第一篇：移動漸變動畫教學(xué)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)（長春出版社）八年上教學(xué)案例

——第二章第二節(jié) 移動漸變動畫

一、案例主題：

當(dāng)前，是信息時代，現(xiàn)代信息化教學(xué)，有著更鮮明的學(xué)科性和時代性，更彰顯了其獨(dú)特的魅力。而信息技術(shù)教育課，卻往往被忽視，成為游戲課，或者是教師的演示，學(xué)生的照搬照做，模仿，不能體現(xiàn)出課堂教學(xué)中學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，給予學(xué)生更多的信息素養(yǎng)的提升，常?？吹?，多數(shù)時候一部分學(xué)生急急忙忙的完成了課堂的教學(xué)實(shí)例，就去玩游戲，老師沒有給他們創(chuàng)設(shè)拓展的空間和挑戰(zhàn)的平臺！基于此，本人在課堂教學(xué)中，靈活把握教學(xué)知識點(diǎn)，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，動手實(shí)踐，二、案例背景：

本節(jié)本節(jié)課是第二章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，非常重要，是利用FLASH制作移動漸變動畫的入門課，課上利用3個例子層層展開移動漸變的移動、淡入淡出、旋轉(zhuǎn)與縮放等功能。從而使學(xué)生掌握移動漸變的動畫制作方法和原理。

它起到承上啟下的作用。前面學(xué)生已經(jīng)基本掌握了繪圖工具、文字工具、顏料桶等工具的使用要領(lǐng)，能夠繪制一些基本圖形，制作彩虹文字、中空文字、熒光文字，并且在第二章的前兩節(jié)學(xué)習(xí)了逐幀動畫、形狀漸變動畫的制作要領(lǐng)、制作方法，學(xué)生頭腦中已經(jīng)建立了圖層、元件、幀（關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀、普通幀）等概念并會應(yīng)用。本節(jié)后將探究多圖層動畫、引導(dǎo)層動畫、遮罩動畫等，都與形狀漸變動畫、尤其是本節(jié)要學(xué)習(xí)的移動漸變動畫密不可分。移動漸變動畫是使元件、圖形、圖像、文本和群組產(chǎn)生動作漸變的動畫。本節(jié)將這一主題分成3個實(shí)例，讓學(xué)生分析完成，意在分解難點(diǎn)、各個擊破，最后達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新思想，提升信息素養(yǎng)、體驗(yàn)成功喜悅。

三、案例描述： 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：理解關(guān)鍵幀、元件在動畫制作中的作用，分析實(shí)例理解移動漸變動畫的原理，掌握制作方法。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會分析動畫的設(shè)計(jì)思想和制作時所采用的方法，在創(chuàng)作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手操作能力和綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通、舉一反三的自學(xué)能力。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，體驗(yàn)FLASH動畫制作的快樂；培養(yǎng)學(xué)生敢于探索新事物，不斷創(chuàng)新進(jìn)取的精神，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)合作交流，在合作中潛移默化地提高自身修養(yǎng)；從視覺角度，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)多媒體動畫的魅力，對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)修養(yǎng)方面的熏陶和培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：1、2、3、4、移動漸變動畫的制作方法 運(yùn)動補(bǔ)間的設(shè)置

幀屬性面板各參數(shù)的含義 任意變形工具的靈活使用

教學(xué)難點(diǎn)：

屬性面板參數(shù)的設(shè)置和作用，不同類型幀、元件的正確應(yīng)用，中心點(diǎn)對齊的意義，“分離”與“組合”的靈活運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備：FLASH MX版，多媒體教學(xué)平臺，演示動畫，局域網(wǎng)和相關(guān)任務(wù)材料 教學(xué)方法：

任務(wù)驅(qū)動 自主探究 互助合作 作品點(diǎn)評 教學(xué)過程：

（一）情境導(dǎo)入：

上節(jié)課我們觀看了老師做只的《孫悟空七十二變之——變超女》，今天老師又帶來了孫悟空與小車賽跑的動畫，請大家觀看——《賽跑》，播放動畫（這一動畫將本節(jié)中三個知識點(diǎn)集中于一個動畫里，分圖層設(shè)置的，以便學(xué)生分析時隱藏某些圖層，顯示某一圖層，逐一分析動畫制作時的原理和要領(lǐng)），好玩嗎？這節(jié)課我們就來探究移動漸變動畫的制作方法，你會有更多的驚喜和收獲哦!

（二）探究學(xué)習(xí)：

1、出示觀察要求：引導(dǎo)學(xué)生觀察教師自制動畫《賽跑》，注意：觀察某一圖層時，只顯示該圖層，將其他圖層鎖住并隱藏。重點(diǎn)觀察該圖層的時間軸上：有幾個幀是什么類型幀？每一幀上是什么內(nèi)容？（圖形、圖像、還是文本或元件？是打散的還是組合的？元件的類型有無區(qū)別？）每一幀的屬性面板上各參數(shù)的設(shè)置有無變化？（比如：補(bǔ)間、簡易、旋轉(zhuǎn)、顏色中的Alpha值）

