第一篇：第2課 唐太宗與貞觀之治 課文分析及教學設計[本站推薦]

第2課 唐太宗與貞觀之治 課文分析及教學設計

（版權所有：小草）

版本：河北人民出版社 七年級下冊

一、本課在教學中的地位

1、唐太宗是中國歷史上的明君，在他的勵精圖治下，出現(xiàn)了“貞觀之治”，“貞觀之治”是古代中國繁榮與開放社會的開創(chuàng)時期。

2、“貞觀之治”在中國社會走向繁榮與開放的歷史中占有重要地位。學習唐太宗和“貞觀之治”，使初中學生知道歷史人物唐太宗

二、教學目標

課程標準

了解隋朝科舉制度的主要內容，列舉貞觀之治的主要內容，評價唐太宗。知識與能力

了解科舉制的發(fā)展演變，認識科舉制度的作用和影響；了解貞觀之治的主要內容，培養(yǎng)綜合概括歷史現(xiàn)象和歷史問題的能力。過程與方法

以唐太宗為主線教授本課

通過師生共同評價唐太宗，使學生初步學習評價歷史人物的方法。通過師生共同探究科舉制，使學生初步了解科舉制的深遠影響。

通過師生共同歸納概括“貞觀之治”的內容，使學生初步掌握列舉問題的方法。情感態(tài)度與價值觀

認識到唐太宗是我國古代杰出的政治家，從中體會到杰出人物對歷史發(fā)展所起到的推動作用。唐太宗的節(jié)用戒奢、招賢用能、虛心納諫，即使在現(xiàn)代依然具有借鑒作用。

三、內容提綱

由于這一課是以唐太宗為主線講述的“貞觀之治”，所以將提綱分為了三個部分，沒有完全按照書上的提綱。

（一）李世民登基

這一部分包括了導言和第一段文字

導言部分主要講述了隋的滅亡和李淵的太原起兵，建立唐朝。第一段文字主要講述了李世民于626年登基，次年改年號為“貞觀”。這一目的內容提綱提煉如下

1、隋的滅亡和唐的建立

2、李世民登基

（二）唐太宗李世民的治國措施

這一目是本課的重點，教材的大部分內容都是屬于這一目里的。（除教材最后一段外，剩下的都屬于這一目）

1、節(jié)用戒奢

教科書正文有兩段文字，每段正文下還有一段小字。

第一段正文文字和小字主要講述唐太宗吸取隋亡教訓，戒奢戒欲，減輕百姓負擔。第二段正文文字講述唐太宗裁汰冗員。小字部分簡要介紹了唐朝的三省六部制。提綱提煉如下： ①戒奢從簡 ②裁汰冗員 ③三省六部制

2、招賢用能

在這一子目下，教科書正文有三段文字，每段正文文字下都有一段小字。

第一段正文文字主要講述唐太宗任用賢能不論資歷，不記親疏（正文下的小字部分是針對唐太宗用人原則的一個舉例，進一步說明唐太宗的知人善任。）

第二段正文文字以及小字部分主要講述了科舉制的建立、唐太宗沿用了科舉制以及唐朝常設的考試科目。

第三段文字主要講述了科舉制的影響（第三段文字下的小字部分是科舉制的一個趣味延伸）提綱提煉如下： ①知人善任 ②沿用科舉制 ③科舉制的影響

3、虛心納諫

教科書正文有一段文字和一段小字。

正文文字講述唐太宗認為要治理好國家，必須集思廣益，擇善而從，虛心納諫。小字部分講述了唐太宗與魏徵的故事，也是在說明唐太宗的虛心納諫。

（三）出現(xiàn)貞觀之治

這一子目里包括一段的內容。

這一段主要是對唐太宗治國措施的一個總結。主要講述了唐太宗的勵精圖治，使唐朝出現(xiàn)了政治清明、經濟富裕的太平景象——“貞觀之治” 完整內容提綱提煉如下：

（一）李世民登基

1、隋的滅亡和唐的建立

2、李世民登基

（二）唐太宗李世民的治國措施

1、節(jié)用戒奢 ①戒奢從簡 ②裁汰冗員 ③三省六部制

2、招賢用能 ①知人善任 ②沿用科舉制 ③科舉制的影響

3、虛心納諫

（三）出現(xiàn)貞觀之治

四、正文分析

（一）李世民登基

這一部分包括了導言和第一段文字

導言部分主要講述了隋的滅亡和李淵的太原起兵，建立唐朝。第一段文字主要講述了李世民于626年登基，次年改年號為“貞觀”。

（二）唐太宗李世民的治國措施

這一目是本課的重點，其中“科舉制”是難點。教材的大部分內容都是屬于這一目里的。（除教材最后一段外，剩下的都屬于這一目）

1、節(jié)用戒奢

教科書正文有兩段文字，每段正文下還有一段小字。

第一段正文文字和小字主要講述唐太宗吸取隋亡教訓，戒奢戒欲，減輕百姓負擔。第二段正文文字講述唐太宗裁汰冗員以減輕百姓負擔。小字部分簡要介紹了唐朝的三省六部制。

2、招賢用能

在這一子目下，教科書正文有三段文字，每段正文文字下都有一段小字。

第一段正文文字主要講述唐太宗任用賢能不論資歷，不計親疏（正文下的小字部分是針對唐太宗用人原則的一個舉例，進一步說明唐太宗的知人善任。）

第二段正文文字以及小字部分主要講述了科舉制的建立、唐太宗沿用了科舉制以及唐朝常設的考試科目。

第三段文字主要講述了科舉制的影響，科舉制改變了過去官員選拔主要由世族把持的局面，擴大了統(tǒng)治基礎，促進了教育事業(yè)的發(fā)展。（第三段文字下的小字部分是科舉制的一個趣味 3 延伸）

