第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)與反思——全身運(yùn)動(dòng)《我的身體》

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思——全身運(yùn)動(dòng)《我的身體》

二年級(jí)上冊(cè)

執(zhí)教者：黃倩

指導(dǎo)老師：無(wú)

科目：體育 課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生，大多已認(rèn)識(shí)了自己身體的各個(gè)部位，但保護(hù)自我軀體的意識(shí)不強(qiáng)，不清楚身體部位的功能。希望通過(guò)舞蹈在找準(zhǔn)自身軀體部位的同時(shí)，有自我軀體完整性的意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)自己身體的主要部位，能活動(dòng)各個(gè)部位，會(huì)“提壓腕”手法。2.會(huì)跳《我的身體》這支兒童舞，能跟著音樂(lè)邊唱邊跳。3.了解身體各部位的重要性，有保護(hù)自我軀體的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)“提壓腕”，能跟著音樂(lè)做到邊唱邊跳。教學(xué)難點(diǎn)：能邊唱邊跳《我的身體》，有保護(hù)自我的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：音頻、小音響、眼罩 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

1.我們先來(lái)做個(gè)小游戲好不好？

2.第一組的第一個(gè)戴上眼罩走三步，然后把眼罩傳給下一個(gè)人，下一個(gè)人同樣戴眼罩走三步，再傳下一個(gè)。第二組的第一個(gè)用單手系鞋帶，第一個(gè)系好后第二個(gè)開(kāi)始系。第三組的第一個(gè)單腿跳三步，第一個(gè)跳完后站立不動(dòng)，第二個(gè)開(kāi)始跳。規(guī)則講完，三組同時(shí)開(kāi)始比賽。

二、體會(huì)學(xué)習(xí)

（一）學(xué)唱歌曲

1.游戲做完了，你們有什么感受？

2.身體的每個(gè)部位都很重要，每個(gè)部位都有它相應(yīng)的作用。那我們先來(lái)學(xué)習(xí)一首歌，叫《我的身體》。

3.說(shuō)歌詞。4.單句教唱。5.分段齊唱。

（二）學(xué)跳動(dòng)作

1.雙手放頭頂，唱“我的頭”。

2.馬上雙手分別放兩肩，唱“我的肩”。

3.雙手下移，放胸前，唱“這是我的”，雙手提壓腕后放身體兩側(cè)，掌心向下，唱“胸”。

4.雙手叉腰，唱“我的腰”。

5.雙手放兩腿上，拍一下大腿，唱“我的腿”。

6.雙手放膝蓋往上一掌處，兩手指頭向內(nèi)，腳微曲兩下，頭向右偏，唱“這是我的膝蓋”。

7.出右手，手臂伸直，掌心向外，提壓腕出手，唱“小小手”。8.出左手，同上，唱“小小手”。9.擺動(dòng)雙手，唱“小手真可愛(ài)”。

10.雙手伸直向上舉，雙臂貼耳，手指不動(dòng)，唱“上面還有我”。11.十分手指緊抓一下松開(kāi)，從“的”字開(kāi)始抓，倆字一抓。

（三）回顧動(dòng)作

1.老師邊唱邊跳，學(xué)生一句一句的跟。2.師生一起邊唱邊跳。

三、總結(jié)

1.課后想想我們的身體還有哪些重要的部位，它們的功能是什么？ 2.課后記動(dòng)作。

第二課時(shí)：

一、熱身活動(dòng)

1.體育委員整隊(duì)，發(fā)號(hào)施令，調(diào)整間距。2.熱身運(yùn)動(dòng)，從頭到腳踝。3.跑步兩圈。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)。

2.學(xué)習(xí)第二段：重復(fù)“我的頭”至“這是我的膝蓋”的動(dòng)作。

3.出右腳，腳跟點(diǎn)地，腳尖翹起，雙手叉腰，頭向右偏，唱“小小腳”。4.出左腳，同上，頭向左偏，唱“小小腳”。5.擺動(dòng)腳尖，唱“小腳真可愛(ài)”。

6.全部不動(dòng)，保持姿勢(shì)，唱“上面還有我”。

7.雙腳合攏，踮起腳尖，雙手叉腰，唱“的”，點(diǎn)腳尖，唱“十個(gè)腳趾頭”。8.跟音樂(lè)邊唱邊跳兩遍。9.小游戲十分鐘。

三、總結(jié)

