第一篇：趙志芳基于課程標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

課題名稱(chēng)：Unit 2 What should I do ?(1a-2c)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)陳述：

能在日常交際情景中聽(tīng)懂別人的問(wèn)題并給別人提出合理的建議。能用should、could給別人提出簡(jiǎn)單合理的建議。能從口頭和書(shū)面材料中提取信息，擴(kuò)展知識(shí)，簡(jiǎn)單的表述他人的建議。

1.能聽(tīng)懂正常語(yǔ)速，熟悉話題的語(yǔ)段，區(qū)別could和should，獲取主要信息。

2.能用should和could表述自己的建議。并能引出話題進(jìn)行交談，參與角色扮演等活動(dòng)。

3.能在教師的幫助下或根據(jù)圖片談?wù)撛趯W(xué)校和家庭中遇到的種種麻煩和問(wèn)題，對(duì)他人的問(wèn)題描述自己的觀點(diǎn)及建議。4．了解情態(tài)動(dòng)詞的用法及區(qū)別。目標(biāo)： 1.學(xué)段目標(biāo)：

學(xué)生有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。2.學(xué)期目標(biāo)：

（1）一般將來(lái)時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，能夠運(yùn)用將來(lái)時(shí)預(yù)測(cè)自己的未來(lái)。（2）含有should的提建議的句型的運(yùn)用,如何給別人提出合理的建議

（3）過(guò)去進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，能夠運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)段正在進(jìn)行的動(dòng)作。

（4）間接引語(yǔ)的基本結(jié)構(gòu)，能夠運(yùn)用間接引語(yǔ)轉(zhuǎn)述別人和自己的事情

（5）條件狀語(yǔ)從句的基本結(jié)構(gòu)，能夠運(yùn)用條件主語(yǔ)從句來(lái)假設(shè)情境。（6）現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，能夠運(yùn)用它描述自己或別人從過(guò)去持續(xù)到現(xiàn)在的某種愛(ài)好

（7）mind提建議的基本結(jié)構(gòu)及其回答,能夠綜合運(yùn)用幾種提建議句型合理提出建議。

（8）Why don’t you提建議的基本結(jié)構(gòu)及其回答,如何區(qū)別why don’t you 和how about/what about。（9）現(xiàn)在完成時(shí)的基本結(jié)構(gòu)及其回答。（10）反意疑問(wèn)句的基本結(jié)構(gòu)及其回答。3.單元目標(biāo)：

(1)Talk about your own problems and give other people advice to solve the problems.(2)Develop students’ ability of listening ,speaking , reading and writing.(3)Master some important phrase.4.課時(shí)目標(biāo)：

1.Knowledge aims: Read and recite the phrases: keep out ,argue with sb.about sth., out of style ,in style, call sb.up, on the phone 3.Ability aims: Express the good ideas to solve the problems；Help others when they are in trouble.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

1.同桌之間按照設(shè)置的情境編對(duì)話，對(duì)參與表演的小組按照best, better, good等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.對(duì)小組之間的對(duì)話按照優(yōu)、良、中的等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.通過(guò)習(xí)題練習(xí)對(duì)學(xué)生的掌握情況用best, better, good 進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)方案（教學(xué)流程）Teaching procedures: Step1.Lead in 1.Greetings and free talk.2.Check the homework.Step 2 Pre-task T: I want to buy a new guitar but I don't have enough money.What should I do ? Ss think it over ,and try to give his/her advice.Write their advice on the Bb.1.Borrow one.2.Buy a second-hand guitar.3.Get a part-time job.4.Don't buy a guitar.5.Wait until next year.Practice reading the advice by the Ss.導(dǎo)入: In this unit we are going to talk about problems people have and learn how to give these people advice-to tell people what we think they should do.Step 3 While-task SB Page 10 , 1a.1.Read the instructions to the Ss.2.Read the problems by the Ss.3.Ask Ss to write the problems in the “Serious” or “Not serious” columns.4.Explain.5.Talk about the answers with the class.Practice reading.SB Page 10 , 1b.Make sure the Ss understand what should they do.Play the tape twice.Ss circle the problems they hear.Play the tape a third time.Check the answers.（完成目標(biāo)1）Step 4 Post-task SB Page 10 , 1c.Look at the problems in activity 1a and make conversations.Step 5 While-task SB Page 11 , 2a.1.Read the instructions.Make sure the Ss understand what should they do.2.Point to the sentences below.3.Play the tape the first time.Ss only listen.Pay attention to Peter's friend's advice.4.Play the tape again.Ss circle “could” or “should”.5.Correct the answers.SB Page 11 , 2b.Read the instructions.Pay attention to Peter's answers.Play the tape again.Check the answers.Step 7 Post-task Make conversations with peter and his friend with the help of 2a & 2b.(完成目標(biāo)2)Step 8 Grammar Focus Review the grammar box.Ss say the questions and the responses.Explain the differences between could/should.Homework: 1.Go over the words.2.My clothes are out of style ,what should I do ? Please give the advice Blackboard design: Unit 2 What should I do?(Section A 1a-2c)1.want sb.to do sth.2.enough +n;adj/adv+ enough 3.argue with sb.about sth.4.out of style 5.call up/ give sb.a call/ phone sb.6.a ticket to a ball game 7.What’s wrong? 8.Maybe you should buy some new clothes.Exercises:

