第一篇：匯報(bào)課教案

《門(mén)外觀(guān)球》

濟(jì)寧第十三中學(xué)語(yǔ)文組

張曉洪

目標(biāo)：1.朗讀課文，感知文章內(nèi)容。

2.品味寓意深刻的語(yǔ)言，感悟人生真諦。重點(diǎn)：目標(biāo)1、2 難點(diǎn)：目標(biāo)2 教法：朗讀法

品讀法

自主合作探究法。

一、導(dǎo)入：

（播放《生命之杯》的音樂(lè)）

以“你們喜歡足球么？”談話(huà)導(dǎo)入，學(xué)生討論并回答。師：四年一度的世界杯足球賽，使無(wú)數(shù)的球迷像著了魔似的，將視線(xiàn)紛紛投向賽場(chǎng)。足球的魅力何在？今天我們跟隨著名文學(xué)家鐵凝一同“門(mén)外觀(guān)球”。

二、明確目標(biāo)：

1.朗讀課文，感知文章內(nèi)容。

2.理解寓意深刻的句子，感悟人生真諦。

三、感知文本：

聽(tīng)讀課文，思考作者對(duì)足球的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？

（1-

6、7-

8、9-

10、11-14各找一位同學(xué)讀，15-17師生合讀）。讀后學(xué)生回答問(wèn)題，師明確：課文講的是作者由不喜歡足球到愛(ài)上了足球。

四、領(lǐng)略足球魅力： 再讀課文，思考：作者為什喜歡足球？

（此環(huán)節(jié)學(xué)生找課文中寫(xiě)足球的精彩片段，朗讀并談自己的感受）。

師小結(jié)：作者在課文中寫(xiě)了巴喬的臉、球星的哭、巴西少女的哭這三個(gè)鏡頭，向我們?cè)忈屃俗约合矚g足球的原因，那就是文中最后一自然段：“地球上需要足球，因?yàn)榈厍蛉藦淖闱蚶锬芸吹揭粋€(gè)淋漓盡致的自己”。（生齊讀這一段）。

五、品句子，悟人生：

（補(bǔ)充鐵凝的資料，見(jiàn)課件）

師：鐵凝是當(dāng)代著名作家，其創(chuàng)作原則是：“不敷衍我的靈魂我的筆”，她的語(yǔ)言有著深刻的含義，那么哪些句子給你的感受最深刻呢？

（小組合作，劃句子，說(shuō)感悟。）

如果學(xué)生發(fā)言不是很踴躍，可以以下兩個(gè)句子作為例子，讓學(xué)生品味。

1.足球?qū)嵲谑潜硌菟囆g(shù)，卻又有別于表演藝術(shù)。它有著與表演藝術(shù)一樣的功利和套數(shù)，又有著這套數(shù)之外的一切出其不意。

2.只因那遙遠(yuǎn)、神秘的綠茵場(chǎng)上每一個(gè)出其不意的必然和必然的出其不意，都令我感受著人類(lèi)正創(chuàng)造著一切可能，又失掉著一些可能。

六、質(zhì)疑問(wèn)難：

你還有哪些疑問(wèn)嗎？

七、總結(jié)：

鐵凝以其細(xì)膩的筆觸，從一個(gè)全新的方面為我們?cè)忈屃俗闱?。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道擁有真實(shí)的靈魂是幸福的，而面對(duì)人生中出其不意的必然和必然的出其不意，我們需要用一顆平和的心去面對(duì)。

八、作業(yè)布置：

1.完成本課的《同步學(xué)習(xí)》。（ＡＢＣＤ）2.摘抄富有哲理的句子。（ＡＢＣ）

九、板書(shū)設(shè)計(jì)：

門(mén)外觀(guān)球

鐵凝

真

十、課后反思：

1.這節(jié)課上得不是很好。首先是課堂氣氛上不是很活躍，一方面是我的問(wèn)題設(shè)計(jì)不好，另一方面與我急于控制課堂又關(guān)。其次是“以學(xué)為主”的理念還沒(méi)有落到課堂教學(xué)的實(shí)處，總是害怕放出去就收不回來(lái)了，這一點(diǎn)是需要深刻反思。

