第一篇：2、第六單元課外古詩(shī)詞誦讀《采桑子》教案

第六單元課外古詩(shī)詞誦讀《采桑子》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)詞句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)含義及詞句的內(nèi)容。

2、體會(huì)詞中所表達(dá)的思想感情及詞的寫(xiě)作特點(diǎn)？ 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)體會(huì)詞句的含義及思想感情。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析出詞的寫(xiě)作特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)引入：

1、板書(shū)課題：

2、引入語(yǔ)：本首詞是唐宋八大家之一（北宋政治家、文學(xué)家）歐陽(yáng)修所作。詞人所作《采桑子》共十首，是一組聯(lián)章小詞，從不同角度歌詠西湖四時(shí)美景，從中折射出詞人掛冠退隱后從容自適的閑雅情懷。該詞是組詞的第一首，寫(xiě)泛舟西湖的總體觀感，具有“引言”的意味。全詞以輕快淡雅的筆調(diào)，描寫(xiě)春天泛舟潁州西湖時(shí)所見(jiàn)的美麗景色，詞人以“輕舟”作為觀察風(fēng)景的基點(diǎn)，舟移景換，風(fēng)景與心情，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)，兩兩對(duì)應(yīng)而結(jié)合，形成了一道流動(dòng)中的風(fēng)景，但心情的愉悅是一以貫之的。全詞色調(diào)清麗，風(fēng)格娟秀，將“西湖好”的題眼詮釋得淋漓盡致，讀來(lái)清新可喜，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。

二、作者簡(jiǎn)介歐陽(yáng)修（１００７－１０７２）：北宋文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號(hào)醉翁、六一居士，吉州吉水（今屬江西）人。天圣進(jìn)士。官館閣?？保蛑毖哉撌沦H知夷陵。慶歷中任諫官，支持范仲淹，要求在政治上有所改良，被誣貶知滁州。官至翰林學(xué)士、樞密副使、參知政事。王安石推行新法時(shí)，對(duì)青苗法有所批評(píng)。謚文忠。主張文章應(yīng)“明道”、致用，對(duì)宋初以來(lái)靡麗、險(xiǎn)怪的文風(fēng)表示不滿(mǎn)，并積極培養(yǎng)后進(jìn)，是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。散文說(shuō)理暢達(dá)，抒情委婉，為“唐宋八大家”之一；詩(shī)風(fēng)與其散文近似，語(yǔ)言流暢自然。其詞婉麗，承襲南唐余風(fēng)。曾與宋祁合修《新唐書(shū)》，并獨(dú)撰《新五代史》。又喜收集金石文字，編為《集古錄》，對(duì)宋代金石學(xué)頗有影響。有《歐陽(yáng)文忠集》。

三、熟讀并背誦該詞。

四、釋詞正音：

采桑子：詞牌名，又名《丑奴兒》《羅敷媚》等。

棹[zhào]：槳。西湖：這里指潁州（今安徽阜陽(yáng)）的西湖。逶迤[wēi yí] 形容道路或河流彎曲而長(zhǎng)。堤[dī] 笙[shēng ]歌： 琉璃：一種光滑細(xì)膩的釉料，多覆在盆、缸、磚瓦的外層。這里喻指水面平靜澄碧。漣漪[lián yī] 沙禽：沙洲或沙灘上的水鳥(niǎo)。

五、翻譯詞句內(nèi)容。

1、上片：輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨。譯：駕輕舟劃短槳，西湖風(fēng)光多么美好，碧綠的湖水綿延不斷，長(zhǎng)堤上花草散出芳香。隱隱傳來(lái)的笙歌好像是隨著船兒在湖上飄蕩。

上片寫(xiě)泛舟湖上所見(jiàn)。這幾句描寫(xiě)，詞人運(yùn)用了靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜方法，并把形象與聲音結(jié)合，營(yíng)造出西湖一片安謐、恬靜的氣氛。

2、下片：無(wú)風(fēng)水面琉璃滑，不覺(jué)船移，微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛。譯：無(wú)風(fēng)的水面，光滑得好似琉璃一樣，不覺(jué)得船兒在前進(jìn)，只見(jiàn)微微的細(xì)浪在船邊蕩漾。看，被船兒驚起的水鳥(niǎo)，正掠過(guò)湖岸在飛翔。

下片著重描寫(xiě)在湖上行舟、波平如鏡的感受?！盁o(wú)風(fēng)水面琉璃滑，不覺(jué)船移這里”，以靜寫(xiě)動(dòng)，寫(xiě)出了平浪靜時(shí)水面晶瑩澄澈的景象。“驚起沙禽掠岸飛”卻是以動(dòng)襯靜，寫(xiě)漣漪微動(dòng)驚動(dòng)沙灘上的水鳥(niǎo)，使之掠過(guò)湖岸飛去。這樣以動(dòng)寫(xiě)靜，使得西湖水面愈顯其幽靜。詞作是以景結(jié)情，水鳥(niǎo)的飛翔不但增添了詞作的情趣，而且給讀者留下了無(wú)盡的審美想象空間，同時(shí)，更表現(xiàn)出詞人追求如同水鳥(niǎo)一樣的自由自在，閑情逸致的生活態(tài)度。