3、虛心納諫

教科書正文有一段文字和一段小字。

正文文字講述唐太宗認為要治理好國家，必須集思廣益，擇善而從，虛心納諫。小字部分講述了唐太宗與魏徵的故事，也是在說明唐太宗的虛心納諫。

以上便是教材中的內容，但教科書關于唐太宗采取的措施中沒有涉及到經濟方面，教師應該補充關于經濟方面的內容：唐太宗重視發(fā)展農業(yè)，減輕農民的賦稅徭役。

（三）出現(xiàn)貞觀之治

這一子目里包括一段的內容。

這一段主要是對唐太宗治國措施的一個總結。主要講述了唐太宗的勵精圖治，使唐朝出現(xiàn)了政治清明、經濟富裕的太平景象——“貞觀之治”

五、分析教科書、選擇教學輔助材料

（一）李世民登基

1、隋的滅亡和唐的建立

2、李世民登基

輔助材料：①《貞觀之治》主題曲——《理想國》

②“太宗十八舉義兵，白旄黃鉞定兩京。擒充戮竇四海清，二十有四功業(yè)成。二十有九即帝位，三十有五至太平”——白居易 ③隋煬帝楊廣圖片及其生平簡介

通過以上材料，使學生更加直觀地了解到李世民登基這一子目的內容

（二）唐太宗李世民的治國措施

1、節(jié)用戒奢

①戒奢從簡

輔助材料：Ⅰ“舟所以比人君，君所以比黎庶，水能載舟，也能覆舟”

——唐太宗

意在說明唐太宗吸取隋亡教訓。

Ⅱ“破土興工，花費很多。當年漢文帝要建一個高臺，因愛惜十家之產而作罷。我功德不及漢文帝，更不可浪費民力?！?/p>

——唐太宗

意在說明唐太宗的戒奢從簡。②裁汰冗員 ③三省六部制

輔助材料：三省六部簡表（書上第10頁）

2、招賢用能

①知人善任

輔助材料：Ⅰ書上小字部分的張周

Ⅱ文字材料：唐太宗堅持“用人唯賢”和“取其所長”原則，任用一大批賢才，不少農民起義領導人、隋朝的官員、少數(shù)民族的將領，以及追隨李建成反對過他的政敵，都受到唐太宗的重用。如房玄齡、杜如晦、魏徵、李靖等。

以上材料，意在說明唐太宗用人唯賢，不計資歷、親疏，知人善任。②沿用科舉制

輔助材料：Ⅰ“三十老明經，五十少進士” Ⅱ圖片：大雁塔進士題名帖

以上輔助材料可以讓學生更直觀地了解科舉制 ③科舉制的影響

3、虛心納諫

輔助材料：Ⅰ凌煙閣功臣圖并附加文字說明“凌煙閣二十四功臣圖于唐貞觀十七年（公元643年）春，唐太宗李世民為褒彰開國元勛，親自作贊，詔令褚遂良題閣，由畫家閻立本繪制完成。因而成為集初唐文采、書法和繪畫最高成就的三絕之作。這二十四位功臣是長孫無忌、李孝恭、杜如晦、魏徵、房玄齡、高士廉、尉遲敬德、李靖、蕭瑀、段志玄、劉弘基、屈突通、殷開山、柴紹、長孫順德、張亮、侯君集、張公謹、程知節(jié)、虞世南、劉政會、唐儉、李績和秦叔寶。”

Ⅱ有一次，唐太宗問魏征：“為君何道而明？何失而暗？”魏征回答：“君所以明，兼聽也；所以暗，偏信也?！碧趯Υ嗽捝畋碣澩?/p>

Ⅲ魏徵病逝家中，太宗親臨吊唁，痛哭失聲，并說：“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以知得失。我常保此三鏡，以防己過。今魏徵殂逝，遂亡一鏡矣。” 以上三段材料意在說明唐太宗的虛心納諫。

（三）出現(xiàn)“貞觀之治”

輔助材料：關于反映“貞觀之治”的歷史圖片。

這個輔助材料可以使學生更加直觀了解到唐“貞觀之治”的景象。

六、教學設計

教材總體處理設計

1、本課的內容適中，主要是以唐太宗為主線來介紹“貞觀之治”出現(xiàn)的原因，唐太宗的節(jié)用戒奢、招賢用能、虛心納諫都是其勵精圖治的表現(xiàn)。但教材沒有給出唐太宗在經濟方面所采取的措施，需要教師給予補充：唐太宗重視農業(yè)生產，輕徭薄賦，減輕了百姓的負擔。這也是“貞觀之治”出現(xiàn)的原因之一

