第一篇：《逐水草而居》

《逐水草而居》教學(xué)設(shè)計(jì)（新教材）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能夠從地圖和資料中獲取有用的信息，運(yùn)用各種資料描述非洲熱帶草原自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。

2．能夠描述馬賽人游牧生活的特點(diǎn)，并說(shuō)明這種生活特點(diǎn)與自然環(huán)境之間的關(guān)系

3．從馬賽人草原生活角度入手，感受馬賽人對(duì)草原的熱愛(ài)，認(rèn)識(shí)人地協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：非洲大草原的自然環(huán)境特點(diǎn)對(duì)野生動(dòng)物和馬賽人生產(chǎn)生活的影響

教學(xué)難點(diǎn)：南北半球草原氣候的是時(shí)空變化

三、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

播放圖片：欣賞熱帶草原的自然風(fēng)光

出示陸地自然帶分布圖──熱帶草原主要分布在非洲

設(shè)計(jì)意圖：圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生直觀感受熱帶草原，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣讓學(xué)生了解熱帶草原的分布。

走進(jìn)馬賽人

提出問(wèn)題：你最想知道非洲熱帶草原的哪些知識(shí)？

介紹馬賽人的基本情況：圖片、視頻、文字

讓學(xué)生自學(xué)書(shū)本和結(jié)合資料，描述馬賽人的生產(chǎn)和生活（衣、食、住和習(xí)俗等方面）

設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的規(guī)律：如何認(rèn)識(shí)區(qū)域（地理位置、自然環(huán)境、人文特色、區(qū)域發(fā)展），培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀書(shū)本和從圖片、資料中獲取信息的能力。

探索馬賽人

過(guò)渡：為什么馬賽人會(huì)住這樣的房屋、穿這樣的衣服和造這樣的村莊以及有跳高的習(xí)俗？

出示：非洲地形圖和氣候圖，重點(diǎn)講述這里的地形和氣候

出示：熱帶草原旱季和雨季景觀圖

出示：熱帶草原氣候柱狀圖，講述南北半球氣候的差別

出示：馬賽人活動(dòng)范圍圖和基塔萊、多多馬的氣候圖，描述馬賽人的游牧生活。

出示：野生動(dòng)物遷徙的圖片

設(shè)計(jì)意圖：引出自然環(huán)境與人類生產(chǎn)與生活的關(guān)系。

讓學(xué)生明確非洲的主要地形、熱帶草原的氣候特點(diǎn)，能夠根據(jù)圖片描述熱帶草原的景觀

讓學(xué)生明確馬賽人游牧的原因，從而感受自然環(huán)境與人類生產(chǎn)與生活的關(guān)系。

感悟馬賽人

出示書(shū)本中東非草原上的馬賽人圖片，提問(wèn)：

①你從圖中得到了什么信息？

②你從馬賽人對(duì)待自然的態(tài)度中得到什么啟示？

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和想象力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人地協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性。

第二篇：逐水草而居教案

逐水草而居教學(xué)設(shè)計(jì)

一、【課程標(biāo)準(zhǔn)】

1-2-8描述世界一些地區(qū)和國(guó)家不同的自然環(huán)境條件，比較人們社會(huì)生活和風(fēng)土人情等方面的主要特點(diǎn)

1-4-2運(yùn)用各種不同的地圖和圖表，描述區(qū)域的自然環(huán)境和人文環(huán)境的特點(diǎn)。

二、【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

1．能夠根據(jù)照片和示意圖，說(shuō)明非洲熱帶草原上降水的變化；

2．能夠描述馬賽人游牧生活的特點(diǎn)，并說(shuō)明這種生活特點(diǎn)與自然環(huán)境之間的關(guān)系； 3．在收集資料和觀察地圖的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析能力。

（二）過(guò)程與方法

通過(guò)馬賽人逐水居而居的典型案例的分析，培養(yǎng)學(xué)生以小見(jiàn)大，以點(diǎn)帶面談發(fā)展的能力；通過(guò)設(shè)置學(xué)生自主探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1．通過(guò)非洲熱帶草原案例的學(xué)習(xí)，感受牧民對(duì)草原的熱愛(ài)之情。

2．通過(guò)草原文化與自然的和諧關(guān)系，認(rèn)識(shí)人地和諧的重要性，初步樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀。

三、【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：非洲草原上馬賽人“逐水草而居”生活方式的原因 難點(diǎn)：馬賽人“逐水草而居”生活方式所表現(xiàn)出來(lái)人地關(guān)系

四、【課型及方法】

新授課，合作探究法、問(wèn)題啟發(fā)法

五、【教學(xué)過(guò)程】

（一）導(dǎo)入新課

【師】如果讓你用一個(gè)形容一下剛才那個(gè)視頻里的動(dòng)物在干什么，你會(huì)怎么形容？用一句話？

【師】那如果用一個(gè)字呢？ 【師】非洲大草原動(dòng)物遷徙，“逐”什么？水草 進(jìn)入我們今天這節(jié)課，也是和逐水草有關(guān)，叫逐水草而居。這個(gè)題目有沒(méi)有讓你疑惑的地方？或者說(shuō)針對(duì)這個(gè)題目你想問(wèn)什么問(wèn)題？

【生】誰(shuí)，為什么，怎么，在哪里？（讓學(xué)生自己上黑板上來(lái)寫問(wèn)題）如果沒(méi)有提出誰(shuí)逐水草而居，那就補(bǔ)充，老師在看到這個(gè)題目想到的第一個(gè)問(wèn)題是誰(shuí)逐水草而居？ 【師】讓我們帶著這些問(wèn)題進(jìn)入今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)