2、指名回答上述觀察所得，為嘗試操作掃清障礙

3、嘗試練習(xí)，6人一小組，小組成員分配一下，分別選擇教材30頁到34頁的例一到例三—《滾動的小球》、《淡入淡出》、《旋轉(zhuǎn)與縮放》，爭取每組中都能有兩個同學(xué)完成同一例子，便于交流制作體會和供其他成員在制作時少走彎路及評價(jià)作品。（教師監(jiān)控并及時個別指導(dǎo)）

4、作品展示，交流制作體會，教師適當(dāng)點(diǎn)評，給予鼓勵 得出小結(jié)：

（1）制作移動漸變動畫的關(guān)鍵或必要條件是：至少有兩個關(guān)鍵幀，在關(guān)鍵幀中包含必要的實(shí)體、組合體、文字等，最后設(shè)定移動漸變的動畫過渡。

（2）移動漸變動畫與形狀漸變動畫的主要區(qū)別：形狀漸變動畫必須對文字、圖形等做分離（打散）處理，是物體的變形動畫；移動漸變動畫必須是組合，是兩個不同位置間的移動動畫。

（三）拓展演練：

1、從不同選題中任選一個，利用FLASH MX進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，要求：色彩搭配合理，圖形、動畫效果美觀，用上本節(jié)所學(xué)相關(guān)知識。選題一：制作“不倒翁”，可自制相關(guān)圖形替代“翁” 選題二：制作“劃過天空的流星”（圖形）

選題三：制作“魔幻時代”（可用圖形或文本—文字）

2、學(xué)生獨(dú)立完成，之后小組成員間可先評價(jià)，互相修改，最后運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室平臺在教師機(jī)上讓部分學(xué)生演示作品，評價(jià)。

（四）課堂總結(jié)。

四、案例評析： 教后記：

本節(jié)學(xué)生在探究實(shí)踐學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)以下問題：

1、學(xué)生在移動漸變動畫之所過程中常常忘記將繪制的圖形、輸入的文字轉(zhuǎn)換成類型為“圖形”的元件，再導(dǎo)入使用，造成幀格以虛線顯示，無法完成動畫。

2、課堂上發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生隨意插入幀，或關(guān)鍵幀，使動畫失敗。

3、在把元件拖入場景時，元件的中心點(diǎn)沒有和場景的中心點(diǎn)對齊，在測試影片時出現(xiàn)圖片或文字偏離軌道，或其他不規(guī)范的動畫效果。

4、有的學(xué)生在屬性面板中的設(shè)置項(xiàng)目中常常有遺漏，要一次次修改、補(bǔ)充，影響了動畫制作的效率。

5、對圖形繪制、及圖形、文字的色彩填充，有的同學(xué)很隨意，不如小球的繪制，不是正圓，用團(tuán)員工具繪制時沒有按住Shift鍵，使動畫很不美觀。

6、教師沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生測試影片和及時保存文件、最后導(dǎo)出圖像，有的學(xué)生很忽視。

7、本節(jié)課對洋蔥皮工具的了解和應(yīng)用不夠深，有待今后細(xì)細(xì)體味。

總之，多數(shù)同學(xué)還是能夠完成教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情和制作動畫的興趣，尤其是合作互助氛圍很濃。有一部分學(xué)生做的非?？欤袆?chuàng)新，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，比如繪制“無邊線的小球”，不用組合了，“插入—新建元件”與“轉(zhuǎn)化為元件”的應(yīng)用，如何利用已經(jīng)繪制好的圖形，輸入的文字重新制作動畫，以及插入關(guān)鍵幀的位置（不死教條，非在哪一幀上來插入）等等，都說，實(shí)踐出真知，學(xué)生的動手操作能力正在實(shí)踐中提升。

第二篇：《形狀漸變動畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《形狀漸變動畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 廣州市第97中學(xué)賴程麗

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課選自廣州市信息技術(shù)教科書《信息技術(shù)》初中第二冊第4章第5節(jié)《形狀漸變動畫》的內(nèi)容，這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，主要介紹形狀漸變動畫的制作方法，并對形狀漸變動畫和動作漸變動畫的不同點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容做了一點(diǎn)調(diào)整，其中增加了“文字漸變動畫”的制作，并簡單介紹了幾種常用的繪圖工具?！靶螤顫u變動畫”是flash動畫的最基礎(chǔ)的部分，因此，本節(jié)課內(nèi)容為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下一個非常重要的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是初中二年級學(xué)生。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了flash的基本操作，理解關(guān)鍵幀動畫的原理，學(xué)會制作簡單的動作漸變動畫。初二學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，因此，課前準(zhǔn)備自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站，以指導(dǎo)和幫助學(xué)生完成課堂任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo) [知識與技能]

1、了解形狀漸變動畫的概念與適用條件；

2、了解動作漸變動畫和形狀漸變動畫的不同點(diǎn)；

3、學(xué)會形狀漸變動畫的制作方法。[過程與方法]

1、通過簡單幾何圖形漸變動畫的制作，掌握形狀漸變動畫制作的基本方法；

2、通過兩種漸變動畫不同點(diǎn)的比較，能夠選擇和運(yùn)用適當(dāng)?shù)膭赢嬛谱鞣椒?。[情感態(tài)度與價(jià)值觀]