2.在處理文章時(shí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)之間不是緊密聯(lián)系的，感覺(jué)有斷層。品味有哲理的句子也沒(méi)有品透，并且和理解文章內(nèi)容分開(kāi)進(jìn)行了，因而教學(xué)效果不是很好。

3.在選取視頻時(shí)不夠典型，起到的效果不是很好。通過(guò)這堂課我深刻明白一個(gè)道理：多媒體上顯示的內(nèi)容必須是為教學(xué)服務(wù)的，若起不到任何作用，寧可不要。4.還需要加強(qiáng)普通話(huà)、粉筆字等基本功的訓(xùn)練。

第二篇：匯報(bào)課教案

教 育 實(shí)習(xí)教 案 08美術(shù)學(xué)學(xué)號(hào)：1008401 姓名：馬 燦 專(zhuān)業(yè)：藝術(shù)學(xué)院 《繪畫(huà)的語(yǔ)言》——教案

設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課主要是讓學(xué)生了解繪畫(huà)的語(yǔ)言和繪畫(huà)的表現(xiàn)方法。首先出示運(yùn)用不同語(yǔ)言表現(xiàn)的繪畫(huà)作品，讓同學(xué)比較分析他們的不同之處。以問(wèn)題導(dǎo)入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。分別用對(duì)比的方法講解繪畫(huà)的語(yǔ)言。繪畫(huà)的語(yǔ)言包括很多，本課重點(diǎn)講解線(xiàn)條、明暗、色彩語(yǔ)言。在了解繪畫(huà)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，講解藝術(shù)家運(yùn)用這些語(yǔ)言創(chuàng)造了不同的繪畫(huà)作品，包括寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)、表現(xiàn)性繪畫(huà)、抽象性繪畫(huà)。最后，出示不同的繪畫(huà)作品，請(qǐng)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)欣賞和分析這些作品。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解繪畫(huà)語(yǔ)言中的線(xiàn)條語(yǔ)言、明暗語(yǔ)言、色彩語(yǔ)言；了解這些語(yǔ)言在繪畫(huà)中的作用。

2.了解藝術(shù)家運(yùn)用這些繪畫(huà)語(yǔ)言創(chuàng)造出不同表現(xiàn)方法的繪畫(huà)作品，包括寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)作品、表現(xiàn)性繪畫(huà)作品、抽象性繪畫(huà)作品。

欣賞、感受、認(rèn)識(shí)和評(píng)述古今中外不同類(lèi)型的美術(shù)作品在形象直觀(guān)的表現(xiàn)方面的不同特點(diǎn)，以及多種表現(xiàn)手段。

教學(xué)重點(diǎn)

藝術(shù)語(yǔ)言（線(xiàn)條語(yǔ)言、色彩語(yǔ)言、明暗語(yǔ)言）和繪畫(huà)的表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用繪畫(huà)語(yǔ)言和繪畫(huà)的表現(xiàn)方法分析繪畫(huà)作品。

教學(xué)過(guò)程

提問(wèn)：當(dāng)你高興、傷心、煩惱、痛苦時(shí)會(huì)用什么方法記錄下這些感受？

教師：繪畫(huà)是視覺(jué)的語(yǔ)言，它能表達(dá)我們的情感。

繪畫(huà)創(chuàng)作是運(yùn)用線(xiàn)條、形體、色彩、明暗等，依據(jù)一定的形式法則進(jìn)行搭配組合，來(lái)表達(dá)情感、與人交流。