（二）新課講授

【師】首先，誰(shuí)逐水草？ 【生】馬賽人。

【師】那你們知道馬賽人生活在哪里嗎？ 【師】補(bǔ)充知識(shí)：馬賽人（Maasai），是東非現(xiàn)在依然活躍的，也是最著名的一個(gè)游牧民族，人口將近100萬(wàn)，主要活動(dòng)范圍在肯尼亞的南部及坦桑尼亞的北部。說(shuō)出這兩個(gè)國(guó)家的緯度位置和熱量帶。

【生】赤道周圍，低緯度，熱帶。熱帶草原

【生】肯尼亞的南部和坦桑尼亞北部的熱帶草原，是馬賽人的家園。（第一個(gè)問(wèn)題解決，打鉤）

【師】第二個(gè)問(wèn)題，為什么要逐水草而居？想要回答這個(gè)問(wèn)題，得先回到馬賽人生活的家園。肯尼亞的南部和坦桑尼亞北部。知道這個(gè)地方的自然環(huán)境。這兩個(gè)國(guó)家有一個(gè)共同點(diǎn)，有沒(méi)有同學(xué)觀察到？

【生】都在非洲熱帶草原的范圍內(nèi)?！編煛磕阍儆^察一下非洲的熱帶草原的分布有什么樣的特點(diǎn)？提示：對(duì)比非洲氣候類型分布圖和熱帶草原的分布圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

【生】非洲的熱帶草原主要分布在非洲熱帶草原氣候區(qū)內(nèi)。

【師】那為什么非洲赤道東部地區(qū)不是熱帶草原氣候區(qū)呢？對(duì)比非洲地形圖來(lái)觀察一下？ 【生】因?yàn)闁|部是東非高原，海拔高。

【師】我們還是沒(méi)有解決剛才那個(gè)問(wèn)題，馬賽人為什么要逐水草而居讓學(xué)生猜測(cè)，有些人可能會(huì)猜測(cè)追趕獵物，但其實(shí)馬賽人不怎么捕殺非洲草原上的動(dòng)物。那既然不是出于這個(gè)原因，馬賽人為什么要逐水草而居呢？

【生】因?yàn)樗麄凁B(yǎng)的動(dòng)物需要逐水草而居，馬賽人以放牧為生，而他們的牛羊需要新鮮的嫩草。所以，他們帶著牛羊逐水草。牛羊?yàn)槭裁葱枰鹚?？這就要聯(lián)系非洲草原上的氣候了，思考熱帶草原氣候，這種氣候有一個(gè)最大的特點(diǎn)？ 【生】降水分干濕兩季

【師】觀察書(shū)本74-75頁(yè) 的圖。草原上的降水在時(shí)間的有怎樣的變化？

【生】在南半球，11月-次年4月是濕季，降水比較多，而降水較多的地方，植物繁盛郁郁蔥蔥。5-10月的時(shí)候，干季來(lái)臨，降水變得很少，草木稀疏，草原上一片枯黃。【師】因此馬賽人想要讓牛羊吃上鮮嫩多汁的草就必須要在干季來(lái)臨的時(shí)候舉家遷徙，帶著他么的牛羊去尋找水草茂盛的地方，逐水草而居。

【師】那馬賽人怎么遷徙呢？哪個(gè)地方在干季來(lái)臨的時(shí)候會(huì)有水草呢？我們仔細(xì)觀察書(shū)本的圖3-48來(lái)說(shuō)一下。世代居住在草原上的馬賽人，是很聰明的，他們根據(jù)多年的游牧經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一條游牧的路線，剛好能滿足干季水草不足的情況?！編煛繂?wèn)題一：基塔萊在哪個(gè)半球，多多馬在哪個(gè)半球？

問(wèn)題二：基塔萊和多多馬的降水多的季節(jié)也就是濕季集中在哪幾個(gè)月份？ 發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

【生】基塔萊的濕季和多多馬的濕季剛好相反。

南半球與北半球的其中一個(gè)區(qū)別就是，由于太陽(yáng)直射地區(qū)的變化，南半球的夏季時(shí)北半球是冬季。所以北半球的干濕季剛好和南半球相反。因此即便都是熱帶草原氣候，兩地的干濕季時(shí)間也不相同。

這樣一來(lái)，馬賽人就可以利用兩地干濕季節(jié)的不同來(lái)回遷徙了。怎么遷呢，同桌兩人商量一下，給出答案。

【生】5~6月，隨著南方漫長(zhǎng)干季的來(lái)臨，草原開(kāi)始枯黃，馬賽人開(kāi)始向北遷移，這時(shí)北方正值濕季，水草豐美；

10月，北方干季來(lái)臨，南方濕季即將到來(lái)，馬賽人又開(kāi)始向南方回遷，迎接濕季 【師】就這樣循環(huán)往復(fù)，年復(fù)一年的過(guò)著逐水草而居的生活。

我們發(fā)現(xiàn)馬賽人這樣逐水草而居主要還是受到當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境的影響?！編煛狂R賽人帶著他們的牲畜和財(cái)物逐水草，你能不能想象一下，他們的生活應(yīng)該是怎樣的？ 請(qǐng)同學(xué)四個(gè)一小組，圍繞著老師提示的問(wèn)題。每組分別從衣食住行四個(gè)方面來(lái)總結(jié)馬賽人的生活，派個(gè)代表來(lái)發(fā)言（指導(dǎo)學(xué)生）