通過體會形狀漸變動畫的整個制作過程，激發(fā)學(xué)生對動畫制作的求知欲；通過探究任務(wù)，讓學(xué)生形成積極探究的態(tài)度。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]

1、形狀漸變動畫的制作方法；

2、動作漸變動畫和形狀漸變動畫的不同點(diǎn)。[教學(xué)難點(diǎn)]

1、形狀漸變動畫的適用條件；

2、動作漸變動畫和形狀漸變動畫的區(qū)別。

五、教學(xué)策略

本節(jié)課采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。通過“任務(wù)驅(qū)動”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自主性。通過對比建立起新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)知識的連貫性。教學(xué)重點(diǎn)通過任務(wù)的設(shè)計(jì)和反復(fù)練習(xí)來解決，教學(xué)難點(diǎn)通過交流討論、表格歸納來突破。根據(jù)初二學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本課在導(dǎo)入時選擇了較簡單和有趣的例子，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲。由于本節(jié)課知識是Flash中的最基礎(chǔ)的部分，因此，任務(wù)的設(shè)計(jì)注重從不同的角度考慮，以幫助學(xué)生更好地掌握基本方法和技能，并通過設(shè)計(jì)探究任務(wù)和拓展任務(wù)鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生積極探索，大膽實(shí)踐。同時，在制作過程中注意幫助學(xué)生歸納總結(jié)，通過學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的操作指南來指導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握制作方法并且完成任務(wù)。

六、教學(xué)媒體

電腦室、投影機(jī)、局域網(wǎng)。

七、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

用時

設(shè)計(jì)目的創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入課題

首先讓同學(xué)們欣賞老師制作的flash圣誕賀卡，然后通過分析賀卡中的幾個形變動畫導(dǎo)出課題?！菊n件演示01】展示課題“形狀漸變動畫”。

欣賞作品 積極思考

2分鐘

以圣誕題材創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，通過賀卡中的動畫引出課題，激發(fā)學(xué)生求知欲。

對比分析 溫故知新

先介紹Flash中的兩種漸變動畫【課件演示02】展示漸變動畫分類。再回顧動作漸變動畫【課件演示03】展示動作漸變動畫實(shí)例。最后介紹本節(jié)課知識點(diǎn)【課件演示04】展示簡單幾何圖形漸變動畫實(shí)例。

認(rèn)真聽講 觀察實(shí)例 學(xué)習(xí)新知

1分鐘

通過對比兩個漸變動畫，讓學(xué)生對兩種漸變動畫有個感性認(rèn)識，為下面的對比分析做好準(zhǔn)備。

講解分析 突出重點(diǎn) 【課件演示05】展示形狀漸變動畫的制作方法。教師詳細(xì)講解及演示幾何圖形漸變動畫的制作過程。

認(rèn)真聽講 觀察演示

3分鐘

通過講解和演示形狀漸變動畫的制作方法和過程，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)設(shè)置形狀漸變的方法。

布置任務(wù) 小試牛刀

【課件演示06】任務(wù)一：制作一個幾何圖形的漸變動畫。教師布置任務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)生如何使用學(xué)習(xí)網(wǎng)站，同時展示拓展練習(xí)，兼顧先完成任務(wù)的同學(xué)。

動手實(shí)踐 積極探究 完成任務(wù)

5分鐘

通過簡單的幾何圖形漸變動畫的制作，讓學(xué)生初步學(xué)會形狀漸變動畫的制作方法。

分析問題 解決問題

1、演示制作成功的學(xué)生作品。

2、指出學(xué)生在操作中遇到的問題，并結(jié)合演示分析原因，指出“形狀漸變動畫中關(guān)鍵幀上的對象必須是矢量圖形”，【課件演示07】展示形狀漸變動畫的對象。指導(dǎo)學(xué)生解決問題：文字和圖片在變形之前要“打散”，使之成為矢量圖。

3、請做錯的同學(xué)把錯誤的地方改過來。

認(rèn)真聽講 理清思路 及時修改 強(qiáng)化鞏固

5分鐘

通過指出一些常見的錯誤引起學(xué)生注意，并通過讓學(xué)生了解形狀漸變動畫的對象條件，幫助他們更好地掌握形狀漸變動畫的制作方法。讓做錯的學(xué)生及時修改作品，加深他們的理解。

學(xué)生探究 完成任務(wù)

1、通過圣誕賀卡上面的文字漸變動畫，引出文字變形的內(nèi)容。教師簡單分析制作要點(diǎn)，布置任務(wù)【課件演示08】展示任務(wù)二：制作一個文字漸變的動畫，將“圣誕快樂”四個字母逐個變形顯示。

2、先讓學(xué)生上臺演示作品。

3、教師表揚(yáng)學(xué)生，并進(jìn)行小結(jié)。

動手實(shí)踐 積極探究

15分鐘

通過文字漸變動畫的制作任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握形狀漸變動畫的制作方法和將對象分離成為矢量圖形的方法，突破難點(diǎn)。

交流討論 歸納總結(jié)

1、通過設(shè)問“動作漸變動畫和形狀漸變動畫有哪些不同點(diǎn)”，打開兩種動畫的源文件，指導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，再讓學(xué)生回答。

