第一篇：2016安徽教師考編培訓(xùn)地理《南方地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《南方地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課題】

《南方地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)》 【課型】 新授

【課時(shí)】 第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：

1．運(yùn)用南方地區(qū)的地形圖，找出南方地區(qū)的范圍。

2．掌握南方地區(qū)氣候、地形、自然景觀等自然地理特征，通過分析南方地區(qū)自然特征及其內(nèi)部差異的主要成因，初步學(xué)會(huì)區(qū)域分析的方法。

3．了解南方地區(qū)發(fā)展水田農(nóng)業(yè)的有利、不利自然條件和主要農(nóng)作物，理解南方地區(qū)自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的影響，進(jìn)一步樹立因地制宜的發(fā)展觀。

過程與方法：

1．學(xué)會(huì)描述一個(gè)區(qū)域的地理位置特點(diǎn)。

2．培養(yǎng)學(xué)以致用的能力，以課堂活動(dòng)與多媒體輔助教學(xué)形式激活課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3．培養(yǎng)學(xué)以致用的能力，以課堂活動(dòng)與多媒體輔助教學(xué)形式激活課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)的積極性。

4．通過了解發(fā)展南方水田農(nóng)業(yè)的條件，揭示區(qū)域自然條件對(duì)人類生產(chǎn)、生活方式的深刻影響。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1．欣賞自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系。

2．培養(yǎng)正確的人地觀念，增強(qiáng)人們熱愛自然、尊重自然、利用自然的積極情感。3．思考自然環(huán)境與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的辯證關(guān)系。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．讀圖說出南方地區(qū)的范圍。

2．讀圖比較南方主要農(nóng)作物和農(nóng)產(chǎn)品的分布。3．南方地區(qū)的自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。

【教學(xué)難點(diǎn)】

南方地區(qū)的自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集南方地區(qū)的食材圖片，分析其與自然環(huán)境的關(guān)系。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課，展示PPT課件。

鏡頭一：教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞PPt美景圖片并且給美景配上古詩詞。與學(xué)生一起，邊欣賞美景邊，回憶背誦古詩。

設(shè)計(jì)：（如下圖）第一幅圖片：“日出江花紅勝火，春來江水綠如籃，能不憶江南？ ”第二幅圖片：“江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！钡谌鶊D片：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”

鏡頭二：教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞視頻歌曲《我的祖國》和《太湖美》歌曲選段。

教師：同學(xué)們，剛才我們一起欣賞的古詩和歌曲中描述的美景位于我國的哪個(gè)區(qū)域？

學(xué)生：南方地區(qū)。

教師：說的好。你能描述一下你眼中的南方地區(qū)嗎？

學(xué)生討論并發(fā)言，教師總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，與學(xué)生一起一邊看圖欣賞美景，一邊回憶古詩，能引起思想和情感的共鳴。通過圖、詩詞相連接，讓學(xué)生先從感性的角度認(rèn)識(shí)南方地區(qū)，然后慢慢過渡到理性分析，這樣比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

承轉(zhuǎn)：我國南方地區(qū)，山清水碧，物產(chǎn)富饒。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)南方地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)。

講授新課

一、氣候濕熱的紅土地

教師：引導(dǎo)學(xué)生從上圖中找出我國的四大地理區(qū)域。

學(xué)生：指圖說出。

教師：引導(dǎo)學(xué)生讀（下圖）我國南方地形圖，描述南方地區(qū)的大致范圍。

學(xué)生：南方地區(qū)大致位于秦嶺──淮河以南、青藏高原以東，東面和南面分別瀕臨東海和南海。

教師：請(qǐng)?jiān)趫D中找出南方地區(qū)的四大地形區(qū)。

學(xué)生：主要包括四川盆地、云貴高原、長江中下游平原、東南丘陵。

教師：通過課本45頁7．3圖，要求學(xué)生能夠找出這四大地形區(qū)，通過圖左下角的海拔圖例估計(jì)大致海拔。

學(xué)生：（讀圖）四川盆地海拔200～500米左右；云貴高原海拔1000～2000米左右；長江中下游平原海拔200米以下；東南丘陵海拔200～500米左右。

注意：對(duì)四大地形區(qū)進(jìn)行比較，是課本上的一個(gè)活動(dòng)題。課本46頁活動(dòng)2．從海拔、范圍大小、完整性等方面，比較四川盆地、云貴高原、長江中下游平原和東南丘陵四大地形區(qū)的地形特征。

設(shè)計(jì)：教師先引導(dǎo)學(xué)生討論回答，最后教師將這個(gè)活動(dòng)題設(shè)計(jì)成表格的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。并不要求學(xué)生答案多么準(zhǔn)確，只要能對(duì)四地大體海拔和范圍大小進(jìn)行簡單比較即可。

