檔上單擊—出現(xiàn)菜單—選背景—出現(xiàn)背景操作框

① 單色背景的設(shè)置 ② 背景效果的設(shè)置

三、小結(jié)：美化演示文稿的方法

四、練習(xí)：

1、如何在演示文稿中插入藝術(shù)字、剪貼畫、和其它圖片？

2、如何為演示文稿設(shè)置背景？

3、用所學(xué)的知識制作一幅幻燈片。

教學(xué)內(nèi)容：自定義動畫和聲音

教學(xué)目的：了解powerpoint自定義動畫的特色，能使用自定義動畫給演示文稿增添動畫及聲音效果。教學(xué)過程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

1、動畫效果

①、選定編輯演示文稿中的藝術(shù)字，單擊右鍵，彈出如下所示的菜單。②、選自定義動畫，單擊，出現(xiàn)自定義動畫操作框。③、檢查動畫幻燈片對象。④、效果標(biāo)簽 ⑤、回旋 ⑥、確定

2、順序的安排

三、小結(jié)：

如何插入動畫、剪貼畫、圖片、聲音等多媒體文件。

四、練習(xí)：

1、對上節(jié)制作的演示文稿進(jìn)行動畫效果設(shè)置。

2、如何插入動畫、剪貼畫、圖片、聲音等多媒體文件？

教學(xué)內(nèi)容：在演示文稿中插入影片和聲音

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)在powerpoint中插入影片和聲音的方法，能使用插入菜單給演示文稿插入影片和聲音。教學(xué)過程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

1、插入影片

插入影片的方法與插入圖片的方法類似，可以通過插入菜單中的影片和聲音選項直接將影片插入在演示文稿中。其方法是：

① 在演示文稿中選插入—影片和聲音—文件中的影片—彈出插入影片操作框

② 選定插入的影片文件，單擊確定 ③ 屏幕上出現(xiàn)一對話框，單擊是或否 ④ 調(diào)整插入的影片文件的位置、大小

2、插入聲音

這里的插入聲音和前邊介紹的自定義動畫中的聲音效果是不同的，這里的聲音是作為一個獨立的對象被插入在演示文稿中的，而不是附屬的。插入聲音的方法和插入影片的方法類似，其方法是：

① 插入—影片和聲音—文件中的聲音—選取要插入的聲音文件—單擊確定 ② 如果插入的聲音文件希望在幻燈片播放時自動播出聲音，這就需要在自定義動畫中設(shè)置，即在自定義動畫操作框的順序和時間中選擇在前一事件后0秒自動啟動，這樣就不用單擊鼠標(biāo)，也能播放聲音了。

三、小結(jié)：

插入影片和聲音的方法，如何自動播放聲音？

四、練習(xí)：

1、如何在演示文稿中插入影片和聲音？

2、在前節(jié)所做的演示文稿中插入一個影片文件和一個聲音文件，并進(jìn)行播放，看能否自動播放？

教學(xué)內(nèi)容：演示文稿間的切換

教學(xué)目的：學(xué)會調(diào)整多張演示文稿順序的方法，能使用演示文稿間的切換增強(qiáng)表現(xiàn)效果。教學(xué)過程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

有時為了表達(dá)一個完整的主題，僅用一張演示文稿是不夠的，往往需要制作多張演示文稿，如何安排和在文稿中切換就是一個問題了，現(xiàn)在我們就來講一講。

1、演示文稿間的順序安排

在powerpoint中每一張幻燈片的順序是可以調(diào)整的，由于演示文稿有不同的視圖模式，所以存在不同的調(diào)整方法。

①、在普通視圖模式下，其調(diào)整方法是在大綱編輯窗格中，以調(diào)整幻

燈片圖標(biāo)順序的方法，來改變演示文稿的播放順序。

②、在幻燈片瀏覽視圖中調(diào)整演示文稿的播放順序，其方法是：在這

種瀏覽模式下，可以看見演示文稿的小樣，調(diào)整時直接用鼠標(biāo)把選中的演示文稿拖到適當(dāng)?shù)奈恢镁涂梢粤恕?/p>

2、演示文稿間的切換：

一張演示文稿的內(nèi)容播放完后轉(zhuǎn)換到下一張演示文稿進(jìn)行播放的過程就叫切換。在瀏覽視圖窗口中，單擊鼠標(biāo)右鍵，出現(xiàn)菜單—選幻燈片切換—彈出切換對話框—在其中可以選擇效果、換頁方式并可以給換頁配上聲音。

演示文稿使用了切換效果，能使整體表現(xiàn)能力大大增強(qiáng)，使它變得更生動、更精彩、更活潑。

三、小結(jié)：

演示文稿間的順序安排和切換的方法，產(chǎn)生的效果。

四、練習(xí)：

1、怎樣改變幻燈片的播放效果？

2、如何實現(xiàn)幻燈片間的切換？ 教學(xué)內(nèi)容：超級鏈接的應(yīng)用

教學(xué)目的：了解演示文稿中鏈接的涵義，學(xué)會創(chuàng)建超級鏈接制作演示文稿。教學(xué)過程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

1、鏈接通常是指計算機(jī)信息之間的一種聯(lián)系方式，信息之間的鏈接與演示文稿的排列順序無關(guān)，可以從一個信息點直接跳到另一個信息點，從而改變演示文稿間的播放順序，信息之間的鏈接不僅僅限于文字，還可以是圖像、聲音、影片等各種媒體間建立鏈接。所以也叫超級鏈接。

2、創(chuàng)建超級鏈接按鈕

創(chuàng)建超級鏈接應(yīng)該有一個鏈接點，這個鏈接點應(yīng)該是一個對象（一段文字、一幅圖片、一個圖標(biāo)、一個按鈕都可以作為一個鏈接點）自選圖形—動著按鈕—畫按鈕—動著設(shè)置—確定

3、創(chuàng)建超級鏈接對象

可以通過演示文稿上的對象直接創(chuàng)建超級鏈接。

三、小結(jié)：

超級鏈接的對象與設(shè)置方法。

四、練習(xí)：

1、在演示文稿中使用超級鏈接會產(chǎn)生什么效果？

2、怎樣在文稿中設(shè)置超級鏈接？

3、在已做過的文稿中插入超級鏈接。

教學(xué)內(nèi)容：實踐任務(wù)—制作演示文稿

教學(xué)目的：熟悉powerpoint的基本操作，會使用powerpoint制作演示文稿。教學(xué)過程：

一、按如下范例制作演示文稿。

二、要求：

1、正確啟動powerpoint，進(jìn)入編輯狀態(tài)

2、給演示文稿加一個文字標(biāo)題

3、插入適當(dāng)?shù)膱D片

4、設(shè)置背景

5、制作完成后放映、修改。

6、以演示1為文件名，保存到指定的文件夾內(nèi)。

三、設(shè)置自定義動畫

主標(biāo)題：回旋、風(fēng)鈴聲音

副標(biāo)題：由下部緩緩移入，鼓掌聲音 其余：自己確定。

四、寫出相應(yīng)的制作方法來。

教學(xué)內(nèi)容：實踐—協(xié)同制作并展示主題鮮明的演示文稿

教學(xué)目的：進(jìn)一步熟悉powerpoint的基本操作，學(xué)會使用powerpoint協(xié)同制作和展示主題鮮明的演示文稿。教學(xué)過程：

一、主題（題目可以自選，但至少應(yīng)有五個小標(biāo)題）

我們的班級 a、基本情況 b、朝氣蓬勃積極向上的集體 c、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神 d、戰(zhàn)果輝煌的體育比賽 e、勇奪大將的藝術(shù)作品 f、少男少女的個人主頁

二、基本要求：

1、鮮明的主題和正確的文字表述

2、豐富的圖文資料及合理的組合

3、優(yōu)美的聲音、動畫效果

4、多幅演示文稿的順序合理、切換得當(dāng)。

三、制作方式：

全班分級制作，共分為8個組

第一組：選一人，負(fù)責(zé)整體設(shè)計統(tǒng)一模板。第二組：基本情況

第三組：刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神 第四組：戰(zhàn)果輝煌的體育比賽 第五組：朝氣蓬勃積極向上的集體 第六組：勇奪大將的藝術(shù)作品 第七組：少男少女的個人主頁

四、制作過程：

五、組合：

六、演示

七、小結(jié)

第四篇：龍教版小學(xué)信息技術(shù)第三冊教案16課全

小學(xué)信息技術(shù)第三冊

教 案

第一單元獻(xiàn)給老師的歌

一、教材分析

Word是學(xué)生自從學(xué)習(xí)信息技術(shù)以來接觸到的第一個比較系統(tǒng)的文字處理軟件。啟動Word，認(rèn)識Word窗口組成及各工具欄上的按鈕及其作用，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)Word的基礎(chǔ)，學(xué)生能否對這個軟件產(chǎn)生興趣是學(xué)好這個軟件的關(guān)鍵。要用Word做各種文字編輯工作，首先應(yīng)學(xué)會在Word中寫文章，這是用好Word的基礎(chǔ)。在編輯文檔時，刪刪改改是常有的事，而同一段文字也有重復(fù)出現(xiàn)或改變位置的情況。文字的移動、復(fù)制、刪除等操作是文字編輯中應(yīng)用最廣泛和最頻繁的知識要點，具有很臺的操作性，同時也能培養(yǎng)學(xué)生提高學(xué)習(xí)工作效率的意識。

二、學(xué)生分析

這是四年級的第一個單元，學(xué)生已經(jīng)有了兩個學(xué)期的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此，對電腦應(yīng)該不會感到陌生。但學(xué)生只接觸了Windows中自帶的畫圖軟件和寫字板，并且寫字板這個文字處理軟件的功能很有限。要讓學(xué)生喜歡并學(xué)好一個新軟件，關(guān)鍵是要使學(xué)生對新軟件產(chǎn)生興趣。本單元就是要滿足學(xué)生對知識的渴求，進(jìn)而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性，我們可以借助寫字板的知識來帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到知識遷移的目的。