2、通過文字材料、圖片材料相結合的方法，運用多媒體工具，與學生一起探討問題。

教學過程設計

導入設計

播放《貞觀之治》的主題曲——《理想國》，以此來導入新課。

教師：伴隨著這歌聲，我們今天就來走進那讓我們魂牽夢繞的大唐，看看千古明君李世民是怎樣建立的理想國

“李世民登基”教學設計

出示材料“太宗十八舉義兵，白旄黃鉞定兩京。擒充戮竇四海清，二十有四功業(yè)成。二十有九即帝位，三十有五至太平”——白居易

教師通過白居易的《七德舞》來講述隋的滅亡、唐的建立以及李世民登基。（1）出示隋煬帝的生平介紹及圖片，使學生了解隋朝末年的混亂。

“太宗十八舉義旗”這一句讓學生了解，李世民在617年追隨父親李淵，太原起兵，進占長安。618年，隋煬帝被殺后，李淵自立為帝，建立唐朝。

（2）“擒充戮竇四海清，二十有四功業(yè)成”向學生解釋李世民率軍活捉東都守將王世充，殺死農民軍首領竇建德?；窘y(tǒng)一了中原。

（3）解釋李世民是如何的“二十有九即帝位”的。

“唐太宗李世民的治國措施”教學設計

教師：李世民在登基后是怎樣的達到“三十有五至太平”的呢？下面我們就來探索一下唐太宗李世民的治國措施。

1、節(jié)用戒奢 ①戒奢從簡

運用戒奢從簡中的輔助材料Ⅰ、Ⅱ

向學生講解唐太宗吸取隋亡教訓，戒奢從簡以減輕百姓負擔。②裁汰冗員

教師：唐太宗認為，“官在得人，不在員多”為減輕百姓負擔，唐太宗下令精簡機構，裁汰冗員。③三省六部制

這是小字的內容，老師可以適當講解

教師：大家閱讀一下小字部分。唐初沿襲了隋朝的中央官制。教師列出“三省六部制”簡表，使學生有一個直觀的理解

2、招賢用能 ① 知人善任

教師：通過閱讀輔助材料Ⅰ、Ⅱ，向學生提問，這些材料說明了什么？

學生：唐太宗知人善任，用人唯賢，不論資歷，不記親疏，只要是治國安邦之才就委以重任。② 沿用科舉制

讓學生自主小字部分

教師：唐太宗為什么要沿用隋朝的科舉制度？ 學生：為了培養(yǎng)和選拔更多的賢能之才。

教師運用輔助材料Ⅰ“三十老明經，五十少進士”和Ⅱ圖片：大雁塔進士題名帖 使學生了解科舉考試常設的科目以及科舉制確立的過程。③ 科舉制的影響

教師：那么科舉制都產生了那些影響呢？ 學生：促進了教育事業(yè)的發(fā)展。學生：擴大了選拔官員的范圍。

教師：科舉制是一種通過分科考試以選拔官員的制度，科舉制的確立，使得許多貧寒人士通過刻苦努力，參加科舉，取得進入各級政府任職的機會，擴大了統(tǒng)治基礎。

科舉取士不重門第，完全取決于考試，改善了選官用人制度，在科舉制的激勵下，世人讀書風氣日盛，促進了教育事業(yè)的發(fā)展。

3、虛心納諫

運用輔助材料的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ向同學提問：這些材料表現(xiàn)怎樣的唐太宗呢？ 學生：唐太宗虛心納諫，寬容地對待臣子

通過對材料的解讀及對學生的提問，使學生了解唐太宗虛心納諫，能夠聽取不同的意見，集思廣益，擇善而從。

4、補充：重視農業(yè)生產，輕徭薄賦

教師：唐太宗除了節(jié)用戒奢、招賢用能、虛心納諫外，他還非常重視農業(yè)生產，減輕農民的賦稅和徭役。減輕了百姓負擔，提高了人民的生活水平。

“出現(xiàn)貞觀之治”教學設計

出示輔助材料：關于反映“貞觀之治”的歷史圖片。

教師：由于唐太宗居安思危、勵精圖治，貞觀年間唐朝出現(xiàn)了政治清明、經濟富裕的太平景象——史稱“貞觀之治”

小結設計

再次播放《貞觀之治》主題曲，在優(yōu)雅的歌聲中結束教學

教師：“貞觀之治”是中國歷史上有名的治世，它為開元盛世打下了基礎。唐太宗通過一系列努力以致“貞觀之治”，下面來留下三道思考題，大家課后思考一下。下節(jié)課我們一起解答。

思考題：

1、“貞觀之治”出現(xiàn)的原因？

2、評價唐太宗？

3、科舉制的影響？

第二篇：《第2課 唐太宗與“貞觀之治”》教案

第2課 唐太宗與“貞觀之治”

