第一篇：小學(xué)語文：《蓮葉青青》教案(二)(語文S版四年級下)[推薦]

蓮葉青青：教學(xué)設(shè)計

（二）教學(xué)設(shè)計2

（一）多媒體課件導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課件展示湖面一望無邊的蓮葉，學(xué)生交流看畫面后的感受，然后導(dǎo)入課文：作者看到玄武湖的田田蓮葉心生感動，想起祖母，為什么呢？學(xué)習(xí)了課文《蓮葉青青》就知道了。

（二）初讀課文

1借助拼音自學(xué)生字，把課文讀通、讀順。

2檢查讀書效果，幫助學(xué)生糾正讀音。

3討論課文的主要內(nèi)容，理清課文敘述的順序。

（三）默讀課文，交流討論

1學(xué)生默讀課文，思考：為什么看到一池蓮葉，“我”心生感動，想起了祖母？

2同桌或小組內(nèi)交流，說說祖母是怎樣把自己喜愛的荷葉送給別人的孩子治瘡的。

3全班交流，教師點評，邊交流邊指導(dǎo)朗讀。

4學(xué)生再仔細默讀課文，說說從哪些地方可以看出祖母十分喜愛荷葉，畫出有關(guān)語句讀一讀，仔細體會人物的心情。

（四）總結(jié)課文，感情朗讀

1思考討論：祖母那樣喜愛荷葉，為什么要把荷葉送給他人泡茶、治??？

2把課文的開頭和結(jié)尾兩部分連起來讀一讀，說說課文的開頭和結(jié)尾有什么特點，體會作者的思想感情。

3有感情地朗讀課文。

（五）鞏固生字、新詞，指導(dǎo)寫字

1檢查生字、新詞的認讀效果。

2指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)“斑、缸、瘡”3個字的書寫。

參考資料

詞語解釋

斑駁陸離：形容色彩繁雜。

欣喜：歡喜；快樂。

不以為然：不認為是對的，表示不同意（多含輕視意）。

蕭條：寂寞冷落，毫無生氣。

念念有詞：指人不停地自言自語。

《語文同步讀本》指導(dǎo)

配合本課教學(xué)，教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語文同步讀本》（四年級下冊）中的《愧疚》和《送給爸爸的新年禮物》?！独⒕巍分v的是一位老奶奶關(guān)愛孫女的故事，文后的“讀一讀，想一想”意在引導(dǎo)學(xué)生體會老奶奶對孫女的愛，以及孫女感情的變化。《送給爸爸的新年禮物》講的是兒子悄悄地早起替父親擠牛奶，把這作為新年禮物送給父親的故事。文后的“讀一讀，想一想”意在引導(dǎo)學(xué)生理解小麥克送給爸爸的新年禮物是什么，體會小麥克是怎樣表達對爸爸的愛的。

第二篇：S版四年級語文下冊蓮葉青青教案

S版四年級語文下冊蓮葉青青教案

蓮葉青青

教學(xué)目標

有感情地朗讀文。

2會認“蓮、玄、駁、雇、肘、蔫、瘡”7個生字，會寫“玄、斑、駁、缸、雇、藕、肘、瘡、剪”等9個字，掌握“玄武湖、斑駁陸離、一缸、雇人、種藕、胳膊肘、欣喜、生瘡、蕭條、不以為然”等詞語。

3理解文內(nèi)容，把握的主要內(nèi)容，體會祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。

4學(xué)習(xí)結(jié)合關(guān)鍵詞語，理解重點句子的意思。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生品讀文的重點詞句為人，體會祖母善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。

教學(xué)難點

體會祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。

教具準備

小黑板、教學(xué)掛圖、輕音樂。

導(dǎo)

學(xué)