2、教師進(jìn)行歸納總結(jié)，【課件演示09】展示動作漸變動畫和形狀漸變動畫的不同點(diǎn)。

觀察思考 交流討論 歸納總結(jié) 理清思路

6分鐘

通過讓學(xué)生觀察、分析、交流、討論，培養(yǎng)他們觀察力和與人交流的能力。通過師生互動，歸納總結(jié)，加深學(xué)生對兩種漸變動畫的原理及其適用范圍的理解，突破難點(diǎn)。

保存作品 自主學(xué)習(xí)

1、要求學(xué)生保存任務(wù)二的作品，并上傳。

2、鼓勵完成任務(wù)二的同學(xué)嘗試探究拓展任務(wù)。【課件演示10】展示拓展任務(wù)：制作一個由矩形變成三角形的形狀漸變動畫，并通過形狀提示來控制形狀變化的效果。

完成任務(wù) 積極探究

3分鐘

通過鼓勵學(xué)生實(shí)踐拓展任務(wù)，讓學(xué)生形成主動探究的態(tài)度。

《形狀漸變動畫》課堂教學(xué)實(shí)錄 教學(xué)環(huán)節(jié)

內(nèi)容

教師活動

今天老師要送給大家一個用Flash制作的一張圣誕賀卡，下面我們邊欣賞，邊思考下面問題： “圣誕賀卡”動畫里面有哪幾個動畫？ 它們是怎么動起來的？

動畫中的物體發(fā)生了怎樣的變化？

學(xué)生活動

回答：3個動畫；一個是圓形變成了正方形，一個是“祝同學(xué)們圣誕快樂”這幾個字在逐個變化出現(xiàn)，還有一個是蘋果變成了雪梨等等；物體的外形在變化。

教師活動

這幾個動畫中的物體都是形狀發(fā)生了改變。這一類動畫就叫做形狀漸變動畫。

在flash中，可以建立兩種漸變動畫，一個是動作漸變動畫，一個是形狀漸變動畫。同學(xué)們上節(jié)課學(xué)過了動作漸變動畫。展示課件并說明：象這個小球沿著直線運(yùn)動的動畫就是一個動作漸變動畫，如果我們要改變物體的位置、大小、透明度、旋轉(zhuǎn)度的時候，可通過創(chuàng)建動作漸變動畫來實(shí)現(xiàn)。而這個由圓形變成正方形的動畫是一個形狀漸變動畫，這種動畫可以實(shí)現(xiàn)物體的形狀發(fā)生改變的效果。

學(xué)生活動

認(rèn)真聽講，理解概念，了解漸變動畫的分類。

教師活動

引導(dǎo)理解：形狀漸變動畫的制作方法。

講解：形狀漸變動畫的制作步驟可概括為“三步法”。第一步，確定起始關(guān)鍵幀的畫面。第二步，確定結(jié)束關(guān)鍵幀的畫面。第三步，通過補(bǔ)間完成動畫過程。如果我們要做一個由圓形變成正方形的形狀漸變動畫，第一步中起始關(guān)鍵幀的畫面是什么內(nèi)容？第一步中結(jié)束關(guān)鍵幀的畫面的內(nèi)容是什么？

學(xué)生活動

回答：圓形，正方形。

教師活動

講解：確定了開始和結(jié)束的畫面之后，再通過在flash窗口的屬性面板中選擇“形狀漸變”來實(shí)現(xiàn)由圓形變成正方形的中間變化過程。演示圓形變正方形的動畫制作過程，提示形狀漸變動畫建好后，時間軸面板的背景色由原來的灰色變?yōu)榈G色，并且在起始幀和結(jié)束幀之間有一個長長的箭頭。

學(xué)生活動

認(rèn)真觀察老師操作，觀察時間軸的變化。

教師活動

布置任務(wù)一：參考學(xué)習(xí)網(wǎng)站，制作一個由圓形變成正方形的形狀漸變動畫。

學(xué)生活動

動手實(shí)踐，通過參考學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的操作指南來完成任務(wù)一。

教師活動

演示學(xué)生作品并分析：有的同學(xué)很快就完成任務(wù)了，有的同學(xué)總是出錯，做不出形變的效果。主要存在以下幾個問題：

①同一幀出現(xiàn)多個對象，導(dǎo)致未能產(chǎn)生漸變效果：如在插入關(guān)鍵幀后沒有刪除圓形，又畫正方形。②使用右鍵快捷菜單創(chuàng)建漸變動畫，時間軸出現(xiàn)虛線，未能產(chǎn)生形狀漸變的效果：因?yàn)槭褂糜益I快捷菜單創(chuàng)建漸變動畫時，系統(tǒng)默認(rèn)的是創(chuàng)建動作漸變動畫而不是形狀漸變動畫。提醒同學(xué)在屬性面板中創(chuàng)建形狀漸變動畫。

③不能產(chǎn)生形變：同學(xué)們把用繪圖工具畫好的圓形、正方形轉(zhuǎn)換成元件，這時時間軸出現(xiàn)虛線。問題是：形狀漸變動畫中關(guān)鍵幀上的對象必須是矢量圖形。選中矢量圖形的狀態(tài)是沒有方框的（展示課件：選中矢量圖形和選中元件時的狀態(tài)圖）。如果出現(xiàn)這個方框應(yīng)該通過點(diǎn)擊“修改”菜單中的“分離”（快捷方式Ctrl+B）把對象“打散”，使之成為矢量圖（展示課件：分離元件后的狀態(tài)圖），這時才可以創(chuàng)建形狀漸變動畫。