一、翻譯詞組

1.leave out _____ 6.課外活動(dòng)小組 _____ 2.get on _____ 7.習(xí)慣于做…… _____ 3.out of style _____ 8.與……相同 _____ 4.keep out _____ 9.索要,要求 _____ 5.call up _____ 10.為……做準(zhǔn)備 _____

二、選擇最佳答案

1.—What are you going to _____? —_____ how we should learn spoken English well.A.talk about;About B.talk;Talk about C.say about;About D.say;Say about 2.—Could you tell me _____ we’re going to be _____? —About a month.A.how many times;away B.how long;away C.how much time;left D.how often;left 3.I want to find information ____ Hainan Island on the internet.But I don’t know ___.A.of;how B.about;how C.on;where D.to;why 4.—Could you teach me _____ the internet? —_____.A.search;OK B.find;Certainly C.how to search;Sure D.look for;All right

第二篇：初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

第一節(jié)英語(yǔ)課程的性質(zhì)和教學(xué)理念

一、英語(yǔ)課程的性質(zhì)： 《課標(biāo)》明確規(guī)定，義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性instrumentality、人文性humanity的雙重性質(zhì)。

二、英語(yǔ)教學(xué)理念

1，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生發(fā)展的價(jià)值；

34、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程

6第二節(jié)英語(yǔ)課程目標(biāo)

一、總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，并通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。

二、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1、語(yǔ)言技能（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)）；

2、語(yǔ)言知識(shí)（語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能、話題）；

3、情感態(tài)度（興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志、合作精神）；

4、學(xué)習(xí)策略（認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略、資源策

略）；

5、文化意識(shí)（鑒賞國(guó)內(nèi)國(guó)際...）

第三節(jié)教學(xué)建議

一、面向全體學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境；

二、注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力；

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力；

四、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，發(fā)展跨文化交際的能力；

五、結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性的使用教材

（1、調(diào)整內(nèi)容；

2、調(diào)整教學(xué)步驟；

3、調(diào)整編排順序；)

六、合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；

七、組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)；

八、不斷提高專(zhuān)業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求。

第四節(jié)建議評(píng)價(jià)

英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)要盡量做到：

評(píng)價(jià)主體的多元化；

評(píng)價(jià)形式的多樣化；

評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維化；

反映以人為本的教育理念，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程的積極作用。

關(guān)注學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展過(guò)程以及在學(xué)習(xí)過(guò)程

中的情感態(tài)度、價(jià)值觀念、學(xué)習(xí)策略等方面的發(fā)展和變化； 采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)時(shí)評(píng)價(jià)結(jié)合的方式，既要關(guān)注過(guò)程又要關(guān)注結(jié)果最終達(dá)到和諧統(tǒng)一。

一、充分發(fā)揮評(píng)級(jí)的積極導(dǎo)向作用；

二、體現(xiàn)學(xué)生評(píng)價(jià)中的主體地位；

三、依據(jù)課程目標(biāo)要求確定評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；

四、注重評(píng)價(jià)方法的合理性和多樣性；

五、形成性評(píng)價(jià)要有利用于監(jiān)控和促進(jìn)教與學(xué)的過(guò)程；

六、終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考察學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；

七、注意正確處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系；

八、合理設(shè)計(jì)和實(shí)施初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試。

第三篇：《英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與教案編寫(xiě)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐》課程標(biāo)準(zhǔn)

適應(yīng)專(zhuān)業(yè)：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)、師范方向 課程編號(hào)：02415103、02415104

課程名稱(chēng)：外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐（Theories and Application of Foreign Language Teaching）

課程類(lèi)型：專(zhuān)業(yè)核心課程，必修課程 學(xué)時(shí)學(xué)分：72學(xué)時(shí)（4學(xué)分）

一、課程概述

（一）課程性質(zhì)。

本課程是為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)（師范）本科生開(kāi)設(shè)的教育設(shè)計(jì)基本理論以及英語(yǔ)課堂教學(xué)技能為主要教學(xué)內(nèi)容的課程。本課程結(jié)合理論學(xué)習(xí)與教育見(jiàn)習(xí)實(shí)踐，為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師范生畢業(yè)后從事英語(yǔ)教師職業(yè)做好理論與技能的準(zhǔn)備。