在藝術(shù)上，詞人用清新活潑的語(yǔ)言，描繪出西湖之美景，猶如一幅清麗活潑、空靈淡遠(yuǎn)的風(fēng)景畫(huà)。同時(shí)，注重了動(dòng)靜結(jié)合的方法，特別是以動(dòng)寫(xiě)靜的方法，把西湖清新可愛(ài)之美表現(xiàn)得美不勝收，并寓情于景，令讀者想象而思考。

六、鞏固練習(xí)：

1、詞的上片第一句在整首詞中的作用是什么？上片描寫(xiě)了一幅什么樣的畫(huà)面？（1）上片第一句總攝全篇，為該詞的題眼，點(diǎn)明題意，直抒贊美之情。（2）上片從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面描寫(xiě)了蜿蜒曲折的綠水、長(zhǎng)滿(mǎn)芳草的長(zhǎng)堤、動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)聲和歌聲，描繪了西湖清麗、恬靜、淡遠(yuǎn)的春景。

2、詞的下片主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法描寫(xiě)西湖春色的？抒發(fā)了詞人怎樣的感情？

（1）詞的下片運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合（或以動(dòng)襯靜）的表現(xiàn)手法。前一句將平靜的水面比作明凈平滑的琉璃，更以船的緩慢移動(dòng)襯托出水面之“靜”。后一句寫(xiě)漣漪微起，驚動(dòng)了沙洲上的水鳥(niǎo)，水鳥(niǎo)掠過(guò)堤岸飛去，寫(xiě)出了西湖之“動(dòng)”。動(dòng)靜結(jié)合、相互映襯寫(xiě)出了西湖春色的多姿多彩。

（2）通過(guò)描繪西湖春色，抒發(fā)了詞人陶醉于西湖勝景、恬淡安適的喜悅情懷。

第二篇：課外古詩(shī)詞誦讀教案

17-18學(xué)年第一學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文教案

課題：課外古詩(shī)詞誦讀 主備人：莫仁銀 授課時(shí)間：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠熟練地背誦讀詩(shī)歌，積累古詩(shī)文。

2、理解詩(shī)文大意，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：理解作者抒發(fā)了怎樣的思想感情。

2、難點(diǎn)：作者通過(guò)怎樣的方式來(lái)抒發(fā)感情的。課時(shí)安排 2課時(shí)

二、學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》

（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、作者簡(jiǎn)介：李白，字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，與杜甫并稱(chēng)為“李杜”。其人爽朗大方，愛(ài)飲酒作詩(shī)，喜交友。

2、誦讀詩(shī)歌。

（二）合作探究

1、學(xué)生根據(jù)書(shū)旁注釋?zhuān)柰ㄔ?shī)意。

2、請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪畫(huà)面：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

答：連綿的峨眉山夜色正濃，半輪明月懸掛山間，猶如青山吐月；皎潔的月影，映入湛藍(lán)的江水，隨著江水緩緩流動(dòng)。

3、第二句詩(shī)用“入”、“流”兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了峨眉山月怎樣的一種“動(dòng)”中之景？

答：月影映入江水，又隨江水流去，同時(shí)暗點(diǎn)秋夜行船之事。

4、“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 答：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

5、這首詩(shī)構(gòu)思精巧，歷來(lái)為人稱(chēng)道。其精巧之處主要表現(xiàn)在哪里？ 答：連用五個(gè)地名構(gòu)成一種清朗秀美的意境。

三、學(xué)習(xí)《江南逢李龜年》

（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、作者簡(jiǎn)介

杜甫（712～770）字子美，自號(hào)少陵野老，漢族，河南鞏縣（今河南鞏義市市）人。世稱(chēng)“杜工部”、“ 杜拾遺”，盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他憂國(guó)憂民，人格高尚，一生寫(xiě)詩(shī)1400多首，藝術(shù)地反映了李唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史，詩(shī)藝精湛，被后世尊稱(chēng)為“詩(shī)圣”他的詩(shī)也被稱(chēng)為“詩(shī)史”（用詩(shī)歌寫(xiě)成的歷史）。

2、創(chuàng)作背景

嚴(yán)謹(jǐn)

民主

進(jìn)取

奉獻(xiàn)

七年級(jí)語(yǔ)文備課組

17-18學(xué)年第一學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文教案

這首詩(shī)作于唐代宗大歷五年（770），也就是杜甫去世的那一年。大歷五年暮春時(shí)節(jié)，在闊別四十多年以后，流落江南的杜甫在潭州（今湖南長(zhǎng)沙），與同樣流落異鄉(xiāng)的李龜年偶然相逢。這時(shí)，唐王朝由于遭受了八年的安史之亂，整個(gè)社會(huì)已經(jīng)從“開(kāi)元盛世”那樣的繁榮昌盛迅速跌落下來(lái)。面對(duì)苦難的現(xiàn)實(shí)、凄涼的晚境和曾經(jīng)輝煌一時(shí)的舊交，杜甫百感交集，寫(xiě)下了這首極具情韻的七言絕句，抒發(fā)了動(dòng)蕩時(shí)代有著不平凡經(jīng)歷的故人重逢時(shí)的深痛感觸，暗寓著對(duì)往昔的無(wú)限眷戀，對(duì)現(xiàn)實(shí)的深沉慨嘆，以及對(duì)昔盛今衰、人情聚散的千般感觸。

3、指導(dǎo)誦讀

4、疏通詩(shī)句

（1）重點(diǎn)字詞解釋。

逢：遇見(jiàn)、碰見(jiàn)； 尋常：經(jīng)常、常常； 幾度：多次。聞：聽(tīng)見(jiàn)你（指李龜年）的歌聲。（2）翻譯全詩(shī)。