1.集合排好隊(duì)。

2.我們還有哪些身體部位是歌里面沒(méi)唱到的？它有什么功能呢？

3.我們知道了沒(méi)有眼睛就看不到彩色的世界，沒(méi)有手連鞋帶都系不好，沒(méi)有腳就不能行走，那你們知道身體的部位有多重要了沒(méi)？

4.我們的每個(gè)身體部位都是缺一不可的，所以我們一定要保護(hù)自己的身體，不能讓它們受傷害，同時(shí)也不能去傷害別人的身體，好不好？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我的頭，我的肩，這是我的胸，我的腰，我的腿，這是我的膝蓋。小小手，小小手，小手真可愛(ài)，上面還有我的十個(gè)手指頭。

我的頭，我的肩，這是我的胸，我的腰，我的腿，這是我的膝蓋。小小腳，小小腳，小腳真可愛(ài)，上面還有我的十個(gè)腳趾頭。教學(xué)反思：

二年級(jí)的孩子，大多八歲，同學(xué)間最喜歡用武力解決小矛盾。雖然孩子力氣小，殺傷力不是很大，但難免會(huì)傷害到同學(xué)，所以培養(yǎng)他們不動(dòng)手打人的好習(xí)慣很重要。

游戲?qū)氩糠?，學(xué)生參與度很高，他們對(duì)這類游戲挺感興趣。游戲的意義在于：讓孩子們體驗(yàn)身體有殘缺帶來(lái)的不方便。有多種體驗(yàn)方式，也許課上只體驗(yàn)到蒙眼，但課后大伙幾人一起可以體驗(yàn)單腿跳賽跑，這樣也豐富了孩子們的課余生活。但游戲中違規(guī)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，也許可以等他們年紀(jì)大點(diǎn)時(shí)再做一次這樣的游戲，效果會(huì)更好。

孩子們對(duì)于學(xué)唱歌部分不是很感興趣，室外課真的不適合站著唱歌，畢竟他們年紀(jì)太小，管不住自己的手和腳。下次可以先在教室里教唱歌，教完后再到室外教舞蹈動(dòng)作，這樣紀(jì)律可能會(huì)好些。

好動(dòng)的小孩子，挺喜歡跳舞的。學(xué)習(xí)課可以不用讓他們把動(dòng)作跳得那么規(guī)范，學(xué)生能記住動(dòng)作就行，等練習(xí)課時(shí)再細(xì)摳動(dòng)作。學(xué)生的接受能力很強(qiáng)，學(xué)動(dòng)作很快，也能較到位的完成。但完成課后任務(wù)的孩子不多，以后要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

學(xué)生對(duì)于身體部位重要性很感興趣，體育課就是這樣，不僅要運(yùn)動(dòng)他們的身體，也要健康他們的心理。也許保護(hù)軀體完整性的道理孩子不是很懂，但他們大致能了解到身體部位是重要的，讓他們潛移默化地有保護(hù)自我軀體、不傷害他們軀體的意識(shí)。大道理，小細(xì)節(jié)體現(xiàn)。

第二篇：《運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)》教學(xué)反思

在講物體運(yùn)動(dòng)方式時(shí)，我以古埃及修建金字塔所用的幾噸十幾噸重的石料為切入點(diǎn)，配合講解畫(huà)了三副簡(jiǎn)圖，先畫(huà)一長(zhǎng)方形代表石料，我講如果在平地上推拉這塊石料幾十個(gè)人肯定會(huì)很費(fèi)力氣，結(jié)果可能還是不動(dòng)；回想上節(jié)課拉木箱的小孩我們能想什么辦法會(huì)讓他省力些呢？學(xué)生答在下面墊滾木，我接著畫(huà)第二幅圖，在長(zhǎng)方形石料下畫(huà)了幾個(gè)圓代表滾木，這樣幾十個(gè)人再推時(shí)就可以比較省力地讓石料運(yùn)動(dòng)起來(lái)了；隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，搬運(yùn)大石料再也不需要幾十人一起干活了，只需要一個(gè)吊車司機(jī)、一個(gè)卡車司機(jī)和一輛卡車就全干了。我接著畫(huà)第三幅圖，先畫(huà)長(zhǎng)方形石料，再?gòu)乃旅娈?huà)卡車的簡(jiǎn)筆畫(huà)，講完三幅圖學(xué)生除了感覺(jué)到滾動(dòng)比滑動(dòng)省力外，也會(huì)在頭腦中產(chǎn)生對(duì)這一段科學(xué)文明發(fā)展史的驚嘆。