教師：當(dāng)有寒潮來襲，四川盆地和同緯度的長江中下游地區(qū)，哪個(gè)比較溫暖？為什么？

學(xué)生：（看圖思考得出結(jié)論）四川盆地比較溫暖，因?yàn)榕璧乇泵嬗懈呱阶钃酢?/p>

教師：什么山？

學(xué)生：秦嶺、大巴山。

教師：非常好，同學(xué)們觀察非常仔細(xì)。再觀察云南南部的西雙版納很少受寒潮影響，而廣州卻能受到影響，為什么？

學(xué)生：（通過觀察得出結(jié)論）西雙版納北部的高山阻擋了來自北方的寒潮。而同緯度的廣州北面沒有高大山脈的阻擋，所以仍能受到寒潮影響。

教師：總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：將此題設(shè)計(jì)成探究題，給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，引發(fā)思考。課堂不是學(xué)生學(xué)習(xí)的開始，更不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，理想的課堂會(huì)有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活和社會(huì)。

教師承轉(zhuǎn)：南方地區(qū)的東西部跨我國地勢(shì)的哪些階梯？地形以什么為主？是否存在差異呢？請(qǐng)查看南方地區(qū)的地形圖和我國東西部差異圖片回答這些問題。

引導(dǎo)學(xué)生觀察南方地形圖和東西部景觀差異圖片（下圖）：

學(xué)生：觀察兩幅圖，思考后得出結(jié)論。

學(xué)生：西部跨我國地勢(shì)的第二級(jí)階梯，地形以高原、盆地為主；東部跨越我國地勢(shì)的第三級(jí)階梯，地形以平原、丘陵為主。

教師：回答的非常好。南方地區(qū)地形復(fù)雜多樣，東西差異明顯。西部以高原和盆地為主；東部有交錯(cuò)分布的平原、低山和丘陵，沿江有面積較大的平原和三角洲。

知識(shí)回顧：根據(jù)南方地區(qū)所處的緯度位置判斷，該地區(qū)處于哪個(gè)溫度帶？氣溫和降水有什么特點(diǎn)？處于哪個(gè)干濕地區(qū)？

學(xué)生：大部分地區(qū)處于亞熱帶，少部分地區(qū)處于熱帶。

學(xué)生：南方地區(qū)氣溫高，降水多；處于我國四大干濕區(qū)中的濕潤區(qū)。

教師總結(jié)：南方地區(qū)緯度較低，最熱平均氣溫為28～30℃，最冷月平均氣溫在0℃以上。受季風(fēng)影響，南方地區(qū)降水豐富，年平均降水量在800毫米以上，屬于濕潤的亞熱帶、熱帶季風(fēng)氣候。夏季高溫多雨、冬季溫暖濕潤是本區(qū)氣候的主要特征。

注意：這部分知識(shí)是對(duì)中國氣候知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，注意引導(dǎo)這些知識(shí)時(shí)一定要結(jié)合我國氣溫與降水圖以及分布規(guī)律來進(jìn)行，以達(dá)到讓學(xué)生融會(huì)貫通的目的。

承轉(zhuǎn)：南方地區(qū)為什么被稱為“紅土地”？

學(xué)生：南方地區(qū)由于水熱充足，這里植被常綠。在濕熱的環(huán)境下往往發(fā)育了紅色的土壤，因此南方地區(qū)被稱為“紅土地”。

課本46頁閱讀材料：四川盆地與云貴高原

設(shè)計(jì)一：讓學(xué)生自己閱讀材料，從材料中獲取信息。談?wù)勊拇ㄅ璧睾驮瀑F高原的地形有何差異，各自的優(yōu)勢(shì)。

設(shè)計(jì)二：將課本46頁閱讀材料文字設(shè)計(jì)成錄音，配上四川盆地和云貴高原的大量圖片展現(xiàn)給學(xué)生。這樣就更形象直觀地將兩地進(jìn)行對(duì)比。學(xué)生談?wù)剝傻氐牡匦尾町?，各自的?yōu)勢(shì)。

以上兩個(gè)設(shè)計(jì)可以任選一個(gè)。

設(shè)計(jì)意圖：從材料中獲取信息，進(jìn)行思考并提出自己的問題。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題和產(chǎn)生質(zhì)疑，讓地理課堂活躍，讓地理上的知識(shí)點(diǎn)能夠像春天般活性十足和具有生發(fā)性。

二、重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū)

教師：我們看題目是“重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū)”，南方地區(qū)為什么成為我國重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū)？

學(xué)生：討論。

學(xué)生：南方地區(qū)氣候濕熱，水稻喜濕熱環(huán)境，適合大面積種植。

教師：南方地區(qū)的氣候?yàn)槭裁磿?huì)是濕熱的呢？

學(xué)生：南方地區(qū)是亞熱帶和熱帶季風(fēng)氣候，氣溫高、降水多。

教師：非常好。同學(xué)們答出了發(fā)展水田農(nóng)業(yè)的氣候條件，那么地形條件是怎樣的呢？

學(xué)生：南方的平原地區(qū)，地勢(shì)低平，河湖密布，灌溉條件好，水田集中連片。

教師：對(duì)。平原是水田的集中分布區(qū)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從就近點(diǎn)切入并思考，這是培養(yǎng)地理思維的開始，也是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注課本、解讀課本的關(guān)鍵一步。

教師承轉(zhuǎn)：在山區(qū)的緩坡和河谷地帶，降水豐沛，也有零星水田的分布。在南方地區(qū)的山區(qū)，人們?cè)诰徠律闲拗萏铮N植水稻等作物。

