第一篇:三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)多位數(shù)乘一位數(shù)例7教案
基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì) 課題:多位數(shù)乘一位數(shù)
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元例7 【課程標(biāo)準(zhǔn)】
1.能結(jié)合具體情境,選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡(jiǎn)單估算,體會(huì)估算在生活中的作用。
2.能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,并能對(duì)結(jié)果的市級(jí)意義作出解釋?!緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過(guò)游戲、討論的活動(dòng),能夠理解什么是估算(不進(jìn)位)。2.通過(guò)課本例題列出算式,選擇恰當(dāng)?shù)牟呗赃M(jìn)行乘法估算。3.掌握估算的正確步驟,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活此問(wèn)題,并能正確解答?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】
掌握估算的方法,能夠正確地進(jìn)行估算,并正確運(yùn)用。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力,提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解解問(wèn)題的能力?!驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】
1.通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)鉛筆的情境創(chuàng)設(shè)引出課題。完成已學(xué)知識(shí)的回顧與掌握,評(píng)價(jià)目標(biāo)1。
2.根據(jù)課件,通過(guò)小組合作,解答例7,提出估算的方法。評(píng)價(jià)目標(biāo)2。3.理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用估算的方法,掌握解決問(wèn)題的正確步驟,做課本想一想,評(píng)價(jià)目標(biāo)3。
4.以小組為單位完成課堂測(cè)驗(yàn),學(xué)會(huì)運(yùn)用估算解決問(wèn)題。評(píng)價(jià)目標(biāo)4。【教具學(xué)具準(zhǔn)備】
課件、鉛筆 【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、情景回顧,復(fù)習(xí)舊知
教師通過(guò)出示鉛筆引出估算的意思,引導(dǎo)學(xué)生利用四舍五入的方法就可以推算出接近“60”的數(shù)都有哪些。
二、主動(dòng)探索,經(jīng)歷過(guò)程(評(píng)價(jià)目標(biāo)1)1.提出問(wèn)題
提問(wèn):同學(xué)們猜猜看,這個(gè)筆筒里可能有多少支鉛筆?你是怎么想的(預(yù)設(shè)學(xué)生61、62、63、64;55、56、57、58、59)2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題
1.請(qǐng)同學(xué)們直接說(shuō)出算式的得數(shù)。
2.剛才計(jì)算的都是什么樣的口算呢?你們?cè)趺此愕眠@么快呢? 3.通過(guò)數(shù)學(xué)口算的游戲互動(dòng),引出新的課題。
三、創(chuàng)設(shè)情境,感受估算(評(píng)價(jià)目標(biāo)2)
老師:秋天來(lái)了,同學(xué)們最喜歡做的事情是什么?(秋游)現(xiàn)在我們一起來(lái)到秋游的現(xiàn)場(chǎng)。出示例7情境圖。
1.閱讀與理解:仔細(xì)看圖讀題,你從題中獲取了哪些數(shù)學(xué)信息?要解決什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(知道門(mén)票價(jià)格和參觀人數(shù),要求250元買(mǎi)門(mén)票夠不夠。)2.分析與解答:
(1)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題呢?為什么這樣列式?(一人8元,共有29人,就是求29個(gè)8元是多少,所以根據(jù)乘法意義列式為29×8。板書(shū):29×8)
(2)選擇算法:要解決這個(gè)問(wèn)題呢?是用筆算出精確的結(jié)果呢;還是運(yùn)用估算,只算出大約是多少就可以?(小組交流,全班交流)得出:在解決夠不夠的問(wèn)題時(shí),我們只需要估算出大約數(shù)就能比較出結(jié)果,估算在這時(shí)能更簡(jiǎn)便地比出結(jié)果。
(3)引出課題:乘法的估算。
(4)研究估算方法:怎么知道29×8大約得多少?(同桌交流,全班反饋)把29估成接近的整十?dāng)?shù)30,30×8=240,29×8<240,所以250元夠了。
3.回顧與反思:我們剛估算后得出的結(jié)果是否正確,需要我們驗(yàn)證,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō):29人買(mǎi)門(mén)票,250元為什么夠了?(有30人買(mǎi)門(mén)票只需240元,所以29人買(mǎi)門(mén)票250元肯定夠了。)
驗(yàn)證正確后,我們要做什么?(寫(xiě)答)。一起答??
4.加強(qiáng)鞏固:想一想,如果92人參觀,帶700元買(mǎi)門(mén)票夠嗎?800元夠嗎?(學(xué)生獨(dú)立完成,后反饋估算方法,說(shuō)明700元不夠,800元夠的道理)92×8≈720(元)┇
接近90(把92少估成90都需要720元,那92人700元更不夠)92×8≈800(元)┇
多估成100(把92多估成100都?jí)蛄?,那?2人800元就更夠了)
5.整理估算思路與方法:通過(guò)剛才對(duì)乘法估算的研究,你認(rèn)為我們?cè)谑裁吹胤叫枰攸c(diǎn)注意?
≈和=有什么不同之處?(≈表示估算的數(shù),=表示準(zhǔn)確的數(shù))
四、鞏固練習(xí)(評(píng)價(jià)目標(biāo)3)1.教材第70頁(yè)“做一做”。嘗試完成,全班交流估算方法。32×6≈180(千克)┇
少估成30 把一個(gè)箱子裝32千克,估成裝30千克估少了都?jí)蛄?,現(xiàn)在能裝32千克就更夠了。
2.“練習(xí)十五”第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成,然后逐題反饋估算方法及結(jié)果。3.“練習(xí)十五”第2題。
學(xué)生獨(dú)立列式解答,全班交流,說(shuō)出估算思路。
4.“練習(xí)十五”第3、4題(獨(dú)立完成,同桌交流,全班反饋)。
五、總結(jié)
通過(guò)今天對(duì)乘法估算的研究,你有什么所得需要和同學(xué)們分享的? 【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】(評(píng)價(jià)目標(biāo)4。)
一、估算。
103×5≈
201×4≈
89×5≈
41×9≈ 101×2≈ 39×7≈ 102×6≈ 32×9≈
二、估一估,連一連。
三、解決問(wèn)題。
1.買(mǎi)3輛自行車(chē),我?guī)?200元,夠嗎?
2.李阿姨要打一份600字的稿件,她平均每分鐘打91個(gè)字,7分鐘能打完嗎?
第二篇:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)多位數(shù)乘一位數(shù)教案
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)
《多位數(shù)乘一位數(shù)——筆算乘法》教案
作者:馮德文
一、課時(shí):1課時(shí)
二、教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)——筆算乘法》第74頁(yè)
三、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)師生共同探究,學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):在探究過(guò)程中,理解掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法的算理,并會(huì)把該方法運(yùn)用于更多位數(shù)的乘法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生把生活中的知識(shí)與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系在一起,會(huì)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活中:以及發(fā)揮主動(dòng)性,切身感受筆算乘法的整個(gè)過(guò)程。
四、教學(xué)重點(diǎn):理解列豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的算法算理,學(xué)生掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。
五、教學(xué)難點(diǎn):熟練地計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)。
六、教具:多媒體課件習(xí)題卡片
七、教學(xué)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)舊識(shí)
以做游戲的方式復(fù)習(xí)整口算乘法的內(nèi)容(3*8 = 9*6 = 20*3 = 200*3 = 2000*3 = 60*8 = 600* 8 =)
2、創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題
師:大家知道每年的五月的第二個(gè)星期天是什么節(jié)日嗎? 生:母親節(jié)
師:看來(lái)大家都是好孩子,記得母親的節(jié)日,母親節(jié)就快到了,三一班的小朋友們要親手給媽媽做賀卡,大家看看,小明、小敏、小麗正在做賀卡呢,大家看看他們做卡片時(shí)都用到些什么? 生:彩筆,紙板,鉛筆。
師:對(duì),大家觀察得很仔細(xì),大家看了之后可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生:一共有多少支彩筆?
師:小精靈呀和大家一樣,也是想知道桌子上一共有幾支彩筆,大家一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題吧。(教師再約學(xué)生一起分析情景圖,圖中一共有三盒彩筆,每盒有12支彩筆。)大家知道了這些,要怎樣列式呢?分小組討論。
生1:12+12+12=36,每盒彩筆12支,一共有三盒,就是三個(gè)12相加。
生2:12*3=36,因?yàn)?2=10+2 所以12*3=10*3+2*3=36 生3:12*3=36,因?yàn)?2=9+3,所以12*3=9*3+3*3=36 師:大家真了不起,想起這么多的方法,真是人多力量大,一下子就把小精靈和大家想知道的問(wèn)題解決了。除了以上方法大家還
有更簡(jiǎn)單的方法嗎?以前大家學(xué)過(guò)列豎式使加法變得更簡(jiǎn)單,那么乘法可不可以用列豎式的方法使計(jì)算更簡(jiǎn)便?大家跟著老師一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
師:用豎式計(jì)算加法是用怎么列呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生:加數(shù)加上加數(shù),相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起。(教師邊聽(tīng)學(xué)生說(shuō)邊在黑板上板書(shū))。
師:在乘法中,規(guī)定兩個(gè)相乘的數(shù)叫因數(shù),和加法豎式一樣,因數(shù)乘以因數(shù),相同數(shù)位對(duì)齊(教師列出乘法豎式,邊列邊講解)。那具體要怎樣計(jì)算呢?大家分組討論。讓學(xué)生到黑板上板書(shū)。生1:先把個(gè)位上的2和3相乘得6,把6寫(xiě)在個(gè)位,再用十位上的1和3相乘得3,表示3個(gè)十,把3寫(xiě)在十位上。
生2:先用十位上的1和3相乘得30,把3寫(xiě)在十位上,再用個(gè)位上的2和3相乘得6,把6寫(xiě)在個(gè)位上。
師:大家的想法呢,統(tǒng)一起來(lái)就13*3=30,2*3=6,30+6=36,和剛才開(kāi)始時(shí)的第二種方法是一樣的,只是現(xiàn)在用豎式表示出來(lái)(教師帶領(lǐng)學(xué)生一起計(jì)算,強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法與書(shū)寫(xiě)格式)。
師:剛才老師說(shuō)過(guò),兩個(gè)相乘的數(shù)叫因數(shù),現(xiàn)在我們把最后的得數(shù)就叫做積。知道了這些,誰(shuí)能把剛才的計(jì)算過(guò)程用文字表述出來(lái)?