當(dāng)年，在岐王府邸里常常見(jiàn)到你的演出；在崔九的廳堂前，也曾多次欣賞你的藝術(shù)。眼下正是江南暮春的大好風(fēng)光，沒(méi)有想到落花時(shí)節(jié)能巧遇你這位老相識(shí)。

（二）合作探究

1、前兩句詩(shī)人在追憶什么？流露了怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ǎ?答：追憶的是往昔與李龜年的交往；流露出來(lái)的是對(duì)盛世生活的懷戀。2.落花時(shí)節(jié)有什么特殊含義？

答：比喻國(guó)運(yùn)衰微，人生落魄，盛時(shí)不再。（不只是寫(xiě)景。不僅點(diǎn)明暮春時(shí)令，而且隱喻著彼此飄零、社會(huì)**、民生凋敝等家國(guó)之情。）

3、賞析后兩句詩(shī)的表現(xiàn)手法及思想感情。（2分）

答：表現(xiàn)手法：用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世。

思想感情：抒發(fā)對(duì)時(shí)世之凋敝喪亂與人生凄涼飄零的感慨之情。

4、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

答：對(duì)開(kāi)元盛世的無(wú)限懷念，對(duì)國(guó)運(yùn)衰微的現(xiàn)實(shí)的無(wú)限感慨和自身身世飄零的深切感傷。

5、清朝蘅塘退士評(píng)說(shuō)：世運(yùn)之治亂，年華之盛衰，彼此之凄涼流落，俱在其中。請(qǐng)舉例說(shuō)明詩(shī)人是用什么手法表現(xiàn)出上述意思的。（3分）

答：地點(diǎn)對(duì)比，開(kāi)元時(shí)期京都長(zhǎng)安的王侯第宅和江南；時(shí)間對(duì)比，四十年前于四十年后，榮辱對(duì)比，過(guò)去是特承顧遇，現(xiàn)在是流落江南；盛衰對(duì)比，過(guò)去是開(kāi)元盛世，現(xiàn)在是大歷年間，國(guó)家已經(jīng)衰敗。

（四）師生小結(jié)（1）詩(shī)人和李龜年相逢的暮春時(shí)節(jié)（或春末夏初）的江南；詩(shī)中“落花時(shí) 節(jié)”嚴(yán)謹(jǐn)

民主

進(jìn)取

奉獻(xiàn)

七年級(jí)語(yǔ)文備課組

17-18學(xué)年第一學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文教案

點(diǎn)明了時(shí)間是暮春（或春末夏初），“正是江南好風(fēng)景”，交代了相逢在江南。（2）詩(shī)人前兩句追憶昔日與李龜年的交往；后兩句寫(xiě)詩(shī)人在江南與李龜年的重逢。

三、當(dāng)堂背誦兩首詩(shī)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠熟練地背誦讀詩(shī)歌，積累古詩(shī)文。

2、理解詩(shī)文大意，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：理解作者抒發(fā)了怎樣的思想感情。

2、難點(diǎn)：作者通過(guò)怎樣的方式來(lái)抒發(fā)感情的。

二、學(xué)習(xí)《行軍九日思長(zhǎng)安故園》

（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、作者簡(jiǎn)介

岑參，唐代邊塞詩(shī)人，曾官嘉州刺史（今四川樂(lè)山），世稱(chēng)“岑嘉州”。岑參工詩(shī)，長(zhǎng)于七言歌行，代表作是《白雪歌送武判官歸京》?，F(xiàn)存詩(shī)三百六十首。對(duì)邊塞風(fēng)光，軍旅生活，以及少數(shù)民族的文化風(fēng)俗有親切的感受，故其邊塞詩(shī)尤多佳作。

2、誦讀詩(shī)歌。

3、學(xué)生根據(jù)書(shū)旁注釋疏通詩(shī)意。

（二）合作探究（【注】此詩(shī)寫(xiě)于安史之亂長(zhǎng)安被攻陷之時(shí)。）

1、這首詩(shī)寫(xiě)到了哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？從詩(shī)中哪些地方可以看出來(lái)？

答：重陽(yáng)節(jié)（2分）“登高”“送酒”“菊”（2分，答出任兩點(diǎn)即可）

2、請(qǐng)從藝術(shù)手法和表達(dá)的情感方面賞析“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”兩句詩(shī)。答： 兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，寄托了詩(shī)人對(duì)國(guó)事的憂慮和對(duì)早日平定安史之亂的渴望。詩(shī)人一是直抒其情，“遙憐”一詞將詩(shī)人對(duì)故園的思念和擔(dān)憂直接表現(xiàn)出來(lái)；二是以想像的手法描繪了長(zhǎng)安故園紛飛的戰(zhàn)火，殘?jiān)珨啾陂g叢叢寂寞開(kāi)放的菊花，以寫(xiě)故園菊來(lái)寫(xiě)故園長(zhǎng)安，讓讀者仿佛看到一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖，從而形象地表達(dá)詩(shī)人對(duì)故園的思念和對(duì)國(guó)事的憂慮。（意對(duì)即可）

三、《夜上受降城聞笛》

（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、讓學(xué)生根據(jù)詠月名句，體會(huì)月寄托的情感。