設(shè)計(jì)：課件展示原陽梯田圖片并配上錄音：云南元陽縣山高谷深，降水豐沛。勤勞智慧的哈尼族人，順應(yīng)自然，因地制宜，隨山勢(shì)修筑梯田，世代在這里休息耕作，體現(xiàn)了人與自然的高度和諧。層層疊疊，秀美迷離，變化萬千的元陽梯田，規(guī)模宏大，氣勢(shì)磅礴，被贊為：真正的大地藝術(shù)！

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)云南元陽梯田的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解農(nóng)業(yè)走因地制宜、可持續(xù)發(fā)展路線的重要意義；明白只有與自然和諧統(tǒng)一，才能世代繁衍生息、綿延不絕的道理。

承轉(zhuǎn)：南方地區(qū)山清水碧，物產(chǎn)富饒。水稻是主要糧食作物，你知道產(chǎn)自南方的經(jīng)濟(jì)作物有哪些？水果呢？

設(shè)計(jì)一：根據(jù)課本47頁圖7．7，將南方的油菜、棉花、甘蔗、茶葉等主要的經(jīng)濟(jì)作物和柑橘、香蕉、荔枝、菠蘿、芒果、椰子等亞熱帶和熱帶水果設(shè)計(jì)成活動(dòng)在圖上找“故鄉(xiāng)”。

注意：作物分布是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)這部分知識(shí)的時(shí)候，一定要緊密結(jié)合課本47頁“圖7．7南方地區(qū)主要農(nóng)作物和農(nóng)產(chǎn)品的分布”（下圖）來進(jìn)行。

設(shè)計(jì)二：情景設(shè)置“來自南方的你”。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，北方人吃南方的水果已經(jīng)司空見慣。那么你知道（下圖）哪些水果是產(chǎn)自南方嗎？請(qǐng)把它們找出來吧。

設(shè)計(jì)意圖：緊密聯(lián)系生活實(shí)際，應(yīng)用地理知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。

課本48頁活動(dòng)1：自然環(huán)境對(duì)日常飲食的影響

根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，列舉南方食材，并解釋食材豐富的原因。

設(shè)計(jì)一：選取視頻《舌尖上的中國》關(guān)于南方食材的幾個(gè)視頻，讓學(xué)生觀看并討論。

設(shè)計(jì)二：制作課件動(dòng)畫（如下圖），引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

設(shè)計(jì)意圖：力求讓講課的內(nèi)容更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用不同的方式和方法調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，增加興趣，引發(fā)思考。以上設(shè)計(jì)一和設(shè)計(jì)二可以任選一個(gè)作為教學(xué)內(nèi)容。

思考：南方地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利條件和不利條件是什么？

學(xué)生：有利條件為氣候濕熱，雨熱同期有利于作物生長；不利條件降水較多容易發(fā)生洪澇災(zāi)害。

教師補(bǔ)充：是的，我國南方地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的氣候優(yōu)勢(shì)明顯，像氣候濕熱，雨熱同期，有利于作物生長；地形復(fù)雜多樣，有利于農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營；平原湖泊多，有利于發(fā)展種植業(yè)和淡水養(yǎng)殖；丘陵較多，有利于發(fā)展林業(yè)。但也有很多不利因素，比如容易受到旱澇、臺(tái)風(fēng)等災(zāi)害影響；山區(qū)丘陵大，平原面積小，不利于使用大規(guī)模的機(jī)械化設(shè)備；還有紅壤是酸性土壤，有些作物不能耕種；紅壤的地面附著能力差，容易導(dǎo)致水土流失等。

設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)區(qū)域在農(nóng)業(yè)發(fā)展的自然條件方面既有它有利的一面，同時(shí)也有其不利的一面。我們需要辯證地看待農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與大自然的關(guān)系，努力做到因勢(shì)利導(dǎo)，趨利避害，可持續(xù)發(fā)展。設(shè)計(jì)本課結(jié)構(gòu)圖：

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

練習(xí)設(shè)計(jì)一：我國南方地區(qū)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。下面圖片中所描述的事物，屬于南方的有哪些？

【板書設(shè)計(jì)】

第二篇：《南方地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)》南方地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)下冊(cè)第七章 南方地區(qū)

第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)

一、課標(biāo)

（一）課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

1、在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍，比較它們的自然地理差異。

2、用事例說明四大地理單元自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。

3、舉例說明區(qū)域內(nèi)自然要素的相互作用和相互影響

（二）課標(biāo)具體目標(biāo)

1、運(yùn)用南方地區(qū)地形圖，找出南方地區(qū)與其他地區(qū)的分界線，指出南方地區(qū)的范圍；

2、運(yùn)用相關(guān)地圖及資料，說出南方地區(qū)的地形、氣候、自然景觀等自然地理特征，并分析其差異成因。

3、運(yùn)用相關(guān)圖文資料，分析南方地區(qū)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的條件。

4、舉例說明南方地區(qū)地形對(duì)氣候的影響

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）教材的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、南方地區(qū)的地形特征和氣候特征

