第一篇：匯報課教案與反思

匯報課教案

課題：它們吸水嗎

授課時間：2014.10.28.授課地點：小學部科學實驗室

授課班級：三（4）班

授課教師：烏魯木齊市第100中學 王佩佩

《它們吸水嗎》教學設計

教學目標: 科學概念：吸水性是指材料對水的滲透能力，與材料的組成和結構有關。

過程與方法：用觀察的方法檢驗材料的物理性質，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

情感、態(tài)度、價值觀：增強充分利用材料、節(jié)約自然資源的環(huán)境保護意識。教學重點: 用觀察的方法比較材料的吸水性 教學難點: 通過比較發(fā)現(xiàn)吸水性與材料的組成和結構有關。教學準備: 大小和厚度盡量相同的紙片（圖畫紙）、塑料膜、鐵片、木片（紋理較疏松）各一片；稀釋的紅墨水、滴管、放大鏡、餐巾紙、燒杯、水、玻璃棒。教學過程：

一、導入。

1、談話：“我們在這個單元認識了幾種常見的材料，現(xiàn)在老師想考考你們，看看你們對這些材料有些什么了解。我們來看幾張圖片，請說說圖片上是什么物品，它是由什么材料制成的？”

2、課件出示：用木頭、白紙、金屬、塑料做的物品。

3、現(xiàn)在老師有件事情想請同學們幫幫忙。課間，老師不小心把紅墨水潑到了桌子上，請問，你將選擇這四種材料中的哪種材料來擦干它呢？為什么？進一步追問：那其他材料就不吸水了嗎？今天我們就一起來探究這些材料的吸水性。（板書課題：它們吸水嗎）

二、誰更容易吸水

（一）猜想假設：

師：今天老師給大家準備了這四種材料，（出示餐巾紙、塑料片、鐵金屬片、木片各一片）你們認為這四種材料，它們的吸水能力有什么不同呢？小組同學討論，進行猜測。

（二）師生共同實驗、驗證假設：

1、怎么驗證自己的猜想是否正確呢？

2、設計實驗：出示紅墨水、滴管，我們請來這兩位朋友來幫忙。師：滴管可以控制水滴出的流量，輕捏滴管的紅色部分，水就會吸到滴管內。

你們打算怎樣去做這個實驗？在觀察和實驗中要注意些什么？

3、教師補充觀察、實驗要點：

（1）、實驗的公平性：水滴的大小位置等要盡量保持相同。（2）、從側面觀察水滴的變化，既要觀察水滴的變化，也要關注材料遇水部分的變化。

（3）、注意記錄，可以用圖畫和文字相結合，來描述觀察到的現(xiàn)象。（4）、實驗完后，將滴管中的水排出，平放在桌上。

（三）學生分組進行實驗。

（四）學生匯報描述實驗現(xiàn)象，思考交流。

師： 通過剛才觀察的實驗現(xiàn)象，你們發(fā)現(xiàn)哪些材料容易吸水？哪些材料不容易吸水？（紙的吸水能力最強、木頭次之、塑料和金屬最弱。）師：水到哪里去了？（紙和木頭都能把水吸到內部，它們的表面比較粗糙，可能中間有空隙。）

(相繼板書：不同的材料吸水性不一樣。)

三、紙的觀察

1、師：同學們認為吸水能力的強弱和空隙有關。紙的吸水性最強，有些同學猜想紙的中間可能有很多空隙，是不是這樣呢？讓我們更仔細地來觀察紙吧。老師為大家準備了工具和材料。（提供放大鏡和餐巾紙。）