（二）基本理念。

英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與教案編寫(xiě)課程旨在為學(xué)生講授英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)模式以及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種主要課型教案的結(jié)構(gòu)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以及規(guī)范教案的編寫(xiě)格式。通過(guò)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)理論的學(xué)習(xí)和分析，教學(xué)設(shè)計(jì)模式的歷史沿革的介紹，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地選用適合教學(xué)對(duì)象與教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式。同時(shí)結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中的學(xué)習(xí)者特征分析、學(xué)習(xí)需求分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)內(nèi)容分析，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出符合《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念的、規(guī)范的、有效的、并具有一定創(chuàng)新意識(shí)的教案。在教學(xué)中盡可能多地結(jié)合優(yōu)秀的教學(xué)案例，以學(xué)生為中心，以小組為合作單位，進(jìn)行模擬實(shí)踐式、討論式、探究式教學(xué)。

（三）設(shè)計(jì)思路。

教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生反思自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，結(jié)合各類(lèi)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄的觀摩點(diǎn)評(píng)分析，通過(guò)小組協(xié)作探究討論，逐步形成和豐富學(xué)生自己的教學(xué)理論。此外為學(xué)生提供各類(lèi)中學(xué)英語(yǔ)教研資源，如關(guān)于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究的參考書(shū)籍、期刊和其他課程資源，使學(xué)生加深對(duì)英語(yǔ)學(xué)科教育的理解、思考及理論積累，初步奠定學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科教育科研能力。

二、課程目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)。

本課程旨在講授英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)計(jì)模式的沿革、類(lèi)型和教學(xué)模式的基本要素，并從學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)需求分析、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容等層面引導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中的分析、設(shè)計(jì)、發(fā)展、實(shí)施和評(píng)價(jià)等基本要素。并在此基礎(chǔ)上講解聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種課型教案的結(jié)構(gòu)、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和規(guī)范教案的格式。在教學(xué)中注重在《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念的引導(dǎo)下，結(jié)合安徽中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合目前中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最新的理論研究與教學(xué)改革成果，注重在以學(xué)生為主體的各種類(lèi)型的課堂課外的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中盡快地提高學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力，真正實(shí)— 1 —

現(xiàn)合肥師范學(xué)院在“十二五”改革與發(fā)展規(guī)劃中提出的三新三會(huì)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）具體目標(biāo)。

本課程以課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的為主要形式，結(jié)合學(xué)習(xí)高中優(yōu)秀教學(xué)案例和學(xué)生的教學(xué)案例撰寫(xiě)，逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)技能。在教學(xué)中還將開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)題研究（如詞匯趣味教學(xué)研究、語(yǔ)法趣味教學(xué)研究等）、教學(xué)技能訓(xùn)練（如英語(yǔ)書(shū)法比賽、簡(jiǎn)筆畫(huà)比賽、普通話比賽、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)）以實(shí)現(xiàn)課程的總體教學(xué)目標(biāo)。

三、課程內(nèi)容

第一單元

（一）課程教學(xué)內(nèi)容

§1.1 基礎(chǔ)內(nèi)容：介紹中西方外語(yǔ)教學(xué)理論的流變史，重點(diǎn)介紹西方外語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)流派的演變；其次簡(jiǎn)要介紹中國(guó)解放后的外語(yǔ)發(fā)展簡(jiǎn)史。

§1.2 提高內(nèi)容： 學(xué)生要了解并記住外語(yǔ)教學(xué)的流派及英語(yǔ)名稱(chēng)表達(dá)，了解中國(guó)外語(yǔ)教育家提出的一些教學(xué)方法及名稱(chēng)

§1.3 擴(kuò)展內(nèi)容： 掌握主要教學(xué)流派的核心思想。

（二）學(xué)習(xí)性主要任務(wù)：理論學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)踐討論研修。

（三）學(xué)時(shí)分配：4學(xué)時(shí)（其中：理論教學(xué)2學(xué)時(shí)／實(shí)踐教學(xué)2學(xué)時(shí)）

第二單元 外語(yǔ)教學(xué)方法

（一）課程教學(xué)內(nèi)容

§1.1 基礎(chǔ)內(nèi)容： 具體介紹西方主流的教學(xué)流派及它們的核心思想、理論基礎(chǔ)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)踐和優(yōu)缺點(diǎn)。這些主要教學(xué)流派包括語(yǔ)法-翻譯法（Grammar-translation Method），直接法（the Direct Method），聽(tīng)說(shuō)法（Audio-lingual Method），交際法（Communicative Approach）和任務(wù)型教學(xué)法（Task-based Language Teaching）。

