第一篇：第六課探索建設社會主義道路教學設計

第二單元 第6課 探索建設社會主義的道路

班級 姓名 小組 學號

【學習目標】

1、知識目標：掌握中共八大的主要任務，探索建設社會主義道路出現(xiàn)的失誤和取得的成就，鄧稼先、王進喜等先進人物的卓越貢獻。

2、能力目標：引導學生總結探索社會主義道路失誤的原因和經濟建設的成就，培養(yǎng)學生辯證地分析歷史問題和借鑒歷史的能力。

3、情感目標：通過對探索社會主義建設道路良好開端和嚴重失誤的描述，使學生認識到，探索中國式的社會主義建設道路，是一個長期、曲折的過程?！緦W習重點】中共八大確定的主要任務和社會主義建設的巨大成就。【學習難點】探索建設社會主義道路出現(xiàn)嚴重失誤的原因。

【學法指導】自主學習、小組合作討論、自我評價、師生互動探究?！緦W習過程】

一、自主探究，剖析知識（10分鐘）

閱讀教材，勾畫要點，自主解決下列問題，自己拿準的在課本上勾畫出答案，疑難問題用紅筆標出，先完成的鞏固已知知識?！?知識點1：探索中的良好開端與失誤

1、中共八大的召開

（1）中共八大的召開的時間：（2）中共八大的根本任務：

（3）中共八大的意義：

2、社會主義建設總路線的內容：

3、社會主義建設的失誤：（1）原因：（2）表現(xiàn)：發(fā)動了 和。（3）主要標志：（4）影響：

◆ 知識點2：建設成就和模范人物（1）社會主義建設成就：

（2）社會主義建設中涌現(xiàn)出的模范人物有：、、、等。其中“鐵人”指的是，“黨的好干部”指的是。

二、分層討論 合作交流：（8分鐘）

（對以上問題小組之間進行探討，小組解決不了的問題由小組長收集共性問題交給老師，最后鞏固記憶。）

我國20世紀50年代經濟建設走了哪些彎路？原因是什么？我國的的社會主義建設從中可以吸取哪些教訓？

三、展示點評 歸納提升（7分鐘）

（小組討論解決我們的問題和老師的問題，老師點評、歸納。）

四、系統(tǒng)總結（5分鐘）

五、復習鞏固 檢測反饋（5分鐘）

1“、鼓足干勁、力爭上游、多快好省地建建設社會主義”總路線的提出是在（）A1953年 B1956年 C1958年 D1960年

2、“人有多大膽，地有多大產”的口號出現(xiàn)于（）

A三大改造時期 B一五計劃期間

Ｃ大躍進時期

D十年文革時期

3、.十年建設時期，被譽為“共和國脊梁”的先進代表有（）

①鄧發(fā)②王進喜③邱少云④焦裕錄 A①②

B.②③

C.②④

D.③④

4、被稱為“兩彈元勛”的科學家是（）

A王進喜

B鄧稼先

C焦裕祿

D袁隆平

5、孔繁森、鄭陪民、牛玉儒等被譽為新時期黨的好干部。下列人物中屬于黨的好干部和“縣委書記的好榜樣”的是（）

A雷鋒

B焦裕祿

C黃繼光

D鄧稼先

6、下列人物中被譽為“鐵人”的是（）A黃繼光

B王進喜

C羅盛教

D邱少云

7、材料分析:

材料一 集中主要力量發(fā)展重工業(yè)，建立國家工業(yè)化和國防現(xiàn)代化的基礎，相應的發(fā)展交通運輸業(yè)、輕工業(yè)、農業(yè)和商業(yè)，相應的培養(yǎng)建設人才。材料二 集中力量發(fā)展社會生產力，實現(xiàn)國家工業(yè)化，逐步滿足人民日益增長的物質和文化需要。