2、南方地區(qū)的地形、氣候和土壤等自然地理要素間的相互作用和相互影響

3、南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)

難點(diǎn)：南方地區(qū)自然地理要素間的相互作用和相互影響

（二）本節(jié)課教學(xué)的重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、運(yùn)用南方地區(qū)地形圖，識(shí)別南方地區(qū)的主要地形類型，并描述地形特征；

2、運(yùn)用地圖與氣候統(tǒng)計(jì)圖表，歸納南方地區(qū)的氣候特征；

3、綜合運(yùn)用地形圖、氣候圖等資料分析南方地區(qū)自然地理要素間的相互作用和相互影響；

4、運(yùn)用資料比較區(qū)域內(nèi)的主要地理差異；

5、運(yùn)用地圖和其他資料，說明南方地區(qū)自然地理特征對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

難點(diǎn)：運(yùn)用資料分析南方地區(qū)自然地理要素的相互關(guān)系和發(fā)展水田農(nóng)業(yè)的有利和不利條件。

三、學(xué)情：

（一）預(yù)測本班級(jí)學(xué)生可能達(dá)到的程度

1、基礎(chǔ)知識(shí)：南方地區(qū)的自然地理特征和農(nóng)業(yè)特點(diǎn)——80%學(xué)生能夠掌握

2、重點(diǎn)知識(shí)：南方地區(qū)的自然地理特征及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響——70%學(xué)生能夠掌握

3、難點(diǎn)知識(shí)：南方地區(qū)自然地理要素間的相互關(guān)系——60%學(xué)生能夠掌握

（二）普遍性問題：

1、提取歸納能力不足，學(xué)生對(duì)南方地區(qū)的地形特征和氣候特征難給出準(zhǔn)確的描述。

2、南方地區(qū)自然地理要素間的相互關(guān)系較為復(fù)雜，需要一定的邏輯理解能力，會(huì)通過依據(jù)地圖和資料讓學(xué)生小組討論和老師講解的方式完成，學(xué)生討論結(jié)果不會(huì)很深刻，不能完全轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識(shí)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用南方地區(qū)地形圖，識(shí)別南方地區(qū)的主要地形類型，并描述地形特征；

2、運(yùn)用南方地區(qū)地圖與氣候統(tǒng)計(jì)圖表，歸納南方地區(qū)的氣候特征；

3、綜合運(yùn)用地形圖、氣候圖表等資料分析南方地區(qū)自然地理要素之間以及自然與人文要素之間的相互關(guān)系，初步學(xué)會(huì)區(qū)域分析的方法；

4、運(yùn)用相關(guān)資料比較南方地區(qū)區(qū)域內(nèi)的主要地理差異（地形、氣候）；

5、運(yùn)用地圖和其他資料，說明南方地區(qū)自然地理特征對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的影響，樹立因地制宜的觀念以及人地協(xié)調(diào)的理念。

五、教學(xué)過程：

構(gòu)建動(dòng)場

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)我國四大地區(qū)的劃分及其主導(dǎo)因素，回顧北方地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)。

過渡：通過第六章的學(xué)習(xí)，我們了解了北方地區(qū)的主要地理特征，接下來我們學(xué)習(xí)南方地區(qū)，同樣先來看南方地區(qū)的位置、范圍?；顒?dòng)一：讀圖識(shí)自然環(huán)境

活動(dòng)目的：完成教學(xué)目標(biāo)1.2.3.4

一、自主學(xué)習(xí)：讀圖7.3，完成以下任務(wù)

檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果后，教師引導(dǎo)，歸納南方地區(qū)的位置范圍和地形特點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)?1.地理位置和范圍?2.有哪些地形，地形區(qū)?3.溫度帶、干濕區(qū)?4.氣候類型及特征?5.植被土壤狀況?6.主要農(nóng)作物

二、讀下圖，分析歸納南方地區(qū)的主要?dú)夂蝾愋图皻夂蛱攸c(diǎn)以及分布的主要植被類型。

三、交流探究（課本46頁活動(dòng)題）

1、小組合作探究：認(rèn)識(shí)南方地區(qū)地形差異對(duì)氣候的影響。

需教師引導(dǎo)學(xué)生分析。

以第（1）問為例，首先讓學(xué)生抓住三個(gè)關(guān)鍵詞：冬季、同緯度、溫暖，冬季溫暖是與冬季氣溫有關(guān)，影響冬季氣溫的主要因素是緯度，其次是冬季風(fēng)；既然是同緯度，那就與冬季風(fēng)有關(guān)。冬季風(fēng)來源于北方寒冷的蒙古、西伯利亞一帶，會(huì)有南下運(yùn)動(dòng)，之后讓學(xué)生讀地形圖，找到四川盆地與長江中下游平原，學(xué)生此時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)四川盆地北部有山脈，會(huì)阻擋南下的冬季風(fēng)，對(duì)其具有消弱作用，而長江中下游平原沒有山脈的阻隔，受冬季風(fēng)的影響強(qiáng)，所以氣溫偏低。講解完第（1）題后，讓學(xué)生以此為例，分析第（2）題。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：師生交流，生生交流。認(rèn)識(shí)南方地區(qū)的主要自然特征 活動(dòng)二：讀圖識(shí)農(nóng)業(yè)

