第一篇：大眼睛幼兒科學(xué)教案：昆蟲(chóng)大聚會(huì)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡觀察身邊的昆蟲(chóng)，知道昆蟲(chóng)是多種多樣的。2.通過(guò)對(duì)比觀察，了解昆蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)特征。3.會(huì)使用昆蟲(chóng)觀察鏡對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行仔細(xì)觀察。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

通過(guò)觀察，知道昆蟲(chóng)身體的結(jié)構(gòu)特征：頭、胸、腹。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：昆蟲(chóng)觀察鏡；教師自備蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、蜘蛛圖片

四、活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)入：通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入。

教師：“一路歡歌嗡嗡嗡，飛來(lái)飛去花叢中，別人甜蜜它辛苦，團(tuán)結(jié)合作愛(ài)勞動(dòng)?！保ü膭?lì)幼兒思考，引出“蜜蜂”這一謎底）活動(dòng)一：昆蟲(chóng)大世界 1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)

教師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)蜜蜂嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？蜜蜂什么樣呢？（引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，積極回答問(wèn)題）

教師：大家在花園里見(jiàn)過(guò)蜜蜂，飛起來(lái)嗡嗡地。請(qǐng)看，這里有一張圖片，上面畫(huà)的是什么？就是蜜蜂，對(duì)不對(duì)？（教師出示蜜蜂卡片，引導(dǎo)幼兒識(shí)別）

教師：除了蜜蜂，老師這里還有兩張蟲(chóng)子的圖片，大家看看你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（教師繼續(xù)出示蜻蜓卡片、蝴蝶卡片，引導(dǎo)幼兒識(shí)別）2.發(fā)現(xiàn)共同特征，知道共同的名字“昆蟲(chóng)”

教師：看來(lái)小朋友們都知道它們的名字，那現(xiàn)在問(wèn)題來(lái)了，大家仔細(xì)看一看，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)它們之間有哪些地方是一樣的呢？（引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察，尋找不同蟲(chóng)子的共同點(diǎn)）

教師：我們先來(lái)看它們的腿吧，我們一起數(shù)一數(shù)，蜜蜂幾條腿？蜻蜓呢？蝴蝶呢？（教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，用此方法再對(duì)比觀察它們的軀干）

教師：原來(lái)，蜜蜂、蜻蜓和蝴蝶雖然長(zhǎng)得不一樣，但是它們都有6條腿，身體都有頭、胸、腹。對(duì)不對(duì)？（引導(dǎo)幼兒再次觀察確認(rèn)）

教師：正是因?yàn)樗鼈冇羞@些一樣的地方，所以它們都屬于昆蟲(chóng)。（教師總結(jié)共同特征，引出“昆蟲(chóng)”概念）

教師：大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)昆蟲(chóng)這個(gè)詞嗎？其實(shí)所有的昆蟲(chóng)都是有6條腿，身體都由頭胸腹構(gòu)成。（再次強(qiáng)化“昆蟲(chóng)”概念）活動(dòng)二：蜘蛛是昆蟲(chóng)嗎？ 1.認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)觀察鏡

教師：現(xiàn)在大家都知道昆蟲(chóng)的特點(diǎn)了，接下來(lái)，老師給大家發(fā)一個(gè)玩具，玩具的名字叫做昆蟲(chóng)觀察鏡，大家想不想玩？（教師分發(fā)昆蟲(chóng)觀察鏡，引導(dǎo)幼兒觀察）

教師：現(xiàn)在，每一組小朋友都有了昆蟲(chóng)觀察鏡，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，昆蟲(chóng)觀察鏡什么樣子？（引導(dǎo)幼兒從顏色、外形結(jié)構(gòu)描述昆蟲(chóng)觀察鏡）

教師：看起來(lái)像一個(gè)飛碟，還像潛水艇，而且中間是透明的，最上面和下面都有觀察孔。小朋友們看的真仔細(xì)。那大家知不知道昆蟲(chóng)觀察鏡是干什么用的？（鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)并思考）2.學(xué)習(xí)使用昆蟲(chóng)觀察鏡