材料三 鼓足干勁，力爭上游、多快好省的建設社會主義。請回答：

（1）材料一是哪一時期的基本任務？列舉這一時期的兩項主要成就。

（2）材料二是哪一年，哪次會議上制定的黨和人民的主要任務？這次會議有何意義？

（3）材料三是哪一年提出的社會主義建設總路線？它制定后，中共在實踐中發(fā)起了哪兩大運動？

（4）針對材料三，談談你的看法。

第二篇：第6課探索建設社會主義道路 教學設計

第6課 探索建設社會主義道路（含課件）

教學目標1.知識與能力

知識目標：①中共八大制定的主要任務②1958年提出的建設社會主義總路線③“大躍進”和人民公社化運動④探索建議社會主義道路的成就⑤鄧稼先、王進喜等先進模范人物

能力目標：①通過學習中共八大制定的主要任務以及鄧稼先、王進喜等先進模范人物，培養(yǎng)學生的快速閱讀、查找、識圖和歸納知識要點的能力。②通過“大躍進”和人民公社化運動等重大失誤的學習，培養(yǎng)學生初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點評價歷史事件的能力。

2.過程與方法①通過第一個五年計劃和“三大改造”的成果引出新課。②創(chuàng)設中共八大的模擬時空，讓學生走進歷史，掌握本節(jié)課的重點問題。③調動全體學生進行研討，分析“大躍進”和人民公社化運動出現(xiàn)嚴重失誤的原因。④充分利用多媒體現(xiàn)代化教學手段，展示建設成就和先進模范人物，使學生在課堂中學會歸納總結知識點。

3.情感態(tài)度和價值觀①通過對探索建設社會主義道路的良好開端和嚴重失誤的學習，使學生認識建設社會主義道路是一個長期的、曲折的過程。②經過黨和人民的努力，在社會主義建設過程中取得了重大的成就，為探索建設社會主義打下了良好的基礎。鄧稼先、王進喜等人成為我們學習的楷模。

教學思路

教學重點、難點及處理方法

重點：中共八大確定的主要任務和社會主義建設的偉大成就

處理方法：通過多媒體創(chuàng)設情境，讓學生感知中共八大確定的主要任務，然后看文字材料、圖片資料，然后通過分組討論，得出中共八大是探索社會主義建設的良好開端。同時，用比較的方法，交待大慶油田的建成結束了中國靠“洋油”的時代，來介紹社會主義建設的偉大成就。這樣，學生能從感知到視覺，從認識到理論突出了本節(jié)課的重點。

難點：探索建設社會主義道路出現(xiàn)嚴重失誤的原因

處理方法：通過讓學生了解什么是“大躍進”和人民公社化運動，再讓學生了解“左”傾錯誤的標志。然后讓學生分析我黨和人民在探索建設社會主義道路出現(xiàn)嚴重失誤的原因。最后，讓學生展開大討論，進行深刻的剖析，真正認識到錯誤的根源以及給黨和人民帶來的損失。教師一定進行全面地總結并正確導航。