提問(wèn)：請(qǐng)比較以下作品中的線(xiàn)條給你什么樣的感受？

提問(wèn)；作品中線(xiàn)條給你的感覺(jué)是什么？

提問(wèn)：什么是明暗語(yǔ)言？

運(yùn)用色彩的黑白灰關(guān)系來(lái)顯示物體的立體感和凹凸感。

問(wèn)這幅畫(huà)給你什么感受？色彩的明暗和體積能很好表現(xiàn)出教皇的威嚴(yán)和狡詐。

不同的色彩給人不同的感受，藝術(shù)家把色彩作為美術(shù)最富有表情和某種象征意義的藝術(shù)語(yǔ)言。

提問(wèn)： 這兩幅作品在色彩表現(xiàn)上有什么不同？

教師總結(jié)： 條件性色彩是再現(xiàn)物象在特定光線(xiàn)和環(huán)境下呈現(xiàn)的色彩。

固有色色彩是排除了環(huán)境復(fù)雜的反射色光對(duì)物體本來(lái)顏色的影響，依靠顏色的深淺來(lái)表現(xiàn)物象。

提問(wèn)： 這兩幅作品在色彩表現(xiàn)上有什么不同？

教師總結(jié)：

情緒性色彩是色彩給予人的情緒的感染，而在畫(huà)面中形成一種明顯的色調(diào)表情。

裝飾性色彩是畫(huà)家從表現(xiàn)意圖出發(fā)主觀(guān)進(jìn)行色彩搭配。

藝術(shù)家運(yùn)用線(xiàn)條、形體、色彩、明暗等，依據(jù)一定的形式法則進(jìn)行搭配組合，創(chuàng)造出不同的繪畫(huà)方法。

這兩幅作品真實(shí)地再現(xiàn)了生活中的形象。

寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)讓人看的是形象內(nèi)容。雖然對(duì)描繪的對(duì)象有一定的加工、取舍、改造，這是為了將形象刻畫(huà)得更真實(shí)。藝術(shù)家的主觀(guān)情感都隱藏在形象的背后。

表現(xiàn)性繪畫(huà)作品以描繪的對(duì)象作為媒介，表現(xiàn)的是畫(huà)家情感、思想、意念等主觀(guān)世界。表現(xiàn)性美術(shù)的特征

改變了物體原來(lái)的形與色。

不必以物象為媒介，不必受具體物象的約束，用點(diǎn)、線(xiàn)、形、色作為符號(hào)，表現(xiàn)純精神的藝術(shù)。常表現(xiàn)為激動(dòng)、煩亂、寧?kù)o、幻影、音樂(lè)、噪音等情緒。

《中國(guó)民間美術(shù)》——教案

教材分析

中國(guó)民間美術(shù)這一課選自人民美術(shù)出版社的高中美術(shù)欣賞，本課由民間美術(shù)的界定、民間美術(shù)的特點(diǎn)和民間美術(shù)主要種類(lèi)介紹三部分構(gòu)成，羅列了年畫(huà)、刺繡、風(fēng)箏、玩具、編織、剪紙等民間美術(shù)。本課結(jié)合蘇州地區(qū)的特色，重點(diǎn)介紹年畫(huà)和刺繡。

教學(xué)目的

通過(guò)欣賞中國(guó)民間美術(shù)，使學(xué)生了解什么是民間美術(shù)和民間美術(shù)的特點(diǎn)，對(duì)我們偉大民族燦爛豐富的民間美術(shù)有所了解，增加知識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感，提高學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的審美能力，培養(yǎng)熱愛(ài)民間美術(shù)的情感。

教學(xué)過(guò)程

1.上課伊始請(qǐng)各組根據(jù)課前預(yù)習(xí)，從老師預(yù)先放置的盒子中，集體討論后選出屬于民間美術(shù)作品。

師：他們的理由是對(duì)還是錯(cuò)，讓我們看完書(shū)本后再評(píng)價(jià)。請(qǐng)大家看書(shū)本75頁(yè)。1、2、3、段（板書(shū)中國(guó)民間美術(shù)）

（三）講授新課

1、請(qǐng)每組討論一下，推薦一位評(píng)委。[上講臺(tái)評(píng)價(jià)]（4分鐘）。

2、以上就是民間美術(shù)的基本特點(diǎn)，講了這么多誰(shuí)能來(lái)概括講一下民間美術(shù)大體有哪些種類(lèi)？

3、同學(xué)們知道自己家鄉(xiāng)有些什么民間美術(shù)嗎？

1．年畫(huà)