2、進行觀察方法的指導。

師：同學們可以將紙撕開，看看紙里面有些什么？

3、小組觀察后全班交流。學生可能會說出許多紙的特點，均應給予肯定，并將學生的關注點引向紙的纖維和結構上去。師：剛才大家觀察紙，有什么發(fā)現(xiàn)？

同學們剛才所說的像線一樣很細的東西，我們把它叫做纖維。

四、介紹造紙術

我們已經知道，紙是由許多纖維組成的。但同學們知道紙是由哪個國家發(fā)明的嗎？（造紙術是我國古代四大發(fā)明之一。）

古代的人是用什么原料作為造紙的材料？

師：為什么要用木頭、魚網、草、竹等材料來造紙，而不用鐵片來造紙呢？

我們來看一看古人是怎樣造紙的，播放古代造紙的錄像。那么現(xiàn)在我們是用什么原料來造紙的呢？

這說明紙的原材料是植物。原來紙的纖維是來源于植物。

師：我們生活中用完的紙，我們可以怎么做呢？（回收利用，再生紙。）

五、我們來造一張紙

1、師：我們在課堂上造紙可以用什么原料呢? 怎樣把用過的紙做成再生紙呢？

2、出示造紙方法。

3、學生動手造一張紙。

六、課堂小結，拓展延伸。

1、師：剛才同學們造了一張相同的紙，在我們生活當中有著各種各樣的紙。

學習了今天這節(jié)課，你有什么想法呢？

2、小小設計師：請你課后設計一張有特色的紙。

教學反思

《它們吸水嗎》是教科版三年級上冊第三單元第四節(jié)課的內容。這節(jié)課主要目的是用實驗檢驗金屬、塑料、木頭、紙四種材料的吸水性比較，培養(yǎng)學生認真實驗、根據實驗現(xiàn)象得出結論的科學精神。可以看出，這節(jié)課還是比較成功的，學生學習精神集中，思維活躍，發(fā)言積極。不足之處是學生實驗速度參差不齊，接近下課時還有學生余

興未盡全身心反復測量。

本節(jié)課屬于典型的科學實驗探究課，以探究材料的吸水性為主線，通過學生猜想、設計實驗、實驗探究和合作交流等教學環(huán)節(jié)，讓學生親身經歷探究材料吸水性大小的過程。讓學生在科學探究的過程中親自構建科學概念，主動獲取科學知識。

吸水性這個概念，學生從生活經驗中已有所了解，因此，在學習吸水性這個教學環(huán)節(jié)上，要從生活實際出發(fā)，拉近生活與課堂的距離，更好地來理解課堂。我讓每個學生進行實驗探究，對著四種材料進行排名，學生能夠根據實驗結果準確的說出他們的比較關系。同時引導學生通過比較發(fā)現(xiàn)吸水性與材料的組成和結構有關。最后，讓學生通過放大鏡觀察紙。學生也能夠通過觀察實踐發(fā)現(xiàn)值得特性。

本節(jié)課，所涉及的教學內容較多，實驗的設計、探究以及小組的合作交流。盡管各個知識點已講解清楚，但是在進行教學過程中，我在實驗設計方面沒有提前給學生講好要求，導致實驗過程中有些學生不清楚下一步實驗如何進行，因此為了更好地讓學生成為課堂的主體，這是我今后教學所要努力改善的一個方面。

第二篇：匯報課及反思

課題：搭配問題

教學目標:

1、借助學生的操作活動，幫助學生進行有序的排

列。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析能力，以及有順序

地、全面地思考問題的意識。

3、使學生感受到數學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法解決實際生活中的問題。

教學重點：探索簡單事物組合規(guī)律。

教學難點：用不同的方法有序的組合。

教學準備：課件，學具袋中的衣服。

教學設計：

一、導入

同學們今天冷嗎？（冷）天冷了多穿點衣服是不是可以了，其實，我們穿的衣服也存在著數學問題，揭示課題：搭配問題。

二、新課

1、請看大屏幕，這是小紅的媽媽為她準備的上裝和下裝讓她自己搭配著穿，你能告訴小紅有幾種搭配方法嗎？（課件出示例1）

（1）、猜一猜幾種（叫學生回答）

（2）、擺一擺幾種（驗證自己的猜想）

（思考怎樣做到不重復、不遺漏）

（3）、連一連（有順序的連接）

請學生把自己連的展示給大家看，進行交流他是如何搭配的？誰能再說說。

第一種搭配方法：先確定一件上裝與不同的三件下裝搭配，有三種。再確定另一件上裝與不同的三件下

裝搭配，也有三種。從而得出2個3得6種。

第二種搭配方法：先選定下裝和兩件衣服搭配，也能得出6

種。

（像這樣的搭配問題，最重要的是要保證不重

復、不遺漏、有順序的搭配）

2、練習：課本115頁練習二十五第一題。

（首先要學生明白：飲料和點心只能各選一種。

可以讓學生用連線的方法來完成。）

三、鞏固練習：

同學們剛才做得都很好，我們來看看“智慧宮”里

有什么難題。

1、課本112頁“做一做”。（要求學生有順序地列

出搭配的數，并請同學展示比較）.2、選擇交通工具外出，三個人四種交通工具（讓

學生說說看）

3、課本115頁練習二十五第3題（先引導學生在聰聰和明明間確定一位，對四位學生分別搭配

合影，再確定另一位）

4、課本115頁練習二十五第二題（可以適當得用

分步計數原理來求解）。

三、總結 ：今天你學到了什么？我們在搭配的時候應該注

意些什么?

四、布置作業(yè)

作業(yè)本52頁。

教學反思：

這是人教版小學數學三年級上冊《數學廣角》中搭配問題的內容，在二年級上冊課本中，學生已經接觸了一點排列與組合知識，學生通過觀察、猜測以及實驗的方法可以找出最簡單的事物的排列數和組合數?！墩n標》中說道：“重要的數學概念與數學思想宜逐步深入?！边@冊書也體現(xiàn)了這一要求，在學生已有的知識經驗上，慢慢地深入。與二年級課本相比，本冊課本的內容更加系統(tǒng)和全面，分別介紹了排列以及組合。重在向學生滲透這些數學思想，并初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。

在上這節(jié)課之前，我尋找了大量的資料，觀看了相關的視頻，現(xiàn)在就我自己上課的情況做一下分析：

首先，從整體上來說。這部分內容的活動性和操作性比較強，因此，我設計了擺一擺、寫一寫的活動，讓學生通過自己的動手操作，更好地達到本節(jié)課的學習目的。我也讓學生說說，但是課后發(fā)現(xiàn)我讓學生說的時間太少了，用某位老師課后的評價的話來說：有點感覺像語文課。這次上課語言太平淡，可能是受了某位前輩的影響，我的提問經常使用“想一想”“試一試”“對哇？”等詞語，缺少了點年輕人的干練與激情。我想我是應該走出自己的風格了，不能模仿先人，要有自己的特點。

其次，從引入上來說。由于今天比較冷，所以我很好地運用了這個天氣的因素，從天冷引出穿衣服，繼而讓學生體會到衣服中也有數學。感覺還挺順的，但是我貌似忘了說今天這節(jié)課的主題了，雖然課件上放出來了。其實，在每次上課時我都為如何引入勾起學生的興趣頭疼，許多的視頻里的教師的引入總是讓人回味，總能在不知不覺中進入主題，我想這也是我今后值得學習的地方。

再次，從教學目標上來說。本節(jié)課給予學生思考的時間可能有點短，有時候學生還在思考我就開始講了，應該給更多的時間讓學生去說，我只是一個教學的引導者，組織者。這節(jié)課比較貼近生活，可以讓學生感受到生活中處處有數

學，因此我列舉了不同的生活中的問題。但是，可能是在上匯報課有點緊張，在每講一題的時候，少了一句話，就是：“生活中除了什么什么，其實這里也存在著數學”我想在讓學生做題目時說一下可能會更好，會讓學生更加體會到生活中處處有數學，培養(yǎng)他們在平時生活中留意數學、用數學的積極性。