按教輔提示，在做滑動(dòng)、滾動(dòng)摩擦力對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，我課前用膠帶包上車輪使之固定，先測(cè)量模仿剎車時(shí)的滑動(dòng)摩擦力，然后撕下膠帶再測(cè)一次車輪運(yùn)動(dòng)時(shí)的滾動(dòng)摩擦力。這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)只有車輪動(dòng)與不動(dòng)這樣一個(gè)要改變的條件，其他條件應(yīng)該完全一致。但考慮到膠帶粘上車輪后外表面比原來(lái)的車輪表面光滑這一因素，這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)就顯出了它的不嚴(yán)密。以后我會(huì)考慮以雙面膠代替膠帶，在雙面膠的外層粘一些橡皮摩擦后的碎屑。雖然這次課上的實(shí)驗(yàn)結(jié)果同樣證明了滾動(dòng)比滑動(dòng)省力得多，但科學(xué)的細(xì)究精神讓我想到了這一點(diǎn)。

第三篇：《陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)身體好》教學(xué)設(shè)計(jì)

《陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)身體好》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)

知道經(jīng)常呼吸清新的空氣，到戶外在陽(yáng)光下參加體育運(yùn)動(dòng)有益身體健康，可以增強(qiáng)體質(zhì)少生病。

（二）技能

養(yǎng)成及時(shí)開(kāi)窗通氣的好習(xí)慣，遠(yuǎn)離空氣污濁、人員雜多的封閉空間。

（三）態(tài)度

愿意和伙伴一起利用課余時(shí)間多運(yùn)動(dòng)、多沐浴陽(yáng)光，增強(qiáng)免疫力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）知道經(jīng)常呼吸清新空氣，到戶外陽(yáng)光下參加運(yùn)動(dòng)有益身體健康，少生病。

（二）養(yǎng)成及時(shí)開(kāi)窗通風(fēng)的好習(xí)慣。

（三）利用課余時(shí)間多沐浴陽(yáng)光、多運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)免疫力。

三、教學(xué)內(nèi)容

空氣和陽(yáng)光是萬(wàn)物生存的必要條件，動(dòng)物的呼吸生長(zhǎng)，植物的光合作用都離不開(kāi)空氣和陽(yáng)光，我們?nèi)祟惛侨绱?。兒童的成長(zhǎng)更需要新鮮的空氣和充足的陽(yáng)光照射。

（一）適度照射陽(yáng)光

陽(yáng)光不僅可以讓我們感覺(jué)溫暖，還能夠促進(jìn)人的生長(zhǎng)發(fā)育，陽(yáng)光中的紫外線可以殺菌，預(yù)防很多皮膚病，幫我們抵抗疾病，還能促進(jìn)體內(nèi)鈣和許多維生素的合成。燦爛的陽(yáng)光也能夠讓我們心情愉快。

（二）經(jīng)常呼吸新鮮空氣

新鮮的空氣能夠提供充足的氧氣，幫助人體更好地生長(zhǎng)發(fā)育，還能使人神清氣爽。

（三）陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)身體好

經(jīng)常在適宜的陽(yáng)光下、新鮮的空氣里進(jìn)行游戲和運(yùn)動(dòng)，能夠促進(jìn)身體各系統(tǒng)良好的循環(huán)，快速進(jìn)行新陳代謝，增強(qiáng)體質(zhì)，有利于身體的生長(zhǎng)發(fā)育，也可以使我們每天都很快樂(lè)。

四、教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入：

1、教師：同學(xué)們，如果生病了吃什么就會(huì)好??？學(xué)生回答：吃藥

2、教師：可是有只小狐貍生病了，它沒(méi)有吃藥就好了，是什么治好了它的病呢？你們想知道嗎？聽(tīng)故事《小狐貍生病了》。（提問(wèn)：小狐貍沒(méi)有吃藥，它的病就好了，這是為什么呢？）

3、城市里空氣不好，后來(lái)它呼吸了新鮮空氣…

4、小結(jié)：我們時(shí)刻都要呼吸新鮮空氣。小狐貍因?yàn)楹粑顺鞘欣镂蹪岬目諝舛?，又因?yàn)榛氐搅松钌胶粑诵迈r空氣而恢復(fù)健康。可見(jiàn)，我們呼吸的空氣質(zhì)量多么重要！

5、教師簡(jiǎn)要講述空氣質(zhì)量和人的生存關(guān)系，并強(qiáng)調(diào)一定要多呼吸新鮮的空氣，經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)。

