第一篇：古夫中學(xué)教師發(fā)展規(guī)劃(2011--2015)

古夫中學(xué)教師

專業(yè)發(fā)展促進(jìn)規(guī)劃（2011--2015）

教師專業(yè)化要求教師具備扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教育專業(yè)知識(shí)，有較強(qiáng)的教育專業(yè)能力，還要有崇高的專業(yè)品質(zhì)。教師專業(yè)發(fā)展是教育的永恒主題，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力源泉。新課改不僅指向促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，也力求促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，是時(shí)代的需要，是教育發(fā)展的需要。為了切實(shí)加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，全面提升我校教師專業(yè)素質(zhì)，使教師教育上一個(gè)新臺(tái)階，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，特制定學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃。

一、學(xué)?？疀r：

我校現(xiàn)有教學(xué)班21個(gè)，學(xué)生1000多，我校現(xiàn)有專任教師100人，具有本科學(xué)歷的教師有54人，達(dá)54%，具有專科的有44人，初中學(xué)歷達(dá)標(biāo)率98%。中師學(xué)歷2人，不達(dá)標(biāo)率2%。現(xiàn)有中學(xué)高級(jí)教師17人，中學(xué)一級(jí)教師67人，中學(xué)二級(jí)教師16人。年齡結(jié)構(gòu)：50后教師3人，60后教師34人，這部分教師是我校的中堅(jiān)力量，70后教師60人，這部分教師是我校教學(xué)骨干力量，80后教師2人，這是我校的新生力量，可以看出我校教師年齡正逐年趨于老齡化，新生力量嚴(yán)重不足。

二、指導(dǎo)思想： 以學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展為本，以青年教師專業(yè)發(fā)展為抓手，以骨干教師梯隊(duì)建設(shè)為突破口，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，構(gòu)建和完善以學(xué)校為基地、以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)、以教育科研為先導(dǎo)、以教學(xué)實(shí)踐為導(dǎo)向，完善學(xué)校師資的自培機(jī)制，強(qiáng)調(diào)“因人施訓(xùn)”、“因需設(shè)訓(xùn)”，關(guān)注教師人文需求，提高教師的文化品味。堅(jiān)持師德與師能同建原則，堅(jiān)持專業(yè)與特長(zhǎng)相結(jié)合的原則，堅(jiān)持專家引路原則，提高教師專業(yè)發(fā)展的針對(duì)性、時(shí)效性。

教師發(fā)展的關(guān)鍵詞是“發(fā)展”。這里的“發(fā)展”是指： 1）、教師個(gè)人從幼稚走向成熟的發(fā)展；

2）、教師水平、能力、知識(shí)的建構(gòu)從低級(jí)走向高級(jí)的發(fā)展；

3）、教師工作從舊質(zhì)走向新質(zhì)的發(fā)展。

“發(fā)展”是教師首先關(guān)注的問(wèn)題，也是學(xué)校關(guān)注的首要問(wèn)題。

教師發(fā)展指什么？教師發(fā)展既是教師，包括未來(lái)教師作為社會(huì)人的一般發(fā)展，包括個(gè)性、情感、世界觀、人生觀、身體等，也包括教師專業(yè)成長(zhǎng)。教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)整體概念，他不僅包括廣大一線教師，也包括校長(zhǎng)和學(xué)校其他行政管理人員。而校長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展水平關(guān)系到一所學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的整體狀況，所以，我們也要充分重視校長(zhǎng)和其他管理人員的專業(yè)發(fā)展。三．發(fā)展目標(biāo)

1、總體目標(biāo)

通過(guò)搭建教師發(fā)展平臺(tái)，使每一位教師都能用現(xiàn)代教育理念，審視自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為，提升自己的專業(yè)水平，建成一支具有強(qiáng)烈的終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展愿望的，具有較強(qiáng)教育科研能力的，具有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、良好的職業(yè)道德、精湛的業(yè)務(wù)水平、健康的心理素質(zhì)、廣泛的求知能力、積極的創(chuàng)新意識(shí)、和諧的人際關(guān)系、持久的合作理念，能適應(yīng)需求、面向未來(lái)的“學(xué)者型”、“專家型”教師隊(duì)伍，切實(shí)提高教師隊(duì)伍的整體水平。

經(jīng)過(guò)五年的發(fā)展，力爭(zhēng)市級(jí)名師1-2人，2—3個(gè)學(xué)科成為縣級(jí)名學(xué)科，爭(zhēng)取有3-5名教師能夠成為縣市級(jí)學(xué)科帶頭人，50%的教師成為縣、校級(jí)骨干教師。

2、分級(jí)目標(biāo) 1）、合格教師

對(duì)象：職初教師（教齡0—3年）

目標(biāo)：使職初教師3年后基本能成為合格教師。途徑：學(xué)校通過(guò)新教師入職培訓(xùn)，選擇骨干教師和新教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)和班主任工作結(jié)對(duì)幫扶，根據(jù)要求開展傳幫帶的培養(yǎng)工作。注重“培、用”兼顧，給于職初教師一定適應(yīng)期，以利于青年教師可持續(xù)發(fā)展。

達(dá)成標(biāo)志：基本熟悉本校教育教學(xué)常規(guī)工作，基本能做好學(xué)校安排的教育教學(xué)工作，有教育責(zé)任感，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，能較好地達(dá)到對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同。

2）、勝任型教師

對(duì)象：教齡3—5年的青年教師

目標(biāo)：能達(dá)成新手階段到勝任階段教師的轉(zhuǎn)變。途徑：師徒雙向選擇，自愿結(jié)對(duì)，在師德修養(yǎng)、教育理論、課堂教學(xué)、教育科研、學(xué)業(yè)管理等方面進(jìn)行帶教；提倡多參加縣市及學(xué)校層面的公開課等交流活動(dòng)。

達(dá)成標(biāo)志：掌握初中各年級(jí)教材內(nèi)容和教學(xué)要求，學(xué)科專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，能運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)等理論指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，實(shí)際教育教學(xué)效果好，有一定的教育科研意識(shí)和能力，能主動(dòng)參與課題研究。