活動(dòng)目的：完成教學(xué)目標(biāo)5

小組合作，分析南方發(fā)展水田農(nóng)業(yè)的有利條件與不利條件有哪些？

學(xué)生探究完成后，做總結(jié)：

發(fā)展水田農(nóng)業(yè)的有利條件有：氣候濕熱，水熱條件好；河湖密布，灌溉水源充足；平原地區(qū)，地勢(shì)平坦，有利于耕作；

不利條件有：旱澇災(zāi)害、臺(tái)風(fēng)、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害；平原分散，土壤酸性強(qiáng)，不利于大規(guī)模發(fā)展種植業(yè)等。

在此基礎(chǔ)上，讀圖7.7，認(rèn)識(shí)南方地區(qū)的主要農(nóng)作物。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：通過小組合作探究，學(xué)生知道南方地區(qū)是重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū)，主要的農(nóng)作物，以及發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利不利的自然條件。

（四）綜合建模

（五）課堂評(píng)價(jià)

第三篇：南方地區(qū)《自然特征與農(nóng)業(yè)》教案

自然特征與農(nóng)業(yè) 教案

一、課標(biāo)要求

1．在地圖上指出四大地理單元的范圍。2．比較四大地理單元的自然地理差異。

3．用事例說明四大地理單元自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）運(yùn)用南方地區(qū)的地形圖，找出南方地區(qū)的范圍。（2）掌握南方地區(qū)氣候、地形、自然景觀等自然地理特征，通過分析南方地區(qū)自然特征及其內(nèi)部差異的主要成因，初步學(xué)會(huì)區(qū)域分析的方法。

（3）了解南方地區(qū)發(fā)展水田農(nóng)業(yè)的有利、不利自然條件和主要農(nóng)作物，理解南方地區(qū)自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的影響，進(jìn)一步樹立因地制宜的發(fā)展觀。

2、過程與方法

（1）學(xué)會(huì)描述一個(gè)區(qū)域的地理位置特點(diǎn)。

（2）培養(yǎng)學(xué)以致用的能力，以課堂活動(dòng)與多媒體輔助教學(xué)形式激活課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（3）培養(yǎng)學(xué)以致用的能力，以課堂活動(dòng)與多媒體輔助教學(xué)形式激活課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)的積極性。

（4）通過了解發(fā)展南方水田農(nóng)業(yè)的條件，揭示區(qū)域自然條件對(duì)人類生產(chǎn)、生活方式的深刻影響。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

（1）欣賞自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系。（2）培養(yǎng)正確的人地觀念，增強(qiáng)人們熱愛自然、尊重自然、利用自然的積極情感。

（3）思考自然環(huán)境與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的辯證關(guān)系。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）讀圖說出南方地區(qū)的范圍。

（2）讀圖比較南方主要農(nóng)作物和農(nóng)產(chǎn)品的分布。（3）南方地區(qū)的自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。

2、教學(xué)難點(diǎn)

南方地區(qū)的自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。

四、教師準(zhǔn)備

多媒體課件。

五、學(xué)生準(zhǔn)備

搜集南方地區(qū)的食材圖片，分析其與自然環(huán)境的關(guān)系。

六、教學(xué)策略

從學(xué)生熟悉的古詩創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，可以引起學(xué)生思想情感的共鳴，并從感性的角度層層遞進(jìn)到理性的分析，比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；通過讀圖、分析、歸納，增強(qiáng)學(xué)生從圖文資料中獲取信息的能力，從而更好地解決地理問題；引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)問質(zhì)疑開始，一直到思考解答，在不斷的探疑解惑中提升能力，獲得學(xué)習(xí)的樂趣。

七、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

2、展示PPT課件。

鏡頭一：教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞PPt美景圖片并且給美景配上古詩詞。與學(xué)生一起，邊欣賞美景邊，回憶背誦古詩。

設(shè)計(jì)：（如下圖）第一幅圖片：“日出江花紅勝火，春來江水綠如籃，能不憶江南？ ”第二幅圖片：“江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！钡谌鶊D片：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！?/p>

鏡頭二：教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞視頻歌曲《我的祖國》和《太湖美》歌曲選段。

3、講授新課

1、氣候濕潤的紅土地

教師：引導(dǎo)學(xué)生從上圖中找出我國的四大地理區(qū)域。學(xué)生：指圖說出。

教師：引導(dǎo)學(xué)生讀（下圖）我國南方地形圖，描述南方地區(qū)的大致范圍。

學(xué)生：南方地區(qū)大致位于秦嶺──淮河以南、青藏高原以東，東面和南面分別瀕臨東海和南海。

教師：請(qǐng)?jiān)趫D中找出南方地區(qū)的四大地形區(qū)。學(xué)生：主要包括四川盆地、云貴高原、長江中下游平原、東南丘陵。

教師：通過課本的地形圖，要求學(xué)生能夠找出這四大地形區(qū)，通過課本圖左下角的海拔圖例估計(jì)大致海拔。

學(xué)生：（讀圖）四川盆地海拔200～500米左右；云貴高原海拔1000～2000米左右；長江中下游平原海拔200米以下；東南丘陵海拔200～500米左右。