教學目標 知識目標

通過學習唐王朝的建立，了解“貞觀之治”的歷史背景。

通過學習唐太宗的用人和納諫、貞觀新政，了解“貞觀之治”的主要內容，培養(yǎng)正確評價歷史人物的能力。能力目標

通過課堂學習、練習，課后自我檢測，掌握基本知識。

通過課后活動，加深對“貞觀之治”出現(xiàn)原因的認識和對唐太宗的正確評價。采用合作學習與個人學習相結合的方法進行探究式學習。情感目標

通過學習唐太宗的用人和納諫、貞觀新政，使學生認識唐太宗是我國古代杰出的政治家。他吸取了隋亡的教訓，任用賢良，虛懷納諫，進一步調整統(tǒng)治政策。他的進步行改革措施，符合歷史的發(fā)展規(guī)律，終于促成了“貞觀之治”。教材分析

隋末農民起義后，李淵建唐并統(tǒng)一了全國。唐太宗李世民繼位后，調整了統(tǒng)治政策，在經濟上輕徭薄賦、政治上廣搜人才，兼聽各種意見，多方完善和鞏固中央集權制度。其在位時期，被世人稱為“貞觀之治”，它奠定了唐朝前期強盛的基礎。貞觀時期的政治體現(xiàn)了封建專制制度最鼎盛時期的風貌。因此，本課是學生了解隋唐盛世的政治制度的最重要的機會，教師一定要引起重視，把本課內容講好講活。教學重點：貞觀新政

教學難點:對唐太宗的評價 學情分析

初一學生形象思維能力比較突出，對新事物的興趣相對比較濃厚。但是，他們理解抽象問題的能力還比較弱，特別是辯證思維能力基本上還未形成。因此，教師在教過程中，一定要注意調動學生的積極性，給學生提供形象生動的教學素材，分析問題也應該做好具體事例的鋪墊，否則，學生將難以理解。教學方法 重點突破

“貞觀新政”的內容并不困難，教師可以安排學生閱讀，并歸納“貞觀新政”的主要措施。還可以讓學生進一步分析這些措施為什么有利于唐初經濟和社會的發(fā)展，提高學生理解歷史現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系的能力。難點突破

對唐太宗的評價，教師可以提出問題“概括唐太宗對歷史的貢獻是什么？”引導學生總結得出：唐太宗吸取隋亡的教訓，形成開明的政治思想，實行了一系列開明政策和措施。政治方面，一是任用賢良，虛懷納諫。二是發(fā)揮國家機關的效能。三是大興學校，發(fā)展科舉。經濟方面，輕徭薄賦、發(fā)展生產，推動了“貞觀之治”局面的形成。因而唐太宗是一位杰出的政治家。教輔手段:計算機輔助教學 教學過程 教學導入

中國歷史上有個封建帝王被稱為“千古一帝”，是他開創(chuàng)了中國封建社會中難得的“治世”。今天我們學習

師：（多媒體演示課題）第2課 唐太宗與“貞觀之治”

打開教材，看本課的課題(1分鐘)講授新課

教師演示第一目：唐朝的建立（演示隋煬帝陵）這是誰的陵？可以提供隋文帝、隋煬帝、唐高祖、唐太宗四個歷史人物的畫像，請學生猜想。

建議教師和學生一起玩游戲，方法是教師介紹與該圖有關的信息，看哪個學生猜得有快又準。

1、這座墓在南方地區(qū)

2、它位于古城揚州

3、它的主人死于非命

4、墓主人生前很有作為但也很殘暴

5、他下令修建了著名的大運河 ……

觀察圖片，思考，回答問題(2～5分鐘)隋煬帝為什么會死于非命呢？請大家看教材第8頁正文第一自然段，說說隋朝為什么會迅速滅亡，它與我們已經學過的哪個王朝很相似，為什么？

此處也可以通過多媒體演示：隋朝的統(tǒng)治類似于下列那一個朝代？ A、秦朝 B、東漢 C、西晉 D、東晉

帶著問題進行閱讀，思考，回答問題(5～8分鐘)（演示唐高祖李淵像）這是誰？

時間充裕的話，還可以玩同樣的游戲：

1、他原是隋朝太原留守。

2、隋末農民大起義爆發(fā)后，他也乘機起兵。

3、他在幾個兒子的幫助下建立了一個新的王朝，并重新統(tǒng)一了全國。

4、他被自己的兒子逼迫禪位，而這個兒子成為了中國歷史上最杰出的皇帝。

5、他是唐朝的開國皇帝?！ㄌ聘咦胬顪Y）多媒體展示：

1、唐朝的建立者是

A、唐太宗 B、唐玄宗 C、唐高祖 D、唐高宗

2、唐朝的建立時間是

A、581年 B、589年 C、617年 D、618年

3、唐朝的首都是

A、洛陽 B、長安 C、建康 D、東京

學生看圖，思考，回答問題(9～11分鐘)（演示唐太宗李世民像）這是誰？（如果需要游戲，方法同上）展示：唐太宗的用人和納諫

請一位同學朗讀課本P8正文第三自然段。同學們思考一個問題：李世民有戰(zhàn)功，但又殺死自己的親兄弟，迫使自己的父親退位，自己做皇帝，你怎樣看這件事？

觀察圖片，回答問題

朗讀，思考問題，可適當討論，然后回答問題(12～16分鐘)請同學們閱讀第9頁第一、二自然段和唐太宗的話，思考一個問題：為什么唐太宗看到隋帝國在農民戰(zhàn)爭中崩潰，會受到極大的震撼？