生:多位數(shù)乘一位數(shù),把這個(gè)數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù),再把所得的積相加(教師板書(shū)在黑板上,學(xué)生讀)。
3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)(1)、大家來(lái)填順口溜
一只小雞2條腿,10只小雞___條腿。
一只青蛙4條腿,12只青蛙___條腿。
一只蜘蛛8條腿,11只蜘蛛___條腿。一只蜈蚣42條腿,2只蜈蚣___條腿。
(2)、我會(huì)填
4、小結(jié)
大家來(lái)說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到什么?(學(xué)生談學(xué)到的知識(shí),教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法與書(shū)寫(xiě)格式)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
多位數(shù)乘以一位數(shù)
一共有幾支粉筆?(1)12+12+12=36(支)
(2)12*3=36(支)(因?yàn)?2=10+2 所以12*3=10*3+2*3=36(3)3*12=36(支)(因?yàn)?2=9+3,所以3*12=9*3+3*3=36)列豎式計(jì)算:
多位數(shù)乘一位數(shù),把這個(gè)數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù),再把所得的積相加。
九、課后反思
這堂課主要是通過(guò)用列豎式計(jì)算加法引入列豎式計(jì)算多位數(shù)乘以一位數(shù),在引入新方法前,先讓學(xué)生提出問(wèn)題,自主探究。再根據(jù)學(xué)生的回答引入新知識(shí)。
在學(xué)生提出自己的算法時(shí),只要算法是對(duì)的,老師都應(yīng)給予鼓勵(lì)。
在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)算法算理,讓學(xué)生明白整個(gè)計(jì)算過(guò)程。
第三篇:2017三年級(jí)數(shù)學(xué)多位數(shù)乘一位數(shù)教案.doc
三年級(jí)數(shù)學(xué)上六單元多位數(shù)乘一位數(shù)教案
第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù)
第一課時(shí)
口算乘法
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)p68中的主題圖。
教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生加深對(duì)乘法含義的理解,讓學(xué)生知道生活中處處有乘法。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)觀察能熟練用乘法問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
6×4
8×5
9×7
7×5
6×8
9×7
二、結(jié)合生活情況使學(xué)生加深體會(huì)乘法的含義。
1、教學(xué)p68的主題圖。
(1)、讓學(xué)生獨(dú)立觀察教科書(shū)p68中情境圖。
思考:①、這幅畫(huà)面是什么地方?
②、你發(fā)現(xiàn)了畫(huà)面中有什么游戲項(xiàng)目。
(2)、在小組中互相說(shuō)說(shuō)自己觀察到了什么內(nèi)容。
(3)、各小組代表匯報(bào)。
(4)、教師板書(shū)學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)。
(5)、師:根據(jù)你們提供的信息(條件),你能提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎?大家在小組里議一議。
2、感知生活中有乘法。
(1)、學(xué)生匯報(bào)。(略)
(2)、師:這些活動(dòng),你們?cè)谀挠H身體驗(yàn)過(guò)呢?
3、體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
師:除以上這些數(shù)學(xué)問(wèn)題,你們誰(shuí)還能提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并使用乘法計(jì)算?
學(xué)生通過(guò)思考,自由回答。
三、練一練
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以上練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成。
四、全課小結(jié)。(略)
教學(xué)反思:
第二課時(shí) 整百、整千數(shù)的口算乘法
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)p68——69,練習(xí)十五1、2、3題。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十。整百、整千數(shù)的口算方法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的口算。
2、使學(xué)生知道一位數(shù)乘整
十、整百、整千數(shù)的簡(jiǎn)便算法。
教學(xué)難點(diǎn):理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
①
6個(gè)十是多少?
②
8個(gè)百是多少?
②
40是幾個(gè)十?
10個(gè)十是多少?
10個(gè)百十多少?
1200是幾個(gè)十?
12個(gè)10是多少?
12個(gè)百是多少?
800是幾個(gè)百?
二、探究新知。
1、示情境圖,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題。
2、出示例1,進(jìn)行教學(xué)。
⑴、出示情境圖1。
坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元,9人要多少錢(qián)?10人要多少錢(qián)?
師:有誰(shuí)想解決這個(gè)問(wèn)題?你是怎樣解決的?
①、學(xué)生獨(dú)立思考。
②、自由匯報(bào)。
生1:9個(gè)2的和是18,再加上一個(gè)2是20。
生2:10個(gè)2相加是20。
生3:也可以把2×10看成2個(gè)10。
。。。
③、教師肯定,鼓勵(lì)說(shuō)得好的學(xué)生,然后板書(shū)。
2×9﹦18(元)
2×10﹦20(元)
答:9人要18元。10人要20元。
⑵、出示情境圖2。
坐碰碰車(chē)每人3元,20人要多少錢(qián)?
①師:這個(gè)問(wèn)題,小精靈問(wèn)同學(xué)們會(huì)做嗎?,你是怎樣想的?同桌互相討論并計(jì)算。
②學(xué)生匯報(bào),上臺(tái)板演,學(xué)生評(píng)議。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成教科書(shū)p69“做一做”先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后同桌訂正答案。通過(guò)訂正答案的過(guò)程,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。有什么發(fā)現(xiàn)?
2、完成練習(xí)十五中的第一題口算,學(xué)生獨(dú)立完成。
3、練習(xí)十五的第2、3題,分小組討論完成,匯報(bào)。
四、課堂小結(jié)。
1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么?
2、這節(jié)課你有什么感受和體會(huì)?
教學(xué)反思:
第三課時(shí) 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第70頁(yè)例2,練習(xí)十五第4,5,6題。
教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過(guò)程,初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法,培養(yǎng)學(xué)生 的估算意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、提出問(wèn)題。
1、、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算問(wèn)題。
內(nèi)容:郵局郵票出售處,有的郵票一枚80分,有的郵票一枚60 分。
百貨商店鞋柜,一雙旅游鞋78元,一雙皮鞋164元。
電影院售票處:日?qǐng)鲆粡堧娪捌?5元,夜場(chǎng)一張電影票20元。
小袋鼠蹦跳一次約2米,小袋鼠蹦跳33次。
文具商店柜臺(tái),每合 圖釘120個(gè),每包日記本25本。
2、出示教科書(shū)第70頁(yè)例2主題圖:
三年紀(jì)一班29個(gè)同學(xué)去參觀航天航空展覽,門(mén)票每張8元。
請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題,老師在學(xué)生提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上,補(bǔ)充提出如果老師這時(shí)只帶250元錢(qián)去夠嗎?
二、嘗試解決。
1、教師先請(qǐng)學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠?再請(qǐng)學(xué)生思考怎么知道我們猜得對(duì)不對(duì)呢?看看小精靈是怎么說(shuō)的?
2、怎么才能知道8×29大約是多少呢?能不能用我們前面學(xué)過(guò)的計(jì)算方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來(lái)估算。
4、因?yàn)?×30﹦240,所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹約等號(hào)。
可見(jiàn)帶250元夠買(mǎi)門(mén)票。
三、拓展引伸
估計(jì)下列幾道乘法算式的積大約是多少?
32×6
49×5
218×4
581×2
組織學(xué)生小組討論,然后全班交流,說(shuō)明各應(yīng)看成幾百或幾十。說(shuō)明因數(shù)是三位數(shù)時(shí),只要看成最接近的整百數(shù)既可。
四、鞏固練習(xí)。
1、完成教科書(shū)第70頁(yè)“做一做“中的4道題。先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過(guò)程讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算的過(guò)程。
2、教科書(shū)第4題,讓學(xué)生獨(dú)立完成。
3、同上課開(kāi)始時(shí)呈現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題情境和學(xué)生們提出的問(wèn)題,讓學(xué)生估算結(jié)果,找出答案。
4、請(qǐng)學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中的例子。
五、全課小結(jié)
1、這節(jié)課開(kāi)頭我們碰到了什么問(wèn)題。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決的?
2、上這節(jié)課,你有什么感受和體會(huì)?