教學方法

1.情境導入法：創(chuàng)設情境，讓學生進入前兩節(jié)課和本節(jié)課的歷史環(huán)境，通過時空隧道了解其相關內容。

2.問答學習法：提出與本節(jié)課相關的幾個問題，調動學生的快速思維，對學過知識進行復習，對新知識進行探究。

3.分析研討法：對重點和難點問題，進行全面地分析，提出問題讓全體同學進行研討，最后得出正確的結論。

課前導學

1.用欣賞圖片的方式，復習相關的歷史知識。

2.指導學生上網查找有關“大躍進”和人民公社化運動的影音、圖片和文字資料。3.安排學生編排歷史短劇。教學滲透點

1.通過朗讀和講故事，提高語言表達能力和表現(xiàn)能力。滲透歷史和語文學科的整合。2.通過上網搜集資料，滲透歷史和信息技術學科的整合。

3.通過本節(jié)課的難點問題，找出發(fā)展我國經濟的最佳途徑，滲透歷史和現(xiàn)實的整合。教學資源

1.沈起煒主編《華夏五千年》 2.《上下五千年》VCD光碟 3.各種多媒體課件

4.人民教育出版社網站歷史欄目http:// 5.中國中小學教育教學網站http://004km.cn 板書設計

第6課

探索建設社會主義的道路

教學過程 導入新課：

多媒體演示：機床、噴氣式飛機、紅旗轎車、南京長江大橋

多媒體演示：川藏公路、青藏公路、新藏公路（讓學生進入情境，調動他們的興趣，來更好的復習舊知識）。

師：看到這幅圖片同學們能回想起我們學過的哪些知識？ 請看大屏幕上兩個問題：

1.三大改造都改造了哪三個方面？ 2.三大改造完成的時間及標志？

生：三大改造是改造農業(yè)，工業(yè)和資本主義工商業(yè)。

生：三大改造時間是1959年底。標志著我國進入了社會主義初級階段。（鞏固學過的舊知識與新知識做到自然的鏈接）。

師：三大改造的完成標志著我國進入社會主義初級階段。那么黨和人民是如何探索建設社會主義道路的呢？請同學翻書到第6課。

講授新課：

師：現(xiàn)在給大家3分鐘時間認真閱讀教材并盡快找出本節(jié)課的重點和難點問題。多媒體演示：中共八大會址。

師：哪位同學能告訴我中共八大召開的時間？中共八大制定的主要任務是什么？ 生：1956年底

生：集中力量發(fā)展社會生產力，實現(xiàn)國家工業(yè)化，逐步滿足人們日益增長的物質文化需要。

為了強化重點，使學生對中共八大有更全面的認識。引導他們進行討論。（達到學生熟記重點內容的目的）。

多媒體打出討論題：為什么說中共八大是探索建設社會主義道路的良好開端？ 師：請大家共同討論，然后，學習小組選代表闡述自己的觀點。生：中共八大把經濟發(fā)展放在首位。

生：中共八大制定的任務是符合當時國情。生：中共八大解決了當時的主要矛盾。生：中共八大把百姓放在第一位。

師：各組代表發(fā)言都很好，有一定的水平，接下來我們切入本節(jié)課下一個問題，也是我們本節(jié)課的難點問題。

多媒體演示：“大躍進”和人民公社化運動圖片

多媒體演示：嚴重失誤的標志──高指標、瞎指揮、浮夸風、“共產”風。

師：看到這些圖片同學們有什么感受？（寓教于樂，營造愉快輕松的學習氛圍，使難點不難）。

生：火車拉一個大苞米太夸張了吧（同學大笑）

生：（模擬表演）那玉米和谷穗能坐小孩，我家種那黃瓜就能當單杠（同學們大笑，鼓掌）。

師：通過同學們的自由發(fā)言和笑聲，我想大家對那個特殊的年代有了自己的理解和認識，那么當時出現(xiàn)嚴重失誤的原因是什么呢？（培養(yǎng)學生獨立意識和創(chuàng)新能力）。

師：請同學們看書，然后用自己的語言回答這個問題。（讓學生養(yǎng)成帶著問題去看書，達到事半功倍的效果）。

生：

1.對我國社會所處的發(fā)展階段認識不足； 2.對建設社會主義缺少經驗，又急于求成； 3.忽視了客觀經濟規(guī)律。

在大屏幕上老師打出正確的提示。

師：面對“大躍進”和人民公社化運動的嚴重失誤，我黨采取了哪些措施？（培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力）。生：我黨當時并沒有認識到失誤，只是經濟出現(xiàn)了嚴重困難，于是，在1961年春全面調整了國民經濟，使生產好轉。

師：我黨在社會主義建設雖然出現(xiàn)了失誤，但成就是有目共睹的。請同學們看書，找一找社會主義建設的成就和先進模范人物。

多媒體演示：請大家說出每張圖片反映的是哪位先進模范人物？（培養(yǎng)學生識圖和迅速記憶能力）。

生：鄧稼先 生：焦裕祿 生：王進喜 生：雷鋒

師：同學們回答的很正確。再請一位同學談談社會主義建設的成就？ 生：大慶油田的建成。電子、原子、航天等新興工業(yè)的發(fā)展。

師：我們這節(jié)課同學們對基礎知識、重點和難點都有了一定的了解和認識。為了進一步培養(yǎng)同學們的歷史唯物主義史觀，懂得學好歷史是為現(xiàn)實服務的道理。接下來，我們繼續(xù)推出延伸探究題，請全體同學展開討論，各抒己見，百家爭鳴（培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，遵循“論從史出、史論結合”的原則。鍛煉學生的論辯能力。使同學們的興奮點達到高潮。讓學生學會史論結合，學會表達和表現(xiàn)）。