請同學們閱讀第9頁第三、四、五自然段，請一位同學回答：為什么唐太宗能做到從諫如流？

閱讀，思考，回答問題(17～21分鐘)（演示魏征像）這是誰？(魏征）請同學朗讀課本P9正文第三自然段。

演示：夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失，朕嘗此三鏡以防已過。今魏征殂逝，逐亡一鏡矣?！铺?/p>

提問：唐太宗為什么把魏征比作一面鏡子？（提示學生閱讀P9最后一段文字）看課件演示文字，閱讀教材，回答問題 請同學朗讀課本P10正文第一自然段。

討論：唐太宗為什么認為治理好國家的關鍵是選賢任能？你同意他的看法嗎？我國的封建制度能否保證每個皇帝都能任用賢臣呢？你有沒有更好的辦法使國家一直保持政治清明，選賢任能呢？（個小組集體討論，最后請各組代表發(fā)言）

教師總結，指出專制制度下權力過于集中無法保證政治清明，因此，只有實行民主制度，是國家權力得到有效的監(jiān)督才能真正保證官員得力，政治清明。這也是我們國家政治改革的努力方向。

朗讀，討論，發(fā)言（可聯(lián)系實際，思考當今社會的政治制度建設存在的問題及其對策）（22～30分鐘）

演示：貞觀新政

請同學們閱讀課本P10正文第二自然段到P11第三自然段。概括一下唐太宗在政治、經濟、法律等方面都做了哪些改革？

請同學概括一下（學生回答后，演示三省六部制的示意圖，簡要分析一下各部門的相互關系，并指出它的進步之處及其對后世的影響）。

最后，提問，唐太宗晚年的政局大不如前的原因是什么？它說明了什么問題？（可以根據時間在課內完成討論，也可以讓學生課下思考，下節(jié)課再回答。）

請同學們，回顧一下本課所學的知識，說說你對唐太宗的評價和認識。

閱讀教材，歸納主要內容（培養(yǎng)學生通過自學獲取有效信息的能力）。概括貞觀新政的主要措施，閱讀并思考，學生發(fā)言（30～35分鐘）課堂小結

請學生總結本課的主要知識

教師演示課件使學生理解貞觀之治和唐太宗的統(tǒng)治措施之間的關系。（36～38分鐘）課堂練習

1、下面有關“貞觀之治”出現(xiàn)的原因，錯誤的一項是 A．唐太宗把地方州、郡、縣三級改為州、縣二級

B．唐太宗注意吸取隋亡教訓，輕搖薄賦，減輕人民負擔 C．唐太宗善于用人，重視納諫，政治比較清明 D．唐太宗重視文化教育，增建了校舍

2、閱讀下列材料：

材料一：（唐太宗的話）

往昔初平京師，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝意猶未足，征求無已，亦東西征討，窮兵黷武，百姓不堪，遂至之滅。此皆朕所目，故夙夜孜孜，惟欲清靜，使天下無事。材料二：（唐太宗的比喻）

水能載舟，亦能覆舟?！瓰槿酥?，可不畏懼！材料三：（唐太宗對大臣的訓示）

朕終日孜孜，非但憂憐百姓，亦欲使卿等長守富貴?！陨险?《貞觀政要》 請回答：

①根據材料一說明隋朝滅亡與“貞觀之治”局面的出現(xiàn)有否關系？理由何在？ ②材料二表明唐太宗意識到了什么實質問題？他說這番話的意圖何在？ ③根據材料三指出唐太宗的根本目的何在？（39～44分鐘）課堂延伸

請同學們搜集有關唐太宗的歷史故事，將這些故事匯總起來出一期手抄報或者板報，也可以制作成專題網頁發(fā)布到校園網上供全體師生閱讀。（45分鐘）

第三篇：第2課 “貞觀之治”教學設計

第2課 “貞觀之治”

建湖縣裴劉學校 周華

教學目標 知識與能力

學生通過學習，知道唐朝的建立時間、建立者、都城。

掌握唐太宗吸取隋亡教訓，輕徭薄賦，重視納諫的治國方針，發(fā)展生產，減輕農民負擔；戒奢從諫，節(jié)制自己的享受欲望，合州并縣，革除“民少吏多”的弊政等統(tǒng)治措施，能準確陳述貞觀之治的內容：唐太宗統(tǒng)治時期，政治比較清明，經濟發(fā)展較快，國力逐步爭強。了解武則天是中國歷史上惟一的女皇帝，注意發(fā)展生產，選賢任能，政績突出。學生在了解唐太宗的基礎上，學習分析問題、解決問題，形成評價歷史人物的能力。過程與方法

放映貼進學生生活的《大明宮詞》片段，引導學生用比較的方法，自主獲得歷史題材的文學藝術作品與真實的歷史之間既有聯(lián)系又有區(qū)別的認識。

開展設計“唐太宗”藝術形象這一課堂活動，引導學生積極地參與到課堂活動中來，主動獲取知識，遷移知識，形成自己的情感體驗和價值判斷并對唐太宗作出評價，通過交流，進一步學習評價歷史人物的方法：客觀、全面。情感、態(tài)度價值觀