2、讓學(xué)生齊讀詩(shī)歌，找出詩(shī)中描寫(xiě)月亮的句子，判斷寫(xiě)景的修辭手法。

3、讓學(xué)生用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描繪“回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜”的畫(huà)嚴(yán)謹(jǐn)

民主

進(jìn)取

奉獻(xiàn)

七年級(jí)語(yǔ)文備課組

17-18學(xué)年第一學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文教案

面，并概括其特點(diǎn)。（方法指導(dǎo)：（1）找出詩(shī)句中的主要景物（2）結(jié)合語(yǔ)境，展開(kāi)想象（3）加上適當(dāng)?shù)男稳菰~和動(dòng)詞擴(kuò)寫(xiě)詩(shī)句。）

（二）合作探究

1、詩(shī)歌的前兩句描繪了什么樣的畫(huà)面？運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)技巧？ 答：（1）詩(shī)歌前兩句寫(xiě)了大漠在像霜一樣潔白的月光的照耀之下，白光一片的夜間景象。或者答“似雪”大漠“如霜”月色圖。或者回答大漠月夜圖。（2）詩(shī)人采用比喻修辭方式將月下大漠比作白雪，將明月比作嚴(yán)霜，生動(dòng)而形象地寫(xiě)出了大漠的荒寒和月色的凄冷。

2、結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析作者抒發(fā)了怎樣的思想感情？（4分）答：詩(shī)歌寫(xiě)戍邊將士聽(tīng)到蘆笛聲而引起的思鄉(xiāng)之情。（2分，意思對(duì)即可給分）詩(shī)歌前兩句通過(guò)寫(xiě)如雪的大漠和如霜的月色，交代了環(huán)境的凄清與寒苦，為寫(xiě)戍邊將士的思鄉(xiāng)奠定了情感基調(diào)；后兩句則通過(guò)寫(xiě) “蘆管”聲的橫空而出,立刻引發(fā)了戍邊將士的鄉(xiāng)思之情。（2分，能結(jié)合詩(shī)歌中的具體詩(shī)句展開(kāi)分析思鄉(xiāng)之情，言之成理即可給分）

（三）交流展示

（四）鞏固拓展

擴(kuò)寫(xiě)無(wú)眠之夜

根據(jù)詩(shī)歌情境，圍繞“一夜征人盡望鄉(xiāng)”展開(kāi)想象，擴(kuò)寫(xiě)200字左右的軍營(yíng)之夜故事。板書(shū)設(shè)計(jì)

夜上受降城聞笛 李益 沙似雪 寧?kù)o 月如霜 凄美 吹蘆管 幽怨 盡望鄉(xiāng) 鄉(xiāng)愁

四、當(dāng)堂背誦兩首詩(shī)。

教后記：

嚴(yán)謹(jǐn)

民主

進(jìn)取

奉獻(xiàn)

七年級(jí)語(yǔ)文備課組

第三篇：1、第六單元課外古詩(shī)詞《浣溪沙》教案

《浣溪沙》 晏 殊

教學(xué)目標(biāo)：

1、在自由誦讀中感受本詞的語(yǔ)言清麗自然的特色。（課前溫習(xí)內(nèi)容）

2、體會(huì)詞的意思，感悟作者所表達(dá)的深刻感受。

3、理解詞中“夕陽(yáng)西下幾時(shí)回”、“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。”所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵。（重難點(diǎn)）

一、品讀詩(shī)詞：《浣溪沙》——晏殊

一曲/新詞/酒一杯，去年/天氣/舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下/幾時(shí)回? 無(wú)可奈何/花落去，似曾相識(shí)/燕歸來(lái)，小園香徑/獨(dú)徘徊。

二、作者簡(jiǎn)介：

晏殊（991-1055），字同叔，北宋臨川人（今江西杭州）。景德初年，報(bào)剛十四歲，就以 “神童”的才名應(yīng)殿試考中進(jìn)士。浣溪沙，唐教坊曲名，后用為詞牌。

晏殊是一名著名的文學(xué)家，擅長(zhǎng)詞令（長(zhǎng)短句），尤擅小令。風(fēng)格婉轉(zhuǎn)，歷有 “此宗令詞之專(zhuān)精者，首推晏殊”的評(píng)價(jià)。他的名作《浣溪沙》。

三、品詞明意：

1、一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回。

其含義是：聽(tīng)一曲以新詞譜成的歌，飲一杯酒。去年這時(shí)節(jié)的天氣、舊亭臺(tái)依然存在。但眼前的夕陽(yáng)西下了，不知何時(shí)會(huì)再回來(lái)。

2、無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)，小園香徑獨(dú)徘徊。

其含義是：無(wú)可奈何之中，春花正在凋落。而去年似曾見(jiàn)過(guò)的燕子，如今又飛回到舊巢來(lái)了。（自己不禁）在小花園中落花遍地的小徑上惆悵地徘徊起來(lái)。

四、詩(shī)詞賞析：

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。（只身一人，新詞“一曲”，清酒“一杯”，孤單冷寂，引起對(duì)往事的回憶。新——唱新詞，舊——唱詞喝酒的環(huán)境（舊亭臺(tái)），新詞舊景對(duì)比，抒發(fā)了今是昨非的惆悵情思。）