三、教學(xué)策略

本單元主要介紹在Word中輸入文章、修改文章和修飾文章的方法。主要采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，讓學(xué)生展開合作探究式的學(xué)習(xí)，針對學(xué)生制作情況的反饋，通過學(xué)生交流，教師的引領(lǐng)，簡單任務(wù)直接演示，復(fù)雜問題分步解決，以及數(shù)學(xué)課件的演示、剖析，學(xué)生親自動手實踐、體驗感知，形成表象再構(gòu)成新知，使學(xué)生對本單元的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

四、教學(xué)反思

本單元主要是介紹在Word的基礎(chǔ)知識，啟動和退出和在Word中輸入文章的方法，內(nèi)容簡單易懂。學(xué)生在課堂上全神貫注、專心致志地動手操作，能夠主動投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主性，學(xué)生在學(xué)中有所感悟、有所收獲，同時提高了課堂效益。有的同學(xué)在以前接觸過Word，這就造成了有的同學(xué)對基礎(chǔ)的東西不感興趣，針對這些情況，在教學(xué)時，對有一定基礎(chǔ)的同學(xué)給他留難一些的內(nèi)容，并加強(qiáng)對個別膽怯同學(xué)的個別輔導(dǎo)。

第一課 認(rèn)識Word小作家

知識與技能：學(xué)會用不同的方法啟動和關(guān)閉Word，認(rèn)識Word的窗口界面。過程與方法：通過學(xué)生自主探究來學(xué)習(xí)啟動和關(guān)閉Word，擴(kuò)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一問題的能力。通過回顧寫字板的啟動方法和窗口界面的組成，學(xué)會啟動Word并認(rèn)識其窗口界面，從而培養(yǎng)學(xué)生對知識進(jìn)行遷移的能力。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對新軟件的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對教師及長輩的尊敬愛戴之情。

〔教學(xué)重點與難點〕啟動和退出Word。

〔資源素材準(zhǔn)備〕用Word2000制作的電子賀卡、電子板報、小海報、小作文等。

〔教學(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

在教師節(jié)來臨之際，展示一幅或幾幅用Word制作的賀卡，和同學(xué)們一起分析這些作品，然后告訴學(xué)生這些作品都是用Word制作的，學(xué)好Word可以制作出比這些還漂亮的賀卡。

師：你想不想親手制作一張賀卡送給你最喜歡的老師呢？要想作好美麗的賀卡，我們先要學(xué)會一個新的軟件－－Word。下面就讓我們一起來請出Word小作家吧！

（二）引出課題、明確任務(wù)

任務(wù)一：學(xué)習(xí)啟動Word程序及啟動Word的幾種方法。任務(wù)二：學(xué)習(xí)Word窗口的組成。

任務(wù)三：學(xué)習(xí)關(guān)閉Word程序的幾種不同的方法。

（三）自主探究、完成任務(wù)

1、完成任務(wù)一

請同學(xué)們回憶一下以前我們啟動寫字板是怎樣操作的？ 生：演示操作方法。

師：引導(dǎo)學(xué)生利用啟動寫字板的方法去啟動Word程序。可采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，看哪個小組最先成功，哪個小組的方法最多。

小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。共性的問題可以大家停下來共同研究解決，并及時發(fā)現(xiàn)典型。大部分學(xué)生啟動成功后，找學(xué)生或小組代表演示操作，介紹自己使用的方法，其他同學(xué)注意觀察。最低要求掌握一個方法。

2、完成任務(wù)二

Word啟動后，引導(dǎo)學(xué)生觀察這個窗口界面和我們學(xué)過的哪個軟件的窗口相似。

師：我們用的寫字板軟件和現(xiàn)在要學(xué)的Word都是微軟公司的產(chǎn)品，它們具有許多相似的功能。工具欄和格式欄的功能也基本相同。

生：利用教材并結(jié)合寫字板的使用來自學(xué)窗口的組成和認(rèn)識常用按鈕。自學(xué)結(jié)束后，學(xué)生匯報自己探究的結(jié)果（生演示操作），其他同學(xué)適當(dāng)補(bǔ)充。

3、完成任務(wù)三

可以采取自主探究的形式，也可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式。匯報結(jié)果采用邊演示邊講解的形式。教師在學(xué)生探究的時候引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過的退出畫圖程序或?qū)懽职宄绦虻姆椒▉硖骄俊?/p>

（四）評價交流

請學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)效果，總結(jié)自己這節(jié)課的收獲。教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和簡單的小結(jié)。

德育點：由此激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)這個軟件的積極性和主動性。創(chuàng)新點：可以采用自主探究的形式完成，也可以采用小組協(xié)作的方法來完成任務(wù)。

布白點：通過以前所學(xué)知識，自己學(xué)試啟動和退出word。板書設(shè)計：

第一課認(rèn)識Word小作家

標(biāo)題欄 菜單欄 工具欄 標(biāo)尺 編輯區(qū) 滾動條 狀態(tài)欄

第二課 教師節(jié)賀卡我來做

——文字的錄入與修改

知識與技能：學(xué)會在Word里輸入、刪除和插入文字以及加項目符號等。過程與方法：在探究學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及借助以前的知識來學(xué)習(xí)新知識的知識遷移能力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科技的精神和珍惜友誼的美好情感?！步虒W(xué)重點與難點〕文字的錄入和修改 〔資源素材準(zhǔn)備〕3篇Word文檔 〔教學(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 師：上節(jié)課我們學(xué)會了如何打開和關(guān)閉Word，并且認(rèn)識了Word的窗口界面。教師節(jié)快到了，你想不想向你的老師表達(dá)你對他的感情呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣在Word中輸入文章。

生：啟動計算機(jī)，打開Word。

（二）引出課題、明確任務(wù)引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)： 任務(wù)一：在Word中輸入教材中的“獻(xiàn)給老師的歌”。任務(wù)二：在Word文檔中插入和刪除文字。

任務(wù)三：給“風(fēng)箏的構(gòu)造”這段文字加項目符號。

（三）自主探究、完成任務(wù)

1、完成任務(wù)一

引導(dǎo)學(xué)生仿照寫字板中的做法或者通過看課本上的操作步驟來自主探究，輸入課本中的內(nèi)容。如果大多數(shù)學(xué)生能夠很好地借助寫字板的使用方法來使用Word，就可以只對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。如果遇到共性的問題，可以做集中性的演示指導(dǎo)，鼓勵程度好的學(xué)生用多種方法來完成任務(wù)。

2、完成任務(wù)二

生：打開教師提供的文檔――“獻(xiàn)給教師的歌”，讓學(xué)生檢查一下漏掉了哪個字或者多輸了哪個字，然后引導(dǎo)學(xué)生想一想，在寫字板中是怎樣插入文字和刪除文字的，并要求學(xué)生仿照寫字板中的方法，自己試著插入和刪除某一個或一段文字。然后選擇一名學(xué)生演示操作插入和刪除文字的方法。

3、完成任務(wù)三

完成任務(wù)二后，出示兩幅作品：文檔二――風(fēng)箏的構(gòu)造（沒有項目符號）、文檔三――風(fēng)箏的構(gòu)造（有項目符號），請學(xué)生分析出有項目符號的看上去更好，更有條理，進(jìn)而引出任務(wù)三：給文字加項目符號或編號。

學(xué)生自主探究或小組使用學(xué)習(xí)，教師巡視學(xué)生探究情況。根據(jù)情況，教師做適當(dāng)?shù)难菔局v解。引導(dǎo)學(xué)生利用給段落加項目符號的方法給段落加編號。教師巡視過程中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材來探究，并給不會的學(xué)生加以指導(dǎo)。

4、實戰(zhàn)演練、鞏固提高結(jié)合本節(jié)課的知識點，給學(xué)生布置練習(xí)任務(wù)，鞏固提高學(xué)生對知識的掌握。

（四）教學(xué)總結(jié)：

1、在教學(xué)過程中，通過學(xué)生完成任務(wù)的情況進(jìn)行評價；學(xué)生之間相互評價；笑臉最多的學(xué)生被評為星級少年。出示評價表

2、教學(xué)結(jié)果性的評價：通過競賽評出最佳電腦能手。

創(chuàng)新點：在學(xué)生自主探究的過程中，教師可以適時地轉(zhuǎn)播幾個在巡視中發(fā)現(xiàn)的問題的同學(xué)窗口，大家共同解決，通過知識的遷移來完成新知識的學(xué)習(xí)。

德育點：任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。布白點：教學(xué)中可以通過模仿windows中寫字板來學(xué)會word的使用,讓學(xué)生學(xué)會借助自己較熟悉的軟件的使用方法來學(xué)習(xí)新軟件。

板書設(shè)計：

第二課教師節(jié)賀卡我來做

輸入文字 刪除多余的字 插入漏掉的字 設(shè)置文字的字體 設(shè)置項目符號和編號

第三課 每當(dāng)我走過老師窗前

——文字塊的操作

知識與技能：學(xué)會如何定義文字塊，掌握移動、復(fù)制及刪除文本的方法。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、靈活處理問題、尋求最佳解決方案的能力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于尋求高效快捷處理問題、追求完美的品質(zhì)和勇于探索的精神。

〔教學(xué)重點與難點〕定義文字塊及文字塊的移動和復(fù)制?！操Y源素材準(zhǔn)備〕《每當(dāng)我走過教師窗前》的歌詞?！步虒W(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