注意：對(duì)四大地形區(qū)進(jìn)行比較，是課本上的一個(gè)活動(dòng)題。課本46頁活動(dòng)2．從海拔、范圍大小、完整性等方面，比較四川盆地、云貴高原、長江中下游平原和東南丘陵四大地形區(qū)的地形特征。

設(shè)計(jì)：教師先引導(dǎo)學(xué)生討論回答，最后教師將這個(gè)活動(dòng)題設(shè)計(jì)成表格的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。并不要求學(xué)生答案多么準(zhǔn)確，只要能對(duì)四地大體海拔和范圍大小進(jìn)行簡單比較即可。

教師：當(dāng)有寒潮來襲，四川盆地和同緯度的長江中下游地區(qū)，哪個(gè)比較溫暖？為什么？

學(xué)生：（看圖思考得出結(jié)論）四川盆地比較溫暖，因?yàn)榕璧乇泵嬗懈呱阶钃酢?/p>

教師：什么山？ 學(xué)生：秦嶺、大巴山。

教師：非常好，同學(xué)們觀察非常仔細(xì)。再觀察云南南部的西雙版納很少受寒潮影響，而廣州卻能受到影響，為什么？

學(xué)生：（通過觀察得出結(jié)論）西雙版納北部的高山阻擋了來自北方的寒潮。而同緯度的廣州北面沒有高大山脈的阻擋，所以仍能受到寒潮影響。

教師：總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：將此題設(shè)計(jì)成探究題，給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，引發(fā)思考。課堂不是學(xué)生學(xué)習(xí)的開始，更不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，理想的課堂會(huì)有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活和社會(huì)。

教師承轉(zhuǎn)：南方地區(qū)的東西部跨我國地勢(shì)的哪些階梯？地形以什么為主？是否存在差異呢？請(qǐng)查看南方地區(qū)的地形圖和我國東西部差異圖片回答這些問題。

引導(dǎo)學(xué)生觀察南方地形圖和東西部景觀差異圖片

設(shè)計(jì)一：讓學(xué)生自己閱讀材料，從材料中獲取信息。談?wù)勊拇ㄅ璧睾驮瀑F高原的地形有何差異，各自的優(yōu)勢(shì)。設(shè)計(jì)二：將課本中本課的閱讀材料文字設(shè)計(jì)成錄音，配上四川盆地和云貴高原的大量圖片展現(xiàn)給學(xué)生。這樣就更形象直觀地將兩地進(jìn)行對(duì)比。學(xué)生談?wù)剝傻氐牡匦尾町?，各自的?yōu)勢(shì)。

以上兩個(gè)設(shè)計(jì)可以任選一個(gè)。

設(shè)計(jì)意圖：從材料中獲取信息，進(jìn)行思考并提出自己的問題。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題和產(chǎn)生質(zhì)疑，讓地理課堂活躍，讓地理上的知識(shí)點(diǎn)能夠像春天般活性十足和具有生發(fā)性。八．反饋習(xí)題

第四篇：教學(xué)反思7.1南方地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)

人教版八年級(jí)下冊(cè)地理

7.1南方地區(qū)：自然特征與農(nóng)業(yè)

永年縣第五實(shí)驗(yàn)學(xué)校 韓鵬飛

【課后反思】

《南方地區(qū)：自然特征與農(nóng)業(yè)》是人教版八年級(jí)下冊(cè)中國區(qū)域地理的重要部分，區(qū)域地理的學(xué)習(xí)有規(guī)律可循。使用多媒體技術(shù)，通過視頻創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生迅速把注意力集中到南方地區(qū)的學(xué)習(xí)中來。

接著從閱讀課文關(guān)鍵詞段開始，讓學(xué)生獨(dú)立自主親身參與、體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的全過程。教師注意由淺入深、由簡單到復(fù)雜的恰當(dāng)引導(dǎo)。通過多媒體課件展示，關(guān)注地理問題，激發(fā)學(xué)生興趣。在朗讀和歸納總結(jié)時(shí)，課件展示可以給學(xué)生以啟發(fā)、暗示，同時(shí)也節(jié)省了時(shí)間。

通過板圖總結(jié)展示使知識(shí)條理化；展示的關(guān)鍵詞基本反映了本課的教學(xué)內(nèi)容，有助于引起學(xué)生的思考，集中注意力，加深對(duì)課文的理解和記憶。

地理教學(xué)的目的不僅僅是具體的地理知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)以提高學(xué)生的主動(dòng)性和活動(dòng)的有效性為目的。我堅(jiān)持以文字閱讀為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)展示，完成練習(xí)。結(jié)合地圖分析，在地理現(xiàn)象、感性認(rèn)識(shí)與地理環(huán)境、地理規(guī)律之間建立一種聯(lián)系，潛移默化中，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維方式，理解地理學(xué)科邏輯。