五、難點(diǎn)賞析

1、“夕陽(yáng)西下幾時(shí)回”，這句話的作用怎樣？

（既寫(xiě)景，又是對(duì)心情的反映，傾吐了滿(mǎn)腔的沉郁，抒發(fā)不盡的幽思。）“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)，”體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)：“花落”、“似曾相識(shí)”、“去”、“來(lái)”的含義？賞析這句詩(shī)的作用？

（“花落”是傷春，“似曾相識(shí)”是傷別，“去”是花落去，“來(lái)”是燕歸來(lái)。再次形成對(duì)比，增加了對(duì)時(shí)光流逝的惋惜之情。

賞析：通過(guò)對(duì)易逝的自然春光的描寫(xiě)，將自然現(xiàn)象與人的感受巧妙結(jié)合，抒發(fā)了青春易逝，傷別懷舊之情。千古奇偶）

六、難點(diǎn)詞賞識(shí)：“小園香徑獨(dú)徘徊?！边@句詞中的“獨(dú)”字有什么作用?(一個(gè)“獨(dú)”字寫(xiě)出了詞人的落寞孤獨(dú)。

七、詩(shī)詞賞識(shí)：這首詞表達(dá)了詞人什么樣的感情？ 思想感情：作者由自然規(guī)律的變遷更替，透露出對(duì)美好景物及難以忘懷事情的流連，同時(shí)也不免流露出對(duì)時(shí)光易逝的無(wú)限惆悵。

八、總結(jié)：

此詞雖含傷春惜時(shí)之意，卻實(shí)為感慨抒懷之情。

詞之上片：因今思昔，追憶難忘的歡聚，感嘆流光的易逝； 下片則巧借眼前景物（落花、歸燕），著重抒發(fā)傷春懷人的感慨。全詞語(yǔ)言圓轉(zhuǎn)流利，通俗曉暢，清麗自然，意蘊(yùn)深沉，啟人神智，耐人尋味。詞中對(duì)宇宙人生的深思，給人以哲理性的啟迪和美的藝術(shù)享受。

九、品讀背誦：

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回? 無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)，小園香徑獨(dú)徘徊。

十、當(dāng)堂練習(xí)： 【練習(xí)】一

1．這首詞的哪些意象表現(xiàn)了時(shí)間的流逝? 去年天氣、夕陽(yáng)西下、花落去、燕歸來(lái)。2．所寫(xiě)的季節(jié)是什么時(shí)候? 暮春。從花落去可以看出。3．“無(wú)可奈何花落去，似曾相似燕歸來(lái)”兩句告訴我們?cè)鯓拥纳钫芾恚?/p>

一切必然要消逝的美好事物都無(wú)法阻止其消逝，但在消逝的同時(shí)仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會(huì)因消逝而變得一片虛無(wú)。只不過(guò)這種重現(xiàn)畢竟不等于美好事物的原封不動(dòng)地重現(xiàn)，它只是“似曾相識(shí)”罷了。4．這首詞傳達(dá)了作者的什么思想情感? 面對(duì)美好事物的流逝，作者表現(xiàn)出對(duì)美好景物情事的流連，對(duì)時(shí)光流逝的悵惘，以及對(duì)美好事物重現(xiàn)的微茫的希望?！揪毩?xí)】二

1、全詩(shī)思緒都圍繞“獨(dú)”字來(lái)抒寫(xiě)。

2、“去年天氣舊亭臺(tái)”的意思是：天氣亭臺(tái)都與去年一樣，暗含著：物是人非，時(shí)光不再的悲嘆。

3、結(jié)句“小園香徑獨(dú)徘徊”言盡而意無(wú)窮，請(qǐng)略作鑒賞。答：結(jié)句直接抒發(fā)寂寞和憂傷之情。“獨(dú)”字突出了凄涼寂寞之感?！芭腔病睂⒃~人對(duì)美麗春天，大好年華以及美好事物的無(wú)限依戀之情表現(xiàn)得淋漓盡致。

4、被稱(chēng)為“天然奇偶”的詩(shī)句是：無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。

十一、課外拾金：

1、正確、有感情的吟誦《浣溪沙》。

2、結(jié)合今天的授課內(nèi)容，重溫該詞，完成目標(biāo)。對(duì)該課講解的重點(diǎn)加以記憶。（下節(jié)課上課時(shí)抽查）

第四篇：課外古詩(shī)詞誦讀

課外古詩(shī)詞誦讀

（二）（展示）

初一（18）班

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、掌握有關(guān)文學(xué)常識(shí)；

2、感受詩(shī)中作者所表達(dá)的思想感情；

3、有感情地朗讀詩(shī)歌，準(zhǔn)確背誦并默寫(xiě)詩(shī)歌。過(guò)程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的意境美，體會(huì)不同的秋情，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美；

2、品味語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌中字詞的表達(dá)妙處。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化知識(shí)的思想感情，提高文化品位和審美情趣。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

悲秋是古詩(shī)詞的常見(jiàn)主題，比如說(shuō)杜甫《登高》中的“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”，再比如柳永《雨霖鈴》中的“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”，但是今天這首詩(shī)一反常態(tài)，不寫(xiě)悲秋，而寫(xiě)愛(ài)秋，那就讓我們一起來(lái)看看詩(shī)人劉禹錫是如何愛(ài)秋的，有請(qǐng)第十組的同學(xué)為我們展示《秋詞》。