教學(xué)反思:
第四課時(shí)
練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)十五中的第7、8、9、10、11、12題。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練,體會(huì)到乘法在生活中,能初步解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察問(wèn)題的能力和思維能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入(略)
二、解決問(wèn)題。
1、出示教科書(shū)p73第8題,先由學(xué)生獨(dú)立口算然后同桌互相檢查訂正答。
2、出示教科書(shū)第73頁(yè)第9題。
①先由一名學(xué)生讀題。
②師:這道題你是怎樣想的?你會(huì)列算式嗎?然后學(xué)生獨(dú)立完成。
3、教科書(shū)p73第11題為開(kāi)放題,學(xué)生能寫(xiě)多少算多少寫(xiě)對(duì)既可。
4、出示教科書(shū)p73第7、10題
①分小組討論,由組長(zhǎng)將討論結(jié)果記下。
②小組匯報(bào),說(shuō)說(shuō)是怎樣想的?
③小組派代表上臺(tái)板演。學(xué)生評(píng)議。
5、出示教科書(shū)p73第12題,學(xué)生獨(dú)立完成,同桌互相檢查并說(shuō)一說(shuō)。
三、課堂小結(jié)
1、今天的訓(xùn)練,你還有什么想說(shuō)的?
2、教師小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
教學(xué)反思:
第五課時(shí) 多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)乘法
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第74頁(yè)例1,練習(xí)十六第1——4題。
教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算過(guò)程,初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式,了解豎式每一步計(jì)算的含義。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
教學(xué)過(guò)程
一、提出問(wèn)題:出示例1情境圖。
師:元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫(huà)畫(huà),準(zhǔn)備布置“迎接元旦”專(zhuān)刊。他們
要用美麗鮮艷的彩色圖畫(huà)歌頌偉大的祖國(guó),迎接新年的到來(lái)。
師:你能提出哪些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?
先請(qǐng)同學(xué)們估算一下,3合大約有多少枝彩筆?
師:如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù),該怎么辦呢?
小精靈問(wèn):怎樣算一共有多少枝彩筆?
二、探討交流
師:
1、用什么方法計(jì)算?怎么列式?
2、12×3表示什么意思?
3、這道題與我們以前學(xué)過(guò)的乘法計(jì)算有什么不同?
師:這道題該怎樣算呢?
1、讓學(xué)生思考,計(jì)算擺一擺小棒或畫(huà)圖等。能想出幾種算法的,就把幾種算寫(xiě)出來(lái)。
學(xué)聽(tīng)。
活動(dòng)。
2、算完以后,在小組里交流,把自己的算法說(shuō)給同組的其他同
4、教師巡回了解各組的情況,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的5、全班匯報(bào)。教師將匯報(bào)板演在黑板上。
三、介紹豎式。12。。。因數(shù)
× 3。。。因數(shù)
——
36。。。積
學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三道題,教師巡視了解情況。
四、鞏固練習(xí)
學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題讓學(xué)生估算,然后再用豎式計(jì)算。第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后,說(shuō)說(shuō)為什么是用乘法計(jì)算。
第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后,同桌互相檢查并說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后,再交流這道題有哪幾種算法。
五、小結(jié)(略)
教學(xué)反思: 第六課時(shí) 多位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)乘法
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)p76例2,練習(xí)十七的第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生感知乘法處處在生活中。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力。教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)(略)
二、探討交流
1、學(xué)生觀察情境圖。
⑴、這幅圖是在什么地方?
⑵、在小組里說(shuō)說(shuō)自己觀察到的內(nèi)容。
2、教學(xué)p26中的例2。
師:這道題應(yīng)該怎樣算?你有什么新的發(fā)現(xiàn)? ⑴、將圖中提供的信息用文字表達(dá)出來(lái)。
書(shū)店有許多書(shū),連環(huán)畫(huà)每套18本,王老師買(mǎi)了3套,一共是多少本?
⑵、出示小精靈的問(wèn)話:你能算出王老師買(mǎi)了多少本連環(huán)畫(huà)嗎?
⑶、學(xué)生獨(dú)立完成,把自己的算法說(shuō)給同組的同學(xué)聽(tīng)。
⑷、各組代表匯報(bào)本組的各種算法,并說(shuō)說(shuō)本組的新發(fā)現(xiàn)。
⑸、教師將小組的匯報(bào)板演到黑板上。
18×3=54(本)
8 8
×
+1 8
——
——
4 4
答:王老師一共買(mǎi)了54本。
三、做一做
學(xué)生在練習(xí)上完成“做一做”的三題,教師巡視了解情況。
四、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)十七題第1題,學(xué)生獨(dú)立完成后,同桌互相檢查。
2、練習(xí)十七題第2題,學(xué)生獨(dú)立完成后,同桌說(shuō)說(shuō)為什么用乘法計(jì)算。
3、練習(xí)十七題第3、4題,學(xué)生獨(dú)立完成后,小組交流,說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的,又是怎樣做的。
五、全課小結(jié)。
1、這節(jié)課你學(xué)到了什么?你還有什么想說(shuō)的。
2、教師小結(jié)(略)
教學(xué)反思:
第七課時(shí) 連續(xù)進(jìn)位乘法
教學(xué)內(nèi)容:P79例4。
教學(xué)要求:掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程:
一、知識(shí)鋪墊:
1.復(fù)習(xí)乘法豎式計(jì)算。
2.計(jì)算517×3后訂正,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?
二、新課教學(xué)。
1.P79例4的教學(xué)。
(1)出示主題圖,讓學(xué)生看圖列出乘法式子
(2)先由學(xué)生試算,通過(guò)集體評(píng)論訂正、進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(3)把例4與例3的豎式對(duì)照,找出異同點(diǎn),使學(xué)生理解進(jìn)位的道理。
2.小結(jié):“一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意:用一位數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的某一位時(shí),要看看后一位乘得的積有沒(méi)有進(jìn)位,如有進(jìn)位,不要忘記加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)?!?/p>
三、練習(xí)設(shè)計(jì):
1.P79“做一做”
訂正后,讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯(cuò),為什么?
2.填上適當(dāng)?shù)臄?shù):
四、課堂作業(yè):P80第1題
教學(xué)反思:
第八課時(shí)
連續(xù)進(jìn)位乘法練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容:課本P80第2題—第4題
予表?yè)P(yáng)。
補(bǔ)充練習(xí)教學(xué)要求:
I能正確地、熟練地應(yīng)用一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進(jìn)行計(jì)算。2.通過(guò)練習(xí),體現(xiàn)認(rèn)真、細(xì)致的重要性,培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程:
一、知識(shí)鋪墊:
一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。
二、練習(xí)設(shè)計(jì):
1.聽(tīng)算:(只寫(xiě)得數(shù))500×7
×4
320× 3
1000×9
430×2 2.找出下面各題的錯(cuò)誤,并改正 135×5= 525
269×6 = 6564
4273 × 5=8456
3.計(jì)算下面各題。
(1)5乘173是多少?
(2)4個(gè)2531是多少?
(3)23的2倍是多少? 4.課本P80第2、3題。其中 5.第4題可用比賽形式(看誰(shuí)用最短的時(shí)間完成或3分鐘內(nèi)全做對(duì)的給6.做好練習(xí)的訂正工作。
三、作業(yè): 1、345×4 89×6 798×3 69×5 教學(xué)反思: 第九課時(shí)
一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法 教學(xué)內(nèi)容:零乘任何數(shù)得零
教學(xué)目的:1.使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0.
2.使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法. 教學(xué)準(zhǔn)備:3個(gè)盤(pán)子,6個(gè)蘋(píng)果. 教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1.口答.
3×4表示幾個(gè)幾相加?
2×5表示幾個(gè)幾相加?
2.第二個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。
二、新課
1.教學(xué)認(rèn)識(shí)零乘任何數(shù)都等于零.
教師:要求3個(gè)盤(pán)子里一共有多少個(gè)蘋(píng)果,用加法怎樣列式?學(xué)生回答后,教師板書(shū): 0+0+0二0
教師:用乘法怎樣算?想一想是求幾個(gè)幾相加?
學(xué)生回答后,教師板書(shū):0×3二0
教師:“0×3”表示什么呢?(3個(gè)0相加.)
教師:“0×3”表示3個(gè)0相加,結(jié)果得0.想一想,0×5等于多少呢?為什么?(0×5表示5個(gè)0相加,結(jié)果得0.
教師在黑板上板書(shū)下面兩組算式:
3×4=
5×6=
4×3=
6×5=
讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)后問(wèn):每一組的得數(shù)怎么樣?(都相等.)教師:我們剛學(xué)過(guò)0X3=0,那么3×0得多少呢?
學(xué)生回答后,教師在0×3=0下面板書(shū)出3×0=0,再出一組算式0×9和9×0讓學(xué)生回答得數(shù)是多少,最后出0×0讓學(xué)生填,得出0×0=0.
教師小結(jié):大家看這些算式(指著上面的算式),0乘一個(gè)數(shù)和一個(gè)數(shù)乘0都得0,0乘0也得0,所以0和任何數(shù)相乘都得0.教師把寫(xiě)好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來(lái),讓學(xué)生一齊讀一遍.
3.完成“做一做”中的題目.
4.教學(xué)例題.
教師先出示112×4,讓學(xué)生用豎式計(jì)算.訂正時(shí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置.然后將第一個(gè)因數(shù)112改為102.
教師:102×4,第一個(gè)因數(shù)中間有0,乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置同112×4是一樣的.乘的時(shí)候也要用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位數(shù).第一個(gè)因數(shù)十位上的0也要乘,乘得的積是0,要在積的十位上寫(xiě)0.教師邊說(shuō)邊把算式的得數(shù)寫(xiě)出來(lái).
