第一篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字7 操場(chǎng)上大全

識(shí)字7操場(chǎng)上 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文。

2.初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。

3.激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字詞語(yǔ)卡片、體育活動(dòng)圖片

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，板書課題：

今天，老師給大家?guī)?lái)了一幅圖，請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，圖上的同學(xué)們都在哪里進(jìn)行體育活動(dòng)呢？ 生說(shuō)：操場(chǎng)上。

今天我們幾一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字7 操場(chǎng)上，看一看大家都在操場(chǎng)上干什么。板書課題，齊讀課題。

二、初讀兒歌，自主識(shí)字

操場(chǎng)上的同學(xué)們都在做什么呢？讓我們一起走進(jìn)詞語(yǔ)和兒歌中讀一讀，找一找吧（課件出示兒歌）1.自由讀詞組、兒歌

2.自由拼讀，把生字圈出來(lái)多讀幾遍。3.出示帶音節(jié)的詞語(yǔ)讓學(xué)生領(lǐng)讀 4.做“ 你演我猜”的游戲：

師：老師拿一張?jiān)~語(yǔ)卡片，你們先認(rèn)一認(rèn)，不要出聲音，再用動(dòng)作演一演，讓老師猜猜是哪個(gè)詞語(yǔ)。把猜出來(lái)的詞語(yǔ)貼在黑板上。

6、分類識(shí)記：

師：細(xì)心的同學(xué)你觀察到了什么？你能上前來(lái)給他們分分類嗎？

生上前來(lái)擺一擺。

師：為什么這么擺？

A、打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（認(rèn)識(shí)“提手旁”）讀一讀這個(gè)偏旁。你能說(shuō)說(shuō)怎么記住“打”這個(gè)字嗎？（“ 扌”加“ 丁”打打打）

你還認(rèn)識(shí)哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀）B、跳、跑、踢，與腳有關(guān)，所以都有“ 足字旁”。認(rèn)認(rèn)“ 足字旁”

“ 足”字旁與“ 足”字比較 出示“ 足” 師：你們觀察他們有什么不同？

師：你還認(rèn)識(shí)哪些字也帶有足字旁。(課件出示一些帶有足字旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀）

8、再次認(rèn)讀詞語(yǔ)。（指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀）

三、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固識(shí)字

出示兒歌。請(qǐng)小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會(huì)拼的小朋友可以請(qǐng)同桌的小伙伴幫幫忙。齊讀（反饋）

師：你們聽到下課鈴響的時(shí)候心情是怎么樣的？

生：很高興的。

師：請(qǐng)你用高興的心情來(lái)讀一讀這一行。（鈴聲響，下課了）

真不錯(cuò)，哪個(gè)小朋友讀的比他更高興一點(diǎn)？

生：（大面積的指名讀）

師：小朋友們都到操場(chǎng)上去玩游戲了，操場(chǎng)上怎么樣??？

生：真熱鬧（讀的時(shí)候要突出哪個(gè)字呀）

哪個(gè)小朋友能來(lái)把這一行讀一讀？（操場(chǎng)上，真熱鬧）

生：（指名讀）

那么操場(chǎng)上的小朋友們都在干什么?。?齊讀：跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好）

師：讓我們讀一遍完整的兒歌。

四、再讀兒歌，說(shuō)一說(shuō)：

1.兒歌描寫的是什么時(shí)候的內(nèi)容？同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?2.你還會(huì)做哪些活動(dòng)呢？你最喜歡什么活動(dòng)？

五、指導(dǎo)書寫

先觀察——范寫——描紅——練寫

六、小結(jié)

板書：操場(chǎng)上

打球

拔河 跳高

跑步拍皮球踢足球

第二篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字7操場(chǎng)上

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)

大洼區(qū)城郊學(xué)校

王素紅 2017年5月

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:

1、正確認(rèn)讀本課的12個(gè)生字，正確書寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)火旁。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

過(guò)程與方法

1、通過(guò)“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文，體驗(yàn)情感。

2、展開小組討論，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種多樣的方法識(shí)字。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過(guò)讀詞語(yǔ)、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀詞串和兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到參加體育鍛煉的樂趣，激發(fā)他們熱愛運(yùn)動(dòng)的情感。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)“操、場(chǎng)、拔、拍、跑、踢、鈴、熱、鬧、鍛、煉、體12個(gè)生字，能正確美觀地書寫“打、拍、跑、足、聲、身、體”7個(gè)漢字。