教師：昆蟲(chóng)觀察鏡就是用來(lái)觀察昆蟲(chóng)的。大家想一想，剛才我們看的都是圖片上不會(huì)動(dòng)的昆蟲(chóng)，有了這個(gè)昆蟲(chóng)觀察鏡，我們就可以把捉到的活著的昆蟲(chóng)放進(jìn)去，進(jìn)行觀察了，多么方便呀！（教師說(shuō)出昆蟲(chóng)觀察鏡的作用，邊說(shuō)邊用動(dòng)作演示使用方法）

教師：現(xiàn)在，老師給大家發(fā)一個(gè)蜘蛛模型，大家試著用昆蟲(chóng)觀察鏡來(lái)觀察，等大家學(xué)會(huì)了，就可以觀察活的昆蟲(chóng)了?。ń處煱阎┲肽Ｐ头职l(fā)給每組幼兒，引導(dǎo)幼兒將其放進(jìn)昆蟲(chóng)觀察鏡進(jìn)行觀察）

3.通過(guò)觀察并對(duì)比，發(fā)現(xiàn)蜘蛛不是昆蟲(chóng)。

教師：大家都仔細(xì)看過(guò)了嗎？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，昆蟲(chóng)觀察鏡里的蜘蛛是什么樣子的？（依然是引導(dǎo)幼兒從幾條腿、身體幾部分進(jìn)行觀察描述）

教師：哦，原來(lái)蜘蛛是八條腿，身體只有頭和腹。那請(qǐng)問(wèn)小朋友們，蜘蛛是昆蟲(chóng)嗎？（鼓勵(lì)幼兒思考）

教師：大家再一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)昆蟲(chóng)的特征：6條腿，身體有頭胸腹。我們一起說(shuō)一說(shuō)蜘蛛幾條腿？8條腿，身體有頭、有腹，沒(méi)有什么？沒(méi)有胸。（教師與幼兒一起回顧昆蟲(chóng)的特征，進(jìn)行比較）

教師：那現(xiàn)在請(qǐng)大家一起回答我，蜘蛛和昆蟲(chóng)一樣嗎？不一樣。所以，蜘蛛是昆蟲(chóng)嗎？不是。（教師總結(jié)幼兒回答，和幼兒共同得出結(jié)論：蜘蛛不是昆蟲(chóng)）

活動(dòng)建議

活動(dòng)延伸

教師可課前和幼兒一起到花叢中捕捉蜘蛛，在課堂上進(jìn)行觀察，豐富課程內(nèi)涵，使幼兒的學(xué)習(xí)更加真實(shí)、更加生活化。重點(diǎn)提示

在幼兒使用昆蟲(chóng)觀察鏡進(jìn)行觀察時(shí)，提醒每組幼兒進(jìn)行輪流觀察，不可爭(zhēng)搶。觀察過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行交流和討論。日常活動(dòng)

教師和幼兒一起找一找幼兒園里的小蟲(chóng)子，仔細(xì)觀察并分辨哪些蟲(chóng)子是昆蟲(chóng)。家園共育 周末和幼兒一起到野外捕捉蝴蝶、蜻蜓等昆蟲(chóng)，體會(huì)大自然的美妙，引導(dǎo)幼兒做進(jìn)一步的觀察。

第二篇：大眼睛幼兒科學(xué)教案：食物鏈

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.了解動(dòng)植物之間因食物而形成的相互制約、相互依存的關(guān)系。2.初步懂得保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

知道不同動(dòng)植物在食物鏈中的位置和作用，能夠?qū)κ澄镦溈ㄆM(jìn)行排序。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：食物鏈卡片套裝

四、活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)入：通過(guò)圖片導(dǎo)入

教師：小朋友們請(qǐng)看，這里有一張圖片，你們看到什么了？（教師出示食物鏈大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察）

教師：有青草、綿羊、大灰狼。它們之間有什么關(guān)系呢？上面的箭頭是什么意思呢？（鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)、思考，教師有目的地引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三者之間的捕食關(guān)系）

教師：像這種動(dòng)植物之間“一物降一物”的現(xiàn)象就是我們所說(shuō)的“食物鏈”。（教師總結(jié)幼兒回答，引出“食物鏈”這一概念）活動(dòng)一：一物降一物 1.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單食物鏈

教師：小朋友們，剛才我們都看了食物鏈的圖片，接下來(lái)我們就來(lái)做一個(gè)食物鏈的游戲好不好？小朋友們請(qǐng)看，這里有三張圖片，畫(huà)的什么？（引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)出圖片上動(dòng)植物的名稱）