§1.2 提高內(nèi)容： 學(xué)生要能夠掌握并理解主要教學(xué)流派的一般理論基礎(chǔ)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思路?！?.3 擴(kuò)展內(nèi)容： 學(xué)生能夠比較不同教學(xué)方法的側(cè)重點(diǎn)，能評(píng)判它們的優(yōu)缺點(diǎn)。

（二）學(xué)習(xí)性主要任務(wù)：掌握理論分析，學(xué)會(huì)過(guò)程設(shè)計(jì)。

（三）學(xué)時(shí)分配：24學(xué)時(shí)（其中：理論教學(xué)18學(xué)時(shí)／實(shí)踐教學(xué)6學(xué)時(shí)）

第三單元 新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

（一）課程教學(xué)內(nèi)容

§1.1 基礎(chǔ)內(nèi)容： 理解英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容和基本框架?！?.2 提高內(nèi)容： 理解新課程標(biāo)準(zhǔn)制定的理論基礎(chǔ)。

§1.3 擴(kuò)展內(nèi)容： 掌握如何在課堂實(shí)踐中實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

（二）學(xué)習(xí)性主要任務(wù)：理解新課程標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生的歷史背景和對(duì)當(dāng)前我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)的反思。— 2 —

（三）學(xué)時(shí)分配：8學(xué)時(shí)（其中：理論教學(xué)6學(xué)時(shí)／實(shí)踐教學(xué)2學(xué)時(shí)）

第四單元 外語(yǔ)教案設(shè)計(jì)和教材分析

（一）課程教學(xué)內(nèi)容

§1.1 基礎(chǔ)內(nèi)容： 理解教案設(shè)計(jì)的一般原理和教材的主要特點(diǎn)?！?.2 提高內(nèi)容： 理解“同課異構(gòu)”的含義，對(duì)教材的批判性接受。

§1.3 擴(kuò)展內(nèi)容：學(xué)會(huì)動(dòng)手設(shè)計(jì)一節(jié)課的教案，學(xué)會(huì)對(duì)教材上一篇課文的分析。

（二）學(xué)習(xí)性主要任務(wù)： 掌握教案設(shè)計(jì)的微技能。

（三）學(xué)時(shí)分配：8學(xué)時(shí)（其中：理論教學(xué)4學(xué)時(shí)／實(shí)踐教學(xué)4學(xué)時(shí)）

第五單元 教案設(shè)計(jì)實(shí)踐與課堂微技能實(shí)踐

（一）課程教學(xué)內(nèi)容

§1.1 基礎(chǔ)內(nèi)容： 學(xué)會(huì)對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)各個(gè)技能進(jìn)行教案設(shè)計(jì)并能進(jìn)行課堂微技能展示。

§1.2 提高內(nèi)容： 能夠完整設(shè)計(jì)一個(gè)單元的教案。

§1.3 擴(kuò)展內(nèi)容：能夠使用各種課堂教學(xué)手段來(lái)完成課堂教學(xué)微技能展示。

（二）學(xué)習(xí)性主要任務(wù)：寫(xiě)教案和微技能實(shí)踐展示。

（三）學(xué)時(shí)分配：20學(xué)時(shí)（其中：理論教學(xué)4學(xué)時(shí)／實(shí)踐教學(xué)16學(xué)時(shí)）

四、實(shí)施建議

（一）教學(xué)組織建議。

本課程立足于本教研室的師資力量，主要有三位主講教師，因?yàn)楦苯淌?，兩位講師，都是長(zhǎng)期從事外語(yǔ)教學(xué)和研究的專(zhuān)業(yè)教師，本外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐課程由三位教師平行兼課，便于授課教師之間的交流與合作，也便于對(duì)教師教學(xué)效能的對(duì)照考核。

（二）考核方式建議。

本課程是英語(yǔ)教育師范生的必修課程，考核主要來(lái)自兩個(gè)方面：平時(shí)成績(jī)（包括出勤率（10%）、課程設(shè)計(jì)作業(yè)（30%）、小組合作參與度（10%）和教學(xué)演示（20%））70% + 期終考試成績(jī)（30%）

（三）教材選用建議。

【1】English Teaching Methodology（高等學(xué)?！笆晃濉笔〖?jí)規(guī)劃教材）

歐陽(yáng)俊林主編

安徽人民出版社

【2】Approaches and Methods in Language Teaching(2nd)

J.C.Richards & T.S.Rodgers

FLTRP & Cambridge University Press 【1】Techniques and Principles in Language Teaching(2nd)

Diane Larsen-Freeman

Oxford University Press 【2】 A Course in English Language Teaching(2nd)

王薔主編

高— 3 —

等教育出版社

（四）資源開(kāi)發(fā)建議。

網(wǎng)絡(luò)利用

多媒體課堂輔助教學(xué)