（二）作者和背景介紹

1、劉禹錫

劉禹錫（772-842），字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人。唐代著名的詩(shī)人，文學(xué)家和進(jìn)步的思想家。祖籍中山（今河北定縣）。世稱(chēng)劉賓客、劉尚書(shū)。劉禹錫生前與白居易齊名，世稱(chēng)“劉白”。白居易則稱(chēng)他為“詩(shī)豪”，推崇備至。他的詩(shī)歌，傳誦之作極多。有《劉夢(mèng)得文集》。

《秋詞》是作者被貶朗州（今湖南常德市）后寫(xiě)的。反映了他雖勵(lì)精圖治、銳意改革而遭受打擊，卻毫不氣餒，仍保持著高昂的進(jìn)取精神。

2、李商隱

李商隱（813—858），唐代詩(shī)人。字義山，號(hào)玉溪（谿）生、樊南生。懷州河內(nèi)（今河南沁陽(yáng)）人。開(kāi)成（唐文宗年號(hào)，836—840）進(jìn)士，曾任縣尉、秘書(shū)郎和東川節(jié)度使判官等職。因受牛李黨爭(zhēng)影響，被人排擠，潦倒終身。所作詠史詩(shī)多托古以諷時(shí)政，無(wú)題詩(shī)很有名。擅長(zhǎng)律絕，富于文采，構(gòu)思精密，情致婉曲，具有獨(dú)特風(fēng)格。然有用典太多，意旨隱晦之病。他和杜牧合稱(chēng)“小李杜”，與溫庭筠合稱(chēng)為“溫李”，與同時(shí)期的段成式、溫庭筠風(fēng)格相近，且都在家族里排行十六，故并稱(chēng)為“三十六體”。有《李義山詩(shī)集》。

這首詩(shī)選自《玉溪生詩(shī)》卷三，是李商隱留滯巴蜀（今四川?。r(shí)寄懷長(zhǎng)安親友之作，是詩(shī)人寫(xiě)給對(duì)方的復(fù)信。因?yàn)殚L(zhǎng)安在巴蜀之北，故題作《夜雨寄北》。在南宋洪邁編的《萬(wàn)首唐人絕句》里，這首詩(shī)的題目為《夜雨寄內(nèi)》，意思是詩(shī)是寄給妻子的。他們認(rèn)為，李商隱于大中五年（851）七月赴東川節(jié)度使柳仲郢梓州幕府，而王氏是在這一年的夏秋之交病故，李商隱過(guò)了幾個(gè)月才得知妻子的死訊?，F(xiàn)傳李詩(shī)各本題作《夜雨寄北》，“北”就是北方的人，可以指妻子，也可以指朋友。有人經(jīng)過(guò)考證認(rèn)為它作于作者的妻子王氏去世之后，因而不是“寄內(nèi)” 詩(shī)，而是寫(xiě)贈(zèng)長(zhǎng)安友人的。

3、陸游

陸游（1125—1210年），南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人、詞人。字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。少時(shí)受家庭愛(ài)國(guó)思想熏陶，高宗時(shí)應(yīng)禮部試，為秦檜所黜。孝宗時(shí)賜進(jìn)士出身。中年入蜀，投身軍旅生活，官至寶章閣待制。晚年退居家鄉(xiāng)，但收復(fù)中原信念始終不渝。他具有多方面文學(xué)才能，尤以詩(shī)的成就為最，詩(shī)風(fēng)豪邁、氣魄雄渾，近似李白，故有“小李白”之稱(chēng)，不僅成為南宋一代詩(shī)壇領(lǐng)袖，而且在中國(guó)文學(xué)史上享有崇高地位，存詩(shī)9300多首，是文學(xué)史上存詩(shī)最多的詩(shī)人，內(nèi)容極為豐富，抒發(fā)政治抱負(fù)，反映人民疾苦，風(fēng)格雄渾豪放；抒寫(xiě)日常生活，也多清新之作。詞作量不如詩(shī)篇巨大，但和詩(shī)同樣貫穿了氣吞殘?zhí)數(shù)膼?ài)國(guó)主義精神。有《劍南詩(shī)稿》《渭南文集》《南唐書(shū)》《老學(xué)庵筆記》《放翁詞》《渭南詞》等數(shù)十個(gè)文集傳世。

陸游自南宋孝宗淳熙十六年（1189年）罷官后，閑居家鄉(xiāng)山陰農(nóng)村。此詩(shī)作于南宋光宗紹熙三年（1192年）十一月四日。當(dāng)時(shí)詩(shī)人已經(jīng)68歲，雖然年邁，但愛(ài)國(guó)情懷絲毫未減，日夜思念報(bào)效祖國(guó)。詩(shī)人收復(fù)國(guó)土的強(qiáng)烈愿望，在現(xiàn)實(shí)中已不可能實(shí)現(xiàn)，于是，在一個(gè)“風(fēng)雨大作”的夜里，觸景生情，由情生思，在夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)了自己金戈鐵馬馳騁中原的愿望。

4、譚嗣同

譚嗣同（1865.3.10—1898.9.28），字復(fù)生，號(hào)壯飛，湖南瀏陽(yáng)人，中國(guó)近代著名政治家、思想家，維新派人士。其所著的《仁學(xué)》，是維新派的第一部哲學(xué)著作，也是中國(guó)近代思想史中的重要著作。譚嗣同早年曾在家鄉(xiāng)湖南倡辦時(shí)務(wù)學(xué)堂、南學(xué)會(huì)等，主辦《湘報(bào)》，又倡導(dǎo)開(kāi)礦山、修鐵路，宣傳變法維新，推行新政。公元1898年（光緒二十四年）譚嗣同參加領(lǐng)導(dǎo)戊戌變法，失敗后被殺，年僅33歲，為“戊戌六君子”（譚嗣同、康廣仁、林旭、楊深秀、楊銳、劉光第）之一。