過

程

二次備

預(yù)習(xí)題綱

初讀文，通過查工具書，聯(lián)系上下文理解“斑駁陸離、不以為然、蕭條、念念有詞、一物降一物”等詞語的意思。

2自由讀文3遍，想想講了一個怎樣的故事，用一兩句話概括一下。

第一時

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出題

炎炎夏日，蓮葉亭亭地舒展開來，看著這一池的田田蓮葉，你想到哪些和蓮葉有關(guān)的好詞佳句？（出示掛圖）

2作者望著那一望無際的田田蓮葉，會生出許多感動，還會想起自己的祖母，這又是為何呢？快讓我們一起到《蓮葉青青》中去尋找答案吧！

二、初讀文，掃除障礙、整體感知

（一）輕聲讀文，讀準生字，讀通文，邊讀邊想，文主要講了什么內(nèi)容？

（二）學(xué)生自讀文，自學(xué)生字新詞。

（三）檢查自學(xué)效果。

指名讀生字新詞，正音。

xuán玄

huānɡ瘡

zhǒu肘

niān蔫

2引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語。

斑駁陸離：形容色彩繁雜。

欣喜：歡喜快樂。

不以為然：不認為是對的，表示不同意（多含輕視意）

蕭條：寂寞冷落，毫無生氣。

念念有詞：指人不停的自言自語。

3指名分段讀文，概括文的主要內(nèi)容。

三、質(zhì)疑解難

自讀全文。找出不理解的問題。

2學(xué)生交流，師生共同梳理歸納問題。主要解決以下疑難：

（1）為什么看到一池蓮葉，“我”就心生感動，想起了祖母？

（2）祖母為什么能毫不心疼地剪下那么心愛的荷葉？

（3）題為什么以《蓮葉青青》為名？……

四、再讀文，理清脈絡(luò)

文主要寫了祖母的哪幾事？（種荷；送荷）開頭和結(jié)尾又分別寫了些什么呢？

2生自由讀文，同桌交流；

3匯報交流結(jié)果，教師適時板書，引導(dǎo)分段。

五、指導(dǎo)寫字

出示生字，自讀，指名讀。

2學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

3指導(dǎo)寫字：指導(dǎo)重點字，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。

藕：草字頭，左下“耒”，右下“禺”

蕭：“肅”的筆順是橫折，長橫，橫，豎，小撇，點，豎撇，豎

缸：部首“缶”，字形左高右低

六、作業(yè)：

讀一讀“詞語花籃”中詞語，從文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上。

第二時

一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示荷葉圖。這就是一望無邊的田田蓮葉。[板書：蓮葉]

到了炎炎夏日，蓮葉亭亭地舒展開，色澤碧綠，青翠清涼[板書：青青]

齊讀題。蓮葉青青（讀出色彩的碧綠給人以清涼的感覺再讀蓮葉＼青青）

二、整體閱讀把握重點

請同學(xué)們快速默讀文，看看文哪一部分回憶了祖母那些令“我”心生感動的事？［板書：感動］（第-7自然段）什么事讓我如此感動？（祖母拿荷葉給小孩治?。?/p>

三、品讀2-4自然段體會喜愛

過渡：祖母拿幾片普通的荷葉給小孩兒治病不是一很普通的事兒嗎？我為什么會如此感動？（因為荷葉是祖母最心愛的東西）

你是從文中的哪些詞句感覺到祖母對蓮葉的喜愛？默讀文2——4自然段，找出相應(yīng)的句子。（引導(dǎo)學(xué)生找出重點語句談體會）

2學(xué)生匯報，指導(dǎo)朗讀：

相機重點引導(dǎo)學(xué)生理解：“小荷葉終于長出來，那是一片太小太小的葉子。孩子們都很不以為然地看著祖母，祖母卻是一臉欣喜，就像看一個新生的孫子。”

這個句子用了哪種修辭手法？把小荷葉比作什么？（形象地揭示祖母對荷葉的喜愛之情。）學(xué)生評讀。

看插圖，祖母種荷花的表情，體會“一臉欣喜”。

3讀到這兒，感動我的是什么？

——祖母對荷葉的喜愛之情。

4選擇第二至四自然段中感動自己的句子練習(xí)朗讀。

四、品析-7自然段體會關(guān)愛

祖母非常喜愛荷葉。為什么卻能毫不心疼地剪下那么心愛的荷葉？

閱讀第五至七自然段。祖母怎么說的？怎么做的？

2學(xué)生匯報，指導(dǎo)朗讀：

相機重點引導(dǎo)學(xué)生理解：

（1）她醒過神來，趕緊拿一把剪刀，走到荷花缸邊，“咔”的一聲，剪下一枝最大的荷葉。

理解詞語“醒過神來”，“趕緊拿……“咔”的一聲，剪下一枝最大的荷葉”此時，感動你的是什么？

怎樣朗讀？

——想象祖母剪蓮葉時的情景。

“醒過神來”，“趕緊拿”，“咔”的一聲，剪下一枝最大的荷葉”語速快，語氣堅定、不遲疑。

（2）老太太卻念念有詞地說：“真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場，不開花也罷了。”