（五）條件建設(shè)建議。

4-5個(gè)微格教學(xué)室提供學(xué)生教學(xué)實(shí)訓(xùn)；

自由活動(dòng)座位的教室供學(xué)生小組活動(dòng)；

多媒體教室

課程標(biāo)準(zhǔn)編制單位：外語(yǔ)系 英語(yǔ)教育教學(xué)教研室

執(zhí)筆人：蔣道華 審核人：

第四篇：趙芳讀書(shū)心得

《小王子》讀后感

烏魯木齊市第五十六小學(xué)

趙芳

童話，其實(shí)不管年紀(jì)多大，都需要它。童話，會(huì)伴我們一生，讓我們的心靈永遠(yuǎn)像孩子般的純真。這一點(diǎn)，讀了《小王子》就能感覺(jué)到?！缎⊥踝印肥俏疑蠈W(xué)時(shí)期讀的書(shū)，讀了這么久，如今才來(lái)寫(xiě)讀后感，我卻不覺(jué)得遲，甚至我覺(jué)得這讀后感還是寫(xiě)得太早。在我看來(lái)，有些書(shū)兩個(gè)小時(shí)就可以讀完;有些書(shū)，要你用人生的一段時(shí)期去讀。而《小王子》是要用一輩子的時(shí)間去讀的。這樣一本重要的書(shū)，第一次是因?yàn)榇髮W(xué)要四級(jí)考試，我買(mǎi)來(lái)了一本英文版，卻只為了把單詞背好，向做閱讀理解似得看了大概，前幾天在書(shū)店時(shí)發(fā)現(xiàn)了漢譯版，封皮設(shè)計(jì)的很可愛(ài)，索性買(mǎi)來(lái)認(rèn)認(rèn)真真的再讀一遍，寫(xiě)份讀后感作為遺憾的彌補(bǔ)罷。

《小王子》這部童話，最有印象的是“它是一本給成人看的兒童書(shū)籍”，“在他富有詩(shī)意的淡淡的哀愁中蘊(yùn)含著一整套的哲學(xué)思想”。這本給成人看的兒童童話包含著象征意義，這些象征看上去既明確又隱晦，因此就格外的美。我不知道這部閱讀率僅次于《圣經(jīng)》的童話，它的魅力究竟在哪里。于是，我的手中有了這本書(shū)。

說(shuō)實(shí)話，我開(kāi)始讀的時(shí)候，并沒(méi)覺(jué)得它怎么的吸引人。但是，有一天我清晨醒來(lái)，突然腦海里有一個(gè)小小的金黃色頭發(fā)的小人，用他細(xì)小的聲音說(shuō)：“勞駕——請(qǐng)給我畫(huà)一只綿羊吧！”我在努力地回想這種聲音，在一霎那間，明白了，小王子，已經(jīng)在記憶中存在。這讓我再一次讀圣艾修伯里的那些文字，這次的閱讀，我才漸漸地感受到了這部“唯一一部寫(xiě)給大人看的童話，一則關(guān)于愛(ài)與責(zé)任的寓言”的奇跡。

書(shū)一開(kāi)始，就諷刺了缺乏想象力的大人們，“這些大人從來(lái)就不主動(dòng)去了解任何事情；而對(duì)我們小孩來(lái)說(shuō)，老是跟他們?cè)偃鹘忉尅薄坝谑?，我就不?huì)再跟他說(shuō)什么蟒蛇、原始森林或是星星了。我只會(huì)談他們能夠理解的事，譬如談?wù)剺蚺?、高爾夫球、政治，還有領(lǐng)帶等等。這樣一來(lái)，這個(gè)人就會(huì)非常高興，一位遇到了一個(gè)通情達(dá)理善解人意的人?！倍⒆觽兏笕苏f(shuō)：“我看到一棟漂亮的房子，它是用玫瑰花磚砌起來(lái)的，窗口有天竺葵，屋頂上有白鴿?！彼麄円欢](méi)辦法想象那間房子的樣子，你得說(shuō)：“我看到一棟價(jià)值兩萬(wàn)美金的房子?！彼麄円欢〞?huì)說(shuō)：“那棟房子鐵定是美呆了。” 圣艾修伯里也許就是在成年人里感到了孤獨(dú)，于是就通過(guò)小王子的眼睛來(lái)發(fā)現(xiàn)成年人的無(wú)事空忙，為了占有財(cái)富，為了金錢(qián)權(quán)力學(xué)問(wèn)等忘掉了自己生命的真正價(jià)值真正需要，失去了自己最可寶貴的童真和無(wú)邪，失去了寶貴的想象力和美感。

小王子是一個(gè)憂郁的小人兒，他來(lái)自一個(gè)很小很小的星球，他很容易憂傷，多愁善感。一次和作者在撒哈拉沙漠中相遇，于是發(fā)生了很多感人的故事。這些故事，樸實(shí)無(wú)華，沒(méi)有離奇的情節(jié)，但是里面包含著耐人尋味的哲理。