師：出示《每當(dāng)我走過老師窗前》的歌詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌詞中出現(xiàn)的問題和歌詞中重復(fù)的特點，在這段歌詞中，我們會發(fā)現(xiàn)有的地方不理想，需要進(jìn)行修改。比如我們想要把一大段多余的歌詞刪除掉，但是用退格鍵和刪除鍵一個字一個字的進(jìn)行刪除太麻煩了，有的歌詞在文章中多次重復(fù)出現(xiàn)，每次都重新輸入很麻煩，還有歌詞中的一些文字要變換一個位置。以上這些問題都是我們在文字編輯過程中經(jīng)常遇到的，這節(jié)課我們就來共同探討一下對一部分文字進(jìn)行整體的移動、復(fù)制和刪除。

生：啟動計算機(jī)，打開Word。

（二）引出課題、明確任務(wù) 引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)： 任務(wù)一：定義和取消文字塊。任務(wù)二：復(fù)制文字塊。任務(wù)三：移動文字塊。任務(wù)四：刪除文字塊。

（三）自主探究、完成任務(wù)

1、完成任務(wù)一：文字塊的定義和取消

師：引導(dǎo)深長結(jié)合本課明確什么是文字塊，分析出定義文字塊的方法。生演示操作（教師做補(bǔ)充），也可以教師演示將“每當(dāng)想起您??激蕩”定義成文字塊。

生：啟動Word，練習(xí)輸入文字，定義文字塊。師：巡視指導(dǎo)并適當(dāng)點撥。

師：繼續(xù)提出問題，如果我的文字塊選錯了，該怎樣取消它呢？另外還有一些特殊情況下選定文字塊的方法，比如，要把一行文字、一段文字、整篇文章定義為文字塊，它們都有更簡單、更方便的快速選中方法。

生：可以參考教材中的提示試一試，生自學(xué)。

師：學(xué)生不會的地方或操作不正確的地方及時指出，共性問題要集中分析共同解決。

（四）小組合作，完成任務(wù)

在小組合作探究之前，提示學(xué)生：利用寫字板中的復(fù)制、移動、刪除文字的方法來探究怎樣在Word中進(jìn)行這些操作。

師：巡視指導(dǎo)。

（五）實戰(zhàn)演練、鞏固提高布置練習(xí)任務(wù)：

把你的觀察日記輸入到電腦里，有問題的地方用復(fù)制、刪除的辦法整理一下。

（六）評價總結(jié)

1、學(xué)生之間相互檢查學(xué)習(xí)結(jié)果。

2、教師在課程進(jìn)行過程中評價。

創(chuàng)新點：可以一次性地布置任務(wù)，也可以在情境中布置任務(wù)?？梢圆扇∽灾魈骄康姆椒?，也可以采取小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法。引導(dǎo)學(xué)生明確定義文字塊實質(zhì)是在和計算機(jī)進(jìn)行信息交流。

德育點：采取小組合作的教學(xué)方式完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。布白點：對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，做集中性的講解 板書設(shè)計：

第三課 每當(dāng)我走過老師窗前

定義“文字塊” 復(fù)制和粘貼文本 移動文字塊 刪除文字塊

第二單元保護(hù)珍貴的淡水資源

一、教材分析

設(shè)置字體、字號、顏色、加粗、傾斜、下劃線會使Word文檔整個片面版面看上去更美觀，這是Word中的一個小升華。Word提供了很多種字體、字體和顏色，這也是Word有別于寫字板的地方。本單元重點是通過學(xué)習(xí)美化自己的文檔，使其看上去更漂亮。方法不止一種，要求學(xué)生至少掌握一種。教學(xué)中可以采用兩段相同文字，一段美化了，一段沒有，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

二、學(xué)情分析

通過寫字板的學(xué)習(xí)，學(xué)生對設(shè)置字體、字號、顏色、加粗、傾斜、下劃線等并不陌生，在這里可以借助寫字板中的設(shè)置方法來學(xué)習(xí)Word。通過對文字進(jìn)一步修飾，使學(xué)生更深入了解和熟悉格式工具欄及其基本操作，并形成一定的能力。同樣也可以借助寫字板的知識，現(xiàn)知識的遷移。教學(xué)在教學(xué)中應(yīng)考慮到前后知識結(jié)構(gòu)的連接及學(xué)生對前節(jié)課學(xué)習(xí)的延伸應(yīng)用。要使學(xué)生學(xué)會舉一反三，側(cè)重于能力的進(jìn)一步發(fā)展。

三、教學(xué)策略

在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主探索，在任務(wù)的驅(qū)動下啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動觸摸知識，然后上機(jī)練習(xí)，教師總結(jié)指導(dǎo)，使學(xué)生先掌握操作，后理解理論，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)以鼓勵為主，分層教學(xué)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。設(shè)置文字格式、段落等操作是比較機(jī)械的操作，可采用不同的教學(xué)方式來實施教學(xué)，如講解、學(xué)生演示等方式，學(xué)生容易接受，也可以更好地完成任務(wù)。本單元幾部分內(nèi)容基本相近，教學(xué)后期采用研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前面知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行再進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)反思

本單元在構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)策略，學(xué)生能夠很好的掌握本單元的重難點知識，能夠把自己的文章變得更美觀、更漂亮，并且把文章保存到了自己的文件夾里。當(dāng)然在教學(xué)中，由于教學(xué)條件的限制，單獨操作電腦的時間還不夠，這樣使部分同學(xué)達(dá)不到熟練操作，在今后的教學(xué)中，注意個別輔導(dǎo)學(xué)生，解決具體問題，讓學(xué)生共同成長，課堂上學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)生的主體位得到充分的體現(xiàn)，打破以往的傳統(tǒng)教學(xué)。

第四課 我為節(jié)水做宣傳(一)

——設(shè)置字體、字號和顏色

知識與技能：學(xué)會對文字進(jìn)行字體、字號和顏色設(shè)置的方法。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)已學(xué)知識、并運用已學(xué)知識變通解決未知問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過主題活動培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感以及鑒賞美和欣賞美的能力。

教學(xué)重點與難點：設(shè)置文字的字體、字號和顏色。資源素材準(zhǔn)備：教材中一小段水資源情況的文章。〔教學(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

可以借鑒上一節(jié)課的方法，采用兩段相同的文字（一段設(shè)置了字體、字號和顏色，而另一段沒有），導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。接下來由老師和學(xué)生共同研究字體的設(shè)置，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，然后向?qū)W生布置任務(wù)，學(xué)生帶著問題進(jìn)行嘗試性學(xué)習(xí)。也可以通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識導(dǎo)入新課。

（二）確定問題，任務(wù)驅(qū)動

Word為我們提供了很多種字體、字號和顏色，你可以把你的文章打扮得更完美、更漂亮，這節(jié)課我們主要來解決如何對文字進(jìn)行字體、字號和顏色的設(shè)置。

出示學(xué)習(xí)任務(wù)：

任務(wù)一：學(xué)習(xí)字體的設(shè)置 任務(wù)二：學(xué)習(xí)字號的設(shè)置

任務(wù)三：學(xué)習(xí)字的顏色的設(shè)置可以一次性布置所有的任務(wù)，然后一個一個完成，也可以采用各個擊破的辦法，布置一個解決一個。

（三）自主學(xué)習(xí)，協(xié)作探討

學(xué)生可以通過看書或回憶寫字板的使用自主學(xué)習(xí)，也可以同桌間或小間互相探討和嘗試，共同解決新的問題，最后完成任務(wù)。教師點撥和啟發(fā)性指導(dǎo)。

（四）匯報交流，參與評價

讓學(xué)生結(jié)合自己的作品，介紹自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，明確操作方法步驟。

（五）課堂小結(jié)，理清脈絡(luò)

總結(jié)本課的知識要點，強(qiáng)調(diào)易忽視和易遺漏的操作步驟。

（六）評價總結(jié)

在教學(xué)過程中，利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)請一名學(xué)生演示其操作的過程，并給予詳細(xì)的講解，說明值得注意的問題，再由其他同學(xué)補(bǔ)充其不足之處，也可提出更好的解決辦法進(jìn)行相互交流。

在交流過程中，同學(xué)之間可以互相評價，說說哪種方法更方便、更快捷，教師適當(dāng)點評，讓學(xué)生擁有成就感。

創(chuàng)新點：以學(xué)生的嘗試性練習(xí)為主進(jìn)行引導(dǎo)、輔導(dǎo)。任務(wù)提出后用試一試發(fā)揮學(xué)生的主體作用，過程教學(xué)有助于學(xué)生加深認(rèn)知。

布白點：教師點撥提示：在你選定文字塊后，下一步最關(guān)鍵的就是你應(yīng)該選擇哪個工具按鈕。

德育點：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)已學(xué)知識、并運用已學(xué)知識變通解決示知問題的能力。

板書設(shè)計：

第四課我為節(jié)水做宣傳(一)

設(shè)置字體 設(shè)置字號 設(shè)置顏色

設(shè)置字體，字號、顏色

第五課 我為節(jié)水做宣傳(二)——查找與替換

知識與技能：掌握查找處替換的方法，能熟練進(jìn)行相應(yīng)的操作。過程與方法：初步掌握菜單的使用方法。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作態(tài)度。

教學(xué)重點與難點：查找與替換命令的使用方法及替換命令的高級操作。資源素材準(zhǔn)備：學(xué)生做練習(xí)用的Word文檔?！步虒W(xué)流程〕

（一）情境導(dǎo)入

教師事先打開節(jié)約用水的宣傳稿，并且在查找對話框中輸入文章中的某一個字或某一個詞，如“水”，然后關(guān)閉對話框，把文章最小化。

師：同學(xué)們你們喜歡看魔術(shù)嗎？下面老師給大家變一個魔術(shù)（打開任務(wù)欄里的文章）在這篇很長的文章中，有一個字是“水”，你們知道它在哪里嗎？簡直就像是大海里撈針太難找了是嗎？老師卻可以在3秒鐘之內(nèi)找到它，你們信不信？

師操作，利用查找命令快速找到“水”字。

師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的Word的查找與替換功能。Word不但能快速準(zhǔn)確地找到你想要找的字或詞，而且還能快速的這些字或詞替換成別的字或詞。