我國(guó)歷史名城蘇州，物產(chǎn)豐富，文化茂盛，手工藝美冠天下，名家備出，曾有過(guò)文征明、唐伯虎、仇英等一大批杰出的文人墨客，其文化底蘊(yùn)、積淀深厚，年畫(huà)深受其影響，追溯起來(lái)千年歷史。明代時(shí)，出現(xiàn)了木刻年畫(huà)，清，雍，乾里，山塘街及桃花塢一帶作坊達(dá)50多家，盛極一時(shí)。作品不但遠(yuǎn)播海內(nèi)外，還對(duì)日本“浮世繪”產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。太平天國(guó)時(shí)，山塘街一帶毀于戰(zhàn)火，年畫(huà)鋪紛紛遷至唐伯虎居桃花塢一帶，遂以桃花塢年畫(huà)命名之，[師邊介紹桃花塢年畫(huà)，邊放桃花塢年畫(huà)從古至今的社址變遷片斷]，隨著國(guó)外石印年畫(huà)向我國(guó)的傾銷(xiāo)，桃花塢年畫(huà)深受威脅，歷經(jīng)坎坷，幾起幾落，解放后，桃花塢年畫(huà)重獲新生，成立了年畫(huà)社，新社址在蘇州觀(guān)前街宮巷藝石齋內(nèi)。桃花塢年畫(huà)的文化內(nèi)涵及獨(dú)特的制作方法獨(dú)樹(shù)一幟。年畫(huà)作品多次到日、美、意、盧森堡等地展出，被譽(yù)為“東方百藝之花”。[欣賞桃花塢年畫(huà)的制作過(guò)程] [生看完后談自己的感想]

這是桃花塢年畫(huà)中影響極深，流傳很廣的傳統(tǒng)代表作畫(huà)面呈圓型。中央是頭戴紅花，扎羊角發(fā)髻，活潑天真，憨態(tài)可掬有似稚童，又似老嫗的笑臉，身穿錦團(tuán)服飾，頸佩長(zhǎng)命富貴銀鎖，手棒《各氣吉祥》卷軸，給人喜氣洋洋，富足堂皇的感覺(jué)。在構(gòu)圖形象塑造上特意呈圓型，寓意“團(tuán)圓”“圓滿(mǎn)”，表達(dá)了人們?cè)谛麓杭压?jié)中盼望家庭和睦，生活幸福，諸事順道的良好的愿望。

桃花塢年畫(huà)題材內(nèi)容相當(dāng)豐富，除了一些吉祥喜慶之作外，還有小說(shuō)戲劇類(lèi)、祈福避災(zāi)類(lèi)、風(fēng)俗時(shí)事類(lèi)，比如這一幅《上?；疖?chē)站》就是反映當(dāng)時(shí)新事物的一幅風(fēng)俗畫(huà)。同學(xué)們以為怎么樣？

[生看完后，通過(guò)解釋和互相提問(wèn)等方法上講臺(tái)介紹作品] 生：除了蘇州的桃花塢，還有河南朱仙鎮(zhèn)天津的楊柳青年畫(huà)，素有南桃北柳之稱(chēng)。

2．刺繡

師：看過(guò)了年畫(huà)，我們一起來(lái)看一下各地的刺繡，同學(xué)們對(duì)于刺繡都有哪些了解呢？（有四大名繡，江蘇的蘇繡、湖南的湘繡、四川的蜀繡，廣東的粵繡。）

師：說(shuō)起蘇繡，它可是有著三千多年悠久的歷史了，如果把蘇繡比作皇冠，那雙面繡可稱(chēng)是皇冠上的明珠。什么是雙面繡呢？

3．風(fēng)箏

放風(fēng)箏是男女老少都喜歡的集運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)于一體的活動(dòng)，同學(xué)們放過(guò)嗎？今天我們來(lái)看看北京的風(fēng)箏，請(qǐng)大家看書(shū)本第5段，討論北京風(fēng)箏的藝術(shù)。[生介紹自己看過(guò)的風(fēng)箏。及放風(fēng)箏的感受] 4．玩具