教師：有貓頭鷹、田鼠，還有糧食。大家想一想，它們?nèi)齻€(gè)誰(shuí)吃誰(shuí)呢？（鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)、思考，教師和幼兒一起說(shuō)出三者之間的捕食關(guān)系）2.復(fù)雜食物鏈排序

教師：剛才小朋友們都非常棒，接下來(lái)，有一個(gè)更難的挑戰(zhàn)，不知道小朋友們會(huì)不會(huì)做好呢？（教師給每組幼兒分發(fā)復(fù)雜食物鏈卡片）

教師：剛才我們的游戲里面有三張卡片，現(xiàn)在每個(gè)小組都收到了五張卡片，難度增加了，你們還能按照它們的捕食關(guān)系給它們排序嗎？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)一物降一物的關(guān)系，把動(dòng)植物卡片從左至右擺放）

教師：老師看到大家都做好了，究竟對(duì)不對(duì)呢？（教師對(duì)每組幼兒進(jìn)行單獨(dú)檢查、并有啟發(fā)性地糾正引導(dǎo)）活動(dòng)二：食物鏈很重要 1.一個(gè)都不能少

教師：小朋友們，剛才的游戲很有趣，對(duì)不對(duì)？那大家有沒(méi)有想過(guò)，假如食物鏈上少了一個(gè)動(dòng)物，會(huì)怎么樣？（教師可以選一個(gè)食物鏈舉例說(shuō)明，如在“狼——羊——草”食物鏈上，少了羊會(huì)怎么樣，少了狼會(huì)怎樣等，引發(fā)幼兒思考討論）

教師：原來(lái)，在一個(gè)食物鏈里面，少了任何一個(gè)動(dòng)植物都不行，有一個(gè)消失了，整條食物鏈上的動(dòng)植物都會(huì)遭殃。（教師總結(jié)幼兒回答，指出食物鏈上一個(gè)都不能少）2.保護(hù)食物鏈

教師：既然食物鏈這么重要，我們應(yīng)該怎么保護(hù)食物鏈呢？大家開(kāi)動(dòng)腦筋想一想。（鼓勵(lì)幼兒思考）

教師：對(duì)，我們要保護(hù)好森林、草原，不能亂砍樹(shù)木，不能破壞草原，而且要保護(hù)好野生動(dòng)物。只有這樣，食物鏈才能保持完整，地球才能生機(jī)勃勃。（教師和幼兒一起說(shuō)出保護(hù)食物鏈的方法）

活動(dòng)建議

活動(dòng)延伸

教師可提供多一些的“食物鏈”操作卡片，讓幼兒通過(guò)食物鏈排序進(jìn)一步感知?jiǎng)又参镏g相互依存的關(guān)系。環(huán)境創(chuàng)設(shè)

教師和幼兒共同布置關(guān)于“食物鏈”的主題環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒介紹它們之間的關(guān)系。家園共育

家長(zhǎng)陪幼兒一起觀看《動(dòng)物世界》等介紹動(dòng)物之間捕食關(guān)系的視頻資料、圖書(shū)資料等，幫助幼兒加深對(duì)“食物鏈”的認(rèn)識(shí)。

第三篇：幼兒園大班科學(xué)教案《昆蟲(chóng)大聚會(huì)》及教學(xué)反思

《大班科學(xué)教案《昆蟲(chóng)大聚會(huì)》含反思》這是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班科學(xué)教案《昆蟲(chóng)大聚會(huì)》含反思！

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

秋天來(lái)了，我?guī)ьI(lǐng)孩子們觀察秋天的田野，天空。為美術(shù)課《秋天的大地》做準(zhǔn)備。誰(shuí)知道在觀察的過(guò)程中不知那個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了一只蛐蛐!整個(gè)班的孩子們立刻炸了鍋似的興奮。我一看他們對(duì)昆蟲(chóng)表現(xiàn)出了極大的興趣。就決定開(kāi)展一次活動(dòng)引導(dǎo)孩子探索昆蟲(chóng)世界的秘密，讓幼兒認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的基本特征，知道昆蟲(chóng)和人們的關(guān)系。讓孩子們更直接地了解自然，親近自然，培養(yǎng)孩子對(duì)昆蟲(chóng)的研究興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)音像和圖片的展示和與同伴的分享交流讓孩子了解昆蟲(chóng)基本特征。