最后，在處理課堂問題上還欠缺成熟。尤其是在處理最后一題公園有幾條路線的時候，有個別學生說有7種方法，我當時被學生弄得有點傻了，學生又說得不清楚，事后師傅說是我的課件那圖沒弄好，看上去跟課本上的有點出路，學生容易看錯?？磥砦业恼n件沒有弄好，課前預設也有待詳細。

作為一名剛剛踏上教師崗位的新手來說，缺少的是經驗，但這不是借口，只有自己努力才能在這片土地上走得更遠。

第三篇：匯報課教案

教 育 實習教 案 08美術學學號：1008401 姓名：馬 燦 專業(yè)：藝術學院 《繪畫的語言》——教案

設計思路

本節(jié)課主要是讓學生了解繪畫的語言和繪畫的表現(xiàn)方法。首先出示運用不同語言表現(xiàn)的繪畫作品，讓同學比較分析他們的不同之處。以問題導入課題，引起學生學習的興趣。分別用對比的方法講解繪畫的語言。繪畫的語言包括很多，本課重點講解線條、明暗、色彩語言。在了解繪畫語言的基礎上，講解藝術家運用這些語言創(chuàng)造了不同的繪畫作品，包括寫實性繪畫、表現(xiàn)性繪畫、抽象性繪畫。最后，出示不同的繪畫作品，請同學運用所學知識欣賞和分析這些作品。