[生回憶兒時(shí)的玩具] 每個(gè)人的童年幾乎都是由各種玩具隨著成長(zhǎng)的，民間玩具充滿(mǎn)了人們對(duì)兒童深沉的愛(ài)和美好的祝愿，我國(guó)的民間玩具歷史悠久，因地制宜，就地取材，通過(guò)加工制作，使之成為精美的民間藝術(shù)品。

5．編織

在我國(guó)遼闊的土地上各種竹、藤、草、玉米皮遍地都是，勞動(dòng)人民充分利用其材質(zhì)，巧妙編織出造型優(yōu)美的盤(pán)、籃、鞋、席等實(shí)用美觀(guān)的工藝品，在我國(guó)南方的竹編，勞動(dòng)人民利用竹材的皮和簧不同澤，竹、冪的寬和窄，編插技法制成不同的竹制品，造型美觀(guān)，而耐用的整體形態(tài)達(dá)到靜中有色，粗中有細(xì)，硬中有柔的藝術(shù)效果。[邊介紹邊看各地編織品的錄像] 6．剪紙

剪紙通過(guò)在紙上剪刻，就靠一把剪刀，就能創(chuàng)造出豐富多彩的生活，你看（邊剪邊展示），是不是很美。

（四）布置作業(yè)（12分鐘）

同學(xué)們親手嘗試手工藝制作。[放背景音樂(lè)烘托氣氛]

（五）學(xué)生作業(yè)[有的剪紙，有的刺繡，有的做泥塑]老師巡回輔導(dǎo)

（六）舉行作品發(fā)表會(huì)[布置時(shí)放背景音樂(lè)《喜洋洋》，烘托熱鬧氣氛]

（七）小結(jié)（1分鐘）

師：通過(guò)學(xué)習(xí)《中國(guó)民間美術(shù)，同學(xué)們有什么感想？[生暢談感想]

第三篇：匯報(bào)課教案

匯報(bào)課教案

茅旭東

授課內(nèi)容： 《舞臺(tái)化妝》----中老年妝

授課班級(jí)： 714班

授課時(shí)間： 2009年 5月18日上午第四節(jié)課

授課課時(shí)： 一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo): 通過(guò)觀(guān)看和講解讓學(xué)生了解臉部的肌肉與骨骼結(jié)構(gòu)，以及運(yùn)用素描關(guān)系化妝。

能力目標(biāo)：通過(guò)理論知識(shí)和示范操作讓學(xué)生更容易學(xué)習(xí)且增加了他們動(dòng)手興趣.情感目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)看實(shí)際動(dòng)手操作增加他們對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣，以及了解自己的職業(yè)對(duì)不同類(lèi)別造型的定位。

教學(xué)重點(diǎn)：中老年妝的表現(xiàn)手法是依托與臉部的骨骼與肌肉的解剖結(jié)構(gòu),熟記臉部的骨骼與肌肉的解剖結(jié)構(gòu).教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)臉部的骨骼與肌肉的解剖結(jié)構(gòu)知識(shí)。再運(yùn)用素描關(guān)系化妝造型.教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：在舞臺(tái)演出,與影視演出時(shí),時(shí)常有年輕演員扮演中老年人，如何能讓年輕人變成中老年人呢？造型師又是通過(guò)什么手法讓年輕人變成老年人的呢？我們帶著疑問(wèn)開(kāi)始我們的課程。

① 邊示范邊點(diǎn)明，在骨骼結(jié)構(gòu)下打深色粉底。

老年時(shí)期的特征：到了老年階段，結(jié)構(gòu)方面整個(gè)頭部的骨形隨之越來(lái)越明顯。瘦老人骨骼有很顯著凹凸，胖老人肌肉松弛下垂，在眼窩、顴骨等處也會(huì)因肌肉的萎縮變松而出現(xiàn)骨骼的微凹結(jié)構(gòu)。須發(fā)變白或者稀少脫落。歲月留給人類(lèi)的還有衰老的體形、脫落的牙齒、蹣跚的步伐等。