2、了解昆蟲(chóng)和人們的關(guān)系。

3、能愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)。

4、能用操作材料制作瓢蟲(chóng)，體驗(yàn)制作的快樂(lè)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓孩子了解昆蟲(chóng)基本特征，能愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)。

難點(diǎn)：分辨益蟲(chóng)、害蟲(chóng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

昆蟲(chóng)圖片(電子圖片若干，紙質(zhì)小圖片若干)、視頻、制作瓢蟲(chóng)的材料若干(每人一份)

活動(dòng)過(guò)程

一、通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)引出主題。

1、教師念謎語(yǔ)：

小小蟲(chóng)，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東，傳花粉，采花蜜，人人夸它愛(ài)勞動(dòng)。(蜜蜂)

一對(duì)翅膀薄又明，兩只眼睛亮晶晶，飛低飛高報(bào)陰晴，飛來(lái)飛去捉害蟲(chóng)。(蜻蜓)

師：小朋友，你們還知道知道那些昆蟲(chóng)嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

2、師：原來(lái)小朋友已經(jīng)知道這些昆蟲(chóng)。那么，你們想知道這些昆蟲(chóng)更多的秘密嗎?

二、觀看昆蟲(chóng)圖片，了解主要特征和生活習(xí)性

昆蟲(chóng)家族隊(duì)伍龐大，全世界有1000萬(wàn)種，其中900萬(wàn)種還未被人類所認(rèn)知，昆蟲(chóng)世界可神奇了。老師知道同學(xué)們愛(ài)看小動(dòng)物，今天特意給你們帶來(lái)一些圖片，請(qǐng)大家欣賞。

1、(1)、圖上有什么?它們叫什么名字?

(2)、它們是什么樣子的?(頭上有什么?數(shù)一數(shù)有幾隊(duì)翅膀?有幾對(duì)腳?)

(3)、它們有哪些地方是相同的?它們共同的名稱叫什么?教師隨機(jī)畫(huà)出昆蟲(chóng)特征圖

(4)、還知道哪些昆蟲(chóng)?他們是什么樣子的?

師小結(jié)：畫(huà)面上的這些蟲(chóng)子有一個(gè)共同名字叫昆蟲(chóng)。昆蟲(chóng)的身體分頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長(zhǎng)著三對(duì)腳，背上一般長(zhǎng)著兩隊(duì)翅膀;腹部一節(jié)一節(jié)的兩側(cè)有氣孔，是呼吸用的。有些昆蟲(chóng)(如七星瓢蟲(chóng))有一對(duì)翅膀變硬了，還有些昆蟲(chóng)只有一對(duì)翅膀(如蚊子。)

2、個(gè)別幼兒在集體面前介紹：

(幼兒介紹哪一種，就請(qǐng)他拿出這種昆蟲(chóng)的圖片。)

三、初步分辨益蟲(chóng)、害蟲(chóng)

1、師：你喜歡哪些昆蟲(chóng)?不喜歡哪些昆蟲(chóng)?為什么?

對(duì)人類有益的昆蟲(chóng)叫做益蟲(chóng)，對(duì)人類有害的昆蟲(chóng)叫做害蟲(chóng)。板書(shū)

2、師：昆蟲(chóng)里哪些是益蟲(chóng)?哪些是害蟲(chóng)?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]為什么?

(1)害蟲(chóng)的危害大致可以分為兩類：一類危害人體與其它動(dòng)物，傳染疾病，例如蚊、臭蟲(chóng)、蠅、螞蟻、蟑螂、螞蝗、血吸蟲(chóng)等;另一類危害莊稼、水果、林木等植物，如蝗蟲(chóng)、蚜蟲(chóng)、螻蛄、蘋果鉆心蟲(chóng)、稻螟蟲(chóng)、松毛蟲(chóng)等。視頻《蒼蠅的危害》

(2)益蟲(chóng)有多種：有的益蟲(chóng)可以為人制造食物和用品，例如蜜蜂、桑蠶、柞蠶等;有的益蟲(chóng)可以幫助人類消滅害蟲(chóng)，例如蜻蜓、七星瓢蟲(chóng)、金小蜂等。

3、出示圖片。問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些昆蟲(chóng)嗎?他們是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢?