衣：紅衣；披風(fēng)-----（作用）紅色，防身＋保護(hù)牛群

披風(fēng)，防曬，防止水分的蒸發(fā)。食：牛是主要的食物來(lái)源，以牛奶和牛肉為食物，喜歡直接飲用鮮牛奶，鮮牛血。

?。好┎莘?，牛糞房，建筑材料是什么？茅草，牛糞。為什么要以這兩種作為建筑材料呢？就地取材，原材料多。除此之外，茅草和牛糞的還有一個(gè)特點(diǎn)就是通風(fēng)透氣，散熱快。那么為什么要通風(fēng)透氣，氣候因素。環(huán)狀結(jié)構(gòu)。和牛羊生活在一起又是為什么，出于安全考慮，防御野獸和敵人。

行：馬賽人是世界上最能行走的人之一，為了尋找牧草可以走上四五天。

2、習(xí)俗

除此之外，當(dāng)?shù)厝嗣裣矚g原地跳高，跳得高的男子會(huì)得到更多女子的喜歡 認(rèn)為草原是神靈，所以馬賽人能夠和草原的動(dòng)物比較和諧的相處?！編煛吭隈R賽人的衣食住行中，有一個(gè)共同因素，是什么？ 【生】牛

【師】在生產(chǎn)中馬賽人游牧生活，牛是他們的主要食物來(lái)源，在馬賽人的社會(huì)中，擁有牛的數(shù)量越多越富有，社會(huì)聲望也就越高。

【師】但是同學(xué)們有沒(méi)有思考這個(gè)問(wèn)題，傳統(tǒng)的馬賽部落有一個(gè)習(xí)俗，每一個(gè)成年男子在成人的儀式上都要獵殺一頭獅子，馬賽人不怕獅子，反倒是獅子害怕馬賽人，那有沒(méi)有覺(jué)得奇怪，如此驍勇善戰(zhàn)的馬賽人，居然只吃牛肉，而不獵殺非洲草原的其他動(dòng)物，這是為什么呢？ 【生】養(yǎng)育牛群的草原是馬賽人心目中的神靈，他們視草原為家園，自己也是草原的一部分。

他們雖長(zhǎng)期與野獸朝夕相處，卻沒(méi)有捕殺野生動(dòng)物的習(xí)俗，也從不吃野生動(dòng)物。正因?yàn)槿绱耍侵薏菰两袢允且吧鷦?dòng)物的樂(lè)園。

【師】思考：馬賽人對(duì)待自然的態(tài)度給我們什么樣的啟示呢？

人與自然和諧共處

正是由于非洲熱帶草原的自然環(huán)境，馬賽人為了適應(yīng)草原干濕季的變化，形成“逐水草而居”的游牧的生產(chǎn)特色，而這種游牧方式，也使得馬賽人形成了與之相適應(yīng)的衣食住行和精神文化生活方式，展現(xiàn)了一幅人與自然和諧相處的畫卷。

谷歌地圖來(lái)看看現(xiàn)在的肯尼亞和坦桑尼亞，大部分地區(qū)變成農(nóng)田，還有一些自然保護(hù)區(qū)，馬賽人的家園越來(lái)越少，可能若干年之后大家再也看不到能獵殺獅子的馬賽人。因此人類在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也不能忘記要和自然和諧共處，做到可持續(xù)發(fā)展。

第三篇：逐水草而居教學(xué)設(shè)計(jì)

逐水草而居教學(xué)設(shè)計(jì)（濱江中學(xué)：周峰）

逐水草而居教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)重點(diǎn)：非洲大草原的自然環(huán)境特點(diǎn)對(duì)野生動(dòng)物和馬賽人生產(chǎn)生活的影響

教學(xué)難點(diǎn)：南北半球草原氣候的是時(shí)空變化 導(dǎo)入;天天兄弟話題（2）師：上課前，老師先問(wèn)問(wèn)大家，大家喜歡看天天向上嗎？你們都喜歡誰(shuí)啊? 可能很多同學(xué)還是天天兄弟的忠實(shí)粉絲，我們知道，天天兄弟每年都要去國(guó)外游學(xué)，今年呢，臺(tái)里安排他們?nèi)シ侵薮蟛菰螌W(xué)，所以今天，就讓我們一起跟著天天兄弟去大草原游學(xué)好不好？ 展示PPT（5）

師：天天兄弟看到了哪一幕呢？讓我們一起來(lái)看一下 展示視頻：動(dòng)物大遷徙

師：大家在視頻中看到了什么？ 生;師：角馬和斑馬都是生活在非洲大草原上的食草動(dòng)物，我們?cè)谝曨l中看到它們渡的河流是馬拉河。這也是它們?cè)谶w徙過(guò)程中要渡過(guò)的最后一條河流，在每年發(fā)生的野生動(dòng)物大遷徙中，渡過(guò)馬拉河暴漲的激流和鱷魚(yú)的阻擊是最艱難而壯觀的一幕，這被稱為馬拉河之渡或天國(guó)之渡。那么這些野生動(dòng)物明知道有危險(xiǎn)，為什么還要渡河，為什么還要遷徙呢？ 生：

師1：很好，這些野生動(dòng)物之所以遷徙就是因?yàn)樗麄兊纳嫘枰?、需要草，而?dāng)他們生存的環(huán)境沒(méi)有了水和草，他們就不得不進(jìn)行遷徙。那他們的生存環(huán)境為什么會(huì)沒(méi)水沒(méi)草呢？

讓我們一起來(lái)了解下非洲大草原的自然環(huán)境。

師2：角馬們之所以要遷徙肯定是因?yàn)樗麄兩娴沫h(huán)境發(fā)生了變化，所以讓我們先來(lái)了解下非洲大草原的自然環(huán)境。PPT展示（12）