教學目標

1.了解繪畫語言中的線條語言、明暗語言、色彩語言；了解這些語言在繪畫中的作用。

2.了解藝術家運用這些繪畫語言創(chuàng)造出不同表現(xiàn)方法的繪畫作品，包括寫實性繪畫作品、表現(xiàn)性繪畫作品、抽象性繪畫作品。

欣賞、感受、認識和評述古今中外不同類型的美術作品在形象直觀的表現(xiàn)方面的不同特點，以及多種表現(xiàn)手段。

教學重點

藝術語言（線條語言、色彩語言、明暗語言）和繪畫的表現(xiàn)方法。

教學難點

運用繪畫語言和繪畫的表現(xiàn)方法分析繪畫作品。

教學過程

提問：當你高興、傷心、煩惱、痛苦時會用什么方法記錄下這些感受？

教師：繪畫是視覺的語言，它能表達我們的情感。

繪畫創(chuàng)作是運用線條、形體、色彩、明暗等，依據一定的形式法則進行搭配組合，來表達情感、與人交流。

提問：請比較以下作品中的線條給你什么樣的感受？

提問；作品中線條給你的感覺是什么？

提問：什么是明暗語言？

運用色彩的黑白灰關系來顯示物體的立體感和凹凸感。

問這幅畫給你什么感受？色彩的明暗和體積能很好表現(xiàn)出教皇的威嚴和狡詐。

不同的色彩給人不同的感受，藝術家把色彩作為美術最富有表情和某種象征意義的藝術語言。

提問： 這兩幅作品在色彩表現(xiàn)上有什么不同？

教師總結： 條件性色彩是再現(xiàn)物象在特定光線和環(huán)境下呈現(xiàn)的色彩。

固有色色彩是排除了環(huán)境復雜的反射色光對物體本來顏色的影響，依靠顏色的深淺來表現(xiàn)物象。

提問： 這兩幅作品在色彩表現(xiàn)上有什么不同？

教師總結：

情緒性色彩是色彩給予人的情緒的感染，而在畫面中形成一種明顯的色調表情。

裝飾性色彩是畫家從表現(xiàn)意圖出發(fā)主觀進行色彩搭配。

藝術家運用線條、形體、色彩、明暗等，依據一定的形式法則進行搭配組合，創(chuàng)造出不同的繪畫方法。

這兩幅作品真實地再現(xiàn)了生活中的形象。

寫實性繪畫讓人看的是形象內容。雖然對描繪的對象有一定的加工、取舍、改造，這是為了將形象刻畫得更真實。藝術家的主觀情感都隱藏在形象的背后。

表現(xiàn)性繪畫作品以描繪的對象作為媒介，表現(xiàn)的是畫家情感、思想、意念等主觀世界。表現(xiàn)性美術的特征

改變了物體原來的形與色。

不必以物象為媒介，不必受具體物象的約束，用點、線、形、色作為符號，表現(xiàn)純精神的藝術。常表現(xiàn)為激動、煩亂、寧靜、幻影、音樂、噪音等情緒。

《中國民間美術》——教案

教材分析

中國民間美術這一課選自人民美術出版社的高中美術欣賞，本課由民間美術的界定、民間美術的特點和民間美術主要種類介紹三部分構成，羅列了年畫、刺繡、風箏、玩具、編織、剪紙等民間美術。本課結合蘇州地區(qū)的特色，重點介紹年畫和刺繡。

教學目的

通過欣賞中國民間美術，使學生了解什么是民間美術和民間美術的特點，對我們偉大民族燦爛豐富的民間美術有所了解，增加知識，增強民族自豪感，提高學生對民間美術的審美能力，培養(yǎng)熱愛民間美術的情感。

教學過程

1.上課伊始請各組根據課前預習，從老師預先放置的盒子中，集體討論后選出屬于民間美術作品。

師：他們的理由是對還是錯，讓我們看完書本后再評價。請大家看書本75頁。1、2、3、段（板書中國民間美術）

（三）講授新課

1、請每組討論一下，推薦一位評委。[上講臺評價]（4分鐘）。

2、以上就是民間美術的基本特點，講了這么多誰能來概括講一下民間美術大體有哪些種類？

3、同學們知道自己家鄉(xiāng)有些什么民間美術嗎？

1．年畫

我國歷史名城蘇州，物產豐富，文化茂盛，手工藝美冠天下，名家備出，曾有過文征明、唐伯虎、仇英等一大批杰出的文人墨客，其文化底蘊、積淀深厚，年畫深受其影響，追溯起來千年歷史。明代時，出現(xiàn)了木刻年畫，清，雍，乾里，山塘街及桃花塢一帶作坊達50多家，盛極一時。作品不但遠播海內外，還對日本“浮世繪”產生了深遠的影響。太平天國時，山塘街一帶毀于戰(zhàn)火，年畫鋪紛紛遷至唐伯虎居桃花塢一帶，遂以桃花塢年畫命名之，[師邊介紹桃花塢年畫，邊放桃花塢年畫從古至今的社址變遷片斷]，隨著國外石印年畫向我國的傾銷，桃花塢年畫深受威脅，歷經坎坷，幾起幾落，解放后，桃花塢年畫重獲新生，成立了年畫社，新社址在蘇州觀前街宮巷藝石齋內。桃花塢年畫的文化內涵及獨特的制作方法獨樹一幟。年畫作品多次到日、美、意、盧森堡等地展出，被譽為“東方百藝之花”。[欣賞桃花塢年畫的制作過程] [生看完后談自己的感想]

這是桃花塢年畫中影響極深，流傳很廣的傳統(tǒng)代表作畫面呈圓型。中央是頭戴紅花，扎羊角發(fā)髻，活潑天真，憨態(tài)可掬有似稚童，又似老嫗的笑臉，身穿錦團服飾，頸佩長命富貴銀鎖，手棒《各氣吉祥》卷軸，給人喜氣洋洋，富足堂皇的感覺。在構圖形象塑造上特意呈圓型，寓意“團圓”“圓滿”，表達了人們在新春佳節(jié)中盼望家庭和睦，生活幸福，諸事順道的良好的愿望。

桃花塢年畫題材內容相當豐富，除了一些吉祥喜慶之作外，還有小說戲劇類、祈福避災類、風俗時事類，比如這一幅《上?；疖囌尽肪褪欠从钞敃r新事物的一幅風俗畫。同學們以為怎么樣？