3、基本了解六種常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

教學(xué)過(guò)程

一、播放視頻，激趣導(dǎo)入

1、教師播放一段學(xué)生課間活動(dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，說(shuō)說(shuō)自己看到了哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2、指名生交流，師予以肯定。

3、師過(guò)渡：操場(chǎng)是孩子們自由活動(dòng)的快樂天地，小朋友們?cè)谶@里盡情地游戲玩耍，這節(jié)課我們就一起去操場(chǎng)上看一看吧！

4、師板書課題：操場(chǎng)上，指名生認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“操場(chǎng)”這兩個(gè)生字（兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，“操”是提手旁，表示與動(dòng)作有關(guān)；“場(chǎng)”是土字旁，表示與地面有關(guān)）。

5、課件出示：學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、朗讀詞串，認(rèn)字學(xué)詞

1、生借助拼音自主朗讀兩行詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詞語(yǔ)并與同位相互檢查認(rèn)讀情況。

2、師檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

（1）指名生朗讀第一行詞語(yǔ)，分別出示三個(gè)詞語(yǔ)卡片：打球、拔河、拍皮球，指名生認(rèn)讀，根據(jù)生的認(rèn)讀情況正音。

（2）指名生朗讀第二行詞語(yǔ)，分別出示三個(gè)詞語(yǔ)卡片：跳高、跑步、踢足球，指名生認(rèn)讀，提醒學(xué)生“足”是平舌音。（3）正音后，再次隨機(jī)出示六張?jiān)~語(yǔ)卡片，通過(guò)指名讀、開火差讀等方式確保每一位學(xué)生都能正確熟練地認(rèn)識(shí)本課詞語(yǔ)。

3、圖文結(jié)合，了解活動(dòng)項(xiàng)目。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，將活動(dòng)名稱和圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)，再讀一讀。

（2）多媒體出示課文插圖，指名生說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么，相出示對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀以鞏固識(shí)字。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生再次觀察圖片并結(jié)合自己平時(shí)參加的體育活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)每一種體育項(xiàng)目是怎么玩的。在學(xué)生表達(dá)交流的過(guò)程中，師注意適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將句子說(shuō)清楚、說(shuō)通順，讓別人聽明白

（4）在學(xué)生交流的過(guò)程中，師適當(dāng)出示相關(guān)體育活動(dòng)的圖片，給予學(xué)生進(jìn)一步的直觀認(rèn)識(shí)。

4、生再次自由朗讀詞語(yǔ)，師范讀，并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拍手伴奏讀、同伴對(duì)讀等方式讀出詞串指名生朗讀，全班齊讀。

5、鞏固識(shí)字。

（1）師單獨(dú)出示本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字：操、場(chǎng)、打、拔、拍、跑、踢、足。

（2）指名生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解。

（3）引導(dǎo)學(xué)生自護(hù)觀察生字，交流識(shí)記方法，在交流的過(guò)程中，師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“操、打、拔、拍”都是提手旁，表示這幾個(gè)字都與手部的動(dòng)作有關(guān)；而“跑、踢”是足字旁，說(shuō)明跟腳部的動(dòng)作有關(guān)。

三、再讀詞串，練習(xí)表達(dá)

1、師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們看看課文插圖，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)谶M(jìn)行這些體育活動(dòng)時(shí)，是多么開心呀！如果你現(xiàn)在就在操場(chǎng)上，你想?yún)⒓幽囊环N體育活動(dòng)呢？與同位說(shuō)一說(shuō)吧！

2、生自主練說(shuō)，并與同位交流。

3、指名生交流，師指正學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，使其盡量用上一些描述性的詞句將自己玩的過(guò)程和心情表達(dá)出來(lái)。