第一幅圖：非洲的氣候類型圖 讀圖

師：其實(shí)非洲大草原的氣候類型分布很有特點(diǎn)，赤道穿過(guò)的地方主要分布的是熱帶雨林氣候，兩邊是熱帶草原，再兩邊是……再兩邊是……所以，整個(gè)非洲大陸，除了高原山地氣候外，其他的氣候類型都以赤道為中心軸呈南北對(duì)稱。很明顯，這些野生動(dòng)物生存的環(huán)境應(yīng)該是哪種氣候類型啊？ 生：

師：我們可以看到熱帶草原氣候在非洲分布非常廣，所以非洲是熱帶草原氣候分布最廣的一

個(gè)洲。了解了野生動(dòng)物生存環(huán)境的氣候類型，讓我們?cè)賮?lái)看看熱帶草原氣候的溫度和降水情況。

Ppt：第二幅圖：熱帶草原氣候柱狀圖

師：哪位同學(xué)能告訴我熱帶草原氣候的溫度和降水有什么特點(diǎn)呢？ 生： 師：所以我們可以歸納熱帶草原氣候的特點(diǎn)：全年高溫，有明顯的干濕季。因此，每到濕季，因?yàn)榻邓S富，所以植物繁茂，大地一片郁郁蔥蔥，ppt展示濕季風(fēng)光。而到了干季，因?yàn)榻邓疁p少，植物稀疏，大地一片枯黃。Ppt展示干季風(fēng)光，因此到了干季，動(dòng)物們就得遷徙了。可是，動(dòng)物們遷徙到哪去呢？

比如我們圖中的巴馬科，是位于北半球的熱帶草原，現(xiàn)在已經(jīng)是10月份，還是濕季，可是11月馬上就要進(jìn)入旱季了，這些野生動(dòng)物該遷徙去哪呢？ 生：

師：我們知道南北半球的季節(jié)是相反的。也就是說(shuō)當(dāng)北半球的草原是干季時(shí)，南半球的草原是濕季，水草肥美，所以動(dòng)物們可以遷徙去南半球。同理，當(dāng)南半球的草原干季時(shí)，動(dòng)物們可以遷徙到北半球?，F(xiàn)在大家應(yīng)該明白動(dòng)物們?yōu)槭裁此鼈兩娴沫h(huán)境會(huì)缺水缺草的原因了吧？ 生：

師：真的明白了的話，我考考大家。大家來(lái)看看課本P77最上面的圖片，根據(jù)南北半球的降水情況，大家判斷下此圖中的某地應(yīng)該位于哪個(gè)半球？ 生：

師：很好，所以北半球的熱帶草原氣候降水集中在4~10月，南半球的降水集中在11~4月。正是因?yàn)榉侵薮蟛菰蓾窦久黠@的特點(diǎn)和干濕季在南北半球的時(shí)空變化才促使這些野生動(dòng)物為了生存不得不冒著生命危險(xiǎn)在南北大草原之間遷徙，也正是這樣，我們才看到了動(dòng)物世界如此壯觀狂野又驚險(xiǎn)的一幕。

過(guò)渡：看過(guò)動(dòng)物大遷徙后，天天兄弟又遇見(jiàn)了誰(shuí)呢?讓我們繼續(xù)跟著天天兄弟游學(xué)。Ppt展示（6）

師：動(dòng)物們需要南北遷徙，那以放牧為生的馬賽人要不要遷徙呢？ 生：

師，那么馬賽人的游牧路線怎樣的呢？在這里，老師也為大家找到了馬賽人的游牧路線圖。

馬賽人每年在多多馬和基塔萊之間來(lái)回遷移放牧，旁邊是兩地的降水情況。請(qǐng)大家結(jié)合兩地的降水情況，思考馬賽人具體是如何遷移放牧的？。生：

師：所以每年5-6月，隨著多多馬旱季的即將到來(lái)，草原開(kāi)始枯黃，馬賽人開(kāi)始向北遷徙至基塔萊，而這時(shí)的基塔萊正值雨季，水草豐美。十月，北方旱季來(lái)臨，南方雨季即將到來(lái)，馬賽人又開(kāi)始向南方遷徙，年復(fù)一年，同樣，也正是因?yàn)榉侵薮蟛菰淖匀画h(huán)境的特點(diǎn)使馬賽人過(guò)著逐水草而生的游牧生活。

過(guò)渡：剛才啊，天天兄弟遇到了馬賽人，他們之間會(huì)發(fā)生什么呢？（15）Ppt展示

師：馬賽人到底過(guò)著怎樣的傳統(tǒng)生活呢？接下來(lái)我們就小組合作探究下。生 師：那么天天兄弟到底在看到了什么呢？我們一起來(lái)看看天天兄弟在馬賽村的所見(jiàn)所聞。播放視頻2 師概括：我們可以發(fā)現(xiàn)馬賽人生活的很多方面都跟大草原的自然環(huán)境特點(diǎn)有關(guān)，正是因?yàn)榉侵薮蟛菰?dú)特的自然環(huán)境才使得馬賽人至今仍過(guò)著獨(dú)特的生活方式。

過(guò)渡：游完馬賽村天天兄弟又去了哪呢/ Ppt（2）

師總結(jié):所以我們可以發(fā)現(xiàn)，正是因?yàn)榉侵薮蟛菰蓾窦久黠@的特征使得野生動(dòng)物們和馬賽人過(guò)著逐水草而居的生活，同時(shí)，大草原的自然環(huán)境特征也影響了馬賽人的生活方式。而馬賽人非常的尊重自然，保護(hù)自然，與野生動(dòng)物和平相處，實(shí)現(xiàn)了人與自然的和諧。同時(shí)他們也利用非洲大草原自然環(huán)境的特點(diǎn)和自身地理位置的優(yōu)越性在不停的適應(yīng)自然，形成了獨(dú)特的生產(chǎn)生活方式，這也符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展因地制宜的基本原則。