三、課堂練習(xí)
做練習(xí)五中的第1題.讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算,教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),然后集體訂正.指名讓一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的.
四、作業(yè)
讓學(xué)生做練習(xí)五中的第2、3題.
第十課時(shí) 一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法
教學(xué)內(nèi)容: 一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法
教學(xué)目的: 使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法,能夠正確地計(jì)算.
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
教師先把教科書(shū)中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫(xiě)在黑板上.
20×3 12×4 200×3 120×4 2000×3 1200×4
然后讓學(xué)生口算,教師逐題從上到下分別寫(xiě)出左右兩組題的得數(shù).然后提問(wèn):觀察每一組題,第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)?乘積有什么特點(diǎn)?怎樣算比較簡(jiǎn)便?
教師總結(jié)學(xué)生的回答:第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù),再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0.
二、新課
1.教學(xué)例9.
教師出示例題350X3,提問(wèn)學(xué)生:這道題怎樣用筆算?
教師再提問(wèn):還有更簡(jiǎn)便的算法嗎?
學(xué)生回答后,教師告訴學(xué)生:第一個(gè)因數(shù)末尾的0可以先不計(jì)算,只用乘法去乘0前面的數(shù),最后再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0、落下來(lái).然后讓學(xué)生列豎式用簡(jiǎn)便算法計(jì)算.
教師接著出示2500X3,讓學(xué)生用簡(jiǎn)便方法試算.
集體訂正時(shí),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便.
2.做例9下面“做一做”中的題目.
指導(dǎo)學(xué)生做“做一做”中的題目時(shí),可先讓學(xué)生獨(dú)立做,教師要注意巡視,了解學(xué)生計(jì)算的情況.
三、課堂練習(xí)
1.做練習(xí)六的第1題。
讓學(xué)生獨(dú)立做,教師注意行間巡視,了解學(xué)生豎式寫(xiě)得對(duì)不對(duì),有什么問(wèn)題.然后集體訂正,結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題加以說(shuō)明.
2.做練習(xí)六的第2題. 讓學(xué)生獨(dú)立做,直接把得數(shù)寫(xiě)在教科書(shū)上.教師了解學(xué)生在2分15秒內(nèi)全做完的學(xué)生
有多少,哪些學(xué)生還沒(méi)有做完.然后集體訂正.
3.做練習(xí)六中的第3題.
學(xué)生做前教師提問(wèn):“各是多少”是什么意思?要求的是什么?
4.做練習(xí)六中的第4題.
讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算.教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo).然后集體訂正.
5.做練習(xí)六中的第5題.
讓學(xué)生獨(dú)立解答.教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo).
四、小結(jié)(略)
教學(xué)反思:
第十一課時(shí)
整理復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法。
教學(xué)目標(biāo):
1、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法。
2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法
1.做整理和復(fù)習(xí)中的第1題。
指名不同的學(xué)生讀出每個(gè)算式,并說(shuō)出得數(shù).
2.做第2題;
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆算乘法的計(jì)算法則,再說(shuō)一說(shuō)哪些地方最容易出錯(cuò)。
二、整理和復(fù)習(xí)口算乘法
讓學(xué)生口算下面各題.
20×4
50×3
14×2
1000X×5
6×30
200×4
500×3
140×2
800×6
320×3
讓學(xué)生豎著口算每一組題目.然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一種口算乘法應(yīng)該怎樣算.接著讓生口算第3題。
三、課堂練習(xí)
1.做整理和復(fù)習(xí)中的第4題. 先讓學(xué)生獨(dú)立做一做,然后集體訂正.訂正時(shí),指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的.
2.做整理和復(fù)習(xí)中的第5題.
先讓學(xué)生自己做,訂正時(shí),讓學(xué)生根據(jù)豎式說(shuō)得數(shù)是怎么樣算的。
3.做練習(xí)七中的第1題.
讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,教師行間巡視,個(gè)別指導(dǎo).然后集體訂正.
4.做練習(xí)七中的第2題.
讓學(xué)生用豎式計(jì)算,并把得數(shù)寫(xiě)在教科書(shū)上。
四、數(shù)學(xué)游戲
教師先說(shuō)明游戲的內(nèi)容并把2、3、4、5、6寫(xiě)在黑板上并舉例說(shuō)明一個(gè)數(shù),把這個(gè)數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思.然后說(shuō)一個(gè)14以內(nèi)的數(shù)并宣布游戲開(kāi)始,讓全班學(xué)生一起。
教學(xué)反思:
第四篇:小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《多位數(shù)乘一位數(shù)》優(yōu)質(zhì)教案
教育是燈,照亮夜行者踽踽獨(dú)行的路。教育是路,引領(lǐng)人類(lèi)走向黎明。因?yàn)橛薪逃?,一切才都那么美好,因?yàn)橛薪逃?,人?lèi)才有無(wú)窮的希望。今天小編為大家?guī)?lái)的是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《多位數(shù)乘一位數(shù)》優(yōu)質(zhì)教案范文,供大家閱讀參考。
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一、教材分析
《多位數(shù)乘一位數(shù)》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元第60頁(yè)的知識(shí)。是筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的第一課(不進(jìn)位乘法),是本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了乘法的算理;熟練掌握了口算乘法。本節(jié)課的教學(xué)安排既是對(duì)前面知識(shí)的鞏固和熟練,也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、綜合教材編排特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況我確定如下教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)本課的師生共同探究,學(xué)生會(huì)用筆算乘法(不進(jìn)位乘法)進(jìn)行計(jì)算,并會(huì)把該方法運(yùn)用于更多位數(shù)的乘法。
2、學(xué)生在探究過(guò)程中,通過(guò)自主觀察、引導(dǎo)演示,動(dòng)手操作,體會(huì)自主探究問(wèn)題,獲取知識(shí),獲得自主體驗(yàn)知識(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成功感。
3、學(xué)生通過(guò)小組合作,討論交流,情景再現(xiàn),動(dòng)手操作等活動(dòng),體驗(yàn)與人合作的樂(lè)趣,培養(yǎng)與人溝通交流合作能力。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):理解列豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的算法算理,會(huì)用多位數(shù)乘一位數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):熟練地計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、情境圖、學(xué)生分組
五、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
1、課件出示美術(shù)課畫(huà)圖情景圖
教師:同學(xué)們你們喜歡在美術(shù)課上繪畫(huà)嗎?
學(xué)生:喜歡。
教師:三位小朋友們正在做手工,大家看看,小明、小敏、小麗正在做賀卡呢,大家看看他們做卡片時(shí)都用到些什么?
學(xué)生:彩筆,紙板,鉛筆。
教師:對(duì),大家觀察得很仔細(xì),大家看了之后可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
2、學(xué)生會(huì)帶,教師選擇性板書(shū):一共有多少支彩筆?
(二)、合作探究
1、解決問(wèn)題
教師:小精靈呀和大家一樣,也是想知道桌子上一共有幾支彩筆,大家一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題吧。(教師再約學(xué)生一起分析情景圖,圖中一共有三盒彩筆,每盒有12支彩筆。)大家知道了這些,要怎樣列式呢?分小組討論。
學(xué)生1:12+12+12=36,每盒彩筆12支,一共有三盒,就是三個(gè)12相加。
學(xué)生2:123=36,因?yàn)?2=10+2 所以123=103+23=36
學(xué)生3:123=36,因?yàn)?2=9+3,所以123=93+33=36
教師:大家真了不起,想起這么多的方法,真是人多力量大,一下子就把小精靈和大家想知道的問(wèn)題解決了。除了以上方法大家還有更簡(jiǎn)單的方法嗎?以前大家學(xué)過(guò)列豎式使加法變得更簡(jiǎn)單,那么乘法可不可以用列豎式的方法使計(jì)算更簡(jiǎn)便?
引導(dǎo)學(xué)生討論研究筆算乘法這個(gè)問(wèn)題。
教師:用豎式計(jì)算加法是用怎么列呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生回顧:加數(shù)加上加數(shù),相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起。
2、總結(jié)乘法的豎式計(jì)算
教師:在乘法中,規(guī)定兩個(gè)相乘的數(shù)叫因數(shù),和加法豎式一樣,因數(shù)乘以因數(shù),相同數(shù)位對(duì)齊(教師列出乘法豎式,邊列邊講解)。那具體要怎樣計(jì)算呢?大家分組討論。讓學(xué)生到黑板上板書(shū)。
學(xué)生1:先把個(gè)位上的2和3相乘得6,把6寫(xiě)在個(gè)位,再用十位上的1和3相乘得3,表示3個(gè)十,把3寫(xiě)在十位上。
學(xué)生2:先用十位上的1和3相乘得30,把3寫(xiě)在十位上,再用個(gè)位上的2和3相乘得6,把6寫(xiě)在個(gè)位上。
教師:大家的想法呢,統(tǒng)一起來(lái)就133=30,23=6,30+6=36,和剛才開(kāi)始時(shí)的第二種方法是一樣的,只是現(xiàn)在用豎式表示。
3、多媒體課件直觀演示乘法豎式計(jì)算過(guò)程
4、小結(jié)
大家來(lái)說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到什么?