學(xué)生活動

認(rèn)真聽講，理清思路，及時修改。

教師活動

布置任務(wù)二：制作一個文字漸變的動畫，將“圣誕快樂”四個字母逐個變形顯示。

提示：一共建立四個關(guān)鍵幀，每一個關(guān)鍵幀上的內(nèi)容分別是這四個字，然后在這四個字之間分別創(chuàng)建形狀漸變動畫。再次提醒學(xué)生：文字在變形之前要“打散”，快捷方式是Ctrl+B。

學(xué)生活動

觀察實(shí)例，思考制作要點(diǎn)。動手實(shí)踐，通過參考學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的操作指南完成任務(wù)二。

教師活動

提問：下面結(jié)合老師演示這兩種動畫的源文件，思考這節(jié)課學(xué)習(xí)的形狀漸變動畫和之前學(xué)過的動作漸變動畫有哪些不同點(diǎn)？

學(xué)生活動

細(xì)心觀察，交流討論，在老師的引導(dǎo)下歸納出：主要有三方面不同點(diǎn)，1）時間軸的背景顏色；2）適用范圍；3）適用的對象

教師活動

展示課件：表格歸納動作漸變動畫與形狀漸變動畫的不同點(diǎn)。

布置拓展任務(wù)：通過自學(xué)網(wǎng)站內(nèi)容，嘗試完成拓展任務(wù)，制作一個由矩形變成三角形的形狀漸變動畫，并通過形狀提示來控制形狀變化的效果。

◆教學(xué)反思

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合初二學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，這節(jié)課主要從以下幾方面去進(jìn)行的：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生興趣。本節(jié)課選用了學(xué)生感興趣的圣誕話題導(dǎo)入，通過展示Flash圣誕賀卡來引起學(xué)生興趣，并通過賀卡中的幾個形狀漸變動畫引入課題，既活躍了課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2、精講多練，講練結(jié)合。由于本節(jié)課的內(nèi)容跟前面學(xué)過的動作漸變動畫有很多相通的地方，所以對于已經(jīng)學(xué)過動作漸變動畫的學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生感興趣的東西，因此我采用精講多練的方式進(jìn)行教學(xué)，重難點(diǎn)知識精講，簡單知識讓學(xué)生自己實(shí)踐或通過閱讀網(wǎng)站提供的資料和課本知識來解決。如學(xué)生在學(xué)習(xí)制作幾何圖形的形狀漸變動畫時，由老師講解和演示主要的制作方法，至于如何使用繪圖工具畫圖則由學(xué)生自己完成。

3、提供學(xué)習(xí)網(wǎng)站，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。本次課準(zhǔn)備了一個學(xué)習(xí)網(wǎng)站，網(wǎng)站為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)目標(biāo)和課堂任務(wù)的操作方法，同時還提供了拓展任務(wù)的制作方法，一方面可以幫助全體學(xué)生都能順利完成基本任務(wù)，另一方面可以讓那些基礎(chǔ)較好的同學(xué)在完成基本任務(wù)后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)難度更高的拓展內(nèi)容。例如，學(xué)生在制作作品的過程中，有的學(xué)生需要通過瀏覽網(wǎng)頁中的“操作指南”來完成任務(wù)，而一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生不但能夠較快地完成任務(wù)，而且還可以通過自學(xué)網(wǎng)站中的拓展內(nèi)容來學(xué)習(xí)更多的知識，從中滿足了學(xué)習(xí)的求知欲和成功感。因此，通過這個平臺可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。

4、分層教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動。本節(jié)課以任務(wù)驅(qū)動作為貫穿課堂的核心?？紤]到學(xué)生的水平參差不齊，為了能使全體學(xué)生都得到發(fā)展，我把學(xué)習(xí)重點(diǎn)分拆為若干個任務(wù)，任務(wù)的設(shè)計(jì)分層遞進(jìn)，角度多樣。例如，布置的形狀漸變動畫的任務(wù)中，既有幾何圖形漸變動畫，又有文字漸變動畫；在設(shè)計(jì)幾何圖形漸變動畫的任務(wù)時，既有基本任務(wù)，又有拓展任務(wù)。設(shè)計(jì)這些多角度和遞進(jìn)式的任務(wù)，既可以兼顧各層次學(xué)生的發(fā)展需要，同時有助于學(xué)生更全面地掌握Flash動畫制作的基本方法和基本技能。

在實(shí)際教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)了以下的不足。如在教學(xué)中提供學(xué)習(xí)網(wǎng)站，目的是幫助學(xué)生解決操作中遇到的問題，然而由于有的學(xué)生只顧著瀏覽網(wǎng)站的內(nèi)容而不做作品，反而影響了他們的學(xué)習(xí)。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生有效地利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站是今后需要思考和改善的地方。

第三篇：移動漸變動畫的制作教案

移動漸變動畫的制作

課題：移動漸變動畫的制作 教學(xué)年級：高一 執(zhí)教者：陳信樂

教材版本：教育科學(xué)出版社 教學(xué)目的：

一、知識目標(biāo)