二、教學(xué)活動(dòng)：

活動(dòng)一：請(qǐng)你來(lái)判斷

1、教師：人類的生存需要靠呼吸空氣，呼吸新鮮的空氣能夠提供充足的氧氣，幫助我們?nèi)梭w更好的生長(zhǎng)發(fā)育，還能使人神清氣爽。但是我們的教室空間只有這么大，班上有五六十個(gè)同學(xué)，我們想要呼吸新鮮空氣該怎么做呢？

2、引出開(kāi)窗通風(fēng)，下面老師就請(qǐng)同學(xué)們判斷一下，下面幾副圖片哪些情況下能開(kāi)窗通風(fēng)，哪種情況下不能開(kāi)窗通風(fēng)？為什么？（小組討論）

3、教師：空氣中有許多的細(xì)菌、灰塵和雜質(zhì)，如果開(kāi)窗通風(fēng)做的不好，人體吸入這些細(xì)菌就會(huì)感染疾病，身體就會(huì)不舒服。前幾天老師遇到一位老大爺，大爺為了呼吸一些新鮮空氣，他就去商店買空氣，不知道他有沒(méi)有買到，我們一起來(lái)看一看。

活動(dòng)二：看小品“買空氣”

1、看同學(xué)們表演的小品“買空氣”，看完同學(xué)們的表演你受到了什么啟發(fā)？

2、小結(jié)：空氣中含有大量的細(xì)菌和病毒，而且它們?cè)诜忾]潮濕，沒(méi)有陽(yáng)光的條件下繁殖的更快，開(kāi)窗通風(fēng)之后細(xì)菌就會(huì)減少，如果不開(kāi)窗通風(fēng)，教室（家里這些密閉條件下）空氣中細(xì)菌數(shù)量要比開(kāi)窗增加2-5倍。所以我們要經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)，沐浴陽(yáng)光！

活動(dòng)三：討論：曬太陽(yáng)的好處

1、下面同學(xué)們看一下，圖片上的同學(xué)們?cè)诟墒裁茨?？（在太?yáng)下玩耍）

教師：我們剛才說(shuō)了空氣對(duì)我們的身體很重要，同樣，陽(yáng)光和運(yùn)動(dòng)也是我們不開(kāi)缺少的，沐浴陽(yáng)光，曬曬太陽(yáng)有什么好處呢？（同學(xué)們相互討論，請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答）

2、教師：陽(yáng)光不僅可以讓我們感覺(jué)溫暖，還能夠促進(jìn)人的生長(zhǎng)發(fā)育，陽(yáng)光中的紫外線可以殺菌，預(yù)防很多的皮膚病，幫助我們抵抗疾病，還能促進(jìn)體內(nèi)鈣和許多維生素的合成。燦爛的陽(yáng)光也能夠讓我們心情愉快。

這些都是曬太陽(yáng)的好處，老師還要給同學(xué)們介紹一下同學(xué)們所不知道的一些好處。（1）減少感冒（2）防止近視

曬太陽(yáng)的好處有這么多，但曬太陽(yáng)也有一定的講究，我們一起來(lái)看一下曬太陽(yáng)時(shí)的一些注意事項(xiàng)。

小結(jié)：看來(lái)，只要不在紫外線很強(qiáng)的時(shí)候暴曬，平時(shí)注意多曬曬太陽(yáng)，多運(yùn)動(dòng)，皮膚就會(huì)健健康康的，身體也會(huì)棒棒的。所以，我們要利用課間十分鐘的時(shí)間去多接觸太陽(yáng)。

活動(dòng)四：陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)身體好

1、我們每天在學(xué)校，早上要上四節(jié)課，下午要上三節(jié)課，如果我們要曬太陽(yáng)，我們要什么時(shí)候去呢？課間10分鐘是同學(xué)們充分休息的時(shí)間，你們有好好利用嗎？平時(shí)都干些什么呢？（請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答）

2、那我們一起來(lái)看一看圖上的這些小朋友在干什么？同學(xué)們，你沒(méi)看出這幾幅圖上的小朋友哪副圖的同學(xué)是開(kāi)心的？哪副圖的同學(xué)是不開(kāi)心的？為什么？那你有什么辦法讓那個(gè)不開(kāi)心的小朋友開(kāi)心起來(lái)嗎？

三、結(jié)束部分

1、小結(jié)