3）、成熟型教師

對(duì)象：教齡6—12年的青年教師

目標(biāo)：完成勝任階段教師到成熟階段教師的轉(zhuǎn)變。途徑：選擇校內(nèi)外富有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)教師擔(dān)任導(dǎo)師，校內(nèi)師徒雙向選擇，自愿結(jié)對(duì)，在理論學(xué)習(xí)、教育科研、學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理等方面進(jìn)行指導(dǎo)。

達(dá)成標(biāo)志：學(xué)科教學(xué)和班主任工作形成風(fēng)格，實(shí)績(jī)明顯，有較強(qiáng)的教育科研能力和相應(yīng)的研究成果，能主持開展課題研究；有較強(qiáng)的帶教青年教師能力，被帶教者成長(zhǎng)迅速；有較強(qiáng)的自覺發(fā)展意識(shí)和能力，主動(dòng)參加高一層次的學(xué)歷進(jìn)修，能為高一級(jí)職稱評(píng)聘做好積極準(zhǔn)備。

4）、專家型教師

對(duì)象：教齡13—25年的優(yōu)秀中青年教師 目標(biāo)：完成骨干教師到名師的轉(zhuǎn)變

途徑：選擇名師、教育教學(xué)專家擔(dān)任導(dǎo)師，選派參加高一層次的學(xué)歷進(jìn)修，參與學(xué)校課程與教學(xué)改革，主持開展學(xué)校重點(diǎn)課題研究，承擔(dān)培養(yǎng)骨干教師的任務(wù)。

達(dá)成標(biāo)志：逐步形成自己的教育教學(xué)特色；個(gè)人能完成一門自主拓展型課程校本教材的開發(fā)；優(yōu)良的教科研成果得到推廣；在縣、市級(jí)層面有一定的知名度，實(shí)際教育教學(xué)效果在同類學(xué)校處于明顯優(yōu)勢(shì)地位。

6）、資深教師

對(duì)象：教齡25年以上的中年教師

目標(biāo)：完成教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)。途徑：回顧并推廣教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們不斷更新教育教學(xué)理念和現(xiàn)代教育技術(shù)，組織青年教師拜師，傳承他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

達(dá)成標(biāo)志：發(fā)揮好資深教師的示范效應(yīng)，好的經(jīng)驗(yàn)和資料能得到延續(xù)和積累。

四．工作措施

1、構(gòu)建四個(gè)平臺(tái)

1）、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 著力建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)的教師發(fā)展平臺(tái)，建設(shè)具有較強(qiáng)選擇性、實(shí)用性的教育教學(xué)資源庫(kù)，鼓勵(lì)教師建設(shè)個(gè)人博客，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為教育教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，促進(jìn)教師之間互動(dòng)交流、經(jīng)驗(yàn)共享，提高資源使用效度。發(fā)揮學(xué)科帶頭人的中堅(jiān)作用，鼓勵(lì)名師、學(xué)科帶頭人創(chuàng)設(shè)自己的“名師工作室”，為廣大教師答疑、提供業(yè)務(wù)咨詢和教學(xué)資源。

2）、展示平臺(tái)

積極實(shí)施教師培養(yǎng)工程，進(jìn)一步做好學(xué)科帶頭人、首席教師、骨干教師的評(píng)選工作。積極開展各種業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽，堅(jiān)持開展“課堂教學(xué)比武”活動(dòng)，通過(guò)組織課堂觀摩、教學(xué)技能競(jìng)賽、說(shuō)課比賽以及評(píng)選典型教學(xué)案例、教育敘事、優(yōu)秀教育科研論文等活動(dòng)，為廣大教師開辟互動(dòng)交流的通道，搭建展示才華的舞臺(tái)。

3）、交流平臺(tái)

邀請(qǐng)名師大家到我校講學(xué)，聘請(qǐng)專家跟進(jìn)指導(dǎo)，每年有計(jì)劃地組織學(xué)科帶頭人、骨干教師外出考察、學(xué)習(xí)，暢通交流渠道，為廣大教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，拓寬教師教育視野和知識(shí)視野，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，推進(jìn)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的深入實(shí)施，堅(jiān)持辦好“古夫中學(xué)教育教學(xué)研究論壇”。

4）、科研平臺(tái)

一是建立、健全校本研訓(xùn)制度，構(gòu)建校本研究共同體，致力于把教研組建設(shè)成為學(xué)習(xí)型、研究型組織，把共同學(xué)習(xí)、合作研究、互動(dòng)提高作為校本研訓(xùn)的核心理念，切實(shí)提高校本研訓(xùn)的成效。要通過(guò)各種教研活動(dòng)和理論學(xué)習(xí)，提高廣大教師教學(xué)分析與設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施與調(diào)控能力和教學(xué)總結(jié)與反思能力，真正能提高教學(xué)素養(yǎng)。實(shí)施“六個(gè)一工程”，即每人參與一個(gè)專題研究，每月寫一篇教學(xué)反思或案例分析報(bào)告或教育敘事，每學(xué)期做一次教研活動(dòng)的中心發(fā)言人，每學(xué)期寫一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研論文，每學(xué)期上好至少一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課，每學(xué)年讀一本教育理論專著。

二是建立健全教研機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化研究力度，挖掘研究深度，提高研究效度，讓教師在研究中提升自己的專業(yè)化水平，讓教師在研究的狀態(tài)下工作，通過(guò)“共享式的集體備課”、“探究式的課堂實(shí)踐”和“專題式的學(xué)習(xí)討論”等促進(jìn)教師之間的互動(dòng)。

三是積極開展行動(dòng)研究。教育行動(dòng)研究的特點(diǎn)是以實(shí)踐為導(dǎo)向，研究來(lái)源于實(shí)踐。教育行動(dòng)研究的目的是強(qiáng)調(diào)教學(xué)即研究，消除教育科研與教學(xué)實(shí)際的分離。聘請(qǐng)專家開設(shè)多種講座，指導(dǎo)教師讀書，使教師了解教育研究與日常教學(xué)融合的意義與方法。定期舉辦行動(dòng)研究成果匯報(bào)交流，促進(jìn)教師對(duì)話與交流，分享研究經(jīng)驗(yàn)與成果。