開展課堂活動，進一步調動學生學習歷史的熱情。塑造唐太宗的藝術形象，目的是檢驗學生對唐太宗評價，在活動中對唐太宗的開明胸懷產生認同感，并形成自己的價值判斷。認同武則天的政績，全面了解武則天。教學重點、難點

重點是“貞觀之治”，難點是評價唐太宗。包括唐太宗的治世方針、一系列統(tǒng)治措施和出現(xiàn)的社會安定、經濟繁榮的局面，“貞觀之治”的含義及內容能夠準確地表述。課前預習

① 觀看有關武則天的影視作品。② 閱讀反映唐太宗的歷史資料。

認真閱讀課文，對于重要年代，事件、概念等做讀書標記，思考完成下列問題。自己解決不了的問題以小組為單位進行研討、達成共識。

（一）唐朝的建立

_____年，隋朝滅亡。李淵進入_________建立唐朝，他就是唐高祖。后傳位________，即唐太宗，年號_________。

（二）“貞觀之治”

1．唐太宗的統(tǒng)治政策措施

①經濟上：重視發(fā)展__________，減輕___________，同時_________________________。②政治上：合并____________，革除_____________；注意任用_________________和虛心________________。2．“房謀杜斷”：房謀是_____________，杜斷是_____________，他還重用敢于直言的______。3．“貞觀之治”：政治比較_________，經濟___________________，國力___________________，歷史上稱當時的統(tǒng)治為“貞觀之治”

（三）女皇武則天

1、武則天是我國歷史上_________的女皇帝，晚年稱帝，改國號_____________。

2、武則天統(tǒng)治政策：

①重視發(fā)展_____________________________；

②破格選拔_____________,使唐朝社會經濟進一步發(fā)展，國力不斷增強，人稱它的統(tǒng)治“________________” 教學過程

導入：引導學生回憶隋朝的繁盛，然后思考“為什么如此繁盛的隋朝很快就滅亡了”，使學生理解隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，激化了社會各種矛盾，導致農民起義的爆發(fā)。在農民起義過程中，618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。

一、唐朝的建立

隋朝太原留守李淵在太原起兵，618年攻占長安，建立唐朝。時間：618年 開國皇帝：唐高祖 李淵都城：長安 出示《唐朝疆域圖》，強調唐朝長安城的位置。

二、貞觀之治 出示材料：

［貞觀十八年(644年)，太宗］又謂曰：“汝(指太子李治)知舟乎?”對曰：“不知。”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能載舟，亦能覆舟??”——《貞觀政要·教戒太子諸王》

學生討論這段話的含義及從中可以得到的結論：由于唐太宗對君民關系認識較為深刻（認識到人民群眾的力量），貞觀年間，他的治國政策和措施就是依據這一思想而制定的。

從政治、經濟兩方面歸納唐太宗采取的主要措施（突出房玄齡、杜如晦、魏征三個人物，也可以讓學生講述有關魏征的小故事，加深印象，增強趣味性。）

1．注重總結歷史經驗教訓，重視人民群眾的力量； 2．注重發(fā)展生產，減輕人民負擔； 3．崇尚節(jié)儉；

4．任用賢才、虛心納諫。

唐太宗時期，政治比較清明，經濟發(fā)展較快，出現(xiàn)繁榮景象，國力逐步強盛。歷史上稱當時的統(tǒng)治為“貞觀之治”。

三、女皇帝武則天

武則天是中國歷史上唯一的女皇帝。（強調）

展示武則天畫像，邊引導學生看圖，邊簡介武則天經歷。

重點介紹武則天的統(tǒng)治，主要體現(xiàn)在兩方面：一是重視發(fā)展農業(yè)生產，二是破格提拔有才能的人。最后，引用郭沫若對其統(tǒng)治評價的話：“政啟開元，治宏貞觀?！?/p>

討論：談談對唐太宗和武則天統(tǒng)治的看法。課堂小結

唐太宗、武則天都推行了比較開明的政治經濟措施，促進唐朝的繁榮強盛，對他們的統(tǒng)治應給予肯定。板書設計: 第二課

“貞觀之治”

一、唐朝建立

二、“貞觀之治”