2、放松操

第四篇：我的身體教學(xué)反思

我的身體教學(xué)反思

教師：周立香

《我的身體》是二年級(jí)品德與生活上冊(cè)第四單元《我成長(zhǎng)了》中的第一個(gè)主題活動(dòng)內(nèi)容。本課的活動(dòng)目標(biāo)是讓孩子們認(rèn)識(shí)自己身體的外部器官，了解它們的重要性，知道它們的作用，進(jìn)而產(chǎn)生保護(hù)它們的欲望。

本節(jié)課中我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)認(rèn)識(shí)身體各部位、了解身體各部位的作用、體驗(yàn)身體各部位的重要性這樣一條線索，層層深入的來(lái)展開(kāi)我的教學(xué)。在第三環(huán)節(jié)體驗(yàn)身體各部分的作用，為了讓學(xué)生體驗(yàn)到缺少身體任何一部分都會(huì)給我們的生活帶來(lái)不便這個(gè)道理，我組織了3個(gè)游戲活動(dòng)，游戲一：蒙著眼睛貼畫(huà)。游戲二：在全班范圍內(nèi)進(jìn)行一次單手系紅領(lǐng)巾。游戲三：?jiǎn)文_行走。讓全班同學(xué)都體驗(yàn)到缺少身體某一部位對(duì)平時(shí)生活的影響有多大，進(jìn)而引出我們身體各部位的作用，從孩子的實(shí)際出發(fā)，讓課程真正走進(jìn)孩子的生活，最后由身體各部分作用十分重大來(lái)引發(fā)出要學(xué)會(huì)保護(hù)好它們才行，為第四環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在第四個(gè)環(huán)節(jié)，我主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀看生活中的一些不良行為習(xí)慣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的身體。在這課的教學(xué)當(dāng)中，我作了以下總結(jié)：

一、優(yōu)點(diǎn)

1、備課時(shí)我能從書(shū)本上教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，拓展教學(xué)內(nèi)容，表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

（1）教材的內(nèi)容只介紹了幾個(gè)簡(jiǎn)單的身體器官名稱，我又拓展了頸部、軀干、四肢等書(shū)上沒(méi)提到的，另外，本課認(rèn)識(shí)的是人體外部器官可書(shū)上卻沒(méi)有提示，此處教學(xué)時(shí)我能注意強(qiáng)調(diào)知識(shí)的準(zhǔn)確性。

（2）在說(shuō)一說(shuō)身體各器官的作用時(shí)，由于一年級(jí)的學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)不豐富，我是通過(guò)直觀教學(xué)，先通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察兩杯不同顏色的物質(zhì)，了解到眼睛的作用，再次引導(dǎo)學(xué)生觀察3杯無(wú)色的液體時(shí)，這時(shí)，學(xué)生無(wú)法判斷，我相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生能不能請(qǐng)其他的器官幫忙，這樣學(xué)生很清楚的認(rèn)識(shí)了鼻子和嘴巴的作用了。

2、在認(rèn)識(shí)人體各部分名稱時(shí)我有層次突出重點(diǎn)的教學(xué)，學(xué)生己有的經(jīng)驗(yàn)一帶而過(guò)，學(xué)生平時(shí)不常注意的難點(diǎn)重點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)，并且在隨意凌亂的認(rèn)識(shí)之后又有一個(gè)整理、再現(xiàn)的過(guò)程，這樣使條理清晰。

3、在體驗(yàn)各部分器官的作用時(shí)，通過(guò)學(xué)生蒙上眼睛、單手系紅領(lǐng)巾、單腳行走等活動(dòng)，讓學(xué)生真正感受到我們的身體缺少任何一部分，給我們的生活帶來(lái)的不便，從而讓學(xué)生體會(huì)到我們現(xiàn)在有完整的身體是一件多么幸福的事情??！我們應(yīng)該好好珍惜現(xiàn)在的一切。

二、存在的不足

1、在體驗(yàn)缺少身體一部分都會(huì)給生活帶來(lái)不便這個(gè)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的參與范圍不廣，設(shè)計(jì)的內(nèi)容有點(diǎn)單一，如果在設(shè)計(jì)一個(gè)聾啞人交流場(chǎng)景，這樣不僅可以讓學(xué)生體驗(yàn)到缺少身體任何一部分都會(huì)給我們的生活帶來(lái)不便的道理，更可以借機(jī)教育孩子要多關(guān)愛(ài)、尊重和幫助殘疾人。

2、在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有很好的利用課堂生成資源對(duì)孩子們進(jìn)行德育滲透和培養(yǎng)，以后在這方面要繼續(xù)努力。