多媒體打出延伸探究題：結合建設社會主義道路出現(xiàn)嚴重失誤的原因，談談在現(xiàn)階段改革開放，發(fā)展經濟的過程中，我們應吸取哪些經驗和教訓？（全班同學按著研討學習小組坐在一起，進行研討）。

生：尊重客觀規(guī)律。

生：向雷鋒，焦裕祿學習。生：發(fā)展高科技領域。

生：要腳踏實地，艱苦創(chuàng)業(yè)。生：反對浮夸，實事求是。生：提倡節(jié)儉，反腐倡廉。

師：同學們討論的很熱烈，思維活躍，有較高的認知水平和綜合能力，你們的觀點對現(xiàn)實社會是有進步意義的（請記錄大屏幕上的提示。學生的發(fā)言各有偏重而且并不全面，教師在大屏幕打出正確答案，便于學生記憶）。

課堂小結：

師：接下來,請兩名同學把我們這堂課進行小結。（繼續(xù)讓學生學習表達和表現(xiàn)使課堂始終體現(xiàn)以學為本）。

生：本節(jié)課全面介紹中國進入社會主義初級階段后，黨和人民對社會主義建設道路的初步探索。著重敘述了其良好的開端（中共八大）和嚴重失誤（“大躍進”和人民公社化運動），同時也再現(xiàn)了社會主義建設的成就和先進模范人物。

信息反饋：

為了全面了解和掌握學生對本節(jié)課知識的理解，老師編寫了一些相關習題，請同學們看大屏幕來共同完成。

多媒體演示：選擇題和列舉題 實踐活動：

請同學們在課后，完成本節(jié)課設計的延伸探究題。以歷史小論文的形式表述你的觀點（把歷史和語文有機地進行整合，提高學生綜合能力）。

第三篇：探索建設社會主義道路 教案

第6課

探索建設社會主義道路

教學目標 1.知識與能力

知識目標：

①中共八大制定的主要任務

②1958年提出的建設社會主義總路線 ③“大躍進”和人民公社化運動 ④探索建議社會主義道路的成就 ⑤鄧稼先、王進喜等先進模范人物 能力目標：

①通過學習中共八大制定的主要任務以及鄧稼先、王進喜等先進模范人物，培養(yǎng)學生的快速閱讀、查找、識圖和歸納知識要點的能力。

②通過“大躍進”和人民公社化運動等重大失誤的學習，培養(yǎng)學生初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點評價歷史事件的能力。

2.過程與方法

①通過第一個五年計劃和“三大改造”的成果引出新課。

②創(chuàng)設中共八大的模擬時空，讓學生走進歷史，掌握本節(jié)課的重點問題。

③調動全體學生進行研討，分析“大躍進”和人民公社化運動出現(xiàn)嚴重失誤的原因。④充分利用多媒體現(xiàn)代化教學手段，展示建設成就和先進模范人物，使學生在課堂中學會歸納總結知識點。

3.情感態(tài)度和價值觀

①通過對探索建設社會主義道路的良好開端和嚴重失誤的學習，使學生認識建設社會主義道路是一個長期的、曲折的過程。②經過黨和人民的努力，在社會主義建設過程中取得了重大的成就，為探索建設社會主義打下了良好的基礎。鄧稼先、王進喜等人成為我們學習的楷模。

重點：中共八大確定的主要任務和社會主義建設的偉大成就 難點：探索建設社會主義道路出現(xiàn)嚴重失誤的原因

教學過程

導入新課：

多媒體演示：機床、噴氣式飛機、紅旗轎車、南京長江大橋

多媒體演示：川藏公路、青藏公路、新藏公路（讓學生進入情境，調動他們的興趣，來更好的復習舊知識）。

師：看到這幅圖片同學們能回想起我們學過的哪些知識？ 請看大屏幕上兩個問題：

1.三大改造都改造了哪三個方面？ 2.三大改造完成的時間及標志？ 師：三大改造的完成標志著我國進入社會主義初級階段。那么黨和人民是如何探索建設社會主義道路的呢？請同學翻書到第6課。講授新課：

師：現(xiàn)在給大家3分鐘時間認真閱讀教材并盡快找出本節(jié)課的重點和難點問題。多媒體演示：中共八大會址。師：哪位同學能告訴我中共八大召開的時間？中共八大制定的主要任務是什么？ 多媒體打出討論題：為什么說中共八大是探索建設社會主義道路的良好開端？