1、掌握移動漸變動畫的制作方法；

2、理解圖層的概念和重命名的意義；

3、理解關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀、普通幀在動畫制作中的作用；

4、理解幀面板參數(shù)的設(shè)置對動畫的影響。

二、能力目標(biāo)

１、學(xué)會插入及重命名圖層的方法；

２、學(xué)會用菜單和快捷鍵在時間軸上添加普通幀； ３、掌握移動漸變動畫的制作方法。

三、情感目標(biāo)

1、通過制作Flash動畫，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)Flash軟件的興趣；

2、培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：

1、移動漸變動畫的制作思想；

2、根據(jù)動畫效果設(shè)置幀面板參數(shù)；

3、在時間軸上插入普通幀。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、移動漸變動畫的制作思想；

2、根據(jù)動畫效果設(shè)置幀面板參數(shù)；

3、在時間軸上插入普通幀。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電腦教室，學(xué)生機(jī)安裝Flash 8軟件；逐幀動畫實(shí)例和移動漸變動畫實(shí)例各一個。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了逐幀動畫的制作，我們再來看一下我們上節(jié)課的作品“變化的圓環(huán)”，同學(xué)們請注意，在圓環(huán)在變化過程中，它的位置有沒有變動？

生：沒有。

師：現(xiàn)在我要和班里的一名同學(xué)做個游戲，請同學(xué)們注意，在這個過程中籃球發(fā)生了怎樣的變化？

生：籃球的位置發(fā)生了改變。

師：我已經(jīng)把剛才的游戲做成了動畫“滾動的籃球”，請同學(xué)們欣賞一下。這個動畫屬于Flash的移動漸變動畫。運(yùn)用移動漸變動畫輕易就能制作出具有移動、縮放、旋轉(zhuǎn)效果的動畫，還能控制動畫行進(jìn)的速度。今天我們就來學(xué)習(xí)移動漸變動畫的制作。

板書課題：移動漸變動畫的制作

二、新授

1、準(zhǔn)備工作

請同學(xué)們在D盤新建以自已名字命名的文件夾，用來存放自已的作品。

2、介紹圖層概念

師：現(xiàn)在咱們分析一下“滾動的籃球”這個動畫，我將籃球場、運(yùn)動員和籃球放置在不同的圖層上。為什么要這樣呢？

師：打個比方說，圖層就像透明的玻璃紙。在一張張透明的玻璃紙上作畫，透過上面的玻璃紙可以看見下面紙上的內(nèi)容，但是無論在上一層上如何涂畫都不會影響到下面的玻璃紙。上面圖層的圖像會覆蓋下面圖層的圖像。最后將玻璃紙疊加起來，通過改變各層玻璃紙上圖像的相對位置即可得到最后的合成效果。

3、Flash中的關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀、普通幀 特點(diǎn)：

（1）關(guān)鍵幀——顧名思義，有關(guān)鍵內(nèi)容的幀。用來定義動畫變化、更改狀態(tài)的幀，即編輯舞臺上存在實(shí)例對象并可對其進(jìn)行編輯的幀。此類幀比較特殊，比如一個物體從最大變成最小，它的最大時刻和最小時刻就是稱之為關(guān)鍵幀，即是動畫開始“變化”的前后時刻，這里的變化包括了形狀，透明度，顏色，位置以及被其他物體替換等多個效果。

（2）空白關(guān)鍵幀——空白關(guān)鍵幀是沒有包含舞臺上的實(shí)例內(nèi)容的關(guān)鍵幀。

（3）普通幀——在時間軸上能顯示實(shí)例對象，但不能對實(shí)例對象進(jìn)行編輯操作的幀。區(qū)別：

（1）關(guān)鍵幀在時間軸上顯示為實(shí)心的圓點(diǎn)，空白關(guān)鍵幀在時間軸上顯示為空心的圓點(diǎn)，普通幀在時間軸上顯示為灰色填充的小方格。

（2）同一層中，在前一個關(guān)鍵幀的后面任一幀處插入關(guān)鍵幀，是復(fù)制前一個關(guān)鍵幀上的對象，并可對其進(jìn)行編輯操作；如果插入普通幀，是延續(xù)前一個關(guān)鍵幀上的內(nèi)容，不可對其進(jìn)行編輯操作；插入空白關(guān)鍵幀，可清除該幀后面的延續(xù)內(nèi)容，可以在空白關(guān)鍵幀上添加新的實(shí)例對象。

（3）關(guān)鍵幀和空白關(guān)鍵幀上都可以添加幀動作腳本，普通幀上則不能。

4、制作移動漸變動畫的三個步驟

板書：起始關(guān)鍵幀——結(jié)束關(guān)鍵幀——設(shè)定補(bǔ)間動畫

5、教師示范 具體步驟：

（1）整體設(shè)計(jì)、創(chuàng)意：籃球在球場上來回滾動

（2）設(shè)置電影屬性：新建一個FLASＨ文件，設(shè)置“影片屬性”：

大?。?00×600； 背景：默認(rèn)； 幀頻：12fps（3）導(dǎo)入素材或制作元件：將“籃球場”圖片導(dǎo)入到庫中，新建元件“籃球”、“運(yùn)動員”（4）引用元件及制作動畫效果：