幼兒分類

四、討論怎樣對(duì)待昆蟲(chóng)

師：我們?cè)撛鯓訉?duì)待昆蟲(chóng)里的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)?

小結(jié)：我們應(yīng)該保護(hù)益蟲(chóng)，不隨意捕捉和殺死益蟲(chóng)。要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，隨地大小便，不讓臟水積聚使害蟲(chóng)無(wú)法生存等。

五、活動(dòng)延伸《制作瓢蟲(chóng)》

今天老師為大家準(zhǔn)備了制作瓢蟲(chóng)的材料，現(xiàn)在我們來(lái)做一只美麗的瓢蟲(chóng)吧。(教師巡回指導(dǎo))

教學(xué)反思

喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子的天性。千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)形象能極大地引起兒童的興趣。孩子在課堂上看見(jiàn)書(shū)本上和我提供的各類昆蟲(chóng)作品，每個(gè)人都非常開(kāi)心。這節(jié)課我先通過(guò)謎語(yǔ)激發(fā)孩子興趣，把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)。接著讓孩子們通過(guò)看形態(tài)各異的蟲(chóng)子圖片而喜愛(ài)上漂亮的蟲(chóng)子，了解到昆蟲(chóng)的基本特征。第三部分是結(jié)合生活實(shí)際和自己的認(rèn)知水平對(duì)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)進(jìn)行益蟲(chóng)和害蟲(chóng)的分辨，讓大家去愛(ài)護(hù)和保護(hù)大自然的朋友。最后通過(guò)制作各種瓢蟲(chóng)感受制作的快樂(lè)!

在構(gòu)思這堂課的內(nèi)容過(guò)程中，導(dǎo)入部分感覺(jué)比較難，找不到適合的切入點(diǎn)，這個(gè)問(wèn)題一直困饒著我。本想找個(gè)昆蟲(chóng)方面的動(dòng)畫(huà)片段，通過(guò)欣賞導(dǎo)入到新課中。結(jié)果這樣理想的動(dòng)畫(huà)片沒(méi)找到。如果直接叫孩子說(shuō)說(shuō)自己熟悉的昆蟲(chóng)，顯得有些簡(jiǎn)單。于是我就通過(guò)謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入了新課，效果還不錯(cuò)!

昆蟲(chóng)是孩子們?cè)诖笞匀蛔畛Ｒ?jiàn)的生物。孩子對(duì)昆蟲(chóng)的種類，形態(tài)也都較為熟悉。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)熟悉的事物相對(duì)容易表現(xiàn)，因此課堂上的氣氛一直是活躍的，孩子舉手也很積極，很愿意表述，展示自己。另外我注重了以孩子為學(xué)習(xí)和課堂的主體，能創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍、關(guān)愛(ài)、激勵(lì)、寬容每一個(gè)孩子。每一個(gè)孩子都能保持高漲的熱情，積極的參與活動(dòng)，他們了解了大量的昆蟲(chóng)的相關(guān)知識(shí)，他們始終保持著極大的參與熱情。

但是在進(jìn)行第二部分教學(xué)時(shí)，我是一張一張的播放昆蟲(chóng)圖片。這樣孩子們不是很容易能發(fā)現(xiàn)這些昆蟲(chóng)的基本特征!聽(tīng)課老師建議我先一張張播放然后把這些圖片匯總成一張大圖片，更能很好地完成教學(xué)目標(biāo)!聽(tīng)課老師的意見(jiàn)讓我發(fā)現(xiàn)我在設(shè)計(jì)這一部分時(shí)還不夠細(xì)致和認(rèn)真。如果再次上這堂課，我一定要重新設(shè)計(jì)所展示的圖片，力求做到更好!

通過(guò)《昆蟲(chóng)大聚會(huì)》一課的教學(xué)，使我深刻的了解到利用各種游戲、猜謎語(yǔ)、看視頻等方式方法，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望，使孩子在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)，從而，更高的調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。只有我們?cè)诮虒W(xué)中肯花心思，下功夫，就能使我們的課堂教學(xué)更加豐富多彩起來(lái)，從而，調(diào)動(dòng)和激發(fā)孩子的熱情和積極性。讓我們朝著這個(gè)方向努力吧!