[生看完后，通過解釋和互相提問等方法上講臺介紹作品] 生：除了蘇州的桃花塢，還有河南朱仙鎮(zhèn)天津的楊柳青年畫，素有南桃北柳之稱。

2．刺繡

師：看過了年畫，我們一起來看一下各地的刺繡，同學們對于刺繡都有哪些了解呢？（有四大名繡，江蘇的蘇繡、湖南的湘繡、四川的蜀繡，廣東的粵繡。）

師：說起蘇繡，它可是有著三千多年悠久的歷史了，如果把蘇繡比作皇冠，那雙面繡可稱是皇冠上的明珠。什么是雙面繡呢？

3．風箏

放風箏是男女老少都喜歡的集運動、娛樂于一體的活動，同學們放過嗎？今天我們來看看北京的風箏，請大家看書本第5段，討論北京風箏的藝術。[生介紹自己看過的風箏。及放風箏的感受] 4．玩具

[生回憶兒時的玩具] 每個人的童年幾乎都是由各種玩具隨著成長的，民間玩具充滿了人們對兒童深沉的愛和美好的祝愿，我國的民間玩具歷史悠久，因地制宜，就地取材，通過加工制作，使之成為精美的民間藝術品。

5．編織

在我國遼闊的土地上各種竹、藤、草、玉米皮遍地都是，勞動人民充分利用其材質，巧妙編織出造型優(yōu)美的盤、籃、鞋、席等實用美觀的工藝品，在我國南方的竹編，勞動人民利用竹材的皮和簧不同澤，竹、冪的寬和窄，編插技法制成不同的竹制品，造型美觀，而耐用的整體形態(tài)達到靜中有色，粗中有細，硬中有柔的藝術效果。[邊介紹邊看各地編織品的錄像] 6．剪紙

剪紙通過在紙上剪刻，就靠一把剪刀，就能創(chuàng)造出豐富多彩的生活，你看（邊剪邊展示），是不是很美。

（四）布置作業(yè)（12分鐘）

同學們親手嘗試手工藝制作。[放背景音樂烘托氣氛]

（五）學生作業(yè)[有的剪紙，有的刺繡，有的做泥塑]老師巡回輔導

（六）舉行作品發(fā)表會[布置時放背景音樂《喜洋洋》，烘托熱鬧氣氛]

（七）小結（1分鐘）

師：通過學習《中國民間美術，同學們有什么感想？[生暢談感想]

第四篇：匯報課教案

教材分析

古希臘雕塑是世界文化的瑰寶，傳承幾千年并影響到我們現(xiàn)代人生活的方方面面，我們現(xiàn)代生活也是世界優(yōu)秀文化相互融合的結果，對古希臘需要從古埃及雕塑的傳承開始講起，由于全課知識內容的分量不重，重在體會古希臘時期的文化氛圍和古典精神。

教學目標

根據素質教育的要求和新課改精神，我確定教學目標如下。（1）知識與技能：能列舉出若干個古希臘的經典雕塑，明白古希臘與古埃及的傳（2）（3）承關系。

過程與方法：以體驗古埃及古希臘的圖片，文字，音效及回顧自己的生活情景，讓學生了解古希臘雕塑的卓越。

情感態(tài)度價值觀：古希臘卓越的雕塑藝術的傳承關系，即古希臘文化的強烈人文魅力。

教學重難點：

（1）古希臘埃及雕塑特征和彼此區(qū)別

（2）古希臘文化發(fā)展過程與歷史滄桑，通過播放多媒體課件，讓學生充分觀察、思考、并利用已有的只是和生活體驗，總結出古希臘雕塑的特征，來突破重難點。

導入新課

切入素描石膏頭像

詢問同學們你對素描石膏頭像有何了解，并發(fā)起疑問為什么這些石膏頭像在美術學習中地位如此重要。正課教授

古埃及時期

金字塔引入對于金字塔古埃及大家有什么了解呢？古代雕塑至今已有幾千年的歷史，各個國家和地區(qū)、各個民族、各個時代的作品極其豐富、題材內容廣泛、形式風格多種多樣。今天我們所要了解的古希埃及古希臘藝術，包括自公元前4000年至公元前146年這段歷史時期，在這段時期中出現(xiàn)了以埃及雕塑、希臘雕刻代表的外國著名雕刻藝術。這些歐亞大陸主要文明古國的優(yōu)秀作品，一直是世界文化藝術遺產的魂寶。