（二）合作學(xué)習(xí)，共同探究

1、查找字或詞：教師演示查找字或詞的方法，介紹菜單的用法，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，根據(jù)剛才老師的演示，打開通知文本按要求進(jìn)行查找練習(xí)。不會的地方可以利用課本或用老師為大家準(zhǔn)備的課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以小組內(nèi)的同學(xué)在一起商量，看哪個小組最先完成任務(wù)。學(xué)生進(jìn)行查找練習(xí)操作。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生操作，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

2、讓學(xué)生打開教師準(zhǔn)備的長篇文章，兩個人一組互相出問題。一個人說出文章中的一個字或詞，另一個人進(jìn)行查找，進(jìn)行鞏固練習(xí)，檢查學(xué)習(xí)效果。師：大家已經(jīng)學(xué)會了查找命令，在查找過程中你遇到什么問題了嗎？生：提出問題，為什么有的字文章中卻找不到呢？

3、替換字或詞：錯誤的字或詞已經(jīng)找到了，怎樣把它改正過來呢？請大家自學(xué)教材26頁的內(nèi)容，教師布置學(xué)生要替換的字或詞。教師巡視，直到發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生已經(jīng)掌握了替換的操作。師：有誰學(xué)會了替換操作？請你給大家演示一下。學(xué)生給大家演示并解說。師：大家看清楚了嗎？請大家繼續(xù)練習(xí)操作，按照他的方法替換字或詞。

4、拓展練一練：打開教師在課前為學(xué)生準(zhǔn)備的文章《我們是祖國的期待》，讓學(xué)生練習(xí)替換其中的字或詞，也可以兩個人一組進(jìn)行互考練習(xí)。

5、比較“替換”與“全部替換”的區(qū)別。

學(xué)生小組討論、研究后再上機(jī)驗證結(jié)論，然后找一名學(xué)生回答，回答不全的由教師補(bǔ)充。

（三）課堂小結(jié)，鞏固提高

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都學(xué)會了利用Word中的“查找和替換”來修改文章的字或詞，結(jié)合以前的學(xué)習(xí)，我們會發(fā)現(xiàn)這種方法對于大批量相同字詞的修改極為高效，你們應(yīng)該熟練掌握。但是，最好的辦法還是不出現(xiàn)錯誤，希望大家在今后的學(xué)習(xí)和工作中要有一個嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度，不犯或盡量少犯錯誤?；A(chǔ)好的學(xué)生打開常規(guī)按鈕，看一看里面的選項如何使用。

布白點：輸入的查找內(nèi)容必須和文章中的內(nèi)容完全一致，如果是英文還要區(qū)分大小寫字母。

創(chuàng)新點：學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材中的替換知識。對話框中的“高級”按鈕的使用這部分知識只要求基本好的學(xué)生掌握，基本較差的學(xué)生可以不學(xué)。

德育點：以節(jié)約用水為主題，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。板書設(shè)計：

第五課我為節(jié)水做宣傳(二)

查找的使用 替換的使用

第三單元主題征文活動

一、教材分析

我們編輯的文檔，多數(shù)都要進(jìn)行打印，打印的版面是否整潔，布局是否合理直接影響它的外觀效果。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是設(shè)置段落格式、對齊方式、行間距、字間距、分欄、首字下沉和頁面的設(shè)置。本單元的內(nèi)容比較零散，可分幾部分進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生接受起來也不會太困難，本單元的任務(wù)是利用電腦來完成一篇文檔，是操作實踐能力較強(qiáng)的課，學(xué)生通過運用已學(xué)過的電腦知識并結(jié)合本單元的重難點來創(chuàng)作出含有邊框效果的文章，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生創(chuàng)新作品，體會成功的樂趣。

二、學(xué)生分析

經(jīng)過前幾個單元的學(xué)習(xí)，文字格式的設(shè)置學(xué)生已經(jīng)很熟悉了，但對于段落、頁面等綜合設(shè)置還從來沒有接觸過，因而學(xué)起來有一定的難度。由于學(xué)生已經(jīng)有了設(shè)置文字格式的相關(guān)知識和基本操作技能，所以我們可通過文字格式設(shè)置知識遷移來學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容。學(xué)生對作文的知識是有一定的能力，但是在電腦中寫作文還是第一次，所以學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)欲望。

三、教學(xué)策略

以“誘趣探求法”和“比較法”引入新課，以強(qiáng)烈鮮明的對比效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動學(xué)生探索知識的意向并轉(zhuǎn)化為動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和思維積極性。本單元教學(xué)活動可在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過觀察、探索、討論、研究進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。因為文字處理的實際操作性較強(qiáng)，因此在教學(xué)過程中以教師講解、演示和學(xué)生實際操作有機(jī)結(jié)合的方式來進(jìn)行授課，便于學(xué)生理解和掌握，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，加強(qiáng)學(xué)生的主體參與度。

四、教學(xué)反思

由于本單元的內(nèi)容重點煩瑣，大多數(shù)學(xué)生能很好的掌握本單元的知識內(nèi)容，對于一些同學(xué)感興趣的內(nèi)容，我采取讓同學(xué)自主、合作探究的方式進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，這樣，在教學(xué)中有一個同學(xué)會了就有一組同學(xué)也會了，同樣一個班級的同學(xué)也基本掌握。但也有一小部分學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容不感興趣，在以后的教學(xué)中可以先用情景法帶入新授，用任務(wù)驅(qū)動法和啟發(fā)式帶領(lǐng)學(xué)生自己探索任務(wù)解決方案，最后以小組比賽形式成功的激勵大家主動參與知識的探索與發(fā)現(xiàn)，完成教學(xué)目標(biāo)。

第六課 活動標(biāo)題的設(shè)計

知識與技能：學(xué)會設(shè)置字間距、行間距，學(xué)會文字豎排、加頁面邊框。過程與方法：初步掌握菜單的作用方法。

情感態(tài)度與價值觀：通過自主探究、合作學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立探究和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和探究，在學(xué)習(xí)知識中尋找樂趣。

教學(xué)重點與難點：設(shè)置字間距、行間距和加頁面邊框的方法。資源素材準(zhǔn)備：多媒體電子教室?！步虒W(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師通過多媒體向?qū)W生展示一個小動畫，情節(jié)可以是一個小朋友在Word中輸入完文字后遇到了一個問題，他想把字和字的間距拉大一些，行與行之間的距離也拉大一些，卻不知道怎么辦。問一下同學(xué)們能幫一幫他嗎，調(diào)動起學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。怎么來幫啊，先得自己學(xué)會如何設(shè)置字間距和行間距，從而導(dǎo)入本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）確定問題，明確任務(wù)

讓學(xué)生明確本課的任務(wù)是：改變文字間的距離和行與行之間的距離；設(shè)置頁面的邊框。并提出學(xué)習(xí)要求：利用課件和教材以小組為單位進(jìn)行自學(xué)。在學(xué)習(xí)中遇到問題可以同學(xué)商量，可以求助老師，還可以閱讀教材。把這些要求寫到黑板上或演示給學(xué)生，便于學(xué)生能夠有條理地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）自主學(xué)習(xí)，探索研究

首先讓學(xué)生在自己的機(jī)器上啟動word輸入“更快、更高、更強(qiáng)”，設(shè)置字間距為10磅，再改改變其他數(shù)值看效果有何變化。學(xué)習(xí)中學(xué)生自學(xué)的途徑不限，可以通過教材，也可以通過教師提供的課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)完后學(xué)生按照自學(xué)的操作步驟上機(jī)進(jìn)行探究性嘗試操作，選擇“格式”菜單，再選擇“字體”，單擊“字符間距”，按要求在“磅值”欄輸入10，看看自己能不能獨立完成，不會可以請教同學(xué)。教師深入到學(xué)生的中間，進(jìn)行點拔，不要全盤包辦。接下來再學(xué)習(xí)設(shè)置行間距的知識，首先教師請學(xué)生在已打開的word文檔中輸入文章《奧運會標(biāo)志代表什么》。這里可以采用比賽的方法，看哪個同學(xué)、哪個組完成得快，激勵學(xué)生的競爭好勝心理。同學(xué)們輸入完后，給學(xué)生布置任務(wù)，把這段文章的行間距設(shè)置為40磅，學(xué)生繼續(xù)自學(xué)。教師巡視，對學(xué)生操作中遇到的問題及時糾正，最后請學(xué)生演示，對演示的學(xué)生給予鼓勵。文字豎排這部分相對前面的內(nèi)容比較簡單，學(xué)生通過自學(xué)教材可獨立完成。加頁面邊框是本課的重點，要調(diào)用“格式欄”上的邊框和底紋命令，再選擇頁面邊框標(biāo)簽，選擇一種樣式，學(xué)生要求教材上的步驟邊自學(xué)邊操作，老師點拔。

（四）分工協(xié)作，共同學(xué)習(xí)

教師布置任務(wù)，比如創(chuàng)作唐詩小專集，每小組成員合作共同完成，要求每個小組成員都要利用所學(xué)的字間距、行間距、文字豎排和加頁面邊框等方面的知識。學(xué)生按小組進(jìn)行深入細(xì)致的討論和研究，落實每人的具體任務(wù)和目標(biāo)，創(chuàng)作過程中，同學(xué)們可以再研究，再討論。

（五）匯報成果，參與評價

各小組由組長代表匯報成果，展示作品，師生共同欣賞，共同進(jìn)行評價。布白點：通過多媒體展示一個動畫，在輸入文字時遇到了一個問題，想把字和字間距拉大一些，行和行之間的距離也拉大一些，卻不知怎么辦。

創(chuàng)新點：教師請學(xué)會的同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場示范演示，教師在這個知識點需要注意學(xué)生在操作過程出現(xiàn)的問題，出現(xiàn)問題要及時糾正。

德育點：學(xué)生根據(jù)教材的操作步驟邊自學(xué)邊操作，出現(xiàn)問題時可以討論、研究，共同解決，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和探究能力。