我對(duì)簡(jiǎn)單、干凈的故事有種天生的愛(ài)好，比如對(duì)幾米手繪畫(huà)的喜愛(ài)。在詩(shī)歌閱讀上，我喜歡簡(jiǎn)短，也許是懶惰的緣故，也許也不盡是。簡(jiǎn)單、留白會(huì)少去很多壓迫感，會(huì)給人靜謐如幽谷的感覺(jué)?！缎⊥踝印返墓适潞?jiǎn)單，文字素淡。我很輕松地就讀了兩遍，沒(méi)有絲毫的倦意。童話也許就是對(duì)平淡生活的一種恩賜，他讓你輕松地閱讀，同時(shí)在輕松間也給予你一些東西，比如生活的純真與美好，比如簡(jiǎn)單與清澈。

故事中的小王子對(duì)生活抱著認(rèn)真的態(tài)度，他勤勉地疏通火山口，拔著猴面包樹(shù)的幼苗。然而小王子是孤獨(dú)的，在他心情低落的時(shí)候，他會(huì)提著凳子追著太陽(yáng)看日落。只有欣賞日落時(shí)那脈脈含情的余暉，才是他唯一的樂(lè)趣。他曾一天看了四十三次日落，因?yàn)樗睦锍錆M了無(wú)盡的孤獨(dú)和憂傷。有幸的是一朵玫瑰進(jìn)入了她的生活，玫瑰有著沉靜的柔情，她在謊言被揭穿后會(huì)反復(fù)咳嗽，她是一朵美麗而且非常驕傲的花。她戀著憂傷的小王子，小王子也真誠(chéng)地愛(ài)著玫瑰。然而一件小事最終卻使他們分開(kāi)，敏感的小王子因?yàn)槊倒宓囊淮螑琅鴮?duì)愛(ài)生起懷疑，他離開(kāi)了自己的星星，拋下了玫瑰，開(kāi)始了自己孤單的旅行。

不知道怎樣開(kāi)啟對(duì)《小王子》的理解，過(guò)多理性的分析不是我的期望。

小王子在旅行中接觸著新的人和物，比如追逐權(quán)威但不失明智的國(guó)王，比如為了躲避醉酒恥辱而喝酒的酒鬼，比如占有星星并自認(rèn)為嚴(yán)肅的商人，比如拒絕旅行的地理學(xué)家和忙碌的點(diǎn)燈人。但是小王子厭惡著他們的生活，他一路上只是感覺(jué)到大人的怪異和不可理喻。而直到他來(lái)到地球，他碰到了小狐貍，并且在小狐貍的要求下馴養(yǎng)了她。她認(rèn)為，如果小王子馴養(yǎng)了她，她的生活一定會(huì)是歡快的。她會(huì)辨認(rèn)出一種與眾不同的腳步聲。其他的腳步聲會(huì)使她躲到地下去，而小王子的腳步聲就會(huì)象音樂(lè)一樣讓她從洞里走出來(lái)。她知道小王子終究是要離開(kāi)的，但是她是知足的，她為擁有麥子的顏色而歡欣，因?yàn)榭吹禁溩?，她?huì)想到小王子金黃的頭發(fā)，因?yàn)樗陋?dú)的心有了張望的方向。小王子在與小狐貍一起的日子，小王子懂得了玫瑰的獨(dú)一無(wú)二，并且他開(kāi)始認(rèn)為玫瑰馴服了他，他必須對(duì)玫瑰承擔(dān)起責(zé)任。小王子在狐貍那里學(xué)會(huì)了愛(ài)，認(rèn)識(shí)到了他所要追求的東西，他要離開(kāi)小狐貍?cè)コ袚?dān)他的責(zé)任，然而小王子卻不知道他馴養(yǎng)了小狐貍，同樣他對(duì)小狐貍也有必須擔(dān)負(fù)的責(zé)任。但是小狐貍還是送走了小王子，并且告訴他，實(shí)質(zhì)性的東西用眼睛是看不到的。

小王子最后發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法回去，他在降臨地球的地方反復(fù)徘徊，并且深深想念著他的花兒。在不能回去的日子里，小王子會(huì)望著自己的星星，他說(shuō)：“如果你愛(ài)上了一朵生長(zhǎng)在一顆星星上的花，那么夜間，你看著就感到甜蜜愉快。所有的星星上都好象開(kāi)著花。”憂傷脆弱的小王子無(wú)法忍受想念的痛苦，他要急切地回去，最后他選擇了以蛇的毒液結(jié)束自己的生命，盡管他害怕痛苦，但是他認(rèn)為這樣就能拋下自己笨重的身體回去。最后小王子就像一棵樹(shù)一樣輕輕倒了下去，柔軟的沙地，連一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。

