第一篇：幼兒園大班科學(xué)活動設(shè)計――變變俱樂部

目標(biāo)

１、懂得任何事物都是可以變化的。

２、大膽嘗試用各種方法變化事物，體驗變化的樂趣。

準(zhǔn)備

各種紙、回形針、粗麥管、夾子、繩子、剪刀等。

過程

一、分組活動。

――這里是變變變俱樂部。有許多小東西，只要我們靈巧的手動一動，這些東西都是可以變化的。你們相信嗎? ――教師示范用報紙揉成紙球和用回形針彎成小鉤子的過程，激發(fā)幼兒產(chǎn)生“變”的興趣。

――幼兒自主選擇物品，并嘗試使物體發(fā)生變化。如果幼兒束手無策，教師就多示范幾個變紙的例子。如：把小紙條撕一下，變成旋轉(zhuǎn)降落傘；用夾子夾住長長的紙條，變成飛鏢；將粗麥管一段段剪下，連接成項鏈，等等。

二、自由參觀。

――互相觀看其他組的小朋友用什么辦法使什么東西發(fā)生了變化。他的辦法你想到了嗎? ――教師應(yīng)及時請幼兒欣賞有創(chuàng)意的想法，以拓展幼兒的思路。

三、交流與分享。――鼓勵幼兒把自己的好辦法介紹給大家。重點介紹變化過程，展示變化結(jié)果。

――在參觀其他組時，你發(fā)現(xiàn)誰的辦法特別好，為什么? ――教師現(xiàn)場演示將一張紙折疊，剪幾刀后變成長長一條紙拉花的過程。

建議

１、生活中稍作加工即可變化的事物比比皆是，平時應(yīng)引導(dǎo)幼兒多發(fā)現(xiàn)并表達(dá)這種變化。許多創(chuàng)造發(fā)明的大道理正是蘊含在這些小變化中的。

２、活動后可在區(qū)角游戲中提供更多的操作材料，讓幼兒嘗試用最簡單的辦法來表現(xiàn)更多新奇的變化。

第二篇：幼兒園大班科學(xué)活動《彩光變變》

幼兒園大班科學(xué)活動：彩光變變變 活動目標(biāo)

1．激發(fā)探索光的興趣。

2．感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

3．能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果，并嘗試用符號記錄。活動準(zhǔn)備

手電筒幼兒每人一個，并學(xué)會使用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強烈的音樂。活動實錄與分析

一、導(dǎo)入活動：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。

提問：小朋友們，這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)1．看一看，摸一摸，老師準(zhǔn)備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)2．討論：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化呢? 3．小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)

4．我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。5．幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。

分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是通過他們個體經(jīng)驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。

三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)1．看一看，摸一摸，老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)2．討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什么變化呢? 3．實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動花也會動……)4．我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會變，形狀也會變。5．幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

分析：在活動的推進(jìn)過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。

四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。幼兒邀請客人老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一起表演。

五、活動結(jié)束，幼兒快樂地離開大廳?；顒友由?/p>

教師、幼兒、家長一起尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會發(fā)生什么奇妙的變化?；顒臃此?/p>

剛開始進(jìn)行“彩光變變變”活動時，我和幼兒都遇到了不少問題。面對這些問題，我們共同實踐、共同研究、共同學(xué)習(xí)，將活動不斷深入下去。

最初，教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預(yù)設(shè)幼兒會喜歡的活動過程，可結(jié)果讓人失望，幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘，是什么原因呢?我把遇到的問題請教聽課的老師，希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考，發(fā)現(xiàn)幼兒對“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的，可是因為我投放的材料太單一，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，才造成了活動的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗，試驗結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。

事實證明，追隨幼兒興趣，根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，選擇有價值、有意義的點進(jìn)行活動，這樣更有利于幼兒通過自己的發(fā)現(xiàn)主動構(gòu)建相關(guān)的知識經(jīng)驗。

第三篇：幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《變變變俱樂部》及教學(xué)反思

《大班科學(xué)優(yōu)秀教案《變變變俱樂部》含反思》這是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

活動目標(biāo)

1、懂得任何事物都是可以變化的。

2、大膽嘗試用各種方法變化事物，體驗變化的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動準(zhǔn)備

各種紙、回形針、粗麥管、夾子、繩子、剪刀等。

活動過程

一、分組活動。

——這里是變變變俱樂部。有許多小東西，只要我們靈巧的手動一動，這些東西都是可以變化的。你們相信嗎?