三、女皇武則天 隨堂訓練

一、選擇題

1.貞觀時期，名相、名將輩出，其中敢 于犯顏直諫200多次，名垂青史的是（）

A.房玄齡

B.杜如晦

C.魏征

D.張玄素

2．毛澤東的詩詞《沁園 春?雪》中有“唐宗宋祖”之句，“唐宗”指的是（）A.唐太宗 B.唐玄宗

C.唐高祖 D.唐高宗 3.下列關于武則天的敘述正確的是（）①重用敢于直言的魏征

②是我國歷史上唯一的女皇帝

③繼續(xù)實行唐太宗發(fā)展生產、選拔人才的政策

④任用房玄齡和杜如晦為宰相 A.①②

B.③④

C.②③

D.①④

4.武則天的統(tǒng)治被后人稱贊為“政啟開元，治宏貞觀”，能說明這一點的史實包括（）

①武則天改國號為周②由皇后成為皇帝

③繼續(xù)實行唐太宗發(fā)展農業(yè)生產的政策

④繼續(xù)推行唐太宗選賢才的政策

⑤當政期間唐朝社會經濟進一步發(fā)展，國力不斷增強 A.①②③④⑤

B.②③④⑤

C.③④⑤

D.①③④ 5.以下史實不屬于唐太宗的是（）

A.建立唐朝

B.合并 州縣C.注意發(fā)展生產

D.注意任用 賢才和虛心納諫 6.“水能載舟，亦能覆舟”最能說明唐太宗（）A.認識到了人民力量的偉大

B.認識到了隋亡的原因

C.認識到了水與舟的辯證關系

D.認識到了統(tǒng)治者應采取的統(tǒng)治權術

7.唐太宗患有氣喘病，臣下因其居所潮濕而奏請在宮中為他建立一個暖閣。唐太宗說“破土興 工，花費很多??不可浪費民力”，這說明（）A.唐太宗勤于政事，善于聽取正確意見

B.唐太宗廉潔奉公

C.唐太宗“戒奢從簡”，節(jié)制自己的享受欲望

D.唐太宗任用賢才和虛心納諫 8.對于

8、“貞觀之治”局面出現(xiàn)的原因，下列說法正確的是（）①唐太宗善于吸取隋亡的教訓，以史為鑒

②唐太宗注重發(fā)展經濟

③唐太宗任用賢才，要求臣下廉潔奉公

④貞觀時期，名相、名將輩出 A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④ 9下列內容不屬于唐太宗的主張的是（）A.皇帝要勤于政事 B.大臣要廉潔奉公

C.君臣須講究排場 D.政府要輕徭薄賦

二、材料題

材料一：她比較重視發(fā)展農業(yè)生產，684年下令獎勵農桑，提出凡是官吏所在地區(qū)，“田疇墾辟，家有余糧”者升官；“為政苛濫，戶口流移”者降職。高宗死時，她宣布百姓年滿50歲者免除徭役，比60歲免役的舊制縮短了十年。

材料二：她很愛才。選官雖濫，但只要發(fā)現(xiàn)不稱職的，就立刻廢黜甚至誅殺。她選用的宰相狄仁杰是有名的賢相。開元年間的名臣姚崇、宋、張九齡等都是她提拔上來的。

材料三：她執(zhí)政的半個世紀中，社會經濟呈現(xiàn)出發(fā)展的趨勢，人口也由380萬戶猛增到615萬戶。

請回答以下問題：

⑴材料中的“她”指的歷史上的哪位皇帝？她統(tǒng)治時期被評價為什么？

⑵材料

一、材料

二、材料三各說明了什么？

第四篇：第2課貞觀之治

第2課貞觀之治

１、促使唐太宗認識到“人民群眾力量偉大”的主要因素是（）

A.隋亡之鑒B.知人善任C.居安思危D.虛心納諫

２、后人基本上對武則天的統(tǒng)治給予肯定主要是因為（）

A.她是我國歷史上唯一的女皇帝B.她幫助有病的唐高宗處理國政

C.她的統(tǒng)治為唐中期的繁榮起了承前啟后的作用D.她善于重用一些有才能的人 ３、武則天無遺言立無字碑，由后人評說自己的功過。下列是四位同學根據掌握的有關歷史知識，為武則天撰寫的一句碑文，你認為最恰當?shù)膽撌牵ǎ?/p>

A.我國歷史上唯一的女皇帝，開啟歷史先河B.重用人才，發(fā)展農業(yè)，社會經濟繼續(xù)發(fā)展，政啟開元

C.善于納諫，開創(chuàng)了“貞觀之治”D.勵精圖治，使唐朝進入全盛時期

4、隋朝滅亡的原因（）

A、隋煬帝的暴政B、大運河的開鑿C、農民起義的爆發(fā)D、災荒連年

5、唐太宗的主要政績有（）①虛心納諫 ②輕徭薄賦 ③統(tǒng)一文字 ④北擊匈奴

A、①②B、①③C、②③D、③④

6、下列有關“貞觀之治”的敘述，哪項是錯誤的？()

A、唐太宗把地方的州、郡、縣改為州、縣兩級 B、唐太宗吸取隋亡的教訓，輕徭薄賦

C、唐太宗善于用人，重視納諫D、農民占有一定土地，生產時間有保證

7、唐太宗時期，下列人物得到重用的是①房玄齡 ②姚崇 ③魏征 ④宋景()

A、①②B、③④C、①③D、①④

8.唐太宗和武則天都注意的問題是()

A重視人才B、減輕刑罰C、善于納諫D、戒奢從簡

9.小明將參加學校組織的“話說唐太宗的政績”的知識擂臺賽，他準備的下列史實中不正確的是()

A、任用魏征等賢臣B、重視人參賽的培養(yǎng)C、輕徭薄賦，減輕農民負擔D、創(chuàng)立科舉制度

10.下列王朝定都于長安的有()

①西漢②東漢③隋朝④唐朝

A、①②③④B、②③④C、②③D、①③④

11.下列對武則天的敘述，不正確的一項是()