師：最后，我們的阿毛小朋友還有個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家課外搜索下在我國(guó)有沒(méi)有逐水草而居的牧民以及他們的生活方式又是怎樣的？然后在同學(xué)間相互交流。

第四篇：逐水草而居教學(xué)設(shè)計(jì)

逐水草而居教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：朱淑春 時(shí)間：2012-10-31 16:51:53 逐水草而居教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)：非洲大草原的自然環(huán)境特點(diǎn)對(duì)野生動(dòng)物和馬賽人生產(chǎn)生活的影響

教學(xué)難點(diǎn)：南北半球草原氣候的是時(shí)空變化 導(dǎo)入;天天兄弟話題（2）

師：上課前，老師先問(wèn)問(wèn)大家，大家喜歡看天天向上嗎？你們都喜歡誰(shuí)啊? 可能很多同學(xué)還是天天兄弟的忠實(shí)粉絲，我們知道，天天兄弟每年都要去國(guó)外游學(xué)，今年呢，臺(tái)里安排他們?nèi)シ侵薮蟛菰螌W(xué)，所以今天，就讓我們一起跟著天天兄弟去大草原游學(xué)好不好？ 展示PPT（5）

師：天天兄弟看到了哪一幕呢？讓我們一起來(lái)看一下 展示視頻：動(dòng)物大遷徙

師：大家在視頻中看到了什么？ 生;師：角馬和斑馬都是生活在非洲大草原上的食草動(dòng)物，我們?cè)谝曨l中看到它們渡的河流是馬拉河。這也是它們?cè)谶w徙過(guò)程中要渡過(guò)的最后一條河流，在每年發(fā)生的野生動(dòng)物大遷徙中，渡過(guò)馬拉河暴漲的激流和鱷魚(yú)的阻擊是最艱難而壯觀的一幕，這被稱為馬拉河之渡或天國(guó)之渡。那么這些野生動(dòng)物明知道有危險(xiǎn)，為什么還要渡河，為什么還要遷徙呢？ 生：

師1：很好，這些野生動(dòng)物之所以遷徙就是因?yàn)樗麄兊纳嫘枰?、需要草，而?dāng)他們生存的環(huán)境沒(méi)有了水和草，他們就不得不進(jìn)行遷徙。那他們的生存環(huán)境為什么會(huì)沒(méi)水沒(méi)草呢？ 讓我們一起來(lái)了解下非洲大草原的自然環(huán)境。

師2：角馬們之所以要遷徙肯定是因?yàn)樗麄兩娴沫h(huán)境發(fā)生了變化，所以讓我們先來(lái)了解下非洲大草原的自然環(huán)境。PPT展示（12）

第一幅圖：非洲的氣候類型圖 讀圖

師：其實(shí)非洲大草原的氣候類型分布很有特點(diǎn)，赤道穿過(guò)的地方主要分布的是熱帶雨林氣候，兩邊是熱帶草原，再兩邊是……再兩邊是……所以，整個(gè)非洲大陸，除了高原山地氣候外，其他的氣候類型都以赤道為中心軸呈南北對(duì)稱。很明顯，這些野生動(dòng)物生存的環(huán)境應(yīng)該是哪種氣候類型啊？ 生：

師：我們可以看到熱帶草原氣候在非洲分布非常廣，所以非洲是熱帶草原氣候分布最廣的一

個(gè)洲。了解了野生動(dòng)物生存環(huán)境的氣候類型，讓我們?cè)賮?lái)看看熱帶草原氣候的溫度和降水情況。Ppt：第二幅圖：熱帶草原氣候柱狀圖

師：哪位同學(xué)能告訴我熱帶草原氣候的溫度和降水有什么特點(diǎn)呢？ 生：

師：所以我們可以歸納熱帶草原氣候的特點(diǎn)：全年高溫，有明顯的干濕季。因此，每到濕季，因?yàn)榻邓S富，所以植物繁茂，大地一片郁郁蔥蔥，ppt展示濕季風(fēng)光。而到了干季，因?yàn)榻邓疁p少，植物稀疏，大地一片枯黃。Ppt展示干季風(fēng)光，因此到了干季，動(dòng)物們就得遷徙了?？墒?，動(dòng)物們遷徙到哪去呢？ 比如我們圖中的巴馬科，是位于北半球的熱帶草原，現(xiàn)在已經(jīng)是10月份，還是濕季，可是11月馬上就要進(jìn)入旱季了，這些野生動(dòng)物該遷徙去哪呢？ 生：

師：我們知道南北半球的季節(jié)是相反的。也就是說(shuō)當(dāng)北半球的草原是干季時(shí)，南半球的草原是濕季，水草肥美，所以動(dòng)物們可以遷徙去南半球。同理，當(dāng)南半球的草原干季時(shí)，動(dòng)物們可以遷徙到北半球?，F(xiàn)在大家應(yīng)該明白動(dòng)物們?yōu)槭裁此鼈兩娴沫h(huán)境會(huì)缺水缺草的原因了吧？ 生：

師：真的明白了的話，我考考大家。大家來(lái)看看課本P77最上面的圖片，根據(jù)南北半球的降水情況，大家判斷下此圖中的某地應(yīng)該位于哪個(gè)半球？ 生：

師：很好，所以北半球的熱帶草原氣候降水集中在4~10月，南半球的降水集中在11~4月。正是因?yàn)榉侵薮蟛菰蓾窦久黠@的特點(diǎn)和干濕季在南北半球的時(shí)空變化才促使這些野生動(dòng)物為了生存不得不冒著生命危險(xiǎn)在南北大草原之間遷徙，也正是這樣，我們才看到了動(dòng)物世界如此壯觀狂野又驚險(xiǎn)的一幕。過(guò)渡：看過(guò)動(dòng)物大遷徙后，天天兄弟又遇見(jiàn)了誰(shuí)呢?讓我們繼續(xù)跟著天天兄弟游學(xué)。Ppt展示（6）