? 古埃及的雕塑多數都是以王公貴族使用的，所以作品多神像法老像而且造型統(tǒng)一

播放奇夫林法老坐像、賽西絲、阿努比斯像

引導學生觀察發(fā)現(xiàn)其共同特征，引導出端正、肅穆的直觀感覺。然后分析古埃及人是通過如何的方法表現(xiàn)其端正肅穆的感覺，從體態(tài)上分析。端正的站坐姿，標準化的動作和面部表情。拓展欣賞《村長像》《夫婦像》加深對古埃及雕塑特征的印象。

古希臘時期

通過一段古希臘音樂《帕噢爾》傾聽音樂，體會音樂的感受。

樂曲的名稱的中文意思是“驚”主題是一個凡人遇到神諭之后從最初的驚嚇驚慌，到驚喜和愉悅的過程，這段音樂是在古代希臘的祭祀中演奏的音樂。

這段音樂反應了古希臘人更加注重人自身的情感，體驗。

觀看《帕米農神廟》解釋神廟的構成，遺跡帕米農神廟曾經的輝煌。帕特農神廟似乎輝煌已經不再，但是其輝煌卻一直影響著我們全世界。引入希臘柱式的現(xiàn)代應用，《人民大會堂》

希臘柱式的現(xiàn)代運用。發(fā)問同學們的生活中還有什么是古希臘的文化呢？

“π”“ 星座”“ X ”“奧運會”“ 斯巴達人”等等。

分別介紹《羅德島巨像》，《奧林匹亞宙斯神像》。

希臘雕刻的題材大部分取自神話或體育競技。愛琴海上有許多小島嶼，其中巴羅斯島盛產大理石，為雕刻提供了最好的材料。

大理石的特質，堅硬持久，同時又相比古埃及雕塑有著一種素色的魅力。古希臘雕塑發(fā)展分為古風時期和古典時期。1古風時期

這個時期的古希臘雕刻藝術才剛剛開始受了很多當時強大的古埃及雕塑的影響，但是相對于古埃及雕塑藝術具有純樸、粗獷的特點

試分析古風時期雕塑《荷犢男子》，《荷矛男子》之間發(fā)生的變化，以及古埃及雕塑與古希臘雕塑的傳承關系。? 2古典時期這個時期，希臘人的社會思想和宗教觀念起了很大的變化，影響到藝術的構思，雕刻藝術逐漸趨向強調人物性格情感的刻畫。使運動家的雕像不僅是健美人體的典范，而且成為有個性的人物形象。

介紹拉奧孔群像的特征，通過講述起主題故事來分析其藝術特色，調動同學們分析體會拉奧孔在此瞬間的情形，以及沖突的生動性與拓展性語言的解讀，強調古希臘人對人性情感的重視，以至于認為主義精神的解讀。從人文精神和《維納斯》《勝利女神》講解。學生通過一定的歷史神話背景理解和體會兩座雕塑的主題精神和情感。

課堂小結

古希臘雕塑以其恢弘而博大的崇高感，體現(xiàn)了人對美的理想范式及美好生活的尋求，它是積極的、健康而鼓舞人心的藝術。盡管它產生于那么久遠的年代，但是作為典范，無論藝術還是精神都具有一定的現(xiàn)實意義。? ?