4、全班再次有節(jié)奏地齊讀詞串。

四、指導(dǎo)生字書寫

1、出示本節(jié)課要求會(huì)寫的7個(gè)生字：打、拍、跑、足 身 聲 體。

2、生自主觀察，交流識(shí)字方法和書寫要領(lǐng)。

3、師適當(dāng)指導(dǎo)：“打、拍”是左右結(jié)構(gòu)的字，與手部的動(dòng)作有關(guān)，所以是提手旁，書寫時(shí)要注意左窄右寬?！白恪毕虏康墓P順是豎、短橫、撇、捺；“跑”是足字旁，“足”的最后兩筆撇、捺改成豎、提，足字旁的字表示與腳部的動(dòng)作有關(guān)。

4、師范寫，生觀察書空。

5、生自主描紅、仿寫，師巡視了解學(xué)生的書寫情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

6、反饋交流，評(píng)議提高。

四、課間休息

五、課堂練習(xí)

1、生字大闖關(guān)

2、詞語(yǔ)大豐收

3、口頭組詞

4、連線

5、你會(huì)說(shuō)嗎？

六、課堂小結(jié)

操場(chǎng)是小朋友快樂活動(dòng)的天地，參加這些體育活動(dòng)，不僅可以強(qiáng)健我們的身體，而且還可以讓我們收獲很多的快樂。下節(jié)課，我們繼續(xù)去操場(chǎng)活動(dòng)。

第三篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字 7操場(chǎng)上

識(shí)字 7操場(chǎng)上 教者：陳海媚

一、課時(shí)：第一課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6生字，會(huì)寫2個(gè)生字，會(huì)讀9組詞語(yǔ)；

②能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；

③有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字，會(huì)讀9組詞語(yǔ)，正確、流利地朗讀課文。

四、教學(xué)難點(diǎn)：有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）揭示課題，啟發(fā)談話

1、全班交流課間參加的活動(dòng)。

2、出示課間活動(dòng)照片，說(shuō)說(shuō)有什么體育活動(dòng)。（提問(wèn)生）

3、齊讀課題

4、認(rèn)讀“操”、“場(chǎng)”并組詞

（二）讀詞語(yǔ)和兒歌

1、借助拼音讀一讀詞語(yǔ)。

2、去掉拼音讀詞語(yǔ)。

3、個(gè)別讀詞語(yǔ)。

4、齊讀兒歌。

5、分組比賽讀兒歌，看哪組讀得好。

（三）指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)讀生字“打”、“拍”。

2、師范寫生字，生書空。

3、生上黑板寫，師生評(píng)價(jià)。學(xué)生描紅聯(lián)系，師巡視指導(dǎo)。

六、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了什么？

七、作業(yè)

1、課后和同學(xué)一起朗讀《操場(chǎng)上》；

2、寫生字“打”、“拍”。

八、板書設(shè)計(jì)

7操場(chǎng)上

打

拍

第四篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字7 《操場(chǎng)上》

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第一課時(shí)

文水縣開柵小學(xué)

張 鴻

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)火字旁，認(rèn)識(shí)足字旁，提手旁的字，如了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。

2、正確、連貫地讀好詞語(yǔ)，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3、對(duì)應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。

4、培養(yǎng)熱愛運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、歸類認(rèn)識(shí)足字旁，提手旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。

2、寫好足字和足字旁的字。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)熱愛運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件

生字卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

孩子們，大家喜歡上體育課嗎？在哪兒上？（板書：操場(chǎng)上）讀課題。

我們平常上體育課都有哪些體育活動(dòng)呢？今天老師拍了一幅操場(chǎng)上的圖畫想考考你，大家看看都有哪些體育活動(dòng)？（出示課件）

二、圖片識(shí)字。

1、按一定的順序說(shuō)一說(shuō)體育活動(dòng)名稱。

2、從圖中圈出本課的活動(dòng)項(xiàng)目，大聲拼讀詞語(yǔ)。強(qiáng)調(diào)“打球”，可以打籃球，打排球，打乒乓球，打羽毛球等。（板書課文中的詞語(yǔ)。）