學(xué)生:多位數(shù)乘一位數(shù),把這個(gè)數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù)。
(三)、鞏固提高
學(xué)生在黑板演示教材60頁(yè)做一做第一第二題,集體糾錯(cuò)。
(四)、回顧總結(jié)
1、今天你學(xué)到了什么?
2、你今天的表現(xiàn)怎么樣?你覺(jué)得同組中組員的表現(xiàn)怎么樣?
3、對(duì)全班學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《多位數(shù)乘一位數(shù)》優(yōu)質(zhì)教案范文二
教學(xué)目的:
1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、通過(guò)觀察能熟練應(yīng)用乘法口算。
2、能應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題,提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
一、結(jié)合亞運(yùn)浪潮激趣導(dǎo)入:
剛過(guò)去的廣州亞運(yùn)會(huì),一定給大家留下深刻的印象了吧!(師生交流)
除了國(guó)球外,本屆出現(xiàn)的具有中國(guó)特色和初涉賽場(chǎng)的比賽項(xiàng)目就最引人注目了。
老師今天就為大家?guī)?lái)了其中三個(gè)項(xiàng)目。(課件出示:乒乓球、馬術(shù)、賽龍舟)
二、教授新課:
1、結(jié)合學(xué)生興趣,創(chuàng)造性的使用教材,讓學(xué)生自主發(fā)掘問(wèn)題。
師:在這三個(gè)項(xiàng)目中,有你喜歡的嗎?(教師統(tǒng)計(jì)人數(shù)并板書(shū))
(課件出示:上面項(xiàng)目的門(mén)票價(jià)格)
師:下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合票價(jià)和各項(xiàng)目喜好的人數(shù)來(lái)編一道跟乘法有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。(指問(wèn),板書(shū)列式)
讓學(xué)生嘗試計(jì)算,教師結(jié)合反饋情況再引出課題:多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到以前的加法計(jì)算跟今天學(xué)習(xí)的乘法口算的內(nèi)在聯(lián)系。給學(xué)生空間去思考,去探索。
三、鞏固練習(xí)。
創(chuàng)設(shè)亞運(yùn)主題“祥和如意樂(lè)園”情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。
1、“鋪橋過(guò)河”即課本 71頁(yè)第一題,點(diǎn)名口述,其余學(xué)生評(píng)價(jià);
2、“射擊比賽”利用課件呈現(xiàn)題目,學(xué)生兩兩競(jìng)賽口算乘法;
3、“火車(chē)對(duì)開(kāi)”男女生對(duì)抗賽,比誰(shuí)先正確口算出車(chē)廂上的題目;
4、“智慧商場(chǎng)”憑口算乘法自由挑選各自心儀的商品。
四、拓展延伸。
創(chuàng)設(shè)“喜羊羊與灰太狼的爭(zhēng)論”讓學(xué)生來(lái)當(dāng)裁判“評(píng)理”。
使學(xué)生從探討中弄懂“20×4=40×2”的算理。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《多位數(shù)乘一位數(shù)》優(yōu)質(zhì)教案范文三
教學(xué)內(nèi)容:
第68-69頁(yè)例1、例2,練一練。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理,初步掌握筆算乘法的算法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握筆算乘法的算法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理。
教學(xué)材料:
投影片,口算卡片。
一、談話引入
1、口算:
13×3=答案 20×4=答案 50×6=答案 300×2=答案 210×4=答案 160×1=答案2、32×3讀作(),3×32讀作()。
3、20×4這道算式表示()。
4、9乘6可寫(xiě)成()×(),還可寫(xiě)成()×()。
5、計(jì)算(指名板演)
× 7
------------
× 5
------------
今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”,這節(jié)課先學(xué)習(xí)“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)(不進(jìn)位的)”。(板書(shū)課題)。
二、教學(xué)新授
1、出示例1,計(jì)算31×2。
問(wèn):31×2表示什么意思?(學(xué)生回答后)。
(1)學(xué)生口算31×2=?你是怎樣算的?
(2)教師說(shuō)明:先概括口算方法,再指出,計(jì)算31×2除了口算,還可以筆算。
(3)講解算法:列出豎式,告訴學(xué)生寫(xiě)乘法豎式時(shí),先寫(xiě)被乘數(shù),再寫(xiě)乘數(shù),寫(xiě)乘數(shù)時(shí)應(yīng)注意將乘數(shù)的個(gè)位與被乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。然后邊講解,邊板書(shū)筆算方法。
× 2
------------
A、將被乘數(shù)十位上的“3”遮住,便成了□ 1,1乘以2得2,表示2個(gè)一,寫(xiě)有積的個(gè)位上,即與2對(duì)齊的橫線下。
□1
× 2
------------
B、露出遮住的“3”,引導(dǎo)學(xué)生想:用2乘被乘數(shù)十位上的“3”表示什么意思?得多少?(6乘以10,表示6個(gè)10是60即是60。)板書(shū):
× 2
------------
--------用虛線寫(xiě)0
C、把個(gè)位、十位乘得的積合起來(lái),得62。
2、教學(xué)例2,計(jì)算231×2。
(1)請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō),這道題列豎式應(yīng)該怎么算?
(2)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍诰毩?xí)本上列豎式計(jì)算,邊寫(xiě)邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。并請(qǐng)2個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演。
(3)1個(gè)學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
231
× 2
------------
4624、小結(jié):象今天學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù),你們應(yīng)該怎么計(jì)算?
三、鞏固練習(xí)
1、列豎式計(jì)算,同桌互相說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。
2、填空。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)因數(shù),填出積。
3、文字題。學(xué)生自己讀題,列式解答。
4、應(yīng)用題。
(1)學(xué)生讀題,找出條件和問(wèn)題。
(2)列式解答。
5、聰明題:□里填幾?
四、總結(jié)
我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你覺(jué)得應(yīng)該注意什么?
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《多位數(shù)乘一位數(shù)》優(yōu)質(zhì)教案
第五篇:小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)教案
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)教案
(2014-10-19 20:16:06)
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分類(lèi): 業(yè)務(wù)教研 情感
第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù)
第一課時(shí):口算乘法
教學(xué)內(nèi)容:教材第56、57頁(yè)及做一做 教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo).通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解一位數(shù)同整
十、整百、整千數(shù)相乘的口算算理,掌握其口算方法。
能力目標(biāo).培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和類(lèi)推能力。
情感目標(biāo).激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn):理解算理,掌握口算方法
難點(diǎn):正確口算一位數(shù)同整
十、整百數(shù)相乘 教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 口算:
師:同學(xué)們,你們喜歡去游樂(lè)園嗎?今天,老師就帶著大家去游樂(lè)園玩一玩。這是進(jìn)入游樂(lè)園的通行證,只要你準(zhǔn)確算對(duì)下面的算式,就能得到通行證,有信心得到它嗎?舉手來(lái)說(shuō)。
6×4=
8×5=
2×9=
3×9= 3×8 =
9×7=
7×6=
4×8= 師:我們同學(xué)算得既對(duì)又快,還把解決它的口訣也說(shuō)出來(lái)了,真了不起!恭喜你們拿到通行證!下面就讓我們一起走進(jìn)游樂(lè)園。
二、學(xué)習(xí)新知: 1.出示情境圖
師:仔細(xì)觀察,從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息? 生答:(游樂(lè)項(xiàng)目?jī)r(jià)格表中的信息)
一生能說(shuō)全的讓一生說(shuō),說(shuō)不全,其余學(xué)生補(bǔ)充。
2、提出問(wèn)題
師:你能根據(jù)這些信息(師用手指一下),提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎?
3、解決問(wèn)題
(1)師:提了那么多的問(wèn)題,我們一個(gè)一個(gè)來(lái)解決吧。先看看這個(gè)問(wèn)題。坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元,9人要多少元? 趕緊做在自己本上。
(2)集體校對(duì):誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下?(師板書(shū)算式)
2×9=18 我們可以用二九十八這句口訣來(lái)計(jì)算。
(3)10人要多少錢(qián)呢?這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解決嗎?試一試吧。生獨(dú)立思考,組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法——全班反饋
師:完成的同學(xué),在你們四人小組里說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的? 師:誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下?2×10=20,你是怎么算的? 生:①2×9=18,9個(gè)2是18,10個(gè)2是20
②看作2個(gè)10,就是20
③2×1個(gè)十=2個(gè)十=20(2×1=2,2×10=20 師:2×1的“1”表示的是……?)
生說(shuō)師板書(shū)算法。
師:真了不起!想到了這么多的算法。你喜歡哪種方法算法?(4)計(jì)算3×10
10×4
師:這兩題你能算嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。
選一題,輕輕地和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的,4、遷移類(lèi)推,學(xué)習(xí)新知
(1)出示問(wèn)題:坐碰碰車(chē)每人3元,20人要花多少錢(qián)?