四是繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓每節(jié)課都成為高效的生態(tài)課堂。從課堂教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，以改進(jìn)教學(xué)模式、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)為載體，深入研究提高課堂有效性的途徑與方法，積極消除不良因素對(duì)課堂教學(xué)的影響，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2、優(yōu)化教師素質(zhì)的三個(gè)結(jié)構(gòu) 1）、知識(shí)結(jié)構(gòu)

專任教師不僅要具有深厚的專業(yè)知識(shí)，而且要有一定的教育理論素養(yǎng)，有較廣闊的學(xué)術(shù)視野、教育視野，有吸引學(xué)生的書卷氣。

2）、能力結(jié)構(gòu)

努力提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力、教育教學(xué)能力、學(xué)科德育能力、課程設(shè)計(jì)能力與開發(fā)能力、終身學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、信息收集處理能力。

3）、品格結(jié)構(gòu)

努力促使教師具備良好的職業(yè)心態(tài)、個(gè)人品格和專業(yè)倫理意識(shí)，豐富教師的精神世界，提高教師的人格魅力。

3、抓實(shí)教師發(fā)展的四大要素

合作對(duì)話，實(shí)踐生成，反思建構(gòu)，專業(yè)發(fā)展。這四大要素包括教師發(fā)展的目的、教師專業(yè)發(fā)展的途徑，還包括教師發(fā)展方式：大學(xué)與中學(xué)的合作對(duì)話，主要是與原有經(jīng)驗(yàn)的對(duì)話、與理論的對(duì)話、師生在內(nèi)的行動(dòng)者之間的對(duì)話；教師發(fā)展原則:在實(shí)踐中，通過(guò)實(shí)踐，為了實(shí)踐；發(fā)展途徑：形成教師教、學(xué)、研合一的專業(yè)工作方式。

4、創(chuàng)造條件、建章立制

制度前進(jìn)一小步，管理前進(jìn)一大步。制度是理論發(fā)揮技術(shù)力量的重要條件，也是教師發(fā)展的基本保證。必須建立一整套旨在實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化、教師教育一體化、終身化的機(jī)制。建立教學(xué)研究制度、德育研究制度等，將教學(xué)研究與學(xué)習(xí)相聯(lián)系，將德育研究與學(xué)習(xí)相聯(lián)系。

1）、落實(shí)繼續(xù)教育制度。依據(jù)學(xué)校實(shí)際，鼓勵(lì)教師參與崗位學(xué)歷進(jìn)修，按照“學(xué)用一致”的原則，提出要求并制定相應(yīng)的激勵(lì)措施。符合要求的教師，繼續(xù)教育參訓(xùn)率必須達(dá)到100%，教師繼續(xù)教育考核成績(jī)的合格率必須達(dá)到100%。

2）、構(gòu)建校本教研制度。建立健全教師全員參與的校本教研制度，對(duì)教師參加校本培訓(xùn)提出明確要求，用制度來(lái)保證校本教研的有效組織實(shí)施。將自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)始終貫穿于教研過(guò)程中，教師說(shuō)課、集體備課、高效上課、互相聽課、客觀評(píng)課、作業(yè)輔導(dǎo)等常規(guī)工作的教學(xué)研究有實(shí)際效果，并積極探索校本教研的有效形式與途徑，并有所創(chuàng)新。

3）、健全教學(xué)反思制度。要求每位教師每節(jié)課必有反思，反思與教案同時(shí)檢查，每個(gè)學(xué)期認(rèn)真完成至少2篇比較嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)、深刻的教學(xué)反思，學(xué)校進(jìn)行檢查、評(píng)比、獎(jiǎng)懲，促使教師從中獲得大量的教育理論知識(shí)，擴(kuò)展理論視野，能從理論高度去審視自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成教育的自覺性，不斷領(lǐng)悟教育的真諦，提高自主學(xué)習(xí)和發(fā)展能力，使之形成一種自覺、理性的教學(xué)行為，為成長(zhǎng)為“學(xué)者型”、“研究型”教師打下基礎(chǔ)。

4）、建立多元評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校從教師的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、實(shí)施過(guò)程、目標(biāo)達(dá)成情況等方面，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展做出評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲。建立教師自評(píng)互評(píng)，學(xué)生評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，專家評(píng)價(jià)，學(xué)校綜合評(píng)價(jià)等多元化評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)內(nèi)容符合學(xué)校實(shí)際情況和教師專業(yè)發(fā)展需要。

5、注重班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，打造一支專業(yè)化的德育管理隊(duì)伍

1）、收集匯總資深班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，形成《古中班主任實(shí)務(wù)操作手冊(cè)》，規(guī)范班主任工作常規(guī)，并以校本培訓(xùn)的形式向全體班主任推廣，使班主任工作得以有序規(guī)范開展。

2）、以“班主任論壇”為平臺(tái)，形成班主任工作內(nèi)容、工作方式、案例分析等研討主題的系列，匯集典型案例，形成特色主題，并在全校范圍內(nèi)推廣，開展系列主題教育，體現(xiàn)學(xué)生主體地位和班主任的主導(dǎo)作用。

3）、建立班主任隊(duì)伍建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制，提高班主任工作的積極性，為建立一支后備力量充足的班主任隊(duì)伍提供條件。

6、完善教師專業(yè)發(fā)展檔案

《教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案》是我校教師自我激勵(lì)的一種手段，是教師自我管理的一種方法，它是教師感受成長(zhǎng)、體驗(yàn)成功的重要途徑。建立健全教師學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、考核、獎(jiǎng)懲制度，將教師專業(yè)成長(zhǎng)的足跡及時(shí)記錄在教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案中，教師自身要不斷豐富個(gè)人年度發(fā)展記錄、個(gè)性發(fā)展記錄、教育成長(zhǎng)記錄。

五．進(jìn)度安排

1、啟動(dòng)階段

1）、召開動(dòng)員大會(huì)，討論制定學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，成立教師發(fā)展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。

2）、學(xué)習(xí)有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的理論，建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度。

3）、組織教師制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、年度專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