第五篇：《運(yùn)動(dòng)與摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（定稿）

《運(yùn)動(dòng)與摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

【教材分析】

《運(yùn)動(dòng)與摩擦力》是教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)四單元“運(yùn)動(dòng)和力”的第五課。本單元屬于力學(xué)知識(shí)板塊，學(xué)生初次學(xué)習(xí)，但對(duì)力已有初步的感受。教材從研究小車的運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，轉(zhuǎn)到力的概念認(rèn)識(shí)、力的測(cè)量；然后進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。此前學(xué)生已經(jīng)掌握用彈簧秤測(cè)定力的大小的實(shí)驗(yàn)，本課的知識(shí)是學(xué)習(xí)第六課“滑動(dòng)與滾動(dòng)”的基礎(chǔ)。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與初中《科學(xué)》的力學(xué)單元聯(lián)系緊密，為初中學(xué)生學(xué)習(xí)靜摩擦力、滑動(dòng)摩擦力、滾動(dòng)摩擦力、慣性等知識(shí)打下了基礎(chǔ)。

本課的探究活動(dòng)可分為三個(gè)部分：第一、感知摩擦力和測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力。第二、研究摩擦力大小與接觸面光滑程度關(guān)系，這一活動(dòng)是要求學(xué)生根據(jù)材料來(lái)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)推測(cè)。第三、研究摩擦力大小與物體重量的關(guān)系。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

1．一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面發(fā)生摩擦，會(huì)產(chǎn)生摩擦力； 2．在水平面上運(yùn)動(dòng)的物體，摩擦力的大小與物體接觸面的粗糙程度有關(guān)：表面光滑，摩擦力??；表面粗糙，摩擦力大；

3．在水平面上運(yùn)動(dòng)的物體，摩擦力的大小與物體的重量有關(guān)：物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小。

過(guò)程與方法 ：

1．學(xué)習(xí)測(cè)量摩擦力的大??；

2．推測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系； 3．做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1．養(yǎng)成認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣;2．了解摩擦力在生活中的作用。

【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究摩擦力大小與接觸面、重量的關(guān)系。難點(diǎn)：掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵與要注意的問(wèn)題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生準(zhǔn)備：彈簧測(cè)力計(jì)（5N），供拉動(dòng)的小車，鉤碼一盒（作為載重物），毛巾。

教師準(zhǔn)備：彈簧測(cè)力計(jì)（5N），供拉動(dòng)的小車，鉤碼一盒（作為載重物），教學(xué)課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

上課前老師想請(qǐng)問(wèn)一下大家，我這樣測(cè)出來(lái)的讀數(shù)是什么力?。浚ㄓ脧椈蓽y(cè)力計(jì)勾起物體），那這樣呢（用彈簧測(cè)力計(jì)拖動(dòng)筆袋）。那今天這節(jié)課我們就來(lái)看一下大家剛才說(shuō)的對(duì)不對(duì)。

（一）認(rèn)識(shí)摩擦

1、科學(xué)源于生活，在我們的生活中有許多現(xiàn)象，也都可以通過(guò)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的解釋。(出示輪胎的圖片)這里有新舊輪胎和舊輪胎的圖片，仔細(xì)觀察一下，輪胎上的花紋有什么不同，是如何造成的。（一個(gè)學(xué)生回答即可）

2、說(shuō)的真好，在科學(xué)上，我們把這種現(xiàn)象叫做摩擦。

3、想一想，在我們的生活中還有哪些摩擦現(xiàn)象呢？（５、６個(gè)學(xué)生說(shuō)即可）

（二）摩擦與運(yùn)動(dòng)密不可分

1、看來(lái)摩擦在我們的生活中無(wú)處不在，那么我們真正了解摩擦嗎？

2、感受摩擦力認(rèn)識(shí)摩擦力。我們把手放在桌面上，感覺(jué)用了多大的力？把手離開(kāi)桌面做同樣的運(yùn)動(dòng)，感覺(jué)用了多大的力？對(duì)比一下，兩次用力大小有什么不同？那手放在桌面上不動(dòng)感覺(jué)得到摩擦力嗎？

3、通過(guò)剛才的自己的感覺(jué)，大家說(shuō)一下，怎樣才算有摩擦？（它們不僅要相互接觸，而且只有相互運(yùn)動(dòng)時(shí)才會(huì)有摩擦）