大班科學(xué)教案《昆蟲(chóng)大聚會(huì)》含反思這篇文章共6380字。

第四篇：大眼睛幼兒科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)顯微鏡

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)顯微鏡，初步了解顯微鏡各部分的名稱及作用。2.在教師的指導(dǎo)下，能夠通過(guò)顯微鏡觀察微小的物體。3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的好奇心和積極性。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

能夠通過(guò)使用顯微鏡，知道顯微鏡比放大鏡有更大的放大倍數(shù)，能看到更加微小的物體。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：顯微鏡、放大鏡 ；自備頭發(fā)絲若干

四、活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)入：通過(guò)使用放大鏡導(dǎo)入

教師：小朋友們，大家都玩過(guò)放大鏡了，你們都用放大鏡觀察過(guò)什么呢？（引導(dǎo)幼兒聯(lián)想使用放大鏡的經(jīng)驗(yàn)）

教師：如果醫(yī)生想要檢查病人身體里的病菌，放大鏡能幫上忙嗎？需要用什么才合適呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出顯微鏡）

教師：那你們見(jiàn)過(guò)顯微鏡嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)呢？用顯微鏡能看到什么呢？

教師：小朋友們，你們想不想使用顯微鏡呢？今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下顯微鏡，看看顯微鏡有多么神奇吧！活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)顯微鏡 1.幼兒自由觀察顯微鏡

教師：現(xiàn)在老師就把顯微鏡發(fā)給大家，大家看一看顯微鏡什么樣吧。（教師分發(fā)顯微鏡，鼓勵(lì)幼兒自由觀察）教師：小朋友們都看過(guò)顯微鏡了嗎？大家說(shuō)一說(shuō)，顯微鏡什么樣呢？（鼓勵(lì)幼兒自由描述自己看到的顯微鏡）

2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)

教師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)看一看，顯微鏡身上都有什么。（教師按照從下往上的順序，向幼兒簡(jiǎn)單介紹顯微鏡的結(jié)構(gòu)和作用）活動(dòng)二：用顯微鏡觀察頭發(fā)絲 1.用放大鏡觀察頭發(fā)絲

教師：小朋友們，你們想知道自己的頭發(fā)絲在顯微鏡下面，會(huì)是什么樣子嗎？（激發(fā)幼兒用顯微鏡觀察頭發(fā)絲的想法）

教師：不要著急，我們先來(lái)看看，自己的頭發(fā)絲在放大鏡下面是什么樣吧?。ü膭?lì)幼兒先用放大鏡觀察自己的頭發(fā)絲）

教師：大家說(shuō)一說(shuō)，用放大鏡看到的頭發(fā)絲是什么樣子的？（鼓勵(lì)幼兒積極回答，發(fā)現(xiàn)用放大鏡看頭發(fā)絲依然很細(xì)，看不清楚）2.教師示范用顯微鏡觀察頭發(fā)絲

教師：如果我們用顯微鏡觀察頭發(fā)絲，就會(huì)把頭發(fā)絲放大幾百倍！現(xiàn)在，老師要用顯微鏡觀察頭發(fā)絲了，大家仔細(xì)看看，老師是怎么使用顯微鏡的。（教師使用顯微鏡觀察頭發(fā)絲，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察）

教師：哇，老師已經(jīng)看到頭發(fā)絲了，看起來(lái)很清楚，細(xì)細(xì)的頭發(fā)絲變得很粗?。ń處煂⒆约旱陌l(fā)現(xiàn)告訴幼兒，激發(fā)幼兒用顯微鏡觀察頭發(fā)絲的興趣）3.幼兒輪流通過(guò)顯微鏡觀察頭發(fā)絲

教師：現(xiàn)在，請(qǐng)第一組小朋友來(lái)看一看吧！老師現(xiàn)在把其他小組的顯微鏡調(diào)試好，大家先不要著急。（教師引導(dǎo)第一組幼兒使用調(diào)試好的顯微鏡觀察頭發(fā)絲，然后給其余小組調(diào)試顯微鏡，引導(dǎo)幼兒有序觀察）4.幼兒自由描述

教師：你們都仔細(xì)看過(guò)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們看到的頭發(fā)絲是什么樣的？（鼓勵(lì)幼兒描述自己觀察到的頭發(fā)絲）5.教師和幼兒共同總結(jié)