師:這個(gè)問(wèn)題怎么解決呢?獨(dú)立完成,然后在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的算法。(2)反饋: ①3個(gè)20是60;
②3×2個(gè)十=6個(gè)十=60;
③10個(gè)3是30,所以20個(gè)3是60。師:每個(gè)同學(xué)輕輕地說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。
這樣的題目會(huì)做了嗎?下面來(lái)考考你??凑l(shuí)做得又對(duì)又快。(3)計(jì)算
40×3=
2×400=
20×6=
2×7= 50×3 =
4×600=
7×30=
20×7= 80×9 =
700×5=
3000×2= 200×7= 100×7 =
30×2 =
20×9=
2000×7= 開(kāi)小火
5、總結(jié)算法 生試著說(shuō)一說(shuō)。
師解釋?zhuān)何覀円?0×3為例,這個(gè)0不看,其實(shí)是把40看作了什么?(4個(gè)十)(出示小棒)這是4個(gè)十,4個(gè)十乘3,就是3個(gè)4個(gè)十,就是幾個(gè)十?(12個(gè)十)所以,當(dāng)我們計(jì)算一位數(shù)同整
十、整百、整千的數(shù)相乘時(shí),只要用一位數(shù)乘“0”前面的數(shù)(轉(zhuǎn)化乘表內(nèi)乘法),再看因數(shù)中共有幾個(gè)0,就在乘積的末尾添上幾個(gè)“0”。
三、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)十五第一題口算
10×4=
10×6=
10×7= 20×4=
40×6=
60×8= 300×4=
5000×6=
7000×8= 200×7=
100×7=
3000×2= 30×4=
50×3=
70×6= 600×4=
5000×6=
2000×8= 300×7=
400×7=
3000×7= 生獨(dú)立完成——集體校對(duì)
2、練習(xí)十五第二題
(1)師:小朋友玩得口渴了,去買(mǎi)礦泉水,你能幫他們解決這個(gè)問(wèn)題嗎? 出示: 每瓶2元,買(mǎi)20瓶需要多少元?
(2)兒童三輪車(chē)每輛的價(jià)錢(qián)是90元,幼兒園買(mǎi)了4輛,一共用了多少元?
四、課堂小結(jié):
今天學(xué)習(xí)的是什么?你有什么收獲?
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
30×4=
50×3=
70×6=
600×4=
5000×6=
2000×8= 300×7=
400×7=
教學(xué)反思:學(xué)生理解了一位數(shù)同整
十、整百、整千數(shù)相乘的口算算理,掌握其口算方法,并能依此正確計(jì)算。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第2課時(shí) 乘法的估算
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過(guò)程,初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件幻燈片。教學(xué)過(guò)程:
一、口算比賽
20×4=
100×6=
300×7= 50×4=
4000×6=
700×8= 300×4=
600×6=
90×8= 200×7=
100×7=
3000×2=
二、新課
1、出示例題
每張門(mén)票8元,29個(gè)同學(xué)參觀,帶250元錢(qián)夠嗎?(1)學(xué)生自己讀題(2)列算式
29×8≈
(3)29乘8大約得多少?(4)挑生回答
師總結(jié):因?yàn)?9接近30,30乘8得240。所以29乘8大約得240,可以用約等號(hào)≈來(lái)表示。
29×8≈240(元)
答:帶250元夠買(mǎi)門(mén)票。填空練習(xí):
(1)估算39乘5時(shí),因?yàn)?9接近(),可以將39看做()進(jìn)行估算,所以39乘5約等于()。
(2)估算598乘3時(shí),因?yàn)?98接近(),可以將598看做()進(jìn)行估算,所以598乘3約等于()。說(shuō)一說(shuō)各應(yīng)看成幾百或幾十。說(shuō)明因數(shù)是三位數(shù)時(shí),只要看成最接近的整百數(shù)即可。
三、鞏固練習(xí)
1、試一試
21×6 ≈ 48×5 ≈ 397×3≈ 510×7≈
先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過(guò)程讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算的過(guò)程。
2.估計(jì)下列幾道乘法算式的積大約是多少?
32×6≈
49×5≈
218×4≈
581×2≈
27×4≈
73×5≈
61×7≈
319×5≈
302×9≈
396×4≈
7×111≈
6×219≈ 學(xué)生獨(dú)立完成,然后全班交流
3.請(qǐng)學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中估算的例子。(挑生舉例)
五、課堂小結(jié)
上這堂課,你有什么感受和體會(huì)?
(生活中有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題,我們應(yīng)盡可能用學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法來(lái)解決。)課堂作業(yè) 教學(xué)反思:學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)估算的過(guò)程,了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法,結(jié)合生活情境培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。
第3課時(shí)筆算乘法
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算過(guò)程,掌握豎式的書(shū)寫(xiě)格式,了解豎式每一步計(jì)算的含義。
能力目標(biāo):使學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算方法多樣化,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
情感目標(biāo):滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重點(diǎn):
理解多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理,掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算法。教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 開(kāi)火車(chē):
200×4= 100×2= 700×7= 60×4= 8000×6= 600×8= 800×4= 600×7= 30×8= 600×7= 100×5= 3000×5=
看來(lái)小朋友們都會(huì)口算整十?dāng)?shù)或整百數(shù)乘一位數(shù)了,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。(板書(shū)課題)
(二)理解算理,探索算法 1.出示例一:
每盒有12支彩筆,3盒一共有多少支彩筆? 列出算式:12×3= 數(shù)形結(jié)合,理解算理
(1)12×3不是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù),小朋友們想一想等于多少呢?不能口算的同學(xué)用小棒幫幫忙。
(2)交流算法。學(xué)生的算法可能有:12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。(3)師擺小棒演示算理。指著第二種算法:12哪去了?為什么10×3、2×3呢?學(xué)生思考并交流。
現(xiàn)在明白了嗎?先把12分成幾和幾?10×3是因?yàn)椋?×3是因?yàn)??(邊說(shuō)邊用箭頭表示出它們之間的關(guān)系。)2.探索算法
(1)同學(xué)們,乘法除了可以口算以外,還可以列豎式計(jì)算。(2)師生共同列出乘法豎式,指出: 末位對(duì)齊,乘號(hào)寫(xiě)在第二行的前面。(3)介紹各部分名稱(chēng)。1 2……因數(shù) X 3……因數(shù) 3 6……積
先用個(gè)位上的2乘3等于6,寫(xiě)在積的個(gè)位上,再用十位上的1乘3,十位上的1表示一個(gè)十,1乘3等于3寫(xiě)在十位上。(4)挑學(xué)生說(shuō)算法。3.用豎式計(jì)算124×2
請(qǐng)一名學(xué)生板演,其余學(xué)生寫(xiě)在練習(xí)本上。之后,交流計(jì)算方法。
4、試一試 用豎式計(jì)算
2×8= 23×2= 123×2=
(三)練習(xí)鞏固,應(yīng)用提高 1.第75頁(yè)第二題
14×2= 33×3= 21×4= 423×2= 212×3= 221×4= 學(xué)生獨(dú)立完成后展示評(píng)價(jià)。2.我會(huì)當(dāng)小醫(yī)生(改錯(cuò))
3、列式計(jì)算
①小火車(chē)一次可坐22人,3次一共可以坐多少人? ②每一邊放342盆花,兩邊共放多少盆?
(四)評(píng)價(jià)反思
1.怎樣筆算多位數(shù)乘一位數(shù)? 2.計(jì)算中要注意哪些問(wèn)題?
教學(xué)反思:體驗(yàn)不同方法,學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算過(guò)程,掌握豎式的書(shū)寫(xiě)格式,了解豎式每一步計(jì)算的含義。
第4課時(shí) 筆算進(jìn)位乘法 教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生理解掌握個(gè)位、十位連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法的計(jì)算方法。
能力目標(biāo):能用估算的方法檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果,培養(yǎng)計(jì)算意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):
筆算乘法連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)方法: 合作交流法 教學(xué)過(guò)程:
一、課前準(zhǔn)備
1、口算
3×6+4=
2×9+3=
3×8+3= 2×9+5=
3×6+7=
5×8+6=
2、筆算
24×17×16×6 指名板演,其余學(xué)生齊練,然后集體訂正。
二、新授
1、創(chuàng)設(shè)情境
出示第78頁(yè)主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。(1)你從圖上讀出了哪些數(shù)學(xué)信息?(2)指名回答,全班交流。(3)板書(shū):
同學(xué)們搬來(lái)了9箱礦泉水,每箱24瓶
2、提問(wèn)題
你能根據(jù)上面的數(shù)學(xué)信息,提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎? 板書(shū):9箱一共有多少瓶礦泉水?
3、學(xué)生嘗試自己列式
24×9
4、先估算
你能算出一共大約有多少瓶嗎? 挑生說(shuō)出估算方法
把24看做20,20乘9等于180,所以一共大約有180瓶。
5、準(zhǔn)確計(jì)算
同學(xué)們,你能準(zhǔn)確的算出一共有多少瓶嗎? 可以列豎式。
4
X
2 1 6
強(qiáng)調(diào)乘的順序及每一位上積的寫(xiě)法 計(jì)算這道題時(shí),需要注意什么?(1)數(shù)位照齊(2)先算個(gè)位
(3)計(jì)算十位時(shí)一定要把進(jìn)上的數(shù)加上。
6、試一試
56×7= 25 ×4= 35× 3= 183×5=
三、練習(xí)
1、列豎式計(jì)算:
137×6= 145×4=
2、第78的做一做
每個(gè)方陣128人,有4個(gè)方陣,一共有多少人?