4、你真善于思考！一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩個(gè)物體的接觸面會(huì)發(fā)生摩擦，與此同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生一個(gè)阻礙運(yùn)動(dòng)的力，我們叫做摩擦力。也就是我們本節(jié)課的探究重點(diǎn)。

二、了解摩擦力

（一）．感受認(rèn)識(shí)摩擦力的大小。

師：我們以前學(xué)過(guò)，可以用什么來(lái)測(cè)量力的大小呢？請(qǐng)問(wèn)使用測(cè)力計(jì)時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題呢？（用之前首先調(diào)零，讀數(shù)時(shí)眼睛要與指針相平，要讀出測(cè)力計(jì)的數(shù)據(jù)，不要超過(guò)測(cè)力計(jì)的最大量程。）其實(shí)摩擦力也可以用這種工具來(lái)測(cè)量力的大小。

（二）．測(cè)量摩擦力的大小

（1）用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量摩擦力的大小。當(dāng)我們用彈簧測(cè)力計(jì)慢慢拉動(dòng)運(yùn)貨小車時(shí)，測(cè)力計(jì)的計(jì)數(shù)就是它所受到的摩擦力，在測(cè)量摩擦力前要先把測(cè)力計(jì)的指針調(diào)到零位，測(cè)力時(shí)，要讓小車勻速直線運(yùn)動(dòng)，讀數(shù)時(shí)視線要與指針相平。特別應(yīng)注意，你的測(cè)力計(jì)不能偷懶，倚靠在桌面上，也不能淘氣，向高處跑，一定要與被拉動(dòng)的物體相平。下面我們來(lái)用測(cè)力計(jì)測(cè)一下我們的運(yùn)貨小車裝運(yùn)鉤碼時(shí)受到的摩擦力。要求大聲地讀出你的小車受到的摩擦力?？茨膫€(gè)小組完成的快。

（2）學(xué)生動(dòng)手測(cè)試，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生分組練習(xí)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力。

（3）（如果學(xué)生測(cè)出的數(shù)據(jù)基本相同，老師提出來(lái)一個(gè)不同的。）

三、研究摩擦力的大小與什么有關(guān)系。

（一）推測(cè)摩擦力的大小與什么有關(guān)系

1、通過(guò)自己的親手操作，大家都測(cè)出了摩擦力。請(qǐng)各組派代表說(shuō)出你們測(cè)量的摩擦力是多少？

2、很好，從這些數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)了什么？摩擦力的大小與什么因素有關(guān)，有什么樣的關(guān)系呢？

3、學(xué)生討論，提出假設(shè)。

4、（適時(shí)板書(shū)接觸面光滑程度和物體的重量）你們真善于思考總結(jié)。你們的猜測(cè)都有著一定道理，那他們之間可能有著怎樣的關(guān)系呢？想探究嗎？

（二）探究摩擦力與接觸面光滑程度的關(guān)系。

1、影響摩擦力的因素有很多，我們先來(lái)探究一下摩擦力與接觸面光滑程度的關(guān)系吧。老師可先提醒大家這是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，我們應(yīng)讓我們得到的數(shù)據(jù)形成對(duì)比，想想應(yīng)該如何利用手中的材料（運(yùn)貨小車、鉤碼，測(cè)力計(jì)，鼠標(biāo)墊）完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

2、學(xué)生一起討論實(shí)驗(yàn)方案，并記錄實(shí)驗(yàn)方案。

3、你們真可稱得上是小小科學(xué)家，想的都很周到。為了幫助大家更好地掌握實(shí)驗(yàn)方法，老師給予大家一些提示，請(qǐng)看大屏幕。如果有時(shí)間，你們還可以選擇其它的接觸面，比如地面，桌面來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)在第三行。你們會(huì)做了嗎？實(shí)驗(yàn)時(shí)，注意實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄，當(dāng)你們完成實(shí)驗(yàn)后，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴我，好不好？

4、生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視。

5、通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，大家是比較一下自己的測(cè)量數(shù)據(jù)，接觸面光滑，摩擦力大還是小。也就是說(shuō)，每一個(gè)小組都是接觸面光滑摩擦力小嗎？

（三）探究摩擦力與物體輕重的關(guān)系。

1、現(xiàn)在我想問(wèn)一下，你們小組接觸面光滑時(shí)，摩擦力是多少牛頓？其他組是這個(gè)數(shù)嗎？同樣是光滑的接觸面為什么摩擦力不一樣呢？接觸面粗糙時(shí)，摩擦力是多少牛頓？其他組是不是也不同呢？這是為什么呢？（被測(cè)物體重量不同）