潼關(guān)，在今陜西潼關(guān)縣北，關(guān)城臨黃河，依秦嶺，當(dāng)山西、陜西、河南三省要沖，歷來(lái)為軍事重地?！朵P(guān)》是譚嗣同14歲時(shí)寫(xiě)的一首詩(shī)，當(dāng)時(shí)他隨父親到甘肅上任，途徑陜西潼關(guān)，被北方特有的壯闊風(fēng)景所震撼，寫(xiě)下此詩(shī)。

（三）詩(shī)意及賞析和主旨

1、《秋詞》

自古以來(lái)，騷人墨客都悲嘆秋天蕭條、凄涼、空曠。我卻說(shuō)秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)春天。秋日天高氣爽，晴空萬(wàn)里。一只仙鶴直沖云霄推開(kāi)層云，也激發(fā)我的詩(shī)情飛向萬(wàn)里晴空。

這首寫(xiě)秋的詩(shī)爽朗明快，表現(xiàn)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的心境。前兩句是議論，運(yùn)用對(duì)比手法，直接表達(dá)了秋日勝春朝的看法。后兩句晴空中排云而上的白鶴形象，把詩(shī)人的豪邁樂(lè)觀之情抒發(fā)得淋漓盡致。

2、《夜雨寄北》

你問(wèn)我什么時(shí)候回去，我還沒(méi)有確定的日子。此刻巴山的夜雨淅淅瀝瀝，雨水漲滿(mǎn)了秋天的河池。什么時(shí)候我才能回到家鄉(xiāng)，在西窗下我們一邊剪燭一邊談心，那時(shí)我再對(duì)你說(shuō)說(shuō)，今晚在巴山作客聽(tīng)著綿綿夜雨，我是多么寂寞，多么想念你！

本詩(shī)表達(dá)了游子羈旅巴山的孤寂之感和思鄉(xiāng)之情，抒發(fā)了盼望北歸團(tuán)聚、共敘別情的美好心愿。詩(shī)歌結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)精妙，創(chuàng)意十足。從空間上看，此地巴山——彼地西窗——此地西山，往復(fù)對(duì)照；從時(shí)間上看，今宵——他日——今宵，回環(huán) 對(duì)比。詩(shī)人把巴蜀之地的秋雨夜景與思念的愁緒結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，抒情達(dá)意絲絲入扣。

3、《十一月四日風(fēng)雨大作》

我直挺挺躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，沒(méi)有為自己的處境而感到悲哀，心中還想著替國(guó)家防衛(wèi)邊疆。夜將盡了，我躺在床上聽(tīng)到那風(fēng)雨的聲音，迷迷糊糊地夢(mèng)見(jiàn)，自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過(guò)冰封的河流出征北方疆場(chǎng)。

詩(shī)以“癡情化夢(mèng)”的手法，深沉地表達(dá)了作者收復(fù)國(guó)土、報(bào)效祖國(guó)的壯志和那種“年既老而不衰”的矢志不渝精神，向讀者展示了詩(shī)人的一片赤膽忠心。

4、《潼關(guān)》

自古以來(lái)高云簇?fù)碇@座古城，清脆的馬蹄聲被獵獵秋風(fēng)吹散。黃河流過(guò)廣闊的平野猶嫌拘束，秦嶺山脈進(jìn)入潼關(guān)（以西）便突兀而起，爭(zhēng)奇斗險(xiǎn)。

這首詩(shī)運(yùn)用了擬人的修辭，賦予云以人的動(dòng)作“簇?fù)怼?，賦予河流以人的情感“嫌棄拘束”，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了北方山水的壯闊，表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的一種沖破羅網(wǎng)，勇往直前，追求個(gè)性解放的少年意氣。

（四）課外延伸

獄中題壁 譚嗣同

望門(mén)投止思張儉，忍死須臾待杜根。我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。

人物典故 ——?jiǎng)δ懬傩?/p>

在瀏陽(yáng)乃至中國(guó)的歷史上，維新志士譚嗣同都是一個(gè)頂天立地的偉丈夫，他為戊戌變法慷慨赴義的壯舉感召日月。但很多人都不知道，譚嗣同從少年時(shí)代起，就有“劍膽琴心”的雅號(hào)。在才常路的“譚烈士專(zhuān)祠”里，曾經(jīng)有一幅譚嗣同攝于南京的照片，那年他32歲，外穿月白色長(zhǎng)衫，內(nèi)著玄色武士裝，左手叉腰，右手持劍，濃眉俊目，閃閃似電，有一種立如山岳、傲視死神的凜然正氣。譚嗣同短暫的一生中，兩劍三琴陪伴他度過(guò)了不少蒼茫歲月。

（五）作業(yè)布置

1、收集整理自己學(xué)過(guò)的關(guān)于寫(xiě)秋的詩(shī)句。

2、背誦詩(shī)歌四首

3、選一首詩(shī)歌，寫(xiě)一篇300字左右的賞析。

第五篇：《課外古詩(shī)詞誦讀》問(wèn)題

第六單元課外古詩(shī)詞問(wèn)題

（一）《秋詞》

1.《秋詞》中直接表達(dá)秋日勝春朝的詩(shī)句是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