師：動(dòng)物們需要南北遷徙，那以放牧為生的馬賽人要不要遷徙呢？ 生：

師，那么馬賽人的游牧路線怎樣的呢？在這里，老師也為大家找到了馬賽人的游牧路線圖。

馬賽人每年在多多馬和基塔萊之間來(lái)回遷移放牧，旁邊是兩地的降水情況。請(qǐng)大家結(jié)合兩地的降水情況，思考馬賽人具體是如何遷移放牧的？。生：

師：所以每年5-6月，隨著多多馬旱季的即將到來(lái)，草原開(kāi)始枯黃，馬賽人開(kāi)始向北遷徙至基塔萊，而這時(shí)的基塔萊正值雨季，水草豐美。十月，北方旱季來(lái)臨，南方雨季即將到來(lái)，馬賽人又開(kāi)始向南方遷徙，年復(fù)一年，同樣，也正是因?yàn)榉侵薮蟛菰淖匀画h(huán)境的特點(diǎn)使馬賽人過(guò)著逐水草而生的游牧生活。過(guò)渡：剛才啊，天天兄弟遇到了馬賽人，他們之間會(huì)發(fā)生什么呢？（15）Ppt展示

師：馬賽人到底過(guò)著怎樣的傳統(tǒng)生活呢？接下來(lái)我們就小組合作探究下。生

師：那么天天兄弟到底在看到了什么呢？我們一起來(lái)看看天天兄弟在馬賽村的所見(jiàn)所聞。播放視頻2 師概括：我們可以發(fā)現(xiàn)馬賽人生活的很多方面都跟大草原的自然環(huán)境特點(diǎn)有關(guān)，正是因?yàn)榉侵薮蟛菰?dú)特的自然環(huán)境才使得馬賽人至今仍過(guò)著獨(dú)特的生活方式。過(guò)渡：游完馬賽村天天兄弟又去了哪呢/ Ppt（2）

師總結(jié):所以我們可以發(fā)現(xiàn)，正是因?yàn)榉侵薮蟛菰蓾窦久黠@的特征使得野生動(dòng)物們和馬賽人過(guò)著逐水草而居的生活，同時(shí)，大草原的自然環(huán)境特征也影響了馬賽人的生活方式。而馬賽人非常的尊重自然，保護(hù)自然，與野生動(dòng)物和平相處，實(shí)現(xiàn)了人與自然的和諧。同時(shí)他們也利用非洲大草原自然環(huán)境的特點(diǎn)和自身地理位置的優(yōu)越性在不停的適應(yīng)自然，形成了獨(dú)特的生產(chǎn)生活方式，這也符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展因地制宜的基本原則。

師：最后，我們的阿毛小朋友還有個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家課外搜索下在我國(guó)有沒(méi)有逐水草而居的牧民以及他們的生活方式又是怎樣的？然后在同學(xué)間相互交流。

《逐水草而居》教學(xué)設(shè)計(jì)（新教材）浙江省蓮都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 占永梅

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能夠從地圖和資料中獲取有用的信息，運(yùn)用各種資料描述非洲熱帶草原自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。

2．能夠描述馬賽人游牧生活的特點(diǎn)，并說(shuō)明這種生活特點(diǎn)與自然環(huán)境之間的關(guān)系

3．從馬賽人草原生活角度入手，感受馬賽人對(duì)草原的熱愛(ài)，認(rèn)識(shí)人地協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：非洲大草原的自然環(huán)境特點(diǎn)對(duì)野生動(dòng)物和馬賽人生產(chǎn)生活的影響

教學(xué)難點(diǎn)：南北半球草原氣候的是時(shí)空變化

三、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入

播放圖片：欣賞熱帶草原的自然風(fēng)光

出示陸地自然帶分布圖──熱帶草原主要分布在非洲

設(shè)計(jì)意圖：圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生直觀感受熱帶草原，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣讓學(xué)生了解熱帶草原的分布。

走進(jìn)馬賽人

提出問(wèn)題：你最想知道非洲熱帶草原的哪些知識(shí)？ 介紹馬賽人的基本情況：圖片、視頻、文字

讓學(xué)生自學(xué)書(shū)本和結(jié)合資料，描述馬賽人的生產(chǎn)和生活（衣、食、住和習(xí)俗等方面）

設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的規(guī)律：如何認(rèn)識(shí)區(qū)域（地理位置、自然環(huán)境、人文特色、區(qū)域發(fā)展），培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀書(shū)本和從圖片、資料中獲取信息的能力。探索馬賽人

過(guò)渡：為什么馬賽人會(huì)住這樣的房屋、穿這樣的衣服和造這樣的村莊以及有跳高的習(xí)俗？ 出示：非洲地形圖和氣候圖，重點(diǎn)講述這里的地形和氣候 出示：熱帶草原旱季和雨季景觀圖

出示：熱帶草原氣候柱狀圖，講述南北半球氣候的差別 出示：馬賽人活動(dòng)范圍圖和基塔萊、多多馬的氣候圖，描述馬賽人的游牧生活。

出示：野生動(dòng)物遷徙的圖片

設(shè)計(jì)意圖：引出自然環(huán)境與人類生產(chǎn)與生活的關(guān)系。讓學(xué)生明確非洲的主要地形、熱帶草原的氣候特點(diǎn)，能夠根據(jù)圖片描述熱帶草原的景觀