一物降一物，涼氣逼暑氣：一物指什么？（荷葉）降是什么意思？

可是今年給孩子治病，才叫派上了“大用場”。

此時，感動你的又是什么？

——祖母關(guān)愛他人的美好情感。

讀出祖母的語氣，體會祖母的心情：“大用場”的肯定，“不開花也罷了”的淡然。

3你想對祖母說些什么？

4練習(xí)用你的朗讀表達你的心情。

組內(nèi)每人選擇一段話朗讀，再推薦給全班同學(xué)聽。

五、總結(jié)升華

題為什么以《蓮葉青青》為名？

男生讀第一自然段，女生讀第八自然段。

——體會首尾呼應(yīng)。表達對祖母深切的懷念，由衷的贊美。

六、作業(yè)：有感情地朗讀文。

第三篇：語文：8.29《蓮葉青青》1教案(湘教版五年級下)

蓮葉青青

教學(xué)要求

1.認識并學(xué)會生字及由生字組成的新詞。

2.學(xué)習(xí)抓住重點詞語，理解課文中重點句子的意思。

3.學(xué)會概括我心生感動部分的主要內(nèi)容。教學(xué)重難點

1.學(xué)習(xí)課文，抓住重點詞語來體會重點句子的含義。

2.通過課文學(xué)會概括我心生感動部分的主要內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的概括能力和表達能力。教學(xué)時間：

兩課時

第一課時

教學(xué)目的

1.掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。

2.理解“一望無邊、左鄰右舍、念念有詞”等詞語。

3.學(xué)習(xí)課文第1段。

教學(xué)準備課文中的插圖、生字卡等。教學(xué)過程

一、談話，導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生自由讀，讀準字音，結(jié)合上下文理解詞語。

2.解決上面質(zhì)疑中容易解決的問題。

三、檢查讀書效果。

1.出示生字卡，練讀。

2.分自然段讀課文。

3.再讀課文，思考：你讀懂了什么？還有哪些問題不明白？

四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

1.討論：每個自然段寫了什么內(nèi)容？

2.反饋學(xué)習(xí)情況。

3.各個小組修改各段意。

4.重點引導(dǎo)朗讀描寫“祖國”喜愛蓮葉的語句。

五、學(xué)習(xí)課文第一段。

1.指定小組朗讀第一段。

2.自主學(xué)習(xí)第一段，并針對第一段提出質(zhì)疑。

3.我喜歡蓮葉嗎？你是從哪里體會到的呢？（喜歡，我生出了許多感動，心里急急忙忙地尋找著合適的句子。）

4.那么，為什么作者偏偏找不到自己要的詩句呢？

5.你知道我的心事是什么嗎？

六、小結(jié)

七、布置作業(yè)

第二課時

教學(xué)目的

1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)課文，抓住重點詞語體會文中重點句子的含義。

3.通過課文的學(xué)習(xí)，觀察自己熟悉的一個人的長相，抓住特點寫下來。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

二、再讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解。

三、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。

1.學(xué)習(xí)課文第2段。

討論：A.祖母喜愛荷花嗎？你是從哪里體會出來的？

B.找出課文中體現(xiàn)祖母讓我吃驚的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出我的感受。

C.看著祖母這樣地照顧荷花，有什么感受？并體會了什么？

D.孩子們都很不以為然地看看祖母，祖母卻是一臉欣喜，就像看一個新生的孫子。分析這句子的修辭手法。

2.學(xué)習(xí)課文第3段。

A.出示提綱。B.讓學(xué)生自學(xué)。C.反饋學(xué)習(xí)情況。

3.學(xué)習(xí)課文第4段。

A.全班一起朗讀第4段。

B.你讀懂了什么？你理解最后一句話了嗎？

四、總結(jié)全文。

五、布置作業(yè)。

板書設(shè)計：

蓮葉青青

下大工夫

愛惜蓮葉

守、欣、喜

讓、欣賞

祖母分享快樂

樂于助人

倒貼茶水 剪葉治瘡 念念有詞

第四篇：小學(xué)語文：《陳嘉庚辦學(xué)》教案(二)(語文S版四年級下)

陳嘉庚辦學(xué)：教學(xué)設(shè)計

（二）教學(xué)設(shè)計2

（一）板書課題，發(fā)散思維 讀了課題，你想知道什么？

（二）初讀課文，整體感知 本文寫了一件什么事？

（三）學(xué)習(xí)生字、新詞 1圈畫生字，認讀。2同桌合作識記字形。

3、認讀新詞，引導(dǎo)理解。

（四）細讀課文，感悟理解 1指名朗讀第1、2自然段。談?wù)勱惣胃o你留下的印象。2自由朗讀第3至第9自然段。

陳嘉庚為什么要辦學(xué)？他是怎么說的？是怎樣辦學(xué)的？劃出相關(guān)的語句讀一讀，把自己的體會跟同學(xué)交流交流。

指導(dǎo)朗讀描寫陳嘉庚行為、語言、神情、心理活動的語句。3齊讀第10自然段。最使你感動的是什么？

（五）練習(xí)朗讀全文

（六）談?wù)勛约簩W(xué)了課文后的感想，并寫下來

（七）開故事會

將一些名人的愛國故事講給同學(xué)聽。

（八）鞏固生字，指導(dǎo)書寫 參考資料 詞語解釋

華僑：僑居國外的具有中國國籍的人。重洋：一重重的海洋。誠信：誠實、講信用。

積蓄：本課指陳嘉庚平時積存下來的錢。耽誤：本課指拖延了時間。欺侮：欺負、侮辱?！墩Z文同步讀本》指導(dǎo)