——教師示范用報紙揉成紙球和用回形針彎成小鉤子的過程，激發(fā)幼兒產(chǎn)生“變”的興趣。

——幼兒自主選擇物品，并嘗試使物體發(fā)生變化。如果幼兒束手無策，教師就多示范幾個變紙的例子。如：把小紙條撕一下，變成旋轉(zhuǎn)降落傘;用夾子夾住長長的紙條，變成飛鏢;將粗麥管一段段剪下，連接成項鏈，等等。

二、自由參觀。

——互相觀看其他組的小朋友用什么辦法使什么東西發(fā)生了變化。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!他的辦法你想到了嗎?

——教師應(yīng)及時請幼兒欣賞有創(chuàng)意的想法，以拓展幼兒的思路。

三、交流與分享。

——鼓勵幼兒把自己的好辦法介紹給大家。重點介紹變化過程，展示變化結(jié)果。

——在參觀其他組使，你發(fā)現(xiàn)誰的辦法特別好，為什么?

——教師現(xiàn)場演示將一張紙折疊，剪幾刀后變成長長一條紙拉花的過程。

教學(xué)反思

科學(xué)活動《變變變俱樂部》是為了加強幼兒的探索及動手能力，在變的過程中通過提供的材料引導(dǎo)幼兒用多種感官參與并進(jìn)行聯(lián)想及驗證。從而使幼兒可能獲得最大限度的發(fā)展。《綱要》中提出既要符合幼兒的需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或課題。又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，因此在這活動的開始部分我就圍繞一個變字展開，也用這個變字為主線開展活動的。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案《變變變俱樂部》含反思這篇文章共2138字。

第四篇：大班科學(xué)活動《顏色變變變》說課稿

大班科學(xué)活動《顏色變變變》說課稿

一、說教材

1、教材的意義與地位

《顏色變變變》是一個顏色變化的探究活動。藍(lán)天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個多彩的世界里，多彩的顏色是怎么變出來的？大班科學(xué)活動《顏色變變變》為幼兒解開了這個疑惑，幫助幼兒了解了紅、黃、藍(lán)三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，感受顏色變化的奇妙，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望，豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗，體驗變化的樂趣。

2、教學(xué)目標(biāo)

本次活動遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，體現(xiàn)幼兒園教育活動以“幼兒發(fā)展為本”的原則，符合幼兒愛動手、愛擺弄的年齡特點，基于現(xiàn)代“四二一”的家庭結(jié)構(gòu)及教育上給孩子帶來的負(fù)面影響，導(dǎo)致了孩子之間缺乏交流、不懂得協(xié)商、合作，什么事情都以“自我為中心”等方面問題的考慮。我在活動中有意識地創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒相互協(xié)商、自主分配角色，互相合作，共同探討、互相交流在探究中的發(fā)現(xiàn)，從中滲透培養(yǎng)幼兒的合作意識，提高幼兒的口語表達(dá)能力和社會交往能力。因此，我預(yù)設(shè)了以下三個活動目標(biāo)： ①能主動參與變色的操作活動，感受三原色的變化； ②有合作意識，對科學(xué)活動的興趣；

③樂意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現(xiàn)。

3、教學(xué)重難點: 《綱要》指出：探索是兒童的本能沖動，好奇、好探究是兒童與生俱來的特點，在此次活動中，為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，發(fā)展孩子們實際探究解決問題的能力，而且這是幼兒第一次自主探索顏色的變化，在操作中會異常興奮和忙亂，為了有序地完成操作、發(fā)現(xiàn)、記錄這一探究過程，我把重難點定為以下內(nèi)容：

重點：能主動參與變色的操作活動、探索顏色的變化。難點：自主分配角色，互相合作調(diào)配顏色

4、活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動的目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過材料的相互作用獲得發(fā)展的，我給每組幼兒準(zhǔn)備了一個調(diào)色盤，一張記錄表和一支筆。還在最后環(huán)節(jié)給每個幼兒準(zhǔn)備了一個制作陀螺用的硬紙片和若干牙簽。準(zhǔn)備的每一種材料都是要讓幼兒通過動手使其發(fā)生變化，從而獲得啟發(fā)，得到發(fā)展。

二、說教法

1、演示法：

第一環(huán)節(jié)觀摩小魔術(shù)表演，讓孩子觀察顏色由無到有的變化過程。第二次的演示法是運用在，記錄表的講解上，通過直觀的記錄表，更好的為孩子做示范，讓他們清楚地感知操作和記錄的方式方法。同時，演示調(diào)顏色和做記錄表的時候，我只示范調(diào)配了一種顏色，其他的留給孩子們足夠的想象、探究空間，避免孩子清一色模仿的結(jié)果。