《小王子》是一本清澈心靈的書(shū)，是一本成年人寫(xiě)給成年人的童話。小王子是否回到了自己的家，是否過(guò)著快樂(lè)幸福的生活，我們不知道，但是我們會(huì)在心底祝福，正如小狐貍說(shuō)的，眼睛是什么也看不到的，應(yīng)該用心去尋找。在心中，我們能找到小王子和玫瑰的幸福。

第五篇：學(xué)習(xí)心得趙愛(ài)芳

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

淶源二中

趙愛(ài)芳

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、大家好：

承蒙領(lǐng)導(dǎo)厚愛(ài)我有了去石家莊參加省級(jí)音樂(lè)課觀摩的機(jī)會(huì)，9月27、28號(hào)我整整聽(tīng)了兩天課，12位選手充分展示了各自的風(fēng)采。這次活動(dòng)，使我受益頗多，體驗(yàn)到了音樂(lè)課堂的激情，更重要的是拾到了音樂(lè)教學(xué)的靈感。

其中對(duì)我印象最深的有兩位老師，一位是石家莊第六中學(xué)張展光老師講的《在中亞細(xì)亞草原上》一課，突出音樂(lè)課的美育功能，作品分析的十分透徹，讓學(xué)生在“情”和“境”中愉悅的感受了商隊(duì)過(guò)草原的情緒和狀態(tài)，也讓學(xué)生感受到了軍隊(duì)的威武、雄壯，更讓學(xué)生懂得要珍惜現(xiàn)在的美好的時(shí)光。還有就是唐山的一名名叫李衛(wèi)超老師講的《瑰麗電聲 》課很形象、很直觀，用自己的人格魅力時(shí)刻召喚孩子的心靈，本節(jié)課下來(lái)輕松、愉悅、讓所有在場(chǎng)的老師嘖嘖稱(chēng)贊！當(dāng)時(shí)就有一位評(píng)委老師拉住這位小伙子的手說(shuō)：小伙子，你太棒了！這次優(yōu)

質(zhì)課活動(dòng)教學(xué)改革意識(shí)增強(qiáng)，課型特色突出，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型音樂(lè)教育理念，為學(xué)生提供了感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)、積累音樂(lè)文化的廣闊空間，切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂(lè)中感受美、讓學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂(lè)中創(chuàng)造美”。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，綜合自己的教學(xué)實(shí)際我有以下幾點(diǎn)心得和大家分享：

第一、教師的親和力 音樂(lè)教育就是情感教育，作品情感與師生情感的共鳴。任何一部作品也好一首歌曲也好它都有它的創(chuàng)作背景、情感基調(diào)的，是憂傷的，是歡快的，老師的一個(gè)動(dòng)作一個(gè)眼神就能把他表現(xiàn)的淋漓盡致，抓住孩子們的心理，喚起他們的熱情，這就需要我們音樂(lè)老師四十歲的年齡得有二十歲的心態(tài)！那就得讓孩子們從心里正真的接納我們，為學(xué)生的全面發(fā)展奠基。一聲親切的問(wèn)候，“同學(xué)們你們好嗎？”一個(gè)和藹的笑容、一個(gè)贊許的目光，寶貝，你真棒！你能行！拉近了你我孩子們的距離！咱們沒(méi)有大科老師那么多作業(yè)，重要的就是把自己的課上好，讓孩子

們感興趣，那就要求老師在課下備好課，有內(nèi)容，有目標(biāo)，有任務(wù)，做到有備而來(lái)，以滿腔的熱情迎接每一堂課，去贏得學(xué)生心中的那份尊重！讓孩子們不畏懼我們，但從心里能感覺(jué)到老師對(duì)他們的好。第二：扎實(shí)的基本功

作為一名音樂(lè)教師扎實(shí)的基本功更是不能少的。在大賽中無(wú)論是唱歌、鍵盤(pán)、還是舞蹈方面大部分老師的基本功非常扎實(shí)，在她們的音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都展示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng).比如我前面提到的《瑰麗電聲》一課，李衛(wèi)超自備的電子音響，電吉他、電貝司電子合成器，一一示范，表演，親耳聽(tīng)到，親眼看到，真的是從心底里佩服！太爽了，太酷了！這樣的課有誰(shuí)不愿意上呢？在這里我回來(lái)后，正好講這一課我就反思我的課怎么上，差距太大了！那我就發(fā)揮電腦的作用從電腦上找出電吉他、電貝司、架子鼓的圖片、配上旋律讓孩子看看、聽(tīng)聽(tīng)、這總是可以的呀，真的這節(jié)課上有的孩子就隨音樂(lè)手舞足蹈起來(lái)，效果真的是很好！本