教師：看來(lái)，顯微鏡真的好神奇，它可以幫助我們把非常微小的東西放得很大，這樣我們就能看的更清楚了。

活動(dòng)建議

活動(dòng)延伸

1.想一想，找一找，試一試，身邊還有哪些東西可以通過(guò)顯微鏡觀察到？2.如果幼兒有繼續(xù)探索顯微鏡的興趣，教師可以讓幼兒觀察顯微鏡套裝里面的彩色生物切片。重點(diǎn)提示

本節(jié)課，重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒知道顯微鏡的作用，能夠在教師的幫助下觀察細(xì)微的物體。不必讓幼兒記住顯微鏡各部分的名稱。家園共育

家長(zhǎng)帶幼兒去醫(yī)院時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察醫(yī)生用的顯微鏡和幼兒園的顯微鏡有什么不一樣。參考資料

顯微鏡以顯微原理進(jìn)行分類可分為光學(xué)顯微鏡與電子顯微鏡。光學(xué)顯微鏡——

光學(xué)顯微鏡主要由目鏡、物鏡、載物臺(tái)和反光鏡組成。目鏡和物鏡都是凸透鏡，焦距不同。物鏡的凸透鏡焦距小于目鏡的凸透鏡的焦距。物鏡相當(dāng)于投影儀的鏡頭，物體通過(guò)物鏡成倒立、放大的實(shí)像。目鏡相當(dāng)于普通的放大鏡，該實(shí)像又通過(guò)目鏡成正立、放大的虛像。經(jīng)顯微鏡到人眼的物體都成倒立放大的虛像。反光鏡用來(lái)反射光線，照亮被觀察的物體。反光鏡一般有兩個(gè)反射面：一個(gè)是平面鏡，在光線較強(qiáng)時(shí)使用；一個(gè)是凹面鏡，在光線較弱時(shí)使用，可匯聚光線。電子顯微鏡——

電子顯微鏡是根據(jù)電子光學(xué)原理，用電子束和電子透鏡代替光束和光學(xué)透鏡，使物質(zhì)的細(xì)微結(jié)構(gòu)在非常高的放大倍數(shù)下成像的儀器。

電子顯微鏡的分辨能力以它所能分辨的相鄰兩點(diǎn)的最小間距來(lái)表示。20世紀(jì)70年代，透射式電子顯微鏡的分辨率約為0.3納米(人眼的分辨本領(lǐng)約為0.1毫米)?，F(xiàn)在電子顯微鏡最大放大倍率超過(guò)300萬(wàn)倍，而光學(xué)顯微鏡的最大放大倍率約為2000倍，所以通過(guò)電子顯微鏡就能直接觀察到某些重金屬的原子和晶體中排列整齊的原子點(diǎn)陣。

第五篇：大眼睛幼兒科學(xué)教案：有用的關(guān)節(jié)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。2.發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)，感知關(guān)節(jié)的作用。

3.懂得一些保護(hù)骨骼、促進(jìn)骨骼生長(zhǎng)的方法。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒在肢體運(yùn)動(dòng)中感受關(guān)節(jié)的存在和重要作用。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：人體骨骼模型

四、活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)入：通過(guò)謎語(yǔ)，讓幼兒對(duì)骨骼產(chǎn)生興趣。

教師：小朋友們，我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。“二百零六塊，人人隨身帶。從來(lái)不敢放，總是架起來(lái)”（鼓勵(lì)幼兒猜想，在教師的引導(dǎo)下，說(shuō)出“骨頭”或“骨骼”）活動(dòng)一：骨頭在哪里？ 1.摸一摸，捏一捏

教師：小朋友們，大家想一想，我們每個(gè)人都有骨骼嗎？骨骼長(zhǎng)在哪里呢？誰(shuí)知道？（鼓勵(lì)幼兒思考，自由討論）

教師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家用小手找一找身體上，哪里有骨頭。大家可以捏一捏自己的胳膊，摸一摸自己的額頭，摸一摸自己的膝蓋。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體里骨頭的存在）2.骨頭什么樣？

教師：小朋友們都找到身上的骨頭了，大家說(shuō)一說(shuō)骨頭是什么樣的？（通過(guò)剛才的感知，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“骨頭硬硬的 ”）