板書設(shè)計：

第六課活動標(biāo)題的設(shè)計

如何設(shè)置字間距 如何設(shè)置行間距 如何將文字變?yōu)樨Q排的

第七課 發(fā)布活動通知

——段落格式的設(shè)置

知識與技能：理解左縮進(jìn)、右縮進(jìn)、首行縮進(jìn)和縣掛縮進(jìn)的意義并能熟練進(jìn)行相應(yīng)的操作，培養(yǎng)學(xué)生動手能力的探知能力。

過程與方法：通過實際操作，熟悉利用文字處理軟件進(jìn)行文章段落調(diào)整的步驟，嘗試運用發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)新知。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。教學(xué)重點與難點：常用三種段落縮進(jìn)方式的設(shè)置及精確調(diào)整段落縮進(jìn)方式的設(shè)置。

資源素材準(zhǔn)備：二篇內(nèi)容一致的Word文檔。〔教學(xué)流程〕

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師出示二篇內(nèi)容一樣的文檔，一篇已經(jīng)用Word排版好的，一篇是未加任何修飾的文檔。

師：你更喜歡哪一篇文章，為什么？二篇文章不一樣的地方體現(xiàn)在哪些方面？

生：回答。

師：同學(xué)們，一篇語句流暢、文筆優(yōu)美的文章會讓我們賞心悅目，而編輯排版會使你的文章更錦上添花。一篇版面清晰整潔的文章會給我們帶來美的享受！老師這有一篇未加任何修飾的文章，你有信心使這篇文章在你的手下變得多姿多彩嗎？

（二）明確任務(wù)，自主探究 任務(wù)一：

文章每一段的第一行都沒有空兩個格，請大家通過閱讀課本找出辦法來，看誰用的時間最短。學(xué)生自學(xué)并實踐操作，教師巡視并指導(dǎo)基礎(chǔ)差的學(xué)生。

檢查學(xué)習(xí)效果：請一名學(xué)生演示給大家，和這名學(xué)生一組的學(xué)生負(fù)責(zé)敘述步驟，最后指出這種操作方法叫做首行縮進(jìn)。

任務(wù)二：

文章太寬了，怎樣調(diào)整一下？請大家繼續(xù)完成這個任務(wù)。

學(xué)生匯報：介紹自己找到的方法并操作，教師轉(zhuǎn)播學(xué)生的操作。最后總結(jié)幾種操作方法的步驟。

師：還有一種方法也可以調(diào)整段落的縮進(jìn)，大家想知道嗎？（如果已經(jīng)有學(xué)生找到了使用菜單中的方法，老師可以叫他來介紹怎樣使用，然后再讓大家練習(xí)。如果不知道則教師適當(dāng)提示。）

任務(wù)三：

請同學(xué)們找開“格式”菜單欄的“段落”選項，你們看看，有什么發(fā)現(xiàn)。請同學(xué)以小組為單位動手試一試，總結(jié)一下在這里調(diào)整段落縮進(jìn)和直接利用標(biāo)尺上四個按鈕調(diào)整有什么不同？并總結(jié)出利用這種方法的具體步驟。學(xué)習(xí)結(jié)束后以

小組為單位進(jìn)行匯報。（學(xué)生以小組為單位研究、試驗、操作，教師可以通過多媒體監(jiān)視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以巡視、指導(dǎo)、答疑。學(xué)習(xí)結(jié)束后，各小組派代表匯報研究成果，其他小組和老師質(zhì)疑、糾正、補(bǔ)充。）

（三）強(qiáng)化練習(xí)，鞏固新知

同學(xué)們可真了不起啊，自己學(xué)會了兩種設(shè)置文章布局的辦法。現(xiàn)在請同學(xué)們打開老師為你們準(zhǔn)備的文章，按照今天大家研究的方法把這篇文章設(shè)置好。完成后把你修改前后的文章展示給大家，說一說你是怎樣做的。（學(xué)生完成作品后把自己的作品展示給大家并講解自己的操作方法）

（四）課堂總結(jié)

請學(xué)生總結(jié)出本課所學(xué)的知識點，其他同學(xué)和教師補(bǔ)充。布白點：學(xué)生按照自己的審美觀點來回答，對看法正確的學(xué)生及時給予肯定和表揚，對觀點不正確的學(xué)生給予激勵和糾正。

創(chuàng)新點：學(xué)生自學(xué)實踐操作，總結(jié)調(diào)整方法，教師巡視并給予指導(dǎo)。

德育點：學(xué)生完成作品后把自己的作品展示給大家并講解自己的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和語言表達(dá)能力。

板書設(shè)計：

第七課發(fā)布活動通知

首行縮進(jìn) 左縮進(jìn) 右縮進(jìn) 懸掛縮進(jìn)

第八課 征文的排版(一)——對齊方式的設(shè)置

知識與技能：了解段落文字對齊方式的種類，能熟練進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置操作。過程與方法：通過實際操作，對學(xué)生進(jìn)行動手能力、探知能力的培養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生體驗用Word文字處理的強(qiáng)大功能與魅力，提高審美情趣。

教學(xué)重點與難點：首行縮進(jìn)、兩端對齊、居中、左對齊的設(shè)置方法。資源素材準(zhǔn)備：一篇段落較多的文章。〔教學(xué)流程〕

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師出示一篇沒有進(jìn)行格式段落設(shè)計的文章，請學(xué)生進(jìn)行左右縮進(jìn)設(shè)置和首行縮進(jìn)的設(shè)置，并且邊演示邊敘述操作步驟。

提問學(xué)生：

1、段落的縮進(jìn)包括哪幾種？要進(jìn)行段落縮進(jìn)方式調(diào)整時“什么”必須處在當(dāng)前段內(nèi)？

2、首行縮進(jìn)、右縮進(jìn)、左縮進(jìn)按鈕的作用是什么？它們的區(qū)別是什么？

3、要想對段落進(jìn)行精確調(diào)整，可以在哪里去設(shè)置？怎樣設(shè)置？

師：剛才我們調(diào)整了這篇文章，標(biāo)題還在左側(cè)，顯得不是很協(xié)調(diào)，應(yīng)該放在什么位置更合適呢？生：放在中間。（由此導(dǎo)入新課）

（二）明確任務(wù)，自主探究

怎樣才能把標(biāo)題放在中間呢？用空格可以嗎？當(dāng)然可以，但這種方法太落后了，我們今天學(xué)習(xí)一種更簡便的方法——設(shè)置它的對齊方式。

師生共同探究：教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為四個段落對齊方式設(shè)置按鈕及作用。回想上節(jié)課設(shè)置段落縮進(jìn)的方法，來設(shè)置標(biāo)題的居中。由教師操作，學(xué)生敘述操作步驟，或完全由學(xué)生邊操作邊敘述操作步驟，其他學(xué)生注意觀察。

學(xué)生自主探究：剛才我們只是設(shè)置了種對齊方式，還有幾種對齊方式，它們的設(shè)置方法基本相同，下面請大家根據(jù)剛才的操作，并結(jié)合教材以小組為單位，合作學(xué)習(xí)其他幾種對齊方式的設(shè)置，要注意總結(jié)設(shè)置段落對齊方式的步驟，一會匯報給大家聽。學(xué)習(xí)結(jié)束后，由學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果，總結(jié)設(shè)置對齊方式的操作步驟。

（三）知識拓展

前面設(shè)置對齊方式用的都是工具欄上的按鈕，設(shè)置對齊方式還可以用格式菜單，下面請大家以小組為單位共同研究一下，通過菜單來設(shè)置文章的對齊方式，如果不會請你想一想，在上一節(jié)課中是怎樣用格式菜單來設(shè)置左右縮進(jìn)的。

學(xué)生借鑒上一節(jié)課設(shè)置段落縮進(jìn)的方法進(jìn)行嘗試性操作，自學(xué)用菜單設(shè)置對齊方式。學(xué)生完成任務(wù)后，以小組為單位匯報學(xué)習(xí)成果。

（四）鞏固練習(xí)

1、（比一比，哪個小組回答得最快、最準(zhǔn)確）A、用對齊方式處理文字時，段落的特征是什么？

B、對齊方式包括哪幾項？要進(jìn)行對齊方式設(shè)置首先要做什么？ C、一般文章的標(biāo)題設(shè)置需要用什么對齊方式按鈕？

2、練習(xí)左對齊、右對齊、分散對齊和居中等操作，學(xué)生練習(xí)后回答問題。A、與兩端對齊相對的設(shè)置是什么？

B、居中對齊效果怎樣？設(shè)置居中對齊用哪個？ C、分散對齊的主要特征是什么？

（五）課堂總結(jié)：

自學(xué)結(jié)束后，由學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果，總結(jié)設(shè)置對齊方法的步驟與注意事項。最后教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行補(bǔ)充，肯定成績，指出不足，做簡短的小結(jié)。

布白點：導(dǎo)入也可以這樣：出示一篇全部是右對齊的文章，看上去很別扭，問學(xué)生我的機(jī)器出了故障，文字全部到右面去了，誰能把它修好。如果有學(xué)生知道，就請他來解釋這是怎么回事，如果沒有就由教師回答，其實這沒有錯，是設(shè)置了對齊方式，由此導(dǎo)入新課。

德育點：在學(xué)生回答問題時，善于運用激勵性的語言對學(xué)生做出評價，不要挫傷學(xué)生的積極性。

創(chuàng)新點：可以下幾方面進(jìn)行小結(jié)：

1、對齊方式的種類。

2、對齊方式的設(shè)置操作步驟。

3、用“格式”菜單中的“段落”命令設(shè)置對齊方式。

板書設(shè)計：

第八課征文的排版(一)

左對齊 右對齊 居中對齊 兩端對齊

第九課 征文的排版(二)