讓學(xué)生明確馬賽人游牧的原因，從而感受自然環(huán)境與人類生產(chǎn)與生活的關(guān)系。感悟馬賽人

出示書(shū)本中東非草原上的馬賽人圖片，提問(wèn)： ①你從圖中得到了什么信息？

②你從馬賽人對(duì)待自然的態(tài)度中得到什么啟示？

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和想象力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人地協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性。2013-02-22 人教網(wǎng)

逐水草而居

【課標(biāo)】：2-7通過(guò)典型實(shí)例，比較世界一些 區(qū)和國(guó)家在各自的自然環(huán)境條件下，人們社會(huì)生活和風(fēng)土人情等方面的主要特點(diǎn)?！菊n型與目標(biāo)分析】

本課列舉了最有代表性的草原生活模式：非洲馬賽人的是草原生活──逐水草而居。從這個(gè)典型案例中，我們可以感受到不同的自然環(huán)境給不同地區(qū)的人們帶來(lái)的生活方式，因此人類生活的豐富多彩，人與地的密切關(guān)系?！緦W(xué)情分析】

學(xué)生基本掌握了地圖、如何利用各種地圖來(lái)獲取所需要的信息等知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生較容易掌握非洲馬賽人為什么要過(guò)逐水草而居的生活。七年級(jí)的學(xué)生雖然具有一定的創(chuàng)造性思維，但是缺乏條理性和邏輯性，缺乏思想深度。所以拔高層面的環(huán)節(jié)-----人地關(guān)系的思考還需老師加以引導(dǎo)，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我、做社會(huì)小主人的平臺(tái)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

（1）知識(shí)與能力：通過(guò)分析非洲草原的自然條件及馬賽人獨(dú)具特色的生產(chǎn)生活，體會(huì)不同自然環(huán)境對(duì)人們生產(chǎn)與生活的影響。（2）過(guò)程與方法：通過(guò)馬賽人逐水居而居的典型案例的分析，培養(yǎng)學(xué)生以小見(jiàn)大，以點(diǎn)帶面談發(fā)展的能力；通過(guò)設(shè)置學(xué)生自主探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)草原文化案例的學(xué)習(xí)，感受世界的廣闊無(wú)垠，人們生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的飽滿情懷。通過(guò)草原文化與自然的和諧關(guān)

系，認(rèn)識(shí)人地和諧的重要性，初步樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀。【本課重難點(diǎn)】：

1.本課重點(diǎn)非洲馬賽人逐水草而居生活方式的原因

重點(diǎn)攻略：由于人地關(guān)系抽象而宏觀，所以教師確定自己的任務(wù)化抽象為具體，化宏觀為微觀。借助網(wǎng)絡(luò)資源與多媒體技術(shù)，運(yùn)用各種地圖和圖表來(lái)說(shuō)馬賽人逐水草而居是由所生活的自然環(huán)境來(lái)決定的。

2本課難點(diǎn)在非洲馬騫人逐水草而居生活方式所表現(xiàn)出來(lái)人地關(guān)系。

難點(diǎn)功略： 人地的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，由于七年級(jí)學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題以往的認(rèn)知能力有限，造成了對(duì)人地關(guān)系理解的困難。如何突破？還應(yīng)從地圖上來(lái)作文章，馬賽上所生活的區(qū)域處于南北兩個(gè)半球之上，這就決定了其遷移的生活習(xí)性。

教學(xué)步驟 教學(xué)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 目的 導(dǎo)入（2分

多媒體展示材料：我國(guó)游牧民族——蒙古人生活圖片 提問(wèn)：同學(xué)們推斷下，這組圖片應(yīng)該是我學(xué)生根據(jù)圖片回答問(wèn) 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖產(chǎn)：我國(guó)游牧民族——蒙古人生活圖片來(lái)導(dǎo)入新課，使學(xué)生很自然地進(jìn)入新課鐘）

國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族的生活圖片呢？他們生活方式是怎樣的呢？ 題 學(xué)習(xí)中來(lái)。

找一找世界的主要牧區(qū)（3分鐘左右）

出示圖片：《世界政區(qū)圖》 陳述：世界的人們生活方式是豐富多彩，同學(xué)們知道他們主要由什么因素來(lái)決定的 請(qǐng)大家談?wù)勀銓?duì)此的認(rèn)識(shí)。

教師總結(jié)：不同區(qū)域的人們有不同的生活方式，前面我們也講過(guò)了傍水而居的生活方式，是由自然環(huán)境來(lái)決定的。今天這節(jié)課我們?cè)賮?lái)看一下另外一種自然環(huán)境所決定的另外一種生活方式——逐水草而居。

提問(wèn)：大家知道世界主要牧區(qū)分布在哪些 地方嗎？

學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)與 經(jīng)驗(yàn)利用地圖談?wù)J識(shí)、體

會(huì)。通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)給學(xué)生提供的圖片資料，讓學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法一——看圖學(xué)地理。走進(jìn)馬賽 人（3~5分鐘）

出示圖片：組圖（馬賽人的風(fēng)土地人情）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勅绻椒侵奕ヂ糜?，走近了馬賽人我們可以感受到什么？（提示：可以從人文與自然環(huán)境角度來(lái)談）學(xué)生根據(jù)所提供圖片和所了解知識(shí)談自己的虛擬之旅。學(xué)生欣賞圖片談感受 學(xué)生同

位間也可以進(jìn)行交流。

充分利用學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)他們的探知性和求知性，充分發(fā)揮他們?cè)谡n堂教學(xué)中的主體性作用。找找馬賽人的生活區(qū)域（2分鐘）