2、如何證明被測(cè)物體重量與摩擦力的關(guān)系呢？

3、指出1-2個(gè)學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗(yàn)方法。老師聽(tīng)明白了，是這樣做對(duì)嗎？讓學(xué)生看大屏幕的提示。

４、生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視。

５、學(xué)生比較一下自己的測(cè)量數(shù)據(jù)，被測(cè)物體物體重時(shí)，摩擦力是大還是小呢？被測(cè)物體物體輕時(shí)，摩擦力是大還是小呢？

６、你們的實(shí)驗(yàn)很成功，數(shù)據(jù)也很準(zhǔn)確，得到的結(jié)論很清楚，老師為你們的精彩表現(xiàn)而折服。

四、課堂總結(jié)。

1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該知道摩擦力的大小與接觸面的光滑程度和物體輕重的關(guān)系。總結(jié)板書(shū)。

2、我們的生活中，時(shí)時(shí)刻刻離不開(kāi)摩擦力，摩擦力有時(shí)給我們帶來(lái)了很多方便。有時(shí)也給我們帶來(lái)了不應(yīng)有的損失怎么辦呢？對(duì)我們有利的我們就要加以利用，有害的我們就要加以防止。

3、為了檢驗(yàn)大家的知識(shí)掌握情況，老師出了一些題，看看你們能解決嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

運(yùn)動(dòng)與摩擦力

一、摩擦力

二、影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素

壓力大小、接觸面的粗糙程度

三、增大有益的摩擦和減小有害摩擦的方法

《運(yùn)動(dòng)和摩擦力》教學(xué)反思

本課是教科版《科學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第四單元“運(yùn)動(dòng)和力”的第5課。在前幾課中，學(xué)生們已經(jīng)利用小車和彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)運(yùn)動(dòng)和力作了探究。因此，這節(jié)課主要是以學(xué)生自主動(dòng)手操作，自主學(xué)習(xí)獲得知識(shí)的探究性課。通過(guò)引導(dǎo)，討論，實(shí)驗(yàn)操作，觀察，感知等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生感知摩擦力，經(jīng)過(guò)分析交流，認(rèn)識(shí)測(cè)量摩擦力大小的方法，探究摩擦力大小受到哪些因素影響。通過(guò)交流猜想，制定探究方案，完善方案，實(shí)施實(shí)驗(yàn)，在小組共同探究分享中獲得知識(shí)?；仡欉@節(jié)課的教學(xué)流程和學(xué)生反饋情況，我有了以下幾點(diǎn)思考：

在課堂中，我主要抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)： 1．認(rèn)知摩擦

好的開(kāi)頭是成功的一半，成功的導(dǎo)入不僅能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能拉住學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生思考。教學(xué)一開(kāi)始，我讓學(xué)生觀察輪胎上的花紋有什么不同，激起孩子們的探究欲望。2．感知摩擦力、測(cè)量摩擦力

在教學(xué)中我讓學(xué)生先體驗(yàn)?zāi)Σ亮Γ⒂米约旱恼Z(yǔ)言描述自什么是摩擦力。出示摩擦力的定義，讓學(xué)生在頭腦中建立摩擦力的概念。然后指出，摩擦力不僅能感受到，它的大小還是可以測(cè)量的。將如何測(cè)量，測(cè)量方法進(jìn)行指導(dǎo)，并演示。

3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想

首先讓學(xué)生大膽想象和猜測(cè)：摩擦力的大小可能與什么因素有關(guān)？根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)，然后選出兩個(gè)猜測(cè)進(jìn)行研究。記錄單填寫(xiě)由易到難。4．總結(jié)延伸應(yīng)用

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，對(duì)課進(jìn)行小結(jié)，然后出了個(gè)個(gè)小檢測(cè)題目，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

整堂課，教學(xué)流暢，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，但反觀課堂覺(jué)得也有缺憾的地方： 1．教師的語(yǔ)言不夠富有激情，這樣整個(gè)課堂顯得缺少一種激情。適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)會(huì)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，但在課堂上，我給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)也較少，當(dāng)學(xué)生回答完問(wèn)題或匯報(bào)后，老師沒(méi)有及時(shí)跟上評(píng)價(jià)，這是需要改進(jìn)的地方。

2、在小組合作中更加注重分工合作，培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)，做到每個(gè)同學(xué)都有事可做，小組匯報(bào)的同學(xué)有話可說(shuō)。