重要臉部的骨骼名稱(chēng)：顳骨、顴骨、鼻骨、下頜骨、下頜角

通過(guò)結(jié)構(gòu)線(xiàn)使臉部變的又長(zhǎng)又窄的效果，線(xiàn)條以長(zhǎng)短不同的直線(xiàn)為主，表現(xiàn)輪廓的硬朗。面部骨骼凹陷的位置涂抹陰影色，如眼窩、顳窩、鼻翼兩側(cè)、頰窩。

② 在骨骼結(jié)構(gòu)打底后,開(kāi)始化皺紋,邊示范邊點(diǎn)明臉部的肌肉分布,根據(jù)紋理化出皺紋。

老年時(shí)期的特征：到了老年階段，老人由于機(jī)體衰老而皮肉松弛，皮膚粗糙、松弛、皺紋叢生。皮下脂肪減少，膚色變深或變灰。隨著年齡的增長(zhǎng)下眼瞼會(huì)逐步出現(xiàn)淚囊下垂，鼻唇溝、眼尾紋逐漸明顯，眼窩逐漸下凹。除了臉上有明顯的皺紋以外，由于牙床的萎縮，使臉部變短。

重要臉部肌肉名稱(chēng): 額肌、皺眉肌、顴肌、上唇方肌。

臉部主要皺紋的表現(xiàn)——在各種情緒的影響下，人的面部肌肉主要是表情肌會(huì)發(fā)生收縮現(xiàn)象，并牽動(dòng)皮膚，順著肌肉的紋路，臉上會(huì)出現(xiàn)紋折。這樣就形成了與某種感情相適應(yīng)的表情。感情的變化可以引起每塊肌肉的活動(dòng)，肌肉的運(yùn)動(dòng)又會(huì)頻繁皺紋的出現(xiàn)。比如，人在愉快的時(shí)候，顴骨部位的肌肉收縮，并牽動(dòng)嘴角上咧，外眼角就自然出現(xiàn)了皺紋，我們稱(chēng)之為“魚(yú)尾紋”。又如，當(dāng)驚訝的時(shí)候，額肌收縮，眉頭上抬，額頭上便出現(xiàn)了“抬頭紋”。當(dāng)情緒緊張或焦慮煩躁時(shí)，降眉間肌收縮，將兩條眉毛引向中間，于是便形成川形的“眉間紋”。這些頻繁活動(dòng)的表情，在年輕的時(shí)候，只有當(dāng)面部表情活動(dòng)的時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)的皺紋（平靜時(shí)就消失了），到老年時(shí)就永久地固定下來(lái)了。因?yàn)槿松狭四昙o(jì)之后，生理功能日漸衰退，肌肉的彈力消失了，所以，皺紋是老年形象的主要特征之一，也是化妝老年形象的主要表現(xiàn)手段

③ 與學(xué)生互動(dòng)，加強(qiáng)他們的興趣，做中老年人的整體形象?；装l(fā)，白眉毛等。

④布置作業(yè)：要求：在A4紙上畫(huà)一長(zhǎng)老年人的頭像

1.注明出重要的臉部骨骼結(jié)構(gòu)，2.注明出重要的臉部肌肉結(jié)構(gòu)

3.數(shù)量一張，上交時(shí)間周三中午

第四篇：匯報(bào)課教案

教材分析

古希臘雕塑是世界文化的瑰寶，傳承幾千年并影響到我們現(xiàn)代人生活的方方面面，我們現(xiàn)代生活也是世界優(yōu)秀文化相互融合的結(jié)果，對(duì)古希臘需要從古埃及雕塑的傳承開(kāi)始講起，由于全課知識(shí)內(nèi)容的分量不重，重在體會(huì)古希臘時(shí)期的文化氛圍和古典精神。