出示《馬賽人生活區(qū)域地圖》 請(qǐng)同根據(jù)地圖來(lái)看馬賽人生活區(qū)域。

學(xué)生根據(jù)圖發(fā)言

再次強(qiáng)調(diào)地理學(xué)習(xí)的基本方法?？磮D識(shí)氣 候（10分鐘）

出示圖片《非洲氣候變化圖》 展示問(wèn)題：

根據(jù)圖判斷非洲草原地區(qū)的氣候類型 草原上的降水時(shí)間上有怎樣的變化

學(xué)生根據(jù)要示進(jìn)行小組討論，有記載，有發(fā)言人。

先根據(jù)圖片讓學(xué)生直觀感受非洲草原的主要?dú)夂蝾愋秃徒邓植继攸c(diǎn)。

第五篇：生命因?yàn)橹饓?mèng)而精彩

生命，因?yàn)橹饓?mèng)而精彩

生命因?yàn)橹饓?mèng)而精彩，世界因?yàn)槲覀兌欠病?/p>

逐夢(mèng)的歷程就像斐波那契數(shù)列，隨著漸漸地努力把步伐疊加不斷地趨向0.618。逐夢(mèng)的道路就像祖率，沒(méi)有止境也沒(méi)有邊崖。因?yàn)橹饓?mèng)，我們不停地跌倒又倔強(qiáng)地爬起來(lái)；因?yàn)橹饓?mèng)，我們掙扎著奮斗在深夜。我，想成為清華大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)系的一名教員——教授這門神秘莊嚴(yán)的學(xué)科。許多人連清華的門檻都邁不過(guò)去，許多人在挑燈夜戰(zhàn)五年含辛卻對(duì)此望而生畏，許多人在因被殘酷的競(jìng)爭(zhēng)淘汰而哭泣。

我，一名平凡的初中生，偏偏想成為全系81名教師中的一員。

終定夢(mèng)想

初中剛?cè)胄＃野褖?mèng)想寫在臉上，但遭來(lái)了別人的懷疑和嘲笑：

“我都沒(méi)敢那么說(shuō)，你逞什么能？”

“一個(gè)魚(yú)臺(tái)縣考上清華的人屈指可數(shù)，就你？”

“如果你能成為教員，那我就成為校長(zhǎng)了?！?/p>

無(wú)謂的話語(yǔ)總是在耳邊回旋，余音繞梁，三日不絕，把我年輕的心撕得支離破碎。我比他們更渴望更遼闊的藍(lán)天，可在大家眼里我就是一個(gè)不打折扣的異類。不理解，不屑，充滿了他們扭曲猙獰的臉。失聲痛哭，“我到底是不是這塊料？”

痛哭過(guò)后，含著苦澀的淚水，我收起了理想，把它狠狠地丟在心靈深處。漸漸地，同學(xué)不再關(guān)注我。可它就像鹽，灑在我的心上，時(shí)時(shí)引起一陣陣楚楚的疼痛。

“不，我要追逐屬于我的夢(mèng)！”少年終于覺(jué)醒，“你們是你們，我是我自己。別人考不上，不代表我就考不上。我要做給你們看！”

奮斗不止

深夜里，圓規(guī)下，直尺邊，密密麻麻的演草紙上漂浮這一張桌子。

別人做一道題，我就做兩道題。別人課間休息，我就在看數(shù)學(xué)題。別人課下作業(yè)做一小時(shí)，我就做三小時(shí)。與數(shù)為伍，與冪為伴。頭腦風(fēng)暴在來(lái)襲，思維導(dǎo)圖在構(gòu)建。每當(dāng)聽(tīng)到一中的熄燈號(hào)，每當(dāng)看到路邊的燈光消失在無(wú)盡的漫漫長(zhǎng)夜，與星河融為一體，困意就悄悄爬上了臉龐。沒(méi)關(guān)系，一盆清水一條毛巾，我在昏昏的燈光下不知疲倦的做著數(shù)學(xué)。

墻角邊的待宵草耷拉著腦袋等著我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，窗臺(tái)上的茉莉花熬出了黑眼圈，桌邊的云竹挺直了腰板檢查我的作業(yè)。我在用斧子一寸一寸的鑿開(kāi)夢(mèng)想這座山，積累著夢(mèng)寐的知識(shí)和夢(mèng)想的資本。我在數(shù)字、符號(hào)的世界里重新找到了屬于我的自信。

任重道遠(yuǎn)

初三的下學(xué)期在科研班，我有幸獲得了完整講一節(jié)數(shù)學(xué)習(xí)題課的機(jī)會(huì)。興奮又激動(dòng)的走向三尺講臺(tái)，那是屬于我的舞臺(tái)。每一道習(xí)題和我都有一個(gè)故事，每一個(gè)故事背后都有一個(gè)不朽的傳奇。慷慨激昂的語(yǔ)調(diào)，鏗鏘有力的言語(yǔ)，聲情并茂地解說(shuō)著一個(gè)又一個(gè)傳奇。下課鈴打響了，我向同學(xué)們深深鞠了一躬，走下了講臺(tái)。意猶未盡的同學(xué)愣在桌位上。忽然，教室里爆發(fā)出如潮的掌聲。

兩年深夜的積淀，五十多次片段的講題，今吾非昔日逐夢(mèng)！

“你只看到我的夢(mèng)想，卻沒(méi)注視我的成長(zhǎng)?！蔽蚁雽?duì)嘲笑我的人說(shuō)，“你否定我的進(jìn)步，我決定我的道路。你可以輕視我的年輕氣盛，但我會(huì)證明我的人生誰(shuí)是主宰?！?/p>

遙遙逐夢(mèng)路，還有很長(zhǎng)要走。但如何我都不會(huì)放棄我的夢(mèng)想。逐夢(mèng)，使平凡變得非凡。

班主任王循民指導(dǎo)老師陳秀光魚(yú)臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)2010級(jí)5班郭穎彬