2、談話法：

主要體現(xiàn)于調(diào)色和記錄結(jié)果的小結(jié)評價。孩子們在配合調(diào)色和做記錄的時候有的有交流、有的因角色分配發(fā)生沖突、有的調(diào)色時意見不統(tǒng)一需要商量等等，談話法促進(jìn)了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流，從中也圍繞目標(biāo)滲透了孩子合作意識的培養(yǎng)。

3、觀察法

在活動第三環(huán)節(jié)，幼兒動手操作調(diào)色，探索顏色的變化時，我通過觀察，幼兒調(diào)色之前的協(xié)商分工情況，觀察幼兒的調(diào)色和記錄過程，以便及時有效地進(jìn)行指導(dǎo)和評價。

三、說學(xué)法

1、觀察法

科學(xué)活動中的觀察法是非常重要的，在開頭引題激趣環(huán)節(jié)，幼兒觀看小魔術(shù)演示，觀察了顏色從無到有的變化過程，從而產(chǎn)生好奇心和探究欲望；繼而又觀察了教師示范調(diào)色和記錄的方法，為下一環(huán)節(jié)的操作及記錄提供了有效的指導(dǎo)依據(jù)。

2、實物操作法：

在活動第三環(huán)節(jié)，幼兒充分利用教師提供的顏料、調(diào)色盤、棉簽、紙片等進(jìn)行調(diào)色操作，在調(diào)色中感知、探究顏色的變化過程，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗，在活動延伸部分，幼兒又利用自己所調(diào)出的顏色和教師提供的材料自制五彩陀螺，最后在輕松愉悅的背景音樂中玩轉(zhuǎn)陀螺的游戲，充分體驗操作的樂趣。

3、討論法

科學(xué)教育內(nèi)容要求教師要引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論，探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流分享探索的過程和結(jié)果。本次活動，討論法主要運用于兩個環(huán)節(jié)，一是幼兒調(diào)色及記錄之前的角色分工問題，以及完成調(diào)色、記錄一系列探究過程的交流、探討；另一處是運用于操作結(jié)束后討論、交流操作結(jié)果。

四、說教學(xué)過程

1、觀摩小魔術(shù)表演

我設(shè)計的小魔術(shù)表演目的在于讓幼兒通過觀看表演、觀察其變化過程從而產(chǎn)生好奇心，激發(fā)求知欲。魔術(shù)演示特意請個別幼兒嘗試，有的幼兒能變出顏色，有的幼兒卻變不出顏色，什么原因呢？顏色是怎么變出來的呢？把疑問留幼兒，讓他帶著疑問進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。

2、幼兒親手操作

通過觀看老師小魔術(shù)表演，孩子們已經(jīng)躍躍欲試，迫不及待地想動手操作，這時，老師通過直觀的演示法，把操作步驟教給孩子，讓孩子在觀察中得到啟發(fā)，同時，老師又沒有面面俱到的把所有問題都幫孩子解決，而是留有一定余地的讓孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們解決問題的能力。例如，老師只示范調(diào)配了一種顏色，其他的讓孩子自己調(diào)配。因為，如果老師把所有的顏色都調(diào)配出來呈現(xiàn)給孩子，等孩子們自己變顏色的時候，可能新鮮感就沒有那么強烈了。

3、談話小結(jié)

小結(jié)環(huán)節(jié)是增進(jìn)孩子們的交流，激發(fā)他們表達(dá)的欲望,從中滲透孩子的口語表達(dá)能力。創(chuàng)設(shè)濃烈的師幼互動氛圍。

五、課后反思

本次活動過程始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，積極調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。我設(shè)計的小魔術(shù)演示非常吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想，有的甚至把顏料全部混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果，過程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反應(yīng)：他們喜歡這樣的活動，他們從活動中學(xué)到自己需要的本領(lǐng)，比如說，通過合作他們完成了記錄表，他們知道了：紅+黃=橙；紅+藍(lán)=紫；黃+藍(lán)=綠色；他們通過語言交流，獲得自己沒有的，但又想要的顏色讓自己的陀螺變得更漂亮，就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時如何想辦法解決。在現(xiàn)實生活中，我們就很需要培養(yǎng)孩子這種解決問題的能力。當(dāng)然，在活動過程中，也有很多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方，今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。

第五篇：幼兒園大班科學(xué)活動

幼兒園大班科學(xué)活動：動物氣象員

一、活動目標(biāo)

1、知道一些常見動物在預(yù)報天氣時的特殊表現(xiàn),豐富氣象知識。

2、通過模仿、表演，掌握動物在預(yù)報天氣時的動作。

3、引起幼兒探索關(guān)于動物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望

二、活動準(zhǔn)備

1、故事《動物氣象員》

2、在班內(nèi)讓幼兒每天輪流當(dāng)“氣象記錄員”。

3、動物的頭飾與幼兒人數(shù)相等；烏云、太陽的頭飾個一個；沙包若干。

4、提前請家長和孩子一起關(guān)注天氣變化，使幼兒對天氣有初步的了解。

三、活動過程

1、幼兒觀察并討論:今天是什么天氣?前幾天是什么天氣?怎樣知道明天的天氣?(聽廣播、看報紙、看電視等。)