學(xué)習(xí)過程中，指導(dǎo)學(xué)生比較北方地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)，注意自然環(huán)境各要素之間的相互影響，關(guān)注區(qū)域之間的發(fā)展與聯(lián)系，相互對(duì)比借鑒。南方地區(qū)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)，是這節(jié)課的落腳點(diǎn)，分析自然環(huán)境是為了更好的發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，因地制宜安排生產(chǎn)。通過這節(jié)課，以上目標(biāo)和要求基本上能夠完成。

第五篇：《自然特征與農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《自然特征與農(nóng)業(yè)》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能

能在地圖上指出北方地區(qū)的位置和范圍。了解北方地區(qū)氣候、地形、土壤等自然地理特征。理解北方地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利條件和制約因素。2.過程與方法

通過對(duì)北方地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境的分析，學(xué)習(xí)自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)北方地區(qū)的自然特征與當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)，樹立因地制宜的發(fā)展觀。【教學(xué)重點(diǎn)】

北方地區(qū)的自然特征、農(nóng)業(yè)特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

華北平原春旱的成因及其影響 【教學(xué)方法】

交流探究法、讀圖分析法?！菊n前準(zhǔn)備】

多媒體課件?！菊n時(shí)安排】

1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

播放視頻《沁園春·雪》

提問：北國指的是哪里？（北方地區(qū)）今天，我們來學(xué)習(xí)北方地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)。

二、新課學(xué)習(xí)

（一）黑土地

黃土地

1.位置和范圍：大興安嶺、青藏高原以東，內(nèi)蒙古高原以南，秦嶺—淮河以北，東臨渤海和黃海。

2.地形：平原和高原為主。東部有東北平原和華北平原，西部有黃土高原。3.氣候：

地跨中溫帶和暖溫帶，大部分屬半濕潤地區(qū)。氣候類型：溫帶季風(fēng)氣候

氣候特征：冬季寒冷（最冷月平均氣溫在0℃以下），夏季炎熱（最熱月平均氣溫在20℃以上），降水集中于夏季（年平均降水量為400～800mm）。

活動(dòng)：

讀圖，概括齊齊哈爾、石家莊和延安三個(gè)城市氣候的共同特征。（夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥）。

比較石家莊和齊齊哈爾的氣候差異，結(jié)合圖6.3說明導(dǎo)致兩地氣候差異的主要原因。（石家莊比齊齊哈爾冬季溫暖，夏季降水多；緯度因素）。

比較石家莊和延安的氣候差異，結(jié)合圖6.3說明導(dǎo)致兩地氣候差異的主要原因。（石家莊比延安氣溫略高，降水也多；海陸因素）。

4.土壤

“黑土地”--東北平原 在冷濕的環(huán)境下形成的 “黃土地”--黃土高原 被深厚黃土覆蓋

--華北平原 黃河、海河從黃土高原攜帶大量泥沙在下游堆積

拓展延伸：全世界僅有三大塊黑土區(qū)：

一、是分布在烏克蘭大平原，面積約190萬平方公里；

二、是分布在北美洲密西西比河流域，面積約120萬平方公里；

三、是分布于我國松遼流域的東北黑土區(qū)，面積約102萬平方公里，是被譽(yù)為“北大倉”的我國重要的商品糧基地。

由于黑土地土地肥沃，這三大塊黑土區(qū)均為所在國家的重要的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品基地，因此，三大黑土區(qū)的墾殖指數(shù)均比較高。在各黑土區(qū)的開發(fā)墾殖過程中，都曾發(fā)生過嚴(yán)重的水土流失問題，如美國、烏克蘭等地發(fā)生的“黑風(fēng)暴”等。

（二）重要的旱作農(nóng)業(yè)區(qū)

1.發(fā)展農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)：平原廣闊，土壤肥沃，耕地集中連片。2.耕地類型：旱地。3.農(nóng)作物：

糧食作物小麥、玉米、谷子 經(jīng)濟(jì)作物：甜菜、棉花、大豆

4.發(fā)展農(nóng)業(yè)的劣勢(shì)：華北平原和黃土高原降水較少，且集中于夏季，灌溉水源不足，春旱嚴(yán)重。

5.解決措施：

目前：南水北調(diào)等跨流域調(diào)水措施。長遠(yuǎn)：發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)。

拓展延伸：（1）華北平原水資源匱乏

華北平原人均水資源量僅為456立方米/年，不足全國的1/6。地表水時(shí)空分布不均，地下水已成為華北平原經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要支柱。

2000年華北平原地下水開采量為212.0億立方米。其中，淺層地下水開采量為178.4億立方米，占總開采量的84.2%。深層地下水開采量為33.6億立方米，占總開采量的15.8%。由于多年的地下水超采，遼闊的華北平原已經(jīng)成為世界上最大的“漏斗區(qū)”。

對(duì)于漏斗區(qū)的恢復(fù)，許多人都不約而同想到了封井，即禁止地下水的開采，然而，在人均水資源僅是全國15%，不到世界人均4%水平的華北平原，放棄使用地下水幾乎不可能。

已在興建南水北調(diào)工程、淮河入江水道整治工程，引長江水到華北平原，根本解決華北平原干旱問題。

（2）節(jié)水農(nóng)業(yè)