知識與技能：掌握分欄和首字下沉的方法與步驟，了解頁眉、頁腳的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和掌握新知識的能力。

過程與方法：梳理知識條理，應(yīng)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度與價值觀：在自主探究的過程中，感受集體智慧的力量。教學(xué)重點與難點：頁眉、頁腳的設(shè)置。資源素材準(zhǔn)備：一篇word文檔?！步虒W(xué)流程〕

（一）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今天老師想請大家看一樣?xùn)|西，你們想知道是什么嗎？出示一張報刊。

師：這張報刊的版式非常好看，而且設(shè)計者體現(xiàn)了他的設(shè)計才能，你們想象他一樣成為一名報刊設(shè)計師嗎？板書課題，并交代學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）學(xué)習(xí)新課

1、布置任務(wù)一：

把一頁文章分成兩個或兩個以上的部分就叫做分欄。它的操作和前面學(xué)習(xí)的設(shè)置字體字號、左右對齊的操作基本相同。

如果學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，可以由教師邊演示邊講解，進(jìn)行文章分欄的示范，然后學(xué)生根據(jù)老師的示范進(jìn)行自由練習(xí)。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

2、布置任務(wù)二：其實首字下沉和分欄的做法差不多，只是在格式菜單中選擇的命令不同，大家可以嘗試著再把這篇文章做首字下沉設(shè)置，并總結(jié)操作步驟。

練習(xí)：對“我國參加了多少屆奧運會成績?nèi)绾巍边@段文字進(jìn)行首字下沉，下沉字體設(shè)置為黑體，下沉的行數(shù)設(shè)置為兩行。

學(xué)生繼續(xù)嘗試操作，學(xué)習(xí)首字下沉的設(shè)置。

學(xué)生匯報設(shè)置首字下沉的方法步驟，教師作做必要的補(bǔ)充。

3、頁眉和頁腳的設(shè)置

教師介紹：頁眉是位于打印紙頂部的說明信息；頁腳則是指位于打印紙底部的信息。頁眉、頁腳的內(nèi)容可以是頁號，也可以是單位名稱、時間日期、頁數(shù)或文章標(biāo)題等。頁眉、頁腳一般不宜太長。

教師演示：新建一個空白文檔，為它設(shè)置頁眉和頁腳。學(xué)生實踐練習(xí)。

（三）課堂小結(jié)：學(xué)生自評：

側(cè)重個人在自主探究時遇到的問題和解決問題的方法步驟、合作學(xué)習(xí)時同伴的突出表現(xiàn)，以及學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變后的收獲。

教學(xué)總結(jié)：側(cè)重知識技能目標(biāo)的落實情況、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)、課堂教學(xué)氣氛。

布白點：通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對文字格式和段落格式的設(shè)置已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，可通過知識的遷移，自學(xué)完成。

創(chuàng)新點：以自主探究和合作學(xué)習(xí)為主，由學(xué)生自己嘗試來完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生獨立探究和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

德育點：頁眉、頁腳的設(shè)置算是本課的難點，可以在教師的引導(dǎo)下，師生共同探索完成。

板書設(shè)計：

第九課征文的排版(二)

分欄 首字下沉 頁眉和頁腳和設(shè)置 第四單元 我們一起去旅行

一、教材分析

本單元屬于研究性學(xué)習(xí)課題，通過對插入一些元素到word文檔中等知識的深入學(xué)習(xí)探究來試圖超越單一學(xué)科的范圍，選擇與學(xué)生生活相聯(lián)系的“旅游計劃書”這一主題，在學(xué)習(xí)研究中實現(xiàn)信息技術(shù)與語文、美術(shù)、社會綜合實踐等單科課程的整合。本單元內(nèi)容可以根據(jù)教材上的或自己選擇的網(wǎng)址為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，以便節(jié)省時間，提高課堂教學(xué)效率。

二、學(xué)生分析

學(xué)生已經(jīng)掌握了在word文檔中輸入文本的方法，積累了一定的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法和經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)本單元奠定了良好的基礎(chǔ)，但菜單的使用還不是很熟悉，要給學(xué)生充足的時間來了解菜單，熟悉和了解剪貼畫、藝術(shù)字、文本框、表格的內(nèi)容，使學(xué)生在神秘和好奇中不知不覺地掌握新知。由于個人的興趣愛好不同，每個學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣也就有一定的差別，在教學(xué)中在注意這種差別的存在，師要盡可能想象和預(yù)設(shè)一些生動形象的情境，啟發(fā)學(xué)生張開想象的翅膀，鼓勵學(xué)生在智慧的空間里大膽嘗試，小組研究共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)策略

由于四年級的學(xué)生個性比較活躍，所在組織教學(xué)時，要考慮大膽放手讓學(xué)生自主控究。而本單元包括的內(nèi)容比較多，幫助學(xué)生選擇一個小的主題作為學(xué)習(xí)的方向，以便于學(xué)生展開想象，大膽嘗試。

四、教學(xué)反思

第十課 旅游計劃書(一)

知識與技能：學(xué)會在文章中插入圖片的步驟以及調(diào)整圖片的大小，同時掌握圖文混排的方法。

過程與方法：在自主探究與合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的習(xí)慣和良好的團(tuán)隊精神。通過設(shè)計旅游建議書培養(yǎng)學(xué)生有主張、有見解的個性。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的情感，轉(zhuǎn)變學(xué)生的情感，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，體現(xiàn)學(xué)生自身價值，激發(fā)學(xué)生求知欲、求勝欲。

教學(xué)重點與難點：在文章中插入圖片并改變文字環(huán)繞方式。資源素材準(zhǔn)備：圖片素材?！步虒W(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

我們的祖國地大物博，風(fēng)景秀麗，旅游資源十分豐富。想不想擬一份旅游計劃書，有機(jī)會的時候出去走一走，看一看祖國的江山。那真是一件美妙的事情，趕快行動吧！

（二）確定問題，布置任務(wù)

師展示自己制作的旅游建議書，請同學(xué)們欣賞。

師：你們想不想創(chuàng)作這樣圖文并茂的建議書？快來學(xué)習(xí)插入圖片吧！

1、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)：在文章中插入圖片，調(diào)整圖片大小，改變文字的環(huán)繞方式。

2、提供學(xué)習(xí)的素材和途徑：使用教材自學(xué)，同學(xué)之間商量、研究。

（三）自主學(xué)習(xí)，探索研究

本環(huán)節(jié)要注意幾個方面的問題：在插入圖片時，調(diào)出剪貼畫庫后，先出現(xiàn)的窗口呈現(xiàn)的是剪貼類別，一定要在課件中向?qū)W生交待清楚，以免學(xué)生把類別當(dāng)成圖片。這樣就得繼續(xù)單擊類別，找到這個類別中的圖片。在插入圖片時，首先要確定光標(biāo)位置，學(xué)生在這里可能會出現(xiàn)問題，在課件中要給予提示。調(diào)整圖片大小時，要讓學(xué)生理解“尺寸柄”的作用，可有的放矢地進(jìn)行正確的操作。師：巡視指導(dǎo)，在巡視中要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并及時糾正。生：邊自學(xué)邊操作，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟練標(biāo)準(zhǔn)。

改變文字環(huán)繞方式是一個難點，要注意提示各種“版式”和“環(huán)繞方式”的異同。

師：演示一種環(huán)繞方式的設(shè)置，其他幾個由學(xué)生自主探究。

（四）分工協(xié)作，共同學(xué)習(xí)

將學(xué)生分成幾個小組，布置若干個學(xué)習(xí)任務(wù)，內(nèi)容由學(xué)生自選，也可以小組自擬。給學(xué)生充分的空間，展示學(xué)生的創(chuàng)造力。生：小組討論創(chuàng)作方案，進(jìn)行分工。輸入文字快的同學(xué)來輸入文字；操作熟練的同學(xué)去找圖片。要求插入的圖片要切合文章的主題，最后保存到自己的文件夾中。

（五）匯報成果，作品交流

各組匯報本組的成果，通過教師師演示，并請該組選代表對作品進(jìn)行說明，組內(nèi)其他同學(xué)可以補(bǔ)充。要說明都用了哪些知識、有什么創(chuàng)意、有什么特色。其他小組欣賞作品并評價。

德育點：以自主探究和合作學(xué)習(xí)為主，把知識分成二部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，采取任務(wù)驅(qū)動的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

布白點：學(xué)生在明確任務(wù)后開始自主學(xué)習(xí)。方式由學(xué)生自己來選，教師不加任何限制，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

創(chuàng)新點：在學(xué)生自學(xué)探究中要及時請學(xué)生進(jìn)行示范性操作，給學(xué)生一個充分展現(xiàn)自我的機(jī)會。

板書設(shè)計：

第十課旅游計劃書(一)

插入圖片 改變環(huán)繞方式

第十一課 旅游計劃書(二)——插入藝術(shù)字的方法

知識與技能：學(xué)會在word中插入文本框，學(xué)會設(shè)置文本框的格式。過程與方法：通過自主探究體驗插入和美化文本框的過程。

情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到樂趣。

教學(xué)重點與難點：插入文本框的方法與步驟，改變文本框顏色和邊框?qū)挾燃霸O(shè)置文本框格式的方法。

資源素材準(zhǔn)備：word版報作品?！步虒W(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

做去旅游的決定可真不是件容易的事，除了要精心選一地點處，我們還要掌握一下旅游常識。旅游前都應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備呢？出去游玩要注意哪些事項呢？你愿意把你所了解的常識知識做成可以任意移動位置的文字嗎？那就是文本框――出示課題

（二）明確問題，任務(wù)驅(qū)動

教師展示作品，明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識是：在word中插入文本框，并設(shè)置文本框的格式。

（三）自主探究，完成任務(wù)