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第五篇：匯報課教案

匯報課教案

茅旭東

授課內容： 《舞臺化妝》----中老年妝

授課班級： 714班

授課時間： 2009年 5月18日上午第四節(jié)課

授課課時： 一課時

教學目標：

知識目標: 通過觀看和講解讓學生了解臉部的肌肉與骨骼結構，以及運用素描關系化妝。

能力目標：通過理論知識和示范操作讓學生更容易學習且增加了他們動手興趣.情感目標：通過觀看實際動手操作增加他們對專業(yè)的興趣，以及了解自己的職業(yè)對不同類別造型的定位。

教學重點：中老年妝的表現(xiàn)手法是依托與臉部的骨骼與肌肉的解剖結構,熟記臉部的骨骼與肌肉的解剖結構.教學難點：通過臉部的骨骼與肌肉的解剖結構知識。再運用素描關系化妝造型.教學過程：

導入：在舞臺演出,與影視演出時,時常有年輕演員扮演中老年人，如何能讓年輕人變成中老年人呢？造型師又是通過什么手法讓年輕人變成老年人的呢？我們帶著疑問開始我們的課程。

① 邊示范邊點明，在骨骼結構下打深色粉底。

老年時期的特征：到了老年階段，結構方面整個頭部的骨形隨之越來越明顯。瘦老人骨骼有很顯著凹凸，胖老人肌肉松弛下垂，在眼窩、顴骨等處也會因肌肉的萎縮變松而出現(xiàn)骨骼的微凹結構。須發(fā)變白或者稀少脫落。歲月留給人類的還有衰老的體形、脫落的牙齒、蹣跚的步伐等。

重要臉部的骨骼名稱：顳骨、顴骨、鼻骨、下頜骨、下頜角

通過結構線使臉部變的又長又窄的效果，線條以長短不同的直線為主，表現(xiàn)輪廓的硬朗。面部骨骼凹陷的位置涂抹陰影色，如眼窩、顳窩、鼻翼兩側、頰窩。

② 在骨骼結構打底后,開始化皺紋,邊示范邊點明臉部的肌肉分布,根據紋理化出皺紋。

老年時期的特征：到了老年階段，老人由于機體衰老而皮肉松弛，皮膚粗糙、松弛、皺紋叢生。皮下脂肪減少，膚色變深或變灰。隨著年齡的增長下眼瞼會逐步出現(xiàn)淚囊下垂，鼻唇溝、眼尾紋逐漸明顯，眼窩逐漸下凹。除了臉上有明顯的皺紋以外，由于牙床的萎縮，使臉部變短。

重要臉部肌肉名稱: 額肌、皺眉肌、顴肌、上唇方肌。

臉部主要皺紋的表現(xiàn)——在各種情緒的影響下，人的面部肌肉主要是表情肌會發(fā)生收縮現(xiàn)象，并牽動皮膚，順著肌肉的紋路，臉上會出現(xiàn)紋折。這樣就形成了與某種感情相適應的表情。感情的變化可以引起每塊肌肉的活動，肌肉的運動又會頻繁皺紋的出現(xiàn)。比如，人在愉快的時候，顴骨部位的肌肉收縮，并牽動嘴角上咧，外眼角就自然出現(xiàn)了皺紋，我們稱之為“魚尾紋”。又如，當驚訝的時候，額肌收縮，眉頭上抬，額頭上便出現(xiàn)了“抬頭紋”。當情緒緊張或焦慮煩躁時，降眉間肌收縮，將兩條眉毛引向中間，于是便形成川形的“眉間紋”。這些頻繁活動的表情，在年輕的時候，只有當面部表情活動的時候才會出現(xiàn)的皺紋（平靜時就消失了），到老年時就永久地固定下來了。因為人上了年紀之后，生理功能日漸衰退，肌肉的彈力消失了，所以，皺紋是老年形象的主要特征之一，也是化妝老年形象的主要表現(xiàn)手段

③ 與學生互動，加強他們的興趣，做中老年人的整體形象?；装l(fā)，白眉毛等。

④布置作業(yè)：要求：在A4紙上畫一長老年人的頭像

1.注明出重要的臉部骨骼結構，2.注明出重要的臉部肌肉結構

3.數量一張，上交時間周三中午