2、組織實(shí)施階段

1）、按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)踐探索。

2）、每年年底進(jìn)行反思，寫出階段性總結(jié)。

3）、積累教師專業(yè)發(fā)展的研修成果及時(shí)存入個(gè)人成長(zhǎng)記錄檔案。

4）、領(lǐng)導(dǎo)小組每年進(jìn)行一次集體評(píng)估和階段性總結(jié)，監(jiān)督檢查落實(shí)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的執(zhí)行情況。

3、總結(jié)驗(yàn)收階段

1）、接受教育局領(lǐng)導(dǎo)、專家檢查驗(yàn)收。2）、提交教師專業(yè)發(fā)展的專項(xiàng)工作總結(jié)。六．保障措施

1、制度保障。完善原有促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)制度。將教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)達(dá)成情況納入年度考核范圍與工作業(yè)績(jī)掛鉤。

2、經(jīng)費(fèi)保障。力爭(zhēng)上級(jí)部門的各項(xiàng)資金支持，加大資金投入，保障教師培訓(xùn)、科研、課程改革及基礎(chǔ)建設(shè)等各項(xiàng)工作的順利開展。

3、物質(zhì)保障。為保障教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校將逐步完成各項(xiàng)設(shè)施的配套。

4、組織保障。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，由黨、政、工及相關(guān)部門負(fù)責(zé)人參加的“教師發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，全面負(fù)責(zé)教師發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施、檢查與督導(dǎo)。

教師發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：

張擁華

副組長(zhǎng)： 龐廣勇 李祖銳 袁秉芳 趙儒堯

成 員：

王兆剛 郭舉平鄒遠(yuǎn)昊 王

承

胡玉虎 祝習(xí)軍 陳書平陳志鋒 丁

強(qiáng)

5、專業(yè)支持。聘請(qǐng)高等學(xué)校專家、中學(xué)知名校長(zhǎng)、特級(jí)教師成立教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校顧問(wèn)團(tuán)，定期對(duì)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校開展咨詢和指導(dǎo)工作。

6、監(jiān)督保障

1）、校內(nèi)監(jiān)督和評(píng)價(jià)。學(xué)校每年對(duì)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃實(shí)施的成效進(jìn)行自評(píng)，向校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)小組通報(bào)，接受審議和評(píng)價(jià)，并根據(jù)意見調(diào)整和修改規(guī)劃。

2）、社會(huì)督導(dǎo)監(jiān)察。邀請(qǐng)督導(dǎo)室、教育專家來(lái)校對(duì)規(guī)劃實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)督和討論，匯報(bào)規(guī)劃實(shí)施情況，及時(shí)反饋情況，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃有序進(jìn)展。

3）、鼓勵(lì)教職工、學(xué)生家長(zhǎng)等通過(guò)電話、書信、局域網(wǎng)等渠道，反饋對(duì)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃實(shí)施效果的意見和建議，監(jiān)督年度目標(biāo)完成度，促進(jìn)各項(xiàng)措施順利開展。

2012.9.

第二篇：古溝民族中學(xué)教師

古溝民族中學(xué)教師“一幫一”結(jié)對(duì)幫扶學(xué)生見面會(huì)校長(zhǎng)講話稿

時(shí)間：2010-4-27 8:00:14 來(lái)源：古溝民族中學(xué) 陶茂林

各位老師們、同學(xué)們： 大家下午好！

今天召開的這次教師“一助一”結(jié)對(duì)幫扶學(xué)生見面會(huì)，是我校教師踐行師德建設(shè)活動(dòng)的具體體現(xiàn)，為使活動(dòng)收到實(shí)效，下面我代表學(xué)校向全體教師及在座的受助學(xué)生提幾點(diǎn)希望和要求：

一、希望全體教師認(rèn)真履行好賦予我們的幫扶責(zé)任和義務(wù)，在幫扶活動(dòng)中努力做到以下幾點(diǎn):

1、要懷有一顆不圖回報(bào)的愛心，自愿付出。

2、愿意資助被幫扶人就學(xué)，期限至少到本校完成學(xué)業(yè)，如期間因特殊情況不能繼續(xù)幫扶該學(xué)生，應(yīng)提前向?qū)W校提交書面申請(qǐng)并說(shuō)明原因。

3、要經(jīng)常與受助學(xué)生保持聯(lián)系，開展談心活動(dòng)，要詳細(xì)了解受助學(xué)生的家庭、思想、學(xué)習(xí)和生活等方面的情況和需求，有針對(duì)性地開展好幫扶活動(dòng)。教師對(duì)受助學(xué)生每周至少要有一次見面聯(lián)系，并做好幫扶活動(dòng)記錄。學(xué)校將為每位教師建立起結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)檔案。期末，學(xué)校要對(duì)教師“一助一”結(jié)對(duì)幫扶學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行全面考核和總結(jié)。

4、要明確幫扶活動(dòng)的目的。我們這次幫扶學(xué)生活動(dòng)的主要目的，是通過(guò)教師奉獻(xiàn)“耐心、真心和愛心”，使我們這些追求進(jìn)步的學(xué)生，進(jìn)步更快，幫助我們的學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。但要明確一點(diǎn)，教師對(duì)學(xué)生的主要幫扶任務(wù)是：幫助他們正確面對(duì)困難，樹立遠(yuǎn)大志向，更加出色地完成好學(xué)業(yè)，早日成為社會(huì)需要的合格人才。希望我們的老師們，能以崇高的人格來(lái)做受助學(xué)生的良師益友，以真情塑造好學(xué)生的未來(lái)，在成就學(xué)生的同時(shí)更好地完善自我，享受助人的幸福與快樂！我相信，我們這支素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍，一定能經(jīng)得起考驗(yàn)。衷心地預(yù)祝教師同志們，在“一助一”結(jié)對(duì)幫扶學(xué)生活動(dòng)中，都能出色的完成好學(xué)校交辦的幫扶任務(wù)。

二、希望受助學(xué)生在接受幫扶期間遵守好以下要求：

1、要有一顆感激的心，把幫扶者的愛心化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力，珍惜機(jī)會(huì)，刻苦學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)幫扶者。