3、去掉拼音借助圖片識(shí)字。

4、知道了這么多的體育活動(dòng)，請(qǐng)大家用“有的??有的??還有的??”說(shuō)話。

三、卡片識(shí)字并小結(jié)識(shí)字方法。

1、同桌合作指認(rèn)卡片上的生字，并說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。

2、全班交流識(shí)字方法。

教師強(qiáng)調(diào)：“操” 是平舌音；“場(chǎng)，熱”是翹舌音；“鍛，煉”是前鼻音；“鈴”是后鼻音。

小結(jié)識(shí)字方法：（1）熟字加偏旁。如“拍，跑，鈴，體”。

（2）偏旁歸類。如“操，拔，拍”。又如“跑，踢”。（3）形聲字歸類。如“拍，跑，踢，鈴，鍛，煉”。（4）一些生字可以與熟字組成常用詞，以鞏固識(shí)字。（5）熟字比一比識(shí)字。如“休”與“體”對(duì)比來(lái)記。

（6）利用謎語(yǔ)或口訣識(shí)字。如“拔”，一個(gè)小朋友用手拔一個(gè)小蘿卜。

四、檢查并鞏固識(shí)字。

1、漢字大沖關(guān)游戲。

2、猜字游戲。

3、找朋友游戲。

4、出示課文中的詞語(yǔ)，總結(jié)形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。提手旁的字與手有關(guān)，足字旁的字與腳有關(guān)。

五、寫字。

1、比較“足字旁”與“足”，全班交流。

2、教師指導(dǎo)書寫“足”與“跑”這兩個(gè)生字。

六、學(xué)習(xí)兒歌。

老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌，字寶寶就藏在里面，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)，最好。

1、自由練讀。強(qiáng)調(diào)“了，鬧”讀輕聲。

2、指名讀，挑戰(zhàn)讀，看誰(shuí)讀得正確，流利。

3、從兒歌中大家讀懂了什么？（師問(wèn)生答。）

這是什么時(shí)候?誰(shuí)呢？在哪里？有哪些體育活動(dòng)呢？大家用“------”畫出來(lái)。鍛煉身體有什么好處呢？

4、指導(dǎo)朗讀。大家在操場(chǎng)上玩，開心嗎？應(yīng)該以什么樣的語(yǔ)氣讀？

5、男女生賽讀。

七、拓展，編兒歌。

鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。

----------------------，天天鍛煉身體好。

八、作業(yè)。你喜歡什么體育活動(dòng)？課后和同學(xué)說(shuō)一說(shuō).九、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲響起來(lái)，孩子們，音樂響起來(lái)了，下課的鈴聲也響起來(lái)了，今天老師真高興，從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧。

十、板書。

7.操場(chǎng)上 打球

拔河

拍皮球

跳高

跑步

踢足球 天天鍛煉身體好

第五篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字7 操場(chǎng)上[小編推薦]

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助漢語(yǔ)拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“拔、拍”等12個(gè)生字和火字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“拍、跑”等7個(gè)生字，寫好足字旁。

2、正確、連貫地讀好詞語(yǔ)，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3、對(duì)應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。

4、培養(yǎng)熱愛運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

歸類認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，下課了，你們喜歡在操場(chǎng)上活動(dòng)嗎？你們喜歡進(jìn)行哪些體育活動(dòng)呢？（指名說(shuō)。）看來(lái)同學(xué)們都特別喜歡在操場(chǎng)上活動(dòng)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《7操場(chǎng)上》。

2、板書課題，齊讀課題。

3、隨文識(shí)字“操”“場(chǎng)”?！安佟笔瞧缴嘁?，“場(chǎng)”是翹舌音。老師示范讀，指名讀，相機(jī)進(jìn)行糾正。有什么好方法記住這兩個(gè)字？加一加，換偏旁。澡——操，楊——場(chǎng)。組詞：（做操、操場(chǎng)、廣播操、早操、廣場(chǎng)、場(chǎng)地、現(xiàn)場(chǎng)、市場(chǎng)、戰(zhàn)場(chǎng)）

二、看圖說(shuō)話

1、出示課件?？?！操場(chǎng)上小朋友們玩得可開心了，他們?cè)谧鍪裁茨兀浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生看圖，按照一定的順序來(lái)看。）

2、指名說(shuō)，圖上的小朋友在干什么？老師評(píng)價(jià)。（說(shuō)得真好！觀察的真仔細(xì)！把小朋友們?cè)诟墒裁炊颊f(shuō)出來(lái)了。）

三、學(xué)習(xí)生字、新詞

1、圖上的小朋友都在進(jìn)行體育活動(dòng)，那么這些關(guān)于體育活動(dòng)的詞語(yǔ)，你們認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻開書，自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