本環(huán)節(jié)要實現(xiàn)的目標(biāo)：可以采用自主學(xué)習(xí)、研究交流等形式。通過各種途徑的自學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行探究和嘗試性操作，掌握在word中插入文本框的方法和步驟，體會文本框的作用。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了藝術(shù)字的移動方法，這里只要稍做點撥，文本框移動就不會有問題。教師的點撥在適時適當(dāng)，不要全部講授，以體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)的價值。學(xué)生在自主探究過程中遇到問題可以求助于同學(xué)和老師。程度好的學(xué)生還可以嘗試建立豎排文本框，并輸入文本。教師可向?qū)W生布置一些文本內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行輸入練習(xí)，強(qiáng)化文本框的操作。文本框顏色和邊框的寬度等內(nèi)容是本節(jié)課的難點，這部分內(nèi)容對美化文本框來說是十分重要的。學(xué)生在自主探究的過程中，可能會出現(xiàn)一些問題，需要教師指導(dǎo)。

（四）協(xié)作學(xué)習(xí)，升華提高

通過學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，每組調(diào)查一個內(nèi)容。調(diào)查的內(nèi)容分別是：旅游前的準(zhǔn)備工作、旅游過程中的注意事項、旅游后應(yīng)做事宜。每個小組再根據(jù)學(xué)生的特長不同分成調(diào)查員、統(tǒng)計員和設(shè)計員。結(jié)合實際，應(yīng)用文本框進(jìn)行各種設(shè)計，讓學(xué)生進(jìn)一步體會和掌握文本框的作用。學(xué)生自由組合，選出小組長。根據(jù)老師布置的任務(wù)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論研究，確定利用文本框設(shè)計制作方案和采取什么方式查找所需要的文本內(nèi)容進(jìn)行分工，分頭進(jìn)行操作。

（五）匯報評價

采用小組匯報展示作品，師生互評、生生互評的形式，讓學(xué)生體驗成功。各小組選派代表通過多媒體向全班同學(xué)和老師展示本組的作品，并做相應(yīng)的解說。其他同學(xué)進(jìn)行評價，指出優(yōu)點與不足，客觀公正進(jìn)行評分。同組也可以參與評價，教師也參與對作品評價打分。

（六）總結(jié)強(qiáng)化

通過總結(jié)本課所學(xué)知識加深對文本框作用的理解和掌握，強(qiáng)化重點，加深記憶。

德育點：不過多講授，鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、小組研究中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

布白點：教師的點撥要適時適當(dāng)，不要全部講授，以體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)的價值。創(chuàng)新點：在這一環(huán)節(jié)中教師要深入到學(xué)生中間共同研究，鼓勵各小組創(chuàng)作出有特色的作品來。給學(xué)生充分的空間，拉近學(xué)生與老師之間的距離，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種快樂。

板書設(shè)計：

第十一課 旅游計劃書(二)

第十二課旅游預(yù)算單

知識與技能：學(xué)會在word中插入表格，掌握表格的格式設(shè)置。

過程與方法：通過插入表格和對表格的修改、美化，體驗word表格的強(qiáng)大功能，領(lǐng)悟軟件技術(shù)進(jìn)步給使用者帶來的便利；培養(yǎng)學(xué)生自主探究與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。通過制作旅游景點推薦表，培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理、評價、對比的能力。

教學(xué)重點與難點：插入表格的方法及表格的調(diào)整與美化。資源素材準(zhǔn)備：word表格作品，例課程表，值日生表等?！步虒W(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

做好旅游的準(zhǔn)備了嗎？那究竟去哪里旅游既比較經(jīng)濟(jì)實惠又能領(lǐng)略美好風(fēng)光呢？讓我們用數(shù)據(jù)說話。

師：請同學(xué)們對你所想去的景點旅游所需費用進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查，將數(shù)據(jù)繪制成表格，我們在班級召開“旅游景點推薦會”，（二）任務(wù)驅(qū)動，明確目標(biāo)

師展示范例明確本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：在word中插入表格，表格的修改，學(xué)會自己設(shè)計和完成表格。

（三）師生共同，探索學(xué)習(xí)

表格插入師首先演示插入表格的過程，可以不做解釋讓學(xué)生仔細(xì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。然后學(xué)生根據(jù)教師的演示上機(jī)進(jìn)行插入表格的操作。有問題可以同學(xué)之間商量，可以閱讀教材，也可以請教老師。

（四）學(xué)生自主，探究學(xué)習(xí)

其他知識學(xué)生根據(jù)教師提供的各種資源，自由選擇，自學(xué)表格的調(diào)整和美化。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在自學(xué)時，學(xué)生采用邊學(xué)邊練的方法。在學(xué)習(xí)表格的寬度和高度調(diào)整時，先自學(xué)步驟，記住步驟和方法后再進(jìn)行嘗試性的操作。要求學(xué)生有問題時先不要找老師或同學(xué)，盡量自己來研究；實在自己不能解決，再求助老師或同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。在學(xué)生獨立探究的過程中，教師要深入到學(xué)生中間，進(jìn)行及時的指導(dǎo)和點撥。

（五）小組協(xié)作，參與競爭

創(chuàng)作作品通過學(xué)生的小組協(xié)作學(xué)習(xí)進(jìn)一步掌握表格的應(yīng)用，學(xué)會綜合運用所學(xué)的表格知識，結(jié)合學(xué)習(xí)和生活設(shè)計實際的表格，同時要表現(xiàn)出學(xué)生們的團(tuán)隊意識。考慮到學(xué)生興趣的多元化，旅游景點的豐富性，讓學(xué)生自由找合作伙伴，組成協(xié)作學(xué)習(xí)小組，小組根據(jù)調(diào)查旅游費用清單，自己設(shè)計表格，以保證學(xué)生創(chuàng)造力得到最大限度的發(fā)揮。要求有合適的高度和寬度，要有表格線，要正確輸入數(shù)據(jù)，最后對表格美化。

（六）旅游景點推薦會

即作品展示各組代表推薦本組的旅游景點，并做相應(yīng)的講解說明，其他同學(xué)欣賞作品并發(fā)表意見，加以評價，指出優(yōu)點與不足，教師也參與對作品評價打分，并提出修改意見。

（七）總結(jié)強(qiáng)化，鞏固提高

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識線索，談出學(xué)習(xí)體會。

德育點：喚起學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時激勵學(xué)生自己來完成這樣的表格，引出本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

布白點：表格的美化是學(xué)生最感興趣的內(nèi)容，一定要抓住學(xué)生的心理，讓學(xué)生大膽嘗試，盡量自己來研究。

創(chuàng)新點：由于內(nèi)容較多，可采用邊學(xué)邊練的方式進(jìn)行教學(xué)，任務(wù)實際要符合學(xué)生的實際，循序漸進(jìn)。

板書設(shè)計：

第十二課旅游預(yù)算單

文本框的插入 改變文本框的顏色 邊框的寬度

第十三課 旅游宣傳單

知識與技能：學(xué)會利用word設(shè)計和制作小報。

過程與方法：體驗用word創(chuàng)作作品的完整過程，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：加強(qiáng)學(xué)生對word知識的深刻理解，認(rèn)識到信息技術(shù)在當(dāng)今生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)中的重要作用。

教學(xué)重點與難點：綜合利用word知識，制作一份電子板報。資源素材準(zhǔn)備：word板報欣賞圖、圖片?！步虒W(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示兩幅用word設(shè)計制作的小報。學(xué)生欣賞，觀察兩個小報的布局的不同之處。

（二）確定問題，明確任務(wù)

本節(jié)課就已掌握的word知識，自主設(shè)計一份電子板報。

1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：結(jié)合演示的作品提問學(xué)生如何來設(shè)計制作小報，設(shè)計小報可能會用到哪些word知識。

2、布置任務(wù)：師：下面我們就自己親自動手利用電腦設(shè)計制作一份小報。要求：版面布局美觀、色彩搭配合理，恰當(dāng)?shù)厥褂梦谋究?、藝術(shù)字等工具，要貼近生活，并要有實際意義，注重實用性。

（三）自主學(xué)習(xí)，協(xié)同創(chuàng)作

學(xué)生參考老師提供的小報，帶著問題進(jìn)行自學(xué)。布局是小報創(chuàng)作的難點，每人設(shè)計思想可以不同，但最終的目的只有一個：就是能夠達(dá)到辦報的目的，并且具有一定美感，讓人一看就喜歡。師提供一些優(yōu)秀的小報作品，學(xué)生借鑒。學(xué)生自學(xué)，教師適時進(jìn)行指導(dǎo)。自學(xué)結(jié)束后，二人一組開始創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。巡視過程中發(fā)現(xiàn)哪個學(xué)生表現(xiàn)突出，可讓這名學(xué)生進(jìn)行制作表演。要求學(xué)生在創(chuàng)作過程中盡量獨立完成操作，先不要急于求助老師或同學(xué)，在確實不能解決的情況下再尋求幫助。教師在巡視過程中要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更應(yīng)引起關(guān)注，讓每一個學(xué)生都能參與創(chuàng)作。

（四）匯報交流，展示成果

各組分別展示本組的作品，推選代表示范并說明小報設(shè)計思想。其他學(xué)生觀看欣賞的同時，看他的作品有哪些不足，哪些地方需要改進(jìn)。教師對作品給予點評，其他小組作為評委對作品給予點評。教師將各組最后得分通過教師機(jī)公布，得分最多的為優(yōu)勝組，決出冠軍、亞軍和季軍，沒進(jìn)前三名的小組給予參與獎。

德育點：告訴學(xué)生是用word制作出來的，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。充分發(fā)掘?qū)W生自身的潛能，開動腦筋，看到他們的閃光點，培養(yǎng)學(xué)生自主探究及合作學(xué)習(xí)的意識。

布白點：要求學(xué)生了解小報設(shè)計制作所需的元素有哪些，小報的設(shè)計思路，應(yīng)該怎樣布局更合理，如何設(shè)計報頭，用什么樣式的藝術(shù)字，尺寸大小如何等，為創(chuàng)作小報做好準(zhǔn)備。