①制作“籃球場”圖層：“圖層1”命名為“籃球場”，將庫中的“籃球場”圖片拖放到此圖層的第1幀，然后在此圖層的第120幀插入普通幀。

②制作“運(yùn)動員”圖層：新建一個圖層并命名為“運(yùn)動員”，將庫中的 “運(yùn)動員”元件拖放到此圖層的第1幀，放置在籃球場的適當(dāng)位置。然后在此圖層的第120幀插入普通幀。③制作“籃球”圖層：新建一個圖層并命名為“籃球”，將庫中的“籃球”元件放置在第1、60、120幀，將“籃球”元件大小分別設(shè)置為25×25、20×20、25×25。設(shè)置移動漸變過渡：

第一步：在時間軸的第1到60幀任意位置單擊鼠標(biāo)； 第二步：在屬性面板中選“動畫”補(bǔ)間；

第三步：在屬性面板中，設(shè)置“緩動”和“旋轉(zhuǎn)”屬性：

緩動：－50 旋轉(zhuǎn)：順時針5次

第四步：在時間軸的第60到120幀任意位置單擊鼠標(biāo)； 第五步：在屬性面板中選“動畫”補(bǔ)間；

第六步：在屬性面板中，設(shè)置“緩動”和“旋轉(zhuǎn)”屬性：

緩動：－50 旋轉(zhuǎn)：逆時針5次

（5）測試動畫效果：如不滿意，再反復(fù)修改（3）、（4）兩步，直到滿意為止（6）保存、輸出：首先要保存成*.fla格式的文件，然后導(dǎo)出為*.swf格式的文件

6、學(xué)生模仿練習(xí)

教師在學(xué)生中巡視，對有疑問的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)存在的共性問題。

7、教師糾錯并示范： 錯誤：

（1）有些同學(xué)沒有新建圖層，將不同的素材與元件放置在一個圖層中。導(dǎo)致動畫無法完成；（2）有些同學(xué)沒有在關(guān)鍵幀后插入普通幀，導(dǎo)致動畫沒有背景。

解決方法：

（1）新建圖層，在圖層中放置相應(yīng)的素材與元件；（2）在關(guān)鍵幀后插入普通幀。

三、課堂小結(jié)

1、什么是圖層？

2、關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀、普通幀的作用？

3、制作移動漸變動畫的步驟是什么？

四、作業(yè)

制作小船在面上來回穿梭的動畫。

提醒學(xué)生注意：小船在河面上穿梭，至少需要3個圖層，分別是河流、小船、船夫。板書設(shè)計(jì)：

移動漸變動畫的制作

步驟：

創(chuàng)建起始關(guān)鍵幀——創(chuàng)建結(jié)束關(guān)鍵幀——創(chuàng)建補(bǔ)間動畫

教學(xué)反思：

“移動漸變動畫的制作”這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)Flash動畫制作軟件的第二課。本課的知識點(diǎn)較多，包括：圖層的概念；關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀、普通幀的作用；還有最重要的移動漸變動畫的制作步驟。

這節(jié)課要求1課時上完，因此如何突破難點(diǎn)，規(guī)避次要的知識點(diǎn)，就成為教學(xué)設(shè)計(jì)中首先要解決的問題。為此，我將本節(jié)課設(shè)置成三個層次：分別是單向滾動的籃球；雙向滾動的籃球；給滾動的籃球添加背景。按照學(xué)生的思維，由簡到繁、步步推進(jìn)，在此過程中把知識點(diǎn)穿插講解。

在布置作業(yè)時，對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，點(diǎn)到為止，啟發(fā)他們運(yùn)用本節(jié)課的知識點(diǎn)完成作業(yè)。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，相信學(xué)生們大部分都能順利的制作移動漸變動畫，從而完成本課的教學(xué)目的。

第四篇：FLASH移動漸變與形狀漸變動畫教案

FLASH移動漸變與形狀漸變動畫

引言：前一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過如何制作關(guān)鍵幀動畫，通過關(guān)鍵幀動畫我們可以做出各種各樣的動畫，但費(fèi)時、費(fèi)力，今天我們要學(xué)習(xí)移動和形狀漸變動畫的制作方法，有了移動和形狀漸變動畫，我們只要做好了起始關(guān)鍵幀和結(jié)束關(guān)鍵幀兩個關(guān)鍵幀這間的動畫可以讓電腦為我們自動生成，下面我們先來學(xué)習(xí)移動漸變動畫。

新授：

首先通過電腦向同學(xué)展示一個已經(jīng)做好的FLASH動畫，其中用到了已經(jīng)學(xué)過的關(guān)鍵幀動畫和將要學(xué)的移動漸變動畫、形狀漸變動畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、移動漸變

下面我演示一個移動的小汽車的制作過程，大家來學(xué)習(xí)移動漸變動畫的制作方法，這個動畫的效果為小汽車從屏幕的左側(cè)移動到屏幕的右側(cè)。電腦演示：