2、經(jīng)濟(jì)條件不太好的學(xué)生要做到勤儉節(jié)約不攀比，把更多的精力用到學(xué)習(xí)上。

3、要如實(shí)向幫扶者匯報(bào)自己的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況。

4、要樹立報(bào)恩的思想，在自己步入社會(huì)，能夠自立以后，能用知恩圖報(bào)的思想去幫助社會(huì)上需要幫助的人。我相信同學(xué)們會(huì)在教師教師的相伴相隨和諄諄教誨之下，規(guī)劃并走好人生的每一步，我更堅(jiān)信我們?cè)谧耐瑢W(xué)們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)和生活中扎實(shí)進(jìn)取，呈上一份份圓滿的人生答卷，向幫扶我們的教師教師獻(xiàn)禮！最后，讓我們師生共同預(yù)祝我們的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)順利成功！

謝謝大家

第三篇：中學(xué)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

王文秀

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！弊鰧W(xué)習(xí)型教師，不斷更新教育理念、開拓創(chuàng)新；才能掌握發(fā)展的主動(dòng)，才能不斷努力探索、充實(shí)自己、超越自我。為了使自己能真正認(rèn)識(shí)自我，充分挖掘自身的潛力，促進(jìn)自身發(fā)展，制定個(gè)人發(fā)展五年規(guī)劃。

一、個(gè)人基本情況：

本人自師范畢業(yè)后一直在擔(dān)任數(shù)學(xué)課程的教學(xué)工作，參加工作以來(lái)，自己積極參加學(xué)歷進(jìn)修，參加各種業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)，先后參加了計(jì)算機(jī)初、中級(jí)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)，并取得相應(yīng)證書。這些培訓(xùn)進(jìn)一步開闊了自己的視野，豐富了自己的專業(yè)知識(shí)，為自己擔(dān)任學(xué)科教學(xué)和管理工作奠定了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，自參加工作以來(lái)，自己十分注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)，經(jīng)常學(xué)習(xí)各種教育雜志、報(bào)刊，對(duì)其中的美文佳作每每幾番閱讀，細(xì)細(xì)揣摩，反復(fù)體味，感覺對(duì)自己?jiǎn)l(fā)頗多。自己還善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，幾大教育網(wǎng)站幾乎每天必上，了解教育的最新動(dòng)態(tài)，與全國(guó)各地同行互相交流討論，向名家大師學(xué)習(xí)，在交流中思想不斷得到升華，教育觀念進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，對(duì)教育的理解提升到了一個(gè)新的境界，自己感覺對(duì)自己的成長(zhǎng)起到了重要的促進(jìn)作用。自己的學(xué)習(xí)不僅限于學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，還從各種文化典范中汲取營(yíng)養(yǎng)，逐步豐厚自己的積淀，使自己在業(yè)務(wù)上、思想上適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，能夠與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，做創(chuàng)新型、科研型教師。

分析自己的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，主要表現(xiàn)在：自己有相對(duì)豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，善于不斷學(xué)習(xí)，勤于思考，一直致力于不斷創(chuàng)新，追求教育的理想化。同時(shí)自身的發(fā)展也存在嚴(yán)重不足，主要表現(xiàn)為:：自己的工作作風(fēng)缺乏細(xì)致，有時(shí)不能做到持久堅(jiān)持，對(duì)細(xì)節(jié)問(wèn)題的處理缺乏冷靜，易產(chǎn)生急躁情緒，學(xué)科教學(xué)還未能形成穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格，教育科研的能力還需要進(jìn)一步提高。

二、個(gè)人五年發(fā)展總目標(biāo)

通過(guò)幾年的努力，使自己成為一名具有良好師德素養(yǎng)的智慧型教師。能關(guān)愛每一名學(xué)生，尊重學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)；學(xué)科教學(xué)形成自己的獨(dú)立風(fēng)格，能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；培養(yǎng)重學(xué)習(xí)、能研究、善反思的、有良好品德素養(yǎng)的學(xué)生隊(duì)伍，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和水平，促進(jìn)學(xué)校和諧、長(zhǎng)足發(fā)展。

三、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)

1、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高師德素養(yǎng)，樹立正確的價(jià)值觀，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，樹立良好師德形象，在教育教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，作學(xué)生的表率，尊重學(xué)生，樂于奉獻(xiàn)，使奉獻(xiàn)和發(fā)展內(nèi)化為自己的根本需求，作學(xué)生的表率、教師的榜樣。

2、加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)理論學(xué)習(xí)，掌握學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)代教育理論，改進(jìn)教學(xué)方法。重視提高課堂教學(xué)的有效性，調(diào)整教學(xué)手段和方式，扎實(shí)提高教學(xué)水平。

3、逐步形成較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，在科學(xué)理論指導(dǎo)下針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，并善于把研究實(shí)踐中獲得的感性認(rèn)識(shí)總結(jié)上升為理性認(rèn)識(shí)，把握一般規(guī)律，用以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，求得提高教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際效益。

4、基本具備研究型教師的素養(yǎng)，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；對(duì)教育教學(xué)有強(qiáng)烈的研究意識(shí)；有反思的能力，并能在反思的過(guò)程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為；在教育研究方面形成自己的特色。關(guān)注教育的最新動(dòng)向，能通過(guò)各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為教學(xué)工作做好積淀。

四、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)實(shí)施的保障措施

1、堅(jiān)持進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)，積極向師德先進(jìn)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持記錄政治學(xué)習(xí)筆記，撰寫心得體會(huì)，努力成為“三個(gè)代表”忠實(shí)實(shí)踐者。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。認(rèn)真參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，努力爭(zhēng)取機(jī)會(huì)走出去學(xué)習(xí)；利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)新課程改革方面的文本知識(shí)，并在教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不斷提高自己的教育教學(xué)水平；積極摘抄業(yè)務(wù)知識(shí)，撰寫教育教學(xué)論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；積極參加各類繼續(xù)教育培訓(xùn)，積極利用多媒體教學(xué)手段教學(xué)；積極利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解教育的最新動(dòng)向和經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自我。

3、認(rèn)真實(shí)踐，提高教育教學(xué)水平。認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一堂課；學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)方式方法，改進(jìn)學(xué)科課堂教學(xué)。