配合本課教學(xué)，教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語文同步讀本》（四年級下冊）中的《隱姓埋名為兩彈》和《理想在田野里實現(xiàn)》。這兩篇文章都是講科學(xué)家為祖國的建設(shè)做出重大貢獻的感人故事?！峨[姓埋名為兩彈》講的是鄧稼先為發(fā)展祖國的原子彈事業(yè)而艱苦工作的事跡，《理想在田野里實現(xiàn)》記敘了被譽為“雜交水稻之父”的袁隆平試驗成功雜交水稻的事。文章后面的“讀一讀，想一想”意在引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，體會人物熱愛祖國的崇高精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

第五篇：小學(xué)語文：《釣魚》教案(語文S版四年級下)

釣魚：教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計2

（一）談話激趣，引入課題

同學(xué)們，你們釣過魚嗎？如果釣到了一條大魚，你們的心情是怎樣的？

（二）自讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1、自由朗讀，把句子讀通讀順。

2、想一想課文講了什么事，想好后同桌互相說一說。

3、提出疑難問題，交流討論。

（三）學(xué)習(xí)生字、新詞

1、在課文中圈畫生字，讀生字，并讀讀帶生字的詞語。

2、自己想辦法記生字，互相交流記憶生字的方法。

3、教師檢查識字效果，并對字音和字形有重點地進行指導(dǎo)。

4、認讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。

距離

爭辯

乞求

抵制

輝映

濺起

劇烈

上鉤

（四）細讀課文，理解內(nèi)容

1、找出課文中表示時間的詞語，說說敘述的順序。

2、學(xué)習(xí)寫釣到魚的部分，說說這是一條怎樣的魚，體會“我”的心情。

3、學(xué)習(xí)寫放魚的部分，分角色朗讀父子對話，體會人物的心理活動。

4、有感情地朗讀最后兩個自然段，說說小時候和父親釣魚這件事給了“我”什么啟示。

5、討論：父親為什么要“我”把釣到的鱸魚放回湖里去？父親的做法對不對？

6、引導(dǎo)學(xué)生理解“我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’”這句話。

（五）再次朗讀全文，注意讀出人物感情的變化

1、自由朗讀。

2、指名朗讀。

3、評讀。

（六）鞏固生字、新詞，指導(dǎo)書寫。

（七）做課后練習(xí)第3題。

參考資料

1、有關(guān)資料

鱸魚：又名花鱸、鱸板、鱸甲、真鱸等，俗稱鱸鮫，為淺海近岸魚種，喜棲息于河口咸淡水交匯處和淡水中。其體長而扁，口大，兩頜下長上短，有毛齒，體披小櫛鱗，體側(cè)及背鰭散布著黑色斑點。鱸魚肉質(zhì)細嫩，味美清香，有很高的營養(yǎng)價值。

2、詞語解釋

漣漪：水面被微風(fēng)吹起的細小波紋。

操縱：控制或開動機器、儀器等。

爭辯：用言詞和論據(jù)進行爭論。

皎潔：形容明亮而潔白。

乞求：懇求；請求。

沮喪：由于某種原因而垂頭喪氣、灰心失望。

誘惑：用某種手段引誘別人上當或干壞事。

抉擇：選定；選擇。

抵制：擋??；抗拒。

啟示：啟發(fā)提示，使有所領(lǐng)悟。

筋疲力盡：形容身體非常疲勞，力氣全用盡了。

月光如水：形容月光像水一樣清亮。

《語文同步讀本》指導(dǎo)

配合本課教學(xué)，教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語文同步讀本》（四年級下冊）中的《中彩那天》和《尊嚴》。這兩篇文章都是敘事說理的記敘文，能啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)如何做人?！吨胁誓翘臁犯嬖V我們做人要誠實，《尊嚴》說明了做人要有尊嚴。文章后面的“讀一讀，想一想”意在引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，理解文章闡明的事理，體會文中重點詞句的意思。