課還欣賞了希臘美籍音樂(lè)家雅尼的電聲樂(lè)隊(duì)作品《夜鶯》，這首作品是為華人而做的，全曲洋溢著中國(guó)民樂(lè)的風(fēng)格。他被譽(yù)為鍵盤(pán)奇才，是一位用藝術(shù)講述生活的人！樂(lè)曲的開(kāi)始是中國(guó)的民族樂(lè)器竹笛奏出的主旋律，悠揚(yáng)的笛聲劃破了寧?kù)o的紫禁城的夜空?。ㄖ黝}音樂(lè)）那種意境真的很美！我讓孩子們欣賞這個(gè)內(nèi)容時(shí)下載了雅尼2013 年央視春晚《琴錚和鳴》，孩子們?cè)诖汗?jié)祥和的氣氛里觀看雅尼精彩的演出，孩子們都瞪著小眼看雅尼出場(chǎng)，第一感覺(jué)哇，太酷了！欣賞效果很好！還有石家莊一名老師講的《辛德勒名單》用背景音樂(lè)、畫(huà)面解說(shuō)劇情，加上精彩激昂的演講，落落大方的肢體語(yǔ)言，真的是心靈的震撼！還有一老師的導(dǎo)入手風(fēng)琴獨(dú)奏那也叫一個(gè)瀟灑，下來(lái)評(píng)委老師問(wèn)她，你拉幾年了？我五歲開(kāi)始拉的。童子功呀！所有的老師投去贊許的目光，我也一樣！那叫一個(gè)羨慕呀！

第三、駕馭課堂方面

本次聽(tīng)課的一個(gè)突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，所以在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了教師的優(yōu)秀素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力?？梢?jiàn)在這堂課的教學(xué)活動(dòng)中老師對(duì)于學(xué)生可能出現(xiàn)的各種狀態(tài)作了充分估計(jì)，并對(duì)各種狀態(tài)預(yù)設(shè)了積極的應(yīng)對(duì)，所以才有課堂上的臨亂不驚，精彩迭出。這就對(duì)我們提出了更高的要求，結(jié)合咱們自己實(shí)際教學(xué)情況如何駕馭好我們自己的課堂是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵。這就要求我們老師和孩子們保持零距離，但又要保持尺度。

第四、多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要作用。教學(xué)多媒體的使用恰到好處，課件制作、歌譜制作新穎、在學(xué)生聆聽(tīng)同時(shí)，用圖譜展示音樂(lè)，給學(xué)生更直觀的了解音樂(lè)、感受音樂(lè).(彩云追月)第五、突出音樂(lè)課的德育美育滲透 這一點(diǎn)也是音樂(lè)課的精髓，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，描繪出自己的壯美的人生藍(lán)圖起

到一定的作用。有時(shí)一堂好的音樂(lè)課就是一堂好的德育課，比如青春舞曲讓孩子們?cè)谟鋹倸g快的歌聲中理解青春的含義，《西風(fēng)的話》告誡孩子們“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。第六、上好課的同時(shí)多關(guān)注一下自己的孩子

“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”我建議在學(xué)好數(shù)理化的同時(shí)關(guān)注一下孩子藝術(shù)課的發(fā)展，健全的人格健康的體魄對(duì)一個(gè)孩子的發(fā)展也都是必不可少的。為什么這么說(shuō)呢？這次聽(tīng)課市里的孩子給了我這樣的感覺(jué)，孩子們會(huì)的東西多，幾乎每個(gè)孩子都有特長(zhǎng)，這就讓我想起了咱們自己的孩子，要想讓孩子全面發(fā)展，就要給孩子多提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓孩子課余時(shí)間根據(jù)自己的愛(ài)好上上特長(zhǎng)班，放松放松自己的心情，緩解一下學(xué)習(xí)壓力真的有時(shí)候是很必要的！這就要求我們家長(zhǎng)克服困難，擠掉逛街、娛樂(lè)、休息的時(shí)間，給孩子當(dāng)好陪練，我相信只要堅(jiān)持就會(huì)有收獲的！

總之，在這次學(xué)習(xí)中我受益頗多，每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒，從中不斷提升自己的認(rèn)識(shí)與教學(xué)水平，不斷加強(qiáng)自身音樂(lè)方面的修養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新。我會(huì)吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的教育教學(xué)中，來(lái)逐步提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué)。

最后，我覺(jué)得上好一節(jié)課真的是太難了，音樂(lè)課也不例外；無(wú)論什么課都可能出名師，關(guān)鍵取決于我們當(dāng)老師的態(tài)度。希望學(xué)校多給我們一些出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開(kāi)拓開(kāi)拓視野，好好學(xué)習(xí)、爭(zhēng)取天天向上！