2、出示帶拼音詞語(yǔ)。指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。分男女生比賽讀，男生讀一排，女生讀一排。

3、看圖學(xué)詞語(yǔ)。（出示一張圖片，認(rèn)讀一個(gè)詞語(yǔ)。）

隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“拔”“拍”“跑”“踢”。交流識(shí)字方法：比較，撥——拔，加一加，提手旁加白就是拍，足字旁加包就是跑，足字旁加易就是踢。給生字組詞。（拔蘿卜、拔牙、拔草、拍手、拍子、拍照、跑了、快跑、賽跑、踢毽子、踢到、、、、、、）邊組詞邊做一做動(dòng)作。

4、鞏固識(shí)字。開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)（打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球）“看誰(shuí)找的快”老師說(shuō)詞語(yǔ)，學(xué)生拿詞語(yǔ)卡片，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

5、游戲：“我說(shuō)你做”老師說(shuō)詞語(yǔ)，學(xué)生做動(dòng)作。

6、觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？引出提手旁、足字旁。拓展：你還知道哪些提手旁和足字旁的字。指名說(shuō)。（拉、抱、拖、掃、提、推、踩、踏、路、蹲）

7、指導(dǎo)寫“跑”。比較“足”和足字旁的區(qū)別?！白恪毕旅媸瞧?、捺。做偏旁的時(shí)候撇、捺變成了豎、提。

老師示范書寫“跑”。學(xué)生書空。再練習(xí)描紅。同桌相互評(píng)價(jià)。

四、學(xué)習(xí)兒歌

1、師：有一個(gè)小朋友啊，他看到了我們?cè)诓賵?chǎng)上的活動(dòng)非常喜歡，于是為我們小朋友寫了一首兒歌，小朋友想不想讀一讀啊？生：（想）

2、出示兒歌。請(qǐng)小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會(huì)拼的小朋友可以請(qǐng)同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小朋友請(qǐng)坐好，老師就知道了。（學(xué)生自主拼讀）

3、很多小朋友已經(jīng)坐好，小朋友們我們一起來(lái)讀一讀。齊讀（反饋）

4、學(xué)習(xí)“鈴”。交流識(shí)字方法。指名說(shuō)（加一加），老師出示圖片幫助學(xué)生記憶。（鈴鐺都是用金屬做的，所以是金字旁。）

5、指導(dǎo)朗讀。

師：鈴----鈴------下課鈴響了，小朋友們聽到下課鈴響的時(shí)候心情是怎么樣的？ 生：很高興的。

師：請(qǐng)你用高興的心情來(lái)讀一讀這一行。真不錯(cuò)，哪個(gè)小朋友讀的比他更高興一點(diǎn)？ 生：（大面積的指名讀）

師：小朋友們都到操場(chǎng)上去玩游戲了，操場(chǎng)上怎么樣??？ 生：真熱鬧！

師：哪個(gè)小朋友能來(lái)把這一行讀一讀？ 生：（指名讀）

6、學(xué)習(xí)“熱鬧”?！棒[”在這里讀輕聲。拓展，用“熱鬧”說(shuō)句子。課件出示句式：操場(chǎng)上，真熱鬧，有的（），有的（），還有的（）。指名說(shuō)。還有哪些地方也很熱鬧呢？（超市里、公園里、廣場(chǎng)上、、、、、、）學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

7、那么操場(chǎng)上的小朋友們都在干什么??？

（出示課件：跳繩、踢毽、丟沙包，天天鍛煉身體好。）

哪個(gè)小朋友能帶上動(dòng)作讀一讀？ 生：（上臺(tái)讀）

其他小朋友能不能象他一樣也站起來(lái)帶上動(dòng)作讀一讀？ 生：站起來(lái)，齊讀，帶上動(dòng)作。

8、學(xué)習(xí)生字“鍛、煉、體”。交流識(shí)字方法。說(shuō)一說(shuō)，你平時(shí)是怎么鍛煉的？

9、邊拍手邊讀兒歌。

五、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了這么多的體育活動(dòng)，回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽喜歡做什么體育活動(dòng)，跟家長(zhǎng)一起做運(yùn)動(dòng)，把身體鍛煉得棒棒的，好嗎？