4、課題研究注意過(guò)程性資料的收集積累，規(guī)范教科研檔案。

5、積極參加學(xué)校管理培訓(xùn)，經(jīng)常與校委會(huì)人員交流，協(xié)調(diào)各方面工作。

五、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)實(shí)施的表現(xiàn)形式

1、本人榮譽(yù)證書

2、教育教學(xué)獲獎(jiǎng)證書

3、各種培訓(xùn)證書

4、個(gè)人教學(xué)檔案、筆記、學(xué)習(xí)記錄、教學(xué)隨筆等

六、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)實(shí)施評(píng)價(jià)方法

1、調(diào)查反饋法

通過(guò)走訪、調(diào)查家長(zhǎng)、同行及學(xué)生，反饋?zhàn)约簩I(yè)發(fā)展?fàn)顩r，從而調(diào)整或完善發(fā)展規(guī)劃。

2、資料分析法

通過(guò)對(duì)教育教學(xué)反思、行動(dòng)研究、課題實(shí)施等資料進(jìn)行分析，進(jìn)一步提升自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而獲得源源不斷的專業(yè)發(fā)展動(dòng)力。

二0一一年一月

第四篇：古井口小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃

古井口小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃

（2009年8月——2012年7月）

隨著教育改革的不斷深入，為了在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的環(huán)境中求得更好的發(fā)展，立足于創(chuàng)建讓社會(huì)、家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，特制定三年發(fā)展規(guī)劃，作為學(xué)校未來(lái)三年發(fā)展的辦學(xué)指針。

一、現(xiàn)狀分析

古井小學(xué)地處涪江東岸，是大榆鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)的一所完小，辦學(xué)規(guī)模為小學(xué)六個(gè)年級(jí)，12個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)有在校學(xué)生360人左右。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)校以教學(xué)工作為中心，堅(jiān)持以教師的發(fā)展為本，用健全的制度規(guī)范人，用豐富的情感激勵(lì)人，不斷提高、發(fā)展教師的教育教學(xué)水平，在對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行認(rèn)真的自評(píng)與反思后，我們也清醒的認(rèn)識(shí)到學(xué)校發(fā)展存在的不足：

1、學(xué)校離城很近，每學(xué)年變動(dòng)情況大。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、方式雖有所轉(zhuǎn)變，但學(xué)習(xí)能力還普遍較弱，還需要加大培養(yǎng)力度。

2、學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)和思想品德教育還需持久加強(qiáng)。

3、學(xué)生、教師的評(píng)價(jià)體系有待進(jìn)一步完善。

4、學(xué)校特色還沒有形成，要促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，辦出特色還須全體教師的群策群力。

二、目標(biāo)綜述(一)目標(biāo)定位

1、指導(dǎo)思想

依法治教,建設(shè)和諧校園，辦出人民滿意的學(xué)校為核心，以深化課堂改革為基礎(chǔ),以師生發(fā)展為本,為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。積極建設(shè)“平安、綠色、和諧”的校園，讓我們的學(xué)生喜歡我們的學(xué)校，讓我們的學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的幸福，讓我們的課堂充滿創(chuàng)造的快樂,讓我們的學(xué)校煥發(fā)蓬勃的生機(jī)，建成一所在全縣具有廣泛影響的農(nóng)村特色學(xué)校。

2、辦學(xué)理念

我們的理念是：一切為了孩子明天的發(fā)展，長(zhǎng)善救失。讓每個(gè)孩子茁壯成長(zhǎng)，讓每個(gè)兒童嘗試成功。

3、辦學(xué)目標(biāo) 一切為了人的發(fā)展。經(jīng)過(guò)三年的努力,建設(shè)環(huán)境優(yōu)美、文化氣息濃郁、教師素質(zhì)良好、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀、管理機(jī)制科學(xué)，成為農(nóng)村小學(xué)中水平較高的學(xué)校。

4、育人目標(biāo)

培養(yǎng)具有鮮明個(gè)性，并能創(chuàng)造和享受現(xiàn)代文明生活的一代新人。(二)目標(biāo)分解

1、建立民主、科學(xué)、高效的管理機(jī)制

依據(jù)現(xiàn)代化學(xué)校管理思想和技術(shù)，進(jìn)一步明確各崗位職責(zé)，做到既分工，又協(xié)作，使學(xué)校組織優(yōu)化為一個(gè)結(jié)構(gòu)合理，組織有效，信息暢通、協(xié)調(diào)、高效，運(yùn)作有序，反應(yīng)靈敏的整體。

2、構(gòu)建全方位、立體的德育工作體系

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，樹立與時(shí)俱進(jìn)的德育工作意識(shí)，充實(shí)德育內(nèi)容，拓寬德育工作的途徑，形成多元有效的德育網(wǎng)絡(luò)。

3、實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的快速提升

加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理和監(jiān)控，加強(qiáng)校本教研的研究與實(shí)踐，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

4、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展

以校本教研為有力形式，濃厚學(xué)習(xí)氣氛，豐富教師的素養(yǎng)，建立一支師德師風(fēng)良好，富有朝氣、活力、和諧團(tuán)結(jié)的教師隊(duì)伍。

5、建設(shè)整潔和諧的校園文化

營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，增強(qiáng)育人功能。形成校園環(huán)境與學(xué)校目標(biāo)相一致的文化格局。

三、工作重點(diǎn)

1、實(shí)行以人為本，科學(xué)、高效的學(xué)校管理

加強(qiáng)制度建設(shè),規(guī)范職業(yè)行為。進(jìn)一步理順學(xué)校內(nèi)部管理制度和體系，形成“管理是支持，教育即服務(wù)”的管理思想。構(gòu)建學(xué)?？茖W(xué)、高效的管理制度，增強(qiáng)制度的導(dǎo)向、激勵(lì)作用，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

2、堅(jiān)持教育科研，為實(shí)施素質(zhì)教育進(jìn)行理論探索與實(shí)踐研究 注重校本教研資源的開發(fā)，把認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到“教改科研是提高教師素質(zhì)，實(shí)施素質(zhì)教育的必由之路”上，把工作重點(diǎn)放在加強(qiáng)管理、加強(qiáng)活動(dòng)的指導(dǎo)。加強(qiáng)學(xué)校教科研隊(duì)伍建設(shè)，使學(xué)校形成濃烈的學(xué)習(xí)之風(fēng)、反思之風(fēng)。