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課改精神，我確定教學(xué)目標(biāo)如下。（1）知識(shí)與技能：能列舉出若干個(gè)古希臘的經(jīng)典雕塑，明白古希臘與古埃及的傳（2）（3）承關(guān)系。

過(guò)程與方法：以體驗(yàn)古埃及古希臘的圖片，文字，音效及回顧自己的生活情景，讓學(xué)生了解古希臘雕塑的卓越。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：古希臘卓越的雕塑藝術(shù)的傳承關(guān)系，即古希臘文化的強(qiáng)烈人文魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）古希臘埃及雕塑特征和彼此區(qū)別

（2）古希臘文化發(fā)展過(guò)程與歷史滄桑，通過(guò)播放多媒體課件，讓學(xué)生充分觀(guān)察、思考、并利用已有的只是和生活體驗(yàn)，總結(jié)出古希臘雕塑的特征，來(lái)突破重難點(diǎn)。

導(dǎo)入新課

切入素描石膏頭像

詢(xún)問(wèn)同學(xué)們你對(duì)素描石膏頭像有何了解，并發(fā)起疑問(wèn)為什么這些石膏頭像在美術(shù)學(xué)習(xí)中地位如此重要。正課教授

古埃及時(shí)期

金字塔引入對(duì)于金字塔古埃及大家有什么了解呢？古代雕塑至今已有幾千年的歷史，各個(gè)國(guó)家和地區(qū)、各個(gè)民族、各個(gè)時(shí)代的作品極其豐富、題材內(nèi)容廣泛、形式風(fēng)格多種多樣。今天我們所要了解的古希埃及古希臘藝術(shù)，包括自公元前4000年至公元前146年這段歷史時(shí)期，在這段時(shí)期中出現(xiàn)了以埃及雕塑、希臘雕刻代表的外國(guó)著名雕刻藝術(shù)。這些歐亞大陸主要文明古國(guó)的優(yōu)秀作品，一直是世界文化藝術(shù)遺產(chǎn)的魂寶。

? 古埃及的雕塑多數(shù)都是以王公貴族使用的，所以作品多神像法老像而且造型統(tǒng)一

播放奇夫林法老坐像、賽西絲、阿努比斯像

引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察發(fā)現(xiàn)其共同特征，引導(dǎo)出端正、肅穆的直觀(guān)感覺(jué)。然后分析古埃及人是通過(guò)如何的方法表現(xiàn)其端正肅穆的感覺(jué)，從體態(tài)上分析。端正的站坐姿，標(biāo)準(zhǔn)化的動(dòng)作和面部表情。拓展欣賞《村長(zhǎng)像》《夫婦像》加深對(duì)古埃及雕塑特征的印象。

古希臘時(shí)期

通過(guò)一段古希臘音樂(lè)《帕噢爾》傾聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)的感受。

樂(lè)曲的名稱(chēng)的中文意思是“驚”主題是一個(gè)凡人遇到神諭之后從最初的驚嚇驚慌，到驚喜和愉悅的過(guò)程，這段音樂(lè)是在古代希臘的祭祀中演奏的音樂(lè)。

這段音樂(lè)反應(yīng)了古希臘人更加注重人自身的情感，體驗(yàn)。

觀(guān)看《帕米農(nóng)神廟》解釋神廟的構(gòu)成，遺跡帕米農(nóng)神廟曾經(jīng)的輝煌。帕特農(nóng)神廟似乎輝煌已經(jīng)不再，但是其輝煌卻一直影響著我們?nèi)澜?。引入希臘柱式的現(xiàn)代應(yīng)用，《人民大會(huì)堂》

希臘柱式的現(xiàn)代運(yùn)用。發(fā)問(wèn)同學(xué)們的生活中還有什么是古希臘的文化呢？

“π”“ 星座”“ X ”“奧運(yùn)會(huì)”“ 斯巴達(dá)人”等等。

分別介紹《羅德島巨像》，《奧林匹亞宙斯神像》。

希臘雕刻的題材大部分取自神話(huà)或體育競(jìng)技。愛(ài)琴海上有許多小島嶼，其中巴羅斯島盛產(chǎn)大理石，為雕刻提供了最好的材料。

大理石的特質(zhì)，堅(jiān)硬持久，同時(shí)又相比古埃及雕塑有著一種素色的魅力。古希臘雕塑發(fā)展分為古風(fēng)時(shí)期和古典時(shí)期。1古風(fēng)時(shí)期