3、列豎式計(jì)算
163×5= 27 ×4 = 3× 319= 64×5= 4、5厘米長(zhǎng)的蚱蜢一次跳躍的距離是它身長(zhǎng)的75倍,它一次跳躍的距離是多少厘米。
四、作業(yè)
1、練習(xí)十八第1到4題
教學(xué)反思:讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算方法多樣化,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)會(huì)了用估算的方法檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果,培養(yǎng)了計(jì)算意識(shí)。
第5課時(shí) 進(jìn)位乘法
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):幫助學(xué)生進(jìn)一步理解并鞏固乘法豎式的計(jì)算法則。能力目標(biāo):使學(xué)生經(jīng)歷只含有一次進(jìn)位的筆算乘法的計(jì)算過(guò)程,理解“滿十進(jìn)一”的算理,進(jìn)而類(lèi)推“滿幾十進(jìn)幾”的算法,初步掌握進(jìn)位法則,并正確進(jìn)行計(jì)算。情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取新知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn)是使學(xué)生進(jìn)一步理解并鞏固乘法豎式的計(jì)算法則,經(jīng)歷只含有一次進(jìn)位的筆算乘法的計(jì)算過(guò)程,理解“滿十進(jìn)一”的算理,進(jìn)而類(lèi)推“滿幾十進(jìn)幾”的算法,初步掌握進(jìn)位法則,并正確進(jìn)行計(jì)算。
難點(diǎn)是掌握筆算乘法中的進(jìn)位方法,并正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)教程:
(一)、復(fù)習(xí)舊知 用豎式計(jì)算
32×2=
321×3=
431×2= 說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?
(二)新課教學(xué):
1、引入新課。課件出示主題圖,新年快到了,王老師準(zhǔn)備給大家買(mǎi)一些連環(huán)畫(huà)作為禮物,從圖中,你了解D 了哪些數(shù)學(xué)信息。請(qǐng)學(xué)生看圖口頭表達(dá)圖中所表示的意思。
2、探索算法。
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá),簡(jiǎn)要概括,并板書(shū)題目:
板書(shū):王老師買(mǎi)了3套連環(huán)畫(huà),每套18本,一共買(mǎi)了多少本?(1)可以怎樣列式解決這個(gè)問(wèn)題呢?引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考后列出算式。18×3=(2)你用什么方法計(jì)算出結(jié)果的?想好后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。(3)指名匯報(bào)。
讓學(xué)生會(huì)采用不同的方法解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的能力。
3、指導(dǎo)豎式算法。
(1)計(jì)算18×3,寫(xiě)成豎式該怎么寫(xiě)?先乘哪一位?(個(gè)位)結(jié)果是多少?(3×8=24)
(2)個(gè)位上的積滿十怎么辦?(個(gè)位上的積滿十應(yīng)該向十位進(jìn)位,個(gè)位積是24,4寫(xiě)在個(gè)位上,2寫(xiě)在十位上,寫(xiě)得小一點(diǎn)。)
(3)再乘哪一位?(十位)
(4)在豎式中,對(duì)進(jìn)到十位上的數(shù)該怎么處理?(在豎式中,進(jìn)到十位上的數(shù)應(yīng)該加上)
(5)指導(dǎo)看書(shū):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、比較這兩個(gè)豎式。一個(gè)加法算式:1 8
一個(gè)乘法算式:1 8 1 8
×+ 1 8 5 4 5 4
(6)找出異同點(diǎn):
相同點(diǎn):結(jié)果一樣,都有進(jìn)位“2”。不同點(diǎn):豎式的寫(xiě)法不一樣。算理一樣,乘法比較簡(jiǎn)便。
(7)引導(dǎo)學(xué)生歸納筆算乘法的算法。(8)練習(xí)反饋:
課本第76頁(yè)的“做一做”。27×2= 15×5= 214×3=
巡視、指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,進(jìn)一步掌握進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。指名板演,說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
4、小結(jié)歸納。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們是怎樣計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的?
引導(dǎo)學(xué)生回答、歸納:哪一位乘積滿幾十,就向前一位進(jìn)幾。
(三)鞏固練習(xí)。
1、判斷:下面的計(jì)算對(duì)嗎?把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。(1)1 8
× 2 ×
2 6 5 6 1
(2)課本第77頁(yè)第1題。列豎式計(jì)算
12×8 = 13×7 = 16×6= 14×5 = 18×3= 17×4=
(3)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十七第2-4題。
①每筒有12個(gè)羽毛球,7筒一共有幾個(gè)羽毛球? ②每輛面包車(chē)可以坐17人,每輛小轎車(chē)可以坐5人 5輛面包車(chē)可以坐多少人?13輛小轎車(chē)可以坐多少人?
指導(dǎo)學(xué)生理解題意,先自己獨(dú)立解答,然后在小組內(nèi)交流。指名匯報(bào),說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
王老師買(mǎi)了3套連環(huán)畫(huà),每套18本,一共買(mǎi)了多少本? 18×3=54(本)8
8
×+ 1 8 5 4 5 4
用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、筆算。
31×3=
12×4=
243×2=
312×3= 123×4=
216×4=
2、交朋友,把積相同的算式連接起來(lái)。39×2
224×4
15×6 18×5
6×13
112×8
3、解決下面問(wèn)題。
(1)黃花有32朵,紅花是黃花的3倍,紅花有多少朵?
(2)201班第一小組同學(xué)拍皮球,平均每人拍111下,6人一共拍了多少下?
教學(xué)反思:學(xué)生經(jīng)歷了只含有一次進(jìn)位的筆算乘法的計(jì)算過(guò)程,理解“滿十進(jìn)一”的算理,進(jìn)而類(lèi)推“滿幾十進(jìn)幾”的算法,初步掌握進(jìn)位法則,并正確進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取新知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第6課時(shí) 連續(xù)進(jìn)位乘法 教學(xué)要求:
認(rèn)知目標(biāo):掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。能力目標(biāo):會(huì)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn):
計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法 教學(xué)過(guò)程:
一、知識(shí)鋪墊:
1.復(fù)習(xí)乘法豎式計(jì)算。
134×6= 147×2=
計(jì)算后訂正,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?
二、新課教學(xué)。(1)出示主題圖,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū),每個(gè)區(qū)有634個(gè)座位,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以坐多少個(gè)人?(2)讓學(xué)生看圖列出乘法算式。634×8=
(3)先由學(xué)生試算。(4)集體評(píng)講。糾錯(cuò)。
(5)把例4與例3的豎式對(duì)照,找出異同點(diǎn),使學(xué)生理解進(jìn)位的道理。2.小結(jié):
“一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意:用一位數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的某一位時(shí),要看看后一位乘得的積有沒(méi)有進(jìn)位,如有進(jìn)位,不要忘記加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)?!?/p>
3、試一試。
247×6= 832 ×4 = 3× 499=
(挑生板演,集體訂正。重點(diǎn)要求學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法)
三、練習(xí)鞏固:
1、列豎式計(jì)算。
354×5= 337 ×8 = 4× 742= 646×9=
2、檢驗(yàn)下面各題,把做錯(cuò)的改過(guò)來(lái)。2 5 2 4 7 6 X 7 X 4 X 8 4 2 8 3 8 0 8
3、一只啄木鳥(niǎo)一天能吃258只害蟲(chóng),5天能吃多少只害蟲(chóng)?
4、有3名老師帶186名同學(xué)去觀看科普紀(jì)錄片,每張票9元,現(xiàn)有1000元錢(qián),夠嗎?
四、課后小結(jié)
教學(xué)反思 :依據(jù)計(jì)算法則準(zhǔn)確計(jì)算,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生學(xué)有所用。
第7課時(shí) 連續(xù)進(jìn)位乘法練習(xí)課 教學(xué)要求:
能力目標(biāo):能正確地、熟練地應(yīng)用一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進(jìn)行計(jì)算。情感目標(biāo):通過(guò)練習(xí),體現(xiàn)認(rèn)真、細(xì)致的重要性,培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程:
一、知識(shí)鋪墊:
一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。
二、練習(xí)設(shè)計(jì): 1.聽(tīng)算:(只寫(xiě)得數(shù))
500×7
×320×
31000×9
430×2
2.找出下面各題的錯(cuò)誤,并改正
135×5=
52269×6 = 6564
4273 × 5=8456 3.計(jì)算下面各題。(1)5乘173是多少?(2)4個(gè)2531是多少?(3)23的2倍是多少?
4.小紅每天上學(xué)要騎7分鐘自行車(chē),她平均每分鐘騎 185米。小紅家和學(xué)校相距多少米?
5.課本80頁(yè)第4題。
籃球78元 足球65元 羽毛球拍36元
中國(guó)象棋12元 乒乓球拍24元
觀察上面物品的價(jià)格,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
可用比賽形式(看誰(shuí)用最短的時(shí)間完成或3分鐘內(nèi)全做對(duì)的給予表?yè)P(yáng)。6.計(jì)算。
12×8=(×7=
()×3=()
7、一列火車(chē)有9節(jié)車(chē)廂,每節(jié)車(chē)廂有118個(gè)座位,這列火車(chē)一共有多少個(gè)座位? 8、300個(gè)同學(xué)乘4輛汽車(chē)去郊游。前3輛汽車(chē)各坐78個(gè)同學(xué),第4輛汽車(chē)要做多少個(gè)同學(xué)?
本題提問(wèn)學(xué)生先算什么,再算什么,最后算什么。
三、小結(jié):
四、布置作業(yè)
練習(xí)十八5、6、10、11、12題 課堂作業(yè)
(1)5乘173是多少?(2)4個(gè)2531是多少?(3)23的2倍是多少?