節(jié)水農(nóng)業(yè)是提高用水有效性的農(nóng)業(yè)，是水、土、作物資源綜合開發(fā)利用的系統(tǒng)工程。節(jié)水農(nóng)業(yè)是隨著節(jié)水觀念的加強(qiáng)和具體實(shí)踐而逐漸形成的。它包括四個(gè)方面的內(nèi)容：一是農(nóng)藝節(jié)水，即農(nóng)學(xué)范疇的節(jié)水，如調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)、作物結(jié)構(gòu)，改進(jìn)作物布局，改善耕作制度（調(diào)整熟制、發(fā)展間套作等），改進(jìn)耕作技術(shù)（整地、覆蓋等）；二是生理節(jié)水，即植物生理范疇的節(jié)水，如培育耐旱抗逆的作物品種等；三是管理節(jié)水，即農(nóng)業(yè)管理范疇的節(jié)水，包括管理措施、管理體制與機(jī)構(gòu)，水價(jià)與水費(fèi)政策，配水的控制與調(diào)節(jié)，節(jié)水措施的推廣應(yīng)用等；四是工程節(jié)水，即灌溉工程范疇的節(jié)水，包括灌溉工程的節(jié)水措施和節(jié)水灌溉技術(shù)，如精準(zhǔn)灌溉、微噴灌、滴灌、涌泉根灌等。

活動(dòng)：認(rèn)識(shí)華北平原春旱的成因及其影響 讀圖，回答問題：

以濟(jì)南為例，說出華北平原春季（3～5月）的氣溫變化和降水特點(diǎn)。（氣溫：逐漸升高，降水：很少）

春季，華北平原正值冬小麥返青，農(nóng)田需水量大。討論華北平原春季的氣候特點(diǎn)對(duì)農(nóng)作物生長的影響。（由于這期間華北平原氣溫較高，降水很少，土壤水分的蒸發(fā)量很大。加上此時(shí)正值冬小麥返青，作物需水量很大。所以，土壤中的水分條件不能滿足農(nóng)作物生長的需要。）

收集資料，議一議華北平原的人們是如何應(yīng)對(duì)春的。（打機(jī)井；采取噴灌；培育抗旱的新品種；種植耐旱的作物；采取地膜覆蓋、建塑料大棚，減少風(fēng)干和水分蒸發(fā)。）

閱讀材料：沖程扇——華北平原的重要農(nóng)耕區(qū)

河流從山地流出，由于坡度驟降，流速減慢，對(duì)碎石和泥沙的攜帶作用減弱，使碎石和部分泥沙分帶堆積形成一種扇形地貌—沖積扇。

在太行山東麓，發(fā)育了一系列地勢(shì)自西向東和緩傾斜的沖積扇。這里光熱充足，土壤肥沃，灌溉便利，自古就是華北平原重要的農(nóng)耕區(qū)。古代先人在這里創(chuàng)造了燦爛的華夏文明，在這片富庶之地上形成了北京、開封、邯鄲等一大批歷史文化名城?！菊n堂練習(xí)】

1.關(guān)于北方地區(qū)的地形的說法正確的有（A）A.北方地區(qū)的地形以高原和平原為主 B.北方地區(qū)的地形以丘陵和盆地為主 C.太行山將黃土地分為南北兩部分 D.長白山將黑土地分為東西兩部分 2.北方地區(qū)東臨（A）

A.渤海和黃海

B.東海和南海

C.黃海和東海

D.渤海和東海 3.有關(guān)華北地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況的敘述，正確的是（A）A．耕地以旱地為主

B．農(nóng)作物一年兩熟或三熟 C．耕地面積廣，水源充足

D．主要種植水稻、小麥、油菜等農(nóng)作物 4.下列不屬于北方地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展有利因素的是（C）A.平原面積大

B.土壤肥沃 C.降水偏少

D.耕地集中連片

5.解決華北平原春早期間用水緊張的合理措施是（D）A．增加地下水的開采量

B．減少農(nóng)田面積以降低農(nóng)業(yè)用水量 C．利用工業(yè)廢水和生活污水灌溉農(nóng)田 D．推廣噴灌、滴灌，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè) 6.黑土地是指（D）

A．興安山地

B．長白山地

C．華北平原

D．東北平原 【課堂小結(jié)】

我們學(xué)了什么？（北方地區(qū)的自然特征以及農(nóng)業(yè)特征）【作業(yè)布置】

1.說一說北方地區(qū)的位置和范圍。2.北方地區(qū)的耕地類型以什么為主？

3.北方地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的哪些優(yōu)勢(shì)？有哪些劣勢(shì)？有什么樣的解決措施？ 【板書設(shè)計(jì)】

自然特征與農(nóng)業(yè)

（一）黑土地 黃土地

（二）重要的旱作農(nóng)業(yè)區(qū) 位置和范圍 發(fā)展農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢(shì) 地形 耕地類型 氣候 農(nóng)作物

土壤 發(fā)展農(nóng)業(yè)的劣勢(shì)

解決措施

【教學(xué)反思】

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了北方地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)以及它們之間的關(guān)系，樹立了因地制宜的觀念。