師：各組代表發(fā)言都很好，有一定的水平，接下來我們切入本節(jié)課下一個問題，也是我們本節(jié)課的難點問題。多媒體演示：“大躍進”和人民公社化運動圖片

多媒體演示：嚴重失誤的標志──高指標、瞎指揮、浮夸風、“共產”風。師：看到這些圖片同學們有什么感受？（寓教于樂，營造愉快輕松的學習氛圍，使難點不難）。師：通過同學們的自由發(fā)言,我想大家對那個特殊的年代有了自己的理解和認識，那么當時出現(xiàn)嚴重失誤的原因是什么呢？（培養(yǎng)學生獨立意識和創(chuàng)新能力）。師：請同學們看書，然后用自己的語言回答這個問題。（讓學生養(yǎng)成帶著問題去看書，達到事半功倍的效果）。生：

1.對我國社會所處的發(fā)展階段認識不足； 2.對建設社會主義缺少經驗，又急于求成； 3.忽視了客觀經濟規(guī)律。

在大屏幕上老師打出正確的提示。

師：面對“大躍進”和人民公社化運動的嚴重失誤，我黨采取了哪些措施？（培養(yǎng)學生分析 師：我黨在社會主義建設雖然出現(xiàn)了失誤，但成就是有目共睹的。請同學們看書，找一找社會主義建設的成就和先進模范人物。多媒體演示：請大家說出每張圖片反映的是哪位先進模范人物？（培養(yǎng)學生識圖和迅速記憶能力）。

師：同學們回答的很正確。再請一位同學談談社會主義建設的成就？ 多媒體打出延伸探究題：結合建設社會主義道路出現(xiàn)嚴重失誤的原因，談談在現(xiàn)階段改革開放，發(fā)展經濟的過程中，我們應吸取哪些經驗和教訓？（全班同學按著研討學習小組坐在一起，進行研討）。

課堂鞏固：

多媒體演示：選擇題和列舉題

第四篇：《探索建設社會主義道路》的教學反思范文

《資治通鑒》是古人重視以歷史為鏡子的典范。但歷史的借簽、歷史的智慧，不是無意識得到的，需要對歷史的理解、感悟和反思。學生學習歷史的過程，應該是反思歷史，尋求借鑒的過程，歷史的經驗，只有與學生的認識產生共鳴，通過主觀感悟，才能內化為學生的智慧。但由于歷史知識本身的特殊性，即它具有過去性，所以在人們的印象中，歷史知識好像是死的，學習歷史知識只需死記硬背就行了。這造成學生對學習歷史知識的難度認識不足，引不起充分的重視，造成他們對歷史知識不易理解或感覺枯燥、乏味，也就更難達到歷史學科的人文主義教育的目的了。

那么，怎樣把“史”變“活”呢？通過多年的歷史教學的教學反思，我覺得創(chuàng)設問題情境進行教學是較好的解決方法之一。所謂問題情境教學法，就是老師將歷史知識的重點、難點、線索等內容通過創(chuàng)設問題的形式引導學生理解掌握，更高的境界那就是將問題融入故事中了，進而逐步培養(yǎng)學生歷史思維能力的教學方法。

布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣?！睂W習興趣是學生順利完成學習任務的心理前提。教師可以創(chuàng)設問題情境，努力縮小學生與歷史的時代距離，使之由被動的“死記”變?yōu)橹鲃拥摹袄斫狻?，從而達到激發(fā)學生學習的興趣，使學生對知識產生一種強烈的注意傾向的目的，也就是通常所說的激活求知欲。

在一節(jié)課當中，問題貫穿于整個課堂。

首先，課前利用問題導入新課，激起學生的興趣和注意力。

其次，課中利用故事設置問題，使課堂教學生動活潑。

如講“蘇聯(lián)社會主義道路的探索”時，我為學生收集了這樣一些故事：“看到美術展覽館中亞當和夏娃的油畫時，英國人說那是英國人，男士有吃的東西總先讓著女士；前蘇聯(lián)人說那是蘇聯(lián)人，窮的衣服都穿不上，還以為自己在天堂呢。”提問學生這反映了前蘇聯(lián)的什么情況？引導學生分析出，蘇聯(lián)人搞社會主義建設時，雖然思想上積極，但忽視了人民生活水平的提高，內容與形式脫離太遠。