創(chuàng)新點：教師加入到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)和研究，并進(jìn)行指導(dǎo)。這種互動的學(xué)習(xí)方式，可使學(xué)生們都能夠充分享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

板書設(shè)計：

第十三課旅游宣傳單

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 布置任務(wù) 匯報交流 展示成果

第十四課 網(wǎng)絡(luò)下載

知識與技能：學(xué)會下載歌曲，學(xué)會下載軟件

教程與方法：以老師演示與學(xué)生嘗試操作相結(jié)合的方式，學(xué)會下載和安裝軟件。

情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)下載網(wǎng)上資源與軟件，培養(yǎng)學(xué)生合理、高效地利用網(wǎng)絡(luò)獲取所需要的免費軟件資源的意識。通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)上的軟件資源有試用的和免費的，不要使用盜版軟件，通過學(xué)習(xí)下載歌曲和軟件，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)觀。

重點與難點：學(xué)會下載歌曲和軟件的方法。資源與素材準(zhǔn)備 歌曲和軟件 〔教學(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

播放優(yōu)美的歌曲，讓學(xué)生傾聽，打開吸引眼球的軟件，讓學(xué)生全神貫注，導(dǎo)入本課課題內(nèi)容

（二）確定問題，明確任務(wù)

本節(jié)課學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上利用百度下載音樂和軟件。

1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：結(jié)合演示提問學(xué)生如何才能在網(wǎng)絡(luò)上下載你喜歡的歌曲或是軟件。

2、布置任務(wù)：師：下面我們就自己親自動手利用網(wǎng)絡(luò)來尋找自己喜歡的音樂和軟件。

（三）自主學(xué)習(xí)，協(xié)同創(chuàng)作

學(xué)生參考老師提供的方法，通過教科書帶著問題進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生自學(xué)，教師適時進(jìn)行指導(dǎo)。自學(xué)結(jié)束后，二人一組開始操作，教師巡視指導(dǎo)。巡視過程中發(fā)現(xiàn)哪個學(xué)生表現(xiàn)突出，可讓這名學(xué)生進(jìn)行演示。要求學(xué)生在操作過程中盡量獨立完成操作，先不要急于求助老師或同學(xué)，在確實不能解決的情況下再尋求幫助。教師在巡視過程中要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更應(yīng)引起關(guān)注，讓每一個學(xué)生都能參與創(chuàng)作。

（四）匯報交流，展示成果

請學(xué)生派出代表演示操作下載的方法，看哪個同學(xué)的操作迅速而且準(zhǔn)確，評出本節(jié)課的狀元、探花、榜眼。

德育點：告訴學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)下載歌曲或軟件，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。充分發(fā)掘?qū)W生自身的潛能，開動腦筋，看到他們的閃光點，培養(yǎng)學(xué)生自主探究及合作學(xué)習(xí)的意識。

創(chuàng)新點：教師加入到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)和研究，并進(jìn)行指導(dǎo)。這種互動的學(xué)習(xí)方式，可使學(xué)生們都能夠充分享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

板書設(shè)計：

第十四課 網(wǎng)絡(luò)下載

利用百度音樂下載歌曲 從華軍軟件園下載WinRAR

第十四課 軟件安裝

知識與技能：學(xué)會軟件的安裝方法

教程與方法：以老師演示與學(xué)生嘗試操作相結(jié)合的方式，學(xué)會安裝軟件。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)軟件的安裝，培養(yǎng)學(xué)生合理、高效地利用網(wǎng)絡(luò)獲取所需要的免費軟件資源的意識。通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)上的軟件資源有試用的和免費的，不要使用盜版軟件。

重點與難點：學(xué)會軟件安裝的方法，如何解壓縮軟件 資源與素材準(zhǔn)備

WINRAR軟件 迅雷軟件 〔教學(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

故事導(dǎo)入本課，讓學(xué)生在傾聽中觀察老師的操作，吸引注意力，導(dǎo)入本課課題內(nèi)容

（二）確定問題，明確任務(wù) 本節(jié)課學(xué)習(xí)軟件的安裝。

1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：結(jié)合演示提問學(xué)生如何才能在網(wǎng)絡(luò)上下載你喜歡的是軟件。

2、布置任務(wù)：師：下面我們就自己親自操作安裝自己喜歡的軟件。

（三）自主學(xué)習(xí)，協(xié)同創(chuàng)作

學(xué)生參考老師提供的方法，通過教科書帶著問題進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生自學(xué)，教師適時進(jìn)行指導(dǎo)。自學(xué)結(jié)束后，一個小組內(nèi)的同學(xué)互相學(xué)習(xí)，看看彼此之間的操作上還有哪些問題。教師巡視指導(dǎo)。巡視過程中發(fā)現(xiàn)哪個學(xué)生表現(xiàn)突出，可讓這名學(xué)生進(jìn)行演示。要求學(xué)生在操作過程中盡量獨立完成操作，先不要急于求助老師或同學(xué)，在確實不能解決的情況下再尋求幫助。教師在巡視過程中要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更應(yīng)引起關(guān)注，讓每一個學(xué)生都能參與創(chuàng)作。

（四）匯報交流，展示成果

學(xué)生小組內(nèi)參觀每個小組成員都安裝了哪些軟件，這些軟件有什么作用，請小組同學(xué)做以說明，同學(xué)們互相評說下，哪些軟件是對學(xué)習(xí)有用的，哪些軟件在生活中應(yīng)用廣泛，通過今天的學(xué)習(xí)，你知道如何合理的利用各種軟件來學(xué)習(xí)和娛樂了么。

板書設(shè)計：

第十四課 安裝軟件

安裝WINRAR軟件 安裝迅雷極速版

第十四課 下載好幫手

知識與技能：學(xué)會利用迅雷軟件下載軟件和管理軟件

教程與方法：教師演示與學(xué)生操作相結(jié)合，使學(xué)生會使用迅雷下載和管理資源。

情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)迅雷軟件的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生合理、高效地利用迅雷軟件快速的下載軟件。通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生明白合理合法的利用網(wǎng)絡(luò)資源。

重點與難點：學(xué)會用迅雷下載軟件，用迅雷管理軟件 資源與素材準(zhǔn)備

迅雷軟件 〔教學(xué)流程〕

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

班主任老師今天很著急，她上課用的電子資料忘記家里了，可現(xiàn)在馬上要上課了，怎么才能在網(wǎng)上快速的重新下載一份呢，同學(xué)們能來幫助下班主任老師嗎？

（二）確定問題，明確任務(wù)

本節(jié)課重點要學(xué)習(xí)用迅雷下載軟件的方法，并管理好下載的內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：結(jié)合演示提問學(xué)生如何才能在網(wǎng)絡(luò)上下載你喜歡的是軟件。

2、布置任務(wù)：師：下面我們就自己親自操作安裝自己喜歡的軟件。

（三）自主探究，完成任務(wù)

本環(huán)節(jié)要實現(xiàn)的目標(biāo)：可以采用自主學(xué)習(xí)、研究交流等形式。通過各種途徑的自學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行探究和嘗試性操作，掌握在迅雷下載文件的方法和步驟，體會迅雷軟件的作用。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了軟件的下載方法，教師的點撥在適時適當(dāng)，不要全部講授，以體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)的價值。學(xué)生在自主探究過程中遇到問題可以求助于同學(xué)和老師。程度好的學(xué)生還可以嘗試幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)迅雷軟件的使用方法。教師可向?qū)W生布置需要下載的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行下載和管理練習(xí)，強(qiáng)化對迅雷軟件的操作。學(xué)生在自主探究的過程中，可能會出現(xiàn)一些問題，需要教師及時指導(dǎo)到位。

（四）課堂總結(jié)

請學(xué)生總結(jié)出本課所學(xué)的知識點，其他同學(xué)和教師補(bǔ)充。對方法正確的學(xué)生及時給予肯定和表揚，對觀點不正確的學(xué)生給予激勵和糾正。

板書設(shè)計：

第十六課 下載好幫手

使用迅雷下載軟件 作用迅雷管理資源

第五篇：冀教小學(xué)信息技術(shù)第3冊全冊教案

一、奇妙的動畫

教學(xué)重點：1．會畫簡單的動畫，了解動畫原理； 2．能夠識別傳統(tǒng)動畫與電腦動畫；

3．通過對動畫片的興趣對動畫的制作產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)難點： 欣賞Flash動畫，了解“層”與“幀”。

教學(xué)內(nèi)容：觀看動畫片《神筆馬良》，制作簡單的傳統(tǒng)動畫，了解不同種類的動畫片，認(rèn)識關(guān)鍵幀。教學(xué)過程：

第一課時

一、故事導(dǎo)入：

1、師：你們聽過《神筆馬良》的故事嗎？

2、生講故事

3、你們是怎么知道這個故事的。

4、討論馬良有一支什么樣的神筆

二、上網(wǎng)搜索動畫片《神筆馬良》，下載并保存，播放欣賞。

三、動畫的歷史及形成

A、我們唐山的皮影也是動畫的一種古老形式

B、原始的動畫是一張一張畫出來的，經(jīng)過快速的播放，形成連續(xù)的動作 C、人的眼睛有視覺暫留的現(xiàn)象，看到的物體的形象在1/24內(nèi)不會消失，D、所以每秒播放24張以上的連續(xù)畫面動作，看起來是連續(xù)的動作也就是動畫片。

四、制作簡單的傳統(tǒng)動畫

在書本的頁腳上畫一個花心，在下一張的書角上留下印痕，畫好這個印痕再多畫一個花瓣，如此每頁多畫一個花瓣，畫滿為止。

用手輕輕滑過，在眼前就會形成動畫，這就是古老動畫片的制作方法。

五、布置作業(yè)：

課上沒有畫完的或不能畫的作為作業(yè)課下完成。

第二課時

一、欣賞導(dǎo)入：