2.《秋詞》表達(dá)詩(shī)人豪邁樂(lè)觀之情、抒發(fā)志向的詩(shī)句是：晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。

3.《秋詞》中一反過(guò)去文人悲秋傳統(tǒng)的句子是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

4.賞析“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”

答：運(yùn)用對(duì)比的手法，將古人的悲秋和自己的頌秋進(jìn)行對(duì)比的。自古以來(lái)文人筆下的秋天，往往是肅殺、冷清、令人傷感凄涼，而在我看來(lái)秋天遠(yuǎn)勝初春。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)秋天的贊美和積極樂(lè)觀的心態(tài)。5.賞析“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”

答：借景抒情，描寫(xiě)秋高氣爽，萬(wàn)里晴空，白云飄浮，鶴飛沖天的景象，借鶴沖天而上的形象表明心志：在厄運(yùn)面前不低頭、奮發(fā)向上的積極精神。

6.從煉字角度賞析“晴空一鶴排云上”中“排”字。[_ 答：“排”，在這里是“排開(kāi)、推開(kāi)”的意思，形象地寫(xiě)出了黃鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢(shì)，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂(lè)觀的情懷。

7.請(qǐng)描述“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”畫(huà)面。

答：秋高氣爽，天高云淡，一只白鶴沖破秋天的肅殺，滿(mǎn)載詩(shī)人的豪情，在云間遨游，將秋日的寂寥一掃而空。

8.全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？

答：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋天的贊美和喜愛(ài)，抒發(fā)了曠達(dá)的胸懷和奮發(fā)的精神。

（二）《夜雨寄北》。

1.賞析“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”。

答：這兩句是實(shí)寫(xiě)，兩個(gè)“期”寫(xiě)出了詩(shī)人思念親人的惆悵和無(wú)奈，“漲”既寫(xiě)出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羈旅之愁與不得歸之苦。表達(dá)愁思之深重，情景交融。

4.簡(jiǎn)析“巴山夜雨漲秋池”詩(shī)中“漲”字的妙處。

答：漲”既寫(xiě)出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羈旅之愁與不得歸之苦，從而襯托出詩(shī)人深重綿綿的愁思?！皾q”字一詞，用詞準(zhǔn)確，富于動(dòng)態(tài)感。3.“秋”在詩(shī)中起到了什么作用？?jī)蓚€(gè)“期”字，表達(dá)作者怎樣的情感？

答：點(diǎn)明了季節(jié)，同時(shí)烘托了人物漂泊在外的寂寞。一問(wèn)一答，一揚(yáng)一抑，思念友人、欲歸不得的愁苦躍然紙上。4.賞析“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”。

答：這兩句是虛寫(xiě)，想象與親人歡聚，共剪蠟燭西窗下，向家人訴說(shuō)巴山夜雨時(shí)想念家人的重逢情景?！昂萎?dāng)”突出今夜的孤寂、郁悶和內(nèi)心的相思之苦，表達(dá)思念與渴望團(tuán)聚的深情。

（三）《十一月四日風(fēng)雨大作》。

1.“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”運(yùn)用了什么寫(xiě)法? 答：運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法，將“僵臥孤村”的衰老之狀與“衛(wèi)國(guó)戍邊”的雄心壯志形成對(duì)比，說(shuō)明了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)熱情是終其一生的。2賞析“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”

答：運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法，實(shí)寫(xiě)雨夜之聲，虛寫(xiě)夢(mèng)境戰(zhàn)場(chǎng)殺敵，表達(dá)自己為收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國(guó)而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望和愛(ài)國(guó)情懷。3”夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨"一句語(yǔ)意雙關(guān)，應(yīng)怎樣理解? 答：一方面交代了特定真實(shí)的時(shí)間和環(huán)境，另一方面象征著南宋王朝的處境和命運(yùn)，如同風(fēng)雨飄搖的海上孤舟，隨時(shí)都有覆滅的危險(xiǎn) 4.詩(shī)中“僵”、“尚”二字用的好，請(qǐng)說(shuō)出理由。

答：“僵”寫(xiě)出了詩(shī)人晚年生活的凄涼，“尚”表現(xiàn)了詩(shī)人強(qiáng)烈而至死不渝的愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志。

（四）《潼關(guān)》。

1.這首詩(shī)描寫(xiě)奔騰壯闊山勢(shì)不遜詩(shī)句：河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。

2.這首詩(shī)主題： 對(duì)王朝更替興亡的感慨,對(duì)廣大被壓迫人民的同情

3..描繪“終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲”畫(huà)面

答：天空中翻卷著一團(tuán)團(tuán)云霧，異峰突起，久遠(yuǎn)的高云簇?fù)碇P(guān)古城，那景象壯闊極了。一陣陣獵獵的秋風(fēng)吹來(lái)，將清脆的馬蹄聲吹散了，古城又顯出了它的寂寞。

4.這首詩(shī)用了什么修辭手法

答：擬人

對(duì)偶，把云賦予了人的動(dòng)作“簇?fù)怼卑押恿髻x予了人的感情“嫌棄拘束”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了北方山水的壯闊，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的沖破羅網(wǎng)，勇往直前，追求個(gè)性解放的少年意氣。