2、天氣預(yù)報員是怎么知道天氣的變化的？（引導(dǎo)幼兒討論，充分發(fā)揮想象，主動表達(dá)自己想到的各種預(yù)知天氣的方法）

教師總結(jié)：“氣象專家是通過衛(wèi)星定位系統(tǒng)，觀測云象，利用專業(yè)氣象儀器測出氣溫、風(fēng)速等氣象情況，來預(yù)知天氣。（可出示衛(wèi)星定位系統(tǒng)。氣象儀器等圖片）

3、聽故事，知道一些動物和天氣的關(guān)系

（1）、聽故事，了解初步了解動物的在下雨時的情形。

（2）、師：小烏龜是怎么知道要下雨的？蜻蜓是怎么知道的?蜘蛛又是怎么知道的？認(rèn)識各種動物在下雨前的習(xí)性。

教師小結(jié)：”小動物們真神奇，他們在下雨之前做出各種動作來提醒人們要下雨了。它們是神奇的氣象員！

4、根據(jù)幼兒的經(jīng)驗，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

師：那我們小朋友也知道在下雨之前空氣怎么樣??？

（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答，如：空氣悶熱、空氣潮濕等）

師：一些動物也能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。小動物們幫助了我們知道天氣的變化，他們很厲害?！?/p>

5、游戲《我是小小氣象預(yù)報員》

師：小動物們是神奇的氣象員，那我們小朋友也來當(dāng)回神奇的氣象員吧！游戲玩法：幼兒戴上小動物的頭飾，教師戴上太陽的頭飾，那小朋友們就隨樂玩耍，教師戴上了烏云的頭飾，小朋友們就根據(jù)自己扮演的動物，用肢體

語言預(yù)報天氣。（游戲可進(jìn)行數(shù)次，每次可讓幼兒交換頭飾，感受不同動物的表現(xiàn)，也可讓幼兒來當(dāng)太陽和烏云。）

游戲注意點：表演時不可碰到旁邊的小朋友，及時根據(jù)教師的頭飾做相應(yīng)的反應(yīng)。

四、活動延伸

請幼兒仔細(xì)觀察還有哪些動物可以做氣象員的，并家長和幼兒一起收集有關(guān)”動物與天氣"這方面的資料。

附故事：動物氣象員

小山羊要出門去旅行了。它剛跨了門檻，主人家玻璃缸里的一只小烏龜高聲喊住它：“山羊弟弟，今天天氣不好，要下雨，你最好不要出門。小山羊奇怪地問：“你怎么知道天會下雨？ 小烏龜說：“你看見我身上的小水珠了嗎？快要下雨之前，空氣中的水汽比較多，這些水汽碰到我涼涼的背，就慢慢結(jié)成了無數(shù)的小水珠?！毙∩窖虬胄虐胍?，沒有吭聲。小烏龜說：“如果你不相信，可以去問門外的蜻蜓?！毙∩窖蜃叱鲩T，正好碰上一只蜻蜓。那只蜻蜓飛得低低的。小山羊上前問道：“蜻蜓弟弟，今天天氣好嗎？我想去旅行，能去嗎？”蜻蜓說：“今天天氣不好，要下雨啦?！薄澳阍趺粗罆掠甑?？”小山羊不明白地問。蜻蜓說：“你看我不是飛得很低嗎？下雨之前，空氣里的水汽特別多，我的翅膀上沾滿了水汽，就只能低低地飛。”小山羊還是將信將疑。蜻蜓說：“如果你不相信，可以去問問前面樹上的蜘蛛?！毙∩窖蛳蚯白呷ィ瑔枠渖系闹┲耄骸爸┲敫绺纾裉鞎掠陠?？我想去旅行，能去嗎？”在樹上收網(wǎng)的蜘蛛說：“今天天氣不好，快下雨了，請你不要出去啦?！薄澳阍趺粗罆掠昴兀俊毙∩窖騿?，蜘蛛一邊收網(wǎng)一邊回答：“天快下雨了，昆蟲都飛得低低的，我織在高處的網(wǎng)捉不到昆蟲，只好把他收下。等天晴了，我再重新在高處織網(wǎng)。小山羊這才相信了，它不出去旅游了，趕忙轉(zhuǎn)身回到屋里。不一會兒，真的下起雨來了。