A、人稱她的統(tǒng)治“政啟開元，治宏貞觀 ”B、繼續(xù)實行唐太宗發(fā)展生產的政策

C、提拔重用房玄齡、杜如晦D、是我國歷史上唯一的女皇帝

第五篇：貞觀之治教案-貞觀之治教案 第5課唐太宗與“貞觀之治”教案

貞觀之治教案-貞觀之治教案 第5課唐太宗與“貞觀之治”教案

第二單元 中國古代政治家

第5課 唐太宗與“貞觀之治”教案

【教學目標】

知識與能力 1.列舉唐太宗在軍事上的主要業(yè)績，歸納唐太宗在用兵上的特點。

2.通過玄武門之變發(fā)生的原因和經過，探討在封建社會的宮廷中，類似玄武門之變的事

情經常發(fā)生的原因。

3.總結唐太宗民族政策的主要特點，理解它對促進各民族經濟的發(fā)展及民族的融合所起

到的作用。

4.了解唐太宗的用賢和納諫，探討用賢和納諫與“貞觀之治”的關系。

過程與方法

1.通過歸納和概括唐太宗的用兵特點以及民族政策的主要內容，努力做到論從史出，史

論結合。

2.討論唐太宗個人在貞觀之治中所起到的作用，學習用歷史唯物主義觀點來評價歷史人

物。

情感、態(tài)度與價值觀

1.了解唐太宗的歷史事件的學習，培養(yǎng)學生積極進取的人生態(tài)度和健全的人格。

2.通過唐太宗的民族政策的學習，體會唐太宗在對待各民族問題上的平等態(tài)度和開放的

胸襟。

【教學重點】

唐太宗的主要作為與“貞觀之治” 的關系。

【教學難點】

1.了解在古代中國社會皇帝納諫的積極作用。

2.分析納諫與現(xiàn)代社會民主制度的本質區(qū)別。

【教學課時】

1課時

【教學過程】

創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣

：假如面前擺放一架天平，左盤放上 “江山”，右盤加上砝瑪 “老百姓”，而定盤的“皇帝”就是天平的游碼。我們經常說一個國家長治久安，繁榮富強，其實

就是讓天平處于平衡狀態(tài)，如果天平中央的游碼或右盤的砝碼發(fā)生變動，都會使“江

山”搖晃不已，甚至有可能使“江山”不保。中國兩千多年的封建社會，每一個朝代

就像一架天平，唐朝就是一架相對

平衡的天平。在唐朝近三百年的歷史長河中，你最

欣賞哪一位皇帝？

唐太宗、唐玄宗等。

：今天，我們來聚焦唐太宗，了解唐太宗如何使天平處于相對平衡狀態(tài)？

…

一、“天策上將”奪位登基

1.：唐太宗青少年時是怎樣一個人？

李淵次子，從小練習騎射，喜好文史?！闹挝涔?/p>

公元618年，李淵在長安稱帝，改國號為唐，定年號為武德，李世民被封為秦王，哥

哥被立為太子，弟弟李元吉被封為齊王。

秦王李世民在統(tǒng)一過程中功勛卓著

卓越的軍事家：李世民指揮作戰(zhàn)有他的一套謀略，后人給他總結了一些經驗，從這些

經驗里可以看出他過人的軍事才華，唐太宗是一個很突出的軍事戰(zhàn)略家和指揮家。

2.：唐太宗又是如何奪取政權的？

：通過玄武門之變

626年7月2日，李世民率部下埋伏于玄武門，射殺太子李建成、齊王李元吉，后

又逼李淵退位，自己登基稱帝。

★李淵為何肯讓位？

二、貞觀之治

3.：唐朝由初期的“亂”逐漸地走向了“治”，從而推出”貞觀之治”的

內涵，即唐太宗在位的貞觀年間，政治比較清明，經濟得到恢復和發(fā)展，文化繁榮、民族關系融洽，中外交往頻繁,社會安定，國力增強，被史家譽為：“貞觀之治”。

并板書標題。提出問題：綜合以上材料，請你談談唐太宗在推動中國封建社會發(fā)展

中的歷史作用。

思考，回答。

唐太宗即位后，次年改元貞觀。他居安思危，任用賢良，虛懷納諫，實行輕徭

薄賦、疏緩刑罰的政策，并且進行了一系列政治、軍事改革，終于促成了社會安定、生產發(fā)展的升平景象，史稱貞觀之治。貞觀之治是中國封建時代最著名的“治世”。

★水能載舟，亦能覆舟——隋朝為什么會滅亡？

①奢華浪費，勞民傷財。隋煬帝為了享受，大修宮殿，為到南方巡游，大征民工修造

運河。

②生活腐化，荒淫無道。為滿足自己的貪欲，讓全國進獻珍奇寶物和大量美女。

③戰(zhàn)爭太多，耗費國力。好大喜功的隋煬帝東征高麗，得不償失，加上其

他戰(zhàn)爭使得民

不聊生。最終激化了社會矛盾，導致隋朝的滅亡。

在慘痛教訓的對照下，唐太宗下決心進行徹底治理，加上下屬大臣們的通力協(xié)作，貞觀

之治在中國歷史上展開了它美麗輝煌的畫卷。