這個(gè)時(shí)期的古希臘雕刻藝術(shù)才剛剛開(kāi)始受了很多當(dāng)時(shí)強(qiáng)大的古埃及雕塑的影響，但是相對(duì)于古埃及雕塑藝術(shù)具有純樸、粗獷的特點(diǎn)

試分析古風(fēng)時(shí)期雕塑《荷犢男子》，《荷矛男子》之間發(fā)生的變化，以及古埃及雕塑與古希臘雕塑的傳承關(guān)系。? 2古典時(shí)期這個(gè)時(shí)期，希臘人的社會(huì)思想和宗教觀(guān)念起了很大的變化，影響到藝術(shù)的構(gòu)思，雕刻藝術(shù)逐漸趨向強(qiáng)調(diào)人物性格情感的刻畫(huà)。使運(yùn)動(dòng)家的雕像不僅是健美人體的典范，而且成為有個(gè)性的人物形象。

介紹拉奧孔群像的特征，通過(guò)講述起主題故事來(lái)分析其藝術(shù)特色，調(diào)動(dòng)同學(xué)們分析體會(huì)拉奧孔在此瞬間的情形，以及沖突的生動(dòng)性與拓展性語(yǔ)言的解讀，強(qiáng)調(diào)古希臘人對(duì)人性情感的重視，以至于認(rèn)為主義精神的解讀。從人文精神和《維納斯》《勝利女神》講解。學(xué)生通過(guò)一定的歷史神話(huà)背景理解和體會(huì)兩座雕塑的主題精神和情感。

課堂小結(jié)

古希臘雕塑以其恢弘而博大的崇高感，體現(xiàn)了人對(duì)美的理想范式及美好生活的尋求，它是積極的、健康而鼓舞人心的藝術(shù)。盡管它產(chǎn)生于那么久遠(yuǎn)的年代，但是作為典范，無(wú)論藝術(shù)還是精神都具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。? ?

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第五篇：匯報(bào)課教案

匯報(bào)課教案

一、活動(dòng)名稱(chēng)：夢(mèng)（散文詩(shī)）

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)蝴蝶、青蛙、寶寶睡覺(jué)的地方對(duì)比，感受到夢(mèng)的不同感覺(jué)。

2、能在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上表演朗誦詩(shī)歌。

3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“蝴蝶”、“美”、“甜”。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

蝴蝶、青蛙、寶寶畫(huà)好剪下；花朵、荷葉、媽媽圖片；一段搖籃曲輕音樂(lè)；

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、搖籃曲音樂(lè)引入，為幼兒創(chuàng)設(shè)意境

師：聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)你有什么感覺(jué)？（幼兒說(shuō)出自己的感受）

2、聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里都有誰(shuí)在睡覺(jué)，看看他們做夢(mèng)了嗎？

3、師跟著音樂(lè)朗誦詩(shī)歌一次后提問(wèn)：詩(shī)歌里有誰(shuí)（出示圖）他們分別睡在哪里？他們做了什么樣的夢(mèng)？

4、師再次做動(dòng)作朗誦詩(shī)歌并提問(wèn)：他們分別做了什么夢(mèng)？（出示字卡）為什么蝴蝶的夢(mèng)是美的？青蛙呢？寶寶呢？

5、請(qǐng)幼兒集體跟老師朗誦詩(shī)歌，做動(dòng)作。

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色。全體幼兒朗誦，請(qǐng)2-3名幼兒邊朗誦邊表演。

7、請(qǐng)全班幼兒分組分角色扮演。

8、搬開(kāi)椅子自由選擇角色表演，在地上畫(huà)花朵、荷葉、老師當(dāng)媽媽。