3、厚實(shí)德育工作底蘊(yùn)，提高德育工作的實(shí)效性

（1）完善全校德育工作的運(yùn)行機(jī)制、管理網(wǎng)絡(luò)及各項(xiàng)制度。

完善學(xué)校德育管理體系，做到職責(zé)分明、分工合理、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、管理科學(xué)，使全體學(xué)生明確德育規(guī)范內(nèi)容，并自覺遵守。

（2）發(fā)揮課堂教學(xué)在學(xué)校德育工作中的主渠道作用德育工作貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程。把社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、探究性學(xué)習(xí)和德育課程結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建有學(xué)科教師參與，有教育者和受教育者參與的德育學(xué)習(xí)過(guò)程。

（3）開展多種形式的主題教育

以抓制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和校園文化建設(shè)為突破口，探索行規(guī)教育的內(nèi)容、途徑和方法。樹立“時(shí)時(shí)育人、處處育人、事事育人”的觀念，精心設(shè)計(jì)德育特色活動(dòng)，初步形成德育活動(dòng)主題化、系列化，切實(shí)提高德育實(shí)效。

（4）加強(qiáng)心理健康教育

增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、調(diào)控自我、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。注重個(gè)別化教育，加強(qiáng)個(gè)案研究，具體做好小學(xué)生心理輔導(dǎo)、行為偏差生幫教、留守生關(guān)愛及貧困生跟蹤等工作。讓全體學(xué)生身心健康，快樂成長(zhǎng)。

4、堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)改革（1）建立民主、平等、合作的新型師生關(guān)系

構(gòu)建新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)新型的課堂氛圍。積極建構(gòu)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，形成“平等、和諧、發(fā)展”的師生關(guān)系，營(yíng)造“民主、對(duì)話、活躍”課堂氛圍，使課堂真正成為學(xué)生發(fā)展的主渠道。

（3）實(shí)施全員培訓(xùn)，切實(shí)抓好繼續(xù)教育

倡導(dǎo)“讀名著，做名師”，支持、鼓勵(lì)教師博覽群書，吸取新知識(shí)，涉及新領(lǐng)域，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，提高人文素養(yǎng)。大力提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，不斷提高教師的教學(xué)水平。

5、營(yíng)造高雅的校園文化氛圍（1）培育平等和諧的校園人際關(guān)系。

教師間和諧團(tuán)結(jié)，共同提高。師生間平等民主，教學(xué)相長(zhǎng)。部門間積極協(xié)作，同構(gòu)共進(jìn)。工會(huì)小組適當(dāng)組織教師參加一些文體活動(dòng)，豐富教師的課余生活。

（2）教師與教學(xué)文化。

倡導(dǎo)講大氣、講品位、講合作；弘揚(yáng)人文精神，合作精神，敬業(yè)精神，創(chuàng)新精神，教師尊重理解學(xué)生，既注重科學(xué)教育，更注重人文教育。

（3）校園與環(huán)境文化。

以“文化品位，現(xiàn)代信息，人文精神”為理念，著眼于環(huán)境文化氛圍對(duì)學(xué)生的熏陶和感染，將現(xiàn)代文明氣息與傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)有機(jī)滲透，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處都感受著學(xué)校文化。

（4）組織豐富多彩的校園文化生活：

積極開展第二課堂活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。積極開展學(xué)校的文體活動(dòng)，讓全體學(xué)生參加，發(fā)展學(xué)生各方面的特長(zhǎng)。

四、保障措施：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將首先組織學(xué)校全體教師討論研究，充分把握教育的理念、從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，正確把握學(xué)校發(fā)展方向；其次，在全校教師中間進(jìn)行充分的動(dòng)員與宣傳，使教師理解規(guī)劃實(shí)施對(duì)于學(xué)校發(fā)展的意義，創(chuàng)造規(guī)劃實(shí)施的良好輿論氛圍。

2、從領(lǐng)導(dǎo)到教師，通過(guò)學(xué)習(xí)、反思與研討，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，形成新的教育觀、德育觀、學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀、科研觀與管理觀，從而為規(guī)劃實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)的觀念保障。

大榆鎮(zhèn)古井口小學(xué)校

二OO九年八月

第五篇：薊縣第二中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

薊縣第二中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃隨著21世紀(jì)的到來(lái)，當(dāng)今社會(huì)發(fā)生著重大的變革。信息化、世界化、市場(chǎng)化、教育現(xiàn)代化已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的總趨勢(shì)。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是市民素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。而人才資源主要取決于教育的水平、教師的水平。提高教師專業(yè)化水平，已經(jīng)成為當(dāng)今教育發(fā)展的主流。二期課改的全面推行，對(duì)教師學(xué)歷、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、實(shí)踐能力等提出了新的更高的要求，教師面臨著新的挑戰(zhàn)。為了積極推進(jìn)“十一五”教師隊(duì)伍建設(shè)，保證新課改的順利實(shí)施，特制訂學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想以鄧小平同志關(guān)于教育的“三個(gè)面向”、江澤民同志“三個(gè)代表”和胡錦濤同志“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，以“教師發(fā)展為本，教師有效學(xué)習(xí)”為基本理念，以促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的發(fā)展為目標(biāo)，通過(guò)各種有效機(jī)制，激發(fā)教師專業(yè)自主發(fā)展的動(dòng)力，建立有活力的學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，盡快提高教師適應(yīng)素質(zhì)教育的能力和水平，努力鍛造薊縣第二中學(xué)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型教師隊(duì)伍。

二、基本觀點(diǎn)重學(xué)歷更重學(xué)力，重理念更重行動(dòng)，重個(gè)人更重團(tuán)隊(duì)，重眼前更重未來(lái)。

三、發(fā)展目標(biāo)為了適應(yīng)素質(zhì)教育和課程教學(xué)改革的新要求，教師應(yīng)確立“有效學(xué)習(xí)、適時(shí)發(fā)展”的理念，掌握新一輪課改所必備的教育理論、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，具有一定的教育科研能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及教師職業(yè)所特有的能力，有高尚的師德、強(qiáng)烈的責(zé)任感，熱愛學(xué)生、勇于奉獻(xiàn)。教師還應(yīng)具備廣闊的視野，把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代化教育信息技術(shù)。