教學(xué)反思:通過(guò)多樣反復(fù)的練習(xí),學(xué)生掌握計(jì)算技巧,基本能準(zhǔn)確計(jì)算了,有待提高的是計(jì)算速度。
第8課時(shí) 一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法 教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0.
能力目標(biāo):使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法. 情感目標(biāo):運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生會(huì)計(jì)算0的乘法 教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題 教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)1.口答.
3×4表示幾個(gè)幾相加? 2×5表示幾個(gè)幾相加?……
2.第二個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。
3、挑學(xué)生板演。列豎式計(jì)算
53×7 29 ×4 328× 3 156×9 436×2
二、探究新知
(一)知識(shí)鋪墊:
1.教師談話:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)乘法的筆算.今天這個(gè)知識(shí)的特點(diǎn)是“被乘數(shù)中間有0”.(板書(shū)課題:被乘數(shù)中間有0的乘法)2.問(wèn):有3盤(pán)蘋(píng)果,每個(gè)盤(pán)子有5個(gè)蘋(píng)果,一共有多少個(gè)蘋(píng)果?誰(shuí)來(lái)解答?
用加法計(jì)算:5+5+5=15.
用乘法計(jì)算:5×3=15.
問(wèn):5×3=15,這個(gè)式子表示什么?(5×3=15,表示3個(gè)5相加的和是15)
3.提問(wèn):每盤(pán)有1個(gè)蘋(píng)果,3盤(pán)共有多少個(gè)蘋(píng)果?
1+1+1=3
1×3=3這個(gè)式子表示什么?(表示3個(gè)1相加的和是3)
(二)學(xué)習(xí)新課
1.(0乘以任何數(shù)都得0)(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖:
問(wèn):七仙女每個(gè)人都是沒(méi)有摘到一個(gè)仙桃,請(qǐng)問(wèn),她們一共摘了多少個(gè)仙桃 ? 誰(shuí)來(lái)列加法算式:0+0+0+0+0+0+0=0.
誰(shuí)來(lái)列乘法算式:0×7=0.
問(wèn):0乘以7為什么等于0呢?分小組討論后,指名學(xué)生回答.(因?yàn)?個(gè)0相加結(jié)果是0)
(2)口算下列各題.
0×9 0×7 0×2 0×5
老師指其中一題(0×5)提問(wèn):為什么0乘以5等于0呢?(0×5表示5個(gè)0相加,所以結(jié)果得0)
提問(wèn):0乘以幾就表示有幾個(gè)0相加,乘得的結(jié)果是多少?誰(shuí)能用一句話概括一下0乘以幾的計(jì)算結(jié)果?(0乘以幾就表示有幾個(gè)0相加,乘得的結(jié)果是0,0乘以任何數(shù)都得0)
2.教學(xué)例6:(被乘數(shù)中間有0的乘法筆算)
老壽星每天要步行3圈,每圈508米。你能算出老壽星每天步行多少米嗎? 生嘗試列式 508×3
(1)請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上做,其余同學(xué)在練習(xí)本上試做.(集體訂正)(2)問(wèn):這題在計(jì)算中運(yùn)用到了哪些學(xué)過(guò)的知識(shí)?
(這題在計(jì)算中運(yùn)用了0和任何數(shù)相乘都得0,以及一位數(shù)乘法的計(jì)算法則)
教師要求同學(xué)們討論一下,這題應(yīng)該怎樣計(jì)算?請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上進(jìn)行計(jì)算,并說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程.(集體訂正計(jì)算結(jié)果)
教師邊指黑板上的計(jì)算題邊問(wèn):6乘被乘數(shù)十位上的0得幾?(6乘被乘數(shù)十位上的0得0)
問(wèn):6乘被乘數(shù)的十位上的0得0,為什么不在積的十位上寫(xiě)0,而寫(xiě)“3”呢?(因?yàn)閭€(gè)位上進(jìn)上來(lái)3,所以必須加上進(jìn)上來(lái)的3,因此,要在積的十位上寫(xiě)3)
問(wèn):6乘被乘數(shù)百位上的0得0,為什么能在積的百位上寫(xiě)0?(因?yàn)?乘被乘數(shù)百位上的0得0,十位上沒(méi)有進(jìn)上來(lái)的數(shù),所以,要在積的百位上寫(xiě)0)(3)小結(jié):在進(jìn)行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算時(shí),乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置與被乘數(shù)中沒(méi)有0的是一樣的,乘的時(shí)候要用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的每一位數(shù),被乘數(shù)十位上的0也要乘,乘得的積是0,要在積的十位上寫(xiě)0. 教師強(qiáng)調(diào)指出:被乘數(shù)中間不管有幾個(gè)0,都要一個(gè)一個(gè)地乘,所得的0也不能省略,如果有進(jìn)上來(lái)的數(shù),必須加上,不能漏掉。
三、鞏固反饋 1.口算練習(xí):
0×2= 0×0= 0×9= 2×0= 0+8= 9×0= 6+0= 6×0= 2.判斷○里填什么運(yùn)算符號(hào).
0○3=3 0○3=0 4○0=0
4○0=4 1○0=0 1○0=1 3.筆算練習(xí):
506×7 209 ×4 308× 3 106×9 406×2 挑學(xué)生板演,集體訂正。
4.去年學(xué)校義務(wù)植樹(shù)205棵,今年種的是去年的2倍,今年義務(wù)植樹(shù)多少棵?
四、課堂小結(jié)
今天,我們學(xué)的知識(shí)你還有什么不懂的地方?如果沒(méi)有,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)被乘數(shù)中間有0的乘法怎樣進(jìn)行計(jì)算?(按照一位數(shù)乘法的法則進(jìn)行計(jì)算,不管被乘數(shù)中間有幾個(gè)0,都要一個(gè)一個(gè)地乘,所得的0也不能省略,如果有進(jìn)位,一定要加上進(jìn)上來(lái)的數(shù))課堂作業(yè)
筆算練習(xí): 506×7
209 ×308× 106×9
406×7
教學(xué)反思:學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣濃厚,掌握的比較好,掌握了計(jì)算方法,并能解決實(shí)際的計(jì)算問(wèn)題。
第9課時(shí)一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法
教學(xué)目的:
認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。能力目標(biāo):能夠正確熟練地解決實(shí)際問(wèn)題. 教學(xué)重點(diǎn):
正確熟練地計(jì)算末尾有0的乘法。教學(xué)難點(diǎn):
末尾有0的乘法簡(jiǎn)便算法的算理。教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
教師先把教科書(shū)中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫(xiě)在黑板上.
20×12×
4200×3
120×4
2000×3
1200×4
然后讓學(xué)生口算,教師逐題從上到下分別寫(xiě)出左右兩組題的得數(shù).然后提問(wèn):觀察每一組題,第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)?乘積有什么特點(diǎn)?怎樣算比較簡(jiǎn)便? 教師總結(jié)學(xué)生的回答:第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù),再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0.
二、新課
1.教學(xué)例7.(1)出示主題圖
學(xué)校圖書(shū)室買(mǎi)了3套《小小科學(xué)家》叢書(shū),每套280元。一共需要多少元?(2)根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū)列式
280×3
(3)提問(wèn)學(xué)生:這道題怎樣列豎式? 再提問(wèn):還有更簡(jiǎn)便的算法嗎?
(4)小結(jié):第一個(gè)因數(shù)末尾的0可以先不計(jì)算,只用乘法去乘0前面的數(shù),最后再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0、落下來(lái).然后讓學(xué)生列豎式用簡(jiǎn)便算法計(jì)算.(5)教師接著出示2500×3,讓學(xué)生用簡(jiǎn)便方法試算. 集體訂正時(shí),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便. 2.試一試: 列豎式計(jì)算:
250×3 120×4 2500×3 1600×4
指導(dǎo)學(xué)生做“做一做”中的題目時(shí),可先讓學(xué)生獨(dú)立做,教師要注意巡視,了解學(xué)生計(jì)算的情況.
三、課堂練習(xí)1.做練習(xí)二十的第1題。列豎式計(jì)算
640×2 450×6 230×4 270×3 380×5 460×7
(讓學(xué)生獨(dú)立做,教師注意行間巡視,了解學(xué)生豎式寫(xiě)得對(duì)不對(duì),有什么問(wèn)題.然后集體訂正,結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題加以說(shuō)明.)2.做練習(xí)二十的第2題.
一條蠶大約吐絲1500米,小紅養(yǎng)了6條蠶,大約吐絲多少米?
(讓學(xué)生獨(dú)立做,集體訂正.題目中有兩個(gè)大約,結(jié)果不用大約,約等。)3.做練習(xí)二十中的第3題.
學(xué)校買(mǎi)4臺(tái)電風(fēng)扇,每臺(tái)140元,一共要用多少元? 挑學(xué)生板演,集體訂正。4.做練習(xí)二十中的第4題. 列豎式計(jì)算
420×3 530×3 380×3 160×4 350×4 190×4
讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算.教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo).然后集體訂正.
四、小結(jié)
這節(jié)課你又學(xué)到了什么?和前面的知識(shí)點(diǎn)有什么不同?
教學(xué)反思:學(xué)生掌握了第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法,并能夠正確熟練地解決實(shí)際問(wèn)題.形成了能力。