第一步新建一個FLASH文件設(shè)置影片的屬性。

第二步單擊【插入】→【新建元件】，先把圖形，輸入元件名小汽車，然后確定，進(jìn)入符號編輯模式，利用各種繪圖工具畫出小汽車。

第三步返回場景1，在舞臺上添加小汽車實(shí)體。

第四步在第一幀處把小汽車調(diào)整到屏幕左側(cè)，在第20幀處

插入關(guān)鍵幀，選中20幀把小汽車拖動到屏幕右側(cè)。

第五步創(chuàng)建動畫，選中第1幀打開幀屬性面板在補(bǔ)間中選擇動畫。

第六步單擊【控制】→【測試影片】，測試效果。第七步保存文件為“小汽車.fla”.需要注意的幾點(diǎn)：

1、制作FLASH移動漸變動畫，漸變的對象必須是一個符號的實(shí)體。

2、在創(chuàng)建動畫時一定要先選擇關(guān)鍵幀然后在幀屬性里選擇漸變類型為【動畫】。

下面同學(xué)們就以小組為單位制作移動漸變動畫，動畫內(nèi)容可以自己選擇。

學(xué)生實(shí)踐操作。

在學(xué)生的作品中選擇有代表性的進(jìn)行全體展示。

二、形狀漸變

下面我們再來學(xué)習(xí)一下形狀漸變動畫的制作方法。第一步新建一個文件，選中圖層1第1幀，在舞臺上制作出一個黑色的矩形并將其轉(zhuǎn)換成圖形元件。

第二步在第20幀自己插入空白關(guān)鍵幀。然后在舞臺上制作出一個藍(lán)色的圓形并將其轉(zhuǎn)換成圖形元件。

第三步創(chuàng)建動畫:選中圖層的第1幀，打開幀屬性面板。在【補(bǔ)間】中選擇【形狀】。

第四步單擊【控制】→【測試影片】，測試效果。會看到黑色的矩形逐漸變成藍(lán)色的圓形。

需要注意的幾點(diǎn)：

1、制作FLASH形狀漸變動畫，漸變的對象必須是一個圖形，如果要使用文字或是圖片必須要經(jīng)過打散處理后使之轉(zhuǎn)變?yōu)閳D形后才能制作形狀漸變動畫（選中文字或圖片，選擇【修改】→【分離】，就可以將文字或圖片打散了）。

2、在創(chuàng)建動畫時一定要先選擇關(guān)鍵幀然后在幀屬性里選擇漸變類型為【形狀】。

下面同學(xué)們就以小組為單位制作移動漸變動畫，動畫內(nèi)容可以自己選擇。

學(xué)生實(shí)踐操作。

在學(xué)生的作品中選擇有代表性的進(jìn)行全體展示。

小結(jié)：通過這兩種動畫制作方式的學(xué)習(xí)，我們可以做出更加豐富多彩的動畫了，以后我們在動畫的制作過程中要靈活運(yùn)用各種動畫制作的手段，做出優(yōu)秀且非常簡潔的動畫。

板書：

FLASH移動漸變與形狀漸變動畫

一、移動漸變動畫

要點(diǎn)：制作兩個關(guān)鍵幀

對象是符號實(shí)體

【補(bǔ)間】中選擇動畫

二、形狀漸變動畫 要點(diǎn)：制作兩個關(guān)鍵幀

對象是圖形 【補(bǔ)間】中選擇形狀

教案

FLASH移動漸變與形狀漸變動畫

第五篇：初識形狀漸變動畫的教學(xué)反思

本課是電子工業(yè)出版社小學(xué)信息技術(shù)第五冊第三單元的內(nèi)容。通過前面一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會制作簡單的逐幀動畫。本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生制作簡單的形狀漸變動畫，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)大部分學(xué)生都能夠掌握制作形狀漸變動畫的操作步驟，但對于形狀漸變的理解產(chǎn)生了個體的差異。例如：在Flash中有兩種圖形分類，一種是位圖圖形，另一種為矢量圖形。只有矢量圖形才以制作形狀漸變動畫。位圖，文本，元件等都不可以進(jìn)行制作此效果。對于位圖和矢量圖的理解，很多學(xué)生產(chǎn)生了困難，通過位圖與矢量圖的比較，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)他們的不同，加深理解，讓學(xué)生明白直接導(dǎo)入的.jpg、.bmp等圖片格式是不能進(jìn)行形狀漸變的，因?yàn)樗麄儾⒉皇鞘噶繄D形。

此時，有很多學(xué)生好奇怎樣才能讓位圖、文本等這樣的非矢量圖形也能夠形狀漸變？我們只有通過“分離”將位圖、文本等矢量化，才可以達(dá)到效果，也就是說形狀漸變產(chǎn)生動畫的對象必須是分散的，又進(jìn)一步加深了學(xué)生對矢量圖的理解。在本課中知識點(diǎn)較多，學(xué)生覺得不容易，老師教起來也不簡單，我演示操作給學(xué)生看，讓學(xué)生跟著教師的講解去練習(xí)。因?yàn)樗麄儗ALSH已經(jīng)有一定的了解，對圖片格式也清楚了，通過學(xué)習(xí)文字漸變動畫的制作，講解了文字的分離，演示了矢量圖形與位圖之間的轉(zhuǎn)換。學(xué)生也可以根據(jù)自己的喜好，制作出自己喜歡的文字漸變動畫。