再比如：一美國訪問團到達蘇聯(lián)，蘇聯(lián)官員帶領其參觀了一五計劃的偉大成就，并非常自豪地說等二五計劃完成后，蘇聯(lián)每個家庭都要有一架飛機，美國官員很是奇怪，問有什么用，前蘇聯(lián)官員說領救濟面包用。提問學生：這反映了蘇聯(lián)的什么風氣？我國在什么時候也曾出現(xiàn)這種現(xiàn)象？學生能一下想到在探索建設社會主義初期，人們急于求成，盲目地追求不切實際的目標。還有，戈爾巴喬夫嫌棄司機開車太慢，自己搶過來開，橫沖直撞，秩序大亂，交警被質問時說：不敢管。領導問是誰？他說不知道，但是戈爾巴喬夫是他的司機。笑過之后，提問學生：這反映了蘇聯(lián)的什么現(xiàn)象？學生能很快聯(lián)系到高度集中造成的民主法制的破壞。這樣，學生為興趣所牽，學習的積極性也就自然而然地被調動起來了。同時認識到個人在發(fā)展中，也要切合實際，不要好高騖遠；法制對于一個國家的重要性。

最后，在課后利用問題鞏固知識。如學“蘇聯(lián)社會主義道路的探索”一課時，利用逆向提問，激發(fā)學生思維的靈活性。

第五篇：觀看歷史教學視頻《探索建設社會主義道路》后感

觀看歷史教學視頻《探索建設社會主義道路》后感

翰林中學胡麗芳

今天認真觀看了一節(jié)《探索建設社會主義道路》。作為青年教師，在仔細觀看的同時，最主要的目的是抱著學習的態(tài)度，從中找出自己可以學習和提高的地方，蔡老師的課給人的總體感覺是清晰、流暢。對這節(jié)課我的感受如下:

這節(jié)課教學目標清晰明確，符合初二學生的認知特點和學習規(guī)律，特別是在教學的過程中能注意對學生情感的教育，顯得必要又自然；課的教學板塊清晰，從三個部分對教材資源進行整合和重組，記顯示了教師扎實的基本功，也使得一節(jié)課更加清晰；教師的教學基本功很好，語言清晰，教態(tài)自然，很有親和力；對學生的評價性語言簡短到位，課堂掌控能力好，能機智的點評學生的回答.教學方法的靈活運用。例如，在導入環(huán)節(jié)運用了歷史記錄片來學習、在講授興國新路時運用了表格梳理、用表格對比戰(zhàn)時和新經濟政策的異同、在反應農村中遇到的困難時候運用了聽故事學習歷史的方法、運用漫畫、史料等豐富歷史課堂等，使得整節(jié)課聽起來有意思，學生學起來感興趣。

教學板塊清晰，過渡語自然。蔡老師在本節(jié)課設計了興國新路、強國新路和回看新路四個部分，對課本知識進行整合，體現(xiàn)較好的駕馭教材的能力。在板塊之間的過渡中，能夠自然流暢的過渡到下一環(huán)節(jié)，也體現(xiàn)的教師扎實的基本功。

課堂各個環(huán)節(jié)完整，內容詳實。在本節(jié)課中運用了較多的史料、圖片和表格，有利于學生根據史料自主學習，學習中又注重知識的聯(lián)系回顧與總結，使得整節(jié)課較緊湊。

能夠較好的運用小組合作，提高學生的自主學習能力。在教學重點難點的解決上發(fā)揮了小組合作的作用，對新經濟政策的好處等都較好的由學生解決。

通過對這節(jié)課視頻的學習，也給我們很好的啟示：要努力提高自己的教學素質，從教學語言、評語等細節(jié)上提升自己素養(yǎng)；對教學設計要從全局上把握，注意板塊的清晰合理，教學方式的多樣有效行，小組合作的有效性；對學生除了要進行知識教授外，還要注意情感的教育，可以補充材料、圖片等，提高學生素養(yǎng)。