教師：我們現(xiàn)在只知道骨頭是硬硬的，你們知道骨頭長(zhǎng)什么樣嗎？你們見(jiàn)過(guò)嗎？（鼓勵(lì)幼兒自由討論）3.骨頭博士來(lái)啦！

教師：看來(lái)小朋友們都沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)骨頭的樣子。怎么辦呢？骨頭博士聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)消息，今天來(lái)到了我們的教室，想跟大家做游戲呢！大家想不想認(rèn)識(shí)骨頭博士？

教師：骨頭博士來(lái)啦！嗨，小朋友們好?。ń處煶鍪竟趋滥Ｐ?，舉起骨骼模型的手跟小朋友打招呼）

教師：骨頭博士好熱情啊，大家也跟他打個(gè)招呼吧！

教師：大家仔細(xì)看看，骨頭博士長(zhǎng)什么樣。（引導(dǎo)幼兒觀察，教師可引導(dǎo)幼兒摸一摸，消除恐懼心理）

教師：其實(shí)，骨頭博士就和我們自己身體里的骨頭長(zhǎng)的一模一樣。活動(dòng)二：關(guān)節(jié)真有用 1.尋找關(guān)節(jié)

教師：小朋友們請(qǐng)看，骨頭博士都哪里會(huì)動(dòng)呢？（教師可活動(dòng)一下骨骼模型的胳膊、腿、指頭等）

教師：這些骨頭為什么會(huì)動(dòng)呢？（教師再次搖動(dòng)骨骼模型，引發(fā)幼兒對(duì)關(guān)節(jié)的注意）教師：哦，原來(lái)是因?yàn)樵趦蓚€(gè)骨頭的中間，都有一個(gè)連接它們的骨頭，這個(gè)骨頭，我們就叫它“關(guān)節(jié)”。（教師引出“關(guān)節(jié)”的概念）2.認(rèn)識(shí)主要關(guān)節(jié)的位置。

教師：小朋友們找一找，骨頭博士身上都哪些地方有關(guān)節(jié)。（教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察）教師：原來(lái)，我們的肩膀這里、指頭這里、胳膊這里，膝蓋這里都有關(guān)節(jié)?。∧銈兡茉谧约荷砩险业竭@些關(guān)節(jié)嗎？（教師可用手指著骨骼模型上的某處關(guān)節(jié)，引導(dǎo)幼兒尋找自己身上的對(duì)應(yīng)位置）3.知道關(guān)節(jié)的重要性，懂得保護(hù)關(guān)節(jié)。

教師：小朋友們，有了指關(guān)節(jié)，我們的手才能抓握；有了膝關(guān)節(jié)，我們才能走，才能跑；有了肩關(guān)節(jié)，我們的胳膊才能運(yùn)動(dòng)。對(duì)不對(duì)？大家現(xiàn)在試一試吧！（引導(dǎo)幼兒做關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，豐富幼兒對(duì)關(guān)節(jié)的感性經(jīng)驗(yàn)）

教師：小朋友們，如果我們的關(guān)節(jié)受傷了，會(huì)怎么樣？（啟發(fā)幼兒思考，讓幼兒知道關(guān)節(jié)受傷了，我們的身體就不能靈活的運(yùn)動(dòng)了）

教師：看來(lái)關(guān)節(jié)的作用這么重要啊，所以我們一定要保護(hù)好它！平時(shí)走路和跑步的時(shí)候，不要太快，防止摔倒。平時(shí)要多吃蔬菜多運(yùn)動(dòng)，才能讓骨骼長(zhǎng)得更結(jié)實(shí)?。ㄗ層變褐辣Ｗo(hù)骨頭的方法）

活動(dòng)建議

活動(dòng)延伸

教師可引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解小孩和大人的骨頭有什么區(qū)別；鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)人的一生中骨頭的生長(zhǎng)變化。重點(diǎn)提示

在引導(dǎo)幼兒認(rèn)知骨骼時(shí)，應(yīng)給予充足的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒用眼睛、手等多種感官充分感知骨骼的特點(diǎn)，通過(guò)肢體活動(dòng)了解到骨骼和關(guān)節(jié)的作用。家園共育

家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)注重幼兒的日常運(yùn)動(dòng)和營(yíng)養(yǎng)均衡，保證幼兒的骨骼健康發(fā)育。提醒幼兒日常生活中的不當(dāng)坐姿、走姿，防止幼兒骨骼變形。