四、具體內(nèi)容

（一）、專業(yè)知識(shí)教師要飽學(xué)知識(shí)，掌握一定的人文知識(shí)、科學(xué)知識(shí)等，并內(nèi)化為個(gè)人的文化素養(yǎng)。面對(duì)新課改，教師應(yīng)具備：

1、掌握學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)階段方面的知識(shí)以及與學(xué)生交往、互動(dòng)的知識(shí)。

2、具備課程內(nèi)容和資源、課程組織和類型、課程目標(biāo)和評(píng)價(jià)方面的知識(shí)。

3、新增教師學(xué)歷達(dá)到本科水平。(二)、專業(yè)技能教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé)，要具有學(xué)科知識(shí)方面的專業(yè)技能，成為學(xué)科教學(xué)方面的能手，教師應(yīng)具備以下技能：

1、信息運(yùn)用能力：嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，高效獲取信息、評(píng)價(jià)信息的能力，吸收存儲(chǔ)與快速提取信息的能力，表達(dá)、交流并創(chuàng)造性使用信息的能力，從而達(dá)到利用最新信息實(shí)現(xiàn)自我更新的目的，同時(shí)還應(yīng)具備信息時(shí)代公民應(yīng)有的道德、情感、法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

2、職業(yè)特殊能力：有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系和溝通表達(dá)的能力；個(gè)案研究能力；籌劃組織能力。

3、教育科研能力：把在教育教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑作為課題，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研究，運(yùn)用課題帶動(dòng)的策略；注重從學(xué)生個(gè)性差異

出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的不同需求，尋找不同的教育教學(xué)方法，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

4、創(chuàng)新反思能力：反思目標(biāo)的適切性；反思過(guò)程的周密性；反思問(wèn)題的針對(duì)性；反思行為的可行性；反思結(jié)果的成效性。

5、教學(xué)實(shí)踐能力：正確把握三維目標(biāo)的能力；理解把握及創(chuàng)造性使用新教材的能力；構(gòu)建充滿生命活力的教學(xué)活動(dòng)的能力；靈活、智慧地運(yùn)用教學(xué)策略、方法的能力；合理運(yùn)用教學(xué)資源的能力；掌握有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)的能力。

（三）、專業(yè)情意專業(yè)情意包括對(duì)教育事業(yè)的深刻理解，對(duì)職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范的認(rèn)知認(rèn)同程度，對(duì)工作群體的向心力和奉獻(xiàn)精神。教師應(yīng)具備：

1、教師要熱愛教育事業(yè)，珍惜本職工作，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)。

2、教師要增強(qiáng)教育的使命感，確立正確的教育觀、學(xué)生觀、職業(yè)觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，塑造人格魅力。

3、教師要用高尚的職業(yè)道德和良好的道德行為去影響教育學(xué)生，做到既教書又育人，幫助學(xué)生成為有責(zé)任感的社會(huì)公民。

4、教師要尊重并平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，建立起新型的師生關(guān)系。

5、教師不僅要教學(xué)生文化知識(shí)，更重要的是要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)知社會(huì)。

五、保障措施

（一）、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)為提高教師對(duì)自身專業(yè)發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)，學(xué)校本著對(duì)教師負(fù)責(zé)、對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，把教師專業(yè)發(fā)展工作擺在優(yōu)先實(shí)施的戰(zhàn)略地位，納入學(xué)校工作的重要議事日程，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織，認(rèn)真實(shí)施。

學(xué)校成立教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組。

（二）、做強(qiáng)校本研修校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，學(xué)校根據(jù)課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要，努力做到：

1、切實(shí)加強(qiáng)教研組建設(shè)，探索教研組管理和教研活動(dòng)的創(chuàng)新，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)，完善教師文化結(jié)構(gòu)。

2、確立培訓(xùn)專題，發(fā)揮教師論壇的作用，探討教改策略的有益更新，點(diǎn)燃教育創(chuàng)新的思維火花。

3、切實(shí)合理用好教育資源，利用校園網(wǎng)及時(shí)吸納最新信息；依托社會(huì)各方資源為教師培訓(xùn)提供物質(zhì)及人力支持；加強(qiáng)與縣內(nèi)、市內(nèi)、外省市教育優(yōu)質(zhì)資源的互動(dòng)，深化校本研修。

（三）、完善激勵(lì)機(jī)制逐步建立教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校評(píng)價(jià)體系，將評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師綜合考核的重要內(nèi)容。幫助優(yōu)秀教師制定個(gè)性化的發(fā)展計(jì)劃，起好引領(lǐng)作用。對(duì)在教師專業(yè)發(fā)展中成績(jī)突出的學(xué)科組和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并把此項(xiàng)工作列為教師晉級(jí)、評(píng)聘任用、選送學(xué)習(xí)、提拔干部的必要條件。

（四）、加大經(jīng)費(fèi)投入教師專業(yè)發(fā)展雖然是精神上的儲(chǔ)備，但必須要有物質(zhì)上的保證。學(xué)校將加大此項(xiàng)工作的經(jīng)費(fèi)投入，結(jié)合教育教學(xué)需要，為教師購(gòu)買學(xué)習(xí)資料，訂閱報(bào)刊；采用走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，邀請(qǐng)專家學(xué)者講學(xué)指導(dǎo)，幫助教師拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不斷更新知識(shí)。

（五）、提供多元保證為保證教師的有效學(xué)習(xí)和適時(shí)發(fā)展，我校實(shí)行“六多”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制：

1、多方法：自學(xué)和組織學(xué)習(xí)相結(jié)合；

2、多時(shí)段：學(xué)期內(nèi)學(xué)和假期內(nèi)學(xué)相結(jié)合；

3、多形式：教研組學(xué)習(xí)和集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；

4、多內(nèi)容：規(guī)定內(nèi)容學(xué)習(xí)和自選內(nèi)容學(xué)習(xí)相結(jié)合；

5、多渠道：校本培訓(xùn)和外出培訓(xùn)相結(jié)合；

6、多層面：學(xué)歷培訓(xùn)和繼續(xù)教育相結(jié)合。